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手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇一
（一）手風(fēng)琴演奏者心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
舞臺表演是實(shí)時(shí)性表演，面對觀眾、面對隨時(shí)可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，演奏者必須具備良好的心理素質(zhì)。一個(gè)演奏者在進(jìn)行舞臺表演時(shí)難免緊張，演便奏者自身的素質(zhì)以及平時(shí)的舞臺經(jīng)驗(yàn)便顯得格外重要。在平時(shí)的訓(xùn)練中，演奏者要勤加練習(xí)，掌握好最基本的演奏方法和演奏技巧，做好充分的準(zhǔn)備。另外，手風(fēng)琴演奏者也應(yīng)走出課室，到廣場或是人多的地方進(jìn)行現(xiàn)場表演，在上舞臺之前增加自己的現(xiàn)場感。在演奏過程中，如果遇到特殊情況，也不要慌亂，盡量保持平靜。害怕永遠(yuǎn)都是無用的，緊張也只會降低自己的表演感，對于手風(fēng)琴演奏者來說最好的年華就是在舞臺上的時(shí)刻，最好的時(shí)光是舞臺上的停留。觀眾是演奏者最好的傾聽者，勇敢的走上舞臺，把最好的自己展現(xiàn)在舞臺上。
（二）手風(fēng)琴演奏者的舞臺張力的.培養(yǎng)。
表演藝術(shù)不僅僅是單純的將樂曲演奏結(jié)束，還包括演奏者的眼神、表情、動作甚至包括服飾的選擇。成熟的手風(fēng)琴演奏者應(yīng)該是既能完美的演奏樂曲又具有絕佳的舞臺張力。在演奏過程中，手風(fēng)琴演奏者的眼神、表情和動作是十分重要的?！把劬κ切撵`的窗戶”，演奏者的眼神可以向觀眾傳達(dá)各種各樣的信息和感覺，這是演奏者和觀眾互動的一種良好方式。演奏者臉上的表情也會引起觀者不同的聆聽體驗(yàn)，或者幸福、或者悲傷，將觀眾進(jìn)入不一樣的音樂世界。演奏過程中，有些表演者機(jī)械的完成演奏而沒有合適的動作神態(tài)，這樣就不能很好的傳達(dá)出樂曲的思想內(nèi)涵，也不能使觀眾更好的理解其樂曲。另外，選擇恰當(dāng)?shù)姆椧部梢栽黾游枧_效果。
二、手風(fēng)琴演奏者的表演創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
一個(gè)具備創(chuàng)作能力的演奏者更能適應(yīng)現(xiàn)代音樂的發(fā)展，尤其是在當(dāng)下音樂更新之快的境遇下，能夠進(jìn)行創(chuàng)作就更是亟不可待。再者，手風(fēng)琴源于民間，其音樂中的即興性就更為明顯。因此當(dāng)娛樂性與即興性聯(lián)系在一起的時(shí)候，演奏者便需要具備良好的創(chuàng)作能力。德國作曲家奧爾夫在其音樂理論中提出：“我追求的是通過要學(xué)生自己奏樂，即通過即興演奏并設(shè)計(jì)自己的音樂，以達(dá)到學(xué)習(xí)的主動性。”［2］創(chuàng)造性、創(chuàng)新性是一門藝術(shù)、一個(gè)民族得以發(fā)展的土壤和源泉，手風(fēng)琴藝術(shù)是屬于大眾的，而如今手風(fēng)琴市場卻已不復(fù)從前的繁榮景象，除了沒有建立觀眾的欣賞渠道之外，沒有更為創(chuàng)新的作品也是重要原因。針對這種情況，手風(fēng)琴演奏者在表演藝術(shù)中更應(yīng)該創(chuàng)作出真實(shí)感人的作品，使得手風(fēng)琴藝術(shù)回歸大眾，回到更好的發(fā)展軌道。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇二
1．為自己的舊機(jī)器升級，掛上了新的大硬盤，而且主板卻不認(rèn)：
由于在較早的主板上存在著8.4gb容量的限制，而現(xiàn)在硬盤的容量已經(jīng)大大超過了這個(gè)界限，為了解決這個(gè)問題，人們定義了新的擴(kuò)展int13h。新的int13h不使用操作系統(tǒng)的寄存器傳遞硬盤的尋址參數(shù)，它使用存儲在操作系統(tǒng)內(nèi)存里的地址包。地址包里保存的是64位的lba地址，如果硬盤支持lba尋址，就把低28位直接傳遞給ata，如果不支持，操作系統(tǒng)就先把lba地址轉(zhuǎn)換為chs地址，再傳遞給ata接口。通過這種方式，能實(shí)現(xiàn)在ata總線基礎(chǔ)上chs尋址最大的容量是136.9gb。因此。要正常使用大容量的硬盤，要從軟、硬兩方面來解決。先給出三種解決方法，供您參考：
（1）升級主板或者bios：
新的主板bios對磁盤讀寫中斷int13h進(jìn)行了擴(kuò)展，一般主板升級bios后即可支持8.4gb以上的硬盤。此外還可以使用bios擴(kuò)展卡（它對大容量硬盤提供了正確的lba尋址支持）。
（2）利用硬盤自帶的dm分區(qū)軟件進(jìn)行分區(qū)：
使用特殊的驅(qū)動程序（一般是硬盤自帶的分區(qū)軟件dm），也提供了int13h的擴(kuò)展功能。從而在不動主板的情況下支持大硬盤。一般的來說，軟件能有效的轉(zhuǎn)換大容量硬盤的各種參數(shù)，在bios啟動后，操作系統(tǒng)啟動前會自動加載，達(dá)到全容量使用硬盤的目的。
（3）使用win98或以上的操作系統(tǒng)，硬盤格式采用fat32，并進(jìn)行合理分區(qū)。
2．加新硬盤以后，系統(tǒng)無法啟動：
出現(xiàn)這種問題，可能是由于你的windows原來不是裝在c盤而是其他盤符上的。而加裝了多個(gè)硬盤以后，在原來的硬盤存在多分區(qū)的情況下，會引起盤符的交錯(cuò)，導(dǎo)致原硬盤的盤符發(fā)生變化。windows在啟動時(shí)找不到安裝時(shí)默認(rèn)的相關(guān)系統(tǒng)文件的位置，自然是無法正確啟動。在多分區(qū)的情況下，硬盤的分區(qū)基本上是這樣的：原來的c盤還是被認(rèn)為是c盤，而第二塊硬盤的主分區(qū)會被認(rèn)為是d盤，然后，第一塊硬盤的其他硬盤從e盤開始算起，接著，是第二塊硬盤的其他分區(qū)。要想解決這個(gè)問題，是當(dāng)接上第二塊硬盤的時(shí)候，對其進(jìn)行重新分區(qū)，刪除其的主dos分區(qū)，只分?jǐn)U展區(qū)，這樣，盤符也不會交錯(cuò)了。
3．bios檢測不的硬盤，或在自檢時(shí)出現(xiàn)“hddcontrollerfailure”字樣：
如果是檢測不到硬盤，可能是ide接口與硬盤連接的電纜線位連接好。當(dāng)然，如果ide連接線接頭接觸不良或出現(xiàn)一定的斷裂，，也會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。如果以上的部件經(jīng)過更換后問題還是沒有好轉(zhuǎn)，你就要考慮硬盤電源的問題了，是不是電源線損壞或沒有良好接觸。如果是自檢時(shí)出錯(cuò)，也有可能是上述的問題。當(dāng)然，如果在自檢時(shí)你的一股腦盤有周期性的嚴(yán)重噪聲，那就表明你的硬盤的機(jī)械控制部分或者傳動臂有問題了。
二、硬盤使用時(shí)的注意事項(xiàng)。
1．硬盤正在讀寫時(shí)不可突然斷電。
硬盤讀寫操作時(shí)，處于高速旋轉(zhuǎn)之中（目前通常為7200轉(zhuǎn)/分鐘或5400轉(zhuǎn)/分鐘），如若突然斷電，可能會導(dǎo)致磁頭與盤片猛烈磨擦而損壞硬盤。因此最好不要突然關(guān)機(jī)，關(guān)機(jī)時(shí)一定要注意面板上的硬盤指示燈是否還在閃爍，只有當(dāng)硬盤指示燈停止閃爍、硬盤結(jié)束讀寫后方可關(guān)機(jī)。
2.注意保持環(huán)境衛(wèi)生。
在潮濕、灰塵、粉粒嚴(yán)重超標(biāo)的環(huán)境中使用微機(jī)時(shí)，會有更多的污染物吸附至印制電路板的表面以及主軸電機(jī)內(nèi)部。潮濕環(huán)境還會使絕緣電阻等電子器件工作不穩(wěn)定。因此必須保持環(huán)境衛(wèi)生，減少空氣中的潮濕度和含塵量。切記：一般計(jì)算機(jī)用戶不能自行拆開硬盤蓋，否則空氣中的灰塵進(jìn)入硬盤內(nèi)，在磁頭進(jìn)行讀、寫操作時(shí)劃傷盤片或磁頭。所以當(dāng)硬盤出現(xiàn)故障時(shí)，切勿自行拆卸硬盤外殼，應(yīng)該交送專業(yè)廠家修理。
3.注意硬盤防震。
硬盤是一種高精設(shè)備，工作時(shí)磁頭在盤片表面的浮動高度只有幾微米。當(dāng)硬盤處于讀寫狀態(tài)時(shí)，一旦發(fā)生較大的震動，就可能造成磁頭與盤片的撞擊，導(dǎo)致?lián)p壞。所以不要搬動運(yùn)行中的微機(jī)。在硬盤的安裝、拆卸過程中應(yīng)多加小心，硬盤移動、運(yùn)輸時(shí)嚴(yán)禁磕碰，最好用泡沫或海綿包裝保護(hù)一下，盡量減少震動。
4.注意控制環(huán)境溫度。
使用硬盤時(shí)應(yīng)注意防高溫、防潮、防電磁干擾。硬盤工作時(shí)會產(chǎn)生一定熱量，使用中存在散熱問題。溫度以20～25℃為宜，溫度過高或過低都會使晶體振蕩器的時(shí)鐘主頻發(fā)生改變。溫度還會造成硬盤電路元件失靈，磁介質(zhì)也會因熱脹效應(yīng)而造成記錄錯(cuò)誤；溫度過低，空氣中的水分會被凝結(jié)在集成電路元件上，造成短路。濕度過高時(shí)，電子元件表面可能會吸附一層水膜，氧化、腐蝕電子線路，以致接觸不良，甚至短路，還會使磁介質(zhì)的磁力發(fā)生變化，造成數(shù)據(jù)的讀寫錯(cuò)誤。濕度過低，容易積累大量的因機(jī)器轉(zhuǎn)動而產(chǎn)生的靜電荷，這些靜電會燒壞cmos電路，吸附灰塵而損壞磁頭、劃傷磁盤片。機(jī)房內(nèi)的濕度以45～65%為宜。注意使空氣保持干燥或經(jīng)常給系統(tǒng)加電，靠自身發(fā)熱將機(jī)內(nèi)水汽蒸發(fā)掉。另外，盡量不要使硬盤靠近強(qiáng)磁場，如音箱、喇叭、電機(jī)、電臺、手機(jī)等，以免硬盤所記錄的數(shù)據(jù)因磁化而損壞。
5.養(yǎng)成使用與整理硬盤的好習(xí)慣。
根目錄一般存放系統(tǒng)文件和子目錄，盡量少存放其它文件。要經(jīng)常運(yùn)行windows的磁盤碎片整理程序?qū)τ脖P進(jìn)行整理。注意經(jīng)常刪“垃圾站”與“windowstemp”目錄中的臨時(shí)文件。
6.防止計(jì)算機(jī)病毒對硬盤的破壞。
硬盤是計(jì)算機(jī)病毒攻擊的重點(diǎn)目標(biāo)，應(yīng)注意利用最新的殺毒軟件對病毒進(jìn)行防范。并注意對重要的數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)和經(jīng)常性的備份。
7.硬盤的拿法。
系統(tǒng)從硬盤無法啟動，從a盤啟動也無法進(jìn)入c盤，使用cmos中的自動監(jiān)測功能也無法發(fā)現(xiàn)硬盤的存在。這種故障大都出現(xiàn)在連接電纜或ide端口上，硬盤本身故障的可能性不大，可通過重新插接硬盤電纜或者改換ide口及電纜等進(jìn)行替換試驗(yàn)，就會很快發(fā)現(xiàn)故障的所在。如果新接上的硬盤也不被接受，一個(gè)常見的原因就是硬盤上的主從跳線，如果一條ide硬盤線上接兩個(gè)硬盤設(shè)備，就要分清楚主從關(guān)系。
常見故障二：硬盤無法讀寫或不能辨認(rèn)。
這種故障一般是由于cmos設(shè)置故障引起的。cmos中的硬盤類型正確與否直接影響硬盤的正常使用?，F(xiàn)在的機(jī)器都支持“ideautodetect”的功能，可自動檢測硬盤的類型。當(dāng)硬盤類型錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)干脆無法啟動系統(tǒng)，有時(shí)能夠啟動，但會發(fā)生讀寫錯(cuò)誤。比如cmos中的硬盤類型小于實(shí)際的硬盤容量，則硬盤后面的扇區(qū)將無法讀寫，如果是多分區(qū)狀態(tài)則個(gè)別分區(qū)將丟失。還有一個(gè)重要的故障原因，由于目前的ide都支持邏輯參數(shù)類型，硬盤可采用“normal,lba,large”等，如果在一般的模式下安裝了數(shù)據(jù),而又在cmos中改為其它的模式，則會發(fā)生硬盤的讀寫錯(cuò)誤故障，因?yàn)槠溆成潢P(guān)系已經(jīng)改變，將無法讀取原來的正確硬盤位置。
造成這種故障通常是基于以下四種原因：
1.主引導(dǎo)程序損壞。
2.分區(qū)表損壞。
3.分區(qū)有效位錯(cuò)誤。
4.dos引導(dǎo)文件損壞。
其中，dos引導(dǎo)文件損壞最簡單，用啟動盤引導(dǎo)后，向系統(tǒng)傳輸一個(gè)引導(dǎo)文件就可以了，
主引導(dǎo)程序損壞和分區(qū)有效位損壞一般也可以用fdisk/mbr強(qiáng)制覆寫解決。分區(qū)表損壞就比較麻煩了，因?yàn)闊o法識別分區(qū)，系統(tǒng)會把硬盤作為一個(gè)未分區(qū)的裸盤處理，因此造成一些軟件無法工作。不過有個(gè)簡單的方法——使用windows。找個(gè)裝有windows2000的系統(tǒng)，把受損的硬盤掛上去，開機(jī)后，由于windows2000為了保證系統(tǒng)硬件的穩(wěn)定性會對新接上去的硬盤進(jìn)行掃描。windows2000的硬盤掃描程序chkdsk對于因各種原因損壞的硬盤都有很好的修復(fù)能力，掃描完了基本上也修復(fù)了硬盤。
分區(qū)表損壞還有一種形式，這里我姑且稱之為“分區(qū)映射”，具體的表現(xiàn)是出現(xiàn)一個(gè)和活動分區(qū)一樣的分區(qū)。一樣包括文件結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，分區(qū)容量。假如在任意區(qū)對分區(qū)內(nèi)容作了變動，都會在另一處體現(xiàn)出來，好像是映射的影子一樣。我曾遇上過，6.4g的硬盤變成8.4g(映射了2g的c區(qū))。這種問題特別尷尬，這問題不影響使用，不修復(fù)的話也不會有事，但要修復(fù)時(shí)，norton的diskdoctor和pqmagic卻都變成了睜眼瞎，對分區(qū)總?cè)萘亢陀脖P實(shí)際大小不一致視而不見，滿口沒問題的敷衍你。對付這問題，只有g(shù)host覆蓋和用norton的拯救盤恢復(fù)分區(qū)表。
常見故障四：硬盤出現(xiàn)壞道。
其實(shí)，這些壞道大多是邏輯壞道，是可以修復(fù)的。根本用不著送修（據(jù)說廠商之所以開發(fā)自檢工具就是因?yàn)槭懿涣朔敌薜挠脖P中的一半根本就是好的這一“殘酷的”事實(shí)）。
那么，當(dāng)出現(xiàn)這樣的問題的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣處理呢？
一旦用“scandisk”掃描硬盤時(shí)如果程序提示有了壞道，首先我們應(yīng)該重新使用各品牌硬盤自己的自檢程序進(jìn)行完全掃描。注意，別選快速掃描，因?yàn)樗荒懿槌龃蠹s90%的問題。為了讓自己放心，在這多花些時(shí)間是值得的。
如果檢查的結(jié)果是“成功修復(fù)”，那可以確定是邏輯壞道，可以拍拍胸脯喘口氣了；假如不是，那就沒有什么修復(fù)的可能了，如果你的硬盤還在保質(zhì)期，那趕快那去更換吧。
由于邏輯壞道只是將簇號作了標(biāo)記，以后不再分配給文件使用。如果是邏輯壞道，只要將硬盤重新格式化就可以了。但為了防止格式化可能的丟棄現(xiàn)象（因?yàn)榇靥柹弦呀?jīng)作了標(biāo)記表明是壞簇，格式化程序可能沒有檢查就接受了這個(gè)“現(xiàn)實(shí)”，于是丟棄該簇），最好還是重分區(qū)，使用如ibmdm之類的軟件還是相當(dāng)快的，或者ghost覆蓋也可以，只是這兩個(gè)方案都多多少少會損失些數(shù)據(jù)。
常見故障五：硬盤容量與標(biāo)稱值明顯不符。
一般來說，硬盤格式化后容量會小于標(biāo)稱值，但此差距絕不會超過20％，如果兩者差距很大，則應(yīng)該在開機(jī)時(shí)進(jìn)入bios設(shè)置。在其中根據(jù)你的硬盤作合理設(shè)置。如果還不行，則說明可能是你的主板不支持大容量硬盤，此時(shí)可以嘗試下載最新的主板bios并進(jìn)行刷新來解決。此種故障多在大容量硬盤與較老的主板搭配時(shí)出現(xiàn)。另外，由于突然斷電等原因使bios設(shè)置產(chǎn)生混亂也可能導(dǎo)致這種故障的發(fā)生。
常見故障六：無論使用什么設(shè)備都不能正常引導(dǎo)系統(tǒng)。
這種故障一般是由于硬盤被病毒的“邏輯鎖”鎖住造成的，“硬盤邏輯鎖”是一種很常見的惡作劇手段。中了邏輯鎖之后，無論使用什么設(shè)備都不能正常引導(dǎo)系統(tǒng)，甚至是軟盤、光驅(qū)、掛雙硬盤都一樣沒有任何作用。
“邏輯鎖”的上鎖原理：計(jì)算機(jī)在引導(dǎo)dos系統(tǒng)時(shí)將會搜索所有邏輯盤的順序，當(dāng)dos被引導(dǎo)時(shí)，首先要去找主引導(dǎo)扇區(qū)的分區(qū)表信息，然后查找各擴(kuò)展分區(qū)的邏輯盤?！斑壿嬫i”修改了正常的主引導(dǎo)分區(qū)記錄，將擴(kuò)展分區(qū)的第一個(gè)邏輯盤指向自己，使得dos在啟動時(shí)查找到第一個(gè)邏輯盤后，查找下個(gè)邏輯盤總是找到自己，這樣一來就形成了死循環(huán)。
給“邏輯鎖”解鎖比較容易的方法是“熱拔插”硬盤電源。就是在當(dāng)系統(tǒng)啟動時(shí)，先不給被鎖的硬盤加電，啟動完成后再給硬盤“熱插”上電源線，這樣系統(tǒng)就可以正?？刂朴脖P了。這是一種非常危險(xiǎn)的方法，為了降低危險(xiǎn)程度，碰到“邏輯鎖”后，大家最好依照下面幾種比較簡單和安全的方法處理。
1.首先準(zhǔn)備一張啟動盤，然后在其他正常的機(jī)器上使用二進(jìn)制編輯工具（推薦ultraedit）文件（修改前記住先將該文件的屬性改為正常），具體是在這個(gè)文件里面搜索第一個(gè)“55aa”字符串，找到以后修改為任何其他數(shù)值即可。用這張修改過的系統(tǒng)軟盤你就可以順利地帶著被鎖的硬盤啟動了。不過這時(shí)由于該硬盤正常的分區(qū)表已經(jīng)被破壞，你無法用“fdisk”來刪除和修改分區(qū)，這時(shí)你可以用diskman等軟件恢復(fù)或重建分區(qū)即可。
2.因?yàn)閐m是不依賴于主板bios來識別硬盤的硬盤工具，就算在主板bios中將硬盤設(shè)為“none”，dm也可識別硬盤并進(jìn)行分區(qū)和格式化等操作，所以我們也可以利用dm軟件為硬盤解鎖。
常見故障七：開機(jī)時(shí)硬盤無法自舉，系統(tǒng)不認(rèn)硬盤。
這種故障往往是最令人感到可怕的。產(chǎn)生這種故障的主要原因是硬盤主引導(dǎo)扇區(qū)數(shù)據(jù)被破壞，表現(xiàn)為硬盤主引導(dǎo)標(biāo)志或分區(qū)標(biāo)志丟失。這種故障的罪魁禍?zhǔn)淄遣《荆鼘㈠e(cuò)誤的數(shù)據(jù)覆蓋到了主引導(dǎo)扇區(qū)中。市面上一些常見的殺毒軟件都提供了修復(fù)硬盤的功能，大家不妨一試。但若手邊無此類工具盤，則可嘗試將全0數(shù)據(jù)寫入主引導(dǎo)扇區(qū)，然后重新分區(qū)和格式化，其方法如下：用一張干凈的dos啟動盤啟動計(jì)算機(jī)，進(jìn)入a:后輸入以下命令（括號內(nèi)為注釋）：
a:debug（進(jìn)入debug程序）。
－f1003ff0（將數(shù)據(jù)區(qū)的內(nèi)容清為0）。
－a400（增加下面的命令）。
movax,0301。
movbx,0100。
movcx,0001。
movdx,0080。
int13。
int03。
－g=400（執(zhí)行對磁盤進(jìn)行操作的命令）。
－q（退debug程序）。
用這種方法一般能使你的硬盤復(fù)活，但由于要重新分區(qū)和格式化，里面的數(shù)據(jù)可就難保了。以上是硬盤在日常使用中的一些常見故障及解決方法，希望能對大家有所啟發(fā)。如果硬盤的故障相當(dāng)嚴(yán)重并不能用上述的一些方法處理時(shí)，則很可能是機(jī)械故障。由于硬盤的結(jié)構(gòu)相當(dāng)復(fù)雜，所以不建議用戶自己拆卸，而應(yīng)求助于專業(yè)人員予以維修。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇三
引:鍵盤在使用過程中，若按某鍵失效或反應(yīng)遲鈍，此時(shí)即使用力敲打鍵盤也無濟(jì)于事，所以必須及時(shí)進(jìn)行修理。由于整個(gè)機(jī)械式鍵盤是安裝在一整塊印刷板電路上的，要取下一個(gè)按鍵，特別是里層的按鍵，操作比較麻煩的事，下面介紹一下拆御順序及方法：
鍵盤在使用過程中，若按某鍵失效或反應(yīng)遲鈍，此時(shí)即使用力敲打鍵盤也無濟(jì)于事，所以必須及時(shí)進(jìn)行修理。由于整個(gè)機(jī)械式鍵盤是安裝在一整塊印刷板電路上的，要取下一個(gè)按鍵，特別是里層的按鍵，操作比較麻煩的事，下面介紹一下拆御順序及方法：
一、鍵盤的拆卸與基本維護(hù)：
1、翻轉(zhuǎn)鍵盤，將原來卡住的底板用鑼絲刀往左右方向敲擊。拆下鍵盤外殼，取出整個(gè)鍵盤，將鍵帽拔出。
2、用電烙鐵將按鍵的焊角從印刷電路板上焊掉，使開關(guān)和印刷電路板脫離(電鉻鐵應(yīng)有良好的接地，以防將鍵盤邏輯器件擊穿)。
3、用鑷子將按鍵兩邊的定位片向中間靠攏，輕輕從下面一頂，按鍵便能從定位鐵中取出.
4、取下鍵桿，拿下彈簧和簧片，用無水酒精或四氯化碳等清洗液將鏈桿、鍵帽、彈簧和簧片上的灰塵和污垢清除干凈，用風(fēng)扇吹干或放通風(fēng)處風(fēng)干。
5、若簧片產(chǎn)生裂紋或已斷裂，則應(yīng)予以更換；若簧片完好，而彈力不足時(shí)，可將其折彎部位再輕輕折彎一些，以便增強(qiáng)對接觸簧片的壓力。
6、裝好簧片、彈簧和鍵桿，將按鍵插入原位置，使焊角插入焊孔并露出尖端部分，用電烙鐵將其與焊孔焊牢，裝上鍵帽即可。
鍵盤在使用過程中，故障的表現(xiàn)形式是多種多樣的，原因也是多方面的。有接觸不良故障，有按鍵本身的機(jī)械故障，還有邏輯電路故障、虛焊、假焊、脫焊和金屬孔氧化等故障.維修時(shí)要根據(jù)不同的故障現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷，找出產(chǎn)生故障原因，進(jìn)行相應(yīng)的修理。
1、鍵盤上一些鍵，如空格鍵、回車鍵不起作用，有時(shí)，需按無數(shù)次才輸入—個(gè)或兩個(gè)字符，有的鍵，如光標(biāo)鍵按下后不再起來，屏幕上光標(biāo)連續(xù)移動，此時(shí)鍵盤其它字符不能輸入，需再按一次才能彈起來。
這種故障為鍵盤的“卡鍵故障，不僅僅是使用很久的舊鍵盤，有個(gè)別沒用多久的新鍵盤上，鍵盤的卡鍵故障也有時(shí)發(fā)生。出現(xiàn)鍵盤的卡鍵現(xiàn)象主要由以下兩個(gè)原因造成的：一種原因就是鍵帽下面的插柱位置偏移，使得鍵帽按下后與鍵體外殼卡住不能彈起而造成了卡鍵，此原因多發(fā)生在新鍵盤或使用不久的鍵盤上。另一個(gè)原因就是按鍵長久使用后，復(fù)位彈簧彈性變得很差，彈片與按桿摩擦力變大，不能使按鍵彈起而造成卡鍵，此種原因多發(fā)生在長久使用的鍵盤上。當(dāng)鍵盤出現(xiàn)卡鍵故障時(shí)，可將鍵帽撥下，然后按動按桿。若按桿彈不起來或乏力，則是由第二種原因造成的，否則為第一種原因所致。若是由于鍵帽與鍵體外殼卡住的原因造成“卡鍵故障，則可在鍵帽與鍵體之間放一個(gè)墊片，該墊片可用稍硬一些的塑料(如廢棄的軟磁盤外套)做成，其大小等于或略大于鍵體尺寸，并且在按桿通過的位置開一個(gè)可使銨桿自由通過的方孔，將其套在按桿上后，插上鍵帽；用此墊片阻止鍵帽與鍵體卡住，即可修復(fù)故障按鍵；若是由于彈簧疲勞，彈片阻力變大的原因造成卡鍵故障，這時(shí)可特鍵體打開，稍微拉伸復(fù)位彈簧使其恢復(fù)彈性；取下彈片將鍵體恢復(fù)。通過取下彈片，減少按桿彈起的阻力，從而使故障按鍵得到了恢復(fù)。
2、某些字符不能輸入。若只有某一個(gè)鍵字符不能輸入，則可能是該按鍵失效或焊點(diǎn)虛焊。檢查時(shí)，按照上面敘述的方法打開鍵盤，用萬用表電阻檔測量接點(diǎn)的通斷狀態(tài)。若鍵按下時(shí)始終不導(dǎo)通，則說明按鍵簧片疲勞或接觸不良，需要修理或更換；若鍵按下時(shí)接點(diǎn)通斷正常，說明可能是因虛焊、脫焊或金屑孔氧化所致，可沿著印刷線路逐段測量，找出故障進(jìn)行重焊；若因金屬孔氧化而失效，可將氧化層清洗干凈，然后重新焊牢；若金屬孔完全脫落而造成斷路時(shí)，可另加焊引線進(jìn)行連接。
3、若有多個(gè)既不在同一列，也不在同一行的按鍵都不能輸入，則可能是列線或行線某處斷路，或者可能是邏輯門電路產(chǎn)生故障。這時(shí)可用100mhz的高頻示波器進(jìn)行檢測，找出故障器件虛焊點(diǎn)，然后進(jìn)行修復(fù)。
4、鍵盤輸入與屏幕顯示的字符不一致。此種故障可能是由于電路板上產(chǎn)生短路現(xiàn)象造成的，其表現(xiàn)是按這一鍵卻顯示為同一列的其他字符，此時(shí)可用萬用表或示波器進(jìn)行測量，確定故障點(diǎn)后進(jìn)行修復(fù)。
5、按下一個(gè)鍵產(chǎn)生一串多種字符，或按鍵時(shí)字符亂跳，這種現(xiàn)象是由邏輯電路故障造成的。先選中某一列字符，若是不含回車鍵的某行某列，有可能產(chǎn)生多個(gè)其他字符現(xiàn)象；若是含回車鍵的一列，將會產(chǎn)生字符亂跳且不能最后進(jìn)入系統(tǒng)的現(xiàn)象，用示波器檢查邏輯電路芯片，找出故障芯片后更換同型號的新芯片，排除故障。
三、鍵盤故障實(shí)例分析。
故障現(xiàn)象：鍵盤上的a鍵無法輸入，即使按得很重，也無濟(jì)于事。
鍵盤上的a鍵彈不起來了，可能是鍵盤的彈簧問題，也可能被什么東西粘住了。將鍵盤外殼打開，發(fā)現(xiàn)a鍵旁邊堆積了較多的灰塵，用刷子將灰塵清除。若是a鍵的彈簧問題，可在a鍵下面放一個(gè)干凈而無水的小棉球，該棉球的大小以不影響按鍵的使用為宜。經(jīng)過上面處理，一般又可使用鍵盤上的a鍵了。
故障現(xiàn)象：在superpc微機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)鍵盤上shift鍵失靈，按左側(cè)shift十a(chǎn)，d，f，g，p，無相應(yīng)的顯示，與其它字母鍵結(jié)合有相應(yīng)的大寫字母出現(xiàn)在屏幕上，右側(cè)shift鍵十字母鍵，屏幕顯示小寫字母，按上排字鍵時(shí)全部顯示上擋符號，關(guān)機(jī)后再開機(jī)，機(jī)器報(bào)告keyboarderror，按fl鍵，屏幕無反應(yīng).再按機(jī)器面板reset開關(guān)，機(jī)器不再報(bào)告鍵盤錯(cuò)，機(jī)器能啟動，但鍵盤仍然出現(xiàn)前述故障現(xiàn)象。
這種現(xiàn)象多為短路或斷路故障，打開鍵盤后蓋，用萬用表測量xt／at開關(guān)電阻，無異?，F(xiàn)象。再測量兩個(gè)shift鍵，右側(cè)shift鍵兩腳間電阻為零，取下鍵帽，小心取下彈簧開關(guān)，發(fā)現(xiàn)開關(guān)的兩個(gè)觸點(diǎn)緊挨在一起，小心將彈片彎曲一點(diǎn)，增大彈片的彈力，并使兩個(gè)觸點(diǎn)分開，再上好開關(guān)，開機(jī)，故障消除。
故障現(xiàn)象：bc—lol鍵盤，開機(jī)自檢正常，輸入英文字母時(shí)，伴隨出現(xiàn)相鄰橫排的字母。
開機(jī)自檢正常，說明故障不是出在主機(jī)和鍵盤接口上，而是出在鍵盤本身。由于鍵盤屬于開關(guān)電路，電路板上相鄰的電路走線相距較近，電路板的靜電作用，長時(shí)間吸附塵埃，受潮后會導(dǎo)致相鄰線路短路，因而，可造成以上故障現(xiàn)象。處理方法就是從主機(jī)上撥下鍵盤引線，打并鍵盤的的殼，露出鍵盤的印刷電路板，先用柔軟毛刷輕輕地掃除，而后用棉球沾點(diǎn)酒精輕輕地擦洗電路板，待晾干后再裝上外殼，裝機(jī)后使用，故障消除。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇四
當(dāng)前，高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課程建設(shè)與發(fā)展取得了長足進(jìn)步，同時(shí)，在其快速發(fā)展過程中也暴露出諸多不適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展要求的問題，所以，高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課程改革就顯得尤為重要[1]。高職院校手風(fēng)琴教學(xué)是培養(yǎng)優(yōu)秀小學(xué)手風(fēng)琴教師的搖籃，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上決定了基礎(chǔ)教育的成敗。對于高職音樂教育專業(yè)的學(xué)生來說，其教育目標(biāo)也和普通示范學(xué)校有所不同，也就決定著高職院校手風(fēng)琴課程改革和其他學(xué)校有所區(qū)別。在高職院校手風(fēng)琴課程改革與實(shí)踐中，應(yīng)突出“職業(yè)化”特點(diǎn)，結(jié)合手風(fēng)琴教學(xué)特點(diǎn)等，明確改革方向，以逐步改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量。
一、高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴教學(xué)現(xiàn)狀。
（一）手風(fēng)琴課程目標(biāo)與定位不夠明確。
向社會輸送合格的普通音樂教育的教師以及指導(dǎo)教師是高職音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。通過教師的教學(xué)讓學(xué)生能積極參與到音樂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，并認(rèn)識到音樂中蘊(yùn)含的美感與魅力，做好“以樂感人、以樂育人”。人才培養(yǎng)定位直接關(guān)系到音樂教育的方向與價(jià)值，然而，高職院校手風(fēng)琴課程目標(biāo)并不夠明確，課程目標(biāo)大多是讓學(xué)生具備獨(dú)奏能力。而具備即興演奏能力是手風(fēng)琴靈魂所在。另外，伴奏能力、重奏能力、手風(fēng)琴理論知識的講授能力也是學(xué)生走向工作崗位后的重要能力，這些恰恰是學(xué)校較為忽略的地方，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后難以勝任手風(fēng)琴教學(xué)工作。手風(fēng)琴課程目標(biāo)與定位不夠明確嚴(yán)重困擾著高職院校高層次人才的培養(yǎng)。
（二）課程內(nèi)容和實(shí)踐相脫離。
高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課程旨在通過課程教學(xué)時(shí)學(xué)生獲得從事某一特定職業(yè)所需的實(shí)際能力，包括專業(yè)理論知識與技能，從而為其職業(yè)化道路提供有力保障。所以，課程內(nèi)容與教學(xué)均應(yīng)突出“職業(yè)化”特點(diǎn)。但是，實(shí)際上課程內(nèi)容忽略了實(shí)踐性的訓(xùn)練，著重演奏技巧與難度訓(xùn)練，往往使學(xué)生對手風(fēng)琴學(xué)習(xí)望而卻步，這也是導(dǎo)致高職院校就業(yè)率下降的一個(gè)重要因素。
（三）教材建設(shè)單一且匱乏。
根據(jù)河北省高職院校手風(fēng)琴教材的相關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職院校大多使用《全國手風(fēng)琴演奏考級作品集》《手風(fēng)琴曲集》《中等師范學(xué)校手風(fēng)琴教材》等教材，而這些教材在近十年內(nèi)均未有太大變化。在實(shí)際教學(xué)中，雖然有使用其他教師的一些自編教材，但沒有形成系統(tǒng)性、科學(xué)性，同時(shí)也不具備嚴(yán)密性與完整性。這樣就使得手風(fēng)琴教材和基礎(chǔ)教育聯(lián)系不那么緊密，導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)造性難以在就業(yè)后的實(shí)際教學(xué)中得到盡情發(fā)揮，造成高職院校所培養(yǎng)的人才難以滿足當(dāng)今社會對教師的多元化需求。
二、高職院校音樂教育手風(fēng)琴課程模式改革對策。
針對當(dāng)前高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴教學(xué)中的諸多不足，在新時(shí)期的課程改革過程中，應(yīng)重新認(rèn)識并定位高職院校手風(fēng)琴課程，結(jié)合高職院校的特點(diǎn)探索有效的改革措施。對高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課程模式改革的探索可從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行分析。
（一）重新定位手風(fēng)琴課程目標(biāo)，突出職業(yè)性。
首先，應(yīng)明確課程目標(biāo)。為小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)合格教師是高職院校音樂教育手風(fēng)琴課程的培養(yǎng)方向。音樂教師必須具備音樂教學(xué)、音樂技巧等能力，尤其是具備手風(fēng)琴指導(dǎo)能力與伴奏能力[2]。因此，在課程設(shè)置上要突出學(xué)生的演奏與伴奏、合奏與重奏的能力，發(fā)揮學(xué)生的自主性，使其具備教授他人的能力；具備語言表達(dá)能力，也就是“講”的能力，在課程中要讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，這樣才能駕馭日后職業(yè)教學(xué)中的各類需求；讓學(xué)生掌握手風(fēng)琴基本理論知識及演奏方法，具備為小學(xué)生及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生歌曲配彈伴奏的能力，從而為今后職業(yè)教學(xué)工作做鋪墊。其次，明確手風(fēng)琴課程教學(xué)定位。作為高職院校，要突出其職業(yè)性、崗位服務(wù)性，這是職業(yè)院校的課程定位的依據(jù)。手風(fēng)琴在高職音樂教育專業(yè)應(yīng)作為一門基礎(chǔ)實(shí)踐課程，這將有利于學(xué)生的全面發(fā)展與崗位需求。同時(shí)，在教學(xué)中要求學(xué)生練好基本功，提升音樂素養(yǎng)，明確高職手風(fēng)琴課程教學(xué)旨在培養(yǎng)合格的小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師，并不是職業(yè)音樂家。有了這一認(rèn)識后，會促使教師與學(xué)生將專業(yè)課程培養(yǎng)目標(biāo)和自主學(xué)習(xí)目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來，注重培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型人才。
（二）教學(xué)內(nèi)容多元化。
高職院校要培養(yǎng)具備一定音樂理論知識、實(shí)踐技能、教學(xué)能力，并且能在小學(xué)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)與管理工作的高級實(shí)踐型人才。高職院校在開設(shè)個(gè)別課程外，還應(yīng)開設(shè)合奏課與重奏課、集體課、伴奏課、實(shí)踐課等，構(gòu)建多種課程體系，提升學(xué)生參與意識。個(gè)別課為學(xué)生量身定做一套教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。合奏課與重奏課則是手風(fēng)琴課程的拓展性課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神與能力，讓他們能充分體驗(yàn)到聲部間的協(xié)調(diào)，從而更理解音樂，體驗(yàn)到手風(fēng)琴學(xué)習(xí)的樂趣，并能提升自身聽覺訓(xùn)練，更容易讓學(xué)生們做到各聲部演奏時(shí)游刃有余。集體課可以針對手風(fēng)琴課程教學(xué)中某一具體問題進(jìn)行“精講”，做到對癥下藥，從而大大提升教學(xué)效果。伴奏課能讓幫助學(xué)生掌握手風(fēng)琴學(xué)習(xí)的必備的伴奏技能。而增加實(shí)踐課內(nèi)容是培養(yǎng)復(fù)合型音樂人才必不可少的課程。在實(shí)踐課教學(xué)中，教師能有效彌補(bǔ)以往傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，使理論知識與實(shí)踐相融合，從而促使學(xué)生提升自身手風(fēng)琴演奏能力以及應(yīng)用能力。這些課型有助于教師把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，有針對性進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，有利于學(xué)生間互相討論、對比，發(fā)揮他們的主觀能動性，提升學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)形式內(nèi)容方面，高職院?？筛鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況，使用多樣化的'教學(xué)方法。比如加入“即興”，融入伴奏，無論高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)將來就業(yè)教師還是文娛部的手風(fēng)琴表演者都必須要具備即興伴奏的能力，才能把手風(fēng)琴技能真正應(yīng)用到就業(yè)實(shí)踐中去。加入小組合作編排，將水平相等的2-6位學(xué)生分為一組，更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的積極性與主動性，也有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)與提高，并在合作過程中充分認(rèn)識到自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，及時(shí)改進(jìn)，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到全面培養(yǎng)。
（三）教材的多樣化改革。
在教材的選擇上，首先，要注重基礎(chǔ)性內(nèi)容，著重在易上手、普及教育上下工夫，而在選擇手風(fēng)琴的課程曲目上盡量的多元化、寬松化，避免因手風(fēng)琴曲目選擇的單調(diào)性而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。其次，手風(fēng)琴教材既要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性又要體現(xiàn)科學(xué)性與系統(tǒng)性，還要反映出時(shí)代性。一種藝術(shù)若想得到長時(shí)間的發(fā)展，必然要具有時(shí)代性與民族性。第三，可探索小學(xué)生歌曲即興伴奏教材，高職院校音樂教育專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后要面對小學(xué)生，所以，要彈唱符合小學(xué)生特點(diǎn)的歌曲，而市面上缺乏這方面的教材，因此，可根據(jù)高職院校音樂教育的發(fā)展及職業(yè)需求等，研究小學(xué)生即興伴奏教材與課程，為今后工作奠定基礎(chǔ)。最后，在拓展與拓寬手風(fēng)琴教材的過程中，既要充分考慮專業(yè)學(xué)生的整體情況與今后職業(yè)特點(diǎn)等，有針對性選擇教材，又要充分考慮到手風(fēng)琴教材在風(fēng)格、類型與內(nèi)容等方面的多樣性，以便促進(jìn)高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課程改革順利開展。
三、結(jié)語。
綜上所述，高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課程改革具有一定特殊性，為進(jìn)一步提升手風(fēng)琴教學(xué)質(zhì)量，豐富其教學(xué)形式，提升其教學(xué)效果，需進(jìn)一步加強(qiáng)手風(fēng)琴課程改革與實(shí)踐。因此，教師應(yīng)對高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，不斷進(jìn)行探索、實(shí)踐與研究，針對這些問題，從手風(fēng)琴課程目標(biāo)與定位、教學(xué)內(nèi)容、教材等方面對高職院校手風(fēng)琴課程進(jìn)行全面改革，以逐步改善當(dāng)前高職院校手風(fēng)琴教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量，為復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供良好支持。
參考文獻(xiàn)：
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手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇五
手風(fēng)琴作為樂器中的一種，擁有音色多元、簡單易學(xué)、音調(diào)熱情而且方便攜帶等的眾多優(yōu)點(diǎn)。手風(fēng)琴既可以單人表演也可以作為伴奏演出，簡單演奏便可演繹美妙旋律音符，復(fù)雜表演即可演繹多聲部樂曲，甚至可以用雙手共同彈奏豐富多彩的和聲。適合多年齡段的人群學(xué)習(xí)和培養(yǎng)興趣愛好。而手風(fēng)琴的旋律音色更能凸顯我們國家的民族特性，手風(fēng)琴的未來發(fā)展是值得關(guān)注和期待的。
在我國的眾多民族的音樂風(fēng)格方面，每個(gè)民族都有其獨(dú)特的音樂特點(diǎn)和音律風(fēng)格。民族風(fēng)格的音樂創(chuàng)作者們往往會根據(jù)當(dāng)?shù)鼐用竦娘L(fēng)土人情、人文環(huán)境、地理位置以及獨(dú)特?fù)碛械娘L(fēng)情民俗等等的因素來進(jìn)行民族風(fēng)格音樂創(chuàng)作的源泉。
（一）民間曲調(diào)的民族風(fēng)格。
民間曲調(diào)的音樂類型主要就是和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人氣以及人文特色相互聯(lián)系。以其當(dāng)?shù)鬲?dú)有的景色加以原有的相同類型的歌曲進(jìn)行融會貫通，進(jìn)行一定的改進(jìn)和優(yōu)化出來的作品。民間曲調(diào)的音樂旋律主要特點(diǎn)就是能夠表達(dá)出當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)情民俗以及當(dāng)?shù)厝嗣裆罘绞降娜矫娴奶攸c(diǎn)?？v觀整個(gè)音樂作品，作者主要就是利用極具民族特色和人文情感的民族風(fēng)格的音樂曲調(diào)來表達(dá)當(dāng)?shù)鼐用駥τ诩亦l(xiāng)的熱愛之情[1]。
（二）戲曲影響的民族風(fēng)格。
戲曲是我國獨(dú)有的一種民俗文化，造詣以及成就不容小覷，在戲曲分類方面，根據(jù)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗以及人們的生活狀態(tài)類型有不同感覺的戲曲。而作曲家會根據(jù)當(dāng)?shù)爻雒蛘邚V為流傳的部分戲曲橋段進(jìn)行部分選段或是靈感來源，作為音樂中的主要旋律或者風(fēng)格。
在一首曲子中，音色的不同表現(xiàn)主要是依靠不同的演奏樂器來呈現(xiàn)給觀眾的。一部曲子的音色的美妙對于整個(gè)音樂的層次和感受都是非常重要的。由于不同的樂器其音色也不盡相同，所以就算是彈奏同一首曲子。演奏出來的效果和感受也是完全不一樣的，對于一個(gè)專業(yè)的音樂人來說，均可以很簡單的根據(jù)不同的音色來區(qū)分不同的樂器。但是對于手風(fēng)琴而言，由于其有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)組成，擁有13個(gè)變音器，變音器的主要用途就是可以變換音色。因此，裝有多個(gè)變音器的手風(fēng)琴自然可以模擬多種樂器的獨(dú)特音色。手風(fēng)琴演奏的'不少的作品都運(yùn)用到了變音器進(jìn)行多種音色在同一首曲子中的轉(zhuǎn)化，增加曲子的觀賞性和多樣性。手風(fēng)琴的變音器的結(jié)構(gòu)組成，不僅僅是拓寬了手風(fēng)琴的演繹方式，也大大增加了手風(fēng)琴的演奏多樣性。
三、手風(fēng)琴仿照民族樂器的演繹方式。
（一）裝飾音。
手風(fēng)琴的演奏和樂理表達(dá)是如何能夠演繹民族性的樂曲，主要是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的民族音樂中，常常會有輔助的、具有粉飾作用的裝飾音的配合演奏。從觀賞性上來說，裝飾音的作用主要是加強(qiáng)音樂效果和表演效果的處理方式。并且，在一定程度上，也豐富了樂曲的表達(dá)形式和多樣豐富性。所以，在我國各地的民族風(fēng)格的音樂當(dāng)中會習(xí)慣將美妙切合風(fēng)格的裝飾音來豐富樂理紋理，而豐富多樣的裝飾音也讓音樂創(chuàng)作更加的靈活生動，更能打動人心。而手風(fēng)琴在演繹民族風(fēng)格的作品時(shí)，所運(yùn)用到的裝飾音也主要是根據(jù)民族樂曲的風(fēng)格和特征，手風(fēng)琴的多樣性表達(dá)讓樂曲的裝飾音發(fā)揮的爐火純青，更加具有品位性和親切之感。在普通音樂之中加之裝飾音以相配，對民族風(fēng)格的表達(dá)傳遞以及繼承，都有身份重要的意義[2]。
（二）輪指、刮奏。
輪指以及刮奏的演奏手法，主要是在較為傳統(tǒng)的民族風(fēng)格的音樂表達(dá)中會有較多的應(yīng)有。而手風(fēng)琴的自由結(jié)構(gòu)自然可以完成基礎(chǔ)的手法彈奏，把民族音樂慣用的彈奏手法用手風(fēng)琴加以演奏，自然會有不一樣的演繹效果和多元化樂器表達(dá)的不一樣的感覺。
手風(fēng)琴的獨(dú)特天然優(yōu)勢讓其在民族類音樂作品的表現(xiàn)上占據(jù)了優(yōu)秀資本和基礎(chǔ)，裝飾音和輪指以及刮奏的演繹手法更能為民族月的表達(dá)增添特色。多種音色的同時(shí)演繹，既可以獨(dú)自演繹，又能參加合奏。手風(fēng)琴運(yùn)用的多樣性以及非常好的是適應(yīng)性都讓手風(fēng)琴的使用逐漸增多。而中國又是一個(gè)多民族國家，每個(gè)民族都有其獨(dú)特的風(fēng)俗文化，正是由于手風(fēng)琴的獨(dú)特組成結(jié)構(gòu)以及其演奏民族性音樂的天賦，手風(fēng)琴想要在樂器演奏中占據(jù)獨(dú)特地位，必然是發(fā)展具有自身獨(dú)特特色的道路。而推出富有民族特征的原創(chuàng)性作品，創(chuàng)作出更多的具有中華民族特色的音樂作品正是手風(fēng)琴應(yīng)該演繹的未來。
五、結(jié)語。
手風(fēng)琴的獨(dú)特優(yōu)勢：便于攜帶、音色豐富、和聲性質(zhì)等等，決定了手風(fēng)琴的演奏范圍。而音樂的發(fā)展的無窮盡的，由于手風(fēng)琴在民族類作品的演奏上極具特色，就更應(yīng)該利用優(yōu)秀的民族特色以及手風(fēng)琴獨(dú)特的演奏手法，創(chuàng)造出更多具有中國各民族特色的手風(fēng)琴演奏作品，豐富演奏形式和手法，創(chuàng)新發(fā)展，為中國的音樂樂器的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇六
今天又是我們手風(fēng)琴樂團(tuán)參加中德藝術(shù)交流節(jié)目排練的日子。
下午四點(diǎn)，我和媽媽冒著酷暑準(zhǔn)時(shí)來到塘沽小學(xué)。我們先進(jìn)行了個(gè)人比賽曲目的檢查，老師對我的演奏還比較滿意，我也用心記下了老師對我提出的改進(jìn)要求。
由于排練時(shí)間還很長，而且?guī)缀鯖]有晚飯時(shí)間，媽媽跑遠(yuǎn)路給我買來了我最喜愛的肯德基。我在休息的時(shí)候，津津有味地吃完了肯德基。我感覺食物給我補(bǔ)充“能量”，休息結(jié)束，五點(diǎn)半時(shí)，我們二聲部離開了五樓的空調(diào)房，來到了與外界溫度相同的三樓。剛開始二聲部單獨(dú)訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)我手風(fēng)琴的七和弦位置的貝司健卡住彈不出來了。琴壞了，我只好借了一個(gè)琴。這個(gè)琴很不習(xí)慣，風(fēng)箱總是摩擦我的衣服。
我們汗流浹背地進(jìn)行了一小時(shí)聲部單獨(dú)訓(xùn)練，終于在六點(diǎn)半時(shí)我們又可以去五樓空調(diào)房進(jìn)行四個(gè)聲部一起大合奏的`排練。
今天我們排練了《卡門序曲》、《拉特斯基進(jìn)行曲》、《友誼進(jìn)行曲》。在四聲部大合奏時(shí)，奏出了我從以前未親身感受過的音樂的震撼力。我感到十分開心。八點(diǎn)半時(shí)，結(jié)束的時(shí)間到了。可是還有兩首曲子還沒進(jìn)行排練。范老師要求我們回家一定背熟譜子，下次一次排練成功。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇七
手風(fēng)琴彈唱技能對于中小學(xué)音樂教師來說，是一項(xiàng)非常實(shí)用的基本功。手風(fēng)琴樂器輕巧、攜帶方便，具有音色優(yōu)美、和聲豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)等特點(diǎn)，在小學(xué)音樂課堂及群眾文娛活動中被廣泛運(yùn)用。作為一件具有豐富表現(xiàn)力的樂器，受到人們的普遍關(guān)注。[2]尤其對于廣大的農(nóng)村小學(xué)來說，條件相對簡陋，絕大多數(shù)都沒有鋼琴。手風(fēng)琴價(jià)格相對便宜，便于攜帶，不失為小學(xué)音樂教學(xué)非常實(shí)用的樂器。
目前，高師音樂教育專業(yè)的器樂教學(xué)大多采用以往本科師范院校的教材體系和教學(xué)模式，主要強(qiáng)調(diào)鋼琴教學(xué)，即便開設(shè)了手風(fēng)琴課程，往往只重視手風(fēng)琴練習(xí)曲和獨(dú)奏曲的訓(xùn)練，而忽視了手風(fēng)琴歌曲伴奏和彈唱能力的訓(xùn)練，所以，培養(yǎng)出的音樂專業(yè)畢業(yè)生在器樂演奏方面不能適應(yīng)當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)。因此，改革現(xiàn)行的高師音樂教育專業(yè)器樂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，加強(qiáng)高師音樂教育的手風(fēng)琴學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究，[3]具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
高師音樂教育專業(yè)的手風(fēng)琴課程教學(xué)時(shí)間往往相對較短，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，如果將教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)奏能力上，顯然是不適合的。通過高師音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴教學(xué)的不斷改革與實(shí)踐，將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的歌曲伴奏和彈唱能力上，進(jìn)一步增強(qiáng)高師音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴教學(xué)的針對性，注重培養(yǎng)和訓(xùn)練師范生從事小學(xué)音樂教育教學(xué)的實(shí)際能力。
一、精心選擇彈唱訓(xùn)練內(nèi)容。
一是內(nèi)容選擇的針對性。對于高師音樂教育專業(yè)的學(xué)生來說，手風(fēng)琴彈唱訓(xùn)練的主要內(nèi)容應(yīng)該是中小學(xué)課本上具有代表性的經(jīng)典歌曲，這樣最具有針對性和實(shí)用性。例如:小學(xué)少兒歌曲彈唱《我們多么幸福》、《讓我們蕩起雙槳》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》等，中學(xué)歌曲彈唱《五月的鮮花》、《少年壯志不言愁》、《歌聲與微笑》等。
二是內(nèi)容選擇的實(shí)用性。實(shí)用性主要是指所訓(xùn)練的內(nèi)容對音樂教育專業(yè)的學(xué)生今后走上教育教學(xué)工作崗位能夠用得上。因此，在選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合中小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。
三是內(nèi)容選擇的可操作性。在選擇彈唱訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)要充分考慮到學(xué)生實(shí)際，難易程度適中。不應(yīng)當(dāng)過難，這樣學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒;也不應(yīng)過于簡單，否則學(xué)生容易產(chǎn)生厭怠心理，從而影響訓(xùn)練的實(shí)際效果。
四是緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)彈唱必學(xué)內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容。將彈唱基礎(chǔ)理論和基本方法及簡易少兒歌曲彈唱作為必學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生必須掌握并能夠?qū)嶋H運(yùn)用。在此基礎(chǔ)之上，再設(shè)計(jì)一些有一定難度且與必學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的拓展內(nèi)容，這部分內(nèi)容只要求部分基礎(chǔ)較好且進(jìn)步較快的學(xué)生掌握，以滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
二、靈活設(shè)計(jì)彈唱訓(xùn)練方法。
手風(fēng)琴彈唱不同于單純的彈奏或演唱，它是兩者的有機(jī)結(jié)合。彈唱的訓(xùn)練方法十分重要，它直接關(guān)系到訓(xùn)練的成效，因此，應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)手風(fēng)琴彈唱的訓(xùn)練方法。根據(jù)實(shí)際，可以將集體講解、小組示范與單個(gè)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。講解應(yīng)當(dāng)做到抓住重點(diǎn)、簡明扼要，示范應(yīng)當(dāng)做到聲情并茂、準(zhǔn)確清楚，輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)做到因人而異、耐心細(xì)致。
一是簡明扼要的集體講授。一般情況下，高師院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課往往以集體課為主，因此，集體講授必不可少。集體講授應(yīng)該做到簡明扼要、抓住要點(diǎn)，主要是對基礎(chǔ)理論和基本要點(diǎn)進(jìn)行簡要提示，要求語言精練、準(zhǔn)確，條理清晰。
二是聲情并茂的小組示范。教師聲情并茂的示范彈唱不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對學(xué)生把握整體彈唱要領(lǐng)起著十分重要的作用。在集體教學(xué)中，如果教師只是在講臺上進(jìn)行示范，勢必會造成后面的學(xué)生看不清，也聽不到。如果一對一地單個(gè)進(jìn)行示范，時(shí)間也不允許。因此，最好采用分組示范的方法，這樣既能提高示范效率，又能讓學(xué)生看到、聽清。
三是因材施教的個(gè)別輔導(dǎo)。在訓(xùn)練手風(fēng)琴彈唱技能過程中，不同學(xué)生存在著較大差異，因此，在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，在要求標(biāo)準(zhǔn)上也不能搞一刀切，應(yīng)當(dāng)因人而異，真正在訓(xùn)練過程中實(shí)施因材施教。
三、科學(xué)安排彈唱訓(xùn)練步驟。
剛開始進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)先分手訓(xùn)練，最好先單手彈奏旋律，邊彈邊唱旋律樂譜。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)，合理安排手風(fēng)琴彈唱訓(xùn)練的步驟。可依次采用:右手彈奏旋律，同時(shí)演唱樂譜;右手彈奏旋律，同時(shí)演唱助詞;右手彈奏旋律，同時(shí)演唱歌詞;左手彈奏和弦，同時(shí)演唱樂譜;左手彈奏和弦，同時(shí)演唱助詞;左手彈奏和弦，同時(shí)演唱歌詞，最后進(jìn)行雙手彈奏伴奏，同時(shí)演唱歌詞。這樣安排比較符合循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，學(xué)生比較容易掌握。當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行靈活處理，如果學(xué)生的手風(fēng)琴彈奏基礎(chǔ)比較好，可以根據(jù)實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)簡化和調(diào)整。
四、合理編配彈唱伴奏形式。
手風(fēng)琴彈唱與手風(fēng)琴伴奏不同，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)改編和藝術(shù)處理，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際彈唱能力。例如，在訓(xùn)練手風(fēng)琴彈唱《我們多么幸?！窌r(shí)，可以作如下改變和藝術(shù)處理。在歌曲的結(jié)尾，為了加強(qiáng)結(jié)束感，可以對原譜進(jìn)行適當(dāng)改編，將原譜中的最后幾小節(jié)進(jìn)行靈活編排，延長倒數(shù)第三個(gè)音，由原來的兩拍改編為四拍，使之與后面的兩個(gè)四分音符形成鮮明的.長短對比，大大增強(qiáng)了歌曲彈唱的結(jié)束感，提高了彈唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。五、積極拓展彈唱實(shí)踐途徑手風(fēng)琴彈唱技能只有通過反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)，才能不斷地進(jìn)步和提高。
一是經(jīng)常組織學(xué)生之間的小組交流活動，在小組交流學(xué)習(xí)活動中互相取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。
三是引導(dǎo)學(xué)生將手風(fēng)琴彈唱運(yùn)用到教育實(shí)習(xí)和見習(xí)活動之中，在實(shí)際運(yùn)用中查找不足，不斷改進(jìn)，讓學(xué)生真正體會到學(xué)以致用的樂趣，從而產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。
總之，手風(fēng)琴教育者應(yīng)該“積極豐富自身的知識架構(gòu)，不斷更新和完善原有的知識體系”。[4]應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)職業(yè)能力需求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)計(jì)彈唱訓(xùn)練內(nèi)容，靈活選擇訓(xùn)練方法，積極拓展彈唱實(shí)踐途徑，循序漸進(jìn)，注重實(shí)效。緊密結(jié)合職業(yè)需求，突破以往非師范化的教學(xué)模式，[5]積極探索，大膽改革和創(chuàng)新訓(xùn)練方法和訓(xùn)練模式，不斷提高手風(fēng)琴彈唱能力訓(xùn)練的實(shí)效.
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手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇八
課題：怎樣練好手風(fēng)琴。
執(zhí)教班級：上海市運(yùn)光二中中預(yù)《2》班。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對手風(fēng)琴作品的`欣賞，使學(xué)生學(xué)會更好地運(yùn)用風(fēng)箱來表現(xiàn)樂曲，并親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。
2、正確的練琴方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握正確的練習(xí)方法，快捷準(zhǔn)確地練好作品。
三、教學(xué)用具：
手風(fēng)琴、鋼琴、音響設(shè)備、cd.
四、教學(xué)過程（）：
1、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂曲。
2、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問題。
1）讀譜錯(cuò)誤。（音高、節(jié)奏）。
2）雙手配合困難。
3）時(shí)間花了很多，練習(xí)效果卻不好。
3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》。
4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習(xí)新樂曲。
（在課堂上講解四小節(jié)）。
5、學(xué)生展示，并交流學(xué)琴感受。
6、教師點(diǎn)評。
7、藝術(shù)綜合體驗(yàn)活動：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。
1）、作品介紹。
2）、教師范奏。
3）、將學(xué)生分成兩組，一組練習(xí)右手，一組練習(xí)左手。
4）、兩個(gè)聲部合在一起。（角色交換）。
5）、部分學(xué)生雙手合奏。
8、教師總結(jié)：
美妙的音樂在你我身邊，相信通過努力，每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律。同學(xué)們，加油吧！
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生確立正確的論點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)、論證。
2、嘗試確立論點(diǎn)、選用論據(jù)、進(jìn)行論證，體會議論文的寫作。
【教學(xué)流程】。
一、導(dǎo)入新課。
二、復(fù)習(xí)回顧。
請同學(xué)們回憶所學(xué)的議論文知識。
1、什么是議論文？
議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。
2、議論文必須包含哪些要素？要素之間的關(guān)系是什么？
3、常用的論證方法有哪些？
（1）比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。
（2）類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進(jìn)行比較，從而由此及彼，自然地得出新結(jié)論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，形象鮮明，有很強(qiáng)的說服力。
（3）舉例論證，用確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn)，事實(shí)勝于雄辯，具有很強(qiáng)的`說服力。
（4）對比論證，運(yùn)用正反兩方面的事例或道理進(jìn)行對比，在對比中證明論點(diǎn)，鮮明的對比，正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。
（5）引用論證，具有權(quán)威性，論證有力。
（6）引申論證，通過對事理原因或結(jié)果的周密分析，層層剖析，從而證明論點(diǎn)的正確性、合理性，精彩深刻。
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：
同學(xué)們在進(jìn)行議論文寫作前必須牢固掌握議論文的有關(guān)知識，認(rèn)真思考，確立正確的論點(diǎn)，選用典型、新穎并與論點(diǎn)保持一致的論據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方式、方法，才能使讀者信服你的觀點(diǎn)。
三、課堂指導(dǎo)。
參考題目。
a、《美與丑》b、有志者事竟成c、拼搏與成功d、讀書的樂趣。
以《美與丑》為例，指導(dǎo)學(xué)生確立論點(diǎn)，選取材料，醞釀精彩的開頭和結(jié)尾，列提綱，完成初步的構(gòu)思。
1、教師引導(dǎo)：美與丑是個(gè)熱門話題，它是一個(gè)內(nèi)容十分寬泛的話題：人的儀表美丑、心靈美丑，大自然中的美丑，社會環(huán)境中的美丑，文藝作品中的美丑，舞臺形象的美丑……寫這個(gè)題目，同學(xué)們不能面面俱到，也不必過多地進(jìn)行理論探討，應(yīng)該選你為之激動的或苦惱的具體話題。這種話題，不但有話可說，感受真切，也容易說清楚。
2、請同學(xué)們認(rèn)真思考，確立自己的論點(diǎn)。
（1）要求學(xué)生把自己確立的論點(diǎn)寫在事先準(zhǔn)備的稿紙上，教師巡視。
（2）請學(xué)生說說自己的論點(diǎn)，教師進(jìn)行恰當(dāng)評價(jià)。
（3）教師向?qū)W生展示一些正確的論點(diǎn)：
心靈美比外表美更迷人。
智慧讓人美麗，無知讓人丑陋。
行為的丑可以掩蓋外表的美。
要善于發(fā)現(xiàn)美，勇于揭露丑。
自私最丑陋，奉獻(xiàn)最美麗。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十
隨著高等教育普及，高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，高等職業(yè)教育在探索創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)途徑和創(chuàng)新教學(xué)模式方面有新的認(rèn)識，而2+1模式下的高校培養(yǎng)人才計(jì)劃，更是順應(yīng)了當(dāng)代科技發(fā)展的趨勢，不僅注重課程的設(shè)置以及在課程中對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，也使學(xué)生具有合理的知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)了社會需要的復(fù)合型人才，在培養(yǎng)過程中進(jìn)行有計(jì)劃有目的的提高學(xué)生的素質(zhì)與能力，使高等職業(yè)教育對舞蹈形體訓(xùn)練更加重視，根據(jù)社會現(xiàn)實(shí)需求來決定舞蹈形體教育發(fā)展的方向，從而培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，成為高等教育培養(yǎng)社會所需人才的重要組成部分。
（二）開設(shè)舞蹈形體課程是提高就業(yè)競爭力的需要。
首先舞蹈形體訓(xùn)練課程的開設(shè)是為了使學(xué)生符合社會的需要。高等教育的最終目的是為了培養(yǎng)社會需要的人才，通過舞蹈形體訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后在緊張工作競爭中的抗壓能力，使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄、充沛的精力和富有生氣的精神面貌。以便在現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展和競爭中適應(yīng)社會。綜上所述。無論是提高身體的素質(zhì)實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的終身運(yùn)動，還是提高學(xué)生的就業(yè)競爭力滿足社會發(fā)展的需求，在高等職業(yè)教育中形體課程的開設(shè)是切實(shí)可行而又必要的。
（三）形體訓(xùn)練的有助于大學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。
健康是人們感知青春活力的基礎(chǔ)表現(xiàn)，最自然最基本的美是人體通過外在的形體美來展現(xiàn)。形體訓(xùn)練有利于增進(jìn)身體健康，樹立積極陽光的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作協(xié)調(diào)能力，還可修飾、改善、矯正身體的不良姿勢，塑造優(yōu)美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)。通過形體訓(xùn)練達(dá)到每天鍛煉一小時(shí)、健康工作五十年、幸福生活一輩子，并在形體訓(xùn)練運(yùn)動的過程中進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我塑造、自我提高、自我完善，培養(yǎng)健康的身心形成健康、健美的心靈與體型，更近一步幫助指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活和工作。
（一）芭蕾基訓(xùn)通過形體訓(xùn)練進(jìn)行外在的形體美與內(nèi)在的氣質(zhì)是通過科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué)與訓(xùn)練日積月累訓(xùn)練出來的。根據(jù)人體解剖學(xué)和專業(yè)理論的基本原理和高等職業(yè)教育學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)與實(shí)踐相結(jié)合采用正確的教學(xué)和訓(xùn)練方法，科學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生形體的正常發(fā)展。芭蕾基訓(xùn)是進(jìn)行舞蹈與形體訓(xùn)練的基礎(chǔ)，具有科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，它要求“開、繃、直、立”是對人體及舞蹈強(qiáng)化訓(xùn)練的基本要求。通過基訓(xùn)形成挺拔、勻稱、完美的體態(tài)，同時(shí)塑造高貴、典雅的氣質(zhì)。芭蕾是舞蹈身體素質(zhì)訓(xùn)練與舞蹈形體訓(xùn)練的精髓，芭蕾基訓(xùn)“開、繃、直、立”的訓(xùn)練，是對舞蹈表演者和形體訓(xùn)練的一項(xiàng)基礎(chǔ)必修課，在規(guī)范的要求和形體訓(xùn)練法則中，訓(xùn)練出優(yōu)美、挺拔、修長的身體姿態(tài)，所以在學(xué)生形體訓(xùn)練中充分利用芭蕾基訓(xùn)進(jìn)行訓(xùn)練。
（二）芭蕾基礎(chǔ)形體訓(xùn)練在高等職業(yè)教育中的問題與解決辦法。
（1）大學(xué)生的平均年齡在18～22歲之間是骨生長發(fā)育趨于成型階段。在高等職業(yè)教育中，大學(xué)生正處于青春期，在心理上思想相對成熟具有判斷事物的能力。生理上身體發(fā)育基本完成雖然過了最佳時(shí)期，但也是形體發(fā)生突變的敏感期。雖然遺傳因素起著很大決定作用，但后天的形體訓(xùn)練可在一定程度上彌補(bǔ)先天帶來的不足。形體訓(xùn)練主要針對人體的肌肉、骨骼、韌帶，通過形體訓(xùn)練拉長肌肉線條與骨骼的伸展能力，改善人體肌肉形態(tài)和骨骼特征，改善后天養(yǎng)成的彎腰、駝背、內(nèi)外八字等不良的習(xí)慣及身體姿態(tài)，運(yùn)用芭蕾基訓(xùn)相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容來矯正與塑造來形體美，由于年齡生長發(fā)育趨于骨的成型階段，這一訓(xùn)練將遇到來自身體對抗的阻力，需采取強(qiáng)制、長期、堅(jiān)持不懈的練習(xí)，才能達(dá)到“修長、挺拔、勻稱”的形體。
（2）生源絕大多數(shù)都是來自普通高中，沒有舞蹈基礎(chǔ)或自身舞蹈基本素質(zhì)較差。高等職業(yè)教育的學(xué)生，在大學(xué)這之前沒有接受過專業(yè)規(guī)范的舞蹈形體訓(xùn)練，在肢體表達(dá)、身體機(jī)能甚至身體基本素質(zhì)等方面都可能存在欠缺。故而，在高等職業(yè)教育舞蹈形體教學(xué)中給形體教學(xué)帶來很大困難，需制定科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)大綱，嚴(yán)格按照教學(xué)步驟，從樹立學(xué)生對舞蹈形體的認(rèn)知到在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性并結(jié)合一定的教學(xué)手段，有目的有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，由低級到高級的訓(xùn)練難度與過程，使學(xué)生塑造出良好的形體達(dá)到最終的教學(xué)目的。
2+1模式下應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是高等職業(yè)教育的重要組成部分，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有追求、有創(chuàng)造性的社會應(yīng)用型人才人。而旅游酒店專業(yè)形體訓(xùn)練課程是高等職業(yè)教育實(shí)施高素質(zhì)教育的有效方法，也是增強(qiáng)自身形體美的有效途徑，有利于學(xué)生優(yōu)良職業(yè)素質(zhì)的形成，特別是對于旅游與酒店管理這種服務(wù)性質(zhì)的專業(yè)來說，舞蹈形體課程鼓勵(lì)發(fā)揮個(gè)體的特長，揚(yáng)長避短，按照每個(gè)人的特質(zhì)，完善自己、提升自己，使每個(gè)學(xué)生從都能感受到生命張揚(yáng)、個(gè)性舒展、心靈愉悅、自由創(chuàng)造的美麗境界，同時(shí)也對高等職業(yè)教育教學(xué)具有特殊深遠(yuǎn)的意義。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十一
論文是大學(xué)生學(xué)術(shù)研究的重要產(chǎn)品和學(xué)術(shù)交流的基本形式。論文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中，我積極參與了論文訓(xùn)練，通過實(shí)踐與思考，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。本文將從選題、文獻(xiàn)綜述、研究方法、結(jié)果分析和寫作技巧等方面，總結(jié)我在論文訓(xùn)練中的心得體會。
首先，選題是論文研究的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。一個(gè)好的選題能夠提供研究的基礎(chǔ)和動力。在選擇自己的研究課題時(shí)，我首先考慮的是興趣和專業(yè)背景。只有對所研究的問題感興趣，才能保持持久的動力和耐心，持之以恒地進(jìn)行研究。同時(shí)，我的專業(yè)背景和已有知識也會限制我的選題范圍。因此，在確定研究課題之前，我會進(jìn)行廣泛的文獻(xiàn)調(diào)研和了解，以確保所選題目的前沿性和研究價(jià)值。
其次，文獻(xiàn)綜述是論文寫作的基礎(chǔ)。文獻(xiàn)綜述是對已有研究成果的總結(jié)和評價(jià)，是研究框架和理論基礎(chǔ)的構(gòu)建。在撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，我通常會對相關(guān)領(lǐng)域的國內(nèi)外研究進(jìn)行全面的梳理和了解，包括查閱學(xué)術(shù)論文、專業(yè)著作和期刊文章等。通過文獻(xiàn)綜述，我可以了解到前人的研究成果，找到自己研究的切入點(diǎn)和研究的空白領(lǐng)域。同時(shí)，文獻(xiàn)綜述也可以幫助我總結(jié)前人的研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，為我之后的研究方法提供借鑒和參考。
第三，研究方法是論文研究的核心。對于不同的研究課題，需要選擇合適的研究方法和技術(shù)。在我的論文訓(xùn)練中，我主要選用了實(shí)證研究方法和定性研究方法。實(shí)證研究方法包括問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等。定性研究方法則主要采用案例研究和文本分析等。在選擇研究方法時(shí)，我會綜合考慮數(shù)據(jù)可得性、研究目的和研究對象等因素。同時(shí)，我還會不斷學(xué)習(xí)和掌握新的研究方法和技術(shù)，以提高自己的研究水平和能力。
第四，結(jié)果分析是論文研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在進(jìn)行結(jié)果分析時(shí)，我會根據(jù)研究目的和研究方法來選擇合適的數(shù)據(jù)分析工具和統(tǒng)計(jì)方法。在數(shù)據(jù)分析之前，我會對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗和編輯，以確保數(shù)據(jù)的質(zhì)量和可靠性。在結(jié)果分析中，我會進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)描述和統(tǒng)計(jì)分析，并對結(jié)果進(jìn)行可視化呈現(xiàn)。同時(shí)，我還會分析研究結(jié)果的意義和啟示，提出可能的解釋和討論，并與前人的研究成果進(jìn)行比較和對照。
最后，論文寫作是整個(gè)論文訓(xùn)練的結(jié)果和總結(jié)。一個(gè)好的論文應(yīng)具有清晰的邏輯、精煉的語言和合理的結(jié)構(gòu)。在寫作過程中，我會先行撰寫論文框架和提綱，并按照邏輯順序展開寫作。在語言表達(dá)上，我會盡量避免使用復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語和繁瑣的句子結(jié)構(gòu)，以保證讀者的易讀性。同時(shí)，我還會注重論文的結(jié)構(gòu)和格式，確保每一部分都能互相銜接和聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的論證體系。
綜上所述，通過論文訓(xùn)練，我學(xué)會了如何選題、撰寫文獻(xiàn)綜述、選擇研究方法、進(jìn)行結(jié)果分析和寫作技巧等。這些都是我在大學(xué)期間取得的重要成果和寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過論文訓(xùn)練，我不僅提高了學(xué)術(shù)研究的能力和水平，也為將來的科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)努力，并不斷提升自己的研究能力和學(xué)術(shù)影響力。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十二
注重朗讀能吸引學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長，與作者心靈相通，感悟美、體驗(yàn)美，得到愛的撫慰、情的熏陶。從而促進(jìn)學(xué)生閱讀意識，能力與品質(zhì)充分發(fā)展。朗讀一旦成為學(xué)生的快樂，那么，就一定能喚起學(xué)生對閱讀的深愛，閱讀就會成為他們無限的樂趣和不斷的追求。因此朗讀應(yīng)成為低年級閱讀課的主旋律。
那么，如何在閱讀教學(xué)中把學(xué)生引入最優(yōu)的朗讀境界，有效培養(yǎng)低年級學(xué)生的語感呢？下面就以《小鷹學(xué)飛》為例，介紹指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語感的方法。
一、找提示語，選語感點(diǎn)。
[教例]：
師：當(dāng)小鷹飛到了大樹的上面，它說了什么？
生：我已經(jīng)會飛啦！
（出示句子：小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來：我已經(jīng)會飛啦！）。
師：這是小鷹飛到的第一的高度，它可高興了，禁不住喊起來--。
生：（聲音響亮）我已經(jīng)會飛啦！
師：嗯，喊出來了，再高興些。
生：（高興、滿足地樣子）我已經(jīng)會飛啦！
師：是的，多高興呀，還挺得意呢！我們學(xué)著他的語氣一起讀一讀。（學(xué)生齊讀）。
[評析]：課文中有些句子，特別是引用人物語言的句子，本身就提供了感情朗讀的“提示”。所以，在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀時(shí)，可引導(dǎo)他們找出并體會文中最能表情達(dá)意的詞、句、段（即語感點(diǎn)），然后練讀，這樣就能讀出一定的韻味，語感也得到了訓(xùn)練。這里學(xué)生根據(jù)“喊”與“高興地”提示語，便知道小鷹的話應(yīng)讀得響亮開心，以表現(xiàn)小鷹的得意。
二、聯(lián)系實(shí)際，遷移情感。
[教例]：
師：當(dāng)小鷹飛到了大樹的上面時(shí)認(rèn)為自己已經(jīng)會飛了，老鷹的看法有什么不同？
生：還不算會飛。
（出示句子：老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛?！保?。
師：平時(shí)媽媽對你說話時(shí)是怎么樣的`？
生：媽媽對我說話時(shí)聲音很溫柔。
生：媽媽對我說話時(shí)很親切，帶著微笑。
生：媽媽是和藹可親的。
師：說的真好,媽媽是溫柔親切和藹可親的，當(dāng)一回媽媽對小鷹說說這句話。
（生自由練習(xí)）。
生：（溫柔）飛得只比大樹高，還不算會飛。
師：猜猜媽媽說這話時(shí)心里是怎么想的？
生：飛得只比大樹高對于我們鷹來說不算會飛。
生：我一定要把小鷹培養(yǎng)成飛行高手。讓它在藍(lán)天上自由飛翔。
師：是??！媽媽對每位孩子都寄予了美好的希望，鷹媽媽也是如此。再來讀讀鷹媽媽的話。
師：咱們一起來當(dāng)一回媽媽。（學(xué)生齊讀）（師生分角色朗讀）。
[評析]：注意從生活入手喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大量研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生興趣越高。創(chuàng)設(shè)媽媽教育孩子的情景使內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動學(xué)生生活中的情感體驗(yàn)，營造了濃厚的生活氛圍，很容易引起學(xué)生的共鳴。把學(xué)生與媽媽之間的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到課文的朗讀指導(dǎo)上來，朗讀自然水到渠成。
三、探究學(xué)習(xí)、自讀自導(dǎo)。
[教例]：
師：瞧這只小鷹多刻苦，多勤奮呀。飛呀，飛呀，最后累得連呼吸都變急促了。（出示句子：現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？）誰來讀一讀。
生：（讀，很平淡）。
師：在這個(gè)句子里邊什么標(biāo)點(diǎn)符號連用了兩次？
生齊：省略號。
師：它把什么給省掉了？
生：它把小鷹的呼吸聲給省掉了。
生：它把小鷹的喘氣聲給省掉了。
師：同學(xué)們把省掉的聲音補(bǔ)進(jìn)去，再讀一讀。
（生有感情地放聲自由朗讀）。
生：小鷹剛開始學(xué)飛行很驕傲，剛能飛到大樹和大山的上面就大叫大嚷，炫耀自己的本領(lǐng)。
生：小鷹能接受老鷹的教育，一次又一次地練習(xí)飛行，最后能飛得很高了。
生：小鷹聽從老鷹的話，在不斷進(jìn)步。
生：小鷹開始很驕傲，可后來虛心了，刻苦練習(xí)飛行。
師：同學(xué)們說得都很好。是的，老鷹一次次地向小鷹提出新的要求，是希望小鷹虛心學(xué)習(xí)，永不止步。
[評析]：問題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。沒有問題就難以誘發(fā)和激起求知欲，沒有問題，感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能是表層和形式的。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找省略號中省去的部分，讓其補(bǔ)充到朗讀中，使學(xué)生在通曉了課文內(nèi)容之后又有針對性地進(jìn)行了精講和品析,有效指導(dǎo)了朗讀培養(yǎng)了語感。
朗續(xù)訓(xùn)練，必須想方設(shè)法調(diào)動全體學(xué)生全身心地投入。特別是低段學(xué)生，年齡小，有意注意持續(xù)時(shí)間短，單調(diào)的閱讀方法只會使學(xué)生讀得口干舌燥，昏昏欲睡。要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭著讀。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情。使學(xué)生正確、流利地朗讀課文不難做到，但是使學(xué)生達(dá)到有感情朗讀則需要花費(fèi)一些心思，講一點(diǎn)教學(xué)藝術(shù)，不然低年級的學(xué)生對于那種反復(fù)多次重復(fù)性的訓(xùn)練是排斥和不接納的。要合理運(yùn)用各種方法調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生走進(jìn)文中，入情入境，有感情地朗讀。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十三
自動接聽、鈴音響半聲等，其故障原因往往是作為電子開關(guān)用的三極管a92（a94）、a42擊穿或漏電。此類故障最為常見。
電阻開路。這種現(xiàn)象不太常見，但也不得不防。
3、手柄通話時(shí)免提也響：這種故障不難判斷，原因是壓簧開關(guān)接觸不良，當(dāng)然壓簧開關(guān)也。
能引起無法摘機(jī)。
4、手柄通話時(shí)有喀啦聲，常見原因是手柄線兩端插頭插口接觸不良。
5、通話時(shí)無受話或無送話，一般是聽筒或送話器損壞，也有時(shí)是電路板上穩(wěn)壓管擊穿。
語音報(bào)號的電話機(jī)，有時(shí)是因?yàn)樗罊C(jī)，只要拔出電話線，取出電池，5~10分鐘后重新安裝就可以了。
7、掛機(jī)即振鈴不停：輸出變壓器短路，隔直電容漏電。
斷排線常常是成行或成列的號碼不能發(fā)。也有時(shí)不能發(fā)號是因?yàn)樗罊C(jī)。
9、發(fā)錯(cuò)號：晶振壞了。
10、一掛機(jī)就死機(jī)：a92、a42接成復(fù)合管形式，就是他倆漏電引起的。
11、無屏顯：晶振壞，受潮，斷排線等。
12、屏顯錯(cuò)亂：多是受潮、死機(jī)、屏壞。
13、不摘機(jī)：此種故障原因很多，常見有a92、a42開路、防雷元件短路、穩(wěn)壓管短路、壓簧開關(guān)接觸不良等。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十四
寫作步驟：
1、首先提出一個(gè)論證總題卻不確定論點(diǎn)。
具體要求：
1、選擇的分論點(diǎn)從數(shù)量上說，至少是三個(gè)方面或更多的方面。
2、分論點(diǎn)1+分論點(diǎn)2+分論點(diǎn)3+……=中心論點(diǎn)。各分論點(diǎn)之間處于同等地位，但不能重復(fù)，不能相互包括，也不能相互交叉。
3、要避免從同一角度選擇論據(jù)；從同一角度選擇論據(jù)，就缺乏廣度，導(dǎo)致論據(jù)復(fù)沓單調(diào)，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴(yán)謹(jǐn)有力。
4、并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點(diǎn)題。
例文：
我心目中的幸福人生。
他是個(gè)億萬富翁，他有個(gè)幸?？鞓访罎M的家庭，他有權(quán)有勢有名有利……多么令人羨慕。一般人認(rèn)為所謂的幸福人生，總是如此，卻忽略了故事背后往往都是那么矛盾、無奈、無助。我心目中的幸福人生又是怎樣的，讓我們互相探討一下。（不確定論點(diǎn)）。
由于世間沒有一件東西是十全十美的，所以我們窮一生之力去追求的「幸福」也是一樣，故此我心目中的幸福人生，首要條件就是知足。（分論點(diǎn)1）雖然我百病叢生，面對著人生的種種障礙，但我有溫飽，在家有父母疼，在校有老師愛，無論處于任何角落，都有人支持和愛護(hù)。這一切均令我感到慶幸和滿足，因?yàn)檫@些并不是每個(gè)人都可擁有的。所謂人到無求品自高，知足常樂，何嘗不是幸福呢！
正因?yàn)樾腋２皇潜厝坏?，所以我們要懂得珍惜，（分論點(diǎn)2）盡管一切美好的事物，我能聽得見，但并不等于永恒，因?yàn)槲业牟∏闀夯?，也許世界上可能又多了一位海倫凱勒。我要把握現(xiàn)在，珍惜每個(gè)現(xiàn)在，盡情去聽去看，把世上所有最好的全記在腦里，留在心里，才不會虛度，枉過一生。若真是成了聾子、瞎子，還有美好片段回憶著。
然而，人生苦短，不如意的事的確十常八九，如果我們能不斤斤計(jì)較，不執(zhí)著，（分論點(diǎn)3）那該多好。正如李白所言：「人生得意須盡歡，莫使金樽空對月」。我心目中的盡歡是指無憂無慮，陶醉在親情和師生情里，做自己最喜歡的事，例如聽文章錄音帶、寫作、放開肚皮大吃母親做的菜，簡直是人生一大享受。
我經(jīng)歷過大小不同的手術(shù)，才領(lǐng)悟到要克服和戰(zhàn)勝障礙，（分論點(diǎn)4）背后一定要有莫大的勇氣和堅(jiān)持，當(dāng)痛苦過后，得到一份成功和滿足感，這才是真真正正的幸福。
總的來說，知足者，高枕無憂；珍惜者，無遺憾；不斤斤計(jì)較，不執(zhí)著及有顆克服困難和痛苦之心者，人生可以過得多姿多采??！
還有許多因素都足以令人生幸福，例如，盡責(zé)盡心、愛自己、只問耕耘不問收獲等。幸福人生操縱在我們手上，我不容許我的人生過得不快樂、不幸福。要不然生存又有何意義？我心目中的幸福人生就是這樣，你們又如何呢？（總結(jié)）。
二、并列式模式結(jié)構(gòu)（二）：分論據(jù)并列式。
寫作基本要求：
主體部分是橫向展開的，各層次之間是并列關(guān)系。在論證過程中，為了充分?jǐn)[事實(shí)，講道理，把幾個(gè)論據(jù)并列起來，這幾個(gè)論據(jù)之間的關(guān)系是平行的。
例一題目：《談骨氣》。
中心論點(diǎn)：中國人是有骨氣的。
并列論據(jù)：（1）齊人不食嗟來之食；
（2）聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下，也不屈服；
（3）文天祥面對威逼利誘，寧死不屈。
例二：題目：專心致志是成功的秘訣。
中心論點(diǎn)：專心致志是成功的秘訣。
并列論據(jù)：（1）、波蘭詩人密茨凱維支一次在旅館里向肖邦學(xué)習(xí)演奏，突然發(fā)生火警，人們奪路而逃。大火撲滅后，人們重返室里，一個(gè)仍在演奏，一個(gè)仍在凝神傾聽，他們對剛才的一切一無所知。
（2）、物理學(xué)家安培一天傍晚在街上散步，忽然想到一個(gè)題目，他掏出粉筆，在前面的“黑板”上演算起來?！昂诎濉眲悠饋恚妥冯S著演算，直到追不上了，才發(fā)現(xiàn)“黑板”是馬車車廂的背面。
（3）、陳毅元帥某次在親戚家做客，大家閑談時(shí)，他躲到主人書房里讀書。主人捧來糍粑和砂糖給他吃，他用糍粑沾墨吃，直到大家發(fā)現(xiàn)他滿嘴是墨時(shí)，他才恍然大悟。
例文：（略）。
題目：1、生命的價(jià)值(分論點(diǎn)并列式)。2、逸豫可以亡身(分論據(jù)并列式)。
要求：1、任選其中一個(gè)題目，完成作文。
2、文體：議論文。
3、結(jié)構(gòu)模式：并列式。
4、800字左右。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十五
健康的體態(tài)表征著人生命的活力，同時(shí)也是身體健康的外在表現(xiàn)。這對于正值人生黃金期的女大學(xué)生意義重大?；蜻z傳對體態(tài)的形成有著至關(guān)重要的作用，但是，后天的形體訓(xùn)練在改善體態(tài)方面也有著一定作用。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形體課在學(xué)校逐漸普及，該課程的受歡迎程度日漸提高。學(xué)生們可以通過形體課的練習(xí)，掌握音樂與舞蹈動作的平衡，體驗(yàn)力與美的結(jié)合，其中芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練可以使練習(xí)者的手眼協(xié)調(diào)能力、柔韌性、肌肉力量得到全面提升。
一課題研究方法。
隨著芭蕾基礎(chǔ)在國內(nèi)形體課程教育中的普及，基層教育工作者總結(jié)出了一系列科學(xué)、可行的芭蕾基礎(chǔ)教育方法；同時(shí)，芭蕾作為文化“舶來品”，國外在芭蕾基礎(chǔ)教育方面有著先天的優(yōu)勢，總結(jié)出了一大批可以借鑒的資料。故我們可以通過翻閱、查閱國內(nèi)外芭蕾基礎(chǔ)教育相關(guān)資料，匯總、分析其在形體課程中的重要性。通過聯(lián)系已經(jīng)開展、實(shí)施芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)校，采用隨機(jī)抽樣的方法，對參與其中的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。采用生物力學(xué)相關(guān)理論，分析芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中訓(xùn)練者的跳躍能力、跳躍高度對訓(xùn)練者身體肌肉及骨骼、關(guān)節(jié)的影響。綜合分析評價(jià)芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練對形體課程的'影響。
二芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的作用。
1.提高了學(xué)生的積極性。
傳統(tǒng)的形體課教學(xué)，對于未接觸過同類課程學(xué)習(xí)的初學(xué)者來說難度大、訓(xùn)練痛苦、不易表達(dá)出體態(tài)之美。同時(shí)長期的情緒不滿，勢必導(dǎo)致學(xué)生對形體課的學(xué)習(xí)興趣下降。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)形體課學(xué)生缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。面對這一難題，教育學(xué)家提出了傳統(tǒng)形體課吸收芭蕾基礎(chǔ)課的教育方法。芭蕾基礎(chǔ)課的訓(xùn)練可以改善學(xué)生特別是初學(xué)者動作僵硬的弱點(diǎn)，同時(shí)芭蕾教學(xué)結(jié)合優(yōu)雅的音樂，對舒緩學(xué)生心情，緩解訓(xùn)練疲勞，提升訓(xùn)練興趣有著重要的意義。
2.有利于塑造完美體態(tài)。
人體形態(tài)美直觀表達(dá)了四肢均衡發(fā)展、左右對稱，也就是各種身體指標(biāo)均衡發(fā)展。人們常常認(rèn)為身體比例接近黃金分割的情況為標(biāo)準(zhǔn)體態(tài)。對于完美體態(tài)的塑造，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練有著重要的作用。通過基礎(chǔ)訓(xùn)練中的拉伸、跳躍等動作，韌帶、肌肉充分得到拉伸，對練習(xí)者的腿部線條塑造有著很好的效果。通過長時(shí)間的基礎(chǔ)練習(xí)，訓(xùn)練者消耗一定數(shù)量的熱量，減少腿部、腰腹部的沉積脂肪。在柔韌性訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練者可以矯正體態(tài)，大量的事實(shí)證明，從事過芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的女生的身體形態(tài)都有了明顯的改善。
3.講求力與美的統(tǒng)一。
芭蕾舞是一項(xiàng)力與美高度統(tǒng)一的運(yùn)動，同時(shí)又是高雅的舞蹈。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的每一個(gè)基本單元都要求藝術(shù)與美的展現(xiàn)。對于學(xué)生來說，進(jìn)行芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練不同于以往的形體課只注重拉筋、壓腿等基本動作，其訓(xùn)練學(xué)生每一個(gè)動作、訓(xùn)練線路都要符合音樂節(jié)奏、舞蹈內(nèi)容。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)得到提升，藝術(shù)修養(yǎng)、文化品位也會隨著身形的變化顯露出來，對學(xué)生的成長十分有利。
三將芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練加入傳統(tǒng)形體教學(xué)的建議。
1.復(fù)合式教學(xué)。
復(fù)合式教學(xué)，即將芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練融入傳統(tǒng)形體課教學(xué)當(dāng)中。根據(jù)兩種方法的不同特點(diǎn)，因材施教才是做好形體教學(xué)的主要方法。教師可以運(yùn)用芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練中的battementtendu、grandplie、battementtendujete基本動作結(jié)合五個(gè)基本腳位達(dá)到塑造學(xué)生腿部肌肉線條、拉伸韌帶的作用。同時(shí)，芭蕾基本動作、基本腳位的練習(xí)還可以提高學(xué)生的平衡能力。
2.芭蕾舞蹈動作組合教學(xué)。
普遍意義上的芭蕾舞，就是成套動作配合音樂在舞臺上的完美表演，可以說是美妙絕倫。但是，完成優(yōu)雅舞蹈成套動作的先決條件就是熟練掌握一系列的芭蕾舞蹈動作組合。就像學(xué)習(xí)文化知識會有人偏科一樣，成套動作對于不同的學(xué)生來說，難點(diǎn)各不相同。想要做好基礎(chǔ)教學(xué)，就需要一線教師身體力行，把握學(xué)生中普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤動作，進(jìn)行集體強(qiáng)化訓(xùn)練；同時(shí)，針對特定學(xué)生的特定動作，悉心教育改正，強(qiáng)化學(xué)生記憶。久而久之，學(xué)生對音樂的樂感、體態(tài)的優(yōu)美程度、舞蹈動作的熟練度都會有一定程度的提升。
四結(jié)束語。
芭蕾是一門結(jié)合力量、音樂、美學(xué)等于一體的綜合性藝術(shù)，把芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練引入學(xué)校的形體課程是一次大膽的創(chuàng)新。芭蕾舞姿的優(yōu)美程度很大程度上取決于舞者（即學(xué)生）的舞蹈能力、身體素質(zhì)。身體形態(tài)對舞蹈美的表達(dá)起著決定性的意義，同時(shí)優(yōu)美的舞姿同樣能塑造學(xué)生的體態(tài)，二者緊密聯(lián)系、密不可分。在新的教育環(huán)境下，如何做到二者的統(tǒng)一就是擺在教師面前的重要問題。在形體課程訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持采用科學(xué)的方法，同時(shí)適當(dāng)?shù)囊氚爬倩A(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知能力，塑造學(xué)生身形，提高舞蹈作品藝術(shù)表現(xiàn)力。相信在不久的將來，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練將會走入更多學(xué)校的形體課堂，給學(xué)生帶來優(yōu)美舞姿的同時(shí)，塑造健康的體態(tài)。
參考文獻(xiàn)。
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手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十六
1.1文獻(xiàn)資料法通過查閱心理學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)資料及理論知識,為論文提供有力依據(jù)。
1.2賽訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法針對平時(shí)訓(xùn)練、比賽中運(yùn)動員出現(xiàn)的各種心理問題進(jìn)行總結(jié),運(yùn)用心理學(xué)知識進(jìn)行綜合分析。
2結(jié)果與分析。
2.1直觀效應(yīng)在游泳教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用。
少兒感知發(fā)展的特點(diǎn)是:視覺、聽覺發(fā)育較早,形象思維能力相對較強(qiáng),善于模仿,對示范直觀教學(xué)法更容易接受,在游泳技術(shù)教學(xué)中,運(yùn)用示范直觀教學(xué)法,收到了良好的效果。
2.1.1示范直觀教學(xué)法在技術(shù)訓(xùn)練中的運(yùn)用。
示范教學(xué)是直觀教學(xué)中的主要手段,教練員的動作示范是教學(xué)中最好的直觀方式。運(yùn)動員可以重復(fù)模仿教練員的示范動作,技術(shù)特點(diǎn),逐步形成正確的動作模式,掌握規(guī)范游泳技術(shù)。在示范教學(xué)中,教練員動作要規(guī)范、簡要,主次分明,重點(diǎn)突出,更利于運(yùn)動員的模仿。
2.1.1.1完整的動作示范與分解動作相結(jié)合。
在游泳技術(shù)教學(xué)中,教練員先做完整的技術(shù)動作示范,讓運(yùn)動員對技術(shù)有一個(gè)良好的、完整的技術(shù)概念,然后再做局部的分解動作示范,按部分逐步進(jìn)行教學(xué),可以簡化教學(xué)過程,提高學(xué)習(xí)的信心,有利于運(yùn)動員更快的掌握較為復(fù)雜的技術(shù)動作。例如:自由泳技術(shù)教學(xué)。教練員先做一個(gè)完整的游泳技術(shù)示范動作,然后再做局部的分解動作示范:自由泳扶板打腿技術(shù)的示范動作;自由泳單臂分解動作示范;自由泳雙臂分解示范;自由泳劃臂和呼吸換氣動作示范。通過以上幾個(gè)步驟的示范動作,詳細(xì)講解動作要領(lǐng),使運(yùn)動員建立了動作表象,了解了動作過程和主要技術(shù)動作要領(lǐng)。然后在教練的指導(dǎo)下做陸上技術(shù)動作模仿練習(xí),體會技術(shù)動作要領(lǐng),使運(yùn)動員對所學(xué)自由泳技術(shù)建立起較為清晰的動作概念,再通過在水中分解練習(xí)、完整練習(xí),掌握規(guī)范的自由泳技術(shù)。
2.1.1.2突出重點(diǎn)示范動作。
用分解示范動作,讓運(yùn)動員明確某一環(huán)節(jié)的技術(shù)細(xì)節(jié)。例如:自由泳的水下劃水技術(shù),是影響前進(jìn)速度最關(guān)鍵的技術(shù)之一,教練通過示范講解,讓運(yùn)動員反復(fù)練習(xí),及時(shí)糾正錯(cuò)誤技術(shù)動作,體會技術(shù)動作細(xì)節(jié),使技術(shù)動作更加準(zhǔn)確、規(guī)范。
2.1.2視覺媒體技術(shù)在直觀教學(xué)中的運(yùn)用。
直觀教學(xué)易于讓學(xué)生建立起清晰的動作概念,稍縱即逝是體育運(yùn)動的特點(diǎn),這就使得許多在高速中完成的動作,學(xué)生難以通過瞬間的觀察建立起正確的概念。但是,借助于視覺媒體技術(shù)的回放、慢放、暫停等功能,再快的動作,其每個(gè)細(xì)小的技術(shù)環(huán)節(jié),都能清楚的展現(xiàn)在學(xué)生面前,這將有利于學(xué)生深刻而全面地建立起正確動作概念。例如:讓學(xué)生觀看優(yōu)秀運(yùn)動員的技術(shù)動作,通過慢放、暫停等功能,邊觀看邊講解使學(xué)生更好地掌握技術(shù)動作的要領(lǐng)、細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。
2.2暗示效應(yīng)在游泳教學(xué)中的運(yùn)用。
暗示效應(yīng)是指在無對抗的條件下,用含蓄的、間接的方式對別人的心理和行為施加影響,從而使被暗示者不自覺地按照暗示者的意愿行動。暗示分為積極暗示和消極暗示。積極的暗示能傳遞正面的力量,能激發(fā)人的潛能;消極的暗示則會給人帶來負(fù)面的情緒。少兒比成人更容易接受暗示,在游泳教學(xué)訓(xùn)練過程中,教練可以通過語言暗示、動作暗示、自我暗示等方法,提高教學(xué)訓(xùn)練效果。
2.2.1語言暗示的運(yùn)用。
語言暗示是心理暗示常用的方法之一。心理學(xué)研究表明,語言的暗示作用可極大的激發(fā)人的潛能。潛能是蘊(yùn)藏在我們體內(nèi)的一個(gè)寶藏,它擁有驚人的能量,積極的心理暗示也擁有這種驚人的能量,能夠有效地激發(fā)人的潛能,人類自從有了語言以來,就一直接受其暗示。如成語中的“望梅止渴、畫餅充饑”,都是通過語言暗示來改變?nèi)藗兊男木?。表揚(yáng)是一種積極的暗示方法,少兒運(yùn)動員喜歡得到教練的喜愛和表揚(yáng)“,好孩子是夸出來的”,經(jīng)常表揚(yáng)隊(duì)員,能調(diào)動隊(duì)員的訓(xùn)練積極性、激發(fā)隊(duì)員的潛能,樹立隊(duì)員的自信心。教練如能經(jīng)常使用積極的暗示,必能收到良好的效果。當(dāng)隊(duì)員成績進(jìn)步時(shí),表揚(yáng)他“你真棒！成績有進(jìn)步了。”“你訓(xùn)練很認(rèn)真”“你真聰明,這么難的動作,你都做得這么好?！薄澳阋欢苄小！苯叹殞﹃?duì)員的.表揚(yáng),也是對隊(duì)員能力的肯定,隊(duì)員會認(rèn)為“:我行,我能做好訓(xùn)練”,提高了自信心,增加了對訓(xùn)練的興趣,訓(xùn)練就會越練越好。在訓(xùn)練中,教練應(yīng)盡量避免使用消極語言。例如“:你真笨、怎么游這么差、這么簡單的動作都學(xué)不會”等等。這種話說多了,會使隊(duì)員產(chǎn)生自卑心理,失去自信,放棄努力,這是消極暗示帶來的嚴(yán)重后果。
2.2.2動作暗示的運(yùn)用。
教練員用動作語言對隊(duì)員加以暗示,動作暗示如能恰當(dāng)合理的運(yùn)用,就能起到傳遞、激勵(lì)等多方面的作用。教練員的一個(gè)手勢、微笑就能使某個(gè)隊(duì)員或整個(gè)隊(duì)伍產(chǎn)生某種微妙的心理變化。例如:隊(duì)員成功地完成動作,訓(xùn)練中取得進(jìn)步,教練豎起大拇指,教練與隊(duì)員的掌聲,會為隊(duì)員建立自信,能有效提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。
2.2.3自我暗示的運(yùn)用。
在游泳比賽中,激烈競爭的不僅是技術(shù)與體力,同時(shí)也是心理的較量,心理狀態(tài)的好壞,會直接影響到比賽成績。大賽前的過度緊張,是許多教練員和運(yùn)動員感到煩惱的問題,有些心理過度緊張的運(yùn)動員,甚至?xí)粑贝?身體顫抖,失去自我控制能力,技術(shù)動作變形,以至于在比賽中無法發(fā)揮自己的水平。因此,在訓(xùn)練中教練要讓運(yùn)動員學(xué)會怎樣舒緩和降低緊張度,以利于提高競賽成績。在平時(shí)教學(xué)訓(xùn)練中,安排一些簡單實(shí)用的心理訓(xùn)練方法,通過不斷的練習(xí),摸索一套對運(yùn)動員行之有效的、積極的自我心理暗示方法,讓運(yùn)動員在心理緊張、焦慮、煩惱、疲憊時(shí)加以運(yùn)用,快速調(diào)整好心態(tài)。
2.2.3.1音樂暗示法。
音樂暗示法是心理暗示與放松練習(xí)中較為有效的一種方法。優(yōu)美動聽的音樂,給神經(jīng)系統(tǒng)一個(gè)良好的刺激,它能夠使人精神振奮,產(chǎn)生輕松、愉快和舒適的感覺,并使大腦的功能得到改善和加強(qiáng)。選擇暗示音樂是不帶歌詞的純粹音樂,讓運(yùn)動員選擇一首可以令他們舒緩焦慮、激昂斗志的樂曲,做為他們的首選暗示音樂,在他們平時(shí)的測驗(yàn)或比賽前加以運(yùn)用,調(diào)節(jié)情緒狀態(tài),提高比賽的成功率。
2.2.3.2呼吸調(diào)節(jié)暗示法。
讓運(yùn)動員調(diào)整到一個(gè)舒適的姿勢,雙目微閉,呼吸緩慢,從鼻腔慢慢吸氣的時(shí)候,能夠感覺到自己的腹部也鼓起來了,吸到吸不動的時(shí)候,保持三秒鐘,然后慢慢地通過口、鼻呼氣,反復(fù)這樣做,并在做的過程中默默地暗示自己“:我平靜而舒緩地呼吸,我感到很安靜、很溫暖、很放松?！痹诰徛暮粑^程中去體會、去感覺,以達(dá)到完全放松的狀態(tài)。
2.2.3.3口號暗示法。
口號暗示可用于賽前訓(xùn)練階段,對賽前隊(duì)員來說,如果有哪一個(gè)口號可以使他們增加斗志,那么這一句口號就可以成為他們的首選暗示語,讓他們在平時(shí)測驗(yàn)或比賽前加以運(yùn)用,并配合動作想象比賽成功的場景,給自己以最大的激勵(lì)。例如“:我今天一定能賽好、堅(jiān)持就是勝利、有志者事竟成、讓我來享受比賽吧！”。
3結(jié)語。
教練是教學(xué)訓(xùn)練的主導(dǎo)者,教練的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念,決定著教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。心理學(xué)做為教學(xué)訓(xùn)練的基本輔助學(xué)科,對我們的教學(xué)訓(xùn)練具有廣泛的指導(dǎo)意義,教練員如果能善于運(yùn)用心理學(xué)知識進(jìn)行訓(xùn)練,可以有效的幫助運(yùn)動員掌握運(yùn)動技能和表現(xiàn)運(yùn)動技能,最大限度地發(fā)揮自己的運(yùn)動才能,可以幫助運(yùn)動員不斷完善自己的人格,以更加積極的方式去應(yīng)對運(yùn)動生涯中的各種挑戰(zhàn)。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十七
第一段：引言，介紹論文的重要性和訓(xùn)練的目的（約200字）。
論文是一種重要的學(xué)術(shù)交流工具，是學(xué)術(shù)研究和成果展示的一種形式。無論是在學(xué)術(shù)界還是在職業(yè)領(lǐng)域中，撰寫論文都被視為一項(xiàng)重要的能力。然而，對于許多學(xué)生和新手來說，論文寫作可能是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。因此，進(jìn)行專門的論文訓(xùn)練是很有必要的。在本文中，我將分享我在論文訓(xùn)練過程中得到的一些心得體會，希望可以對其他人有所啟發(fā)。
第二段：提早準(zhǔn)備和規(guī)劃論文（約300字）。
在論文訓(xùn)練中，準(zhǔn)備和規(guī)劃是至關(guān)重要的。首先，要提早開始準(zhǔn)備，不要等到最后一刻才開始寫作。早期的準(zhǔn)備可以幫助你更好地理解論文要求和主題，并為你提供更多的時(shí)間來收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料和研究材料。其次，要合理規(guī)劃你的論文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在撰寫論文之前，先寫一份提綱可以幫助你更好地組織思路和邏輯。此外，合理安排時(shí)間也是非常重要的，可以避免趕工和最后時(shí)刻的壓力。
第三段：深入研究和知識積累（約300字）。
在進(jìn)行論文訓(xùn)練期間，深入研究和知識積累是必不可少的過程。要撰寫一篇高質(zhì)量的論文，需要有著充足的研究基礎(chǔ)。因此，我們需要在文獻(xiàn)資料中仔細(xì)閱讀，并選擇相關(guān)的研究資源。同時(shí)，也可以通過查閱書籍、期刊論文和相關(guān)研究報(bào)告來擴(kuò)大自己的知識面。此外，要學(xué)會如何篩選和評估資料的質(zhì)量，只選取真實(shí)可靠的信息。
第四段：良好的寫作技巧和表達(dá)能力（約300字）。
論文的質(zhì)量不僅取決于研究內(nèi)容，還取決于寫作技巧和表達(dá)能力。在論文訓(xùn)練中，我們應(yīng)該學(xué)會如何用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。另外，要注意論文的結(jié)構(gòu)和段落的連貫性。論文應(yīng)該具有引言、正文和結(jié)論三個(gè)明確的部分，并且每個(gè)段落都應(yīng)該有一個(gè)明確的主題句。此外，避免使用復(fù)雜的語句結(jié)構(gòu)和難懂的術(shù)語，讓讀者能夠輕松理解你的論文。
第五段：反思和自我提高（約200字）。
最后一個(gè)階段是反思和自我提高。在論文訓(xùn)練完成后，我們應(yīng)該反思自己的寫作過程和結(jié)果。問自己一些問題，例如是否準(zhǔn)備充分，是否表達(dá)清楚，是否有改善的空間等等。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃來提高自己的論文寫作能力。此外，我們也可以向他人尋求反饋意見，以獲得更多的建議和改進(jìn)的機(jī)會。
結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)論文訓(xùn)練心得的重要性（約100字）。
通過論文訓(xùn)練，我們可以提高寫作能力、擴(kuò)展知識面、培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。準(zhǔn)備和規(guī)劃、深入研究、良好的寫作技巧和反思是論文訓(xùn)練中的關(guān)鍵要素。通過不斷地實(shí)踐和自我提高，我們可以在論文寫作中取得更好的成果，為我們的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十八
第一段：引言（100字）。
訓(xùn)練是提高自身能力和技能的過程，人們通過訓(xùn)練可以不斷積累知識和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長和進(jìn)步。在自我訓(xùn)練的過程中，我收獲了許多寶貴的心得體會，這些體會影響著我在今后的學(xué)習(xí)和工作中的表現(xiàn)。在本文中，我將分享我在訓(xùn)練中獲得的體會，以期能夠激勵(lì)更多的人去訓(xùn)練并獲得成長。
第二段：持之以恒的重要性（200字）。
在我的訓(xùn)練過程中，我發(fā)現(xiàn)持之以恒是非常重要的。訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程，很多人在開始的階段都能夠保持熱情和動力，但隨著時(shí)間的推移，這種熱情往往會逐漸消退。在這個(gè)時(shí)候，我們必須要有堅(jiān)定的決心和毅力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練。只有持之以恒，我們才能夠在訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，取得更好的成績。
第三段：專注的力量（300字）。
我在訓(xùn)練中還學(xué)會了專注的力量。訓(xùn)練往往需要高度集中的注意力和心理狀態(tài)，只有保持專注，我們才能夠更好地完成訓(xùn)練任務(wù)。在訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)自己會面臨各種誘惑和干擾，比如旁邊的噪音、手機(jī)的消息等等。然而，只有打開心靈的開關(guān)，排除外界的干擾，用心去專注，我們才能夠真正融入訓(xùn)練的狀態(tài)，提高自己的能力。
第四段：合理安排時(shí)間（300字）。
在訓(xùn)練中，我學(xué)會了合理安排時(shí)間。時(shí)間是一種非常寶貴的資源，我們要懂得合理地分配時(shí)間，充分利用每一分鐘。在我的訓(xùn)練計(jì)劃中，我把時(shí)間劃分為不同的階段，分別進(jìn)行不同的訓(xùn)練內(nèi)容。這樣不僅能夠保持訓(xùn)練的連貫性，還能夠最大限度地提高效率。通過合理安排時(shí)間，我能夠更好地利用碎片時(shí)間，讓訓(xùn)練成為生活的一部分，提高自身的綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過訓(xùn)練，我學(xué)到了持之以恒、專注和合理安排時(shí)間的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)對我的成長和進(jìn)步起到了關(guān)鍵作用。不論是在學(xué)習(xí)上還是工作中，只要我們保持堅(jiān)持、專注和合理安排時(shí)間，我們都能夠取得更好的成績。同時(shí)，訓(xùn)練也是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的過程，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷追求進(jìn)步和完善。通過訓(xùn)練，我們能夠不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自我，實(shí)現(xiàn)更加美好的未來。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十九
在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，寫論文是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。論文訓(xùn)練是提高學(xué)生思辨能力、研究能力和表達(dá)能力的重要途徑。通過這一過程，我深刻認(rèn)識到了論文訓(xùn)練的重要性，并從中得到了寶貴的心得體會。
第二段：目標(biāo)的確定與計(jì)劃的制定。
在進(jìn)行論文訓(xùn)練前，首先要明確目標(biāo)，準(zhǔn)確定位研究的領(lǐng)域與內(nèi)容。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，了解前人的研究成果，進(jìn)而確定自己的論文研究問題。接下來，制定詳細(xì)可行的計(jì)劃，包括時(shí)間安排、閱讀材料、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。合理的目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃制定有助于提高訓(xùn)練的效果，避免迷失方向。
第三段：深入研究與思考。
在論文訓(xùn)練過程中，深入研究和思考是關(guān)鍵。首先，要學(xué)會尋找和篩選合適的文獻(xiàn)。在大量閱讀的基礎(chǔ)上，整理出重要的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)，形成自己的知識體系。其次，要善于思考并提煉問題，找出自己想要解決的核心問題，并能形成獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。在深入研究和思考的過程中，要具備辯證思維和批判性思維，提高自己的分析和判斷能力。
第四段：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
如果自己的論文需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，那么實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就至關(guān)重要。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，必須嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，遵循科學(xué)的原則。首先，要明確實(shí)驗(yàn)的目的和假設(shè)，并確定適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法和手段。然后，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的流程及具體操作步驟，并制定數(shù)據(jù)采集和分析方案。在實(shí)驗(yàn)過程中，要注意細(xì)節(jié)，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，能夠得到更有說服力的研究結(jié)果。
第五段：清晰的論文結(jié)構(gòu)與優(yōu)秀的表達(dá)。
一篇優(yōu)秀的論文不僅內(nèi)容要有深度，結(jié)構(gòu)和表達(dá)也十分重要。論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清晰，邏輯嚴(yán)密。要遵循引言、方法、結(jié)果與討論等基本結(jié)構(gòu)，確保論文的連貫性和層次感。同時(shí)，在表達(dá)上要注意語言的準(zhǔn)確性和精煉性。使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)語言，盡量避免口語化和主觀性的表達(dá)。良好的表達(dá)能力可以增強(qiáng)論文的可讀性和說服力，使讀者更容易理解和接受作者的觀點(diǎn)。
結(jié)尾。
通過論文訓(xùn)練，我在學(xué)術(shù)思維、研究方法和學(xué)術(shù)表達(dá)方面得到了全面提升。明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、深入研究與思考、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及清晰的論文結(jié)構(gòu)與表達(dá)，這些都是提升論文寫作能力的關(guān)鍵點(diǎn)。通過不斷的練習(xí)與實(shí)踐，我相信在今后的學(xué)術(shù)道路上，我能夠更加自信和熟練地撰寫出高質(zhì)量的論文。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇二十
一、寫作步驟：
“總——分——總”式，這是總分式的完整式。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點(diǎn)，而在本論部分將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)基本上是橫向展開的分論點(diǎn)，一一進(jìn)行論證，最后在結(jié)論部分加以歸納、總結(jié)和必要的引申。簡言之，即是“提出論點(diǎn)——用論據(jù)證實(shí)論點(diǎn)——做出結(jié)論”。
二、范文借鑒。
閱讀下面材料，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，字?jǐn)?shù)800字左右。
有一個(gè)農(nóng)村女學(xué)生以優(yōu)異成績考上了一所名牌大學(xué)，但因交不起學(xué)費(fèi)而苦惱。一家生產(chǎn)健腦口服液的企業(yè)愿出萬元資助，條件是讓這個(gè)學(xué)生為他們在電視上做廣告，說是因服了他們生產(chǎn)的補(bǔ)腦液才思敏捷，考出了好成績。這個(gè)學(xué)生斷然拒絕，因?yàn)樗彝ヘ毨В瑥奈春冗^什么補(bǔ)腦液。
誠實(shí)就是財(cái)富。
成績優(yōu)異但交不起學(xué)費(fèi)的女大學(xué)生，斷然拒絕了一家生產(chǎn)健腦液的企業(yè)愿出萬元資助但要為其做虛假宣傳廣告的要求，原因很簡單，因?yàn)樗龥]有喝過?！拔覐膩頉]有喝過！”這句簡單的話反映了這位女學(xué)生誠實(shí)潔白的內(nèi)心世界。那么，什么是誠實(shí)呢?我認(rèn)為誠實(shí)就是言行與思想的一致。它既表現(xiàn)為對人的真誠，也表現(xiàn)在辦事與求知過程中的實(shí)事求是。（總）。
誠實(shí)是做人的根本。（分）每個(gè)人都是組成社會整體的細(xì)胞，他不可能脫離整體而孤立地存在，這就決定了一個(gè)人要在整體中最大限度地發(fā)揮自己的作用，就必須處理好相互之間的關(guān)系。而處理好這種關(guān)系的關(guān)鍵便是以誠待人。我們都無法想象如何與一個(gè)滿嘴假話的人共處；同樣，我們付出自己真誠的同時(shí)也會贏得別人的信任與友誼。而當(dāng)今，許多人在金錢的沖擊下，為物欲所蔽，為達(dá)到個(gè)人目的，整日戴著虛假的面具。當(dāng)他們?yōu)槿找婀钠鸬难凑醋韵矔r(shí)，卻不知已經(jīng)失去了誠實(shí)——這做人的根本，這最寶貴的財(cái)富。
誠實(shí)是處事的原則。（分）解決問題的第一要素就是承認(rèn)問題的存在和理清問題的脈絡(luò)。離開了這一點(diǎn)，就解決不了任何問題，更談不上把問題解決好。一個(gè)實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的人才可能是一個(gè)成功的人；相反，歪曲事實(shí)、隱瞞真相就等于一事無成。對于一個(gè)要生存、圖發(fā)展的人來說，實(shí)事求是地對待一切事物就顯得尤為重要。
誠實(shí)也是求知的惟一途徑：（分）我們求取知識的目的就是服務(wù)社會，而社會需要的是真正的知識，并不是沒有真才實(shí)學(xué)的高學(xué)歷。而誠實(shí)便是獲得真知的惟一有效的途徑。古今中外，凡是在學(xué)術(shù)上有所建樹者無一不是實(shí)事求是的。愛因斯坦小的時(shí)候成績不好、但他卻勇于提出任何一個(gè)別人看來近似愚昧的問題。東晉文學(xué)家左思對于自己的文章也有著實(shí)事求是的評價(jià)。對照他們，我們有些同學(xué)作業(yè)靠抄襲，考試靠作弊，對于疑難問題，不肯鉆研，強(qiáng)不知以為知。這種行為顯得可悲可笑。愛因斯坦說過：“對真理和知識的追求并為之奮斗，是人的最高品質(zhì)之一。”這也是人類社會不斷進(jìn)步的動力之一。
誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，它造就了一代代炎黃子孫。我們只有用誠實(shí)才能換得友誼，贏得成功，獲得知識。那位誠實(shí)的女學(xué)生也許無法踏入大學(xué)的殿堂，也許一生都很貧窮，但她擁有誠實(shí)，從這個(gè)意義上說，她便是個(gè)富翁——因?yàn)?，誠實(shí)就是財(cái)富。（總）。
思路點(diǎn)撥。
本文作者采用了總——分——總式的結(jié)構(gòu)方式，從材料中抓住“我從來沒有喝過！”這一關(guān)鍵句子，引出所要論述的話題——誠實(shí)，從幾個(gè)不同的方面去詮釋誠實(shí)的涵義。
首先，誠實(shí)是做人的根本，這是最寶貴的財(cái)富；其次，誠實(shí)又是處事的原則；誠實(shí)也是求知的唯一的途徑。最后，總結(jié)“只有用誠實(shí)才能換得友誼，贏得成功，獲得知識，誠實(shí)就是財(cái)富！
文章從第二自然段開始，每一自然段先提出分論點(diǎn)，層次分明，步步推進(jìn)，讓人一目了然。
根據(jù)下面材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章。
有個(gè)洋人要做西服，他拿西服樣子給中國裁縫，幾天后新西服做好了。西洋人一看，中國裁縫仿造得惟妙惟肖。但翻到后面，突然發(fā)現(xiàn)挖去一塊，又補(bǔ)了一塊。西洋人感到奇怪，問道：“為什么要這樣做?”裁縫說：“我是完全照你的樣式做的呀！”西洋人聽了恍然大悟，原來舊西服后面有個(gè)補(bǔ)丁。
要求：結(jié)合材料寫一篇結(jié)構(gòu)為總分式的議論文，字?jǐn)?shù)800字左右。
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