教案的不斷優(yōu)化和改進是教師職業(yè)發(fā)展的重要方向。教案中的教學(xué)步驟要清晰明確,便于學(xué)生的理解和實施。下面是一些優(yōu)秀教案的案例,供大家學(xué)習(xí)參考。
教案香港璀璨的東方明珠篇一
教學(xué)目標:
1、學(xué)會9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、讓學(xué)生在朗讀中,認識上海廣播電視塔。體會到科學(xué)在發(fā)展的喜悅。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會9個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生在朗讀中,認識上海廣播電視塔。體會到科學(xué)在發(fā)展的喜悅。
教學(xué)準備:
錄音機、投影。
教學(xué)時間:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀。
3、讓學(xué)生在朗讀中,認識上海廣播電視塔。體會到科學(xué)在發(fā)展的喜悅。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
2、出示課題。指名讀題,注意正音。
二、看圖,整體感知課文內(nèi)容。
2、教師在配樂中敘述:小朋友們,現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊,一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
三、初讀指導(dǎo)。
1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文,目標做到:
(1)讀準字音。
(2)畫出遇到的生字,多讀幾遍。
(3)把不理解的'詞圈出來。
(4)標出自然段序號。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
四、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)點名讀,說說知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結(jié)。
五、指導(dǎo)寫字。
1、記憶字形,提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
板書:
教案香港璀璨的東方明珠篇二
1.嘗試用球與桿連接的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.主動參與操作活動,提高動手能力。
3.激發(fā)科學(xué)探索欲望,體驗成功喜悅。
4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
1.學(xué)具:球桿若干、塑料球三個(帶有連接孔)人手一份。
2.教具:大記錄紙一張、ppt課件一份、用球桿連接搭成的物品2件。
一、播放ppt課件,出示圖片“東方明珠塔”,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們看,這是什么地方?你去過上海東方明珠塔嗎?漂亮嗎?為什么?
請大家仔細觀察,東方明珠塔是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出東方明珠的基本構(gòu)造由球和柱子建構(gòu)而成。)
師小結(jié):東方明珠塔是三個球體和幾根柱子連接而成的。
今天也想請大家來當一回小小建筑師,也來建一個東方明珠塔,你們愿意嗎?
二、造第一層塔:用一個球和幾根桿的連接,探索“最少用三根桿就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體”的科學(xué)規(guī)律。
1、師:我們造房子,應(yīng)該從哪里造起?對,要從最下面建起,把基石打穩(wěn),打牢固了,才能往上造。
2、師介紹材料。
老師為你們準備了球和桿,球上有連接口,連接時稍用力。
3、 幼兒操作,教師指導(dǎo)。
要求:先造第一層。請你取一個球,將球桿一根一根連接上,看誰先讓球站穩(wěn)。
4、統(tǒng)計操作結(jié)果。師在記錄表上記錄。
“你們用幾根球桿讓球站穩(wěn)了?”師根據(jù)小朋友的情況,進行記錄。
并根據(jù)記錄表提問 “最少要用幾根球桿讓球站穩(wěn)?”
5、請幼兒再嘗試用三根球桿連接球體,讓球站穩(wěn)了。
6、小結(jié):小朋友們真棒!都讓球站穩(wěn)了。而且我們發(fā)現(xiàn)只用三根球桿就能又方便又穩(wěn)固地讓球站穩(wěn)。那么用三根桿子撐起的架子我們可以叫﹍﹍?(三腳架)
三、結(jié)合ppt介紹各種“三腳架”
1 提問:“生活中,你還在哪里也見過三腳架?有什么用?”(幼兒討論回答)
2、播放ppt,讓幼兒欣賞生活中所應(yīng)用的各種三腳架,
師:老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片,請大家一起看看,還有那些東西也是用三腳架的。如:話筒架、晾衣架、攝像機架、帳篷、三腳椅子等。
四、造第二、第三層塔,再次嘗試連接活動,感受成功的樂趣。
1、師:好,我們有了穩(wěn)定的基石,把塔的第一層造好了,下面就請大家完成東方明珠塔的全部建設(shè)。
要求:穩(wěn)固而又省材的東方明珠塔。
2、幼兒操作。(輕音樂)
3、相互欣賞作品。
師出示用球桿連接搭成的其他物品——椅子、房子,讓幼兒欣賞,建議幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)用桿和球連接,搭出更多更好玩的東西,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
教案香港璀璨的東方明珠篇三
學(xué)習(xí)目標:
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文,體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、讓學(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。
學(xué)習(xí)重點:
了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港地,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國地思想感情。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):小組討論,合作探究。
知識鏈接:
香港名稱的由來:香港是一個天然的港灣,附近有溪水甘香可口,海上往來的水手,經(jīng)常到這里來取水飲用,久而久之,甘香的溪水出了名,這條小溪也就被稱為“香江”,而香江入海沖積成的小港灣,也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的,所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天,“香江”仍然是香港的別稱。
預(yù)習(xí)任務(wù):
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來,體會香港的美麗。
自主、合作、探究:
1、小組互讀課文,比一比誰讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語,通過查字典,聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。
4、談一談學(xué)了這篇課文的感受。
我來闖關(guān):
a、補充詞語。
()滿目應(yīng)()盡()。
五()六()夜幕()()。
()()奪目物美()()。
學(xué)習(xí)收獲:
知識延伸:
教案香港璀璨的東方明珠篇四
3.聯(lián)系上下文,理解重點詞句的意思。
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
師:上課前,老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師:誰知道這首歌的名字是什么?
生:我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村,現(xiàn)在是國際化的大都市。
生:我還知道香港是購物者的天堂。
生:我知道香港在1997年7月1日回歸。
師:是呀,被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱,這是一個令人激動和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市,著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天,我們就跟隨課文,一起走近香港,來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)
1、請同學(xué)們先自由的讀一讀課文,怎么讀呀?(學(xué)生回答:要讀準字音,把句子讀通順。)師:略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語,我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音,或者強調(diào)有丟字的現(xiàn)象,今后要注意。評價:短短的時間里,同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢,有的同學(xué)還能讀得聲情并茂,真是好樣的。)
生:自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段,主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師:對,全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生:可以抓住文中的重點句子知道的。
師:誰能找到每個段落的重點句子?
生:描寫購物的重點句子是第二自然段的:
描寫美食的重點句子是第三自然段的:
描寫旅游的重點句子是第四自然段的:
描寫夜景的重點句子是第五自然段的:
師:你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓(xùn)練重點是就是圍繞中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會學(xué)習(xí)。
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求:讀一讀,畫一畫這一段的中心句。讀一讀,想一想,圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生:指名讀并思考。
生:我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了
師:他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生:我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)
師:那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生:我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)
生:我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?
師:你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文,播放多媒體)
這么美麗的景色,你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學(xué)來讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句,女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句,同學(xué)們讀分述的句子。
其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請看大屏幕:課間的時候,校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學(xué)樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想,在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。
2、下面,老師這還有幾方面的內(nèi)容,你可以任選其中的一句話,或自己便一個中心句,圍繞中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天,文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。
同學(xué)們,今天,我們不但走進了香港,了解了香港,還學(xué)會了圍繞中心,從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法,真了不起。如果你還想了解香港的其他方面,課后我們在進一步的交流。
香港,璀璨的東方之珠
購物 美食 旅游 夜景
教案香港璀璨的東方明珠篇五
《東方明珠》是一篇時代感很強的課文。通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀,使上海這座大都市在我們眼里增添了迷人的色彩。
認識8個二類字,認識并會寫田字格中的8個生字;通過圖片和聯(lián)系上下文來理解語句;能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;享受自主練說、自主識字、自我感悟的樂趣,激起自愿搜集圖片的愿望。
有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個自然段的詞句。會認、會寫田字格中的8個生字,并能把這8個字寫好看。
本課在設(shè)計上充分利用多媒體課件讓學(xué)生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎(chǔ)上,促使學(xué)生以自己的眼光來欣賞東方明珠。隨著對東方明珠感性認識的增強,再來讀文字,感悟東方明珠的高大美麗,就能使學(xué)生人情入境。語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本,因此,在教學(xué)中設(shè)計了一項作業(yè),即尋找一些東方明珠的圖片,旨在拓展課程資源,使學(xué)生從書本走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)準備:
多媒體課件、生字卡片、畫有田字格的小黑板。
2課時。
學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,認識生字。
一、談話揭題。
小朋友們,有了廣播電視塔,我們就可以看到更多的電視節(jié)目了,今天老師要帶著你們一起去欣賞一座廣播電視塔,看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座廣播電視塔嗎?誰來說說?(可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識積累說說;她就是美麗的上海廣播電視塔,也叫“東方明珠”(多媒體課件顯示課題:東方明珠,指名認讀,注意正音。(明,后鼻音;珠,翹舌音。)(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)東方明珠,她就在上海的黃浦江邊。(顯示:黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔,從上到下共有11個圓球,就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)晚上,塔上各種顏色的燈都亮了,真是五光十色,美麗極了。(顯示:五光十色。)這么美的廣播電視塔,課文里是怎么介紹的呢?小朋友們能借助拼音自己讀嗎?自讀課文時要一目雙行,讀準字音。
1、學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)第一組詞和詞組一座廣播電視塔。(在讀準“一座…‘廣播電視塔”的基礎(chǔ)上,連讀好“一座廣播電視塔”。)一個美麗的名字。(注意輕聲“個、的、字”。在讀好“一個”“美麗的名字”的基礎(chǔ)上,連讀好“一個美麗的名字”。)
(2)第二組詞和詞組。頭頂藍天,腳踩大地,像一個巨人。(在讀準、讀好“頭頂藍天…‘腳踩大地…‘像一個巨人”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲“上、的、了”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)
(3)第三組詞和詞組。真是一顆美麗的東方明珠。(在讀準“真是…‘一顆…‘美麗的東方明珠”的基礎(chǔ)上朗讀這個句子,注意它的連貫性停頓。)
3、教師小結(jié):剛才,小朋友們不僅讀準詞了,還注意了句子一定的連貫性的停頓。
1、學(xué)生自讀課文。教師巡視。
2、認真讀了課文,現(xiàn)在能想法子用自己的話來介紹這座塔的位置和她的名字了嗎?如果不能用自己的話介紹,也可以用書上的話來說。小朋友們先自己看著圖試著說一說。
3、指名看圖介紹。教師及時幫助,及時鼓勵表揚。
4、這么美的廣播電視塔,讓我們一起看著圖來介紹一下吧
教師引述:上海——,有一座——。她有一個美麗的名字,叫
1、記憶字形,注意要點。
東:第二筆是撇折,下面是小。
方:共四筆。第三筆是橫折鉤。
有:下邊的“月”要與撇連接好,不能脫離。
廣:共三筆。第二筆是橫,第三筆是撇,二、三兩筆不要連成一筆。
2、按照筆順在書上描紅。
東方明珠
課后反思:
繼續(xù)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫字。
1、這些生字誰會讀?(出示卡片:東方有廣。)
2、能給“方…‘廣”這兩個生字找朋友嗎?
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友們一定對東方明珠有所了解了,誰能看著這一填空說一說。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠——。
4、教師小結(jié):正如小朋友們所說的那樣,東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天l還是在夜晚,都顯得非常美麗。
5、看圖練習(xí)說話。
(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎?
(2)(教師點擊多媒體顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠。)小朋友們,請你們邊看邊拼出下面的文字,看誰看得快、讀得準。
(3)指名學(xué)生說說看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠?
(4)看完這些美麗的圖片后,請你選擇一張自己最喜歡的圖片,說一說你為什么喜歡這張圖片用這樣的句式來說:我最喜歡,因為——。
(5)學(xué)生練說。教師適時提醒、點拔,及時表揚。
2、品讀第二自然段。
(2)交流匯報。第一句讀出了東方明珠的什么特點?(高。)教師適時點評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。
(3)指導(dǎo)背誦。(分別顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖,隱去文字。)教師引導(dǎo)學(xué)生背誦:白天,東方明珠頭頂藍天……夜晚,塔上的`燈都亮了……(小組背。自己背。集體背。)
3、品讀第三自然段。這么高、這么美的廣播電視塔,她高高地屹立在世界的東方,難怪人們會這么說(顯示圖文對照的第三段自然段。)
指名讀。集體讀。
出示生字,指導(dǎo)書寫。
1、分析結(jié)構(gòu),記憶字形。
2、注意要點。
電:豎彎鉤的豎要出頭。
頭:兩點為上下兩點,撇要舒展。
剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片,如果小朋友們還想尋找一些東方明珠的圖片,可以到網(wǎng)上查找。(教師示范如何上網(wǎng)找圖片。)東方明珠:即上海廣播電視塔,1994年建成,高468米,是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔,浦東陸家嘴尖上,從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個圓球,宛如11顆明珠。夜晚,塔上華燈璀璨,流光溢彩,分外引人注目。
東方明珠
電 頭 了 是
教案香港璀璨的東方明珠篇六
1、有感情地朗讀課文,體會“璀璨的明珠”的`內(nèi)涵,了解香港的過去、現(xiàn)在。
2、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾個方面介紹香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3、進行段的訓(xùn)練,讀懂重點自然段意思,用簡單的話概括段意,學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段,進行小練筆。
1、把握課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會“璀璨的明珠”的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流,把握課文的主要內(nèi)容。
1課時
1、主持人:童心小廣播開播了,請大家端坐靜聽。有請小廣播員***
2、小廣播員廣播:我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
3、掌聲后主持人小結(jié):感謝***同學(xué)的精彩廣播,請下一個廣播員做好準備。
4、老師小結(jié):
***同學(xué)說得真好,期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?
2、知道香港嗎?(板書:香港)誰能說說,你對香港有什么了解?
3、是呀,被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱,這是一個令人激動和難忘的日子。現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市,著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
師:香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢?讓我們一起去看看課文吧!
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求:
(1)把課文讀通讀順,遇到難讀的字、詞多讀幾遍;
(2)說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面?
同學(xué)們,這篇課文有很多很美的詞語,讓我們一起去看看吧!
2、出示詞語:
(1)哪位小老師愿意帶大家讀?
(2)我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢?生回答師板書:“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第四自然段:“旅游勝地”(課件出示)
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段?
(1)聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀,你看到了什么?
(2)海豚和海獅表演得怎么樣?能從文中找出一個詞來形容嗎?(最為出色)談?wù)勀銓@個詞語的理解。
(3)文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演,劃出來,讀一讀。
(4)你看了海豚和海獅的表演,相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好?。ㄖ该x)
(5)海豚和海獅的表演多有趣呀,他們的表演吸引了世界各地的游客,所以香港真是一個(生接)旅游勝地(出示句子,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達方式,總分),看了海豚和海獅出色的表演,有沒有覺得肚子有點餓了?那趕緊去品嘗香港的美食吧!
同桌間互相讀,交流:
(1)你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點?(結(jié)合句子理解:一應(yīng)俱全)
(2)到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢?請你找出文中相關(guān)的語句,讀一讀。
(4)朗讀:這么好的地方,這么多的美食,讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧?。R讀)
吃飽喝足后,趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。
自由讀,四人小組合作討論:
(1)香港的面積并不大,為什么說她是“萬國市場”?
(2)“萬國市場”給你留下了怎樣的印象?你從哪些詞語中看出來?(琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說說其意思)
(3)朗讀:“萬國市場”里的商品這么齊全,你能通過讀來展現(xiàn)嗎?(指名,分組賽讀)
愉快的時光總是過得很快,看看,天已經(jīng)黑了,每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華,他成了(“燈的海洋”學(xué)生答)( 課件出示: 香港夜景圖片)
完全放手,自讀自悟:
1、自由讀這一段文章,你讀懂了什么?從哪句話中讀懂的?
句子一:港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火,灑落人間。(燈光顏色多,又有各種動態(tài)的造型)
句子二:馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河,奔流不息。(香港的車燈可以形成閃光的長河,來來往往,車多)
句子三:高樓大廈的霓虹燈光彩奪目,熱情歡迎來自五洲四海的游客。(霓虹燈色彩鮮艷耀眼)
2、你能帶著自己的理解讀一讀么?
1、香港已成為世界著名的繁華都市,它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻,也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂,它是旅游者的樂園,購物者的天堂。所以,每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆:(出示最后一個自然段):香港,真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。 (指導(dǎo):賽讀、師生合作讀、齊讀)
2、你想去香港旅游嗎?原因是什么?說說香港給你留下的印象。
第四關(guān):比較閱讀:《祖國的南大門——廣州》,導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練56頁
思考題:短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的?
板書:
教案香港璀璨的東方明珠篇七
2.對不理解的地方提出疑問;。
3.聯(lián)系上下文,理解重點詞句的意思。
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
師:上課前,老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師:誰知道這首歌的名字是什么?
生:我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村,現(xiàn)在是國際化的大都市。
生:我還知道香港是購物者的天堂。
生:我知道香港在1997年7月1日回歸。
師:是呀,被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱,這是一個令人激動和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市,著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天,我們就跟隨課文,一起走近香港,來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)。
1、請同學(xué)們先自由的讀一讀課文,怎么讀呀?(學(xué)生回答:要讀準字音,把句子讀通順。)師:略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語,我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音,或者強調(diào)有丟字的現(xiàn)象,今后要注意。評價:短短的時間里,同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢,有的'同學(xué)還能讀得聲情并茂,真是好樣的。)。
生:自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段,主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師:對,全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生:可以抓住文中的重點句子知道的。
師:誰能找到每個段落的重點句子?
生:描寫購物的重點句子是第二自然段的:
描寫美食的重點句子是第三自然段的:
描寫旅游的重點句子是第四自然段的:
描寫夜景的重點句子是第五自然段的:
師:你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓(xùn)練重點是就是圍繞中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會學(xué)習(xí)。
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求:讀一讀,畫一畫這一段的中心句。讀一讀,想一想,圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生:指名讀并思考。
生:我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了。
師:他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生:我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)。
師:那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生:我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)。
生:我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?
師:你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文,播放多媒體)。
這么美麗的景色,你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學(xué)來讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句,女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句,同學(xué)們讀分述的句子。
其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請看大屏幕:課間的時候,校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學(xué)樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想,在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。
2、下面,老師這還有幾方面的內(nèi)容,你可以任選其中的一句話,或自己便一個中心句,圍繞中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天,文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。
同學(xué)們,今天,我們不但走進了香港,了解了香港,還學(xué)會了圍繞中心,從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法,真了不起。如果你還想了解香港的其他方面,課后我們在進一步的交流。
購物美食旅游夜景。
教案香港璀璨的東方明珠篇八
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文,體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、讓學(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。
了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港地,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國地感情。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):小組討論,合作探究
香港名稱的由來:香港是一個天然的港灣,附近有溪水甘香可口,海上往來的水手,經(jīng)常到這里來取水飲用,久而久之,甘香的溪水出了名,這條小溪也就被稱為“香江”,而香江入海沖積成的小港灣,也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的,所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天,“香江”仍然是香港的別稱。
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來,體會香港的美麗。
自主、合作、探究:
1、小組互讀課文,比一比誰讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語,通過查字典,聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。
4、談一談學(xué)了這課文的感受。
我來闖關(guān):
a、補充詞語
()()滿目應(yīng)()盡()
五()六()夜幕()()
()()奪目物美()()
b、《香港,璀璨的明珠》這課文主要從以下幾個方面來描寫香港:
香港的歷史與今天。
教案香港璀璨的東方明珠篇九
1、 能借助拼音讀通課文,并且有感情的朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點:東方之珠教案設(shè)計
課文的第二、三、四、五為教學(xué)的重點,主要通過學(xué)生各種形式的讀,讓學(xué)生在讀中感悟。另外,引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的合作討論交流,把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準備:課件
教學(xué)時間:兩課時
(出示圖片)
同學(xué)們,你們知道在1997年7月1日發(fā)生了一件什么事?(點出香港回歸)
(出示圖片地圖)香港位于祖國漫長海岸線的南端,它面積不大,卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心,還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。(板書:東方之珠)
過渡:今天,就讓我們走進香港去看一看,具體去感受一下這顆璀璨無比的東方明珠。請你們打課本第24課。
1.請你們自己讀課文,注意把字音讀準確,邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。
你知道了嗎?課文從哪幾方面介紹了香港?指名回答。(學(xué)生邊說師邊板書萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋)
課文從四方面介紹了香港,請你們看提示(出示學(xué)習(xí)提示)把自己喜歡的那一方面,在小組內(nèi)多讀一讀,想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂?在組內(nèi)說一說。
你想介紹哪一部分?指名說。(出示段落內(nèi)容)你能先讀一讀嗎?
有誰也喜歡的是這一部分,能繼續(xù)說說嗎?
“萬國市場”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來。(出示圖片)
能通過你的讀,讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。
過渡:“萬國市場”讓我們感受到了香港的經(jīng)濟的繁榮。他還有一個美稱你們知道是什么?
有誰喜歡的是這部分,能說一說嗎?指名匯報
美食天堂多么誘人的地方,快來讀一讀,讀出你品嘗的味道。
通過你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛去的地方,猜哪?
都有誰學(xué)習(xí)的是這部分,能說一說嗎?
海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎?(劃線)指名讀
我相信你們這個能讀的非常好。(出示填空)
你覺得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。
讓我們再來看看著美麗的海洋公園。
書中是怎樣描繪的一起來讀讀。讀了這段有什么感受?
那咱們就去欣賞這美麗的夜景。(出示課件)學(xué)生看完后,此時,你最想說的一句話是?
這么美麗的夜景,真是讓我們留戀忘返。誰愿意再來讀讀課文的第五、六自然段。其他同學(xué)看屏幕。
萬國市場
美食天堂
24*“香港,璀璨的明珠” 旅游勝地
燈的海洋
教案香港璀璨的東方明珠篇十
早就聽說過東方明珠塔是中國最高的塔,今天能親眼目睹一番,心情甭提有多高興!
晚上,我和爸爸媽媽一起去觀賞東方明珠塔。明珠塔矗立在外灘對岸――浦東新區(qū)。我們穿過南京路,來到了外灘,這兒人山人海,熱鬧極了!老遠,我就望見了那個聞名遐邇的明珠塔,果然是名不虛傳,壯觀無比,美麗極了。明珠塔是有三只“腳”支撐著。塔身上共有四個大小不同的圓球,最下面的最大,球體身上還有彩色的霓虹燈在閃耀。第一個球和第二個之間有著一豎像窗子一樣的格子,格子底部嵌著彩燈,彩燈一亮,正好照在格子頂部,發(fā)出美麗的色彩,使明珠塔又增添了幾分色彩。第三個球和第一個比明顯小了許多。同樣,第二個球和第三個球之間也有像窗戶似的格子,也照耀著絢麗的燈光,只不過是少了、小了許多。第四個球不仔細看幾乎看不見,這又給明珠塔添上一點神奇的色彩。還有塔前的黃浦江襯托著,更顯得美麗。
絢麗的色彩,婀娜的造型。這就是舉世聞名的東方明珠塔。
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教案香港璀璨的東方明珠篇十一
一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少,對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體,小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀,對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解,借助了多媒體,學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
一年級的課文簡單淺顯,課上借助了多媒體輔助教學(xué),這樣一讀就懂,而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個導(dǎo)入過程,或用簡潔生動的導(dǎo)語,或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外,課上用了學(xué)生自由大聲朗讀,男女聲分讀,小組賽讀,指名讀,愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了,背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料,增長了見識,加強了對書面語言的感受程度,這和《新標準》的要求是相吻合的。使學(xué)生達到了“向往美好的情境”,“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
第一課時中,要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文,處理好了識與讀的關(guān)系。以讀為本,隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個生字,給學(xué)生充足的時間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音,學(xué)會9個生字,理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容,了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
生字卡片多媒體課件
二課時
通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
小朋友,你們知道嗎?有了廣播電視塔,我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海,也有一座廣播電視塔,她的名字叫“東方明珠”。
1.出示課題:6東方明珠
2.指名認讀,齊讀。
3.有誰去參觀過東方明珠電視塔?你看到些什么?請你介紹一下。
小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面:東方明珠
2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔,也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊,是亞洲第一、世界第三高塔,從上到下共有11個圓球,就像11個絢麗多彩的明珠。晚上,各種顏色的燈都亮了,真是五光十色,美麗極了。(假如前面小朋友講到,老師可以不重復(fù)。)
3.下面我們來讀課文,看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求:目視雙行,讀準字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠
(1)學(xué)生自由拼讀
(2)指名讀
(3)齊讀
1.出示生字認讀:了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀
2.自學(xué)課后的書寫筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)分析結(jié)構(gòu),記憶字型。
(2)照筆順在書上描紅。
(3)學(xué)生在三線田字本上寫字。(放古箏音樂)
1.認讀生字卡片
2.口頭擴詞。
1.指名讀第一自然段,說說有幾句話。
2.指名讀第一句話。思考:這句話告訴我們什么?
出示句式:(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
學(xué)生練習(xí)說話
3.指名讀第二句話。
(1)“她”指的是誰?(上海廣播電視塔)
(2)第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字?(東方明珠)
(3)這個名字好聽嗎?從這句中那個詞也能看出來?(美麗)
(4)這么好聽的名字,我們該怎么讀呢?指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié):這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
1.指導(dǎo)自讀課文,想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
(1)“這座塔”指的是什么塔?
(2)課文中把這座塔比成什么?(巨人)(板書:巨人)
(3)什么樣的人才叫巨人?(非常高大的人)
2.出示第二自然段。
3.東方明珠塔哪兒像一個巨人呢?(頭頂藍天腳踩大地)
4.頭頂藍天,腳踩大地會是怎樣的呢?誰來描述一下。
5.出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述:這個人站在天和地之間,她真高大呀,多么像一個巨人呀!
6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了,誰來把這一句讀一讀。
7.讀后評議。再指名讀,齊讀。
8.嘗試背誦。
過渡:小朋友,到了夜晚,我們來到黃浦江邊,再來看這座塔,他又是什么樣子呢?
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖??戳诉@幅圖你想說些什么?(指名練習(xí)說話)
10.我們來看看書上是怎樣描寫的,誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀?(夜晚,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。)
11.齊讀,指名讀。
12.看圖,東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個什么詞?(五顏六色)
這些燈光不僅顏色多,而且閃著亮光,書上用了一個什么詞?(五光十色)
13.齊讀第二小節(jié)。(注意讀出感情,教師可靈活指導(dǎo))
14.討論:夜晚,你覺得東方明珠塔怎樣呢?
師述:燈光五光十色,非常好看。
“好看”還可以換成什么詞?(美麗)板書:美麗
15.聽老師朗讀這句話,學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎?
17.齊背。
教師講述:上海廣播電視塔既高大又美麗,她高高地站立在世界的東方,真是一顆美麗的東方明珠。
1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2.嘗試背誦第三自然段。
1.認讀生字:頭、地、明、是。
2.指名讀、齊讀
3.分析字形
頭:照筆順提示說筆順。
是:照筆順提示說筆順。
地:左右結(jié)構(gòu),左邊是提土旁,注意右邊也字的筆順。
明:左右結(jié)構(gòu),左邊是日字旁,右邊是個月。
4.指導(dǎo)書寫。
5.在書上描紅。
6.在田字格里書寫。
背誦全文
高大像巨人
6.東方明珠
美麗五光十色
教案香港璀璨的東方明珠篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音,學(xué)會9個生字,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
生字卡片多媒體課件。
二課時。
通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
一、談話揭題。
小朋友,你們知道嗎?有了廣播電視塔,我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海,也有一座廣播電視塔,她的名字叫東方明珠。
2、指名認讀,齊讀。
3、有誰去參觀過東方明珠電視塔?你看到些什么?請你介紹一下。
小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。
2、教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔,也叫東方明珠。她在上海的黃浦江邊,是亞洲第一、世界第三高塔,從上到下共有11個圓球,就像11個絢麗多彩的明珠。晚上,各種顏色的燈都亮了,真是五光十色,美麗極了。(假如前面小朋友講到,老師可以不重復(fù)。)。
3、下面我們來讀課文,看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三、初讀課文。
1、請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求:目視雙行,讀準字音。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四、學(xué)習(xí)本課的生字。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)指名讀。
(3)齊讀。
1、出示生字認讀:了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀。
2、自學(xué)課后的書寫筆順。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)分析結(jié)構(gòu),記憶字型。
(2)照筆順在書上描紅。
(3)學(xué)生在三線田字本上寫字。(放古箏音樂)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀生字卡片。
2、口頭擴詞。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名讀第一自然段,說說有幾句話。
2、指名讀第一句話。思考:這句話告訴我們什么?
出示句式:(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
學(xué)生練習(xí)說話。
3、指名讀第二句話。
(1)她指的是誰?(上海廣播電視塔)。
(2)第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字?(東方明珠)。
(3)這個名字好聽嗎?從這句中那個詞也能看出來?(美麗)。
(4)這么好聽的名字,我們該怎么讀呢?指導(dǎo)讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
5、男女生比賽讀。
6、嘗試背誦。
7、小結(jié):這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指導(dǎo)自讀課文,想想東方明珠塔是什么樣子的。
(1)這座塔指的是什么塔?
(2)課文中把這座塔比成什么?(巨人)(板書:巨人)。
(3)什么樣的人才叫巨人?(非常高大的人)。
2、出示第二自然段。
3、東方明珠塔哪兒像一個巨人呢?(頭頂藍天腳踩大地)。
4、頭頂藍天,腳踩大地會是怎樣的呢?誰來描述一下。
5、出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述:這個人站在天和地之間,她真高大呀,多么像一個巨人呀!
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了,誰來把這一句讀一讀。
7、讀后評議。再指名讀,齊讀。
8、嘗試背誦。
過渡:小朋友,到了夜晚,我們來到黃浦江邊,再來看這座塔,他又是什么樣子呢?
9、出示多媒體東方明珠的夜景圖??戳诉@幅圖你想說些什么?(指名練習(xí)說話)。
(夜晚,塔上的`燈都亮了,五光十色,非常好看。)。
11、齊讀,指名讀。
12、看圖,東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個什么詞?(五顏六色)。
這些燈光不僅顏色多,而且閃著亮光,書上用了一個什么詞?(五光十色)。
13、齊讀第二小節(jié)。(注意讀出感情,教師可靈活指導(dǎo))。
14、討論:夜晚,你覺得東方明珠塔怎樣呢?
師述:燈光五光十色,非常好看。
好看還可以換成什么詞?(美麗)板書:美麗。
15、聽老師朗讀這句話,學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎?
17、齊背。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
教師講述:上海廣播電視塔既高大又美麗,她高高地站立在世界的東方,真是一顆美麗的東方明珠。
1、學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2、嘗試背誦第三自然段。
五、指名三人分自然段朗讀全文。
六、指導(dǎo)書寫。
1、認讀生字:頭、地、明、是。
2、指名讀、齊讀。
3、分析字形。
頭:照筆順提示說筆順。
是:照筆順提示說筆順。
地:左右結(jié)構(gòu),左邊是提土旁,注意右邊也字的筆順。
明:左右結(jié)構(gòu),左邊是日字旁,右邊是個月。
4、指導(dǎo)書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫。
七、課外作業(yè)。
背誦全文。
板書。
高大。
像巨人。
美麗。
五光十色。
教案香港璀璨的東方明珠篇十三
一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少,對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體,小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀,對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解,借助了多媒體,學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
二、利用多種朗讀方式調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。
三、注重識字、寫字。
第一課時中,要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文,處理好了識與讀的關(guān)系。以讀為本,隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個生字,給學(xué)生充足的時間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。
教案香港璀璨的東方明珠篇十四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音,學(xué)會9個生字,理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容,了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
生字卡片多媒體課件。
二課時。
通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
一.談話揭題。
小朋友,你們知道嗎?有了廣播電視塔,我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海,也有一座廣播電視塔,她的名字叫“東方明珠”。
2.指名認讀,齊讀。
3.有誰去參觀過東方明珠電視塔?你看到些什么?請你介紹一下。
小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。
2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔,也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊,是亞洲第一、世界第三高塔,從上到下共有11個圓球,就像11個絢麗多彩的明珠。晚上,各種顏色的燈都亮了,真是五光十色,美麗極了。(假如前面小朋友講到,老師可以不重復(fù)。)。
3.下面我們來讀課文,看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三.初讀課文。
1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求:目視雙行,讀準字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四.學(xué)習(xí)本課的生字。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)指名讀。
(3)齊讀。
1.出示生字認讀:了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀。
2.自學(xué)課后的書寫筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)分析結(jié)構(gòu),記憶字型。
(2)照筆順在書上描紅。
(3)學(xué)生在三線田字本上寫字。(放古箏音樂)。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.認讀生字卡片。
2.口頭擴詞。
二.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.指名讀第一自然段,說說有幾句話。
2.指名讀第一句話。思考:這句話告訴我們什么?
出示句式:(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
學(xué)生練習(xí)說話。
3.指名讀第二句話。
(1)“她”指的是誰?(上海廣播電視塔)。
(2)第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字?(東方明珠)。
(3)這個名字好聽嗎?從這句中那個詞也能看出來?(美麗)。
(4)這么好聽的名字,我們該怎么讀呢?指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié):這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三.學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指導(dǎo)自讀課文,想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
(1)“這座塔”指的是什么塔?
(2)課文中把這座塔比成什么?(巨人)(板書:巨人)。
(3)什么樣的人才叫巨人?(非常高大的`人)。
2.出示第二自然段。
3.東方明珠塔哪兒像一個巨人呢?(頭頂藍天腳踩大地)。
4.頭頂藍天,腳踩大地會是怎樣的呢?誰來描述一下。
5.出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述:這個人站在天和地之間,她真高大呀,多么像一個巨人呀!
6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了,誰來把這一句讀一讀。
7.讀后評議。再指名讀,齊讀。
8.嘗試背誦。
過渡:小朋友,到了夜晚,我們來到黃浦江邊,再來看這座塔,他又是什么樣子呢?
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么?(指名練習(xí)說話)。
(夜晚,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。)。
11.齊讀,指名讀。
12.看圖,東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個什么詞?(五顏六色)。
這些燈光不僅顏色多,而且閃著亮光,書上用了一個什么詞?(五光十色)。
13.齊讀第二小節(jié)。(注意讀出感情,教師可靈活指導(dǎo))。
14.討論:夜晚,你覺得東方明珠塔怎樣呢?
師述:燈光五光十色,非常好看。
“好看”還可以換成什么詞?(美麗)板書:美麗。
15.聽老師朗讀這句話,學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎?
17.齊背。
四.學(xué)習(xí)第三自然段。
教師講述:上海廣播電視塔既高大又美麗,她高高地站立在世界的東方,真是一顆美麗的東方明珠。
1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2.嘗試背誦第三自然段。
五.指名三人分自然段朗讀全文。
六.指導(dǎo)書寫。
1.認讀生字:頭、地、明、是。
2.指名讀、齊讀。
3.分析字形。
頭:照筆順提示說筆順。
是:照筆順提示說筆順。
地:左右結(jié)構(gòu),左邊是提土旁,注意右邊也字的筆順。
明:左右結(jié)構(gòu),左邊是日字旁,右邊是個月。
4.指導(dǎo)書寫。
5.在書上描紅。
6.在田字格里書寫。
七.課外作業(yè)。
背誦全文。
高大。
像巨人。
美麗。
五光十色。
教案香港璀璨的東方明珠篇十五
1、知識目標:借助課文內(nèi)容,幫助學(xué)生學(xué)會生字:電、了、是,做到讀準生字。
的音,掌握生字的形,并能靈活地運用生字進行組詞、說話。
2、能力目標:通過對文本內(nèi)容地感悟,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,逐步能做到有感情地背誦課文。
3、情感目標:憑借課文的語言文字,使學(xué)生通過多種形式的朗讀來體會東方明珠廣播電視塔的美,感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象,使學(xué)生了解我們國家正在發(fā)生著日新月異的變化,激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國的思想感情。
課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
讀讀課題,把她讀美了。(指名學(xué)生美讀課題)。
東方明珠頭頂藍天腳踩大地?zé)袅亮宋骞馐浅:每础?/p>
(1)學(xué)生自由練讀三組詞語。
2)指名朗讀:a逐個朗讀b誰能把這一行連起來讀。
3(師)小朋友真的了不起,這么多的詞語都能把它們讀正確了。誰能用上這三。
組詞語中的一個或者幾個說上一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎?(。
二、講讀課文:
過渡:小朋友的讀書收獲真的不少呀,快打開書本,再去讀讀課文,讀讀看課文中哪些詞語、哪句話讓你感覺到這顆明珠的美,請你把他多讀上一讀,想上一想。
學(xué)生自由讀書。
(一)講讀課文第一自然段。
1、出示:誰來讀讀這一段(兩名)。
2、找找看這一自然段中一共有幾句話?(2句)咱們小朋友拿起課本,把這兩。
句話分開來讀讀,讀完后想想每一句話都讓你知道些什么?
學(xué)生自由朗讀第一自然段。
3、交流:
(1)上海黃浦江邊,有一座廣播電視塔。
播電視塔呀):
(2)她有一個美麗的名字,叫“東方明珠”結(jié)合學(xué)生交流,點擊:東方明珠。
(3)師:多美的名字呀,“東方明珠”讓人一聽就喜歡上了它,你喜歡嗎?誰來。
讀,把你的喜歡通過朗讀讀出來。
4、齊讀第一自然段。
(二)講讀第二自然段:
第二自然段,讀完后找找這一自然段中有幾句話。
1、學(xué)生自由朗讀,交流:你讀到了幾句話?(兩句)。
2、讀第一句話:
(1)誰來讀讀第一句話?
(2)這句話在講什么?
(3)出示圖:指導(dǎo)看圖,相機學(xué)習(xí)詞語:頭頂藍天,教踩大地。
(4)把這樣一座“頭頂藍天、腳踩大地”的高塔比作一個“巨人”,多么形象呀!
誰來讀好這句話。
(5)齊讀。
3、讀第三句話:
(1)誰來讀第二句話?
(2)這句話寫的是什么時候的東方明珠?(夜晚)。
你覺得怎么樣呢?
(4)這么多的燈光,這么多的顏色交織在一起,真是“五光十色”呀!(出示詞。
語)。
(5)夜晚的東方明珠廣播電視塔真美,誰來讀好這句話呢?
4、齊讀課文第二自然段。
(三)第三自然段:
1、引讀第三自然段。
2、指導(dǎo)讀好句子中的“真是”
高大。
美麗。
四、指導(dǎo)背誦課文。
1、上海(),有(),她有()。
2、這座塔,(),(),像()。
三、識字:
1、再讀詞語,明確今天所學(xué)生字的.任務(wù)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“電”、“了”、“是”
“電”:引導(dǎo)學(xué)生讀住字音,用電組詞,觀察字在田字格中的位置,寫好這個字。
“了”:注意輕聲的讀法,告訴學(xué)生“了”表示已經(jīng)完成的意思。試著用“了”進行說。
話訓(xùn)練,強調(diào)“了”的第二筆是“豎鉤”。
“是”:知道“是”是上下結(jié)構(gòu),部首叫“日字頭”。提醒“是”的下半部分的寫法,和“足”
進行區(qū)別,利用兒歌“看看有點象,比比不一樣”來強化對漢字的記憶。
3、完成《習(xí)字冊》。
《東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。通過本課教學(xué),讓學(xué)生了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。“東方明珠”對孩子來說,不是很熟悉,除了幾個去親眼看到過以外,其他的小朋友要么在電視里或圖片上看到過,剩下的幾乎不知道,因此,要想讓學(xué)生對文本認識,對教材的理解,還不是件容易的事。本課教學(xué)我主要從以下兩方面入手:
一、利用多媒體豐富感官,理解課文的內(nèi)容通過我對學(xué)生的課前了解,知道一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少,對東方明珠塔的認識不夠,甚至有的孩子根本不知道東方明珠塔是什么,可謂一無所知。所以我在設(shè)計教學(xué)課件時,先讓學(xué)生邊聽課文朗讀邊看東方明珠塔的多媒體錄像。小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀,并對東方明珠塔有了一個總體印象。對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解,借助了錄像和圖片,學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
二、利用多種朗讀方式,調(diào)動學(xué)生朗讀興趣。
一年級的課文簡單淺顯,課上借助了多媒體輔助教學(xué),這樣一讀就懂。所以我在指導(dǎo)朗讀時,多媒體屏幕上課文和相應(yīng)的圖片一起出現(xiàn)。讓學(xué)生在朗讀體悟時有感可依。例如學(xué)生再讀到“頭頂藍天,腳踩大地”時,就讀出了氣勢,這和圖片的引導(dǎo)作用分不開。此外,課上用了學(xué)生自由大聲朗讀,男女聲分讀,小組賽讀,指名讀,愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了,背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料,增長了見識,加強了對書面語言的感受程度,這和《新標準》的要求是相吻合的。使學(xué)生達到了“向往美好的情境”,“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
教案香港璀璨的東方明珠篇十六
的音,掌握生字的形,并能靈活地運用生字進行組詞、說話。
2、能力目標:通過對文本內(nèi)容地感悟,使學(xué)生能正 確、流利、有感情地朗讀課文,逐步能做到有感情地背誦課文。
3、情感目標:憑借課文的語言文字,使學(xué)生通過多種形式的朗讀來體會東方明珠廣播電視塔的美,感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象,使學(xué)生了解我們國家正在發(fā)生著日新月異的變化,激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國的思想感情。
課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讀讀課題,把她讀美了。(指名學(xué)生美讀課題)
東方明珠 頭頂藍天 腳踩大地 燈亮了 五光十色 非常好看
(1)學(xué)生自由練讀三組詞語
2)指名朗讀:a逐個朗讀b誰能把這一行連起來讀。
3(師)小朋友真的了不起,這么多的詞語都能把它們讀正確了。誰能用上這三
組詞語中的一個或者幾個說上一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎?(
二、講讀課文:
過渡:小朋友的讀書收獲真的不少呀,快打開書本,再去讀讀課文,讀讀看課文中哪些詞語、哪句話讓你感覺到這顆明珠的美,請你把他多讀上一讀,想上一想。
學(xué)生自由讀書。
(一 )講讀課文第一自然段
1、出示:誰來讀讀這一段(兩名)
2、找找看這一自然段中一共有幾句話?(2句)咱們小朋友拿起課本,把這兩
句話分開來讀讀,讀完后想想每一句話都讓你知道些什么?
學(xué)生自由朗讀第一自然段
3、交流:
(1)上海黃浦江邊,有一座廣播電視塔。
播電視塔呀):
(2)她有一個美麗的名字,叫“東方明珠” 結(jié)合學(xué)生交流,點擊:東方明珠
(3)師:多美的名字呀,“東方明珠”讓人一聽就喜歡上了它,你喜歡嗎?誰來
讀,把你的喜歡通過朗讀讀出來。
4、齊讀第一自然段
(二) 講讀第二自然段:
第二自然段,讀完后找找這一自然段中有幾句話。
1、 學(xué)生自由朗讀,交流:你讀到了幾句話?(兩句)
2、讀第一句話:
(1) 誰來讀讀第一句話?
(2) 這句話在講什么?
(3) 出示圖:指導(dǎo)看圖,相機學(xué)習(xí)詞語:頭頂藍天,教踩大地
(4) 把這樣一座“頭頂藍天、腳踩大地”的高塔比作一個“巨人”,多么形象呀!
誰來讀好這句話。
(5) 齊讀
3、讀第三句話:
(1) 誰來讀第二句話?
(2) 這句話寫的是什么時候的東方明珠?(夜晚)
你覺得怎么樣呢?
(4) 這么多的燈光,這么多的顏色交織在一起,真是“五光十色”呀!(出示詞
語)
(5) 夜晚的東方明珠廣播電視塔真美,誰來讀好這句話呢?
4、齊讀課文第二自然段
(三) 第三自然段:
1、引讀第三自然段
2、指導(dǎo)讀好句子中的“真是”
高大
板書:東方明珠
美麗
四、指導(dǎo)背誦課文
1、上海( ),有( ),她有( )。
2、這座塔,( ), ( ),像( )。
三、識字:
1、再讀詞語,明確今天所學(xué)生字的任務(wù)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“電”、“了”、“是”
“電”:引導(dǎo)學(xué)生讀住字音,用電組詞,觀察字在田字格中的位置,寫好這個字。
“了”:注意輕聲的讀法,告訴學(xué)生“了”表示已經(jīng)完成的意思。試著用“了”進行說
話訓(xùn)練,強調(diào)“了”的第二筆是“豎鉤”。
“是”:知道“是”是上下結(jié)構(gòu),部首叫“日字頭”。提醒“是”的下半部分的寫法,和“足”
進行區(qū)別,利用兒歌“看看有點象,比比不一樣”來強化對漢字的記憶。
3、完成《習(xí)字冊》
《東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。通過本課教學(xué),讓學(xué)生了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。“東方明珠”對孩子來說,不是很熟悉,除了幾個去親眼看到過以外,其他的小朋友要么在電視里或圖片上看到過,剩下的幾乎不知道,因此,要想讓學(xué)生對文本認識,對教材的理解,還不是件容易的事。本課教學(xué)我主要從以下兩方面入手:
一、利用多媒體豐富感官,理解課文的內(nèi)容通過我對學(xué)生的課前了解,知道一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少,對東方明珠塔的認識不夠,甚至有的孩子根本不知道東方明珠塔是什么,可謂一無所知。所以我在設(shè)計教學(xué)課件時,先讓學(xué)生邊聽課文朗讀邊看東方明珠塔的多媒體錄像。小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀,并對東方明珠塔有了一個總體印象。對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解,借助了錄像和圖片,學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
二、利用多種朗讀方式,調(diào)動學(xué)生朗讀興趣
一年級的課文簡單淺顯,課上借助了多媒體輔助教學(xué),這樣一讀就懂。所以我在指導(dǎo)朗讀時,多媒體屏幕上課文和相應(yīng)的圖片一起出現(xiàn)。讓學(xué)生在朗讀體悟時有感可依。例如學(xué)生再讀到“頭頂藍天,腳踩大地”時,就讀出了氣勢,這和圖片的引導(dǎo)作用分不開。此外,課上用了學(xué)生自由大聲朗讀,男女聲分讀,小組賽讀,指名讀,愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了,背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料,增長了見識,加強了對書面語言的'感受程度,這和《新標準》的要求是相吻合的。使學(xué)生達到了“向往美好的情境”,“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
教案香港璀璨的東方明珠篇十七
1、學(xué)會9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、讓學(xué)生在朗讀中,認識上海廣播電視塔。體會到科學(xué)在發(fā)展的喜悅
1、學(xué)會9個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文
讓學(xué)生在朗讀中,認識上海廣播電視塔。體會到科學(xué)在發(fā)展的喜悅
錄音機、投影
兩課時
第一課時
1、學(xué)會4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀。
3、讓學(xué)生在朗讀中,認識上海廣播電視塔。體會到科學(xué)在發(fā)展的喜悅
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
1、簡介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題,注意正音。
二、看圖,整體感知課文內(nèi)容
1、映出東方明珠的畫面。
2、教師在配樂中敘述:小朋友們,現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊,一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
三、初讀指導(dǎo)
1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文,目標做到:
(1)讀準字音。
(2)畫出遇到的生字,多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來。
(4)標出自然段序號。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
四、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)點名讀,說說知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結(jié)。
五、指導(dǎo)寫字
1、記憶字形,提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
板書:
東方明珠
教案香港璀璨的東方明珠篇十八
1、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,田字格上方的生字只識不寫。
3、理解課文內(nèi)容,感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象,了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
學(xué)生活動。
引入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置,和美麗的名字,那么,他真正引人注目的`到底是什么呢?讓我們再次走進東方明珠。
1、這座塔是個啥模樣呢?
3、全節(jié)沒有一個“高”字,你從哪里知道塔很高?
4、不用“高”字,也能表現(xiàn)出高,真了不起!
如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”,那更了不起!
5、自上而下,十一個圓球,宛如十一顆明珠,鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚,這兒就更迷人了。
指名讀。
1、第三節(jié)的第一句話,其中哪些詞寫出了塔的美?
“五光十色”與“五顏六色”作對比。
這是一番怎樣的景象呢?
2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?
夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌,它就像是一顆璀璨的夜明珠,閃著奪目的光彩,真是美不勝收!
此時此刻,人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔,真是一顆……。
3、將第三小節(jié)連起來讀一下,讀出你的贊美之情。
上海廣播電視塔不但高,而且美,宛如明珠鑲嵌在祖國的東部,世界的東方,稱它為“東方明珠”,真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀,一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!
個別背誦課文第一自然段。
讀第二節(jié)。
用自己的話說說。
“頭頂藍天,腳踩大地”—頂天立地“像個巨人”——又高又的人。
試讀。
(五光十色、燈都亮了、非常好看)。
看圖片。
試讀。
配樂朗讀。
1、“小老師”上臺,先領(lǐng)讀字音,再通過電腦演示字的筆順,最后組詞。
2、方——正方形、方塊、方便。
巨——巨人、巨大。
3、跟老師在田字格中書寫“方、巨”
教案香港璀璨的東方明珠篇十九
一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官,很好的理解課文的內(nèi)容。
一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少,對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體,小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀,對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解,借助了多媒體,學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
二、利用多種朗讀方式調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。
一年級的課文簡單淺顯,課上借助了多媒體輔助教學(xué),這樣一讀就懂,而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個導(dǎo)入過程,或用簡潔生動的導(dǎo)語,或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外,課上用了學(xué)生自由大聲朗讀,男女聲分讀,小組賽讀,指名讀,愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了,背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料,增長了見識,加強了對書面語言的感受程度,這和《新標準》的要求是相吻合的。使學(xué)生達到了“向往美好的情境”,“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
三、注重識字、寫字。
第一課時中,要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文,處理好了識與讀的關(guān)系。以讀為本,隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個生字,給學(xué)生充足的時間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音,學(xué)會9個生字,理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容,了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
生字卡片多媒體課件。
二課時。
通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
第一課時。
一.談話揭題。
小朋友,你們知道嗎?有了廣播電視塔,我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海,也有一座廣播電視塔,她的名字叫“東方明珠”。
2.指名認讀,齊讀。
3.有誰去參觀過東方明珠電視塔?你看到些什么?請你介紹一下。
小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。
2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔,也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊,是亞洲第一、世界第三高塔,從上到下共有11個圓球,就像11個絢麗多彩的明珠。晚上,各種顏色的燈都亮了,真是五光十色,美麗極了。(假如前面小朋友講到,老師可以不重復(fù)。)。
3.下面我們來讀課文,看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三.初讀課文。
1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求:目視雙行,讀準字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四.學(xué)習(xí)本課的生字。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)指名讀。
(3)齊讀。
1.出示生字認讀:了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀。
2.自學(xué)課后的書寫筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)分析結(jié)構(gòu),記憶字型。
(2)照筆順在書上描紅。
(3)學(xué)生在三線田字本上寫字。(放古箏音樂)。
第二課時。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.認讀生字卡片。
2.口頭擴詞。
二.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.指名讀第一自然段,說說有幾句話。
2.指名讀第一句話。思考:這句話告訴我們什么?
出示句式:(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
學(xué)生練習(xí)說話。
3.指名讀第二句話。
(1)“她”指的是誰?(上海廣播電視塔)。
(2)第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字?(東方明珠)。
(3)這個名字好聽嗎?從這句中那個詞也能看出來?(美麗)。
(4)這么好聽的'名字,我們該怎么讀呢?指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié):這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三.學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指導(dǎo)自讀課文,想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
(1)“這座塔”指的是什么塔?
(2)課文中把這座塔比成什么?(巨人)(板書:巨人)。
(3)什么樣的人才叫巨人?(非常高大的人)。
2.出示第二自然段。
3.東方明珠塔哪兒像一個巨人呢?(頭頂藍天腳踩大地)。
4.頭頂藍天,腳踩大地會是怎樣的呢?誰來描述一下。
5.出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述:這個人站在天和地之間,她真高大呀,多么像一個巨人呀!
6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了,誰來把這一句讀一讀。
7.讀后評議。再指名讀,齊讀。
8.嘗試背誦。
過渡:小朋友,到了夜晚,我們來到黃浦江邊,再來看這座塔,他又是什么樣子呢?
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖??戳诉@幅圖你想說些什么?(指名練習(xí)說話)。
10.我們來看看書上是怎樣描寫的,誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀?(夜晚,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。)。
11.齊讀,指名讀。
12.看圖,東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個什么詞?(五顏六色)。
這些燈光不僅顏色多,而且閃著亮光,書上用了一個什么詞?(五光十色)。
13.齊讀第二小節(jié)。(注意讀出感情,教師可靈活指導(dǎo))。
14.討論:夜晚,你覺得東方明珠塔怎樣呢?
師述:燈光五光十色,非常好看。
“好看”還可以換成什么詞?(美麗)板書:美麗。
15.聽老師朗讀這句話,學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎?
17.齊背。
四.學(xué)習(xí)第三自然段。
教師講述:上海廣播電視塔既高大又美麗,她高高地站立在世界的東方,真是一顆美麗的東方明珠。
1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2.嘗試背誦第三自然段。
五.指名三人分自然段朗讀全文。
六.指導(dǎo)書寫。
1.認讀生字:頭、地、明、是。
2.指名讀、齊讀。
3.分析字形。
頭:照筆順提示說筆順。
是:照筆順提示說筆順。
地:左右結(jié)構(gòu),左邊是提土旁,注意右邊也字的筆順。
明:左右結(jié)構(gòu),左邊是日字旁,右邊是個月。
4.指導(dǎo)書寫。
5.在書上描紅。
6.在田字格里書寫。
七.課外作業(yè)。
背誦全文。
高大像巨人。
美麗五光十色。
教案香港璀璨的東方明珠篇二十
1、理解課文中的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的感情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》,今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《東方之珠》。
2、聽寫詞語:沐浴舒服傾聽舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮。
3、同學(xué)們,你們想不想去香港旅游?(想)今天這節(jié)課,我們要通過認真讀課文,和作者一起去飽覽香港的美景,領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。
二、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門,有哪些景點,是課文的總起。誰來說說香港有什么?(香港有——)。
(板書:迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市)。
2、指導(dǎo)朗讀:讀出沙灘的美麗迷人,公園的著名,街市的熱鬧繁華。
3、為什么說香港是我國通向世界的南大門。
師:整個國家好比一個家,得有個門,香港在我國的南方,它就好比是我國南邊的大門,那里每天有許多船只、飛機通往世界各地。
(生齊讀第1節(jié))。
三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)。
1、(生閉上眼睛)清晨,我們在上海登上飛機,經(jīng)過兩個小時的航程,飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了!(睜開眼睛)。
生自由朗讀課文。指名回答。
(板書:淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉。
3、你最喜歡哪個景點,讀給你的同桌聽聽。
4、精讀訓(xùn)練(生讀后交流,靈活機動的教學(xué)第2-5節(jié))。
你最喜歡哪個景點?請你朗讀一遍(生說)。
第2節(jié):迷人的沙灘——淺水灣。
(1)指名讀第2節(jié)。
(3)師:溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上,真如仙境一般。所以說,淺水灣是——(生說:“旅游、度假的.好地方”。)。
(5)讓我們大家來讀一讀第2節(jié),把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。指導(dǎo)朗讀:(師:你正在沙灘上悠閑自在地散步,輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來,多舒服?。∽屑氁宦犨€能聽到浪淘拍岸的聲響。)(指讀齊讀)。
過渡:欣賞完了迷人的淺水灣,大家一定還想去別處看看吧,那就別停下你的腳步,讓我們跟隨作者去細細欣賞。
第3節(jié):著名的公園——海洋公園。
(1)指名讀第3節(jié)。
(2)“舉世聞名”是什么意思?你能給它換個詞語嗎?把詞放進句子中讀讀。(馳名中外、世界聞名、聞名中外)。
(有的……有的……有的……有的……)。
(游客:聚集,不時……開懷大笑)。
(4)齊讀第3節(jié)。
(5):有這樣精彩表演的海洋公園,難怪會舉世聞名。
過渡:乘上去銅鑼灣的雙層巴士,不多時。
就到了銅鑼灣。一下車,你看到了怎樣一番景象?
第4節(jié):繁華的街市——銅鑼灣。
(1)指名讀第4小節(jié)。
(2)重點理解:
a、“摩天大廈”:指的是各種高樓大廈,讀出樓房的高來。(指名讀)。
b、“鱗次櫛比”:像魚鱗和梳子的齒一樣,一個挨著一個地排列著。
鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢?〈樓圖〉(指名說:摩天大樓……)。
:房屋很多,一座挨著一座排列著,很密,這就叫做——鱗次櫛比。
c、從“琳瑯滿目”看出商品多,使我們看得——眼花繚亂。
d、從“人流如潮”看出人多,人像潮水一樣涌過來。
:銅鑼灣樓多、商品多、人也多,是全港三大鬧市之一。
(3)讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。(齊讀)。
第5節(jié):美麗的夜景。
(2)你覺得香港的夜景美不美,美在哪里?請你找出這一段的中心句。(指名說)。
(板書:燈的海洋)。
(3)第5節(jié)用了3個比喻句,寫出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么?
(師引讀:……成了——。
……像——。
……如同——)。
(4)港灣里的燈光是靜的,馬路上的車燈是動的,一靜一動,互相輝映,真是——(美不勝收)誰愿意當播音員,把這么美的夜景介紹。(指名讀、齊讀)。
(5)誰能不看書,看圖向大家介紹(指名試背第5節(jié))。
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)。
1、(看板書)師:香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣,香港那么著名、迷人、繁華、美麗,所以我們說“香港,真是——(一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。)。
2、誰來贊一贊香港?(指名讀)。
3、香港,這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占,19世紀,英國侵略,清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日,香港又回到了祖國的懷抱。
4、師述說:英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落,隨著米字旗的降下,英國在香港一個半世紀的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了,五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起,1997年7月1日這一天,經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國了,人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。
5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么?(驕傲、自豪、喜愛……)請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。(齊讀第6節(jié))。
6、讓我們共同祝愿——(香港未來更美好?。?/p>
五、作業(yè):
1、背誦課文。
2、向家人、朋友介紹香港。
六、板書:
迷人的沙灘——淺水灣。
著名的公園——海洋公園。
繁華的街市——銅鑼灣。
美麗的夜景——燈的海洋。
教學(xué)反思。
教案香港璀璨的東方明珠篇二十一
1、簡介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題,注意正音。
二、看圖,整體感知課文內(nèi)容
1、映出東方明珠的畫面。
2、教師在配樂中敘述:小朋友們,現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊,一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
三、初讀指導(dǎo)
1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文,要求做到:
(1)讀準字音。
(2)畫出遇到的生字,多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來。
(4)標出自然段序號。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
四、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)點名讀,說說知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結(jié)。
五、指導(dǎo)寫字
1、記憶字形,提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
一、復(fù)習(xí)引入
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
映示東方明珠。
(1)指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說??凑n文是怎么說的。
(2)出示:這座塔,頭頂藍天,腳踩大地,像一個巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點名讀,集體評價。
(3)看圖聯(lián)想,學(xué)習(xí)第二句。
出示句子:夜晚,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。
點名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)小游客們,看到這里,你會不由自主地發(fā)出什么感嘆?
(2)出示句子:上海廣播電視塔,真是一顆美麗的東方明珠。
(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。
3、嘗試背誦第二、三自然段。
三、鞏固
1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。
2、想象一下,當那些外國游客看到這美麗的東方明珠,他們會怎么說?
四、指導(dǎo)寫字
1、認讀。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅、仿影,臨寫。
今天進行了《東方明珠》的第一課時,主要內(nèi)容是讀通課文,學(xué)習(xí)生字。
第一個內(nèi)容進行得還算順利。(現(xiàn)在總算比前幾天好些了。)指名讀課文,不少小朋友讀得還不錯,不過還是有一小半的孩子讀得不好。不過不要緊,學(xué)完了生字,回家做完親子作業(yè),再讀讀課文,相信明天再講讀課文時,應(yīng)該好很多。
接著讓孩子們標出小節(jié),巡視了一下,發(fā)現(xiàn)大部分孩子都標對了。再請人說說,對一對,過去了。
然后我們一節(jié)一節(jié)地讀讀課文,再把每一節(jié)中的生字找出來,讀讀,第一個內(nèi)容就算過去了。
學(xué)習(xí)本課生字,前一段時間是讓孩子們自己看書上的筆順,然后書空,再看課件演示,自己描紅的。今天沒有讓孩子們看書,讓他們猜猜這些字怎么寫,書空出來給我看,接著我們再一起看課件描紅,孩子們非常高興,“耶,耶”地叫個不停。只有“方”字筆順錯了,集體糾正了。
只是沒有時間寫字了,只得利用課外的時間讓孩子們寫字了。
反思:
這是這一段時間來上的第一節(jié)完整的課,能引導(dǎo)孩子讀通課文,并指導(dǎo)書寫好生字。
在想現(xiàn)在大概真的可以讓孩子學(xué)習(xí)著如何預(yù)習(xí)了。如可以讓他們自己先回家借助拼音讀通課文,事實上,有不少孩子已經(jīng)做到這一點了。借助拼音自學(xué)“綠色通道”里的生字。親子作業(yè)可以提前布置,在第一課時里檢查檢查,發(fā)現(xiàn)問題再糾正,這樣可以節(jié)約課上的時間,同時指向性也會很強。
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