教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等重要內(nèi)容。教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境。[教案名字7]
挑西瓜教案篇一
能便念兒歌邊進(jìn)行游戲。
樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
指導(dǎo)除一幼兒當(dāng)"切瓜"者外,其余幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈扮西瓜。大家沿順時(shí)針方向邊走邊念兒歌《買西瓜》。兒歌結(jié)束時(shí),請"切瓜"者任找一處開始切"西瓜"。"切瓜"者邊切邊念兒歌《切西瓜》,當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí),將自己的手當(dāng)成刀,切開手拉在一起的兩名幼兒。被切開的兩個(gè)幼兒立即松手,繞圓圈快跑一圈后,回到自己原來的位置,最先跑回原處的幼兒就當(dāng)新的"切瓜"者,與原來的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。
(一)《買西瓜》
買,買,買西瓜,買來一個(gè)大西瓜。
(二)《切西瓜》
切,切,切西瓜,我把西瓜一切斷。
規(guī)則及注意事項(xiàng)在游戲中被切到的兩名幼兒影立即松手,繞圓圈快跑一圈后,回到自己原來的位置,最先跑回原處的幼兒就當(dāng)新的"切瓜"者,與原來的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。
提醒幼兒在跑的時(shí)候小心不要摔倒。
這是一堂在戶外進(jìn)行的課程,小朋友們情緒高漲,能夠一邊玩一邊念兒歌,兒歌掌握得也比較好。但是,有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過程中,會切得較為用力,導(dǎo)致其他幼兒手很痛,老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動都有個(gè)前瞻意識,明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動也更順利。
挑西瓜教案篇二
【活動目標(biāo)】。
1.能根據(jù)不同造型的西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想。
2.記錄自己的想象,并根據(jù)自己的需要進(jìn)行添畫。
3.大膽作畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
1.繪本《螞蟻和西瓜》、ppt圖片、音樂。
2.卡紙、水彩筆、水彩筆。
3.幼兒已有西瓜的繪畫經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn):利用西瓜的造型進(jìn)行聯(lián)想。
難點(diǎn):大膽想像西瓜的形象,進(jìn)行做畫。
【活動過程】。
一、欣賞繪本《螞蟻和西瓜》,引起幼兒繪畫興趣。
師:讓我們來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!
師:可沒想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!
二、出示范畫,引導(dǎo)孩子欣賞作品。
1.出示范畫,引導(dǎo)孩子欣賞作品。
師:西瓜皮會變魔術(shù)呢!小朋友們你們看到了什么?(西瓜船)。
2.師生共同討論如何表現(xiàn)西瓜的造型。
師:(逐一出示圖片)西瓜皮都變了些什么?(幼兒觀察并講述)。
三、繪畫創(chuàng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的西瓜造型。
師:西瓜皮變變變,請你把自己想變的東西畫出來吧!
2.教師交待繪畫要求。
3.幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進(jìn)行添畫。
四、總結(jié)評價(jià)。
1.教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己繪畫作品。
2.展示幼兒作品,讓幼兒說說:你最喜歡的繪畫作品,并說出原因。
挑西瓜教案篇三
1、學(xué)習(xí)圍圓圈追逐跑。
2、能在老師的幫助下,進(jìn)行自主游戲。
3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待,和同伴合作游戲。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
能四散跑開的場地。
1、準(zhǔn)備活動。
在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)做植物模仿操。
第1~2個(gè)八拍:春天到,柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運(yùn)動);
第3~4個(gè)八拍:夏天到,西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運(yùn)動);
第5~6個(gè)八拍:秋天到,菊花柿子枝頭搖(俯背運(yùn)動);
第7~8個(gè)八拍:冬天到:臘梅雪松壓不倒(腿部運(yùn)動)。
(這些動作可以重復(fù)3~4遍)
2、基本活動。
(1)和幼兒簡單談?wù)撝参锱c水果,進(jìn)行本課游戲。
教師:剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?
幼兒回答
教師:其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)
幼兒回答
教師:西瓜是怎樣吃的呀?
(2)引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則,學(xué)習(xí)玩游戲。
教師交代游戲規(guī)則:今天我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的:小朋友圍成一個(gè)大圓圈,請一個(gè)幼兒當(dāng)切西瓜的人,邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣子,大家一起念“切西瓜,切西瓜,切了一個(gè)大西瓜,我把西瓜切兩半”,當(dāng)念到“半”字時(shí),切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開”,然后這來年兩個(gè)小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑,沿著圓圈跑一圈回來后,誰先占住剛才的位置,誰為勝。贏的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換,游戲重新開始。
(3)老師的指導(dǎo)下,請部分幼兒先示范玩一次游戲。
(4)幼兒集體游戲2~3詞,期間教師用語言進(jìn)行指導(dǎo),提醒暫時(shí)沒有玩到的小朋友耐心等待。
(5)分組進(jìn)行游戲。
教師:現(xiàn)在我們把西瓜變成兩個(gè)小西瓜,繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。
幼兒分組玩切西瓜的游戲時(shí),老師可以在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去。
繼續(xù)分組,兩個(gè)西瓜變成四個(gè)小西瓜,幼兒自己選切西瓜人,自主游戲。
2、放松活動。
可以做前面的植物模仿操。
挑西瓜教案篇四
1、理解故事內(nèi)容,能有表情的復(fù)述故事大意。
2、知道遇事要多動腦筋,不驕傲,能虛心聽取別人的意見。
3、知道不同水果的不同吃法。
1、小猴、小牛、小驢、喜鵲的頭飾。
2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的圖片。
3、《小猴吃瓜果》的六幅圖片。
4、故事錄音帶。
一、教師出示各種水果的圖片,請幼兒回答出各種水果的名稱、外形特征、顏色、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種水果的吃法。
二、欣賞故事
1、教師出示小猴的頭飾:今天我們班里來了一位小客人“小猴子”他也喜歡吃瓜果,我們來聽一聽小猴子是怎樣來吃瓜果的。
2、教師播放故事錄音,讓幼兒欣賞《小猴吃瓜果》的故事。
3、教師提問“故事的名字叫什么”、“故事里面都有誰?”、“小猴子吃了那些瓜果?”、“小猴子是怎樣吃瓜果的?”、“他為什么不聽別人的勸告?”。
三、播放錄音,熟悉故事。
1、教師播放《小猴吃瓜果》的故事,幼兒聽故事
2、教師逐幅圖的向幼兒講解故事的內(nèi)容,一邊提問如“小猴子先遇到了誰?”,“他們說了什么話”,“小猴子又遇到了誰?”、“他們又說了什么話?”,“小猴子是怎樣做的?”可以讓幼兒手拿頭飾進(jìn)行回答,也可以組知幼兒分組進(jìn)行表演。
3、可請能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行故事復(fù)述。
4、組織幼兒進(jìn)行討論:小猴子為什么會多次的出現(xiàn)錯(cuò)誤?當(dāng)遇到不會或是不明白的事情時(shí),我們應(yīng)該怎么做?能不能象小猴子那樣做?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出:遇事要多動腦筋,不驕傲,要虛心聽取別人的意見。
四、故事表演:
幼兒互相幫助帶好頭飾,在老師布置好的果園里,一邊聽故事,一邊表演??商嵝延變阂迅鞣N動物的對話說清楚。
挑西瓜教案篇五
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
已認(rèn)識西瓜,知道西瓜的外形
1、教師引導(dǎo)幼兒討論西瓜的外型特征。
師:小朋友們!西瓜長的什么樣子?
想一個(gè)什么好辦法,讓大家一起變成一個(gè)大西瓜?
2、手拉手變成大西瓜。
師:變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個(gè)大圓圈)。
變成一個(gè)小西瓜。(幼兒手拉手,碎步朝圓心走,變成一個(gè)小圓圈)。
1、游戲:切西瓜幼兒圍成一個(gè)圈,師幼共同有節(jié)奏的念兒歌:"切、切、切西瓜,我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來。"同時(shí)教師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀,兒歌念完時(shí),教師手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開,拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開了。大家做吃西瓜的狀態(tài),游戲繼續(xù)開始。游戲進(jìn)行若干次后,可由幼兒來切西瓜。
4、活動結(jié)束,教師總結(jié)
大班體育:切西瓜
1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑
2.在活動中能集中注意力,反應(yīng)靈活
3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣
1.西瓜的圖片
2.場地
1.游戲前
教師展示圖片(西瓜)
師:小朋友,這是什么呀?
幼:(西瓜)
師:嗯,對 。西瓜長得是什么樣子的?
幼:(圓圓的,綠色的……)
師:嗯,今天啊,我們想個(gè)辦法,讓大家變成一個(gè)大西瓜?我們把小手拉起來。變變變,變成一個(gè)大西瓜(幼兒手拉手,圍成一個(gè)大圓圈)
師:小西瓜寶寶們,首先呢,來和老師一起來念一首兒歌。
“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來?!?/p>
(根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí))
2.游戲講解
(教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法)
師:小朋友今天我們來進(jìn)行切西瓜的游戲,首先呢,老師來當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們,把小手拉起來哦??蠢蠋熓窃趺磥砬形鞴系摹P∥鞴蟼儯醋屑?xì)哦。
(進(jìn)行示范,邊念兒歌邊沿圈走,邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下)
師:切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?
幼:…… 根據(jù)幼兒回答的狀況,進(jìn)行一定的補(bǔ)充
(我們呀,要一邊走一邊切,按照順序來切。切在哪里呢?切在兩個(gè)小朋友手拉著的這個(gè)地方)
師:那我們小西瓜切開之后,要干什么呢?被切到的兩個(gè)小朋友啊,要往被切手的反方向跑步,跑一圈回到這個(gè)自己原來的位置上。先回來的小朋友啊,就來當(dāng)下一個(gè)切瓜人。
師:小朋友們,聽懂了嗎?
現(xiàn)在,老師來請兩個(gè)小西瓜說一下,如果老師這樣切,他應(yīng)該往哪個(gè)方向跑呢?
(請兩個(gè)小朋友示范一下,如果還不是很理解,再詳細(xì)的解釋一遍,可以讓小朋友做示范??)
3.進(jìn)行游戲
(1)師:小朋友,那我們現(xiàn)在開始正式游戲了哦。
第一次,由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌,邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后,根據(jù)幼兒游戲的狀況,進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?/p>
(2)進(jìn)行第二輪游戲,有小朋友當(dāng)切瓜人
可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。(蘋果、桔子、香蕉)
注意:提醒幼兒在跑的時(shí)候要注意安全。
在進(jìn)行這個(gè)游戲中,一開始時(shí)候需要小朋友拉起手來,但是這個(gè)過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候。剛開始的時(shí)候,大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候,小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小,于是,小朋友就開始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來。對于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也注意了。而且,當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候,小朋友也沒有很好的安靜下來。后來,知道老師告訴我,可以對小朋友說,小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后,發(fā)現(xiàn)小朋友相對于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動,因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動中要多考慮到這一點(diǎn)。
還有就是小朋友對游戲的規(guī)則的理解有些困難,因此在這個(gè)游戲中,小朋友對于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確,在跑的過程中總是會出錯(cuò)。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解,有利于游戲活動的進(jìn)行。
在下次的游戲活動中要做好更多的準(zhǔn)備。
小百科:西瓜為夏季之水果,果肉味甜,能降溫去暑;種子含油,可作消遣食品;果皮藥用,有清熱、利尿、降血壓之效。
挑西瓜教案篇六
民間游戲是幼兒最喜歡的活動之一,它貫穿幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。民間游戲不僅簡單易學(xué),趣味性強(qiáng),且能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,對幼兒教育有著很大的價(jià)值。我們充分挖掘“民間游戲”的價(jià)值和特點(diǎn),教給孩子們。這些古老的民間游戲具有濃郁的生活氣息和地方特點(diǎn):簡單易學(xué),不受場地、人數(shù)、幼兒接受能力等的限制,深受孩子們的喜歡,可以促進(jìn)幼兒在體能、認(rèn)知、語言等方面的健康發(fā)展。
活動在孩子們有序地一個(gè)跟著一個(gè)“開火車”開始,雖然,不時(shí)有個(gè)別孩子從后面向前面的隊(duì)伍中“插隊(duì)”,這也難免,小班的孩子嘛!基本部分開始了,我要求孩子們手拉手站在大圓圈上,剛剛拉住手的孩子還比較乖,拉好手靜靜地等待,等讓這邊拉好后,又去那邊幫忙,剛才拉好的孩子等一會兒不耐煩了,開始了他們的游戲,一會兒拉手面向圓心跑,一會兒又向后退,他們自由開心地笑著,隨意地跑著,老師心中那個(gè)固定的“大西瓜”在孩子們那兒變成了“流動、翻滾的浪花”。費(fèi)了好大勁,才把“西瓜”基本拉成,雖然有些部位還在不停地“小動蕩”。我開始示范了,孩子們稍稍安靜下來?!扒?、切、切西瓜,我們的西瓜圓又大,想吃西瓜切開來”然后讓被切開手的幼兒從兩個(gè)方向跑,看誰先跑到原來的位置上,當(dāng)?shù)诙€(gè)人跑回來時(shí),讓他重新開始切西瓜,游戲循環(huán)進(jìn)行,這一遍由教師說兒歌做動作示范游戲的玩法。第二次示范由孩子來玩??煽傆袔讉€(gè)頑皮的`孩子不守規(guī)則,經(jīng)常要終止游戲說明規(guī)則。玩了好幾次幼兒基本上都能遵守規(guī)則了,而且玩的也很開心。后來發(fā)現(xiàn)玩的時(shí)間久了,幼兒每次戶外玩切西瓜都不能持續(xù)很久,然后我就換了個(gè)方式教幼兒玩,就是請個(gè)小朋友當(dāng)切西瓜的人,當(dāng)被切的沒跑到原位上來的小朋友就要被那個(gè)切西瓜的小朋友作為西瓜吃掉,然后站在旁邊等待,以此循環(huán)等到西瓜越來越小被切完再從新開始。
1.在興趣游戲中產(chǎn)生主動性
興趣在幼兒的發(fā)展過程中發(fā)揮著動力、組織、創(chuàng)造的功能。興趣對提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。對那幾個(gè)頑皮的孩子要善于引導(dǎo)他們對活動發(fā)生濃厚興趣,進(jìn)而讓他們產(chǎn)生主動參與的積極性。
2.創(chuàng)造主動的游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒的主動性。
在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,為幼兒提供充分的游戲時(shí)間和空間。在本次活動中,既然幼兒還沒做好準(zhǔn)備拉圓圈,不妨先讓他們玩一些四散跑的游戲,再來玩“切西瓜”.幼兒能夠按自己的意愿游戲,以自己的方式游戲,心里會沒有任何壓力,他們不需要任何的”掩飾”與“偽裝”。在放松的狀態(tài)下,他們的行動和語言不由自主地表露出最原始的“本我”。
3.尊重等待,讓幼兒真正成為自由的人。
在組織游戲時(shí),既要啟發(fā)幼兒參與的積極性,又要根據(jù)幼兒實(shí)際,為幼兒創(chuàng)造自主發(fā)展的條件,幼兒在主動游戲中特別重要的。有時(shí),適時(shí)的等待也會有意想不到的收獲。
附:
幼兒圍成圓圈,選出1人當(dāng)切西瓜的人,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來。”與此同時(shí),切西瓜的人邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí),教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開,沿圈向相反方向跑一圈后回到原位。誰沒先到達(dá)即做切西瓜的人。
挑西瓜教案篇七
1.發(fā)展孩子的奔跑能力,提高靈敏躲閃的能力。
2.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
5.提高幼兒的競爭能力,促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
幼兒分兩組圍成圓圈。
1.幼兒手拉手,變成一個(gè)大西瓜;邊念兒歌邊圍著圓圈走;
2.一個(gè)幼兒在圈外做切西瓜的人,隨兒歌節(jié)拍切西瓜。("刀"要切在小朋友拉手處)
3.當(dāng)念"二"時(shí),切西瓜的人切到哪兩個(gè)小朋友中間,那兩個(gè)小朋友就馬上向相反的方向圍圈跑,誰跑回來得慢,誰就來當(dāng)下次游戲的切西瓜人。
附兒歌:切切切,切西瓜,我把西瓜切兩瓣!
挑西瓜教案篇八
這次活動是移植區(qū)教育廳幼兒園的音樂研究課。原本的音樂,由于涉及到版權(quán)問題,沒有得到原本的音樂來上這一次活動。我們找了很久的音樂才找到了有點(diǎn)相似于原本的音樂。很生硬地套上去了,然后進(jìn)行本次活動。
1、認(rèn)識休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。
2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。
3、體驗(yàn)音樂活動的快樂。
重點(diǎn):認(rèn)識休止符“0”,知道休止符“0”的'出現(xiàn)表示停止。
難點(diǎn):能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。
1、音樂《大鼓和小鼓》。
2、自制音樂圖譜《吃西瓜》。
一、活動導(dǎo)入。
1、師:小朋友,夏天天氣很熱的時(shí)候,你最想吃什么東西呢?(西瓜、冰淇淋、果凍……)。
2、老師天氣熱時(shí),最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的!
3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢?請幼兒回答。
4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
5、師:小朋友,選好西瓜了,怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了,就可以吃西瓜了(張開嘴巴吃西瓜,發(fā)出西瓜的聲音)。
6、小結(jié):小朋友,我們吃西瓜妖經(jīng)過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。
過度語:小朋友,老師這里有一段音樂,請小朋友來聽一聽音樂,聽聽音樂里游什么特別的聲音,聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。
二、活動指導(dǎo)。
(一)欣賞音樂。
1、教師播放音樂:小朋友,現(xiàn)在我們一起來聽音樂。(教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來)。
2、說一說音樂。
(1)師:小朋友聽了音樂,你們聽到了什么特別的聲音。請幼兒回答。
(2)這些特別的聲音告訴我們什么事情呢?(這些聲音告訴我們怎么吃西瓜)。
(3)師小結(jié):是的?!班洁健薄扒星星小薄俺缘穆曇簟薄皣K嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。
(二)出示圖譜,學(xué)習(xí)吃西瓜:小朋友,現(xiàn)在我們也一起來學(xué)習(xí)吃西瓜。
1、看圖譜,和幼兒一起來解讀圖譜。
2、講解“0”在音樂中表示休止。
3、每講解一句圖譜,就播放音樂一起來念圖譜的內(nèi)容。
4、請小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過。(可幼兒表演的情況再來一次)。
1、引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)動作,并示范自己的動作。如:挑西瓜用手拍拍頭;切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵?;吃西瓜左右手拿著西瓜,左邊咬一口,右邊咬一口;好吃點(diǎn)頭來表示。
2、使用幼兒示范的動作,按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動作。
3、再次播放音樂表演吃西瓜的經(jīng)過。
4、做音樂游戲:圍成一個(gè)大圓圈,把自己當(dāng)成大西瓜,然后把西瓜吃掉。
三、活動結(jié)束。
師幼一起圍成大西瓜,然后吃西瓜。
這次活動不是用本班的幼兒來上的,對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡單了,當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么,幼兒能很快的回答出來。而難點(diǎn)已基本突破,幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語用的不好,幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。
挑西瓜教案篇九
1、幼兒理解故事內(nèi)容,把握作品中人物形象的特點(diǎn)。
2、嘗試改編故事結(jié)尾,并用語言清楚地表達(dá)出來。
3、幼兒體驗(yàn)勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。
一、導(dǎo)入活動
出示圖片
師:你們看,這是什么呀?(一片西瓜地)
師:對了,有一只蛤蟆種了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)
二、文學(xué)欣賞
1、故事《蛤蟆吃西瓜》,出示圖片。
教師有表情地講述故事,講到第二小節(jié)完。
師:蛤蟆想不到辦法,心里真急呀,小朋友你們來幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧?
(幼兒自由想象)
2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法,我們來聽一聽。(教師講述故事)
問:蛤蟆和青蛙想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?
3、到底怎樣呢?我們再來聽一聽。(教師講述故事)
4、后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?
6、你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
三、表演故事
讓我們一起來把這個(gè)好聽的故事表演一下吧
四、吃西瓜
蛤蟆你們心里開心嗎?我們一起去用各種辦法吃西瓜吧。
幼兒自由吃西瓜,結(jié)束活動。
挑西瓜教案篇十
1、在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容,通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。
2、大膽猜想故事情節(jié),積極參與講述活動,能較連貫的表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈、活愛動腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容,通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。
1、課件:繪本及故事發(fā)展思維導(dǎo)圖。
2、繪本人手一本。
3、表演用道具:可分割的大西瓜;棍子、鐵鏟等工具 。
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導(dǎo)入故事,引發(fā)興趣。
1、這是一片怎樣的西瓜?
2、誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?
二、提出猜想問題,引起幼兒對故事的興趣。
1、播放繪本 ppt 的 p1 頁,幼兒觀察講述畫面的`內(nèi)容。
2、出示吃剩下西瓜的畫面(p2)提問引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上開展討論:
(1)螞蟻們一下子就吃飽了,可還剩那么多西瓜,怎么辦呢?
(2)你猜螞蟻隊(duì)長在說什么?(幼兒簡單討論,引出搬回家)
3、猜想活動:教師運(yùn)用簡筆畫的形式記錄幼兒的猜想。
(1)小螞蟻們會怎樣搬西瓜呢?
(2)螞蟻的數(shù)量太少搬不動怎么辦?
(3)如果你是螞蟻隊(duì)長看到西瓜搬不動,你會怎么辦?
二、幼兒閱讀繪本,梳理故事脈絡(luò)。
1、幼兒人手一本圖書快速閱讀,教師提醒幼兒在書中尋找猜想問題的答案。
2、幫助幼兒在思維導(dǎo)圖的索引下,對比幼兒的猜想梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。
三、在表演中深入理解故事的內(nèi)容。
教師扮演螞蟻小隊(duì)長引領(lǐng)幼兒表演故事 2-3 次。
四、觀看 ppt 在討論中賞析故事的結(jié)尾。
1、出示西瓜皮圖片 p9,幼兒討論。
2、瓜肉都搬走了,還剩下西瓜皮有用嗎?
3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣,它們又把西瓜皮做成了什么呢?
4、出示滑梯圖片 p10。螞蟻把西瓜皮當(dāng)滑梯,真是太好玩了。
五、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈活、愛動腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)的精神。
1、討論:為什么一開始小螞蟻搬不動西瓜,后來卻成功了?
2、總結(jié):小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜,我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋,
和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!
整個(gè)活動以故事情節(jié)貫穿始末,在這本書中,每一只螞蟻的神態(tài)、動作和其他螞蟻都 不同,孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀察法、遷移法和實(shí)踐法等教學(xué)方法,引 導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,關(guān)注畫面細(xì)節(jié),猜測故事情節(jié),并嘗試用動作表現(xiàn),充分發(fā)揮了幼 兒的主體地位,鼓勵(lì)幼兒主動學(xué)習(xí)、積極建構(gòu),教師只是以合作者、支持者和引導(dǎo)者的身 份參與活動。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”,而繪本正是結(jié)合了這 兩點(diǎn)。繪本閱讀教學(xué)中要優(yōu)先培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,最終通過繪本閱讀活動的開展發(fā)展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。幼兒園應(yīng)堅(jiān)持繪本教學(xué)不松懈。
挑西瓜教案篇十一
1、在游戲中注意不與他人碰撞,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
幼兒已吃過西瓜的經(jīng)驗(yàn)、了解西瓜的外形特征。
1、教師和幼兒共同討論西瓜的外形特征。
師:"西瓜長的什么樣?"引導(dǎo)幼兒用簡短的語言來概括:綠綠的皮,紅紅的瓤,黑黑的籽,西瓜不但香而且特別甜。
3、幼兒一起來到橡膠地面,手拉手圍成一個(gè)大圓圈(做"大西瓜")。
師:首先呢,我做切瓜人,來大家跟我一起說:切,切,切西瓜,西瓜西瓜哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。我把西瓜切開來!邊說邊做動作。
4、教師再次強(qiáng)調(diào)游戲的玩法:切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜,最后當(dāng)兒歌念到最后一個(gè)字"來"的時(shí)候,將身邊兩位小朋友拉著的手切開,然后站在被切開的位置。被切到的兩位小朋友則必須立即朝不同方向跑一圈,再回到原先的位置,先到達(dá)的小朋友為勝,先到的小朋友就是新的"切瓜人"。
5、開始游戲:小朋友可以分成6-8人一組(要求切瓜人要邊做動作邊念兒歌,其他小朋友也要一起念。)
注意事項(xiàng):
1、幼兒要邊念兒歌邊有規(guī)律的切西瓜;
2、幼兒在奔跑過程中要注意躲閃、不碰撞;
3、被切到的兩名幼兒必須向相反的方向跑。
生成新玩法:
通過仿編兒歌的形式復(fù)習(xí)鞏固游戲。
"小朋友,除了西瓜可以一切兩半,還有什么水果可以這樣切?"引導(dǎo)幼兒把兒歌改成 "切,切,切蘋果,一個(gè)蘋果切成倆。"依次變換成"切梨、切橙子"等比較圓的水果。
這是一堂在戶外進(jìn)行的課程,小朋友們情緒高漲,能夠一邊玩一邊念兒歌,兒歌掌握得也比較好。但是,有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過程中,會切得較為用力,導(dǎo)致其他幼兒手很痛,老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動都有個(gè)前瞻意識,明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動也更順利。
挑西瓜教案篇十二
在組織戶外活動時(shí),一群男孩子在草坪中發(fā)現(xiàn)了幾只黑灰色的小蟲子,一碰它們就蜷縮成一團(tuán),像個(gè)小西瓜。就此孩子們產(chǎn)生并提出許多問題,“西瓜蟲”成為他們每天關(guān)注的熱點(diǎn)。天生對昆蟲的好奇與喜愛,恰好是對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一個(gè)契機(jī)。
活動一蟲子的名字
(一)活動目標(biāo)
1、觀察蟲子的外型特征,發(fā)揮想像力,為蟲子起一個(gè)險(xiǎn)當(dāng)?shù)拿帧?/p>
2、初步學(xué)會調(diào)查,并能講述調(diào)查結(jié)果。
3、激發(fā)對蟲子的興趣。
(二)活動過程與實(shí)錄
1、活動過程:
(1)觀察蟲子,起名字。
(2)學(xué)名、俗名的調(diào)查活動。
(3)關(guān)于蟲子名字的口頭報(bào)告。
2、活動實(shí)錄:
(1)教師適時(shí)提供放大鏡,引導(dǎo)孩子觀察、講述。孩子們把蟲子放在手里,拿著放大鏡觀察、引逗。激烈地爭論其名字:
“一動,就變成小球,像個(gè)地球,叫它地球蟲吧”;
“不對,像個(gè)皮球,叫皮球蟲”;
“身上有7條花紋,叫七紋蟲”;
“有十四條腿,應(yīng)該叫多腿蟲”;
“特像個(gè)小西瓜,叫它西瓜蟲吧”……
孩子們經(jīng)過商討,達(dá)成統(tǒng)一意見,暫且稱為“西瓜蟲”。
(2)教師引導(dǎo)孩子調(diào)查“西瓜蟲”的學(xué)名、俗名。入園、離園時(shí),孩子們紛紛將家長請進(jìn)幼兒園,一同觀察西瓜蟲,并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請教西瓜蟲的學(xué)名和俗名。
星期天,讓家長陪同去新華書店、圖書館、上網(wǎng)查詢有關(guān)西瓜蟲的資料。
(3)教師鼓勵(lì)孩子積極地口頭表述調(diào)查情況。
苑金浩說:“奶奶不叫它西瓜蟲,而叫它‘衣毛蟲,,因?yàn)樗L在爛草里、長毛毛的地方?!崩霞沂菛| 北的劉威全說:“它叫‘潮蟲’,我媽媽叫它‘潮濕蟲’?!?/p>
關(guān)于西瓜蟲的學(xué)名查了許多資料未查著。
3、延伸內(nèi)容:
(1)查閱西瓜蟲為什么會變成西瓜,讓孩子們討論西瓜蟲的特征——假死性。
(2)采訪西瓜蟲為什叫潮濕蟲,讓幼兒探討西瓜蟲的生活習(xí)性——生存環(huán)境。
(三)活動反思
在為西瓜蟲起名字這一活動中,教師要給予幼兒充分觀察、表達(dá)的機(jī)會。幼兒對西瓜蟲的外型已經(jīng)有了初步認(rèn)識,同時(shí)產(chǎn)生了新的疑問——西瓜蟲為什么會變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲。教師應(yīng)及時(shí)將問題列出,激發(fā)幼兒的探究興趣,將活動豐富多樣化。
小知識
為什么西瓜蟲變成西瓜
如果發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲,只要稍稍動它一霞,它就會把身字蜷縮滾成一團(tuán),非常有趣。這種現(xiàn)象稱為昆蟲的假死。
假死是昆蟲躲避敵害的一種方法,這是西瓜蟲自我保護(hù)呢!——查閱《十萬個(gè)為什么》
活動二 西瓜蟲的家
(一)活動目標(biāo)
l、通過尋找西瓜蟲的家,了解其生存環(huán)境。
2、激發(fā)孩子們的探索興趣。
(二)活動過程與實(shí)錄
1、活動過程:
(1)尋找西瓜蟲的家。
(2)喂養(yǎng)西瓜蟲。
(3)小實(shí)驗(yàn):拯救西瓜蟲。
(4)給西瓜蟲設(shè)汁新家。
2、活動實(shí)錄:
(1)教師提供小木棍、小瓶子、小罐子,引導(dǎo)幼兒尋找西瓜蟲。孩子們在水泥墻和草坪之間的縫隙里找到了許多西瓜蟲,但在草坪上卻很少找到。有的孩子過來問我,這是為什么?教師要引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去探究。
(2) 小朋友挖到西瓜蟲以后放在大碗和小玻璃瓶子里,過了幾天,大碗里的西瓜蟲有的不會動了,而小瓶子里的西瓜蟲卻爬得很歡。教師引導(dǎo)幼兒觀察、觸嗅兩種不同器皿里的沙土情況,鼓勵(lì)幼兒說出比較結(jié)果:碗里的沙土干巴巴的,瓶里的沙土濕乎乎的?!鞴舷x是被太陽曬死了。教師再引導(dǎo) 幼兒回憶捉蟲時(shí)縫隙里多、草坪上少的原因,并鼓勵(lì)幼兒查閱資料,請教家長,并將結(jié)果相互交流。
(3)教師引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)——如何救活碗里的西瓜蟲。有的幼兒往碗里放餅干、巧克力等吃的東西,有的幼兒往碗里倒水。結(jié)果發(fā)現(xiàn),倒水后的西瓜蟲沒有再死去。教師引導(dǎo)幼兒總結(jié):西瓜蟲的生活環(huán)境是陰暗潮濕的地方。
(4)教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力,為西瓜蟲設(shè)計(jì)新家。
小知識——西瓜蟲
西瓜蟲屬多足綱昆蟲,身體分為頭部和去干兩部分。頭部有一對觸角,單眼數(shù)個(gè)。驅(qū)干部偏扁而長,有多數(shù)體節(jié)合成,每個(gè)體節(jié)有一對足,用來爬行。呼吸器官時(shí)氣管,生活在潮濕、疏松、有機(jī)物豐富的土壤里。
為什么西瓜蟲會被曬死?
活動三再現(xiàn)西瓜蟲
(一)活動目標(biāo)
1、能用各種方式自然真切地表達(dá)對西瓜蟲的認(rèn)識。
2、相互分享新經(jīng)驗(yàn)。
(二)活動過程與實(shí)錄
1、活動過程:
(1)創(chuàng)編、展示有關(guān)西瓜蟲的兒歌、故事、歌曲。
(2)泥工制作、繪畫:西瓜蟲。
(3)游戲:西瓜蟲變變變。
2、活動實(shí)錄:
(1)教師和幼兒刨編的兒歌:西瓜長,西瓜圓,西瓜爬爬洞里鉆。創(chuàng)編的謎語有:有個(gè)小蟲蟲,身穿黑衣褂,遇到危險(xiǎn)來,變成小西瓜。請你猜一下,它名字叫個(gè)啥。
(2)孩子們利用土豆、地瓜及橡皮泥制作了大小不一、形狀各異的西瓜蟲。利用蠟筆繪畫出不同形態(tài)、不同姿態(tài)的西瓜蟲。
挑西瓜教案篇十三
1、 有感情地朗讀兒歌,感受兒歌的形象美。
2、 體驗(yàn)同伴分享的愉悅心情。
教學(xué)掛圖、幼兒用書
1、 活動重點(diǎn):有感情地朗讀兒歌。
2、 活動難點(diǎn):感受兒歌的形象美,萌發(fā)幼兒的想象力。
3、 指導(dǎo)要點(diǎn):借助實(shí)物觀察的方法,只管感受西瓜的外形特征。
在觀察與親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)展想象力。
1、 圍繞“西瓜”談話。(聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流)
提問:西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)
西瓜長的什么樣?(圓圓的)
2、完整欣賞兒歌。
教師先介紹兒歌名稱再朗讀。
提問:寶寶吃完西瓜后獨(dú)自會變成什么樣?(大大的)
3、感知理解兒歌的內(nèi)容。
觀察切西瓜的過程,直觀感受西瓜的外形變化,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)(邊切邊念)切西瓜,切西瓜,咔嚓!西瓜變成什么樣啦?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)西瓜被切后的外形特征大膽想象。(老師念“切西瓜,切西瓜,咔嚓!變個(gè)碗”).
(2)西瓜切成兩半了,我們現(xiàn)在再切,看看還會變成什么啦?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象:変只船)
(3)你們猜猜再切下去西瓜會變成什么呢?(變座山)
(4)聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌內(nèi)容。
提問:西瓜到哪里去了?(寶寶的肚子里)
你是怎么知道的?
寶寶的肚子變成怎么樣了?(變成大西瓜)
3、學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師完整地示范朗讀。
(2)幼兒跟讀兒歌。
(3)集體朗讀練習(xí)。
1、能否有感情地朗讀兒歌,并能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、能否感受到兒歌朗讀的樂趣。
挑西瓜教案篇十四
1、初步了解有關(guān)西瓜的簡單知識。
2、嘗試學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫。
活動準(zhǔn)備:西瓜、相關(guān)操作紙若干,黑色水粉,抹布等
1、說說西瓜像什么?
2、看老師切西瓜,說說切開的西瓜像什么?
3、綠色的是什么?
4、哪些是可以吃的?
一邊品嘗一邊找找,瓜瓤里還有什么?是什么顏色的?
1、教師出示一張畫有西瓜片的紙
提問:這是什么?它上面少了什么?
2、教師示范,提出要求:
卷起袖子,用食指按以下黑顏色的'海綿在西瓜圖片上點(diǎn),
然后再按一下海綿再點(diǎn)。
但是不要在一處重疊點(diǎn),點(diǎn)完后在抹布上把手指抹干凈。
1、提醒幼兒適當(dāng)點(diǎn)畫。
2、小朋友幫西瓜點(diǎn)好籽了,說說你的西瓜想給誰吃?
挑西瓜教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
教學(xué)重點(diǎn):
愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
西瓜若干個(gè)、毛毛蟲頭飾若干、音樂。
教學(xué)過程:
1、帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動。
2、討論西瓜的外形特征。
猜謎語導(dǎo)入課題:師:西瓜長什么樣子?我們想一個(gè)什么好辦法,讓大家變成一個(gè)大西瓜?(幼兒手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,現(xiàn)在我們變成大西瓜)
師:我們用什么辦法能變成小西瓜?(幼兒手拉手,小碎步朝圓心走,變成一個(gè)小西瓜。)
3、游戲:切西瓜
幼兒圍成圓圈,教師示范講解游戲規(guī)則,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜,我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來?!苯處熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí),教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開,拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開了。
4、教師扮演毛毛蟲來吃西瓜,練習(xí)切西瓜游戲。
5、請2名幼兒扮演毛毛蟲的朋友練習(xí)從三處切西瓜進(jìn)行游戲。
6、放松活動。
帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下做放松活動。
延伸活動
師:毛毛蟲和他的朋友們高興的說:“謝謝大家,我也給你們準(zhǔn)備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧?!?/p>
自我分析:孩子們玩得很盡興,運(yùn)動量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn),在游戲中孩子們玩的興致很高,活動目標(biāo)完成得比較順利。
活動反思
這是一堂在戶外進(jìn)行的課程,小朋友們情緒高漲,能夠一邊玩一邊念兒歌,兒歌掌握得也比較好。但是,有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過程中,會切得較為用力,導(dǎo)致其他幼兒手很痛,老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動都有個(gè)前瞻意識,明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動也更順利。
設(shè)計(jì)思路:
西瓜是幼兒非常熟悉的水果,在這次活動中,通過讓幼兒觀察西瓜的外形特征以及教師的引導(dǎo),使幼兒主動參與體育游戲,并讓孩子在游戲中體驗(yàn)奔跑、追逐的樂趣,因此,我根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動,盡可能的為幼兒提供思考、嘗試的機(jī)會,不斷開展他們的想象空間,發(fā)展他們的智力水平。
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