教案是教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和教學(xué)反思的重要依據(jù)。教案要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)體差異,采用多種教學(xué)方法和手段。教案范文的分享,希望能夠?yàn)槟愕膫湔n工作提供一些參考和思路。
好聽的歌教案篇一
1、辨別不同的聲音,發(fā)展聽覺。
2、在聽聽玩玩中,讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
核桃、紅豆、米、錄音機(jī)、《快樂歌》音樂、標(biāo)記牌
一、聽聽搖搖
1、找找;那些罐子是有聲音的。
2、罐子為什么會(huì)有聲音?
二、聽聽猜猜
1、有的罐子里放了核桃、紅豆、米。
聽聽,你罐子里的聲音,是什么東西發(fā)出的聲音?
2、為自己的罐子找相同聲音的朋友:
a、一孩子上來?yè)u,相同的聲音和它在一起。
b、老師搖,和老師相同的聲音,在一起。
c、剩下的聽聽,是一樣的聲音嗎?
三、聽聽玩玩
1、看比標(biāo)記牌,輪流搖自己的罐子。
2、有節(jié)奏地?fù)u。
3、聽清唱《快樂歌》搖。
4、聽音樂搖。
四、延伸:聽聽想想,罐子里有核桃,怎么沒有聲音呢?
好聽的歌教案篇二
1、通過故事了解動(dòng)物特點(diǎn)與好習(xí)慣的聯(lián)系,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
2、在認(rèn)識(shí)同伴大名小名的過程中,鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
3、觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅,制成ppt。
教師:你們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我也來認(rèn)識(shí)一下你們。
(一)提問:
1、×××是誰?怎么又是你?
2、怎么有兩個(gè)名字?×××是誰叫的?
教師小結(jié):原來他有兩個(gè)名字,一個(gè)是大名,叫×××,一個(gè)是小名,叫×××。我們來叫叫他。
(二)引導(dǎo)幼兒說說自己的小名,用小名打招呼。
(三)引導(dǎo)幼兒喊喊老師的大名和小名。
(一)提問:
1、為什么叫他小白兔?你喜不喜歡洗澡?我們來試試看。你們洗的這么干凈,我也送你一個(gè)好聽的名字(小白兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))。
2、我家寶寶還有什么好聽的名字?(大公雞)打個(gè)招呼吧(大公雞你好)。
你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來試試看。
4、還有一個(gè)好聽的名字是什么?(小小豬)為什么叫我們家寶寶小小豬?(因?yàn)樗迷?怎么睡覺的?天亮了,寶寶們起床了,我也要叫你們小小豬。
(二)完整欣賞表演故事,鼓勵(lì)幼兒邊聽故事邊用動(dòng)作表演故事中的好習(xí)慣。
好聽的歌教案篇三
《世界上最好聽的聲音》選自幼兒園建構(gòu)式教材小班下主題《奇妙的聲音》中的一個(gè)語言活動(dòng),孩子們們對(duì)自己周圍的聲音充滿了好奇,每個(gè)人都有自己最喜愛的聲音,也有喜愛的原因?;顒?dòng)中借助故事欣賞鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的真切感受進(jìn)行富有個(gè)性的表達(dá),讓幼兒相互表達(dá)對(duì)聲音的喜愛之情。最后與幼兒共同制作“聲音大書”,有助于幼兒用“喜愛之心”去關(guān)注聲音,關(guān)注周圍的一切。
(一)理解故事內(nèi)容,了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為最動(dòng)聽的聲音。
(二)能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。
(一)重點(diǎn):知道每個(gè)人都有自己認(rèn)為最好聽的聲音。
(二)難點(diǎn):讓幼兒去關(guān)注和感受周圍好聽的聲音。
掛圖、畫筆和紙。
1、教師結(jié)合掛圖,完整地講述一遍故事。
2、提問:
(1)鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是什么?
(2)長(zhǎng)毛狗覺得世界上最好聽的聲音是什么?
(3)小老鼠覺得世界上最好聽的聲音是什么?
3、再次完整的欣賞一遍故事,加深對(duì)故事的理解。
1、你覺得世界上最好聽的聲音是什么?
2、鳥媽媽、長(zhǎng)毛狗等的想法跟我們的想法一樣嗎?
3、為什么我們小朋友之間喜歡的聲音也不一樣
1、教師將每個(gè)幼兒對(duì)最好聽的聲音的表述記錄在紙上,并畫上簡(jiǎn)筆畫,便于幼兒理解。如幼兒說世界上最好聽的是媽媽的笑聲,教師便在記錄旁畫上媽媽的頭像;如幼兒說最好聽的聲音是爸爸打呼嚕的聲音,教師便在記錄紙上畫上爸爸的頭像。
2、幼兒在屬于自己的那張記錄上簡(jiǎn)單裝飾。
3、把幼兒的記錄匯總起來訂成一本“最好聽聲音大聲”。
好聽的歌教案篇四
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音,在游戲中,感受聲音的大小。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),綠豆若干
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)
(三)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子,提出:誰更像大鼓、誰像小鼓?
好聽的歌教案篇五
2、知道大家不喜歡噪音,愿意在生活中避免發(fā)出重重的噪聲。
多媒體課件,耳朵圖片,鬧鐘
一、說說自己聽到的聲音
1、聽謎語,引起興趣
引導(dǎo)語:寶寶,你們喜不喜歡猜謎呀,今天老師帶來了一個(gè)很有趣的謎語,想不想猜猜呀,你們要仔細(xì)聽?。ㄗ笠黄?,右一片,隔座山頭不見面,要聽美妙聲音全靠它)
出示圖片驗(yàn)證
t:親愛的小朋友,看看到底是什么啊?你們知道他們有什么用嗎?
小結(jié):耳朵能讓我們聽到各種各樣的聲音,所以我們小朋友要愛護(hù)自己的耳朵。
2、聽一聽,猜一猜
(嬰兒笑聲、鬧鐘聲、電話鈴聲、門鈴聲、馬路上的聲音)
小結(jié):在我們周圍有各種各樣的聲音,不同的聲音表示不同的含義。
二、說說不好聽的聲音
播放活動(dòng)室里幼兒尖叫等各種嘈雜的聲音。
重點(diǎn)提問
1、你在哪里聽到過這些聲音?你覺得這些聲音怎么樣?
2、還有哪些聲音是你不喜歡的?
3、那你的好朋友發(fā)出了不好聽的聲音,你要怎么做?
小結(jié):我們都喜歡聽好聽的聲音,不喜歡聽吵鬧的噪音。聽到難聽刺耳的聲音我們要把耳朵捂住,學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵。
好聽的歌教案篇六
隨著幼兒身心的發(fā)展,大班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇,他們總是不停的看、聽、摸、動(dòng),見到新奇的東西總會(huì)去探索,去了解感興趣的事物,在聽到各種各樣的聲音時(shí),大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚,由此,一方面結(jié)合《綱要》中"強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,探索意識(shí),以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開展活動(dòng)"的指導(dǎo),以孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)想通過《好聽的聲音》這一活動(dòng),讓孩子們了解什么是好聽的聲音,對(duì)聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),另一方面選材能進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒了解自然的事物,為幼兒的傾聽打下基礎(chǔ)。
1課時(shí)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音感興趣,了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,不同的物 體發(fā)出的聲音時(shí)不同的。
2、引導(dǎo)幼兒感受樂音和噪音的區(qū)別,知道噪音的危害。
3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
1、不同材料與質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。
2、錄有各種不同聲音的錄音帶(如樂曲聲、歌聲、鳥叫聲、流水聲以及槍炮聲、電鉆聲、鞭炮聲、市場(chǎng)的叫賣聲、汽車的喇叭聲、工地的機(jī)械聲等。
3、繪畫紙,水彩筆,剪刀,圓形卡片,小木棍,長(zhǎng)方形卡紙以及制作"安靜"標(biāo)志的"靜"字。
(一)開始部分
通過游戲,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
請(qǐng)幾名幼兒分別藏在遮擋物后面,并請(qǐng)幾名幼兒分別對(duì)小朋友們和老師說一句心里話,小朋友根據(jù)說話的聲音,分辨是誰在說話。
(二)基本部分
1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音。
教師;人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰?下面我們來玩玩這些物品,聽聽它們發(fā)出的聲音。
(讓幼兒自由探索,通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音,知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品的碰撞發(fā)出來的)
2、討論:怎樣讓物體發(fā)出聲音?物體發(fā)出聲音的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師小結(jié):敲鼓,鼓面振動(dòng)發(fā)出聲音,攪水,水振動(dòng)發(fā)出聲音,……物體振動(dòng)發(fā)出聲音,不同物體發(fā)出的聲音時(shí)不同的。
4、你們?cè)偃ネ嬉煌?,找一找,哪些物體發(fā)出的聲音是你喜歡的,哪些是你不喜歡的,為什么?(讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽的聲音是噪音,好聽舒服的聲音稱它為樂音。)怎樣做能讓這些噪音變得好聽一點(diǎn)呢?(幼兒自由討論:如輕輕敲、有節(jié)奏的敲)
5、引導(dǎo)幼兒感知樂音與噪音。
教師播放優(yōu)美的音樂,幼兒隨著音樂做動(dòng)作,突然錄音機(jī)中傳出刺耳的電鉆聲。
引導(dǎo)幼兒討論:剛才是什么東西發(fā)出的聲音,聽起來有什么感覺?
6、教師播放小鳥的叫聲,啟發(fā)幼兒說說聽到這種聲音的感受。
7、教師小結(jié);我們把悅耳動(dòng)聽的聲音叫做樂音,把刺耳的聲音叫做噪音。
8、播放小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲。
引導(dǎo)幼兒說說哪種是樂音,哪種是噪音,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示樂音和噪音。
9、教師:你們還聽到哪些噪音,噪音就在我們身邊,你們喜歡嗎?
10、教師:噪音的危害那么大,我們可以用什么辦法來減少噪音呢?哪些地方需要安靜?
(三)結(jié)束部分
1、啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作"安靜"標(biāo)志。
2、帶領(lǐng)幼兒把自己的設(shè)計(jì),制作的各種"安靜"標(biāo)志貼到幼兒園中適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
活動(dòng)效果:
這節(jié)課,幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng),幼兒對(duì)此活動(dòng)十分感興趣,幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度,思維靈活性及動(dòng)手操作能力等能在輕松愉快的過程中得到發(fā)展和提高,幼兒成為活動(dòng)中真正的主人,師幼之間能有效地互動(dòng),效果很好。
好聽的歌教案篇七
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶:大鼓和小鼓音樂
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音
聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音
寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)
(三)、幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
(四)、為“大鼓小鼓”唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
好聽的歌教案篇八
奧爾夫音樂注重以游戲的形式融合于音樂活動(dòng)中,幼兒在日常生活中要與同伴、長(zhǎng)輩打招呼,有的幼兒并不善于表達(dá),通過本節(jié)活動(dòng),讓幼兒在輕松愉悅的音樂氛圍中體驗(yàn)跟同伴交流的愉快感覺。
1.學(xué)習(xí)歌曲,會(huì)在特定位置替換名字,并即興唱出。
2.說出樂器名稱,并用樂器演奏歌曲。
3.培養(yǎng)互相尊重的禮貌習(xí)慣。
歌曲音樂、打擊樂器若干
一、通過打招呼的方式學(xué)唱歌曲
1.嗨!大家好我是王老師。跟我打個(gè)招呼吧hello。老師是這樣打招呼的,你有什么好玩的動(dòng)作跟大家打招呼呢?(簡(jiǎn)單學(xué)一學(xué)幼兒的)
2.老師還有一個(gè)更特別的方式跟你打招呼呢,你聽――唱歌(第一遍老師唱,第二遍幼兒跟著學(xué))
3.用不同的動(dòng)作,邊表演邊唱歌,提示最后一句擺造型,增加學(xué)唱歌曲的趣味性。
二、鞏固歌曲,替換名字并即興唱出
1.師生對(duì)唱:老師唱前面兩句,幼兒唱后面兩句來應(yīng)答老師,即把“sing hello to小朋友”換成“sing hello to王老師”。
2.師唱歌,把第二句“sing hello to小朋友”換成幼兒名字,唱到誰,誰就上來唱后兩句來回應(yīng)老師。
3.請(qǐng)2―3名幼兒上來唱出前兩句,替換成同伴的名字,同伴唱出后兩句來應(yīng)答。
三、找朋友游戲。
1.跟著音樂節(jié)奏,老師摸到誰,誰就跟在老師后面一起找朋友。老師先示范玩法,再跟著音樂玩游戲。
2.跟著音樂節(jié)奏到處走,最后一句面對(duì)面擺造型。
四、樂器演奏
1.老師今天也帶來了樂器朋友。熟悉樂器,并分組拿樂器。在玩一玩的過程中商量演奏方法。
2.老師唱著,指揮著連起來演奏一遍,再放音樂來一遍。
3.站個(gè)隊(duì)形,跟著音樂再演奏一遍。
五、活動(dòng)結(jié)束
二、今天我們學(xué)會(huì)了用唱歌的方式來打招呼,以后我們要主動(dòng)跟老師、好朋友打招呼,做個(gè)懂禮貌和孩子。
1.教師出示作業(yè)紙并講解規(guī)則。
2.幼兒分組動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。
3.教師總結(jié),完成活動(dòng)。
好聽的歌教案篇九
鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
活動(dòng)目標(biāo)。
體驗(yàn)給別人帶來快樂時(shí)的愉悅心情,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
運(yùn)用探究、表演等方法,感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。
了解故事內(nèi)容,理解詞語“寂寞”、“孤零零”,學(xué)說短句:“我來陪陪你”。
活動(dòng)過程。
一、教師出示教學(xué)掛圖,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
3.幼兒自由講述。
二、講述故事,并通過提問鼓勵(lì)幼兒講述。
1.教師講述故事的前半部分。
2.幼兒自由講述,教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師:小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂了呢?
三、教師講述故事后半部分。
1.教師:圖上有哪些小動(dòng)物?是怎么唱歌的?
3.教師:幫助和關(guān)心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎?誰來說一說?
四、集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
五、表演故事。
教師扮演老公公,幼兒自選角色,創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
活動(dòng)延伸。
語言區(qū)活動(dòng):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述,進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育:請(qǐng)幼兒回家后,把故事表演給爸爸媽媽聽。
好聽的歌教案篇十
(1)猜猜這是誰在說話?叔叔的聲音是怎樣的?
我們來學(xué)學(xué)叔叔的聲音
(2)猜猜這是誰在說話?阿姨的聲音是怎樣的?
我們來學(xué)學(xué)阿姨的聲音
(2)這是誰在講話呀?寶寶的聲音是怎樣的?(細(xì)細(xì)的)
2.游戲:超級(jí)變變變
老師用變聲錄音機(jī),幼兒區(qū)分男女聲,和童聲,并戴上不同的面具
3.放顧老師的的說話聲,找找顧老師在哪里?
4.我們大家來錄音,和顧老師說說慰問的話,激發(fā)幼兒關(guān)愛的情感。
我們班級(jí)最近的主題是“各種各樣的聲音”,圍繞這個(gè)主題可以開展出許多內(nèi)容。有噪音,好聽的聲音,不同容器發(fā)出的聲音等。有一次我給孩子們將故事,在學(xué)說故事的過程中,我們把大象伯伯的聲音扮成粗粗的,于是萌生出讓幼兒區(qū)分男女聲的活動(dòng)。而正好我們班的保育老師顧老師生病,卻沒有孩子們發(fā)現(xiàn)。所以把這個(gè)小細(xì)節(jié)加如這個(gè)活動(dòng)能夠激發(fā)孩子關(guān)愛身邊人的情感。教育不是教教材,要將孩子的生活融入教材實(shí)施之中,促進(jìn)孩子的主動(dòng)和諧地發(fā)展。
好聽的歌教案篇十一
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音,在游戲中,感受聲音的大小。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
2、大鼓和小鼓圖片3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),綠豆若干。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)(三)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子,提出:誰更像大鼓、誰像小鼓?
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
好聽的歌教案篇十二
1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?!?/p>
教師搖動(dòng)空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”
1、教師設(shè)問:
你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)。
“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽?!?/p>
幼兒探索、操作。
2、集體探索:
“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽?!保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。)。
“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)。
它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)。
這個(gè)聲音像什么?
二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng):
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。
“小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽?!?/p>
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”
讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”
教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。
得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。
“你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干?!?/p>
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“你們來猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。
“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的.聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)。
得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?!保w伴奏兩遍)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
好聽的歌教案篇十三
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,應(yīng)彩云老師小班教案《好聽的聲音》。2、能辨別生活中不同的聲音。3、在為樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。
1、寶寶生活中聲音的flash。2、錄音帶:大鼓和小鼓音樂3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好),教案《應(yīng)彩云老師小班教案《好聽的聲音》》。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)(三)、幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。(四)、為“大鼓小鼓”唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。五、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
好聽的歌教案篇十四
1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?!苯處煋u動(dòng)空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”
1、教師設(shè)問:你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。
2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽?!保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng):讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。“小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽?!?/p>
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范?!靶∨笥眩銈兟?,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較?!澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜恚銈冋婺芨?。”“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏?!靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?!保w伴奏兩遍)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
觀摩意見和建議:整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
小班幼兒不善于集中注意力“聽講”,本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重,在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官,聽一聽,做一做,而對(duì)于科學(xué)活動(dòng),幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),如何收放自如是一個(gè)大問題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異,所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求,讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。
小百科:聲音作為一種波,頻率在20hz~20khz之間的聲音是可以被人耳識(shí)別的。
好聽的歌教案篇十五
1、在游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀》。
1、幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。
2、多媒體課件:打電話的動(dòng)畫。
一、演唱歌曲《誰找我呀》。
師:(多媒體播放美麗的'森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂,唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景:“喂,喂,喂,請(qǐng)問你找誰?”“我要找xxx。”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)。
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。
1、給小狗打電話(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本,撥打電話。)。
師:小狗家的電話號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫讀電話號(hào)碼,當(dāng)鈴聲響起時(shí),播放歌曲《誰找我呀》:你打我電話,找我有事嗎?我正忙著呢,請(qǐng)你多等一下。馬上就來了,馬上就來了,你別掛?。?。
師:咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?(音樂鈴聲,會(huì)唱歌的鈴聲……)。
2、給小免打電話。
師:你們聽到小兔的電話在唱什么?(教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。)。
師:(扮演小兔接電話)“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒用完整語言大膽說出自己的想法,如“小兔,我想請(qǐng)你去公園玩……”。)。
3、給小鴨打電話師:我也想打電話給我的動(dòng)物朋友,聽謎語,猜猜我的電話要打給誰。
(唱出謎語:我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰。幼兒回答正確后,再唱:唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話,教師范唱歌曲《誰找我呀》。
4、給大象打電話。
請(qǐng)幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同,并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲。
師:小動(dòng)物們的電話鈴是歌聲,真好聽!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂鈴聲吧?。ń處熝莩皇子變簩W(xué)過的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲,啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)。
請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī),說說、唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)。
好聽的歌教案篇十六
1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?!苯處煋u動(dòng)空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”
1、教師設(shè)問:你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽?!庇變禾剿鳌⒉僮?。
2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng):讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽?!靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽?!?/p>
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?!澳愕谝淮瓮媪耸裁?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范?!靶∨笥眩銈兟?,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的.聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較?!澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜?,你們真能干?!薄拔疫@里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次?!盀槭裁匆粯拥臇|西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏?!靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
觀摩意見和建議:整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
小班幼兒不善于集中注意力“聽講”,本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重,在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官,聽一聽,做一做,而對(duì)于科學(xué)活動(dòng),幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),如何收放自如是一個(gè)大問題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異,所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求,讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。
好聽的歌教案篇十七
1、嘗試辨別生活中不同的聲音,在玩瓶子過程中,發(fā)現(xiàn)聲音的大小。
2、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
好聽的歌教案篇十八
2、請(qǐng)幼兒自由彈彈、敲敲感受民樂所發(fā)出的聲音。
二、說說喜歡聽那種樂器發(fā)出的聲音。
1、幼兒分別介紹自己剛才玩的樂器情況。
2、請(qǐng)學(xué)過民樂的幼兒介紹樂器的名稱并演示簡(jiǎn)單的彈奏方法,感受那種彈法聲音最好聽。
重點(diǎn):介紹揚(yáng)琴的彈奏方法,并演奏樂曲。
三、游戲:小小樂器手。
1、教師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些樂器,現(xiàn)在請(qǐng)大家一起做個(gè)游戲:小小樂器手。
2、方法:老師指出一樂器,幼兒說出名稱并說說怎樣讓它發(fā)出好聽的聲音。并一起模仿演奏的動(dòng)作。
3、邊念兒歌邊做動(dòng)作:我是小小二胡手,拉呀拉呀拉,拉出好聽的聲音。
4、分別請(qǐng)幼兒創(chuàng)編其它樂器的兒歌及動(dòng)作。
三、再次體驗(yàn)擺弄民樂的樂趣。
1、請(qǐng)學(xué)過民樂的朋友做小老師。(掛標(biāo)示)。
2、幼兒運(yùn)用學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單動(dòng)作再次擺弄樂器并可以向小老師請(qǐng)教。
3、進(jìn)一步感受彈奏民樂的樂趣。
好聽的歌教案篇十九
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的.聲音,在游戲中,感受聲音的大小。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片。
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),綠豆若干。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)。
(三)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子,提出:誰更像大鼓、誰像小鼓?
好聽的歌教案篇二十
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音,在游戲中,感受聲音的大小。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片。
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),綠豆若干。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)。
(三)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子,提出:誰更像大鼓、誰像小鼓?
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
好聽的歌教案篇二十一
1、在彈彈、敲敲、玩玩中感受民族樂器好聽的聲音。
2、初步了解幾種民族樂器的名稱和簡(jiǎn)單的彈奏方法。
古箏、揚(yáng)琴、二胡、琵琶等民樂若干。
一、激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、教師:小朋友你們看,這兒有很多樂器,它們能發(fā)出好聽的聲音,你們想聽嗎?
2、請(qǐng)幼兒自由彈彈、敲敲感受民樂所發(fā)出的聲音。
二、說說喜歡聽那種樂器發(fā)出的聲音。
1、幼兒分別介紹自己剛才玩的樂器情況。
2、請(qǐng)學(xué)過民樂的幼兒介紹樂器的名稱并演示簡(jiǎn)單的彈奏方法,感受那種彈法聲音最好聽。
重點(diǎn):介紹揚(yáng)琴的彈奏方法,并演奏樂曲。
三、游戲:小小樂器手。
1、教師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些樂器,現(xiàn)在請(qǐng)大家一起做個(gè)游戲:小小樂器手。
2、方法:老師指出一樂器,幼兒說出名稱并說說怎樣讓它發(fā)出好聽的聲音。并一起模仿演奏的動(dòng)作。
3、邊念兒歌邊做動(dòng)作:我是小小二胡手,拉呀拉呀拉,拉出好聽的聲音。
4、分別請(qǐng)幼兒創(chuàng)編其它樂器的兒歌及動(dòng)作。
三、再次體驗(yàn)擺弄民樂的樂趣。
1、請(qǐng)學(xué)過民樂的朋友做小老師。(掛標(biāo)示)。
2、幼兒運(yùn)用學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單動(dòng)作再次擺弄樂器并可以向小老師請(qǐng)教。
3、進(jìn)一步感受彈奏民樂的樂趣。
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