教案是指教師在教學過程中根據(jù)教育教學要求和學生實際情況，依據(jù)教材和教學大綱，制定的用于指導教學活動的詳細計劃和安排。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教案的內(nèi)容要與教學目標密切相關(guān)，要確保教學過程符合學生的思維規(guī)律和學習規(guī)律。其次，教案的編寫要注意教學方法的選擇和使用，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的實際情況合理運用多種教學方法，使學生能夠積極參與、主動思考和自主學習。此外，教案的語言要簡潔明了，邏輯嚴謹，要注重語言表達的準確性和思想的完整性。最后，教案的設(shè)計要靈活多樣，要根據(jù)學生的特長和興趣進行差異化教學，提供多樣化的學習活動和評價方式，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。對于教案的編寫有一些常見問題和注意事項，下面是一些小貼士。
哈哈鏡美術(shù)教案設(shè)計篇一
活動目標：
1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。
2.體驗變形創(chuàng)作帶來的詼諧、幽默和快樂。
3.樂意向同伴展示自己的作品。
活動準備：
1.活動前認識過哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。
2.四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。
3.音樂、磁帶。
活動過程：
一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。
1.請小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化?覺得像什么?
2.自由說說鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了?
二、觀察夸張變形的形象，進一步感受鏡中人物的變化。
1.出示(水滴型的紙)先猜測：鏡里的人會是什么樣的?然后看看是什么樣的?
請幼兒仔細觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學學他的動作。
2.出示(果核型的紙)和以上方法一樣。
3.比較這兩個形象的異同點。
4.老師小結(jié)：不同形狀的哈哈鏡照出來的人就有不同的變化。
三、出示各種形狀的紙，討論。
四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。
1.根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計哈哈鏡里的人。
2.自己設(shè)計、裁剪不同形狀的紙，再畫哈哈鏡里的人。
五、評價、欣賞。
1.說說你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的?學一學他的動作。
2.說說你設(shè)計的哈哈鏡是什么樣的?里面的人是什么樣的?學學他的動作。
哈哈鏡美術(shù)教案設(shè)計篇二
【活動目標】：
1.感知顏色混合后的變化,激發(fā)對色彩變化的興趣.
2.提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。
3.樂于參加“色彩變變變”的活動,體驗活動中帶來的快樂.
【活動重點】：
1.了解顏色變化的特點。
2.掌握顏色混合搭配的方法。
【活動準備】:。
1.紅.黃.藍三個顏色寶寶。
2.童話城堡西瓜葡萄橘子圖片。,。
3.油畫棒.繪畫本。
4.舒緩動聽的音樂。
【活動過程】:。
一.導入激趣感知色彩美。
1.玩游戲變魔術(shù)。
1.)導語：“小朋友們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(出示魔術(shù)帽)今天老師要用魔術(shù)帽來變魔術(shù),小朋友們先檢查一下魔術(shù)帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都沒有,看看老師能變出什么呢?一二三,變變變!”
2)教師邊變魔術(shù)邊依次貼出紅、黃、藍三個顏色寶寶。
2.介紹什么是三原色。
教師:現(xiàn)在黑板上有哪三個顏色寶寶?它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦!(告訴幼兒紅黃藍是三原色)。
二.情境游戲探索色彩美。
1.創(chuàng)編故事感受顏色的神奇。
2.打開城門了解顏色多變的方法。
1.)開第1一3扇門。
城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說:“我有辦法了可以將一扇門涂上紅色”，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢?(幼兒舉手回答并上前找出相應(yīng)的顏色扇形貼在城門鎖上)。
2.)開第4-6扇門。
教師引導幼兒思考交流:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色.
幼兒用繪畫本探索嘗試畫出每兩種顏色混合后變化的顏色。(紅黃兩個顏色娃娃做朋友變成了桔紅色,紅藍兩個顏色娃娃做朋友變成了紫色,黃藍兩個顏色娃娃做朋友變成了綠色.)。
歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍，手拉手，變變變，變綠色。)小朋友們真聰明,能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》.(出示課題)。
教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將扇形門鎖的顏色填滿--打開城門.
三.進入城堡畫出色彩美。
1找一找(城堡里珍藏的禮物)。
師:現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開了,請小朋友們睜大眼睛,大聲跟我倒數(shù):三二一.大門打開啦!歡迎小朋友們來到童話城堡,你們看，漂亮嗎?童話城堡的主人給大家準備了一些特殊的禮物,聰明的小朋友們快把它們找出來吧!(請幼兒上前尋找西瓜、葡萄、橘子水果)。
師:咦!這些水果怎么都沒有顏色呢?我們來給它們涂上漂亮的顏色吧!(引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果)。
2.看一看(出示圖片，幼兒觀察，分析西瓜、葡萄、橘子的形狀和顏色)。
3.涂一涂(播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。)。
哈哈鏡美術(shù)教案設(shè)計篇三
一、教材分析:。
1、教學目的：
本課講述的藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是理解美術(shù)作品的必要環(huán)節(jié)。教學目的主要是為了打破學生美術(shù)神秘的觀念，使學生認識到，任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的，而是表達了藝術(shù)家的某種意圖，這種意圖可能是針對現(xiàn)實的，也可能是針對藝術(shù)的，而且無論是針對什么，它們都與藝術(shù)家所生存的社會和文化情境有著密切的關(guān)系。我們從對藝術(shù)家的生存和成長環(huán)境中就可以找到藝術(shù)家創(chuàng)作美術(shù)作品的意圖，進而幫助我們理解美術(shù)作品。
2、教學重點與難點：
本課教學的重點是要讓學生認識并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘，而是都表現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖，而這種意圖又都具有其現(xiàn)實的依據(jù)。同時，不同的美術(shù)類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。
難點要分清藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖與美術(shù)作品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。
二、教學方法：
新課標倡導讓學生成為學習的主體，那么在教學過程中結(jié)合提問教學法，采用分層次，分目標地選擇學生來回答問題的方式來進行課堂教學，鼓勵所有同學積極參與，教師給予啟發(fā)和引導，形成互動探究的教學模式，培養(yǎng)學生的主動參與意識。遇到難以理解的問題時結(jié)合圖片對比鑒賞法讓學生主動思考。
學法：讓學生主動參與，分組討論，運用所學鑒賞方法來賞析，判斷，作出正確的評價。在學生主動參與的過程中增加學習的興趣。
三、教學過程：
1：引入新課。
利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》，講述羅丹創(chuàng)作《巴爾扎克》的故事，激發(fā)情意。
思考與討論：（1）.從羅丹的故事中，你了解到了什么？
（2）.你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?
引出：有什么樣的意圖就會產(chǎn)生什么樣的美術(shù)作品。分析理解美術(shù)作品中藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是我們鑒賞美術(shù)作品過程中認識和理解美術(shù)作品的重要環(huán)節(jié)。
2：藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來自哪里？
課件展示分析作品：米開朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫》。
教師總結(jié)：藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是來自現(xiàn)實生活和藝術(shù)主張，現(xiàn)實生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意，他想使缺乏繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗的米開朗基羅當眾出丑，達到貶低米開朗基羅的目的；藝術(shù)方面表現(xiàn)了米開朗基羅對宗教的無比信仰的觀念。
3.：藝術(shù)家為什么會有這種表達和創(chuàng)作的欲望呢？
課件展示分析作品：畢加索的作品《牛頭》。
教師結(jié)合學生回答總結(jié)：藝術(shù)家比一般人更具有視覺敏感性，他們在受到現(xiàn)實還是藝術(shù)的某種觸動時，便會有感而發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作的沖動與欲望。
4：影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些？
a課件展示分析作品：徐悲鴻的作品《愚公移山》。
提出問題：簡述我國1940年的社會背景？說出畫家面對現(xiàn)實表明了什么觀點？（徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國畫的'影響（畫馬，對中國畫的熱愛））。
小結(jié)：影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有現(xiàn)實生活情況和藝術(shù)觀念。
b課件展示分析作品：鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《圣母子》想想為什么他們的創(chuàng)作意圖不同？（鄭板橋生活在清朝，當過秀才和舉人，就想體現(xiàn)他的清正廉潔，虛心，淡雅，堅韌；拉斐爾是生活文藝復新時期，對宗教的信仰很強烈。）。
引出：不同的社會和文化條件下，藝術(shù)家的創(chuàng)作針對的問題也就不同，因而其創(chuàng)作意圖就會大相徑庭。
c課件展示分析作品：古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧，中國》。
引出：在同一社會和文化條件下，藝術(shù)家的藝術(shù)的生長環(huán)境不同也會造成藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的差異。
d課件展示分析作品：夏加爾的作品《生日》。
引出：藝術(shù)家的生長環(huán)境和愛情也是影響創(chuàng)作意圖的因素。
小結(jié)：影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素包括藝術(shù)家的現(xiàn)實生活情況和藝術(shù)觀念以及藝術(shù)家生長的社會背景、文化條件、藝術(shù)家的個性和家庭、愛情等方面。
5：藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的呢？
我們要從不同的類型的藝術(shù)形式來看藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)。
提問：我們學過的藝術(shù)形式的類型有那些呢？
（具象、意象和抽象）。
分類理解：
具象：《開國大典》具體的是時空和形象的典型性。
意象：《荊柯刺秦王》通過整體氣氛的渲染直接傳達出作者的意圖。
抽象:《第三國際》是通過形式語言本身及其構(gòu)成關(guān)系傳達出作者的意圖?！秎.h.o.o.q》通過鉛筆在蒙娜麗莎的復制品上畫胡須傳達了作者要表現(xiàn)的不是這幅畫也不是這個人，是這張紙本身。
哈哈鏡美術(shù)教案設(shè)計篇四
活動目標：
1、能把自己看到的、喜歡的的游樂場用繪畫的形式畫下來。
2、引導幼兒用豐富的語言表達出自己的繪畫內(nèi)容。
活動準備：
幼兒用書、筆等。
活動過程：
一、引起興趣。
小朋友，你們?nèi)ミ^游樂場玩嗎?你們是跟誰去游樂場的?那你們喜歡去游樂場玩嗎?你們從游樂場看到了什么?(幼兒說)有過山車、還有摩天輪、還有碰碰車等。小朋友剛才說了這么多好玩的東西，像過山車、摩天輪、碰碰車等都是小朋友最喜歡的場所。
二、我心目中的游樂場。
我們每次去游樂場都喜歡玩這些東西，那如果讓我們小朋友來設(shè)計一個游樂場，你會設(shè)計什么樣子的，里面有什么好玩的呢?誰來說說，(引導幼兒大膽地設(shè)想一個漂亮的游樂場)。
三、幼兒繪畫、教師巡回指導。
剛才很多小朋友都說了自己心目中的游樂場是什么樣子的，那今天我們就把我們自己設(shè)計的游樂場畫下來，老師要看看誰的游樂場是最漂亮的。
1、引導幼兒大膽地把自己所設(shè)計的畫出來。
2、指導少部分幼兒完成作品。
四、結(jié)束活動。
1、請個別幼兒介紹自己設(shè)計的游樂場。
2、幼兒相互欣賞作品。
哈哈鏡美術(shù)教案設(shè)計篇五
用自己的畫法體現(xiàn)游樂園的場景。
通過畫畫提升畫畫的技巧能力。
活動準備。
班上每人一份美術(shù)用品。
游樂園的照片六張。
活動過程。
一、話題導入。
師：小朋友你們都去過游樂園吧!里面是不是很好玩啊!有好多小朋友都愿意去玩，老師用畫的畫給你們展示出來。
二、學畫畫導入。
1、讓幼兒觀察人物的動作。
2、人物的動作有那些不同?
3、說一說，自己去游樂園玩的動態(tài)。
4、教師講解，并教幼兒畫她們所描述的動作。
三、畫一畫。
1、老師已經(jīng)畫完了，你們也來畫一畫吧!
2、提醒幼兒一定要把人物的動態(tài)畫出來。
3、幼兒畫畫時，教師要指導。
四、欣賞作品，并鼓勵幼兒。
哈哈鏡美術(shù)教案設(shè)計篇六
讓學生發(fā)掘自己思想深處蘊含的個性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間，培養(yǎng)學生綜合運用的學科整合手段，收集和處理信息資源的能力，而本科的題目‘未來的我’應(yīng)該以培養(yǎng)學生對自己未來的理想是什么，怎樣才能達到自己的理想而要求，因為我們這是農(nóng)村的學生，農(nóng)村學生的家長對孩子的要求只是把文化科學好，學的棒就行，至于別的根本沒戲，更別說收，那就更辦不到了。
易已與表現(xiàn)，快樂無限為過程體驗，感受藝術(shù)魅力，
因為許多農(nóng)村的孩子參加的'實踐活動很少，所以主動參與，抒發(fā)情感，樂于探究就更少，再加上學生對常識可并不是很重視的樣子，所以就更談不上基礎(chǔ)，能力了，就算個別孩子有這方面的天賦，也會憋住課的作業(yè)所壓迫的輕視了本節(jié)課的。
因為對于本課只能要求孩子勤于動手，從興趣入手，這可能還可以，其他就辦不到了。
可能就會要求去嘗試實踐活動這時是教師啟發(fā)和引導基本技能訓練的好時機學生為‘實現(xiàn)自我’就會認真地講掌握本課的基本技能學生的實踐活動是教學過程中重要的落實和創(chuàng)新為此可將學生劃分實踐組可以互相學習討論以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢發(fā)揮一部分學生的創(chuàng)造性思維注意教師在評價學生作品時部應(yīng)尊重和保護學生發(fā)揮創(chuàng)作手段不要過分強調(diào)一致是每個學生有能力完成作業(yè)。
哈哈鏡美術(shù)教案設(shè)計篇七
教學目標：1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。
2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。
3.增強民族自豪感培養(yǎng)民族精神。
教學重點：認識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。
教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。
教具準備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。
學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”到底是什么？）。
1.學生分組上臺展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的.來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結(jié)。
2.教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。
3.組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。
4.學生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。
分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創(chuàng)作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。
回收可利用的材料，清理垃圾。
欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。
哈哈鏡美術(shù)教案設(shè)計篇八
人美版小學四年美術(shù)第七冊第12課——《多姿多彩的靠墊》。
本課是“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學習,使學生感受“設(shè)計”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，學習美術(shù)是為了最終美化生活。從而激發(fā)學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。教學內(nèi)容安排上注重了對知識技能的傳授，也同時兼顧了學生個性的體現(xiàn)。
知識目標：
了解靠墊的用途與文化，了解設(shè)計的基本知識和方。
法，能用自己喜愛的紋樣和原則設(shè)計、制作美觀實。
用的，富有個性的靠墊。
能力目標：
提高學生的設(shè)計能力，創(chuàng)新能力。
情感目標：
在欣賞與制作中激發(fā)起美化生活的愿望。
重點：學習軸對稱、中心對稱的設(shè)計。
難點：靠墊的`設(shè)計。
一課時。
（一）、導入。
在上課之前，首先大家和我一起來欣賞一張圖片，這是什么？（靠墊）。
出示課題《多姿多彩的靠墊》。
（二）、總結(jié)靠墊的特點。
想一想、生活中的靠墊都有什么特點？
出示圖片。
1、形狀：
幾何形體（如：圓形、方形、星形、心形等）。
動植物的輪廓形狀（如：熊爪、蝴蝶、花朵、樹藤等）。
2、色彩：
鮮艷、豐富、對比強烈，具有很強的視覺沖擊力。
3、裝飾內(nèi)容：
圖案、紋樣的內(nèi)容新穎，豐富（如：動物、植物、幾何形體等）。
（三）紋樣的設(shè)計原則：
提問：靠墊上的圖案紋樣都是遵循什么樣的原則被設(shè)計出來的呢？
(軸對稱、中心對稱)。
（四）設(shè)計、制作方法步鄹：
我們?nèi)绾卧O(shè)計一款漂亮、新穎且顏色鮮艷的靠墊呢？
1、確定基本紋樣。
2、確定設(shè)計原則。
3、繪制圖形，填色。
（五）、學生實踐。
以動物或植物為題材，運用對稱原則或自己喜歡的紋樣設(shè)計一款美觀的靠墊。
要求：畫面干凈細致，色彩豐富，圖案紋樣飽滿。
（六）、展示作品與評價。
1、展示學生作品并加以評價。
哈哈鏡美術(shù)教案設(shè)計篇九
教學目標：
1、引導學生回憶生活中的形象。
2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。
重點難點表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教師準備：相關(guān)范圖、兒童畫等。
學生準備：油畫棒水彩筆等。
教學過程：
一、課前導入。
二、課堂教學。
2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望)。
畫面交流：教師運用準備好的畫面(2-3個不同性別，表情、動作的教師形象)以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么?”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。?！弊寣W生談?wù)勀莻€同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
3、布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。
三、課后拓展：引導學生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。
課后反思：
課時：1課時。
課堂類型：設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)。
教學目標：
1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。
3、引導學生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學難點：如何種使玩具爬起來。
教師準備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。
學生準備：制作工具。
教學過程：
一、組織教學。
二、檢查用具。
三、導入：出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。
生：思考，討論、回答。
四：授新。
1、總結(jié)學生發(fā)言，引導學生思考。
師：對，(出示課題)會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么?仔細觀察，四人小組討論。
生：觀察，思考、討論、回答。
2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
生：(略)。
師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)。
生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作。
七、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
八、拓展：
今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
哈哈鏡美術(shù)教案設(shè)計篇十
1、仔細觀察套票的特點，嘗試設(shè)計套票。
2、在與同伴合作設(shè)計的過程中，體會共同努力獲得成功的快樂。
簽字筆、水彩筆、多媒體圖片。
（出示集郵冊）
師：集郵冊上有哪些郵票？這些郵票有什么用？
小結(jié)：（出示集郵冊）郵票可以用來寄信，有的人還會把郵票當成寶貝一樣的收集起來，做成這樣的集郵冊，如果你仔細觀察這本集郵冊就會發(fā)現(xiàn)很多秘密，今天我們一起來看一看這本集郵冊。
1、郵票欣賞一：
（1）出示一套京劇臉譜
師：在集郵冊里有這樣一組郵票，你發(fā)現(xiàn)什么？
小結(jié)：這些郵票上都是京劇人物，有不同的造型和動作，我們可以給它起名“京劇郵票”。
（2）出示兩套打亂的郵票
師：這里有兩套打亂的郵票，請你來看看哪些是一套？為這兩套郵票起個名字吧！
小結(jié)：同一套郵票由多張組成，圖案內(nèi)容是一樣的，不過造型可以有變化，它就是套票。
2、郵票欣賞二：
師：這一張郵票特別在哪里？它也有套票，猜一猜這一套郵票顏色應(yīng)該是怎樣的？
小結(jié)：郵票只用1種顏色，我們叫它單色郵票。單色套票的內(nèi)容是一樣的，每一張郵票就用一種顏色。
師：除了單色套票，還會有什么？雙色套票和彩色套票又是什么樣？
小結(jié)：雙色套票和彩色套票的內(nèi)容是一樣的，每張郵票使用兩種顏色是雙色套票，每張郵票使用多種顏色是彩色套票。
師：郵票圖案豐富，色彩很美。我們也一起來設(shè)計郵票吧！
4、評一評（意圖：鼓勵幼兒評價欣賞作品，體驗成功）
師：請小設(shè)計師們把你們的作品送到評獎臺上。哪個小組來介紹你們組的套票？
小結(jié)：今天我們和好朋友一起設(shè)計了一套郵票，我們可以把這套套票放到我們的集郵冊里，讓我們的集郵冊越來越豐富。
哈哈鏡美術(shù)教案設(shè)計篇十一
活動目標：
1、感受風箏的色彩、圖案。
2、會用印畫方法裝飾風箏。
活動準備：
風箏，顏料，
活動內(nèi)容：
1、、引導寶寶欣賞準備的關(guān)于各種風箏，感受風箏的色彩、圖案。
教師：看一看，這里都有些什么風箏，是什么顏色的？
2、出示印有風箏形狀的畫紙，示范印畫裝飾風箏的過程，激發(fā)寶寶裝飾風箏的興趣。
教師：我這兒也有一個風箏，我們來幫穿上美麗的衣服吧！
------提醒寶寶不要蘸過多的顏料。
3、請寶寶嘗試自由裝飾風箏。
------鼓勵寶寶大膽運用多種顏料裝飾風箏。
------提醒寶寶不要把顏料弄到衣服上，保持畫面整潔。
4、展示寶寶制作的風箏，引導寶寶互相欣賞。
哈哈鏡美術(shù)教案設(shè)計篇十二
認知目標：認識小手，知道手各部位的名稱。
情感目標：引導幼兒了解手的作用。
技能目標：學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。
教學重點、難點。
教學重點：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學難點：在按輪廓描手印中訓練幼兒手的控制能力。
活動準備。
1.圖畫紙若干張。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
活動過程。
一、導入活動。
老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。
1.認識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2..老師指導幼兒認識手各部位的名稱。
3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達到訓練幼兒手的控制能力。)。
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導幼兒。
三、小手的作用。
1.老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。
四、手印畫。
1.教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?/p>
2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進行操作。教師巡回指導并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。
五、結(jié)束活動。
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評價，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
哈哈鏡美術(shù)教案設(shè)計篇十三
用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特
殊標記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖
騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和
勞動工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以
后，又演變成國旗、國徽。
古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中，為方便聯(lián)系、標示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標志。到宋代，商標的使用已相當普遍。如當時濟南專造細針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認門前白兔兒為記”字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。
標志的種類
以各種內(nèi)容和形式構(gòu)成的社會組織、群體及儀典、說明類標志：
例如：國徽、國旗、、地域、黨派、組織、機構(gòu)、
行業(yè)、學校、等群體標志。
以各種內(nèi)容為主題的慶典、節(jié)日、會議、展覽、活動等標志。
例如：運動會、藝術(shù)節(jié)、經(jīng)濟論壇等
以各種內(nèi)容特點構(gòu)成的標志：教學目標：
初步了解標志的設(shè)計構(gòu)思與制作方法，同時提高品評鑒賞標志的水平。
教學重點：
1、標志的起源與意義。
2、標志的分類。
3、標志的設(shè)計要素。
4、標志的構(gòu)思和制作過程。
難點：
設(shè)計并制作出具有獨創(chuàng)性、單純性、準確性和藝術(shù)獨特的標志。
講述新課
圖片欣賞
提問：大家對我們剛看到的畫面哪個部分印象最深？
同學們再看看這雙眼睛有什么特別嗎？
非常突出、與眾不同、我們的視覺都被這上雙眼睛吸引
它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味
這種感受很獨特以至給我們留下很深的印象
同學們談?wù)勀銈兌贾滥切酥荆?/p>
這些標志為什么會給你留下很深刻的記憶？
奧林匹克五環(huán)標志由5個奧林匹克環(huán)從左至右套接而成，
可以是單色，也可以是藍、黃、黑、綠、紅5種顏色。
奧林匹克旗幟和5個圓環(huán)的含義是：象征五大洲的團結(jié)以
及全世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧
運會上相見。
例如：公益場所、服務(wù)、交通、安全、指令、說明、
認證等標志。
標志的作用
人們看到煙的上升，就會想到下面有火。煙就是有火的一種自然標記。在通訊不發(fā)達的時代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的（如火急、緊急、報警求救等）信息的特殊手段。這種人為的“煙”，既是信號，也是一種標志。它升得高、散得慢，形象鮮明，特征顯著人們從很遠的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應(yīng)，是當時的語言和文字傳送所不及的。今天，雖然語言和文字傳送的手段已十分發(fā)達，但像標志這種令公眾一目了然，效應(yīng)快捷，并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式，更回適應(yīng)生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用，仍然是任何傳送方式都無法替代的。
哈哈鏡美術(shù)教案設(shè)計篇十四
活動目標：
1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。
2.體驗變形創(chuàng)作帶來的詼諧、幽默和快樂。
3.樂意向同伴展示自己的作品。
4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：
1.活動前認識過哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。
2.四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。
3.音樂、磁帶。
活動過程：
一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。
1.請小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化?覺得像什么?
2.自由說說鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了?
二、觀察夸張變形的形象，進一步感受鏡中人物的變化。
1.出示(水滴型的紙)先猜測：鏡里的人會是什么樣的?然后看看是什么樣的?
請幼兒仔細觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學學他的動作。
2.出示(果核型的紙)和以上方法一樣。
3.比較這兩個形象的異同點。
4.老師小結(jié)：不同形狀的哈哈鏡照出來的人就有不同的變化。
三、出示各種形狀的紙，討論。
1.根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計哈哈鏡里的人。
2.自己設(shè)計、裁剪不同形狀的紙，再畫哈哈鏡里的人。
五、評價、欣賞。
1.說說你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的.?學一學他的動作。
2.說說你設(shè)計的哈哈鏡是什么樣的?里面的人是什么樣的?學學他的動作。
活動反思：
本次活動我從幼兒的興趣點出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動中幼兒慣用的繪畫材料--長方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體會到了自我表達和創(chuàng)造的成就感。孩子們在本次活動中表現(xiàn)出來的積極、主動及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!
哈哈鏡美術(shù)教案設(shè)計篇十五
隨著科技的發(fā)展，如今社會上已經(jīng)很難見到郵票了，通過以下這節(jié)課，引導幼兒知道郵票上有面值、圖案等內(nèi)容，初步了解郵票的用途。鼓勵幼兒能根據(jù)郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設(shè)計郵票。
活動目標：
1.知道郵票上有面值、圖案等內(nèi)容，初步了解郵票的用途。
2.能根據(jù)郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設(shè)計郵票。
3.對郵票產(chǎn)生興趣，萌發(fā)喜愛之情。
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1.請家長和幼兒一起搜集郵票及有關(guān)郵票的資料。
2.彩筆、油畫棒、膠水、花邊剪刀等。
3.幼兒學習材料—《身邊的科學》，幼兒學習材料—美術(shù)用紙第11頁。
活動建議：
1.創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒了解郵票的用途。
(2)師幼討論郵票的用途。提問：郵票有什么用途?
小結(jié)：郵票由國家郵政機關(guān)發(fā)行，除了用于寄信，還是宣傳自己國家的一種方式，具有收藏價值。
2.引導幼兒欣賞郵票，了解郵票的特點。
(1)幼兒介紹自己帶來的郵票。提問：你帶來的郵票是什么樣子?
小結(jié)：郵票具有多樣性，有普通郵票、紀念郵票、特種郵票等。
3.師幼討論，鼓勵幼兒設(shè)計內(nèi)容各異的郵票。
(1)鼓勵幼兒設(shè)計郵票。提問：你如果是郵票設(shè)計師，準備設(shè)計怎樣的郵票圖案?
(2)幼兒相互交流自己設(shè)想的郵票圖案內(nèi)容。
4.請幼兒設(shè)計、制作郵票。
(1)師幼討論制作郵票時應(yīng)注意的問題，如安全使用剪刀、將郵票內(nèi)容填寫完整等。
(2)幼兒設(shè)計郵票，教師指導。
用幼兒制作的郵票布臵我設(shè)計的郵票展覽會，引導幼兒欣賞、交流。
教學反思：
這節(jié)活動形象生動的向幼兒展示了郵票的特征，在活動設(shè)計上，我以認識郵票的用途特征，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作，整個活動幼兒表現(xiàn)思維活躍，積極性高，回答問題踴躍，充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則?；顒硬还庖⒁庾龊脺蕚涔ぷ?，還要根據(jù)幼兒年齡生理特點，靈活教學，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動雖然幼兒學習興趣較大，但在實踐操作中，幼兒之間差異較大，應(yīng)采取怎樣的教學手段來促進幼兒同步前進，讓教學順利進行，通過自我實踐與反思，我相信我的課會越來越好。
哈哈鏡美術(shù)教案設(shè)計篇十六
時:一課時。
型:設(shè)計?應(yīng)用。
授課對象:初中美術(shù)。
教材分析:郵票是國家的“名片”，是預付郵資憑證。它是一個國家的政治、經(jīng)濟、文化、科學、歷史、地理的“小型百科全書”，是認識世界的窗口。
教學目標：
1.知識和技能目標：了解郵票的有關(guān)知識，掌握郵票的設(shè)計方法，設(shè)計一張漂亮的郵票，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，設(shè)計能力和審美情趣。
3.情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生高雅的情操，感受郵票設(shè)計，培養(yǎng)學生的設(shè)計想象和創(chuàng)作思維。
教學重點：運用各種表現(xiàn)手段設(shè)計一套有意義的郵票。
教學難點：郵票的設(shè)計主題突出，色彩明快，富于裝飾，別具創(chuàng)意。
教學方法：
1.教法：正確理解郵票作品的精神內(nèi)涵。
2.學法：了解郵資的價值，版式，表現(xiàn)形式，郵票結(jié)構(gòu)。
教具準備:范畫、郵票、課件等。
學具準備：繪圖紙、卡紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、膠水或雙面膠教學過程：
一：組織教學：本課屬于設(shè)計、應(yīng)用學習領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)學習領(lǐng)域。新課標在設(shè)計、應(yīng)用學習領(lǐng)域中提出：用身邊容易找到的、熟悉的各種媒體，通過看看、想想、畫畫等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。（….分鐘）。
二：引入新課：同學們，這是張老師準備寄給媽媽的一封信。（首先拿出寫的信，再把信裝進信封）在信封上我用工整的字體寫上了郵政編碼、收信人地址和寄信人地址。請問：這樣可以寄出去嗎？為什么？（學生觀察信封，并思考問題）。
生:不能寄出去，因為他沒貼郵票。
師：同學們很了不起，這么細小的問題都能看出來（教師拿出郵票）。郵票主要是用來支付郵費、同時還可以傳播文化藝術(shù)知識，并且具有一定的收藏價值。（學生欣賞郵票）。
師:同學們看，多么美麗的郵票啊，它以小巧精致的外觀、豐富多彩的內(nèi)涵，反映了廣闊的世界。
今天這節(jié)課我們首先來了解郵票的知識，最后再設(shè)計郵票。（板書:郵票設(shè)計（….分鐘）。
三：講授新課：師：首先讓我們來認識一下郵票。
郵票:國家（地區(qū)）郵政主管部門發(fā)行的,供寄郵件貼用的郵資憑證，是有價證券。
出示兩張郵票：一張是1840年5月1日，世界上第一枚郵票‘黑便士’在英國開始正式使用。另一張是1878年，中國首次發(fā)行郵票，郵票的圖案為“江山云龍”。人稱“大龍票”。
紀念郵票:為了紀念國內(nèi)外重大事件或著名人物發(fā)行的一種郵票，一般以紀念的事件和人物為主要圖案，附有相關(guān)的紀念文字。用字母j表示。
特種郵票：為宣傳和展現(xiàn)某一特定題材發(fā)行的郵票。特種郵票也是一特定的內(nèi)容為主題，附有相關(guān)的宣傳文字，但它常常沒有具體的紀念對象，也沒有嚴格的時間限制。用字母t表示。普通郵票：是郵票的主要組成部分，面值種類齊全，適合各類郵件貼用。用字母“p”代表。
師:（展示一張郵票）看一看郵票上面都有些什么？
生:有圖案，有面值，發(fā)行時間，發(fā)行地區(qū)等。
師：小結(jié)，60分就是郵費、1983就是指發(fā)行時間在1983年??同學們看一看右下角的t.45.（4-1）它是指什么？（板書有圖案，有面值，發(fā)行時間，發(fā)行地區(qū)等）。
師:郵票上有一些數(shù)字，如“4－1”，這是什么意思？它表示這套郵票共有4枚，這是其中的第1枚，一套郵票多少枚沒有統(tǒng)一的規(guī)定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱其為一套。欣賞郵票（小全張、小型張等）生：說說你拿來的郵票各部位的名稱，明確含義。
師:了解郵票的知識，設(shè)計郵票就方便了，設(shè)計郵票分好幾類，你可以根據(jù)你的想法選擇。繪畫、書法、剪紙、攝影等。前三個我們可以再課上完成。我們一起來欣賞各種方法設(shè)計的郵票。
生：討論你想用那種方法？如何設(shè)計？注意什么？師：怎樣設(shè)計郵票呢？由以下幾個步驟來完成。（….分鐘）。
1、（一）：構(gòu)思（板書:構(gòu)思）一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應(yīng)精心構(gòu)思，票題要好，主題要突出，要別具創(chuàng)意，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動物、風景、故事傳說等，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。
2、確定郵票的形狀。
3、發(fā)行地區(qū)、面值、圖案、添加鋸齒、發(fā)行時間、標記文字、郵票種類等。
同學們請看（教師出示投影片），這枚郵票構(gòu)圖和諧，畫面文字精心設(shè)置，面值畫顯得很活潑，富有生氣。
小小郵票真希奇，今天我們來設(shè)計。開動腦筋想問題，先構(gòu)思來后動筆。圖地協(xié)調(diào)是關(guān)鍵，色彩搭配要合理。設(shè)計形式不單一，郵票組成別忘記。
（三）.（學生設(shè)計繪制郵票，教師巡回指導）。
（教師及時指出學生在設(shè)計存在的問題，對設(shè)計精巧新穎的學生給予鼓勵）。（學生自己設(shè)計郵票）。
四：課堂總結(jié)：完成教學任務(wù)，展評學生作品。
師:看，設(shè)計師們設(shè)計了這么多的郵票，漂亮不漂亮??？有??你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰設(shè)計的？請你說一說你的設(shè)計想法。生:漂亮，構(gòu)思奇特。
師：評選出你的小組誰設(shè)計的郵票最好，將被評為小小設(shè)計師。（……分鐘）。
五：作業(yè)布置。
運用各種材料和表現(xiàn)形式來設(shè)計一枚有創(chuàng)意的郵票。
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