教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理,包括引入、導(dǎo)入、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價等環(huán)節(jié)。編寫教案時需要考慮學(xué)生的年齡、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)等因素。在這些教案范文中,教師運(yùn)用了豐富的教學(xué)方法和手段。
撈月亮教案篇一
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得遇事不動腦筋,不想一想就盲目去做,是容易做出傻事來的。
3、正確認(rèn)讀本課十四個生字,會寫六個生字。
[設(shè)計(jì)思想]。
這篇童話故事生動有趣,很容易吸引學(xué)生們?nèi)プx,但是由于篇幅稍長,給學(xué)生們正確理解造成了一定的困難,故本課設(shè)計(jì)以以讀促悟?yàn)闇?zhǔn)則,給學(xué)生充足的朗讀時間,采取靈活多樣的方式,引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到正確、流利地認(rèn)讀課文,體會文中思想感情的目的。
[教學(xué)過程]。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
一只小猴子也看到了這樣的情景,你們想知道它是怎樣做的'嗎?
現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)課文《撈月亮》(板書課題)。
二、隨語境自學(xué)生字。
1、自讀課文,用自己喜歡的符號把生字標(biāo)出來,再借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2、小組內(nèi)交流記字方法。
3、全班交流記字方法。
師把字卡擺在黑板槽上,學(xué)生記住了哪個字就說哪個字的記字方法。
4、用各種方法讀生字。
5、換語境識字,出示詞卡:
倒著數(shù)數(shù)撈出來玩碰碰車抬腿喘氣腳跟附小接水最好糟糕掉隊(duì)井臺。
三、讀通課文,讀熟課文。
1、自由讀課文,把課文讀正確。
2、檢查讀文情況。
3、師范讀課文。
4、再讀課文,把課文讀流利。
四、初步感知課文內(nèi)容。
讀了課文你能把這個故事簡單講給大家聽嗎?
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字卡,指名認(rèn)讀。
2、指名讀課文。
二、理解課文內(nèi)容。
你覺得這個故事哪兒最有趣,為什么?該怎樣讀?
三、拓展想象。
四、齊讀全文。
五、指導(dǎo)書寫。
你能把哪個字寫好看,該怎樣寫?
六、小結(jié):
今天你有什么收獲?
七、作業(yè)。
1、把你最得意的記字方法講給家長聽。
2、把故事講給家長聽。
讓學(xué)生一上課就進(jìn)入課文情境之中,說說自己對井中月的看法,為理解課文做鋪墊,同時與猴子做比較激發(fā)學(xué)生學(xué)文的欲望。
從個體活動到小組活動,讓學(xué)生體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)過程。
展示自己,獲得成功體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時使學(xué)生學(xué)會識字方法。
鞏固識字。
鞏固識字,激發(fā)識字興趣。
在識字基礎(chǔ)上熟讀課文,鞏固識字,也為理解課文打好基礎(chǔ)。
用學(xué)生喜歡的講故事的方式初步感知課文主要內(nèi)容,激發(fā)興趣。
復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
通過整合性的讀書要求,理解課文,體會寓意,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
進(jìn)一步感悟理解寓意。
再一次整體感知全文。
把寫字的自主權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生會說、會寫、會評,學(xué)會把字寫好看的方法。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)成功的快樂。
駛向智慧的彼岸。
撈月亮教案篇二
1.會看拼音讀課文,做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過觀察插圖,理解課文,能正確回答課后第2題,會復(fù)述課文。
3.在理解課文的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生遇事多動腦,勤思考,不要盲目去做,不然,就容易做出傻事來。
重點(diǎn)體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說明了什么問題。
兩課時。
一、揭題、審題。
1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書課題)。
2.撈是什么意思,看到題目你想知道什么?(誰撈月亮?為什么撈月亮?怎樣撈?撈的結(jié)果怎樣?)。
二、初讀課文,整體感知。
1.借助拼音讀課文,把不懂的詞語畫出來。
2.指名分節(jié)讀課文,其他同學(xué)思考:課文寫了誰的一件什么事?(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里撈月亮的事。)。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1.同學(xué)們剛才提出了問題,現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文,看看猴子們到底為什么要撈月亮,怎樣撈的,結(jié)果怎樣?請按下面的`學(xué)習(xí)方法讀書。
(1)找出對應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。
(2)畫出重點(diǎn)詞語,用自己的話說一說。
(3)再有感情地讀一讀。
2.集體討論。
(1)指名讀14自然段,說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里,所以他們大叫,準(zhǔn)備撈月亮。)提示:大家看看,這些猴子大叫之前,有哪些不相同的詞,請拿筆畫出來。(跟著,也跟著,大家跟著)想想他們叫之前,動腦筋想了嗎?(沒有)。
從哪看出來的?(一看接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下,沒仔細(xì)看清楚就叫起來)其余的猴子呢?(都和這個小猴子一樣,沒有認(rèn)真動腦筋,看一眼就跟著叫起來)他們叫時什么心情?(小猴子驚奇、焦急,其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急?試讀、自由體會、教師指導(dǎo)、指名讀。
回憶剛才的學(xué)習(xí)過程,歸納學(xué)習(xí)方法:找、畫、說、讀。
(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的,結(jié)果怎樣?按剛才的學(xué)習(xí)方法,自己再學(xué)。
學(xué)習(xí)56段時,教師要半扶半放,幫助學(xué)生找出倒掛、拉住、接、伸,看圖解釋一下這些詞,說說他們按什么順序排列,為什么這樣排列?然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。
(3)學(xué)習(xí)第七自然段,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,自己說說撈的結(jié)果,指導(dǎo)朗讀,注意把猴子在月亮不見了時他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來。
四、再讀課文,體會中心。
1.提問:剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文,知道猴子們并沒有撈到月亮,那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮?錯在哪?(提出問題)(因?yàn)樾『镒硬粍幽X筋,看見井里的月亮就叫起來,大猴子該想一想,老猴子更應(yīng)該動腦筋了,數(shù)它有經(jīng)驗(yàn),可它們都不動腦筋,盲目地跟著喊,急著到井里撈月亮,結(jié)果是水中撈月一場空,白費(fèi)勁兒。它們錯就錯在,遇事不動腦筋,就盲目跟著去做。)。
2.揭示學(xué)習(xí)方法:
(1)自己再從頭到尾讀課文,小聲說一說。
(2)小組討論。
(3)全班討論。
五、學(xué)了這篇童話,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲從)。
一、分角色有感情地朗讀全文。
二、看圖復(fù)述故事。
三、綜合練習(xí)。
1.組詞。
掛()到()候()勞()。
娃()倒()猴()撈()。
2.填寫并回答問題。
(1)填空:猴子們()了井旁邊的大樹。老猴子()在樹上,()大猴子的腳。大猴子也()著,()另一猴子的腳。猴子們就這樣()一直()井里頭,小猴子()最下面。
(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的?(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)。
撈月亮教案篇三
活動目標(biāo):1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn),觀察理解圖片,并能用完整連貫的語言進(jìn)行講述。
2、進(jìn)一步了解動物的生活環(huán)境,增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。
3、能仔細(xì)傾聽同伴的講述。
活動準(zhǔn)備:1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。
2、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的.掛圖。
3、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的文字材料。
活動過程:一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。
1、教師:前兩天,你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況,現(xiàn)在請你們想一想,把知道的關(guān)于這兩種動物的事情說給大家聽。(幼兒自由地進(jìn)行交流。)。
2、請幼兒在集體面前進(jìn)行講述。
觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫面。
3、教師:可是,猴子和企鵝在一個地方生活久了,就有了新的想法,仔細(xì)看一看,它們想做什么?(請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面,自由講述。)。
4、討論:它們想干什么?
二、有趣的猜想活動。
2、幼兒自由地進(jìn)行猜想,并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進(jìn)行講述。
1、教師:你們剛才說的都有自己的道理,我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。(幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了,為什么。引導(dǎo)幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。)。
2、觀察全部畫面,自由結(jié)伴進(jìn)行講述。
3、教師:這些圖說的是猴子和企鵝的故事,剛才有一部分圖我們沒有看,現(xiàn)在請你們仔細(xì)看看所有的圖,試試把這個圖完整地說出來。
4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。
5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進(jìn)行講述,并提醒幼兒仔細(xì)傾聽,學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。
四、拓展經(jīng)驗(yàn),討論其他動物的生活環(huán)境。
1、教師:小朋友們收集了一些動物的資料,請你和旁邊的小朋友說一說,你調(diào)查的動物生活在哪里,它為什么要生活在那里。(幼兒相互交流自己調(diào)查的資料,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。)。
2、集體交流,激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。
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撈月亮教案篇四
這篇課文是一篇童話,講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事,說明愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)。
課文共有8個自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰,烏鴉給孩子找到一片肉,狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過。
【教學(xué)要求】。
1.學(xué)會本課的8個生字和由這些生字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn);對寓意的理解是難點(diǎn)。
【課時安排】。
3課時。
【教具準(zhǔn)備】。
幻燈片、小黑板、錄音機(jī)。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
(一)談話。
同學(xué)們,你們知道狐貍的本性是什么嗎?(狡猾)你們見過烏鴉嗎?它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比,它的羽毛漂亮嗎?(不漂亮)它的叫聲好聽嗎?(不好聽)今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事,那么這個故事會告訴我們一個什么道理呢?學(xué)了這一課之后大家就知道了。
(二)板書:狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)生自由輕聲讀課文。
要求:
1.把帶生字的詞語圈出來讀兩遍。
2.在自然段的前面標(biāo)出序號。
3.邊讀邊思考:狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的'。
4.看看課文插圖畫的是哪一自然段的內(nèi)容。
三、檢查學(xué)習(xí)情況。
1.出示帶注音的生字卡片,用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。
2.檢查“一”字的讀音。出示卡片:一天、一眼、一片、一看、一張。
3.提問:這篇課文共有幾個自然段?然后請8名同學(xué)分自然段讀課文,注意糾正字音,讀好長句子的停頓。
小結(jié):大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,相信大家會更積極主動。
作業(yè):讀課文,要讀得正確、流利。
第二課時。
一、各自小聲讀課文,想一想課文講的是一件什么事。
二、理解課文。
(一)學(xué)習(xí)一至三自然段。
讓學(xué)生一邊看插圖,一邊聽第一自然段的錄音,提問:你通過聽和看知道了什么?(烏鴉住在樹上的窩里,狐貍住在樹下的洞里,它們是鄰居,互相比較了解。)同時利用插圖認(rèn)識“窩”和“洞”。
導(dǎo)言:這兩個鄰居之間會發(fā)生什么事呢?我們來看下面的課文。
出示小黑板,大家齊讀:
撈月亮教案篇五
一、復(fù)習(xí)鞏固知識:
1、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字:附咱倒另伸。
2、以小組為單位,開火車讀詞語:(教師出示卡片)。
3、指名讀課文:邊讀邊想:課文寫了一件什么事?(小猴子不動腦筋,看見井里月亮的影子后,以為月亮掉到井里了,就叫了起來,別的猴子也不動腦筋,跟著叫了起來,他們到井里去撈月亮,結(jié)果月亮好好的掛在天上。)。
二、學(xué)習(xí):
1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自學(xué),教師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
投影打出學(xué)習(xí)提示:
1)自己默讀課文,在書中標(biāo)出自然段。
2)想一想每個自然段的意思。
3)與同桌同學(xué)交流自己的看法。
2、指名讀課文,而后說出每個自然段的意思。有不同意見大家進(jìn)行交流。
師生共同歸納問題:猴子為什么要到井里撈月亮?
他們是怎樣撈月亮的.?
他們撈到月亮了嗎?
……。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)一至四自然段:
1)學(xué)生小聲讀一讀,想一想讀懂了什么?組織好語言,做好發(fā)言的準(zhǔn)備。
2)學(xué)生間開展交流:(在交流時:先讀出有關(guān)的語句,而后說明自己讀懂的地方。)。
教師參與以下幾個地方的交流:
1)糟啦,糟啦!月亮掉到井里了”體會小猴子為什么這樣叫?
2)誰跟著叫起來了?后來呢?
3)進(jìn)行比較:猴子叫起來的這四節(jié)中,哪些話是相同的?哪些詞語不同?進(jìn)一步加深體會。
4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀:
a與同桌一起分角色練習(xí)朗讀,邊讀邊體會:在哪應(yīng)加重語氣,結(jié)合有關(guān)語句談自己的想法。
b聽配樂朗讀,結(jié)合自己讀書情況找出問題。
c師生間分角色讀書,大家進(jìn)行評議。
4、五至七自然段:
1)讓學(xué)生默讀,在讀書的過程中標(biāo)出不懂的問題。
2)在小組內(nèi)交流,組長負(fù)責(zé)分工。
a先交流各自的問題。
b小組內(nèi)解決問題。體現(xiàn)學(xué)生間的互動學(xué)習(xí)。
c提出共性的問題,參加全班交流。
(讓學(xué)生親手制作教具,使學(xué)生的思維更活躍。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的猴子的圖片,標(biāo)上:小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子,然后邊讀書邊粘貼,知道哪個猴子在上哪個猴子在下。)。
三、開展交流活動:
1、通過讀這個故事,你知道了什么?
2、啟發(fā)想像:
1)老猴子抬頭一看,喘著氣說了什么?
2)小猴子、大猴子及一群猴子會怎么想?怎么說呢?
(這些問題讓學(xué)生暢所欲言地談,展開豐富的想象。)。
四、總結(jié):
井里有月亮的影子,猴子們以為月亮掉到井里了,他們就想辦法,依次倒掛起來,想把。
月亮撈上來,因?yàn)榫锸窃铝恋挠白?,所以結(jié)果什么也沒有撈到,月亮仍然在天上。從這個故事中我們要知道遇到事情一定要動腦筋,多思考,要做好調(diào)查研究,不要別人怎么說就怎么說。
五、布置作業(yè):
1、聽寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、給這篇課文續(xù)加結(jié)尾(選做)。
撈月亮教案篇六
一、出示課件,猜想主題。
師:今天,教師帶來了幾張照片,我們一起來看一看,猜一猜這是一個什么樣的故事。
(教師播放ppt,請幼兒來猜想繪本內(nèi)容。)。
師:這是一個非常好聽的故事,名字叫《月亮,生日快樂》。聽到這個故事的名字,你會想到什么?(幼兒自由回答)。
二、播放課件,欣賞故事。播放課件,播放音樂,教師有表情地講故事。
三、設(shè)計(jì)提問,理解故事。
師:第一次,月亮為什么沒有回答?
師:小熊爬到山上,和月亮說了些什么?
(教師把幼兒的回答進(jìn)行整理,并以文字的形式展示出來,練習(xí)對話。)。
師:(通過觀察小熊和月亮的對話)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
師:為什么小熊爬到山上月亮就能聽見了呢?
師:你在哪兒聽到過回聲?
師:小熊是怎樣給月亮戴上帽子的?(ppt展示)小熊心情怎么樣?
師:后來發(fā)生了什么?
師:帽子吹走了,小熊心情怎么樣?
師:小熊和月亮又說了些什么?(練習(xí)對話)。
四、情境表演,感受故事。
將幼兒分成兩組,一組來扮演月亮,一組來扮演小熊,教師再次朗誦故事,請幼兒配合完成對話部分。
師:故事中的什么地方最讓你感動?
師:我們班里有像小熊和月亮一樣要好的朋友嗎?
師:好朋友應(yīng)該怎樣做?
小結(jié):為朋友無私地付出,不求回報,有朋友是幸福的,為朋友付出你會覺得更幸福,讓我們像小熊一樣多為朋友付出一點(diǎn)愛。
(播放音樂《找朋友》,孩子們自由結(jié)伴表演,感受和朋友在一起的快樂。)。
附故事:月亮,生日快樂。
他對月亮叫:你好!
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來:你好!
“你什么時候過生日?”小熊問。
“你什么時候過生日?”月亮回答說。
“我的生日剛剛好就是明天耶!”小熊說。
“我的生日剛剛好就是明天耶!”月亮說。
“你想要什么生日禮物呢?”小熊問。
“你想要什么生日禮物呢?”月亮問。
小熊想了一會兒,然后回答說:“我想要一頂帽子?!?/p>
“我想要一頂帽子。”月亮說。
第二天,小熊在店里給月亮買了一頂最好看的帽子。晚上,月亮又升起來了,它正好停在小熊家門前的樹上,小熊爬上樹,把帽子給月亮戴好,就去睡覺了。一陣風(fēng)吹來,帽子落在了地上。早晨,小熊開門,看見門口有一頂漂亮的帽子。哦,這準(zhǔn)是月亮給我的生日禮物。它知道我也要一頂帽子的。小熊把帽子戴在頭上,出去玩了。一陣大風(fēng)吹來,把小熊的帽子吹到小河里,沉了下去。小熊很難過。
晚上,它又到山里去,他站在老地方,對月亮說:“對不起,我把你送我的漂亮帽子弄丟了,”小熊說。
“對不起,我把你送我的漂亮帽子弄丟了,”月亮說。
“不要緊,我還是愛你!”小熊說。
“不要緊,我還是愛你!”月亮說。
“祝你生日快樂!”小熊說。
“祝你生日快樂!”月亮說。
小熊聽著月亮的祝賀,高高興興回家了。
撈月亮教案篇七
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。
1、配樂故事錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
一、談話,引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過中秋節(jié)的?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事。
三、當(dāng)講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問:
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)。
“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實(shí)驗(yàn)。
用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問:
“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”
“最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?
“聽了這個故事,你懂得了什么道理?”
七、布置任務(wù),要求幼兒:
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
撈月亮教案篇八
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
三、當(dāng)講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問:
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)。
“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實(shí)驗(yàn)。
用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問:
“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”
“最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?
“聽了這個故事,你懂得了什么道理?”
七、布置任務(wù),要求幼兒:
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
撈月亮教案篇九
然后請你給故事起一個好聽的名字。
出示大屏幕,講猴子撈月的故事。
聽完了故事誰來給故事起個名字?(撈月亮)。
今天我們來學(xué)習(xí)第26課撈月亮。老師板書課題。請學(xué)生讀課題。(指名讀和齊讀)。
二、初讀課文,復(fù)習(xí)會認(rèn)的字。
1、你覺得這個故事有趣嗎?想不想也把這個故事講給別人聽?要想把故事講好,就必須要把課文讀孰。對了,生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎?老師來考考大家。
教師出時生字圖片,會讀的同學(xué)舉手讀,其他同學(xué)大聲齊讀。教師邊把要認(rèn)得生字中要注意的地方講給同學(xué)。
2、開火車記生字。
三、???再讀課文,指導(dǎo)朗讀。
2、剛才大家大家讀課文的時候,有的同學(xué)悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽,你們想聽嗎?(找同學(xué)分自然段朗讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)。
3、把你認(rèn)為有趣的地方說給小組的同學(xué)聽。
4、找同學(xué)說說自己認(rèn)為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。(教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)。
5、師根據(jù)學(xué)生的回答板書叫起來;也跟著叫起來;跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋,別人怎樣說自己就跟著怎樣說。
四、讀了課文,你想對可愛的猴子們說些什么?
孩子們,聽了這個有趣的故事,你想對可愛的猴子們說些什么?
教育孩子們(遇事要動腦筋,才不會做出傻事)。貼紙條揭示道理。
五、續(xù)編故事。
聽了大家的話,這些猴子們會怎樣說,又會怎樣做呢?
小組討論,說一說。
六、布置作業(yè)。
回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。
《撈月亮》是一篇童話故事,故事中生動有趣的“人物”不僅含有深刻地寓意,而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了這篇有趣的課文,我有了很大的收獲。在這節(jié)課的教學(xué)中我力爭做到了以下幾點(diǎn):
一、在愉快的教學(xué)氛圍中,學(xué)生樂學(xué),并積極投入其中。
撈月亮教案篇十
目標(biāo):
1、學(xué)會本課9個生字和由生字組成的詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,規(guī)范書寫。
2、觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn):
1、學(xué)會本課9個生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字:猴附?掉。
2、觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。
過程:
1、請學(xué)生觀察:
從講臺桌上拿一支筆,問:這個動作叫什么?(拿)。
從地面上撿起一張紙,問:這個動作叫什么?(撿)。
請同學(xué)們帶著問題走進(jìn)課文。
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫出新詞,借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書。
查一查,讀準(zhǔn)字音。
2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況:
出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,跳讀)。
撈猴井?掉?附咱?倒另?伸。
在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
1)看投影,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。
猴子咱們?附近倒掛井里?。
2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。()。
另:上面是“口”,下面是“力”。
撈:左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁,右邊是“勞”字。這是一個左形右聲的形聲字。
猴:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“反犬旁”,右邊是“侯”字。注意與“候”字區(qū)分。
掉:左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁,右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。
附:左中右結(jié)構(gòu)。中間是單人旁,右邊是“寸”。
動手書空寫一寫。(進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)。
3)理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。
4、檢查學(xué)生讀書情況:
1)指名讀書,大家進(jìn)行評價。
2)想一想:課文講了一件什么事?
四、練習(xí):
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫:
1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。
2)讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評價。
2、加偏旁變新字再組詞。
勞——(?)——(??????)???????力——(?)——(??????)。
到——(?)——(??????)???????自——(?)——(??????)。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
設(shè)計(jì):
撈?猴?井?掉?附?咱?倒?另?伸。
撈月亮教案篇十一
教學(xué)要求。
1、學(xué)會本課11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得遇事不動腦筋,盲目跟著去做,容易做出傻事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會本課生字。懂得課文說明的道理。有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備。
1、生字卡片。
2、投影片或多媒體課件:(1)猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷;(2)一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。
3、朗讀錄音帶。
4、猴子的頭飾多個。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程?。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、教學(xué)生字。
一、談話引入學(xué)習(xí)新課。
同學(xué)們都有知道,月亮在天上??墒怯心敲匆蝗汉镒樱瑓s從井里撈月亮,這是怎么回事呢?讓我們一起來讀一讀這篇有趣的童話吧。
二、自讀課文。
要求:1、讀通課文。
2、畫出生字,讀準(zhǔn)字音。
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示生字卡片,齊讀、開火車讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音:
“撈、另”的聲母是邊音,“另”還是后鼻韻母;
“咱”是平舌音,讀“zn”,不能讀翹舌音,或“z”;
“伸”前鼻韻母,翹舌音;
“碰”是后鼻音。不要讀成“png”
“喘”讀翹舌音“chun”。不要讀成“chui”。
2、鼓勵學(xué)生用自己熟悉的方法記憶生字。
如“撈、咱、倒、另”,可讓學(xué)生用學(xué)過的熟字加偏旁的方法識記字形。
3、學(xué)生反復(fù)讀記生字。
4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。
四、書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)下面的字:
猴:左右結(jié)構(gòu),左邊是反犬旁,右邊是時候的“候”字少中間一豎。左右要寫緊湊些。最后一筆是“捺”,不是“點(diǎn)”。
倒:左中右三部分要寫緊湊、勻稱,“亻”和“刂”都比中間部分長,中間部分的下面是不是“土”。
腳:中間的“去”高于兩旁,“卩”在幾乎全字二分之一處起筆。
接:右下的“女”寫大些,托住上方的“立”。
五、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂完成課后練習(xí)第2題。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、擴(kuò)展練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)本課生字。
二、朗讀課文,提出問題。
1、把學(xué)生提出的問題分類集中起來,圍繞幾個主要問題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
2、解答小組里未能解決的問題。
三、練習(xí)有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)指導(dǎo)四個“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!”可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井里的月亮那著急的神態(tài)、動作和心情,可借助插圖體會。前兩個“糟啦”連接緊一些,第二、三個“啦”字的聲音稍拖長,突出喊叫時的著急。
最后一段老猴子說的話,應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個“不用撈了”后面是逗號,但根據(jù)內(nèi)容及語氣表達(dá)的需要,停頓時間可稍長一點(diǎn),表現(xiàn)出老猴子喘著氣說話的樣子。后一句可這樣停頓:月亮/好好地/掛在天上呢!
四、擴(kuò)展想象,分組交流。
1、聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時,下面那些倒掛著的猴子有什么瓜,后來它們是怎么做的,怎么說的。
2、許多年后,那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當(dāng)它和兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時,它會怎樣說,怎樣做。
3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。
五、完成課后練習(xí)第3題、第4題。
六、課堂訂正。
撈月亮教案篇十二
農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),我們一家子都到外婆家過中秋,吃月餅。
晚上,我們坐在陽臺上,一邊望著那皎潔地月亮,一邊津津有味地吃著精致的月餅,突然二歲的`表弟提出來一個極其幼稚的問題:“我想把月亮給摘下來!”爸爸媽媽聽了,既哈哈大笑起來,說表弟真搞笑,我卻紋絲不動,皺著眉頭,冥思苦想,過了一會兒,我想出了一個好辦法。我從水池端來一盆清清的水,放在了院子里,立刻臉盆里倒映出一個圓圓的“大月餅”——月亮!弟弟又說:“我要月亮給撈起來嘛!”我聽了,靈機(jī)一動,拿了一個杯子,小心翼翼地放入臉盆再舀是來,杯子里又立刻出現(xiàn)了月亮的影子,弟弟高興地拍著小手叫好。舅舅、舅媽夸我真聰明,我會意地笑了,可外婆卻在一邊說“現(xiàn)在的孩子呀,要月亮你們也給,看你們以后怎么辦?!”
我們聽了哈哈大笑起來。
撈月亮教案篇十三
農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),我們一家子都到外婆家過中秋,吃月餅。晚上,我們坐在陽臺上,一邊望著那皎潔地月亮,一邊津津有味地吃著精致的月餅,突然二歲的表弟提出來一個極其幼稚的問題:“我想把月亮給摘下來!”爸爸媽媽聽了,既哈哈大笑起來,說表弟真搞笑,我卻紋絲不動,皺著眉頭,冥思苦想,過了一會兒,我想出了一個好辦法。我從水池端來一盆清清的水,放在了院子里,立刻臉盆里倒映出一個圓圓的“大月餅”——月亮!弟弟又說:“我要月亮給撈起來嘛!”我聽了,靈機(jī)一動,拿了一個杯子,小心翼翼地放入臉盆再舀是來,杯子里又立刻出現(xiàn)了月亮的影子,弟弟高興地拍著小手叫好。舅舅、舅媽夸我真聰明,我會意地笑了,可外婆卻在一邊說“現(xiàn)在的孩子呀,要月亮你們也給,看你們以后怎么辦?!”
我們聽了哈哈大笑起來。
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