讀后感是在閱讀完一本書(shū)之后，針對(duì)書(shū)中的內(nèi)容、人物、情節(jié)等給出個(gè)人感受、思考和評(píng)價(jià)的一種寫(xiě)作形式，它可以幫助我們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容，我覺(jué)得我們應(yīng)該寫(xiě)一篇讀后感了吧。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以結(jié)合所讀書(shū)籍與其他書(shū)籍或現(xiàn)實(shí)生活中的情況進(jìn)行對(duì)比和比較，從而得出更深入的結(jié)論。小編篩選了一些讀后感的精彩片段，希望能夠鼓勵(lì)大家勇敢地分享自己的讀書(shū)體驗(yàn)。
讓我們傾聽(tīng)讀后感篇一
在這個(gè)忙碌的時(shí)代中，人們分明已心力交瘁，可仍不停下匆匆的腳步，來(lái)感受生命的價(jià)值。林文葵的《傾聽(tīng)生命》正是這樣一縷清風(fēng)，它仿佛撫平了人們顆傷痕累累的心，使我們靜下心來(lái)傾聽(tīng)生命的價(jià)值。
傾聽(tīng)生命，林文葵在詩(shī)《動(dòng)聽(tīng)的生命（一）》中這樣寫(xiě)道“一個(gè)愛(ài)嬰從花叢中，蹦來(lái)了，響徹著、芬芳著整個(gè)宇宙”這樣優(yōu)美的詩(shī)句，讓我不禁聯(lián)想到：嬰兒的一陣啼哭，演奏成了一首動(dòng)人心弦的驪歌，將母親臉上的痛苦，變成了幸福的笑靨，變成了如花的笑靨，這散發(fā)著生命的力量、香味的歌聲、笑容，縈繞在整個(gè)宇宙。啊，這么美的一幅畫(huà)面，向我們透露著一個(gè)詞：生命。不過(guò)轉(zhuǎn)念一想，僅僅是生命嗎？“父親面朝黃土的姿勢(shì)，駝著背？凝定成艱辛的歲月”林文葵的這首《水稻（一）》就告訴了我們答案：是滿(mǎn)愛(ài)的生命。
傾聽(tīng)生命，林文葵的詩(shī)《飛翔（二）》：“年輕的心，飛翔悠遠(yuǎn)的天空，飄盈一首首希冀的詩(shī)魂”告訴了我們：有理想的人，心就永遠(yuǎn)年輕；追求讓我們變得更加充實(shí)，雖然我們有時(shí)不一定成功，但回憶至少是美麗的，于是我們的人生變得更加燦爛，變得更加充滿(mǎn)希望！
林文葵的《傾聽(tīng)生命》告訴了我們：生命是充滿(mǎn)愛(ài)的，生命的燦爛，需要“理想”這只神奇的畫(huà)筆！
傾聽(tīng)生命，這是我自己的味道：昨天弟弟來(lái)我家做客，由于我們都熱愛(ài)下象棋，于是便趕緊切磋了起來(lái)，“將軍”、“將軍”，弟弟已經(jīng)贏了我兩次，出于女生的本能，我落下了滴滴眼淚，心里想：“姐姐都下不過(guò)弟弟，多丟人啊，再玩下去，萬(wàn)一輸了，可就成三連輸了，不行，不行，不玩了?！笨赊D(zhuǎn)念一想：“不行，這樣太懦弱了，雖說(shuō)我是女孩子，可一定要有男孩子的氣勢(shì)，下一局好好研究弟弟的套路，對(duì)癥下藥，不就行了，恩，就這么辦。”
雖然這次我還是輸了，可我一點(diǎn)也不覺(jué)得丟人，一點(diǎn)也不覺(jué)得自卑，懷著必勝的心理，第四輪這一戰(zhàn)，我果然勝了，“耶”我高興地叫了出來(lái)！今天想想，哦，原來(lái)這是“生命”，透著一股倔強(qiáng)勁的生命！
傾聽(tīng)生命，會(huì)認(rèn)識(shí)更加全面的自己；傾聽(tīng)生命，會(huì)熱愛(ài)豐富多彩的世界；傾聽(tīng)生命，會(huì)感受到宇宙獨(dú)特的氣息！
朋友們，在這步伐快速的時(shí)代中，不妨靜下心來(lái)傾聽(tīng)這神奇的“生命”吧！
讓我們傾聽(tīng)讀后感篇二
《傾聽(tīng)生命》這本書(shū)我是一口氣把它看完的。這本書(shū)分成了八個(gè)部分，最讓我感動(dòng)的是“脆弱與堅(jiān)強(qiáng)”和“讓生命充滿(mǎn)愛(ài)”這兩大部分。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”從這本書(shū)中我的確學(xué)到了很多。
《傾聽(tīng)生命》這本書(shū)講述了一個(gè)個(gè)因?yàn)閾碛袎?mèng)想和對(duì)生命的向往而創(chuàng)造出奇跡的故事。一個(gè)貧困家庭里，他們的兒子西科斯基因?yàn)楸换馉C傷，從而使他的雙手手掌向一邊傾斜，這成了他羞于見(jiàn)人的恥辱。后來(lái)，有一次他買(mǎi)了一個(gè)竹蜻蜓，發(fā)現(xiàn)它的翅膀也向一邊傾斜，卻能飛起來(lái)，這讓他有了想發(fā)明“直升機(jī)”的夢(mèng)想，正是這個(gè)想法改變了他的一生，讓他成為了第一架實(shí)用直升機(jī)的發(fā)明者。這似乎是一個(gè)生命的奇跡，但這奇跡背后更多的是對(duì)生命的渴求和活下去的勇氣、決心。他使我想起了米歇潘說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“生命是一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有勇敢的人才能通過(guò)?！?/p>
讓我們仔細(xì)傾聽(tīng)生命，領(lǐng)悟生命，懂得生命的美好與來(lái)之不易，從而使自己生活的更有意義，使自己的生命具有更重的重量。
讓我們傾聽(tīng)讀后感篇三
兩個(gè)星期前，爸爸媽媽帶我鳳凰書(shū)城買(mǎi)了一本《傾聽(tīng)生命》的書(shū)，回家后我如饑似渴的閱讀完了這本書(shū)。這書(shū)里面的每一個(gè)故事都打動(dòng)著我的心。
書(shū)里面有一篇關(guān)于小百合生長(zhǎng)的故事深深吸引著我，在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一株生長(zhǎng)在斷崖絕壁上的小百合，她身邊的雜草和蜂蝶都認(rèn)為她只是一株雜草，讓小百合不要在做任何的努力，他們對(duì)她說(shuō)即使她開(kāi)出了再美麗的花，在這個(gè)偏僻的地方也無(wú)法證明自己的價(jià)值，可是小百合不顧這些話(huà)，還是努力的生長(zhǎng)著，進(jìn)行堅(jiān)持每年春天都開(kāi)出美麗的花朵，她的種子灑滿(mǎn)了整個(gè)山谷，讓這個(gè)偏僻的山谷成為人人向往的“百合谷地”。
小百合不顧周?chē)h(huán)境的影響，努力堅(jiān)持著自已的信念，用自已的花朵證明了自己的價(jià)值。這讓我想到了自己，我只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能掌握更多的知識(shí)，在屬于自己的位置上做出更多的貢獻(xiàn)，讓自己像小百合一樣為我們生活的地球，生活的土地添上美麗的色彩！
讓我們傾聽(tīng)讀后感篇四
生命從哪里來(lái)？這沒(méi)有人知道，似乎是他自己自然而然得就形成了生命，沒(méi)有任何人的指使。人們都說(shuō)生命是個(gè)奇跡，但是當(dāng)我讀完《傾聽(tīng)生命》后我認(rèn)為生命不僅本身是個(gè)奇跡，他還可以創(chuàng)造奇跡。像這樣的奇跡似乎是比天上的星星還多，永遠(yuǎn)都數(shù)不清，因?yàn)槊恳惶於加衅孥E在誕生，無(wú)論是人類(lèi)，動(dòng)物，還是植物這些都是生命，都是一個(gè)個(gè)獨(dú)一無(wú)二的奇跡。
讓我們傾聽(tīng)讀后感篇五
前些天，讀到一篇題為《傾聽(tīng)》的文章，頗有一些感受，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
如何做一個(gè)主動(dòng)的傾聽(tīng)者呢？
（1）傾聽(tīng)學(xué)生的妙想。在課堂上，我們可以不失時(shí)機(jī)地捕捉學(xué)生的想法和創(chuàng)見(jiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生的智慧。
（2）傾聽(tīng)學(xué)生的童心。教師只有蹲下來(lái)看兒童世界，以自己未泯的童心相待，發(fā)自?xún)?nèi)心地欣賞學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的宣泄和釋放。
（3）傾聽(tīng)學(xué)生的錯(cuò)誤。在我們的課堂中，我們除了要傾聽(tīng)那些準(zhǔn)確無(wú)誤的回答，更要耐心傾聽(tīng)孩子的錯(cuò)誤。如果我們機(jī)智地從伴隨著教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的想法出發(fā)，進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，抓住錯(cuò)誤延伸，誘發(fā)思維，開(kāi)啟心智，得出的結(jié)論反而印象深刻。我們不僅要傾聽(tīng)成功孩子的快樂(lè)，更要傾聽(tīng)暫時(shí)失敗的孩子的.心聲，我們要耐心地等待，熱忱地幫助每個(gè)孩子都體驗(yàn)到勝利的喜悅。
（4）傾聽(tīng)“弱勢(shì)”學(xué)生的聲音。一個(gè)具有傾聽(tīng)意識(shí)的教師不會(huì)滿(mǎn)足于聽(tīng)到學(xué)生的言辭，他還善于聽(tīng)到言辭背后的情緒、需求，并熱情地呵護(hù)和細(xì)心地引導(dǎo)。這種樂(lè)觀的期待能夠喚醒學(xué)生沉睡已久的意識(shí)和潛能，讓他真正感受到作為一個(gè)生命而受人尊重、愛(ài)護(hù)的喜悅之情。
（5）傾聽(tīng)學(xué)生的一字之差。有時(shí)抓住學(xué)生的一字之差，引起學(xué)生之間的爭(zhēng)論，讓同學(xué)自己去發(fā)現(xiàn)、探討、補(bǔ)充，自己來(lái)解決問(wèn)題，在不斷的懷疑、不斷的補(bǔ)充完善，加深了學(xué)生之間高水平思維的溝通。
我會(huì)做一個(gè)好的傾聽(tīng)者，讓學(xué)生的思維在我的懷抱中馳騁。
讓我們傾聽(tīng)讀后感篇六
自然的色彩在于它創(chuàng)造了生命，于是生命之歌的譜曲便開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的奏出，生命之花永恒的綻放。
——題記。
自然是可愛(ài)的，富有生機(jī)的，它有四季如歌春季，夏季，秋季，冬季。生活因?yàn)橛辛怂鼈儾庞袣g笑，每一天都過(guò)得十分滿(mǎn)足。
春天，當(dāng)春姑娘叫醒了大地，用甘甜的乳汁滋潤(rùn)了這個(gè)世界，大地悄悄地蘇醒，小草綠了，花兒開(kāi)了。這難道不是生命成長(zhǎng)嗎？春天我們要去郊游，要去傾聽(tīng)春季生命的成長(zhǎng)！
夏天，當(dāng)那煩躁的知了聲，傳入到你的耳朵里。那時(shí)，夏天便無(wú)聲無(wú)息的向你走來(lái)，你要學(xué)會(huì)怎樣傾聽(tīng)，你是否還是像兒童時(shí)那樣捉知了，下河洗澡，你是否真正的去了解大自然的夏天，你是否真正的去傾聽(tīng)大自然。
秋天，隨著小雨沙沙那綿綿不絕下個(gè)不停，你是否感覺(jué)到秋天的來(lái)臨，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，落葉翩翩起舞，時(shí)上時(shí)下，蒲公英滿(mǎn)天飛，這些都是生命在呼喚著你，生命帶來(lái)的是一種無(wú)聲無(wú)息的聲音，但這種聲音需要你去認(rèn)真的傾聽(tīng)，傾聽(tīng)它的煩惱和苦處。
冬天，霧氣籠罩。但這擋不住冬天的到來(lái)，冬天雖凄冷，寒意十足，但這一切的一切都是大自然富于它的生命活力。當(dāng)雪花漫天飛舞，把這個(gè)世界變成銀裝時(shí)你是否贊嘆自然的美麗，當(dāng)那松竹昂然挺立的時(shí)候，你是否去傾聽(tīng)它剛強(qiáng)的意志，你是否傾聽(tīng)冬天中的生命，你是否傾聽(tīng)它們的聲音。
不論春夏秋冬有多么美麗，但它們的生機(jī)是永恒的，春天有“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的生命活力，夏天有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的燦爛，秋天有“夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)，禾黍秋風(fēng)聽(tīng)嘶”的衰弱，冬天有“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的凄涼，四季如歌在譜寫(xiě)它的生命之歌。
生命再怎么旺盛，都有它的衰敗，但它們都有“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)。這些都是它給我們的聲音。生命只是一種無(wú)聲無(wú)息的聲音，默默的在那里譜奏，需要你去傾聽(tīng)它們。
生命是寶貴的，它只有一次，但只有這一次，我們是否能將它綻放。生命雖無(wú)止境，但阻擋不了自然的新陳代謝。朋友，生命是需要你去傾聽(tīng)的，是需要呵護(hù)的，所以就讓我們?yōu)樯膲雅e，譜寫(xiě)出輝煌的明天。
讓我們用一顆真誠(chéng)的心去傾聽(tīng)生命吧！
讓我們傾聽(tīng)讀后感篇七
最近，我讀了《傾聽(tīng)生命》這本書(shū)，我終于知道了生命是個(gè)奇跡，不僅了解了生命的誕生，更學(xué)習(xí)了生命的本質(zhì)以及生命的價(jià)值和意義。
這本書(shū)的主要內(nèi)容是：作者在回家的路上隨便帶走了一棵楊樹(shù)樁。這顆楊樹(shù)樁不但被拋棄，而且還拿來(lái)曬衣服，但是這棵楊樹(shù)樁卻活了過(guò)來(lái)，反而鄰居家的棗樹(shù)卻枯萎了，就是主人太愛(ài)它了，使它形成了一種依賴(lài)性。
讓我們傾聽(tīng)讀后感篇八
生命的意義是什么？這是我在看這本書(shū)最開(kāi)始的疑問(wèn)。對(duì)于愛(ài)迪生來(lái)說(shuō)，生命的意義在于創(chuàng)造；對(duì)于達(dá)芬奇來(lái)說(shuō)，生命的意義在于演奏；對(duì)于霍金來(lái)說(shuō)，生命的意義在于探索。但對(duì)于許三多來(lái)說(shuō)，生命的意義就容易理解很多——做有意義的事。這短短的六個(gè)字，似乎有些令人覺(jué)得有點(diǎn)“空”，但是看看上面的愛(ài)迪生、達(dá)芬奇等，他們哪一個(gè)不是從最基礎(chǔ)的做起，他們基本每天都在堅(jiān)持、在進(jìn)步——每天都在做有意義的事。在這里我覺(jué)得，為了自己的夢(mèng)想而奮斗，便是在做有意義的事。
當(dāng)然生命不僅只指做有意義的事；在人生的路上，我們一直在成長(zhǎng)。而在這成長(zhǎng)中，無(wú)處不充滿(mǎn)愛(ài)與包容。
就像這本書(shū)中的，一開(kāi)始十分厭惡下崗夫妻的摩托車(chē)聲，他覺(jué)得就像是哮喘病人的咳嗽，讓他揪心的難受，又因?yàn)橐恍┰颍麥?zhǔn)備搬家。在朋友家的隔壁，有一個(gè)又聾又啞的棄嬰在牙牙學(xué)語(yǔ)，他又覺(jué)得這聲音刺耳，令人格外不舒服。但他馬上轉(zhuǎn)念想到，一個(gè)又聾又啞的棄兒還能堅(jiān)持學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)，這真是個(gè)奇跡！更何況，如果沒(méi)有隔壁夫婦的好心幫助與努力輔導(dǎo)，這個(gè)嬰兒的一生又該何去何從？當(dāng)那個(gè)嬰兒第一次說(shuō)出“媽媽”兩個(gè)字時(shí)，就證明了他們的努力沒(méi)有白費(fèi)。那一瞬間，他竟然覺(jué)得這聲音是如此的美妙！他終于明白，原來(lái)用愛(ài)去傾聽(tīng)，會(huì)有不一樣的感受。從這件事以后，作者用愛(ài)去聆聽(tīng)樓下那對(duì)下崗夫妻的摩托車(chē)聲，會(huì)為他們欣慰：他們又多了一份收入……正是這“愛(ài)”的力量，讓原本所謂的噪音換了一種模式，讓它們都有了屬于自己存在的意義。
包容是愛(ài)的別名，其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有差不多的經(jīng)歷。住在我家隔壁是一對(duì)老夫妻與他們的孫女，小孩子只有兩歲，正是愛(ài)動(dòng)的時(shí)候。幾乎每天我回家之后寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候都會(huì)聽(tīng)到隔壁小娃娃“咯咯”的笑聲。一開(kāi)始，我總是會(huì)皺著眉：學(xué)校的作業(yè)本來(lái)就不少，好不容易回到家想有個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，誰(shuí)知道又有一個(gè)小孩“搗亂”！曾經(jīng)有好幾次我都快忍不住想要去敲門(mén)：頂著一張黑的堪比張飛的臉，如果可以的話(huà)，我還想在頭上加上和胡圖圖媽媽頭上一樣的火焰，然后十分不淑女地大聲敲門(mén)，用似笑非笑的表情，告訴他們：“我在寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)小聲點(diǎn)可以嗎？！”——那樣一定很好笑。有好幾次我聯(lián)想到這樣的情景都忍不住笑出聲，那時(shí)我心中的烏云就會(huì)隨風(fēng)飄走。總是這樣下來(lái)，導(dǎo)致了我想象的情景一直沒(méi)有出現(xiàn)。一天，我坐在書(shū)桌前，正煩惱著我最討厭的背書(shū)，耳邊和平常一樣傳來(lái)隔壁孩子的笑聲。那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮笑聲，聽(tīng)著便是叫人忘了煩惱?！翘煳沂切χ惩暾n文的，并且背的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于平時(shí)。
生命是花，那么包容便是花瓣，——包裹著最美好、最重要的花蕊。父母給我們耳朵，那么我們應(yīng)該去傾聽(tīng)各種聲音，雖然有些聲音會(huì)讓你煩躁一時(shí)，但每種聲音都有它存在的意義，請(qǐng)?jiān)诒г惯^(guò)它之后，思索它的閃光點(diǎn)。那樣你才會(huì)真正傾聽(tīng)出那聲音的真諦。
請(qǐng)?jiān)趦A聽(tīng)一切聲音之前，帶上你的愛(ài)與包容！
讓我們傾聽(tīng)讀后感篇九
讀完《傾聽(tīng)生命》這本書(shū)，使我深有感觸。生命是個(gè)奇跡，我們要讓生命中充滿(mǎn)愛(ài)。
一只被埋沒(méi)在沙土里的小蜜蜂一次又一次掙扎著，遭遇了一次又一次的失敗，仍然頑強(qiáng)地活了下來(lái)；西科斯基四歲被燙傷，留下了殘疾，在媽媽的鼓勵(lì)下，仍然頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，發(fā)明了直升飛機(jī)；一位有肝病的母親生下的男嬰非常虛弱，七天過(guò)去了都沒(méi)有任何好轉(zhuǎn)，第八天，母親來(lái)?yè)崦怂?，男嬰奇跡般地逆轉(zhuǎn)，第十二天，平安出院。這就是偉大母愛(ài)的力量。
鄧拓說(shuō)：“古來(lái)一切有成就的人，都很?chē)?yán)肅地對(duì)待自己的生命，當(dāng)他活著一天，總要盡量多勞動(dòng)，多工作，多學(xué)習(xí)，不肯虛度年華，不讓時(shí)間白白地浪費(fèi)掉?！?/p>
但是，癌癥偏偏要和人類(lèi)作對(duì)。我們小區(qū)里玲玲的爺爺死于胃癌；明明的眼睛哭腫了，聽(tīng)說(shuō)他媽媽查出了食道癌。癌癥奪走了多少人的生命，奪走了多少家庭的幸福。要珍惜生命就要和癌癥作殊死的斗爭(zhēng)。我的夢(mèng)就是制服癌癥，讓人類(lèi)健康、幸福。
人類(lèi)的歷史上曾經(jīng)有許多不治之癥：如天花、霍亂、鼠疫……二戰(zhàn)時(shí)期，希特勒的一個(gè)師全毀于肺結(jié)核；20xx年的“非典”，曾使我們?nèi)珖?guó)震驚。但是，這些不治之癥都被人類(lèi)一個(gè)個(gè)征服了：鏈霉素制住了肺結(jié)核；“非典”疫苗使“非典”變成了區(qū)區(qū)小病。難道癌癥在現(xiàn)代科學(xué)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，人類(lèi)就不能征服嗎？能！一定能！我的中國(guó)夢(mèng)就是征服癌癥，把“李泰陽(yáng)”的名字和“癌癥克星”寫(xiě)在一起。
可是，癌癥畢竟是兇頑之癥，要征服它談何容易？它離不開(kāi)科學(xué)：研制新藥離不開(kāi)化學(xué)；探究癌細(xì)胞離不開(kāi)生物；抑制癌細(xì)胞的活動(dòng)離不開(kāi)物理；學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)離不開(kāi)英語(yǔ)；挖掘醫(yī)藥寶庫(kù)必須懂得歷史；積累知識(shí)離不開(kāi)電腦，更離不開(kāi)數(shù)學(xué)。知識(shí)就像浩瀚的海洋，我要成為駕馭滄海的鵠舟。千難萬(wàn)險(xiǎn)，可奈我何！
我要像高爾基那樣酷愛(ài)書(shū)本；我要像李時(shí)珍那樣勇于探索；我要像航天員那樣事事嚴(yán)謹(jǐn)；我要像黃繼光那樣臨危不懼。我下定了決心，一定要征服癌癥，我要向未來(lái)世界大喊一聲：“我來(lái)了。
讓我們傾聽(tīng)讀后感篇十
生命是我們每個(gè)人共有的權(quán)利，沒(méi)有任何一個(gè)人的生命是無(wú)足輕重的。“生命，是什么？”這個(gè)問(wèn)題相信人人每時(shí)每刻都在想吧？在《傾聽(tīng)生命》這本書(shū)里，一篇文章里講到：“我外婆說(shuō)：‘人活著有一萬(wàn)零一個(gè)理由?！蹦俏覀冏约夯钪睦碛赡兀看蠹蚁脒^(guò)嗎？我曾經(jīng)以為，生命就是活著，而活著沒(méi)有理由，死了就死了，而我錯(cuò)了。
生命不是給我們?cè)闾５?，在我就做我自己這一章里，有一篇文章里寫(xiě)到兩個(gè)本可以大有作為的人，誤入歧途，使自己人生的四分之一都在監(jiān)獄里度過(guò)。其實(shí)，他們是可以干出大事業(yè)的，但是他們卻糟蹋了自己，偷竊了自己，使自己的人生變得索然無(wú)味。我們可不能這樣做，這樣做是在偷竊自己。
生命啊生命，這是一種神圣的力量。生命是珍貴而奇妙的，從我們出生開(kāi)始，我們就擁有了生命。生命是一種奇跡，在頻臨死亡的時(shí)候，任何人都有求生的本能。
生命是珍貴的，我們一定要珍惜生命，當(dāng)失去的時(shí)候，是沒(méi)有后悔藥的。
讓我們傾聽(tīng)讀后感篇十一
《傾聽(tīng)生命》這本書(shū)收錄了許多生命的故事，它們都透露著生命的真諦。
就拿小男孩救水洼里的小魚(yú)來(lái)說(shuō)，雖然他救不過(guò)來(lái)全部的魚(yú)，但他在盡自己的努力，把一條又一條小魚(yú)送回了大海，面對(duì)人們的質(zhì)疑，小男孩卻不顧忌，只為拯救更多的魚(yú)。面對(duì)如此善待生命的孩子，那些僅為一道魚(yú)翅而在海洋中大肆捕殺鯊魚(yú)的人真是多么可惡！同樣是生命，為何不去保護(hù)？生命，應(yīng)該被善待。
而小女孩抵抗病魔的故事則不同，那是對(duì)生命的期待，希望自己好起來(lái)，希望自己能做自己喜歡的事。可病魔奪走了她的生命，沒(méi)人再能控制一切，沒(méi)人能再聽(tīng)到她的聲音。在她死后，她的父母卻發(fā)現(xiàn)了很多寫(xiě)著“iloveyou”的字條，她永遠(yuǎn)愛(ài)著家人便是她的心聲。
傾聽(tīng)生命，善待每一條生命，傾聽(tīng)生命，傾聽(tīng)愛(ài)的心聲。這就是這本書(shū)帶給我的最大感悟。
讓我們傾聽(tīng)讀后感篇十二
親子溝通需要明確幾個(gè)原則：首先是平等和尊重的原則，父母要把孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待，充分尊重孩子的思想和意愿，平等相待。其次，是真誠(chéng)和理解的原則。父母在聽(tīng)孩子交談時(shí)一定要有誠(chéng)意，盡可能的理解孩子。不要?jiǎng)儕Z孩子表達(dá)自己思想的權(quán)利，即使是不能同意孩子所說(shuō)的或孩子提出一些在父母看來(lái)不合理的要求時(shí)，也應(yīng)該試著站在孩子的角度思考他這樣說(shuō)的背景。最后是信任和讓步原則。要相信孩子有自己的思想和自己處理問(wèn)題的方式和能力，要盡量避免做出情緒化反應(yīng)和過(guò)激行為，不急不燥，耐心溝通，爭(zhēng)取問(wèn)題的圓滿(mǎn)解決。
讓我們傾聽(tīng)讀后感篇十三
笑口常開(kāi)的孩子往往朝氣蓬勃。他們?cè)谟螒蛑凶屪约汉突锇閭兌嫉玫娇鞓?lè)。如果成年人和藹可親，允許孩子隨意玩耍，孩子就會(huì)有安全感，覺(jué)得被人理解，就會(huì)發(fā)出歡笑聲。有一種特殊的游戲方式不但讓孩子玩得開(kāi)心，還可以幫助孩子解除躊躇不安、恐懼和煩惱。游戲以孩子為主，父母的作用是通過(guò)笑聲培養(yǎng)孩子的自信心和開(kāi)朗性格。游戲的要點(diǎn)是親昵、活潑地與孩子接觸，保證不傷害孩子的自尊心。這種游戲叫做游戲中的傾聽(tīng)。
孩子不斷成長(zhǎng)著，隨著年齡和身體各方面發(fā)展成熟，他們思想也在變化著，而父母?jìng)兠τ诠ぷ?，無(wú)法隨時(shí)與孩子在一起，更是不可能完全了解孩子。所以，父母要學(xué)會(huì)如何與孩子溝通，利用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間與孩子多溝通、多互動(dòng)。在這個(gè)專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，父母?jìng)冏詈梅畔率诌叺碾s事，以愉快的心情和孩子進(jìn)行互動(dòng)，可以是一起游戲、一起談天等等。不要總想著自己是家長(zhǎng)的身份，在這時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該是最要好的朋友，從孩子的行為舉止和話(huà)語(yǔ)中了解他的想法，同時(shí)盡可能的表達(dá)對(duì)孩子的喜愛(ài)和鼓勵(lì)，讓他們知道自己是被喜歡的、是被人關(guān)心的。
這種專(zhuān)門(mén)時(shí)間應(yīng)該是長(zhǎng)期的，這樣會(huì)讓孩子的信任感增強(qiáng)。父母可以通過(guò)游戲式傾聽(tīng)來(lái)幫助孩子。例如在游戲中充當(dāng)弱小的角色，做出逗趣的動(dòng)作，并且在游戲中配合孩子，讓孩子通過(guò)這種方式放松自己的情緒。
作為幼師也是如此，除了照顧幼兒們，還要關(guān)注他們的情感等方面。幼師也要學(xué)會(huì)把握和幼兒的每一次相處的時(shí)間，在吃飯的時(shí)間、在游戲的時(shí)間，觀察幼兒，不斷地去了解他們。讓幼兒感受到你對(duì)他的尊重和愛(ài)，讓他的每一天都是充滿(mǎn)活力的'。
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