總結是對過去的回憶和對未來的規(guī)劃，它幫助我們更加明晰自己的人生軌跡。閱讀時可以做好標記，方便后續(xù)的復習和查找。范文的參考價值在于啟示我們對總結的深入思考和多角度分析能力。
小學生這樣的同學篇一
快樂時的我，就像小鳥自由自在的在天空遨翔；傷心時的我，就像路邊枯萎的花草；生氣時的我，就像母老虎般狂野。我就是——郭懿蕙。
我有著小小的眼睛，瘦瘦的身體，以及烏黑的長發(fā)。我的'強項在于跑步，歡迎隨時找我挑戰(zhàn)，我會奉陪到底的！我的缺點就是有時為了達到目標而說謊，目前我也正努力改過向善，當一位更優(yōu)秀的好學生。
我最喜歡的休閑活動是閱讀，因為透過不斷的閱讀，人生視野變得更寬廣。從閱讀中，可以了解別人的生活，或者想向自己是傳奇小說的主角，使自己的生活更多采多姿；當你找不到人生目標時，不妨看一看人物傳記，從中尋找人生意義，你會發(fā)現(xiàn)不一樣人生！
我和我的好朋友——麗君曾在一年級服務師長與同學們，從中我感受到師長們的辛勞，也藉由此機會，使我奠定日后想當老師的基礎，我想當老師的原因之一是喜歡批改作業(yè)，但最主要的原因是我很喜歡小朋友們天真無邪、人見人愛的模樣。
對我來說，長期的閱讀能令我更接近教育之路，我也會常常閱讀往我的夢想慢慢前進。
小學生這樣的同學篇二
我是誰?我是范進。曾經(jīng)也為了小小的成績，不也忘乎自我!
“哇，化學47。”這大大的47就像多日霧霾中那難得的一縷陽光。我東瞅瞅，西瞧瞧。居然都沒有我的分數(shù)高。一下子，我就忘了英語兩位數(shù)噩耗。“好棒啊!”我邊說邊笑。同桌劉天毅只是端著腦袋淡淡的瞥了我一眼。一中午，我不管其他成績死的多壯觀，只捧著我可愛的化學卷紙享受著它的陽光燦爛。
現(xiàn)在的我，這樣的我，和他有多大差別?
我是誰?我是范進。曾經(jīng)為了小小的成就，迷失自我!
我是一個音樂天才，一周只練一回琴。考級還能考優(yōu)秀。這是我對自己的評價。在我學琴的5年中，我把多少時間獻給了我的事業(yè)?在老師眼里，我的確是這樣的好學生。每次老師都以我為中心，什么都先僅著我。我的地位不由分說，自然是最高的。在頭頂光環(huán)的日子里，我也漸漸的淪落成的差學生，曲子不會彈，譜子不會背。我找不回了原來前進的方向。
我是誰?我就是那個范進!
小學生這樣的同學篇三
我很在意周圍的人，一看到有人心情不好，就會試著過去安慰一下，因為我覺得人跟人之間，本來就應該互相關懷。
看見有人哭泣，或是臉色不好，我都會想一下，看他喜歡什么，想辦法逗他笑，讓他別一直沉迷在憂傷里，大家都說旁觀者清，有時我這個局外人，一下子就可以打開他的心結，讓他破涕為笑呢！
當然也有人不接受我的安慰，不管用什么方法，他都一直不笑，讓我有一點不知怎么辦？但我不管這么多，也不會輕易放棄努力，試著想一些奇奇怪怪的方式耍寶，通常沒有人抗拒的了我的鬼臉，弄了半天，他終于笑了，想不到安慰一個人這么的困難，不過看到他開心的表情，我覺得一切都值得。
我也有看過有人因為受傷而哭，我拿自己的'親身之痛安慰他：“你只是擦傷而已！我曾經(jīng)半只手的骨頭輕微的碎掉，最后還不是恢復健康了嗎？振作一點吧！”
安慰別人，不是一件容易的事情，但我愿意努力學習，看見別人甩開悲傷，我也跟著開心起來了。
小學生這樣的同學篇四
我叫陳思磊，十歲，身高1。4米，身材偏瘦。我的臉很圓，下巴也是圓圓的。我的頭發(fā)烏黑光亮，我的眉毛很濃，像一堆雜草。一對水汪汪的大眼睛，像兩顆寶石一樣。耳朵不大不小，聽覺很靈敏。我的鼻子有些往下鉤大家說這叫“鷹鉤鼻”。我的嘴皮很薄，能說會道。
要說我的性格嘛，和別的同齡人性格不一樣。我有一股犟勁，我一發(fā)起怒來，全班所有的人都怕我三分呢！有一點使我感到很奇怪！為什么我一旦要去打女生的時候，發(fā)揮的力量總是比打男同學時的威力要少好幾倍呢？過了一個月以后，我才弄清楚這是為什么。因為男生打女生很不好，男生打男生并沒什么，但是男生打女生就會被別人罵；“一個男子漢大丈夫，去打一個手無縛雞之力的弱女子算什么好漢！
要說我的愛好嘛，就是愛看書了，每天早上起床，我就會把放在床頭柜上的書輕輕地拿起來，趴在床上一聲不吭地看書，一個小時過去了，媽媽走過來輕咳了一聲，我聽見了，說：“來者何人？”媽媽也回答了一聲；“你老媽也”。我又說；“你乃白骨夫人也，先吃俺老孫一棒?！眿寢屄犃耍鹈叭?，擰起我的耳朵，說：“讓你嘗嘗我如來神掌的厲害！”
我就是這樣的一個人，你喜歡我嗎？
小學生這樣的同學篇五
流星劃過天際，像火柴在剎那間劃亮。它如同美麗的流蘇，閃爍著金光，點亮了我的心房。流星的旅程雖短，但那一瞬間的輝煌，卻變成永恒。每個人都會走過生命之路，有人能演繹一段精彩，有人卻默默地走過一生。我要做那浩瀚星空中的流星，立志綻放美麗，奏響生命的凱歌。
茫茫大海尚有起伏的波濤，我的生活也不是一成不變的。迎來暑假，我完成作業(yè)后，便像脫韁的馬兒盡情玩耍。樹林的濃蔭中常有我的腳步聲;清澈的池面濺起我潑水的浪花;一望無際的田野回蕩著我的歡笑;藕葉蓮蓬掩映著我采蓮的身影……我無拘無束的奔跑，大自然就是我的操場。
偶然刮起風，在草地上我放起風箏，風箏展開雙翅，飛翔于藍天。我不停的奔跑，線繃得緊緊的，風箏不斷地飛高。望著翱翔的風箏，我知道，它承載著我的希望!
再野的烈馬也有被馴服的時候。我玩夠了，帶著大地的氣息，一頭鉆進了書海里。《湯姆叔叔的小屋》、《鋼鐵是怎樣煉成的》教我懂得堅強;《綠野仙蹤》、《魔堡》帶我進入神奇的天地;四大古典名著令我百看不厭;《聊齋志異》使我感觸頗多……我沉浸于書海，讓書香伴隨我成長。
這樣的我，就是如此。我具有流星般的與眾不同，清水般的單純。我的人生，是涂滿玫瑰色的天空!
我喜歡這樣的自己。
我喜歡抬頭望著蔚藍的天空，然后發(fā)一會兒呆，繼續(xù)笑笑。
我喜歡走路時，望著腳下的地，而不是仰著頭，因為我不是驕傲的孔雀，因為我更喜歡腳踏實地。
我喜歡在大清早拿著英語書放聲朗讀，也喜歡在午夜時分看看小說，聽聽文學唱歌的聲音。
我喜歡拿著一大堆的武裝片整天整天看個沒完，也喜歡一遍一遍地重復那些經(jīng)典的動畫。
我喜歡四處去吃各地的小吃，不去管它的苦、辣、酸、甜，也不去理會吃了之后是會拉肚子，還是長痘痘。
我喜歡在自己高興的時候，用筆記下我的快樂，也喜歡在自己難過的時候，用歌唱自己的憂傷。
我喜歡在空閑的時候，放放松松地大睡一場，躺在我那張軟軟綿綿的床上，與周公聊上一天。
我喜歡聽那些動人的歌曲，雖然大多數(shù)總是那么傷感，但卻那么完美，那么刻骨銘心。
我喜歡偶爾玩玩游戲，喜歡打“泡泡堂”時的刺激與快樂，我卻更喜歡將自己的不快樂藏在心里，留給別人的永遠是一張笑臉。
我喜歡這樣的自己，大咧咧地，想做就做，想放就放，喜歡并不需要理由，喜歡只是心中溢出的感動!
小學生這樣的同學篇六
我是一個小男孩，今年十一歲。我在柳畈小學讀四年級，中等個頭，穿著樸素，一雙大大的眼睛，配上一頭較長的頭發(fā)，別人都夸我是個秀氣的“小伙子”；我在家里也算一個頂天立地的男子漢，因為爸爸常年在外打工，媽媽還要撫養(yǎng)小妹妹，家里重擔我得挑著。爸媽在江蘇打工的時候我出世了，所以我叫柳蘇磊。
我性格平和，平時不輕易發(fā)火。記得有一次周末，我約了幾個小伙伴們打籃球，我在約好的地方等他們，可是我左等右等，也沒等到他們，眼看太陽越升越高，我著急的跑到一位小伙伴家，??！原來他正在書桌上寫作業(yè)。我有些生氣，但什么都沒說。等他作業(yè)寫好了，我就拉起他的手去打籃球了。
我非常喜歡騎自行車，每次一到周末，我都要騎車繞村子轉一圈。再回去寫作業(yè)，騎自行車讓我感覺像是飛起來了一樣，那種感覺好刺激，所以不管老師怎么勸說，我還是我行我素，因為騎車確實給我?guī)砹嗽S多快樂。
我有一個缺點――挑食，每次吃飯前，我都會先看看有沒有喜歡吃的菜。如果不中意，我就會說，不吃了，我不餓。
這樣的一個我，你們愿意跟我做朋友嗎？
小學生這樣的同學篇七
一年一度的寒假又來臨了，大家肯定都知道在寒假里有一個我國最隆重的節(jié)日—春節(jié)，春節(jié)里，我有許多快樂的事：放煙花、拜年、拿紅包等，其中讓我最開心的事是放煙花。
大年三十上午我爸爸買回了許多煙花，品種齊全，有沖天炮、萬花筒、魔術彈、龍吟花蕾、仙女散花，夢想成真、還有大發(fā)財?shù)龋渲形易钕矚g的是仙女散花。
說起年三十，人們不得不想起餃子。大家知道嗎？餃子又有一個別名叫“交子”，意思是在晝夜交替的那一刻吃餃子，因為餃子是白白胖胖的，像個元寶，所以大家就認為在除夕之夜吃餃子預示著來年會發(fā)大財。
大年初一，大人們都早早地叫孩子們起床，把孩子們打扮得漂漂亮亮的，穿上新買的衣服，然后就去給長輩們拜年，從而得到壓歲錢，這也是我們小孩子最喜歡、最高興的事了。
初二到初四是逛廟會的最好時間。雖然廟會的人很多，可是大家還是很開心，逛著各式各樣的小攤，看著千奇百怪的小物品，還有吹拉彈唱的各色節(jié)目，嘴里不停地吃著各色小吃，手里舉著風車“嗒嗒”地響，好不熱鬧。
在假期里，我還學會了門手藝，那就是北京的文化傳統(tǒng)——絲網(wǎng)花兒的制作。我先把五顏六色的絲網(wǎng)布抻開，然后把布包裹在細細的鐵絲圈上，組成一個花瓣，就這樣再做幾個同樣的花瓣，把它們湊在一起，一朵漂亮的絲網(wǎng)花就做成了。我還和媽媽學用五彩的珠子穿成了五個活潑可愛的福娃呢。媽媽夸我心靈手巧，看著自己的勞動成果，我好快樂呀！
當新年的鐘聲敲響的時候，一切就開始了漫妙的新旅程，帶著千千萬的思念，帶著萬萬千的祈盼，我要把美好的祝福傳遞到每一個人的心間。在此我預祝大家新年快樂，萬事如意。
小學生這樣的同學篇八
每天清晨，當人們還在睡夢中時，伴隨著瑟瑟寒風，大街上便傳來一陣陣掃帚揮動的聲音，那是街道的美容師在辛勤勞動。在太陽剛升起的時刻，讓城市換上一副嶄新的容貌。
這最令我尊敬的，便是小區(qū)的清潔員。
清潔員是個年過花甲的老太，頭上時常戴著一頂草帽，橘色的背心，滿臉皺紋的臉上時時聚著笑容。
早上上學的孩子經(jīng)常將豆?jié){瓶、糖紙什么扔在地上，清潔員便急急地走過去，撿起垃圾，還細心地把綠化帶旁的灰塵一點點掃干凈，當她倚在垃圾車旁望著小區(qū)時，那笑容里便溢滿了滿足，她看看，那神情，仿佛是藝術家在欣賞自己的作品。
初秋時，我去打銀杏，金黃的樹葉紛紛揚揚地落下來，落在草坪上，也落在她剛剛掃完的瓷磚上。可她并沒有一點不高興，依舊笑著，微微抬起頭，聚精會神地看著銀杏樹，看著在空中飛舞的銀杏葉，也看著正揮著竹竿的我。
迎著陽光，我忽然發(fā)現(xiàn)她的眼睛里閃爍著光澤，笑容里溢滿了幸福，像個年輕的姑娘，陶醉其中了。
我走時，她朝我笑笑，拿起了掃把，開始掃樹葉，笑容還是那么滿足，那么幸福。
小學生這樣的同學篇九
我這樣教學生寫字福建省永安市西門小學鄧燕萍一、激趣興趣是最好的老師，是寫字教學成敗的重要因素。而興趣不是學生自發(fā)產(chǎn)生的，它有賴于教師采用恰但的手段去激發(fā)。1、故事激趣寫字比較枯燥、乏味，小學生年齡小、自控能力差。指導學生寫字，如果一味地向他們講解偏旁部首、結構造型，只是機械重復點、畫、鉤等寫字技巧，學生就會感到乏味。若注意以故事激趣，可以改變這種狀況。如，開始寫字之前，給學生講“一字千斤”的故事，學生聽后，個個興趣盎然，這就為上好課奠定了良好的基礎。我經(jīng)常根據(jù)學生崇拜名人、喜歡名人的心理，收集古今書法大師少年時代練字的傳說故事，講給他們聽。這樣做在激發(fā)學生熱愛寫字的情感上取得較好的效果。2、活動激趣小學生天性好勝，成功的喜悅往往能給他們帶來無窮的力量。在寫字過程中，適當開展一些活動，如，展覽習字本，開展寫字比賽，參加書法大賽，向報刊投稿等，有利于激發(fā)學生的寫字興趣，使寫字教學收到事半功倍的效果。在開展活動之前，表揚上次作業(yè)或比賽寫得好的同學，并把他們的本子或作品在班上傳閱，發(fā)現(xiàn)書寫差的同學有點滴進步，展示其取得進步的作業(yè)，使他們感到自己在進步。通過開展活動，全班出現(xiàn)了你追我趕的生動局面。3、佳作欣賞優(yōu)秀的書法作品是美的組合，作者是按美德規(guī)律來造型的。讓學生欣賞佳作，從作品結構的疏密、點畫的輕重、墨色的濃淡、行筆的疾緩中得到美的享受，從而達到激發(fā)學生寫字的目的。在佳作欣賞的過程中，教給學生一些審美的方法，如，靜觀默察，反復玩味的方法。教師創(chuàng)造一種良好的審美氛圍，引導學生對作品靜觀默察，教會學生邊觀邊思考，邊察邊領悟。而且告訴學生這種欣賞不是一次可以完成的，需要經(jīng)過多次的、反復的.、持久的欣賞，才能有所領悟。激發(fā)學生想寫好字、表現(xiàn)美的強烈興趣。二、導練“教是為了不教，學是為了會學”，寫字教學應重視引導學生學會練字。教師所教有限，只有讓學生學會練字，掌握練字的方法，才能讓他們舉一反三，由寫好一個字延伸到寫好一些字，一類字，逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。1、引導學會觀察學習寫字，應學會觀察、分析字的間架結構和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習慣。我采用看、析、記的方法來指導學生學會觀察?？?，即引導學生看清字型，讓學生仔細觀察所要寫的字，使這個字在腦海中留下一個鮮明的印象，有一個完整的輪廓。析，即引導學生分析部件，一個部件一個部件地進行分析。記，即引導學生記準筆畫或部件在格子中的位置。這樣，學生寫出的字才會結構合理、比例適當、大小均勻、端正整潔。2、引導學會比較要提高寫字能力，關鍵是要堅持認真地寫。學生在練字的時候如果能作到反復比較、反復推敲，寫字水平就一定會有明顯的提高。我充分利用教材的特點，采用先比較后練字的方法進行教學。如，教臥鉤和彎鉤，我先讓學生比較這兩個筆畫的相同點和不同點，使學生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就能胸有成竹，筆聽使喚。對小學生來說，寫好一個字，都有一個由不好到好的過程，這就要求學生不斷地將自己寫的字與字貼上的字進行對比，比出差距，找出不足，在“比”中取得進步。3、引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律漢字的構造有一定的規(guī)律。在指導學生書寫的同時，要注重引導學生“悟”出漢字的書寫特點，及每個字各部分之間的搭配關系。如，左右結鉤的字中有左右相向的，有左右相背；上下結構的字有的是下托上，有的是上壓下，有的上下不相讓……各種結構形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，各有自己的特點，讓學生弄清同一類型漢字的結構特點，歸納出書寫要點，才能幫助他們準確把握書寫規(guī)律。為日后自己臨貼奠定基礎。三、評改教師進行作業(yè)講評，能使學生看到自己的長處和短處，增強自信心，明確努力的方向。我采取的評改方式主要有以下幾種：1、點評一些有代表。
小學生這樣的同學篇十
所謂快樂，顧名思義，自然是快活樂趣。幼年時期的我怎么也不會想到那一頁頁早已泛黃的書會與我的生活的快樂聯(lián)系起來，怎么也不會覺得看書會帶來快樂。
但那些是我無盡的想象，小時候的我是不愿看書的，因為我小時候坐不住，坐一會就會煩，更不要提坐下來看書這事了。一看書就會煩，可母親非讓我看書，如此循環(huán)，更不愿看書了，更認為看書不會帶來快了。
可那是什么時候又覺得看書會帶來快樂呢？小時候我愿看武打的電視劇。特別是《水滸傳》，可是每天《水滸傳》只播放幾集，把急于知道后面梁山好漢怎么了的。我急壞了，問父母，又不告訴我，急得我那時整天眼眶里充滿了淚，一日閑來無事，到書房里轉了轉，瞥到了一本書，書名《水滸傳》。圖文并茂，甚是好看，就看了景陽岡武松打虎的圖片，覺得很好看，就看了起來，還沒等電視劇演完，我早已知曉結果，于是覺得這樣很快樂，看書的樂趣也便形成了習慣，沒事就看看書。
逐漸的，隨著年齡的增長，認識的字也越來越多，書顯得太少了。初一剛學會幾篇古文，覺得甚是有趣，一會一個之乎者也，覺得很好玩?；氐郊覜]事就和父母背文言文。一天，父親搬來一箱子，從箱子拿出四本書，竟然是文言文版的四大名著，讀起這些書來略顯得自己文言文知識太少了；太不禁用了，于是乎，我又開始讀古文書，于是覺得這樣很快樂，古文書看完了。又開始看外國書，有什么霍金的《時間簡史》，維克多·雨果的《悲慘世界》，喬治·奧威爾的《1984》，柏拉圖的《理想國》。讓我讀的津津有味。
看書所帶來的不僅是知識，更是快樂，讓人保持一顆樂觀的心，因為讀一本好書，像交了一位益友，這樣能保持在失敗中的快樂，告訴自己這樣很快樂。
小學生這樣的同學篇十一
我們班里有一個非常厲害的“學神”，幾乎全校的同學都認識她，她參加過許多比賽，拿過很多獎！她就是——唐嘉嘉！
她個頭還算高,有一雙水汪汪的大眼睛，挺拔的鼻子，一頭烏黑發(fā)亮的短頭發(fā)。我們大家都稱她為“學神”，有的時候還會叫她“第二個愛因斯坦”。我們都說她肯定可以考進培才，然后去清華北大，可想而知，她有多厲害！
唐嘉嘉特別勤奮，她很愛學習。一般經(jīng)過她座位時都可以看到她在努力地學習。有時看到她在刷題（有時候還可以看到她在刷初中的習題呢?。?，有時看到她看書，有時看到她在默寫……幾乎都沒見過她去玩！天天宅在教室里！因此，唐嘉嘉總能輕松獲得年級第一。
唐嘉嘉不但很愛學習，而且還很樂于助人，她幫了大家不少忙！跟唐嘉嘉做同桌真是特別幸福的呀！之前我有一道數(shù)學題不會，她就詳細地講給我聽，我也認認真真地聽著她講。如果你有不會的題，她絕對不會給你抄答案的！她只會詳細地告訴你解題的思路，講了一遍你不懂，她就會再講第二遍，第二遍不懂就講第三遍，第三遍不懂就講第四遍……講到你懂為止。她不但幫同學的忙，而且她也經(jīng)常幫老師的忙，做老師的小助手。她是全校公認的好學生！
唐嘉嘉是不是既愛學習又樂于助人呢？我相信，沒有人會不喜歡她這樣的好學生吧！她真不愧是我的好榜樣。嗯……應該是我們大家的榜樣。
小學生這樣的同學篇十二
我生命中最令我難忘的事情是什么呢？是數(shù)學？還是語文？都不是，答案是令許多小朋友頭痛的----作文。
升上三年級時，爸媽對我說：“晏晏，三年級會教作文，你要認真，好好的學?！薄白魑?？什么東東？”爸媽的.話，弄得我一頭霧水。后來，我才知道原來“作文”就是類似寫文章啦！不過作文分很多種，有詩歌、記敘文、說明文、應用文…等。爸媽為了讓我更清楚，決定把我送到補習班學作文，我好開心，因為我馬上就會寫作文了！
第一次上課，我懷著興奮的心情來到作文班，但是，一進教室，看到老師那兇巴巴的臉孔，我開始感到害怕，原本開心的心情已經(jīng)煙消云散了?？吹搅宋业谋砬椋蠋熞易谒磉?，并對我說：“你一定覺得我很兇，都不開玩笑。不過，過了幾天，你就會明白我的用心良苦”“…”我沒有說話，只是看著老師，一直想著老師對我說的話。一時之間，我想通了，露出了可愛的笑容，對老師說：“謝謝您，我會努力的！”接連幾天，我專心聽赦師說寫作文的方法和技巧，用心寫著作文。“皇天不負苦人心”，終于，我的努力開花，并結出了美麗的果實。爸媽來接我了，我開心的說：“我會作文了！這都是老師和您們的功勞！”我們流下了眼淚，這是開心的眼淚。
現(xiàn)在，我的作文一直是全班最好的，同學有問題都會請教我，我成了作文小老師。這都是作文老師和爸媽的功勞，他們的恩情比山高、比海深，我永遠都不會忘記。
小學生這樣的同學篇十三
媽媽，請不要這樣，您太偏心了，無論什么事，不管是對還是錯，您都怪我，就因為這樣，我才不太喜歡您。我希望您以后能改掉這個“壞習慣?！?/p>
在2009年的'某一天，表哥來到我家，這本是一個美好的開始，但意想不到的事情發(fā)生了。表哥一進門，便迫不及待地往電腦沖去，而我正坐在電腦前津津有味地玩。我看到表哥那餓狼似的表情，心里就明白了幾分，而且表哥可是一個電腦迷，他怎會錯過這好機會。表哥結結巴巴地對我說：“弟……這……這電腦是不是該讓我玩了，我……我看你……你也玩了不少時間了吧。”我心不在焉地說：“我才玩了十分鐘左右，為什么要我讓，再說你的這個網(wǎng)迷今天也玩了不少時間了吧?！北砀缈窜浀牟恍?，他就來硬的，又說：“你要是再不讓開我就打你?！蔽乙膊桓适救?，說道：“你打，你敢打嗎？誰來睬你。神經(jīng)病。”我們三言兩語不合，便打了起來，你一拳我一腳，我被打得哇哇大哭。而表哥卻洋洋得意，悠然自得，好像不關他的事。
電腦爭霸賽剛結束，媽媽就回來了，我可憐巴巴地向媽媽傾訴，媽媽不但不幫我，反而對我說：“表哥比你大，你要尊敬長輩，不可以和表哥爭吵?！眿寢屵@番話，讓我啞巴吃黃連，有苦說不出?。?/p>
媽媽，請不要這樣，希望您看了這篇文章后能改一下這個“壞毛病”。
小學生這樣的同學篇十四
一個很會玩的男生，在哪里都能玩到瘋的男生，卻在那節(jié)課中改變了我對他的印象。
一節(jié)語文課上，學完《狼牙山五壯士》之后，楊老師給我們講了一段真實的故事，并問我們：“雖然他被俘虜了，但最后回來了，他還算不算是壯士呢？”多數(shù)同學認為算，而且理由一個比一個充分，一個比一個有理。
楊老師又叫了范亦陳回答。他站起來了，范亦陳；背挺直了，范亦陳；不再嬉皮笑臉了。
他剛開口，我呆住了——“我認為不算，因為已成了俘虜，那么回去還有意義嗎？”
教室里頓時寂靜無聲。
半響，楊老師又讓我們看了一遍課文。
看完后，楊老師再次問他：“你現(xiàn)在的感覺呢？”
他從容地站起來，說了一句沒人敢說出的話：“我還是認為不算，因為這樣就失去了尊嚴，尊嚴比其他什么都寶貴。”
話音剛落，教室里傳來了一陣熱烈的掌聲！
小學生這樣的同學篇十五
自從從香港旅游回來，我就產(chǎn)生了一種恐怖的念頭。
中午，我們去外婆家吃午飯，吃完后，我不想馬上就回家。爸爸問我：“那我們去看電影啊?”我說：“就我們兩個?”爸爸說：“嗯?！蔽覔u了搖頭?！澳俏覀兺砩先コ浴系禄?”爸爸問道。我都沒想我會產(chǎn)生這種想法：就我們兩個湊什么熱鬧。我便說：“出去啊?我比較宅，沒有什么興趣。”“那我們回家吧?”爸爸說?！凹依餂]有什么好玩的，悶死了?！蔽揖趩实卣f。
想著想想，我又陷入了絕望……。
小學生這樣的同學篇十六
故事發(fā)生在3年前的中秋節(jié)。這天，我和父母去爺爺奶奶家過節(jié)。吃完飯后，我和父母幫助爺爺奶奶洗洗碗碟，打掃了一下家里的衛(wèi)生；看了一會兒電視節(jié)目。在這之后，我跟爺爺奶奶揮手告別。跟著父母離開了爺爺奶奶家。
父親則是面不改色的回答道，電動車的輪胎沒氣了。母親聽了之后問父親，鑫鑫爺爺家有打氣筒嗎？父親說，沒有。我悄悄地走出了地下室，來到樓前聽著父親和母親討論的聲音。天空中的月亮格外的圓，月亮一點兒也不孤獨，在它的周圍布滿了密密麻麻的星星與月亮一起玩耍。忽然，我感覺雙眼有點兒不舒服，不再看天空。
正在這時我看到平日里樂于助人的張叔叔，我走上前去向張叔叔敘述完倩影后果之后，張叔叔毫不猶豫地答應了。我?guī)е鴱埵迨鍋淼搅说叵率遥易叩礁改该媲?。張叔叔把自己地下室里的打氣筒拿出來借給了父親。父母看著這來之不易的打氣筒，表情立馬從“陰天”轉成了“晴天”。而我因此也很高興。父母立馬拉著我一起向張叔叔道謝。張叔叔樂呵呵的擺了擺手，認為這點小事是自己應該做的。父親用張叔叔的打氣筒，給電動車的輪胎充滿氣。把打氣筒還給了張叔叔。我們一家三口唱著小曲漸漸地在公路上消失了蹤影。
快樂是一味治愈人內心的良藥。當我們面臨困境的時候，有人可以幫助我們驅趕黑暗，讓我們重新獲得快樂。
小學生這樣的同學篇十七
我有一個“家”，不僅溫馨、充滿了愛、其樂融融，還是一個充滿知識的海洋——這個“家”就是我的班級?，F(xiàn)在，就讓我來為你介紹我的“大家長”吧。
甘老師還很關心我們。有一次，班上的`一位同學生病了，但他還是堅持來上學。上課時，甘老師發(fā)現(xiàn)他無精打采地趴在桌子上，就走到他的旁邊，說：“如果挺不住，就回家吧!”征得那位同學同意后，甘老師隨后就給他媽媽打了電話，還讓一位同學扶他到辦公室休息，并親自給他端來熱水。下課時，甘老師透過窗戶往外看到那位同學的他媽媽來了，還把這位同學扶到他媽媽身邊，叮囑他好好休息。
這就是我的班主任——甘老師。她的行為和精神讓我想到一句話：老師是蠟燭，燃燒了自己，點亮了我們學習進步的道路;老師是燈塔，指引了我們前進的方向;老師是園丁，用知識澆灌了我們;老師是水手，用愛為我們掌舵。
我愛我的“家”，愛為我們付出了許多愛的“大家長”——甘老師，但我更愛有這樣的好“家”和好老師的學校。
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