感恩是一種美德，它讓我們更加珍惜身邊的人和事。一個好的總結(jié)應(yīng)該具備全面性和準確性，不能忽略重要細節(jié)。如果你正在寫作或是需要一些靈感，以下是一些精選文章，或許對你有所幫助。
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇一
隨著經(jīng)濟全球化和地球村目標的實現(xiàn)，英語，這門世界通用語言，發(fā)揮的作用越來越突出。全國各大高校從全方位、多層次、寬領(lǐng)域方向培養(yǎng)英語專業(yè)人才。本文主要探究高校英語專業(yè)不同方向?qū)W生目前就業(yè)情況，以期為應(yīng)屆畢業(yè)生提供建議，為高校培養(yǎng)英語人才提供可行性意見。
英語專業(yè)就業(yè)分析
中國加入wto后，與世界各國聯(lián)系更為密切，而英語越來越發(fā)揮著不可或缺的作用。但現(xiàn)在，過多的人員涉入英語這一行業(yè)，導(dǎo)致大批的英語畢業(yè)生難以就業(yè)。對英語專業(yè)學生的就業(yè)方向以及社會對英語專業(yè)學生需求進行了相應(yīng)的調(diào)查，了解一些行情，有利于英語專業(yè)學生更好就業(yè)。
在對省內(nèi)某所著名高校的就業(yè)指導(dǎo)老師和相關(guān)就業(yè)負責人的采訪中，獲得一手就業(yè)資料。英語專業(yè)在此高校細分為英語語言文學、翻譯、英德雙語方向，近幾年英語專業(yè)各個方向?qū)W生就業(yè)形勢日益嚴峻，此外，老師提供資料顯示，近幾年英語專業(yè)學生就業(yè)與專業(yè)不對口的問題日益突出，這也嚴重影響就業(yè)率的高低，也因此很多學生選擇讀研或者出國留學。
問卷結(jié)果顯示，大家對英語專業(yè)不同方向就業(yè)問題認識很局限，只有一部分人能夠準確定位英語專業(yè)各個方向以及其特點，極少數(shù)人能夠清楚英語專業(yè)相關(guān)的工作類型以及不同工作類型的要求和特點。參與問卷調(diào)查的同學中，大一占12.9%；大二14.7%，大三21.3%，大四51.2%。大三大四學生面臨實習以及就業(yè)等問題，對此課題了解較深，其占據(jù)比例很大有一定合理性。被調(diào)查者中英語類所占比例為82.4%，非英語類17.6%，因為非英語專業(yè)部分同學現(xiàn)在已經(jīng)或者意向從事英語相關(guān)工作，所以其占據(jù)一定比例，存在合理性。
英語專業(yè)學生就業(yè)方向主要有國際貿(mào)易方向，旅游方向和師資方向。其中，國際貿(mào)易方向提供國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等方面的職業(yè)。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外向型企業(yè)等工作崗位。對于師資，幼兒園、小學、中學、職業(yè)高中的教師都是可選的。具體分析問卷得出，76.2%的問卷參與者不清楚上述英語專業(yè)相關(guān)就業(yè)方向，對于各個就業(yè)方向具體細節(jié)了解的更是甚微。
關(guān)于英語專業(yè)的重要性問題，64.3%的人都覺得英語在社會上的地位不太重要，因為很多學而不精使英語成為一個弱勢專業(yè)（只要會簡單地說寫），而13.7%的人認為英語專業(yè)很重要，放眼英語國際化高端職業(yè)，國際化的高端英語人才還是十分急缺的。大部分人認為現(xiàn)在人才市場上對英語需求的是聽說讀寫綜合能力，其中有23%的人認為翻譯（口譯和筆譯）是很需要的。80%的學生認為較適合英語方向的是外貿(mào)行業(yè)，次之是酒店和旅游。
關(guān)于工作地和具體工作細節(jié)問題，近年來部分沿海城市和大城市日益趨于國際化，大型企業(yè)，外資企業(yè)，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標，特別是北京上海等國際化大都市。企業(yè)在工作中會有大量的場合要接觸到英文文件、材料、資料以及直接和外方進行業(yè)務(wù)上的接觸。甚至有些公司會在公司的日常文檔中要求直接使用英文，所以現(xiàn)在高水準的企業(yè)對英語實際應(yīng)用水平的要求是相當高的。參與問卷設(shè)計的大三大四學生中，英語相關(guān)工作的實習地點和工作地點多數(shù)在沿海城市或者國際大城市，以期獲得高檔次、寬領(lǐng)域、多方位的工作培訓和工作經(jīng)驗。
關(guān)于薪資要求問題，50.2%的人對第一份工作的薪酬希望是2500元到3000元之間，其次30.8%期望3000元到4000元，10%期望4000元以上，幾乎沒人期望是2000元以下。個人能力、社會需求和大眾趨勢，都影響問卷參與者對薪酬的期望值。
目前我國有3億多人在學英語（專業(yè)和非專業(yè)），約占全國人口的四分之一。專家推測，再過幾年，我國學英語的人數(shù)將超過英語母語國家的總?cè)丝跀?shù)。規(guī)模如此龐大的人群在學英語，可實際應(yīng)用水平到底如何呢？據(jù)國家外文局調(diào)查，目前我們從事同聲傳譯和書面翻譯的高端外語人才依然嚴重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達90%。大部分人對于自己能勝任的職位沒有考慮過，都認為船到橋頭自然直。約80%的學生很重視大學的專業(yè)課學習，少數(shù)人只求一般或者能過就行。由此可見，學習的氛圍還是很濃烈的。
一個人英語水平的高低，要看他的能力和實力。此外面對日益嚴峻的就業(yè)現(xiàn)狀，英語專業(yè)學生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會的需要，學習外語之人雖多，但是高端翻譯人才和國際化高尖端英語人才依舊緊缺，因此學生更要去重視英語，提高自身水平。在社會提供這么多機遇的條件下，更要努力完善自己的英語水平，為社會貢獻一份力量。
[2]何國祥.以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式[j].職業(yè)時空，2007（3）
[3]郭麗虹.關(guān)于大學生就業(yè)專業(yè)不對口問題的思考[j].凱里學院學報，2008（05）.
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇二
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非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇三
1.大學三年學習時光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學三年學習的默默支持；感謝我的母校****給了我在大學三年深造的機會，讓我能繼續(xù)學習和提高；感謝****的老師和同學們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業(yè)論文設(shè)計我得到了很多老師和同學的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個月以來，黃老師不僅在學業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學的熱情幫助。感謝在整個畢業(yè)設(shè)計期間和我密切合作的同學，和曾經(jīng)在各個方面給予過我?guī)椭幕锇閭?，在此，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學表示感謝！
2.感謝培養(yǎng)教育我的xx學校，xx濃厚的學術(shù)氛圍，舒適的學習環(huán)境我將終生難忘！祝母校蒸蒸日上，永創(chuàng)輝煌！祝校長財源滾滾，仕途順利！感謝對我傾囊賜教、鞭策鼓勵的xx大學x系諸位師長，諸位恩師的諄諄訓誨我將銘記在心。祝恩師們身體健康，家庭幸福！感謝論文中引文的原作者，他們都是法學界的名師大家，大師風范，高山仰止。祝他們壽域無疆，德業(yè)永輝！感謝同窗好友xxx、xxx、xx、xx、xxx以及更多我無法逐一列出名字的朋友，他們和我共同度過了四年美好難忘的大學時光，我非常珍視和他們的友誼！祝他們前程似錦，事業(yè)有成！家有嬌妻，外有二房！最最感謝生我養(yǎng)我的父母，他們給予了我最無私的愛，為我的成長付出了許多許多，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，惟愿他們健康長壽！感謝我的牌友孫xx、楊xx、楊xx、王x、趙x，他們和我一起度過了大四無聊的時光，讓我在寫作之余能有很好的休閑活動。祝他們以后多培養(yǎng)牌壇新秀！感謝我的煙友姜x、丁x、馮xx、田xx。在我沒煙抽的時候他們總能毫無吝惜的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫作過程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽的很快，他們給予我很大幫助，燃上一支煙，文思如泉涌，快樂似神仙！祝他們永遠都有好煙抽！最后要感謝我自己，沒有自己的努力，本文是無論如何業(yè)完不成的！感謝我以最大的毅力完成了四年大學學習，在這個環(huán)境里我能潔身自愛，出淤泥而不染保持一顆純潔的心，真的是很不容易！祝自己身體健康，權(quán)財兩旺！家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄！
3.大學生活一晃而過，回首走過的歲月，心中倍感充實，當我寫完這篇畢業(yè)論文的時候，有一種如釋重負的感覺，感慨良多。
首先誠摯的感謝我的論文指導(dǎo)老師**老師。她在忙碌的教學工作中擠出時間來審查、修改我的論文。還有教過我的所有老師們，你們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝三年中陪伴在我身邊的同學、朋友，感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見，有了他們的支持、鼓勵和幫助，我才能充實的度過了三年的學習生活。
4.本論文是在導(dǎo)師詹懷宇教授和付時雨研究員的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹立了遠大的學術(shù)目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！本論文的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張曾教授、李兵云老師、何婉芬老師的指導(dǎo)和幫助；感謝重點實驗室的……等老師的指導(dǎo)和幫助；感謝福建農(nóng)林大學謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關(guān)心、支持和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。致謝：感謝我的導(dǎo)師xxx教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
院長、科學教育系**主任、**書記、**老師、**老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。感謝我的同學**、**、**、**三年來對我學習、生活的關(guān)心和幫助。最后，向我的父親、母親、愛人、女兒致謝，感謝他們對我的理解與支持4）在論文完成之際，我的心情萬分激動。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫編排整個過程中，我得到了許多的熱情幫助。我首先要感謝張玉清老師，是他將我領(lǐng)入了信息安全的大門，并對我的研究提出了很多寶貴的意見，使我的研究工作有了目標和方向。在這近二年的時間里，他對我進行了悉心的指導(dǎo)和教育。，使我能夠不斷地學習提高，而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時，張老師淵博的學識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度也令我十分敬佩，是我以后學習和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對我的關(guān)心和照顧,在此表示最誠摯的謝意。
5.時光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學畢業(yè)時節(jié)，春夢秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!說心里話，作為一個本科生，在最初試圖以《周易》為題材進行研究時，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對《周易》缺乏足夠的了解，面對神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經(jīng)醞釀思索，最后在文學院不少老師的鼓勵和幫助下，最終確定對《周易》的人生哲學進行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。本學位論文是在我的指導(dǎo)老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細心的指導(dǎo)和不懈的支持，并且在耐心指導(dǎo)論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學的美妙與樂趣。特別是陳老師借給我的《周易美學》一書，讓我對《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來步入學術(shù)研究的殿堂打開了不可多得的方便法門。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對學生認真負責，在他的身上，我們可以感受到一個學者的嚴謹和務(wù)實，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。畢竟“經(jīng)師易得，人師難求”，希望借此機會向陳老師表示最衷心的感謝！此外，本文最終得以順利完成，也是與文學院其他老師的幫助分不開的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開題時也給我提供了不少的意見，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝！最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對中國傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會更加努力的學習和工作，不辜負父母對我的殷殷期望！我一定會好好孝敬和報答他們！
4.2016畢業(yè)論文致謝詞例文。
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇四
1.1.對諺語的一般定義，并概括英語諺語的基本特點(3—5條)。
1.2.結(jié)合諺語與語言的關(guān)系，簡要論述英語諺語來源的一般性概述。
這一部分大體寫字。
二、西方的宗教傳統(tǒng)與英語諺語的本源關(guān)聯(lián)。
2.1.1.簡述西方的宗教傳統(tǒng)，或者基督教的歷史。
2.1.2.對基督教的基本信義做一簡單的概述，從下述幾個方面：
(1)對基督教的只信仰一個唯一的上帝，不容許進行偶像崇拜;。
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇五
3、“微時代”下的軍事醫(yī)學英語微課教學研究。
4、淺析中醫(yī)五行學說一些術(shù)語的英譯。
5、傳統(tǒng)美學視角下的散文翻譯中情感美的傳遞。
6、目的論視角下的文學翻譯策略研究——以《紅樓夢》兩個英文譯本為例。
7、茅盾文學獎獲獎作品的翻譯研究價值——以《穆斯林的葬禮》為例。
8、《長恨歌》中認知隱喻的翻譯。
9、高羅佩《武則天四大奇案》英譯之詩學探析。
10、詩歌翻譯中的“意、音、形”之美——唐詩《江雪》四種英譯的對比分析。
11、《紅樓夢》角色姓名“歸化”譯法探究。
12、論戲劇翻譯的可表演性原則。
13、《越人歌》的審美再現(xiàn)——從語內(nèi)翻譯到語際翻譯。
14、早期西方漢學家英譯《聊齋志異》中的跨文化操縱。
15、“西語哲”視域下的英漢句子形態(tài)的差異及啟示。
16、中英文日常交際用語的差異探析。
17、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學模式改革初探。
18、基于圖式理論的高職商務(wù)英語專業(yè)聽力作業(yè)設(shè)計研究。
19、翻譯工作坊教學模式研究。
20、高校英語教學中目的語文化的滲透和本族語文化的回歸研究。
21、新課改下高校教育碩士(英語)培養(yǎng)模式的探索與反思。
22、中小學英語銜接工作的探索與實踐。
23、信息技術(shù)與高校英語教學整合研究。
24、探究基于計算機輔助模式的大學英語課堂教學情感因素。
25、開元數(shù)字化平臺大學英語教學模式研究——基于建構(gòu)主義理論。
26、非英語專業(yè)大學英語教師課堂話語的互動特征分析——以實習教師課堂為例。
27、西部農(nóng)村中學英語寫作在線同伴反饋和教師反饋的對比研究。
28、基于網(wǎng)絡(luò)的高職英語自主學習生態(tài)化研究。
29、小學英語課堂激勵方法的應(yīng)用策略研究。
30、高中英語以讀促寫的“讀寫一體化”教學模式探究。
31、研究生英語學術(shù)論文語體特征多維度對比分析。
32、mooc下的中國職業(yè)英語教育改革探索與應(yīng)對。
33、初中英語教學策略初探。
34、西北地區(qū)初中生英語自主學習淺見。
35、淺議小學英語教學中的詞匯教學。
36、試析模塊教學法在中職酒店英語教學中的應(yīng)用。
37、英語詞匯增長路線圖理論研究。
39、周作人的直譯觀及其嬗變。
40、新教學環(huán)境下的英語專業(yè)第二課堂建設(shè)分析。
41、論翻轉(zhuǎn)課堂模式下英語課堂提問策略的轉(zhuǎn)變。
42、支架式教學模式對中職英語教學的啟示。
43、基于“輸出驅(qū)動假設(shè)”的警務(wù)英語教學策略研究。
44、跨文化交際意識對商務(wù)英語翻譯的影響。
45、從目的論視角淺談英文電影片名中譯。
46、淺析英語新聞標題的翻譯。
47、論《論語》英譯中的語用充實。
48、翻譯目的論視角下的漢語典籍英譯——以《論語》英譯為例。
49、英美影視作品中“神翻譯”的定義及方法探析。
50、電影片名翻譯的跨文化解讀。
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇六
英語論文選題參考：
1論英語電影名稱的翻譯。
2《雙城記》中的人文主義精神分析。
3《苔絲》中的色彩意象。
4《飄》中女性意識的分析。
5論艾米莉·狄金森的死亡之詩。
6《弗蘭肯斯坦》敘事藝術(shù)。
7美麗與無情—了不起的蓋茨比中的女性形象淺析。
8試析《六月演奏會》的兒童視角。
9”吃南瓜的人”---論文化語境對英漢習語翻譯的影響。
10死亡籠罩的心靈---《麥田里的守望者》中的意象分析。
11中國旅游文本的等效翻譯。
12中英文化差異對翻譯的影響。
13中學英語口語教學。
14功能對等與英漢翻譯增詞法。
15中介語石化的成因分析及防止策略。
16中英文寫作中篇章結(jié)構(gòu)差異之分析。
17在漢英中動物寓意的異同。
18漢語習語英譯的歸化與異化。
19中學生英語詞匯學習策略研究。
20論譯者在翻譯活動中的個人介入。
21中國特色菜肴的文化與翻譯。
22《格列佛游記》中的諷刺藝術(shù)。
23英語廣告中雙關(guān)語的翻譯。
24《呼嘯山莊》與《苔絲》人物悲劇根源比較。
25英漢顏色詞語義及其文化內(nèi)涵對比。
26英語專業(yè)學生在漢譯英中的中式英語問題。
27預(yù)測技巧在初中聽力教學中的運用。
28中國古代詩歌英譯中的缺失與再創(chuàng)造。
29初中生的背誦觀念與策略。
30淺析苔絲悲劇的原因。
31淺析《了不起的蓋茨比》中的“美國夢”
32從《永別了，武器》看海明威的悲劇意識。
33回歸自然：無法實現(xiàn)的夢想—讀《馬語者》有感。
34英語長句漢譯。
35《白鯨》中的象征意義。
36《黃色糊墻紙》的象征意象。
37情景交際法在初中英語詞匯教學中的應(yīng)用。
38文體學在大學英語閱讀中的應(yīng)用。
39英語專業(yè)四級聽寫中的錯誤分析。
40小組討論在英語寫作中的運用。
41解析《紫顏色》中女主人公西麗婦女意識的形成。
42《哈克貝利·費恩歷險記》的永恒魅力。
43英漢翻譯中詞義的對比與社會文化差異。
44重返伊甸園—淺牢倫斯的的完美愛情觀。
45論《遠大前程》中郝薇香小姐的雙重性格。
46合作學習模式—小組學生在中學英語教學中的應(yīng)用。
47從墮落女性到時代新女性—解析嘉麗形象之變遷。
48劇中人，局外人—論尼克在《了不起的蓋茨比》中的雙重角色。
49影響聽力理解主要的主觀因素與對策分析。
50歐·亨利的反諷。
51論《老人與海》中桑提亞哥的硬漢形象。
52《愛瑪》——成熟的藝術(shù)完滿的名著。
53論以培養(yǎng)交際能力為目的的語法教學。
54天使，而非魔鬼—郝思佳。
55淺析簡·愛與苔絲不同命運的原因。
56《弗洛斯河上的磨房》中麥琪的個性成因。
57影響中學生英語聽力理解的主觀因素。
58英語寫作中的銜接錯誤分析。
59論《傲慢與偏見》的戲劇性特色。
60《呼嘯山莊》中的哥特風格。
61習語的翻譯方法。
62影響高中生閱讀能力的因素及對策。
63淺析口譯中的文化障礙問題。
64艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》中復(fù)仇根源的分析。
65淺析《白鯨》中人與自然的關(guān)系。
66體態(tài)語：它的功能及其英漢文化差異。
67淺談廣告語的特點及其翻譯中的效能等值。
68從中西文化差異看紅樓夢習語翻譯。
69論魯濱遜的資產(chǎn)階級特征。
70淺析思嘉麗的性格的對立性。
71性別與英語學習間的關(guān)系研究綜述。
72品牌文化影響下的化妝品商標翻譯。
73環(huán)境的犧牲品---《呼嘯山莊》的自然主義特色。
74《麥田里的守望者》中的人物心理分析。
75淺談當前口譯教學及提高當前口譯學習的實用性。
76簡析《弗蘭肯斯坦》的哥特風格。
77淺析《理智與情感》中的家庭矛盾。
78挽歌—對《無名的裘德》中的人物的心理分析。
79閱讀習得詞匯研究—純粹的閱讀和伴以任務(wù)的閱讀。
80《湯姆大叔的小屋》中湯姆形象的心理分析。
81禮貌原則與中英觀點表達方式的比較。
82多元文化背景下的英語課堂教學。
83淺析《憤怒的葡萄》中約德家族的悲劇根源。
84淺析寵兒角色的作用---正面歷史與自我。
85淺析《覺醒》里的象征意象。
86《名利場》中作者的男權(quán)主義思想。
87孤獨的舞者—從《我是無名之輩》透析埃米莉·狄金森及其作品主題。
88喜劇的婚姻、悲劇的命運——淺析《愛瑪》中小人物哈麗特的悲劇命運。
89交際—情景—結(jié)構(gòu)教學法在中學英語閱讀課中的應(yīng)用。
90伊麗莎白和夏洛特的婚姻觀比較。
91論委婉語的翻譯。
92淺析《兒子與情人》中異化的兩性關(guān)系。
93《兒子與情人》中的家庭悲劇之分析。
94跨文化的意識與旅游英語翻譯。
95中國民俗文化詞語翻譯。
96報刊新詞英譯。
97《他們的眼望上蒼》中的女性意識分析。
98論英語中女性語言特點和女性語言性別歧視現(xiàn)象。
99顏色詞的分析。
100白人文化影響下的兩種不同黑人態(tài)度。
101一個黑色幽默的荒誕傳奇：《第二十二軍規(guī)》。
102漢英禮貌用語的文化差異。
103英漢習語的翻譯。
104情感策略在中學英語課堂中的應(yīng)用。
105從思維角度探討中國式英語產(chǎn)生的原因及解決方法。
106論《看不見的人》中黑人音樂的表現(xiàn)。
107論科技文獻翻譯中的“信”
108英語幽默的語用分析。
109雙關(guān)和仿擬在英語廣告中的運用。
110多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助中學英語閱讀教學。
111淺析《艾凡赫》和《霧都孤兒》中的猶太人形象。
112簡析《大衛(wèi)·科波菲爾》中的女性形象。
113淺談中學英語口語教學中的文化教學。
114大學英語寫作中的搭配研究。
115從思維差異談翻譯腔形成的原因。
116有關(guān)身體部位的英語習語的翻譯。
117漢語無主句的英譯方法。
118論《白鯨》中主要人物體現(xiàn)的美國精神。
119電影片名的翻譯。
120英語公眾演講初探。
121影響中學生英語閱讀的主觀因素。
122《名利場》的藝術(shù)特色。
123《虹》與《戀愛中的女人》中兩性關(guān)系的新探尋。
124淺議小學英語教學。
125翻譯策略和譯者主體性。
126《傲慢與偏見》和《飄》中的戰(zhàn)爭描寫。
127英漢詩歌移情比較研究。
128二語習得中的語言遷移現(xiàn)象。
129英語演講課程對大學生英語口語交際能力的提高。
130英譯漢中被動語態(tài)的翻譯技巧。
131從“死亡”委婉語看文化滲透。
132論《紫色》中的婦女主義。
133偉大而非完美的結(jié)合體-《老人與?！分猩Ｌ醽喐绲男愿穹治觥?/p>
134分析《了不起的蓋茨比》中父親形象的作用。
135新課標下高中學生的英語單元自我評價。
136比喻的翻譯。
137淺談《道林·格雷的畫像》中王爾德的唯美主義。
138《到燈塔去》的意識流技巧分析。
139英語新聞標題中修辭的翻譯。
140淺析廣告英語的文體特征。
141德萊塞的姐妹們——《嘉莉妹妹》與《珍妮姑娘》之比較。
142論文化差異中色彩詞的翻譯。
143論英語幽默的翻譯。
144英語否定意義的表達與譯法。
145淺析勞倫斯小說中的象征手法。
146從英漢習語對比分析看中西文化差異。
147托馬斯·哈代——一位悲劇作家，但并非悲觀主義者。
148跨文化背景下動物隱喻的誤讀。
149在中學寫前階段教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
150中餐菜名的翻譯方法。
151文化背景對翻譯的影響。
152淺談口譯的特點與技巧。
153夸張在英語廣告中的應(yīng)用研究。
154從英漢長句結(jié)構(gòu)差異談其翻譯。
155文化差異對英文影片字幕翻譯的影響——以影片《英國病人》為個案研究。
156英漢親屬稱謂語的對比研究。
157一詞多義與翻譯。
158中西方國家非言語交際行為的差異。
159小說《遠大前程》中郝維香小姐人物形象初探。
160海明威筆下的女性。
161淺談數(shù)字文化與翻譯。
162女性：哈代創(chuàng)作的靈感源泉。
163非言語行為及其在初中英語課堂中的應(yīng)用。
164影片名的翻譯。
165圖式理論與傳統(tǒng)閱讀理論的比較及在教學中應(yīng)用。
166身勢語在初中英語課堂教學中的應(yīng)用。
167麥克白悲劇的原因分析。
168小學英語聽力教學中存在的問題及其對策。
169對訓練中學英語閱讀教學中元認知能力的探討。
170《簡·愛》--一部女性哥特小說。
171《老人與?！返南笳髦髁x的體現(xiàn)。
172商標翻譯應(yīng)以消費者的接受為目標。
173跨文化視角中的英漢諺語互譯。
174英譯漢中名詞的轉(zhuǎn)譯。
175文學作品中的隱喻翻譯方法。
176論正說反譯、反說正譯。
177翻譯選詞如何避免chinglish。
178如何正確使用直譯和意譯。
179雙面佳人——談《喧嘩與騷動》中凱蕭的人物形象。
180論英漢動物詞的文化意象差異與翻譯。
181論非常規(guī)翻譯的作用。
182從文化差異中看商標翻譯。
183英漢語言的對比。
184淺談《寵兒》中母親塞絲的形象。
185《毛猿》中揚克的悲劇探微。
186文學作品中漢語姓名的英譯。
187《遠離塵囂》對典故的運用。
188。
189英語新聞標題的翻譯。
190析《好人難尋》的主要人物。
191《喧嘩與騷動》的視角。
192試析歐·亨利小說的寫作風格。
193商務(wù)合同中長句的翻譯。
194英譯漢中詞義的抽象化到具體化的轉(zhuǎn)換。
195論文化語境與翻譯選詞。
196語言差異與翻譯中的合理叛逆。
197淺析《遠大前程》主人公匹普的成熟過程。
198論翻譯中的中國英語。
199翻譯中的英漢文化差異。
200勞倫斯筆下的悲劇性人物保羅。
201禮貌原則在會話交際中的便用。
202語法翻譯法在中學英語教學中的應(yīng)用。
203中學英語語法課堂多媒體技術(shù)運用的優(yōu)勢。
204漢語宣傳資料英譯探討。
205《達洛維夫人》中的鏡像意象分析。
206談德萊塞矛盾的女性觀——《嘉莉妹妹》和《珍妮姑娘》。
207英譯漢中狀語位置的處理。
208初中英語新課導(dǎo)入方法初探。
209生活與藝術(shù)：狄更斯的愛人們與狄更斯的女主人公們。
210《鐘形罩》中女主人公埃斯特在女性意識的覺醒過程中所受的影響。
211教學評估在初中英語教學中的應(yīng)用研究。
212體現(xiàn)在中英習語中的文化差異。
213英語學習中對美國俚語的認識。
214電影片名英漢互譯的歸化與異化及翻譯的`相關(guān)技巧。
215淺析埃立森《看不見的人》的“不可見性”主題。
216聯(lián)想法在初中英語詞匯教學中的應(yīng)用研究。
217英語定語從句漢譯技巧的初探。
218交際法在大學英語教學中的應(yīng)用。
219黑暗中不朽的希望之光。
220分析《黛西·米勒》女主人公悲劇命運的成因。
221論《小婦人》的藝術(shù)魅力。
222論《榆樹下的欲望》中的悲劇色彩。
223論金色筆記中安娜·沃爾夫的現(xiàn)代知識女性形象。
224析中法在初中英語閱讀教學中的運用。
225淺析中國英語。
226大衛(wèi)·科波菲爾中的批判現(xiàn)實主義。
227”信”與英語比喻翻譯。
228佩科拉的悲劇探源。
229論凱瑟琳·曼斯菲爾德《園會》中的藝術(shù)特色。
230中學英語閱讀教學中的文化差異滲透。
231南方傳統(tǒng)的犧牲者——?？思{作品中婦女形象解析。
232談身勢語在非語言交際中的運用。
233英語學習中母語遷移的正負效應(yīng)。
234任務(wù)型語言教學在高中英語閱讀課中的運用。
235霍?！镀呓菢恰分械南笳髦髁x分析。
236論交際法教學對中學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。
237schemaandenglishreading。
238簡析漢英日常交際中的差異及所體現(xiàn)的文化差異。
239《飄》的主要人物及其精神文化分析。
240愛米莉悲慘愛情和婚姻命運的原因分析。
241《憤怒的葡萄》中人物的成長與發(fā)展。
242淺談了不起的蓋茨比中象征手法的運用。
243從嘉莉與赫斯特伍德之間地位的差異及其變化看女性意識的覺醒。
244簡愛個性分析。
245小學英語音標教學。
246叛逆者苔絲tess:arebelliouswoman。
247淺析徐志摩的哈代詩風——悲觀主義意象。
248英語詞匯記憶策略。
249《被遺棄的韋瑟羅爾奶奶》中的意識流手法。
250母語對中學生英語語音學習的負面影響及對策。
251從《喜福會》的母女關(guān)系看中美文化的沖突與融合。
252淺析《白鯨》里顏色詞的象征意義。
254口譯中的筆記及實際運用中的障礙。
255淺析委婉語及其語用功效。
256從《喜福會》中的母女關(guān)系看中美兩種文化的沖突與融合。
257任務(wù)型教學在中學英語閱讀教學中的應(yīng)用。
258從喜福會看中美文化的沖突與融合。
259商標的翻譯。
260從新詞的產(chǎn)生看社會文化。
262合作學習在中學英語閱讀教學活動中的應(yīng)用。
263漢譯英中的文化差異——詞匯空缺與中國特色文化翻譯。
264questioningandteachingofreading。
265英漢動物比喻的文化內(nèi)涵及差異。
266（動物比喻在英漢兩種文化的內(nèi)涵及差異）。
267哈代——具有鄉(xiāng)土田園氣息的作家。
268英語語言中的性別歧視（主義）。
269論《老人與?！分腥伺c自然的關(guān)系。
270從“愛瑪”中看女權(quán)主義思想。
271艾米莉·勃朗特pk夏洛蒂·勃朗特。
272現(xiàn)實社會解讀《名利場》人物。
274politenessandfaceincommunication。
275言語交際中的禮貌和面子。
276文化差異對英語學習的影響。
277探究《霧都孤兒》中南希性格形成原因。
278從蓋茨比的悲劇看美國夢的幻滅。
279論《霧都孤兒》中狄更斯的理想國。
280非語言性活動在中學英語閱讀教學中的作用。
281試析《獻給艾米莉的玫瑰》中的魔幻主義特征。
283曲解的語用研究。
284淺論女性對于狄更斯作品的影響。
285英語口語的教學方法。
286英語學習中的非智力因素。
287王爾德童話的社會意義。
288淺談景點名稱的英譯。
289全語言教學理念下的中學英語口語教學（0ralenglishteachingunderthetheoryofwholelanguage）。
290淺談外語學習中影響交際能力的因素。
291不同文化背景下“死”的委婉表達法。
292英漢互譯中語言差異的處理。
293culturefactorsinreading。
294淺析《了不起的蓋茨比》中女性形象塑造。
295redcolorunfaded。
297圖式理論與高中英語閱讀教學。
298淺析簡.奧斯丁的婚姻觀。
300英漢禁忌語和委婉語對比研究。
301鳳凰涅磐——淺析《紫色》中的婦女主義。
302資產(chǎn)者與殖民者的結(jié)合。
303----魯濱遜形象探議。
304論《德伯家的苔絲》中苔絲悲劇的成因。
306“二寸牙雕”――－簡·奧斯汀小說里的世界。
307淺談丹尼爾·迪福在《魯濱遜漂流記》中的創(chuàng)作特點。
308“苔絲”悲劇的多層次透視。
312分析《呼嘯山莊》主要人物和社會背景。
313（漢語）文學語言的美感探析題目擬改為英語語言方面的。
314淺談《傲慢與偏見》中的理想婚姻。
315symbolisminthescarletletter。
316海明威《老人與?！房春Ｃ魍暮喢鲗懽黠L格。
317淺談中學英語聽力教學法。
319王爾德及其完美主義文學論。
320簡愛的性格與夏洛蒂·勃朗特的對照。
321愛倫坡在偵探小說界的鼻祖地位——論愛倫坡對偵探小說發(fā)展的影響。
322secondlanguageacquisition。
323從社會文化差異看翻譯研究。
324《荒原》尖銳的現(xiàn)實主義與傳統(tǒng)浪漫主義的完美融合。
325談用動物作喻的隱喻。
326《紅字》中的象征手法。
327groupdiscussioninenglishteaching。
328試論狄更斯的《大衛(wèi)·科柏菲爾》。
329從語用中的文化差異看翻譯對等。
330研究口譯人員面對不同聽眾時的不同心理。
331淺談狄更斯作品喜劇結(jié)局的片面性。
332淺談數(shù)量詞在漢英語言中的不同應(yīng)用。
333從《織工馬南》中看喬治·艾略特的人文主義思想。
335從哈代的作品中看其宿命論思想。
336thevalueofgonewiththewindinmyeye。
337廣告翻譯中的修辭手法。
338淺談英語閱讀教學法。
339languagestyleofhardy’swork。
340淺談如何在中學英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
341第二語言習得和交際方面的問題。
342母語與第二語言學習的影響。
344淺析《紅字》中的女主人公。
345論苔絲與裘德人物比較。
349有必要從小對孩子進行雙語教育嗎？
350論《呼嘯山莊》的人性化特色。
351淺析《人與鼠》的象征意義。
352論教學與實踐的結(jié)合。
353heroinebesidetheheroinfarewell,arms。
356如何在初中階段培養(yǎng)學生的口語能力。
359“反思性”教育在英語教學中的作用。
362失語癥的研究。
363白蘭·汩斯特的回歸是妙筆還是敗筆。
364安妮的堅強與軟弱。
365論反語的認知機機制及特點。
366音標教學在英語基礎(chǔ)教育中必要性和重要性。
369談《飄》的歷史背景。
370幼兒園英語教學的現(xiàn)狀及思考。
371淺析課堂提問對中學生的影響。
372淺析希思克利夫的復(fù)仇心理及其原因。
373殊途同歸，理性與激情——小說《呼嘯山莊》與《馬丁·伊甸》的比較。
374論女權(quán)主義思想在賽珍珠小說《群芳庭》中的體現(xiàn)。
375不同語境中的翻譯。
376直譯與意譯。
377背景知識在聽力中的影響。
388游戲在初中英語課堂教學中的運用。
399淺談中國式英語的現(xiàn)象。
400中學生英語閱讀錯誤淺析。
401愛倫·坡小說的黑色魅力。
402英漢翻譯中文化特性的處理。
403英漢諺語比較。
404“混合學習”在中學英語閱讀課堂教學設(shè)計中的應(yīng)用。
405英文廣告中雙關(guān)語及其翻譯。
406論任務(wù)型語言教學在初中英語閱讀課中的應(yīng)用。
407英語新聞標題中的歧義。
409苔絲悲劇之淺析。
410商標翻譯中的文化因素。
411《羅密歐與朱麗葉》：一部悲喜劇。
412論交際法在中學英語語法教學中的應(yīng)用。
413《了不起的蓋茨比》中的象征手法。
414論《巴斯婦的故事》中的女權(quán)形象。
415從《紅字》中的《圣經(jīng)》原型看霍桑矛盾的宗教觀。
416淺析《簡·愛》女主人公之性格。
417字母“a”在《紅字》中的象征意義。
419論《弗蘭肯斯坦》的現(xiàn)實意義---道德,人性與科學。
420英美文化差異與顏色詞的翻譯。
421圣經(jīng)文學對斯坦貝克小說的影響。
422淺談英語閱讀教學對寫作能力的滲透。
423試析《紅字》中的象征意義。
424英語閱讀對聽、說、寫的正面影響。
425羅伯特·弗羅斯特詩歌中的主題與意象之賞析。
426可譯性限度與語言功能的密切關(guān)系。
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇七
[摘要]本研究旨在調(diào)查08級非英語專業(yè)研究生聽說能力現(xiàn)狀基礎(chǔ)上對聽說課進行以提高學生運用英語交流能力為宗旨的教學改革,通過對兩個班教學實踐,探討英語聽說課課堂形式以及選用聽力材料對學生理解運用語言能力所起的作用,研究結(jié)果表明,視頻材料的使用以及課堂活動對激勵學生聽說起積極作用,幫助學生提高聽說能力,聽說課教學新模式的嘗試對英語教學模式的改革起一定的積極作用。
[關(guān)鍵詞]閱讀視頻材料課堂活動聽說能力。
隨著英語教學的深入,中國英語教育思路已經(jīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向培養(yǎng)英語實際應(yīng)用能力進行轉(zhuǎn)變。鑒于學生英語運用問題的現(xiàn)狀,為全面提高大學生的英語綜合應(yīng)用能力,本研究探求中高級英語聽說教學新模式,讓學習者從消級的接受者變成積極的參與者。新的教學模式采用視聽表達為主,課堂教學采用靈活的任務(wù)教學法調(diào)動學生內(nèi)在學習的動力,使中高級英語學習者聽說能力得到提高,英語使用能力提高了也就增強了學生的就業(yè)能力,這對于其他水平的英語學習者的教學起到積極和指導(dǎo)作用,而這種變化反過來又調(diào)動了廣大教師的`教學積極性,在學生的不斷進步中體味到工作的成就感。
一、研究生聽說能力現(xiàn)狀。
聽說等交際能力的培養(yǎng)不足,學生嚴重“聾啞”。這是中國人學習外語易犯的通病。它的壞處最明顯地體現(xiàn)在外語學習者的交流“癱瘓”,無法運用語言來進行思想交流,從而導(dǎo)致學習者被卷入惡性循環(huán)的旋渦中,即學習者聾啞自閉癥。教學前對所有學生進行聽力和口語水平初試(pre-test),測試把聽說有機地結(jié)合起來,聽力內(nèi)容為一組對話,一篇新聞類時文,形式是選擇題、聽寫題,口語測試是學生聽二遍新聞,然后回答二個問題,記錄每部分分數(shù)。
二、教學內(nèi)容兼顧系統(tǒng)性與科學性。
對于已過六級的碩士生來說在閱讀方面已經(jīng)有不錯的基礎(chǔ),但在實際應(yīng)用能力上相對薄弱,而這些能力恰好是他們在今后工作和專業(yè)發(fā)展上所必需的,因此客場設(shè)置上要體現(xiàn)實用性和科學性,聽說是語言的一大障礙。能體現(xiàn)一個學者的水平,因此筆者將此列為教學改革試點,以《新世紀研究生英語聽說》為主要教材,補充最新新聞報道/采訪/演講/原版電影等原聲資料。
教學內(nèi)容主要是近幾年voacnn視頻新聞報道,學生們對于新聞、新知識、新技術(shù)普遍關(guān)心,表現(xiàn)出很大興趣,了解和掌握有關(guān)知識對于提高他們英語水平、指導(dǎo)他們的學習都具有十分重要得意義。
三、教學形式多樣化。
有必要在前幾堂課向?qū)W生講授一些語音知識,英國是英語與美語在發(fā)音時的區(qū)別以及中國學生常犯的語音錯誤,筆者使用英語繞口令順口溜等操練形式,直到學生完全掌握,此外語音語調(diào)也是訓練的重點。每堂課根據(jù)側(cè)重點不同對教學形式作相應(yīng)改變,主要是學生獨立訓練與小組討論,總結(jié)報告,學生獨立訓練包括聽寫,聽譯,客觀題訓練等課下按照準備的講義預(yù)習復(fù)習,課上開展口譯實踐活動,學生們普遍比較活躍,課前10分鐘的小組活動很精彩。學生便能養(yǎng)成積極思維的習慣,敢于向權(quán)威提出挑戰(zhàn),學生還能養(yǎng)成嚴密的邏輯思維習慣,在有事實、有根據(jù)、有分析的基礎(chǔ)上提出對一種觀點的批判并建立自己的觀點。
四、課堂活動知識性和趣味性并存。
教師如何能充分利用課堂時間,更好地調(diào)動非英語專業(yè)學生的學習積極性,提高大部分學生聽說能力呢?這就大部分取決于課堂活動的設(shè)計,課堂活動開始采用pairwork,小規(guī)模討論,第二步就是根據(jù)所聽內(nèi)容給出題目或幾個相關(guān)話題進行5人一組的中型規(guī)模合作,每次組員輪流上臺總結(jié)發(fā)言,討論形式亦因為每次的話題而異,由于學生對實施表現(xiàn)出濃厚的興趣,筆者就給他們組織模擬國際會談,角色他們自動變換,首腦,秘書和口譯人員等,積極引導(dǎo)學生進入角色,主動交流,在討論到一般社會現(xiàn)象話題是筆者時筆者讓學生課前準備代替課上討論,這樣學生準備較為充分上課展現(xiàn)后獲益信息量等方面較課上討論有所不同。
五、課堂活動與課外活動相結(jié)合。
課外的鞏固也是一個重要部分,畢竟每周課時較少,所以筆者就協(xié)助研究生組織了一系列活動,經(jīng)典影片配音比賽,話劇表演,每周英語角邀請外國友人參與進行文化等諸多方面交流,學生們都會興致勃勃,全力以赴的對待每次活動,大多數(shù)都很期待這種方式,不僅鞏固了學習成果,訓練了英語聽說,也豐富了業(yè)余生活。
六、測試方法靈活性。
由于之前考試的單一性使得學生因考前突擊變得焦躁不安,所以對研究生聽說課程的考試方式進行了調(diào)整,主要測試表達能力,考試分為筆試和口試兩個部分,分別占50%,50%;筆試時間為半小時,題型為聽力客觀題,聽寫和聽譯;口語部分為主觀題,主要測試學生的語言應(yīng)用能力。內(nèi)容包括:一,看音像資料,表達中心意義并回答問題;二,考官即興給出幾個主題,讓考生或描述主題或表達觀點,也可適當發(fā)揮想象力,或者與考官進行即興對話。
七、結(jié)語。
總之,以多媒體和視聽資料為載體的英語聽說教學新模式突出了新教材、新教學手段、新教學方式、新測評方式以及學生的積極因素對學生聽說能力能起到顯著增強的作用。通過對聽說課改革的嘗試積累了一些經(jīng)驗并已初見成效,但仍存在不完善不成熟的地方有待進一步改進,比如學生規(guī)模較小,上課時間與研究生要參加的一些會議有沖突不能保證出勤率等等!。
參考文獻:。
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非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇八
對大四學生們來說，大學時光已經(jīng)所剩無幾，現(xiàn)在的他們都在忙著辦理各種畢業(yè)離校手續(xù)。特意為大家整理了關(guān)于畢業(yè)論文致謝范文的相關(guān)材料，希望對您的工作和生活有幫助。
父母過的好點。感謝孫寧。研究生生活的一部分，未來奮斗動力的一部分，身為親人，勿需多言。感謝王賽。讓我在學習和生活上重新審視剖析自己，讓在我在未來道路的選擇上，堅定自己。相互挽扶，彼此信任。路漫漫而修遠兮，執(zhí)子之手共求索。
感謝魏老師。還清晰的記得第一次見魏老師的情形。既有些不知所措，又想竭力表現(xiàn)以博得老師的關(guān)注。魏老師嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和溫和的為人處世原則，潤雨細無聲，默默浸潤著我的學習和生活。在論文的寫作過程中，從論文理論框架，到資料的收集，整個論文的架構(gòu)乃至細節(jié)之處的修改，魏老師無不悉心指導(dǎo)，論文之內(nèi)，我有成長，論文之外，更是受益良多。在此，向?qū)煴硎居芍缘母兄x，謝謝您魏老師。感謝susan老師，給予我很多學習和提高英語能力的平臺，開闊眼界增長見識，讓我有幸在一個個實踐的機會里鍛煉和審視自我。謝謝您梁老師。感謝同窗好友。整個班級里里，斐哥，浩然，是絕對的領(lǐng)袖和榜樣。在大宿舍里還有：春兒，小昕，陳真，老王，老李，宋磊，薛峰，王珂，一句話：我們兄弟情深！三年相處的情誼，將是我人生中無比絢爛奪目的財富！最后，對本文借鑒引用著作的作者，以及百忙中抽出時間審閱本論文的專家學者，表示由衷的謝意。寫到此處，指尖一澀，突然意識到，學生生涯真的要結(jié)束了！扭頭望向窗外，久不能語。在即將走出校園，直面大千世界的路口，雖然有些彷徨，有些茫然，但是我知道，我必須勇敢邁步前行。
以下面一句話做結(jié)尾并與君共勉：
未來不可知，是我們前進的原動力??！未來不可知，是我們前進的原動力！！
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇九
畢業(yè)論文工作是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標、全面檢驗學生綜合素質(zhì)與實踐能力的主要手段，是學生畢業(yè)及學位資格認證的重要依據(jù)。做好畢業(yè)論文工作，對提高本科畢業(yè)生的全面素養(yǎng)具有重要意義。我校本科人才培養(yǎng)計劃規(guī)定，本科生必須撰寫畢業(yè)論文，論文合格方能獲得學士學位。我院2006級本科生畢業(yè)論文工作將遵照《樂山師范學院本科生畢業(yè)論文工作規(guī)程》、《樂山師范學院文學與新聞學院2006級本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作安排》，并結(jié)合我院的實際情況，規(guī)范運作，靈活實施。為了加強對文學與新聞學院本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，特制定以下實施方案。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)：
領(lǐng)導(dǎo)小組負責對畢業(yè)論文工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
組長：吉仕梅。
副組長：任志萍、熊澤文。
成員：熊文、楊澤勇、各教研室主任。
二、時間安排：
論文選題在第六期16-17周完成，開題報告、論文提綱應(yīng)在第七期1--4周內(nèi)完成。新聞專業(yè)應(yīng)在第七期5—12周完成畢業(yè)論文撰寫，第七期13---15完成畢業(yè)論文答辯。漢語言文學、對外漢語專業(yè)于第八期開學第1---6周完成畢業(yè)論文的撰寫，第8-13周完成畢業(yè)論文的評閱，答辯、評審工作。
三、指導(dǎo)教師資格和指導(dǎo)教師的聘任程序：
畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師原則上由我院講師以上的教師擔任，由領(lǐng)導(dǎo)小組聘任。學生選擇非我院的本校教師為指導(dǎo)教師，由領(lǐng)導(dǎo)小組批準，以文新學院的名義聘任；學生選擇非我校人員為指導(dǎo)教師，應(yīng)報經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審查資格，合格者以文新學院的名義聘任。
系上公布指導(dǎo)教師的專業(yè)方向和課題指南后，學生自愿報名選擇指導(dǎo)教師，領(lǐng)導(dǎo)小組可酌情調(diào)整，確定之后予以公布。原則上一名教師指導(dǎo)的學生人數(shù)不應(yīng)超過10個。
四、論文指導(dǎo)的一般要求：指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學生寫作論文期間，對學生進行的當面指導(dǎo)應(yīng)不少于5次。平均每次指導(dǎo)時間應(yīng)不少于1課時，每次當面指導(dǎo)的內(nèi)容大致提出以下建議：
第一次：在學生閱讀和積累資料的基礎(chǔ)上，確定論文題目。題目可由學生自擬，也可由指導(dǎo)教師提供意見。指導(dǎo)教師要和學生討論選題的目的、意義、解決的問題等。學生查閱相關(guān)資料后，寫出開題報告。
第二次：學生交開題報告，開題報告需經(jīng)指導(dǎo)老師和院畢業(yè)論文指導(dǎo)小組審查同意后方可開題。在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下學生進一步完善開題報告，并正式確定論文題目。導(dǎo)師就論文的結(jié)構(gòu)、各部分的內(nèi)容、寫作的思路、文獻查閱等進行指導(dǎo)。要求學生在指導(dǎo)后查閱資料，寫出論文提綱。
第三次：學生交論文提綱，討論、修改論文提綱。教師要指導(dǎo)論文的具體寫作（包括論文寫作的基本格式、引文、注釋和參考文獻等的學術(shù)規(guī)范）要求學生寫出論文初稿。
第四次：學生交論文初稿，討論、修改論文的初稿，教師提出具體的修改、完善意見。
第五次：學生交論文定稿，教師審查論文定稿，在學生的畢業(yè)論文登記表上填寫評語、登記成績并簽字。
五、論文寫作要求與成績評定：
1、學生必須在教師的指導(dǎo)下獨立、按時完成論文的寫作，不得抄襲他人成果。如果發(fā)現(xiàn)抄襲、代寫等行為，按《樂山師院文學與新聞學院關(guān)于杜絕本科生畢業(yè)論文抄襲等行為的暫行規(guī)定》處理。學生不能按文新學院規(guī)定的時間完成論文的寫作，應(yīng)當扣減該生論文成績。具體扣分辦法是：一個環(huán)節(jié)未按時完成的，扣3分；若有多個環(huán)節(jié)未按時完成，則根據(jù)此標準累加，一篇論文每一個環(huán)節(jié)都未按時完成的，最多扣減15分。
2、論文字數(shù)應(yīng)不少于5000字。如果論文未達到規(guī)定字數(shù)，少300字以內(nèi)，論文成績扣減2分；少300—600字，論文成績扣5分；少600—1000字，論文成績扣8分；少1000—1500字，扣15分；少1500—2000字，扣20分；少2000字以上，論文成績不及格。
3、論文材料雜亂，大量主要材料嚴重失實；或?qū)懽鲬B(tài)度極不認真、文章加工極差；或論文無中心、層次不清、邏輯混亂、句子不通；或理論上有明顯錯誤，經(jīng)指導(dǎo)教師指出后仍然不改者，其論文成績不及格。重要人名、地名、事實、數(shù)據(jù)錯一個扣1分，標點符號錯三個扣1分，注釋錯一條扣1分，一個錯別字扣1分。
4、優(yōu)秀論文從嚴掌握，一般不超過學生人數(shù)的15%。
六、論文答辯：由領(lǐng)導(dǎo)小組聘請若干本院或院外講師以上的專家學者組成答辯委員會。由我院學科學術(shù)帶頭人或教授擔任主任委員，委員會下可分成若干小組，分別負責每一組學生的論文答辯。
七、答辯工作程序：全部畢業(yè)生都要參加論文答辯。各答辯小組的論文答辯會由答辯小組組長主持。答辯時先由學生陳述論文選題的目的、意義、論文主要解決的問題、論文如何解決問題等幾個方面的內(nèi)容，接著各答辯小組成員提出質(zhì)詢，然后答辯學生逐一回答。答辯中答辯小組成員質(zhì)詢至少應(yīng)當考慮以下幾個方面的問題：
1．論文題目的思考、確定。
2．課題研究的歷史與現(xiàn)狀。
3．論文寫作時的主要參考文獻。
4．論文的中心與結(jié)構(gòu)。
5．觀點、材料及論證。
八、評語和成績：答辯過程中，各答辯小組應(yīng)指定專人填寫答辯記錄。答辯結(jié)束后，各答辯小組根據(jù)學生論文和答辯時情況寫出通過或不通過的評語并給出論文成績；各答辯小組成員在學生的畢業(yè)論文登記表上簽名；答辯小組組長及時將《畢業(yè)論文登記表》交到院上。
九、院畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定全部畢業(yè)論文，給出論文成績，總結(jié)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。
2009年6月。
附：
文學與新聞學院漢語言文學、新聞學、對外漢語專業(yè)。
2006級本科生畢業(yè)論文工作各環(huán)節(jié)時間安排。
2006級本科生各專業(yè)本科生畢業(yè)論文工作各環(huán)節(jié)時間安排如下：
1、第六學期第16--17周：學生初選論文題目、論文方向及論文指導(dǎo)老師。
2、第七學期第1--4周，完成開題報告、論文提綱的撰寫。
3、第七學期5—12周新聞專業(yè)學生完成畢業(yè)論文撰寫，第13---15周完成畢業(yè)論文的評閱，答辯、評審工作。
4、漢語言文學、對外漢語專業(yè)于第八期開學第1---6周完成畢業(yè)論文的撰寫，第8-13周完成畢業(yè)論文的評閱，答辯、評審工作。
特別提示：
新聞學專業(yè)學生如果能夠提前完成論文選題、開題、提綱、初稿、未定稿、定稿、指導(dǎo)教師與評閱教師審查合格等環(huán)節(jié)，經(jīng)文新學院畢業(yè)論文答辯委員會及領(lǐng)導(dǎo)小組審查合格后，可由學院統(tǒng)一安排其參加答辯（具體時間另行通知），答辯通過者如需提前參加專業(yè)實習，必須由學院報請學校教務(wù)處批準后方可提前參加專業(yè)實習。
各專業(yè)學生提交畢業(yè)論文時，檔案袋里應(yīng)裝有：開題報告、論文提綱、論文初稿、各種版本的論文未定稿、定稿打印件、論文登記表及磁盤、查閱資料的讀書卡片、指導(dǎo)教師意見稿及其他相關(guān)資料。
樂山師院文學與新聞學院。
2009年6月。
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇十
本研究及學位論文是在我的導(dǎo)師鄭建立副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，鄭老師都始終給予我細心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來，鄭原創(chuàng)站:文秘知音教授不僅在學業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的電工樓105各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇十一
1.每個答辯組由三名以上教師組成。論文指導(dǎo)教師不參加他(她)所指導(dǎo)的學生的論文答辯。
2.教師在參加論文答辯前應(yīng)仔細閱讀學生完成的論文，并準備好答辯中要向答辯者提出的問題。參加答辯的老師在閱讀學生的論文時如發(fā)現(xiàn)語言方面的錯誤有責任向該生提出修改意見。該生應(yīng)根據(jù)答辯教師的意見對論文作文字方面的修改。
3.答辯以學生的陳述開始。陳述時間為五分鐘，內(nèi)容包括：為什么要寫這篇論文，論文的結(jié)構(gòu)及各部分的主要內(nèi)容，為了寫這篇論文作了哪些研究等。
4.由教師就論文提出相關(guān)問題，學生逐一回答教師的提問。問題數(shù)不得少于三個。對教師提出的問題與答辯者的回答，答辯組應(yīng)作好書面記錄。
5.答辯的評分標準是：
1)內(nèi)容陳述：30分。
2)問題115分。
3)問題215分。
4)問題315分。
5)語音語調(diào)10分。
6)流利程度15分。
每一位同學完成答辯后，答辯組的教師都應(yīng)按上述標準給該同學一個評分。答辯組以各位老師評分的平均成績作為該生的答辯成績。
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇十二
英語教學調(diào)查分析。
摘要通過對桂林航專2005級新生英語專業(yè)和大學英語部分a級班、b級班進行英語語音課堂問卷調(diào)查分析,英語論文范文并在此基礎(chǔ)上提出英語語音課堂逆向教學的概念、應(yīng)遵循的原則及具體做法。
關(guān)鍵詞英語語音逆向教學英語學習。
筆者于2005年10月在桂林航專2005級新生正式上課前對2005級商務(wù)英語專業(yè)3個班、旅游英語專業(yè)2個班、2005級大學英語2個a級班(其中一個文科a級班、一個理科a級班)及1個b級班進行英語語音課堂問卷調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容涉及中學英語學習的基本情況、英語語音基本知識及英語語音基本技能。英語課堂調(diào)查問卷分析及結(jié)論英語課堂調(diào)查問卷結(jié)果如表1。
1.1問卷分析(1)桂林航專05商英/旅英絕大部分學生與大學英語a/b班學生一樣從初中開始學英語;(2)桂林航專05商英/旅英學生有38.8%高考參加理科考試,大學英語a/b班學生有44.8%高考參加理科考試;(3)桂林航專05商英/旅英學生有68.8%所在學校高考前沒有沒有為報考英語專業(yè)的同學開設(shè)英語專業(yè)基礎(chǔ)訓練,大學英語a/b班學生有68.4%所在學校高考前沒有為報考英語專業(yè)的同學開設(shè)英語專業(yè)基礎(chǔ)訓練;(4)桂林航專05商英/旅英學生有20.1%的所在學校高三時才有一周1-2節(jié)英語聽力課,大學英語a/b班學生有15.5%的所在學校高三時才有一周1-2節(jié)英語聽力課。
3.1以學生為主體,培養(yǎng)和保護學生的學習興趣教師要以學生的“學”為主體,教會學生如何學好英語。從第一節(jié)語音課開始,教師要不失時機地談?wù)Z音語調(diào)的重要性以及語音語調(diào)的學習方法,還有告訴學生語音訓練的難度,提醒學生除了語音課集中訓練外,還有做好課后自己長期訓練的思想準備。教師通過課堂內(nèi)精聽旋律悠美的經(jīng)典英美名歌名曲,通過模仿歌曲的語音語調(diào)去激發(fā)學生強烈的學習愿望。同時對于發(fā)音較差的學生,一旦發(fā)現(xiàn)其有點滴進步,就要及時鼓勵。
3.2靈活進行課堂設(shè)計,突出重點由于進入大學的多數(shù)同學已經(jīng)形成了自己的語音模式,因而自我辨音的能力較差,這就需要老師有目的地不斷糾正和提醒,必要時配以詳細的語音發(fā)音器官圖指導(dǎo)學生,要求學生課后多聽、多模仿來校正自己的語音錯誤,從而提高自己的語音能力。
英語語音課堂逆向教學實際上是融英語聽、說、讀、寫為一體的綜合教學,它使學生的英語發(fā)音、聽力、詞匯、文化素質(zhì)等都得到提高。筆者通過對桂林航專2005級商務(wù)英語2班進行為期一個學期的英語語音課堂逆向教學試驗后發(fā)現(xiàn):在總共50個測試項目的期末檢測分析中,試點班2005級商務(wù)英語2班與2005級商英/旅英非試點班相比,其答題正確率有35項高于非試點班(9項持平/略低于非試點班),而且試點班學生在英語語音基本知識的掌握、英語聽力能力方面比非試點班有較大提高。這證明了英語語音課堂逆向教學的可行性。
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非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我叫xx，是xx學院xx屆商務(wù)英語專業(yè)的大專畢業(yè)生。在完成學業(yè)走入社會之際，我需要謀求一份適合自己發(fā)展的工作。現(xiàn)在自薦給貴單位，我感到非常的榮幸。
我的主修專業(yè)是商務(wù)英語，主要擅長英語以及office（word、excel、powerpoint）的應(yīng)用。
在大學兩年學習生活中，我勤奮努力，取得了優(yōu)異的成績以及獎學金，同時我還一直擔任學生工作，致力于學生的自我管理和組織學生活動，曾先后擔任學生xx部長、團支書助理等職務(wù)。兩年的學生工作培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作精神，提高了我的團結(jié)協(xié)作能力。在組織學生活動的同時，我也參加社會的各項兼職活動，例如長期在xx公司擔任經(jīng)理助理，通過參與活動，我養(yǎng)成了良好的工作作風和處世態(tài)度。
作為一個剛畢業(yè)的學生，懷著施展才華的渴望，我相信xx是我新的起點，是我工作理念的培養(yǎng)之地！在此，我冒昧自薦，期望成為xx的一員。如果能得到貴單位的青睞，我一定會不斷努力進取，竭誠為貴單位服務(wù)，與貴單位同甘共苦，榮辱與共！
祝貴單位事業(yè)順利。
此致
敬禮！
自薦人：
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非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇十四
隨著全球化進程的不斷推進，英語在我們生活中的地位也越來越重要，但全面英語普及學習中，學術(shù)界方面對英語論文的要求也越來越高。英語論文如同一座橋梁是我們與國外優(yōu)秀學者交流，讓他們看見中國學術(shù)界的發(fā)展變化，對我國進行一個重新的認識，展示出一個全新的面貌。本文主要是通對我國英語論文的現(xiàn)狀的介紹與分析，發(fā)現(xiàn)其中不足之出，根據(jù)英語寫特點，提出自己的建議，也同時對英語論文寫作中的具體編輯進行了介紹，加深讀者對英語寫作的認識。
關(guān)于論文寫作，對于很多人來是一個很大的難題，而且對其具有畏懼心理，英語論文寫作更是如是。而沒有認識到寫作是一個循序見進的過程，這是一個反復(fù)的過程，需要大量實踐，才能實現(xiàn)質(zhì)的提升，但從現(xiàn)實來看大多數(shù)會被幾次寫作的失敗后而倍受打擊，失去寫作的信心，另外有人也因為急于求成，反而使得所寫論文一塌糊涂。所以對英語論文寫作需要一個正確的認識、客觀的思考、不懼怕失敗的心態(tài)才能戰(zhàn)勝論文寫作，另外對于英語論文編輯的特點也需要一個全新的認識，掌握其特點才能寫出一篇正式規(guī)范、有深度、便于他人閱讀理解的文章。
1、英語論文寫作步驟。一般情下，英語論文寫作分為以下幾個步驟：首先在寫作前應(yīng)對所給的眾多題目進行選擇自己能感興趣的或者夠駕馭的，然后再根據(jù)所先題查閱相關(guān)的資料，在大量的資料中鎖定幾篇精髓文案進行精讀、研究；開始正式寫作時一定要列出提綱，這是很多人知道但最容易忽略的細節(jié)，提綱看似簡單，但對后面的寫作有著至關(guān)重要的作用，提綱有一定的指導(dǎo)作用，不致讓人寫到中途的時候偏離了主題，使先前所做工作功虧一簣，所以寫作前一定要列提綱；然后進入正式寫作時，在完成論文之后應(yīng)從頭再閱讀一篇，對其中所存在錯漏進行修改、增添，而在還需要證實的地方應(yīng)再次查閱資料，進行一定的修改，最后形成一篇有理有據(jù)，內(nèi)容豐富充實的高質(zhì)量的終稿。
2、英語論文寫作目的。和中文論文一樣，英語論文寫作主要為了表達寫作者自己對論題的觀點與認識，應(yīng)對相關(guān)論題提出自己的觀點，做到有理有據(jù)，觀點不一定要求新穎但必須是出自己的，另外論據(jù)須充分有力，思路清晰、推理完整，表達英論文寫作的真正目的，而不能使論文寫作失去了本質(zhì)的意義。
3、英語論文所出現(xiàn)的具體問題。英語作為中國學生的第二語言，英語論文對于中國學生也是非常重要的，而且論文是綜合能力求較高寫作。英語論文寫作除了上面已提到過的一些不足以外還存由于語言方面的其它問題，下面將一一分析這些問題。
論文語體不正式，不規(guī)范；主觀語句過多使用，而且經(jīng)常過多使用簡單句，使得整篇論文過于口語化，另外在用詞方面，一篇論文出現(xiàn)大量詞句重復(fù)使用，使得文章讀起來累贅、空泛。
4、英語論文寫作特點與意義。通過英語論文寫作，學生能從其中提高對問題綜合分析能力、寫作能力、科研能力等，也同時對學生創(chuàng)新思維能力也有一定的提高。這一系列能力的提升將最終有益學生個人發(fā)展，以改變一些論文中存在對各種信息、數(shù)據(jù)堆砌而沒有自己的思想和觀點的現(xiàn)象。提高學生對所學的知識的應(yīng)用，讓其能夠?qū)W以致用，并能根據(jù)所學知識從不同的角度全方位對問題進行認識、分析、研究和判斷。
1、正確認識英語論文的寫作目的。與一般寫作不同，論文的撰寫對于人們在學習、工作要求相對來說比較高，而且也相對更重要。因此必須讓從事論文寫作的學生與工作人員意識到論文寫作的重要性，隨全球化進程的不斷推進，英語論文的地位也越來越重，英語論文的優(yōu)劣將會影響到個人職業(yè)發(fā)展與人生前途。
明確地認識到為什么寫論文，寫這篇論需要了解哪方面的知識，需要做哪些準備工作，自己對論文有什么看法，自己從論題看到哪些問題，需要從哪些方面下手解決，自己能提出怎樣的方案，有什么當主流觀視角不同的發(fā)現(xiàn)、自己的提議對有什么學術(shù)意義、實際意義等，這些都是寫一篇論文之前應(yīng)該做的準備。
2、加強英語論文寫作指導(dǎo)。對于大學生，學校則可以通過設(shè)置論文寫作的相關(guān)課，聘請專業(yè)老師對英語論文寫進行指導(dǎo)，另一方面也可以通過開展大量論文寫作方面的活動、講座與比賽，提高學生們英語論寫作的興趣，或者通過在校園內(nèi)、校園網(wǎng)站上宣傳英語論文寫作的重要性，提高學生們對英語論文的重要性認識。
3、寫作中的細節(jié)問題解決方案。而在選題問題上，則應(yīng)該避免題目過大，而應(yīng)針對一個大問題的某一具體點展來寫，使論述更加充分詳實，論證明確有力。
在寫作中，思路應(yīng)盡量清晰的，表述更盡量準確、完整，論據(jù)、引用必須出自權(quán)威、專業(yè)的資料，而且應(yīng)在相應(yīng)位置標注清楚，不要讓人覺得是在抄襲；而在句子合用方面，則應(yīng)盡量多使用復(fù)合句、并列句、復(fù)合并列句；同樣的在單詞的選擇用上，也盡量使用專業(yè)性、學術(shù)性的正式的單詞，而口語上常使用詞，讓論文更具專業(yè)性；在表達方面應(yīng)盡量以客觀敘述為主，且使用正式、書面詞匯，盡量避免使用帶有強烈感情色彩的詞語，另外在敘述方面盡量不要重復(fù)、累贅。而在格式上，則在第一遍寫完之后對論文作細致檢查時，對細節(jié)方面加以調(diào)整。
[1]劉潤清。從文章的參考書目看科研中的問題[j]。山東外語教學學，2002，（6）：3—4.
[2]劉興兵，余功茂。英語論文apa格式評介[j]。鄖陽師范高等?？茖W校學報，2007，27（2）。
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇十五
轉(zhuǎn)載：
這是篇很好文章，看了后感到無地自容，感到全身充滿力量。
9）你能夠認識到線性代數(shù)和概率論在實際編程工作中的極端重要性；10）你完全理解com的設(shè)計思想，尤其能夠理解com為什么要設(shè)計成這樣；11）當我說到虛函數(shù)的重要作用時，你不會急著去找書來翻；12）你能夠說出c++為什么比其他語言優(yōu)秀的理由，記住這種理由應(yīng)該來自于你的開發(fā)體會，而不是因為其他人都這么說。此外還有很多判斷標準，但如果你同時具備5條以上，可以認為你已經(jīng)具備相應(yīng)的開發(fā)經(jīng)驗了。在這種狀態(tài)下讀研，你將取得讀研效益的最大值。
當然，如果你有實際開發(fā)工作經(jīng)驗，感覺自己的水平和實力進入了一個高原期，迫切需要從理論上提高，那么計算機學院是唯一選擇。因為計算機學院才能讓你在理論上更上一層樓。當然能不能更上一層樓最終還是完全取決于你自己。需要特別說明的是，工作經(jīng)驗并不一定等于開發(fā)經(jīng)驗，我見過很多工作2-3年的人，但是沒有一點開發(fā)經(jīng)驗。比如我。我原先的室友，研究生畢業(yè)，現(xiàn)在留校當老師，他好象從來都不寫程序，好象也寫不來程序。還需要說明的是，考計算機的人未必個個都是高手，嚴格來說，大部分都不會編程序。也就是說，庸庸碌碌之輩仍然占絕大多數(shù)。我的許多研究生畢業(yè)的師兄都只有到高校教書等，甚至找不到工作。所以不要寄希望于拿一張研究生文憑出去賺高薪。但是，對于有實際開發(fā)工作經(jīng)驗的人，要想自己在3年之中有一個真正的提高的話，計算機學院提供了廣闊的平臺。
讀研最重要的是要明白你自己要干什么，不能等導(dǎo)師來告訴你你應(yīng)該干什么。研究生的優(yōu)勢在于理論功底深厚，思維具有穿透力，當然編程能力首先要過關(guān)，不要讀完研究生還不知道m(xù)fc程序的winmain函數(shù)在哪里。所以，研究生期間，你一定要做有理論深度的算法設(shè)計，比如大規(guī)模數(shù)據(jù)的搜索算法，性能是首要考慮因素，不要奢望sql函數(shù)能夠幫你解決問題，所有的問題你都必須自己解決，你必須解決內(nèi)外存交換的性能瓶頸。再比如極品飛車的3d場景生成，圖形變換，碰撞檢測，物性模擬，紋理映射，燈光模型等等，這些都是可以保證你能拿到2萬以上月薪的技術(shù)。如果你認為這些東西太難，不可能做得出來的話，那么你就不適合讀研。真的，要是你認為讀研之后還是要去搞一般的程序設(shè)計，如信息管理系統(tǒng)之類的軟件，那么你讀研的價值就完全不會得到體現(xiàn)，因為這些工作根本就不需要讀研。如果你只想成為軟件開發(fā)高手（比如認為會編驅(qū)動程序或殺毒軟件就是高手的那種），建議工作，不要考研；完全沒有工作經(jīng)驗的，也不建議考研，你進來了只有瞎混一通。如果你有上述工作經(jīng)驗且想成為高級軟件工程師（能夠獨立理解并設(shè)計出快速傅立葉變換算法的那種軟件工程師）的話，那么強烈建議考研?？佳凶屇阌?年放松思考的機會，也有3年讓你思想和技術(shù)積累沉淀的機會。非常難得的機會。不考研的話，這種機會就是一種奢侈，可望而不可即的那么一種奢侈。同時，不管你是哪一種情況，都不建議考軟件學院。除非你是女生，把能夠成為一個研究生當著一生最大滿足的那種女生。
1）機會成本。這是個經(jīng)濟學問題。讀研的機會成本的確是很高。任何人都可以簡單地計算出來。所以，我也不贊成所有的人都去讀研。讀研只適合那些痛感數(shù)學在編程中的極端重要性的人。如果對理論工具和理論思維的極端重要性沒有切膚的認識，那么讀研的價值幾乎為0；讀研的好處在于：a，把你自己放在一個學術(shù)和工程的交叉點上；b，讓你具備了進入微軟等世界頂級軟件研發(fā)機構(gòu)的可能性；記住只是可能性。但是不讀研這種可能性為0；c，如前所述，如果沒有讀研的機會，你也就沒有靜下心來好好鉆研幾年理論的機會；一邊工作拿高薪，一邊深入地學習各種理論，諸位認為這可能嗎？我反正認為不可能，我覺得學習鉆研理論最需要的就是一個長期安靜獨處的環(huán)境，一邊工作一邊讀書是不可能有這樣的環(huán)境的，你會覺得每天都在疲于奔命。而讀研正好可以提供這樣一個環(huán)境。我同時還反對整天跟著導(dǎo)師的屁股后面跑，這樣會浪費很多時間。讀計算機的研究生，主要依靠自己去查閱最新文獻，自己去研讀文獻，和導(dǎo)師的口頭交流一個月一次就足夠了，前提還需要導(dǎo)師的水平足夠牛。如果導(dǎo)師的水平不牛，這也沒關(guān)系，不理他就是了，自己做好自己的事情即可。
3）理論與實踐。這沒有定論，如前所述，管理信息系統(tǒng)，設(shè)備驅(qū)動開發(fā)，工具軟件開發(fā)，軟件病毒剖析等等這些工作不太需要創(chuàng)造性，需要的是耐心和經(jīng)驗，需要的是對既有規(guī)范的準確理解，這類開發(fā)工作最適合在實戰(zhàn)中提高，理論學習沒什么作用。但是在人工智能，模式識別，圖像壓縮，虛擬現(xiàn)實，巨量數(shù)據(jù)檢索，自然語言理解，計算機圖形學等等領(lǐng)域，理論學習就占據(jù)著絕對的統(tǒng)治地位！這些領(lǐng)域的突破對人類的生活的影響是極其巨大而深刻的。某些領(lǐng)域處于一個極其快速發(fā)展的態(tài)勢之中，比如計算機圖形學，相信諸君能夠從眾多3d游戲的燦爛輝煌中體認到我的這種說法。在這些領(lǐng)域，如果沒有扎實的理論功底，一切都是那么遙遠，不管你花了多少時間在編程上面。
4）知識結(jié)構(gòu)。首先聲明，我不是一個純粹理論激進分子，即認為除了理論之外，一切都不重要。我認為，純熟的編程技能是最基本但也是最必不可少的技能。沒有這個基礎(chǔ)，一切計算機理論就是空談（研究圖靈可計算性理論的研究者除外）。有了這個基礎(chǔ)之后，一些基本理論學習方向必須重點突破。
1，科學哲學。這是核心中的核心！可惜國內(nèi)不開這門課。不但不開課，而且還作為批判對象來引用，實在是遺憾至極！這是一門教你如何“釣魚”的學科，在一切科學研究中居于最核心的地位。它是古今科研方法和思維方法的集大成者，很難想象一個成熟的研究者沒有一套自己的方法論體系?？茖W哲學最需要的是領(lǐng)會與總結(jié)，它的思想與啟示會伴隨我們的一生。
2，康托集合論，矩陣方法，離散結(jié)構(gòu)，圖論方法，群論方法之間的緊密關(guān)系。最重要的認識這些理論對實踐的重要啟示和方法引導(dǎo)。我始終認為，如果你學了一門理論之后，卻不知道這門理論有什么作用，那么你的理論就白學了，你什么東西都沒有撈著。所以，學習任何理論之前，先問自己：它有什么用？在哪里用？如何用？帶著這些問題去學習理論，你才會真正地學到東西。用這三個問題去問你的理論課老師，他的回答就是判斷其實際水平的最佳標準。
3，思維要有極強的穿透力，學會看透文獻作者沒有寫出來的動機。絕大部分大師都有隱瞞自己最具有方法論啟示意義的思考環(huán)節(jié)的習慣。牛頓和華羅庚先生都有這個壞習慣。這讓大家認為他們是天才，因為很多問題他想到了，我們想不到。但是為什么他們能想到，我們想不到？他們是怎樣想到的？沒有人告訴我們牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律時的思考過程，當然，牛頓可以慷慨地把他的思考結(jié)果告訴我們，但是，他那可以點石成金的“金手指”卻沒有教給我們。我們的任務(wù)就是要培養(yǎng)透過文章看穿作者背后意圖和動機的能力，在這方面，臺灣的侯捷和美國的donbox是絕佳典范。這兩只老狐貍（呵呵，是愛稱）憑著其獵犬一般的嗅覺，抽絲剝繭，一個把com背后的幕后設(shè)計動機揭開并暴露到了光天化日之下，另一個把mfc的宏觀架構(gòu)做了一次完美的外科手術(shù)。其非凡的思維穿透力令人驚嘆。
最后，英語這個狐貍精。英語本身不重要，但是用英語寫成的文獻就極其重要了。所以，專門把英語作為一個重頭戲列出來。大家不要相信英語無用論的鬼話。對于搞計算機的而言，英語就是你的母語！英語是科學家的工作語言，就如普通話是教師的工作語言一樣，一個不會普通話的老師，一定是最早該下課的老師，一個講著方言的人，一定是沒有什么文化含量的人，一個到處是方言的學校，一定是三流或者三流一下，甚至是y學校，一個只講方言的寢室要么是不團結(jié)，要么是地方學校，要么都是一群沒有眼光的人，沒有什么出息。
其它的具體理論還有很多，但是都不如這幾個個方面重要，因為我覺得這幾個個方面是最具有根本性，全局性的能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)。需要指出的是，很多高深理論對你的工作是無意義的，當心時間陷進去。一定要把效率最高的時間段用在最具有決定性意義的理論學習上。關(guān)于讀研之后的出路是否光明的問題。我們應(yīng)該承認，讀研之后，你的工作機會不是變多了，而是變少了。而且越是高手，他的工作機會和工作范圍就越少。這是因為，越是搞前沿研發(fā)的公司，其數(shù)量越少，在這個圈子的人也就越少。你找工作的范圍就越小，試問：如果微軟的os設(shè)計專家出來找工作，能夠讓他選擇的公司能有幾家？但是，這種公司數(shù)量的減少是以工資待遇的急劇上升為補償?shù)模瑫r，你在工作中所受到的充分尊重也是在一般公司中體會不到的。所以不要擔心學了高科技用不上，呵呵，你只會越來越感覺自己學的不夠用。既然選擇了理論深入，那么就應(yīng)該把眼光放得更遠。
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇十六
在化學工程專業(yè)英語的教學中，結(jié)合專業(yè)英語的特點，改革教學方法，創(chuàng)造良好的環(huán)境，充分調(diào)動學生的興趣和主動性，通過實踐培養(yǎng)和提高學生用英語獲取專業(yè)信息和交流的能力。我國的大學專業(yè)英語教學是大學基礎(chǔ)英語的后續(xù)階段，其目的是為了幫助學生較快地掌握、運用專業(yè)英語，把語言能力同專業(yè)知識融為一體。
21世紀是國際化的世紀，如何應(yīng)對國際化的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)一大批既具有豐富的專業(yè)知識又有很強的英語能力的高水平的創(chuàng)新人才是我們面臨的一大挑戰(zhàn)。英語正成為一種真正的世界語，據(jù)統(tǒng)計，講英語、學英語的人多達世界人口的五分之二，世界上有85%的科技資料用英語出版，國際學術(shù)會議的工作語言一般都是英語。本文試從如何激發(fā)學生的興趣，科技英語及化學工程專業(yè)英語的特點以及教學方法的改進等方面來談一談化學工程專業(yè)英語的教學體會。
一個人的潛能能否充分發(fā)揮出來很大程度上取決于他是否有穩(wěn)定的興趣。學校的課程及各種教學安排要盡可能地激發(fā)學生學習的興趣，養(yǎng)成學習的習慣，熟悉學習的方法。在給學生用英語講授第一次課時，筆者試圖從五個方面激發(fā)學生學好專業(yè)英語這門課程的興趣和緊迫感。首先，讓學生了解中國化學工業(yè)和世界化學工業(yè)的狀況，中國化學工業(yè)在深化改革中發(fā)展，在困難中前進并取得了顯著的成績，但是與世界發(fā)達國家相比還有一定的差距，在技術(shù)方面還遠遠落后于發(fā)達國家，需要向他們學習先進的技術(shù)和經(jīng)驗。21世紀的中國化學工業(yè)充滿希望和機遇，也充滿競爭和挑戰(zhàn)。作為未來的化工工程師，為順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，也同樣面臨著機遇和挑戰(zhàn)。第二，讓學生了解化工工程師由于在科學和工程學方面有著廣泛的知識和技能背景，可以勝任許多部門的工作。正因為此，化工工程師的薪水是比較高的，從表1美國1999年各類工程師的年薪可以看到本科畢業(yè)的化工工程師的薪水比其他各類本科畢業(yè)的工程師的薪水要高。第三，讓學生了解中國化學工業(yè)日益成為世界化學工業(yè)發(fā)展中一支充滿生機和活力的重要力量。美國和歐洲大型化工公司把中國作為投資和貿(mào)易合作的熱點。巴斯夫、拜耳、杜邦、ici、旭化成等眾多西方大型化工公司已在中國投資發(fā)展。這樣，學生在這些外資、合資企業(yè)工作的機會越來越多。要想進入這些公司發(fā)展，首先面臨的問題是求職，求職的時候常常面對的是公司的外籍主管，這就要求學生有著良好的語言能力和豐富的專業(yè)知識。第四，告訴學生現(xiàn)在對他們的要求也越來越高。學生畢業(yè)前必須經(jīng)歷的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)就要求學生必須仔細閱讀理解并翻譯一篇長度適中的，與畢業(yè)論文有關(guān)的英文文獻，成績計提供入畢業(yè)論文中。這也要求學生要努力學好專業(yè)英語這門課程。第五，總體上向?qū)W生介紹我們所用的教材。我們選用的是華東理工大學胡鳴老師編寫的大學英語專業(yè)閱讀教材系列中的化學工程與工藝專業(yè)英語。教材中的內(nèi)容均來自原版的英文書籍、期刊，是地道的英語，而且材料的內(nèi)容較新，通過對此教材的學習，對學生的英語能力的提高有很大的幫助，同時可以了解化工的一些發(fā)展動態(tài)。通過這些可以充分調(diào)動學生學習這門課程的興趣和緊迫感。
化學工程專業(yè)英語同其他理工科專業(yè)英語一樣主要是以傳遞和獲取信息為目的，從文體特征上說化學工程專業(yè)英語屬于科技英語的范疇?；瘜W工程專業(yè)英語由于題材、內(nèi)容和使用方式的特殊性而形成了自身的語言、詞匯和語法的特點。bloor認為學術(shù)英語閱讀技能和學習技能是高層次的語言技能，即使是母語為英語的學習者也需要在課堂上經(jīng)過教師的指導(dǎo)才能習得。針對上述特點，在教學中采取以課堂英語講授為主，輔之以口頭報告、復(fù)述、討論等靈活多樣的活動教學方式。
1、課堂講授化學工程專業(yè)英語教材從化學加工工業(yè)、化工工藝、化學工程及化學工程前沿進展等方面介紹化工專業(yè)知識。課文中語言點多，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，專業(yè)詞匯量大。針對專業(yè)詞匯量大的問題，有意識地介紹給學生一些基本的詞匯構(gòu)造規(guī)律。如遇到生詞polyethylene，這個單詞詞頭poly—是多、聚的意思，ethyl是乙基，詞尾—ene一般是指烯烴，因此意思是聚乙烯。就這個詞匯進一步展開，一些基團如methyl（甲基），propyl（丙基），butyl（丁基）等，一些詞尾如—ane（烷烴），—ol（醇），—one（酮）等，再舉一些例子如propylene（丙烯），butane（丁烷），methanol（甲醇）等。這樣，可以在較短時間大大增加專業(yè)詞匯量。教學中針對難易程度不同的課文采取不同的處理方法，對難點較多的先疏通語言點，在講解課文的時候，有意識地給學生講一些閱讀方面的技巧，對課文中一些好的句型和表達方式專門提出來，讓學生通過練習熟練地掌握并有意識地讓他們用到寫作中，提高寫作能力，從而提高他們實際應(yīng)用英語的能力。
2、口頭報告為了讓學生了解化學工程的一些最新進展和動態(tài)，要求學生輪流在每次上課前用英語口頭報告一則化工方面的新聞或動態(tài)，每次4～5人，總共大約15分鐘。學生擔心沒有東西可講，于是我鼓勵學生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，在這樣一個互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，信息量巨大，信息傳遞速度如此之快的年代，網(wǎng)絡(luò)信息資源對大學生的學習有著不可估量的作用。學生在上網(wǎng)查閱資料的過程中，不僅學會了如何利用網(wǎng)絡(luò)獲得有用信息，而且也提高了英語的閱讀理解能力，同時口頭報告也提高了學生的表達能力。
3、復(fù)述教材中的課文篇幅比較長，可采取讓學生把課文的某一部分經(jīng)過自己的濃縮和修改后用作復(fù)述練習，同時也可以補充課外的內(nèi)容作為復(fù)述材料。通過復(fù)述練習，不僅讓學生加深對化學工業(yè)、化學工程方面知識的認識，同時也能提高學生口語的流利程度。
4、討論首先，指定教材中某一篇課文要求學生用課余時間閱讀、準備，然后在課堂上就這一篇課文進行發(fā)言，大家一起進行討論。剛開始時學生可能會有些拘謹，這時老師可以先介紹一下課文內(nèi)容并就課文提一些問題，指定一些學生來展開討論，然后慢慢地帶動其他同學一起展開。這樣的形式，教師的角色進行了轉(zhuǎn)換，由教育的操縱者、主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者和指導(dǎo)者，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、提問和批評、爭論的習慣，鼓勵學生敢于提出問題。這樣一個良好的、自由探討的環(huán)境有利于學生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
5、寫作能力的培養(yǎng)對于大學本科生來講，通過專業(yè)英語的學習一般不要求他們能直接用英語撰寫論文，但應(yīng)該能用英語寫學術(shù)論文的摘要。在該門課程快要結(jié)束的時候，筆者覺得有必要給學生補充這方面的知識。于是給學生講授有關(guān)摘要的類型、句子的結(jié)構(gòu)、句型變化以及摘要的整體結(jié)構(gòu)等方面的知識。結(jié)合一些實例給學生講解，并要求學生結(jié)合課文中出現(xiàn)的一些好的表達方式和句型結(jié)構(gòu)進行這方面的訓練。
6、考核方式考核方式隨著教學內(nèi)容、教學方法的改進需要加以改進。以前的開卷考試的題型比較單一，而且考試的內(nèi)容基本局限于教材的內(nèi)容，這些在一定程度上滋長了學生的懶惰情緒，覺得不怎么努力也可以通過考試?，F(xiàn)在考試的題型由簡答、填空、閱讀理解以及翻譯或?qū)懽鞯冉M成，考試覆蓋的內(nèi)容也不僅僅局限于教材，閱讀理解材料取自于課外的內(nèi)容，而且一般涉及到化學工業(yè)及化學工程一些較新的動態(tài)和發(fā)展。平時課堂和課外的練習作為平時成績計入最后的考核成績。綜上所述，根據(jù)化學工程專業(yè)英語課程的特點，采取課堂講授并結(jié)合一些新穎有趣的活動教學法如口頭報告、復(fù)述、討論等方式，創(chuàng)造良好的、自由的、寬松的環(huán)境，提供條件，充分調(diào)動學生的學習興趣和主動參與性，通過實踐培養(yǎng)學生的能力，取得了一定的效果。隨著社會對復(fù)合型人才的要求越來越高，也要求高校教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法，不斷為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的人才做出新貢獻。
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非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇十七
一、引言。
碩士畢業(yè)論文是碩士人才培養(yǎng)的最后一個重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是學生培養(yǎng)計劃中不可或缺的一部分。在英語專業(yè)教學中，畢業(yè)論文的撰寫不僅有助于英語專業(yè)學生鞏固大學四年所學的基本理論、知識和語言技能，而且有利于培養(yǎng)碩士生創(chuàng)新思維、獨立分析與解決問題的能力以及科研能力等。畢業(yè)論文寫作不但具有碩士教學中其它教學環(huán)節(jié)所不能替代的實踐性和綜合性作用，同時也是衡量和檢驗高校碩士教學工作質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。3月出臺的《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中，特別強調(diào)要“強化育人環(huán)節(jié)，加強實踐教學管理，提高實驗、實習實訓、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量”。然而，近年來，各高校畢業(yè)論文質(zhì)量普遍下滑，引起了教育界的廣泛關(guān)注?；谶@一現(xiàn)狀，筆者以本校英語專業(yè)級和級部分畢業(yè)生為研究對象，通過問卷調(diào)查和訪談等形式來分析探討本校英語專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題，并擬提出改進措施，以期為今后畢業(yè)論文質(zhì)量的提高提供一定的參考依據(jù)。
二、基于問卷調(diào)查的對比研究。
1.問卷設(shè)計。為了提高問卷調(diào)查的有效性，在開展問卷調(diào)查之前，筆者所在課題小組成員對我校外語學院2012級論文指導(dǎo)教師（43名）開展訪談，并對指導(dǎo)教師所反映的問題進行了記錄?；谇捌诘睦碚摼C述和指導(dǎo)教師反饋，本組成員將問卷調(diào)查設(shè)計為29個問題，其中前27個問題為選擇題，后兩個問題為開放式問答。問卷調(diào)查的內(nèi)容涵蓋了論文撰寫前的準備階段，論文撰寫過程階段以及論文撰寫后的評價階段存在的主要問題，每個階段涵蓋不同的側(cè)重點。論文撰寫前，著重了解學生對于畢業(yè)論文的重要性認識，了解學生選題出現(xiàn)的困難以及學生對于論文指導(dǎo)教師的評價。論文撰寫過程中，主要側(cè)重于學生論文撰寫中的難點，主要存在于論文撰寫時間、論文文獻查找以及語言組織能力三個方面。論文撰寫后，著重了解學生對于論文的答辯管理評價、論文的評定管理評價以及論文的質(zhì)量管理評價三個方面。
2.問卷實施。本問卷設(shè)計完成之后，本課題組5名指導(dǎo)教師首先抽取各自指導(dǎo)論文的2012級學生共計80進行了問卷調(diào)查，于答辯結(jié)束之后開展了問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)收集和整理工作。發(fā)下問卷調(diào)查80份，回收有效問卷78份。本課題組成員針對問卷調(diào)查中出現(xiàn)的問題進行了研討，并提出了改進措施。具體措施如下：（1）加強學生對于畢業(yè)論文重要性的認識；（2）加強指導(dǎo)教師與學生的溝通，將學生的興趣與教師的研究方向相統(tǒng)一；（3）增加指導(dǎo)教師修改論文次數(shù)；（4）適當延長論文撰寫時間；（5）提高文獻查找能力；（6）加強培養(yǎng)學生的語言組織能力；（7）加強答辯過程的過程管理；（8）規(guī)范論文評定標準；（9）加強論文的質(zhì)量管理。本課題組成員一致在2013級的論文指導(dǎo)工作中堅持這九項措施，在2013級的論文指導(dǎo)工作中嚴格要求。隨后本組成員收集各自指導(dǎo)論文的2013級學生共計80進行了問卷調(diào)查，發(fā)下問卷調(diào)查80份，回收有效問卷80份。隨后開展了問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)收集和整理工作，分別形成了對照組和實驗組。
3.問卷調(diào)查結(jié)果和討論；經(jīng)過兩次的問卷調(diào)查和統(tǒng)計，本組成員獲得了數(shù)據(jù)，并對此進行數(shù)據(jù)分析，具體分析如下：
表1和表2收集的是論文撰寫前學生準備撰寫論文的數(shù)據(jù)對比。表1數(shù)據(jù)表明，實驗組較對照組對論文的重要性要明顯提高，這組數(shù)據(jù)說明加強論文重要性教育是必要的，只有充分認識到論文撰寫的重要性才能調(diào)動學生撰寫論文的積極性和創(chuàng)造性。表2數(shù)據(jù)顯示出實驗組比對照組在選題與教師一研究方向一致性有所提高，這也與本組指導(dǎo)教師在選題階段與學生加強溝通有直接的關(guān)系。說明學生論文選題受指導(dǎo)教師影響較大。學生選題與教師的研究方向一致性的提高，也有利于教師發(fā)揮自身專長，利于論文指導(dǎo)工作的展開。
表3至表6收集的是論文撰寫過程中的撰寫時間，修改次數(shù)以及學生存在主要的困難的數(shù)據(jù)對比。以上數(shù)據(jù)顯示實驗組教師修改學生論文次數(shù)明顯高于實驗組，這個結(jié)果在另外一項問題（你對你的指導(dǎo)教師是否滿意）中也得到數(shù)據(jù)支持，學生對于教師的論文修改次數(shù)的提高有積極的評價。同時實驗組比對照組撰寫畢業(yè)論文時間普遍長1到2周，該數(shù)據(jù)對比使老師在實驗組加強論文指導(dǎo)和監(jiān)督的結(jié)果，同時也是實驗組學生重視論文撰寫的.體現(xiàn)。對于學生論文撰寫中出現(xiàn)的困難，表5體現(xiàn)的論文撰寫中查找文獻途徑受限，該數(shù)據(jù)對比表明實驗組的上網(wǎng)查閱文獻比例高于對照組，實驗組中完全不查閱文獻的情況沒有出現(xiàn)。反映出本組指導(dǎo)教師在實驗組學生中加強文獻檢索指導(dǎo)，學生網(wǎng)上檢索文獻的能力有所提高。另外表6中實驗組和對照組在論文撰寫中，語言組織一直是難點。不少學生習慣用翻譯軟件組織語言，致使全篇論文中式英語隨處可見。該數(shù)據(jù)說明語言的積累并不是一蹴而就的，學生的語言基礎(chǔ)決定了學生的語言組織，與指導(dǎo)教師的指導(dǎo)并無直接關(guān)聯(lián)。
表6至表9收集的為論文撰寫后學生對相關(guān)的評價數(shù)據(jù)對比。以上數(shù)據(jù)表明，實驗組比對照組對答辯過程、論文評定和論文質(zhì)量管理方面的評價明顯提高，說明本組指導(dǎo)教師對實驗組的論文答辯、評定、管理三方面的改進與優(yōu)化提高了學生對以上三項的結(jié)果評定。因此，規(guī)范論文考核、制定科學合理的畢業(yè)論文評價和管理體系對于提高畢業(yè)論文質(zhì)量有著積極的意義。
三、結(jié)論。
通過對我院2012級和2013級畢業(yè)論文質(zhì)量管理分三個階段進行實證研究和分析，表明提高論文質(zhì)量必須做到如下幾點：一是要加強學生對畢業(yè)論文的重視，需要通過各種形式的教育，使學生都能從思想上認識到畢業(yè)論文的重要性。二是要充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用，合理安排教師的工作量，保障教師的論文指導(dǎo)時間。三是管理層要加強畢業(yè)論文過程監(jiān)控，規(guī)范畢業(yè)論文評價和管理機制，從制度上保障畢業(yè)論文工作的開展。問卷調(diào)查法是本研究的主要方法，由于問卷調(diào)查樣本不夠大，被調(diào)查者人數(shù)有限，一定程度上也影響了本研究的實證研究結(jié)果。
參考文獻：
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*本文系湖北省教育廳科學研究計劃指導(dǎo)性項目立項課題“英語專業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系研究”（編號：b324）研究成果。
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇十八
充實的大學生活即將結(jié)束，畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過的，畢業(yè)論文是一種有準備、有計劃的檢驗學生學習成果的形式，那么什么樣的畢業(yè)論文才是好的呢？以下是小編收集整理的研究生會計專業(yè)的畢業(yè)論文，希望對大家有所幫助。
一、如何明確資產(chǎn)的減值標準內(nèi)容
1、可能性標準
資產(chǎn)減值的可能性標準，是指對有可能發(fā)生的在資產(chǎn)減值方面的損失，即回收金額小于賬面金額時，在負債報表中予以確認這種標準可以避免所發(fā)生過的不必要的一些減值損失的確認，與歷史成本的框架能夠保持高度的一致，使用這種標準計量的時候應(yīng)該采用公允的價值進行計量，確認的時候則應(yīng)該利用未來現(xiàn)金流方面所做的貼現(xiàn)值為基礎(chǔ)，這種標準同樣存在標準及限制條件不明確的問題，因而，此標準存在被人濫用的可能。
2、經(jīng)濟性標準資產(chǎn)減值
經(jīng)濟性標準是指在資產(chǎn)負債報表里面，所有的出現(xiàn)過減值的，就要對其明確，和計量使用的基礎(chǔ)是一樣的。使用經(jīng)濟性標準的話，此時的資產(chǎn)具有可定義的特征，即資金就是所預(yù)期的一個未來的經(jīng)濟利益；能夠降低減值明確時期的主觀性，有著非常優(yōu)秀的實踐意義和穩(wěn)定性。
二、我國現(xiàn)行資產(chǎn)減值會計的現(xiàn)狀
1、資產(chǎn)減值準備方面的確認與計量之間難度大，資產(chǎn)減值準備是對于未來經(jīng)濟利益預(yù)期的一個確認，因為不確定因素太低，而掌握未來實際能掌握的資源和信息太少，無可避免的將面臨非常大的難度去進行計量，主要因為以下兩方面原因：
（2）對于技術(shù)更新市場變化等等不確定因素過多，計量不是會計專業(yè)能力所能做到的，還需要極多部門甚至于企業(yè)之外的專業(yè)評估機構(gòu)的參與才能有所確定。
2、對可變現(xiàn)凈值及可收回金額的計算具有復(fù)雜性，對于要進行計算和確認的可回收金額、可變現(xiàn)凈值，會由于工作者的差異而出現(xiàn)一定的差異，由于此類運算依靠人的主觀性，它的結(jié)局有非常多的出入，無法精準的分析。而確定在可回收金額中的未來現(xiàn)金流的預(yù)計，則要對未來一個時期內(nèi)的貼現(xiàn)率和現(xiàn)金流入量做個預(yù)計和確認，然而，貼現(xiàn)率是一個無法把握的不穩(wěn)定因素，從而使資產(chǎn)減值準備提計變得彈性大而難以確定。
3、資產(chǎn)減值的披露內(nèi)容非常簡單，在企業(yè)的資產(chǎn)負債表中，其有關(guān)資產(chǎn)為賬面價值減去準備之后的金額來反映，而且，資產(chǎn)減值準備提計在準備確認當中的損失沒有清晰的甚至沒有在利潤表中體現(xiàn)出來，因此，相對于國際會計職責來說，我國的新準則十分不完善。
4、資產(chǎn)減值準備提計同實務(wù)操作中所發(fā)生的困境對于資產(chǎn)減值準備的合理計量，前提是建立在一個合理而且操作性強的計量標準之上。然而，實際計量當中的可操作性于理論的合理并不一致，因為對未來現(xiàn)金流的現(xiàn)值的正確計量，十分有難度，一般必須使用別的輔助事項才可以開展好，比如現(xiàn)金流的計量標準銷售凈值等等。因此，資產(chǎn)減值準備提計與實務(wù)操作有難以協(xié)調(diào)的困境。
三、如何完善資產(chǎn)減值
1重要性原則
當分析該項減值內(nèi)容的時候，要積極的論述那些意義關(guān)鍵的事項，比如對負債資產(chǎn)損益等，對于那些會干擾到?jīng)Q定人活動的關(guān)鍵的會計內(nèi)容，可以結(jié)合設(shè)定的步驟和措施來分析，針對那類意義并不是非常關(guān)鍵的會計內(nèi)容，可以在不干擾決定人以及使用人的背景之下，結(jié)合要求的會計措施和步驟，對其精簡分析。
2要確保計量規(guī)定是一致的，防止并且降低人為性的活動
如今時期，我們國家會計行業(yè)的發(fā)展不是非常合理。由于會計對于政策的選取有著非常顯著的多樣化的意義，此時就給單位增添了很多的彈性內(nèi)容。之所以在我們國家設(shè)置該項減值準備，其中的一個非常關(guān)鍵的意義就是為企業(yè)利用會計選擇及專業(yè)判斷像市場推廣自身的信息和產(chǎn)品，其能夠降低決定選取的多元化，將標準綜合，進而能夠有效的避免工作者的活動隨性，防止其具有主觀意義，提升資產(chǎn)減值準備的計量方法等。
3當前我們國家的信息領(lǐng)域和價格領(lǐng)域要不斷的強化并且完善
我們國家如今的價格領(lǐng)域和信息領(lǐng)域中有非常多的不合理的要素，是很不完善的，有非常多的不明確的事項。在我們國家，不管是一般的機構(gòu)，亦或是政權(quán)管控機構(gòu)等有著優(yōu)秀的服務(wù)特征的單位，要想獲取單位的投資的話其難度非常大，而且市場的價位不明確，也不具有合理的措施以及衡定標準來確保該項計提活動的開展。所以，要想確保單位的計提準備規(guī)范合理，確保核算真實合理，確保資產(chǎn)領(lǐng)域的價位公平的話，就要切實的強化信息領(lǐng)域以及市場領(lǐng)域的發(fā)展。
4單位的績效測評體系要切實的發(fā)展
目前外界對于單位的經(jīng)濟測評和考察等的規(guī)定，一般只是關(guān)注結(jié)局，只是分析其利潤，很少關(guān)注結(jié)局的生成步驟等，此時就導(dǎo)致單位因為各種自身的以及外在的緣由，掩蓋報表的真實信息，通過粉飾等活動來應(yīng)付考察工作的開展。要想合理的應(yīng)對如上的不利現(xiàn)象，就應(yīng)該積極的完善并且改進單位對于績效的測評體系，確保它科學有效，將財務(wù)和其他的一些指標有效的聯(lián)系到一起，只有這樣才可以切實的處理好如今被利潤掌控的不利現(xiàn)象，指引單位朝著有序的方向發(fā)展邁進。
總體上說，該項探索和使用，對于我們國家單位的資產(chǎn)品質(zhì)的提升，降低運作費用和風險等都有著非常顯著的意義。該項會計是結(jié)合穩(wěn)健原則而開展的，要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的市場氛圍，變革當前的生產(chǎn)活動不合理的狀態(tài)，就要切實的提升并且完善管控理念，提升工作者的素養(yǎng)。
一、知識經(jīng)濟的發(fā)展為會計從業(yè)人員帶來全新挑戰(zhàn)
知識經(jīng)濟的發(fā)展為會計職業(yè)的發(fā)展帶來了全新的內(nèi)容，會計行業(yè)與其它專業(yè)慢慢的融合，使得會計從業(yè)人員在職業(yè)選擇范圍上有了更寬廣的路徑與更多樣的選擇機會。與此同時知識經(jīng)濟的發(fā)展也為會計職業(yè)發(fā)展帶來了全新的挑戰(zhàn)。一方面表現(xiàn)在，信息的發(fā)展需要會計從業(yè)人員掌握越來越多的知識，無論是知識的廣度上還是知識的深度上都對會計從業(yè)人員提出了全新的要求；另一方面由于會計職業(yè)的特殊性，知識經(jīng)濟的發(fā)展對會計從業(yè)人員的道德素質(zhì)也提出了更高層次的要求。
1、從知識的廣度上來講：“會計是國際通用商業(yè)語言”，隨著社會主義市場經(jīng)濟體系的不斷完善，中國與其它各國的交往越來越頻繁，外國企業(yè)不斷深入到中國；同時國內(nèi)市場經(jīng)濟多元化、信息多元化、市場多元化的發(fā)展對會計從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能要求不斷提高，使得會計人員的工作不僅僅是會算帳，會記錄，會為員工發(fā)工資這么簡單，而是要求會計能夠看懂財務(wù)報表，了解資產(chǎn)負債狀況，掌握內(nèi)控、預(yù)算、資產(chǎn)投資等多方面的知識，要求會計能夠精確的運用會計信息，來進行目標工作。并且隨著市場的發(fā)展，單位在招聘管理人員的時候，也在向其掌握的財務(wù)知識方面傾斜，因此為了求得更廣闊的發(fā)展空間，會計從業(yè)人員也需要掌握一定的管理知識。
2、從職業(yè)道德方面來說：隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，社會將面臨更深刻的變革，無論是從行業(yè)狀態(tài)、管理方式方面還是思想觀念與意識形態(tài)方面都發(fā)生了天翻地覆的變化。職場素質(zhì)與智力資本等要素都已經(jīng)劃入了新時期會計職業(yè)道德之中。會計的職業(yè)道德不僅包括合理的行為規(guī)范與優(yōu)秀的品行，更包括復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)與堅強的職業(yè)操守等各個方面的內(nèi)容?，F(xiàn)階段，會計職業(yè)方面存在的一些與新時期社會發(fā)展格格不入的問題，其中最突出的表現(xiàn)就是造假賬問題，導(dǎo)致造假賬等問題出現(xiàn)的最直接、最根本的原因就是從事會計工作的人員的職業(yè)素質(zhì)太低。由此，應(yīng)下大力氣，多措并舉，提高會計工作人員的職業(yè)操守與道德水平。
二、多措并舉，適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展新要求
1、全面提高素質(zhì)。知識經(jīng)濟條件下，會計環(huán)境千變?nèi)f化，會計準則和會計法規(guī)不斷升級，會計工作人員面臨的挑戰(zhàn)日益加大。同時會計職業(yè)涉及到的領(lǐng)域也很寬泛，從人們?nèi)粘５纳畹胶暧^的經(jīng)濟領(lǐng)域都少不了會計職業(yè)的參與，所以，面對日益嚴峻的競爭，會計工作者要著力提高各方面的素質(zhì)。在學精專業(yè)知識的同時還要向其他領(lǐng)域不斷延伸，拓展自己的知識范圍，像金融、理財、工商等知識都是一個綜合發(fā)展型與開拓進取型會計人才所必須具備的能力。此外，會計信息與時俱進，會計專業(yè)名詞日益更新，幾個月不學習就會落伍，所以，作為會計工作人員還必須注意平時知識的積累，要注意鉆研苦干，經(jīng)常瀏覽與自己工作相關(guān)的信息，做到獨立思考，從容面對。
2、對職業(yè)道路進行合理規(guī)劃。合理規(guī)劃會計職業(yè)道路的方法有很多，首先就是抓住機會，合理規(guī)劃。一般而言，對一個會計而言，前三年的時間是積累知識打基礎(chǔ)的時間，從校園剛踏入工作崗位的人員雖然具有了豐富的理論知識但缺乏鍛煉，沒有接受實踐的檢驗，一開始工作的三年就是培養(yǎng)自己心理素質(zhì)與心理承受能力的三年，在這三年里要學會獨立思考，學會適應(yīng)環(huán)境，學會承受挫折，同時掌握一定的社會技能，為進步打下基礎(chǔ)。職場與校園生活不同，需要我們多思考，多規(guī)劃，如果碰到難以治愈的困惑可以找職業(yè)生涯規(guī)劃師進行咨詢，明確自己的目標，堅實前進。需要強調(diào)的是，剛步入職場的人們面對挫折是在所難免的，這就需要我們保持良好的心態(tài)，細心、冷靜，不斷的調(diào)整自己，樂觀的對待工作和生活。其次，要避免陷入兩大錯誤的觀念。一是對待遇的過多關(guān)注的誤區(qū)。對于剛剛步入職場的年輕人來說，缺乏經(jīng)驗，工資低是一種普遍現(xiàn)象，所以剛?cè)肼毜墓ぷ魅藛T不要過分的去關(guān)注工資，要注重的是經(jīng)驗的積累與素質(zhì)的提高；二是避免走人以興趣為主要選擇的誤區(qū)。興趣不應(yīng)該是我們工作考慮的第一位因素，只有當我們具有興趣并且掌握興趣行業(yè)所需要的技能時才能達到目的，所以不要本著“興趣至少”的原則去找工作，要實事求是，根據(jù)自身能力進行合理抉擇。
3、培養(yǎng)良好職業(yè)道德。良好職業(yè)道德的養(yǎng)成首先要養(yǎng)成的是心態(tài)，良好的心態(tài)是一切工作的開始。要擺正自己的'位置，培養(yǎng)對職業(yè)的熱愛之情。既然選擇了會計職業(yè)就要樹立起“干一行，愛一行”的決心與信念，尊重會計職業(yè)，喜歡會計職業(yè)。其次要不斷學習，在提升自律能力的基礎(chǔ)上形成正確的職業(yè)道德觀。加強會計職業(yè)道德建設(shè)是目前市場經(jīng)濟的必然要求，會計工作的特殊性對會計工作人員的職業(yè)道德有著更高的要求。具體表現(xiàn)在會計工作人員在對外披露信息的時候一定要遵循經(jīng)濟法規(guī)、財務(wù)管理制度、稅收法律制度等方面的內(nèi)容等。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，社會對會計工作中的技術(shù)性和專業(yè)性要求越來越高，會計工作人員要想在會計這條道路上走的更高、走得更遠就必須養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的習慣，全面提高自身素質(zhì)。
三、小結(jié)
面對知識經(jīng)濟發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)，即將畢業(yè)的大學更生應(yīng)該科學分析，權(quán)衡利弊，明確現(xiàn)在市場上需要的是具備什么能力的人才，同時給自己一個準確的定位，明確自己身上擁有的是什么，缺失的又是什么，通過不斷努力，全面提高自身素質(zhì)，并對自己的職業(yè)生涯有一個合理的、科學的的規(guī)劃。
會計文化可以將會計目標和社會責任內(nèi)化為會計人員的會計精神、職業(yè)道德，同時規(guī)劃會計行為準則，把會計的管理與控制深入到每一個會計人員的思想深處。會計人員行動的基本指南和規(guī)范由這些內(nèi)在的以會計價值觀為核心的思想觀念和會計行為準則構(gòu)成。
會計文化在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中具有導(dǎo)向、凝聚、激勵、約束等功能。會計文化作為一種先進的管理理論和會計實踐中客觀存在的一種現(xiàn)象，對會計監(jiān)督的長期效應(yīng)有著重大影響，也就對會計信息質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵性作用。我們要通過會計文化的建設(shè)，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，同時，注重培養(yǎng)會計人員的合作精神和創(chuàng)新思維能力，改進和提高會計信息質(zhì)量。
會計文化建設(shè)的現(xiàn)狀及原因
近年來企業(yè)會計文化建設(shè)在取得了一定的成績的同時，也暴露出一定的問題，“會計人員造假賬”、“監(jiān)督部門監(jiān)管不力”等，這些常見的情況嚴重的影響著會計文化的良性發(fā)展，會計人員職業(yè)道德素質(zhì)與經(jīng)濟的發(fā)展不相適應(yīng)?！碍偯裨础薄ⅰ班嵃傥摹钡壬鲜泄緪盒晕璞装讣钠毓?，凸顯的是會計信息失真的嚴重性，在社會上造成了嚴重的影響。在2005年財政部抽查的中央部門及6000多家國企，發(fā)現(xiàn)存在虛報多領(lǐng)預(yù)算資金，轉(zhuǎn)移挪用或擠占財政資金，私設(shè)賬外賬及小金庫等事實；在國企的審計中，違規(guī)資金達400多億元，突出問題之一就是企業(yè)損益不實。會計從業(yè)人員由于自身的原因?qū)е聲嬓畔⑹д?，嚴重影響社會?jīng)濟秩序，為經(jīng)濟的發(fā)展留下了隱患。產(chǎn)生如此狀況的原因，主要有以下幾個方面：
1社會環(huán)境的影響
會計文化從屬于企業(yè)文化，是企業(yè)文化的重要組成部分，會計是社會職業(yè)的一種，會計人員的道德水平與社會整體道德水平趨于一致，并受其制約與影響。改革開放以來，我國的社會主義市場經(jīng)濟逐步建立，在市場經(jīng)濟的沖擊下，拜金主義、享樂主義、極端個人主義都對人們的價值觀念帶來了極大地影響。
2會計文化建設(shè)與企業(yè)文化建設(shè)不同步
企業(yè)的管理者還沒有認識到企業(yè)文化建設(shè)對企業(yè)的長遠發(fā)展的作用，或者已經(jīng)意識到但是沒有建立起來，在管理活動中，只看重經(jīng)濟效益而輕社會效益，重權(quán)利輕責任，組織氛圍不好等都嚴重影響了會計人的心理和行為。
3中國傳統(tǒng)道德文化觀念根深蒂固
中國傳統(tǒng)文化的核心是倫理文化，講究小團體，個人倫理重于整體倫理，對長輩的禮、尊，對朋友的義、忠大于對會計整體的忠，官本位，和為貴，重情輕法等現(xiàn)象已影響到會計行業(yè)，對優(yōu)良會計風氣的建設(shè)產(chǎn)生很大障礙。
會計文化建設(shè)的途徑
1加強對會計人員的塑造，提高會計人員的整體意識
會計人員的塑造是針對市場經(jīng)濟對會計人員發(fā)展的正負影響以及會計人員現(xiàn)實存在狀況而提出的。確立“能力本位”的價值觀念，以全面提高和充分發(fā)揮會計人員的能力水平發(fā)展人。以具有良好的精神狀態(tài)激勵人，要重塑民族精神、集體精神、企業(yè)精神、職業(yè)精神和主人翁精神，把人的內(nèi)在激情、主體性和積極性充分發(fā)揮出來，把人塑造成為有進取精神的人，以完善人的社會心理。對破壞會計人員形象，違反會計職業(yè)道德和法律的情形，發(fā)現(xiàn)一起處理一起，絕不手軟，同時各級管理部門也要加強引導(dǎo)，對維護會計行業(yè)形象的人員要能受到表彰，破壞會計行業(yè)形象的人員一定受到處罰，從而不敢越雷池一步。建立健康向上的會計文化環(huán)境。會計部門與企業(yè)其他部門存在著千絲萬縷的聯(lián)系。只有具有整體意識，相互配合，相互溝通，才能把工作做得更好。而整體意識的培養(yǎng)，對于企業(yè)的會計文化建設(shè)而言，不僅僅是會計部門自己的事情，更是需要整個企業(yè)全體員工的共同參與。具有了整體意識，會計人員就會自覺規(guī)范自己的言行，維護會計組織以及整個企業(yè)的形象，增加工作熱情，提高主觀能動性，而明哲保身的“多一事不如少一事”的思想行為將不復(fù)存在。
2借鑒外來文化建設(shè)開放性的中國會計文化
與經(jīng)濟不同，各國文化是多樣性的，世界不同文化的相互沖突、碰撞、融合是文化不斷向前發(fā)展的內(nèi)在動力，任何民族文化，都有其合理部分，是人類智慧和精神文明的重要體現(xiàn)。特別是現(xiàn)代西方文化中的許多內(nèi)容，由于其建立在較高的生產(chǎn)力水平上，成為現(xiàn)代人類文化中充滿活力的優(yōu)秀成果。這些優(yōu)秀成果對中國會計文化已經(jīng)或正在起著重要的影響作用。中國文化積淀深厚、源遠流長，具有極大地包容性，儒家思想的中庸，也是追求一種平衡，重視自己原有文化的精華，不拒絕外來文化的沖擊，借鑒和吸收國外一切先進成果并不斷深化和創(chuàng)新。以積極的態(tài)度博采眾長，要最大限度的減少會計信息失真承擔的根本途徑就是反思傳統(tǒng)文化，學習和改進，建設(shè)有中國特色的會計職業(yè)文化須對外來文化去其糟粕，取其精華，進行批判性繼承。形成多元文化相輔相成的互補結(jié)構(gòu)。
3宣揚社會大環(huán)境優(yōu)良傳統(tǒng)
社會是各種文化交融的大環(huán)境，作為一個有影響的大環(huán)境，應(yīng)當是誠信、公平、公正的和諧社會，如果在一個公德缺乏，信譽不高、人人都為一己私利而大獲成功的社會，就算擁有一個優(yōu)良品質(zhì)的會計行業(yè)，也是不能長久地，環(huán)境可以改變一個人、同樣他也可以改變一個行業(yè)，我們國家目前整個社會處在一個轉(zhuǎn)型的路口，各種思想、文化充斥其間，這個時候就更加需要政府的大力推進，出臺相應(yīng)的政策予以支持，為會計文化建設(shè)打造一個良好的環(huán)境，例如發(fā)揮好輿論的導(dǎo)向和宣傳作用，將會計文化建設(shè)納入工作范圍，主動承擔營造優(yōu)良會計文化氛圍的重任。只有這樣，其他的行業(yè)才會避免會產(chǎn)生一些同樣重大的問題，從而不利于和諧社會的建設(shè)。
會計文化作為企業(yè)文化、社會文化的一個重要組成部分，只有在上層建筑建設(shè)好以后，我們才可以進行具體的相關(guān)建設(shè)，如培養(yǎng)和提升會計人員專業(yè)技能、會計內(nèi)部風氣和體制的建設(shè)、制定和完善各種會計法制體系等等。會計文化是企業(yè)文化的重要組成部分。會計文化外部環(huán)境的發(fā)展變化要求會計文化的構(gòu)建必須做到與時俱進。深刻把握當前會計文化發(fā)展的新趨勢、深入理解會計文化的內(nèi)涵、特征是構(gòu)建會計文化的基礎(chǔ)。會計文化的構(gòu)建路徑應(yīng)立足制度基礎(chǔ)、智力基礎(chǔ)，堅持正確的價值取向，依托融合機制、反饋機制全面推進。
當今世界，全球經(jīng)濟的聯(lián)系越來越緊密，經(jīng)濟的高速發(fā)展也使各種文化相互交融，但是文化價值的取向又影響著經(jīng)濟發(fā)展的方向，所以構(gòu)建優(yōu)良的會計文化對我國經(jīng)濟發(fā)展具有重要的意義。同時，會計文化的建設(shè)也是一個沒有終點的持續(xù)過程，必須不斷克服會計文化自身的不足，實現(xiàn)其向更高形態(tài)的飛躍。
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇十九
撰寫畢業(yè)論文是本專業(yè)學生畢業(yè)前的一個重要環(huán)節(jié)，是一門重要的必修課。通過畢業(yè)論文的撰寫，對學生進行科學研究基本功的訓練，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識、獨立地分析問題和解決問題的能力，對學生的知識和能力進行全面的考核，使他們初步掌握進行科學研究的基本程序和方法，養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，同時可以考查學生掌握專業(yè)知識的深度和廣度，了解學生運用所學專業(yè)知識分析和解決實際問題的能力。
二、要求。
1、畢業(yè)論文的撰寫在系畢業(yè)論文評審領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進行。
2、選題必須與本專業(yè)相關(guān)，涉及經(jīng)貿(mào)、商務(wù)、經(jīng)濟等方面，內(nèi)容要反映當前社會經(jīng)濟實踐，應(yīng)盡量結(jié)合頂崗實習和畢業(yè)實習，論點對當前的經(jīng)濟、外貿(mào)、社會發(fā)展有一定的參考價值;可采取論文、研究或調(diào)查報告形式。
3、畢業(yè)論文撰寫的整個過程必須在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進行，要嚴格遵循論文寫作的程序和撰寫進度計劃表，遲交論文者視情節(jié)輕重給予減分降等處理。
4、畢業(yè)論文格式要求，參見鎮(zhèn)江高專外語系畢業(yè)論文寫作規(guī)范。
5、畢業(yè)論文必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成，發(fā)現(xiàn)抄襲剽竊或請人代作等情況一律以考試作弊論處。
指導(dǎo)教師。
1、資格。
指導(dǎo)教師必須由有較高的政治思想水平、作風正派、工作責任心強、有一定的寫作能力的具有講師以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師或工作者擔任。指導(dǎo)教師指導(dǎo)本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文，不得跨專業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)教師由系畢業(yè)論文評審領(lǐng)導(dǎo)小組聘定。
2、職責。
(1)明確所指導(dǎo)學生的培養(yǎng)目標、專業(yè)以及畢業(yè)論文撰寫的目的和要求，幫助學生提高對撰寫畢業(yè)論文的正確認識。
(2)指導(dǎo)學生正確選題，撰寫開題報告，對學生選題的重點和難點進行剖析;給學生指定必要的參考資料和文獻，指導(dǎo)和審定開題報告、論文提綱。
(3)解答學生的疑難問題，審閱論文初稿及改稿，中英文摘要，提出修改意見。對定稿寫出評語，并提供建議成績。幫助學生做好答辯準備。
(4)對畢業(yè)論文的真實性進行把關(guān)，如發(fā)現(xiàn)抄襲或請他人代做，要令其糾正，并向系畢業(yè)論文評審領(lǐng)導(dǎo)小組匯報。
(5)堅持教書育人，在指導(dǎo)方法上應(yīng)以啟發(fā)指導(dǎo)為主，循循善誘，不能包辦代替或放任自流，指導(dǎo)教師要注意培養(yǎng)學生刻苦而嚴謹?shù)闹螌W精神。
四、論文答辯。
1、答辯的目的是為了審查學生畢業(yè)論文的真實性，衡量論文的水平，是學生再學習和培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。
2、成立系畢業(yè)論文答辯領(lǐng)導(dǎo)小組。該領(lǐng)導(dǎo)小組確定各答辯小組的人員組成。
3、答辯小組由至少三位具有講師以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師或?qū)I(yè)工作者組成，設(shè)組長一人。組長主持該組工作答辯的全部工作。答辯成績采用百分制。
4、答辯必須公開進行，答辯教師原則上不能參加由自己指導(dǎo)的學生的答辯。
5、在答辯中，因某些原因，一時不能確定成績的，可予以重新答辯，重新答辯的時間，由系答辯領(lǐng)導(dǎo)小組確定。
6、學生如拒絕參加答辯，或答辯時無故缺席，論文以不及格論處。
7、答辯具體程序及要求。(見附件)。
學生畢業(yè)論文完成后，由指導(dǎo)教師寫出評語，提出建議成績后交系畢業(yè)論文評審領(lǐng)導(dǎo)小組。最后由評審領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)論文成績以及答辯成績綜合評定論文的成績。
畢業(yè)論文的成績評定采用百分制，具體標準如下：
90分及以上：觀點正確，論據(jù)充足，論述深刻，有一定獨創(chuàng)性，科學性較強，文章結(jié)構(gòu)嚴謹，文字流暢，書寫端正。答辯中回答問題正確流暢。
80分—89分：觀點正確，內(nèi)容充實，有一定的理論性，主要論點鮮明，論證與論點配合緊密，文章層次清楚，文字流暢，字跡端正。答辯中回答問題基本正確。
70分—79分：觀點正確，論點與論據(jù)相符合，材料較充足，條理清楚，語句通順，書寫工整，答辯中回答問題無原則性錯誤。
60分—69分：觀點正確，能運用一定的材料為依據(jù)，在科學性、知識性方面無明顯錯誤，條理清楚，語句尚通順，書寫較整潔。答辯中雖有錯誤，但經(jīng)提示能迅速更改。
60分以下：觀點有嚴重的錯誤;論述有很大片面性，以至論點不能成立;材料空泛或虛假;邏輯混亂，語句不通順;基本的寫作要求達不到;確認為抄襲之作或請他人代筆寫作;拒絕參加答辯或答辯時缺席;答辯中基本不能回答問題或回答問題有嚴重錯誤，雖經(jīng)提示后拒不糾正，甚至無理取鬧。凡具有上述8項條款之一者均應(yīng)判為不及格。畢業(yè)論文不及格者，可在當年準予補做一次，畢業(yè)論文不及格者不得畢業(yè)。
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇二十
淺談計算機網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀與防護策略提要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在給人們生活帶來方便的同時，也正受到日益嚴重的來自網(wǎng)絡(luò)的安全威脅。針對這些問題，本文提出一些網(wǎng)絡(luò)信息安全防護方法和策略。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；信息安全；網(wǎng)絡(luò)入侵。
近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在全球迅猛發(fā)展，信息化技術(shù)在給人們帶來種種物質(zhì)和文化生活享受的同時，我們也正受到日益嚴重的來自網(wǎng)絡(luò)的安全威脅，諸如網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)竊賊、黑客的侵襲、病毒發(fā)布者，甚至系統(tǒng)內(nèi)部的泄密者。盡管我們正在廣泛地使用各種復(fù)雜的軟件技術(shù)，如防火墻、代理服務(wù)器、侵襲探測器、通道控制機制等，但是無論在發(fā)達國家還是在發(fā)展中國家，網(wǎng)絡(luò)安全都對社會造成了嚴重的危害。如何消除安全隱患，確保網(wǎng)絡(luò)信息的安全，已成為一個重要問題。
一、網(wǎng)絡(luò)存在的安全威脅分析。
1、計算機病毒。有些計算機網(wǎng)絡(luò)病毒破壞性很大，如“cihh病毒”、“熊貓燒香病毒”，可謂是人人談之而色變，它給網(wǎng)絡(luò)帶來了很嚴重的損失。
2、內(nèi)部、外部泄密。內(nèi)網(wǎng)中根據(jù)ip地址很容易找到服務(wù)器網(wǎng)段，這樣就很容易運用arp欺騙等手段攻擊。
3、邏輯炸彈。邏輯炸彈是在滿足特定的邏輯條件時按某種不同的方式運行，對目標系統(tǒng)實施破壞的計算機程序。
4、黑客攻擊。這類攻擊又分為兩種：一種是網(wǎng)絡(luò)攻擊。即以各種方式有選擇地破壞對方信息的有效性和完整性；另一種是網(wǎng)絡(luò)偵察，它是在不影響網(wǎng)絡(luò)正常工作的情況下，進行截取、竊取、破譯以獲得對方重要的機密信息。
5、系統(tǒng)漏洞的威脅。網(wǎng)絡(luò)軟件不可能是百分之百的無缺陷和無漏洞的，這些漏洞和缺陷恰恰是黑客進行攻擊的首選目標。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全策略。
使用權(quán)限、防止用戶越權(quán)操作；確保計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有一個良好的工作環(huán)境；建立完備的安全管理制度，防止非法進入計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)控制室和網(wǎng)絡(luò)黑客的各種破壞活動。
2、網(wǎng)絡(luò)訪問控制策略。訪問控制策略的主要任務(wù)是保證網(wǎng)絡(luò)資源不被非法使用和非常規(guī)訪問，主要包括入網(wǎng)訪問控制、網(wǎng)絡(luò)的權(quán)限控制、目錄級安全控制、屬性安全控制、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器安全控制、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測和鎖定控制、網(wǎng)絡(luò)端口和節(jié)點安全控制、網(wǎng)絡(luò)防火墻控制等方式。
3、網(wǎng)絡(luò)信息加密策略。信息加密策略主要是保護計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)的數(shù)據(jù)、文件、口令和控制信息等網(wǎng)絡(luò)資源的安全。信息加密策略通常包括網(wǎng)絡(luò)鏈路加密方法、網(wǎng)絡(luò)端點加密方法和網(wǎng)絡(luò)節(jié)點加密方法。
4、網(wǎng)絡(luò)安全管理策略。在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全策略中，不僅需要采取網(wǎng)絡(luò)技術(shù)措施保護網(wǎng)絡(luò)安全，還必須加強網(wǎng)絡(luò)的行政安全管理，制定有關(guān)網(wǎng)絡(luò)使用的規(guī)章制度，對于確保計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、可靠運行，將會起到十分有效的作用。
三、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全發(fā)展方向。
1、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范化方面。由于互聯(lián)網(wǎng)沒有國家界限，這使得各國政府如果不在網(wǎng)絡(luò)上截斷internet與本國的聯(lián)系就不可能控制人們的所見所聞。這將使針對網(wǎng)絡(luò)通訊量或交易量收稅的工作產(chǎn)生不可預(yù)期的效應(yīng)。國家數(shù)據(jù)政策發(fā)布的不確定性將反映在不斷改變、混亂且無意義的條例中，就像近期未付諸實施的通信傳播合法化運動一樣。
2、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理和安全管理方面。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在規(guī)模和重要性方面的不斷增長，系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)的發(fā)展將繼續(xù)深入。由于現(xiàn)行的很多網(wǎng)絡(luò)管理工具缺乏最基本的安全性，使整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將可能被網(wǎng)絡(luò)黑客攻擊和完全破壞，達到其法定所有者甚至無法再重新控制它們的程度。
3、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)法律、法規(guī)方面。在目前社會中，利用計算機網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的犯罪活動相當猖獗，其主要原因之一就是各國的計算機網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全立法尚不健全。計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的法律、法規(guī)是規(guī)范人們一般社會行為的準則，它發(fā)布阻止任何違反規(guī)定要求的法令或禁令，明確計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工作人員和最終用戶的權(quán)利和義務(wù)。
蒙受財產(chǎn)損失的軟件產(chǎn)品負責。
5、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)密碼技術(shù)方面。在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，使用密碼技術(shù)不僅可以保證信息的機密性，而且可以保證信息的完整性和確認性，防止信息被篡改、偽造或假冒。隨著越來越多的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)利用密碼技術(shù)，智能卡和數(shù)字認證將會變得越來越盛行，最終用戶需要將密碼和驗證碼存放在不至于丟失的地方。
目前，當internet正從開始的學術(shù)和科研領(lǐng)域向商業(yè)、金融、政府等各方面迅速發(fā)展的時候，internet的安全問題更進一步引起人們的密切關(guān)注，已成為決定internet命運的重要因素。所以，必須采取強有力的網(wǎng)絡(luò)安全策略，認真研究網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展方向，堅決執(zhí)行計算機網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)法律法規(guī)，這樣才能保證計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全、可靠地正常運行。
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇二十一
本專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，能適應(yīng)21世紀我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高級復(fù)合型專業(yè)人才。為實現(xiàn)這一目標，碩士學位獲得者應(yīng)具備以下條件：
1．認真學習和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義制度，熱愛祖國，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀守法，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
2．在本學科領(lǐng)域內(nèi)掌握堅實的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專門知識和必要的實驗技能；掌握一門外國語，能熟練地閱讀本專業(yè)文獻資料和撰寫論文摘要；具有從事科學研究、教學工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力。
3．掌握1門外國語，能熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有論文寫作能力和進行國際學術(shù)交流的能力；具有較強地運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
4．具有較高的科學素養(yǎng)和健康的身心。
二、研究方向。
1、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用。
2、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用。
3、網(wǎng)絡(luò)與通信。
4、模式識別與圖形圖像處理。
5、計算機控制技術(shù)。
6、網(wǎng)絡(luò)信息安全。
7、軟件工程技術(shù)。
8、cai與cad。
三、學習年限。
研究生的學習年限為三年，其中課程學習和教學實踐、工程實踐的時間不超過一年半；科學研究、撰寫論文的時間不少于一年。在每學年52周中安排寒暑假及節(jié)假日10～12周。經(jīng)本人申請，由研究生處批準，研究生可提前畢業(yè)或適當延長學習年限。
四、課程設(shè)置。
研究生的課程學習實行學分制，總學分應(yīng)控制在31～36學分，其中學位課20～23學分，均為考試課，考試課不超過26學分。對于同等學力或跨專業(yè)考取的研究生，導(dǎo)師應(yīng)指定研究生補修1～2門大學本科的主要專業(yè)課，其成績收入成績冊，但不計學分。研究生必須選修1門人文社科課。
具體課程設(shè)置見附表。
五、教學實踐與社會實踐。
1、研究生應(yīng)在寒、暑假進行一次社會實踐活動，這種活動可由院、系統(tǒng)一組織，也可由研究生獨立進行。社會實踐采用社會調(diào)查、義務(wù)在機關(guān)或企事業(yè)單位服務(wù)、科技扶貧、社區(qū)服務(wù)等方式進行。社會實踐結(jié)束后應(yīng)寫出總結(jié)報告，由系評定成績，交研究生處備案。
2、教學實踐的目的是使研究生對大學本科教學工作有初步的直接鍛煉，應(yīng)完成折合講課20課時的教學工作量。教學實踐可采取擔任某門課程的助教、課程部分章節(jié)講課、組織課堂討論、指導(dǎo)實驗、帶實習、指導(dǎo)本科生課程論文或畢業(yè)論文、給本科生作學術(shù)報告等方式進行。教學實踐由教研室檢查和評定成績，以“合格”為通過，不計學分。
社會實踐所有研究生均須參加，完不成者不能授予學位。
六、學術(shù)活動。
碩士研究生在學習期間必須聽至少5次學術(shù)報告。研究生在寫出選題報告前須在導(dǎo)師指導(dǎo)下閱讀一定數(shù)量的資料，并提交一份書面文獻綜述材料。學術(shù)報告和文獻綜述均為必修環(huán)節(jié)，但不記學分。碩士研究生在學習期間，至少須在核心期刊上發(fā)表與本人所學專業(yè)有關(guān)的學術(shù)論文一篇或其它國內(nèi)外公開出版的相關(guān)學術(shù)刊物上兩篇（收入學術(shù)會議論文集亦可）。且第一署名單位必須為青島建筑工程學院。
七、論文工作安排（包括論文開題、論文中期檢查以及論文的基本要求）。
學位論文工作是使研究生在科學研究方面受到較全面的基本訓練及培養(yǎng)研究生從事科學研究或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力的重要環(huán)節(jié)。學位論文工作包括文獻閱讀、課題調(diào)研、選題報告、理論分析、實驗研究、撰寫論文等。
1、論文的準備工作宜盡早開始。一般應(yīng)在研究生第二學期內(nèi)確定論文選題范圍；第三學期末，研究生必須完成文獻綜述和選題報告。其中書面報告內(nèi)容包括：選題意義、國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)、論文研究要求、研究方案、實驗手段及時間安排等。由系里安排做口頭報告和組織討論，審核通過后，制定研究生論文工作計劃。明確論文完成的主要內(nèi)容、技術(shù)要求和進度安排等。若在執(zhí)行中有較大變動或調(diào)整，必須經(jīng)導(dǎo)師同意、系批準，報研究生處備案。
2、論文工作中期，在第五學期11月份院系和教研室要會同導(dǎo)師對研究生論文工作進展情況進行必要的檢查，以保證論文進度和質(zhì)量。
3、學位論文必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成。
4、學位論文必須符合如下基本要求：
（2）論文內(nèi)容能表明作者在本學科掌握了較為堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識；
（4）對所研究的課題應(yīng)有新見解，取得一定的科研成果。
5、碩士研究生的學位論文，按《青島建筑工程學院授予學位工作細則》組織答辯，通過者送交系學位評定分委員會審查，并提出是否授予學位的建議，提交院學位評定委員會審批。
八、培養(yǎng)方式與方法。
1、研究生入學一個月內(nèi)，導(dǎo)師應(yīng)按培養(yǎng)方案的要求，按照因材施教的原則，制定出研究生個人培養(yǎng)計劃，提交教研室（研究室）審查，經(jīng)系主任批準后送交研究生處備案。
2、政治理論學習與經(jīng)常性政治思想、組織紀律和理想教育相結(jié)合，除安排學習必修的馬克思主義理論課外，還要加強形勢、政策、理想、法紀、道德品質(zhì)和愛國主義教育。積極組織研究生參加公益勞動和各項社會政治活動。
3、研究生的培養(yǎng)應(yīng)采用理論學習、科研和論文并重，系統(tǒng)理論學習與科學研究相結(jié)合的方式。要加強素質(zhì)教育，既要使研究生深入掌握堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識，又要注意培養(yǎng)研究生掌握科研方法，或獨立擔負設(shè)計、管理等技術(shù)方面工作的能力。在指導(dǎo)方法上，主要采取指導(dǎo)教師負責和指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的辦法。
4、研究生的理論教學應(yīng)采取課堂講授和自學、討論相結(jié)合的方式。教師在教學中應(yīng)著重培養(yǎng)研究生通過自學獲取知識的能力，啟發(fā)學生深入思考與正確判斷，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。
5、積極開展體育鍛煉，經(jīng)常組織有益于身體健康的文體活動。
6、為了促進研究生德、智、體全面發(fā)展，在研究生培養(yǎng)中期，根據(jù)學生的政治表現(xiàn)和課程學習及論文工作情況進行中期篩選，對成績優(yōu)秀的給予表揚，對于繼續(xù)學習有困難的應(yīng)中止學習。
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇二十二
2017年11月10日深夜,世界貿(mào)易組織第四屆部長級會議通過了中國加入世界貿(mào)易組織的決定。?詳細內(nèi)容請看下文。
無論按什么標準來撰寫中國改革開放的歷史,加入世界貿(mào)易組織都將會被列入這一時期最重大的事件之一。
可以說，中國加入世貿(mào)對中國絕大部分行業(yè)的發(fā)展是有利的，但有機遇同樣就會有挑戰(zhàn)，尤其是對中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。目前，中國農(nóng)業(yè)正在進入一個新的發(fā)展階段，中國加入wto，農(nóng)業(yè)面臨一個新的國際環(huán)境，新階段新環(huán)境將把中國農(nóng)業(yè)推向市場競爭的巔峰。
中國農(nóng)業(yè)的市場競爭會由國內(nèi)競爭轉(zhuǎn)向國內(nèi)國際雙重競爭，農(nóng)業(yè)資源也會由國內(nèi)配置轉(zhuǎn)向國內(nèi)國際雙重配置。中國入世，綠色壁壘逐步取代了關(guān)稅和配額，成為我國農(nóng)產(chǎn)品出口面臨的最大障礙。在這樣的背景下，中國農(nóng)業(yè)如何應(yīng)對將會是一個亟待做出抉擇的問題。研究如何有效地利用wto規(guī)則和機制來保護和促進我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展將是一個重要的課題。
鑒于此，我選擇了中國加入wto后的外貿(mào)研究這個論文課題，希望通過自己論文寫作的過程，來加深對wto的了解。
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇二十三
2、生與死的抗爭——《厄舍古廈的倒塌》主題解讀。
3、淺談“歐·亨利式結(jié)尾”及其文學影響。
4、從宗教角度解讀簡愛的多重性格。
5、從女權(quán)主義角度剖析《小婦人》中的喬。
6、“英雄”的隕落——悲劇美學角度分析《老人與海》。
7、從《菊花》中看女主人公elisa實現(xiàn)自我價值的障礙。
8、奉獻與寬容---淺析《雙城記》中的仁愛精神。
9、《格列佛游記》中對理性的反思與批判。
10、淺析《警察和贊美詩》的戲劇化特色。
非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文篇二十四
1.1.對諺語的一般定義，并概括英語諺語的基本特點(3—5條)。
1.2.結(jié)合諺語與語言的關(guān)系，簡要論述英語諺語來源的一般性概述。
這一部分大體寫2000字。
2.1.1.簡述西方的宗教傳統(tǒng)，或者基督教的歷史。
2.1.2.對基督教的基本信義做一簡單的概述，從下述幾個方面：
(1)對基督教的只信仰一個唯一的上帝，不容許進行偶像崇拜;。
(2)原罪的觀念與救贖的觀念：涉及末世審判、救贖恩典和得救的觀念。
(3)愛是基督教信仰的核心，核心是愛上帝，同時愛每個人。
歸根結(jié)底，基督教是一種高級的精神性宗教，深深地浸透入了西方世界的每一個角落。
2.2英語諺語與基督教的關(guān)系，特別是《圣經(jīng)》的英譯對英語的影響。
(1)《圣經(jīng)》歷史上的英譯本，主要講欽定本的誕生和影響(譬如擴大了英語的詞匯量、增強了英語的表意功能、增加了英語的表意手段等等)。
(2)通過一些簡單的例證來說明從拉丁語翻譯到英語這一過程的影響與意義(如可以舉例一些特殊的詞語、句式等說明，做好這一部分關(guān)鍵是找到好的研究資料)。
(選取若干源于《圣經(jīng)》的諺語進行具體的、細致的分析，以揭示諺語背后的宗教內(nèi)涵和英語所負載的宗教文化意義。)。
1.選取15—20條有代表性的諺語進行分析，
(1)簡述一下選取分析對象的標準。
首先這些諺語必須來源于《圣經(jīng)》或者有《圣經(jīng)》直接引伸出來，
其次這些諺語必須是應(yīng)用較廣，家喻戶曉，且包含特定的智慧。
(2)對這些諺語進行分析。
我們的分析角度或方法是：
2、可以適當?shù)慕Y(jié)合這些諺語的修辭、句式結(jié)構(gòu)等來分析。
2.對上述諺語分析之后，從若干角度進行文化內(nèi)涵的總結(jié)和概括。
這些諺語的內(nèi)在價值：道德規(guī)范、人生智慧、
這些諺語的功能：宗教教化功能、規(guī)導(dǎo)勸慰功能、
(這些價值功能關(guān)鍵的根據(jù)所選諺語的分析來確定，有新的發(fā)現(xiàn)可適當再添加)。
這一部分為本文的主體部分，在3500字左右。
第二步，為大小標題排序。根據(jù)總論點的論證需要，以及大小標題之間存在的相互邏輯關(guān)系，將這些標題排序，并標注序碼。
第三步，材料對號入座。將選定的、將要寫進文章中的材料也根據(jù)論證的需要分組，并編注序號。然后，分別以序號的形式對號入座，安插在各個大小標題之下。這樣，寫作提綱便基本完成。
提綱完成之后，還必須進行仔細推敲、反復(fù)調(diào)整、及時修改。毋庸置疑，調(diào)整與修改提綱比全文寫完之后再推倒重來，進行大返工要節(jié)省很多時間和精力。提綱的修改可以在動筆撰寫初稿之前，集中時間和精力進行，以便確立文章的基本框架結(jié)構(gòu)。在撰寫初稿的過程中，有時也有必要回過頭來再對提綱進行局部的、細節(jié)的調(diào)整與修訂。
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