教案是一種重要的教育工具，通過編寫教案可以培養(yǎng)教師的教學能力。教案的編寫需要具備一定的靈活性和變通性，能夠根據(jù)實際情況進行調整。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒。
星星和螢火蟲教案篇一
1.傾聽詩歌，在閱讀和談話的過程中，感受詩歌中擬人的手法所表現(xiàn)的意境。
2.認讀重點字詞：螢火蟲、好奇、神秘、懷抱、共享、晚風
3.有表情的表演詩歌，并能用畫畫，語言的方式表現(xiàn)自己對
教學難點
認讀重點字詞，并學會朗讀詩歌
掛圖、音帶《小星星》、大字卡、詩歌讀本人手一冊
一、預備活動
1.師幼互相問候線上活動《小星星》教師播放小星星的音樂，幼兒一邊聽音樂一邊模仿小星星的動作，表現(xiàn)小星星在閃爍、發(fā)光的樣子。
2.教師發(fā)書
二、感知理解活動
1.師幼談話，切入主題
幼兒討論自主發(fā)言
2.欣賞詩歌，觀察掛圖
（2）教師播放詩歌錄音，請幼兒認真傾聽感受詩歌的童趣
提問：詩歌里講了什么？你聽了有什么感受？
幼兒自主閱讀，并交流詩歌里的內容
4.集體閱讀
5.幼兒聽錄音跟讀詩歌
星星和螢火蟲教案篇二
設計意圖：本活動取材于建構式教材大班“黑夜密語”主題活動中的一個音樂活動，《指南》中強調：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”
《螢火蟲》這首旋律優(yōu)美的歌曲，抒情的曲調，柔美的意境很大地滿足了幼兒對于音樂的欣賞與感受。我想通過對歌曲中的情境創(chuàng)設，讓孩子感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，愿意大膽地表現(xiàn)自己，隨心而唱，體會黑夜帶來的美?；顒幽繕耍?/p>
1、欣賞并喜歡演唱歌曲，并嘗試區(qū)分樂句。
2、愿意創(chuàng)編動作，學習和同伴配合表演。
3、喜歡參加音樂活動，大膽地表現(xiàn)自己。
活動重難點：嘗試區(qū)分樂句，學習和同伴配合表演。
活動準備：ppt、圖譜、歌曲音樂、水袖若干、三角鐵若干。
活動過程：
一、欣賞歌曲，感受意境。
1、出示寧靜月夜的畫面。；有一個寧靜的晚上，有一個怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。
2、幼兒閉上眼，傾聽教室演唱歌曲。
3、提問：你覺得這首歌好聽嗎？讓你有什么樣的感覺？你從歌里聽到了什么？
二、理解歌詞內容，學唱歌曲。
1、幼兒回答教室提問，教師清唱，并出示相應圖譜。
你從歌里聽到了什么？
2、再次傾聽歌曲，補上遺漏的圖譜內容。
3、小結：看著我們兩邊的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？對啊，原來這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的，只有后面是不一樣的。
4、跟教師完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編律動，區(qū)分樂句。
1、手指律動。螢火蟲飛到你們的手指頭上了哦。
2、座位徒手律動?，F(xiàn)在讓我們的手來變成螢火蟲吧。
3、創(chuàng)設山谷情境小組配合律動。
4、全體分組情境律動。
四、樂器演奏。
1、認識樂器——三角鐵，知道三角鐵的正確使用方法。
2、嘗試演奏。
3、合音樂演奏。你們愿意表演給后面的老師看嗎？
五、結束活動。
我們到外面的山谷里去演奏吧！
星星和螢火蟲教案篇三
活動目的：
1．猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。
2．初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動準備：
1．圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2．音樂。
活動過程：
一、借助謎語引出話題，
師：小朋友們好！今天老師帶來了一個謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜）。
師：小朋友，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。
二、了解螢火蟲的外形特點，知道動物傳遞信息的方式。
師：請小朋友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點？
師：為什么尾巴會亮的，小朋友說說看。
師：因為螢火蟲是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請兩個小朋友來當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。
師：請小朋友當當小蜜蜂，與好朋友傳遞信息。
師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
結束部分：
動物王國的國王要舉行音樂會，它希望每個小動物都參加，請小朋友來當小動物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）。
星星和螢火蟲教案篇四
2、在游戲活動中，了解螢火蟲的特征。
3．感受與同伴相互合作的快樂。
二、活動準備。
紗巾碰鈴圖片。
四、活動過程。
（一）進場。
聽音樂《hello》音樂進場，
（三）故事引入，了解螢火蟲的特征和生活習性。
在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營，他們搭了一個帳篷，天慢慢暗下來了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來了，星星怎么會飛下來呢，原來是螢火蟲飛下來了。螢火蟲是怎么飛下來（跳舞）的我們一起來聽聽音樂。了解歌曲中螢火蟲的一些特征（提燈籠，像星星）。
（四）徒手律動，感應短短長的樂句。
1．螢火蟲飛累了，會到哪里去休息呢？
2．那讓螢火蟲到我們身上來好不好？
3．聽音樂飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂）。
（五）道具律動。
1．自由玩紗巾。
2．還要給螢火蟲裝上漂亮的翅膀。
3．集體學螢火蟲飛蹲飛蹲飛飛蹲。
4．兩兩小朋友合作飛。
5．老師剛才把你們飛的圖畫都畫下來了我們來看看，他們飛了幾次啊？飛得一樣嗎？
（六）樂器演奏。
2．幼兒徒手學習。
3．樂器演奏。
4．螢火蟲寶寶回家了。
星星和螢火蟲教案篇五
1、初步理解散文內容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句。
3、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
【活動準備】。
3、藍色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設備。
【活動過程】。
（一）課件導入，初步感知夏夜中的一些景物。
依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應圖片。
2．小結：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導幼兒說出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。
1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來了。（播放flash，朗誦第一段）。
師：月光像什么呀？
師：溫柔是什么的感覺？
（先請幼兒說說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）。
師：誰能帶著輕輕柔柔的'感覺說一說這一句好聽的話呢？
播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個什么動作？
師：那我們來看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了？
3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢？
師：“那我們一起來接著往下聽。”朗誦后半部分“螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。”
師：“螢火蟲飛到哪去了？”“原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！?/p>
4．欣賞課件，朗誦理解散文結尾。
師：“你們知道嗎？螢火蟲還會變魔術呢，我們一起來看看它是怎么變的?！?/p>
師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）。
小結：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。
1．播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫（要加重語氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來聽一聽。
2．闖關游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應的錄音，第一關由幼兒跟著老師讀，第二關由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。
活動延伸：
1．家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產生興趣。
星星和螢火蟲教案篇六
1、在情景式的教學環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試作音響創(chuàng)作來體驗三拍子音樂帶來的美感。
2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進行交流和綜合表演，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發(fā)學習音樂的興趣。
二、教學重點、難點。
1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現(xiàn)出強和弱。
2、唱好八分音符,附點二分音符。
3、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱。
4、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受二拍和三拍的節(jié)奏特點。
三、教具準備。
“螢火蟲”頭飾、打擊樂器、熒光棒、多媒體。
四、教學內容。
1、感受、體驗三四拍音樂；
3、綜合表演；
4、拓展；
五、教學設計。
（一）聽音樂進教室。
隨三拍子音樂飛進教室。
師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
（二）快樂音樂園。
1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。
2、猜謎語。
（學生回答）。
3、揭示課題（媒體）。
師：螢火蟲也是我們今天的小導游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧！
4、節(jié)奏樂園。
（1）、師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭乙黄鹇牐脝?？（媒體出示）。
（2）、師：你知道三拍子的強弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（媒體出示）。
（3）、師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請每一組小朋友拿好打擊樂器一起拍一拍，敲一敲。
（4）、學生小組進行練習。
（5）、師：小朋友都練習得很認真，現(xiàn)在請每一組先來演示一遍。
（6）、師：接下來我們就聽著音樂一起演奏兩遍，第一遍每個組各演奏一遍，第二遍一起演奏。
5、舞蹈樂園。
（1）、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲。
師：看！螢火蟲又把我們帶到了舞蹈樂園。（學生欣賞）瞧！兩只螢火蟲跳著不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請你也做一做.
學生回答。
（2）、學生聽音樂用動作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。
師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。
（3）、師：音樂給你帶來了怎樣的感覺？
學生回答。
師；老師從你們剛才的舞姿中已經感受到了。
6、歌唱樂園。
（1）、師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）。
師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答）。
師：你們都很棒。
（2）、出示歌詞（媒體出示）。
（3）、師：接下來老師為你們朗讀一遍歌詞。
（4）、師：你們想和老師一起讀歌詞嗎？現(xiàn)在就請小朋友和老師一起對讀歌詞，蘭色的歌詞老師讀，紅色的歌詞小朋友讀，讀的時候配上適當?shù)膭幼?。（師生對念歌詞）。
（5）、學生用lu哼唱旋律。
師：現(xiàn)在請小朋友輕聲用lu唱一遍。
（6）、師：輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。
（7）、師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎？
星星和螢火蟲教案篇七
1、理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。
2、感受散文詩的語言美，樂意學習散文詩中美麗的詩句。
3、嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。
活動重點。
理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。
活動難點。
感受散文詩的語言美，樂意學習散文詩中美麗的詩句。嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。
活動準備。
1.《小朋友的書?我愛夏天》；《小朋友的書?美工》；磁帶及錄音機2.幼兒在家長的帶領下觀察過螢火蟲。3.繪畫材料。
活動過程。
1、教師引導幼兒了解散文詩中的角色。
提問：畫面上有誰？（引出散文詩的主角：螢火蟲和星星）。
你知道這是什么季節(jié)？一天中的什么時候？你是怎么看出來的？
2、教師朗誦散文詩，幫助幼兒理解散文詩。
聽第一遍后討論。
提問：你最喜歡哪一句？（請幼兒說說自己我詩句）。
第二遍后，根據(jù)作品內容討論。
提問：天空像什么？為什么說天空是一塊深藍色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什么說月光是一條溫柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的、因為晚上很安靜，所以月光給人的感覺很寧靜。通過感覺月光和太陽光的比較，從太陽光的強烈、火熱，理解月光的“溫柔：”）。
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）。
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，飛到了哪里？（理解詞：飛舞）。
為什么說“有些星星是螢火蟲變的？”螢火蟲變的星星和別的星星有什么不一樣的.地方？（理解詞：忽閃、淡淡）。
為什么說“有一些螢火蟲是星星變的？”（螢火蟲變的星星不小心掉下來，掉到草叢中里，它們又會變成了螢火蟲。
第三遍，聽散文詩錄音。
3、指導幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩。
幼兒看著書跟承受教師朗誦散文詩。
幼兒用好聽的聲音跟著錄音朗誦。
4、繪畫“寧靜的夏夜”。
教師示范。
用油畫棒畫彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什么顏色的油畫棒畫？畫上小小的螢火蟲，想一想可以用什么顏色的油棒畫？表現(xiàn)在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色？教師逐一示范，最后用水彩毛蘸藍色涂底色，表現(xiàn)像藍色的玻璃一樣的天空和夜晚。
幼兒作畫。
使用｛小朋友的書。美工｝第28頁“寧靜我夏夜“引導幼兒用不同的色彩表現(xiàn)自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
教學反思。
這首散文詩意境很優(yōu)美，孩子們比較喜歡，在學習中也很主動，在組織活動之前，我對散文的內容進行了閱讀和理解，覺得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風”和“螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光?！?，比較抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內涵，幼兒讀起來也朗朗上口。
本次活動我把它定位于理解散文，感受散文優(yōu)美的意境，因此我注重從聲音、動作兩方面讓幼兒感受散文詩表達的夏夜意境美。
星星和螢火蟲教案篇八
雙手合十，一顆星星化作流星，把愿望裝進口袋里。
懷揣憧憬，像是在童話世界里，普照故事藏在心底。
想要飛上夜空，變成星星，和你在一起。
小小螢火蟲，尋找著它的.夢，化作夢，飛向天空。
小小螢火蟲，散發(fā)著那光芒，點點心，唯美夜空。
小星星，亮晶晶，像是涂滿熒光的許愿瓶。
雙手打開，廣袤天空璀璨美麗，他來自哪一顆星星。
勾勒故事，沉浸在童話世界里，映照內心中的甜蜜。
想要飛上夜空，變成星星，和你在一起。
小小螢火蟲，尋找著它的夢，化作夢，飛向天空。
小小螢火蟲，散發(fā)著那光芒，點點心，唯美夜空。
分不清星星與螢火蟲，銀色或是綠色的光芒。
在寂靜、漆黑的夜晚，照亮了我的天空。
星星和螢火蟲教案篇九
情感目標：學唱歌曲《螢火蟲》，感受歌曲的意境，體會歌曲揭示的無論能力大小，只要勇于奉獻，世界將更美好的真諦。
能力目標：在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實踐活動中，感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達的優(yōu)美寧靜的意境。
知識目標：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學會歌曲中連、斷音的演唱。
1、唱準歌曲《螢火蟲》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風格。
2、通過音樂游戲和舞蹈，訓練學生敏銳的聽覺。積累一定風格的'音樂作品，培養(yǎng)合作的意識。
歌曲《螢火蟲》是由臺灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂的特點完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。
師：讓我們一起隨小星星開始今天的音樂之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當音樂停時擺出你們最漂亮的星星的造型?說明：營造優(yōu)美和諧的教學氛圍，有效激發(fā)學習興趣，增強學生對音樂情緒的感悟與體驗。
2、說說螢火蟲?師：了解螢火蟲嗎，能說一說它嗎？
1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是____的螢火蟲”
2、老師喜愛的螢火蟲是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲”（即歌詞內容）。
3、學唱前半句。
4、小小的螢火蟲在做什么呢？學唱后半句。
5、完整唱并作處理：連音與跳音的對比。
1.初聽歌曲。
感受是幾拍子？三拍子的韻律特點……。
2.熟悉歌詞。
（1）師范唱歌曲。
（2）聽師朗讀歌詞。
（3）學生讀詞+配上動作。
3、學唱歌詞?（。
1）看著歌詞跟師唱一唱。
（2）處理歌曲：螢火蟲像小燈籠，唱的時候聲音位置掛的高一點。
（3）出示圖形譜，記憶歌詞。
（4）跟著伴奏音樂演唱。
（5）學生分兩組賽一賽。
（6）完整表演唱。
（7）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。
（8）分角色演唱：女獨-齊；男獨-齊。
順序：1：全體歌唱。
2：舞蹈+樂器+lu哼唱。
3：全體表演唱+樂器。
星星和螢火蟲教案篇十
夏天，在花園、樹林和田野里，不難看到螢火蟲。他們提著小燈籠，閃著晶瑩的光，一個個在空中飛翔。
小時候看過《膠囊螢火蟲閱讀》的故事，講的是東晉少年車胤因為家境貧寒，晚上用螢火蟲發(fā)出的光讀書的故事?？?，一只小螢火蟲能做這么多。
我對螢火蟲的感情在于我自己的故事。在我的童年，他們是我的朋友和向導。
那一年，我和媽媽回到外婆家。那是一個小城市。我祖母住在城市的邊緣。我家門前一望無際的田野吸引了我。經常掙脫媽媽的手，去采花捉蝴蝶。有一天晚飯后，我又帶著蟬鳴和郭果的叫聲走了出來，既沒有感覺到時間的流逝，也沒有感覺到距離的擴大。當周圍變得安靜，視野依然模糊的時候，黑夜已經包圍了小我。
柔和的風變得干燥而堅硬，昆蟲甜美的聲音變得荒涼，樹木搖曳的影子變得可怕，搖曳的長草似乎吞沒了我.
抬頭一看，天空中有許多星星，但它們離我太遠，無法告訴我回家的路。面對身邊的黑暗，無助和恐懼緊緊攫住了我。我放聲大哭，哭啊哭，感覺眼前有什么東西在發(fā)光。透過我手指間的縫隙，啊，是螢火蟲，一兩只.一盞小燈，在我周圍盤旋，我有同伴，我逐漸忘記了我的恐懼，伸出我的小手去抓他們，但它靈巧地避開了他們。“螢火蟲，你能帶我回家嗎？”他們好像聽懂了我的話，慢慢的移動，我不自覺的跟著他們。突然聽到媽媽焦急的呼喚。螢火蟲真的把我引向了媽媽！當我從媽媽的懷里伸出手向他們告別時，他們已經揮舞著他們的小翅膀走了。
螢火蟲在很多人眼里可能微不足道，但還是一閃一閃的飛。它們用自己的一點點光芒，溫暖著人們的感情，激發(fā)著人們的意志，照亮著人們前進的方向。
星星和螢火蟲教案篇十一
青蛙忙著捕捉田中的蚊娥，螢火蟲閃著亮光從遠處飛來。
“喂，見到你總是來也匆匆去也匆匆，飛來飛去一刻也不停留，你在忙什么呢？”青蛙好奇地發(fā)問。
“唉，誰說不是呢？真羨慕你呀！我可從來沒有你這樣閑情逸志過，整天東蹦西跳的'，玩得多開心?！蔽灮鹣x擦擦汗水，顯得無可奈何：“可是我呢？天天晚上都有多少事情等我去干呀，趕夜路的人們需要我閃光的身軀引路指航；寂寞無伴的小孩等著我為他們跳舞解悶。我作為人類的忠實朋友，為他們分憂解愁義不容辭呀。看，那邊又來人了，請多原諒恕不奉陪，我又得趕緊過去為他照明了?！?/p>
“就憑你那綠豆大的星點能為人類照明解悶分憂解愁？”望著螢火蟲漸去漸遠的身影，青蛙啞然失笑：“你就等著人類為你豎碑立傳歌功頌德吧！”
星星和螢火蟲教案篇十二
1、在學會歌曲的基礎上，初步學習用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、借助視覺符號和教師的指揮提示，學習把握分聲部演唱時各樂句的進入，第二聲部學習注意傾聽第一聲部演唱準確進入，保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。
3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調能力以及專注的學習態(tài)度。
1、幼兒已經能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
1、聽著輕快的音樂，教師與幼兒一起進入活動室。
2、練聲。
12345——|5432。
31|3131|12345——|。
太陽出來了，小鳥開始唱歌喳喳喳喳；風兒吹來了，
樹葉開始唱歌，沙沙沙沙；海浪涌來了，大海開始唱歌，
嘩嘩嘩嘩；琴聲響起了，我們開始唱歌，哆來咪發(fā)，哆來。
34567|1---||。
咪發(fā)索拉西多。
3、復習歌曲。
1）、教師指圖譜，全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
（出示圖譜）教師：春天過去，夏天馬上就會來到了，小朋友看，誰來了？（螢火蟲）紫色螢火蟲高興地唱起了歌，我們也跟它一起唱起來吧！
2）、觀察圖譜，看教師指句首演唱歌曲。
4、學習輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師：今天，老師還帶來了一首螢火蟲的歌，小朋友仔細地聽一聽，跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。（有兩個聲音在唱）。
2）、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。
（一名幼兒扮演藍色螢火蟲飛過來）教師：我來扮演紫色螢火蟲，和藍色螢火蟲一起唱歌，請小朋友聽仔細，我們倆是怎樣唱的。
教師：我們是怎樣唱的？
3）、觀察雙聲部演唱圖譜，在教師提問的引導下，討論二聲部演唱的方式，初步了解第二聲部插入的時機。
教師：藍色螢火蟲是從什么時候開始唱的？藍色螢火蟲出來時，紫色。
4）、初步學習與教師一起用兩個聲部輪唱的方法演唱歌曲，感知第二聲部進入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師：小朋友也一定很想來試一試吧？我唱紫色螢火蟲，小朋友跟著菲菲唱藍色螢火蟲，老師機唱到這邊亮時，小朋友開始唱小小螢火蟲。
5）、在教師的引導下，討論結束部分的共同結束圖譜符號。
a、在。
教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。
教師：一個先唱，一個后唱，怎樣才能一起結束？
b、傾聽范唱，嘗試練習幾遍。
c、在嘗試實踐的基礎上，將圖譜補充完整以提示結束時第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時結束。
教師：用什么方法讓大家知道再唱一句？
6）、與教師一同練習雙聲部演唱?？唇處熡檬种更c句首，學習把握各樂句的進入，保持自己聲部的速度，力求與同伴的歌聲相互靠攏，不斷調節(jié)自我。
教師：我們快來試一試吧，這次小朋友來扮演紫色螢火蟲跟著老師唱，菲菲就來扮演藍色螢火蟲，紫色螢火蟲特別要注意最后一句。
教師：這種演唱方法就叫雙聲部輪唱，你們想不想來試試雙聲部輪唱？
7）、練習雙聲部輪唱。
a、幼兒分成兩個聲部，在教師與菲菲的帶領下，練習雙聲部輪唱。
b、交換聲部再演唱一遍。
c、幼兒看教師指揮演唱。（提醒幼兒要邊唱邊聽，與同伴的聲音相互靠攏，力求達到和諧統(tǒng)一。）。
5、結束活動。
教師：今天我們學了一個新的本領，
高興嗎？小朋友把螢火蟲的歌唱得這么好聽，螢火蟲也高興地唱起了歌呢，我們也跟著他跳起舞來吧！
（聽音樂跳舞結束活動）。
1=d4/4。
小小螢火蟲,飛到西飛到東,這邊亮,那邊亮,。
小小螢火蟲，飛到西飛到東。
好象許多小燈籠。好象許多小燈籠。
這邊亮，那邊亮，好象許多小燈籠。
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