推斷是基于已有的信息和規(guī)律，來得出對未知情況或結(jié)果的合理推測或猜測?？偨Y(jié)時要注意邏輯性和連貫性，讓讀者能夠一目了然地理解你的觀點。通過參考他人的總結(jié)經(jīng)驗，我們可以更好地總結(jié)自己的工作和生活。
我會編我會演說課稿篇一
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)范例，知道加法應(yīng)用題講一件事，說兩個數(shù)字，問一個問題。
2.能看圖片，初步學(xué)會仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
活動準(zhǔn)備：
課件、圖片。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動：拍手游戲：
老師說：“小朋友，我問你，3可以分成1和？”
生答：“3可以分成1和2”
老師接著問：“1＋2＝？”
生答：“1＋2＝3”
老師問：“4可以分成2和？”
生答：“4可以分成2和2”
老師問：“2＋2＝？”
生答：“2＋2＝4”
二、談話引入：
出示例題：草地上有2只小貓，又來了1只小貓，一共有幾只小貓？
小朋友幫中班的小同學(xué)解決了難題，他一定會很高興的'。
2.師問：剛才這道題講了一件什么事？告訴我們幾個數(shù)字？還問了什么問題？
生答：講了小雞這件事，告訴我們2和1兩個數(shù)字，問題是：一共有幾只雞？
（出示課件）。
3.師：剛才的活動中，有一件事情，兩個數(shù)字，一個問題，這個活動叫編應(yīng)用題。也就是說，應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)包括：說一件事情，有2個數(shù)字，還要提一個問題。（出示紙卡）。
三、看圖編應(yīng)用題：
1.師：再來看一組圖片，請你們觀察圖上的內(nèi)容，并把它編成一道應(yīng)用題。
樹上有1只小鳥，又飛來2只小鳥，請小朋友們提出一個問題（一共有幾只小鳥？）。
幼兒說出后，把應(yīng)用題再讀一遍，加深印象。
2.再出示一組圖片，老師和幼兒一起編應(yīng)用題。
河里有2條小魚，又游來2條小魚，一共有幾條小魚？
幼兒重復(fù)讀應(yīng)用題，加深對其結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
四、分組練習(xí)：
每組發(fā)一張圖片，請各組討論后，派一名代表編題念給大家聽，老師給予指導(dǎo)，然后請全體幼兒讀應(yīng)用題。
五、游戲：擊鼓傳花。
六、老師這里還有一些圖片，下課后我們把它們都編出來，好嗎？（結(jié)束）。
我會編我會演說課稿篇二
活動目標(biāo)：
1.借助多種場景，知道安全過馬路的方法。
2.通過操作活動鞏固對交通規(guī)則的認(rèn)識。
3.能清楚地表達(dá)自己的生活經(jīng)驗，體驗游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
活動準(zhǔn)備：
1.皮皮過馬路和各個馬路交叉口場景的多媒體課件。
2.正確和錯誤過馬路場景圖片各一套。
3.自制交通棋、信號燈等。
活動過程：
一、組織談話，引發(fā)猜想。
二、觀看課件（1），了解事情的經(jīng)過。
提問：
1.發(fā)生了什么事？
2.皮皮為什么差點被車撞？
3.他這樣過馬路安全嗎？
三、分場景討論：怎樣過馬路最安全。
場景一：走斑馬線。
請個別幼兒回答，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達(dá)。
場景二：在十字路口。
1.啟發(fā)思考：如果是在十字路口，除了走斑馬線還要注意什么？（看信號燈，一看、二慢、三通過）。
2.兒歌小結(jié)：
大馬路，真熱鬧，過馬路，不亂跑。
行人要走斑馬線，紅燈停，綠燈行。
一看、二慢、三通過。
交通規(guī)則要記牢，安全第一最重要。
3.觀看課件（2），呈現(xiàn)皮皮正確過馬路的方法。
場景三：沒有交通信號燈和斑馬線。
1.觀看課件（3），啟發(fā)幼兒思考，這時又該如何過馬路？
2.觀察畫面，集體模仿交警指揮。
四、拓展經(jīng)驗，了解更多過馬路的方法。
1.討論：在大城市里，你還知道哪些過馬路的方法？（過天橋、走地道）。
2.通過畫面再現(xiàn)，鞏固幼兒認(rèn)識。
五、經(jīng)驗遷移，鞏固對交通規(guī)則的認(rèn)識。
1.游戲活動：看誰做得對。
出示過馬路圖片場景，請幼兒看圖迅速做出判斷，對的站在笑臉這一邊，錯的站在哭臉那一邊，進(jìn)一步鞏固對交通規(guī)則的認(rèn)識。
2.延伸活動：走交通規(guī)則棋。
講解游戲玩法：兩人一組輪流擲骰子玩，走到遵守交通規(guī)則的`格子里可以前進(jìn)一格，走到違反交通規(guī)則的格子里就后退一格，走到空格處停止不動，誰最先到達(dá)終點即為勝利。
反思評價：
整個活動思路清晰，能尊重幼兒的主體地位，提高了幼兒對交通規(guī)則的認(rèn)識?；顒釉O(shè)計層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，采取了多種有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出簡單有序、操作性強(qiáng)的過馬路的方法：“一看、二慢、三通過”。
活動設(shè)計的.兩大亮點：
1.寓教育于生活情境之中。
借助多媒體課件，從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，循序漸進(jìn)。畫面生動活潑、直觀形象，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動過程體現(xiàn)了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。
2.讓規(guī)則在“交通棋”中體現(xiàn)。
棋類游戲深受孩子的喜愛，教師巧妙地運(yùn)用“交通棋”來鞏固幼兒對交通規(guī)則的認(rèn)識，展示了教者的教育機(jī)智。從自由結(jié)伴到商定誰先“走棋”，相互提醒、監(jiān)督，同伴間的合作性、協(xié)調(diào)性充分體現(xiàn)了對規(guī)則的理解。
小百科：馬路，是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人類從事諸多的生產(chǎn)活動。
我會編我會演說課稿篇三
幼兒園教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索對象。紅綠燈是幼兒生活中經(jīng)常接觸到得，這次活動是我根據(jù)幼兒園小班上學(xué)期教材《幫我早讀書》中第四單元的一首兒歌《紅綠燈》而延伸創(chuàng)編的。通過兒歌的學(xué)習(xí)，幼兒已初步掌握看紅綠燈來過馬路的知識，所以，我選擇過馬路為主要內(nèi)容是對小班幼兒已掌握紅綠燈知識的綜合與提升，讓幼兒通過親身體驗，加深對過馬路要遵守交通規(guī)則的印象。正如《綱要》中對教育活動內(nèi)容的選擇原則“既符合幼兒現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒實際生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。
二、說活動目標(biāo)。
基于以上對教材的分析，根據(jù)《綱要》中“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律”的原則，我將本次活動的目標(biāo)確定為：
1.能力目標(biāo)：理解并能夠遵守過馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則。
2.情感目標(biāo)：幼兒愿意、主動參與活動，并體驗到遵守交通規(guī)則的意義根據(jù)活動目標(biāo)，確定本次活動的重難點為：
1.活動重點：理解并能夠遵守過馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則。
2.活動難點：幼兒主動參與情境表演活動重點的'解決有賴于活動難點的克服，只有調(diào)動起幼兒參與活動的愿望，才能完成活動重點。所以，為了提升幼兒參與活動的熱情，又結(jié)合小班幼兒思維的具體形象性特點和始終貫穿直觀性原則特點，我準(zhǔn)備了以下教具：
1.多媒體視頻兩個；
2.自制方向盤若干，各種人物裝飾（如：墨鏡，拐杖等）若干，紅燈和綠燈個一個；
3.馬路場景（自制一個）。
三、說教法學(xué)法。
（一）說教法新《綱要》指出“創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣?！币虼?，本活動教師將充當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。又根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，小班幼兒處于前運(yùn)算階段，所以我選擇的教學(xué)方法有情境體驗法和多媒體演示法。
（二）說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒參與其中，有助于提高幼兒活動的積極性。另外，幼兒社會性發(fā)展是在與周圍環(huán)境互動的過程中，通過觀察、體驗，不斷內(nèi)化逐漸形成的。所以，幼兒將通過觀看視頻，感知交通規(guī)則對我們生活的意義；參與情境體會到集體活動的樂趣和交通規(guī)則的意義。
四、說活動過程。
本次活動設(shè)計突出以幼兒為主體，尊重幼兒學(xué)習(xí)形象化、情景化和生活化的特點，所以，我將突出重點，做到條理清晰，緊湊結(jié)合，各項活動的安排也注重互動、交流。
（一）導(dǎo)入：多媒體演示，感知交通規(guī)則對我們生活的意義通過復(fù)習(xí)兒歌《紅綠燈》讓幼兒注意到紅綠燈在過馬路中的重要性，再結(jié)合小班幼兒直觀具體形象性思維的特點，我運(yùn)用多媒體演示，將抽象的情節(jié)具體化，播放一個井然有序的交通場景，一個毫無秩序的混亂和交通場景，給幼兒形成一種強(qiáng)烈的視覺沖擊力，從而使幼兒感知交通規(guī)則的內(nèi)在意義。
（二）基本部分：幼兒主動參與情境表演，理解并能遵守過馬路看紅綠燈的交通規(guī)則通過上一環(huán)節(jié)的視頻觀看，幼兒已經(jīng)體會到交通規(guī)則對我們常生活的意義。緊接著，幼兒在模擬的馬路場景中，選擇扮演自己喜歡的人物形象，根據(jù)老師手中燈的顏色變化，判讀是否可以繼續(xù)前行。
幼兒在選擇材料、扮演角色都有很大的空間，易激發(fā)幼兒參與活動的積極性，馬路場景的創(chuàng)設(shè)讓幼兒有身臨其境的感覺，從心理和感官上給幼兒以新鮮感，符合幼兒認(rèn)知的特點，以達(dá)到難點的解決，進(jìn)而解決重點。此外，這里讓幼兒主動參與活動，調(diào)動積極性來練習(xí)、感悟交通規(guī)則也符合《綱要》中社會領(lǐng)域的要求。
（三）小結(jié)：進(jìn)行活動評價評價和反思是活動中必不可少的一部分。這次活動，我請幼兒先表達(dá)自己通過參與情境表演對交通規(guī)則的感受，教師再總結(jié)評價，從而更好的完成活動重難點，繼而完成活動目標(biāo)。這樣既有利于發(fā)展幼兒口語、思維和語詞的能力，也有助于幼兒更好的理解紅綠燈在交通規(guī)則中的重要性。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
我會編我會演說課稿篇四
如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。
本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。
另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機(jī)興趣，充分體驗到音樂游戲所表達(dá)的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標(biāo)：
1、跟著音樂愉快地做動作，喜歡參與活動。
2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點和難點都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對于小班幼兒，他們認(rèn)識是具體的、直觀的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了一定的經(jīng)驗認(rèn)識。通過教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的水果聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備
1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。
2、水果娃娃卡片5張(蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜)
3、五角星貼貼若干。
4、 課前學(xué)唱歌曲《我會變》。
直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。
采用演示法是因為能引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。
相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上，扮演自己喜歡的水果造型的動作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動作。
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設(shè)計的流程如下：
1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時間較短，在活動開始，充分利用孩子的這段有意、注意時間，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵他們講述不同之處。
2 .嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。
3 玩音樂游戲《我會變》。老師當(dāng)魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領(lǐng)幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動作和魔術(shù)師的咒語引入仿編的歌詞進(jìn)行游戲表演。如：(邊做動作邊唱)我們都是水果人，我們都是水果人，我會變，我會變——(魔術(shù)師念咒語)哧哧哧，哧哧哧，(幼兒即變成指定的水果)我會變成xx人(西瓜)。 4 頒獎活動。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進(jìn)行頒獎，獎勵五角星小貼貼。
活動結(jié)束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會對水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價值的活動。
我會編我會演說課稿篇五
課標(biāo)解讀：
《品德與生活》課程是以兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動為組織和實施方式，引導(dǎo)兒童在活動中獲得理解與體驗的課程。
教材分析：
山教版《品德與生活》一年級上冊第三單元《我的一天》主題三，“好好吃”包括兩層意思：一是合理飲食，二是文明用餐。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，隨著家庭生活條件的提高，很多家長希望孩子長得健康強(qiáng)壯，經(jīng)常大魚大肉地做給孩子吃，忽視了營養(yǎng)的均衡攝取，更忽視了對孩子在文明用餐上的教育。有些學(xué)生遇見自己喜歡吃的就吃得特別多，尤其喜歡吃油炸食品，如辣條、薯片等，但對自己不喜歡吃的食物就吃得特別少，個別學(xué)生不愛吃菜，導(dǎo)致營養(yǎng)失衡；還有一些學(xué)生有剩下飯菜的習(xí)慣，沒有節(jié)儉意識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解飲食健康常識。
2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時；不挑食，不偏食；多喝水，少喝飲料；吃零食有節(jié)制。
教學(xué)重難點：
逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時；不挑食，不偏食；多喝水，少喝飲料；吃零食有節(jié)制。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備好活動時所需要的魚肉、蔬菜、瓜果、飲料等圖片。
2、水氣球1個。
3、教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、學(xué)生由家長陪同，到菜市場認(rèn)識各種蔬菜，了解蔬菜對人體健康的好處，并填寫“蔬菜知識知多少”表格，為課堂上學(xué)生交流做好準(zhǔn)備。
2、填寫“我的一日三餐”表格。
評價任務(wù)設(shè)計：
1、通過教學(xué)環(huán)節(jié)“活動一、二、四”來檢測教學(xué)目標(biāo)1的達(dá)成。
2、通過教學(xué)環(huán)節(jié)“活動二、三、四、五”來檢測教學(xué)目標(biāo)2的達(dá)成。
教學(xué)過程：
活動一：小小營養(yǎng)師。
1、同學(xué)們，我們的生活離不開衣、食、住、行，今天這節(jié)課我們就來談?wù)勁c我們的健康成長關(guān)系密切的“食”，也就是平時我們所說的“吃”。一說到“吃”許多同學(xué)都開始流口水了，那誰能說說你平時都愛吃些什么呢？為什么愛吃呢？（學(xué)生交流）。
2、同學(xué)們說了這么多好吃的食物，下面自己動手畫一畫、寫一寫，來制作自己的食物卡片，開始吧！
3、以小組為單位，把自己組內(nèi)同學(xué)畫的食物卡片匯集起來，然后從主食、飲料、水果、蔬菜、魚肉蛋類、零食等方面進(jìn)行分類，最后組長填寫統(tǒng)計表。
哪個小組愿意介紹一下你們組分類統(tǒng)計的結(jié)果？（學(xué)生交流）。
4、課前讓大家填寫了昨天你一日三餐的表格，誰愿意起來和大家分享一下。全班評議，說說這樣的飲食是否合理。（學(xué)生交流）。
5、那么怎樣吃才是營養(yǎng)均衡呢？我上網(wǎng)查詢了一些資料，供同學(xué)們參考（拓展資源：合理的營養(yǎng)搭配）。現(xiàn)在正是我們同學(xué)們長知識、長身體的重要時期，所以我們更要關(guān)注自己每日的飲食情況，做到飲食營養(yǎng)均衡。
活動二：喜洋洋生日派對——自主配餐。
好，閉上眼睛，我送你們?nèi)ニ摇＃ㄕn件出示：喜洋洋生日派對）。
瞧，擺在你眼前的這些食物就是喜洋洋生日派對上吃的食物，這么豐盛，你想吃嗎？我們一起來看看都有些什么。
1、介紹party上的食物。
主食：面包、面條、米飯、蛋糕、包子；
飲料：可口可樂、牛奶、果汁、咖啡、礦泉水；
水果：蘋果、葡萄、香蕉、西瓜、橘子、哈密瓜；
蔬菜：芹菜、青菜、蘿卜、西紅柿、青椒、菠菜、蘑菇；
豆制品：豆腐、豆?jié){；
魚肉蛋類：魚、牛肉片、排骨、烤鴨、雞蛋、蝦、炸雞腿。
喜洋洋說了，你們可以自由挑選自己喜歡的食物和飲料，也就是像吃自助餐一樣，咱們同學(xué)誰吃過自助餐？吃自助餐的時候應(yīng)該注意些什么呢？（學(xué)生交流）對，想吃什么就拿什么，但是要吃多少拿多少，不能浪費(fèi)。
2、午餐時間到了，以小組為單位，大家開始選擇食物吧。（在學(xué)生選擇食物的過程中，教師表揚(yáng)學(xué)生的一些文明行為，如：互相謙讓。）。
3、在動聽的音樂旋律下，同學(xué)們都為自己選擇好了一頓豐盛的午餐，誰愿意說說你都挑選了哪些食物。（學(xué)生交流）。
選擇幾位比較典型的學(xué)生上來交流各自的選擇，其他學(xué)生點評。（例如：選擇太少，可以增加些什么？為什么？選擇太多，可以去掉些什么？為什么？多吃油炸類食物好不好？交流這樣搭配合不合理等等）。
4、每個同學(xué)都選擇了自己喜歡吃的食物，有的同學(xué)覺得反正想吃什么就吃什么我就使勁吃，所以選了很多；有的同學(xué)很多東西都不喜歡吃，所以選了很少；還有的同學(xué)都選擇了排骨、雞腿、烤鴨等肉類，大家覺得這樣的選擇是不是合理？那么怎樣才算是合理的呢？（學(xué)生討論）所以，合理飲食就要：營養(yǎng)全面、不挑食、不偏食。
活動三：趣味游戲——可怕的水球。
3、小結(jié)：所以我們吃飯要定時定量，不可以暴飲暴食，更不能飯后馬上劇烈運(yùn)動，這樣會危害我們的身體健康。所以要健康成長，我們就要做到：合理飲食，不暴飲暴食。
活動四：過關(guān)斬將——蔬菜知識知多少。
同學(xué)們，你們平時愛吃蔬菜嗎？你都吃過哪些蔬菜？下面我們進(jìn)行過關(guān)斬將——蔬菜知識知多少：
第一關(guān)：火眼金睛。
全班分為四組，（課件出示蔬菜）看看哪組同學(xué)最先喊出蔬菜的名字，說對1種蔬菜名字就為自己組贏得1顆智慧星。
第二關(guān)：見多識廣。
你知道吃蔬菜對人的身體健康有哪些好處嗎？（課件出示蔬菜）最先舉手的同學(xué)得到搶答權(quán)，為自己組贏得2顆智慧星。
大家交流了這么多，蔬菜朋友也著急了，讓我們一起來看看蔬菜朋友對自己的介紹吧。（視頻出示：《蔬菜歌》）你看，蔬菜中含有多種維生素和營養(yǎng)成分，多吃蔬菜對我們身體健康有很多好處的，以后不愛吃菜的同學(xué)可要多吃蔬菜，和蔬菜交上朋友啊！
第三關(guān)：伶牙俐齒。
（出示圖片）說說這些小朋友做的對嗎？為什么？你覺得應(yīng)該怎么做，或者你想對圖片上的小朋友說什么？同組成員可以幫助補(bǔ)充，每幅圖片可以贏得3顆智慧星。（圖片包括：挑食的孩子、暴飲暴食的孩子、愛吃零食的孩子、愛喝飲料的`孩子。）。
活動五：我收獲我快樂。
1、我們一定不要像圖上的這些小朋友這樣，不要偏食、挑食、暴飲暴食，只有這樣我們才能健康成長。老師這里有一首兒歌送給大家，我們一起讀讀。（出示兒歌：“小同學(xué)，請記牢：一日三餐不可少。不挑食，不過量，細(xì)嚼慢咽身體好。”）。
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對“吃”都有哪些更新的認(rèn)識呢？
小結(jié)：我們要建立合理飲食，營養(yǎng)均衡的觀念，偏食、暴飲暴食、不規(guī)律飲食，這些都不利于我們的身體健康。所以我們要健康、快樂，就要有良好的飲食習(xí)慣。
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己去交流談收獲，引發(fā)學(xué)生對合理飲食進(jìn)行更深地思考。】。
板書設(shè)計：
3、我會好好吃。
營養(yǎng)搭配。
吃得合理不挑食偏食。
不暴飲暴食。
多吃蔬菜。
吃得文明。
作業(yè)設(shè)計：
課后，請大家根據(jù)本節(jié)課所學(xué)到的知識，為自己的家人設(shè)計一份美味又營養(yǎng)的午餐食譜。希望每個同學(xué)在今后的生活中都能做到合理飲食，健康成長。
設(shè)計特色簡述：
根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情分析，我對本課制定了兩個教學(xué)目標(biāo)，為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解飲食健康常識，逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，我設(shè)計了五個教學(xué)活動環(huán)節(jié)：
活動二、喜羊羊生日派對——自主配餐：配著歡快的音樂，學(xué)生進(jìn)行食物選擇，再全班交流這樣的選擇搭配合理嗎？從中讓學(xué)生懂得要“吃得合理”和“吃得文明”。
活動三、趣味游戲——可怕的水球：將裝有許多水的氣球放在腹部開始跑跳，如果這個水氣球就是我們吃飽的胃，你會覺得怎么樣？在游戲中讓學(xué)生體會暴飲暴食和飯后劇烈運(yùn)動的危害。
活動五、我收獲我快樂：學(xué)生讀兒歌，然后交流通過本課的學(xué)習(xí)，對“吃”都有哪些更深的了解。通過學(xué)生自己去交流談收獲，引發(fā)學(xué)生對合理飲食進(jìn)行更深地思考。
我對本課程資源的設(shè)計是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對一年級學(xué)生的年齡特點，將品德與生活相結(jié)合，將品德與活動相結(jié)合，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。
我會編我會演說課稿篇六
大家好！今天我說課的題目是大班音樂游戲《我會變》。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過一個引子——橡皮泥，創(chuàng)編出周圍事物形象的肢體動作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機(jī)興趣，充分體驗到音樂游戲所表達(dá)的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標(biāo)：
1、在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，聯(lián)想創(chuàng)作、續(xù)編歌曲。
2、嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物，提高身體的表現(xiàn)能力。
3、體驗與同伴溝通、協(xié)作帶來的快樂。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于：讓幼兒嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物。對此，大班幼兒有了一定的經(jīng)驗認(rèn)識和表現(xiàn)能力。通過教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的事物聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點定位于：如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根、橡皮泥。
2、各類造型卡片3張（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一張。
3、課前學(xué)唱歌曲《我會變》。
教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展得生動活潑，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因為能引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲法、互相學(xué)習(xí)等方法。接下來我會在活動過程中一一呈現(xiàn)。
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設(shè)計的流程如下：
1、律動進(jìn)場，鼓勵幼兒自由的變變變。
該環(huán)節(jié)教師主要是復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容，并嘗試讓孩子身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。由于幼兒的年齡特點，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己造型的同時，也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同造型。
2、導(dǎo)入，引出活動主題。
你們變出的東西可真多！今天老師請來了一位超級變變變大師。（出示一人）他的本領(lǐng)非常大！瞧，他都變了些什么？（欣賞泥工作品），這些東西是用什么變的？用一塊橡皮泥變出這么多的作品，難怪他叫超級變變變大師。
該環(huán)節(jié)主要觀察泥工作品的不同造型。在活動開始，充分利用孩子的這段有意注意時間，引導(dǎo)幼兒觀察各種泥工作品的不同之處，并鼓勵他們講述造型之獨(dú)特處。
1、今天我們也來玩?zhèn)€“超級變變變”的游戲。不過這次我沒有為你們準(zhǔn)備橡皮泥，因為我決定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我現(xiàn)在是大師哦！
——變——（師用魔術(shù)棒空中一揮舞），橡皮泥，變好了嗎？
——我要用橡皮泥開始變變變了，哪塊橡皮泥愿意借我用一下（請一名幼兒）
2、根據(jù)音樂，塑造形象：（伴奏音樂《我會變》）
前奏：（師呈動腦筋狀）
第一段：師從上到下不停的捏一捏幼兒。
第二段：將幼兒雙腿拉開，兩只手呈爪狀，額頭上寫個王字，塑造出一只大老虎。
師：誰猜出我剛才用橡皮泥變出了什么？
老師當(dāng)大師，幼兒扮演橡皮泥，帶領(lǐng)幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動作引入歌曲進(jìn)行游戲表演。
3、分析動作和音樂
誰知道我剛才在捏橡皮泥時，伴奏用了哪個歌曲的音樂？出示《我會變》譜子。
（前奏）響起時，我做了什么動作，表示什么意思？
（第一樂段）我第一步做了什么動作？為什么？橡皮泥必須是軟軟的，才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤的形狀。（標(biāo)記）
——我來摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的？沒有變軟，不行，得趕緊捏軟（師雙手全身捏），軟了嗎？（師全身扭動）
（第二樂段）第二步就要干什么了？將你前面想好的東西，快速變出來。（標(biāo)記）
（最后一句）把你變的東西大聲說出來，讓大家看看象不象！
——你們跟著我跟著音樂一起來捏橡皮泥吧！
1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”，根據(jù)音樂自由想象進(jìn)行塑造。
——這個變變變的本領(lǐng)都學(xué)會了嗎？
師：接下來，我們就兩個兩個小朋友一起合作表演“超級變變變”，一個小朋友當(dāng)“橡皮泥”，另外一個小朋友當(dāng)“變變變大師”。要求：跟著音樂，變變變。
該環(huán)節(jié)主要是鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，但創(chuàng)編過程中一定要尊重兒童的個性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨(dú)特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動的主體性原則相一致。好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機(jī)器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動中，教師還非常理解和保護(hù)幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵、贊揚(yáng)的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。
2、幼兒角色互換，再次進(jìn)行音樂游戲。并請客人老師猜一猜，他們變出了什么。
該環(huán)節(jié)活動中讓幼兒塑造自己熟悉的東西，用動作表現(xiàn)，同伴猜出了，體驗到了成功的快樂。幼兒通過想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體，他們的塑造不是重復(fù)，而是創(chuàng)造性的再現(xiàn)，他們克服一些困難，與同伴合作、交流完成一件作品，這也成為他們繼續(xù)探索和主動學(xué)習(xí)的動力，從而有利于他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。
活動過程中可能會出現(xiàn)“橡皮泥自動變形”，再次強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則：橡皮泥不能動，只能由大師幫他捏揉。
（一）三人合作游戲
1、小朋友都學(xué)會了超級變變變游戲，接下來，我要加大難度：雙人合作、超級無敵變變變。
——教師出示圖片：請看大屏幕，這是什么，怎么變呢？（聽幼兒講述并示范）
2、會玩了嗎？我們的超級變變變大賽馬上就要開始了哦，看誰才是我們的大師之王！
——先請這邊7個做大師。每個大師在剩余小朋友里面挑選兩塊橡皮泥。等我數(shù)到十，大師手里必須拉好兩塊橡皮泥。再根據(jù)我出示的圖片內(nèi)容，大師將兩塊橡皮泥變出這個造型。再由評委亮分，評委老師會根據(jù)你的作品打出大星或小星，看誰是我們超級變變變最后的冠軍。
——出示圖片。唐僧騎馬、媽媽盤腿坐著抱娃娃、吸塵器吸西瓜。
幼兒根據(jù)音樂“雕塑家”逐一塑造出各種物品。并請評委老師依次為作品打星。
3、重選大師，重新組合游戲。
——蛇、蝴蝶
4、為我們的冠軍頒獎。
該環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒創(chuàng)造動機(jī)。創(chuàng)造動機(jī)在創(chuàng)造活動中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對學(xué)前兒童來說，他們整個心理活動尚處于無意識為主的階段、目的意識和自主意識較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動機(jī)，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動的要求。兒童的創(chuàng)造動機(jī)可以以培養(yǎng)“問題意識”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進(jìn)行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。同時將該活動提高一個階梯，并推向高潮。
我會編我會演說課稿篇七
尊敬的各位評委、老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是《我會編，我會演》音樂創(chuàng)編課。下面，我就下列六個方面展開我的說課。
一、教材簡析。
人音版小學(xué)音樂第六冊第6課中的《一個媽媽的女兒》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。
二、學(xué)情分析。
對于學(xué)生來說，三年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴(kuò)，對我國少數(shù)民族的歌舞不熟悉，對本課的深入學(xué)習(xí)有一定困難。
三、教學(xué)策略。
本課設(shè)計為第二課時，在學(xué)生已經(jīng)唱會歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們活潑好動的特點運(yùn)用體態(tài)律動進(jìn)行深入教學(xué)。選擇適當(dāng)?shù)囊曨l資料，擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野，幫助學(xué)生模仿、學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即興創(chuàng)編舞蹈，更好地表演歌曲。
四、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)上述對教材的分析，考慮到學(xué)生對已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的心理特征。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
（一）感受歌曲《一個媽媽的女兒》濃郁的川藏民歌音樂風(fēng)格，抒發(fā)對祖國的熱愛之情。
（二）初步體驗藏族歌舞特點，學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并創(chuàng)編集體舞。
（三）在創(chuàng)編音樂和集體舞的過程中，提高創(chuàng)造能力、合作能力。
綜上所述，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點是：體驗藏族歌舞特點，更好地表演歌曲。
考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和鑒賞能力，我認(rèn)為教學(xué)難點：學(xué)會“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動律。
五、教學(xué)設(shè)計方案。
對于本節(jié)課整個教學(xué)設(shè)計，我預(yù)設(shè)了四個階段：
（一）準(zhǔn)備階段。
我引導(dǎo)學(xué)生做著自由律動在優(yōu)美音樂中唱著歌進(jìn)入教室。因為這節(jié)課是第二課時，學(xué)生已經(jīng)唱會歌曲，符合新課標(biāo)中的能隨著熟悉的歌曲哼唱，在體態(tài)上作出反應(yīng)。而且舞蹈進(jìn)教室可以為后面的舞蹈創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。接著，學(xué)生打著拍子唱歌譜，并找出主要音還加上柯達(dá)依音樂手勢唱主要音。我這樣設(shè)計的目的是幫助學(xué)生唱準(zhǔn)主要音程，還為后面音樂創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
（二）展開階段。
在這個階段，為了體現(xiàn)“提倡學(xué)科綜合”理念，并為了更好表達(dá)歌曲，我通過觀看舞蹈片段，引導(dǎo)學(xué)生自主去模仿學(xué)跳自己喜歡的舞蹈動作，并分析動作表達(dá)的情緒。達(dá)到本學(xué)段目標(biāo)：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與演出。再通過合作編舞，展示互評，根據(jù)歌曲的情緒變化來創(chuàng)編舞蹈，提高創(chuàng)造能力、合作能力、表現(xiàn)能力、評價能力。這個階段達(dá)到的學(xué)段目標(biāo)是：能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。
（三）形成階段。
先是完整表演，全體學(xué)生唱著歌，跳著舞表現(xiàn)優(yōu)美抒情和歡快激動的情緒，真正感受到少數(shù)民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在載歌載舞中達(dá)到新課標(biāo)分段目標(biāo)：能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享受樂趣。然后在拓展階段中啟發(fā)學(xué)生用2356創(chuàng)編旋律，并加上動作表演，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。這個創(chuàng)編旋律其實是讓學(xué)生玩一個游戲，通過這個玩數(shù)字游戲，讓學(xué)生感受到原來創(chuàng)編旋律其實是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的是通過音樂創(chuàng)造，發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動，但區(qū)別與專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。
此環(huán)節(jié)達(dá)到新課標(biāo)的分段目標(biāo)是：
1、能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享受樂趣。
2、能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)旋律。
（四）總結(jié)階段。
我讓學(xué)生自己談?wù)勈斋@，這種采訪式小結(jié)讓學(xué)生分享收獲，并提醒學(xué)生課后多關(guān)注少數(shù)民族文化藝術(shù)。
六、教學(xué)評價。
對于本節(jié)課的教學(xué)評價，我是這樣設(shè)計的，采用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接受了新課程改革下的.評價方式。在小組的分工當(dāng)中，各個小組長也基本上能把握對小組成員的評價。而本節(jié)課主要注重的是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度及進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時對音樂情緒的把握和審美的能力，因此，我設(shè)計了三個部分的內(nèi)容。
1、小組長對成員進(jìn)行評價，從學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和所創(chuàng)作作品的效果兩方面來評價；
2、教師對小組進(jìn)行評價，包括小組協(xié)作的一些配合，作品完成情況來進(jìn)行評價；
3、對個性、創(chuàng)作性進(jìn)行評價。這樣能給予學(xué)生一個展現(xiàn)自我、張揚(yáng)自己個性的平臺，能夠在實踐中發(fā)展思維。
我認(rèn)為我這節(jié)課的亮點是：以音樂審美為核心，在音樂教學(xué)過程中，我將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過舞蹈創(chuàng)編和旋律創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)自信心，讓學(xué)生充滿自信地大聲說“我會編，還會演”。是為了更好地表現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)藝術(shù)！
我還有個反思：通過課堂實施的效果讓我得到啟發(fā)，在以后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)他們唱好，而且唱得更美！
我的說課完了，謝謝大家！
我會編我會演說課稿篇八
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的品德與生活《我會打電話》說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我會打電話》是《品德與社會》一年級第二學(xué)期第一單元中的《活動天地》。學(xué)生們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了當(dāng)父母不在家遇到困難時如何獨(dú)自應(yīng)對的`方法，而且還掌握了一些正確的求助方法。在此基礎(chǔ)上，《我會打電話》，學(xué)生們就能更好地掌握一些常用應(yīng)急電話號碼，并懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。
我在原教參的“教學(xué)目標(biāo)”上作了補(bǔ)充，加上了“不隨意撥打電話是一種文明行為”的要求，因此設(shè)定的目標(biāo)為：
1、知道一些常用應(yīng)急電話號碼和文明打電話的方法。
2、進(jìn)行模擬打常用應(yīng)急電話的練習(xí)，培養(yǎng)在緊急情況下冷靜處理問題的能力，懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。
我在本課教學(xué)中采用以下方法：
1、媒體教學(xué)法：為使本課教學(xué)更具體化、形象化，并為學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，我在教學(xué)中將生動形象的媒體貫穿始終。
2、實踐體驗法：針對一年級學(xué)生自控能力還不夠強(qiáng)的特點，我在教學(xué)過程中以動靜交替提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時通過實踐，給學(xué)生提供展示才能，、體驗成功的機(jī)會。
1、合作學(xué)習(xí)法：我在本課教學(xué)中充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式來調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷地提高自己各方面的能力。
2、參與學(xué)習(xí)法：我在教學(xué)設(shè)計中盡可能引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與，最大限度地投入教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)有成效。
我會編我會演說課稿篇九
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒；。
本次教學(xué)的課題中“會”字有兩層含義。
本活動注重健康領(lǐng)域的發(fā)展，根據(jù)幼兒。
寓教于樂是中班幼兒掌握知識、學(xué)習(xí)技能。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須切實做好幼兒生理及心理衛(wèi)生保健工作，注意幼兒口腔衛(wèi)生?！庇捎谖野喑Ｓ杏變貉例X疼痛，通過檢查，我發(fā)現(xiàn)幼兒齲齒現(xiàn)象非常普遍，這是孩子的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成中的一個缺口，嚴(yán)重影響了他們的健康生活。雖然孩子還沒有到換牙的時候，但針對這種不良現(xiàn)象，讓他們懂得天天要刷牙，并學(xué)會正確的刷牙方法是必要的。因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和興趣，我設(shè)計了此活動。
本次教學(xué)的課題中“會”字有兩層含義，一是孩子能天天堅持刷牙，二是孩子會正確刷牙。針對中班幼兒的接受能力，我在活動中設(shè)計了一個主要目標(biāo)“學(xué)習(xí)正確刷牙的方法”，一個輔助目標(biāo)“知道蛀牙的危害”和一個延伸目標(biāo)“養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣”，三個目標(biāo)相輔相成，循序漸進(jìn)。
本活動注重健康領(lǐng)域的發(fā)展，根據(jù)幼兒和本次活動的特點，我把活動重點定位于“學(xué)習(xí)正確刷牙的方法”，采用動畫、討論等形式來引導(dǎo)幼兒“知道蛀牙的危害”，掌握主要目標(biāo)。難點定位于“養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣”，需要家園共育，督促幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
寓教于樂是中班幼兒掌握知識、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，為使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動性、綜合性，我做了如下活動準(zhǔn)備：
1、
課件。
包括視頻《牙齒的秘密》、音樂《嘻唰唰》、《刷牙歌》。
2、教師使用的牙齒模型、牙刷教具。
3、幼兒使用口杯和牙刷做實際的操作練習(xí)。
中班幼兒對“刷牙”的話題并不陌生，也知道了一部分保護(hù)牙齒的方法，但是對“如何正確刷牙”了解不夠，方法普遍不正確。在開展活動時，提問太簡單的問題，過多的口授，都難以調(diào)動孩子的情緒，滿足不了孩子的求知欲。所以，我在組織活動時，設(shè)計了一些稍有難度的問題，適當(dāng)利用動畫、歌曲、模型的優(yōu)勢來調(diào)動孩子參與活動的積極性。活動中除了有我直觀的引導(dǎo)和演示，還要放手讓幼兒自己去實踐、操作，引導(dǎo)他們以討論和探索為主要方法，去尋找和獲取知識，達(dá)到學(xué)會“正確刷牙”的目標(biāo)。最后再通過家園共育的方式，督促幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
播放課件音樂《嘻唰唰》，大家一起模仿洗澡動作。
教師進(jìn)行簡單評價，隨后做出“聞”和“哈氣”的動作，即興表演并提問：“好臭?。∥覀兡睦餂]洗干凈啊？”引導(dǎo)幼兒說出“因為沒漱口、沒刷牙，我們說話時會發(fā)出難聞的氣味?！?/p>
教師順勢引導(dǎo)提問：“如果我們經(jīng)常不刷牙，還會怎樣呢？”讓幼兒自由說出想法。
出示視頻《牙齒的秘密》第一部分，使幼兒對活動感興趣。觀看后教師提問：“東東怎么了？為什么會哭？他的牙齒里有什么？”引導(dǎo)幼兒了解蛀牙的形成。幼兒回答后，教師再出示壞牙的圖片，引導(dǎo)幼兒談話：“這就是東東壞掉的牙齒，看了后你感覺怎么樣？”讓幼兒和同桌的小伙伴相互說說自己的感受，初步得知蛀牙對健康的危害。
幼兒說完感受，教師再讓幼兒互相看看，對方是不是也有壞掉的牙齒。此后，教師再出示本班幼兒的齲齒圖片，提出問題：“黑黑的牙齒是怎樣形成的呢？你有什么好辦法把牙病菌趕跑呢？”讓幼兒盡情的討論。
教師和幼兒一起觀看動畫片《牙齒的秘密》第二部分，教師通過問題：“東東是怎么把牙病菌趕跑的？”總結(jié)幼兒剛才討論的正確和失誤，引導(dǎo)幼兒知道使用正確的刷牙方法能夠保護(hù)牙齒。如果幼兒在回答時有困難，教師可以再播放一遍視頻。
接下來，為了讓幼兒能更直觀地理解、掌握刷牙的正確方法，看出方法的效果，教師先出示事先已經(jīng)粘有“臟東西”的牙齒模型，借《刷牙歌》里的歌詞，邊唱邊演示一遍刷牙方法。這次的演示要讓孩子看到，使用正確的刷牙方法能把牙齒上的“臟東西”刷干凈。之后再讓幼兒聽著音樂和老師一起動手模仿，記住刷牙的步驟。其中“上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷。”是幼兒最容易出錯的地方，如果幼兒在模仿時方向不對，教師借課件圖片要及時指出并糾正，也可以讓小朋友相互糾正。
在《嘻唰唰》音樂中，我和孩子再洗一次澡，其中一定要提示幼兒別忘了刷牙，鞏固本次活動的重點，在快樂的氛圍中結(jié)束活動。布置孩子，回家后把學(xué)會的刷牙方法教給家里人，促進(jìn)家園共育的意義。
我會編我會演說課稿篇十
以下是中班數(shù)學(xué)活動說課稿《我會整理》，歡迎借鑒!
尊敬的評委、親愛的老師：
大家好，我今天說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動《我會整理》。
一、說教材。
1、設(shè)計意圖：分類是根據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起，對中班幼兒來說分類包含兩個層次。
一個是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。
求同是分類的基礎(chǔ)，因為求同時的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計時先讓幼兒進(jìn)行求同活動，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的`過程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、目標(biāo)定位：
1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。
2、練習(xí)將物品分類，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
3、讓幼兒通過游戲體驗相互合作、和同伴分享的快樂。
重點：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個重點是新知識的傳授和接受的過程，讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起。
難點：學(xué)會把特征相同的物品擺放在一起，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個作為難點的理由是上個環(huán)節(jié)只是學(xué)會分相同的物品，現(xiàn)在要學(xué)會分類，把有共同特征的物品進(jìn)行分類，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為活動目標(biāo)更好的服務(wù)，所以我準(zhǔn)備了食物，ppt，玩具，書本，儲物箱，小動物頭飾。
二、說教法：
所以我在開始的時候運(yùn)用游戲來導(dǎo)入課題，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動。
觀察法:運(yùn)用ppt讓幼兒能直觀的了解畫面，并通過畫面上的物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力，并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊。
操作法：讓幼兒通過禮物自己動手操作，把同類的物品放到一個儲物箱中。
三、說學(xué)法：
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本活動采用的方法有：
操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，鍛煉自己的動手能力。在分類時幼兒自己動手操作，體現(xiàn)了自我判斷能力。
游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會感到枯燥無味。
四、說教學(xué)過程：
這個活動我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知——認(rèn)知——分類。
講述故事《生日的煩惱》。今天是琪琪的生日，大家都來給琪琪送上生日禮物，琪琪吧禮物統(tǒng)一放在一起，可是琪琪一個不小心把禮物完全都碰灑了，這可怎么辦呢?請我們的小朋友們幫琪琪想一個辦法。先感知分類。導(dǎo)入課題。
第二個環(huán)節(jié)是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物，觀看ppt,讓幼兒觀察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導(dǎo)幼兒一起整理，先把一種物品拿出來，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。
兒在游戲中反復(fù)體驗，反復(fù)感受，已突破難點。
結(jié)束部分：
老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動。
5活動延伸：
區(qū)域活動，在益智活動區(qū)，投放玩具卡《我會分類》請幼兒操作，并把各個類型的東西放在一起。
我會編我會演說課稿篇十一
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個小船。
活動過程：
(2)折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。提問：a你覺得這個紙杯能裝水嗎?b你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。
(3)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
(4)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密，這時教師如果能夠抓住契機(jī)，請拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關(guān)注實驗的熱情更高，活動的氣氛更好。另外，我也在想活動的第一部分是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會主動的關(guān)注周圍小朋友的船，把教師的巡回引導(dǎo)的目的，轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。
我會編我會演說課稿篇十二
引入新課時，通過觀察空中飛行表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象，提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學(xué)來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用價值。
二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決有關(guān)乘除法的問題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
三、注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的'有序性。
通過讓學(xué)生整理算式并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。
四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的興趣。
興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。作為一名二年級的數(shù)學(xué)老師，在設(shè)計一節(jié)課時，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實踐證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律，圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計在教學(xué)過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)尾，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學(xué)生興趣濃厚，樂于探究。
當(dāng)然每一節(jié)成功的課都有其不足的方面，課后我通過深刻反思，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課也存在需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)：（1）對學(xué)生的學(xué)情了解得不夠充分，在備課之前自已心里覺得這節(jié)課對學(xué)生而言比較簡單，而沒有充分考慮到基礎(chǔ)較差，接受能力較慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此在課堂教學(xué)中對這類學(xué)生沒有給予足夠的關(guān)注，使他們在學(xué)習(xí)之后僅停留于知其然而不知其所以然的狀態(tài)。（2）課堂的評價方式過于單一，評價的內(nèi)容平淡且沒有針對性，故而評價的功能沒有得到很好的體現(xiàn)。（3）訓(xùn)練的難度沒有梯度，不能喂飽每一個不同層次的學(xué)生。
我會編我會演說課稿篇十三
本課時內(nèi)容是第四單元“分一分與除法”的第五課，教材在學(xué)生體驗了平均分、除法運(yùn)算的意義以及除法算式各部分名稱的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了“飛行表演”的情境，對于這一情境既可以提出乘法問題，也可以提出除法問題，這是教材第一次出現(xiàn)乘除混編，讓學(xué)生自己選擇乘法或除法解決一些簡單的問題，滲透乘法與除法之間的聯(lián)系，是本單元的一個教學(xué)難點。
[教學(xué)目的]。
1、結(jié)合具體的問題情境，初步感受乘法與除法的聯(lián)系，會選擇乘法或除法解決相應(yīng)的簡單問題。
2、在乘法與除法問題的對比中，進(jìn)一步體會除法運(yùn)算的意義。
3、培養(yǎng)小組合作能力。
［教學(xué)重點］初步感受乘法與除法的聯(lián)系，會選擇乘法或除法解決相應(yīng)的.簡單問題。
［教學(xué)難點］正確地選擇乘法或除法解決相應(yīng)的簡單問題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師準(zhǔn)備：1張12架飛機(jī)圖片的主題圖，12個圓片，打印問題（1）（2）（3）。
學(xué)生準(zhǔn)備：兩人一張表格，12張飛機(jī)圖片。
[教學(xué)流程]。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，你們在電視里見過很多架飛機(jī)在天空中做飛行表演嗎？
師：今天我們班也要舉行飛行表演，想請同學(xué)們來當(dāng)指揮官。你們愿意嗎？
二、復(fù)習(xí)乘法。
師：（出示主題圖。）飛機(jī)已經(jīng)準(zhǔn)備到位，請各位指揮官用乘法算式算一算參加飛行表演的飛機(jī)一共有多少架？把乘法算式寫在本子上。寫完舉手。（出示問題（1）一共有多少架飛機(jī)？）。
1、學(xué)生獨(dú)立做答。
2、集體交流。
提問：你是怎樣數(shù)的？有幾個幾相加？怎樣列式？還能怎樣列式？
（板書：3×4=12（架），4×3=12（架））。
三、設(shè)計編組。
師：飛行的時候，為了做出各種優(yōu)美的造型，飛機(jī)就需要進(jìn)行編組。
提問：誰能根據(jù)這幅圖提出一個除法問題！
1、學(xué)生提出問題，教師出示相應(yīng)的問題。
2、動手操作，并列算式。
3、集體交流，并上臺演示編組的方法。
師：誰還能再提出一個不同類型，但同樣是用除法計算的問題嗎？
4、感受乘除之間的聯(lián)系。
5、同桌合作。
同桌合作編組，并填寫表格。
6、小組交流。
四人一組，相互交流同桌合作的結(jié)果。
7、集體交流。
8、填一填。
打開課本39頁，將1---4題填寫完整。
四、鞏固練習(xí)。
完成課本第39頁的試一試。
五、課堂小結(jié)。
師：今天你學(xué)到了什么？
師：以后，我們要遇到這樣平均分的問題，都可以用除法算式來表示。我們今天掌握的本領(lǐng)，不僅能幫助我們成為優(yōu)秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問題呢！
[板書設(shè)計]。
（1）一共有多少架飛機(jī)？列式：
（2）每架飛機(jī)編成1組，可以編成幾組？列式：
（3）平均編成組，每組有幾架飛機(jī)？列式：
我會編我會演說課稿篇十四
11月1日至3日的專業(yè)日期間，“八一”“紅箭”每天上演一次飛行表演。俄羅斯勇士則是在1號和3號有表演，而航展開幕后的次日即2號，會上演勇士雨燕混合編隊。這將是“勇士”、“雨燕”混合編隊首次在俄羅斯聯(lián)邦境外進(jìn)行飛行表演。專業(yè)日期間，上屆的.明星機(jī)型“運(yùn)20”也將每天進(jìn)行一次飛行表演。
整個展覽期間，巴基斯坦空軍還將駕駛梟龍每天表演一次。
我會編我會演說課稿篇十五
2.在開心游戲下認(rèn)識字寶寶紅、定、平、安。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.魔法袋。
2.字卡（30張）。
3.小手槍、蝴蝶、棒棒糖、冰淇凌卡片。
教學(xué)過程。
一、課堂調(diào)控。
1、請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手，1233456778910快坐好。
2、腰挺直，就挺直；小小腳，并并攏；小手放在，大腿上。
二、談話導(dǎo)入。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1.師范讀（請小朋友聽老師用美美的聲音讀，看老師讀美不美）小朋友掌聲送老師。
3.拍手跟讀（小朋友讀的聲音很美，現(xiàn)在我們拍手讀看看小朋友們還會不會讀）送禮物。
5.小貓休息，小貓起床，伸伸懶腰喵喵喵。
四、課堂游戲。
1.榨果汁。
2.點豆豆（辣豆豆、臭豆豆）。
五、學(xué)習(xí)字寶寶。
1.小貓休息，小貓起床，伸伸懶腰喵喵喵（使用蝴蝶卡片把字寶寶蓋?。?。
2.師：字寶寶想和小朋友們玩抓迷藏，字寶寶趁著剛才小朋友們休息的時候躲到蝴蝶后面去了，讓我們一起來看看它們是誰？（送禮物）。
3.生跟讀字寶寶兩遍。
六、送字寶寶。
小朋友們真厲害，這么快就會讀兒歌了，現(xiàn)在老師想知道小朋友有沒有認(rèn)識字寶寶。
1.變魔術(shù)。
2.小小郵遞員。
七、課堂結(jié)束。
我會編我會演說課稿篇十六
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《就任北京大學(xué)校長之演說》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
這一單元是高中語文新人教版必修二第四單元的一篇課文。是一篇用淺易文言文寫成的演講稿。繼初中《最后一次演講》之后，高中階段第一次集中學(xué)習(xí)這種實用文體。通過學(xué)習(xí)，除了要求學(xué)生了解演說詞的基本特點之外，我們還要求學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽、圈點、勾畫的讀書方法。這一課是一篇自讀課文，主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，進(jìn)一步了解演講稿的特點，為自己撰寫、參加演講語文活動做準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我們的依據(jù)是單元教學(xué)要求和高一學(xué)生的實際情況。按照新課標(biāo)的要求，目標(biāo)設(shè)定為三維目標(biāo)，以便于對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的積累。
一、知識教育目標(biāo)。
1．結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的.特點。
2．理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)。
1．結(jié)合注解，疏通字句，通過關(guān)鍵語句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。
2．探究思路，提高積極思維能力。
三、德育滲透目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。
本課是文言文寫成的，又有豐富的思想內(nèi)涵，學(xué)生理解起來有一定難度。但本文層次分明，重心突出。抓住了本文的重點，也就容易理解本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容了。因此，我們確定了如下教學(xué)重點和難點內(nèi)容。對于難點內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定了以探究合作學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方法。
重點：結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。
難點：結(jié)合注解，疏通字句，通過關(guān)鍵語句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。
解決辦法：多探究，多發(fā)問，多思考，加深對課文內(nèi)容的理解。
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