教案應(yīng)當(dāng)包含詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和教學(xué)評價(jià)等要素。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。教案可以定期進(jìn)行更新和調(diào)整,以適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際需求。
悟空打妖怪教案篇一
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會有表情地朗誦兒歌。
2、對幼兒進(jìn)行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
1、課前排練兒歌的情境表演。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并對幼兒進(jìn)行安全教育。
1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問:兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問:
(1)兒歌里都有誰?
(2)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護(hù)自己。
3、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?
4、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。
提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結(jié):前一句的.最后一個(gè)詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。
3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
四、活動延伸:
1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。
2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
評析:
這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學(xué)會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。
悟空打妖怪教案篇二
2、理解有情節(jié)的內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會有表情地朗誦。
3、對幼兒進(jìn)行安全教育(不要跟著陌生人走)。
4、能夠分角色表演。
1、響板一個(gè),音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。
2、《孫悟空打妖怪》磁帶,唐僧師徒及妖怪(雙面)頭飾、面具、卡片。
3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的道具:金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板。
一、組織教學(xué)使幼兒安靜。
二、通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。(聲音先小后大)。
3、與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)。
三、欣賞。
(2)、帶上圍裙,有節(jié)奏地念《孫悟空打妖怪》,同時(shí)按順序一一出示頭飾。
(3)、聽后請幼兒說說這首念起來有什么特別的地方。
四、教念。
教師加上身體語言完整地念一遍,讓幼兒跟著老師念。
五、角色表演。
(2)、重新找小朋友將重復(fù)1—2遍,加深幼兒印象。
六、結(jié)束部分:
小結(jié):在《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。
悟空打妖怪教案篇三
1、通過欣賞故事,知道孫悟空是《西游記》里的人物。
2、通過仔細(xì)觀察畫面、討論交流,理解“齊天大圣”的含義。
3、喜歡參與討論和交流,享受集體閱讀的樂趣。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、繪本幻燈,《東方娃娃》20xx年第7期繪本《孫悟空大鬧蟠桃會》人手一冊。
2、木偶孫悟空一個(gè),玩具“金箍棒”人手一根。
3、在操場上擺放妖怪的圖片。
一、認(rèn)識“孫悟空”,理解齊天大圣的含義。
1、師:(出示木偶孫悟空并配音)大班的小朋友你們好!認(rèn)識我嗎?對了,我就是和唐僧去西天取經(jīng)的孫悟空,可是我還有一個(gè)名字,誰能說出來?(引導(dǎo)幼兒說出“齊天大圣”,并簡單了解它的含義。)。
2、師:齊天大圣孫悟空的本領(lǐng)可高呢,今天老師和小朋友們一起來看一個(gè)關(guān)于他的故事。
二、分頁閱讀故事,了解并說出故事中的情節(jié)。
2、展示第23頁,師:仙女們看見全部只剩下小桃子時(shí),她們的表情是什么樣的?(鼓勵幼兒用不同的詞匯形容)孫悟空聽見仙女們說的話后,他會怎么樣?讓我們繼續(xù)看故事。
3、展示第24頁,師:咦,發(fā)生了什么事情?這些仙人怎么都睡覺了呢?(鼓勵幼兒用原有的知識經(jīng)驗(yàn)講述)教師再根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行講述。
4、展示第25頁,師:孫悟空自己吃飽了后,又干了一件什么事情呢?讓我們把故事聽完。教師一邊播放幻燈,一邊講述故事。
三、了解故事的名字及作者,知道孫悟空是西游記里的人物。
1、幼兒自主閱讀故事,并相互交流。
師:故事好看嗎?這個(gè)故事的名字叫“孫悟空大鬧蟠桃會”,你們還知道哪些關(guān)于孫悟空的故事?(鼓勵幼兒和同伴大膽交流)。
2、老師知道小朋友們還有很多關(guān)于孫悟空的故事,可是你們知道這么多孫悟空的故事,是哪一本書里寫的`呢?(引導(dǎo)幼兒說出西游記),對了,《西游記》的作者是吳承恩,是我們國家的名著,小朋友們長大后一定能全部欣賞到。
四、情景表演,我們都是孫悟空。
師:今天老師帶來了很多金箍棒,我們也當(dāng)當(dāng)孫悟空,去操場上打妖怪。幼兒在音樂聲中和老師一起去操場上游戲。
繼續(xù)閱讀孫悟空系列故事,并能大膽在同伴面前講述。
《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作,描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩,想象力豐富,人物形象栩栩如生,語言風(fēng)格生動優(yōu)美,令人嘆為觀止?!段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn),歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑,最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄,對于大班孩子來說,尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事,其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。
本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點(diǎn),帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》,在活動的整個(gè)過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動的教具時(shí)我也花了很多心思,提供了很多幼兒可以表演的道具,使得語言活動更加生動活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——創(chuàng)造的過程中,是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力,從中獲得無限的樂趣,并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
悟空打妖怪教案篇四
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會有表情地朗誦兒歌。
2、對幼兒進(jìn)行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的`內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并對幼兒進(jìn)行安全教育。
1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問:兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問:
(1)兒歌里都有誰?
(2)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護(hù)自己。
3、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?
4、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。
提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。
3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
四、活動延伸:
1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。
2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學(xué)會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。
亮點(diǎn):孩子們特別喜歡孫悟空,它們只要一看到孫悟空就有許多話要說,所以,我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了開頭的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)想說、感說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境。教師能做到得就是引導(dǎo)孩子們,同時(shí)讓孩子們理解兒歌得意思。然后,通過音樂,讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動中做到以學(xué)定教,先學(xué)再教的教學(xué)理念。不足:
1.在接念兒歌的這個(gè)難點(diǎn)上,沒用給孩子充分展示的機(jī)會,應(yīng)該讓孩子總結(jié)接念兒歌的方法。
2.給孩子們表演的機(jī)會應(yīng)該再多一些。
悟空打妖怪教案篇五
1、體驗(yàn)詩歌的意境美,并有感情的朗誦詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的`聽讀習(xí)慣,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、識字:孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
悟空打妖怪教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組成,知道5有4種分合方法。
2、培養(yǎng)幼兒初步的推理能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、分析、概括能力及思維的靈活性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
(一)導(dǎo)入活動:悟空歸來。
通過齊天大圣孫悟空的出現(xiàn),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在此環(huán)節(jié)中,通過觀察和點(diǎn)數(shù),加強(qiáng)幼兒對數(shù)量5的認(rèn)識,使幼兒能不受物品種類的影響正確點(diǎn)數(shù),促進(jìn)幼兒對數(shù)概念的掌握由具體向抽象轉(zhuǎn)化。
1、師:嗨,你們好!看看誰回來了?(孫悟空)誰能說說本大王有什么高強(qiáng)的本領(lǐng)?
幼:孫悟空能上天入地,會七十二般變化,可以用金箍棒打妖怪。
教師引導(dǎo)幼兒逐排尋找,并對回答問題的小朋友進(jìn)行鼓勵。
(二)、自主探索過程:悟空分桃。
此環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)部分,幼兒通過動手操作、自主探索、觀察比較等方法掌握5的組成,知道5有4種分合方法,初步感知和理解數(shù)量之間的關(guān)系。
1、承上啟下,初探5的組成,引導(dǎo)幼兒把對具體實(shí)物的分合轉(zhuǎn)化為抽象的分合式。
師:孩兒們真是棒極了,大王獎勵你們好吃的桃子,誰能幫我把桃子擺到桌子上?數(shù)一數(shù),大王獎勵了幾個(gè)桃子?請你把這5個(gè)桃子放在兩個(gè)水果盤里,并把得到的結(jié)果告訴你的同伴們。
幼:我把5分成了2和3,紅盤子里放了2個(gè),綠盤子里放了3個(gè)。
師:這個(gè)方法真不錯(cuò),我要趕緊把它記下來。(教師示范用數(shù)字卡片和操作卡記錄的方法)。
師:誰還有和他不一樣的擺放方法?(教師再次示范操作方法)。
2、引導(dǎo)幼兒通過動手操作掌握5的組成,通過觀察比較,知道有順序排列比無順序排列更有助于記憶。在此環(huán)節(jié)還培養(yǎng)了孩子們的合作意識。
師:現(xiàn)在讓悟空帶領(lǐng)大家去發(fā)現(xiàn)更多的方法,好嗎?(教師將幼兒帶到操作桌上分組)數(shù)數(shù)桌子上有幾張?zhí)易涌ㄆ?,請你們兩個(gè)一起努力把這5個(gè)桃子卡片擺到紅盤子和綠盤子里,然后把發(fā)現(xiàn)的方法記錄下來??纯茨囊唤M能發(fā)現(xiàn)更多的方法。(教師巡回指導(dǎo),并將操作好的操作卡粘貼到黑板上)。
(三)鞏固訓(xùn)練:小猴學(xué)本領(lǐng)。
1、
幼:1和4跑到了上面,5到了下面,分開變成了合起來。
師:誰想試著變一變下面的分合式?(依次)。
師:在西天取經(jīng)的路上,出現(xiàn)過很多的妖魔鬼怪,我為保護(hù)師傅唐僧收服了不少的妖怪,下面,大王就教你們打妖怪的本領(lǐng)。大家看看來了幾個(gè)妖怪?(5個(gè))。
教師講述游戲規(guī)則:幼兒拿羊角球用力向前扔,用打倒妖怪的.數(shù)量和沒有打倒妖怪的數(shù)量說出5的組成就算打妖怪成功。
(四)結(jié)束活動。
“孩兒們,今天老孫和你們一起學(xué)到了5的組成,我們又多了一個(gè)本領(lǐng),真是太高興了,下面咱們一起去品嘗一下我給你們帶的桃子吧。”(白龍馬音樂響起,教師帶幼兒唱著下)。
本節(jié)課從幼兒興趣入手,圍繞孫悟空這個(gè)形象開展一系列的活動,能夠充分的調(diào)動幼兒的積極性,緊扣主題教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),以游戲?yàn)檩d體,運(yùn)用動靜結(jié)合,調(diào)動了幼兒的主動參與意識。在活動中,教師充分扮演了幼兒的支持者與引導(dǎo)者。多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用,也使得本次活動更加內(nèi)容豐富。
教師的引導(dǎo)語言要簡練,在活動過程中要注意各環(huán)節(jié)之間的銜接。
悟空打妖怪教案篇七
1、對孫悟空感興趣,在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。
2、嘗試用“假如……”句式說話,并樂于參加談話活動。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
1、活動前請幼兒觀看動畫片,了解孫悟空的故事。
2、進(jìn)行談話經(jīng)驗(yàn)儲備,收集孫悟空的資料。
3、動畫片《西游記》光盤、音樂《猴哥猴哥》、地震、火災(zāi)、水災(zāi)、生病等圖片和場景。
4、心愿樹。
一、聽音樂《猴哥猴哥》,感受孫悟空降妖除怪的故事。
1、師:你看過〈西游記〉嗎?《西游記》里都有什么人物?(幼兒答)。唐僧師徒四人去西天取經(jīng),路途遙遠(yuǎn),歷經(jīng)磨難。想不想和老師一起再來感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢?(想)。
2、播放動畫片《西游記》(三打白骨精)片斷。幫幼兒加深對孫悟空不怕困難,堅(jiān)強(qiáng)通勇敢的精神的印象。
二、討論:
1、《西游記》里誰是好人,誰是壞人?
2、你喜歡誰?為什么?(如喜歡孫悟空,他能保護(hù)師傅。)師小結(jié)(因?yàn)樘粕ノ魈烊〗?jīng)是件好事,幫助別人做好事,本身也會是快樂、開心的事。)。
3、我們生活中,有沒有孫悟空那樣的人?
三、重點(diǎn)談話,教師啟發(fā)幼兒“假如我是孫悟空……”說一段話,表達(dá)自己的心情。(小貼畫獎勵)。
2、師也對心愿樹許愿——(賣關(guān)子,聽說大膽地把自己的愿望說出來,我們會變得更聰明。)(假如我是孫悟空,我想變成一大片草坪,讓幼兒園里到處都有綠地,而且一出教室門,就可以在柔軟的草坪上打滾,不怕摔傷。對了,我還想變出許多好玩的玩具,送給我們大班乖巧、聽話的孩子……)。
3、鼓勵每位幼兒用“假如我是孫悟空,我想變成……”說話。(啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說自己的設(shè)想。)(始終要扣題)。
4、剛才心愿樹悄悄告訴我,說小朋友都是懂事的、有愛心的孩子,你們美好的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。
四、擴(kuò)展到關(guān)愛那些特別需要幫助的人。
1、我們在幼兒里開心地生活,可是有些人卻在遭受災(zāi)害,我們來看一下圖片,看圖上都發(fā)生了什么災(zāi)難?(逐一出示地震、水災(zāi))。
2、圖上出現(xiàn)了什么情景?(地震了)地震了,許多樓房倒塌,許多人可能就被砸死了,假如你是孫悟空,你會怎么做?(如幼兒答:我會趕快救人,師啟發(fā)怎么去救,變成什么來救?可能變成一架好大的飛機(jī),變成許多小魔仙,坐上熱氣球,就不怕被埋到廢墟里了。)。
五、小結(jié),再次激趣。
在上這節(jié)課之前,我認(rèn)為這節(jié)活動一定很好開展,因?yàn)閷O悟空這個(gè)故事人物對我們幼兒來說,實(shí)在是太熟悉了。由于問題的設(shè)計(jì),幼兒完全脫開了《西游記》中情節(jié)的影響,將這個(gè)孫悟空的本領(lǐng)與我們今天的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,有了較多的談話內(nèi)容,幼兒小手各個(gè)高舉,要發(fā)表自己的看法,尤其對第二個(gè)問題,從幼兒的回答中,我們看到了他們心中充滿的愛心,讓人聽了很感動,我很滿意。
悟空打妖怪教案篇八
孫悟空是孩子們喜聞樂見的人物,是幼兒心中無敵的英雄。一天中午飯后,我和孩子們觀看《西游記》,發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當(dāng)金箍棒學(xué)著孫悟空的樣子舞動起來,嘴里還不停地哼著:“猴哥,猴哥,……?!庇谑俏以O(shè)計(jì)了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動,希望能夠以此為契機(jī),通過設(shè)計(jì)貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動,既滿足孩子們當(dāng)孫悟空的愿望,又能在活動中開發(fā)幼兒智力,提高幼兒的合作能力、動手能力。
1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。
2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的.樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。
2、《西游記》片頭視頻、vcd播放機(jī)、《猴哥》《碰碰車》音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、舊鞋盒、水果籃各兩個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(播放《西游記》片頭視頻,以此導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)
師:“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大,孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長變短、能大能小。(每個(gè)幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩,我們看一下誰的玩法多。
二、鼓勵幼兒自由玩?!敖鸸堪簟?/p>
1、播放背景音樂《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)
2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時(shí)適度鼓勵表揚(yáng)幼兒,讓全班幼兒體驗(yàn)各種玩法所帶來的快樂。)
3、用《碰碰車》音樂為背景,啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)
師:老師還有一種新的玩法,請小朋友面對面站成二路,把紙棒和對面的小朋友的紙棒打在一起,山洞既搭成。
4、師:你們會畫房子嗎?讓幼兒動手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)
三、游戲
電話鈴響,師作接電話狀。告訴幼兒,剛才接到唐僧師傅的電話,唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時(shí)讓幼兒分成兩組,每次由兩個(gè)小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘,每次只能摘一個(gè)桃子。回來后取出桃子放在本隊(duì)的果籃里,下一對小朋友方可出發(fā)。在相同的時(shí)間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)
評析:用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的靈敏性和合作能力。
四、小結(jié)
請孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)
繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。
由于幼兒都很喜歡孫悟空,在整個(gè)活動中幼兒動的比較多,參與意識強(qiáng),師生互動的較好,使活動氣氛達(dá)到了預(yù)期,圓滿完成了活動目標(biāo)。
在本節(jié)活動中教師充分激發(fā)幼兒興趣,讓孩子自主探究,鼓勵幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗(yàn)到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力,讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。
此活動案例的成功說明:教師深入幼兒生活,挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動,對提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。
悟空打妖怪教案篇九
活動過程:
1、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、教師朗讀兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。
(1)出示幼兒用書,放在實(shí)物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。
教師:你們仔細(xì)看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。
教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時(shí),教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想,認(rèn)一認(rèn),圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動中的快樂情緒。
教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。
在活動中,可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶,在學(xué)兒歌環(huán)節(jié),可采用活動表演手偶的方式,讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。
因?yàn)檫@個(gè)兒歌念起來很有節(jié)奏,所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊愉快地念兒歌。
活動目標(biāo):1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗讀。2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。3、用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
活動準(zhǔn)備:實(shí)物展示儀一臺或兒歌文字,西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。
活動反思:
這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語言活動中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動中,我將念的機(jī)會更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
悟空打妖怪教案篇十
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗讀。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。
3、用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
活動準(zhǔn)備:實(shí)物展示儀一臺或兒歌文字,西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。
活動過程:
1、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、教師朗讀兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。
(1)出示幼兒用書,放在實(shí)物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。
教師:你們仔細(xì)看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。
教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時(shí),教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想,認(rèn)一認(rèn),圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動中的快樂情緒。
教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。
在活動中,可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶,在學(xué)兒歌環(huán)節(jié),可采用活動表演手偶的方式,讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。
因?yàn)檫@個(gè)兒歌念起來很有節(jié)奏,所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊愉快地念兒歌。
活動反思:
這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語言活動中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動中,我將念的機(jī)會更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
中班語言活動:好朋友。
設(shè)計(jì)意圖:隨著主題活動“我喜歡”的主題開始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來往,因此預(yù)設(shè)這次活動,通過好朋友這首歌,讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助,激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的情感。活動目標(biāo):1、通過觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn):熟悉歌曲節(jié)奏,體驗(yàn)愉快的情緒活動流程:導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動準(zhǔn)備:1、日?;顒又校變河谢ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗(yàn)2、幻燈片、歌曲錄音活動過程:一、導(dǎo)入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?二、欣賞討論1、你覺得他們是好朋友嗎?2、你從哪里看出來他們是好朋友?3、他們在干什么?小結(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇硎崾犷^。4、你和好朋友會怎樣互相幫忙?指導(dǎo):幼兒自由討論,請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、教師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三.嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌,我們一起來唱一唱好嗎?1、請你們找個(gè)好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
悟空打妖怪教案篇十一
(1)聽口令,做動作:立正!向前看——齊!
(3)引導(dǎo)并介紹動作要領(lǐng)。
師:猴兒們你們看,今天大王帶來了一樣好玩的東西,就是紙球。今天我們用這個(gè)紙球?qū)W習(xí)一個(gè)本領(lǐng),叫投擲。
猴兒們要認(rèn)真的看大王怎樣做:兩腳前后開立(左腳在前)面對前方,右手拿東西向后向上放,上體稍向后屈,重心落在右腳上,右腳用力蹬地,同時(shí)右臂向前上方揮動,把球扔出去。
(4)練習(xí)動作:
(5)師:猴兒們真棒,本領(lǐng)練好了!看,那邊來了幾只妖怪,我們一起去消滅它們!在消滅它們時(shí)我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林,注意了,找到妖怪消滅它。來到距離妖怪五、六米的地方拿起一個(gè)紙球站在線外面向妖怪投去,然后從兩邊跑回來,站到隊(duì)伍的最后面。
(6)幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路?注意:路上有一定的危險(xiǎn),過橋時(shí)一定不能掉到河里,時(shí)同打妖怪時(shí)不能離得太近,小心受傷!準(zhǔn)備!行動!
(7)教師觀察示范的幼兒動作掌握情況,小結(jié)示范情況并糾正動作:“走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林,找到妖怪,相隔一定的距離瞄準(zhǔn)目標(biāo),打過去!”
(8)全班分三組游戲。師:你們想不想去打妖怪呀?(想)好,兩隊(duì)一組,集合,準(zhǔn)備!行動!
(9)師小結(jié):剛才,猴兒們打妖怪的時(shí)候都非常勇敢。(表揚(yáng)一下自己。但是本大王發(fā)現(xiàn)有的猴兒打妖怪時(shí),沒有站在線外面,差點(diǎn)被妖怪抓去了,還有的猴兒,回來的時(shí)候是從中間跑回的,這樣對不對呀?(不對)那要從哪里回來呀?)。
(10)現(xiàn)在,我們做好準(zhǔn)備,這次一定要把妖怪給打死。準(zhǔn)備!行動!
(11)鳴哨前師:猴兒們,快看,妖怪被我們打死了,耶!我們勝利了!(小朋友歡呼)。
(12)鳴哨,整隊(duì)(分成六組)。
(14)師:現(xiàn)在我們都累了,我們一起來放松放松身體吧!
(15)師:我們回家去吧!
悟空打妖怪教案篇十二
一、活動目標(biāo):
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。
2、能用不同的形式朗讀兒歌,并在集體面前大膽表演兒歌。
3、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
二、活動準(zhǔn)備:
1、課前排練兒歌的情境表演。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
三、活動過程:
一、音樂導(dǎo)入,引發(fā)幼兒共鳴,通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。(聲音先小后大)。
3、與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)。
二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并進(jìn)行安全教育。
1、播放視頻,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問:
(1)兒歌的名字叫什么?
(2)教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進(jìn)行安全教育。
(3)兒歌里都有誰?
(4)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護(hù)自己。
2、教師念兒歌,幼兒補(bǔ)圖譜。
3、完整跟讀來檢驗(yàn)兒歌。
4、打節(jié)奏念兒歌。
5、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。
提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的'開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。
6、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?
7、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。
2、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
活動反思:
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動,使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動作和語言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險(xiǎn)動作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。
悟空打妖怪教案篇十三
一.活動目標(biāo):1.學(xué)習(xí)肩上投物,能高抬手臂,將手中物體用力擲向目標(biāo)。2.能夠積極參與游戲,體驗(yàn)打“妖怪”。二.活動準(zhǔn)備:1.音樂《猴哥》2.自制孫悟空頭飾、金箍棒3.制作妖怪的畫板六面三.活動過程:1.聽音樂《猴哥》,帶領(lǐng)幼兒做熱身操。幼兒在教室的帶領(lǐng)下,幼兒手持“金箍棒”,活動上下肢、腰部等。2.練習(xí)肩上投擲師:“咦,孫悟空最大的本領(lǐng)是打妖怪,你知道他用什么武器打妖怪嗎?”(金箍棒),“對了,我們一起來打一打!”(練習(xí)用金箍棒打妖怪的動作)師:“不過,今天老猴王我要考考你們,如果沒有金箍棒,你準(zhǔn)備用什么武器打妖怪?”(邊說邊收起幼兒手中的金箍棒放在一邊)師:“猴王我有一個(gè)辦法,瞧我的,我拔下一根毫毛,我變變變,看看是什么?”(喔,我變出了許多的大石頭!)師:“現(xiàn)在,武器有了,小猴子們你們準(zhǔn)備怎么用它打妖怪呢?”一起學(xué)一學(xué)小猴子的動作,先請一個(gè)幼兒示范,再請三個(gè)小猴子示范,集體練習(xí)3.游戲:打妖怪出示各類妖怪畫板,帶領(lǐng)幼兒用剛學(xué)到的本領(lǐng)打妖怪。4.結(jié)束活動師:小猴子們勝利完成了打妖怪的任務(wù),真厲害,現(xiàn)在跟著猴王我一起回花果山去慶祝吧?。ㄕ?duì)出發(fā))在音樂《白龍馬》的歌聲中帶領(lǐng)幼兒做整理動作,活動結(jié)束。
悟空打妖怪教案篇十四
1、學(xué)習(xí)肩上投物,能高抬手臂,將手中物體用力擲向目標(biāo)。
2、能夠積極參與游戲,體驗(yàn)打“妖怪”。
1、音樂《猴哥》。
3、制作妖怪的畫板六面。
1、聽音樂《猴哥》,帶領(lǐng)幼兒做熱身操。幼兒在教室的帶領(lǐng)下,幼兒手持“金箍棒”,活動上下肢、腰部等。
3、游戲:打妖怪出示各類妖怪畫板,帶領(lǐng)幼兒用剛學(xué)到的本領(lǐng)打妖怪。
4、結(jié)束活動師:小猴子們勝利完成了打妖怪的任務(wù),真厲害,現(xiàn)在跟著猴王我一起回花果山去慶祝吧!(整隊(duì)出發(fā))在音樂《白龍馬》的歌聲中帶領(lǐng)幼兒做整理動作,活動結(jié)束。
悟空打妖怪教案篇十五
活動目標(biāo):
1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程:
游戲一:誰和花兒好?
玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則:
1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二:誰和誰好?
玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
規(guī)則:
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
重點(diǎn):
能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌:誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好,
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好,
蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好,
大家唱起歌,一起上學(xué)校。
中班語言活動:微笑(散文欣賞)。
活動目標(biāo):
1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文,學(xué)會一句接一句的朗誦方法。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。
(1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。
(2)集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你覺得開心嗎?
(3)教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。
(1)教師演示教具,朗誦散文前四句。
(2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句:“我愿意……”。
(3)引導(dǎo)幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
(1)教師朗誦散文最后兩句。
(2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問,幫助幼兒理解散文。
(3)鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設(shè)想各種不同的方法,并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。
(1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動。
(2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
(1)分角色朗誦。
(2)集體朗誦。
活動延伸:
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。
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