教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程及評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容,是教師進(jìn)行教學(xué)的有機(jī)整合。教案的編寫要有明確的教學(xué)步驟和時(shí)間安排。這些教案涵蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí),內(nèi)容豐富多樣。
小班小兔樂樂教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂趣,愿意在集體中進(jìn)行表演。
2、感知、理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的.”。
3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解,進(jìn)行簡單的表演。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。
2、頭飾:兔子(4個(gè))、狼;瓶子5個(gè)。
3、一個(gè)小兔子玩偶。
活動(dòng)過程:
1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢?
為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?
2、出示故事背景圖及故事主角,讓幼兒初步了解故事角色及場所。
(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)。
(2)討論:小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)。
師:小兔子是什么樣子的呢?
3、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
(1)教師邊演示教具邊表演故事。
(2)分段講述故事,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對(duì)話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達(dá)。
(3)教師進(jìn)行簡單的提問,激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。
師:故事里面有誰?三個(gè)小兔子叫什么名字?
4、播放故事磁帶,集體完整地欣賞故事。
(1)圍繞故事內(nèi)容,教師進(jìn)行簡單的提問:
師:你最喜歡故事里面的誰?你來學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。
(2)討論:小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。
5、采用合作的方式,讓幼兒參與故事的講述。
(1)教師再次講述故事,在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)。
(3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。
活動(dòng)延伸:
在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾,讓幼兒玩表演游戲。
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小班小兔樂樂教案篇二
1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié),愿意學(xué)說完整的句子。
2、愿意關(guān)心幫助他人,體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。
錄音、大圖書。
一、引趣。
(出示了一個(gè)大蘿卜)。
教師:這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動(dòng)物最愛吃大蘿卜嗎?
教師:嘿,小兔小兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。
(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)。
二、說說講講。
畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。(畫面:小兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁。)。
教師:是誰呀?
教師:那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對(duì)小兔說:“小兔小兔,我們來幫助你?!?/p>
(畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯?。?。
(畫面:小兔拔起了蘿卜)。
(畫外音:謝謝小朋友,謝謝你們的幫忙。)。
教師引導(dǎo):不用謝,不用謝,這是我們應(yīng)該做的。
(畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了?。?。
三、閱讀理解。
教師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜。
(幼兒閱讀大圖書)。
教師:剛才你們看到了什么?
教師:剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔,是真的`嗎?讓我來找找看好嗎?
(教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)。
教師:小兔樂樂在干嘛?(理解云記號(hào)的意思)。
(出示第二幅圖)。
教師:哇,他們吃得可真香,我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?
(師幼模仿游戲。)。
(畫外音:轟隆隆,轟隆隆。)。
教師:發(fā)生什么事兒了?
教師:我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了,好嗎?
教師:你從哪里看出來下雨了,打雷了?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記)。
教師:這可怎么辦呀?
(幼兒想辦法,完整表述。)。
(師幼共同表演。)。
小班小兔樂樂教案篇三
小班幼兒以自我為中心的思維特點(diǎn)明顯,要使他們逐漸走出自我的小天地,學(xué)習(xí)與他人友好相處,建立“朋友”的概念,從自然人走向社會(huì)人,社會(huì)性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進(jìn)尾聲的時(shí)候,“好朋友”主題已逐步展開,在這個(gè)過渡階段,我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié),體驗(yàn)故事中表達(dá)的情感,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
對(duì)小班幼兒而言,有效的閱讀活動(dòng)不可能是對(duì)閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動(dòng)前的體驗(yàn)和情感鋪更為重要,且必不可少。本活動(dòng)設(shè)計(jì)正是基于這樣的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)本次閱讀活動(dòng)時(shí),我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與豐富他們的體驗(yàn)上,力圖使閱讀成為師生互動(dòng)呼應(yīng)的活動(dòng),具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
閱讀情境化,即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中,通過幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前,我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的閱讀情境,在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進(jìn)行互動(dòng)。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的平臺(tái),能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂樂”進(jìn)行對(duì)話并大膽地表現(xiàn),從而激發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望。
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方法的互動(dòng)機(jī)會(huì)。如在活動(dòng)開始時(shí)的“拔蘿卜”的游戲,能讓幼兒積極參與;活動(dòng)中的扮演游戲,能讓幼兒積極體驗(yàn)游戲的樂趣同時(shí),對(duì)閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒在活動(dòng)中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如,“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對(duì)話中很多問題都是開放性,為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。
情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn),逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心他人,愿意去幫助他人對(duì)他們很重要,但這些又需要借助具體的`情境和活動(dòng)來體驗(yàn),因此,在各個(gè)具體的活動(dòng)細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對(duì)小班來說尤為重要。上述閱讀活動(dòng)中,我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時(shí),也設(shè)計(jì)了幫助小兔等多個(gè)具體情節(jié),滲透關(guān)愛他人的情感教育。
1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個(gè)故事情節(jié);
2. 愿意關(guān)心幫助他人,體驗(yàn)關(guān)愛他人,幫助他人的快樂;
3. 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn),學(xué)說完整的句子。
多媒體、錄音、大圖書
師(出示一個(gè)大蘿卜):這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動(dòng)物最愛吃大蘿卜嗎?
師:你們都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大蘿卜的?
師:嘿,小白兔,小白兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)
(多媒體畫面:小白兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁;畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。)
師:是誰呀?
師:小白兔在干嗎?它怎么了?
師:那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對(duì)小兔說“小白兔小白兔,我們來幫助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦,嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。)
(多媒體畫面:小兔拔起了蘿卜;畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!謝謝小朋友,謝謝你們的幫忙。)師:(引導(dǎo))不用謝,不用謝,這是我們應(yīng)該做的。
(畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!
師(引導(dǎo)):小兔樂樂再見!
剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜,小兔樂樂可開心了??伤钢}卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書,幼兒閱讀。)
師:你們看到了什么?
師:小兔樂樂在干嗎?(引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思,出示第二幅圖。)
師:哇,他們吃得可真香,我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?(師幼模仿游戲。)(話外音:轟隆隆,轟隆隆。)
師:發(fā)生什么事了?
師:你從哪里看出來的?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。)
師:這可怎么辦呀?(引導(dǎo)幼兒想辦法,并完整表述。)
師:剛才你們想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢,我們來看看吧。
師:他們這個(gè)辦法也不錯(cuò),我們也來試試看好嗎?(分配角色,師幼共同表演。)
小班小兔樂樂教案篇四
小班幼兒以自我為中心的思維特點(diǎn)明顯,要使他們逐漸走出自我的小天地,學(xué)習(xí)與他人友好相處,建立“朋友”的概念,從自然人走向社會(huì)人,社會(huì)性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進(jìn)尾聲的時(shí)候,“好朋友”主題已逐步展開,在這個(gè)過渡階段,我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了助小班幼兒充分理解故事情節(jié),體驗(yàn)故事中表達(dá)的情感,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
對(duì)小班幼兒而言,有效的閱讀活動(dòng)不可能是對(duì)閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動(dòng)前的體驗(yàn)和情感鋪更為重要,且必不可少。本活動(dòng)設(shè)計(jì)正是基于這樣的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)本次閱讀活動(dòng)時(shí),我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與豐富他們的體驗(yàn)上,力圖使閱讀成為師生互動(dòng)呼應(yīng)的活動(dòng),具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
1、閱讀內(nèi)容情境化。
閱讀情境化,即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中,通過幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前,我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的閱讀情境,在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的'主人公“小兔樂樂”進(jìn)行互動(dòng)。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的平臺(tái),能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂樂”進(jìn)行對(duì)話并膽地表現(xiàn),從而激發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望。
2、閱讀過程互動(dòng)化。
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方法的互動(dòng)機(jī)會(huì)。如在活動(dòng)開始時(shí)的“拔蘿卜”的游戲,能讓幼兒積極參與;活動(dòng)中的扮演游戲,能讓幼兒積極體驗(yàn)游戲的樂趣同時(shí),對(duì)閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒在活動(dòng)中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如,“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對(duì)話中很多問題都是開放性,為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。
3、滲透情感教育。
情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn),逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心他人,愿意去助他人對(duì)他們很重要,但這些又需要借助具體的情境和活動(dòng)來體驗(yàn),因此,在各個(gè)具體的活動(dòng)細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對(duì)小班來說尤為重要。上述閱讀活動(dòng)中,我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時(shí),也設(shè)計(jì)了助小兔等多個(gè)具體情節(jié),滲透關(guān)愛他人的情感教育。
1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個(gè)故事情節(jié);
2、愿意關(guān)心助他人,體驗(yàn)關(guān)愛他人,助他人的快樂;
3、愿意膽地表達(dá)和表現(xiàn),學(xué)說完整的句子。
多媒體、錄音、圖書。
一、引趣。
師(出示一個(gè)蘿卜):這是什么?蘿卜,你們知道什么小動(dòng)物最愛吃蘿卜嗎?
師:你們都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃蘿卜的?
師:嘿,小白兔,小白兔,咱們一起到森林里去找蘿卜吧。(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)。
二、說說講講。
(多媒體畫面:小白兔拔蘿卜,滿腕汗,氣喘吁吁;畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。)。
師:是誰呀?
師:小白兔在干嗎?它怎么了?
師:那我們一起來它好嗎?我們一起對(duì)小兔說“小白兔小白兔,我們來助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦,嘿呦”的節(jié)奏小白兔拔蘿卜。)。
(多媒體畫面:小兔拔起了蘿卜;畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!謝謝小朋友,謝謝你們的忙。)。
師:(引導(dǎo))不用謝,不用謝,這是我們應(yīng)該做的。
(畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!
三、閱讀理解。
師:剛才我們小朋友可真了不起,家一起做了一件好事,助小兔拔出了蘿卜,小兔樂樂可開心了。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示圖書,幼兒閱讀。)。
師:你們看到了什么?
師:小兔樂樂在干嗎?(引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思,出示第二幅圖。)。
師:哇,他們吃得可真香,我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?(師幼模仿游戲。)。
(話外音:轟隆隆,轟隆隆。)。
師:發(fā)生什么事了?
師:你從哪里看出來的?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。)。
師:這可怎么辦呀?(引導(dǎo)幼兒想辦法,并完整表述。)。
師:剛才你們想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢,我們來看看吧。
師:他們這個(gè)辦法也不錯(cuò),我們也來試試看好嗎?(分配角色,師幼共同表演。)。
四、完整欣賞(詳略)。
設(shè)計(jì)評(píng)析。
閱讀是幼兒解讀————體驗(yàn)—————表達(dá)的過程。小班幼兒以具體形象思維為特點(diǎn),因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗(yàn)”為中心,閱讀過程應(yīng)是“體驗(yàn)中的對(duì)話,對(duì)話中的體驗(yàn)”。上述閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)最突出的一點(diǎn)就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點(diǎn),多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參與與體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。
1、實(shí)物體驗(yàn)。
活動(dòng)一開始,教師出示實(shí)物蘿卜,通過讓幼兒看、摸等實(shí)物體驗(yàn)法,既激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣,又將蘿卜與小兔有機(jī)地連接在一起,巧妙地將閱讀活動(dòng)進(jìn)入主題。
2、行為體驗(yàn)。
當(dāng)畫面出現(xiàn)小兔拔蘿卜拔不動(dòng)的情節(jié)時(shí),教師設(shè)計(jì)了讓幼兒參與進(jìn)來助小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié),特別是幼兒“嘿呦,嘿呦”合著語言節(jié)奏用力“拔”蘿卜,最后將蘿卜拔出來的過程,更能讓幼兒共同享受、體驗(yàn)助他人的快樂。
3、語言體驗(yàn)。
活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了多次讓幼兒講述的環(huán)節(jié),特別是畫面呈現(xiàn)小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘說拔蘿卜的事情時(shí),教師讓幼兒想想小兔樂樂會(huì)說什么,讓幼兒在說的過程中,體驗(yàn)被他人助和與與朋友分享蘿卜的快樂。
小班小兔樂樂教案篇五
1.傾聽故事,觀察畫面,了解色彩混合后發(fā)生的變化。
2.樂意大膽想象和表達(dá),并能用完整的短句來講述。
3.體驗(yàn)小兔學(xué)畫畫的快樂情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt《小兔學(xué)畫畫》,紅、黃、綠3種蠟筆。
【活動(dòng)過程】。
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。
謎語:耳朵長,尾巴短,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。(出示ppt1小兔子)今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子的故事。
二、觀察畫面,大膽想象表述。
師:有一天,一群可愛的小兔悄悄地來到了小猴的家里。正巧趕上猴媽媽叫小猴子出門了。(ppt2)呀!小猴家的東西可真多呀!小兔們一個(gè)個(gè)跳上了小猴畫畫的桌子。(ppt3)瞧:桌子上有幾只小兔?一起來數(shù)數(shù)看?還有什么呀?引導(dǎo)幼兒了解是顏料桶。小兔們跳到桌子上想干什么,我們一起來看一看吧。
1.第一只小兔:
(出示ppt4)師:第一只小兔撲通一聲跳進(jìn)了紅顏色的顏料桶里。哇!小兔怎么了?它變成了什么顏色的兔子?它畫了些什么?(紅紅的蘋果、紅紅的糖果)。
師:想想紅色還可以畫什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表述)。
2.第二只小兔:
師:第二只小兔看了真羨慕,瞧!它也撲通一聲跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶里?(出示ppt5))變成了什么顏色的小兔?它畫了些什么?黃黃的小雞、黃黃的小花。還可以畫什么呢?(幼兒自由表達(dá))。
3.第三只小兔:
(出示ppt6)師:第三只小兔真調(diào)皮,它撲通一聲跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶里?畫了些什么呀?小朋友看圖講述,教師小結(jié)。(綠綠的樹木、綠綠的`西瓜)。
4.猜想三只小兔一起畫畫后的發(fā)生的故事。
(出示ppt8)師:三只小兔畫呀畫呀,可高興啦!來來來,大家一起來畫漂亮的畫。猜猜這次會(huì)變出什么顏色?(大膽猜想)。
三、實(shí)驗(yàn)操作,感知色彩變化。
1.依次出示三種顏色蠟筆在紙上畫畫。師:我們也來和小兔們一起畫畫吧!
2.觀察教師畫畫時(shí)顏色的不同。師:紅顏色畫呀畫、黃顏色畫呀畫。最后變成了什么顏色?(黑黑的)和故事里說的一樣嗎?我們來看看(ppt9)。
3.小兔把小猴家變成了黑色,小猴子會(huì)怎么樣?(ppt10)觀察表情(小猴子生氣了)。
4.教師小結(jié):原來啊,并不是很多顏色畫在一起就會(huì)變得很漂亮,看!這么多顏色放在一起就變成了黑色,我們小朋友在畫畫時(shí)可不能向小兔學(xué)習(xí)哦!
小班小兔樂樂教案篇六
1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié),愿意學(xué)說完整的句子。
2、愿意關(guān)心助他人,體驗(yàn)關(guān)愛他人、助他人的快樂。
錄音、圖書。
一、引趣。
(出示了一個(gè)蘿卜)。
教師:這是什么?蘿卜,你們知道什么小動(dòng)物最愛吃蘿卜嗎?
教師:嘿,小兔小兔,咱們一起到森林里去找蘿卜吧。
(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)。
二、說說講講。
畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。(畫面:小兔拔蘿卜,滿腕汗,氣喘吁吁。)。
教師:是誰呀?
教師:小兔在干嗎?他怎么了?
教師:那我們一起來他好嗎?我們一起對(duì)小兔說:“小兔小兔,我們來助你?!?/p>
(畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯?。?/p>
(畫面:小兔拔起了蘿卜)。
(畫外音:謝謝小朋友,謝謝你們的忙。)。
教師引導(dǎo):不用謝,不用謝,這是我們應(yīng)該做的。
(畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了?。?。
三、閱讀理解。
教師:剛才我們小朋友可真了不起,家一起做了一件好事,助小兔拔出了蘿卜。
(幼兒閱讀圖書)。
教師:剛才你們看到了什么?
教師:剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔,是真的.嗎?讓我來找找看好嗎?
(教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)。
教師:小兔樂樂在干嘛?(理解云記號(hào)的意思)。
(出示第二幅圖)。
教師:瞧,小兔們?cè)诟陕铮?/p>
教師:哇,他們吃得可真香,我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?
(師幼模仿游戲。)。
(畫外音:轟隆隆,轟隆隆。)。
教師:發(fā)生什么事兒了?
教師:我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了,好嗎?
教師:你從哪里看出來下雨了,打雷了?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記)。
教師:這可怎么辦呀?
(幼兒想辦法,完整表述。)。
(師幼共同表演。)。
小班小兔樂樂教案篇七
1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié),愿意學(xué)說完整的句子。
2、愿意關(guān)心幫助他人,體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。
錄音、大圖書。
(出示了一個(gè)大蘿卜)。
教師:這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動(dòng)物最愛吃大蘿卜嗎?
教師:小兔是怎么吃大蘿卜的?
教師:嘿,小兔小兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。
(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)。
畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。(畫面:小兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁。)。
教師:是誰呀?
教師:小兔在干嗎?他怎么了?
教師:那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對(duì)小兔說:“小兔小兔,我們來幫助你。”
(畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)。
(畫面:小兔拔起了蘿卜)。
(畫外音:謝謝小朋友,謝謝你們的幫忙。)。
教師引導(dǎo):不用謝,不用謝,這是我們應(yīng)該做的。
(畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!)。
教師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜。
(幼兒閱讀大圖書)。
教師:剛才你們看到了什么?
教師:剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔,是真的.嗎?讓我來找找看好嗎?
(教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)。
教師:小兔樂樂在干嘛?(理解云記號(hào)的意思)。
(出示第二幅圖)。
教師:瞧,小兔們?cè)诟陕?
教師:哇,他們吃得可真香,我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?
(師幼模仿游戲。)。
(畫外音:轟隆隆,轟隆隆。)。
教師:發(fā)生什么事兒了?
教師:我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了,好嗎?
教師:你從哪里看出來下雨了,打雷了?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記)。
教師:這可怎么辦呀?
(幼兒想辦法,完整表述。)。
(師幼共同表演。)。
小班小兔樂樂教案篇八
1、閱讀故事《樂樂熊》,學(xué)習(xí)從封面開始一頁一頁地翻閱圖書。
2、通過觀察圖片上樂樂熊的表情、動(dòng)作,學(xué)習(xí)用較完整的語句加以描述。
3、感知故事中打敗大灰狼的方法,懂得幫助別人很快樂。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):觀察畫面,大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),提高觀察能力和表達(dá)能力。
難點(diǎn):通過講講演演故事中的有趣情節(jié),體驗(yàn)幫助別人的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、《樂樂熊》的圖書若干。
2、視頻、電視機(jī)。
【活動(dòng)過程】。
一、觀察封面,知道故事名稱,知道要有序地翻閱圖書:
1、封面上有誰?他在干什么?
2、樂樂熊是個(gè)能干的孩子,你們想知道樂樂熊會(huì)做些什么事情嗎?我們一頁一頁地翻書,一起來看看這本好看的圖書《樂樂熊》。
二、師生一起閱讀圖書,理解故事內(nèi)容:
引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)圖片上樂樂熊的動(dòng)作用語言描述。教師根據(jù)每幅圖畫設(shè)問:
出示圖(一):
提問:樂樂熊在干什么?你從哪里看出來的.呢?熊貓和樂樂熊好像在說什么?引導(dǎo)幼兒觀察圖片中角色的表情特征并進(jìn)行推理。
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行簡單的猜測、講述,可以進(jìn)行思維訓(xùn)練。
出示圖(二):
(1)瞧:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊怎么了?他做了什么事?
(火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊熱的滿頭大汗,于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。)。
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)幼兒仔細(xì)觀察樂樂熊的表情和動(dòng)作并大膽講述。
(2)樂樂熊熱得滿頭大汗,數(shù)一數(shù),頭上又流下幾滴汗呢?
設(shè)計(jì)意圖:滲透數(shù)數(shù)的教育。
(3)我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧!(做撐傘的動(dòng)作,知道傘可以遮太陽。)。
設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)作的模仿讓幼兒對(duì)小花傘有更深刻的認(rèn)識(shí)。
出示圖(三):
設(shè)計(jì)意圖:通過畫面上的“?”留給幼兒想象思考和空間,這個(gè)空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。
(2)那我們來幫幫小熊,想個(gè)好辦法?
設(shè)計(jì)意圖:通過幼兒的講述拓展幼兒的想象能力。
出示圖(四):
(1)樂樂熊手里拿了什么?它是怎么過河的?
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言表達(dá)樂樂熊聰明過河的情節(jié)。
(2)教師小結(jié):樂樂熊撐開小花傘,把它當(dāng)成了小船,坐在小船里漂呀漂。安全地渡過了河,小花傘真奇妙!就像一艘小船。
出示圖(五):
設(shè)計(jì)意圖:可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,觀察并模仿樂樂熊的表情和動(dòng)作,還可告訴幼兒符號(hào)的含義:樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”。
(2)根據(jù)故事的高潮部分教師小結(jié):樂樂熊來到草地上,聽到小兔的呼喊聲,原來是大灰狼在欺負(fù)小兔,就火冒三丈地?fù)]傘沖上去,大灰狼被打得四腳朝天。樂樂熊的小花傘救下了小兔,他們高興得手舞足蹈,真是太棒了!
設(shè)計(jì)意圖:在故事的小結(jié)中滲透情感社會(huì)性教育,讓孩子和樂樂熊一起體驗(yàn)幫助別人后的快樂。
三、完整閱讀。
1、現(xiàn)在我們一起來欣賞這個(gè)好聽的故事吧!
2、配上背景音樂,引導(dǎo)幼兒和教師一起完整閱讀。
小班小兔樂樂教案篇九
2、能大膽運(yùn)用老師提供的材料進(jìn)行拓印創(chuàng)作。
3、激發(fā)幼兒對(duì)拓印活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫,體驗(yàn)不同工具材料繪畫活動(dòng)的樂趣
能大膽運(yùn)用老師提供的材料進(jìn)行拓印創(chuàng)作。
生活中常見的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂(入場)、搖籃曲(幼兒拓印時(shí)的背景音樂)
一、開始部分
情景引入:小白兔聽音樂入場
二、基本部分
初步感受:
2、請(qǐng)幼兒猜想拓印出的圖示像什么?(是什么禮物)
3、請(qǐng)小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來的?
操作體驗(yàn):
1、情景引入:小兔子拿著禮物向前走,一陣風(fēng)吹來,把他的氣球吹跑了,小兔子去追趕,急的都哭了。這時(shí)大象看見了說:小兔子你別哭我用長鼻子幫你抓住氣球,大象用長鼻子一抓沒抓住。小猴子說沒關(guān)系,我爬樹幫你抓住氣球,小猴子爬上樹,也沒抓住氣球。小鳥說小兔子沒關(guān)系,我飛著去幫你抓氣球,可是小鳥也沒抓住氣球,氣球越飛越遠(yuǎn)飄到天空中不見了。這時(shí)小兔子哭的更傷心了,大象、小猴子、小鳥一起說,小兔子你別難過,我們請(qǐng)小朋友給你再拓印一些其他的禮物,小兔子終于開心的笑了。
2、提問幼兒要幫小兔子拓印什么禮物?啟發(fā)幼兒和別人說的不一樣。
3、幼兒操作拓印,教師巡視指導(dǎo)。(提示幼兒可以和小伙伴協(xié)商換桌操作)
三、結(jié)束部分
介紹作品并送給小兔子。
活動(dòng)反思:
1、情景式教學(xué)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)
2、注重五大領(lǐng)域的整合
3、體現(xiàn)指南中美術(shù)教育的核心:感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造
小班小兔樂樂教案篇十
1、掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。
2、練習(xí)在15cm—20cm的獨(dú)木橋上手持物品走來走去,能保持身體的平衡。
3、會(huì)雙腳向前行進(jìn)跳。
1、紅。黃。綠三色紙,布置好場地。
2、小圖的頭飾若干。
一、老師扮演媽媽,帶小朋友自然進(jìn)入場地。
1、“孩子們,今天天氣不錯(cuò),媽媽帶你們出去玩玩,好嗎?
(紅眼睛。短尾巴。長耳朵。)。
2、你們?cè)敢鈳蛬寢屪鍪虑閱??那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好,這樣幫媽媽。
做事情媽媽才放心。
1、孩子們,找一個(gè)位置站站好。
2、握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),伸出小腳晃一晃。
換只小腳晃一晃,雙腳并攏抬一抬。
雙手叉腰搖一搖,雙手摸地蹲一蹲,
最后輕輕跳一跳。(兩遍)。
1、媽媽:孩子們,我們兔子有一個(gè)最大的`本領(lǐng),你們知道是什么嗎?
(分別請(qǐng)幼兒說一說)。
2、看媽媽怎么跳的?
教師示范雙腳向前行進(jìn)跳,讓幼兒觀察媽媽的動(dòng)作(輕。穩(wěn))。
3、小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。(要求幼兒雙腳同時(shí)起跳,不必跳太高,雙。
放在體前。)。
4、媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。
1、媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里,媽媽:
“媽媽要出去采蘑菇,你們好好在家里看家,誰來也別開門,只有媽媽回。
來才可以開門。
a、媽媽跳出家,雙腳向前行進(jìn)跳,沿行走路線跳至土坡前。
b、走過土坡,繼續(xù)向前跳。
c、剛采了個(gè)大蘑菇,大灰狼來了,媽媽連忙蹲下,雙手舉起大蘑菇,至頭頂,躲在下面。
(大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)。
d、媽媽看見大灰狼走了,躲在蘑菇下面,繼續(xù)前進(jìn),團(tuán)身走回土坡處,站起來,雙手舉起蘑菇走過土坡,然后將蘑菇移至體前,,跳回家。
2、媽媽:紅眼睛,長耳朵,短尾巴……(幼兒分別答應(yīng))看,媽媽采了個(gè)大蘑菇。
小班小兔樂樂教案篇十一
1.通過飼養(yǎng)和觀察小兔子,了解小兔子的外形特征及其較為明顯的習(xí)性。
2.嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)和感受。
3.關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物,愿意照料小兔子。
1.小兔子一只。
2.各種兔子的圖片。
了解小兔子的外形特征和生活習(xí)性。
用各種方式表達(dá)對(duì)小兔子的認(rèn)識(shí)和感受。
小兔子有著長長的耳朵、短短的尾巴和可愛的三瓣嘴,真是惹人喜愛!難怪成了孩子們最喜歡的小動(dòng)物之一。在活動(dòng)中,孩子們通過看一看、摸一摸,對(duì)小兔子有了進(jìn)一步的了解。而且通過觀察和飼養(yǎng)小動(dòng)物,也增進(jìn)了人與動(dòng)物之間的和諧之美。
師:你飼養(yǎng)過小兔子嗎?你認(rèn)識(shí)小兔子嗎?你喜歡小兔子嗎?
3.引導(dǎo)幼兒就小兔子的外形特征、生活習(xí)性自由觀察和交流。
師:兔子長的什么樣?(長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四條腿。)兔子是怎樣走路的?(一蹦一跳的。)它為什么會(huì)一蹦一跳地走路?(因?yàn)橥米觾蓷l前腿短,兩條后腿長。)兔子喜歡吃什么?(蘿卜、青菜。)
教師總結(jié):小兔子有長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四條腿,走起路來一蹦一跳的,喜歡吃蘿卜和青菜。
(1)我們?cè)鯓雨P(guān)心、照顧小兔子呢?
(2)平時(shí),我們觀看和喂小兔子時(shí)要怎樣注意保護(hù)自己呢?
小兔子長得很可愛,性格也很溫順,我們都喜歡飼養(yǎng)它。那么,我們要注意定時(shí)喂食,喂一些干凈而且不潮濕的蔬菜。喂兔子的時(shí)候要注意安全,不能把手伸進(jìn)兔子的嘴里。平時(shí),不能往兔籠子里扔臟東西,而且要定時(shí)清理,保持兔籠子的整潔。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片,知道兔子是各種各樣的。
小班小兔樂樂教案篇十二
1、觀察、了解小兔的外形特征。
2、嘗試模仿小兔跳。
小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張,青菜、胡蘿卜若干。
音樂《小兔跳》,播放器。
(2)出示小白兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。
(3)提問:小兔是什么樣子的'?小兔的毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,感知各種兔子的基本特征。
(5)小結(jié):兔子是一種很溫順的動(dòng)物,它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問:小兔子最喜歡吃什么?
(3)小結(jié):小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物,小兔子是我們的好朋友,我們要關(guān)心愛護(hù)小兔子。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察:小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議,引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌"小兔這兔真可愛,長長耳朵豎起來,短短尾巴搖搖擺,蹦蹦跳跳真可愛",邊做相應(yīng)的蹦跳動(dòng)作。
(3)播放《小兔跳》音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"小兔跳"。
1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中,讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)間,激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒閱讀親子手冊(cè)《小兔掛飾》,與幼兒一起做做、說說。
小班小兔樂樂教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡單的科學(xué)方法。
3、通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。
小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆。
1、師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜,然后請(qǐng)出小白兔。
1、幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿。
2、幼兒自由喂食。
師:請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。
3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;
小結(jié):長在泥土里的'叫植物,吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的,還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們,它就不會(huì)傷害我們,它們都是我們的好朋友。
4、教師繪畫小結(jié);
師:我們給小兔畫張像吧!
5、師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
給小兔子找個(gè)家吧,看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家,我們一起來打扮它吧!
小班小兔樂樂教案篇十四
1、感知兩段音樂的不同性質(zhì),能用動(dòng)作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。
2、樂于參與音樂游戲,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
課件《音樂欣賞小兔和狼》。
1、興趣導(dǎo)入
(1)點(diǎn)擊小兔圖片,提問:是誰呀?它是怎么來的?(學(xué)一學(xué)小兔)
(2)點(diǎn)擊大灰狼圖片,提問:是誰呀?它是怎么來的?(學(xué)一學(xué)大灰狼)
2、欣賞感知:(感知兩段音樂的不同性質(zhì))
(放音樂a、b)
(1)師:你覺得前面的音樂聽上去什么感覺?那你覺得是哪個(gè)小動(dòng)物呢?(出示小兔)
(2)感受兔子的音樂:
小兔子一蹦一跳真可愛,讓我們聽著音樂,學(xué)小兔跳吧!
(3)感受狼的音樂:
師:后面的音樂你覺得是哪只動(dòng)物呢?(出示大灰狼)
師:大灰狼是怎么樣的???(兇狠、可怕…)
(4)完整欣賞音樂a段、b段。
3、游戲體驗(yàn):小兔和狼。
(1)老師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,搭班老師做大灰狼。
(2)游戲若干遍(視幼兒興趣)。
小班小兔樂樂教案篇十五
小班幼兒情感外露,注意力易分散,因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn):(只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果)我選擇了這個(gè)音樂游戲。
小班教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲得發(fā)展?!锻米雍屠恰愤@個(gè)游戲中,讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子,在蹦蹦跳跳的嬉戲中,反復(fù)感受兩段音樂的不同性質(zhì)(活潑、歡快和緩慢、低沉)。使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒,真正讓幼兒玩中樂、玩中學(xué)。
1、感知兩段音樂的不同性質(zhì):活潑、歡快和緩慢的、低沉、
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。
3、樂于參與音樂游戲,能大膽表達(dá)自己的想法和見解,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
1、背景:草、花、蘑菇等若干
2、大灰狼頭飾三個(gè)、小兔頭飾若干。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)
1、幼兒隨《小鳥飛》音樂進(jìn)人活動(dòng)場地。
2、感知兩段音樂的不同性質(zhì):活潑、歡快和緩慢、低沉。
(1)師:今天來了兩位動(dòng)物客人,它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂里。讓我們仔細(xì)地聽一聽。(放音樂a、b)
師:你覺得前面的音樂是快快的、跳跳的,還是低低的、慢慢的?那你覺得是那個(gè)小動(dòng)物呢?小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?(出示小兔)
(2)感受兔子的音樂:
師:小兔子一蹦一跳真可愛,讓我們聽著音樂,學(xué)小兔跳吧!
師:后面的音樂低低的、慢慢的你覺得是哪只小動(dòng)物呢?(出示大灰狼)
(3)感受狼的音樂:
師:大灰狼是怎么樣的?。浚▋春?、可怕…)(啟發(fā)幼兒跟著音樂做出狼兇狠的樣子)
本次的教研活動(dòng),我選擇的是小班音樂游戲《狼和小兔》。在活動(dòng)中,我通過小兔和狼的故事來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在欣賞音樂時(shí),引導(dǎo)孩子們分辨小兔和狼的不同音樂形象,學(xué)習(xí)小兔跳及采蘑菇的動(dòng)作,以及大灰狼兇狠的形象。在玩游戲的過程中,通過創(chuàng)設(shè)游戲場景和孩子們一起玩游戲,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在著不足之處:
1、問題啟發(fā)性不強(qiáng),語言不夠簡煉,對(duì)孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時(shí)有效的回應(yīng),急于把答案告訴他們,沒有給孩子思考的空間。
2、游戲要求不夠清晰,每次游戲結(jié)束后應(yīng)該小結(jié),并對(duì)孩子提出下次游戲時(shí)更高的要求。
3、教師沒有完全融入游戲的角色當(dāng)中去,活動(dòng)時(shí)的過渡環(huán)節(jié)缺少藝術(shù)性語言。
在活動(dòng)后的研討中,老師們都提出了寶貴的意見,讓我看到了自己的不足之處,希望在以后的教研活動(dòng)中,努力提高自己的專業(yè)知識(shí),爭取取得更大的進(jìn)步。
小班小兔樂樂教案篇十六
1.掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。
2.練習(xí)在15cm—20cm的獨(dú)木橋上手持物品走來走去,能保持身體的平衡。
3.會(huì)雙腳向前行進(jìn)跳。
4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
5.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
1.紅。黃。綠三色紙,布置好場地。
2.小圖的頭飾若干。
一.老師扮演媽媽,帶小朋友自然進(jìn)入場地。
1.“孩子們,今天天氣不錯(cuò),媽媽帶你們出去玩玩,好嗎?
(紅眼睛。短尾巴。長耳朵。)
2.你們?cè)敢鈳蛬寢屪鍪虑閱?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好,這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。
二.做運(yùn)動(dòng),幼兒分散站立。
1.孩子們,找一個(gè)位置站站好。
2.握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),伸出小腳晃一晃。
換只小腳晃一晃,雙腳并攏抬一抬。
雙手叉腰搖一搖,雙手摸地蹲一蹲,
最后輕輕跳一跳。(兩遍)
三.預(yù)備練習(xí)。
1.媽媽:孩子們,我們兔子有一個(gè)最大的本領(lǐng),你們知道是什么嗎?
(分別請(qǐng)幼兒說一說)
2.看媽媽怎么跳的?
教師示范雙腳向前行進(jìn)跳,讓幼兒觀察媽媽的動(dòng)作(輕。穩(wěn))
3.小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。(要求幼兒雙腳同時(shí)起跳,不必跳太高,雙放在體前。)
4.媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。
四.游戲部分。
1.媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里,媽媽:“媽媽要出去采蘑菇,你們好好在家里看家,誰來也別開門,只有媽媽回來才可以開門。
a.媽媽跳出家,雙腳向前行進(jìn)跳,沿行走路線跳至土坡前。
b.走過土坡,繼續(xù)向前跳。
c.剛采了個(gè)大蘑菇,大灰狼來了,媽媽連忙蹲下,雙手舉起大蘑菇,至頭頂,躲在下面。
(大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)
d.媽媽看見大灰狼走了,躲在蘑菇下面,繼續(xù)前進(jìn),團(tuán)身走回土坡處,站起來,雙手舉起蘑菇走過土坡,然后將蘑菇移至體前,跳回家。
2.媽媽:紅眼睛,長耳朵,短尾巴。(幼兒分別答應(yīng))看,媽媽采了個(gè)大蘑菇,高興嗎?(歡呼)
3.媽媽向小兔簡單描述路上的經(jīng)過,重點(diǎn)描述遇到狼的過程,并鼓勵(lì)小兔遇到大灰狼要機(jī)智,勇敢,告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們了,然后學(xué)矮人走。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。)
三.游戲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前,依次走過。
2.教師根據(jù)幼兒的游戲情況進(jìn)行總結(jié)。
3.再次游戲。
四.放松。
媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來,找空地做放松。
“孩子們,你們一定很累了,來,跟著媽媽放松一下。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班小兔樂樂教案篇十七
1、理解故事內(nèi)容,能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動(dòng)的快樂。
3、提高幼兒的表演能力。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、樂于探索、交流與分享。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
1、背景圖一幅(房、樹、草、花),小兔形象各一個(gè)。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。
1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入,讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
(1)小朋友,今天老師給你們帶來一件禮物,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容,讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問題后,學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶,分別叫什么名字?
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的,聽到大灰狼呢?
4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容,讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的小朋友來扮演故事中的動(dòng)物,表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束:請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
延伸活動(dòng):學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂。
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中"壞蛋"的代名詞。所以從形象和內(nèi)容上看,都是幼兒感興趣的題材。為了使他們產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的情感體驗(yàn),整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)主要環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié):播放故事《小兔乖乖》,吸引幼兒。小班幼兒對(duì)有色彩的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣,注意力最能集中。它把無聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語言,極大地刺激了幼兒的感官,幼兒的注意力都能集中到故事中來。
第二個(gè)環(huán)節(jié):桌面教具表演故事情節(jié),層層深入。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。為此,我通過游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓幼兒在快樂的氛圍中,加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
第三個(gè)環(huán)節(jié):情境結(jié)尾,深化主題。小班幼兒的模仿能力很強(qiáng),孩子們?cè)诒硌荩彩窃谟螒?,?huì)不知不覺進(jìn)入游戲情境,體驗(yàn)角色在故事情節(jié)發(fā)展中的喜怒哀樂。豐富的情感體驗(yàn)更激發(fā)了幼兒對(duì)故事表演的熱情,使小班幼兒的規(guī)范化語言練習(xí)得以經(jīng)常進(jìn)行。使幼兒在輕松自然的氣氛中接受了教育,在提高幼兒辨別能力的同時(shí)增強(qiáng)了他們"自我保護(hù)"的意識(shí)。
本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個(gè)故事,并能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)著表演,不足之處是教師準(zhǔn)備的教具有效,不能讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng),活動(dòng)中教師要注意個(gè)別提問。
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