教案的編寫需要關(guān)注學(xué)習(xí)者的發(fā)展需求和個(gè)體差異,注重因材施教和差異化教學(xué)。教案的編寫需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)理論的應(yīng)用,不斷豐富和完善教案的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。教案編寫需要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇一
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺,會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺,會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。
多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等教學(xué)過程(一)、新課導(dǎo)入。
昨天,老師見了你們班的小朋友,知道了你們班是個(gè)溫暖的家,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來?。ò鍟﹦?dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。
(二)、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣,都有生命。
1、看了這個(gè)___,你會(huì)說些什么呢?(生交流)。
它們是多么可愛呀,生長(zhǎng)在大自然中,充滿了活力,讓我們大自然變得更加美麗!你看,小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼)你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友,身體長(zhǎng)得多棒呀!
2、植物在生長(zhǎng),動(dòng)物在生長(zhǎng),小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢?想知道嗎?走,跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件:小草生長(zhǎng)、花兒開放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師相機(jī)解說:如,小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了,我們祝賀他。
3、問:小草會(huì)生長(zhǎng),大樹會(huì)生長(zhǎng),還有什么會(huì)生長(zhǎng)?雞媽媽會(huì)生寶寶,馬媽媽會(huì)生寶寶,還有什么會(huì)生寶寶?(學(xué)生交流)。
今天,我在一(四)班教室門口,從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命?(學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。)。
(三)、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過渡:我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命,而且生命是美麗的。(板書:美麗的)。
2、(師出示一盆鮮艷、美麗的.花),李老師也養(yǎng)了兩盆花,你看到它美麗的生命了嗎?(生回答)。
我精心的照顧她,它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗,給我?guī)砹丝鞓?!第一課美麗的生命(2)。
3、師出示一盆植物(蘆薈),我還養(yǎng)了一盆蘆薈,你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎?(生答)蘆薈雖然沒有美麗的外衣,但它也給我?guī)砹丝鞓贰D隳懿虏聻槭裁磫??(學(xué)生討論交流)。
小結(jié):像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多,很多,它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?,給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在,我們的校園才像花園一樣,我們的地球才多姿多彩,才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎?(相機(jī)問:你的心情怎樣?)。
(學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn))那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎?(交流)。
5、對(duì)呀,動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說的那樣,所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來越美麗,活得越來越快樂。
6、(板書):動(dòng)植物不僅有感情,還和我們小朋友一樣,白天爭(zhēng)開眼睛,看看美麗的世界。晚上,小朋友們睡覺了,牽?;ㄒ菜X了。(讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺)。
7、、板書:你看,有的動(dòng)物還很聰明,能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。(師做簡(jiǎn)單講解)。
而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?,也?huì)交流。
我們通過語言進(jìn)行交流,你知道小動(dòng)物怎樣說話嗎?(板書動(dòng)物間充滿的親情的畫面)。瞧:小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢?(想像、交流)。
小豬、小鳥是有生命的,它們也會(huì)說話,也會(huì)用它們自己的語言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣,有美麗的生命。(板書)。
8、今天,李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?,我先?qǐng)出小白兔,想和他說說話嗎?(展示各種小動(dòng)物)把小動(dòng)物分到各組去,給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
(四)、拓展。
過渡:看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂,想想都好開心;
看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗,想想都好幸福。春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié),我們來種下一顆種子,讓它和我們一起成長(zhǎng)。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過程?!獙W(xué)生種花(放音樂《種太陽》)。
2、我們要天天照顧自己種下的花,比一比,誰的花最先發(fā)芽,最早開花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。(講解)。
(五)、總結(jié):
李老師希望小朋友們播下的種子,在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽,早日開出艷麗的花朵,接出果實(shí),展現(xiàn)出它美麗的生命。
(六)板書設(shè)計(jì)生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)第二課我們的生命(1)。
1、通過探尋自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來,應(yīng)該珍惜生命。
重點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來,應(yīng)該珍惜生命。
難點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來,應(yīng)該珍惜生命。
關(guān)鍵點(diǎn):通過探自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
1、調(diào)查訪談:(含采訪記錄)。
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇二
1.了解學(xué)校的過去,通過探究學(xué)校的歷史,感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。
2.在了解和研究學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的情感。
3.從對(duì)學(xué)校過去和現(xiàn)在的對(duì)比中理解家鄉(xiāng)的變化。
4.嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對(duì)事物的看法。
第29—31頁。
有關(guān)學(xué)校新、舊面貌的照片。
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師講講私塾的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
二、揭示問題,進(jìn)行探究。
1.教師引出問題:前節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。那對(duì)我們的學(xué)校過去是什么樣子的、過去的學(xué)校生活又是怎樣的,這節(jié)課我們就一起來探究一下家鄉(xiāng)的學(xué)校。
2.學(xué)生討論。
學(xué)生拿出事先搜集到的學(xué)校新、舊面貌的照片,進(jìn)行分組討論。
3.教師適時(shí)點(diǎn)撥,研究學(xué)校的歷史發(fā)展,要了解學(xué)校過去及現(xiàn)在真實(shí)情況,并且加以對(duì)照,得出自己的認(rèn)識(shí),要善于進(jìn)行比較。
4.學(xué)生交流、小結(jié)看法。
三、制作活動(dòng):
合作完成學(xué)校變化年表。
教師對(duì)于制作完成得較好的加以肯定。
四、總結(jié)課文,激發(fā)情感。
現(xiàn)在,我們提倡科教興國(guó),國(guó)家和社會(huì)都十分重視教育的發(fā)展,我們的學(xué)校面貌煥然一新,我們能在既寬敞又明亮的教室里讀書,應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí),珍惜幸福的學(xué)校生活。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇三
3、通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
:洪水來了地震發(fā)生時(shí)——絕處求生。
1、習(xí)在洪災(zāi)、地震面前自護(hù)與互助的方法,形成一定的自護(hù)自救的能力;
2、體會(huì)到在危難中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助,還應(yīng)有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
1、收集國(guó)內(nèi)外近年來發(fā)生洪災(zāi)、地震的資料;
2、去圖書館、上網(wǎng)收集或向家人了解洪災(zāi)地震時(shí)的自護(hù)自救的方法;
3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等。
四、故事導(dǎo)入。
師講故事:1998年------一個(gè)小女孩在洪水中堅(jiān)持了十幾個(gè)小時(shí),最后終于得救。
聽了這個(gè)故事,你有什么樣的感受?
小結(jié)過渡。
五、看漫畫,學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
組織學(xué)生小組合作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
你還知道哪些洪災(zāi)時(shí)的自護(hù)自救方法?
六、演一演,談一談。
1、小組合作,選擇一個(gè)情景表演。
2、小組匯報(bào)表演。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生出示有關(guān)地震的資料,教師過渡:我們遇到地震到底怎么辦?
組織學(xué)生進(jìn)行比賽,看誰得分最多?
七、從剛才的游戲中你學(xué)到了哪些地震時(shí)求生避險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)和求生手段?
八、我們這里遇到地震怎么辦?
九、遇到其他自然災(zāi)害怎么辦?我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)“避險(xiǎn)求生進(jìn)退棋”游戲。
十、續(xù)編叮叮歷險(xiǎn)記。
總結(jié)。
十一、教學(xué)后記:
我們的生存手冊(cè)。
1、學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法,形成一定的自護(hù)自救的能力;
3、通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
1、用自己喜歡的方式收集資料。
2、白色卡片若干。
十二、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
1、當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候,會(huì)給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑?zāi)難。假如上課時(shí)發(fā)生地震,我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)自己呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。
2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響,營(yíng)造緊張的氣氛。老師宣布:演習(xí)開始。
3、演習(xí)完后,學(xué)生自由發(fā)言,引發(fā)討論。
4、師生共同總結(jié)出正確的避險(xiǎn)方法(寫在卡片上)。
5、出示卡片,導(dǎo)入主題。
十三、分組合作,初步設(shè)計(jì)生存卡。
1、學(xué)生將收集的各種自然災(zāi)害的避險(xiǎn)求生資料、采訪記錄進(jìn)行分類,展示在黑板上。
2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣,擰樂于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。
3、每組充分利用相關(guān)資料,討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法,寫在卡片上。
4、教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生。
十四、匯報(bào)合作成果,展示生存卡。
1、過渡:
2、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
3、再分組修訂結(jié)果,制作生存卡。
4、展示生存卡。引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制,師生共同評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。評(píng)出最佳生存卡。
5、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊(cè)。
十五、野外避險(xiǎn)訓(xùn)練。
十六、總結(jié)拓展:
從今天起,大家都來做“生存手冊(cè)”的小小宣傳員,向你身邊的人介紹他,宣傳他。讓更多的人學(xué)會(huì)避險(xiǎn)的方法。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇四
1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫,并能用對(duì)稱的方法畫出另一只鞋墊。
2、過程與方法:通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
【教學(xué)難點(diǎn)】能用對(duì)稱的方法畫出另一只鞋墊。
【教學(xué)準(zhǔn)備】鞋墊若干雙,記號(hào)筆,油畫棒。
【教學(xué)過程】。
1、教師以兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣。
師:小朋友們,你們見過小兔子開的鋪?zhàn)訂?
師:聽一聽,小兔子的鋪?zhàn)永锒假u了些什么啊?(教師朗誦兒歌并提問)。
師:小兔子的鋪?zhàn)永镔u的什么啊?還少些什么?
2、出示鞋墊,引起學(xué)生興趣。
師:瞧!這是什么呀?
師:是鞋墊,誰能告訴我鞋墊是用來干什么的?除了墊在鞋子里還能干什么?
師:看!老師用鞋墊做了什么?(教師出示畫上畫的鞋墊)。
3、出示示意圖(圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊,讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱的含義)。
師:看圖上的鞋墊哪一雙是正確的,哪一雙是錯(cuò)誤的?
師:小朋友們,看一下自己穿的鞋的鞋底,圖案是怎么樣的啊?(請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律,再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷)。
師:怎么樣,觀察好了沒?圖上的哪雙鞋墊是正確的?
教師總結(jié):
鞋墊上的對(duì)稱圖形,不僅形狀一樣,大小,顏色也是一樣的,而且所對(duì)稱的地方所在的方位也是一樣的。
(教師出示小兔子,并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話)。
4、學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo),特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱的關(guān)系。
5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
選一雙裝飾正確的,一雙錯(cuò)誤的,讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。(引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法,強(qiáng)調(diào)對(duì)稱)。
6、學(xué)生互相欣賞作品。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、明白身體是生命的載體,愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。
2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài),才能保持身體健康。
3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義,自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):
懂得生命的重要,知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài),才能保持身體健康。
教學(xué)難點(diǎn):
知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
每人都有一個(gè)身體,你覺得自己的身體狀況怎樣(板書:身體)(瘦、胖、高、矮)形成這樣的體型,與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么,你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。
小結(jié):你們的生活習(xí)慣很多,其中有良好的習(xí)慣,有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體,愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體,良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。
板書:呵護(hù)我們的生命。
二、學(xué)文明理:
討論:他們的習(xí)慣好嗎你有沒有遇到過這種情況(書上圖)。
學(xué)生總結(jié)發(fā)言:“我是怎樣克服不良習(xí)慣的?!?/p>
人們常說:“不干不凈,吃了沒病,”你同意這、種說法嗎學(xué)生自由討論,然后回答。
教師根據(jù)回答,歸納板書:注意個(gè)人衛(wèi)生。
現(xiàn)在,大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語、諺語,把它們寫下來。
學(xué)生把自己收集的俗語、諺語讀一讀,互相交流。
過渡:我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是,在日常生活中,往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做:把你看到的或自己做過的一些陋習(xí)給同學(xué)們說說。
出示圖片。說說陋習(xí)的危害性。
提問:
我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢(自由談,然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。)。
學(xué)生填表:
我常參加的鍛煉活動(dòng)。
我喜歡的鍛煉活動(dòng)。
我不喜歡的鍛煉活動(dòng)。
我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng)。
教師歸納:
你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里,我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書:堅(jiān)持鍛煉身體。
討論:張明的問題出在哪里學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納,發(fā)表自己的見解。
教師小結(jié):
大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處,還要從嚴(yán)要求自己,堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉,才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。
板書:保持良好心態(tài)。
(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。
師小結(jié):
情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康,行動(dòng)起來,開展“告別游戲機(jī)”活動(dòng),從“蛋殼文化”里解放出來,讓我們更加健康地成長(zhǎng)。
四、總結(jié):
學(xué)了這篇課文,你們懂得了什么。
五、作業(yè):
在課后,讓學(xué)生和家里人一起討論:怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛惜自己的身體,呵護(hù)自己的身體。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇六
教師就播放失火鈴聲。
師:啊,同學(xué)們,這是什么鈴聲?發(fā)生什么事了?
生:發(fā)生了火災(zāi)。
生:逃生;打119……。
師:這位同學(xué)說打119,119是干什么的?
師:哦,119是火警,那這節(jié)課我們就從119談起吧。(板書:從119談起)。
師:發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該馬上打119,可是怎么打119你會(huì)嗎?
師:現(xiàn)在請(qǐng)***同學(xué)作為報(bào)警者,老師作為消防隊(duì)員,我們來模擬一下打119。(板書:打119)。
師生模擬打119。
師:大家說說這位同學(xué)報(bào)火警科學(xué)嗎?
生:不科學(xué)。
師:那誰能說出剛才他報(bào)火警時(shí)哪些地方不科學(xué)?
師:對(duì)報(bào)火警時(shí)要注意,首先應(yīng)講清楚失火的具體地點(diǎn),然后簡(jiǎn)要的說明一下火情和周圍的交通狀況?,F(xiàn)在在小組內(nèi)再模擬一次報(bào)火警,比比誰報(bào)警最快最清楚。
生:模擬。
師:同學(xué)們說的都非常清楚,速度也很快,描述很準(zhǔn)確,我們都知道了,遇到火災(zāi)首先應(yīng)該撥打119,但是有一條,那就是火警電話是不能隨意撥打的,假報(bào)火警是違法行為。
師:現(xiàn)在我們還被困在商店里面,火越來越大,我們?cè)撛趺崔k呢?請(qǐng)同學(xué)們分小組討論我們?nèi)绾尾拍馨踩焖俚奶与x火場(chǎng)?一會(huì)小組派一名代表來談一下本組的觀點(diǎn)。(同時(shí)板書:逃生遇到火災(zāi))。
生:分組討論。
生:匯報(bào)。
生1:不能慌張、亂跑,應(yīng)立即用一條濕毛巾捂住口鼻,以防濃煙嗆后暈倒。
師:那你能給我們大家表演一下嗎?
師:咱們大家一起來試試。全體師生用濕毛巾捂住口鼻。
生2:如果外面濃煙很大,就用濕被子等封住門縫,然后再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好的地方躲避。
生3:如果遇到房屋開始倒塌,應(yīng)立即躲到墻角或柜子下面。
生4:可以用棉被浸濕然后蒙在自己身上逃出火海。
師:這位同學(xué)的辦法非常好,你能來給大家演示一下嗎?
生:演示。
生:想。
師:那好,假如我們班一、二、三組同學(xué)在教室內(nèi),四、五組同學(xué)在大型的商場(chǎng)內(nèi)遇上了火災(zāi),大家先討論一下如何逃生?然后每個(gè)小組演示一下,看看哪個(gè)小組表演得最科學(xué)。
生:討論。
師:現(xiàn)在我們來演示一下在各個(gè)場(chǎng)所的火場(chǎng)中的逃生方式。
場(chǎng)所一:在一般的平房中,學(xué)生要靠墻貓著腰,從門或者窗戶中逃生。
場(chǎng)所二:在大型的商場(chǎng)中,教師設(shè)計(jì)一個(gè)條件:用兩個(gè)呼啦圈作為出口,一個(gè)為電梯口,一個(gè)為樓梯口,讓學(xué)生自由選擇逃生的方式,并說明理由。
師:(總結(jié))在遇到這種情況下我們要采用通過走樓梯這種方式逃生,不要到垂直升降的電梯中去,因?yàn)榘l(fā)生火災(zāi)后一般會(huì)停電,人就會(huì)被困在電梯中,那樣就更危險(xiǎn)了。
師:憑著大家的沉著與冷靜,依靠大家想出來的辦法,我們終于逃離了火場(chǎng),好險(xiǎn)啊,發(fā)生火災(zāi),不但財(cái)物受損,就是人的生命安全也隨時(shí)受到威脅,比如說1987年中國(guó)大興安嶺的特大森林火災(zāi),大火持續(xù)了27個(gè)日夜,造成了193人死亡,6萬多人無家可歸,如果這樣的火災(zāi)再發(fā)生18次的話,那整個(gè)大興安嶺就沒了,更驚人的是這樣一場(chǎng)大火災(zāi),竟然是由一個(gè)小小的煙頭引起的,真是太不值了,如果我們?cè)谏钪猩约幼⒁饩蜁?huì)避免很大的損失,那么生活中怎樣才能避免火災(zāi)呢?請(qǐng)大家討論一下,把討論的結(jié)果告訴大家。(板書:避免火災(zāi))。
生1:不玩打火機(jī)、火柴等危險(xiǎn)物品。
生2:樹葉垃圾不要放火燒。
生3:糧食秸稈不能在地里燒。
生4:不能在野外放火玩。
……。
師:同學(xué)們總結(jié)的非常的全面,希望大家能從自身做起,爭(zhēng)做消防小衛(wèi)士。
師:下面我們進(jìn)行一次小競(jìng)賽,老師這里有幾道搶答題,請(qǐng)大家回答這些人的做法對(duì)嗎,并說出為什么?答對(duì)者給小組里加一分,最后看哪個(gè)是優(yōu)勝小組。(教師在黑板上畫上表格,然后在小組后面畫五星加分)。
生:有。
師:知道大家都喜歡做游戲,老師又帶來了一塊拍手游戲,我們兩人一組,邊唱邊做。大家先默讀一遍,然后老師和你們一塊做。
(師生共同做拍手游戲。
你拍一我拍一,消防安全數(shù)第一。你拍二我拍二,咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三,消防隊(duì)里去參觀。你拍四我拍四,用火不當(dāng)會(huì)出事。你拍五我拍五,遠(yuǎn)離易燃易爆物。你拍六我拍六,風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七,不要玩火做游戲。你拍八我拍八,電線不能隨便拉。你拍九我拍九,火警電話一一九。你拍十我拍十,人人防火要落實(shí)。)。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?
生:好玩。
師:希望大家經(jīng)常做這個(gè)游戲,時(shí)刻想著要防火。
師:通過本節(jié)課的活動(dòng),你有什么體會(huì)呢?請(qǐng)大家一起來談一談。
生:談體會(huì)。
師:同學(xué)們說的都非常好,大家都對(duì)火災(zāi)有了深刻的認(rèn)識(shí),我們平時(shí)要多掌握一些消防知識(shí),減少火災(zāi)的發(fā)生,讓火造福于人類,讓我們共同努力吧!
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇七
1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。
2、引導(dǎo)思考:這些人都曾經(jīng)歷過挫折和失敗,為什么還能取得成功呢?
3、對(duì)比自己的行為討論:你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過挫折和失敗嗎?當(dāng)時(shí)你是怎么想的?如果不愿意當(dāng)眾說,也可以用小紙條的形式告訴老師,讓大家來幫他分析,應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來面對(duì)。
1、學(xué)生看圖,聽老師講故事。
2、學(xué)生分析小雪的心理,探討她該如何面對(duì)一進(jìn)的失意。
3、學(xué)生續(xù)編故事:小雪會(huì)成功嗎?
4、教師小結(jié)。
1、讀愛迪生的名言,想愛迪生的故事,并交流。
2、學(xué)生在講其他名人類似的故事。
4、教師小結(jié)。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇八
1認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施,調(diào)查現(xiàn)狀及其使用、維護(hù)情況,體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便。
2能主動(dòng)、自覺地愛護(hù)公用設(shè)施。
認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施,調(diào)查現(xiàn)狀及其使用、維護(hù)情況,體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便。能主動(dòng)、自覺地愛護(hù)公用設(shè)施。
調(diào)查表格,勞動(dòng)工具或修理工具。
(一)活動(dòng)動(dòng)員。
2、動(dòng)員:我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況,然后再去開展一些力所能及的保護(hù)公共設(shè)施的活動(dòng)。
(二)看看周圍的公用設(shè)施。
1、布置活動(dòng)任務(wù):觀察學(xué)?;蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施,了解公用設(shè)施的使用情況,看看有沒有破壞。
2、分小組進(jìn)行調(diào)查,制定計(jì)劃,填寫好記錄表。
名稱。
數(shù)量。
使用情況及現(xiàn)狀。
危害及原因。
3、分組調(diào)查。
4、班級(jí)交流調(diào)查的結(jié)果。討論:看了結(jié)果,你們有什么感想?
(三)說說我們的好點(diǎn)子。
1、讀讀書上的小組建議的范例:我們應(yīng)該從哪些地方入手提出建議?
2、分組討論:通過公用設(shè)施的調(diào)查,你有什么好的建議?
3、班上交流。評(píng)評(píng)最佳點(diǎn)子,總結(jié)好的點(diǎn)子,投遞給有關(guān)部門。
(四)我給公用設(shè)施“洗洗澡”
1、分組討論:除了提建議,我們還可以開展什么具體的活動(dòng)?
2、小組確定活動(dòng)內(nèi)容,并作好活動(dòng)準(zhǔn)備。
3、分小組活動(dòng)。
4、活動(dòng)總結(jié),寫日記。
(五)拓展活動(dòng)。
組織警察小分隊(duì),開展假日活動(dòng),比如雙休日上街做宣傳,檢查公用設(shè)施的情況,發(fā)現(xiàn)問題可以向街道辦事處和派出所反映。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇九
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺,會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺,會(huì)交流。
感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。
(一)新課導(dǎo)入。
昨天,老師見了你們班的小朋友,知道了你們班是個(gè)溫暖的家,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來?。ㄕn件展示)動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。
(二)體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣,都有生命。
1、看了這個(gè),你會(huì)說些什么呢?(生交流)。
它們是多么可愛呀,生長(zhǎng)在大自然中,充滿了活力,讓我們大自然變得更加美麗!你看,小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼)你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友,身體長(zhǎng)得多棒呀!
2、植物在生長(zhǎng),動(dòng)物在生長(zhǎng),小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢?想知道嗎?走,跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件:小草生長(zhǎng)、花兒開放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師相機(jī)解說:如,小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了,我們祝賀他。
3、問:小草會(huì)生長(zhǎng),大樹會(huì)生長(zhǎng),還有什么會(huì)生長(zhǎng)?
雞媽媽會(huì)生寶寶,馬媽媽會(huì)生寶寶,還有什么會(huì)生寶寶?(學(xué)生交流)。
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗,讓我們的地球更美麗。瞧,我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可愛;今天,我在一(四)班教室門口,從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命?(學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。)。
(三)體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過渡:我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命,而且生命是美麗的。(板書:美麗的)。
2、(師出示一盆鮮艷、美麗的花),李老師也養(yǎng)了兩盆花,你看到它美麗的生命了嗎?(生回答)。
我精心的照顧她,它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗,給我?guī)砹丝鞓罚?/p>
3、師出示一盆植物(蘆薈),我還養(yǎng)了一盆蘆薈,你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎?(生答)蘆薈雖然沒有美麗的外衣,但它也給我?guī)砹丝鞓贰D隳懿虏聻槭裁磫??(學(xué)生討論交流)。
小結(jié):像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多,很多,它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?,給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在,我們的校園才像花園一樣,我們的地球才多姿多彩,才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎?(相機(jī)問:你的心情怎樣?)。
(學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn))那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎?(交流)。
5、對(duì)呀,動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說的那樣,所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來越美麗,活得越來越快樂。
6、動(dòng)植物不僅有感情,還和我們小朋友一樣,白天爭(zhēng)開眼睛,看看美麗的世界。晚上,小朋友們睡覺了,牽?;ㄒ菜X了。(讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺)。
7、展示:你看,有的動(dòng)物還很聰明,能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。(師做簡(jiǎn)單講解)。
過渡:每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力,都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來;而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?,也?huì)交流。
我們通過語言進(jìn)行交流,你知道小動(dòng)物怎樣說話嗎?瞧:小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢?(想像、交流)。
8、今天,李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?,我先?qǐng)出小白兔,想和他說說話嗎?(展示各種小動(dòng)物)把小動(dòng)物分到各組去,給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
(四)總結(jié):
李老師希望小朋友們播下的種子,在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽,早日開出艷麗的花朵,接出果實(shí),展現(xiàn)出它美麗的生命。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十
1、懂得在生活中要遵紀(jì)守法,用道德法規(guī)來約束自己的言行,做一個(gè)自尊自愛的人。
2、知道"近朱者赤,近墨者黑"的道理,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)和品德高尚的人交朋友。
3、理解"勿以善小而不為,勿以惡小而為之"的道理,學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說"不"。
重點(diǎn):遵紀(jì)守法,學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說"不",做一個(gè)自尊自愛的人。
難點(diǎn):在沒有約束的情況下,不做不該做的事。
1、"孟母三遷"的故事。
2、制作小丁在一伙小青年的慫恿下去網(wǎng)吧的課件。
一、故事導(dǎo)入。
1、教師講述"孟母三遷"的故事。
2、教師:孟母為什么要三次搬家?你認(rèn)為是否有這個(gè)必要?教師鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度思考,對(duì)于學(xué)生的不同回答不輕易予以否定。
二、不能拒絕的原因。
1、教師:前幾天,小丁交了幾個(gè)新朋友。他們經(jīng)常到學(xué)校附近來等小丁,今天帶他到這里玩,明天帶他去那里玩。你瞧,他們又來了。教師播放課件。
2、教師:由此我們可以看到古代"孟母三遷"的道理。對(duì)青少年來說,選擇怎樣的人做朋友非常重要,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,對(duì)一些不該做的事,我們要堅(jiān)決說"不",盡管有時(shí)拒絕的話很難說出口。
三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突。
1、教師出示教科書中小強(qiáng)的好友在小強(qiáng)做作業(yè)的時(shí)候邀請(qǐng)小強(qiáng)一起看卡通片的情境圖片。教師:如果你是小強(qiáng),你會(huì)怎么想,怎么做?學(xué)生分別講述理由,全班討論,并評(píng)價(jià)哪一種做法。
2、教師小結(jié):有時(shí)候,我們會(huì)遇到類似這樣的多種選擇,我們可根據(jù)事情的重要性選擇我們當(dāng)時(shí)應(yīng)該做的.事,不能因一些_而松懈。當(dāng)然,我們還需注意做事、說話的方式方法,以免辜負(fù)別人的好意,造成不必要的誤解。
四、拒絕的方式。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)教科書中的四種拒絕方式,并思考除教科書中出示的情況外,四種拒絕方式分別還會(huì)在哪些情況下使用。
3、小組討論,用具體的事例說明什么時(shí)候,什么事情,該如何拒絕。
4、全班交流,評(píng)議。
5、教師出示"辨析角"內(nèi)容。教師:當(dāng)遇到這些情況時(shí),你會(huì)怎么做?學(xué)生討論,并交流用何種拒絕方式最恰當(dāng)。
五、小演講。
1、教師:你有沒有遇到過類似的讓你覺得不該做的事?碰到這種情況,你是怎么解決的?
2、教師組織學(xué)生進(jìn)行小演講。
3、全班對(duì)小品演講進(jìn)行綜合評(píng)議,尤其要注重拒絕方式是否合適。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,懂得“人無信不立”的道理。2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重、難點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本,理解“人無信不立”,理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用,同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)準(zhǔn)備:1,收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。2、把第八頁的故事講給周圍的人聽,完成調(diào)查問卷,了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周圍人的方式,了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。
教學(xué)過程:
話題1。
一、談話引入新課。
從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”,什么是“信”,今天我們將繼續(xù)來探討“誠(chéng)信”這一話題。
二、分組討論,續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
2、分組討論:(1)那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人?
(2)想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣?這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣?
3、小組合作,用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、交流收集,了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。
交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果,看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例,他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么;不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多大比例,他們的理由是什么。
四、學(xué)習(xí)第九頁的案例,體會(huì)“人無信不立”的含義。
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論:
3、小結(jié)。
是啊,正如同學(xué)們所說的一樣,人如果丟掉了誠(chéng)信,即使有著聰明的大腦,出眾的才學(xué),也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn),他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn),金錢榮譽(yù)無法獲得,可見誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本,正如孔子所說的(出示孔子的話)——人無信不立。
五、作業(yè)。
通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周圍人的方式,了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。
話題2。
一、談話引入。
誠(chéng)信是看不見、摸不著,然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠(chéng)信,最終受到傷害的會(huì)是誰呢?讓我們?cè)谏钪姓{(diào)查,用事實(shí)來說話。
二、“假如沒有誠(chéng)信”交流會(huì)。
1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。
2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料:安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害。
3、引導(dǎo)學(xué)生看書中第10頁和11頁的插圖,結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>
三、分組討論、思考。
2、欣賞小品:《失去誠(chéng)信之后》。
3、學(xué)生談感受。
四、總結(jié)、升華。
和孩子們所擔(dān)心的一樣,在社會(huì)生活中,一旦失去了誠(chéng)信,不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害,而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感,人與人失去了最起碼的信任,我們呼喚誠(chéng)信,誠(chéng)信是一個(gè)人,一個(gè)家庭,一個(gè)行業(yè),一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì),他像金子一樣寶貴,不,他比金子更寶貴,所以人們常說(板書課題:誠(chéng)信是金),生齊讀。
五、作業(yè)。
收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十二
1、了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事,體會(huì)并學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前所表示出的冷靜鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神,將愛心傳送到需要關(guān)愛的人的身邊。
通過感受同齡小朋友在災(zāi)難面前的,對(duì)同伴表示出的至真至純的愛,引導(dǎo)同學(xué)深刻的審視自身,從而潛移默化的將這種愛傳送到需要關(guān)愛的人身邊。
課時(shí)。
一、激發(fā)情感。
出示圖片(到處是斷壁殘?jiān)?,殘?jiān)珨啾冢煌ㄖ袛?,通訊癱瘓,一座座城市成為孤島,一時(shí)間哀號(hào)遍野)。
同學(xué)們今天,當(dāng)我們回過頭來再看看這一幕時(shí),你想說些什么?(在災(zāi)難面前人類的`力量是多么微缺乏道,大自然在一瞬間就毀掉了人類千辛萬苦建立起來的家園;人們?cè)谧匀坏牧α棵媲笆譄o策)。
你對(duì)這地震有什么了解嗎?
二、討論交流。
這次地震是新中國(guó)成立以來破壞性最強(qiáng)、涉及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震,震級(jí)達(dá)8.0級(jí),余震3萬多次,涉和四川、甘肅、陜西、重慶等10個(gè)人省市區(qū)417個(gè)縣,受災(zāi)群眾4625萬多人,造成69227名同胞遇難,17923名失蹤,直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億多元。這場(chǎng)地震讓許多人失去了自身最親的人,失去了賴以生存的家園,許多小朋友一夜之間成為了孤兒……而更多的人來不和話別,來不和再看一眼這世界,就永遠(yuǎn)的閉上了眼睛。
(圖片感受)。
1、出示圖片——英雄的圖片。
你想對(duì)他們說些什么?(同學(xué)發(fā)言)。
師小結(jié):可以這樣說,他們都是好樣的?。?!
2、想知道他們的故事嗎?
去讀讀他的故事。
3、讀一讀,再討論交流。
你有什么感受?(敬佩、感動(dòng))。
他們?cè)诘卣鹬卸甲隽诵┦裁矗克麨槭裁匆@么做呢?
(同學(xué)舉手,暢所欲言)。
值得嗎,為什么?從他們身上我們能學(xué)到什么?
(分組討論討論后再交流:冷靜冷靜,勇于救人,臨危不懼)。
假如你是鄒雯櫻,你最想說的是什么?(同學(xué)說說)。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十三
采用自己喜歡的方式,搜集關(guān)于自然災(zāi)害——特別是本地常見的自然災(zāi)害避險(xiǎn)求生的方法、措施的資料。
白色卡片若干,供小組合作做生存卡片用。
1、師:同學(xué)們,當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候,會(huì)給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑?zāi)難。假如在上課時(shí)發(fā)生地震,面對(duì)災(zāi)難,我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)自己呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。
2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響,營(yíng)造緊張氣氛。
3、演習(xí)完后學(xué)生自由發(fā)言,引發(fā)討論。
4、出示卡片,導(dǎo)入主題。
1、學(xué)生將收集到的避險(xiǎn)求生資料,采訪記錄進(jìn)行分類,展示在黑板和教室周圍的墻上。
2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣,并樂于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。
3、每組充分利用相關(guān)資料,討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法,寫在卡片上。
師:各組的同學(xué)依據(jù)自己的探究?jī)?nèi)容給小組取名。
1、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
2、再分組修訂結(jié)果,制作生存卡。
3、展示生存卡。
4、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊(cè)。
老師:當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候,我們就利用“生存手冊(cè)”,采用科學(xué)的方法來保護(hù)自己、幫助他人。愿我們?cè)谧匀粸?zāi)害面前不再退縮,想出更多的辦法。行動(dòng)起來!
1、通過了解人們?cè)跒?zāi)害面前團(tuán)結(jié)一致、萬眾一心,戰(zhàn)勝困難,重建家園的感人事跡和實(shí)例,懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
2、體會(huì)人們?cè)谖ky中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
讓學(xué)生體會(huì)人們?cè)谖ky中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴,體會(huì)人間自有真情在,使其在情感上受到感染和熏陶。
1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的.感人故事和英雄事跡。
2、搜集一些災(zāi)難中人們團(tuán)結(jié)互助及災(zāi)后重建家園的圖片、照片、故事等。
3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風(fēng)》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀(jì)錄片,及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。
4、了解一些人們支援災(zāi)區(qū)所做的貢獻(xiàn)。
1、舉辦“災(zāi)害無情人有情”的圖片、照片展,包括抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)后重建等內(nèi)容。
2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會(huì),或請(qǐng)英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)。
3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演,唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
4、舉辦抗災(zāi)救災(zāi)影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評(píng)活動(dòng)。
5、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信,鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝災(zāi)難。
6、參加一次支援災(zāi)區(qū)的募捐活動(dòng),或者與災(zāi)區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十四
學(xué)情預(yù)設(shè):受傳統(tǒng)德育觀念的影響,學(xué)生的回答可能是些大話套話,比如為了人民的幸福,為了祖國(guó)的建設(shè)等等。教師應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo),首先是引向真實(shí):你有一顆高尚的具有奉獻(xiàn)品質(zhì)的心,不過,說實(shí)在的,你覺得他們流汗的時(shí)候,真的在想自己的辛苦是為了人民的幸福,為了祖國(guó)的建設(shè)?在學(xué)生認(rèn)識(shí)到大多數(shù)人是為了生活,為了家庭,為了肩上的責(zé)任等因素之后,德育再由真實(shí)走向崇高:當(dāng)然,剛才同學(xué)的說法也有一定的道理。我想,即使建筑工們沒有想得那么崇高,但他們確實(shí)在給家人創(chuàng)造幸福的同時(shí),也給這個(gè)社會(huì)創(chuàng)造了美好。享受他們勞動(dòng)果實(shí)的人們,應(yīng)該懂得深深地感恩。
2.由點(diǎn)及面呈現(xiàn),促使學(xué)生建構(gòu)以尊重為底色的初步印象。
設(shè)計(jì)理念:要想讓學(xué)生尊重普通勞動(dòng)者,不妨選擇生活中他們通常容易瞧不起的從事弱勢(shì)職業(yè)的普通勞動(dòng)者做為切入點(diǎn),更具有典型教育意義。走進(jìn)這些弱勢(shì)職業(yè)群體的世界,為孩子的心靈涂上一抹感動(dòng)的暖色,對(duì)于后面的心靈轉(zhuǎn)向教育很是重要。
二、走進(jìn)社會(huì),感悟普通勞動(dòng)者工作的重要。
1.觸動(dòng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)普通職業(yè)的重要性。
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能出現(xiàn)兩種觀點(diǎn):第一,愿意。理由可能是沒有普通勞動(dòng)者的工作,人們就不能幸福生活等。第二,不愿意。理由可能是太累,太辛苦,報(bào)酬低等等。教師應(yīng)把思路引到后者的轉(zhuǎn)變上,這是德育的責(zé)任。如果所有學(xué)生均選擇前者,教師千萬不可以滿足學(xué)生的表現(xiàn),沒有充分感受普通勞動(dòng)者工作的重要性,沒有受到心靈的震撼,響亮的“愿意”極有可能是“偽愿意”,是德育的大忌。
2.促動(dòng)學(xué)生深度認(rèn)知普通職業(yè)的重要性。
探究與喚醒:既然這樣,那么社會(huì)永遠(yuǎn)刪去這些普通行業(yè),我們永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離這些普通勞動(dòng)者,可以嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體行業(yè)簡(jiǎn)單說說。
在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,出示真實(shí)典型事例強(qiáng)化認(rèn)知。
宣傳環(huán)保株洲讓環(huán)衛(wèi)工人集體放假。
結(jié)論:無論是平凡的農(nóng)民、工人、菜攤小販,還是偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家,在社會(huì)這個(gè)大家庭里,他們就像一臺(tái)機(jī)器上的部件,發(fā)動(dòng)機(jī)也好,小螺絲釘也好,誰都很重要,誰都不能缺少。20年后的我們,可以選擇不做普通勞動(dòng)者,但不能不尊重普通勞動(dòng)者。
設(shè)計(jì)理念:要想讓學(xué)生尊重普通勞動(dòng)者,僅有因同情而產(chǎn)生的淡淡的感動(dòng)是不夠的,還需要用不可替代的重要性來沖擊學(xué)生的情感體驗(yàn)。認(rèn)識(shí)普通職業(yè)的重要性,在孩子感性的認(rèn)知世界里,對(duì)普通勞動(dòng)者增添一份理性的認(rèn)同,這有利于尊重普通勞動(dòng)者觀念的真正內(nèi)化。
三、仿真體驗(yàn),實(shí)踐如何尊重普通勞動(dòng)者。
1.創(chuàng)造虛擬情境,激活思考。
視頻出示:公交車上,面對(duì)拖著一身疲憊的民工,紅衣女子掩鼻走開。
引導(dǎo)思考:這樣的舉動(dòng)是否合適?
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生不難想到這樣會(huì)令民工難堪,傷害自尊等。但教師不能滿足于此,在明理到踐行的鴻溝上,教師要善于架起貼近現(xiàn)實(shí)生活的橋梁:說來容易做到難吶,同學(xué)們,那個(gè)衣服沾滿泥灰、一身汗味的民工站在你旁邊,你會(huì)怎么做?……可是,那汗味真的很濃烈,很刺鼻。他們衣服上的泥灰可能隨著車子的搖晃沾到你漂亮干凈的衣服上……教師通過這樣的語言,盡量把學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)的道德抉擇場(chǎng)景中,讓其在心靈破繭的掙扎中最終得到精神蛻變。
2.切入學(xué)生生活,現(xiàn)場(chǎng)踐行。
在生活中,尊重有時(shí)就是一種心態(tài),一個(gè)眼神,一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作……它往往在不經(jīng)意的細(xì)節(jié)里體現(xiàn)。大家做得怎么樣呢?老師現(xiàn)在做一個(gè)小調(diào)查:家人和親戚中有普通勞動(dòng)者的同學(xué)請(qǐng)起立(旨在初步考察學(xué)生是否從心理上平等看待普通勞動(dòng)者)!
隨機(jī)指名談話:你爸爸是做什么工作的?說心里話,你為有做__工作的爸爸而驕傲嗎?同樣設(shè)置道德選擇障礙:萬一有不懂事的同學(xué)當(dāng)著很多人的面這么說:“‘喂,你爸爸是做__的呀,哎喲,(假如是汽車修理工)成天油乎乎的……’你怎么辦?”
設(shè)計(jì)理念:尊重普通勞動(dòng)者,從明理到實(shí)踐總有一段難以跨越的距離。追溯原因,是學(xué)生的理明得太容易,缺乏深層的觸及靈魂的拷問。創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐情景,在實(shí)踐中思辨,教師在學(xué)生認(rèn)知矛盾處或點(diǎn)撥或推波助瀾,讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)知的高峰體驗(yàn)過程,這樣的德育活動(dòng),才能動(dòng)其心魄,成為引領(lǐng)和提升精神的過程。
四、換向強(qiáng)化,從普通勞動(dòng)者子弟如何贏得尊重的角度讀懂尊重。
提供感性材料點(diǎn)燃情感:一群來自異鄉(xiāng)的農(nóng)民工子弟也道出了他們的心聲,想知道他們?cè)鯓涌创H人、怎樣看待普通勞動(dòng)者的職業(yè)、怎樣看待自己的明天嗎?請(qǐng)欣賞小品《心里話》。(……我們的教室很暗,燈光只有幾瓦,我們的桌椅很1日,坐上去吱吱啞啞,但是,我們的作業(yè)工整,我們的成績(jī)不差。要問我此刻最想說什么,我愛我的媽媽,我愛我的爸爸。因?yàn)?,是媽媽把城市的馬路越掃越寬,是爸爸建起了新世紀(jì)的高樓大廈……別人與我比父母,我與別人比明天。)。
結(jié)語:這些孩子的學(xué)習(xí)生活條件都不是很好,但自強(qiáng)、自尊的他們深深懂得尊重的真諦。如果老師現(xiàn)在問:我們到底該如何尊重普通勞動(dòng)者,我相信你們一定會(huì)給老師一個(gè)滿意的答案。但老師不需要你們回答,老師希望你們能用十年二十年乃至一生的時(shí)間,去思索,去實(shí)踐,去追問!
設(shè)計(jì)理念:尊重普通勞動(dòng)者,是一個(gè)宏大的話題。學(xué)生學(xué)到前一環(huán)節(jié),已經(jīng)從感性與理性雙重角度認(rèn)識(shí)到了生活需要尊重普通勞動(dòng)者。但是,學(xué)生形成穩(wěn)定的情感認(rèn)識(shí)不僅需要感性觸動(dòng),更需要從多個(gè)角度去深深震撼。所以,此時(shí)再利用感人的《心里話》重錘定音十分必要:打工子弟的心態(tài)和志氣,通過幽幽誦讀,傳遞著無法阻擋的感染力;“是媽媽把城市的馬路越掃越寬,是爸爸建起了新世紀(jì)的高樓大廈”,詩意離心靈最近,詩意的語言,有助于進(jìn)一步強(qiáng)化孩子們內(nèi)心深處對(duì)普通勞動(dòng)者的尊重;“別人與我比父母,我與別人比明天”,如果學(xué)生是普通勞動(dòng)者的子女,不用說教,他們會(huì)懂得怎樣去努力贏得尊重。一句話,尊重與尊嚴(yán)很近,與尊貴相連,深諳尊重內(nèi)涵的人,才是有尊嚴(yán)的尊貴的生命。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得在生活中要遵紀(jì)守法,用道德法規(guī)來約束自己的言行,做一個(gè)自尊自愛的人。
2、知道"近朱者赤,近墨者黑"的道理,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)和品德高尚的人交朋友。
3、理解"勿以善小而不為,勿以惡小而為之"的道理,學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說"不"。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):遵紀(jì)守法,學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說"不",做一個(gè)自尊自愛的人。
難點(diǎn):在沒有約束的情況下,不做不該做的事。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、"孟母三遷"的故事。
2、制作小丁在一伙小青年的慫恿下去網(wǎng)吧的課件。
教學(xué)設(shè)計(jì):
1、教師:前幾天,小丁交了幾個(gè)新朋友。他們經(jīng)常到學(xué)校附近來等小丁,今天帶他到這里玩,明天帶他去那里玩。你瞧,他們又來了。教師播放課件。
2、教師:由此我們可以看到古代"孟母三遷"的道理。對(duì)青少年來說,選擇怎樣的人做朋友非常重要,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,對(duì)一些不該做的事,我們要堅(jiān)決說"不",盡管有時(shí)拒絕的話很難說出口。
1、教師出示教科書中小強(qiáng)的好友在小強(qiáng)做作業(yè)的時(shí)候邀請(qǐng)小強(qiáng)一起看卡通片的情境圖片。教師:如果你是小強(qiáng),你會(huì)怎么想,怎么做?學(xué)生分別講述理由,全班討論,并評(píng)價(jià)哪一種做法。
2、教師小結(jié):有時(shí)候,我們會(huì)遇到類似這樣的多種選擇,我們可根據(jù)事情的重要性選擇我們當(dāng)時(shí)應(yīng)該做的事,不能因一些_而松懈。當(dāng)然,我們還需注意做事、說話的方式方法,以免辜負(fù)別人的好意,造成不必要的誤解。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)教科書中的四種拒絕方式,并思考除教科書中出示的情況外,四種拒絕方式分別還會(huì)在哪些情況下使用。
3、小組討論,用具體的事例說明什么時(shí)候,什么事情,該如何拒絕。
4、全班交流,評(píng)議。
5、教師出示"辨析角"內(nèi)容。教師:當(dāng)遇到這些情況時(shí),你會(huì)怎么做?學(xué)生討論,并交流用何種拒絕方式最恰當(dāng)。
1、教師:你有沒有遇到過類似的讓你覺得不該做的事?碰到這種情況,你是怎么解決的?
2、教師組織學(xué)生進(jìn)行小演講。
3、全班對(duì)小品演講進(jìn)行綜合評(píng)議,尤其要注重拒絕方式是否合適。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十六
第一單元。
生活中的消費(fèi)。
課題。
我問爸爸媽媽。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生知道生活中需要消費(fèi),了解最基本的消費(fèi)常識(shí),認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的意義。
2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi),消費(fèi)與收入,收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系,提高自己適應(yīng)社會(huì)消費(fèi)的能力。
3、使學(xué)生知道家庭消費(fèi)依靠父母的勞動(dòng)收入來維持,要尊重父母的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約,養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。
4、幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀察。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、生活和消費(fèi),消費(fèi)和收入,收入和勞動(dòng)之間的關(guān)系,讓學(xué)生知道生活需要消費(fèi),消費(fèi)要依靠家庭得收入來維持,家庭收入需要父母的辛勤勞動(dòng),從而使他們關(guān)心家庭生活,學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。
2、結(jié)合并評(píng)論目前的學(xué)生盲目消費(fèi),攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。
3、幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。準(zhǔn)備。
購物的有關(guān)圖片、課件等。教法小組合作探究教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
很多同學(xué)都為家里買過東西,或者跟著爸爸媽媽一起買過東西,今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和買東西有關(guān),叫做生活需要消費(fèi)。
二、師生互動(dòng)、交流。
(1)你認(rèn)為,什么是消費(fèi)?
(2)消費(fèi)是與我們的生活緊密相聯(lián)系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消費(fèi)。
(3)誰愿意講講你在生活中消費(fèi)的小故事。
(2)這些都是與我們?nèi)粘I蠲芮邢嚓P(guān)的事物,你還能舉出哪些例子?
(3)我們的生活處處離不開消費(fèi),消費(fèi)已成為我們生活中不可缺少的一部分。而“消費(fèi)”與父母的辛勤勞動(dòng)相聯(lián)系的。
布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
課題我來算算賬時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、使學(xué)生知道生活中需要消費(fèi),了解最基本的消費(fèi)常識(shí)。
2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)、消費(fèi)與收入、收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系。
課前布置調(diào)查、記錄自己一周日常的消費(fèi)情況和一學(xué)期的支出情況。
教法小組合作探究教學(xué)過程。
1、導(dǎo)課。
(2)比較:通過了解其它同學(xué)的消費(fèi)支出情況,你有什么感受?
3、家庭日常消費(fèi)情況。
(1)交流家庭日常消費(fèi)記錄情況(2)討論。
(3)除了家庭日常消費(fèi),說說你家還有哪些消費(fèi)?(4)家里節(jié)余的錢做什么呢?
(5)你自己有節(jié)余的錢嗎?如果有,會(huì)用來做什么?
4、總結(jié)。
課題去哪買東西時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、使學(xué)生了解幾種購物場(chǎng)所及特點(diǎn)。
2、通過探究超市的秘密,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。前置作業(yè):
教學(xué)過程。
活動(dòng)一:超市探秘的準(zhǔn)備。
2、方案二:你們?nèi)ミ^哪里買過東西?
3、結(jié)合教科書的文字進(jìn)行討論。
4、學(xué)生自學(xué),教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的敘述進(jìn)行總結(jié),并根據(jù)自學(xué)情況進(jìn)行歸納。
5提問:人們大都喜歡去哪里買東西?為什么喜歡去?
6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小提示”的有關(guān)要求。
練習(xí)冊(cè)。
課題。
超市的秘密。
時(shí)間。
課時(shí)1課型。
新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過探究超市的秘密,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
通過探究超市的秘密,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、各個(gè)小組做好去超市調(diào)查的準(zhǔn)備工作。
2、最好是小組或者由家長(zhǎng)陪同去超市調(diào)查。
3、注意文明禮貌,注意安全。教法。
小組合作探究教學(xué)過程。
方案一:
1、學(xué)生分組去超市探秘。各小組去超市時(shí),一定要在家長(zhǎng)的陪同下開展探秘活動(dòng),注意交通安全。
2、指導(dǎo)學(xué)生要注意觀察,遇到不明白的問題時(shí),要求在小組內(nèi)。
先共同解決,對(duì)于不能解決的問題要向超市里的工作人員進(jìn)行詢問,獲得他們的幫助。在采訪中注意文明禮貌。
3、對(duì)自己觀察或采訪的內(nèi)容壓迫及時(shí)進(jìn)行記錄,取得第一手材料。
活動(dòng)二:超市探秘。
方案二:
1、各小組根據(jù)去超市調(diào)查、采訪獲得的信息資料進(jìn)行討論,以驗(yàn)證自己先前提出的假設(shè)是否正確。
2、小組討論布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
課題我和媽媽去購物。
時(shí)間。
課時(shí)1課型。
新授教學(xué)目標(biāo):
1、知道包裝袋上的有什么學(xué)問。
2、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因。
3、提醒學(xué)生在購物時(shí)不要偏信廣告宣傳。
重點(diǎn)難點(diǎn)知道包裝袋上的有什么學(xué)問,提醒學(xué)生在購物時(shí)不要偏信廣告宣傳。教法小組合作探究教學(xué)過程活動(dòng)一:
1、課前活動(dòng)。課前安排同學(xué)們?nèi)ド痰赀M(jìn)行一次購物活動(dòng),收集、獲得購物的基本知識(shí)。
2、方案一:每位同學(xué)都有去購物的經(jīng)歷,你能不能說說在購物時(shí)應(yīng)注意哪些問題嗎?
3、方案二:在購買東西時(shí),怎樣做才算是一個(gè)聰明的消費(fèi)者?
總結(jié)歸納。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第二單元。
生活中的習(xí)俗。
主題一多彩的民族節(jié)日第一課時(shí)辭舊歲迎新春時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日,了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
一、交流資料。
練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第二課時(shí)中秋節(jié)話團(tuán)圓時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日,了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
一、交流資料。
2、方案二:你們聽說過“嫦娥奔月”的故事嗎?這個(gè)神話故事講的是什么?
4、中秋節(jié)是中華民族的團(tuán)圓節(jié)。每到這個(gè)時(shí)候,人們都會(huì)借助明月聯(lián)想到家人的團(tuán)圓;遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人,也會(huì)通過月亮寄托自己對(duì)親人和故鄉(xiāng)的思念之情。
二、關(guān)于中秋節(jié)。
1、請(qǐng)把課前搜集的中秋節(jié)的資料展示一下。
2、結(jié)合教科書上的資料看看。
3、利用課件展示中秋節(jié)的文字資料,明確中秋節(jié)的象征意義。
5、指導(dǎo)學(xué)生把自己的計(jì)劃寫下來。教科書的第34頁上。
6、開展“我們的中秋節(jié)”計(jì)劃交流活動(dòng),代表到臺(tái)前介紹,師生做好記錄并及時(shí)評(píng)價(jià)。
7、準(zhǔn)備中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)。
8、中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì),進(jìn)行活動(dòng)。
9、才藝展示,評(píng)選“小能人”活動(dòng),頒獎(jiǎng)祝賀。
10、師生座談,交流參加聯(lián)歡會(huì)的真實(shí)感受。
三、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第三課時(shí)少數(shù)民族節(jié)日多。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解我國(guó)少數(shù)民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日,并尊重他們的習(xí)俗。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
教學(xué)過程。
一、激發(fā)探究興趣。
3方案二:請(qǐng)把你課前搜集的資料(文字、圖片、實(shí)物都可以)拿出來展示一下??凑l的資料最全、最多、內(nèi)容最豐富。
二、交流資料。
1、各小組選代表把匯總整理的資料在班內(nèi)進(jìn)行交流。
2、結(jié)合教科書上有關(guān)資料的介紹。(第36--37頁。)。
3、組織評(píng)價(jià)。
4、可在小組內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),生生相互評(píng)價(jià),師生共同評(píng)價(jià)。
5、教師介紹:“那達(dá)慕”大會(huì),藏歷新年的資料。(課件展示、文字、圖片、實(shí)物等。
6同學(xué)們“那達(dá)慕”大會(huì)是蒙、漢、回、達(dá)斡爾等民族共同的盛會(huì),從中我們看到我們各民族之間是多么的融洽、團(tuán)結(jié)。“藏歷新年”同樣是藏族人們的盛大節(jié)日,就像過新年一樣。
7、你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗呢?
三、延伸拓展。
通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有從中體會(huì)到了什么?布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
主題二。
家有喜事。
第一課時(shí)。
搬新居。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。
2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺和見解。
3、培養(yǎng)熱愛生活的情感,感受生活的快樂。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
一、談話導(dǎo)入。
1、方案一:同學(xué)們,我們家里都會(huì)有這樣那樣的喜事,如搬新家、迎新娘、過生日等等。不同的地區(qū)、不同的民族、不同的時(shí)期,人們的慶祝形式(習(xí)俗)都不一樣。這不,小明的爺爺今天搬新家來。咱們也看看吧。
2、方案二:同學(xué)們,最近你家里有什么喜事嗎?說出來我們一起來分享一下。
4、搬新家算不算是一件喜事呢?
5、在搬新家時(shí),還應(yīng)注意什么嗎?(有什么習(xí)俗)?
6、我們濟(jì)南在搬新家時(shí)有什么習(xí)俗?
7、生把自己知道的一些習(xí)俗匯報(bào)出來。
二、資料匯報(bào)。
2、結(jié)合傣族人搬新居的資料(教科書第9頁。)。
3、你還了解哪些民族的習(xí)俗?
4、教師課件展示:不同民族的習(xí)俗。
5、指導(dǎo)學(xué)生填寫在教科書上39頁。
6、評(píng)價(jià)。(生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià))。
7、通過今天的學(xué)習(xí),你感受到了什么?
三、延伸拓展。
知道更多搬新居的事情。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第二課時(shí)。
迎新娘。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。
2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺和見解。
3、培養(yǎng)熱愛生活的情感,感受生活的快樂。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
一、導(dǎo)入。
1、方案一:課上引入:知道迎新娘是一件喜慶的。
范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、參加過的迎娶新娘的場(chǎng)面給大家說一說?方案二:你知道過去迎娶新娘的場(chǎng)面嗎?是什么樣的?與現(xiàn)在有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生自主看圖你知道當(dāng)?shù)氐幕槎Y習(xí)俗嗎?小組討論、交流,寫在教科書上。
8、全班交流、匯報(bào)。
二、生活中喜事多1、2、同學(xué)們,最近你家或者你看到哪些喜事?
生活中還有哪些喜事?(結(jié)合教科書上內(nèi)容說一說)。
3、全班交流,學(xué)生到講臺(tái)前介紹自己家中的喜事,評(píng)選“喜事之最家庭”。
4、指導(dǎo)識(shí)圖,當(dāng)生活中發(fā)生類似的喜事時(shí),人們會(huì)怎樣慶祝。
5、小組討論,全班匯報(bào)。
6、把最近家里的喜事寫一寫。
三、小結(jié)布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
課題三。
異國(guó)習(xí)俗。
時(shí)間。
課時(shí)2課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、民族習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物與現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用信息的能力。
4、尊重不同國(guó)家和人民的文化差異,初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
小組合作探究。
學(xué)習(xí)過程:
第一課時(shí)。
一、檢查搜集資料。
1、課前布置任務(wù)。
3、你了解這個(gè)節(jié)日的來源或其他方面的知識(shí)嗎?
4、方案二:同學(xué)們你知道嗎,不同國(guó)家、不同的區(qū)域人們的生活習(xí)俗有哪些不同嗎?今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下(節(jié)日習(xí)俗)。
5、不同國(guó)家、不同的區(qū)域人們的生活習(xí)俗都有哪些不同嗎?
6、學(xué)生交流,教師視交流情況適當(dāng)補(bǔ)充。
學(xué)生交流,教師要針對(duì)學(xué)生搜集資料的方法,并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
5、了解不同國(guó)家的生活習(xí)俗有什么意義?
三、各國(guó)不同習(xí)俗的小報(bào)。
1、組織學(xué)生用剪貼、抄寫的方式辦一份“有趣的外國(guó)節(jié)日”小報(bào),并進(jìn)行評(píng)比展覽。
2、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。
第二課時(shí)。
一、匯報(bào)調(diào)查情況。
2、方案二:(放錄象):同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么節(jié)日?是中國(guó)的節(jié)。
日嗎?關(guān)于這個(gè)節(jié)日你了解嗎?
二、“異國(guó)習(xí)俗交流會(huì)”
1、播放外國(guó)人的狂歡的情景,并結(jié)合教科書上有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。
2、通過了解感恩節(jié)的習(xí)俗,你知道了什么?你是用什么方法來獲得這些資料的?
3、你都搜集到了哪些國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣?
4、學(xué)生按日常習(xí)俗的幾個(gè)方面分成組,如“飲食小組”“服飾小組”“禮節(jié)小組”等,讓學(xué)生在課前用各種方法去搜集資料。
(2)交流:把自己搜集的資料展示給同學(xué)(包括飲食、服飾、交流、日常禮俗等方面),適時(shí)給予評(píng)價(jià)。
(3)猜一猜:播放異國(guó)風(fēng)情錄象片段,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的了解,判斷是哪個(gè)國(guó)家的什么習(xí)俗。(4)評(píng)價(jià)。
5、通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么?說說自己的收獲。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第三單元。
安全地生活。
課題1。
交通安全每一天。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。
2、通過觀察、調(diào)查等活動(dòng),進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性,養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。教法小組合作探究教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
范月霞1、2、3、4、5、方案一:播放:反映交通狀況的錄象。
你認(rèn)為這里的交通狀況怎樣?為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況?方案二:同學(xué)們你認(rèn)為我們濟(jì)南的交通狀況怎樣?應(yīng)怎樣來改善我們的這種交通狀況呢?你有什么辦法?只有人人都遵守交通規(guī)則,交通秩序才能有良好的保障。
二、探究學(xué)習(xí)。
1、只有遵守交通規(guī)則才能有良好的保障。你都知道哪些交通規(guī)則?
2、檢查學(xué)生課前搜集的資料。你認(rèn)為哪些條款與生活有密切關(guān)系的,你可以把它摘記下來。3、4、5、6、7、8、聯(lián)系生活實(shí)際討論一下,你對(duì)所摘記的條款的理解。學(xué)生全班匯報(bào)。你都認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志?把知道的交通標(biāo)志畫在教科書上。認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志對(duì)生活有幫助?你信號(hào)燈的來歷嗎?請(qǐng)讀54頁的介紹。
三、信息交流。
2、設(shè)置情境導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生提出問題。
3、教師給予必要指導(dǎo)。
4、教師進(jìn)行總結(jié):我們要自覺遵守交通規(guī)則,維護(hù)交通秩序。交通安全,從我做起。
5、課后,進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。自覺進(jìn)行交通安全常識(shí)宣傳。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第二課時(shí)。
交通事故的警示。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。
2、通過觀察、調(diào)查等活動(dòng),進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性,養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。
3、通過學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命,熱愛生活的態(tài)度,以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
一、了解當(dāng)?shù)氐慕煌顩r。
1、方案一:同學(xué)們,在生活中有秩序的交通給人們帶來方便和安全,不遵守交通秩序常常會(huì)引發(fā)事故。為了增強(qiáng)人們的交通安全意識(shí),有必要掌握一些交通安全的知識(shí)。你都知道哪些交通知識(shí)?2、3、4、方案二:(課件展示)交通事故的展示。
檢查學(xué)生課前搜集的有關(guān)交通事故的資料。(圖片)結(jié)合教科書上的內(nèi)容進(jìn)行講述。
二、談感受1、2、3、4、結(jié)合教科書的內(nèi)容談?wù)勛约旱母邢??分析、交流交通事故給人們帶來的危害。學(xué)生全班交流。
三、交通安全,從我做起。
1、交通事故給我們帶來的教訓(xùn)是慘痛的,那么我們?cè)鯓觼肀苊膺@種事情發(fā)生呢?
2、請(qǐng)把你的想法寫在教科書上。
練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
課題2。
從“119”談起。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。
2、想學(xué)生滲透防火意識(shí),加強(qiáng)防火安全教育。
3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,樂觀向上的態(tài)度,形成初步的自護(hù)自救能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。滲透防火意識(shí),加強(qiáng)防火安全教育。
教法小組合作探究教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)。
1方案一:教師向?qū)W生展示教科書中的圖片和資料.2方案二:(課件展示)火災(zāi)的場(chǎng)景。
1同學(xué)們,看到這個(gè)場(chǎng)景你想說的什么?火災(zāi)給你們帶來哪些危害?
2引發(fā)學(xué)生提出問題并組織學(xué)生討論。教師適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出:
1、引起火災(zāi)原因有哪些?
2、我們應(yīng)該怎樣預(yù)防?
3、在我們?nèi)粘I钪杏心男┬袨榭赡軙?huì)引發(fā)火災(zāi)?
4、自己應(yīng)當(dāng)怎樣做?
二、創(chuàng)設(shè)情境1、2、3、4、學(xué)生討論交流:學(xué)生小組討論。教育學(xué)生,a如果遇到火災(zāi)等緊急情況,千萬不可驚惶失措,要沉著冷靜,積極自救。不能慌張、亂跑,應(yīng)立即用濕毛巾捂住口鼻,以防濃煙嗆后暈到。
b要選擇好迅速脫離險(xiǎn)境的路線。
c
如果外邊濃煙更大,火勢(shì)更猛,切不可貿(mào)然開門沖出。此時(shí)須頂緊房門,并迅速用泡濕的等賭嚴(yán)門縫,使外邊的火焰、濃煙進(jìn)不來,再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好、不易被燃燒的地方暫時(shí)躲避,大聲呼救,等待救援。
d
如果遇到房屋開始崩塌的特急情況,應(yīng)迅速到墻角或衣柜下面。相對(duì)來說,這些地方較為安全。
5、你還有更好的方法嗎?集體講評(píng)。
第二課時(shí)。
一、談感受。
1、方案一:觀看消防警察火場(chǎng)救火的情景圖片或錄像。2方案二:看圖片:
3、消防員叔叔的話:我們接到報(bào)警后,保證一分鐘內(nèi)出警。平時(shí)我們就是這樣認(rèn)真訓(xùn)練、嚴(yán)格要求的。
接警、整裝、出警、準(zhǔn)備出發(fā)、滅火。(結(jié)合教科書的圖片)。
5、談?wù)勀銓?duì)消防警察叔叔的了解,二、出示圖片。
1、小學(xué)生展示各種消防器材圖片,學(xué)生了解他們的名稱、作用及使用方法。
2、小學(xué)生展示各種消防器材圖片,學(xué)生了解他們的名稱、作用及使用方法。
3、學(xué)生說說在哪兒見過這些器材?
5、滅火器。
6、火。
警
警
鈴
布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)反思。
4、課題3。
面對(duì)突發(fā)事件。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法,并形成相應(yīng)的能力。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
本課采用調(diào)查、討論、探究的方法進(jìn)行教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生提出問題并進(jìn)行討論交流。
1、方案一:課前,讓學(xué)生搜集的一些近幾年我國(guó)發(fā)生過的自然災(zāi)害的資料。
2、方案二:同學(xué)們,你知道突發(fā)事件嗎?應(yīng)該怎樣面對(duì)突發(fā)事件?
二、調(diào)查自然災(zāi)害1、2、3、4、5、請(qǐng)你查查近幾年我國(guó)發(fā)生過哪些自然災(zāi)害?請(qǐng)把你搜集的資料填寫在教科書上。
自然災(zāi)害是怎樣產(chǎn)生的?(介紹的資料在教科書的第70頁)學(xué)生個(gè)別匯報(bào),教師講評(píng)。
討論:這些自然災(zāi)害給你們帶來了哪些危害?
作業(yè):總結(jié)自然災(zāi)害的危害。教學(xué)反思。
第二課時(shí)。
時(shí)間課時(shí)1。
課型新授。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法,并形成相應(yīng)的能力。
一、提出問題,討論自護(hù)自救的方法。
3、如:遇到溺水怎么辦?野外迷路怎么辦?(結(jié)合教科書上介紹的資料)。
1、溺水。
2、在野外迷路。
1、說一說,如果發(fā)生了地震,我們就應(yīng)給怎么辦?
2、指導(dǎo)學(xué)生寫在教科書上。
3、突發(fā)事件很多,自護(hù)自救的辦法也很多,學(xué)生交流,教師介紹一些方法。
品生品社中心組。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容:
1、困難是什么;
2、我也失敗過。教學(xué)目標(biāo):
1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難,只有勇敢地迎難而上,才能克服困難,戰(zhàn)勝自我。
2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn),幫助自己不斷進(jìn)步。
3、提高學(xué)生的心理承受能力,初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn):
對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導(dǎo)和便是價(jià)值觀的滲透。讓學(xué)生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的,關(guān)鍵在于我們面對(duì)這些問題的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備:
類似戰(zhàn)勝困難的故事,寫有名言的小黑板。教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。教學(xué)過程:
第一課時(shí)困難是什么。
一、談話導(dǎo)入。
二、看圖講故事,認(rèn)識(shí)困難。
1、學(xué)生自學(xué):仔細(xì)觀察圖畫,想一想每圖講什么。
2、和同桌講講圖片,互相補(bǔ)充。
3、全班交流每幅圖片,說說困難是什么。
4、引發(fā)學(xué)生思考:“困難像彈簧,你弱它就強(qiáng)”的的含義。
5、教師小結(jié)。
三、講故事,悟道理。
1、請(qǐng)學(xué)生觀看第二組圖片,并講故事。
2、學(xué)生聽完故事,請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的辦法很簡(jiǎn)單的看法。
3、學(xué)生討論:從這個(gè)故事中,想到了什么?我們應(yīng)該怎樣面對(duì)困難?
4、交流看法。
5、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。
6、學(xué)生填寫課文的空白框。
7、教師講類似的故事,進(jìn)一步幫學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
四、開展活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生。
1、觀看課文的最下面的圖片。
2、幫那個(gè)小姑娘想想其它的辦法。
3、聯(lián)系自己,啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。
4、小組討論怎樣克服困難。
五、布置作業(yè)。
回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學(xué)后記]:
第二課我也失敗過。
一、談話導(dǎo)入。
二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。
1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。
2、引導(dǎo)思考:這些人都曾經(jīng)歷過挫折和失敗,為什么還能取得成功呢?
3、對(duì)比自己的行為討論:你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過挫折和失敗嗎?當(dāng)時(shí)你是怎么想的?如果不愿意當(dāng)眾說,也可以用小紙條的形式告訴老師,讓大家來幫他分析,應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來面對(duì)。
三、看圖聽故事,探討問題。
1、學(xué)生看圖,聽老師講故事。
2、學(xué)生分析小雪的心理,探討她該如何面對(duì)一進(jìn)的失意。
3、學(xué)生續(xù)編故事:小雪會(huì)成功嗎?
4、教師小結(jié)。
四、讀名人名言,學(xué)道理。
1、讀愛迪生的名言,想愛迪生的故事,并交流。
2、學(xué)生在講其他名人類似的故事。
4、教師小結(jié)。[教學(xué)后記]:
主題二成功一定有方法。
教學(xué)內(nèi)容:。
1、為自己喝彩;
2、我堅(jiān)持,我成功教學(xué)目標(biāo):
幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信,從而通過積極的努力,克服成長(zhǎng)過程中的困難勇敢地追求理想。
通過具體的活動(dòng),幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力,為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅(jiān)持不懈的努力。教學(xué)重難點(diǎn):
通過指導(dǎo)孩子們從自信做起,尋找成功的正確方法。幫助孩子們?cè)诳朔щy的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度;面對(duì)困難,始終堅(jiān)持自己的努力方向;相信自己能成功,充滿信心地去尋找克服困難的辦法;有意識(shí)地鍛煉自己的意志;努力做一個(gè)自信的、積極向上的人。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、兩套活動(dòng)表格、書法條幅、學(xué)生照片。
2、搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。教學(xué)過程:
第一課時(shí)為自己喝彩。
一、談話導(dǎo)入。
1、師:如果別人現(xiàn)在碰到困難,最需要你的鼓勵(lì),你對(duì)他說什么?
2、假設(shè)你碰到了同樣的情況,把這句話說給自己聽。
3、談?wù)劼犃俗晕夜膭?lì)的話之后的感受。
4、師小結(jié):經(jīng)常鼓勵(lì)自己能使自己變得自信。
二、引導(dǎo)尋找自信的方法。
方法一:
1、提問:我們還有什么方法使自己變得自信,不怕困難了?
2、出示男孩想辦法克服自己的缺點(diǎn)的圖片,問:他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的?
3、總結(jié)方法一,自信從點(diǎn)滴做起。
4、出示表格范例,指名讀一讀。
5、提要求:孩子們,你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)嗎?做得怎樣呢?
6、學(xué)生分組討論,填寫表格。
7、學(xué)生匯報(bào)。
8、老師的獎(jiǎng)勵(lì):把有進(jìn)步的同學(xué)的名字照片貼在“隊(duì)角”的“我進(jìn)步了”欄目中。
方法二:
1、演示情境故事,提出面對(duì)山的難題,想一想,一休會(huì)怎么做?
2、出示父子情境對(duì)話,想一想,孩子該怎么做?
3、討論回答,說方法。
小結(jié):如果事情本身難以改變,可以改變一下自己,同樣可以達(dá)到目的。
4、總結(jié)方法二,自信就是勇于改變自己。
5、活動(dòng):列出自己面對(duì)面的問題,談?wù)勀阍?jīng)想過什么辦法進(jìn)行改變,效果怎么樣?
方法三:
1、師講述情境故事,貼出“千里之行始于足下”的橫幅,解釋意思。
2、打出小珊的“計(jì)劃書”,提問:小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎?
3、實(shí)踐:我們也像小珊一樣寫下自己的計(jì)劃,為自己的計(jì)劃和夢(mèng)想去奮斗。
4、學(xué)生寫計(jì)劃書。
5、總結(jié)方法三,自信就是相信夢(mèng)想,馬上行動(dòng),盡力做好每件事。
三、教師小結(jié):出示結(jié)語:為自己喝彩吧!成功就在我們的身邊!
四、實(shí)踐拓展。
繼續(xù)按照三個(gè)表格的內(nèi)容完成對(duì)自己的反省、總結(jié),把它們收集到自己的“成長(zhǎng)檔案”里面去。[教學(xué)后記]:
第二課時(shí)我堅(jiān)持,我成功。
一、故事導(dǎo)入。
出示《王獻(xiàn)之練書法》的故事。
1、提問:王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書法家?你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎?
2、小結(jié):堅(jiān)持就是成功。
二、找榜樣。
1、師出示資料,包括曹雪芹、李時(shí)珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅(jiān)持不懈取得成功的背景故事。
你還知道這樣的故事嗎?生補(bǔ)充資料。
2、說說我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣(比如堅(jiān)持學(xué)騎自行車、學(xué)習(xí)樂器、繪畫、書法、體育項(xiàng)目等。)。
師采訪學(xué)生:你在堅(jiān)持做這件事的時(shí)候,有沒有過因?yàn)樘嗔?,產(chǎn)生過放棄的念頭?
出示一組記者采訪運(yùn)動(dòng)員、雜技演員的談話。畫外音:“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”??!堅(jiān)持就是勝利。
3、總結(jié):有時(shí)候,成功就是再堅(jiān)持一下,你有這樣的體會(huì)嗎?
4、學(xué)生談體會(huì),師出示有關(guān)圖片。
三、立刻動(dòng)起來。
1、參加一個(gè)你喜歡的活動(dòng),如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動(dòng)等,鍛煉自己堅(jiān)持不懈的毅力。
2、邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué),大家一起去做,互相幫助、互相監(jiān)督。
3、請(qǐng)同學(xué)們找到自己的伙伴,大家一起制訂好計(jì)劃。
4、分組寫活動(dòng)計(jì)劃,讀給大家聽。
5、出示學(xué)校四(甲)班“愛心小隊(duì)”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶,發(fā)出向他們學(xué)習(xí)的號(hào)召。
四、總結(jié)活動(dòng)。
1、給自己建立個(gè)“成功檔案”,出示表格式樣。
2、要求每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo),就把它記下來,把我們的成功積累起來,這樣,我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。
五、思考:如果我們盡力去做了一件事,仍然沒有成功,那該怎么辦?[教學(xué)后記]:
主題三每天都有好心情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的沖突、問題和壓力,晝避免產(chǎn)生不良情緒。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法,提高適應(yīng)能力,保持一份好心情。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)對(duì)自己說“不要緊”
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。
2、學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的方法調(diào)節(jié)自己,提高自己的適應(yīng)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備。
一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖?;顒?dòng)過程。
一、情境導(dǎo)入。
老師出示京劇的臉譜圖(怒發(fā)沖冠的樣子):我們什么時(shí)候有這樣的心情?
學(xué)生說說令自己生氣的事。
教師:生活中確實(shí)有許多磕磕碰碰的事,我們常說“牙齒碰到舌頭,鍋碗碰著勺”,如果我們?yōu)榇松鷼?,每天都不?huì)有好心情,實(shí)在是太難受了。
二、學(xué)說“對(duì)不起”
1、我們可以嘗試面帶笑容地面對(duì)這些令人生氣的事,你能有什么辦法?
2、學(xué)生討論。
3、教師出示情境,學(xué)生學(xué)著處理不愉快的事。組圖一:女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二:小美指責(zé)琦琦弄丟了她的廣播稿。學(xué)生按照情境表演對(duì)話,化解矛盾。
4、你們的秘密武器是——先讓我說“對(duì)不起”。
5、學(xué)生自由說生活中類似的事情,你會(huì)怎么做呢?
三、把生氣丟在一邊。
1、出示小美與爸爸的對(duì)話,和好朋友鬧了矛盾,小美十分生氣。
3、學(xué)生代小美反省自己。
4、快樂寶貝贊揚(yáng)孩子們:“你們真聰明,找到了解決問題的方法?!?/p>
還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好,讓小弟弟找不到,他想亂涂鴉,我給他找個(gè)草稿本吧。
6、用你的經(jīng)驗(yàn)告訴同學(xué):生氣是解決不了問題的。不如不生氣,心平氣和地想辦法。
四、聽故事,悟事理。
1、教師講故事《釘子》。
2、聽了這個(gè)故事,你有什么感想?
當(dāng)我們對(duì)別人發(fā)脾氣的時(shí)候,就是往別人心里釘釘子,多疼!
五、當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生。
生氣的時(shí)候怎么辦?請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生,給“生氣”這個(gè)病開個(gè)處方吧!
學(xué)生開處方。按照處方做一做。
如看萬花筒,把不高興的事拋開。對(duì)著鏡子說話,把生氣的事說出來,等等。[教學(xué)后記]:
我的開心日歷。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、找到使自己開心、快樂的辦法。
2、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法,能從另外一個(gè)角度思考、對(duì)待一些問題。
3、知道時(shí)刻提醒自己保持良好的心情,一定對(duì)成功有幫助?;顒?dòng)準(zhǔn)備。
小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指活動(dòng)過程。
一、故事導(dǎo)入。
1、漫畫出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆:他們有兩個(gè)女兒,一個(gè)賣傘,一個(gè)賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁,晴天為賣雨傘的大女兒犯愁,沒有一天有好心情,沒過上一天的安穩(wěn)日子。
2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎?
3、學(xué)生發(fā)言(換種想法,他們就會(huì)高高興興的了)。
二、培育心中快樂的小花。
1、教師:你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎?試試看。
2、課件出現(xiàn)三組活動(dòng)圖:我們換換想法,下面的情況,你會(huì)怎么做?
秋游時(shí),還沒到目的地,我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯(cuò)了,多難為情呀!我參加長(zhǎng)跑得了第二名。
3、根據(jù)學(xué)生回答,出示三組課件總結(jié):換個(gè)想法,就會(huì)高興起來。
作了傻事,和大家笑一笑,就不會(huì)難為情了。
只要努力了,我就很高興,很滿意自己的表現(xiàn),對(duì)自己說:下次繼續(xù)努力!
三、給自己找個(gè)快樂理由。
1、不是每個(gè)人可以成為冠軍,如果你戰(zhàn)勝了冠軍,固然值得高。
興,如果你輸了,該怎么安慰自己?(我如果和游泳冠軍比象棋,我會(huì)贏)。
2、每次教科文和比賽前,我就覺得很緊張。(我能發(fā)揮得好)。
3、同學(xué)們都有新衣服穿,我卻沒有。(我的衣服是自己洗的,很干凈)。
四、給自己定做一枚情緒戒指。
教師拿出一枚紅色戒指:老師這兒有一枚神奇的戒指,叫“情緒戒指”,它能夠隨著人的情緒而改變顏色,心情高興,就是紅色,不高興就變成藍(lán)色,你們想不想試一試。
學(xué)生試戴戒指,都呈現(xiàn)紅色。
你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎?(情緒控制在自己心中)教師提要求:讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中!
五、交流。
1、畫一張自己開心的笑臉。
2、寫下鼓勵(lì)自己的話。
3、記下令自己高興的事。
4、把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開心卡片”,數(shù)量多了,開心多了,我們還把它編成一本“開心日歷”。
5、開心作業(yè)。
做一本“開心日歷”,把它掛起來,常常看一看。[教學(xué)后記]:
第二單元我們的快樂大本營(yíng)。
主題一成長(zhǎng)的故事。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知道自己是集體中的一員,明白集體需要每個(gè)人去愛護(hù)。
2、通過交流,感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂,感受集體的快樂,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個(gè)成員的情感。
學(xué)生的集體照、漫畫等。課時(shí)安排:
一課時(shí)。教學(xué)過程:
一、通過照片交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感。
1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情,讓學(xué)生觀察。
事。
3、指著本班同學(xué)的照片說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),說說自己和同學(xué)之間有趣的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
二、安排一次“我讓你快樂嗎?”的采訪。
1、自由采訪學(xué)校的老師、同學(xué),真切感受自己在集體中的作用。
2、引發(fā)學(xué)生對(duì)自己行動(dòng)的思考,體會(huì)怎樣善友樂群、欣賞別人。
三、安排一次“我快樂嗎?我讓你快樂嗎?”的交流會(huì)。
1、在學(xué)習(xí)中、游戲中、集體活動(dòng)中,同學(xué)之間是怎樣分享快樂的?
2、回憶你還和同學(xué)分享了什么快樂?
3、組織學(xué)生思考:別人帶給我什么快樂,我又帶給別人快樂了嗎?
四、“我的收獲”展示會(huì)。
1、讓學(xué)生結(jié)合黃諾舟同學(xué)的故事,說說自己的故事,展示自己的收獲。
2、學(xué)生展示和同學(xué)在一起游戲的照片、共同制作的手抄報(bào)、共同獲得的獎(jiǎng)狀、共同采集的標(biāo)本。
五、開展“送一個(gè)微笑”活動(dòng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,事先安排幾個(gè)同學(xué)飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學(xué),現(xiàn)理故事場(chǎng)面。
3、結(jié)合后面的三幅圖畫,想一想,當(dāng)同學(xué)遇到困難,應(yīng)該怎么做?
4、制作“送你一個(gè)微笑”的卡片,剪成漂亮的圖畫,畫上笑臉,把自己想說的話,想做的事寫下來,送給遇到困難的人,告訴他:“有困難,來找我?!?/p>
5、拓展活動(dòng),讓學(xué)生自發(fā)組成小隊(duì),幫助在生活、學(xué)生中有困難的人,而且輪流把活動(dòng)日記寫下來。[教學(xué)后記]:
主題二“我”和“我們”
教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員,了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。
2、了解在意見發(fā)生分歧時(shí),大家能積極發(fā)表個(gè)人意見并聽取別人的意見,共同商量團(tuán)結(jié)協(xié)作,小我服從大我,形成集體的凝聚力和向心力。
3、通過組織讀者討論活動(dòng),提高學(xué)生解決矛盾的能力。教學(xué)重難點(diǎn)。
表格、獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗,《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。教學(xué)過程:
一、理解和尋找。
1、讓學(xué)生閱讀教科書,通過張揚(yáng)這個(gè)典型,說說自己對(duì)“香香的芝麻”的理解。
2、尋找班上“香香的芝麻”,夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時(shí),思考自己是否也是被夸的人,填好表格。
二、引導(dǎo)引導(dǎo)觀察、采訪在班上、身邊,還有哪些該做卻被忽視的事,哪些事別的班同學(xué)做得很好,而我們卻忽略了。
1、提示學(xué)生去觀察別的班級(jí),請(qǐng)教學(xué)校的老師同學(xué),我們班可以做些什么。
2、提醒學(xué)生做好采訪記錄,整理好材料。
三、交流采訪結(jié)果,列表格看行動(dòng)。
1、把同學(xué)們采訪得來的,大家都認(rèn)為該做的工作展示出來,讓每個(gè)學(xué)生給自己列出一個(gè)行動(dòng)表格讓其盡自己所能,為班級(jí)做好事。
2、選出專門的登記員,把學(xué)生為集體做的事登記下來,看大家為集體做得怎樣,作為評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的依據(jù)。
四、開展評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的活動(dòng)。
1、了解和制定評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的條件,讓學(xué)生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事,在組上和班上講講。
2、評(píng)選班上“優(yōu)秀小主人”。
3、設(shè)計(jì)“優(yōu)秀小主人”評(píng)比欄,定期評(píng)選,讓活動(dòng)持之以恒。
五、由教材插圖引入討論。
討論一:出黑板報(bào)時(shí),當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生意見分歧時(shí),怎樣解決問題?請(qǐng)你幫他們出主意。
1、在學(xué)生討論以后,再讓學(xué)生想想生活中還有哪些事情需要與同學(xué)合作。
2、讓學(xué)生通過自己切身體會(huì)感受“團(tuán)結(jié)就是力量”。讓學(xué)生明白一切都是為了集體,在自己的意見并不正確的情況下,如何聽取他人的意見,要敢于承認(rèn)自己的不足,接受好的意見。
3、引導(dǎo)同學(xué)之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法,表達(dá)各自的愿望,能夠互相溝通,相互理解,根據(jù)各自的實(shí)踐想辦法解決問題。
討論二:讓學(xué)生看教室里的獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗,說說本班歷次獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷,討論這些獎(jiǎng)狀、錦旗是怎樣通過同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力得來的。
1、讓學(xué)生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭(zhēng)光而努力克服困難、團(tuán)結(jié)合作的事例。
3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》,在團(tuán)結(jié)的歌聲中讓學(xué)生明白一個(gè)人的力量是有限的,只有集合大家的智慧,才能獲得成功,增強(qiáng)集體凝聚力。[教學(xué)后記]:
主題三我們要做最棒的。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)自己的班級(jí),給集體制定一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)。
2、通過給班級(jí)制作手冊(cè),增強(qiáng)自豪感,激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛之情。
采訪各科老師、別班同學(xué),寫下采訪記錄。課時(shí)安排:
一課時(shí)。教學(xué)過程。
1、用一種或多種色彩形容自己的集體,涂上顏色,說說不同顏色的象征意義。
2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體,可記下體現(xiàn)班風(fēng)的一個(gè)小故事或同學(xué)們的一句共同格言,認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、交流采訪稿。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)各自的采訪結(jié)果,聽聽在老師、同學(xué)和學(xué)校其他工作。
人員心中,我們的班級(jí)是怎樣的?
思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同,為什么時(shí)候不同?
5、想一想:我們的不足在哪里?我們應(yīng)該怎么做?準(zhǔn)備怎樣克服困難?
6、制定約定。把各種意見收集起來,制定出全班共同的約定。
7、宣讀約定。
8、“制作班級(jí)手冊(cè)”。
(1)在每個(gè)人的心目中,都有對(duì)班級(jí)的祝愿和要求,根據(jù)自己的理想為班級(jí)選擇吉祥物,起個(gè)名字。
(2)組織大家討論,哪些內(nèi)容可以收入班級(jí)手冊(cè)當(dāng)中:如班級(jí)的所有成員名單、同學(xué)的活動(dòng)、老師的話、取得的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)、同學(xué)之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想,以及為實(shí)現(xiàn)理想制定的約定,等等。
(3)組織學(xué)生合作完成。[教學(xué)后記]:
購物有學(xué)問教學(xué)目標(biāo):
1、通過調(diào)查,比較商品的不同價(jià)格,學(xué)習(xí)選購商品的初步常識(shí)。
2、形成獨(dú)立的購買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。
3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí),形成獨(dú)立的購買能力。教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)教學(xué)過程:
第一課時(shí)價(jià)格的秘密。
一、導(dǎo)入。
1、師出示圖片。
從這幾幅圖中,你看出了些什么?
2、自己在生活中碰到過價(jià)格變化的情況嗎?討論:商品的價(jià)格在什么情況下會(huì)變化?
二、深入探究。
1、制作一個(gè)調(diào)查表,可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容,把“商場(chǎng)”一欄換成“時(shí)間”“品牌”等。
2、按照表格所列的方法調(diào)查商品價(jià)格的變化。
讓學(xué)生明白價(jià)格是變化的,購物場(chǎng)所不同,時(shí)間不一樣,價(jià)格不一樣,如果了解了其中的奧秘,就能買到比較實(shí)惠的商品。
三、拓展。
小小辯論會(huì),你贊成哪種觀點(diǎn)?
便宜沒好貨,好貨不便宜。價(jià)廉物美,便宜也有好貨。
四、總結(jié)[教學(xué)后記]:
第二課時(shí)買東西看什么社會(huì)實(shí)踐。
一、成立小分隊(duì),自取隊(duì)名,自設(shè)隊(duì)標(biāo),自定調(diào)查項(xiàng)目。
1、訪問:訪問家長(zhǎng)或其他人,請(qǐng)他們談?wù)劚鎰e物品的經(jīng)驗(yàn),要訪問那些買到過假貨的人,他們?cè)谫I到假貨后采取的行動(dòng)。
2、查詢:可到圖書館、資料室查詢相關(guān)書籍、資料,摘錄其中的相關(guān)內(nèi)容,也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索,獲取更新、更全的信息。
3、討論:在小隊(duì)中間組織討論購物經(jīng)驗(yàn),篩選出其中的好點(diǎn)子。
二、邀請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)、工商局、社區(qū)等有關(guān)部門的專家、工作人員或家長(zhǎng)擔(dān)任顧問,學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。有針對(duì)地了解“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”“商標(biāo)法”等一些相關(guān)法律法規(guī)。
三、組織學(xué)生進(jìn)行辨別真?zhèn)蔚幕顒?dòng),針對(duì)一些常用商品,或當(dāng)?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品,收集有關(guān)信息、知識(shí)。通過對(duì)商品“看一看、聞一聞、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、嘗一嘗”等手段,讓學(xué)生去實(shí)地辨別商品,懂得甄別“三無”產(chǎn)品,樹立自我保護(hù)意識(shí)。各小組分別偵察不同市場(chǎng)或不同商品,記錄下活動(dòng)過程和調(diào)查結(jié)果,對(duì)存在問題的商品,寫出報(bào)告,上交有關(guān)部門,要求予以取締。
四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會(huì),通過照片、實(shí)物標(biāo)本、數(shù)。
據(jù)等資料向大家展示假貨的危害,教會(huì)大家一些辨別假貨的方法。
五、活動(dòng)前一定要做好充分準(zhǔn)備,每個(gè)小組應(yīng)派1~2名指導(dǎo)老師,并且事先要選好活動(dòng)地點(diǎn);在收集辨別商品知識(shí)時(shí),教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生開拓多種渠道;活動(dòng)中,學(xué)生要帶齊各種記錄工具,以便如實(shí)、詳細(xì)記錄下活動(dòng)過程;要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫出報(bào)告,并對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示。[教學(xué)后記]:
第四單元公共生活講道德主題一無聲的朋友聽聽它們的訴說。
活動(dòng)目標(biāo)。
知道什么是公共設(shè)施,讓他們認(rèn)識(shí)大量公用設(shè)施,自覺愛護(hù)公用設(shè)施?;顒?dòng)準(zhǔn)備。
繪畫用白紙,多媒體課件。活動(dòng)過程。
一、認(rèn)識(shí)公用設(shè)施。
1、在我們的生活中,有哪些公用設(shè)施?
2、發(fā)給學(xué)生一張白紙,要求每位學(xué)生畫出一種公用設(shè)施的簡(jiǎn)筆。
車,并寫寫它的用途。
3、把自己畫的公用設(shè)施簡(jiǎn)筆畫貼到黑板上,使同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的公用設(shè)施。
4、你感受到了這些設(shè)施的方便嗎?
二、聽聽它們的訴說。
1、出示課件(教科書上的卡通動(dòng)畫)。
2、看了這些公用設(shè)施的訴說,你有什么感受?
3、出示課件,展示公用設(shè)施的重要意義以及破壞公用設(shè)施所帶來的不良后果。
4、小品表演:讓一位學(xué)生扮演“電話亭”,讓幾位學(xué)生在他身上亂涂亂畫,還使勁地?fù)u動(dòng),“電話亭”痛苦地呻吟著:“哎呀,我受不了啦,我疼死了??”讓學(xué)生參與其中,從情感上對(duì)電話亭的遭遇產(chǎn)生共鳴,加深體驗(yàn)。
5、討論:在你的身邊,有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎?你做過這樣的事嗎?現(xiàn)在有什么感想?
三、拓展活動(dòng)。
討論:如果大家都不愛護(hù)公用設(shè)施,社會(huì)變成什么樣?試想一下,沒有它們,我們的生活會(huì)是怎么樣的?[教學(xué)后記]:
(二)關(guān)注身邊的公用設(shè)施。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、對(duì)身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,學(xué)會(huì)正確使用公用設(shè)施和自覺愛護(hù)公用設(shè)施。
2、提出改進(jìn)建議,開展力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心?;顒?dòng)重難點(diǎn)。
關(guān)注身邊的公用設(shè)施,愛護(hù)公物?;顒?dòng)準(zhǔn)備。
調(diào)查表,勞動(dòng)工具或修理工具?;顒?dòng)過程。
一、活動(dòng)動(dòng)員。
2、動(dòng)員:我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況,然后再去開展一些力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)。
二、看看周圍的公用設(shè)施。
1、布置活動(dòng)任務(wù):觀察學(xué)?;蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施了解公用設(shè)施的使用情況,看看有沒有被損壞。
2、分小組討論調(diào)查路線,制訂調(diào)查計(jì)劃,填寫調(diào)查記錄表。
3、分組調(diào)查(注意安全教育)。
4、班級(jí)交流調(diào)查結(jié)果。討論:看了結(jié)果,你們有什么感想?
三、說說我們的好點(diǎn)子。
1、讀讀書上的小組建議的范例:我們?cè)搹哪男┑胤饺胧痔峤ㄗh。
2、分組討論:通過對(duì)公用設(shè)施的調(diào)查,你有什么好建議?
3、全班交流。評(píng)評(píng)最佳點(diǎn)子,總結(jié)好點(diǎn)子并投遞給有關(guān)部門。
四、我給公用設(shè)施“洗洗澡”
1、分組討論:除了提建議,我們還能開展些什么具體活動(dòng)嗎?
2、小組確定活動(dòng)內(nèi)容,并做好活動(dòng)準(zhǔn)備。
3、分小組活動(dòng)。
4、活動(dòng)總結(jié),寫活動(dòng)日記。
五、拓展活動(dòng)。
組織“督察小隊(duì)”,開展一些假日活動(dòng),比如雙休日上街作宣傳,檢查公共設(shè)施的情況,發(fā)現(xiàn)問題可向街道辦事處和派出所反映。[教學(xué)后記]:
主題二大家生活在一起。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)公共秩序和人們生活的密切關(guān)系,從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會(huì)生活的基本條件,是社會(huì)文明的具體體現(xiàn)。
2、激發(fā)共同建立良好社會(huì)秩序的愿望和積極性,培養(yǎng)學(xué)生以集體利益為重,共同建立良好社會(huì)秩序的自覺性。
3、懂得在公共場(chǎng)所要自覺遵守公共秩序,做一個(gè)講文明、教養(yǎng)的人。教學(xué)重難點(diǎn)。
收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學(xué)過程。
一、尋找生活中的“細(xì)繩”學(xué)習(xí)主題故事《在一根細(xì)繩面前》。
1、討論:
2、交流。
講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事,我們有什么收獲?
3、討論。
在生活中的許多“細(xì)繩”面前,我們將如何面對(duì)??。
二、尋找身邊的“細(xì)繩”
1、觀察教科書中的圖。
思考:這三幅圖中的“細(xì)繩”指什么?分別是什么意思?
2、交流:你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎?把你收集的公共秩序記錄焉,貼在班上的宣傳欄中。
三、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
1、明確調(diào)查內(nèi)容:去附近的廣場(chǎng)、路中、集市??看看哪里秩序好,哪里秩序不好,對(duì)人們的言談舉止、行為表現(xiàn)提出自己的看法,并對(duì)維護(hù)公共場(chǎng)所的良好秩序提出自己的想法和建議。
2、注意事項(xiàng):
分組選擇不同的調(diào)查路線和地點(diǎn),并提醒學(xué)生要做好記錄。在調(diào)查活動(dòng)中要注意遵守公共秩序,講文明、懂禮貌。注意安全。
3、開展調(diào)查活動(dòng)。
4、調(diào)查結(jié)束,交流調(diào)查結(jié)果。
5、討論:對(duì)于維護(hù)公共秩序,你有什么好想法?
四、拓展活動(dòng)。
1、回家問問爸爸、媽媽,他們是怎樣看待公共秩序的,并把所學(xué)的道理和他們共同交流。
2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡,號(hào)召大家都來遵守公共秩序。[教學(xué)后記]:
主題三。
不怕一萬,就怕萬一。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解公共安全與人民的生命財(cái)產(chǎn)息息相關(guān),知道公共安全的重要性。
2、注意公共安全,不做危及公共安全的事,發(fā)現(xiàn)不安全的隱患,四年級(jí)上品德與社會(huì)教案。
及時(shí)向有關(guān)部門反映。
3、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志,自覺遵守公共安全。教學(xué)重難點(diǎn):
1、注意公共安全,不做危及公共安全的事,發(fā)現(xiàn)不安全的隱患,及時(shí)向有關(guān)部門反映。
2、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志,自覺遵守公共安全。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“公共安全宣傳員”標(biāo)志60份2、安全用語設(shè)計(jì)紙16張3、表格60份活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,揭題。
師:小朋友,真高興認(rèn)識(shí)你們!你們知道我是誰嗎?要干什么嗎?今天我有特殊任務(wù)在身,我呀,是受鯉城區(qū)安全部門委托,來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧,這就是我的委任書。
課件出示:委任書。
為提高廣大人民群眾的公共意識(shí)、文明水平,提醒周圍的人注意公共安全,預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生,呼吁社會(huì)形成文明健康風(fēng)氣,特委托xxx老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。
鯉城區(qū)安全部2004年10月27日。
師:誰來念念這則委任書?(請(qǐng)一生讀)想不想當(dāng)這小小宣傳。
二、認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志。
1、介紹規(guī)則。
師:歡迎進(jìn)入面試第一關(guān):認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。(課件出示各種安全標(biāo)志)這是一道搶答題。這兒有好多安全標(biāo)志。你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?在哪兒見過?他們分別有什么作用?在最短時(shí)間內(nèi)站起來并回答正確的,就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯(cuò)了,其他同學(xué)仍可搶答。注意哦,不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎?準(zhǔn)備。
2、學(xué)生搶答。
3、四人小組認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。
師出示答案:你答對(duì)了嗎?
5、說說生活中見過的安全標(biāo)志。
師:那么在生活中,除了剛才所見到的,你還見過哪些地方有安全標(biāo)志?每說出一個(gè),你就可加上一顆紅星。
三、了解怎樣注意公共安全。
1、出示圖片1,組織討論:有哪些行為可能傷害別人?
師:咦,車速怎么突然減慢了?前面出什么事了?這樣安全嗎?司機(jī)先生,麻煩您停一下車子,讓我們下去勸勸他們!誰先說?(指名說)說服了這兩個(gè)小朋友,你們的功勞可真不?。?,繼續(xù)朝目的地前進(jìn)!除了馬路邊,生活中你還知道我們?cè)谀男┑胤饺菀妆粋δ??(指名說)所以我們要提高自我保護(hù)意識(shí),不去有安全隱患的地方活動(dòng)(課件出示):我們要防止自己被傷害!
3、出示圖片組織討論:見到有人在有安全隱患的地方活動(dòng),該怎么辦?
師:再過幾分鐘,就到安全部了。哎呀,危險(xiǎn)!瞧,兩個(gè)小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄,糟糕的是,橡皮筋的一端拴在電線桿上,另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎?為什么?有個(gè)男生已經(jīng)意識(shí)到危險(xiǎn),手指著標(biāo)志牌正在勸他們離開,可是看樣子,她們有沒有改變主意?我們能袖手旁觀嗎?那怎么辦?(指名說)好主意,趕快下車,讓我們勸他們離開這兒吧?。ㄖ该f)經(jīng)過我們的努力,我們又避免了一場(chǎng)意外傷害事故的發(fā)生!以后,凡是見到有人在有安全隱患的地方活動(dòng),我們都有責(zé)任也有義務(wù)上前提醒他們不被傷害?。ㄕn件出示)。
四、設(shè)計(jì)安全用語1、出示安全用語范例。
師:停停走走,終于到了安全部了!今天留給大家的最后一關(guān)就是設(shè)計(jì)安全用語??矗瑝ι暇陀幸恍┌踩谜Z,我們一起來讀讀好嗎?(齊讀)這安全用語有什么用呀?(提醒人們注意公共安全)它有什么特點(diǎn)?(醒目、簡(jiǎn)潔)。
2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語,為什么?
師:那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢?能說說理由嗎?
3、分小組聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)計(jì)安全用語。
師:現(xiàn)在就以4人小組為單位,共同發(fā)揮你們的聰明才智,給你。
們認(rèn)為生活中最需要的地方設(shè)計(jì)一條安全用語,寫在放在你們桌上的白紙上。(出示范例)最好像老師這樣,4個(gè)字4個(gè)字上下對(duì)稱,字寫得稍微大一些,如果有時(shí)間,還可以配上一點(diǎn)簡(jiǎn)單的點(diǎn)綴??纯茨囊唤M設(shè)計(jì)得又實(shí)用又別致,這一關(guān)的最高分為5顆星!不過時(shí)間也只有短短5分鐘哦!5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時(shí)間開始吧!
4、交流小組設(shè)計(jì)的安全用語。
五、總結(jié)。
1、評(píng)比、頒獎(jiǎng)、宣誓。
宣誓人:xxx師:讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡曄蜻@些小朋友表示衷心的祝賀!2、總結(jié)。
師:生活中有著太多的意外,我們不怕一萬,我們就怕萬一?。∵@么多的安全標(biāo)志、安全用語,還有我們這么多的小宣傳員,都是為了提醒人們注意公共安全,但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全,其實(shí)還應(yīng)該從自己做起(課件出示)。怎么做呢?我們一塊兒來讀讀:把安全記在心上,時(shí)刻注意提醒自己注意安全,才是最安全的!就讓我們從自己做起,從身邊做起,從現(xiàn)在做起,做一個(gè)有教養(yǎng)講文明的人吧![教學(xué)后記]:
主題四。
我們是鄰居。
教學(xué)目標(biāo)。
1、懂得鄰里之間和睦相處,有利于大家文明、健康地生活,還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。
2、愿意與鄰居和睦相處,樹立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。
引導(dǎo)學(xué)生懂得要與鄰里和睦相處,互相幫助,愛護(hù)家庭周邊生活環(huán)境。教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
我們是鄰居。
活動(dòng)目標(biāo)。
圖片或課件?;顒?dòng)過程。
一、了解自己的鄰居。
1、問卷調(diào)查:你想有怎樣的鄰居?
2、交流、總結(jié)問卷結(jié)果。
3、看到全班的調(diào)查結(jié)果之后,你有什么感想?
4、小組交流:你有怎樣的鄰居?介紹自己熟悉的鄰居。
5、聯(lián)系實(shí)際討論:
二、夸夸我的好鄰居。
1、出示圖片(鄰居互助),并提問:你家和鄰居之間有這樣的故事嗎?
2、討論:怎樣與鄰居和睦相處?
3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來,在班上夸夸好鄰居。
4、開個(gè)家庭會(huì),專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況,想一想怎樣回報(bào)好鄰居。
三、拓展活動(dòng)。
1、通過調(diào)查了解,選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項(xiàng)堅(jiān)持做下去。在班內(nèi)設(shè)壁報(bào)欄《我為鄰居做好事》,自愿張貼。
2、和家長(zhǎng)一起回顧自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過的矛盾,找一找自家的原因,或做一次換位思考,想一個(gè)解決問題的好辦法。
3、借節(jié)日之機(jī)與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話,表示節(jié)日的祝福。[教學(xué)后記]:
主題五。
文明從我做起。
教學(xué)目標(biāo)。
寫有活動(dòng)內(nèi)容的卡片等。活動(dòng)過程。
一、開展“我來做一回”的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)。
1、布置任務(wù)。
2、根據(jù)所抽任務(wù)結(jié)組。
3、小組討論:在公共場(chǎng)所開展體驗(yàn)活動(dòng)時(shí),我們要注意些什么?分小組課處開展體驗(yàn)活動(dòng)。
4、活動(dòng)匯報(bào)。
分組準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容和形式。
二、班級(jí)匯報(bào),全班評(píng)價(jià)(說一說,演一演)。評(píng)選“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。
三、舉辦“文明使者”經(jīng)驗(yàn)墻報(bào)總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。
選取不同類型的學(xué)生作品刊登出來,并組織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
四、課外活動(dòng)。
1、從我做起,從小事做起,爭(zhēng)做“文明小天使”;
2、寫一寫,夸一夸。[教學(xué)后記]:
第五單元大自然在發(fā)怒的時(shí)候。
主題一天有不測(cè)風(fēng)云。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災(zāi)害,了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。
2、知道自然災(zāi)害的可怕性,認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護(hù)大自然的道理,和大自然和諧相處。
可怕的自然災(zāi)害。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災(zāi)害,了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。
2、了解各種自然災(zāi)害的危害性、破壞性,認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面?;顒?dòng)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料及曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災(zāi)害的剪報(bào)。
2、磁帶、錄音機(jī)、投影儀、展示報(bào)?;顒?dòng)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受災(zāi)害。
1、播放臺(tái)風(fēng)襲卷大地時(shí)的各種聲音:狂風(fēng)呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等,各種聲音交織在一起。
2、老師提問:聽了錄音,你猜猜發(fā)生了什么事?請(qǐng)大家發(fā)揮想。
像,有可能出現(xiàn)怎樣的情景呢?用你喜歡的方式把它描繪出來吧。
3、學(xué)生匯報(bào):臺(tái)風(fēng)過后會(huì)是一種什么情景,老師可出示教材中臺(tái)風(fēng)過后的情景照片。
5、你還知道哪些自然災(zāi)害?家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災(zāi)害?它給人們帶來了哪些損失?
6、學(xué)生選擇自己感興趣的方式,把自己了解的一些自然災(zāi)害的種類、危害表達(dá)出來,可以在小組內(nèi)說一說,也可以把它寫下來或是畫出來。
二、記者特別報(bào)道。
1、教師過渡:課外我們已經(jīng)搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料,剛才我們又掌握了很多有關(guān)自然災(zāi)害的資料,現(xiàn)在我們就來開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì),由我們的小記者作特別報(bào)道。
2、學(xué)生拿出自己搜集的各種自然災(zāi)害的圖片和文字資料及剪報(bào)。
3、學(xué)生扮演小記者,現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、展示作品和收集的資料,交流想法。
4、教師協(xié)助學(xué)生出示有關(guān)我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害的圖片資料,啟發(fā)學(xué)生思考這些災(zāi)害給人們帶來了哪些損失。
三、出版“自然災(zāi)害小剪報(bào)”
1、老師過渡:同學(xué)們搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料,也作了。
一些詳細(xì)的報(bào)道,現(xiàn)在我們就利用這些資料來出一期“自然災(zāi)害報(bào)”吧。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報(bào)、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災(zāi)害報(bào)”。
3、學(xué)生分小組編輯剪報(bào)。
4、展評(píng)。小組匯報(bào),展示成果,將自制的剪貼報(bào)貼在展示板可小黑板上,教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)各自的作品。[教學(xué)后記]:
主題二在這危急時(shí)刻。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法,形成一定的自護(hù)自救的能力。
2、通過避險(xiǎn)求生演練、游戲等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)在洪災(zāi)面前自護(hù)自救與互助的方法形成一定的自護(hù)自救能力。
2、去圖書室、上網(wǎng)搜集或向家人了解洪災(zāi)時(shí)的自護(hù)自救辦法。
3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等?;顒?dòng)過程。
一、故事導(dǎo)入。
1、全班分小組搜集到的有關(guān)國(guó)內(nèi)外近年來發(fā)生洪災(zāi)的資料。
2、老師講述故事。
3、學(xué)生自由談:聽了這個(gè)故事你有什么感受?
二、看漫畫,學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對(duì)話。
找自己的好朋友分角色讀一讀。
2、讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗(yàn)。
讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗(yàn)。小組討論從漫畫中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。各小組歸納整理經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)選出語言簡(jiǎn)潔、行之有效的經(jīng)驗(yàn),該小組獲“智慧星”。
3、交流、拓展。
你還知道洪災(zāi)時(shí)哪些自救和互助的方法?
可以與小組的同學(xué)交流搜集到的自護(hù)自救和互助的方法。可以模仿“丁丁歷險(xiǎn)記”創(chuàng)作漫畫。
4、小結(jié):同學(xué)們學(xué)到了這么多的經(jīng)驗(yàn),收獲可真大!如果你們真的處于危急時(shí)刻,能用上這些經(jīng)驗(yàn)嗎?下面我們來演一演。
三、演一演,談一談。
2、小組匯報(bào)表演。
3、評(píng)選出表演優(yōu)秀的小組,頒發(fā)“表演星”獎(jiǎng)狀。
4、小記者采訪:對(duì)剛才表演給你印象最深的小組或個(gè)人進(jìn)行采訪。
得最后的勝利。
四、續(xù)編丁丁歷險(xiǎn)記。
1、師:洪水退后,如果不及時(shí)采取措施,可能會(huì)引發(fā)傳染病,發(fā)生疫情;住宅、學(xué)校等被毀,丁丁可能還會(huì)遇到很多麻煩,大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險(xiǎn)記。
2、交流匯報(bào),評(píng)選出優(yōu)秀者,頒發(fā)“才藝星”獎(jiǎng)狀。
3、總結(jié)。
五、課后實(shí)踐。
收集在其他自然災(zāi)害面前的自救辦法的資料。[教學(xué)后記];
(二)我們的生存手冊(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
采用自己喜歡的方式,搜集關(guān)于自然災(zāi)害——特別是本地常見的自然災(zāi)害避險(xiǎn)求生的方法、措施的資料。
白色卡片若干,供小組合作做生存卡片用?;顒?dòng)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候,會(huì)給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑?zāi)難。假如在上課時(shí)發(fā)生地震,面對(duì)災(zāi)難,我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)自己呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。
2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響,營(yíng)造緊張氣氛。
3、演習(xí)完后學(xué)生自由發(fā)言,引發(fā)討論。
4、出示卡片,導(dǎo)入主題。
二、分組合作,初步設(shè)計(jì)生存卡。
1、學(xué)生將收集到的避險(xiǎn)求生資料,采訪記錄進(jìn)行分類,展示在黑板和教室周圍的墻上。
2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣,并樂于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。
3、每組充分利用相關(guān)資料,討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法,寫在卡片上。
三、匯報(bào)合作成果,展示生存卡。
師:各組的同學(xué)依據(jù)自己的探究?jī)?nèi)容給小組取名。
1、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
2、再分組修訂結(jié)果,制作生存卡。
3、展示生存卡。
4、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊(cè)。
四、室外避險(xiǎn)演練。
五、總結(jié)拓展。
老師:當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候,我們就利用“生存手冊(cè)”,采用科學(xué)的方法來保護(hù)自己、幫助他人。愿我們?cè)谧匀粸?zāi)害面前不再退縮,想出更多的辦法。行動(dòng)起來![教學(xué)后記]:
主題三災(zāi)害無情人有情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過了解人們?cè)跒?zāi)害面前團(tuán)結(jié)一致、萬眾一心,戰(zhàn)勝困難,重建家園的感人事跡和實(shí)例,懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
2、體會(huì)人們?cè)谖ky中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。教學(xué)重難點(diǎn)。
1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的感人故事和英雄事跡。
2、搜集一些災(zāi)難中人們團(tuán)結(jié)互助及災(zāi)后重建家園的圖片、照片、故事等。
3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風(fēng)》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀(jì)錄片,及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。
4、了解一些人們支援災(zāi)區(qū)所做的貢獻(xiàn)。展示活動(dòng)。
1、舉辦“災(zāi)害無情人有情”的圖片、照片展,包括抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)后重建等內(nèi)容。
2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會(huì),或請(qǐng)英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)。
3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演,唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
4、舉辦抗災(zāi)救災(zāi)影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評(píng)活動(dòng)。
5、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信,鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝災(zāi)難。
6、參加一次支援災(zāi)區(qū)的募捐活動(dòng),或者與災(zāi)區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。[教學(xué)后記]:
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十八
2、我堅(jiān)持,我成功。
幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信,從而通過積極的努力,克服成長(zhǎng)過程中的困難勇敢地追求理想。
通過具體的活動(dòng),幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力,為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅(jiān)持不懈的努力。
通過指導(dǎo)孩子們從自信做起,尋找成功的正確方法。幫助孩子們?cè)诳朔щy的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度;面對(duì)困難,始終堅(jiān)持自己的努力方向;相信自己能成功,充滿信心地去尋找克服困難的辦法;有意識(shí)地鍛煉自己的意志;努力做一個(gè)自信的、積極向上的人。
1、兩套活動(dòng)表格、書法條幅、學(xué)生照片。
2、搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料。
兩課時(shí)。
1、師:如果別人現(xiàn)在碰到困難,最需要你的鼓勵(lì),你對(duì)他說什么?
2、假設(shè)你碰到了同樣的情況,把這句話說給自己聽。
3、談?wù)劼犃俗晕夜膭?lì)的話之后的感受。
4、師小結(jié):經(jīng)常鼓勵(lì)自己能使自己變得自信。
1、提問:我們還有什么方法使自己變得自信,不怕困難了?
2、出示男孩想辦法克服自己的缺點(diǎn)的圖片,問:他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的?
3、總結(jié)方法一,自信從點(diǎn)滴做起。
4、出示表格范例,指名讀一讀。
5、提要求:孩子們,你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)嗎?做得怎樣呢?
6、學(xué)生分組討論,填寫表格。
7、學(xué)生匯報(bào)。
8、老師的獎(jiǎng)勵(lì):把有進(jìn)步的同學(xué)的名字照片貼在“隊(duì)角”的“我進(jìn)步了”欄目中。
1、演示情境故事,提出面對(duì)山的難題,想一想,一休會(huì)怎么做?
2、出示父子情境對(duì)話,想一想,孩子該怎么做?
3、討論回答,說方法。
小結(jié):如果事情本身難以改變,可以改變一下自己,同樣可以達(dá)到目的。
4、總結(jié)方法二,自信就是勇于改變自己。
5、活動(dòng):列出自己面對(duì)面的問題,談?wù)勀阍?jīng)想過什么辦法進(jìn)行改變,效果怎么樣?
1、師講述情境故事,貼出“千里之行始于足下”的橫幅,解釋意思。
2、打出小珊的“計(jì)劃書”,提問:小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎?
3、實(shí)踐:我們也像小珊一樣寫下自己的計(jì)劃,為自己的計(jì)劃和夢(mèng)想去奮斗。
4、學(xué)生寫計(jì)劃書。
5、總結(jié)方法三,自信就是相信夢(mèng)想,馬上行動(dòng),盡力做好每件事。
出示結(jié)語:為自己喝彩吧!成功就在我們的身邊!
繼續(xù)按照三個(gè)表格的內(nèi)容完成對(duì)自己的反省、總結(jié),把它們收集到自己的“成長(zhǎng)檔案”里面去。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十九
1、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。(請(qǐng)學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。)。
2、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
3、學(xué)生介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
(三)師生小結(jié):
提問:
今天你學(xué)到了那些知識(shí),通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
教師小結(jié);
交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分,交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī),給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī),注意交通安全,發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的.方面,克服不利的因素,讓他更好的為我們服務(wù)。
展示成果,資源共享:
把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片,交通事故的圖片,交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。(評(píng)出最受同學(xué)歡迎的資料,最佳個(gè)人和最佳小組。)。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇二十
活動(dòng)目的:
1、了解家庭經(jīng)濟(jì)來源,了解家庭生活必要的開支情況。
2、學(xué)會(huì)合理消費(fèi),培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
3、通過不同的`體驗(yàn)活動(dòng)形式,使學(xué)生懂得理財(cái),學(xué)會(huì)合理消費(fèi);會(huì)使用現(xiàn)代金融支付方式,會(huì)記收支帳,會(huì)記消費(fèi)日記等技能,并在活動(dòng)中培養(yǎng)正確的理財(cái)觀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、表格。
活動(dòng)時(shí)間:2課時(shí)。
活動(dòng)過程:
沒有一個(gè)人不會(huì)花錢,但是如果不懂得計(jì)劃花錢,不知道節(jié)制用錢,就是亂花。問題:
a一周我有多少錢?
b我想購買哪些物品?實(shí)際購買哪些物品,各需要多少錢?
c一種貨物原價(jià)多少,現(xiàn)價(jià)多少?節(jié)約多少?
d每月剩余或超支多少錢?
e如果超支,錢從哪里來?
帶領(lǐng)學(xué)生以小隊(duì)為單位到附近的銀行進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)銀行職員講解銀行的基本知識(shí),懂得銀行存折和卡具備的存取款,轉(zhuǎn)帳等功能。了解最基本的金融知識(shí)。
怎么存錢呢?
介紹有關(guān)信用卡和儲(chǔ)蓄卡的功能、特點(diǎn)、辦理手續(xù)、注意事項(xiàng)以及使用說明等識(shí)。
將自己的零用錢取出一部分,通過買菜、做飯,體驗(yàn)做父母的辛勞,當(dāng)家的不。
“手拉手”活動(dòng):動(dòng)員學(xué)生將零用錢拿一部分參加捐款,在活動(dòng)中體會(huì)幫助他人的快樂。
把錢投資在自己感興趣的事情上,如:購買郵票,收集火花等。做“小收藏家”
結(jié)合以上活動(dòng),記錄每次經(jīng)歷,對(duì)活動(dòng)中的消費(fèi)進(jìn)行總結(jié)和歸納,在全班展示。
山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇二十一
父母對(duì)我的希望。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
1、老師讓大家課前搜集有關(guān)父母對(duì)兒女深情的文章、詩詞或者詞語,把你搜集到地讀給大家聽。
同學(xué)們讀得真好,你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來,為你的作文增添色彩。
2、現(xiàn)在我們以小組為單位,交流自己與父母之間感人的事。
3、誰愿意把自己與父母之間感人的故事說一說。
4、同學(xué)們,親情是人類永恒的話題,古往今來,曾經(jīng)為許多人所謳歌,“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰言寸草心,報(bào)得三春暉?!边@些名句都把親情表達(dá)到了極致,其實(shí),真情的流露不需要太多華麗的語言作修飾,也不只是在重大事件上才能表現(xiàn)出真情,或與知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事,或許只是一句很普通的話,或許平實(shí)的你絲毫都沒有在意,然而,就是這樣的點(diǎn)滴,卻往往更能體現(xiàn)出真情的偉大!以感恩的心,用心去體會(huì)親人的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神,平淡的小事一樣會(huì)打動(dòng)別人。
5、總結(jié)。
今天,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長(zhǎng)大了,因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了感動(dòng),學(xué)會(huì)了感恩。相信上完這節(jié)課,你再不會(huì)對(duì)爸爸、媽媽所作的一切無動(dòng)于衷,有了一顆感恩的心,你才會(huì)覺得生活充滿陽光、充滿快樂。
第二課。
希望帶來的苦與樂。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,誰能說說在這個(gè)世界上最愛我們的人是誰?
2、在你的家里都有什么人,他們對(duì)你怎么樣?
3、你是怎樣來到這個(gè)世界上,又是怎樣長(zhǎng)到這么大的嗎?
二、學(xué)生討論、回答問題。
(一)希望帶來的進(jìn)步。
父母的希望和自己的愿望一致時(shí),就會(huì)使自己產(chǎn)生一種動(dòng)力,督促著自己積極進(jìn)取,不斷進(jìn)步。
(二)希望帶來的煩惱。
當(dāng)父母的希望違背了我們的成長(zhǎng)規(guī)律時(shí),當(dāng)他們的要求和行為讓我們難以接受時(shí),不但不利于我們的成長(zhǎng),還會(huì)給我們帶來許多煩惱,影響我們的身心健康。
三、本課總結(jié)。
父母對(duì)兒女的愛是無私的,不求回報(bào)的,我們對(duì)父母的愛也應(yīng)該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎(chǔ)上,用辯證的眼光去看待“進(jìn)步”與“煩惱”的問題,理解父母的良苦用心,感激父母的養(yǎng)育之恩,并用我們的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母的恩情吧。
說一說。
說家里父母對(duì)自己的希望。
討論希望帶來的進(jìn)步。
討論希望帶來的苦惱。
第三課。
架起溝通的橋梁。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一.課前填寫調(diào)查問卷。
發(fā)一紙條,調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,不需寫名字,請(qǐng)真實(shí)填寫。
a、親密。
b、比較緊張。
c、疏遠(yuǎn)。
d、一般。
填完馬上收齊,統(tǒng)計(jì)。二.根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況,導(dǎo)入。
是誰,把我們帶到這美麗的世界?是誰,呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們?是我們的父母!可是,現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感?今天,就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。三.出示一些圖片,與學(xué)生交流。內(nèi)容是:
1.不顧父母勸阻,長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),荒廢功課;
2.放學(xué)遲遲不愿回家,貪玩。
3.經(jīng)常“煲電話粥”
從父母角度看。
投影畢淑敏的“孩子,我為什么打你”。(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文)。
畢淑敏《孩子,我為什么打你》。
四、教師小結(jié)。
五、作業(yè):回去與父母交流填寫調(diào)查問卷。
出示一些圖片,學(xué)生交流。
第四課。
我有上學(xué)的權(quán)利。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、故事揭題。
講述劉玉鳳的故事,讓學(xué)生了解失學(xué)兒童的情況。
二、講授新知。
1、看圖說一說,了解兒童失學(xué)的其他原因。
2、簡(jiǎn)介《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。
3、大家說法。
結(jié)合圖一;圖二。
4、七嘴八舌。
假如土中的兩個(gè)孩子被剝奪了上學(xué)的權(quán)利,該怎么辦?
三、歸納延伸。
學(xué)了這一課,你有什么收獲?
說一說,了解兒童失學(xué)的其他原因。
第五課。
選舉我們的班干部。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、談話引入,激發(fā)情感。
師:同學(xué)們,我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年,在學(xué)校的陽光下,我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì),中隊(duì)每期都開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),使大家受益匪淺,終身難忘。我們的每次活動(dòng),都離不開隊(duì)干部的精心組織和安排。那么,少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢?這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部。
二、探究學(xué)習(xí)。
1、看書中插圖,指導(dǎo)觀察。
2、學(xué)生自學(xué)交流。
3、師小結(jié):選舉的一般程序:
5、我喜歡的小干部是怎樣的人?討論:談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)?
三、交流活動(dòng):
《干部輪崗大家談》:用民主的方式推選一人發(fā)言,引導(dǎo)思考:“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。
四、總結(jié)。
看書中插圖觀察。
自學(xué)交流。
第六課。
做有責(zé)任的小公民。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、回報(bào)交流。
1、引言。
2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容,然后說一說所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因,使學(xué)生學(xué)會(huì)如何簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確地表述問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會(huì)問題,與同學(xué)們交流,說問題的時(shí)候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。
4、完成教材第35頁留白,把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。
5、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活,善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。
二、如何建議。
2、指名學(xué)生說說想反映的問題。
3、針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問題,說說你的建議。
4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)。
5、討論:我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進(jìn)行交流,再指名說說,大家評(píng)議,教師引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。
6、寫《建議書》并郵寄。
7、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題,并通過不同方式反映給有關(guān)部門。
第七課。
做有責(zé)任的小公民。
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)過程:
一、回報(bào)交流。
1、引言:可以用教材中“我們的社會(huì)正在飛速發(fā)展,但是發(fā)展的同時(shí),也出現(xiàn)了許多新的社會(huì)問題。如果這些社會(huì)問題得不到及時(shí)解決,就會(huì)直接影響到老百姓的生活和社會(huì)的和諧發(fā)展。在你眼里,都有哪些社會(huì)問題?”這段話進(jìn)行引導(dǎo)。
2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容,然后說一說所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因,使學(xué)生學(xué)會(huì)如何簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確地表述問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會(huì)問題,與同學(xué)們交流,說問題的時(shí)候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。
4、完成教材第35頁留白,把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。
5、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活,善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。
二、如何建議。
2、指名學(xué)生說說想反映的問題。
3、針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問題,說說你的建議。
4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)。
5、討論:我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進(jìn)行交流,再指名說說,大家評(píng)議,教師引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。
6、寫《建議書》并郵寄。
7、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題,并通過不同方式反映給有關(guān)部門。
第八課。
我們的衣食哪里來。
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)過程:
1、引入新課。
教師拿出準(zhǔn)備的食物:水果、面包、火腿腸等,引入課題并板書。
2、實(shí)物導(dǎo)入,分析歸類。
引導(dǎo)學(xué)生從早餐到午餐吃的食物開始,介紹自己吃過的食物有哪些。再根據(jù)學(xué)生的介紹,讓學(xué)生把這些食物分成兩類:本身就是農(nóng)產(chǎn)品的實(shí)物;以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工而成的食物。
3、圖文分析,填寫表格。
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的四幅圖例,進(jìn)一步了解哪些食物本身就是農(nóng)產(chǎn)品,哪些食物是以農(nóng)產(chǎn)品為原料經(jīng)過加工制成的。
(2)讓學(xué)生根據(jù)“可以直接吃的農(nóng)產(chǎn)品”和“經(jīng)過加工制成的食品”兩項(xiàng)進(jìn)行填寫。
(3)讓學(xué)生說一說哪些食物是自己家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。
4、根據(jù)實(shí)物,分析歸類。
(1)教師說說自己當(dāng)天的著裝。
(2)學(xué)生自己說、相互說當(dāng)天的著裝。
(3)學(xué)生根據(jù)課前填寫的調(diào)查表,說一說自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上用品。
(4)根據(jù)教材中提供的五幅組合圖形,師生共同分析這些衣物及床上用品與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。
(5)填寫教材第43頁表格。(6)閱讀“資料卡”,拓展知識(shí)。
5、圖文分析。
(2)師生共同分析圖中在生活中存在的各種浪費(fèi)現(xiàn)象,讓學(xué)生知道,我們吃的食物包含了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),要尊重農(nóng)民的勞動(dòng),不浪費(fèi)糧食。
6、討論交流。
(1)學(xué)生分組討論:“如果沒有農(nóng)業(yè)和農(nóng)民,我們的生活和整個(gè)社會(huì)會(huì)怎樣?”討論之后,歸納、總結(jié)、記錄結(jié)果。
(2)請(qǐng)學(xué)生把過去、現(xiàn)在對(duì)農(nóng)民的認(rèn)識(shí)交流。交流后,讓他們以文字的形。
式抒發(fā)心中是感受。
第九課。
生活中的工業(yè)產(chǎn)品。
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)過程:
1、通過實(shí)物引入新課。
教師拿出實(shí)物:手機(jī)、藥品、電視遙控器、教科書等物品,進(jìn)行談話:一提到工業(yè),同學(xué)們可能覺得與我們很遙遠(yuǎn),但是現(xiàn)在在老師手中的這些物品,都屬于工業(yè)產(chǎn)品??梢?,“工業(yè)”就在我們身邊。下面,就讓我們走進(jìn)工業(yè)吧。
2、交流填表。
教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己家的生活用品,之后引導(dǎo)學(xué)生交流:“看看你家有哪些生活用品與工業(yè)有關(guān),你知道它們的品牌與生產(chǎn)廠家嗎?”學(xué)生交流后,教師指引學(xué)生填寫教材第53頁表格。
3、了解產(chǎn)品說明書(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看教材中的“空調(diào)說明書”,“止咳定喘片使用說明書”,了解這兩種日常生活中工業(yè)產(chǎn)品的使用說明。
(2)學(xué)生以小組為單位,討論“如果不看產(chǎn)品說明書,可能會(huì)出現(xiàn)什么情況”,使學(xué)生明白看產(chǎn)品說明書的重要性。
(3)教師組織學(xué)生們看自己家中到來的各種工業(yè)產(chǎn)品的使用說明書,學(xué)會(huì)在日常生活中,通過看產(chǎn)品說明書來正確使用工業(yè)產(chǎn)品。
4、通過對(duì)比,感受變化。
(1)教師出示圖片:電風(fēng)扇、空調(diào)、搓衣板、洗衣機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,感受工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。
(2)學(xué)生們根據(jù)自己課前的調(diào)查,說說自己家中的工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代情況及給生活帶來的變化。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“家中工業(yè)產(chǎn)品的變化”“給生活帶來的變化”,然后填寫教材第57頁表格。
5、圖文分析。
(1)師生共同根據(jù)“教科書的來歷”,了解一種工業(yè)產(chǎn)品的制作過程之后,教師指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的“教科書的來歷”的流程圖。
(2)根據(jù)流程圖,師生共同分析生產(chǎn)一種工業(yè)產(chǎn)品的復(fù)雜過程和工人勞動(dòng)的艱辛。教育學(xué)生應(yīng)該珍惜每一件生活用品,尊重人們的勞動(dòng)。
6、分工合作,實(shí)踐體驗(yàn)。
教師組織學(xué)生在班級(jí)、學(xué)校內(nèi)部“編輯”一本《班級(jí)優(yōu)秀作文選》,體驗(yàn)圖書編輯過程和編輯勞動(dòng)的艱辛。
指導(dǎo)學(xué)生:學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行分工。如:征稿、選稿、設(shè)計(jì)版面、打印、繪制封面和插圖、校對(duì)、裝訂。
第十課。
四通八達(dá)的交通。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)過程:
1、指導(dǎo)學(xué)生了解古人怎樣出行。
(1)讓學(xué)生看圖,想象古人出行的情況。
(2)結(jié)合教材中的幾幅圖,教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意,了解古代交通工具,并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代交通運(yùn)輸方式。
(3)引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種交通工具的利與弊。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析、交流、形成自己的觀點(diǎn)并發(fā)表見解。
2、說說現(xiàn)代交通工具及發(fā)展情況。
(1)先讓學(xué)生結(jié)合生活說說自己知道的交通工具。指名說,別的學(xué)生補(bǔ)充。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的主要交通線路。(1)鐵路交通。
讓學(xué)生看p68頁中國(guó)鐵路分布圖,了解我國(guó)的主要鐵路干線。小組交流:我們家鄉(xiāng)經(jīng)過的鐵路是什么線路?(青藏鐵路)。
(2)公路交通。
讓學(xué)生看中國(guó)公路分布圖,了解主要公路線路。
小組交流家鄉(xiāng)經(jīng)過的兩條主要公路線路。(315公路和109公路)。
(3)水上交通和航空交通。
讓學(xué)生閱讀教材p70頁,了解我國(guó)的水上交通和航空交通。提問:水上交通有什么特點(diǎn)?(具有運(yùn)量大、運(yùn)價(jià)低的特點(diǎn))。
小組內(nèi)交流:從家鄉(xiāng)去北京,應(yīng)該選擇什么樣的交通工具?為什么?
4、認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來的問題。
在小組內(nèi)進(jìn)行交流,交流后指名說一說。
參考認(rèn)識(shí):交通擁擠,尾氣污染,江河污染,鐵路垃圾,交通事故多,死亡率高。
舉例說一說你身邊由于交通帶來的問題,你認(rèn)為怎樣才能避免這些問題?
第十一課。
現(xiàn)代通信真方便。
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)過程:
1、古人怎樣聯(lián)系。
(1)讓學(xué)生結(jié)合教材中的幾幅圖自主學(xué)習(xí)古人是怎樣聯(lián)系的,了解古代的通信方式,以及各種通信方式是怎樣傳遞信息的,并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方式。(2)指名學(xué)生說一說。
(3)小組討論:擊鼓傳聲、烽火臺(tái)、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。
2、說說我的見解。
(1)引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。(2)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析、交流,形成自己的觀點(diǎn)并發(fā)表見解。
3、古代通信知多少。
結(jié)合課前查找的資料,交流古代世界各國(guó)的通信方式。
4、選一選。
我校要舉行一次夏令營(yíng)活動(dòng),參加的同學(xué)有本市(縣)的,有北京的,有臺(tái)灣的,有日本的,還有本縣邊遠(yuǎn)山區(qū)的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇和這些同學(xué)聯(lián)系的方式,并說出理由。
參考:本市的電話費(fèi)較便宜,國(guó)際長(zhǎng)途電話費(fèi)比較貴,山區(qū)的許多地方目前還不通電話,也沒有互聯(lián)網(wǎng)。
選擇后讓學(xué)生分組討論,匯報(bào)交流。
5、實(shí)踐體驗(yàn)------我來試一試。
(1)教師導(dǎo)入:既然寫信、打電話、發(fā)電子郵件是我們?cè)谌粘I钪凶畛S玫姆椒?,那就讓我們親自動(dòng)手來試一試吧!
(3)現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話與發(fā)送電子郵件,討論我們應(yīng)該怎樣發(fā)送電子郵件郵件。
(4)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)給自己的朋友或親人寫一封信,向他們介紹自己的情況,并向朋友或親人送上美好的祝愿。
第十二課。
傳媒拉近了時(shí)空。
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)過程:
一、課前布置。
1、同學(xué)們獲得信息的傳媒途徑非常豐富,那么你們經(jīng)常使用的是哪種呢?作一個(gè)小調(diào)查,自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息?包括他們喜愛的報(bào)紙、電視、廣播或者網(wǎng)絡(luò)等等。
2、在自己喜愛的一種媒體上,搜集自己最感興趣的一條新聞。
二、我最喜愛的媒體。
1、學(xué)生展示自己調(diào)查到的情況,并向他人介紹自己喜愛的媒體及理由。
2、學(xué)生交流自己如何利用喜愛的媒體進(jìn)行信息的搜集和獲取。
3、結(jié)合具體例子說一說媒體與你的生活密不可分的關(guān)系。
三、小小新聞發(fā)布會(huì)。
1、以小組為單位,選擇感興趣的新聞。從選編到播出,分工明確。
2、小組研究出新聞發(fā)布的形式。
3、選出一名同學(xué)為主持人,每小組選派播音員進(jìn)行播讀,主持人可以采訪小組其他成員。
四、讀報(bào)計(jì)劃。
1、請(qǐng)紙質(zhì)傳媒組介紹適合同學(xué)們閱讀的書籍、報(bào)紙。
2、互相介紹自己喜歡看的書。
3、制定“讀報(bào)計(jì)劃”。
五、說說電視。
1、談話:電視已經(jīng)成為每個(gè)家庭必不可少的伙伴,它不僅給我們帶來了知識(shí)和信息,還給我們的生活帶來了前所未有的樂趣。你喜歡看那些頻道的哪些電視節(jié)目?為什么?完成教材84頁的表格。
2、同學(xué)們交流自己經(jīng)??吹碾娨曨l道、喜歡看的電視節(jié)目和喜歡的理由。
3、談話:不同的電視頻道和電視節(jié)目并不都適合所有的觀眾。特別是對(duì)我們少年兒童來說,正處在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)階段,應(yīng)該看什么樣的電視節(jié)目,什么時(shí)間看,看多長(zhǎng)時(shí)間,都要有相應(yīng)地選擇和限制。聽聽你們的意見吧,把你們的意見寫在教材85頁的表格上。我們應(yīng)該看的電視節(jié)目:應(yīng)該什么時(shí)間看:應(yīng)該看多長(zhǎng)時(shí)間:
有選擇有限制地看電視,對(duì)我們成長(zhǎng)有哪些好處:
無選擇無限制地看電視,對(duì)我們可能有哪些不好的影響:
4、讓學(xué)生交流補(bǔ)充以上問題。
六、說說網(wǎng)絡(luò)。
1、談話:近年來,網(wǎng)絡(luò)已成為傳播信息的重要媒體。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)快速溝通、瀏覽方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴連接起來,實(shí)現(xiàn)即時(shí)交流。
2、讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)都有哪些作用。小組內(nèi)交流,交流后指名說一說。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)上網(wǎng)地點(diǎn)和上網(wǎng)目的。
4、小組內(nèi)討論:網(wǎng)絡(luò)有利有弊,你們知道上網(wǎng)時(shí)應(yīng)注意什么嗎?討論后指派小組代表說一說,大家補(bǔ)充。
第十三課。
世界科技的今天。
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)過程:
一、激情引趣,導(dǎo)入新課。
1、展示2003年10月15日我國(guó)宇航員楊利偉乘坐“神州”五號(hào)載人飛船飛向太空的圖片。
二、有趣的機(jī)器人。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材90頁。你對(duì)哪個(gè)機(jī)器人最感興趣?和大家介紹一下吧。
3、你平時(shí)還聽說過哪些機(jī)器人?和大家一起交流一下吧。
三、太空之旅。
1、組織學(xué)生回憶乘坐“太空飛船”時(shí)的體驗(yàn)。沒有過這種體驗(yàn),可以直接以“神秘的太空”為主題,讓大家想象太空的奇妙,激發(fā)學(xué)生探究太空的欲望。
2、在人類歷史上,誰是太空之旅的第一人呢?誰實(shí)現(xiàn)了人類幾千年來的登月夢(mèng)想呢?請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第91頁教材,然后交流。
3、想象:航空技術(shù)還會(huì)有哪些發(fā)展呢?(先組織學(xué)生分組討論,然后再交流。)。
四、身邊的“小小科學(xué)家”
1、導(dǎo)入:現(xiàn)代科技成果層出不窮,這是科學(xué)家們不辭勞苦、勤奮工作的結(jié)果,是科學(xué)家們汗水與智慧的結(jié)晶。同學(xué)們,你們知道嗎,在這些科學(xué)家中,還有與我們年齡相仿的“小科學(xué)家”呢!
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第94頁,相互交流。
3、為什么他們小小年紀(jì)就有自己的發(fā)明創(chuàng)造呢?難道他們都是智力超常的“神童”嗎?組織學(xué)生分組討論匯報(bào)自己的想法。
4、總結(jié):不僅要有相關(guān)的科學(xué)知識(shí),還要具備善于觀察,樂于思考,不怕挫折的精神品質(zhì)。
第十四課。
讓科技造福人類。
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重難點(diǎn):
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學(xué)生觀察思考:生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連?
3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容,看一看,說一說。
4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說起:如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學(xué)生感受到,如果離開了科學(xué)技術(shù),人們將無法順利、方便地生活。
5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
6、教師、學(xué)生總結(jié):科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生:以多種方式(圖畫、想象作文、表演等)來表現(xiàn)假如沒有科技會(huì)是怎樣的情景。
2、由學(xué)生組織,個(gè)人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
3、體驗(yàn)活動(dòng):假如世界停電一分鐘。
4、總結(jié)。
三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的。
1、導(dǎo)入:科技與我們的日常生活密不可分,科學(xué)技術(shù)能夠造福人類。但是,如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用,將會(huì)給人類帶來災(zāi)難性的后果。
2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的圖片。
3、討論:哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭(zhēng)中?這樣利用對(duì)嗎?為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容,看一看,說一說。
5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例?
6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié):讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo),是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用,給人類到來了災(zāi)難。為此,引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后,寫寫倡議書。
2、倡議主題:不要再利用科技危害人類,讓科技為人類造福。
第十五課。
讓科技造福人類。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學(xué)生觀察思考:生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連?
2、導(dǎo)入:請(qǐng)你仔細(xì)想一想,你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不可分呢?
3、閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容,看一看,說一說。讓學(xué)生感受到,如果離開了科學(xué)技術(shù),人們將無法順利、方便地生活。
4、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
5、教師、學(xué)生總結(jié):科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生:以多種方式(圖畫、想象作文、表演等)來表現(xiàn)假如沒有科技會(huì)是怎樣的情景。
2、由學(xué)生組織,個(gè)人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
3、體驗(yàn)活動(dòng):假如世界停電一分鐘。
4、總結(jié)。
三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的。
1、導(dǎo)入如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用,將會(huì)給人類帶來災(zāi)難性的后果。
2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的圖片。
3、討論:哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭(zhēng)中?這樣利用對(duì)嗎?為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容,看一看,說一說。
5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例?
6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié):讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo),是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用,給人類到來了災(zāi)難。為此,引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后,寫寫倡議書。
2、倡議主題:不要再利用科技危害人類,讓科技為人類造福。
閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容,看一看,說一說。交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的圖片。
討論:哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭(zhēng)中?
還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例?填寫教材第101頁中的表格。
第十六課。
讓科技造福人類。
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)過程:
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學(xué)生觀察思考:生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連?
3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容,看一看,說一說。
4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說起:如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學(xué)生感受到,如果離開了科學(xué)技術(shù),人們將無法順利、方便地生活。
5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
6、教師、學(xué)生總結(jié):科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生:以多種方式(圖畫、想象作文、表演等)來表現(xiàn)假如沒有科技會(huì)是怎樣的情景。
2、由學(xué)生組織,個(gè)人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
3、體驗(yàn)活動(dòng):假如世界停電一分鐘。
4、總結(jié)。
三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的。
1、導(dǎo)入:科技與我們的日常生活密不可分,科學(xué)技術(shù)能夠造福人類。但是,如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用,將會(huì)給人類帶來災(zāi)難性的后果。
2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的圖片。
3、討論:哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭(zhēng)中?這樣利用對(duì)嗎?為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容,看一看,說一說。
5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例?
6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié):讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo),是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用,給人類到來了災(zāi)難。為此,引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后,寫寫倡議書。
2、倡議主題:不要再利用科技危害人類,讓科技為人類造福。
第十七課。
揭開邪教的面紗。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)過程。
一、匯報(bào)交流。
1、學(xué)生把自己搜集到的資料與全班交流。
2、觀察課本圖片,以小組為單位,發(fā)揮他們的想象力,編說故事。
3、讓同學(xué)們想象如果人人都相信迷信的話,我們的國(guó)家將變成什么樣。
二、小小辯論會(huì):迷信邪教對(duì)人有害還是有益。
1、教師作為主持人,全班分成兩隊(duì),即正方:迷信邪教對(duì)人有害;反方:迷信邪教對(duì)人有益。
2、辯論開始。
正方展示迷信及法輪功危害群眾的資料圖片。反方對(duì)身邊發(fā)生的迷信事(對(duì)人有益)進(jìn)行辯論。
3、教師公布辯論結(jié)果。
三、號(hào)召學(xué)生們行動(dòng)起來:用科學(xué)破除迷信。
1、教師:同學(xué)們,迷信害人不淺,斂光錢財(cái)、危害生命,看到這些我們應(yīng)該怎么做?現(xiàn)在讓老師就用科學(xué)來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。
2、欣賞小實(shí)驗(yàn):“神符顯靈”。(1)教師演示“神符顯靈”:拿一張白紙,在火上一考―――顯字了!紙上出現(xiàn)了“今天別出門,出門有災(zāi)!”
(2)學(xué)生質(zhì)疑。
(3)教師演示顯字的過程,揭開“神符顯靈”謎底:先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字。
4、也許,你心中還有很多謎暫時(shí)無法解開,還有好多事沒法解釋。把它們記下來,當(dāng)成你的科學(xué)夢(mèng)想,然后努力去解答它們吧。
四、課外延伸:
舉辦一個(gè)小展覽。
把自己搜集到的資料與全班交流。
第十八課。
抵制邪教。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)過程。
一、邪教的基本特征。
1、打著宗教、科學(xué)的幌子編造歪理邪說。
2、神化邪教頭子,進(jìn)行精神控制。
3、建立地下組織,進(jìn)行非法活動(dòng)。
4、不擇手段地騙斂錢財(cái)。
5、反對(duì)政府,仇視社會(huì)。
6、宣揚(yáng)“末日來臨”。
二、邪教用各種把戲嚇唬人。
1、看相算命。
2、裝神弄鬼。
3、螞蟻寫字。
4、白紙顯字。
5、玩符讖(讀音為“陳”)。
6、抹鱔魚血招蝙蝠、投放癩蛤蟆等東西。
三、邪教的危害。
1、破壞家庭。
2、騙取錢財(cái)。
3、破壞生產(chǎn)。
4、奸污婦女。
5、殘害生命。
6、毒害青少年。
7、煽動(dòng)鬧事,擾亂社會(huì)秩序。
8、危害基層政權(quán)。四,相信科學(xué),抵制邪教。
1、不相信。
2、不參加,不宣傳。
3、勸阻家人不相信不參加。
4、向公安部門及時(shí)舉報(bào)。
五、教師總結(jié)。
相信科學(xué),健康生活集體說邪教的基本特征。
集體總結(jié)邪教用的各種騙人的把戲集體回憶邪教的危害。
自由說說我們?cè)趺吹种菩敖獭?/p>
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