人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
課時(shí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。
3.通過(guò)圖片、聯(lián)系生活識(shí)記等,引導(dǎo)學(xué)生自主,合作,探究識(shí)記生字。
4.通過(guò)自主學(xué)習(xí),同桌合作讀通課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)第二則字謎。
1.指生讀第二則字謎。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。
互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明
(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話,教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué):把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎?
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo):
“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字,“令”是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。
“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字,可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?
4.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué):誰(shuí)能猜出謎底?(生:青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。
(3)導(dǎo)學(xué):哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。
(4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。
1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān):開(kāi)火車(chē)讀,看看哪組最棒!
(1)導(dǎo)學(xué):你能?chē)L試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎?
(3)交流字謎。
同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜,比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確!
1.課件出示謎語(yǔ)(二)的生字。
3.導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類(lèi)嗎?
4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)“時(shí)、萬(wàn)、動(dòng)”的書(shū)寫(xiě)。
1.搜集兩條字謎,和小伙伴互相猜一猜。
板書(shū)設(shè)計(jì):
猜字謎
秋
讠請(qǐng)
忄青情
日晴
氵清
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。 3.感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程:
同學(xué)們,漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國(guó),來(lái)領(lǐng)略漢字的魅力,感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂(lè)園”。
1.老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜,想一想你是怎么猜出來(lái)的。 (1)牛過(guò)獨(dú)木橋。(打一字) (2)功過(guò)各一半。(打一字)
(3)天沒(méi)有地有,我沒(méi)有他有。(打一字)。 2.師生分析謎面內(nèi)容,揭示謎底。
3.師總結(jié):猜字謎就要發(fā)揮我們的想象:第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫,這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)根據(jù)謎面的暗示,對(duì)原來(lái)的字進(jìn)行分拆,然后重新加以組合,這種方法我們稱(chēng)之為“組合法”。第三個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中,這種猜謎方法叫“隱含法”。
1.學(xué)生借助拼音自讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。 2.教師范讀課文。
3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來(lái),做上標(biāo)記。 4.出示生字,各種形式認(rèn)讀生字,并嘗試組詞,全班評(píng)價(jià)。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別,“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏旁的方法來(lái)記。
1.我們了解了一些基本的猜謎方法,也試著運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)了課文,大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎。現(xiàn)在,我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽,看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。
2.課后搜集字謎,在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽,看誰(shuí)猜得快,猜得多。 5.組織學(xué)生回想一下,他們是怎樣猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門(mén)?同學(xué)之間互相交流。
6.嘗試背誦謎語(yǔ)。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。
3.感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。
感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。
同學(xué)們,漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國(guó),來(lái)領(lǐng)略漢字的魅力,感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂(lè)園”。
1.老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜,想一想你是怎么猜出來(lái)的。
(1)牛過(guò)獨(dú)木橋。(打一字)
(2)功過(guò)各一半。(打一字)
(3)天沒(méi)有地有,我沒(méi)有他有。(打一字)。
2.師生分析謎面內(nèi)容,揭示謎底。
3.師總結(jié):猜字謎就要發(fā)揮我們的想象:第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫,這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)根據(jù)謎面的暗示,對(duì)原來(lái)的字進(jìn)行分拆,然后重新加以組合,這種方法我們稱(chēng)之為“組合法”。第三個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中,這種猜謎方法叫“隱含法”。
1.學(xué)生借助拼音自讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。
2.教師范讀課文。
3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來(lái),做上標(biāo)記。
4.出示生字,各種形式認(rèn)讀生字,并嘗試組詞,全班評(píng)價(jià)。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別,“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏旁的方法來(lái)記。
1.我們了解了一些基本的猜謎方法,也試著運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)了課文,大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎。現(xiàn)在,我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽,看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。
2.課后搜集字謎,在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽,看誰(shuí)猜得快,猜得多。
3.組織學(xué)生回想一下,他們是怎樣猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門(mén)?同學(xué)之間互相交流。
4.嘗試背誦謎語(yǔ)。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。
3、感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過(guò)程:
同學(xué)們,漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國(guó),來(lái)領(lǐng)略漢字的魅力,感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂(lè)園”。
1、老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜,想一想你是怎么猜出來(lái)的。
(1)牛過(guò)獨(dú)木橋。(打一字)
(2)功過(guò)各一半。(打一字)
(3)天沒(méi)有地有,我沒(méi)有他有。(打一字)。
2、師生分析謎面內(nèi)容,揭示謎底。
3、師總結(jié):猜字謎就要發(fā)揮我們的想象:第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫,這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)根據(jù)謎面的暗示,對(duì)原來(lái)的字進(jìn)行分拆,然后重新加以組合,這種方法我們稱(chēng)之為“組合法”。第三個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中,這種猜謎方法叫“隱含法”。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文,不認(rèn)識(shí)的'生字多讀幾遍。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來(lái),做上標(biāo)記。
4、出示生字,各種形式認(rèn)讀生字,并嘗試組詞,全班評(píng)價(jià)。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別,“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏旁的方法來(lái)記。
1、我們了解了一些基本的猜謎方法,也試著運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)了課文,大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎?,F(xiàn)在,我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽,看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。
2、課后搜集字謎,在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽,看誰(shuí)猜得快,猜得多。
3、組織學(xué)生回想一下,他們是怎樣猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門(mén)?同學(xué)之間互相交流。
4、嘗試背誦謎語(yǔ)。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。
2.正確朗讀字謎(二),能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。
3.通過(guò)圖片、聯(lián)系生活識(shí)記等,引導(dǎo)學(xué)生自主,合作,探究識(shí)記生字。
4.通過(guò)自主學(xué)習(xí),同桌合作讀通課文。
5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)說(shuō)敢說(shuō)的習(xí)慣。
1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字。
2.會(huì)寫(xiě)“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。
體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。
課件,生字卡片。
一、讀文識(shí)字:學(xué)習(xí)第二則字謎。
1.指生讀第二則字謎。
2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。
互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明
(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ),選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。
(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話,教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué):把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎?
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo):
“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字,“令”是上下結(jié)構(gòu)的'字,可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。
“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字,可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?
(2)男女生賽讀第二則字謎。
4.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué):誰(shuí)能猜出謎底?(生:青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。
(2)揭底:我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢?
(3)導(dǎo)學(xué):哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。
(4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。
二、鞏固生字
1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān):開(kāi)火車(chē)讀,看看哪組最棒!
2.創(chuàng)編字謎。
(1)導(dǎo)學(xué):你能?chē)L試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎?
(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))
(3)交流字謎。
三、小結(jié):
同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜,比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確!
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.課件出示謎語(yǔ)(二)的生字。
2.學(xué)生讀字。
3.導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類(lèi)嗎?
4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)“時(shí)、萬(wàn)、動(dòng)”的書(shū)寫(xiě)。
1.搜集兩條字謎,和小伙伴互相猜一猜。
2.背誦韻文,認(rèn)寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì):
猜字謎
秋
讠請(qǐng)
忄青情
日晴
氵清
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
1、能正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確通順的朗讀課文,并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
能正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用
課件課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)任務(wù)
1、初讀課文,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)預(yù)設(shè)(提問(wèn)設(shè)計(jì))小組任務(wù)修改補(bǔ)充
揭題導(dǎo)入
導(dǎo)學(xué)反饋
用時(shí):4分鐘
一、猜謎激趣導(dǎo)入
1.出示字謎:一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜一個(gè)字。交流猜的方法。
2.板書(shū)課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”并組詞。小組討論交流
精講點(diǎn)撥
用時(shí):18分鐘
一、初讀第一則字謎,學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.檢查:帶音節(jié)的生字。(小老師帶讀,指名讀)
3.檢查:去掉音節(jié)的生字。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)
4.檢查讀字謎,要求讀準(zhǔn)確,通順。
5.指導(dǎo)寫(xiě)字:左、右、紅、時(shí)。
二、初讀第一則字謎,學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀通順,讀流利。
3.檢查:帶音節(jié)的生字。(小老師帶讀,指名讀)
4.檢查:去掉音節(jié)的生字。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)
5.檢查讀字謎,要求讀準(zhǔn)確,通順。
6.指導(dǎo)寫(xiě)字:動(dòng)、萬(wàn)。
當(dāng)堂訓(xùn)練
鞏固拓展
用時(shí):13分鐘
一、認(rèn)字并擴(kuò)詞是:相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈
二、書(shū)寫(xiě)生字
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
用時(shí):
作業(yè)設(shè)計(jì)
《好字行天下》
板書(shū)設(shè)計(jì)
4、猜字謎
教學(xué)任務(wù)
1、朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用.
2、培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)(提問(wèn)設(shè)計(jì))小組任務(wù)修改補(bǔ)充
揭題導(dǎo)入
導(dǎo)學(xué)反饋
用時(shí):5分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡,檢查認(rèn)字。
2、聽(tīng)寫(xiě)。
精講點(diǎn)撥
用時(shí):15分鐘一、學(xué)猜第一個(gè)謎語(yǔ)
1、出示第二個(gè)謎語(yǔ),自讀。小老師教讀。
2、逐句讀讀猜猜。
(1)、讀了第一句想到了什么?
(3)、什么喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?
(4)、連起來(lái)想想,猜猜謎底。
4、再來(lái)讀讀這個(gè)謎語(yǔ),回想一下猜謎的過(guò)程吧。
5、再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌。
6、齊讀兒歌。
二、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ)。
1、師:有信心猜出第二個(gè)謎語(yǔ)嗎?請(qǐng)大家自由讀一讀,小組內(nèi)試著說(shuō)一說(shuō),猜猜。
2、小老師帶讀。
3、我們來(lái)看看謎語(yǔ)說(shuō)了什么。提示理解詞語(yǔ):“互相”、“令人感動(dòng)”、“萬(wàn)里無(wú)云”、“純潔透明”。
4、你怎樣來(lái)猜這個(gè)謎語(yǔ)?
(2)、猜到謎底了嗎?怎么猜出來(lái)的?隨學(xué)生回答板書(shū)。
(3)、獎(jiǎng)勵(lì)大蘋(píng)果。
5、在這則謎語(yǔ)里學(xué)了哪些生字?小老師教讀。
三、再讀課文
1、這兩個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎?課后,你打算說(shuō)給誰(shuí)來(lái)猜一猜?
2、要求學(xué)生最好能記住,說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。如果他們猜不出來(lái),就告訴他們?cè)撛鯓硬隆?/p>
當(dāng)堂訓(xùn)練
鞏固拓展
用時(shí):
一、拓展性學(xué)習(xí)
1、投影出示謎語(yǔ)卡(,老師讀,猜猜看,謎底是什么?
2、猜謎語(yǔ),說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。自悟方法:抓住特點(diǎn)。
3、可以把什么編進(jìn)謎語(yǔ)里呢?觀察教室里的東西,想想他們都有什么特點(diǎn),試著編謎語(yǔ)。大家評(píng)一評(píng),編得怎么樣。
4、自編謎語(yǔ),考一考同學(xué)。
二、做猜謎會(huì)的準(zhǔn)備
1、猜謎語(yǔ)真有趣,還想猜嗎?搞一次猜謎活動(dòng)怎樣?
2、誰(shuí)去準(zhǔn)備謎語(yǔ)?到哪兒去搜集謎語(yǔ)嗎?
3、哪些同學(xué)能自編謎語(yǔ)?
4、還有什么別的想法嗎?
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
用時(shí):15分鐘
1、準(zhǔn)確、通順的讀兩則謎語(yǔ)
2、完成練習(xí)
作業(yè)設(shè)計(jì)
1回家自己試著再編一些謎語(yǔ),講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、《同步精練》
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式,使學(xué)生對(duì)生字的筆畫(huà)及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察,這要比教師的客觀描述效果好,同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
1、導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式,不僅了解了字謎的特點(diǎn),也初步感知了猜字謎的方法,為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字,從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字,到小組內(nèi)互助識(shí)字,再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等,認(rèn)字有層次、有梯度,通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。。
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。
教學(xué)難點(diǎn):了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡片,課件,學(xué)生課前搜集一些字謎。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
一、激趣導(dǎo)入
1、出示字謎:一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。
2、板書(shū)課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"字",組詞,造句。
二、初讀第一則
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查:帶音節(jié)的生字。
3、檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字:左、右、紅、時(shí)。
三、再讀第一則
1、指名朗讀,要求讀通順。
2、采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。
3、交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來(lái)的?
4、小結(jié)猜字謎的方法。
四、拓展訓(xùn)練
1、學(xué)生分享自己搜集的字謎,小組內(nèi)互相猜一猜。
2、交流展示小組猜字謎的成果。
五、布置作業(yè)
和家人一起猜字謎。
教學(xué)活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入
說(shuō)一說(shuō)和家人一起猜了哪些字謎?是怎樣猜出來(lái)的?
二、初讀第二則
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查:帶音節(jié)的生字。
3、檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字:動(dòng)、萬(wàn)。
三、再讀第二則
1、指名朗讀,要求讀通順。
2、采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。
3、交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來(lái)的?
4、小結(jié)猜字謎的方法。
四、拓展訓(xùn)練
1、出示本課生字,小組內(nèi)編字謎。
2、全班交流猜一猜。
五、布置作業(yè)
以猜字謎為主題,辦一份手抄報(bào)。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
1、體會(huì)猜字謎帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、 通過(guò)學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力,培養(yǎng)合作精神。
4、通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
了解字謎的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的魅力。
分好學(xué)習(xí)小組,布置學(xué)生搜集字謎。
1、導(dǎo)入。
現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。
2、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)學(xué)習(xí)書(shū)上的那些字謎,體會(huì)漢字文化的魅力。
(2)認(rèn)識(shí)漢字的字謎現(xiàn)象,探究猜字謎的方法。
(3)多種方式展示搜集到的字謎。
(4)根據(jù)漢字的特點(diǎn),進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示
1、我會(huì)讀這些字謎的謎面。
2、小組內(nèi)相互猜字謎。
2、這節(jié)課,我知道了謎面的形式多種多樣,有文字謎、畫(huà)謎、協(xié)作謎等。
3、我節(jié)課,我知道了猜字謎主要有三種方法:組合法、象形法和意會(huì)法。
組合法,如:一口咬掉牛尾巴。象形法,如:河邊一蜻蜓,天上雙雁飛。意會(huì)法,如:客滿。
(二)活動(dòng)展示。
設(shè)置字謎擂臺(tái),進(jìn)行猜字謎接力賽。
(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、游歷了字謎王國(guó),說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字有什么新的認(rèn)識(shí)。
2、多種方式展示搜集到的字謎。
3、根據(jù)漢字的特點(diǎn),小組為單位創(chuàng)作謎面,全班交流。
搜集或編寫(xiě)字謎,開(kāi)展猜字謎活動(dòng),體會(huì)漢字的有趣。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)課文的思,幫不應(yīng)只講體面,應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)的,對(duì)人民有用的人。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別“居然”與“果然”“分辨”與“分辯”的意思。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)段。
(1)自由讀重點(diǎn)段,對(duì)“花生的好處很多……才知道”這句話反復(fù)誦讀。
(2)說(shuō)說(shuō)“我”聽(tīng)了父親的話,體會(huì)到要做臬的人,你是怎樣理解“有用”和“是講體面”的。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1、3段。
(1)指名讀第1段課文。
(2)理解詞語(yǔ)“半畝、開(kāi)辟”的意思。
(3)說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)什么。
(4)指名讀第3段。
(5)說(shuō)說(shuō)怎樣理解“父親的話卻深深地印在我的心中”。
3、朗讀全文。
4、討論:作者5為什么要寫(xiě)這篇文章?為什么課文用“落花生”做題目。
5、小結(jié)。
(1)作者寫(xiě)這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo),更嚴(yán)格的要求自己按照父親說(shuō)的“像花生那樣做人,踏踏實(shí)實(shí)、不求虛榮”
(2)因?yàn)楦赣H的談話由花生引出的的,又用花生特點(diǎn)比喻做人的美德,希望子女像花生那樣做人,所以用“落花生”作題目。
6、思考后,指名說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文的體會(huì)。
7、指導(dǎo)課后練習(xí)3。
(1)讀題。
(2)討論,這樣理解課文對(duì)嗎?為什么“(參考答案見(jiàn)教學(xué)參考書(shū))
8、指導(dǎo)作業(yè)本第3題。
(1)區(qū)別“居然”與“果然”、“分辨”與“分辯”的意思。
(2)完成作業(yè)。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ),內(nèi)容生動(dòng)、有趣,語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀,想想,猜猜,寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén),在朗讀中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣,激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)
2.制作本課字卡。(學(xué)生)
一、談話導(dǎo)入
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?
2.導(dǎo)學(xué):剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來(lái)的答案叫什么?(謎底)
3.教師說(shuō)猜謎的竅門(mén):“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”
4.揭題:今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎,你們想猜一猜嗎?板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話,教給學(xué)生猜字謎的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望,也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。
二、讀文識(shí)字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。
2.導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)隨文識(shí)字。
學(xué)習(xí)第一則字謎。
1.指生讀第一則字謎。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.賽讀。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”,認(rèn)識(shí)“又字旁”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ):相遇喜歡最怕
(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ),并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。
(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話,教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué):謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
(6)匯報(bào)交流。
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