教案應(yīng)根據(jù)教學大綱和教材要求進行編寫。教案中的教學資源應(yīng)該豐富多樣，可以通過多種媒體和工具呈現(xiàn)。希望以下的教案能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
記一件小事教案篇一
教學目的：
1．指導學生圍繞“事小意義大”這個重點寫一件日常生活中的小事，著重寫出這件小事。
的意義。
2．引導學生認真觀察深入思考，從平凡的小事中去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。
教學重點：
寫清這件小事的經(jīng)過，著重寫出這件小事的意義。
教學準備：
請同學們注意留心觀察周圍發(fā)生的一些小事，想一想那一件小事使你受到的啟發(fā)或得到的教育最大。
教學過程：
一．激發(fā)寫做興趣。
1．師：講述生活中的一些小故事。
蒸汽機。
個圖釘扎進了腳心。經(jīng)歷了這件小事之后，他深深地感到，無論做什么事都不能粗心和馬虎。
2．聽了這些故事后，你們想到了一些什么？又想說些什么？
規(guī)律，大自然里的許多事物都可以為我們服務(wù)的。
生：“被圖釘釘入腳心的故事”告訴了我們，無論做什么事都不能隨隨便便馬馬虎虎。
是一篇好文章。
二．明確本次作文的要求。
我們的啟發(fā)或教育意義。
三．引導學生選材，開拓思路。
什么道理？
生：講述“失敗是成功之母”的故事……。
生：講述“挫折是進步的階梯”的故事……。
生：講述“正人先正己”的故事……。
生：講述“保護環(huán)境就是保護自己”的故事……。
四．析例文，借鑒寫法。
作文的材料有了，我們?nèi)绾伟堰@件小事以及它的意義有條有理地寫下來告訴大家呢？請先看例文：
一件小事。
去年九月一天的早晨，老師讓我到教室釘一張獎狀。我拿了一盒圖釘走進教室，站在桌子上釘起獎狀來了。
上
看了一眼，圖釘不見了。我想，不見了就算了！于是，隨手又拿了一個圖釘，把獎狀給釘好了。
下午，放學時，我沒走幾步，覺得腳下有什么東西在著我的腳底心，鞋底也似乎厚了一層。當我的腳再一次著地時，覺得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲“喔唷哇！”我馬上坐下來翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個圖釘！拔出來一看，唉，竟是我早上失手掉落的那枚圖釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責備什么人，可--圖釘是我自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無可奈何，只得自我解嘲地說：“哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！”說完背起書包，一瘸一拐地走出教室。
晚上，睡覺時我想得很多。我想，這個“鬼”是誰呢？是我自己嗎？是的，是我自己。是我不經(jīng)心，沒把掉落的圖釘再撿起來。我又想，這次扎了腳對我是一個好的教訓，以后做什么事都得認認真真的，可不能像這次一樣，因為馬馬虎虎而自討苦吃了。
師：1。這篇作文寫了一件什么事？
2。哪些地方是寫事情的經(jīng)過，哪些地方是寫這件小事給我的啟發(fā)？
3．作者是怎么安排材料的？
結(jié)合學生的回答板書：弄丟圖釘懶得撿（做事隨隨便便馬馬虎虎）。
圖釘扎進腳心（馬虎的報復）。
事后得到的啟發(fā)（做事要認真）。
的文章真是讓我們受益非淺。同學們也可以以時間為線索、以物為線索或以其它線索來安排作文材料。
五．學生先寫好作文提綱，然后動手寫作文。
記一件小事教案篇二
在我們生活中，每天都會發(fā)生許許多多的事，有時，小事就能讓我們悟出很多道理。那件事雖然已經(jīng)過去了很長時間，但我還是久久不能忘懷。
一個中午，媽媽有事，要早走，所以不能送我上學，讓我自己騎電動車去。媽媽走時再三叮囑我一定要拿好鑰匙，我不耐煩地和媽媽說：“知道啦！”心想：不就拿鑰匙嗎，我怎么可能忘，忘了就得走著去上學，我才不想呢！
還沒到上學的時候，我看了一會兒書，躺著休息了一會兒。等到了上學的時間，我哼著歌穿上外套，拿好書本，走出了家門。隨著“嘭”的一聲門響，我忽然想到“呀，我真沒拿鑰匙”，于是趕緊轉(zhuǎn)過身想把門拉開，可惜已經(jīng)晚了，門已經(jīng)結(jié)結(jié)實實的關(guān)上了。天哪！我可怎么去上學呀，走去已經(jīng)趕不上了。
我當時第一個想到的是姑姑，可姑姑已經(jīng)搬走了。其次是媽媽的同事，我趕忙向離我家最近的阿姨家跑去，阿姨住在五樓，我兩步并一步地跑上樓梯，到阿姨家門口時已經(jīng)上氣不接下氣，腿也已經(jīng)酸的不行了。可我根本顧不上這些，趕緊敲門，可敲了幾下也沒人答應(yīng)。我只好又下了樓，去找別的人。我只能去另一位阿姨家，又一口氣跑上了四樓，可還是沒人答應(yīng)。我當時的心情用熱鍋上的螞蟻已經(jīng)不足以形容了。就在我著急得漫無方向的亂跑時，看到了對面樓的一個姨媽，姨媽正帶著外甥在外面玩兒，看到我著急地大汗淋漓，趕忙問我：“怎么了？”我把事情的經(jīng)過簡單地告訴了她，她說：“姨媽開車送你去吧?！蔽疫B連向她道謝。在姨媽的護送下，我安全快速的抵達了學校，還好沒有遲到。
這實在是一件小的不能再小的小事，但卻給一向馬馬虎虎的我敲響了警鐘——凡事都要長記性，還要感謝那位好心的姨媽??！
記一件小事教案篇三
1．指導學生圍繞事小意義大這個重點寫一件日常生活中的小事，著重寫出這件小事的意義。
2．引導學生認真觀察深入思考，從平凡的小事中去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。
寫清這件小事的經(jīng)過，著重寫出這件小事的意義。
請同學們注意留心觀察周圍發(fā)生的一些小事，想一想那一件小事使你受到的`啟發(fā)或得到的教育最大。
1．師：講述生活中的一些小故事。
a.瓦特，有一次燒開水發(fā)現(xiàn)鍋蓋被水蒸氣沖得不停地往上跳。他看到這種自然現(xiàn)象后恍然大悟，明白了水燒開后有一股強大的力量，于是，他想：如果能利用它來為我們做事，那該多好??！后來，他經(jīng)過努力，終于發(fā)明了蒸汽機。
b.有一天，一個學生在教室里釘獎狀，不小心掉了一顆圖釘。一顆圖釘微不足道，它懶得去撿它。到了放學時，他背起書包就往家走，突然，腳心被什么東西刺了一下，他連忙抬起腳來一看，原來就是自己掉的那一個圖釘扎進了腳心。經(jīng)歷了這件小事之后，他深深地感到，無論做什么事都不能粗心和馬虎。
2．聽了這些故事后，你們想到了一些什么？又想說些什么？
生：瓦特的故事啟發(fā)了我們，在生活中我們要多動腦筋，只要肯動腦筋我們就能有所發(fā)現(xiàn)，就能找出事物的規(guī)律，大自然里的許多事物都可以為我們服務(wù)的。
生：被圖釘釘入腳心的故事告訴了我們，無論做什么事都不能隨隨便便馬馬虎虎。
師：同學們說得很好。這些事情雖然很小，但它們卻給了我們許多啟發(fā)，使我們懂得了許多知識和做事、做人的道理。它們雖然事小，但意義卻很大。如果我們把這些小事以及它們留給我們的啟發(fā)和做人、做事的道理寫下來，就是一篇好文章。
今天我們這次作文的要求就是：圍繞事小意義大這個重點寫一件日常生活中的小事，著重寫出件小事給我們的啟發(fā)或教育意義。
生：講述失敗是成功之母的故事。
生：講述挫折是進步的階梯的故事。
生：講述正人先正己的故事。
生：講述保護環(huán)境就是保護自己的故事。
作文的材料有了，我們?nèi)绾伟堰@件小事以及它的意義有條有理地寫下來告訴大家呢？請先看例文：一件小事。
去年九月一天的早晨，老師讓我到教室釘一張獎狀。我拿了一盒圖釘走進教室，站在桌子上釘起獎狀來了。磚很硬，我費了很大的勁兒才釘好了三顆圖釘。在釘?shù)谒念w鐵的圖釘時，手用力一偏，把圖釘給弄丟了。我往地上看了一眼，圖釘不見了。我想，不見了就算了！于是，隨手又拿了一個圖釘，把獎狀給釘好了。
下午，放學時，我沒走幾步，覺得腳下有什么東西在著我的腳底心，鞋底也似乎厚了一層。當我的腳再一次著地時，覺得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲喔唷哇！我馬上坐下來翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個圖釘！拔出來一看，唉，竟是我早上失手掉落的那枚圖釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責備什么人，可圖釘是我自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無可奈何，只得自我解嘲地說：哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！說完背起書包，一瘸一拐地走出教室。
晚上，睡覺時我想得很多。我想，這個鬼是誰呢？是我自己嗎？是的，是我自己。是我不經(jīng)心，沒把掉落的圖釘再撿起來。我又想，這次扎了腳對我是一個好的教訓，以后做什么事都得認認真真的，可不能像這次一樣，因為馬馬虎虎而自討苦吃了。
師：
1、這篇作文寫了一件什么事？
2、哪些地方是寫事情的經(jīng)過，哪些地方是寫這件小事給我的啟發(fā)？
3、作者是怎么安排材料的？
結(jié)合學生的回答板書：弄丟圖釘懶得撿（做事隨隨便便馬馬虎虎）。
圖釘扎進腳心（馬虎的報復）。
事后得到的啟發(fā)（做事要認真）。
師：全文以圖釘為線索，又以時間順序早上下午晚上為線索，使文章寫得有條有理，情節(jié)的發(fā)展交代得清清楚楚。文章最后點明經(jīng)歷這件事后懂得的道理，也就是這件小事意義。讀了這樣的文章真是讓我們受益非淺。同學們也可以以時間為線索、以物為線索或以其它線索來安排作文材料。
記一件小事教案篇四
去年九月一天的早晨，老師讓我到教室釘一張獎狀。我拿了一盒圖釘走進教室，站在桌子上釘起獎狀來了。
磚很硬，我費了很大的勁兒才釘好了三顆圖釘。在釘?shù)谒念w鐵的圖釘時，手用力一偏，把圖釘給弄丟了。我往地上看了一眼，圖釘不見了。我想，不見了就算了！于是，隨手又拿了一個圖釘，把獎狀給釘好了。
下午，放學時，我沒走幾步，覺得腳下有什么東西在著我的腳底心，鞋底也似乎厚了一層。當我的腳再一次著地時，覺得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲“喔唷哇！”我馬上坐下來翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個圖釘！拔出來一看，唉，竟是我早上失手掉落的那枚圖釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責備什么人，可——圖釘是我自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無可奈何，只得自我解嘲地說：“哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！”說完背起書包，一瘸一拐地走出教室。
晚上，睡覺時我想得很多。我想，這個“鬼”是誰呢？是我自己嗎？是的，是我自己。是我不經(jīng)心，沒把掉落的圖釘再撿起來。我又想，這次扎了腳對我是一個好的教訓，以后做什么事都得認認真真的，可不能像這次一樣，因為馬馬虎虎而自討苦吃了。
師：
1。這篇作文寫了一件什么事？
2。哪些地方是寫事情的經(jīng)過，哪些地方是寫這件小事給我的啟發(fā)？
3．作者是怎么安排材料的？
結(jié)合學生的回答板書：
弄丟圖釘懶得撿（做事隨隨便便馬馬虎虎）。
圖釘扎進腳心（馬虎的報復）。
事后得到的啟發(fā)（做事要認真）。
師：全文以圖釘為線索，又以時間順序“早上”——“下午”——“晚上”為線索，使文章寫得有條有理，情節(jié)的發(fā)展交代得清清楚楚。文章最后點明經(jīng)歷這件事后懂得的道理，也就是這件小事意義。讀了這樣的文章真是讓我們受益非淺。同學們也可以以時間為線索、以物為線索或以其它線索來安排作文材料。
五．學生先寫好作文提綱，然后動手寫作文。
記一件小事教案篇五
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！闭缭娋渌f，雪花紛紛揚揚地從天上飄落下來，我和媽媽他們伴隨著這場大雪，來到了表爸家。
他們大人在一起其樂融融，有說有笑，妹妹又在阿婆懷里睡著了，就只有我一個小孩子，他們根本就沒有人理我。我覺得很孤單，很寂寞。我很傷心，心里想：你們都不搭理我，我回家去一個人玩兒。
于是，我趁他們不注意，溜走了。當時我一個人走在外面，一邊走，一邊玩著雪，我的身影在雪中穿梭著。我走到一個岔路口時，不知道該往哪走，不知所措。我隨便選擇了一條路，就向前走去。我走著走著，覺得又不對勁，不像來時的路，我便退回去走另外一條。在路途中，我遇見一只大狗，它用一雙兇神惡煞的眼睛瞪著我，還用一張長著尖利牙齒的嘴沖著我叫：汪汪汪。我害怕極了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我順手在路邊抓起一把石子，一下子全扔了過去，砸向那條狗。然后，我撒腿就跑，可是那條狗又追上來了，我又在路邊抓起一把石子，向狗扔了過去。就這樣扔過幾次，狗就沒有追上來了。我一下子跑回家。
回到家后，我聽別人說媽媽很著急，到處打聽我。媽媽回來后，火冒三丈，一下子把我拉住，拽到公路上，生氣地說：“跑啊你，快跑啊你，你怎么不跑了呢？”我眼淚不停地往下掉。媽媽從地上撈起一根樹枝，就往我身上打。我被打得渾身傷痕累累，媽媽看在眼里疼在心里，又一把把我摟在懷里，幫我擦眼淚。這些傷痕也深深地烙在我的心里。
我以后再也不干蠢事了，不僅會讓大人擔驚受怕，還要受皮肉之苦。這件事留給我的是一次教訓，它教會了我遇事需要冷靜，需要理智，不可莽撞。
記一件小事教案篇六
1.通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。
2.了解寫一件小事要選材真實，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。
3.培養(yǎng)學生認真觀察，獨立構(gòu)思和準確表達的能力。
在記敘一件事時，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。
1.作文題目：記一件小事
2.選材范圍：日常生活中的小事
3.習作要求：選材真實、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心
教具準備
為了直觀形象地使學生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。
1.表演導入
請三位同學現(xiàn)場表演一個小節(jié)目，教師引導學生歸納這個故事的主要內(nèi)容。
2.指導審題
（l）通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內(nèi)容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）
（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）
3.明確選材
（l）指導選材：請同學們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。
（2）教師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的.小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。
（3）討論發(fā)言，開拓思路，指導選材。
4.寫作指導
（1）出示幻燈，簡介內(nèi)容。
（2）出示例文，師生評析。
a.例文
為了代表學校參加全市的足球比賽，放學后，兵兵在校園里練習射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。
b.同學們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？
c.引導學生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。
5.練習寫作
（1）給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。
（2）請學生說說自己的一件小事，大家一起評析。
6.教師小結(jié)
今天，我們共同學習了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實，文章的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學們能認真寫好自己的《記一件小事》。
反思：
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了?！币弧⒁淮宄虑榘l(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
總之，萬事開頭難，我們只要認真了解學生真實水平，引導他們提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來，就上好了入門第一課。
記一件小事教案篇七
七年前的一件事情經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海：那是一個夏季的下午，我和家人到蘋果園里去澆地，（澆地需用一些塑料制作的長長的袋子）袋子橫跨了一條不寬的土路，這自然就會影響到行人的，特別是那些開車的人，他們需用小心翼翼的把車停住，等我們把澆地的機器停一下方可以過去。澆地不久便見一輛非常漂亮的小轎車從遠處駛來，等車慢慢地停下來，我便看到一位穿著非常氣派的先生從車里走出來，頭臉油光可鑒，卻是滿臉不高興地樣子，嘴里不停地在嘟囔著什么：“怎么這么糟糕，哪有這樣澆地的，你們把路都給堵死了！”，我解釋道：“我們農(nóng)村人澆地都這樣的，我把機器的油門小一些就會好的”，這時車門又開了，從車里走出一位有幾分姿色但打扮非常妖艷的女人，她的臉白的怕人，臉上的那層粉馬上讓我想起二大爺種的冬瓜來，她穿著一件非常短的裙子，腳上那雙高跟鞋高的實在是令人擔心，仿佛一走路就要摔倒似的，這種打扮讓我們村的大爺、大娘看到會罵娘的，她從車里剛一出來，嘴里便說個不停，她的話語和她身上那一股刺鼻的味道一樣令我不舒服，不自在！我的感覺像嘴里飛進去一只蒼蠅般惡心，我便減慢了行走的步伐，任憑他們在哪里說著令人作嘔的話……終于他們的車開走了，望著車后卷起的那一股股黃黃的泥土，我陷入深深地沉思……貌似漂亮、瀟灑的外表和昂貴的轎車沒有留給我任何美好的記憶！
小轎車走后不久，我又看到一位穿著樸實的中年男子騎著一輛現(xiàn)在已很少見到金路牌破舊自行車從遠處慢慢走來，他騎車時的樣子是那樣的認真、小心！走近才看到車后還坐著一位滿頭白發(fā)的老婦人。只見這位中年男子慢慢地把自行車停下來，小心翼翼的把車扎好，然后慢慢地把老婦人從車上攙下來，等老婦人站穩(wěn)后，這個中年男子便把自行車用手猛地抓起，然后快速地從澆地的袋子上邁過去，把車子扎好以后，他便又回轉(zhuǎn)身走向老婦人，等走到老人的跟前，他便蹲下身子，讓老婦人穩(wěn)穩(wěn)地趴在自己的'背上，然后小心翼翼地到、從容地、靜靜地把老婦人背到水溝的另一邊，仿佛自己背上背著一個稀世國寶似地，這位中年男子的形象霎時高大起來，同時我的內(nèi)心產(chǎn)生了一股股暖流，我感到非常的幸福，我看到了一種久違的美麗，這種美讓我想大聲疾呼！這種美麗的畫面瞬間永久的定格在我的記憶深處。
這件事已經(jīng)過去了七年，可是那輛轎車卷起的黃土卻一直沒有散去，那輛破舊的金路自行車和那個樸實、憨厚的中年男子的身影一直留在我的腦海里。
記一件小事教案篇八
這是寒假的，讓我總是忘不掉。這件小事，使我從中受到教育，受到啟迪。
那是寒假的一天，吃早飯的時候，媽媽說：“今天天氣好，我們一會兒下樓逛逛去?！蔽衣牶蠛芨吲d，說：“那也帶點錢，順便去書店里買本書，作業(yè)快寫完了，讀點課外書吧?！?/p>
去書店要過個交叉道口，在交叉道口，我看見行人都在自覺地等候綠燈。這時候，一個爺爺領(lǐng)著他的孫子出現(xiàn)在行人隊伍的前面。小孫子有十二三歲，小孫子對爺爺說：“沒幾秒就是綠燈了，咱們走吧?！睕]等爺爺答話，小孫子就向前走了。正在這時候，一輛車駛過來，因躲他停在了路上。隨后有十幾輛車都來個急剎車，弄得道路上塵土飛。在人們的擔心中，交警跑了過來，他先是護住小孩子，又指揮疏通車輛。
等一切如初，交警批評了爺爺，說：“萬幸沒有造成交通事故，但違反了交通規(guī)則，交罰款吧?！睜敔旊m有苦難言，但看了看臉都嚇變了色的孫子，還是交了罰款，說：“花錢買個教訓吧。”
我們一直看著爺孫倆離去才離開。媽媽說：“走在路上，一定要遵守交通規(guī)則，不然交罰款是小事，撞到人，那事就大了?！?/p>
我點頭說：“是。”又說：“這兩人也沒心思玩了，一定回家去了，到家還會挨教訓，多合不來呀?！?/p>
在學校里，我曾多次跟同學說起過，同學們說，咱們可應(yīng)當引以為戒，不犯這樣的錯誤。
記一件小事教案篇九
在我的童年中，有，使我至今難忘。那是一個驕陽似火的星期天中午。我們一家人吃完晚飯，我便對媽媽自告奮勇:“媽媽，今天，就讓您的女兒--我，幫您洗一次碗吧，您每天這么辛苦，今天就稍微休息一下吧！”媽媽一聽，笑了，摸著我的頭，和藹可親地說：“好，好，不過可別把碗摔壞了喲，摔壞了我可饒不了你！”“好的！”我向媽媽行了個禮。媽媽一看我這副滑稽的模樣，便笑著走出了廚房。見媽媽一走出了廚房，我便快步流星地走到平日媽媽洗碗的地方，擼起袖子，做了一個深呼吸，便開始洗碗。過了許久，碗已經(jīng)快要被我洗完了?？删驮谶@時，我的一只手碰到了一只剛剛洗好的碗，“砰--”的一聲，原本干干凈凈的碗霎時間變成了碎片?！霸趺崔k??？”看了眼前的景象后，我頓時急得像熱鍋上的螞蟻。
我環(huán)顧了一下四周，見并沒有人，拿起掃把就是掃。不一會兒，碎片便被我“清理”完了。可是掃完了，倒哪兒呢?到窗外吧，破壞環(huán)境；到垃圾桶吧，會被媽媽發(fā)現(xiàn)。唉！沒地兒倒呀!還是直接倒垃圾桶吧。于是，我把碎片倒進了垃圾桶里。好不容易熬到了第二天早晨，媽媽要去倒垃圾了。呀！這可不妙！我連忙上前攔住了媽媽，用討好的語氣說:“媽媽，你能不能不去倒垃圾呀？”媽媽聽了之后，滿腹狐疑地問：“我為什么不能去倒垃圾？”“因為......”我回答不上來了。“是不是你把碗弄碎，倒進垃圾桶里了？”聽到媽媽這句話后，我的臉頓時窘得通紅，并沒有說話。但號稱“偵探”的媽媽已經(jīng)知道了答案。她并沒有責怪我，而是搭著我的肩膀說:“女兒，撒謊是不對的，做人一定要誠實，懂嗎？”聽了媽媽的這句教誨后，我慚愧地低下了頭，保證以后再也不撒謊了。從這件小事中，我明白了一個道理：做人一定要誠實，不能撒謊。
記一件小事教案篇十
一天，我和姐姐去買早餐，在回來的路上，發(fā)生了一件小事。
當我們走在大街上時，突然看見迎面的一個小男孩摔倒了。我剛想迎上去扶起那小男孩，卻見一個穿粉紅色衣服的小女孩從側(cè)面沖出來扶起了那個小男孩。這一切發(fā)生得這么突然，我慨嘆自己又喪失了一次做好事的機會。
只聽粉紅色的小女孩親切地問：“小朋友，摔疼了嗎？”小男孩用含淚的大眼睛望著小女孩并用小手指著膝蓋稚嫩地說：“痛痛！痛痛！”小女孩拍了拍他身上的灰塵，輕輕地揉了揉小男孩的膝蓋，問：“還痛嗎？”突然，小男孩沖著前面大聲叫了起來：“媽媽，媽媽！”
一個打扮得很時髦的女人蹬著高跟鞋跑了過來，一邊跑，一邊心痛問：“怎么了，寶貝？”那女人一眼看見了旁邊的`粉紅色小女孩，不分青紅皂白地責備說：“你這個人真是的，我寶貝就算是有什么地方得罪了你，你也不應(yīng)該推他呀！”小女孩委屈地說：“我，我沒有推！”路人聽了，紛紛說：
“你推了人家，說聲對不起嘛！”
“誰家的小孩？真沒家教！”
“現(xiàn)在的孩子，真難教！”
在眾人的指責聲中，小女孩紅著眼，爭辯著說：“是他自己摔倒的，我扶起他。為什么還要我道歉？”
但小女孩始終挨不過，抽咽著想道歉完事。我實在看不過眼，撥開眾人，站前去大聲說：“不能道歉！”路人問：“為什么？”我說：“因為我親眼看見小男孩摔倒，是小女孩扶起了他的。你們沒看見就胡說。法律上治人罪還得要講證據(jù)呢！”
那女人聽了，忙說：“對不起，是我的錯。”悻悻地帶著小男孩走了。人群也在議論聲中散了。
望著飄然遠去的粉紅，我想：為什么會這樣呢？做好事反而要遭受委屈。人們啊，勇敢地站出來維護正義吧！
記一件小事教案篇十一
從小到大，許多老師都給了我支持與幫助，可親可親的季老師，循循善誘的許老師，孜孜不倦的趙老師……在我的記憶中，董老師給了我最大的溫暖和關(guān)懷。
她中等個兒，娃娃臉上是一雙閃閃的大眼睛。喜歡扎一條馬尾辮，每當她低著頭時，那調(diào)皮的發(fā)根寶寶就會低下來，跟眼睛對望。開朗活潑的性格，好像有一股磁力似的讓人親近。
明媚的陽光又迎來了一堂語文課，步伐匆匆的我還是沒能趕上時間的腳步。當我滿頭大汗地跑到教室門口時，看見老師朝我轉(zhuǎn)過身來?！把剑∵t到了！”我的心像兔子似的，“砰咚砰咚”跳個不停。我馬上低著頭，看著老師漸漸向我走近。我急得手腳都不知道怎么放才好，真怕老師責怪我。出乎意料的是，老師不但沒批評我，反而，輕輕地用雙手握著我的小手，慢慢地蹲下，這是要干什么？頓時我和她那么接近，我覺得好暖暖的氣流彌漫在我的全身。老師撫摸著我熱乎乎的小臉蛋，手指順著我的眼角撫過，像有魔法似的，讓我的心一下子平靜了下來。我感激地看著老師，用微弱沙啞的聲音對老師說：“對不起，老師，我遲到了?！崩蠋熢谖叶呎f：“沒關(guān)系，下次一定要注意哦。”老師嘴中呼出的熱氣圍繞著我的小耳朵，癢癢的讓我歡喜。之后，每當鈴聲響起，我總會第一個伏下，靜靜地等，等待像媽媽一樣的董老師。我知道，我只有用行動來回報她對我的關(guān)愛。
她用一顆溫暖的心征服了我，雖然是，卻讓我終身難忘。
記一件小事教案篇十二
（一）。
十一大假，大家大多數(shù)都會去逛街之類的，我也不例外。
10月7日，我坐上了公交車，準備去買東西。氣溫回升，當時車里已經(jīng)有些熱，過了一站，上來了較多的人，整個車廂頓時擁擠不堪。不一會兒人們就熱得滿頭大汗。
車繼續(xù)謙虛，里面的人早已大汗淋漓，窗外一絲絲熱風吹在身上仍然感到清涼，“吱吱”一聲，車子來到了下一站，一個抱著孩子的婦女上了車。沒有座位，懷中的孩子睡得正香，只是上了車后，不安分的動了動，應(yīng)該是感覺到了車內(nèi)的高溫吧。
車子顫抖著開動了，應(yīng)該是在人過多，發(fā)出了一聲聲低沉的嘶吼。一個轉(zhuǎn)彎，車里的人大多數(shù)都快摔倒了，那個帶著孩子的婦女也不例外。孩子似乎受到了驚嚇。一下睜開了明亮的雙眼，大聲哭了起來，本來就已經(jīng)躁動不安的車廂此時更是混亂。
只見那位抱孩子的母親哄著小孩子，一邊對旁邊的人說著道歉的話。但是無奈車廂太熱太擠，小孩子一直沒睡著。一聲聲嘹亮的啼哭撞擊著我的耳膜，敲擊著我的心。我相信其他熱也是如此?？墒且恢睕]有人做出一個我所期待的舉動——起身讓座。
沒有！始終沒有!我想直到全程走完恐怕也沒有一個人會讓座。我慶幸我是站著的，我慶幸我所受的煎熬比那些“正襟危坐”的人要輕一些。
就是這樣一個理由！就為這一個不能稱之為理由的理由，他們安然自得的坐在座位上。看著那母子一直站在車上。如風中蘆葦般左右飄搖。
我感覺脊背又一陣涼意襲來，“這就是和諧社會嗎？”我不禁反問自己。
“這不過一件小事！”很多人會這樣為自己辯護。沒錯，這是一件小事。但是不積小流，何以成江海？一屋不掃，何以掃天下？小事也是事，諸多小事即成大事呀。
“行大事者，不拘小節(jié)?！辈恢悄奈皇ト说脑?，被多少人拿來當借口，被多少人曲解呀。
下車時，天氣正晴，但我卻覺烏云滿天。
（二）。
對著玻璃窗的另一邊的她揮手時，堆積了兩個月的思念自由灑落。下了車，她幫我拎著行李朝家走去，我們都是不善言辭的人，走了十三年的小巷顯得無比溫馨。
我習慣性的坐在電腦前，她習慣安坐左右，我盤腿與朋友聊著，她故作漫不經(jīng)心的告訴我她在小號上留了言。我才發(fā)現(xiàn)那個有她在的號碼我已經(jīng)生疏。“大號你又不加我，小號你又總不登。”她有些埋怨的擺弄指甲。我沉默著打開小號的空間，那里靜靜的躺著五句情真意切的話：
一樓：這周六又沒打電話回來，你在干什么呢？
二樓：聽奶奶說這周打了電話，我沒接到，真失望。
三樓：今天去外婆家的時候，看到你讀的初中里出來的那些穿著校服的學生，仿佛你就在里面，真懷念以前天天接你放學的日子。
四樓：真高興，明天就該回來了！
我平靜的關(guān)了網(wǎng)頁，繼續(xù)剛才的活，果然還是不習慣在她面前流眼淚，不習慣說幾句好聽的話哄她開心，可我知道：媽媽她好想我。
現(xiàn)在，我用筆記下我對她的感情，對這件小事的看法。菲希爾說過：母親不是賴以依靠的人，而是使依靠成為不必要的人。在長沙的兩個多月，所有的不適應(yīng)，所有受的氣，所有在學習上的壓力與難題都在看到這五條留言時煙消云散。媽媽她讓我相信哪怕天崩地裂，家鄉(xiāng)這個小地方始終有一盞燈為我亮著，無論我多晚回家，始終有她候著。
歌里唱“思念使人疲憊。”，看她在廚房里佝僂忙碌的樣子，看她把我?guī)Щ貋淼呐K鞋子刷的閃閃發(fā)亮，看她用溫暖的目光拉我陪她散步，我突然想到“子欲養(yǎng)而親不待”，莫名的恐慌讓我慌了手腳。我害怕也無奈，我能做的只有等，等這幾年把書念完便能好好報答她。
小事，濃情，“我愛你”三個字不足兮。
記一件小事教案篇十三
今天上午，我像往常一樣興致勃勃地閱讀起《。
作文。
導刊》，突然，一篇《陽光總在風雨后》的文章，吸引了我的眼球，細細品味之后，才發(fā)現(xiàn)這篇作文好像似曾相識……我憑借記憶力翻開《作文大全》，才知道這篇文章根本不是陳雅君同學的原創(chuàng)作文，這篇《陽光總在風雨后》其實是江蘇的孫正宇同學在五年前就發(fā)表的優(yōu)秀作文，可現(xiàn)在卻被陳雅君同學改作者后成了自己的作文，還上了《作文導刊》，一一審核發(fā)現(xiàn)，有好幾篇作文都是抄襲的，我真想對她和那些抄襲作文的人說：“，你們在看到自己抄襲的作文上了報紙后，心里除了喜悅，難道就沒有一絲愧疚嗎？”
我認為這種行為是可恥的，做法是錯誤的。是，抄襲可以不費吹灰之力，就得到老師的表揚，得到同學們的羨慕，但這并不是自己真正的實力，抄襲能提高作文水平嗎？抄襲可以學到知識嗎？答案是肯定的，不能。同學們，你們想過嗎？這樣一直下去，久而久之，就會養(yǎng)成依賴性，最終害了自己，抄襲，就像是海市蜃樓，虛無縹緲，我希望大家睜亮自己的雙眼，判斷正誤。生活中，不僅是作文方面，學習方面更是如此，如今，老師和家長最大的不放心就是怕孩子不自己動腦經(jīng)，經(jīng)常抄作業(yè)，同學們都不以為然，學習是為自己學的，我們要為自己的學習負責，為自己的人生負責，，我相信，只要我們用自己的真實實力來學習，慢慢的，我們就會越來越好，寫作水平也會越來越高，總有一天我們的作文會光明正大的登上作文報，而那些沒有真才實學，耍小聰明的人，最終會原形畢露。
同學們，我們要對“抄襲”兩個字說“拜拜”，用自己的真實才學來放飛自己的心中的夢！
記一件小事教案篇十四
灶口的我是一個土生土長的農(nóng)村孩子，從小吃著奶奶用大灶煮出來的香噴噴的大米飯，但說來慚愧，前一陣子，我還不會在灶口燃草生火呢？以前，每次奶奶讓我在灶口燒火時，我都會讓奶奶先把開頭的幾個草把燒完，把火燒旺后，我才接手。有人就會問了這是為什么呢？這是因為前幾個草把我總是點不著，就是好不容易點著了，也會很快熄滅，這讓我很是尷尬。一天，我又坐在了灶口前，無奈的望著第一個草把。這時爸爸走了過來，準備把他燃草生火的經(jīng)驗傳授給我，于是我立即就像跳上枝頭的喜鵲一樣眉開眼笑。爸爸首先拿起一個草把，并緊跟著擦著了一根火柴，然后把草把的草尖對著下面傾斜了起來，并用火柴點燃了草尖，爸爸說草尖是最容易著的。接著爸爸保持草把的傾斜，利用火總是向上燃的現(xiàn)象把草把進一步點燃，隨后使用火鉗把草把夾進了灶洞，并用火鉗讓草把展開，已讓草把獲得了最完全的燃燒，火燒大了，最后爸爸把火鉗交到了我手上，并告訴我今后做每一件事都要想想事情的道理，找對方法才有可能成功。
按過火鉗的我擺出一副輕松自在的樣子燒了起來，可燒了一會兒我就感著要扒灰，因為灶洞內(nèi)看上去已經(jīng)滿了，草已經(jīng)塞不進去了。此時，爸爸又走了過來，朝著灶洞內(nèi)看了一眼，讓我用火鉗在灶洞里拍上幾下，于是我就照著做了。沒想到，只是那輕輕幾下，灶洞內(nèi)的空間立即大了許多，灶洞中的火也旺了起來。正當我感到驚喜時，爸爸說：“遇到困難要多想辦法，巧妙地去解決，你看你只輕輕拍了幾下，不就免去麻煩的扒灰了嗎！”很快飯熟了，我吃著自己煮的飯，心里倍高興，更讓我沒想到的是灶口的竟能反應(yīng)出這么多人生哲理來，我真是受益良多??！
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