如何克服困難與挑戰(zhàn)是每個人都要面對的問題?？偨Y(jié)還可以加入自己的感悟和反思，使其更具個人特色。歡迎大家瀏覽下面的總結(jié)范文，相信能對你的寫作有所幫助。
難忘的老師賞析篇一
提起鋼筆來，紙上就會有他那和藹可親的笑臉，他對我講的話回響在我的耳邊。他就是我的潘老師，教我書法的老師。
他高高的，身體大約在一米七以上，有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一張瓜子臉和一雙炯炯有神的眼睛，顯得格外帥氣。
他慈祥，溫和，寫起字來一絲不茍，他雖然不遠近聞名，但能寫一手好字。他在兩年中一直勤勤懇懇地教我們練字，春風化雨，兢兢業(yè)業(yè)，讓我和在那里學習的朋友寫的字越來越好。
在一節(jié)課上，我們問他：“潘老師，您愛練字，您是怎么樣練好字的呢？”我興奮得手舞足蹈，真想聽一聽潘老師練字的小竅門?？伤f：“我每天下班后就回家練字，大約練的時候每天都忘記吃飯，你們知道嗎？我常常夢游的時候還想著練字，就馬上起來練字，我這一手字是跟許老師學的，我非常想那許老師，我忘不了他。”聽了潘老師的話，我信心百倍，我相信我一定練的好，就一天天地跟著老師練字，不管是寒冬臘月或盛夏酷暑。
有一個星期天，我在那里一筆一劃地寫。那天，天氣炎熱，沒有空調(diào)的書法班更熱。我一橫一豎地寫，寫一個字就差一個字。看著我寫的字越來越難看，我的心情非常焦躁。潘老師一步一步地走來。我心想：到底怎么辦？我想著不禁暴躁地撓起我的頭來。潘老師看到我這樣，便對我說：“青青，不要急躁靜下心來，心靜自然涼。”我靜下心來，字也寫得好了。
潘老師，謝謝你孜孜不倦教我，讓我把字寫的更好。您是我心目中的老師，永遠崇拜的偶像。
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難忘的老師賞析篇二
說起邱老師，我的腦海里浮現(xiàn)出一幅畫面：邱老師的頭發(fā)金黃的，臉白白的，還有一個可愛的小酒窩，笑起來非常可愛，老師還有點胖，走起路來搖搖晃晃，還有邱老師為我們講課時，神情動作都很搞笑，臉上還不時的微笑。邱老師對我很關(guān)心。
記得四年級我轉(zhuǎn)來時，是一位成績不好的學生，邱老師卻對我很有信心。上第一節(jié)語文課時，邱老師讓我們做筆記，我卻傻呆呆的坐在那里不會做。邱老師看到我，就走到我身旁，細心的教我寫哪里，還不是的問我：聽得懂嗎？我看著老師那雙溫柔的眼睛回答：聽得懂。每節(jié)語文課，老師總是從我身旁走過，不是的指點我這個怎么寫，那個怎么做，還叫我旁邊的同學多教我。慢慢地，我在老師的幫助下和鼓勵下，從一位差生成為一名語文組長。當我考試考不好時，老師并沒說我，而是微笑地對我說：舒琪，你這次考不好了，下次一定要考好，不能這么粗心，知道嗎？老師就是這樣鼓勵我，讓我對下次的考試充滿信心，這就是一位給我鼓勵，給我關(guān)愛的邱老師。
邱老師很愛我們，她舍不得打我們，我腦海里記得一次，我們班有一位同學很調(diào)皮，上課不認真聽講，還交頭接耳，字寫得可以飛起來了，邱老師被氣得就拿起一根棍子輕輕地往那位同學的肩膀打下去，那位同學沒感覺，還偷偷的笑了，我們就知道邱老師并沒有存心想打我們，而是想拿這把尺嚇嚇我們，讓我們上課認真聽講。
邱老師為了我們流過眼淚，她為了給我們上課，聲音都啞了；她為我們整天操勞，臉上多了一絲絲皺紋；她為我們熬夜批改作業(yè)和備課，頭上多了幾根白發(fā)；我是您手中的一顆小草，在您細心的照料下茁壯成長，您的一絲皺紋為我生，您的一根白發(fā)是為我白的，邱老師，我們兩個月就要分別了，也許我們會成為陌生人，但您還是在這兩個月里努力的教我們，不管自己有多累，您還是堅持下去。
邱老師，您的教育之恩，我終生難忘，我唯一能報答您的就是在這兩個月內(nèi)好好學習，用我優(yōu)異的成績報答您。
我最——邱老師。
難忘的老師賞析篇三
這一天終于來了，我們就要和老師說再見了，心中難免有些悲痛。六月的朝陽是那么的迷人，如老師的笑臉一樣，溫暖人心。
小升初，人生一個小小的轉(zhuǎn)折點，成績決定你讀的初中，爸媽都希望我能考上好的初中，我是家里的獨生子，我也很努力，可是數(shù)學成績就提升不了，特別是我的數(shù)學，一團糟，算了，不多說了，都是淚啊。教我們數(shù)學的是個大學剛畢業(yè)的小帥哥，他姓何，我們叫他何老師。他對我們很好，我們犯錯了，也不輕易懲罰我們，總是細心的教導，和我們講道理。我們班的同學都喜歡和他交流，和他交朋友。
有一次，我上課沒認真聽講，和同桌講話，何老師瞄了我一眼，我頓時心慌，心想：“何老師一定會批評我啦，被我爸媽知道就完了。哎，是禍躲不過。”下課的鈴聲響了之后，何老師叫我去辦公室，他問我，上課的時候為什么沒有認真聽講，我說我聽不懂，何老師知道我數(shù)學成績差后，說要給我補習功課。我還以為他是和我開玩笑的，想不到，當天下午何老師把我留下，先是給我做計算題，五道題，我只做了三道題。心想要挨罵了，可是，何老師看了下，說做了三道題做對了兩道啊，還可以。就把我做錯的原因分析給我聽，并叫我要自信，加油，認真學習。然后他就叫我回家把乘法口訣背下來?；丶业穆飞衔沂嵌嗝吹挠憛捵约海唵蔚臄?shù)學都搞不定，從此我下定決心：我一定要提高數(shù)學成績。
以后的好多日子，何老師都很照顧我，耐心地幫助我，和我交流談心，我們成了好朋友。
小升初考完的一個禮拜后，我打電話給何老師，何老師說我數(shù)學考了95分，我激動地跳了起來。何老師謝謝您,您辛苦了。我希望您一直教我，可惜我要上初中了。您是我這輩子永遠不會忘記的恩師與好朋友。
難忘的老師賞析篇四
同學們，你們最難忘的是哪位老師呢？語文？數(shù)學？還是英語？……我最就是我的班主任——李培文老師。
李老師中等的個子，不大不小的眼睛，挺挺的鼻子上架著一副眼鏡，一看就是一位知識淵博的人。李老師衣著非常整潔，整個人都特別精神。
在我的心目中，李老師是大樹，我們是小苗；李老師是海水，我們是魚兒，這四年來，李老師教給了我許多知識，同樣也教給了我許多做人的道理，在我的記憶中，李老師是我最好、最難忘的`老師。
李老師使我難忘的，是他那對同學負責的精神。我們班有一位叫杜軒的同學，他的學習是全班最差的，不管怎么說他都不學，李老師對這件事特別關(guān)注，每一次一有時間就看著杜軒寫作業(yè)，李老師常說：“杜軒其實很聰明，如果他學的話，一定可以趕上其他同學的……”“一絲不茍，行善積德……”聽，李老師又在給杜軒聽寫詞語了。李老師還派同學輪流看杜軒，如果杜軒一有什么作業(yè)寫不好就重新寫，李老師對的要求可嚴格了，杜軒也在慢慢改進。
李老師不僅關(guān)心我們的學習，而且關(guān)心我們的生活。
李老師，我心中的大樹，我心中的大海，我難忘的好老師，他那偉大的身影深深印在了我的心上。啊！李老師，我的好老師！
難忘的老師賞析篇五
新學期開始了，我進入了四年級，這意味著我將要離開三年級的老師，想起這些我的眼眶里不禁涌滿淚水，在三年級里，發(fā)生的每一件事情都會成為我記憶里的一頁篇章。但是，令我最難忘懷的是——吳老師。
從一年級一直到三年級，我們一共有兩個語文老師，但是令我最難忘的是三年級的語文老師。我犯錯的時候，吳老師會給我改過自新的機會，或者直接叫我的名字，提醒我這么做是錯的。有次考完試發(fā)卷子時，本來自信十足的我，看到我那丟人的成績時，好心情早就拋到九霄云外了，嘟著嘴垂頭喪氣地回到座位上，吳老師看到了，快步走到我的身邊，溫柔地對我說：“失敗乃成功之母！加油，老師相信你會進步的！”這句話仿佛又讓我找回了自信。
回到家，我將試卷給媽媽看，媽媽火冒三丈地說：“我本來對你抱有滿大的希望，而你卻不爭氣，還犯這些低級錯誤，我真為你感到失望?！碑攱寢尶吹轿乙呀?jīng)改好時，叫我以后認真聽講，我默默地點了點頭。我相信吳老師一定能把我培育好，我也相信自己后面的考試也能考好。功夫不負有心人，期末考試時，我的語文成績果然得了優(yōu)秀。新學期，我想再好好地努力一把，爭取讓我的語文成績更上一層樓，擺脫對語文的煩惱，使家人不再說一些喪氣話，成為老師心目中的好學生。我一定再也不會辜負媽媽、以及吳老師對我的期望，加油吧，張想，你是最棒的！
在這里我祝每一位老師開開心心地度過每一天，我還特別希望吳老師工作順利，健健康康，越長越漂亮。
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難忘的老師賞析篇六
教過我的老師很多，但最讓我難忘的還是吳老師。
吳老師從三年級一直教到我們現(xiàn)在。吳老師是我們的英語老師，也是我們的班主任。每天和她在一起，我們都能享受到她陽光般的關(guān)愛，時間一長，吳老師成了我們生活中不可缺的人，哪天看不到她忙碌的身影，我們就像白云失去了藍天。
吳老師上課很認真，也很有耐心。有一次，有一個同學怎么教都不會讀一個新單詞，老師并沒有生氣，仍然耐心地教他，我們在下面都聽得不耐煩了，可吳老師依然滿臉笑容地指導著他。
吳老師對我們像對她的孩子一樣無微不至地關(guān)心、照顧。吳老師的笑容像湖面的微波，時刻蕩漾在我們的生活里，讓我們感受到了快樂；吳老師的愛如春風撲面，讓我們感受到了溫暖。我們班的同學都很喜歡她。吳老師不僅有耐心，還非常有愛心。
記得有一次，上體育課時，有一位同學的頭砸破了，流了很多血。老師聽到了這個消息，急急忙忙地跑來。著急得滿頭大汗，好像自己的孩子被子砸破了頭一樣。趕忙把她送去醫(yī)務(wù)室，然后打電話給他的家長。吳老師一個人教四個班的英語，非常辛苦。一百多本作業(yè)，堆得老師辦公桌上像小山一樣，她經(jīng)常利用休息和課間來改作業(yè)。有一次，我無意中發(fā)現(xiàn)老師頭上多了幾根白發(fā)，我想，老師為了我們操心，一定太辛苦了。
真是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。吳老師，祝你“教師節(jié)“快樂！
難忘的老師賞析篇七
在教過我的老師中，令我最是杜英齊杜老師。杜老師個子中等，圓圓的臉蛋上長著一雙雙汪汪的大眼睛，雖然是低鼻梁可低低的鼻梁在杜老師的臉上那是美呢。一頭烏黑的頭發(fā)披在背上，他從三年級開始教我們語文兼班主任。
去年冬季田徑越野賽上，我榮幸的代表班里參加比賽，很快，到了12月5日那天。當搶聲響起的那一刻大家都非常激動，我先開始全力以赴的跑，當我跑到一半時發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)落到了后面我心里有點泄氣心想“完了完了，這回最后一名非我么數(shù)了”心中有點泄氣腳步也慢了先來正當我胡思亂想時，當已經(jīng)沒有人鼓勵我大家都知道我沒希望時忽然聽見一個熟悉的聲音“陳茜茜，加油你是最棒的你一定不要泄氣”我回頭一看，原來是杜老師，我不由自主地的加快了腳心想絕對不能讓老師失望，為自己鼓足后頸。
最后沒有跑到前25名但我明白了只要堅持不放棄才會成功在此我還要感謝我們的杜老師謝謝你在我最無助時幫助了我。
難忘的老師賞析篇八
意難忘。
作者：劉塤朝代：宋體裁：詞汀柳初黃。送流車出陌，別酒浮觴。亂山迷去路，空閣帶馀香。人漸遠，意凄涼。更暮雨淋浪?；诓晦k，窄衫細馬，兩兩交相。春梁語燕猶雙。嘆曉窗新月，獨照劉郎。寄箋頻誤約，臨鏡想慵妝。知幾夢，惱愁腸。任更駐何妨。但只憐，綠陰匝匝，過了韶光。
難忘的老師賞析篇九
意難忘。
作者：劉辰翁朝代：宋體裁：詞角動寒譙。看雨中燈市，雪意瀟瀟。星球明戲馬，歌管雜鳴刁。泥沒膝，舞停腰。焰蠟任風銷。更可憐、紅啼桃檻，綠暗楊橋。當年樂事朝朝。曾錦鞍呼妓，金屋藏嬌。圍香春斗酒，坐月夜吹簫。今老矣，倦歌謠。嫌殺杜家喬。漫三杯、踞爐覓句，斷送春宵。
難忘的老師賞析篇十
大堤曲。
作者：李賀朝代：唐體裁：樂府妾家住橫塘，紅沙滿桂香。
青云教綰頭上髻，
明月與作耳邊。
蓮風起，江畔春；
大堤上，留北人。
郎食鯉魚尾，妾食猩猩唇。
莫指襄陽道，綠浦歸帆少。
今日菖蒲花，明朝楓樹老。
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難忘的老師賞析篇十一
意難忘。
作者：趙必?朝代：宋體裁：詞魏紫姚黃。屬吟翁管領(lǐng)，曾醉春觴。盟寒釵鳳股，灰冷寶猊香。前事遠，此心涼。去也棹滄浪。把年時、芳情付與，鴛頸交相。燈前吊影成雙。嘆星星絲鬢，老矣潘郎。愁偏欺客枕，樣不入時妝。塵面目，鐵心腸。歸隱又何妨。小灘頭、曲竿直釣，誰識嚴光。
難忘的老師賞析篇十二
避暑林塘。數(shù)元戎小隊，一簇紅妝。旌旗云影動，簾幕水沈香。金縷徹，玉肌涼，慢拍舞輕飏。更一般，輕弦細管，孤竹空桑。風姨昨夜癡狂。向華峰吹落，云錦天裳。波神藏不得，散作滿池芳。移彩鹢，柳陰傍。拚一醉淋浪。向晚來、歌闌飲散，月在紗窗。
這是一首描寫貴族的避暑生活的詞。他當過宮廷侍臣，他是有這方面的生活的。詞的上片，一開頭就點明主題?！氨苁盍痔痢保_門見山，點出主旨。筆鋒一轉(zhuǎn)，就描寫了這支不平常的避暑隊伍。一支紅妝小隊，旌旗遮天，云隨影動。簾幕之外的水面，也帶來了濃郁的香味?！敖鹂|徹，玉肌涼，慢拍舞飏。”“金縷”，“金縷衣”，曲調(diào)名，宋人借此有“金縷曲”詞牌。這里泛指詞曲。這三句說，金縷曲唱得高入云霄，美人的.肌膚都感到?jīng)鲆饬耍p歌曼舞，飄飄欲仙?！案话悖p弦細管，孤竹空桑?！薄吧！?，《詩經(jīng)》有桑中篇，屬于愛情詩?！吧Ａ帧?，是殷代天子之樂。這里似乎泛指樂名。這三句是說：再加上輕弦細管，管樂奏起了愛情之曲。
下片，寫水上之游?！帮L姨昨夜癡狂、向華峰吹落，云錦天裳。波神藏不得，散作滿池芳。”下片的首句叫過片，詞人以擬人的手法，稱風為姨。他發(fā)揮了想象的翅膀說，華山頂上美麗的云彩，被風吹落了，水里的波神又不敢隱瞞，使?jié)M池都變得芬芳。這種神奇的想象，為全詞增添異彩?！耙撇墅o，柳陰旁，拚一醉淋浪。”把船兒移動到柳陰之下，于是盡情地喝酒吧！“移彩鹢”既照應了首句“避暑林塘。”上下片必須銜接貫穿，是不能割斷詞意的。下片中的“波神”、“彩鹢”，顯示了在水上消暑之樂。詞的結(jié)尾也很美：“向晚來，歌闌飲散，月在紗窗?！闭毂苁钌钤摻Y(jié)束了，晚來歌盡酒殘，月亮已照到紗窗之上。這里沒有明說要回去了，在字里行間卻點明了這層意思。全詞雖沒有深刻的思想內(nèi)涵，但也反映了貴族生活的一個畫面。
難忘的老師賞析篇十三
意難忘。
作者：林正大朝代：宋體裁：詞洶洶松風。更浮云皓皓，輕度春空。精神新發(fā)越，賓主少從容。犀箸厭，滌昏懵。茗碗策奇功。待試與，平章甲乙，為問涪翁。建溪日鑄爭雄。笑羅山梅嶺，不數(shù)嚴邛。胡桃添味永，甘菊助香濃。投美劑，與和同。雪滿兔甌溶。便一枕，莊周蝶夢，安樂窩中。
難忘的老師賞析篇十四
明天就要開學了，我見了老師怎么說啊，我都沒有臉了，老師會不會因為我退步而認為我無可救藥了呢？oh，mygod！無可想象。
下節(jié)就是物理課了，老師進來了。樣子沒有大變，還是胖胖的，給以一種很親切的感覺，說實話，我不敢看老師，用手一個勁的在胸前畫“十”字，以求我的平安，在我全副武裝好，等待著老師的“狂風暴雨”時，卻這一切都失算了，老師并沒有批評，反而還是很幽默地說：“你還欠我7分呢?。 眥是拿數(shù)學和物理比的}反而以后的這些天，老師都比平常更加的關(guān)注我，這讓我感覺到老師沒有放棄我，我自然而然也不能放棄自已，我要努力，我要奮斗！
她，就像是黑夜中的一縷陽光，照亮你的心窩；她，就像是海洋中的一葉孤舟的一片小槳，劃動你求知的動力。
難忘的老師賞析篇十五
在我的生活中，有很多顏色各異的氣球，其中那個藍紫相間的氣球，就是我的一件出乎意料的事情。
那天下午第二節(jié)是體育課，同學們興高采烈地走出教室。這時，只聽語文老師說：“上課鈴響時，就要回到教室上語文課?！蓖瑢W們聽了這話后，十分疑惑不解。老師看出了同學們的心思，便說道：“體育老師有事，讓我?guī)退险n?！眲偛胚€是高高興興要去上體育課的那些同學們，現(xiàn)在個個都變得垂頭喪氣了。
不一會兒，“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了，大家只能很不情愿地回到了教室。這時，老師說：“這節(jié)課我讓你們先唱歌，然后再聊天?！贝蠹衣犃耍惪谕暤睾暗溃骸耙?，老師真好！”老師又說：“我如果讓你們沒有約束地度過這堂語文課的話，你們一定認為這是天上掉下的餡餅。剛才我說的那些話都是騙你們的。不過，我看你們連一節(jié)體育課都上不了，也真是太可憐了，所以我還是可憐可憐你們，在上課前給你們5分鐘的文藝活動時間吧！”同學們高興極了，喊道：“太好了！”
這節(jié)課很快就過去了，雖然體育課沒有上，但大家還是過得十分快樂，使我至今難忘。
難忘的老師賞析篇十六
意難忘。
作者：周邦彥朝代：宋體裁：詞衣染鶯黃。愛停歌駐拍，勸酒持觴。低鬟蟬影動，私語口脂香。檐露滴，竹風涼。拚劇飲淋浪。夜?jié)u深，籠燈就月，子細端相。知音見說無雙。解移宮換羽，未怕周郎。長顰知有恨，貪耍不成妝。些個事，惱人腸。試說與何妨。又恐伊、尋消問息，瘦減容光。
難忘的老師賞析篇十七
意難忘。
作者：林正大朝代：宋體裁：詞蜀道登天。望峨眉橫絕，石棧相連。西來當鳥道，逆浪俯回川。猿與鶴，莫攀緣。九折聳巖巒。算咫尺、捫參歷井，回首長嘆。西游何日當還。聽子規(guī)啼月，愁減朱顏。連峰天一握，飛瀑壑爭喧。排劍閣，越天關(guān)。豺虎亂朝昏。問錦城，雖云樂土，何似家山。
難忘的老師賞析篇十八
生：我認為這句話已經(jīng)是最簡單的話了，也只有這句話更足以表達我這時的全部感情。
師：作者為什么這樣說呢？我們看，作者是在看到了什么、聽到了什么、想到了什么的情況下激動得重復著這句話的？大家互相交流一下。
生：作者聽到了臺灣教師介紹學校的小禮堂，看到了中國歷代偉人像，才說了這句話。
師：臺灣教師是怎樣介紹的？
（生讀書上的句子。）
師：我們聽得出，剛才這位同學在讀時有個詞讀得特別重；是哪個詞？
（其他學生沒反應。）
師：請這位同學再讀一遍，好嗎？
（生再讀。）
師：哪個詞？
生１：他把光復一詞讀得特別重。
生２：我認為他把自己的這個詞讀得重。
生３：我覺得他把偉人這個詞讀得重。
師：書上有兩個偉人，你說的是哪個偉人？
生：中國偉人中的偉人。
生４：我認為他把中國這個詞讀得挺重。
大家體會作者的感情，再試著讀一讀，看看到底哪些詞應該重讀。
（生試讀體會。）
師：誰愿意再讀一讀？
（讓開始讀的學生再讀。）
師：你把哪些詞讀得重了一些？
生：我把中國人自己的這幾個詞讀得比較重。
師：為什么？
生：我認為這樣讀更能突出這位臺灣教師深厚的愛國情感。
生１：我給他補充一點，我認為把中國人自己的這幾個詞讀重，還能體現(xiàn)臺灣教師的'一種驕傲、自豪的感情。
師：你們體會得非常好！感受太深了！
新大綱指出：語文課要讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。在這堂課的教學中，授課教師朗讀指導十分到位，我認為技巧的指導與學生的體驗一樣重要。此授課教師發(fā)現(xiàn)讀得好的學生，馬上讓其他學生評價、學習，生生互動促使學生深入體會語言文字所蘊含的思想感情。這種合作學習的方式既使得課堂氣氛融洽，又能很好地發(fā)揮學生主體性，使學生與作者產(chǎn)生共鳴，促使學生更加深刻地領(lǐng)悟到作者那滿腔的愛國熱情，感受到作者那一顆砰砰直跳的愛國之心。
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