教案可以為教師提供一種參考和借鑒,但需要因材施教,靈活運(yùn)用。編寫教案時(shí)要注意合理分配教學(xué)時(shí)間,避免內(nèi)容過多或過少的情況發(fā)生。創(chuàng)新教學(xué)教案范文,促進(jìn)學(xué)生主動思考和參與。
圓圓圓小班教案篇一
教材分析:
兒歌《圓圓圓》中講述到的東西:皮球、鈴鼓、桔子等都是孩子們經(jīng)??吹降?,對此經(jīng)驗(yàn)非常的豐富,因此在熟悉兒歌時(shí),我不是機(jī)械的讓孩子看著圖片去學(xué),而是先將這些物品一起出示,讓孩子自由的進(jìn)行講述,通過看一看、說一說在潛移默化中熟悉這些物品,進(jìn)而熟悉這首兒歌;此外,圓形的東西在我們的生活中是非常普遍的,因此我將給予孩子創(chuàng)編和聯(lián)想的空間,讓孩子編一編屬于自己的兒歌《圓圓圓》。
活動目標(biāo):
1.在看看、說說中熟悉兒歌內(nèi)容。
2.能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象,仿編出新的兒歌。
3.感知圓形物體在生活中的廣泛運(yùn)用。
活動重點(diǎn):
熟悉兒歌內(nèi)容。
活動難點(diǎn):
仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt《圓圓圓》。
活動過程:
一、出示圖片:皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子和桔子,引起幼兒活動興趣。
1.教師:今天老師給小朋友帶來了一些圖片,你們認(rèn)真它們嗎?(幼兒看看說說。)。
2.教師幫助幼兒學(xué)習(xí)用普通話說說它們的名字如:皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子桔子。
3.教師:這些東西你有沒有發(fā)現(xiàn)他們都是什么形狀的?(鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,能夠發(fā)現(xiàn)這些東西都是圓形的。)。
4.小結(jié)過渡:真有趣呀,這些東西都是圓形的,今天老師還要給你們念一首兒歌,它的`的名字就叫《圓圓圓》。(引起幼兒傾聽兒歌《圓圓圓》的興趣。)。
二、組織幼兒熟悉兒歌。
(一)教師朗誦兒歌一遍。
1.教師:你聽到老師說了什么呀?(鼓勵幼兒結(jié)合自己聽到的進(jìn)行反饋。)。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
(1)如:幼兒說到:皮球。教師:還說了皮球什么?再想想?
小結(jié):皮球圓圓。(并出示相應(yīng)的圖片,帶領(lǐng)幼兒一起說一說。)。
(2)其他的引導(dǎo)方式同上。
(3)若幼兒不能將所有內(nèi)容都反饋出來,教師可以朗誦第二遍。
(二)教師朗誦兒歌第二遍。
1.教師:剛才我們聽到了xx和xx,現(xiàn)在還聽到了什么呀?(鼓勵幼兒繼續(xù)結(jié)合自己聽到的進(jìn)行反饋。)。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說說好最后一句“看看桔子,還是圓圓圓。”
(三)組織幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。
1.第一遍:
教師:我們一起來念念這首有趣的兒歌吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起朗誦。)。
2.第二遍:
教師:這一次老師不念了,寶寶自己念好嗎?(教師播放ppt,引導(dǎo)幼兒自己看著圖片進(jìn)行朗誦,不會的地方教師給予及時(shí)的幫助。)。
3.第三遍:
教師:寶寶們剛才有幾句你們不會,老師幫助了你們,這一次自己念好嗎?(教師出示完整的圖片:引導(dǎo)幼兒自己看著圖片響亮的念。)。
三、組織幼兒仿編兒歌。
1.教師除了剛才這些東西是圓圓的,你們還知道哪些東西是圓圓的呀?(鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述如:蘋果、太陽、月亮、輪胎、方向盤、西瓜等等。)。
2.教師將幼兒說的東西用簡筆畫的方式畫出來。
3.出示大圖譜:
(1)教師:看,這是老師為你們準(zhǔn)備的,我們把自己想到的圓的東西放到這張圖里,就可以變成自己的兒歌《圓圓圓》了。
(2)教師根據(jù)幼兒的意愿,將圖片分別放入圖譜內(nèi),然后組織幼兒一起念念自己創(chuàng)編的兒歌,體驗(yàn)成功的樂趣。
四、延伸活動。
2.組織幼兒創(chuàng)編兒歌《方方方》。
活動反思:
整首兒歌的內(nèi)容較簡單,易于幼兒理解學(xué)習(xí),但是在在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們受兒歌題目《圓圓圓》的影響,在學(xué)習(xí)時(shí),總是把“皮球圓圓,鈴鼓圓圓……”說成“皮球圓圓圓,鈴鼓圓圓圓……”這對于小班幼兒來說出現(xiàn)這樣的情況是非常正常了,我沒有直接告訴孩子他們念錯了,而是通過示范朗誦、打拍子、延長聲音等方式進(jìn)行引導(dǎo),雖然一開始孩子還是出現(xiàn)錯誤,但是經(jīng)過我一次次的引導(dǎo),慢慢的出現(xiàn)錯誤的孩子少了,到最后集體練念時(shí)絕大部分孩子都能夠念正確了。
圓圓圓小班教案篇二
活動目標(biāo):
1、通過感知圓形實(shí)物,結(jié)合觀察圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)語言活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
皮球、鈴鼓、盤子、鏡子、桔子、箱子。
知識準(zhǔn)備:
讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物,獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示“神奇的箱子”,讓幼兒取物,說出實(shí)物的名稱及形狀。
師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)箱子,箱子里裝著什么,我請坐得好的小朋友來摸一摸。
請個(gè)別幼兒在集體面前取物,說出名稱及形狀。
2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象,講述圖片內(nèi)容。
師:老師把這些圓圓的東西都拍下來了,我們一起來看看,說說。
出示實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒講述用句式xx圓圓。
二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.介紹兒歌的.名字。
師:有一首兒歌講得就是這些,兒歌的名字叫《圓圓圓》。
2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。
提問:你聽到了什么?
3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。
三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)活動的樂趣。
1.拍腿念兒歌。
2.拍肩念兒歌。
3.拍手念兒歌。
教學(xué)反思:
這周我們的主題活動是認(rèn)識圓形,小朋友們通過上周認(rèn)識水果學(xué)到了很多關(guān)于圓形的東西,并且圓形是小班小朋友在日常生活中比較常見的一種形狀,它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫成功的一種圖案。從基本形狀入手,利用兒歌的形式,讓幼兒能夠感知不同的形狀,而小班語言《圓、圓、圓》是一段不錯的兒歌,短小、精練,瑯瑯上口。所以在這次教研課我選擇了這首兒歌,作為一名新老師,第一次上課心情緊張萬分,幸好有各位老師的幫忙和指導(dǎo),讓我有了充分的認(rèn)識,而本課的目的是通過感知圓形實(shí)物,結(jié)合觀察圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)語言活動的樂趣。希望每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中結(jié)束后則側(cè)重于讓幼兒感知其它各種圓形形狀,進(jìn)行嘗試性地仿編,帶入兒歌。
在課剛開始時(shí)我先用“神奇的箱子”來吸引幼兒注意,隨機(jī)喊幼兒來猜箱子里的物品,用猜的方式引導(dǎo)幼兒用動口,動手動腦,使幼兒在整個(gè)課堂中保持著,積極,主動,穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。平時(shí)不愛發(fā)言的小朋友也高舉小手說:“老師,我知道!”,更讓人欣慰的是小朋友們通過前幾天對圓形的物品的認(rèn)識都很準(zhǔn)確地說出物品的名字和形狀。
小班幼兒年齡小,對于不同的物品記憶不是很好,于是我使用了形象鮮明的圖畫貼在黑板上,讓幼兒在圖畫的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。甚至我還沒有開口孩子們已經(jīng)根據(jù)黑板上的提示說出了xx圓圓,而通過多種形式有節(jié)奏地朗讀兒歌,讓幼兒加深記憶,和身體一起說話。但是畢竟幼兒年齡較小,打節(jié)拍等有些難度,所以我特意放慢動作,造成了課堂進(jìn)度緩慢等不足,雖然課結(jié)束了,但是我一點(diǎn)也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去思考去改進(jìn),如如何準(zhǔn)備教具?如何調(diào)動課堂氣氛?如何演示每一動作等等都必須要考慮清楚,對于怎樣上好一課,實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一節(jié)雖然結(jié)束了但另一節(jié)課才剛剛起步。今后我會更加努力,向老師們多多學(xué)習(xí),多多交流溝通,多多分析不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力。
圓圓圓小班教案篇三
活動目標(biāo):
1、初步感知生活中的圓形物體,理解并朗誦兒歌內(nèi)容。
2、豐富詞匯:蹦蹦跳、飄。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)兒歌瑯瑯上口的特色。
活動準(zhǔn)備:
圖片若干,骰子一個(gè)。
活動過程:
1、談話,引出課題_出示圓形片片:這是一個(gè)神奇的圓,它會變魔法,我們來看看,它變成了什么?(出示太陽、小鼓、皮球、氣球的圖片。)。
這些都是圓變出來的,它們都是圓的,我們一起說:太陽圓圓(小鼓圓圓、皮球圓圓、氣球圓圓)。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)以問答式學(xué)習(xí)兒歌,同時(shí)豐富詞匯:蹦蹦跳、飄。
什么圓圓放光芒?(太陽圓圓放光芒)。
什么圓圓響咚咚?(小鼓圓圓咚咚咚)。
什么圓圓蹦蹦跳?(皮球圓圓蹦蹦跳)。
什么圓圓空中飄?(氣球圓圓飄飄飄)。
(2)游戲“擲骰子”。
老師投擲骰子,幼兒看最上面的一面,用兒歌中的語言說出來。
(3)為兒歌取名。
師:我們說的都是什么形狀的東西?那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢?
(4)朗誦兒歌。
3、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。
師:除了兒歌里說到的,在我們的生活中,還有什么東西是圓的呢?(幼兒講述)我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西,然后把它編到兒歌里去吧!
圓圓圓小班教案篇四
活動目標(biāo):
1、初步發(fā)展幼兒觀察能力。
2、學(xué)習(xí)畫西瓜的'方法,以及使用棉簽。
3、喜歡參與美術(shù)活動。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、準(zhǔn)備好的深綠與淺綠顏料。
2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂1首。
3、教師范畫1張、食物西瓜一個(gè)。
活動過程與指導(dǎo):
1、引入語:今天老師請來一位神秘的客人,小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰呢?
2、出示孫悟空圖片問道:“看這是誰!”“孩子們你們好,你們認(rèn)識我嗎?”“你們喜歡我嗎?”“為什么喜歡我”
3、孫悟空的本領(lǐng)很大但是呢今天他遇到了一個(gè)難題請小朋友看一看他遇到了什么難題(觀看視頻豬八戒吃西瓜)引出問題:師問:“這個(gè)故事的名字是什么?”答:“(豬八戒吃西瓜)”。
師問:“豬八戒把西瓜切成了幾塊?”答:“豬八戒把西瓜切成了4塊”。
師問:“最后誰吃了西瓜?”答:“豬八戒”。
4、提出問題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫西瓜。
5、觀察西瓜圖片認(rèn)識西瓜知道西瓜的特點(diǎn)、顏色、花紋。
6、幼兒畫西瓜:“那我們一起為孫悟空解決問題吧!我們開始畫大西瓜吧!”
7、小朋友邊說兒歌邊畫大西瓜。
8、復(fù)習(xí)畫西瓜的步驟,教師講解畫西瓜輪廓用黑色水彩筆,引導(dǎo)幼兒為西瓜涂色時(shí)如何使用棉簽。
9、聆聽輕音樂孩子們開始畫大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍。
活動拓展:
切開的西瓜:遙遠(yuǎn)天邊,半個(gè)月亮,變成小船,星星來坐。
活動評價(jià)與鼓勵:
小朋友們畫的真棒呀。快快讓客人老師看一看我們小朋友們畫的大西瓜吧。
圓圓圓小班教案篇五
活動目標(biāo):
1、嘗試用手指蘸顏料在紙上點(diǎn)畫西瓜籽。
2、會用手指點(diǎn)畫。
3、愿意大膽點(diǎn)畫,體驗(yàn)點(diǎn)畫西瓜籽的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
實(shí)物西瓜、黑色顏料、沒有籽的西瓜圖片若干、抹布。
活動課程實(shí)錄:
(一)出示西瓜實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察。
出示西瓜實(shí)物,幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒說一說。
想切開看看嗎?
2、師:哇,切開了,這些紅紅的是什么呀?黑黑的是什么呀?
(二)教師以游戲化的語言和夸張的動作講解,示范手指點(diǎn)畫。
1、師:這里有一塊切開的西瓜,可是上面好像少了點(diǎn)什么?引導(dǎo)幼兒觀察。
小結(jié):哦,原來少了西瓜籽,現(xiàn)在我要用手指把西瓜籽點(diǎn)畫上去嘍!
2、師:手指和黑顏料親一親,再和西瓜瓤親一親,這里親一下,那里親一下,哎,西瓜籽出現(xiàn)了。最后手指和小抹布親一親,小手變干凈。
(三)幼兒作畫。
1、教師用語言提示和動作提示,帶動鼓勵幼兒大膽用手指點(diǎn)畫西瓜籽。
師:哇,1、2、3、······揚(yáng)揚(yáng)點(diǎn)了這么多西瓜籽呀!快來吧!孩子們,讓我們用手指點(diǎn)畫吧!
2、用驚訝的語氣引起幼兒對顏色的發(fā)現(xiàn),并用語言表達(dá)。
師:紅紅的西瓜瓤上多了這么多黑黑的西瓜籽呀!來,我們數(shù)一數(shù),好多哦!
3、結(jié)束:幼兒相互欣賞作品。
(四)將幼兒作品貼出來,幼兒與家長一起欣賞。
(五)活動延伸:
1、將材料放在活動區(qū)角中,供幼兒區(qū)角活動時(shí)間點(diǎn)畫西瓜籽,感受美術(shù)活動的樂趣。
2、家長在家中和幼兒一起用手指作畫,激發(fā)幼兒大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
活動反思:
因?yàn)樵谟變旱娜粘I钪杏^察到,幼兒對美術(shù)活動是非常感興趣的,再加上這節(jié)美術(shù)課,不是一節(jié)平常在上的用蠟筆來給老師夠好輪廓的圖形來上色,而是用幼兒的小手指蘸點(diǎn)顏料后,再將手指恩到紙上來作畫,這樣使幼兒的作畫興趣大大提高了。但是這節(jié)課的重點(diǎn)也是學(xué)會用手指來點(diǎn)畫。在作畫的過程中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒能夠很好的掌握好這個(gè)點(diǎn)畫的力度,但是大多數(shù)的幼兒不是按的太重了,使整個(gè)畫面糊掉了,就是顏料蘸的太多,還沒有到紙上,就已經(jīng)滴在了桌子上,這樣一來幼兒的手啊,衣服啊就會很容易地沾到顏料,讓原本漂亮的衣服一下子變得五顏六色的了。進(jìn)行這個(gè)活動的時(shí)候,我覺得我在這些方面還是做得比較好的:在教孩子示范點(diǎn)畫時(shí),將其編成了一首兒歌,這樣能更生動、有趣地展現(xiàn)在孩子面前,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在孩子遇到困難時(shí),我?guī)庸膭詈⒆?,讓孩子自主去探索點(diǎn)畫,能讓孩子體驗(yàn)到點(diǎn)畫時(shí)的快樂。但在考慮細(xì)節(jié)之處,我還是沒有辦法和教齡豐富的教師相比,就如上面舉得很多例子來看,我還是需要改進(jìn)的!
圓圓圓小班教案篇六
一、設(shè)計(jì)意圖:
針對小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點(diǎn),取材貼近幼兒生活,以幼兒熟悉的各種小動物走路的姿勢這一生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)小班語言活動《來來來》,讓幼兒在模仿小動物走路的各種姿勢的輕松愉快的活動氛圍中學(xué)習(xí)兒歌語言,學(xué)會使用一些動詞,如:跳、爬等,體驗(yàn)語言活動的快樂。
二、活動目標(biāo):
1、喜歡朗誦兒歌,能理解并學(xué)習(xí)使用一些動詞,如:跳、爬等。
2、體驗(yàn)活動帶來的快樂。
三、活動準(zhǔn)備:
1、課件。
2、幼兒掌握一些小動物走路的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、活動過程:
(一)觀察場景一。
師:小朋友,看!圖片上有什么呀?
幼:樹、山、草地。
小結(jié):哦,這里有高高的山、綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的河水、白白的云朵、紅紅的太陽,還有一棵大樹,這里真漂亮呀!小動物們也來啦!
(二)學(xué)習(xí)兒歌。
1、“小兔來,小兔跳過來”。
課件,出示小兔的耳朵。
師:
(1)看,誰來啦?你怎么知道是小兔呀?哦,這里有兩只長長的耳朵露出來了,我們一起把他請出來吧!
(2)我們一起說“小兔小兔快出來,小兔小兔快出來!哇,真的是小兔!伸出小手和它打個(gè)招呼“小兔,你好!”
(3)哎?小兔是怎么過來的呀?小朋友學(xué)的小兔可真像,我們一邊跳一邊念念。小朋友學(xué)得真好!跟著老師再來一遍。
(4)小兔子跳的真好,跳累了吧,我們一起來輕輕地坐下。
2、“小魚來,小魚游過來”。
師:
(1)小朋友看,小河里誰也來啦?小魚是怎么過來的呢?哦,小魚來,小魚游過來。一起說說。
(2)來!我們一邊學(xué)小魚游一邊說“小魚來,小魚游過來”,這邊小魚說說,這邊的小魚也說說。
(3)真棒!小魚要休息了,我們也輕輕坐下吧。
3、“小烏龜來,小烏龜爬過來,小朋友來,小朋友走過來。”
師:咦?還有誰也等不及過來啦?小烏龜是怎么來的?對拉!“小烏龜來,小烏龜爬過來”,坐在小椅子上和老師一邊念一遍學(xué)學(xué)小烏龜。那小朋友是怎么來的呢?來,我們學(xué)小朋友走到老師身邊來,“小朋友來,小朋友走過來”,跟我一起念呀!“小朋友來,小朋友走過來”小手?jǐn)[動,真神氣。
(三)完整欣賞兒歌。
師:
(1)老師這些編成一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。
(2)老師跟著課件一起念給幼兒聽。
(3)兒歌的名字叫《來來來》,叫什么?跟老師一起念念。
(4)老師發(fā)現(xiàn)小朋友有點(diǎn)學(xué)會了呢?聲音再響亮點(diǎn),念一遍,好不好?
(5)小朋友念得真好!來!我們一邊念一邊再學(xué)學(xué)它們走路吧。
(6)小動物們休息了,小朋友也輕輕坐下來。
(四)創(chuàng)編。
師:
(1)這么多小動物來了,還有很多小動物也想來呢!瞧(課件)它們是誰呀?
(2)xx你來說?螃蟹是怎么過來了呢?哦,“螃蟹來,螃蟹爬過來”小朋友一起念念,xx,還有什么小動物?“小青蛙,小青蛙跳過來”用剛才好聽的話也來說說。
(五)游戲《走路》。
師:這么多小動物一起玩,真開心!它們一起跳起來舞,我們也來學(xué)學(xué),好不好?來,圍到老師身邊來,小動物們,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)啦!
圓圓圓小班教案篇七
活動來源:
我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣,并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@,經(jīng)過兩個(gè)月的培養(yǎng),已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn):很多幼兒都喜歡圓形的物體,也能認(rèn)識一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀,因此我設(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動。更好地讓幼兒了解圓,同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言發(fā)展能力、閱讀能力等。
活動設(shè)計(jì):
從認(rèn)識“圓”入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動。幼兒對“圓”有較豐富的感性認(rèn)識,具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),看圖、觀看ppt,回答關(guān)于“圓”的問題,做接龍游戲,學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本,用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富,很精當(dāng),符合幼兒的特點(diǎn),有感染力,也體現(xiàn)了正確的幼教理念,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,也培養(yǎng)了思維能力,對促進(jìn)幼兒語言能力的提高,是一次成功的嘗試。
活動目標(biāo):
1.初步閱讀繪本,了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。
2.通過教師提問和觀察,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識生活中一些圓形的物體,會唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣。
師:小朋友,今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認(rèn)識嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,今天要來給小朋友變魔術(shù)呢?它們會變成什么好東西呢,我們一起來看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀看ppt,閱讀故事,初步欣賞故事內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞ppt。(1-3個(gè)圓的內(nèi)容)。
提問:
“一個(gè)圓,孤零零”,它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧。
“兩個(gè)圓,來做伴”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
“三個(gè)圓,正正好”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
“四個(gè)圓,排成排”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
“五個(gè)圓,連成串”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
“許多圓,跑起來”它會變成什么呢?還會變成什么呢?
三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本,進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容。
四、接龍游戲:第一次教師說前半句,幼兒說后半句。
五、尋找教室中的圓形物品。
1.在教室內(nèi)尋找圓形物。
師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。
2.把找到的圓形物用繪本的.句式念出來。
師:一個(gè)圓,孤零零,好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來做伴,變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……。
六、教師指相應(yīng)的物品,進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本。
師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說得也很好,現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會變成一個(gè)新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓,孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球,兩個(gè)圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。
七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1.師:今天圓形寶寶玩得真高興,我們也來玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走”的游戲吧。
2.游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
“拉個(gè)圓圈走走,拉個(gè)圓圈走走,走走走走,變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。
活動反思:
本次活動我先出示圓圓國王的頭,調(diào)動孩子興趣,然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜,看上去簡潔明了,聽老師說完幾遍后,有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式,讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中,老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
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圓圓圓小班教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒連貫的說出兒歌的內(nèi)容。
2、讓幼兒初步感知生活中的圓形物體,理解并朗誦兒歌內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)兒歌瑯瑯上口的特色。
皮球鈴鼓等圖片,瓶蓋,鏡子等圓形的工具。
一、開始部分。
談話,引出課題。
出示圓形圖片:這是一個(gè)神奇的圓,它會變魔法,他能變成很多東西,我們一起說:圓圓圓。
二、基本部分。
1、以問答式學(xué)習(xí)兒歌,同時(shí)豐富詞匯:鈴鼓,掛鐘。
小朋友你們知道生活中哪些東西是圓的嗎?(出示一些事前準(zhǔn)備的圓形物品圖片)引出兒歌需要的圖片。
(對于鈴鼓,掛鐘等幼兒不熟悉的詞匯,要帶領(lǐng)幼兒朗讀)。
(引出圖片后)現(xiàn)在我們知道皮球,鈴鼓,掛鐘,盤子。
都是圓的了,我們一起來說:皮球圓圓,鈴鼓圓圓,掛鐘圓圓,盤子圓圓。
最后引出橘子,大家來看看句子是什么形狀的?(看看橘子,還是圓圓圓?。?/p>
2、教室先朗讀一遍兒歌,再引導(dǎo)幼兒與自己一起來一遍。
3、為兒歌取名。
師:我們說的都是什么形狀的東西?那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢?
4、改編兒歌:現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了這首兒歌,現(xiàn)在讓我們一起來改編吧。(拿出剛剛使用過的物品)。
三、結(jié)束部分。
擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。
師:除了兒歌里說到的,在我們的生活中,還有什么東西是圓的呢?我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西,然后把它編到兒歌里去吧!
皮球圓圓,鈴鼓圓圓。
看看橘子,還是圓圓圓!
圓圓圓小班教案篇九
理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié),嘗試形象的用故事中的對話模式進(jìn)行對話。
2、積極參與討論,并能大膽地表達(dá)自己的想法。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《方臉和圓臉》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對生活中方方的物體和圓圓的物體有所認(rèn)識和了解。
3、場地準(zhǔn)備:男女幼兒左右各坐一邊。
1、認(rèn)識方臉老公公和圓臉老婆婆的家。在山下的小屋里住著2個(gè)人,看看他們是誰?(一個(gè)老公公,臉像什么形狀?他叫方臉公公。還有一個(gè)老婆婆,臉又像什么形狀?他叫圓臉婆婆。方臉公公喜歡方方東西,圓臉老婆婆喜歡圓圓東西。
2、我們一起看看他們家里哪些是方臉公公喜歡的,哪些是圓臉婆婆喜歡的?(ppt分別找出方方、圓圓的東西)“方臉公公坐要用方凳,喝酒要用方杯,走路也要走方步。圓臉破婆婆吃飯要用圓桌,梳頭要用圓鏡,睡覺要枕著大西瓜?!?/p>
1、有一天,老兩口為了各自喜歡的方方的和圓圓的東西吵架了,要分家。他們該怎么分呢?(方方的東西歸方臉公公,圓圓的東西歸圓臉婆婆。)。
2、我們一起聽聽他們是怎么樣說的:“老公公說:方的東西歸我。老婆婆說:圓的東西歸我。老公公指著桌子說:桌子是方的,歸我。老婆婆說:那桌腿是圓的,歸我。
3、引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)習(xí)用故事中的對話模擬老公公和老婆婆的語氣進(jìn)行對話。a老公公說:菜刀是方的,歸我。老婆婆說:刀柄是圓的,歸我。b老公公說:鐘是方的,歸我。老婆婆說:可鐘面是圓的呀,歸我。c老公公和老婆婆越吵越厲害,老公公站在小院子里一瞅,“房子的磚頭是方的,歸我?!崩掀牌耪f:“那椽子是圓的,歸我。”
1、老公公和老婆婆到底有沒有分家,我們接著往下聽。老公公和老婆婆互相看了看,發(fā)現(xiàn)雖然老公公的臉是方的,可眼珠子是圓的。老婆婆的臉是圓的,可什么是方的呢?兩顆門牙是方的,哈哈哈,老公公笑了,呵呵呵,老婆婆笑了。
2、那老公公和老婆婆會分開嗎?(不分了,不分了。直到現(xiàn)在,老公公和老婆婆還在一起,他們過著快樂的日子。)。
3、教師小結(jié):生活中的東西每一部分都有各自的用處,他們都是相互聯(lián)系的,就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣,缺了一樣,就發(fā)揮不出它的作用。
1、在我們班級里,有沒有什么物體也是既有方方的也有圓圓的,而且彼此不能分開?
2、請幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),說一說。
圓圓圓小班教案篇十
1、是啊荷葉圓圓的,綠綠的,多漂亮啊,荷葉下面還有很多詞語朋友你呢,我們把他們請出來好不好?出示詞語學(xué)生開火車讀,齊讀。同學(xué)們聲音真響亮,老師要表揚(yáng)你們,讀的真好。
2、我們認(rèn)識了詞語朋友,下面老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識荷葉姐姐的好伙伴們,他們都是誰呢?請同學(xué)們自己認(rèn)認(rèn)真真的讀課文,你喜歡荷葉姐姐的哪個(gè)好伙伴,就把哪個(gè)自然段多讀幾遍,。
圓圓圓小班教案篇十一
1、愿意大膽地表達(dá)自己對生活中圓形物體的認(rèn)識。
2、學(xué)念兒歌,感受兒歌的句式結(jié)構(gòu),體會仿編兒歌的樂趣。
與兒歌相符的ppt。
一、談話,引出課題。
師:今天老師帶來了一個(gè)圖形寶寶,我們一起來看看是誰。(出示圓形)。
師:是什么圖形呀?(圓形)。
師:那哪些東西是圓圓的.?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)。
師:小朋友們真厲害,說出了許多圓圓的東西,看看這里有哪些東西也是圓圓的?(看ppt)。
二、練習(xí)說話:xx圓圓,幼兒通過圖片上各種物體,練習(xí)說話。
師:生活中圓圓的東西可真不少,瞧,老師還帶來了一個(gè)神奇的圓,它會變魔術(shù),我們來看看,它變成了什么?(出示皮球,讓幼兒說說圖片上的物體)。
師:皮球是什么形狀呀?(圓圓的)。
師:哦,皮球圓圓(請小朋友一起學(xué)習(xí))。
師:圓除了變出了皮球,看,圓還變出了什么(出示圖片)(依次將兒歌內(nèi)容的ppt一張張的翻看)。
師:皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子還有橘子它們都是什么形狀的呀?(圓圓)。
三、教師和幼兒共同完成符號圖列,并說出兒歌。
師:老師把這些圓圓的東西連起來編了一首兒歌,請小朋友聽一聽。(教師邊出示圖譜邊朗誦兒歌)。
1、看符號朗誦兒歌,鞏固對符號含義的認(rèn)識。
2、為兒歌取名字。
師:我們說的都是什么形狀的東西,那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢?教師將三個(gè)大圓貼在最上方,并請幼兒跟這讀一遍:圓圓圓。
3、再次朗誦兒歌。
四、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。
師:除了兒歌里說到的,我們還可以把生活中圓圓的東西也編入到兒歌中來,今天回家后和爸爸媽媽一起找找圓的東西,然后把它編到兒歌里去吧,并在《幼兒畫冊》第31頁中及時(shí)記錄。
圓圓圓小班教案篇十二
師:總結(jié),師啊青山、綠水,綠樹,還有含苞待放亭亭玉立的荷花,荷葉姐姐和小伙伴們一起玩,他們快樂的生活著,荷葉姐姐還請來了那些小伙伴呢?他們會說什么做什么呢?出示:句子練習(xí)說話。
生:交流討論。
你們想的好說的好,老師真佩服你們,可以當(dāng)小作家了。
五、回歸文本,美美的讀課文,把它背下來。
圓圓圓小班教案篇十三
一、謎語導(dǎo)入。
1、出示謎語:一位小姑娘,身穿綠衣裳,劃船不用槳,坐在水中央。
2、學(xué)生猜出謎底:荷葉。教師隨機(jī)出示課題請學(xué)生讀一讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、導(dǎo)語。
2、做搶讀:游戲。
(1)教師提出要求:要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音,可自由選擇站或坐著讀。
(2)進(jìn)行游戲。
3、做給生字找朋友的游戲。
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、導(dǎo)語:小朋友,在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧!
2、放課件。
3、小組討論;聽到了什么、看到了什么?
4
學(xué)生討論。
5、小組匯報(bào)。
6、教師同時(shí)在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。
7、導(dǎo)語:我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀,比一比誰讀的最流利、最通順。
8、學(xué)生自由朗讀課文。
9、在讀中你知道了什么?學(xué)生展開討論。教師相機(jī)貼出:搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動詞。
四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀,體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
1、小組討論:在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè),為什么?讀給小伙伴聽。
2、學(xué)生討論并朗讀。
3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽,師生評價(jià)。
讀完后可加入適當(dāng)動作進(jìn)行表演。
如:讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛;
讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立;
讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲;
讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。
教師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問題:
(1)請學(xué)生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。
(2)請學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀的樣子表演出來,進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。
(3)說一說小青蛙的歌臺怎樣,進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。
(4)說一說小魚兒的涼傘怎樣。
通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語感,充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
五、再次整體感知課文。
1、各小組討論并練習(xí)。
2、個(gè)別小組匯報(bào)。
3、整體匯報(bào)。
六、學(xué)習(xí)書寫生字。
1、認(rèn)讀生字。
2、說一說識字方法。
3、做給生字找朋友的游戲。
4、教師范寫。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
七、想想說說,課外延伸。
說句子,說說荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。
2、學(xué)生練習(xí)說話。
3、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。
4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面,朗讀感悟優(yōu)美詞句。
八、全課總結(jié)。
荷葉是夏日里一首清涼的小詩,給我們帶來無限的涼爽;荷葉是陽光下跳動的綠色音符,譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天,還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友,讓我們共同盼望夏日早日到來吧!
圓圓圓小班教案篇十四
活動目標(biāo):
1、通過感知圓形實(shí)物,結(jié)合觀察圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)語言活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
皮球、鈴鼓、盤子、鏡子、桔子、箱子。
知識準(zhǔn)備:
讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物,獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示“神奇的箱子”,讓幼兒取物,說出實(shí)物的名稱及形狀。
師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)箱子,箱子里裝著什么,我請坐得好的小朋友來摸一摸。
請個(gè)別幼兒在集體面前取物,說出名稱及形狀。
2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象,講述圖片內(nèi)容。
師:老師把這些圓圓的東西都拍下來了,我們一起來看看,說說。
出示實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒講述用句式圓圓。
二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.介紹兒歌的名字。
師:有一首兒歌講得就是這些,兒歌的名字叫《圓圓圓》。
2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。
提問:你聽到了什么?
3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。
三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)活動的樂趣。
1.拍腿念兒歌。
2.拍肩念兒歌。
3.拍手念兒歌。
圓圓圓小班教案篇十五
兒歌《圓圓圓》中講述到的東西:皮球、鈴鼓、桔子等都是孩子們經(jīng)??吹降?,對此經(jīng)驗(yàn)非常的豐富,因此在熟悉兒歌時(shí),我不是機(jī)械的讓孩子看著圖片去學(xué),而是先將這些物品一起出示,讓孩子自由的進(jìn)行講述,通過看一看、說一說在潛移默化中熟悉這些物品,進(jìn)而熟悉這首兒歌;此外,圓形的東西在我們的生活中是非常普遍的,因此我將給予孩子創(chuàng)編和聯(lián)想的空間,讓孩子編一編屬于自己的兒歌《圓圓圓》。
1.在看看、說說中熟悉兒歌內(nèi)容。
2.能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象,仿編出新的兒歌。
3.感知圓形物體在生活中的廣泛運(yùn)用。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):熟悉兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn):仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
一、出示圖片:皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子和桔子,引起幼兒活動興趣。
1.教師:今天老師給小朋友帶來了一些圖片,你們認(rèn)真它們嗎?(幼兒看看說說。)。
2.教師幫助幼兒學(xué)習(xí)用普通話說說它們的名字如:皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子桔子。
3.教師:這些東西你有沒有發(fā)現(xiàn)他們都是什么形狀的?(鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,能夠發(fā)現(xiàn)這些東西都是圓形的。)。
4.小結(jié)過渡:真有趣呀,這些東西都是圓形的,今天老師還要給你們念一首兒歌,它的的名字就叫《圓圓圓》。(引起幼兒傾聽兒歌《圓圓圓》的.興趣。)。
二、組織幼兒熟悉兒歌。
(一)教師朗誦兒歌一遍。
1.教師:你聽到老師說了什么呀?(鼓勵幼兒結(jié)合自己聽到的進(jìn)行反饋。)。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
(1)如:幼兒說到:皮球。教師:還說了皮球什么?再想想?
小結(jié):皮球圓圓。(并出示相應(yīng)的圖片,帶領(lǐng)幼兒一起說一說。)。
(2)其他的引導(dǎo)方式同上。
(3)若幼兒不能將所有內(nèi)容都反饋出來,教師可以朗誦第二遍。
(二)教師朗誦兒歌第二遍。
1.教師:剛才我們聽到了和,現(xiàn)在還聽到了什么呀?(鼓勵幼兒繼續(xù)結(jié)合自己聽到的進(jìn)行反饋。)。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說說好最后一句“看看桔子,還是圓圓圓?!?/p>
(三)組織幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。
1.第一遍:
教師:我們一起來念念這首有趣的兒歌吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起朗誦。)。
2.第二遍:
教師:這一次老師不念了,寶寶自己念好嗎?(教師播放ppt,引導(dǎo)幼兒自己看著圖片進(jìn)行朗誦,不會的地方教師給予及時(shí)的幫助。)。
3.第三遍:
教師:寶寶們剛才有幾句你們不會,老師幫助了你們,這一次自己念好嗎?(教師出示完整的圖片:引導(dǎo)幼兒自己看著圖片響亮的念。)。
三、組織幼兒仿編兒歌。
1.教師除了剛才這些東西是圓圓的,你們還知道哪些東西是圓圓的呀?(鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述如:蘋果、太陽、月亮、輪胎、方向盤、西瓜等等。)。
2.教師將幼兒說的東西用簡筆畫的方式畫出來。
3.出示大圖譜:
(1)教師:看,這是老師為你們準(zhǔn)備的,我們把自己想到的圓的東西放到這張圖里,就可以變成自己的兒歌《圓圓圓》了。
(2)教師根據(jù)幼兒的意愿,將圖片分別放入圖譜內(nèi),然后組織幼兒一起念念自己創(chuàng)編的兒歌,體驗(yàn)成功的樂趣。
四、延伸活動。
2.組織幼兒創(chuàng)編兒歌《方方方》。
活動反思:
整首兒歌的內(nèi)容較簡單,易于幼兒理解學(xué)習(xí),但是在在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們受兒歌題目《圓圓圓》的影響,在學(xué)習(xí)時(shí),總是把“皮球圓圓,鈴鼓圓圓……”說成“皮球圓圓圓,鈴鼓圓圓圓……”這對于小班幼兒來說出現(xiàn)這樣的情況是非常正常了,我沒有直接告訴孩子他們念錯了,而是通過示范朗誦、打拍子、延長聲音等方式進(jìn)行引導(dǎo),雖然一開始孩子還是出現(xiàn)錯誤,但是經(jīng)過我一次次的引導(dǎo),慢慢的出現(xiàn)錯誤的孩子少了,到最后集體練念時(shí)絕大部分孩子都能夠念正確了。
圓圓圓小班教案篇十六
師:你來當(dāng)可愛的小水珠讀一讀,你投入的朗讀讓我們都喜歡上了小水珠,我們都來當(dāng)小水珠讀一讀吧,剛才我們讀了這段話,你從哪兒看出來小水珠很可愛?重點(diǎn)指導(dǎo):眨著眼睛、躺在荷葉上。
生:舒服。
師:請你舒服的讀一讀,請全班同學(xué)都來當(dāng)小水珠。
生:小蜻蜓。
師:喜歡小蜻蜓嗎?為什么?
生;很美麗,很漂亮,還能捉害蟲,
喜歡小蜻蜓的小朋友們展開透明的翅膀來讀一讀。請一只小蜻蜓來讀,
師:小蜻蜓你在干嘛呢?
生:飛啊飛,去捉害蟲呢。
師:飛啊飛,飛累了怎么辦呢?
生:停在荷葉上。
師:你把荷葉當(dāng)什么呢?出示:停機(jī)坪,齊讀。你們怎么理解停機(jī)坪的呢?
生:停飛機(jī)的地方。
生:青蛙。
師:喜歡小青蛙嗎?請你來當(dāng)小青蛙,生問:你們?yōu)槭裁聪矚g我???
生:交流。
師:請一只小青蛙來讀,再請一只聲音響亮的小青蛙。
師:小青蛙,你在唱什么???加上呱呱繼續(xù)唱。我們這兒還真有一只小青蛙在唱歌呢,請你們也跟著一起唱吧?。úシ判∏嗤苷壹腋枨P∏嗤軅?,你們唱的開心嗎?我們現(xiàn)在要開始比賽了,男女生看誰能當(dāng)最快樂的小青蛙,你們表現(xiàn)的都太好了,老師獎勵你們瓜瓜的叫幾聲吧。
這美麗的荷塘因?yàn)橛辛饲嗤芨鼰狒[了,熱鬧的荷塘更美了,可是還有一個(gè)小伙伴他等著的可著急了,他是誰呢?我們把它請出來吧,出示:小魚兒。
師:小魚兒終于出來了,喜歡小魚兒嗎?請一只小魚兒來讀,小魚兒你在干嘛呢?你把荷葉當(dāng)做什么了?。砍鍪荆簺鰝?,齊讀。
師:小魚兒你們還能在荷葉下干嘛呢?
生:捉迷藏,做游戲,睡覺……。
師:看來荷葉姐姐的作用可真大啊,來當(dāng)只快樂的小魚兒肚肚吧。(個(gè)別讀)看來啊你們還不夠開心,老師也很喜歡小魚兒,想不想老師來當(dāng)當(dāng)快樂的小魚兒?。课疫€會做動作呢,教師表演讀,請你們也學(xué)著老師的樣子來肚肚吧,一二組和三四組比賽讀。
圓圓圓小班教案篇十七
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)生字小朋友們,昨天我們認(rèn)識的詞語寶寶累了一直在休息,現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么?齊說,指名說(課件出示:荷葉)。
二、欣賞過渡。
1、(全班表揚(yáng))小朋友們都讀得很棒,王老師啊獎勵大家?guī)追恋漠嫛3鍪竞扇~的圖片。請你靜靜地看,細(xì)細(xì)地觀察,用心欣賞。
2、欣賞了這些荷葉,你想說什么?(指名2-3名學(xué)生自由說)指導(dǎo)讀第一自然段,要求讀出圓、綠的感覺。
三、感情朗讀課文。
2、教師范讀課文。你聽到了誰?隨機(jī)在黑板上貼上詞語。個(gè)別詞語正音。
3、學(xué)生自由朗讀課文。是啊,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉,請你自己把課文讀一讀,邊讀邊找小動物們把荷葉當(dāng)作了什么,把它圈一圈。
出示相應(yīng)的詞卡(四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘。)。
學(xué)生自由讀課文。(以下部分隨機(jī))。
1、學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。
一〉小水珠。
(1)指名說出喜歡這一小節(jié)的理由。
(2)如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會有什么感覺呢?(舒服,涼爽等)。
(4)“小水珠”的樣子可真逗,你們愿意讀給大家聽嗎?先自己試一試。
(5)指名讀,評價(jià)讀。
(6)聽了同學(xué)們的朗讀,老師也想變成“小水珠”,你們想嗎?讓我們一起來讀。
二〉小蜻蜓。
(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段,先讀給大家聽一聽。(第三自然段)。
(2)你能說說,小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢?
(3)你平時(shí)見過小蜻蜓的透明的翅膀嗎?給大家說一說。
(4)你們還見過什么東西是透明的?
(5)同桌讀,評價(jià)。
(6)小組比賽讀――同桌表演讀,學(xué)做蜻蜓的樣子。
(7)喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來表演讀。
小青蛙。
(1)這會兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽,它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)。
(2)誰喜歡“小青蛙”這一節(jié),給大家讀讀.(第四自然段)。
(3)你覺得小青蛙可愛嗎?為什么?
(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲,小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴.。
(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀.。
(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢?課文用了個(gè)什么詞?
(3)誰來讀小魚兒高興的樣子?
(4)指名讀,自由說.。
(5)師讀旁白,學(xué)生演讀.。
(6)師生共同表演讀.。
五、自由讀文,感受小動物的喜愛之情.。
1、請大家美美的讀課文,體會一下小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒的快樂心情.。
2、把你最喜歡的一個(gè)自然段試著背一背.六、拓展延伸,感受夏天景色之美.。
荷葉是小螞蟻的()。
七、指導(dǎo)書寫。朵機(jī)出示生字??戳诉@兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們都有“幾”,但是“朵”讓學(xué)生觀察“朵”字上面不是“幾”——沒有鉤?!皺C(jī)”的右邊就是“幾”字。
圓圓圓小班教案篇十八
1.聽著大家這么動聽的朗讀,似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂曲,讓我們都來和荷葉交上朋友吧!
2.配樂,師引讀:
荷葉圓圓的,綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:——生接。
荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場,小蜻蜓說:——生接。
荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺,小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:——生接。
荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:——生接。
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