總結(jié)是一種反思的過(guò)程，通過(guò)整理思緒來(lái)提升自我?？偨Y(jié)時(shí)應(yīng)該注意哪些常見的錯(cuò)誤和誤區(qū)？閱讀這些總結(jié)范文可以讓我們更好地了解總結(jié)的寫作要求和技巧。
我認(rèn)識(shí)了圓小學(xué)記事篇一
終于上課了，老師讓我用右手剪圓。我心想：這也太簡(jiǎn)單了，小菜一碟。我先對(duì)折兩下，再畫條弧線，然后沿著線剪，最后修一修。照我這樣，剪出的不是正圓就是橢圓，不出我所料，大部分同學(xué)都和我一樣。還沒結(jié)束呢，接著老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)剪圓，但這一次將右手換成左手”，我一聽蒙了：老師也太欺負(fù)人了，我們吃飯用右手，打羽毛球用右手，寫字用右手……在生活中，右手用得比左手多，用左手剪圓，還真沒試過(guò)呢！就試一試！雖然過(guò)程一樣，但剪刀有點(diǎn)不聽使喚。剪完，兩個(gè)圓一對(duì)比，還是左手剪得好些呢！，看看大家的，個(gè)個(gè)奇形怪狀，真有些難呢！
通過(guò)這節(jié)課，我明白了左手剪圓雖然比右手難，但只要多練習(xí)，左手右手都可以做得一樣好。
我認(rèn)識(shí)了圓小學(xué)記事篇二
暑假開始了，爸爸對(duì)我說(shuō)：“月月，明天啊，我要帶你到最想去的地方玩?！蔽衣犃?，脫口而出：“北戴河！”
第二天早上，我們經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的行程，終于到達(dá)了目的地。首先映入我眼簾的.是一望無(wú)邊的大海，看到大海，才知道寬闊的真正含義。
我慢慢地下了水。啊，海水有點(diǎn)兒涼。浪花一層一層地?fù)溥^(guò)來(lái)，一不小心就會(huì)把你淹沒。我有點(diǎn)害怕，正好和媽媽鼓勵(lì)的目光相視，于是，我一鼓作氣向遠(yuǎn)處游去，我的蛙泳水平還不錯(cuò)，很快就游了幾米遠(yuǎn)。一個(gè)浪頭打了過(guò)來(lái)，灌進(jìn)了我的嘴里，“真咸??！”，緊接著，我又喝了幾口，唉，就算是大海和我親密“接吻”吧。在游泳過(guò)程中，我還摸了一些海帶、水草和貝殼等“海產(chǎn)品”，收獲很大。
在爸媽的催促下，我很不情愿地上了岸?？吹皆S多人都埋在沙里，心想，這大概是“沙浴”吧。我也想感受一下，很快我就被沙嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包圍了，那種感覺真是舒服極了！
今天，我終于圓了大海夢(mèng)。
我認(rèn)識(shí)了圓小學(xué)記事篇三
今天，林老師走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，你們忘帶東西了嗎？”“沒有?！贝蠹耶惪谕暤恼f(shuō)?！澳俏也环纴?lái)考考你們，好嗎？”林老師說(shuō)。大家都非常好奇，你看看我，我看看你。
林老師給我們每個(gè)人都發(fā)了一張紙，說(shuō)“現(xiàn)在，我讓你們?cè)谶@張紙上畫圓，并添上幾筆，讓這個(gè)圓變成一個(gè)圖形，”同學(xué)們拿到紙后，個(gè)個(gè)都展開了想象的翅膀，埋頭畫了起來(lái)。
有的畫了一個(gè)哭笑臉，正面是哭，反面是笑的臉。有的畫了一個(gè)圓圓的鐘面。有的畫了一位正義的'女俠。有的畫了一個(gè)電風(fēng)扇。有的畫了一個(gè)又大又圓的大西瓜，看著都好吃。
我畫了一只可愛的小白兔，紅紅的眼睛，三瓣嘴，一個(gè)大門牙露在外面，可愛極了！
從這次畫圓行動(dòng)中，我明白了：我就是我，獨(dú)一無(wú)2的我，我不但和別人長(zhǎng)相不同，“思維不同，智慧更不同！
我認(rèn)識(shí)了圓小學(xué)記事篇四
俗話說(shuō)：“過(guò)了臘八就是年”。今天是臘月二十一，我看到奶奶在磨東西，發(fā)出“吱吱吱吱”的聲音，我便前去一探究竟。
原來(lái)奶奶在一個(gè)木架子上擦藕和姜，不一會(huì)兒，藕末和姜末就磨好了，這時(shí)奶奶在盆里撒上芝麻用手?jǐn)嚢?。接著又拿出油，擺好鍋，奶奶在鍋里倒了許多油，開了大火，不到一分鐘，油就在鍋里沸騰了，油還不時(shí)的像蹦蹦床上的人一樣跳來(lái)跳去，落到我們的`身上。
奶奶用手把末子搓成球形，丟進(jìn)鍋里，這時(shí)鍋里發(fā)出“噼里啪啦”、“噼里啪啦”和“嘩啦嘩啦”的聲音，一個(gè)個(gè)金黃色的藕圓在鍋里不停地翻滾著，奶奶用一個(gè)漏勺將炸好的藕圓撈了起來(lái)。幾分鐘后，一碗藕圓就做好了。
最后，我嘗了嘗這些藕圓，這些藕圓聞起來(lái)香香的，讓人直流口水，嚼起來(lái)軟軟的，甜甜的，很好吃。
嘗到奶奶親手做的藕圓，真是一種幸福??！
我認(rèn)識(shí)了圓小學(xué)記事篇五
我在圓上畫了幾筆，它就像圓溜溜的月亮，給我們照亮，帶來(lái)了光明，讓大地變得絢麗多彩。
我給圓再變身，變出一只小蝌蚪，讓它生活在清澈的小河里，等小蝌蚪長(zhǎng)大后，就可以給人們捉害蟲。
我給圓變變變，變出一個(gè)大西瓜，西瓜圓滾滾的，就像我爸爸的.圓肚子。到了炎熱的夏天，人們吃一口西瓜，感到十分涼爽。
因?yàn)閳A的變化，讓我們可以變成各種各樣的東西，讓我們展開想象的翅膀，多神奇的圓啊！我覺得奇妙的圓，還能變出更多五花八門的東西出來(lái)，比如：雞蛋、氣球、皮球、年輪等等。
我認(rèn)識(shí)了圓小學(xué)記事篇六
媽媽這次被你難倒了，看來(lái)你要自己鉆研了。好吧，我來(lái)告訴你，如果不是圓的，地球怎么轉(zhuǎn)動(dòng)呀？太陽(yáng)和月亮也是要轉(zhuǎn)動(dòng)的呀，不是圓的轉(zhuǎn)不起來(lái)，就算原來(lái)是別的形狀，也轉(zhuǎn)圓了！這下你明白了吧？哦！這個(gè)解釋很特別呀，我記住了。
不過(guò)，以后你們有地理課了別忘了問(wèn)問(wèn)老師，看看老師有什么解釋，這樣才能求得真解呀！好！媽媽也有不知道的事情，以后有關(guān)天文地理的知識(shí)你就問(wèn)問(wèn)我吧！好，好，一定虛心請(qǐng)教！哈哈哈，我要多學(xué)點(diǎn)，以后再講給你聽......
我認(rèn)識(shí)了圓小學(xué)記事篇七
圓是奇妙的，是五彩繽紛的，這不，老師在黑板上畫了一個(gè)大大的'圓，我的聯(lián)想便拉開了序幕。
看著這個(gè)圓，我不由自主地想到了一個(gè)圓圓的大餅，我打心底里暖暖的，因?yàn)榘。瑡寢尯脦状谓o我做我愛吃的大餅，我吃在嘴里，甜在心里。因?yàn)樵陲灷镂页猿隽肆硪环N味道，那就是媽媽的愛。
看著這個(gè)大大的圓，我不禁想到了暖暖的太陽(yáng)，就在我寒冷之時(shí)，失望之時(shí)，它出現(xiàn)了，它就像一個(gè)救星，給我溫暖，給我堅(jiān)強(qiáng)，給我希望！
看著這個(gè)圓，我還想到了老師那柔情似水的圓圓的笑臉，我還記得，那一次期末考，就在我遇到了難題，失去希望準(zhǔn)備放棄不做時(shí)，我看到了老師那美麗的眼睛，她像是在不斷地鼓勵(lì)我，原來(lái)緊張的我，放松了許多，一放松，知答案馬上出現(xiàn)在我的腦海里，“哦，原來(lái)是這樣！”我不由自主地說(shuō)道。
看著這個(gè)圓，我還想到了許多，有西瓜，月餅，圓蓋，乒乓球，足球，籃球······。
圓，你可真奇妙，真是五花八門！
我認(rèn)識(shí)了圓小學(xué)記事篇八
聽了這個(gè)題目就覺得奇怪，圓怎么可能畫不圓呢？會(huì)不會(huì)是半圓？或是橢圓？都不是，如果你想知道，就聽我一一道來(lái)吧！
今天，老師叫我們畫圓，有人說(shuō)：“畫圓不簡(jiǎn)單嘛，幾秒鐘ok?！崩蠋焻s一聲不吭地在黑板上畫了個(gè)米字形，然后，又在上面寫了“學(xué)習(xí)”、“朋友”、“學(xué)生”……幾個(gè)詞。寫完了，老師說(shuō)：“你們?cè)诒咀由习堰@個(gè)圖形畫上去，給你們自己打分，在把它連起來(lái)?！蔽野凑绽蠋熣f(shuō)的做。
……連好了，看著我畫的圓凸凸凹凹，像個(gè)四不象，同學(xué)們畫的.圓也千奇百怪，各不相同。我們奇怪了怎么會(huì)這樣呢？老師說(shuō)：“人不是十全十美的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處?！?/p>
我明白了：所有的人都不是十全十美，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只要我們改正缺點(diǎn)，就能變的更好。
我認(rèn)識(shí)了圓小學(xué)記事篇九
在成長(zhǎng)的道路中，我們很容易被一些小成就，迷失了自我。所以我們要認(rèn)識(shí)自我，這很重要！
一只猴子，在一個(gè)老獵人住過(guò)的舊房子里發(fā)現(xiàn)了一把火藥槍。它知道這個(gè)“噴火的家伙”是很厲害的，有了它，不管是兇惡老虎，還是殘忍的獅子，都不是個(gè)問(wèn)題。
于是它便興高采烈的扛上了那桿火藥槍，往森林里走去。
它在森林里轉(zhuǎn)了一圈，見到它的動(dòng)物沒有一個(gè)不俯首稱臣的，它一下威武了很多，于是他更大膽了。趾高氣昂的扛著槍進(jìn)了一座城市。
人們?cè)谛[的大街上發(fā)現(xiàn)了這一只不可一世的猴子。人們看它扛槍的樣子十分可笑，于是紛紛哈哈大笑。這只猴子見人們非但不怕它，還笑它。它惱羞成怒。
把槍口對(duì)準(zhǔn)人群，可就在這時(shí)，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題——它不會(huì)開槍。
這只猴子非常絕望，飛快的逃回森林。并在途中丟掉了那只槍。并從此一蹶不振。不久就死了。
這就是猴子的故事。
其實(shí)，有些人也像這只猴子一樣，被小成就迷失了自我，扛著那代表力量的槍，卻不會(huì)用。我們一定要認(rèn)清自我，樹立自信這樣才能走向成功。
我認(rèn)識(shí)了圓小學(xué)記事篇十
2、出示挖土機(jī)工作圖、學(xué)生用指甲鉗剪手指甲動(dòng)態(tài)圖，先讓學(xué)生明確角在哪里，再仔細(xì)觀察，說(shuō)明角的大小變化有什么用。
3、除了這些，你還找出一些角的大小變化在生活中的應(yīng)用嗎？（小組交流）。
評(píng)：生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，教師出示挖土機(jī)工作時(shí)的場(chǎng)景錄象、剪指甲時(shí)指甲剪的運(yùn)動(dòng)過(guò)程等讓學(xué)生看到，由于角的大小變化解決了實(shí)際問(wèn)題，由此更進(jìn)一步了解角在現(xiàn)實(shí)中的作用，體會(huì)角的重要性。
我認(rèn)識(shí)了圓小學(xué)記事篇十一
星期五，我家來(lái)了一個(gè)小伙伴，我和他先看電視，然后，拿出了爸爸新買的書?！缎W(xué)生百科全書》津津有味地看了起來(lái)。從書上我知道地球有8個(gè)兄弟，他們是水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。水星是9大行星距太陽(yáng)最近的行星。金星是最亮的星球。金星是最亮的星球，通常在早晨出現(xiàn)在東方的天空。
人在地球上可以觀察到火星上氣候與四季的變化。木星是太陽(yáng)系中最大的行星，土星有美麗的.環(huán)，由內(nèi)到外越來(lái)越明亮。天王星看上去是淡淡的藍(lán)綠色。海王星是個(gè)散發(fā)著藍(lán)色光芒的氣體行星。
冥王星是九大行星中距太陽(yáng)最遠(yuǎn)，也是最小的一顆行星。
我要好好讀書，多練本領(lǐng)，以后我要到這些星球上去考察。
我認(rèn)識(shí)了圓小學(xué)記事篇十二
1、在動(dòng)手操作的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分?jǐn)?shù)表示的意義也不同。
2、在具體操作活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。重點(diǎn)就是部分與整體的關(guān)系教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)導(dǎo)入。
現(xiàn)在大家猜個(gè)謎語(yǔ)：母子兩邊分……(學(xué)生回答：分?jǐn)?shù))。
今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(板書：分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí))。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示圖形：
(1)圖1表示把這個(gè)圖平均分成了兩份取了其中的1份，用分?jǐn)?shù)2分之1來(lái)表示。
(2)圖2表示把這個(gè)圖平均分成了三份取了其中的1份，用分?jǐn)?shù)3分之1來(lái)表示。
(3)圖3表示把這個(gè)圖平均分成了四份取了其中的1份，用分?jǐn)?shù)4分之1來(lái)表示。
(通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)分?jǐn)?shù)，認(rèn)分?jǐn)?shù)，說(shuō)分?jǐn)?shù)含義的過(guò)程，了解學(xué)生以有知識(shí)的起點(diǎn)。)。
我認(rèn)識(shí)了圓小學(xué)記事篇十三
再過(guò)幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認(rèn)真?。。ǔ鍪局黝}圖）桌面上有很多物品，仔細(xì)看，這些物品上有沒有我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形啊？（鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長(zhǎng)方形）這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰(shuí)呢，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它？（出示剪刀、三角板、鬧鐘圖）評(píng):教師創(chuàng)設(shè)小明過(guò)生日這一生活中學(xué)生感興趣的話題引入新課,使學(xué)生感到親切、有趣。在觀察各種實(shí)物圖形的基礎(chǔ)上，教師的一句簡(jiǎn)短的問(wèn)話這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰(shuí)呢，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它？激起了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。
我認(rèn)識(shí)了圓小學(xué)記事篇十四
教師展示課件，展示現(xiàn)代各種各樣第四代計(jì)算機(jī)。
學(xué)生討論交流，學(xué)生回答，師生互評(píng)。
2．新課講授。
教師展示課件，介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展史：
（1）第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是“埃尼阿克”（eniac），計(jì)算機(jī)之父：馮·諾依曼。
（2）第一代計(jì)算機(jī)：電子管計(jì)算機(jī)。
第二代計(jì)算機(jī)：晶體管計(jì)算機(jī)。
第三代計(jì)算機(jī)：中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。
第四代計(jì)算機(jī)：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。
（3）第四代計(jì)算機(jī)特點(diǎn)。
體積小、重量輕、功耗少、功能強(qiáng)、成本低。
老師引入：今天我們和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)組成，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，通過(guò)大家的共同努力，相信大家都會(huì)成為一位計(jì)算機(jī)小行家。觀看介紹計(jì)算機(jī)硬件的錄像，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)。
教師提問(wèn)：計(jì)算機(jī)硬件從外觀和內(nèi)部分別有哪些部件？
小組合作討論探究。
學(xué)生回答：……。
外觀上：機(jī)箱、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱。
內(nèi)部構(gòu)造：主板、cpu、電源、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、網(wǎng)卡等。
教師提問(wèn)：看完這些硬件結(jié)構(gòu)，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計(jì)算機(jī)比如是一個(gè)人，那我們大家一起來(lái)看看各個(gè)部件都起到人的哪個(gè)器官的作用。
教師展示課件引導(dǎo)講解。
cpu：猶如人的大腦，起運(yùn)算和控制作用。
主板：它是計(jì)算機(jī)的'血管和神經(jīng)，有了它和cpu才能控制其他硬件。
顯卡：相當(dāng)于人的眼球，圖像的形成由它完成。
聲卡：它是計(jì)算機(jī)的聲帶，計(jì)算機(jī)能發(fā)出聲音全靠它。
內(nèi)存條：計(jì)算機(jī)的臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)，它是計(jì)算機(jī)的內(nèi)存儲(chǔ)器。
硬盤：猶如一個(gè)大倉(cāng)庫(kù)，它是計(jì)算機(jī)的外存儲(chǔ)器，用于儲(chǔ)存程序和數(shù)據(jù)。
顯示器：相當(dāng)于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過(guò)人的臉表現(xiàn)出來(lái)，它是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。
音箱：是計(jì)算機(jī)的嘴，計(jì)算機(jī)由它發(fā)出聲音，同樣是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。
鍵盤、鼠標(biāo)：各種操作和命令由它輸入計(jì)算機(jī)，它是計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備。
打印機(jī)：相當(dāng)于我們使用的筆，也是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。
合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)：老師打開機(jī)箱，展現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)物部件，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)搶答。
老師引入：在計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中，我們說(shuō)內(nèi)存是臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)，硬盤也是個(gè)大倉(cāng)庫(kù)，不管是內(nèi)存儲(chǔ)器還是外存儲(chǔ)器（包括硬盤、軟盤、光盤和u盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件）。
（1）計(jì)算機(jī)處理信息的最小單位是比特，英文bit，也就是一位二進(jìn)制位（0或1）。
最基本的容量單位是字節(jié)，英文byte，縮寫為b。
一個(gè)英文字符占1個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占2個(gè)字節(jié)。
常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（kb）、兆字節(jié)（mb）、吉字節(jié)（gb）。
（2）換算關(guān)系。
1byte=8bit1kb=1024b1mb=1024kb1gb=1024mb。
我認(rèn)識(shí)了圓小學(xué)記事篇十五
1、使學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做出角。
2、使學(xué)生知道角有大小，會(huì)用重疊的方法比較角的大小。
3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受角在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
我認(rèn)識(shí)了圓小學(xué)記事篇十六
1、指導(dǎo)閱讀：書上第35頁(yè)第1題，用分?jǐn)?shù)表示涂色的部分。
獨(dú)立完成，指名回答。(簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，可以根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生說(shuō)出1～2個(gè)圖形所表示的“整體”與“部分”的意義。)。
2、學(xué)生獨(dú)立在書中完成教材第35頁(yè)第2題。(老師巡視檢查)。
3、出示教材第36頁(yè)第5題，在交流中請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。(本題主要是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)與推理能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。如果學(xué)生遇到理解困難，可以借助事先準(zhǔn)備的圖形和小棒在組內(nèi)演示解決，最后由學(xué)生代表匯報(bào)演示小組討論的結(jié)果。)。
4、拓展延伸小組合作完成36頁(yè)第6題。
思考：今天你學(xué)會(huì)了什么?(通過(guò)練習(xí)，鞏固基本知識(shí)和技能，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。)。
5、總結(jié)匯報(bào)：相同分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量不一定相同，而這一切都取決于整體的大小。分?jǐn)?shù)即表示一種關(guān)系又表示具體數(shù)量，分?jǐn)?shù)只有帶上單位才是一個(gè)具體的數(shù)(引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，體會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中事物的樂(lè)趣)。
板書設(shè)計(jì)：
分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)。
相同分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量不一定相同，而這一切都取決于整體的大小。
12片1/26片8片1/24片6片1/23片結(jié)合線段，數(shù)形結(jié)合。
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