通過總結(jié)，我們可以將散亂的思緒整理成一篇有邏輯性的文章。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該既簡(jiǎn)潔明了又能準(zhǔn)確地表達(dá)出所總結(jié)的內(nèi)容和思想。10.希望通過這些總結(jié)范文的分享，能夠激發(fā)大家寫作總結(jié)的靈感和動(dòng)力
電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇一
職位名稱：
行政文員;辦公室文員;。
工作地區(qū)：
湛江市遂溪縣;。
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時(shí)間：
三天內(nèi)。
技能專長(zhǎng)。
語(yǔ)言能力：
普通話標(biāo)準(zhǔn)。
計(jì)算機(jī)能力：
良好;。
綜合技能：
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時(shí)間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
遂溪縣遂城中學(xué)。
初中。
209月-206月。
遂溪縣東澳理工科技學(xué)校。
中專。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
證書。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
東莞昆盈電腦制品有限公司。
時(shí)間范圍：
年6月-2002年12月。
公司性質(zhì)：
外資企業(yè)。
所屬行業(yè)：
計(jì)算機(jī)業(yè)（硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備）。
擔(dān)任職位：
前臺(tái)文員。
工作描述：
1、負(fù)責(zé)公司來訪來電者咨詢、接待工作。
2、負(fù)責(zé)公司的傳真、信函收發(fā)、打印等工作。
3、辦公室日常事物的處理。
離職原因：
所在公司：
遂溪縣興達(dá)辦公用品有限公司。
時(shí)間范圍：
6月-年8月。
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：
辦公設(shè)備、文化體育休閑用品、家居用品。
擔(dān)任職位：
文員。
工作描述：
1、負(fù)責(zé)公司來訪來電者咨詢、接待工作。
2、負(fù)責(zé)公司的傳真、信函收發(fā)、打印等工作。
3、會(huì)議紀(jì)要、物品的保管、出入庫(kù)的登記。
4、員工人事檔案建立、管理。
5、統(tǒng)計(jì)每月考勤并交財(cái)務(wù)做帳，留底。
6、接受其他臨時(shí)工作。
離職原因：
所在公司：
遂溪縣清大高級(jí)輔導(dǎo)托管中心。
時(shí)間范圍：
2009年11月-2009年12月。
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：
教育、培訓(xùn)、科研院所。
擔(dān)任職位：
后勤文員。
工作描述：
負(fù)責(zé)托管中心的后勤服務(wù)工作。
離職原因：
所在公司：
遂溪縣廣達(dá)復(fù)印部。
時(shí)間范圍：
1月-207月。
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：
其他。
擔(dān)任職位：
打字員。
工作描述：
雜項(xiàng)工。
離職原因：
所在公司：
遂溪縣東澳職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。
時(shí)間范圍：
2010年7月-2011年2月。
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：
教育、培訓(xùn)、科研院所。
擔(dān)任職位：
辦公室文員。
工作描述：
負(fù)責(zé)學(xué)員資料上傳及整理打印報(bào)批資料。
離職原因：
所在公司：
廣東松林香料有限公司。
時(shí)間范圍：
2011年3月-5月。
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：
其他。
擔(dān)任職位：
辦公室文員。
工作描述：
打印公司企業(yè)文化的報(bào)紙及各料文件，整理歸檔職員檔案。
離職原因：
（qq個(gè)性簽名網(wǎng)/）。
其他信息。
自我評(píng)價(jià)：
本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力；待人熱情、真誠(chéng)；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的'接受和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。能承受壓力，有很強(qiáng)的忍耐力和意志力，敢于創(chuàng)新。
我充滿青春的活力。希望能在以后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以提高個(gè)人技能。如果貴司給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)盡我所能，把工作做好，為公司效力。
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式。
電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇二
弊：
一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的雙重影響網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都達(dá)到一個(gè)完好的狀態(tài)。我國(guó)在教育方針中也明確提出要將青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的“四有”新人。因此，我們?cè)噺木W(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的思想品德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力等方面，探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的雙重影響。
1.網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的積極影響網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問這些網(wǎng)站，參加網(wǎng)站開展的各項(xiàng)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)愛國(guó)、愛黨意識(shí)，有助于強(qiáng)化道德主體意識(shí)與地位。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的開放性和方便性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性，為青少年提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了青少年的求知途徑，有助于青少年開闊視野、促進(jìn)學(xué)業(yè);網(wǎng)絡(luò)可以為青少年提供一種自由、輕松、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于青少年培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力;網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)青少年的潛力。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：青少年通過網(wǎng)絡(luò)獲取一定的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)和體育鍛煉常識(shí)是最便捷的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)為青少年不良情緒的宣泄提供了相對(duì)寬松的環(huán)境，教育工作者也可以通過網(wǎng)上聊天有效地幫助青少年解除煩惱和疑惑;網(wǎng)絡(luò)為青少年掌握心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康狀況自測(cè)、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研究動(dòng)態(tài)及求醫(yī)預(yù)約等帶來了極大便利;網(wǎng)絡(luò)使青少年的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各方面的個(gè)性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊重與滿足，有助于青少年良好個(gè)性的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)能力的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的'快捷，以及人機(jī)對(duì)話的平等的新型人際關(guān)系，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)青少年培養(yǎng)和形成學(xué)習(xí)、效率、平等、開放等現(xiàn)代觀念;網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴(kuò)大交往的范圍;網(wǎng)上新型人際交往方式和社會(huì)關(guān)系的建立為青少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行社會(huì)交往提供了一種緩沖的空間;網(wǎng)絡(luò)還為青少年的社會(huì)化提供了角色的練兵場(chǎng)，有助于促進(jìn)青少年的社會(huì)化。
2.網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的消極影響網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價(jià)值觀的形成;互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)責(zé)任感下降;網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)聊天是許多青少年上網(wǎng)的主要內(nèi)容，多數(shù)進(jìn)入聊天室聊天的青少年大都沒有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維能力和注意力;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擠占了青少年讀書和思考的時(shí)間;在網(wǎng)絡(luò)上，有人靠幫別人寫論文、做作業(yè)賺錢，于是，許多缺乏自律的青少年從網(wǎng)絡(luò)上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買，這就大大降低了青少年學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度;現(xiàn)實(shí)中存在不少青少年由于過度地迷戀、依賴電腦網(wǎng)絡(luò)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，正常學(xué)習(xí)、生活秩序遭受破壞，學(xué)習(xí)時(shí)間無精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)上網(wǎng)會(huì)造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺;不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)損害青少年的身體健康。
電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇三
今天下午的作文課很有意思，我們的班主任言老師以“網(wǎng)絡(luò)游戲的好壞”為主題，讓同學(xué)們暢所欲言地討論關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊。
聽著聽著，我想起媽媽曾經(jīng)給我講過這樣一個(gè)故事：有一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的高中生，原來的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锒际菙?shù)一數(shù)二的，可學(xué)會(huì)了玩網(wǎng)絡(luò)游戲后很快就著了迷，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。后來連大學(xué)都沒考上，他非常后悔、痛苦，一時(shí)想不開便跳樓自殺了。所以我贊同杭飛飛的觀點(diǎn)。
在同學(xué)們熱烈的爭(zhēng)論中，一節(jié)課很快過去了。最后言老師總結(jié)道：“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)δ銈冃W(xué)生來說是弊大于利。同學(xué)們不如利用玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間去看書、打球、爬山、聽音樂等等，這些活動(dòng)對(duì)同學(xué)們更為有益。
這節(jié)作文課對(duì)我來說收獲不小，通過與同學(xué)們的爭(zhēng)論交流中及老師的點(diǎn)撥，我更深刻地認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)游戲的好壞。懂得了我們小學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間和精力更多地用在學(xué)習(xí)和健康的活動(dòng)中。
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電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇四
顯卡是我們電腦的最重要部件之一，直接影響電腦運(yùn)行時(shí)候流暢度和圖像顯示等。這里給大家分享一些關(guān)于電腦顯卡怎么判斷好壞，希望對(duì)大家能有所幫助。
顯卡是什么?
顯卡又稱為視頻卡、視頻適配器、圖形卡、圖形適配器和顯示適配器等等。它是主機(jī)與顯示器之間連接的“橋梁”，作用是控制電腦的圖形輸出，負(fù)責(zé)將cpu送來的的影象數(shù)據(jù)處理成顯示器認(rèn)識(shí)的格式，再送到顯示器形成圖象。
通俗的說，顯卡主要有兩個(gè)功能：顯示和處理圖像，其原理是顯卡接在電腦主板上，它將電腦的數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換成模擬信號(hào)讓顯示器顯示出來;同時(shí)顯卡具有圖像處理能力，協(xié)助cpu工作，提高整體的運(yùn)行速度。
簡(jiǎn)單來說，不管是電腦還是手機(jī)，顯示器的屏幕畫質(zhì)顯示都是靠顯卡來完成的，別看很多電腦或手機(jī)沒有獨(dú)立顯卡，但它們至少在cpu或者主板中集成了核心顯卡?？梢哉f，顯卡決定屏幕顯示，電腦如果沒有顯卡，屏幕就不會(huì)有圖像顯示。
顯卡有什么用?
上面已經(jīng)說了顯卡主要有顯示和處理圖像兩個(gè)功能，但顯卡也分為好壞，高端顯卡可以帶來更好的顯示和圖形處理，可以驅(qū)動(dòng)更大的顯示屏，帶來更好的“畫質(zhì)更好”和“速度更快”的優(yōu)勢(shì)。一些大型游戲或者專業(yè)軟件，由于對(duì)畫質(zhì)要求很高，因此通常需要配備好一些的獨(dú)立顯卡。
如果日常只是看網(wǎng)絡(luò)電視，玩一些簡(jiǎn)單小游戲，一般目前cpu集成的核心顯卡就可以滿足需求了。
第一、顯存位寬。
顯存位寬是顯存在一個(gè)時(shí)鐘周期內(nèi)所能傳送數(shù)據(jù)的位數(shù)，位數(shù)越大則短時(shí)間內(nèi)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量也就越大，因此顯存是顯卡的一個(gè)重要參數(shù)之一。顯存位寬有64位、128位、256位和512位等。不難理解，顯存位寬越高，也就代表著顯卡的實(shí)力越強(qiáng)。
第二、頻率。
頻率就是所能處理數(shù)據(jù)的速度，是與gpu交換數(shù)據(jù)的速度，單位是ns或mhz換算公式：1ns=1000/1mhz、2ns=1000/2mhz，以此類推，顯存的頻率越快，通道的數(shù)量越多，可以同時(shí)處理的數(shù)據(jù)量就越大，整塊顯卡性能就越好。
第三、顯存帶寬。
顯存帶寬對(duì)于顯卡性能有著很明顯的影響。它是衡量顯示芯片與顯存之間的數(shù)據(jù)傳輸速率的指標(biāo)之一，一般來講帶寬越大數(shù)據(jù)傳輸速度就越快，單位是字節(jié)/秒。在頻率相同情況下，帶寬高的顯卡性能也會(huì)越強(qiáng)。
第四、流處理器單元。
現(xiàn)在，流處理器的數(shù)量的多少已經(jīng)成為了決定顯卡性能高低的一個(gè)很重要的指標(biāo)，nvidia和amd-ati也在不斷地增加顯卡的流處理器數(shù)量使顯卡的性能達(dá)到跳躍式增長(zhǎng),所有的數(shù)據(jù)都有一個(gè)共性，數(shù)量越大，證明東西越好。
了解顯卡的參數(shù)對(duì)于大多數(shù)人不會(huì)去那么做，現(xiàn)在很多的網(wǎng)卡已經(jīng)幫我們?cè)u(píng)測(cè)好了。我們只需要對(duì)比一下即可大致了解顯卡的好壞。
第五、根據(jù)顯卡的型號(hào)判斷。
我們知道了顯卡的型號(hào)后就可以通過已經(jīng)評(píng)測(cè)好的結(jié)果直接查看自己的顯卡排行。在百度里搜顯卡天階圖即可獨(dú)到相關(guān)的內(nèi)容。
第六、顯卡的散熱情況。
顯卡的散熱是顯卡一個(gè)很重要的指標(biāo)，如果散熱不好，再好的配置也無濟(jì)于事，所以散熱在一定程度上決定了一個(gè)顯卡其他性能指標(biāo)是否可用。顯卡的散熱風(fēng)扇主要參數(shù)有全固態(tài)電容，銅管，風(fēng)扇尺寸等。
電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇五
姓名：xxx國(guó)籍：中國(guó)。
戶口所在地：珠海身材：177cm?65kg。
婚姻狀況：未婚年齡：27歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職?
工作年限：4職稱：初級(jí)。
求職類型：均可可到職-隨時(shí)。
月薪要求：1500--2000希望工作地區(qū)：廣州珠海。
2007.6-2008.1廣州速對(duì)冷氣有限公司冷氣技術(shù)員。
教育背景。
畢業(yè)院校：佛山黎明電子技學(xué)校。
所學(xué)專業(yè)一：電子／電腦應(yīng)用維護(hù)所學(xué)專業(yè)二：電子／電腦應(yīng)用維護(hù)。
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：1997—20佛山瀾石中學(xué)高中。
2000—20佛山黎明電子技學(xué)校電子、電腦軟硬件應(yīng)用維護(hù)中專。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：英語(yǔ)一般。
國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長(zhǎng)。
本人性格開朗，勤奮好學(xué)，工作認(rèn)真，能獨(dú)立完成公司安排的工作！
詳細(xì)個(gè)人自傳。
個(gè)人聯(lián)系方式。
電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇六
自古以來，總有那么一些人看見別人有才干，比自己強(qiáng)，發(fā)奮努力超過別人，而是懷著嫉妒心，不擇手段去陷害別人，三國(guó)時(shí)期周瑜就是這樣的人。
讀了《草船借箭》，我不由想起。
自古以來，總有一些人，看到別人比他能干，比他強(qiáng)，就懷著一顆嫉妒之心，想方設(shè)法、不擇手段地去害人家，《草船借箭》中的周瑜，就是這樣的一個(gè)人。
在《草船借箭》中，周瑜看到諸葛亮才華橫溢，處處勝過自己，便心生歹念想害死諸葛亮。他以軍中缺箭為由，令諸葛亮三天造好十萬(wàn)支箭。誰(shuí)知諸葛亮滿口答應(yīng)，并立下了軍令狀。周瑜暗自高興，滿以為這下可以除掉諸葛亮了。而博學(xué)多才的諸葛亮，利用他淵博的知識(shí)，夜觀星象，乘著大霧，去曹營(yíng)“借”了十萬(wàn)多支箭回來復(fù)命，使周瑜的陰謀未能得逞。
在我們的日常生活中，的確有這種人，
著名。
我也有嫉妒別人的時(shí)候，當(dāng)別人考得比我好時(shí)，我不是去分析我錯(cuò)的原因，而是希望他下次出個(gè)大錯(cuò)，好和我扯平。想起來，真的好慚愧。
電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇七
盼望著，盼望著周末來了，電腦的腳步近了。
一回家就去電腦前的樣子，茫茫然打開了電腦。顯示器電源燈亮起來了，主機(jī)電源燈亮起來了，顯示屏上的畫面出現(xiàn)了。
qq登錄對(duì)話框偷偷地跳了出來。號(hào)碼框里，密碼框里，輸上去，一大串一大串?dāng)?shù)字符號(hào)滿是的。登錄了，qq寵物坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，洗幾回澡，吃些食物。寵物“呼呼”長(zhǎng)著，q幣“刷刷”花著。
好友，黑名單，陌生人，你不讓我，我不讓你，都閃爍起來。好友幸好還認(rèn)識(shí)，陌生人不知道是誰(shuí)，黑名單就更不用說了。打開“windowmediaplayer”，歌曲全都是，沒聽過的，流行的，經(jīng)典的，放在內(nèi)存里，非常亂，還占空間。
“上網(wǎng)不玩qq堂”，這是不可能的，像被幕后黑手操縱著，我打開了qq堂。道具商店里帶來些新裝備，混著任務(wù)，還有各種比賽活動(dòng)，都在窗口里擁擠著。我進(jìn)入了01頻道，興奮起來了，呼朋引伴的打起了海盜，打得“慢慢膠”亂飛，跟那怎么也打不死的海盜應(yīng)和著。電腦前我的眼睛，這時(shí)候也目不轉(zhuǎn)睛的盯著。
網(wǎng)上病毒漸漸多了，我家電腦上病毒也多了。c盤d盤，e盤f盤，角角落落，原先藏著的病毒，一個(gè)一個(gè)都發(fā)作了。破壞破壞硬件，刪除刪除文件?！耙慌_(tái)電腦毀于病毒”，趕緊殺毒，有的是等待的功夫，沒有的是希望。
電腦不像剛落地的娃娃。它從頭到腳都不可能是最新的。
電腦不像小姑娘。不是花枝招展的，而是四四方方的。
電腦更不像健壯的青年。它只有老鼠般的“鼠標(biāo)”和搓板狀“鍵盤”，領(lǐng)著我們進(jìn)入信息時(shí)代。
電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇八
據(jù)我調(diào)查(在我所在城市)家有電腦的孩子占80%以上，其中小孩有專屬電腦的占65%;100%的孩子都不同程度地在非學(xué)習(xí)時(shí)間玩電腦;給孩子購(gòu)買電腦的家長(zhǎng)100%的目的，都希望孩子在電腦的輔助下提高學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子也信誓旦旦決心如何如何......
令人悲哀的是99%的孩子從沒有真正用于學(xué)習(xí)(狹義)都是玩游戲、上qq、看電影，剩下的1%孩子，其上電腦時(shí)間總量用于學(xué)習(xí)(狹義)的占5%以下。這些數(shù)據(jù)說明了什么?......
當(dāng)前我國(guó)的教育現(xiàn)狀仍是高考一條路，高考得分是唯一目標(biāo)，其它都是浮云，在這特定的情況下，我認(rèn)為是否允許孩子玩電腦得由他的學(xué)習(xí)成績(jī)決定，而不是表面上的道理。弱弱的大牛|12-06-19評(píng)論(0)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有好有壞的。所以最主要的是看使用的人是用在什么地方、我們應(yīng)該使用網(wǎng)絡(luò)好的一方面2721089475|12-06-05評(píng)論(0)主要看孩子的自控能力，如果孩子是自控能力很強(qiáng)的，又非常愛好學(xué)習(xí)，那孩子上網(wǎng)是去利用取之不盡，用之不竭的資源，肯定是利大;但如果孩子自控能力較差，總是利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)去玩游戲，勢(shì)必會(huì)貽害孩子，尤其是中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，網(wǎng)上有很多不良的東西，必定會(huì)使孩子受影響而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)的。再者，現(xiàn)在的手機(jī)都可以上網(wǎng)，不能光看電腦的影響。如果孩子利用手機(jī)上網(wǎng)而專注于看負(fù)面的東西，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐捎绊憽?/p>
電腦成為當(dāng)今社會(huì)辦公、學(xué)習(xí)、娛樂必不可少的工具。在廣大的中學(xué)生群體中，電腦的使用已經(jīng)非常普遍。對(duì)于中學(xué)生來說，電腦主要有以下用途：學(xué)習(xí)、玩游戲、上網(wǎng)，其中上網(wǎng)包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)、查閱資料、瀏覽新聞、玩游戲、交友聊天等。然而，事物都是有兩面性的。合理使用電腦會(huì)提高我們的工作、學(xué)習(xí)效率，但同時(shí)電腦帶給我們的危害也是顯而易見的。我認(rèn)為使用電腦有以下幾點(diǎn)益處：
第一，電腦是了解咨詢、快速掌握多方面知識(shí)的重要途徑當(dāng)一臺(tái)電腦聯(lián)網(wǎng)后，它就將整個(gè)世界呈現(xiàn)在你的面前。讓你足不出戶，走遍天下。通過電腦在網(wǎng)上，我們可以了解到最新、最快、最權(quán)威的新聞，可以接觸書本以外的、更加寬廣的知識(shí)，使我們了解更前沿的科技，拓寬我們的知識(shí)面，增長(zhǎng)我們的見識(shí)。
第二、電腦學(xué)習(xí)，自主、互動(dòng)，收益大如今，市場(chǎng)上的學(xué)習(xí)軟件琳瑯滿目，比書本靈活、有趣，容易引起我們的興趣。使用電腦看書也很便捷，一張小小的`圖書光盤，可以收錄所有中學(xué)生需要閱讀的名著。此外，還有遠(yuǎn)程教育這種新式的教學(xué)方式。相應(yīng)課程的視頻可以反復(fù)看，也可以使用網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)、老師進(jìn)行交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束，對(duì)我們中學(xué)生的自由發(fā)揮有很大的幫助。
電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇九
婚姻狀況：已婚民族：漢族。
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：168cm。
誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)?bào)w重：65kg。
人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)。
我的特長(zhǎng)：
求職意向。
人才類型：普通求職。
應(yīng)聘職位：系統(tǒng)管理員/網(wǎng)絡(luò)管理員：
工作年限：9職稱：中級(jí)。
求職類型：兼職可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：1500--希望工作地區(qū)：佛山,中山,。
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)/互聯(lián)網(wǎng)/通信/電子。
擔(dān)任職位：電腦技術(shù)員。
工作描述：
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：陽(yáng)春市普利時(shí)電腦技術(shù)學(xué)校。
電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇十
職位名稱：
業(yè)務(wù)員;促銷員;其他有挑戰(zhàn)性的。
工作地區(qū)：
湛江市霞山區(qū);湛江市赤坎區(qū);。
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時(shí)間：
技能專長(zhǎng)。
語(yǔ)言能力：
普通話標(biāo)準(zhǔn)。
計(jì)算機(jī)能力：
一般;。
綜合技能：
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時(shí)間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
證書。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
深圳寶安e代網(wǎng)絡(luò)信息有限公司。
時(shí)間范圍：
9月-12月。
公司性質(zhì)：
國(guó)有企業(yè)。
所屬行業(yè)：
互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)。
擔(dān)任職位：
網(wǎng)絡(luò)管理員。
工作描述：
維護(hù)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)。
離職原因：
所在公司：
湛江相機(jī)世界連鎖公司。
時(shí)間范圍：
公司性質(zhì)：
民營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：
電子、微電子技術(shù)。
擔(dān)任職位：
銷售員。
工作描述：
介紹，銷售，售后公司產(chǎn)品。
離職原因：
所在公司：
湛江國(guó)美電器城。
時(shí)間范圍：
公司性質(zhì)：
股份制企業(yè)。
所屬行業(yè)：
家電業(yè)。
擔(dān)任職位：
促銷。
工作描述：
完成銷售公司每月下達(dá)指標(biāo)。
離職原因：
所在公司：
湛江佰露凈水設(shè)備有限公司。
時(shí)間范圍：
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：
生物工程、制藥、環(huán)保。
擔(dān)任職位：
業(yè)務(wù)員。
工作描述：
每天尋找新客戶，維護(hù)與售后舊客戶。
離職原因：
所在公司：
湛江市蒙牛乳業(yè)銷售有限公司。
時(shí)間范圍：
204月-年10月。
公司性質(zhì)：
民營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：
快速消費(fèi)品（食品、飲料、糧油、化妝品、煙酒）。
擔(dān)任職位：
業(yè)務(wù)員。
工作描述：
維護(hù)固定客戶資源，完成公司下達(dá)任務(wù)。
離職原因：
其他信息。
自我評(píng)價(jià)：
1、生活方面:性格開朗,幽默大方,具有良好的`協(xié)調(diào)與溝通能力,及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2、工作方面:思路清晰、責(zé)任心強(qiáng),能夠統(tǒng)觀全局。良好的敬業(yè)精神,能夠吃苦耐勞,及承受工作壓力,并具有極高的判斷及辦事果斷能力,能夠獨(dú)立完成本職及領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的工作,善于工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行全局的個(gè)人總結(jié)。
3、個(gè)人特長(zhǎng):有極高的悟性。
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式。
電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇十一
(2)主板：決定運(yùn)算速度和穩(wěn)定性，由于主板應(yīng)用的芯片不同，可分為很多種，如845、865、895、815等。
上面幾項(xiàng)最能決定配置高檔的程度，其它的就都是次要的啦，而且現(xiàn)在一般的主板都集成網(wǎng)卡、聲卡等，都影響不大！
如何查看電腦的配置？
右擊擊“我的電腦”--》“設(shè)備管理器”里面包括硬件版本，性能指數(shù)，軟件版本信息等，都在里面了！
一般來講，電腦的速度的響應(yīng)并不能說某單個(gè)硬件對(duì)它的影響，它們之間需要相互匹配（下同此理），當(dāng)然，硬件占主要因素，二是軟件的優(yōu)化設(shè)置：
先從硬件來講。
1、cpu，這個(gè)主要取決于頻率和二級(jí)緩存，頻越高、二級(jí)緩存越大，速度越快，未來cpu將有三級(jí)緩存、四級(jí)緩存等，都影響響應(yīng)速度。
2、內(nèi)存，內(nèi)存的存取速度取決于接口、顆粒數(shù)量多少與儲(chǔ)存大?。ò▋?nèi)存的接口,如：sdram133，ddr233，ddr2-533，ddr3-800），一般來說，內(nèi)存越大，處理數(shù)據(jù)能力越強(qiáng)，速度就越快。
4、硬盤，硬盤在日常使用中，考慮得少一些，不過也有是有一些影響的，首先，硬盤的轉(zhuǎn)速（分：高速硬盤和低速硬盤，高速硬盤一般用在大型服務(wù)器中，如：10000轉(zhuǎn)，15000轉(zhuǎn)；低速硬盤用在一般電腦中，包括筆記本電腦），臺(tái)式機(jī)電腦一般用7200轉(zhuǎn)，筆記本電腦一般用5400轉(zhuǎn)，這主要是考慮功耗和散熱原因。
5、顯卡：這項(xiàng)對(duì)運(yùn)行超大程序軟件的響應(yīng)速度有著直接聯(lián)系，如運(yùn)行cad，3dstudio、3dmax等圖形軟件。顯卡除了硬件級(jí)別上的區(qū)分外，也有“共享顯存”技術(shù)的存在，和一般自帶顯存芯片的不同，就是該“共享顯存”技術(shù)，需要從內(nèi)存讀取顯存，以處理相應(yīng)程序的需要?；蛴腥朔Q之為：動(dòng)態(tài)顯存。這種技術(shù)更多用在筆記本電腦中。
6、電源，這個(gè)只要功率足夠和穩(wěn)定性好，也就ok啦。
7、顯示器：顯示器與主板的接口也一樣有影響，只是人們一般沒有太在乎（請(qǐng)查閱顯示設(shè)備相關(guān)技術(shù)資料）。
下面說說軟件部分：
1、操作系統(tǒng)：簡(jiǎn)單舉個(gè)例子說明一下：就現(xiàn)在的電腦，同等配置，運(yùn)行原版windows98肯定比運(yùn)行原版windwosxp要快，而原版xp肯定又比運(yùn)行原版的windowsvista速度要快，這就說明，同等配置情況下，軟件占用的系統(tǒng)資源越大，速度越慢，反之越快。
還有，英文原版的操作系統(tǒng)運(yùn)行英文版程序比運(yùn)行中文版的程序穩(wěn)定性及速度都有是關(guān)系的。所以，這里特別強(qiáng)調(diào)是原版的系統(tǒng)，也就是沒有精簡(jiǎn)過的系統(tǒng)。同理，精簡(jiǎn)過的windowsxp一般來說，會(huì)比原版的xp速度快些，因?yàn)榫?jiǎn)掉一些不常用的程序，占用的系統(tǒng)資源少了，所以速度有明顯提升。
2、軟件（包括硬件）都可以適當(dāng)優(yōu)化，以適合使用者，如：一般辦公文員，配置一般的電腦，裝個(gè)精簡(jiǎn)版的xp和精簡(jiǎn)版的office就足以應(yīng)付日常使用了。但如果是圖形設(shè)計(jì)人員，就需要專業(yè)的配置，尤其對(duì)顯卡的要求，所以，升級(jí)軟件：microsoftdirectx9.0或以上版本是很有必要的。
上面幾項(xiàng)最能決定配置高檔的程度，其它的就都是次要的啦，而且現(xiàn)在一般的主板都集成網(wǎng)卡、聲卡等，都影響不大！
電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇十二
不要嫉妒別人――讀《草船借箭》有感浦口區(qū)龍山小學(xué)六v1w班范萬(wàn)茹自古以來總有那么一些人，看到別人有才干，能力比自己強(qiáng)，不是奮發(fā)努力趕超別人，而是懷著妒忌之心，不擇手段地去陷害人家。三國(guó)時(shí)期的周瑜就是這樣一個(gè)人，課文《草船借箭》講的是心胸狹窄的周瑜，看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妒意，總想害死諸葛亮。他以軍中缺箭為名，生出一計(jì)，讓諸葛亮十天之內(nèi)造出十萬(wàn)支箭，否則，軍法論處。由此看來，周瑜不僅妒忌心強(qiáng)，而且還十分狡猾陰險(xiǎn)。然而，足智多謀的諸葛亮卻胸有成竹地答應(yīng)下來，趁著漫天大霧，用草船從曹營(yíng)“借”了十萬(wàn)支箭，使周瑜的詭計(jì)落了空。為什么有的人有嫉妒之心呢？那就是因?yàn)榕聞e人超過自己，當(dāng)別人做出了成績(jī)，取得了成就，受到了眾人尊重和愛戴的時(shí)候，這種人不是探究別人成功的過程，不是虛心學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，而是譏諷造謠，甚至中傷陷害，這是多么愚昧無能的表現(xiàn)?。∽x《草船借箭》，我不由得想起了數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺。華爺爺?shù)闹R(shí)淵博名揚(yáng)天下?？墒撬谧x小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)并不好，算術(shù)考試常常不及格。在這種情況下，他沒有灰心，更沒有嫉妒學(xué)習(xí)好的人。他自信“名人”是人，自己也是人，別人能做到的事，自己也能做到，經(jīng)過刻苦努力學(xué)習(xí)，華爺爺終于成為舉世聞名的.數(shù)學(xué)家，從此，華爺爺并沒有停止腳步，他又發(fā)現(xiàn)并推薦了陳景潤(rùn)叔叔，去摘取數(shù)學(xué)“王冠”上的“寶石”。華爺爺?shù)倪@種精神多么值得學(xué)習(xí)啊!讀《草船借箭》，我不由得想到了自己，嫉妒心理我不是也有嗎？比如自己考試成績(jī)不理想時(shí)，我并沒有去分析原因，找出錯(cuò)在什么地方，以便以后腳踏實(shí)地地去學(xué)習(xí)。相反，卻希望取得好成績(jī)的人在下次考試中失手，考的不如自己。這種想法難道不是妒忌心在作怪嗎？回想起來，是多么令人慚愧呀？妒忌的害處是非常大的，所以，我們一定要從小杜絕它，做一個(gè)品德高尚的人。
電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇十三
腦筋急轉(zhuǎn)彎最早起源于古代印度。就是指當(dāng)思維遇到特殊的阻礙時(shí)，要很快的離開習(xí)慣的思路，從別的方面來思考問題。現(xiàn)在泛指一些不能用通常的思路來回答的的智力問答題。腦筋急轉(zhuǎn)彎分類比較廣泛：有益智類，搞笑類，數(shù)學(xué)類，成人類等。腦筋急轉(zhuǎn)彎是種娛樂方式，同時(shí)也是一種大眾化的文字游戲。
1、電腦和人腦的區(qū)別是什么?
2、地球上什么地方溫度最高?
答案：
1、電腦沒有情感。
2、地心。
電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇十四
大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上的`.因此,作為教師,注重過程評(píng)價(jià),完善評(píng)價(jià)體系,實(shí)行“形成性評(píng)價(jià)”與“終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合,在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)激勵(lì)功能,讓學(xué)生成為各類評(píng)價(jià)活動(dòng)的積極參與者和合作者,將學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等各種手段有機(jī)結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)主體的多元化,從多個(gè)角度來評(píng)價(jià)、觀察和激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)成功和進(jìn)步,將有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程.
作者：張帆作者單位：華北電力大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,北京,102206刊名：中國(guó)電力教育英文刊名：chinaelectricpowereducation年，卷(期)：2007“”(10)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：形成性評(píng)價(jià)自評(píng)互評(píng)自主學(xué)習(xí)
電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇十五
摘要：通過對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的嘗試,并對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行了探索創(chuàng)新?？偨Y(jié)出初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)速度，提高教學(xué)效率，是英語(yǔ)教學(xué)的有效方法和途徑之一。
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求人才具有實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新能力。隨著當(dāng)今信息激增和教育改革的深入開展，傳統(tǒng)教育越來越面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來了新的希望和影響，促使每一個(gè)教育工作者去深思、去實(shí)踐。
多媒體技術(shù)的發(fā)展，給中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革帶來了契機(jī)。我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森曾對(duì)未來教育做了如此論述：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，在教學(xué)實(shí)踐中，我?？朔穗y以想象的困難,各方爭(zhēng)取資金,購(gòu)置了相關(guān)設(shè)備,教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以計(jì)算機(jī)為工具，以網(wǎng)絡(luò)為資源，以活動(dòng)為載體，以語(yǔ)言交際為主線，探索多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的現(xiàn)代教學(xué)模式。實(shí)踐證明多媒體技術(shù)初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用能給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)過程，是一種活動(dòng)過程，知識(shí)不是通過教師傳授就能得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過建構(gòu)意義的方式而獲得。初中英語(yǔ)課程的目標(biāo)就是要根據(jù)學(xué)生的生理、心理以及發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)成為組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，多媒體和網(wǎng)絡(luò)則是學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作探索時(shí)的認(rèn)知工具，使學(xué)生有效地達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的，最終達(dá)到英語(yǔ)課程所要求的各項(xiàng)目標(biāo)。
(一)創(chuàng)造語(yǔ)境，激發(fā)興趣。
對(duì)話教學(xué)中，教師往往要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生盡可能在實(shí)際交際中學(xué)會(huì)對(duì)話，并付諸實(shí)踐。但教師所設(shè)計(jì)的情景往往存在一些非真實(shí)性，有些情景在實(shí)物、圖片、投影片解決不了的時(shí)候，就需要我們借助多媒體技術(shù)教學(xué)手段，自制課件，把音像、文字、圖像、動(dòng)畫等多種媒體綜合運(yùn)用，使語(yǔ)音與語(yǔ)境相結(jié)合，從而使學(xué)生有身臨其境之感，生動(dòng)、形象、印象深刻。
以詢問某人來自哪里為例，對(duì)話內(nèi)容很簡(jiǎn)單，whereareyoufrom?i’mfrom…但在實(shí)際操練中顯得很枯燥，因80%的學(xué)生會(huì)一致回答：“imfromchina?！痹贌o別的答案了。我利用powerpoint設(shè)計(jì)了兩張地圖，做成課9件。一張是中國(guó)地圖，有學(xué)生熟悉的北京、上海、廣州等城市；另一張是世界地圖，有紐約、倫敦、巴黎、東京、悉尼等城市，在每個(gè)城市名稱旁設(shè)有一個(gè)按鈕，點(diǎn)擊按鈕，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)一幅具有該城市特征的彩色風(fēng)景畫，如雄偉壯觀的長(zhǎng)城，白雪皚皚的富士山，莊嚴(yán)的凱旋門，幽靜的悉尼歌劇院等。在畫面的一角，通過掃描，呈現(xiàn)出學(xué)生的照像，使學(xué)生置身于畫中，由他來回答問題。如此進(jìn)行對(duì)話教學(xué)，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生主動(dòng)參與，積極性高漲，反復(fù)的操練使學(xué)生輕而易舉地掌握這課的難點(diǎn)，既活躍了課堂氣氛，又認(rèn)識(shí)了許多國(guó)家的地名，把學(xué)生的視野擴(kuò)展到世界各國(guó)。
再例如:有關(guān)動(dòng)植物單詞的教學(xué),首先以日常用語(yǔ)的問候進(jìn)行熱身練習(xí)，同時(shí)引到農(nóng)場(chǎng)這個(gè)話題，讓學(xué)生說說是否喜歡小動(dòng)物，我們經(jīng)?？梢栽谀睦锟吹竭@些小動(dòng)物。說說自己所熟悉的農(nóng)村以及曾有過的在農(nóng)村生活的經(jīng)歷,以學(xué)生感興趣的話題調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。其次，聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入課文。傳遞相關(guān)農(nóng)村的信息，包括他們能看到和聽到的，如農(nóng)村種植的植物，農(nóng)村的小動(dòng)物及所聽到的鳥兒的歌聲和羊的叫聲等，使學(xué)生腦海中能調(diào)出相關(guān)信息。通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的情景，激發(fā)了學(xué)生興趣，活躍了課堂氣氛，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。
(二)加大容量，節(jié)省時(shí)間。
新教材中每單元的第二課都是閱讀課，要求一課時(shí)完成。如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，很難在有限40分鐘內(nèi)把課文講透，同時(shí)兼顧聽、說、讀、寫幾方面的訓(xùn)練。如果和多媒體技術(shù)結(jié)合，就能使課堂容量和密度加大，節(jié)奏加快，學(xué)生參與面廣，使課堂教學(xué)收到滿意的效果。
如題為“schoolday”的短文，我從cd光盤上剪輯schoolday的動(dòng)畫片，學(xué)生閱讀課文后，再看動(dòng)畫片，動(dòng)作、字幕、聲音同時(shí)出現(xiàn)，學(xué)生們的注意力毫無疑問地全部被吸引到屏幕上。一次看片，畫面切換成練習(xí)，出現(xiàn)是非題，學(xué)生回答正確，給一個(gè)大勾，一陣掌聲，表示祝賀，如答錯(cuò)，也會(huì)給一個(gè)“tryagain”，以示鼓勵(lì)；二次看片，然后回答問題，三次看片后，學(xué)生已能完全理解，可直接跟讀，再去掉字幕和聲音，要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)作復(fù)述課文。由于學(xué)生的視、聽覺同時(shí)并用，對(duì)文章的保持記憶效果較好。此時(shí)再切換畫面，播放事先拍攝的班級(jí)中某位同學(xué)的一天的錄像，設(shè)置靜音，要求學(xué)生根據(jù)畫面人物動(dòng)作，為其配音，促使學(xué)生開口。由于對(duì)前面的短文記憶猶新，配音已不成問題。時(shí)間允許的話，可切換成mymothersorfathersday等畫面，使全體學(xué)生都能利用最短的時(shí)間進(jìn)行最大量的操作。
(三)突破難點(diǎn)，化難為易。
初中生大多數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)望而生畏，盡管老師在課堂上仔細(xì)、清楚地講授語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生當(dāng)時(shí)也能聽懂，但過后遺忘率較高，印象不深，使用過程中往往出錯(cuò)。我把語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)制成動(dòng)畫片、幻燈片等，用生動(dòng)形象的畫面來呈現(xiàn)，再結(jié)合語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交際，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，使語(yǔ)法更好地為交際服務(wù)。如：在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，有些動(dòng)作，教師可以直接表演出來，學(xué)生容易理解，但有些動(dòng)作在課堂上無法表演，如爬樹、騎馬、修車、看電視等，與其讓學(xué)生想象動(dòng)作，還不如讓學(xué)生根據(jù)一張張真實(shí)的畫面進(jìn)行回答。我設(shè)計(jì)一幅爬山的動(dòng)畫片，畫面有一座山，點(diǎn)擊，一個(gè)男孩跳進(jìn)畫面，站在山下，再點(diǎn)擊，此男孩一步一步向山上走，這時(shí)老師問：“what’shedoing？”學(xué)生答：“he’sclimbingthehill?！蹦泻⑼Ｖ古郎?，學(xué)生說：“he’shavingarest?！蹦泻⒃诤蕊嬃?，學(xué)生說：“he’sdrinkingabottleoforange?！蹦泻⒛贸鲆槐緯?，學(xué)生說：“he’sreadingabook?！蹦泻⒗^續(xù)走，顯得很高興，唱起歌來，學(xué)生說：“he’ssingingasong?！痹俅吸c(diǎn)擊，又跳進(jìn)一個(gè)女孩，此時(shí)用復(fù)數(shù)表示，畫面重復(fù)以前的動(dòng)作。學(xué)生在大量的操練中不知不覺地熟悉，掌握所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息、高效率預(yù)想方案，達(dá)到了在情景中呈現(xiàn)和在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的。
(四)及時(shí)反饋，矯正偏差。
每個(gè)單元的最后一課是復(fù)習(xí)課，教學(xué)時(shí)在總結(jié)、復(fù)習(xí)這一單元的主要內(nèi)容后，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來鞏固掌握所學(xué)知識(shí)，利用多媒體建立反饋渠道，能及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)地獲取對(duì)教學(xué)的反饋信息。它能增強(qiáng)“反饋-矯正”次數(shù)，能在課內(nèi)組織學(xué)生多做練習(xí)，縮短“課后練習(xí)，考試檢查，下一輪教學(xué)調(diào)查”的檢測(cè)周期，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)。多媒體能夠提供豐富多彩、生動(dòng)活潑的多種反饋方式，比起傳統(tǒng)的反饋方式如：提問、到黑板前書寫，留家庭作業(yè)、考試等，多媒體所能獲得的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息會(huì)更加活潑、更加生動(dòng)、更加及時(shí)、更加準(zhǔn)確、更加真實(shí)。
如：復(fù)習(xí)形容詞的比較級(jí)時(shí)，把練習(xí)以幻燈片的形式打出。第一張練習(xí)，列出一些形容詞，要求學(xué)生把它們改成比較級(jí)和最高級(jí)；第二張，做10個(gè)選擇填空練習(xí)，把比較級(jí)和最高級(jí)運(yùn)用到句子中去；第三張，做10個(gè)填空練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容，正確使用比較級(jí)；第四張，做補(bǔ)全對(duì)話練習(xí)，把比較級(jí)運(yùn)用到實(shí)際交際中去；第五張，先后出現(xiàn)一組高矮學(xué)生，三只大小盒子，三本新舊課本和一組價(jià)格不同的事物等，要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)談?wù)撨@些人和物。在練習(xí)中，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可以及時(shí)幫助糾正。
三,運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高課堂效率。
(一)在對(duì)話課中運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂快節(jié)奏。
一堂好課一定要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)密性，而應(yīng)用多媒體技術(shù)，恰恰可以加強(qiáng)英語(yǔ)課教學(xué)諸環(huán)節(jié)的嚴(yán)密。通過各個(gè)環(huán)節(jié)、各種操練和交際活動(dòng)的切換，使課堂活動(dòng)自然、緊湊，實(shí)現(xiàn)了快節(jié)奏。
以英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容“shopping”(購(gòu)物)這一交際項(xiàng)目為例。教學(xué)目標(biāo)主要是在歸納總結(jié)以前的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)“購(gòu)物”這一交際項(xiàng)目有更全面的了解，并逐漸掌握購(gòu)物過程中“挑選商品、詢問價(jià)格、做出決定”的不同表達(dá)方式。在復(fù)習(xí)時(shí)，我運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)了幾套有關(guān)各式服裝、鞋子的畫面，通過提問復(fù)習(xí)以前所學(xué)知識(shí)；然后通過切換畫面放錄音，問問題，快速導(dǎo)入新語(yǔ)言點(diǎn)，并講解知識(shí)點(diǎn)；接著，我關(guān)掉畫面聲音，讓學(xué)生在靜音狀態(tài)下對(duì)著畫面，自己配音，以全班、半班、行排、二人一組分角色對(duì)話，反復(fù)進(jìn)行操練；最后，在屏幕上打出一幅大商場(chǎng)的全景，告訴學(xué)生要買深蘭色西服、淡綠色裙子等物品，讓學(xué)生編排對(duì)話，自行發(fā)揮，并對(duì)表演進(jìn)行講評(píng)，對(duì)表演出色者進(jìn)行鼓勵(lì)。短短的四十五分鐘，因運(yùn)用了多媒體技術(shù)，使學(xué)生得以全面、快速地掌握了所學(xué)的內(nèi)容。
（二）在閱讀課中運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂內(nèi)容多信息。
閱讀課要求“結(jié)合生詞創(chuàng)情景，結(jié)合情景講故事”。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以活化情景，提供更多的有助于學(xué)生擴(kuò)大認(rèn)知范疇的信息，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)單詞和理解詞義，通過對(duì)提供信息的理解，幫助盡快掌握課文內(nèi)容。
以英語(yǔ)課文教學(xué)為例。在教單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了一套發(fā)射人造衛(wèi)星的畫面，看了畫面，學(xué)生很快就理解并會(huì)說新單詞；講解課文時(shí)，根據(jù)各個(gè)自然段，每段都設(shè)計(jì)了包含本段大意的畫面，并配合畫面提問題，讓學(xué)生邊看邊理解課文。學(xué)生看著畫面，聽錄音，很快就理解并回答。這樣，一篇比較枯燥又難理解、難朗讀的文章，在多媒體的幫助下，學(xué)生很快就能說出主要句子，課文朗讀也流暢多了。
（三）在操練課中運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)高密度。
英語(yǔ)課堂教學(xué)要求學(xué)生參與操練和交際活動(dòng)的人多、面廣，實(shí)踐內(nèi)容的量大。一堂課內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都要參與操練和交際活動(dòng)，而且一堂課要進(jìn)行一至二次交際活動(dòng)，往往還要以一對(duì)、一組或一排開火車方式進(jìn)行操練。只有運(yùn)用多媒體技術(shù)，才能做到擴(kuò)大學(xué)生實(shí)踐的面，增加學(xué)生實(shí)踐的量，使課堂內(nèi)容實(shí)現(xiàn)高密度。
以英語(yǔ)訓(xùn)練課為例。操練課主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)說進(jìn)行過去將來時(shí)的教學(xué)。在教學(xué)過去將來時(shí)的時(shí)候，用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)一般將來時(shí)的句子：aunreportsaysthattheworldpopulationwillbe5billionbytheendofthetwentiethcentury.然后我再問：whatdidaunreportsay?學(xué)生回答：aunreportsaidthattheworldpopulationwouldbe5billionbytheendofthetwentiethcentury.把畫線的單詞用紅色閃現(xiàn)，提醒學(xué)生如何將一般將來時(shí)轉(zhuǎn)化成過去將來時(shí)，并說明過去將來時(shí)主要用于賓語(yǔ)從句中的用法，然后再打出過去將來時(shí)的表現(xiàn)方式有兩種：（1）would+v.(2)was/weregoingto+v.及其句型轉(zhuǎn)換。再加上workbook的練習(xí)，鞏固過去將來時(shí)的用法。
（一）課件的制作需要仔細(xì)鉆研教材，精心的備課。
多媒體課件的制作需要花費(fèi)大量精力與時(shí)間去鉆研教材，精心備課，搜集素材。只有這樣制作出來的課件才能產(chǎn)生最佳效果，它需要以下幾個(gè)方面引起注意。
1、研究教材。
設(shè)計(jì)要緊扣教材內(nèi)容、突出重點(diǎn)，并注意遵循學(xué)生的思維規(guī)律，由表及里、由淺入深的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
2、課件的制作。
圍繞授課步驟，精心搜集素材，創(chuàng)設(shè)各種必需的交際情景，才能制作出集文字、圖象、聲音和動(dòng)畫等各種信息和功能于一體，且富有感染力的多媒體課件。
3、實(shí)踐層面。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，提供并創(chuàng)設(shè)一定情景，給予學(xué)生大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。
（二）在應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。
教師作為多媒體的操縱者和組織者在多媒體教學(xué)中的作用是相當(dāng)重要的。一方面教師要把握多媒體的使用與組合時(shí)機(jī)，另一方面教師要能夠控制課堂節(jié)奏，要讓課堂活而不亂，既要激發(fā)學(xué)生的興趣又要達(dá)到教學(xué)目的。不能讓課件牽著你的鼻子走。
（三）多媒體有著其他媒體無法取代的特殊功效，但這并不意味著創(chuàng)新就一定要拋棄傳統(tǒng)。
傳統(tǒng)的教學(xué)法有著它自身的存在價(jià)值。一個(gè)能花幾分鐘就能在一般教室完成的情景創(chuàng)設(shè)，沒有必要花幾個(gè)小時(shí)來制作一個(gè)gif或flash動(dòng)畫來完成。我們不要為了多媒體而多媒體，運(yùn)用多媒體是為了搞好教學(xué)，所有的教學(xué)措施都是圍繞著這個(gè)中心的。何況并不是每一堂課都適合做成課件的。
（四）存在的現(xiàn)象。
目前自制的課件多為演示型，提供給學(xué)生的訓(xùn)練機(jī)會(huì)較少。缺乏為學(xué)生設(shè)計(jì)的角色扮演，問答練習(xí)等交互性訓(xùn)練。許多課毫無交際性和交互性可言。一節(jié)課往往上成了“圖片展示課”或“音樂欣賞課”
（五）更新觀念，學(xué)無止境。
許多英語(yǔ)教師對(duì)多媒體的了解和認(rèn)識(shí)不多，對(duì)迅猛發(fā)展的多媒體技術(shù)及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響思想上準(zhǔn)備不足。有的教師對(duì)多媒體課件的可行性持懷疑態(tài)度。這影響了教師去接觸新觀念、新技術(shù)的進(jìn)程。計(jì)算機(jī)使用水平的不高也是影響多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)展的一個(gè)原因。以上提到的不足之處很大程度上是和計(jì)算機(jī)使用水平不高有關(guān)、多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)新生事物，它在教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)我們教學(xué)上的影響，它在英語(yǔ)教學(xué)中有一個(gè)廣闊的發(fā)展前景。作為一名新世紀(jì)的英語(yǔ)教師，我們有必要把握時(shí)代的脈搏，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，更新教學(xué)觀念，教學(xué)手段，更好地搞好英語(yǔ)課堂教學(xué)。
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電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇十六
隨著教學(xué)改革的深入，多媒體輔助教學(xué)已漸漸地走進(jìn)英語(yǔ)課堂，這無疑給英語(yǔ)課堂教學(xué)改革注進(jìn)了新的活力。21世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響，我們已進(jìn)入了數(shù)字化信息時(shí)代。課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的“認(rèn)知型、灌輸型、獨(dú)奏型、封閉型、統(tǒng)一型”開始向“視、聽、說”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)課堂上學(xué)生積極參與、口腦并用、和諧高效、主動(dòng)發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力在課堂上得以體現(xiàn)，聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練得以加強(qiáng)，人文教育思想得到滲透。
powerpoint軟件是windows環(huán)境下得到廣泛應(yīng)用的演示創(chuàng)作工具軟件。它提供了功能強(qiáng)大的創(chuàng)作工具，包含有100多種模板（template），這些模板是專家設(shè)計(jì)的演示，教師可以選擇一個(gè)模板作為制作幻燈片的基礎(chǔ)，并根據(jù)自己的需要做些修改，再輸入演示的內(nèi)容，這樣會(huì)比一切都從頭做起要方便容易得多，有利于簡(jiǎn)化教師的備課過程。
powerpoint的.每張幻燈片都可擁有標(biāo)題，（title）、文本（test）、圖形（graphs）、繪制的對(duì)象（object）、幾何圖形（shape）、剪輯藝術(shù)圖片（clipart）以及由其他應(yīng)用程序創(chuàng)建的各種圖表、圖像等。利用powerpoint的控制功能，連接大屏幕投影儀直接演示，產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，這對(duì)于教學(xué)過程具有重要意義。它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生有了主動(dòng)參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動(dòng)接受。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知。這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。
此外powerpoint演示過程中提供外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家特瑞赤拉（treicher）做過兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是關(guān)于人類獲取信息的來源。他通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，兩者之和就有94%。他的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是關(guān)于知識(shí)保持即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己能聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流、用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。利用powerpoint教學(xué)過程不僅非常有利于知識(shí)的獲取，而且非常有利于知識(shí)的保持。
[1][2][3][4]。
電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇十七
摘要：在人們的交流中，肢體語(yǔ)言起著非常重要的作用。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，肢體語(yǔ)言的充分利用，能更好的活躍課堂氣氛，能讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中高效的學(xué)習(xí)。能讓枯燥乏味的英語(yǔ)課變得豐富多彩。隨著教學(xué)的不斷改革，肢體語(yǔ)言的合理使用越來越受到學(xué)生們的歡迎。
關(guān)鍵詞：肢體語(yǔ)言課堂教學(xué)。
一，引言。
肢體語(yǔ)言是傳播信息和交流的重要工具，是通過身體的各種動(dòng)作，舉止和神態(tài)來代替有聲語(yǔ)言。其產(chǎn)生和運(yùn)用早于有聲語(yǔ)言。如果說眼睛是心靈的窗戶，那么肢體就是情感的一面鏡子。我們的情感可以通過肢體充分的表達(dá)出來。美國(guó)心理學(xué)家阿爾培根認(rèn)為，人們接受信息7%是通過人們所說。30%是通過人們的語(yǔ)氣。55%是通過人們的肢體語(yǔ)言。這足以說明了肢體語(yǔ)言在人際交往中有著無可替代的作用。在《肢體語(yǔ)言》一書中說道，如果沒有肢體語(yǔ)言，嬰兒將不能正常的學(xué)習(xí)，進(jìn)而成長(zhǎng)。這也說明了肢體語(yǔ)言在孩子的成長(zhǎng)中有著積極的重要作用。根據(jù)青少年的性格特點(diǎn)，肢體語(yǔ)言的應(yīng)用有其必要性。
肢體語(yǔ)言是人與人之間相互溝通的一種重要的媒介，在交流中，人們用這些表情和手勢(shì)來表達(dá)他們的情感。眾所周知，課堂教學(xué)的教和學(xué)就是教師和學(xué)生的一種交流。在英語(yǔ)的教學(xué)中，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的途徑之一，根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，教師必須采用一些有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者通過一些行為或動(dòng)作來吸引學(xué)生,以便學(xué)生能夠積極的參與課堂。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，有的老師可能會(huì)采取教具，簡(jiǎn)筆畫等多種形式。但是肢體語(yǔ)言的使用它不受環(huán)境和外界條件的影響，也是最直接的一種方式。教師可以通過手勢(shì).眼神.面部表情等無聲的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生加以教學(xué)的暗示，能極大的抓住學(xué)生心里。因此，肢體語(yǔ)言的合理使用是提高課堂效率重要的方式之一。
隨著英語(yǔ)教學(xué)的改革，越來越多的英語(yǔ)教師更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫各方面的素質(zhì)。然而，中學(xué)生由于受詞匯量、表達(dá)能力的限制以及社會(huì)實(shí)踐等影響，她們的聽力以及口語(yǔ)都存在一些問題，這些局限性使得在課堂上實(shí)現(xiàn)全英交流變得困難。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和實(shí)際情況，肢體語(yǔ)言就顯得很必要了。有時(shí)候一個(gè)復(fù)雜的問題，如果說出來，學(xué)生聽不懂。但如果配上簡(jiǎn)單的手勢(shì)和表情，學(xué)生就很容易理解。有一次，在聽一節(jié)外教的課上，老師采用全英教學(xué)，但孩子參與性非常強(qiáng)，絕大部分學(xué)生都能跟上。其實(shí)這個(gè)老師最善于運(yùn)用的就是肢體語(yǔ)言。如果學(xué)生表現(xiàn)突出，老師就會(huì)用特別夸張的表情或手勢(shì)來表?yè)P(yáng)他，學(xué)生特別高興。有時(shí)候他直接去擁抱學(xué)生。教師善于借助肢體語(yǔ)言把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。當(dāng)他給學(xué)生講他小時(shí)候的一些經(jīng)歷，有一些學(xué)生聽不懂，但他加上了一些表演和動(dòng)作。學(xué)生很容易就理解他所表達(dá)的意思。整節(jié)課上學(xué)生非常自信，在輕松愉悅的環(huán)境下完成了教學(xué)內(nèi)容?？梢姡w語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用是必須的，也是實(shí)用的。
三、肢體語(yǔ)言能夠活躍課堂氣氛，增強(qiáng)老師和學(xué)生的感情。
1．肢體語(yǔ)言有助于提高學(xué)生聽說能力。
我們每一個(gè)人都有兩只耳朵，一張嘴。這足以顯示了聽力在我們的日常生活中是何等的重要。聽是我們獲取信息的重要方式，也是交流的前提。因此，聽在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。因此，聽力水平的提高是提高語(yǔ)言的基礎(chǔ)。在聽力的訓(xùn)練過程中，如果能合理的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，可能會(huì)起到意想不到的效果。在有一次給學(xué)生上聽力課，遇到的聽力材料比較難，正常情況下，學(xué)生根本聽不懂。我大概把材料闡述了一遍，在闡述的同時(shí)我充分利用手勢(shì)和表情。比如，當(dāng)我說：“她非常的苗條”時(shí)，我用身體及手勢(shì)描繪出了苗條的造型。當(dāng)說：“sheissobeautiful.”，可以把雙眼睜得大大的，同時(shí)張開嘴，做出一副很羨慕喜歡的樣子。在肢體語(yǔ)言的幫助下，學(xué)生大概就能猜出發(fā)生了什么樣的故事，通過這種方式的引導(dǎo)，學(xué)生在也不害怕聽力了。久而久之，她們的聽力慢慢提高了。
口語(yǔ)是實(shí)現(xiàn)交流的重要途徑之一，因此，我樣應(yīng)該盡量發(fā)展學(xué)生“說”的能力。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，說是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最基本的目標(biāo)。現(xiàn)在人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到了說的重要性。初中新教材中每個(gè)單元都新增加了口語(yǔ)的練習(xí)。足以說明啞巴英語(yǔ)是行不通的。一般來講，肢體語(yǔ)言能喚起和維持學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的興趣，在英語(yǔ)課上，教師應(yīng)該不但自己要使用肢體語(yǔ)言，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的情景使用肢體語(yǔ)言。在七年級(jí)我給學(xué)生上第一節(jié)課。我一般都會(huì)給學(xué)生做自我介紹。然后讓學(xué)生做自我介紹，一是想了解學(xué)生的真實(shí)情況，二是想了解一下學(xué)生的語(yǔ)言水平，特別是口語(yǔ)水平。在我介紹自己的時(shí)候。我告訴他們我喜歡體育運(yùn)動(dòng)。我給他們做了一些游泳，以及打籃球，打羽毛球等動(dòng)作。學(xué)生們聽的看的都非常認(rèn)真。而且能夠聽懂。在后來學(xué)生的自我介紹中，有一名學(xué)生也介紹了他的愛好。他講到他非常喜歡動(dòng)物，他給我們模仿了一些他喜歡的動(dòng)物的叫聲，他的表情特別生動(dòng)，惟妙惟肖，學(xué)生全部都在拍手歡呼。接著，又有一名學(xué)生說他特別喜歡恐怖片。他還給我們模仿幾種恐怖的聲音。雖然有些好=害怕，但是給其他同學(xué)留下了特別深刻的印象。在這節(jié)課上學(xué)生不經(jīng)意間很好的運(yùn)用到了肢體語(yǔ)言。課堂氣氛非常好。我也深受鼓舞。
單詞的學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)單詞的過程也就是聽與說的過程，在教授單詞的過程中，如果能很好的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，那么學(xué)生一定非常的感興趣。例如在教到單詞excited的時(shí)候，老師如果面無表情，學(xué)生對(duì)這個(gè)單詞也不會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。如果老師做出激動(dòng)人心的表情，學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)單詞留下深刻的印象。當(dāng)老師講的relaxed這個(gè)單詞的時(shí)候。老師表現(xiàn)出非常放松的狀態(tài)。學(xué)生也跟著老師處于非常放松的狀態(tài)，這既能讓學(xué)生放松心態(tài)，又記住了這個(gè)單詞。真是其樂無窮。因此，如果老師能很好的利用肢體語(yǔ)言，那么單詞的學(xué)習(xí)就不會(huì)枯草乏味，學(xué)習(xí)單詞就變得輕松多了。
2．肢體語(yǔ)言有助于提高閱讀和寫作能力。
有一位語(yǔ)言學(xué)家說過：“詩(shī)，只有讀過，才真正成為詩(shī)”。任何一篇好的文章，只有讀出來，才能體現(xiàn)他的美感。朗讀最能體現(xiàn)語(yǔ)言的魅力。作為教師，如果能充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言來展現(xiàn)語(yǔ)言的美，更能感染學(xué)生。怎么才能做到這些，平常我們閱讀的時(shí)候，要注意抑揚(yáng)頓挫、要注意面部表情、讀句子要注意哪兒該輕柔，哪兒該強(qiáng)調(diào)、哪兒該升、哪兒該降、哪兒該停頓。在讀的時(shí)候配上手勢(shì)。這樣更能把學(xué)生帶到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中。一般情況下，我們?cè)陉愂鼍浜吞厥庖蓡柧渲杏媒嫡{(diào)，在一般疑問句中讀升調(diào)。在選擇疑問句中是前升后降。這樣學(xué)生會(huì)隨著語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)進(jìn)入到語(yǔ)言情景中。如果在合適的情景中配上一些表情和動(dòng)作。學(xué)生就會(huì)充分感受語(yǔ)言的魅力。總之，生動(dòng)的手勢(shì)配以流利的英語(yǔ)能夠營(yíng)造出一個(gè)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，這無疑在提高學(xué)生的閱讀能力方面扮演著積極角色。如果在閱讀中能運(yùn)用手勢(shì)，眼神，停頓等肢體語(yǔ)言會(huì)讓語(yǔ)言更加生動(dòng)，更加有感染力。手勢(shì)具有豐富的表現(xiàn)力，它的運(yùn)用避免用一種語(yǔ)言來解釋另一種語(yǔ)言的蒼白無力。眼神的運(yùn)用，它不但能傳達(dá)語(yǔ)言的一種美感，更能體現(xiàn)老師的情感。通過學(xué)生的眼神老師可以看到學(xué)生的內(nèi)心世界，能夠看出他們的好惡和疑問。停頓能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的注意力。喧鬧中的停頓能讓停下來思考，還能給他們一個(gè)自我消化的過程。有時(shí)候在課堂上一些學(xué)生管不住自己的嘴巴，如果老師這時(shí)能停下來，教室也就安靜下來。此時(shí)的停頓可能比你大聲說：“不要吵了”效果更好，還能讓學(xué)生檢查自己的行為，對(duì)學(xué)生也是一次小小的教育。肢體語(yǔ)言的使用，極大的調(diào)，動(dòng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力，對(duì)書本上的語(yǔ)言有著自己的理解。讀的越多這種能力就會(huì)越強(qiáng)，久而久之，閱讀能力就會(huì)慢慢提高，閱讀能力提高了，寫作能力也會(huì)隨之提高。
四、結(jié)論。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一個(gè)復(fù)雜的過程。英語(yǔ)也是如此。45課堂分鐘是十分寶貴和應(yīng)該珍惜的，在這45分鐘內(nèi)，學(xué)生應(yīng)該盡可能的練習(xí)。為了充分發(fā)揮有限的時(shí)間，就要求教師采用著實(shí)有效的教學(xué)方法。肢體語(yǔ)言的運(yùn)用不但能吸引學(xué)生的注意力，還能加深學(xué)生的印象，豐富學(xué)生的想象力。使用肢體語(yǔ)言完全符合“聽覺－視覺”教學(xué)原理客觀要求。符合學(xué)生的心里特征。因此，教師應(yīng)該選用相應(yīng)得體的肢體語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)中，這樣，就能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅，互動(dòng)高效的學(xué)習(xí)氛圍。
參考文獻(xiàn)：
(1),《肢體語(yǔ)言》.
(2),胡春洞《英語(yǔ)教學(xué)法》.
電腦的應(yīng)用初中英語(yǔ)篇十八
3.似曾相識(shí)燕歸來(打《書經(jīng)》一句)——答案：永不忘王家。
4.歲歲有宴歲歲酒(打《岳陽(yáng)樓記》一句)——答案：慶歷四年春。
5.說它多大有多大，日月星辰全容納，無人知它始和終。(打一物)——答案：宇宙。
6.獨(dú)具匠心(打一字)——答案：斤。
7.萬(wàn)里長(zhǎng)空且為忠魂舞(打西廂記一句)——答案：亡過的天上逍遙。
8.銀銅鐵(探驪格)——答案：首都·金邊。
9.高低·放踵格(打一常用詞)——答案：忐忑。
10.口含黃柏味(打一常用詞)——答案：吃苦。
11.鎂光照(打一戲曲詞語(yǔ))——答案：亮相。
12.浮雕(打一常用詞)——答案：刻薄。
13.十億一心奔四化(打一稱謂)——答案：同志。
14.守護(hù)母女倆(打一稱謂)——答案：保姆。
15.生身之本不可忘(打一稱謂)——答案：體育記者。
16.萬(wàn)里征途(打二稱謂)——答案：戰(zhàn)士，行長(zhǎng)。
17.天最頂上是什么(打一字)——答案：一。
18.一根筷子吃藕(打一俗語(yǔ))——答案：專挑眼。
20.把兒連起來(打一字)——答案：幾。
21.歲歲盼統(tǒng)一(打一人事用語(yǔ))——答案：合同期兩年。
22.馮諼三彈鋏(打一香港電影)——答案：無間道。
23.人間草木費(fèi)千金(打一世界名著)——答案：茶花女。
24.日月無私照(打一古代著作)——答案：明通鑒。
25.入深淵探驪·卷簾格(打《聊齋志異》篇目二)——答案：龍取水，于子游。
26.高空掛燈·白頭格(打一《三國(guó)演義》人名)——答案：趙云。
27.樵夫漫說漁翁話(打《醉翁亭記》一句)——答案：在乎山水之間也。
28.情人在天上(打宋詞句一)——答案：白云鄉(xiāng)里有溫柔。
29.秋雁又南回(打《千字文》一句)——答案：信使可復(fù)。
30.區(qū)公所(打《西廂記》一句)——答案：寄居咸陽(yáng)。
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