教案還可以幫助教師對教學過程進行反思和調整,不斷提高自己的教學水平。教案要充分考慮學生的學習風格和個體差異,采用多種教學方法和手段。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考。希望這些范文可以給大家提供一些啟示和借鑒,幫助大家撰寫出優(yōu)秀的教案?,F(xiàn)在就一起來看看吧。
爆米花教案篇一
1、用觀看視頻,品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?!?。
3、在孩子會說出兒歌的基礎上,幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
爆米花教案篇二
1、復習兒歌《爆米花》:鍋子轉,爆米花,鍋里米粒噼噼啪,時間到了就爆炸,砰!米花熟了快來抓!
2、強調游戲規(guī)則:只有念到“抓”時,“米”才能往圈外跑。
3、請8~10個幼兒到圈內當“米”;教師和其余幼兒一起手拉手圍成一個圓圈,做爆米花的“鍋”。游戲開始,“鍋”沿順時針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”時,大家松手擺臂向上跳,隨即“鍋”蹲下,表示“鍋蓋”打開。當念到“抓”時,“米”趕快往圈外跑,“鍋”立即站起手拉手,將未跑出的“米”圍在圈內。跑出的“米”充實到“鍋”的隊伍中,其余“米”仍在圈內,游戲繼續(xù)進行,直至“米”全部跑出。幼兒互換角色,游戲重新開始。
爆米花教案篇三
1、準備安全平整的場地,最好在軟化的操場上進行,避免因“米”四散跑時“鍋”迅速拉手阻攔而出現(xiàn)摔傷的情況。
2、活動前讓幼兒了解爆米花的過程,引導幼兒用原地縱跳的動作表現(xiàn)爆米花的樣子,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
3、當“鍋”沿順時針方向轉動時,扮“米”的幼兒可以做走、轉、蹲等動作,也可以拉手圍圓圈轉。
爆米花教案篇四
1、熟悉樂曲的旋律和ab結構,并用相應的動作分別表現(xiàn)爆米花的過程。
2、體驗b段音樂,并能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)爆米花的造型。
3、愉快地、積極地參與活動,感受合作的樂趣。
1、音樂磁帶:兩小無猜。
2、圖片—爆米花制作過程。
請幼兒說說這是什么?它們有什么不一樣?
2、你們有吃過爆米花嗎?爆米花是什么樣子的?
你們知道爆米花是怎樣制作出來的嗎?
1、教師:爆米花真好吃,今天我們一起來做一做好吃的爆米花吧。
2、欣賞音樂:兩小無猜。
教師根據(jù)音樂段落出示爆米花制作過程的圖片,讓幼兒充分體驗音樂a—b式的結構。
——爆米花在沒爆之前是什么樣子的?
——那是怎樣變成爆米花的呢?
——你可以用什么樣的動作來表示?
(幼兒自由表現(xiàn))。
3、幼兒聽a段音樂看教師示范小苞米在鍋里的表現(xiàn)。
教師:我把你們的動作綜合和一下,現(xiàn)在來看看我這顆小苞米在鍋里面是怎樣表現(xiàn)的吧。
4、教師清唱并分解動作,使幼兒充分感受a段音樂的變化。
1、自由表現(xiàn)。
教師:現(xiàn)在你們每個人都是小小的苞米,請你們聽音樂,用動作表現(xiàn)出你是怎樣變成爆米花的。
教師播放a段音樂請幼兒表現(xiàn)苞米變爆米花的過程。
2、討論創(chuàng)編。
教師:我們來看看你這個小苞米是怎么變成爆米花的?
——爆米花爆開時還可以怎么表現(xiàn)?(幼兒集體討論、創(chuàng)編)。
教師:我們一起來聽聽音樂試試看。
教師播放b段音樂請幼兒爆米花爆開的過程及樣子。
1、嘗試合作表現(xiàn)。
教師:請你找?guī)讉€好朋友商量一下做怎樣的爆米花,用什么動作來做。
幼兒隨音樂開始表演。
教師詢問幼兒是怎么變化動作的?并請幼兒動腦筋想一想爆米花還有哪些變化,怎么來表現(xiàn)。
2、再次合作表現(xiàn)。
教師:請你們聽清楚音樂的a、b段及強弱,我們開始爆爆米花嘍!
(幼兒自由組合跟隨音樂進行表演)。
爆米花教案篇五
1、調動孩子們做早操的興趣,增強幼兒體質。
2、引導爸爸們參與到孩子的活動中,給孩子當老師的機會,也給爸爸們鍛煉身體的機會。
3、在孩子教、爸爸學及與孩子一起做操的過程中,增加親子感情,體驗與孩子一起成長的快樂。
爆米花教案篇六
1.熟悉樂曲的旋律和ab結構,并用相應的動作分別表現(xiàn)爆米花的過程。
2.體驗b段音樂,并能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)爆米花的造型。
3.愉快地、積極地參與活動,感受合作的樂趣。
1.音樂磁帶:兩小無猜。
1.出示苞米和爆米花。
請幼兒說說這是什么?它們有什么不一樣?
2.你們有吃過爆米花嗎?爆米花是什么樣子的?
你們知道爆米花是怎樣制作出來的嗎?
1.教師:爆米花真好吃,今天我們一起來做一做好吃的爆米花吧。
2.欣賞音樂:兩小無猜。
教師根據(jù)音樂段落出示爆米花制作過程的圖片,讓幼兒充分體驗音樂a—b式的結構。
爆米花在沒爆之前是什么樣子的?
那是怎樣變成爆米花的呢?
你可以用什么樣的動作來表示?
(幼兒自由表現(xiàn))。
3.幼兒聽a段音樂看教師示范小苞米在鍋里的表現(xiàn)。
教師:我把你們的動作綜合和一下,現(xiàn)在來看看我這顆小苞米在鍋里面是怎樣表現(xiàn)的吧。
4.教師清唱并分解動作,使幼兒充分感受a段音樂的變化。
1.自由表現(xiàn)。
教師:現(xiàn)在你們每個人都是小小的苞米,請你們聽音樂,用動作表現(xiàn)出你是怎樣變成爆米花的。
教師播放a段音樂請幼兒表現(xiàn)苞米變爆米花的過程。
2.討論創(chuàng)編。
教師:我們來看看你這個小苞米是怎么變成爆米花的?
爆米花爆開時還可以怎么表現(xiàn)?(幼兒集體討論、創(chuàng)編)。
教師:我們一起來聽聽音樂試試看。
教師播放b段音樂請幼兒爆米花爆開的過程及樣子。
1.嘗試合作表現(xiàn)。
教師:請你找?guī)讉€好朋友商量一下做怎樣的爆米花,用什么動作來做。
幼兒隨音樂開始表演。
教師詢問幼兒是怎么變化動作的?并請幼兒動腦筋想一想爆米花還有哪些變化,怎么來表現(xiàn)。
2.再次合作表現(xiàn)。
教師:請你們聽清楚音樂的a、b段及強弱,我們開始爆爆米花嘍!
(幼兒自由組合跟隨音樂進行表演)。
爆米花教案篇七
各種各樣的美味佳肴、小吃零食都是讓人難以拒絕的,而對于孩子來說喜歡吃東西是他們的天性。時值冬季,在我們城市的各個角落又出現(xiàn)了爆米花,你有沒有發(fā)現(xiàn)孩子們圍在“哈立克”機器前久久不愿離去,不愿離去的原因是他們覺得這個機器很神奇:小小的玉米粒怎么會變成爆米花的呢?孩子們表現(xiàn)出了強烈的探索求知欲。最近我們的主題是“好吃的食物”,在一系列的活動中我發(fā)現(xiàn)孩子更樂意更感興趣的是親手制作自己喜歡吃或者他們感到好奇的食物。依據(jù)以上這些在主題的大背景下我設計了這樣一個活動。
1、能講講議議理解故事內容,愿意和大家一起分享好吃的食物。
2、嘗試制作爆米花,了解玉米粒遇熱(膨脹)變成爆米花。
自制爆米花機、動物頭飾若干、微波爐、玉米粒、大小教具若干兩位老師排演的情景劇。
一、創(chuàng)設情景扮演長頸鹿教師推著爆米花機器出現(xiàn)在孩子面前,向大家介紹機器。
1、感知玉米粒。
2、嘗試制作爆米花:發(fā)現(xiàn)玉米粒遇熱變成爆米花。
神奇的爆米花樹林里住著小長頸鹿甯寧,他有一架神奇的爆米花機。甯寧整天站在一棵大榕樹下,用爆米花機給小動物們爆各種各樣的東西。小雞捧著一把米來了,對甯寧說:“給我爆一爆吧,這些米不夠我吃。”甯寧說:“好的.!”他把米倒進了爆米花機,“砰”的一聲,爆出了一大袋米花。小雞樂得嘰嘰直叫,拖著滿滿的一袋米花回家了。小兔抱著一個紅蘿卜來了,對甯寧說:“給我也爆一爆吧,這只蘿卜太小了?!?/p>
甯寧忙說:“不行不行,蘿卜不能爆的?!毙⊥脩┣笳f:“試試看吧,小蘿卜不夠吃?!薄昂冒?!”甯寧把蘿卜放進爆米花機,“砰”的一聲,爆出一個比西瓜還大的蘿卜,小兔樂得直蹦跳,咳喲咳喲地抱著回家了。小狗媽媽拖著一座小房子,帶著小狗們也來了。她對甯寧說:“給這個玩具也爆爆吧!”小狗媽媽指著自己的孩子說:“我有那么多的孩子,房自太擠,試一下吧!”好心的甯甯把小房子塞進爆米花,“砰”的一聲,爆出一座比大象還高大的房子,把小狗媽媽和狗娃娃們高興得“汪汪”直叫。拖著大房子回家了。躺在大榕樹后的棕熊看見了,拿出一塊金幣放在甯寧面前說:“請給我爆一爆?!?/p>
甯寧把金幣放在爆米花機,立即爆出一塊盤子般的大金幣。棕熊的眼睛都紅了,盯著爆米花機喊道:“金幣歸你,爆米花機歸我,我要用它發(fā)大財!甯甯看看又高又壯的棕熊,知道自己惹不起他,眨眨眼皮說:“等一等,里面還有一塊金幣?!闭f著他鉆進爆米花機,說:“棕熊先生,麻煩你轉一下手輪,拉一下風箱?!弊匦軇偘此囊笞鐾?,只聽“砰”一聲巨響,爆出一只高大過大榕熊的大長頸鹿,叉著巨腿站在棕熊面前,棕熊嚇得轉身就跑,連金幣也顧不上拿了。從此,世界上最高大的長頸鹿甯寧站在大榕樹下繼續(xù)給樹林里的小動物們爆各種各樣的好吃的東西。大家都說:“甯甯的爆米花機好神奇喲!”
爆米花教案篇八
“爸爸和我做早操”親子活動。
2.11.5通過飛信的形式通知爸爸們,使他們了解活動的目的,并配合幼兒在家中向孩子學習早操。
3.11.10張貼海報,調動孩子和爸爸參與活動的積極性。
4.11.13爸爸和我做早操親子活動。
5.11.13對爸爸們的表現(xiàn)寫出書面表揚,請孩子對爸爸說一些祝福和期望的話,并張貼,調動爸爸們下次參與活動的積極性。
6.請爸爸們就我們的活動寫出感想或建議。
爆米花教案篇九
活動目標:
1.嘗試用“大大的”、“小小的”等簡單詞匯來描述玉米粒、爆米花的形態(tài)。
2.嘗試用身體動作表現(xiàn)小小的玉米粒和大大的爆米花。
3.在輕松愉悅的氛圍中體驗大家一起分享的快樂。
活動準備:
玉米粒、袋裝玉米粒(一袋)、微波爐、與幼兒人數(shù)相同的紙杯。
活動過程:
一、感知玉米粒。
(出示一個不透明瓶子,里面裝著玉米粒)。
師:今天老師給你們帶來了一樣寶貝?(搖一搖)你們猜猜這個小瓶子里面裝著什么?(幼兒回答)。
師:我們給瓶子脫去衣服,現(xiàn)在你們看看是什么呀?(幼兒回答)。
師:噢!原來是玉米粒呀!今天玉米粒來我們班做客,你們來看一看,認識一下玉米粒朋友。
老師提問:
1.你們看到玉米粒是什么顏色的?(有黃色的,也有白色的)。
2.我們再看一下玉米粒是小小的還是大大的?(小小的)。
3.你們想不想變成一個小小的玉米粒?玉米粒小小的,我們寶寶的身體這么大,如果我們也要像玉米粒一樣變得小小的,怎么才能把我們寶寶大大的身體變小呢?誰來做一做動作?。
(請幾個幼兒示范,最后教師示范:縮成一團,用手抱緊雙腿。)小結:玉米粒是小小的黃色的。
1.師:現(xiàn)在玉米粒藏到袋子里去了,要來和我們寶寶玩一個變身游戲。
我們請微波爐和玉米粒一起來變魔術!等一下我們的小眼睛要仔細看好了,看看它是怎么變身的!
2.引導幼兒觀察感知玉米粒到爆米花的變化過程。
(1)看,袋子在里面干什么呢?(轉圈圈)來,我們也來學一下?。ㄓ變焊蠋熢谠剞D圈圈)。
(2)聽,爐子里發(fā)出了什么聲音?(學一學:啵、啵、啵)。
(3)用小鼻子聞一聞,聞到了什么味道?(香香甜甜的)。
3.取出爆米花,引導幼兒觀察。
(1)(師取爆米花,縮手)喲!老師怎么了?(幼兒回答)師:恩!老師被燙到了!我們小朋友自己不可以玩玉米粒變身的游戲,因為它很危險,而且剛剛在微波爐里轉過的東西是很燙的,要等它涼了,小心翼翼地拿。
(2)(再次取出爆米花)看一看,袋子的肚子現(xiàn)在怎么樣了?(大大的)。
(3)(打開爆好的包裝袋)玉米粒寶寶呢?沒有了,它變成了什么?(學說:爆米花)。
4.比較:我們來看一看。
(1)爆米花是什么顏色的?(白色的)。
(2)爆米花是小小的還是大大的?(和玉米粒比較)(大大的,像一朵白色的花)。
(3)那我們可以怎么做爆米花呢?(張開雙腳,伸出雙手,向周圍展開)。
三、游戲。
師:剛才我們看了“玉米粒寶寶”變身的游戲,現(xiàn)在我們也一起來玩“玉米?!弊兩淼挠螒颉?/p>
交代游戲玩法:引導幼兒表演玉米粒,老師發(fā)出加溫的指令,小小的玉米粒,在微波爐里轉呀轉呀轉呀,“啵、啵、?!弊兂纱蟠蟮谋谆?。
(在游戲時請另一個老師把爆米花倒在事先準備好的紙杯里。)。
師:我們都回到小椅子上去,我們想不想嘗一嘗爆米花呀?(請老師每人發(fā)一份爆米花)。
1.我們嚼一嚼,吃起來是什么味道的?(香香的)。
2.那我們請客人老師也來嘗一嘗爆米花吧!我們要跟客人老師說:“老師,我請你吃爆米花?!?/p>
爆米花教案篇十
跳繩是幼兒常玩的,也是幼兒鍛煉身體所用的。為了調動孩子們跳繩的興趣,增強孩子們的體質,探索出繩子更多的玩法,促進孩子與媽媽之間情感的交流。在孩子與媽媽一起跳繩的過程中使家長重溫童年的快樂,有效增進親子感情。因此結合大班主題特色活動,決定開展“媽媽和我一起來”親子活動。
1.能探索出繩子的各種玩法,掌握玩繩的基本技能,發(fā)展幼兒的身體動作。
2.引導媽媽參與到孩子的活動中,體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣,發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造
力
3.在孩子與媽媽一起跳繩的過程中,增加親子感情,體驗與孩子一起成長的快樂。
1、幼兒、媽媽每人一跟繩子;
2、幼兒花樣跳繩的經(jīng)驗;
3、提前進行家園溝通,媽媽在家進行跳繩練習
20xx年12月21日
幼兒園操場組織人:丁婕
參加人員:大班全體教師、全體幼兒及媽媽
組織家長與孩子人員:臧雅楠、丁婕、劉曉、李英杰攝像:管風燕
音樂:王明月
一、準備活動
1.跟隨音樂,練習跳躍及上肢動作。
師:跳、跳、跳,跟著老師跳一跳,繞繞臂,繞繞臂,跟著老師繞繞臂。提問:“還可以怎么跳?還可以怎樣繞臂?”
引導幼兒向前跳,向后跳,向上跳,蹲跳,向左跳,向右跳,單、雙腳跳;向前饒,向后繞,單、雙手繞,舉起手臂繞等。
二、游戲:與我說的相反
玩法:師說向上跳,媽媽和寶寶蹲跳,師說向前跳,媽媽和寶寶則后跳,練習動作的靈敏性。
三、我和媽媽一起跳繩比賽
1、幼兒1分鐘跳繩比賽
2、幼兒花樣跳繩展示,媽媽花樣跳繩
3、媽媽帶寶寶跳繩1分鐘跳繩比賽
4、媽媽和寶寶探索“合作跳繩”玩法四、放松活動
媽媽和寶寶自愿組合,以小組為單位進行拉伸等放松活動。五、請媽媽們就活動寫出感想或建議。
爆米花教案篇十一
1、熟悉音樂的旋律和ab結構,并能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。
2、引導幼兒欣賞音樂,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美得情趣。
3、愉快地、積極地參與活動,感受音樂活動的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
1、教學重點: 能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。
2、教學難點: 區(qū)分音樂ab結構。
音樂、微波爐、玉米粒、盆子。
(一)簡短談話,激發(fā)興趣。
1、出示玉米粒,把玉米粒放進微波爐,引導幼兒觀察。
2、教師引導孩子認真聽聽微波爐里的聲音變化。
3、請幼兒品嘗爆米花。
(二)感受音樂,引發(fā)聯(lián)想。
1、欣賞音樂。
師幼共同欣賞音樂,教師根據(jù)音樂段落出示爆米花制作的過程圖片,讓幼兒充分體驗音樂a-b式的結構。
2、引發(fā)聯(lián)想。
師:聽這段音樂你想到了什么?
師:你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎?(請幼兒說說自己的看法)
師:玉米粒在沒爆之前是怎樣的?那是怎樣慢慢變成爆米花的?你可以用怎樣的動作來表現(xiàn)?(幼兒自由表現(xiàn))
(三)傾聽音樂,自由表現(xiàn)。
1、自由表現(xiàn)。
教師播放a段音樂請幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過程。
2、討論創(chuàng)編。
師:玉米粒在微波爐里是怎樣轉?
師:爆米花爆開時還可以怎樣表現(xiàn)?
師:我們一起來聽聽音樂試試看。
教師播放b段音樂請表現(xiàn)幼兒爆米花轉動過程過程和爆開的樣子。
(四)完整表演。
幼兒跟隨音樂完整地表現(xiàn)爆米花的全過程。
(五)結束活動。
把爆米花帶回去和同伴一起分享。
我組織的是大班音樂活動《爆米花》,我從以下幾個方面進行反思:
首先,新《綱要》中提出:“讓幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的快樂”。本活動正是貫徹了綱要的這一精神,讓孩子在音樂中盡情地創(chuàng)作和表現(xiàn),體驗其中的樂趣。
其次,在教學環(huán)節(jié)的設計上我也做了精心的安排。為了達到教學目標,我首先讓孩子通過視覺、嗅覺、聽覺等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài),為后面的創(chuàng)編活動作鋪墊。然后用圖譜配合音樂幫助孩子熟悉音樂旋律和結構,再設計學做爆米花的情境引導幼兒創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)爆米花的過程和造型。最后讓幼兒隨音樂大膽表現(xiàn),自由創(chuàng)編。
第三,活動中,我注意積極引導鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,讓孩子隨音樂創(chuàng)造性地自由表現(xiàn),而不是把孩子變成機械式的技能訓練,讓他們充分的體驗到了創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
雖然我活動開展得比較順利,但是有不足之處,比如:對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠,有些孩子雖然能夠根據(jù)音樂的變化而變化動作,但有些孩子還是要經(jīng)過提醒,說明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂結構,需要在今后教學工作中加強音樂欣賞以及創(chuàng)編動作方面的教學。
在我上完這節(jié)課的時候,專家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過程時用時過長,而且微波爐里的光線太黑,應該把燈都關了,讓孩子更仔細地觀察,效果會更好。專家還指出我在教學過程中對孩子放手不夠,經(jīng)常要求孩子們做完動作后就坐回小椅子,怕孩子會亂。我在活動過程中確實存在這些問題,怕放手,特別是在進行啟發(fā)式的提問或對孩子評價時怕孩子太亂,會聽不清楚我說的話,不按要求去做。在今后的活動中我還要不斷總結提高,學會如何大膽放手讓孩子自主的學習,做到收放自如。
爆米花教案篇十二
1、在游戲情境中學習雙腳原地向上跳,輕巧落地。
2、在游戲時能遵守規(guī)則,體驗同伴合作游戲帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性。
4、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性。
經(jīng)驗準備:見過爆米花的制作過程
材料準備:玉米粒頭飾、爆米花機頭飾、音樂
1、熱身活動利用音樂《準備運動》,帶領幼兒動動手腳。
2、談話導入,引發(fā)幼兒興趣。
師:寶貝們,吳老師想問問你們!你們吃過爆米花嗎?爆米花好不好吃呀?
幼兒思考并回答老師的問題。
教師小結幼兒的回答,并指導幼兒,示范制作爆米花時鍋要做什么動作(轉),米粒要做什么動作(翻)。
3、講解并指導游戲要點:
游戲時,有一部分的小朋友,手拉手圍成圓圈,當爆米花的“鍋子”,另外部分幼兒鉆到圈內當“米?!?。
游戲開始,“鍋子”沿順時針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”時,“鍋”和“米?!蓖瑫r向上蹦跳,接著“鍋子”立即蹲下,松開相拉的手,表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時,“米粒”趕快往圈外跑,“鍋子”立即站起,手拉手,將未跑出的“米?!眹谌?。跑出的“米?!背鋵嵉健板佔印标犖橹校溆唷懊琢!比栽谌龋螒蚶^續(xù)進行,直至“米?!比颗艹觯{換角色。游戲重新開始。
游戲規(guī)則:只有念到“砰”時,“鍋”和“米?!辈趴赏瑫r向上蹦跳。
附兒歌:
鍋子轉,爆米花,
鍋里米粒噼噼啪,
時間到了就爆炸,
砰!米花熟了快來抓!
4、游戲:爆米花
師幼第一遍游戲。在游戲中提醒當鍋的幼兒要順時針轉,鍋里米粒要翻滾起來,當念到“砰”時,“鍋”和“米粒”同時向上蹦跳,接著“鍋”立即蹲下,松開相拉的手,表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時,“米?!壁s快往圈外跑,“鍋子”立即站起,手拉手,將未跑出的“米?!眹谌?。(游戲中提醒米粒,要注意觀察鍋的哪個位置容易跑出來,鍋也要注意不要讓米粒都跑了。)
接下來,幼兒交替變換角色游戲2~3遍。
幼兒第二遍游戲,當念到“砰”時,“鍋”和“米?!蓖瑫r向上蹦跳,接著“鍋”立即蹲下,部分當鍋的幼兒松開相拉的手,表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時,“米?!壁s快往圈外跑,“鍋”立即站起,手拉手,將未跑出的“米粒”圍在圈內。
幼兒第三遍游戲,當念到“砰”時,“鍋”和“米?!蓖瑫r向上蹦跳,接著“鍋”立即蹲下,部分當鍋的幼兒松開相拉的手,表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時,“米?!壁s快往圈外跑,沒有松開德爾手,米??梢韵朕k法讓鍋松開手,如給鍋撓癢癢,“鍋”立即站起,手拉手,將未跑出的“米粒”圍在圈內。
小結:表揚積極參與游戲的幼兒,并且能遵守游戲規(guī)則。
5、放松活動
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣,增強體質,提高對環(huán)境的適應能力。教師以幼兒最喜歡吃的爆米花入手,通過觀察爆米花逐漸加熱膨脹過程,大膽的想象,模仿爆米花被爆開時的樣子,合歌曲《爆米花》中詼諧有趣的歌詞和旋律,大大提高了幼兒參與活動的積極性,從而練習聽信號變速跑、原地連續(xù)旋轉、單腳向前短距離行進跳等動作,教師選用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調性、靈活性,所以孩子們自始至終興趣高漲,注意力集中。教師教態(tài)自然,情緒飽滿。教學環(huán)節(jié)安排緊湊,層次清晰,重點突出。
爆米花教案篇十三
1.傾聽故事,了解有些食物經(jīng)過加工,形態(tài)會發(fā)生改變,會變成另一種好吃的食物。
2.進一步對食物的變化產(chǎn)生探究的興趣。
1.爆米花、棉花糖。
2.課件ppt
(一)回憶關于玉米和爆米花的原有經(jīng)驗。
1.小朋友,你們吃過爆術花嗎?你們喜歡爆米花嗎?它是什么樣子呢?
2.爆米花是用什么做的?
(二)傾聽故事第一段,找出小玉米生氣的原因。
1.小玉米為什么會生氣地離開家?
2.爆米花要離家出走,你們猜猜會發(fā)生什么。
(三)聽故事至倒數(shù)第二段,了解故事中其他食物變化的情節(jié)。
1.爆米花弟弟離家出走了以后,遇到了誰?
2.棉花糖妹妹是什么變的呢?她說了什么?
3.蛋糕哥哥是什么變的呢?他說了什么?
4.薯片叔叔是什么變的呢?他說了什么?
5.爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎?為什么?
(四)聽故事最后一段,懂得“零食不能多吃”的道理。
1.零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?/p>
2.爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃,我們能不能多吃?為什么?
爆米花教案篇十四
親親班的孩子經(jīng)過二周的集體生活,已逐步緩解了焦慮情緒,大多數(shù)幼兒已停止了哭鬧,但在一日活動中,孩子對集體活動還不夠適應,常常出現(xiàn)離開集體的現(xiàn)象,為了讓孩子喜歡幼兒園,喜歡老師,喜歡小朋友,并盡快形成良好的生活習慣,我們根據(jù)孩子們的興趣點,據(jù)此設置了初步的主題絡圖。在活動進行的過程中,在孩子即時的反應和生發(fā)出新的內容,對絡圖進行不斷地擴充。
1、愿意親近教師,樂意和老師一起游戲。
2、喜歡與同伴一起品嘗爆米花。
3、初步體驗和老師一起活動的快樂。
1、家長繼續(xù)幫助做好幼兒的心理疏導,并堅持送幼兒園。
2、家長與教師及時溝通孩子在家、在園的表現(xiàn)。
3、對小朋友來園哭鬧的現(xiàn)象與家長采取一致的教育方法,讓孩子較快適應集體生活。
4、家長鼓勵并幫助孩子自己進餐與如廁、盥洗。
爆米花教案篇十五
1、通過聞一聞、嘗一嘗、做一做感知爆米花的基本特征,體驗分享與成功的快樂。
2、嘗試繞圓圈走和集體用力上拋物體的動作技巧,初步有合作的意識。
1、物質準備:爆米花一桶,勺子一只,塑料盤每人一只(內裝濕巾紙一塊),塑料花片積木一筐(替代爆米花),直徑1.5米大布毯一塊。
2、場地準備:15塊泡沫拼版擺放成半圓形供幼兒就座,中間放置一塊拼版供教師就座。
(一)通過幼兒猜想引出課題。
1、“小狗熊給寶寶們帶來一桶香噴噴的好東西,?!奔ぐl(fā)幼兒自由地猜想里面的食品。
2、“香味飄過來了!” 引導幼兒通過感官感知進一步探究桶里的秘密。
3、揭開蓋子驗證幼兒的猜想。
(二)做小碗盛爆米花。
1、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講講爆米花是怎么樣的,它的味道如何?激發(fā)幼兒品嘗爆米花的愿望。
2、發(fā)散幼兒思維?!坝心男┺k法來裝爆米花?”
3、教師示范用兩只手做小碗。
4、指導幼兒用濕巾紙給小手消毒,嘗試做一只干凈的小碗盛東西,養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習慣。(兒歌:手掌手掌擦擦,手背手背擦擦,手指縫里也擦擦,小手擦得干干凈。)
(三)品嘗交流,感知爆米花的基本特征。
師一邊分爆米花一邊引導幼兒觀察爆米花的外形特征,細細品嘗爆米花的味道,并把自己的感受說給老師小朋友聽,營造自由的交流氛圍。(“仔細看看,爆米花是怎么樣的?”、“放到小嘴巴里嘗一嘗,爆米花是什么味道的?”、“有沒有小玉米的味道呀?你們猜猜爆米花是什么東西變出來的?”……)
(四)做爆米花。
1、展示做爆米花的大轉盤,一起把大轉盤抬入場地中間。
2、介紹游戲玩法:大轉盤轉動,溫度會慢慢升高,小玉米粒一點點熱起來,溫度越來越高時,小玉米會輕輕地翻身、跳動,等到很熱很熱的時候,小玉米粒就會從大轉盤中一下子爆出來,變成香香的爆米花。
3、第一次放入“小玉米粒”(塑料花片積木),引導幼兒一起轉動大轉盤開始游戲。(兒歌:大轉盤、大轉盤轉轉轉;爆米花、爆米花1——,2——,3,其中可加入“給大轉盤通電”、“小玉米翻身、跳動”等游戲情節(jié)。)
4、第二次加“玉米?!?,繼續(xù)進行游戲。(節(jié)奏可比第一次稍微放快一些。)
(五)裝爆米花。
提供塑料盤,指導幼兒把爆米花裝入盤中。(訓練幼兒撿拾細小物品的技巧和速度。)
(六)請客人老師們品嘗爆米花。
引導幼兒大膽地與客人老師交流,學說好聽的禮貌用語——“請吃爆米花!”、“請嘗嘗我做的爆米花!”等等。
1、評價
2、評價
爆米花教案篇十六
(一)傾聽故事,了解有些食物經(jīng)過加工,形態(tài)會發(fā)生改變,會變成另一種好吃的食物。
(二)樂意動手操作,進一步對食物的變化產(chǎn)生探究的興趣
(一)爆米花、棉花糖。制作蛋框的原材料及工具。
(二)幼兒用書第4冊第8~11頁。
(三)掛圖(逃走的'爆米花》。
(四)語言cd(故事《逃走的爆米花》)。
(一)回憶關于玉米和爆米花的原有經(jīng)驗。
1、小朋友,你們吃過爆術花嗎?你們喜歡爆米花嗎?
2、爆米花是用什么做的?
(二)傾聽故事第一段,找出小玉米生氣的原因。
1、小玉米為什么會生氣地離開家?
2、爆米花要離家出走,你們猜猜會發(fā)生什么。
(三)聽故事至倒數(shù)第二段,了解故事中其他食物變化的情節(jié)。
1、爆米花弟弟離家出走了以后,遇到了誰?
2、棉花糖妹妹是什么變的呢?她說了什么?
3、蛋糕哥哥是什么變的呢?他說了什么?
4、薯片叔叔是什么變的呢?他說了什么?
5、爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎?為什么?
(四)分組進行操作活動,觀察食物的變化過程。
1、我們也來幫助這些食物變一變魔術。(教師出示制作材料,講解析操作要求。)
2、你發(fā)現(xiàn)了什么變化?
(五)分享并交流操作的過程。
把我們做好的食品給好朋友嘗一嘗,說一說你是用什么變出這些好吃的。
(六)聽故事最后一段,懂得“零食不能多吃”的道理。
1、零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?/p>
2、爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃,我們能不能多吃?為什么?
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