教案能夠幫助教師理清教學(xué)思路,明確教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫需要考慮到教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的自主思考和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過仔細(xì)研讀這些教案范例,可以了解到教案的各個要素是如何相互配合和呼應(yīng)的。
罐子聲音教案篇一
1、通過聽聽、想想、做做,探索尋找好聽的聲音。
2、感受自制樂器合作演奏的音響效果,體驗(yàn)成功的快樂。
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
問題情境導(dǎo)入——探索尋找好聽的聲音——合作奏樂——結(jié)束,激發(fā)繼續(xù)探索興趣
一、問題情境導(dǎo)入今天來了這么多客人老師,小朋友和客人老師問好!(客人老師好)
1、這幾天小朋友從家里帶來了許多東西。有米、沙、沒用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙,還有筷子、竹片……在區(qū)域活動中大家也通過玩一玩、試一試,找到了很多很多的聲音。
(評析:在本次活動之前,幼兒通過操作,對如何使一些廢舊材料發(fā)出聲音,以及發(fā)出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動開展作鋪墊)那么今天,老師還帶來了幾位小客人呢。聽一聽,是誰呀?閉上小眼睛。
(師逐一演奏小樂器,幼兒猜后分放椅子上。)
嗒嗒嗒,是誰?(圓舞板)嗒嗒嗒,你們猜對了。圓舞板請坐。
沙沙沙,誰呀?(沙球)沙沙沙,我來啦。
還有呢,嚓嚓嚓,(串鈴)嚓嚓嚓,我是串鈴。
聽,是誰,當(dāng)當(dāng)當(dāng)。(鑼)當(dāng)當(dāng)當(dāng),我也來啦。
最后一個知道是誰嗎?(大鼓)咚咚咚,大鼓唱著歌也來啦
(評析:此環(huán)節(jié)以猜客人的形式鞏固幼兒對五種小樂器音色的認(rèn)識)
2、師敲圓舞板。聽聽,圓舞板在說什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒,我一個人唱歌多沒勁,我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽聲音的朋友。,沙球說:我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲,原來大家都想找朋友。小朋友你們猜,串鈴想找什么好聽的聲音做朋友呢?(嚓嚓嚓)鑼的朋友怎樣唱歌?((當(dāng)當(dāng)當(dāng))大鼓的呢?(咚咚咚)
(評析:以小樂器的口吻讓幼兒明白要為小樂器找相似的聲音)
小朋友,你們愿意幫他們找朋友嗎?(愿意)你想幫誰?那么現(xiàn)在有這么多小樂器呢,你想幫誰就把椅子搬到它的后面。
(評析:抓住幼兒愛為別人想辦法的心理特點(diǎn),以幫助小樂器找聲音朋友來激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。)
師逐排問:你們是幫誰找朋友的?好,記住小樂器的聲音。下面就請大家到后面去找一找、聽一聽、做一做。
(評析:逐排問,讓每個幼兒都知道自己是找哪種小樂器的聲音朋友,以便他們接下來有目的地為樂器匹配相近的聲音。同時提出的要求也引導(dǎo)幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音)
二、幼兒探索尋找好聽的聲音
(評析:活動中教師的指導(dǎo)非常重要,包括對能力較強(qiáng)的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂器一樣好聽。同時也應(yīng)關(guān)注能力較弱的孩子,引導(dǎo)他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽的聲音,而不是太響的噪音)
2、請你們帶著小樂器的朋友坐過來吧。
(評析:逐排演奏。師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道發(fā)出好聽、舒服的聲音,而不是噪音)
三、合作奏樂
都是好聽的聲音了,對啦這些好聽的聲音要一起來唱唱歌了。唱什么呢?師拿出節(jié)奏譜《土耳其進(jìn)行曲》我們先來分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽音樂看譜唱歌。太好聽了,再唱一首《加油干》聽音樂看我指揮。真棒,想不想再來一首。就唱《楊柳青》,這一次我請一個小朋友做指揮。xx你來吧。老師彈琴,為你們伴奏。如果開始向我點(diǎn)個頭。
(評析:孩子用他們自己制作的小樂器,一起合作演奏學(xué)過的曲子,是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽的音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂。從教師指揮到放手請幼兒做指揮,教師伴奏。并且服從幼兒指揮,體現(xiàn)教師對孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強(qiáng)了。)
四、結(jié)束
玩的高興嗎?可是小樂器累了,讓他們在地上休息一下吧。小樂器朋友的聲音真好聽。對了小朋友,你們知道嗎,還有什么東西也能發(fā)出好聽的聲音呢?(小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜,發(fā)出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細(xì)細(xì)的聲音、拍手聲音啪啪啪、風(fēng)呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰------)
(評析:孩子根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),說出了很多生活中的聲音,并且是好聽的一些聲音,當(dāng)孩子說出后,教師都及時對其發(fā)現(xiàn)加以肯定)
你們真聰明,其實(shí)呀,生活中到處都有好聽的聲音,只要你用心去發(fā)現(xiàn),就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們再去聽一聽、找一找、做一做,下次在一起來交流,好嗎?帶上你的小樂器,和客人老師說再見!
(評析:拋磚引玉,激起幼兒進(jìn)一步到生活中探索尋找好聽的聲音的興趣。同時也使音樂深入幼兒生活,成為他們生活的一部分。)
罐子聲音教案篇二
1.借助各種材料制造聲音。
2.感知材料與聲音的關(guān)系。
3.感受自制聲音的樂趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.主動參與實(shí)驗(yàn)探索.
各種瓶子(如:塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大?。?、不同類型的紙(掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)、豆豆、米粒、紙片。
一、聲音的秘密
1.出示:瓶子、豆子。
2.聽聽瓶子有沒有聲音?再聽聽豆子有沒有聲音?
3.想辦法使他們發(fā)出聲音?
二、聲音的產(chǎn)生
第一次嘗試操作驗(yàn)證:
1.分組操作,教師指導(dǎo)。
2.怎樣制造聲音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片)
三、聲音的不同
出示:不同材料的瓶子(如:塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大?。?、不同類型的紙(掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)讓幼兒聽辨。(這個聲音像什么?并出示給幼兒看)
辨析探究聲音的特點(diǎn):
1.撕紙(有的聲音長,有的聲音短)
2.塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片(有的聲音是“砰砰的”“撲撲的”;有的說這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”象下雨,象打雷)
孩子們通過“動腦想、動手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足,同時也教會了幼兒認(rèn)識事物的方法。整節(jié)活動孩子的興趣很濃,活動中體驗(yàn)到了成功與快樂。
活動中沒能關(guān)注每個孩子,以至使孩子注意不集中。
罐子聲音教案篇三
1.借助各種材料制造聲音。
2.感知材料與聲音的關(guān)系。
3.感受自制聲音的樂趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.主動參與實(shí)驗(yàn)探索.
各種瓶子(如:塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類型的紙(掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)、豆豆、米粒、紙片。
一、聲音的秘密
1.出示:瓶子、豆子。
2.聽聽瓶子有沒有聲音?再聽聽豆子有沒有聲音?
3.想辦法使他們發(fā)出聲音?
二、聲音的產(chǎn)生
第一次嘗試操作驗(yàn)證:
1.分組操作,教師指導(dǎo)。
2.怎樣制造聲音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片)
三、聲音的不同
出示:不同材料的瓶子(如:塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類型的紙(掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)讓幼兒聽辨。(這個聲音像什么?并出示給幼兒看)
辨析探究聲音的特點(diǎn):
1.撕紙(有的聲音長,有的聲音短)
2.塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片(有的聲音是“砰砰的”“撲撲的”;有的說這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”象下雨,象打雷)
孩子們通過“動腦想、動手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足,同時也教會了幼兒認(rèn)識事物的方法。整節(jié)活動孩子的興趣很濃,活動中體驗(yàn)到了成功與快樂。
活動中沒能關(guān)注每個孩子,以至使孩子注意不集中。
罐子聲音教案篇四
1.感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣,知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。
2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。
3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價自己、評價他人,逐漸形成一定的競爭氛圍。教學(xué)難點(diǎn):歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
教學(xué)安排:2課時。
教學(xué)過程:
1.聽錄音范唱《早上好》,感受歌曲的'旋律,教師帶著學(xué)生拍手,踏腳(三拍子8小節(jié);二拍子8小節(jié))。
提示:感覺到有什么不同?(注:用課本右上角的拍踏方式)。
2.教師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,學(xué)生跟著做,心里默唱。
3.聽歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)拍,小聲跟唱。
4.聽老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5.歌曲熟悉后,可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈,按課本右下角“走”的方式,邊唱邊走。
6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》,邊唱邊表演。如果自己感到滿意,就在自己的課本上畫一朵大紅花。
7、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。
1.教師不加任何引導(dǎo),讓學(xué)生注意聽音樂。
聆聽后回答:音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?
2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車,讓學(xué)生有直觀的感受。
1、這是一段歌謠??梢园凑n本上的節(jié)奏讀,可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏,還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。
2、教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng),然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。
3、歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱,表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。
4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏:()()|。
太陽天空照,(拍手)花兒對我笑,(拍手)()||。
小鳥說早早早,你為什么背上小書包。(拍手)。
罐子聲音教案篇五
1、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
2、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
指導(dǎo)語:
1、聲音是一種信息,動作、圖像也是一種信息,把兩者的共同點(diǎn),聯(lián)結(jié)在一起,可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽覺能力。
2、本組游戲適合1個家庭中完成,通過游戲,可以增加親子之間的溝通,培養(yǎng)孩子對音樂和樂器的興趣,讓媽媽更了解孩子的發(fā)展。
3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。
游戲一:循聲找圖編者:祝琳游戲功能:
提高孩子的聲音辨別能力及聽覺能力。
錄音帶、錄音機(jī)、圖片。
首先媽媽用錄音機(jī)錄取物件發(fā)出的聲音。例如:交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準(zhǔn)備一張圖片,讓寶寶面聽著聲音,一面依據(jù)聲音找出相關(guān)的圖片。
提示:媽媽可以根據(jù)孩子的情況,增加一些音樂樂器的圖片和聲音,從而增加孩子對音樂的敏感度。
游戲二:樂器演奏會編者:祝琳游戲功能:
1、模仿彈奏樂器的動作,增加對樂器表演的興趣。
2、提高孩子的聽辨能力。
游戲材料:音樂cd、cd播放器。
媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂器的獨(dú)奏曲,每次讓寶寶聽一種樂器;一面播放音樂給寶寶聽,一面告訴他那是什么樂器的聲音,然后叫寶寶模仿一下該樂器的彈奏動作。
提示:在游戲開始前,要確保環(huán)境安靜,沒有任何雜音,保證寶寶可以集中精神,請醒地聽到單一的音樂聲,學(xué)習(xí)把專注力凝聚。如發(fā)現(xiàn)寶寶對做該游戲很感興趣,可以適當(dāng)增加難度,每次聽兩種樂器的演奏。
第二組游戲:(3-4歲)指導(dǎo)語:
1、游戲是培養(yǎng)寶寶樂感不可多得的好方法,寓教于樂中,寶寶和音符玩得不亦樂乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂,益智的同時,也增進(jìn)了親子間的感情。
2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。
游戲一:隨音樂繪畫編者:祝琳游戲功能:
讓寶寶可以全身心地感受音樂及節(jié)奏,并知道可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料:適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。
媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂,在寶寶的小腳上涂上顏料;開始的時候,媽媽可以拉著寶寶的小手,讓寶寶根據(jù)音樂的快慢在紙上跳舞;然后再添加更多色彩的顏料,讓寶寶繼續(xù)根據(jù)音樂的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫。
游戲二:音樂按摩師編者:祝琳游戲功能:感受音樂的節(jié)奏和快慢變化。
游戲材料:節(jié)奏鮮明的音樂游戲過程:
在游戲開始前,家長先播放寶寶愛聽的音樂10分鐘;媽媽把寶寶放在大床或地板上,根據(jù)音樂的節(jié)奏對寶寶進(jìn)行從頭到腳的按摩游戲;媽媽在按摩時要注意節(jié)奏,每一個身體位置可以停留15秒鐘;可調(diào)整速度,讓寶寶感受音樂節(jié)奏的快和慢。
游戲三:風(fēng)之樂章編者:祝琳游戲功能:感受音樂的節(jié)奏。
游戲材料:節(jié)奏稍快的音樂、紗巾。
媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂;媽媽手拿著紗巾根據(jù)音樂的節(jié)奏來揮動;媽媽鼓勵寶寶用手去拿紗巾,也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來。
游戲四:敲鼓高手編者:祝琳游戲功能:
讓寶寶感受音樂并開始認(rèn)識音樂的節(jié)奏,直到可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料:奶粉罐,小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。
1、媽媽準(zhǔn)備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方,媽媽先帶領(lǐng)寶寶敲擊一種"小樂器"(游戲用具)。
2、媽媽開始有節(jié)奏地帶領(lǐng)寶寶模仿敲打。
3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡單的音樂加以輔助,讓寶寶繼續(xù)敲打,以增加寶寶對音樂的感受力。
在這節(jié)音樂活動中,開始時,我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音,進(jìn)而開始重點(diǎn)活動探索我們身體所發(fā)出的聲音,在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中,因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬€不太集中,游戲是他們最感興趣的一種活動形式,因此,我采用游戲化的方法貫穿活動,針對這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一音樂活動?!逗寐牭穆曇簟愤@個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點(diǎn)。通過幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的`度,注重多觀察、少干預(yù),讓他們在游戲、體驗(yàn)、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,達(dá)到本次活動的目標(biāo)。本次活動共有以下三個目標(biāo):
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
罐子聲音教案篇六
1、知道耳朵能聽聲音。
2、感知分辨各種不同的聲音。
3、學(xué)會保護(hù)耳朵。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
1.小鈴、鈴鼓等,易拉罐若干,內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)(操作材料略多于幼兒人數(shù))。
2.空鐵罐若干,黃豆、米粒、報(bào)紙若干。
3.小動物頭飾每人一個。
一、感知聲音
1.自由選擇材料進(jìn)行操作,讓它發(fā)出聲音。
2.聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?
二、傾聽分辨不同聲音
1.教師搖動鐵罐,說說聽到了什么聲音,是否一樣。
2.分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中,請幼兒傾聽辨別,用手指出聲音來源。
小結(jié):耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
三、怎樣保護(hù)耳朵
1.沒有耳朵會怎樣?
捂上耳朵,教師輕聲說話,感知聽不見的不方便。
2.怎樣保護(hù)耳朵?
(不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)
1.到場外聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。
2.除了游戲“誰的耳朵靈”外,還可帶到空地上進(jìn)行聽辨音源的游戲。方法:幼兒戴上頭飾遮住眼睛,教師敲擊鈴鼓或小鈴,幼兒根據(jù)聲音的來源朝相對應(yīng)的方向前進(jìn)。
小班孩子對周圍事物感興趣,但相對比較單一,選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音,根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn),將教育目標(biāo)巧妙融入其中,使孩子們在真實(shí)再現(xiàn)的生活情景中,運(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá),提升經(jīng)驗(yàn)。
罐子聲音教案篇七
1、知道唱歌的聲音很好聽。
2、愿意在集體面前大膽地唱歌。
1、玩具小狗一只,玩具小女孩一個。
2、沙球、小鈴、小鼓各一只。
1、出示沙球、小鈴、小鼓。
——教師一邊操作樂器一邊請幼兒聽發(fā)出的聲音。沙球(小鈴、小鼓)發(fā)出什么聲音?這些聲音好聽嗎?小狗也聽到了一種好聽的聲音,它不是沙球的聲音,不是小鈴的聲音,也不是小鼓的聲音,那是什么聲音呢?請小朋友猜一猜。
2、教師完整朗誦散文。
——小姑娘唱歌的聲音好聽嗎?你們會不會用好聽的聲音唱歌呢?
3、幼兒集體唱一首學(xué)過的歌。
什么聲音
小狗聽到一種好聽的聲音。
“是沙球‘沙沙沙’的聲音嗎?”“不是?!?/p>
“是叫、鈴‘鈴鈴鈴’的聲音嗎?”“不是。”
“是小鼓‘咚咚咚’的聲音嗎?”“也不是?!?/p>
啊!原來是小姑娘唱歌的聲音。
我們也來學(xué)學(xué)小姑娘唱歌吧!
罐子聲音教案篇八
1、了解物體振動會發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、初步了解噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音,對聲音感興趣。
3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為,同時也能避免聽噪音。
1、聲音:切菜的聲音,接水的聲音等。
2、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的物品:鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會發(fā)聲的動
一、傾聽聲音。
1.復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》,在歌聲中體會聲音的美好與神奇。
2.教師:聲音的本領(lǐng)可大了,不僅能告訴我們誰來了,還能告訴我們發(fā)生了什么事。
現(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽一聽,你聽到了什么聲音?
二、觸物游戲
1.體驗(yàn)猜測聲音的樂趣。
教師:聲音真是我們的好朋友,
請你上來隨便摸一樣?xùn)|西,并讓它發(fā)出聲音,
小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
2.請幼兒上前游戲,讓其他幼兒一起聽辨聲音,并說說自己的聽辨理由。
三、操作活動,繼續(xù)感受不同的聲音,了解物體的振動會發(fā)出聲音。
1.教師:看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了,
可它一個人發(fā)不出,需要小朋友的幫助。
請你們?nèi)ピ囋嚳?,說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。
2.請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音,大家一起聽辨聲音,
感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
四、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡什么聲音?為什么?
1、組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的不同聲音
切菜的聲音
馬桶沖水的聲音
可怕的聲音
敲門聲
打雷聲
救護(hù)車聲音
臺風(fēng)
2、說說自己喜歡聽到什么聲音?不喜歡聽到什么聲音?為什么?
3、幼兒自由交流:自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音,
特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時,是什么感覺?(不舒服、心煩、害怕等等。)
五、介紹噪音的危害,教育幼兒避免聽噪音。
1、教師:不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,噪音對我們的身體有很多害處。
經(jīng)常聽噪音,耳朵會變聾,還容易得心臟病。
2、引導(dǎo)幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦?(捂住耳朵,或者離開那里。)
六、教師小結(jié)并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。
不同的場合需要不同的聲音,上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚;
人多地方說話聲音輕是為了不影響別人,不制造噪音。
在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。
罐子聲音教案篇九
1.利用各種物品有目的地制造聲音,體驗(yàn)創(chuàng)造性活動的樂趣。
2.能分辨聲音的差別。
1.將報(bào)紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動室四周,并用東西遮蓋。
2.《郊游》的音樂磁帶。
3.拉拉公主的形象,可用圖片或直接采用合適的立體動畫形象。
1.幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。
2.出示拉拉公主形象。我是拉拉王國的公主,你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂器??蓯旱奈灼攀┱鼓Хǎ岩患患菲髯兂闪藦U舊物品,從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請你們幫幫我們,讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。
2.啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。
3.引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)
1.請幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)
2.請幼兒展示自己制造聲音的方法,并分析聲音的性質(zhì),將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。
3.分別請聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音,看看聲音是否和諧。
1.請幼兒討論:怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?
2.請幼兒分成兩組,分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。
3.播放《郊游》音樂,引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。
4.以拉拉公主的口吻感謝幼兒:你們解除了巫婆的魔法,我們拉拉王國的人民感謝你們。
5.幼兒互相擁抱,慶祝勝利。
罐子聲音教案篇十
1、知識與技能。
(1)知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
(2)知道聲音的傳播是需要介質(zhì)的,氣體、液體、固體都是傳聲的介質(zhì);知道聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。
2、過程與方法。
(1)通過實(shí)驗(yàn)探究來觀察并思考聲音的產(chǎn)生和傳播的條件。(2)通過探究活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力并感受“觀察”在探究規(guī)律中的重要作用。
3、態(tài)度、情感與價值觀。
(1)通過探究活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的求知欲望,使學(xué)生樂于觀察和發(fā)現(xiàn)日常生活中自然現(xiàn)象和物理學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)在教學(xué)活動中,注意培養(yǎng)學(xué)生參與、交流、合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)探究,初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。難點(diǎn):會通過實(shí)驗(yàn)探究解釋簡單的聲現(xiàn)象。
教學(xué)用具。
尺子,音叉,燒杯,水等。教學(xué)過程。
一.設(shè)疑自探。
1.通過大屏幕播放一組聲音。
(一)聲音是怎樣產(chǎn)生的?
1.提問學(xué)生的猜想。2.引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn):
(1)摸著自己的聲帶,說一句話。體會手上的感覺,說出感覺。(2)將尺的一端用手緊壓在桌邊,另一端用手去撥動,使其發(fā)聲。(3)發(fā)聲的音叉激起水花。
學(xué)生通過體驗(yàn)觀察,分析總結(jié)得出結(jié)論。聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的。
3.師播放“鼓面上的小球跳動”,進(jìn)一步得出:振動停止,發(fā)聲停止。
4.讓學(xué)生思考:在日常生活中有哪些“振動發(fā)聲”的例子?
(二)聲音是如何傳播的?1.學(xué)生猜想。
2.學(xué)生活動:兩個學(xué)生合作,一個學(xué)生輕敲桌面或抓桌子,另一個學(xué)生把耳朵貼在桌面上聽。感受聽到的聲音。分析得出結(jié)論:固體可以傳聲。
水中的魚被岸上的說話聲嚇跑,說明液體可以傳聲。
同學(xué)們坐在教室里可以聽到老師的說話聲,說明聲音可以在氣體中傳播。
分析總結(jié):聲音的傳播需要介質(zhì)。聲音可以在固體,液體和氣體中傳播。
(一)請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,自編一道練習(xí)題考考你的同桌。看誰編得又快又好。
(二)課堂練習(xí)。
]a.酒精。
b.氫氣。
c.棉花。
d.真空。
]a.空氣。
b.土地。
c.土地和水。
d.水。
6.伏下身用耳貼著鐵軌的人總比站著的人先聽到火車撞擊鐵軌的聲音,這是因?yàn)閇。
]a.聲音不能在空氣中傳播。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
丹水二中。
王鵬。
罐子聲音教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各人的內(nèi)心感受的差異選擇不同的繪畫方式(線條、形狀、色彩等)進(jìn)行綜合練習(xí),以達(dá)到體現(xiàn)內(nèi)心情感的目的。
2、拓展幼兒的想象空間,培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
一、導(dǎo)入活動,引起興趣。
1、教師:春天到了,讓我們一起來聽一聽自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢?引導(dǎo)幼兒講述自己聽過的關(guān)于春天里的各種各樣的聲音。
2、玩聲音火車的游戲(啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音)
二、請幼兒探索發(fā)現(xiàn)聲音的輕、重和色彩之間的關(guān)系
(1)聽,這是什么聲音?(春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。)原來它們呀在說話呢!它們有時說得聲音大,有時說得聲音小。
(讓幼兒體會出輕重)
(2)出示24色彩色油畫棒顏色(分別是紅橙黃綠青藍(lán)紫由淺至深):原來啊,顏色寶寶們也會說話呢,各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢!
(3)如果我們畫出打雷的聲音來,你會用什么顏色來畫呢?讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重,什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說出響的雷聲用較重的色彩,輕的雷聲用較輕淡的色彩。
4、教師讓幼兒發(fā)現(xiàn)單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關(guān)系。
(1)出示一只小鳥唧唧的聲音和許多的鳥兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。
如果一種聲音用一種顏色表示,讓幼兒感知聲音多,顏色多,聲音少,顏色少。
5、聲音的節(jié)奏用線條表示:
春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規(guī)則的線條表示。
春天許多小鳥兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽光下戶外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒有規(guī)則的雜亂線條表示。
6、聲音有自己喜歡的,也有自己不喜歡的,用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音,用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。
三、操作部分
(1)幼兒作畫師:聲音有自己喜歡的,也有自己不喜歡的,用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音,用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。
(2)展示幼兒的作品,并請小朋友上來講解。
從整節(jié)課來看,孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子,也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來,在這方面,有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想,說一說,并動手畫一畫,充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。
罐子聲音教案篇十二
1.對設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋找答案。
2.能理解故事情節(jié),根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。
3.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
能對設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋找答案。
能理解故事情節(jié),根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。
大書一本。
一、導(dǎo)入活動
1.讓幼兒聽一些聲音,進(jìn)行猜測。
2.翻開第二頁和第四頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。
3.觀察封面,出示標(biāo)題,引出聲音這個主題。
二、圖畫初步建構(gòu)
緩慢地翻閱一遍大書,翻看過程中不進(jìn)行提問和討論,請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情,翻看之后自由講述。
三、圖畫再次建構(gòu)
2.第二頁:觀察卡卡夢到了什么?
3.第三頁:觀察卡卡從夢中醒來的表情以及媽媽的動作,猜測媽媽會說什么?
4.第四頁:觀察全家人在做什么?
5.第五頁:觀察卡卡晚上又聽到了什么?
6.第六頁:觀察卡卡的姿勢和表情,猜測他的想法。、
7.第七頁:觀察卡卡的表情,猜測卡卡想說什么?
8.第八頁:觀察卡卡和小魚,猜測大書了什么事情?卡卡的心情如何?
9.第九頁:觀察卡卡的表情,分析卡卡不玩火車的原因,觀察爸爸媽媽的表情。
10.第十頁:猜測卡卡不敢回房睡覺的原因,想象卡卡會對爸爸媽媽說什么?
11.第十一頁:觀察卡卡和爸爸在做什么?
四、圖文共同建構(gòu)
1.第三次翻看大書,關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié),如人物表情和動作。
2.每頁觀察之后都閱讀下面的文字,以便幼兒了解故事發(fā)展,但不要求幼兒跟讀。
整節(jié)課下來,幼兒的興趣始終很高,他們被這個故事內(nèi)容所吸引,能根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展一步一步去尋找答案,這樣我的目標(biāo)就基本達(dá)到了。但是在幼兒觀察的時候有些幼兒觀察得不夠仔細(xì),會扯得很遠(yuǎn),我有時很難把幼兒的思緒拉回來。
罐子聲音教案篇十三
安小靜。
教學(xué)目標(biāo):
(一)科學(xué)概念。
1、物體能發(fā)出聲音,不同的物體會發(fā)出不同的聲音。
2、聲音是由物體產(chǎn)生的,沒有物體就沒有聲音。
3、聲音有方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的不同。
(二)過程與方法。
1、能觀察并簡單地區(qū)分各種不同的聲音。
2、能對各種聲音按自然聲和人為聲進(jìn)行分類。
3、能區(qū)分和鑒別聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向。
4、能建立聲音和物體之間的聯(lián)系。
(三)情感態(tài)度與價值觀。
1、在探究活動過程中,能積極提出問題、想法和建議,樂于與同伴合作、交流。
2、在“觀察和描述各種各樣的聲音及聲音的變化”等活動中,逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn):
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
1、物體能發(fā)出聲音,不同的物體會發(fā)出不同的聲音。
2、聲音是由物體產(chǎn)生的,沒有物體就沒有聲音。
3、聲音有方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的不同,并能予以區(qū)分、鑒別。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
1、聲音是由物體產(chǎn)生的,沒有物體就沒有聲音;能建立聲音和物體之間的聯(lián)系。
2、能區(qū)分和鑒別聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向。教學(xué)準(zhǔn)備:
(一)學(xué)具。
每組一份:小鈴鐺、橡皮筋、塑料杯、鋼尺、裝滿水的水槽、吸管、小棒、筆套、塑料哨子、記錄表。
(二)教具。
發(fā)聲罐、各種聲音的課件、口琴、裝有不同量紅水的玻璃杯。教學(xué)設(shè)計(jì):
一、游戲?qū)搿?/p>
1、做“猜猜我是誰”的游戲。
2、導(dǎo)入課題,板書。
2、平時還聽到過哪些物體發(fā)出的聲音?
3、仔細(xì)聽周圍物體發(fā)出的聲音。
4、給聲音分類。
三、聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。
(一)學(xué)生明確研究內(nèi)容。
(二)研究問題一:固體能不能發(fā)出聲音?
1、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)器材。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師適時指導(dǎo)。
3、匯報(bào),交流。
4、得出結(jié)論:我們能說有些固體能發(fā)出聲音,而且不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
(三)研究問題二:液體能不能發(fā)出聲音?
1、小組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。
2、得出結(jié)論:液體能發(fā)出聲音,而且同一水槽的水,運(yùn)用不同的方法能發(fā)出不同的聲音。
(四)研究問題三:氣體能不能發(fā)出聲音?
(五)小結(jié):固體、液體、氣體都能發(fā)出聲音。全班齊讀。
四、分辨聲音的變化。
1、做游戲辨別聲音的方向、遠(yuǎn)近、大小。
2、辨別聲音的高低。
問:聲音除了方向、遠(yuǎn)近、大小不同外,還有什么不同嗎?
教師演示:用7個裝有不同量紅墨水的玻璃杯,敲出美妙的樂音。
3、課外延伸,激發(fā)興趣。
五、課堂總結(jié)。
1、通過本堂課的研究學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2、出示題目,學(xué)生解決。
3、延伸:下課回去后,你準(zhǔn)備做什么?準(zhǔn)備怎么做?
罐子聲音教案篇十四
一個音樂活動如何吸引孩子,如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性,這是我們經(jīng)常思考的問題。設(shè)計(jì)這一音樂活動,意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果?;顒右怨适聻榫€索,循序漸進(jìn)地開展,發(fā)展幼兒對聲音的感受力與想像力。
1.嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音,促進(jìn)幼兒對圖形記譜形式的基本理解。
2.通過對動作的體驗(yàn),幫助孩子了解不同的聲音效果。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
1.樂器:大鼓、手鼓、響板、木琴;手偶:灰老鼠、藍(lán)老鼠、小貓、大狗熊、馬。
2.畫有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜,制作圖形譜的材料:大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、折線、波浪線。
3.音樂:《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》
(一)播放歌曲《快點(diǎn)告訴你》,拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《快點(diǎn)告訴你》,幼兒隨音樂入場“小朋友們,咱們?nèi)赢嫵前?”
教師:動畫城節(jié)目要開始了,今天播放什么動畫片呢?請小朋友們仔細(xì)聽,老師給你們講一個故事。
2.故事導(dǎo)人:
(帶手偶)教師有表情地講述故事:有一只灰老鼠住在橋底,一天,它在橋下等它的客人。等著等著,突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋i××l××l,模仿大狗熊走路的聲音),“哦,原來是一個大狗熊從橋上經(jīng)過,他不是我的客人?!边^了一會兒,灰老鼠聽到一個很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打,模仿小貓的腳步聲),“噢,是一只貓,它可不是我的朋友。”又等了一會兒,灰老鼠聽見“滴答、滴答”的聲音(搓手模仿馬跑的聲音),“這只馬也不是來看我的?!被依鲜罄^續(xù)等,這時候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲,模仿老鼠的腳步聲),“嗯,我的朋友來了?!?教師出示另一只藍(lán)老鼠手偶。)
(二)感受聲音與動作的關(guān)系。
師:故事里有誰?誰第一個過橋?誰走路輕?誰又過橋了?誰是灰老鼠的朋友?請幼兒用手、腳和聲音表現(xiàn)。
教師再講一遍故事:我們再來欣賞一遍故事,同時請小朋友分別扮演大狗熊、小貓、馬、小老鼠,用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過的情形,引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
(三)續(xù)講故事。
師:故事還沒結(jié)束,咱們繼續(xù)聽下去。
灰老鼠問藍(lán)老鼠在路上看見了什么,藍(lán)老鼠說:“我看見有人在橋上灑了油漆,所有過路的都留下了藍(lán)色的腳印,有胖子的、小貓的、球的,還有我的藍(lán)腳印,我把這些腳印畫下來了?!?/p>
1.引導(dǎo)幼兒看圖,理解圖形記譜的形式。
教師拿出一幅圖,讓孩子們描述,說說都有誰的腳印。
2.教師:我們給腳印配上好聽的音樂,請樂器朋友來幫忙吧!
出示大鼓、手鼓、響板、木琴,請小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍(lán)老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。
3.鼓勵幼兒嘗試用不同的樂器給動作伴奏。
4.幼兒選擇合適的樂器,聽老師指揮,看圖譜,并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。
將幼兒分成兩組,一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音,另一組用動作表現(xiàn)大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音,交換游戲。
(四)創(chuàng)作“橋上的音樂”。
請小朋友結(jié)合圖譜欣賞創(chuàng)作的“橋上的音樂”
——《哈巴涅拉舞曲》。聽老師的指揮,結(jié)合自己凳下的樂器扮演角色,看圖譜用各種樂器嘗試演奏這段《哈巴涅拉舞曲》。
(五)游戲:音樂和動作。
通過游戲《找老鼠》,一起去找橋下的灰老鼠,請幼兒運(yùn)用動作表演,完整的表現(xiàn)音樂《哈巴涅拉舞曲》,感受音樂所帶來的喜悅,結(jié)束出場。
用樂器表現(xiàn)故事中的聲音,讓孩子容易理解、想像,使故事里的人物形象更加鮮明。整個活動循序漸進(jìn)地展開,從用樂器模仿故事里的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結(jié)合,使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。
罐子聲音教案篇十五
1.學(xué)唱歌曲《咿呀咿呀》,感受歌曲所表達(dá)的歡樂情緒。
2.歌曲貓、狗、鴨的音響,學(xué)習(xí)這三種動物的真實(shí)叫聲。對周圍環(huán)境中動物的.叫聲感興趣。
3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
1.《小朋友的書.我探索我快樂》磁帶及錄音機(jī)。
2.自備貓、狗、鴨三種動物真實(shí)叫聲的錄音。
一、學(xué)習(xí)歌曲《聲音回旋曲》。
1.引題導(dǎo)入。
師:我們小朋友高興時,會情不自禁地唱起歌來,這里有一首高興時讓我們小朋友唱的歌曲。
2.教師范唱。
提問:聽到了這首歌曲中有什么歌詞?(把快樂聲音發(fā)出來,咿呀咿呀喲)這兩句歌詞有沒有重復(fù)。
3.教師范唱。
4.幼兒學(xué)習(xí)在弱起拍歌曲中合重拍的拍手方式。
5.幼兒學(xué)唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)動物的叫聲。
2.放小動物叫的錄音,請幼兒模仿小動物叫聲。
學(xué)貓的叫聲。教師放貓叫的錄音,請幼兒根據(jù)錄音學(xué)貓叫。
學(xué)狗的叫聲。(過程與學(xué)貓叫相同)。
學(xué)鴨的叫聲。(過程與學(xué)貓、狗叫相同)。
罐子聲音教案篇十六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:幼兒科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對象。剛巧上海特級教師應(yīng)彩云在無錫公開了一個小班科學(xué):《罐子的聲音》此活動特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我就根據(jù)我們班幼兒的特點(diǎn)將應(yīng)老師的這節(jié)課略有改變。
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音,發(fā)展聽覺能力。
3、讓幼兒感受聲音給人帶來的快樂。
裝有大棗、大豆、大米的罐子若干、《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。
1、老師出示一個空易拉罐,搖一搖,問:“有聲音嗎?”“怎么會沒聲音呢?”
“是這樣嗎?”(老師打開易拉罐讓幼兒見證)
2、老師給罐子里放進(jìn)一個大棗,搖一搖:“現(xiàn)在呢?”“為什么?”(有聲音所以有東西)
1、你想要一個有聲音的罐子嗎?(看老師給你們準(zhǔn)備好了,一個寶寶只拿一個??墒枪茏拥目谑欠庾〉?,不可以打開看哦。)
2、師:哇!罐子的聲音正好聽,來聽聽你們的罐子發(fā)出的聲音一樣嗎?(幼兒1:一樣的。幼兒2:不一樣的。)師:哦!有一樣的有不一樣的。孩子們讓我們的罐子休息一會兒吧,讓它一直發(fā)聲音會很累的。
3、師:哇,這個寶寶把他的罐子保護(hù)的最好,請拿著你喜歡的罐子到我跟前來,你的罐子會發(fā)出什么聲音呢?來搖一搖讓其他小朋友聽一聽。寶寶瑤瑤你的罐子,聽一聽你的罐子發(fā)出的聲音和他的一樣嗎?一樣的拿著你的罐子和他站到一起啊。再來聽聽這幾個罐子發(fā)出的聲音真的一樣嗎?(要求幼兒一個一個的搖) 哇!他們幾個真實(shí)好朋友,好朋友的罐子放在一起,好朋友也要坐到一起。老師也有一個罐子,(一邊搖一邊問)誰的罐子和老師的是好朋友?是好朋友的趕快站到我跟前。我們聽聽它們幾個真是好朋友嗎?(要求幼兒一個一個的搖)它們幾個真是好朋友,把罐子放在一起,你們幾個也坐到一起。我們再來聽聽剩下的他們幾個是好朋友嗎?(如果有錯的,請問它的朋友在哪里?)
4、讓幼兒了解每個罐子中的材料。
請你猜猜哪個罐子里是核棗寶寶? (米、豆)感知不同的物體發(fā)出不同聲音。
《紅綠燈》游戲:
1、幼兒了解游戲規(guī)則:看標(biāo)記牌,輪流搖自己的罐子。
2、教師清唱《幸福拍手歌》,幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。
3、聽音樂看標(biāo)記牌搖罐子演奏。
今天我還請來了一個樂隊(duì),樂隊(duì)的聲音很好聽,也很快。要求小朋友眼睛要亮。耳朵也要亮。全體起立準(zhǔn)備演出。
在我選定本節(jié)活動為我要參加縣優(yōu)質(zhì)課時,就對本節(jié)課進(jìn)行了再三的斟酌和琢磨。根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)將應(yīng)彩云老師的教學(xué)材料和教學(xué)過程加以改變,使我在教學(xué)活動中得心應(yīng)手。在活動當(dāng)中因?yàn)槲野嗪⒆雍脛踊顫娪瓉砹寺犝n老師的陣陣笑聲。這也是這節(jié)課的一大亮點(diǎn),孩子從小表現(xiàn)自己是他們的天性,我很好地抓住了孩子的這一特點(diǎn),所以在整個實(shí)施的過程當(dāng)中都非常聽從我的一舉一動,讓每一個環(huán)節(jié)能夠順利的度過。然而,一節(jié)課總有一些不太理想的地方,這節(jié)課唯有美中不足的是我的五音不全,在玩紅綠燈游戲時選用了《幸福拍手歌》,讓幼兒跟著歌詞做游戲可我在唱時有時音高有時音底把握不準(zhǔn)。所以在以后的教學(xué)中我將取長補(bǔ)短,克服自己的短處發(fā)揚(yáng)自己的長處。爭取在以后的教學(xué)中做的更好!
罐子聲音教案篇十七
1、學(xué)會看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素,感受生活中的音樂。
1、創(chuàng)設(shè)廚房場景;事先拍攝錄像:教師打擊樂(兩段);
2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后;
3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。
1、逐一認(rèn)識廚房用品。
我們到廚房去看看,廚房里有些什么?它們有什么用呢?
2、觀看錄像,欣賞廚房交響曲。
(1)欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?
這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?
(2)教師按幼兒說的出示實(shí)物。
3、教師小結(jié)。
原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。
1、教師錄音:幼兒自由選擇用具敲擊。
3、對比聽:老師為什么敲得好聽呢?
4、教師小結(jié)。
演奏時要一起整齊地開始和結(jié)束,還要有節(jié)奏地敲,不能敲得很響。
1、介紹節(jié)奏譜,幼兒拍擊節(jié)奏。
這是什么節(jié)奏?
2、學(xué)習(xí)輪流演奏。
出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏?
3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。
現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?
1、老師表演:鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?
2、教師小結(jié)。
下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。
在活動的開始,我們設(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具,讓孩子們來聽音猜物,孩子們都爭著回答,當(dāng)我取出敲擊的物體時,孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具,很是驚訝!原來,廚房里藏著這么有意思的聲音。此時,我及時抓住孩子們的興趣點(diǎn),讓他們自由選擇廚房用具來敲擊,探索不同的聲音。活動的第二個環(huán)節(jié),在試教過程中也是修改最多的地方,原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”,但試教后覺得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語的匱乏?,F(xiàn)在活動中則改成由我直接給予幼兒答案,遺憾的是,活動過程中,幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生?;顒咏Y(jié)束后,張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后,老教師們提出了很多意見,比如:教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn),語句要有完整性。再次試教時,我在這些方面就做了改動,比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音,歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來,我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色,孩子們比較感興趣,也基本能選出最和諧的演奏方法。最后,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結(jié)束了整個活動。
我們課題組選擇節(jié)奏樂活動為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究,那么,在節(jié)奏樂活動中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等,就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然,由于自身的問題,活動還存在一些不足,比如:教師的話語較多,對于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對,指揮的動作不太規(guī)范等等。今后,還要在大家的幫助和指導(dǎo)下,爭取更好的教學(xué)效果。
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