讀后感是對(duì)讀完一本書或某篇文章后的個(gè)人感受和思考的文字表達(dá)。在寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合自己的個(gè)人經(jīng)歷和觀點(diǎn)，提供更多的個(gè)性化思考和評(píng)論。讀后感是讀完一本書后的心情、思想和感受的總結(jié)，它可以讓我們更深入地理解和思考所讀內(nèi)容，我想我們應(yīng)該寫一篇讀后感了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄〉胶锰幍淖x后感呢？下面是幾點(diǎn)建議供大家參考。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考借鑒，一起來(lái)看看吧。
父子騎驢讀后感篇一
――父子倆進(jìn)城趕集。天氣很熱。父親騎驢，兒子牽著驢走。
一位過(guò)路人看見這爺倆兒，便說(shuō)：“這個(gè)當(dāng)父親的真狠心，自己騎驢子，卻讓兒子在地上走。”父親一聽這話，趕緊從驢背上下來(lái)，讓兒子騎驢，他牽著驢走。
沒走多遠(yuǎn)，一位過(guò)路人又說(shuō)：“這個(gè)當(dāng)兒子的真不孝順，老爹年紀(jì)大了，不讓老爹騎驢，自己卻優(yōu)哉地騎著驢，讓老爹跟著小跑。”兒子一聽此言，心中慚愧，連忙讓父親上驢，父子二人共同騎驢往前走。
走了不遠(yuǎn)，一個(gè)老太婆見了父子倆共騎一頭驢，便說(shuō)：“這爺倆的心真夠狠的，那么一頭瘦驢，怎么能禁得住兩個(gè)人的重量呢？可憐的驢呀！”父子二人一聽也是，又雙雙下得驢背來(lái)，誰(shuí)也不騎了，干脆走路，驢子也樂得輕松。走了沒幾步，又碰到一個(gè)老頭，指著他們爺倆兒說(shuō)：“這爺倆都?jí)虼赖?，放著驢子不騎，卻愿意走路?！备缸佣艘宦牬搜?，呆在路上，他們已經(jīng)不知應(yīng)該怎樣對(duì)待自己及驢了。
父子騎驢讀后感篇二
這篇課文主要講的是爸爸和兒子在騎驢問(wèn)題上聽了老先生對(duì)他們兩人的嘲笑放著好好的.驢子不騎，還聽了老太太批評(píng)兒子的不孝，聽了一位年輕的母親對(duì)爸爸指責(zé)對(duì)兒子的狠心，還聽了一群愛護(hù)小動(dòng)物的小孩子批評(píng)他們二人欺負(fù)驢子，爸爸決定還是按照以前的方法，還是騎著驢子走，誰(shuí)累了就坐上去休息一下，最后，他們高高興興地回家了。
做事情要有自己的主見，認(rèn)為對(duì)的就應(yīng)該堅(jiān)持做下去，不要盲目的別人的意見而改變自己的做法，以后，我們不能盲目地聽從別人的意見，要有自己的主見。
父子騎驢讀后感篇三
前幾天，我們學(xué)了《父子騎驢》一課，內(nèi)容主要講的是：有一對(duì)父子，從外地做生意，在回家的`路上，他們牽著一頭毛驢在路上走著，這個(gè)時(shí)候走過(guò)來(lái)一位老爺爺，老爺爺說(shuō)：“世界上竟然還有這么笨的人，有驢不騎！”于是父親就讓兒子騎上毛驢。走了一會(huì)兒，迎面來(lái)了一位老太太，她說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真是不孝順??！”聽到這里，父親就讓兒子下了毛驢，自己騎了上去。走著走著，又碰到了一個(gè)年輕的母親抱著孩子說(shuō)：“世界上還有這么狠心的父親”。于是父親又讓兒子也騎了毛驢。他們迎面又跑來(lái)了一群小朋友，他們說(shuō)：“這倆人真狠心，一起騎毛驢”。那可怎么辦呢？聽誰(shuí)的呢？好像誰(shuí)說(shuō)的都有理。父子倆想了想，決定兩個(gè)人還是牽著毛驢走，誰(shuí)累了就騎上休息一會(huì)兒。(.)。
讀了這個(gè)故事后，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情都要?jiǎng)幽X筋多思考，不要光聽別人怎么說(shuō)，要有自己的主見，這樣才能成功地做好一件事情。
父子騎驢讀后感篇四
讀了《騎驢》這篇短文，故事說(shuō)的是一個(gè)老爺爺和他的孫子到底誰(shuí)應(yīng)該騎驢回家，路人的指指點(diǎn)點(diǎn)，讓老爺爺不知道該自己騎驢還是該孫子騎驢，我感覺老爺爺太不相信自己，他總是相信別人說(shuō)的話，到最后自己都不知道該怎么辦了。
在回家的路上，你們不要相信別人，不要總是按別人說(shuō)的去做，要相信自己。為了不累著小毛驢他們可以交換著騎。老爺爺騎一會(huì)兒，孫子也騎一會(huì)兒，這樣他們都不會(huì)累了。只有這樣他們才可以開開心心的回家。
父子騎驢讀后感篇五
當(dāng)我看完這個(gè)故事之后，我覺得它們父子太沒有主見了，光聽別人的話，自己一點(diǎn)主見也沒有，反而會(huì)把事情搞的越糟糕。
遇到事情要自己有主見，在生活中如果遇到什么困難的事情，別人的意見只可以供自己參考，而不是照別人的方法去做，要自己拿主意，千萬(wàn)別輕易聽別人給你提供的意見，要有清醒的頭腦，把別人的的意見和自己的意見想想，看看到底誰(shuí)的意見好，就用誰(shuí)的，而不要輕易的相信別人的意見。
在遇到問(wèn)題是，不要總聽別人的.不要生活在別人的理論中，要自己有自己的意見，一個(gè)人要有主要具有判斷人的事情事情好壞，事情的是非，要靠自己的腳步走路，才不會(huì)被別人的意見左右，不要活在別人的輿論中要靠自己的腳走路，自己的你腦袋思考。
父子騎驢讀后感篇六
學(xué)習(xí)了《騎驢》這一篇短文中，我覺得里面的老爺爺和他的孫子，老是聽別人說(shuō)的話，都沒有自己的主見。
要是我遇到了這種事，我認(rèn)為老爺爺和孫子一塊騎那一頭小毛驢，因?yàn)閮蓚€(gè)人壓著驢了沒事，驢子就是用來(lái)騎的。如果只讓孫子騎，老爺爺走，就是不尊敬老人。如果讓老爺爺騎驢，孫子在旁邊走，那就是大人不愛護(hù)小孩。如果都不騎，那么這頭小毛驢還有什么用呢？所以我就說(shuō)是老爺爺和孫子一塊騎。當(dāng)然，如果小毛驢累了，就一起停下來(lái)休息一會(huì)兒，然后繼續(xù)趕路。
這個(gè)故事告訴我們，遇到問(wèn)題要善于思考，有自己的看法，不能光聽別人說(shuō)。
父子騎驢讀后感篇七
父子倆牽著驢進(jìn)城走半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！
父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說(shuō)：真是不孝的兒子，竟然讓自己的'父親走著！父親趕快叫兒子下來(lái)，自己騎到驢背上，又有人說(shuō)：真是狠心的父親，不怕把孩子累死！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰(shuí)知又有人說(shuō)：兩個(gè)人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來(lái)，用棍子扛著。經(jīng)過(guò)一座橋時(shí)，驢子因?yàn)椴皇娣瑨暝讼聛?lái)，結(jié)果掉到河里淹死了！
父子騎驢讀后感篇八
在一個(gè)炎熱的下午，一位父親帶著他兒子和一頭驢走過(guò)滿足灰塵的街。
父親騎在驢上，兒子牽著它走?！翱蓱z的孩子，”一位路人說(shuō)道，“這個(gè)人怎能心安理得地騎在驢背上…”
父親聽到之后，就從驢背上下來(lái)讓兒子坐上去。但走了沒多久，又一位路人的聲音傳來(lái)“多么不孝。可憐的老父親卻在一旁跟著跑。小孩子聽了之后連忙讓父親也坐在驢背上。
“你們誰(shuí)見過(guò)這種事”一位婦女說(shuō)道，“這么殘酷地對(duì)待動(dòng)物，可憐的驢子的背在下陷，而這個(gè)老家伙和他的兒子卻悠然自得?！?/p>
父子倆聞言，只好從驢背上爬下來(lái)。但是，他們徒步走沒多遠(yuǎn)，又一個(gè)陌生人笑著說(shuō)：“我才不會(huì)這么蠢，放著好好的驢不用，卻用腳來(lái)走?！?/p>
最后，人們看到這對(duì)父子倆抬著這頭驢從街頭走過(guò)。
如果我們一味地聽信別人的議論，就會(huì)失去自己的判斷，最后不知所措，一事無(wú)成，就像這對(duì)父子一樣。所以，我們要學(xué)會(huì)凡事自己拿主意，用自己的大腦去思考、去判斷、去決定，一旦決定，就堅(jiān)定地干下去，而不要過(guò)于地在乎別人的意見，特別是那些不負(fù)責(zé)和信口開河的意見。學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦，養(yǎng)成自己拿定主意的習(xí)慣，是培養(yǎng)我們自立、自理能力的重要方面。
父子騎驢讀后感篇九
今天，我讀了《騎驢》，內(nèi)容是：爺孫倆騎一頭毛驢去北村看朋友，在去的`路上，他們聽了幾個(gè)路人的話，結(jié)果他們一起陪著毛驢走，我覺得他們爺孫沒有自己的主意，被別人的話所左右。
如果我是他的小孫子，我會(huì)先讓爺爺騎著毛驢走，一直到我走累了，我會(huì)讓爺爺下來(lái)走一會(huì)兒，我騎一會(huì)兒，就這樣，我們就會(huì)很快走到朋友家，我們不會(huì)很累，毛驢也發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。
我明白了：無(wú)論什么時(shí)候，都不能只聽別人的意見，沒有自己的主意，不然會(huì)誤了大事。
父子騎驢讀后感篇十
今天，我讀了一則寓言故事，名字叫《騎驢》。
這篇文章講的是：一位老爺爺和他的孫子騎驢去北村看朋友。路上的人把自己的看法講給了老爺爺聽，老爺爺反而不知道該自己騎驢還是孫子騎驢了。
我覺得老爺爺一點(diǎn)兒主見都沒有，他總是聽別人的建議，最后左右為難。我認(rèn)為老爺爺應(yīng)該相信自己，他可以自己先騎一會(huì)兒驢，再讓孫子騎一會(huì)兒，這樣他們就都不會(huì)累了。
說(shuō)到這里，我想起了前兩天發(fā)生的事。媽媽檢查我的作業(yè)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了一道題，告訴我應(yīng)把下列算式按從大到小的順序排列。媽媽說(shuō)：“你應(yīng)該把算式的得數(shù)寫在下面，不應(yīng)該只寫算式?！蔽艺f(shuō)：“老師已經(jīng)告訴我們了，那樣寫才對(duì)?！眿寢屨f(shuō)：“我說(shuō)的才對(duì)?！睘榱诉@題，我們吵了很久。我堅(jiān)持自己的想法不肯修改。今天，老師給我批了個(gè)勾?；丶液?，我將作業(yè)本拿給媽媽看，媽媽夸我是個(gè)有主見的孩子。嘻嘻，我得意地笑了。
父子騎驢讀后感篇十一
今天我看了語(yǔ)文園地上的一篇文章《騎驢》。這篇文章寫的是做事應(yīng)該有自己的想法，不能總聽別人的意見。
文章講的是：一位老爺爺和他的孫子騎驢。中年人說(shuō)：“兩個(gè)人騎，快把驢壓死了?！崩蠣敔斪寣O子騎驢，自己走路。老人說(shuō)：“孫子騎驢，讓爺爺走路，多不尊老人??！”老爺爺讓孫子下來(lái)，自己騎，一個(gè)孩子說(shuō)：“沒見過(guò)這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子走路?！崩蠣敔斚聛?lái)，和孫子走，種菜的又說(shuō)：“有驢不騎，真笨?！崩蠣敔敳恢涝趺醋隽恕?/p>
看完這篇文章，我覺得老爺爺不應(yīng)該別人說(shuō)一個(gè)意見，自己就做。應(yīng)該別人說(shuō)得對(duì)，自己就聽，別人說(shuō)得不對(duì)，自己就不聽，應(yīng)該有自己的主見。
我想起了昨天，媽媽給我檢查作業(yè)，媽媽說(shuō)我錯(cuò)了兩道題，我仔細(xì)一看，我果然錯(cuò)了一道題，另一道題我對(duì)了，可是媽媽說(shuō)我錯(cuò)了，我堅(jiān)持自己的做法。今天，老師給我批了一個(gè)鮮紅的對(duì)號(hào)。媽媽夸我是一個(gè)有主見的孩子。
通過(guò)這兩件事，我知道了做事要有自己的主見。
父子騎驢讀后感篇十二
有一天，天氣很晴朗，爸爸和兒子拉著一頭瘦弱的驢去大街上買東西，大街上有許許多多的店鋪，商品也琳瑯滿目的，路上行人也很多，感覺非常熱鬧。
父子倆人高興地拉著毛驢在大街上走，突然遇到一位大娘，她驚奇地問(wèn)：有毛驢不騎，卻偏要走著趕路？父子聽了，爸爸馬上讓兒子騎上驢背，繼續(xù)往前走。走著走著，遇到一位賣包子的老板，老板嫌棄地說(shuō)：真是個(gè)不孝的孩子！兒子聽了，很慚愧，他連忙跳下驢，讓給爸爸騎驢，繼續(xù)往前走。在路上，又碰見一位大叔和一位姑姑，他們正在偷偷地嘲笑著父子，說(shuō)：老父逍遙騎高驢，獨(dú)子可憐后面跟。于是，父子又一起騎上瘦弱的驢繼續(xù)前行。他們走著走著，又有一位賣粽子的大叔驚訝地說(shuō)：兩個(gè)人竟然一起騎一頭瘦弱的驢。父子倆聽了大叔的話，很尷尬，于是他們倆跳下驢背，又重新做回兩個(gè)人拉著驢走路的樣子。
這個(gè)故事告訴了我們，如果只聽別人的話，總會(huì)有人有意見的。所以我們做任何事情都要自己認(rèn)真思考。
父子騎驢讀后感篇十三
《父子騎驢》是一篇寓言故事，講的是一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽從了四種意見，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見”的道理。故事的情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽從別人的意見，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見。否則不但不能讓大家滿意，還會(huì)使自己無(wú)所適從。
1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段落。
3、理解課文內(nèi)容，理解“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話包含的哲理。
１、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
２、通過(guò)課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)文章所包含的為人處事的哲理。
2、那么這篇寓言故事又會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本第27課。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，在文中找一找：父子倆在回家的途中都遇到了哪些人？并用不同符號(hào)勾畫出這些人說(shuō)話。（出示課件）。
2、指名回答，父子倆回家途中遇到了哪些人？
3、他們對(duì)父子二人騎不騎驢有什么看法？父子二人又是怎樣做的'？
1、交流老先生說(shuō)的話。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先把老先生說(shuō)的話自由讀一遍，哪位同學(xué)愿意把老先生說(shuō)的話讀給大家聽？（指名讀）。
（父子倆牽著驢，一位老先生看見了哈哈大笑說(shuō)：）。
（1）什么樣的笑才是哈哈大笑？生表演哈哈大笑。
（2）老先生看見了父子倆牽著毛驢，為什么會(huì)哈哈大笑呢？（他笑父子二人太笨，有驢不騎，竟然牽著走）。
（3）你認(rèn)為他這種笑是一種什么笑？（嘲笑）你怎樣理解“竟然”？
（4）老先生覺得父子二人怎么做才是在他意料之中呢？（人騎著驢走）。
小結(jié)：老先生覺得，驢就是為人服務(wù)的，人不能牽著驢走，應(yīng)該騎著驢走。而現(xiàn)在呢？卻是父子牽著驢走，出乎老先生的意料，所以老先生嘲笑他們父子倆太笨。
（5）指導(dǎo)感情朗讀（指名讀，齊讀）。
（6）聽了老先生的話，父親怎樣想，又怎樣做了呢？指名讀（兒子騎驢，板書）。
（7）“便”說(shuō)明什么？（父親不假思索就聽從了老先生的話）。
2、交流老奶奶說(shuō)的話。
（1）指名讀老奶奶說(shuō)的話。
（4）你覺得老奶奶的話應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？（指導(dǎo)感情朗讀，指名讀，分組讀）。
（5）聽了老奶奶的話，父親又怎樣想怎樣做了呢？（板書：父親騎驢）。
3、交流年輕媽媽的話。
（1）齊讀年輕媽媽的話。
（父親騎驢，兒子走路，一位年輕媽媽看見了大聲說(shuō)：）。
（2）年輕媽媽為什么這樣說(shuō)？（她懷里抱著孩子，她愛自己的孩子，她是站在一個(gè)母親的角度上說(shuō)的）。
（3）年輕媽媽的話，父親覺得有道理嗎？所以這次決定（父子騎驢，板書）。
4、交流孩子們說(shuō)的話。
（1）請(qǐng)男同學(xué)把孩子們說(shuō)的話齊讀一遍。
（父子騎驢，一群孩子看見了指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：）。
（2）表演讀。（理解“指指點(diǎn)點(diǎn)”的意思。）。
（3）聽了這群孩子的話，父親怎么想？（真是左右為難??！板書）。
（4）是啊！這么多人，這么多意見，而且覺得都有道理，父親左右為難，不知如何是好。如果是你和家人一起牽著毛驢回家，你會(huì)怎么做？為什么？（現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)一起討論討論）。
交流匯報(bào)。
（5）父親最后的決定是什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀父親的話。
（我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來(lái)的做，還是牽著驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。）。
薄爸骷”是什么意思？（主見就是對(duì)事情確定的意見）。
5、從這個(gè)寓言中你明白了一個(gè)什么道理。（要有主見）。
現(xiàn)實(shí)生活中你是否遇到過(guò)讓你左右為難，拿不定主意的事呢？最后怎樣解決了？
這篇寓言故事通過(guò)講一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽從了老先生、老太太、抱小孩的媽媽和一群孩子的四種意見，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見”的道理。故事的情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽從別人的意見，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見。否則不但不能讓大家滿意，還會(huì)使自己無(wú)所適從。
回家后把這個(gè)故事講給家里人聽一聽。
父子騎驢讀后感篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、學(xué)會(huì)六個(gè)生子，以及新詞；
3、能理解課文意思，體會(huì)語(yǔ)言地巧妙藝術(shù)；
4、能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能理解課文意思，體會(huì)語(yǔ)言地巧妙藝術(shù)；
教學(xué)難點(diǎn)：
能理解課文意思，體會(huì)語(yǔ)言地巧妙藝術(shù)；
教學(xué)具備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入：要是問(wèn)你，你會(huì)說(shuō)話嗎？一定有許多同學(xué)不以為然，認(rèn)為這不需要回答。如果我再進(jìn)一步問(wèn)，你能把話說(shuō)好嗎?你怎么回答？會(huì)說(shuō)和說(shuō)好可不是一回事。
2、出示課題學(xué)生理解課題《楊氏之子》，之是什么意思？
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）初讀課文，整體感知。
1、借助工具書，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、檢查字詞，指名朗讀課文。
3、分男女讀課文，齊讀課文。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
5、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
（二）理解語(yǔ)句。
1、梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。
“甚”是什么意思？應(yīng)該怎么讀？
這句話是什么意思？你從中知道了什么？為什么把這句話放在第一句？有什么作用？
2、孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
“詣”、“呼”是什么意思？再句中應(yīng)該怎樣讀出感情？
這句話的意思告訴了我們什么？
4、孔指以示兒曰：“此是君家果?！?/p>
從應(yīng)聲可以體會(huì)到孩子是一個(gè)怎樣的孩子？
（三）精思熟讀：你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？課件出示對(duì)話：
孔/指以示兒/曰：“此/是君家果?！?/p>
兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽這樣回答有什么好處？你會(huì)怎么回答？
提示：楊氏之子的言外之意：
(語(yǔ)言風(fēng)趣機(jī)智)。
設(shè)想：孔君平聽了孩子的話會(huì)是什么反應(yīng)？
(四)感情朗讀，試著背誦。
三、總結(jié)拓展。
1、你在這節(jié)課中收獲到了什么？
2、世說(shuō)新語(yǔ)小故事。
*謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰?/p>
這則故事的大意是：在一個(gè)下雪的冬日里，謝太傅召集孩子們談?wù)撚嘘P(guān)做文章的事。一會(huì)兒，雪下大了，謝太傅很高興，就問(wèn)孩子們：“紛紛飄落的白雪像什么？”他哥哥的兒子說(shuō)：“用空中撒鹽勉強(qiáng)可以比方?！彼绺绲呐畠赫f(shuō)：“不如用柳絮因風(fēng)飛舞來(lái)比方?！敝x太傅大笑，非常高興。
*徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明。”
這則故事的大意是：徐家有個(gè)小孩，年方九歲，曾有一次在月亮地里玩耍，有人對(duì)他說(shuō)：“若是讓月亮中什么都沒有，它是不是應(yīng)該更加明亮呀？”這個(gè)姓徐的孩子說(shuō)：“不對(duì)。比方說(shuō)人眼中都有瞳仁，沒有瞳仁就看不見光明了?！?/p>
四、板書設(shè)計(jì)。
父子騎驢讀后感篇十五
1．用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。
2．有感情地朗讀課文，并用自己的話講講這個(gè)故事。
3．能結(jié)合生活實(shí)際，理解“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。
1．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)。
2．通過(guò)獨(dú)立思考、正確朗讀、小組合作，通過(guò)自讀自悟，理解課文內(nèi)容。
3．認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘自主完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。
這是一則民間流傳的寓言故事，講述了一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽從三種意見，結(jié)果都遭到路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見”的道理。故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽從別人的意見，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見。否則不但不能讓大家滿意，還會(huì)使自己無(wú)所適從。
為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性，教學(xué)中可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。
1．我會(huì)讀：騎驢、笨重、孝敬、狠心、享福、發(fā)抖。
2．照樣子寫詞語(yǔ)。
3．在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~。
一（）毛驢一（）老先生一（）大汗。
4．我能根據(jù)詞語(yǔ)寫意思，并用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
1．讀句子，注意帶點(diǎn)部分之間的聯(lián)系。
（1）老先生哈哈大笑說(shuō)：“世界上竟然有這么笨的人，放著好了的驢了不騎，累得一頭汗?！?/p>
（2）老太太忍不住說(shuō)：“現(xiàn)在物孩子真是不孝啊！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太走路?！?/p>
（3）年輕的母親大聲地說(shuō)：“看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓兒子走路，自己卻坐在驢背上享福?！?/p>
（4）一群小孩對(duì)著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“看哪！這兩個(gè)人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腿都被壓得發(fā)抖了！”
2．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的理解。
父子騎驢讀后感篇十六
讀完《扛著驢子的父子》，讓我想著一個(gè)人要是沒有自己的主見，老是在意別人的看法，會(huì)什么事情也做不好。
從文章中看出，父子聽了別人的看法，先是“兒子騎驢”到“父親騎驢”再到“父子都騎驢”然后“父子倆抬驢”，最后驢子“掉到河里”。最終是父子由于自己沒有主見，聽了別人的看法把事情辦砸了!
其實(shí)任何事物都不可能使人人滿意。不要過(guò)分在意別人的看法，自己要有主見?！白咦约旱穆罚寗e人說(shuō)去吧!”
父子騎驢讀后感篇十七
父子倆牽著驢進(jìn)城走半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！
父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說(shuō)：真是不孝的兒子，竟然讓自己的父親走著！父親趕快叫兒子下來(lái)，自己騎到驢背上，又有人說(shuō)：真是狠心的父親，不怕把孩子累死！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰(shuí)知又有人說(shuō)：兩個(gè)人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來(lái)，用棍子扛著。經(jīng)過(guò)一座橋時(shí)，驢子因?yàn)椴皇娣?，掙扎了下?lái)，結(jié)果掉到河里淹死了！
當(dāng)我看完這個(gè)故事之后，我覺得它們父子太沒有主見了，光聽別人的話，自己一點(diǎn)主見也沒有，反而會(huì)把事情搞的越糟糕。
遇到事情要自己有主見，在生活中如果遇到什么困難的事情，別人的意見只可以供自己參考，而不是照別人的方法去做，要自己拿主意，千萬(wàn)別輕易聽別人給你提供的意見，要有清醒的頭腦，把別人的的意見和自己的意見想想，看看到底誰(shuí)的意見好，就用誰(shuí)的，而不要輕易的相信別人的意見。
在遇到問(wèn)題是，不要總聽別人的不要生活在別人的理論中，要自己有自己的意見，一個(gè)人要有主要具有判斷人的事情事情好壞，事情的是非，要靠自己的腳步走路，才不會(huì)被別人的意見左右，不要活在別人的輿―論中要靠自己的腳走路，自己的你腦袋思考。
父子騎驢讀后感篇十八
1.學(xué)習(xí)6個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.能聯(lián)系實(shí)際理解我們做事應(yīng)該有自己的主見。
讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的感情。
聯(lián)系實(shí)際理解我們做事應(yīng)該有自己的主見。
1~2課時(shí)。
1.簡(jiǎn)介毛驢，教學(xué)驢，隨著老師的板書一起書空，讀準(zhǔn)音。
2.板書完課題、齊讀課題。
（一）初讀課文。
1.自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。
2.標(biāo)出段的序號(hào)。
3.把難讀的句子讀通順。
（二）反饋。
1.學(xué)習(xí)生字。
孝和教比較，狠和很比較，抖和科比較。
讀以下詞語(yǔ)：
這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖
2.指導(dǎo)讀好難讀的句子。
（1）老先生哈哈大笑說(shuō)：世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗。
（2）老太太忍不住說(shuō)：現(xiàn)在的孩子真是不孝?。∽约候T在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽(yáng)走路。
（3）年輕的母親大聲地說(shuō)：看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福。
（4）一群小孩對(duì)著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：看哪！這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！
3.抽讀課文，隨時(shí)糾正讀音。
（三）理清課文脈絡(luò)。
默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見了哪些人？
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些人？
（一）默讀課文，用不同的符號(hào)勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話。
（二）指導(dǎo)讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)不同人物的感情。
抓住不同的人說(shuō)話時(shí)不同的神態(tài)來(lái)指導(dǎo)。如：哈哈大笑大聲指指點(diǎn)點(diǎn)。
（三）父親聽了他們每個(gè)人的話，各是怎樣想的怎樣做的？
師生分角色朗讀。
（四）理解最后父親下決心說(shuō)的話。
我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來(lái)的做，還是牽著驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。
1.主見是什么意思？（主見就是對(duì)事情確定的意見）
3.在平時(shí)生活中你碰到過(guò)這樣的事嗎？
4.小結(jié)：是的`，在平時(shí)生活中我們也要有自己的主見。
（五）練習(xí)復(fù)述。
27.父子騎驢
牽著毛驢
兒子騎驢
父親騎驢
父子騎驢
左也不是右也不是
下決心
有主見
快快樂樂
父子騎驢讀后感篇十九
《父子騎驢》這篇課文我很喜歡。里面講了一對(duì)父子牽著一頭驢子從城里回來(lái)，一位老先生看見了，哈哈大笑說(shuō)：“世界上竟有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗”，父親聽了，急忙讓兒子騎上去自己在前面走路。過(guò)了一會(huì)兒，一位老太太看見了，說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真是不孝??！自己騎在驢背上卻讓父親頂著太陽(yáng)走路”，父親聽了，急忙讓兒子下來(lái)，自己騎在驢背上。過(guò)了一會(huì)兒，一位年輕的母親看見了，說(shuō)：“世上竟然有這么狠心的父親，讓兒子走路，自己卻坐在驢背上享?！保赣H聽了，急忙讓兒子也騎上驢子。又過(guò)了一會(huì)兒，一群小孩子對(duì)著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“看哪，這兩個(gè)人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腿都被壓的發(fā)抖了”，父親聽了，急忙和兒子一齊跳下驢背。父親心想：“今天的事怎么左也不對(duì)，右也不對(duì)”，最后父親下定決心說(shuō)：“要按自己的主見去解決問(wèn)題”。
讀了這篇課文，我明白了：每個(gè)人出發(fā)點(diǎn)不同，看待問(wèn)題的態(tài)度就不同，我們做事情要有自己的主見，不要盲目聽信別人的意見。
父子騎驢讀后感篇二十
1學(xué)習(xí)6個(gè)生字。
2有感情地朗讀課文。
3能聯(lián)系實(shí)際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”。
教學(xué)重點(diǎn)。
讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
聯(lián)系實(shí)際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”。
教學(xué)時(shí)間。
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、引入。
1簡(jiǎn)介毛驢，教學(xué)“驢”，隨著老師的板書一起書空，讀準(zhǔn)音。
2板書完課題、齊讀課題。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）初讀課文。
1自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。
2標(biāo)出段的序號(hào)。
3把難讀的句子讀通順。
（二）反饋。
1學(xué)習(xí)生字。
“孝”和“教”比較，“狠”和“很”比較，“抖”和“科”比較。
讀以下詞語(yǔ)：
這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖。
2指導(dǎo)讀好難讀的句子。
（1）老先生哈哈大笑說(shuō)：“世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗?！?/p>
（2）老太太忍不住說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真是不孝?。∽约候T在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽(yáng)走路?！?/p>
（3）年輕的母親大聲地說(shuō)：“看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福?！?/p>
（4）一群小孩對(duì)著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“看哪！這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！”
3抽讀課文，隨時(shí)糾正讀音。
（三）理清課文脈絡(luò)。
默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見了哪些人？
第二課時(shí)。
一、回顧。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些人？
二、研讀文本。
（一）默讀課文，用不同的符號(hào)勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話。
（二）指導(dǎo)讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)不同人物的感情。
抓住不同的人說(shuō)話時(shí)不同的神態(tài)來(lái)指導(dǎo)。如：“哈哈大笑”“大聲”“指指點(diǎn)點(diǎn)”。
（三）父親聽了他們每個(gè)人的話，各是怎樣想的怎樣做的？
師生分角色朗讀。
（四）理解最后父親下決心說(shuō)的話。
我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來(lái)的做，還是牽著驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。
1“主見”是什么意思？（主見就是對(duì)事情確定的意見）。
3在平時(shí)生活中你碰到過(guò)這樣的事嗎？
4小結(jié)：是的，在平時(shí)生活中我們也要有自己的主見。
（五）練習(xí)復(fù)述。
附：板書設(shè)計(jì)。
兒子騎驢。
父親騎驢。
父子騎驢左也不是右也不是。
下決心有主見快快樂樂。
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