教案包括教學(xué)內(nèi)容、資源準(zhǔn)備、教學(xué)步驟和課堂管理等方面。編寫教案的同時(shí),要關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)其批判性思維能力。教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中制定的具體指導(dǎo)方案,它是教師組織教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和依據(jù)。一個(gè)好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。教案要經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn),不斷進(jìn)行修改和改進(jìn),提高教學(xué)效果。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字“小”、“少”,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞,理解量詞“群、顆、堆”,能正確使用一些量詞。
3、能正確流利地朗讀詞語(yǔ)和韻文。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、紅星貼紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖識(shí)詞
1、今天,老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。(課件出示一幅圖)
你們瞧,院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說(shuō)“怎么樣的什么”,說(shuō)得好給予表?yè)P(yáng)。
2、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)?(請(qǐng)一生領(lǐng)讀)
哪些音要注意,請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。
3、同桌互相讀詞卡,讀得不好請(qǐng)你幫助他,教會(huì)他。
4、開(kāi)火車,讀詞語(yǔ)(詞語(yǔ)全下來(lái)在圖下排隊(duì),去拼音)
5、(生字變紅)說(shuō)說(shuō)怎么記住它?(同桌互說(shuō),每人三個(gè))
為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?(都是植物的果實(shí))
6、齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。
二、學(xué)韻文
1、認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí),接下來(lái),我們要學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的題目是---(出示課題)抽讀,齊讀。
,師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。)
?(每人一句接讀)
(評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng))請(qǐng)大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌,讀好了請(qǐng)舉手。
4、讀了兒歌,你知道了誰(shuí)和誰(shuí)比?比什么?(隨意說(shuō),說(shuō)到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出)
“()和()比()?!本涫接?xùn)練
學(xué)生說(shuō)到哪句,就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話讀一讀。(以下幾步隨機(jī)進(jìn)行)
*“頭”和“只”換一換說(shuō)行嗎?為什么?
一頭(),一只(),還能說(shuō)嗎?
*你從哪個(gè)字看出鴨子多?“群”表示什么?(多,在一起)
*哪些東西也能用“顆”來(lái)說(shuō)?這些東西有什么相同的地方?
*你從哪個(gè)字看出杏子多?“堆”和“群”有什么不同?學(xué)習(xí)“提土旁”
一堆()一群()口頭練說(shuō)
5、比完大小和多少,讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀。
6、喜歡這首兒歌的`小朋友給它配上動(dòng)作來(lái)讀好嗎?(四人小組配動(dòng)作)師生一起配動(dòng)作讀全文。
轉(zhuǎn))師報(bào)幕生表演。
三、復(fù)習(xí)字詞
1、練習(xí)(出示四個(gè)蘋果,兩只梨)蘋果比梨多,梨比蘋果(少)
蘋果比梨大,梨比蘋果(?。?/p>
(生口頭填空后出示“小,少”兩字。)
星)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
3、連一連(見(jiàn)同步練習(xí)第40頁(yè),手拉手,找朋友)
4、游戲:找朋友(10人玩,數(shù)量詞和名詞搭配)
一朵白云
一條小河
一棵小樹(shù)
一片葉子
一只小船
一本書
一件衣服
一塊西瓜
一雙鞋子
一輛汽車
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)四,比一比,希望對(duì)你有幫助!
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二
1、課件出示籃球、足球,說(shuō)說(shuō)圖中有什么?哪種球較大?哪種球較?。吭俪鍪咀闱蚝推古仪?,說(shuō)說(shuō)哪種球較大?哪種球較小?出示一個(gè)籃球,三個(gè)足球,說(shuō)說(shuō)哪種球多?哪種球少?再出示三個(gè)足球和八個(gè)乒乓球,說(shuō)說(shuō)哪種球多?哪種球少?(學(xué)生通過(guò)觀察課件中的圖畫,認(rèn)真比較,知道哪種球大,哪種球小,哪種球多,哪種球少。)
2、通過(guò)比較,你知道了些什么?可見(jiàn)大小、多少等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字(二)第1課比一比》。(學(xué)生通過(guò)圖畫中實(shí)物的比較,得出結(jié)論。通過(guò)比較,才能知道物體的區(qū)別。)
3、板書課題,比一比,生齊讀課題。(學(xué)生齊讀課題2遍。)
1、課件出示插圖——農(nóng)家小院。(學(xué)生認(rèn)真觀察課件中的插圖。)
2、今天的“比一比”大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行的,都有哪些朋友參加了比賽呢?請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起去看看。(學(xué)生邊觀察圖片,邊思考有哪些朋友參加了比賽)
3、看著碧綠的禾田,聞著泥土的芬芳,聽(tīng)著青蛙的鳴唱,我們已來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家,輕輕推開(kāi)院門,走進(jìn)小院。(課文插圖定格)你們看它們閃亮登場(chǎng)了!它們分別是誰(shuí)?(學(xué)生隨著教師的講解,再次認(rèn)真觀察圖片,思考圖畫中有哪些東西)
4、學(xué)生說(shuō)出一種,課件中圖片一一閃爍,同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)。(學(xué)生觀察圖片后,說(shuō)出圖片中動(dòng)物和水果的名稱。)
1、誰(shuí)能借助圖畫的提示讀出這些詞語(yǔ)?(課件中圖片一一閃爍,圖片旁出示相應(yīng)的詞語(yǔ))。(學(xué)生借助圖畫的提示,讀出圖片中的詞語(yǔ)。)
2、離開(kāi)圖畫你能讀出來(lái)嗎?怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。(學(xué)生借助拼音讀詞,自由讀,指名讀。)
3、去掉拼音你會(huì)讀嗎?試試看。(學(xué)生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語(yǔ)。)
4、現(xiàn)在我們要帶生字出門了,千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀,出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音(“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音,“邊、群”是前鼻音,“少”是翹舌音)。(學(xué)生開(kāi)火車讀教師出示的生字卡片。
5、你能給這些生字再找一找朋友嗎?(學(xué)生給生字組詞,找朋友)
6、組內(nèi)討論學(xué)習(xí):說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)哪些字?怎么認(rèn)識(shí)的?其他的怎么記?。浚▽W(xué)生小組自由討論)
7、交流匯報(bào)。(學(xué)生根據(jù)討論情況,分小組交流匯報(bào))
8、小組賽讀(讀詞時(shí),學(xué)生邊讀邊學(xué)動(dòng)物叫,黃牛、黃牛,哞哞哞,花貓、花貓,喵喵喵,鴨子、鴨子,嘎嘎嘎,小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說(shuō)特點(diǎn):蘋果、蘋果,又大又紅,杏子、杏子,又黃又多,紅棗、紅棗,又紅又多,桃子、桃子,又大又紅)。
1、這些參賽朋友的名字,我們都認(rèn)識(shí)了,比賽也要開(kāi)始了,那它們首先會(huì)誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣呢?你們想往下看嗎?請(qǐng)你們趕快打開(kāi)語(yǔ)文書,自由去讀一讀童謠吧?。▽W(xué)生打開(kāi)課本,自由讀課文)
2、借助拼音,自己小聲地讀一讀課文。要求:圈出要求會(huì)認(rèn)的字,標(biāo)出小節(jié)數(shù)。(學(xué)生借助拼音,邊讀課文,邊圈出生字,標(biāo)出小節(jié)數(shù))
3、再讀韻文,思考:誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣?(學(xué)生再讀課文,思考問(wèn)題)
1、練讀課文,熟讀生字。
2、熟讀課文,思考:誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣?
1、師出示生字卡片(學(xué)生開(kāi)火車讀生字)
2、師出示詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ),指名讀。(學(xué)生輪流讀出卡片上的詞語(yǔ))。
1、我們來(lái)繼續(xù)我們的比賽。我們也來(lái)比一比,看誰(shuí)的課文讀的好。(全班學(xué)生自由讀課文)
2、指名讀,師生共同點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。
3、全班同學(xué)邊拍手邊讀。
4、男女生賽讀
1、通過(guò)讀課文,你們知道誰(shuí)與誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣了嗎?(學(xué)生讀完課文后,思考教師提出的問(wèn)題)
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,相機(jī)用圖片板書。(學(xué)生匯報(bào)交流回答老師的提問(wèn))
一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片
大——小 多——少
一個(gè)蘋果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片
3、教師讓學(xué)生觀察鴨子和小鳥(niǎo)的圖片。(學(xué)生看圖比較鴨子和小鳥(niǎo)的數(shù)量,說(shuō)說(shuō)一群、一只各是多少,還可以說(shuō)“一群”什么)
4、教師讓學(xué)生觀察杏子和桃的圖片。(學(xué)生看圖比較杏子和桃的數(shù)量,說(shuō)說(shuō)一堆、一個(gè)各是多少,說(shuō)說(shuō)還有“一堆”什么)
5、師出示圖片:一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠,讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的東西,有哪些共同的地方。討論探究:“顆”的適用對(duì)象,與“棵”的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)還有“一顆”什么?討論“一顆樹(shù)”對(duì)不對(duì),為什么)
1、玩“我問(wèn)你說(shuō)”游戲。(學(xué)生選擇課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)量詞。)
2、創(chuàng)編兒歌。(學(xué)生看圖模仿課文編一句,再把創(chuàng)編的句子連起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)。)
1、師出示漢字,引導(dǎo)觀察
(1)學(xué)生讀一讀:牛、羊、小、少
(2)看一看,這四個(gè)字有什么相同的地方?(都有一畫落在中線上)(學(xué)生認(rèn)真觀察)
2、分成兩組,逐個(gè)練寫
指導(dǎo)第一組:牛、羊
(1)先試著描一描,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,哪些地方值得注意。
(2)師根據(jù)學(xué)生剛才的試寫情況示范指導(dǎo)。先仔細(xì)看老師示范書寫,再由學(xué)生認(rèn)真練寫。
(3)賞析。自己圈出比較滿意的字,同桌互看,相互學(xué)習(xí),師邊指導(dǎo),邊挑選典型的作業(yè),最后實(shí)物投影展示并評(píng)析。
指導(dǎo)第二組:小、少
(1)觀察:這兩個(gè)字哪兒不同?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”,注意“少”上邊的“小”沒(méi)有鉤。
(2)教師展示書寫過(guò)程,書寫筆順如何?(先中間后兩邊)
(3)學(xué)生書空,描紅。
畫出你喜歡的物品,并在旁邊標(biāo)明名稱,要用上量詞。
比一比
一頭黃牛圖片、一只貓圖片 一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片
大——小 多——少
一個(gè)蘋果圖片、一顆棗圖片 一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇三
客觀世界中的各種事物都有一定的量,幼兒在日常生活中很早就和量打交道了,如:大小、多少、長(zhǎng)短等,這些量大都可以通過(guò)目測(cè)的手段來(lái)比較得出結(jié)論。新《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是:"能從生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄,讓幼兒用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了粗細(xì)、寬窄兩個(gè)游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分,并讓幼兒歸類,讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的.習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。
2、ppt課件。
3、《幼兒畫冊(cè)》第三冊(cè)p32,《有趣的數(shù)學(xué)》p15。
重點(diǎn):能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
二、比較粗細(xì)
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一,大象和小鹿的腿,誰(shuí)的粗?誰(shuí)的腿細(xì)?
圖二,紅色的繩子和藍(lán)色的繩子,哪一根粗,哪一根細(xì)?
圖三,三棵樹(shù)樁,哪一棵最粗?
圖四,紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆,哪一根最粗?
2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。
師:好,接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒,先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗,一根細(xì))下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō),請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)。看看小朋友能不能舉對(duì)!
將粗的紙棒放到粗的桶里,將細(xì)的紙棒放到細(xì)的桶里。
3、找找身上哪個(gè)地方粗,哪個(gè)地方細(xì)。
小朋友很能干,現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知寬窄。
1、聽(tīng)兒歌,我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>
教師說(shuō)兒歌:"馬路寬寬汽車跑,小道窄窄田間繞。"師:你聽(tīng)到什么是寬寬的,什么是窄窄的。
師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車在路上都可以一起開(kāi)。
師:出示小路,可是這條路呢,車一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。
一起說(shuō)一說(shuō),哪條路寬,哪條路窄。"馬路寬寬,小道窄窄。"
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
出示圖五,兩條圍巾:哪一條圍巾寬,哪一條圍巾窄?
出示圖六,兩本書:哪一本書寬,哪一本書窄?
出示圖七,三張椅子,哪一張最寬?
出示圖八,三把尺子,哪一把尺窄?
3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。
師:請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條,先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬,一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō),請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來(lái)??纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將寬的紙條放到寬的簍子里,將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固
1、圈起來(lái):請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。
2、打鉤:請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。
3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固,教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),請(qǐng)小朋友們到外面去找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng),投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后,可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō),這樣既鞏固所學(xué)知識(shí),又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇四
1、提升幼兒的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)。
1、了解自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項(xiàng)。
一、提問(wèn)。
1、小朋友們,你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?
(讓幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō),他們家有哪些家用電器。)。
2、結(jié)合教材,教師歸納小結(jié):小朋友們家中都有電器:彩電、冰箱、洗衣機(jī)……。
二、指導(dǎo)與啟發(fā)。
1、結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。
提問(wèn):你把喜歡那些電器?你媽呢?你呢?
(充分讓幼兒們相互交流,然后讓幾幼兒說(shuō)一說(shuō))。
2、在教師的引導(dǎo)下讓幼兒充分討論:
洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的用途、用法,以及給全家?guī)?lái)的好處。
3、在教師的引導(dǎo)下,重點(diǎn)說(shuō)明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。
(如:安全用電小常識(shí)、愛(ài)惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電)。
4、讓幼兒打開(kāi)書,認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了哪些知識(shí)。
(安全用電、節(jié)約用電,愛(ài)惜保護(hù)家用電器)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇五
在開(kāi)展主題活動(dòng)“大與小”的過(guò)程中,幼兒對(duì)于量的比較有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》通過(guò)角色游戲?qū)⒋笮 ⒍嗌?、長(zhǎng)短等量的比較蘊(yùn)涵其中。在小班后期為使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)閱讀活動(dòng)充分挖掘圖畫書在科學(xué)領(lǐng)域的教育價(jià)值,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),教師設(shè)計(jì)了講述與實(shí)物操作交替進(jìn)行的活動(dòng)形式,幫助幼兒理解書中內(nèi)容,感受閱讀快樂(lè)。
1、通過(guò)操作實(shí)物的探索性活動(dòng),理解書中蘊(yùn)涵的比較關(guān)系,感受從不同角度比較結(jié)果的不同。
2、能自主翻看圖書,理解畫面和故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的理解和感受。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物梨和李子、帽子和圍巾;圖畫書人手一本;故事課件、電腦、投影儀。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)比較大小、多少、長(zhǎng)短有一定的經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。
重點(diǎn):幼兒能比較清楚地表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解和感受。
難點(diǎn):自主翻看圖書,了解故事內(nèi)容,理解從不同角度對(duì)事物進(jìn)行比較,其結(jié)果不同。
1、邊講故事邊演示幻燈片,并出示實(shí)物引起幼兒閱讀的興趣。
(1)閱讀故事《阿比比一比》,著重觀察人物的表情和語(yǔ)言。引發(fā)幼兒思考,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法并進(jìn)行演示。
(2)幼兒操作實(shí)物梨和李子(用一一對(duì)應(yīng)的方法)比較多少,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
教師:這是誰(shuí)的梨和李子?他們要比一比誰(shuí)多誰(shuí)少?他們會(huì)怎么比?請(qǐng)幼兒將實(shí)物按自己的想法擺放好。
教師:小朋友是按一個(gè)梨一個(gè)李子這樣擺的,那誰(shuí)多誰(shuí)少?
幼兒:李子多。因?yàn)槔钭舆€有呢。
(3)出示實(shí)物帽子和圍巾,引發(fā)幼兒討論,大膽演示自己的想法。
教師:圍巾和帽子怎么比?你們覺(jué)得是帽子大?還是圍巾大?
幼兒:圍巾大,帽子小,圍巾能把帽子蓋住。
教師:那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰(shuí)大呢?
幼兒:就是圍巾大。
2、幼兒閱讀圖書,了解書中人物的比較方法和結(jié)果。
教師:請(qǐng)小朋友自己看看,之后他們又比了什么?
幼兒自主翻閱圖書。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱,通過(guò)看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。
幼兒:小貓的尾巴長(zhǎng),小兔子是拿線比的,小兔的尾巴短。
教師:小貓和小兔子用他們的身體比長(zhǎng)短,小朋友可以用什么地方比長(zhǎng)短?我們來(lái)比比誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。
幼兒:用手,用腳,用頭(與同伴用身體部位進(jìn)行比較)。
3、延伸活動(dòng)。
教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問(wèn)題并生成相關(guān)的活動(dòng)。
幼兒1:我討厭這只貓。
幼兒2:我討厭兔子。
教師:現(xiàn)在咱們有爭(zhēng)論了,有的喜歡貓,有的喜歡兔子,因?yàn)橛妹€做尾巴不公平,下次活動(dòng)我們?cè)儆懻撃銥槭裁床幌矚g貓。
1、動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教育活動(dòng),并在活動(dòng)前進(jìn)行充分的知識(shí)準(zhǔn)備,在圖書角提前投放圖書,引起幼兒閱讀興趣,激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的愿望。
在閱讀故事的過(guò)程中,設(shè)計(jì)幼兒探索環(huán)節(jié),進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解書中角色的對(duì)話、動(dòng)作等具體情節(jié)的興趣,使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,保持較好的注意力,能夠跟隨教師的引導(dǎo)理解故事內(nèi)容,并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問(wèn)接經(jīng)驗(yàn)順利過(guò)渡到直接經(jīng)驗(yàn),較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)時(shí)能夠順應(yīng)幼兒的興趣組織討論,滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要。
2、動(dòng)中的不足:
在幼兒對(duì)“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),教師雖然給予了支持,但是沒(méi)有給幼兒提供更大的空間和更多的時(shí)問(wèn)進(jìn)行討論。由此可見(jiàn),教師和幼兒對(duì)于圖書的關(guān)注點(diǎn)存在差異。教師應(yīng)對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)有比較細(xì)致深入地了解,從而抓住爭(zhēng)論的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒充分討論就更好了。
主要內(nèi)容:
1、教師運(yùn)用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。
教師運(yùn)用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個(gè)體閱讀、提供實(shí)物的操作和游戲,幫助幼兒很好地理解書中所蘊(yùn)涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)于各領(lǐng)域小班目標(biāo)的把握充分,在閱讀活動(dòng)中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念,為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。
2、教師順應(yīng)幼兒興趣,滿足表達(dá)需要。
當(dāng)幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),教師敏感地意識(shí)到是幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了新的興趣點(diǎn),順應(yīng)幼兒的興趣及時(shí)組織了討論,滿足幼兒表達(dá)情感的需要。針對(duì)幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象,教師用提問(wèn)方式支持幼兒討論,體現(xiàn)出教師對(duì)幼兒的理解和尊重。
3、教師對(duì)于“幼兒重視的公平性”沒(méi)有充分關(guān)注。
(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們?cè)鯓拥纳罱?jīng)驗(yàn)和情感需要?幼兒對(duì)故事的反應(yīng),體現(xiàn)出他們對(duì)游戲的公平性有自己的想法,這需要教師理解。他們?cè)谂c同伴相處和交往過(guò)程中會(huì)遇到許多問(wèn)題需要解決,但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系,角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo),使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感,從而引發(fā)了爭(zhēng)論。
(2)教師在講故事的過(guò)程中,對(duì)人物的好惡是否對(duì)幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時(shí)用什么語(yǔ)氣、聲調(diào)不會(huì)對(duì)幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書里沒(méi)有正面和反面人物,只有結(jié)果輸和贏,但是幼兒聽(tīng)故事時(shí)卻產(chǎn)生兩種情緒和情感,值得教師進(jìn)一步思考。
(3)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),在比較關(guān)系中,同類物品的比較好理解,不同類別的物品沒(méi)有可比性,比較難理解,在后續(xù)活動(dòng)中教師可通過(guò)相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解。
綜合評(píng)析:
1、教師在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí),嘗試用一本圖畫書(一個(gè)故事)作為切人點(diǎn)開(kāi)展主題活動(dòng),比較符合小班幼兒喜歡聽(tīng)故事的年齡特點(diǎn)。先在圖書區(qū)投放要講的書,引起幼兒對(duì)新書的興趣,然后通過(guò)講故事的方式滿足幼兒對(duì)故事書的好奇心,故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備較充分,運(yùn)用幻燈的形式講故事,更加生動(dòng)直觀,有利于抓住幼兒的注意,在幼兒提出問(wèn)題和發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),教師能夠注意傾聽(tīng)幼兒的發(fā)言,通過(guò)玩游戲進(jìn)一步加以引導(dǎo),讓幼兒親身體驗(yàn)不同的比較方法,較好地完成本次活動(dòng)目標(biāo)。
2、教師的小組反思中,較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點(diǎn)的原因,同時(shí)關(guān)注到活動(dòng)使用的圖畫書在其他領(lǐng)域的教育價(jià)值。但本次活動(dòng)的主要目標(biāo),重點(diǎn)在于幫助幼兒理解圖書的比較關(guān)系,小組反思交流中沒(méi)有展開(kāi)充分的研討。對(duì)于兒童圖畫書與語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)合方面有一定欠缺,是教師群體反思中需要注意的。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇六
1、體驗(yàn)不同的路徑的遠(yuǎn)近感覺(jué),知道“兩點(diǎn)之間,直線最短?!?/p>
2、用語(yǔ)言描述去某地所經(jīng)過(guò)的路徑。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、掛圖:比一比。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家與幼兒園的距離。
反思:引用生活中發(fā)生的事,很容易引起幼兒的興趣和理解。幼兒來(lái)園可以走很多條路線,但哪一條路用的時(shí)間比較短呢?可能有些幼兒沒(méi)有觀察過(guò),但有些幼兒卻可以通過(guò)家長(zhǎng)了解到相關(guān)信息。
1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)圖上有什么?
(2)如果從幼兒到兒童樂(lè)園,有幾條路可以走?
反思:通過(guò)肉眼觀察,開(kāi)始用感覺(jué)來(lái)判斷,容易進(jìn)入主題中。參與討論。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒用筆畫出所有的路線,說(shuō)一說(shuō)這幾種走法。
反思:由內(nèi)心思考到寫出答案,這樣的要求可以集中全體幼兒的精神,當(dāng)然如果老師引導(dǎo)幼兒時(shí)的語(yǔ)氣好如:我們比一比誰(shuí)想的方法多。效果會(huì)更好些。
2、找出最遠(yuǎn)與最近的路。
(1)你覺(jué)得哪一條去兒童樂(lè)園的路最近,為什么?這條路經(jīng)過(guò)了哪些地方?
反思:這時(shí)的'幼兒不需要直覺(jué)的答案了,他們想要有科學(xué)的、理性的能說(shuō)服他們觀點(diǎn)的答案。因此需要實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證了。在實(shí)驗(yàn)(通過(guò)扮小動(dòng)物分別走兩直線路和彎線路回家)中,體驗(yàn)兩點(diǎn)(出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn))間是哪條線比較短。通過(guò)參與活動(dòng),幼兒們都能肯定地理解到兩點(diǎn)間直線最短。
(2)你覺(jué)得哪一條路最遠(yuǎn),為什么?這條路又經(jīng)過(guò)哪些地方?
活動(dòng)引申:
(1)我們要去某某地方,有幾條路可以走?
反思:引用生活又回歸生活,做到學(xué)以致用,學(xué)習(xí)觀察存在于生活的數(shù)學(xué)。進(jìn)一步地理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)決解生活中的難題。
(2)走時(shí)注意安全,同時(shí)注意哪條路最近,哪條路最遠(yuǎn)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇七
通過(guò)在游戲中給我的啟發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),引導(dǎo)能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思,發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動(dòng)地點(diǎn)不一樣。
1.能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。
2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運(yùn)算。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
《幼兒畫冊(cè)》第3冊(cè)p19、兩種顏色的筆、記錄紙。
一、導(dǎo)入。
2.按不同的屬性分類并比較數(shù)量。
(1)有的小朋友看出來(lái)小鴨的顏色不一樣,那么,小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請(qǐng)你把它們記錄在紙上。
(2)還有的小朋友說(shuō)小鴨有的在水里,有的在岸上,那么,水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請(qǐng)你們把安們記錄在紙上。
二、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。
1.提問(wèn):小朋友中都是男孩子嗎?有幾個(gè)男孩?幾個(gè)女孩?誰(shuí)多誰(shuí)少?請(qǐng)你分別把們記錄在經(jīng)紙上。
2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個(gè)在拍球的和跳繩的哪個(gè)多?分別記錄在紙上。
三、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒熟悉掌握并運(yùn)用起來(lái)。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇八
五年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)(人教社)。
比較的思維方法(第2頁(yè))。
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“大、小”,“長(zhǎng)、短”和“多、少”等是從比較中得到的,并初步理解“大”、“小”,“長(zhǎng)”、“短”,“多”、“少”,“同樣多”的基本概念;初步學(xué)會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。
1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。
(1)用手在空間指出上、下、左、右的方位。
(2)用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。
(3)把數(shù)學(xué)書放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。
2.數(shù)數(shù)。(教師把實(shí)物圖粘在磁性板上,要求學(xué)生數(shù)數(shù)。)
(1)左邊貼4只小雞,右邊貼7只大公雞。
要求學(xué)生說(shuō)出:左邊有4只小雞,右邊有7只大公雞。
(2)左邊貼6輛汽車,右邊貼5輛卡車。
要求學(xué)生說(shuō)出:左邊有6輛汽車,右邊有5輛卡車。
(3)第一排貼8朵紅花,第二排貼3朵黃花。
要求學(xué)生說(shuō)出:上面一排(或第一排)有8朵紅花,下面一排(或第二排)有3朵黃花。
1.比較大小。
(1)出示皮球?qū)嵨?。?wèn):這是個(gè)什么球?這個(gè)皮球是大的,還是小的?讓學(xué)生意識(shí)到:光是一個(gè)球,不能比大小。
(2)又出示乒乓球?qū)嵨?。?wèn):這是個(gè)什么球?乒乓球和皮球在一起,哪個(gè)球大?哪個(gè)球???(皮球大,乒乓球小。)
要求學(xué)生說(shuō)出:皮球比乒乓球大,(皮球)比排球小。
指出:東西的大小是比出來(lái)的。所以我們要說(shuō)清楚,哪個(gè)比哪個(gè)大,哪個(gè)比哪個(gè)小。
指明幾個(gè)學(xué)生說(shuō):
乒乓球比皮球小,也比排球??;
皮球比乒乓球大,比排球小;
排球比乒乓球大,也比皮球大;
三個(gè)球中,乒乓球最小,排球最大。
(4)出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個(gè)。問(wèn):這兩個(gè)皮球哪個(gè)大?哪個(gè)???
要求學(xué)生說(shuō)出:紅皮球同白皮球同樣大。
啟發(fā)學(xué)生注意用同類的事物來(lái)比,如老師和學(xué)生比人的大小,課本面、課桌面和黑板面比面的大小,等等。并且要求把話說(shuō)完整。
2.比較長(zhǎng)短。
(1)出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒(méi)有削過(guò)的鉛筆。先讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的名稱,再讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的長(zhǎng)短。(注意學(xué)生的語(yǔ)言是否完整,要求說(shuō)清楚哪種筆比哪種筆長(zhǎng),或哪種筆比哪種筆短。)
(2)出示兩支已經(jīng)使用過(guò)的、但長(zhǎng)短不同的鉛筆,讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。(教師可以左手拿長(zhǎng)鉛筆,右手拿短鉛筆,讓學(xué)生觀察,并說(shuō)出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長(zhǎng),或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。)
(3)出示兩支長(zhǎng)短相差約1厘米的鉛筆,分握在左、右手,讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。(因長(zhǎng)度相差不大,分在兩處,無(wú)法精確比較。)
教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手,讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。(因?yàn)閮芍сU筆的一端沒(méi)有排整齊,所以不能正確地比出長(zhǎng)短。)
問(wèn):想一想,怎樣才能比出長(zhǎng)短?
學(xué)生可以想出把鉛筆豎放在桌面上,使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前,讓學(xué)生觀察有一頭對(duì)齊。然后讓學(xué)生說(shuō)出上面的鉛筆比下面的鉛筆長(zhǎng)或短。
指出:要比物體的長(zhǎng)短,不管是豎放還是橫放,總要使物體的一頭對(duì)齊,才能比得正確。
3.比較多少。
(1)出示4個(gè)杯子和4個(gè)杯蓋實(shí)物。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù):杯子有幾個(gè)?蓋子有幾個(gè)?
指出:要知道這些杯子和蓋子哪個(gè)多,哪個(gè)少,可以把一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子一對(duì)一對(duì)地搭配起來(lái)。(教師邊講,邊將蓋子一個(gè)一個(gè)地放在杯子上。)
問(wèn):是杯子多,還是蓋子多?
指出:每個(gè)蓋子和每個(gè)杯子正好全都配對(duì)起來(lái)了,我們就說(shuō),杯子和蓋子“同樣多”。
(2)出示5個(gè)杯子和4個(gè)蓋子實(shí)物,讓學(xué)生比一比:杯子和蓋子哪個(gè)多?哪個(gè)少?
再出示5個(gè)杯子和7個(gè)蓋子實(shí)物,指名學(xué)生到前面來(lái)將一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子配對(duì)起來(lái)比一比,看杯子和蓋子哪個(gè)多?多幾個(gè)?哪個(gè)少?少幾個(gè)?(要求把話說(shuō)完整。)
(4)教師在黑板上左邊畫 4個(gè)正方形,右邊畫 4個(gè)三角形。
指出:我們也可以一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比。(教師邊說(shuō)邊在正方形和三角形之間用虛線一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)。)
問(wèn):正方形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)哪個(gè)多?
(5)讓學(xué)生把課本翻到第2頁(yè),教師同時(shí)掛出和課本第2頁(yè)相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線,使一個(gè)杯子對(duì)著一個(gè)蓋子,領(lǐng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
(6)引導(dǎo)學(xué)生觀察中間的紅花、白花圖。
指出:要比較紅花和白花的多少,可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對(duì)起來(lái)。
問(wèn):我們用什么方法把它們一一對(duì)起來(lái)?(教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對(duì)起來(lái)。要求學(xué)生在自己的課本的圖上也用虛線一一對(duì)起來(lái)。)
每朵紅花都對(duì)上一朵白花嗎?每朵白花都對(duì)上一朵紅花嗎?
紅花和白花正好都對(duì)起來(lái)了,都沒(méi)有多余的,我們就說(shuō)紅花和白花怎么樣?(同樣多。)
(7)引導(dǎo)學(xué)生觀察下面的白羊和黑羊圖。
問(wèn):這圈里(指白羊圖)有幾只白羊?這圈里(指黑羊圖)有幾只黑羊?我們可以畫什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對(duì)起來(lái)?(要求學(xué)生在書上畫出虛線。)
指出:白羊有7只,黑羊有6只。我們可以說(shuō)白羊比黑羊多1只,也可以說(shuō)黑羊比白羊少1只。
讓學(xué)生看著課本第2頁(yè)的圖,練習(xí)說(shuō)完整的話。如左上角的兩幅圖:
皮球比乒乓球大,乒乓球比皮球小。
上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長(zhǎng),下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。
以下杯子、杯蓋,紅花、白花,……作類似的訓(xùn)練。
今天我們學(xué)習(xí)了比大小,比長(zhǎng)短,還學(xué)習(xí)了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。大家懂得了大和小,長(zhǎng)和短,多和少,或者同樣多,都是比出來(lái)的。下課以后,大家可以互相比比,哪個(gè)小朋友的個(gè)子高些,哪個(gè)小朋友的個(gè)子矮些;哪個(gè)人的年齡大些,哪個(gè)人的年齡小些;每只手的手指是不是同樣多?;厝ヒ院?,還可以數(shù)一數(shù),你家里有幾個(gè)男的,有幾個(gè)女的,家里的人是男的比女的多,還是女的比男的多,把比的結(jié)果說(shuō)給你們的爸爸、媽媽聽(tīng),看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
評(píng)析 這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),是不可能馬上理解和掌握的。教師運(yùn)用具體實(shí)物和圖畫,讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中初步接觸和了解這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運(yùn)用的教學(xué)方法,形式多樣、生動(dòng)活潑,教學(xué)要求較為恰當(dāng),引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的工作做得很好。這樣,使學(xué)生能較好地理解和掌握所教的內(nèi)容。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇九
設(shè)計(jì)意圖:
客觀世界中的各種事物都有一定的量,幼兒在日常生活中很早就和量打交道了,如:大小、多少、長(zhǎng)短等,這些量大都可以通過(guò)目測(cè)的手段來(lái)比較得出結(jié)論。新《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是:”能從生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!耙虼吮敬位顒?dòng)選擇的內(nèi)容是用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄,讓幼兒用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了粗細(xì)、寬窄兩個(gè)游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分,并讓幼兒歸類,讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。
2、ppt課件。
3、《幼兒畫冊(cè)》第三冊(cè)p32,《有趣的數(shù)學(xué)》p15。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程:
二、比較粗細(xì)。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一,大象和小鹿的腿,誰(shuí)的粗?誰(shuí)的腿細(xì)?
圖二,紅色的繩子和藍(lán)色的繩子,哪一根粗,哪一根細(xì)?
圖三,三棵樹(shù)樁,哪一棵最粗?
圖四,紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆,哪一根最粗?
2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。
師:好,接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒,先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗,一根細(xì))下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō),請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)??纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將粗的紙棒放到粗的桶里,將細(xì)的紙棒放到細(xì)的桶里。
3、找找身上哪個(gè)地方粗,哪個(gè)地方細(xì)。
小朋友很能干,現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知寬窄。
1、聽(tīng)兒歌,我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>
教師說(shuō)兒歌:”馬路寬寬汽車跑,小道窄窄田間繞。“師:你聽(tīng)到什么是寬寬的,什么是窄窄的。
師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車在路上都可以一起開(kāi)。
師:出示小路,可是這條路呢,車一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。
一起說(shuō)一說(shuō),哪條路寬,哪條路窄?!瘪R路寬寬,小道窄窄?!?。
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
出示圖五,兩條圍巾:哪一條圍巾寬,哪一條圍巾窄?
出示圖六,兩本書:哪一本書寬,哪一本書窄?
出示圖七,三張椅子,哪一張最寬?
出示圖八,三把尺子,哪一把尺窄?
3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。
師:請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的`紙條,先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬,一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō),請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來(lái)??纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將寬的紙條放到寬的簍子里,將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固。
1、圈起來(lái):請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。
2、打鉤:請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。
3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固,教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),請(qǐng)小朋友們到外面去找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
教后反思。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng),投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后,可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō),這樣既鞏固所學(xué)知識(shí),又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十
1、分享“比”的經(jīng)驗(yàn),感受“比”的方法。
2、在“比”的過(guò)程中增強(qiáng)幼兒與同伴間合作、協(xié)商的意識(shí)。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
字卡、四張長(zhǎng)方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套。
一、交流大家的比。
1、出示字卡“比”,這是什么字?
2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲,你們都在比什么?(比力氣、比身高、比體重等)。
通過(guò)交流、演示等分享比的經(jīng)驗(yàn),比的方法。
3、總結(jié):不同的事情用不同的方法比,同樣的`事情也可以用不同的方法來(lái)比。
二、討論比賽的要求。
2、出示漢字“比賽”
3、你們知道有哪些比賽?
4、怎樣知道比賽誰(shuí)贏誰(shuí)輸呢?(看分?jǐn)?shù))。
5、在比賽中有些什么要求?(分隊(duì)、人數(shù)一樣、有裁判等)。
6、總結(jié):原來(lái)一場(chǎng)比賽有一定的規(guī)則。
三、嘗試比賽。
1、分隊(duì)(分四隊(duì))。
分成了幾隊(duì)?每隊(duì)有幾人?一樣多嗎?
2、給自己的隊(duì)起名字,記在卡片上,并作自我介紹。
3、還缺什么?
4、出示圖片。
有幾個(gè)圈?你是怎么看出來(lái)的?
5、交代比賽內(nèi)容與要求。
6、檢驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果。
7、質(zhì)疑:人數(shù)一樣、時(shí)間也一樣,為什么結(jié)果卻不一樣?
8、總結(jié):比賽總會(huì)有輸贏,但還是有好的辦法,就拿畫圓來(lái)說(shuō),他們勝利的原因就是聽(tīng)清要求,動(dòng)腦筋想好辦法,大家一起合作,我們要向勝利者學(xué)習(xí)。
四、拓展。
1、自己能和自己比嗎?怎么比?
2、出示自己和自己比的卡片。
(出示2副大小不同的手套)這都是我們班露露小朋友的,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、現(xiàn)在的你和以前的你比一比。
原來(lái)自己和自己也能比,我們小朋友都發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了,進(jìn)步了。
4、總結(jié):新的一年已經(jīng)到了,新一年里的你和現(xiàn)在的你再來(lái)比一比,看有些什么進(jìn)步?
在本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)比較沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)“比”概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十一
1、練習(xí)比較三個(gè)物體的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事:《三只熊》及相應(yīng)的圖片,三個(gè)一組,大、中、小各一的東西,如:皮球、書等?!段业臄?shù)學(xué)》第14、25頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事:《三只熊》(出示圖片)
師:今天我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《三只熊》。(突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分)
師:你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?她到了哪里?干了些什么事?
師:我們?cè)侔堰@個(gè)故事聽(tīng)一次。(講述過(guò)程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出)
二、比較大小
老師分別拿出準(zhǔn)備好的三個(gè)大小不同的東西。
師:請(qǐng)小朋友看看老師這里的皮球哪一個(gè)最大?哪一個(gè)最?。空?qǐng)小朋友把它們從大排到小的排整齊。
(然后再拿出準(zhǔn)備的一組書,要求同上)
師:真不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友我們把這些東西從小到大的排。
三、作業(yè)。
師:請(qǐng)小朋友打開(kāi)書的第14頁(yè),先看書上畫的是什么?有幾只?它們有什么不同?請(qǐng)聽(tīng)老師的要求,把最大的涂上紅色,最小的圖上黃色。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十二
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄,感知它們的相對(duì)性。
2、大膽講述比較的結(jié)果,獲得探索的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、毛線、瓶子、罐子、圓柱積木、平衡板等)若干。
2、操作卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、實(shí)物比較粗細(xì)。
1、出示兩根粗細(xì)不同的棒,認(rèn)識(shí)粗細(xì)?
看看今天老師帶來(lái)了什么?(出示細(xì)細(xì)的棒)對(duì),這是一根棒???,這還有一根(出示粗粗的棒),它們是好朋友,它們要請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)地看一看,它們有什么不一樣?(有各種答案,也有可能有孩子說(shuō)出粗細(xì))。
教師小結(jié):我們小朋友都很能干,都看出了這兩根棒不同的地方。剛才有的小朋友說(shuō)這跟棒胖胖的,這跟棒瘦瘦的,說(shuō)得很好!今天老師就要教小朋友說(shuō)一個(gè)新的詞!我們把這根胖胖的大大的棒叫做粗粗的棒,把這根瘦瘦的小小的棒叫做細(xì)細(xì)的棒。
2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。
好,接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒,先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗,一根細(xì))你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“比較”。
師:我們說(shuō)一個(gè)物體粗或者細(xì)的時(shí)候是要通過(guò)比較才能知道的,只有一個(gè)物體的時(shí)候是不能說(shuō)它粗或者細(xì)的!
下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō),請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)??纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將粗的紙棒放到粗筒子里,將細(xì)的紙棒放到細(xì)筒子里里。
3、找找身上哪個(gè)地方粗,哪個(gè)地方細(xì)。
小朋友很能干,現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
4、為每組幼兒提供材料,讓每個(gè)幼兒通過(guò)比較,進(jìn)一步感知粗的和細(xì)的,并用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
二、感知寬窄。
1、聽(tīng)兒歌,我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>
教師說(shuō)兒歌。
師:“馬路寬寬汽車跑,小道窄窄田間繞。
師:你聽(tīng)到什么是寬寬的,什么是窄窄的。
師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?
(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)。
老師在圖紙上畫出寬寬的馬路。
師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車在路上都可以一起開(kāi)(并排畫出汽車)。
師:出示小路,可是這條路呢,車一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。
還記不記得,家長(zhǎng)帶你走小路,有時(shí)車子多,擠在一起,不好走,還要停下來(lái)等一等,讓一讓。
一起說(shuō)一說(shuō),哪條路寬,哪條路窄?!榜R路寬寬,小道窄窄?!?/p>
2、游戲中感受寬窄。
用跳繩做成寬窄不同的小河。(第一關(guān))窄的跳過(guò)去。(第二關(guān))寬的,我們跳不過(guò)去。
師:南北大河旁的路寬寬的,南北大河的水面呀也挺寬的,河寬在哪兒呢?
教師示范游戲。
師:在旁邊的籃中,一只手拿一張紙片,比寬窄,把寬的放到寬的河中(師:河太寬了,我們跳不過(guò)去,我們架上寬的小橋踏過(guò)去)。
幼兒分組游戲。
三、結(jié)束。
師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),小朋友們回家找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)為小朋友提供一套彩色紙片比較寬窄,然后排序,進(jìn)一步感知寬窄的相對(duì)性。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、長(zhǎng)短進(jìn)行正、逆排序。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
一、開(kāi)始部分。
老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰(shuí)呀!
二、基本部分。
1、長(zhǎng)短的排序。
(1)出示長(zhǎng)短不同的鉛筆5支,我們來(lái)比較他們的長(zhǎng)短,誰(shuí)愿意給鉛筆排隊(duì)?
(2)請(qǐng)幼兒介紹自己的辦法,大家討論后統(tǒng)一評(píng)比辦法。
2、幼兒探索排序的辦法,總結(jié)出兩種排序。
(1)這5支鉛筆按照從長(zhǎng)到短的順序排隊(duì),誰(shuí)來(lái)幫忙?
(2)請(qǐng)幼兒排序,大家驗(yàn)證,有錯(cuò)誤的地方請(qǐng)幼兒糾正。
(3)請(qǐng)另一名幼兒,用不同的方法排隊(duì),大家一起驗(yàn)證。
師總結(jié):排隊(duì)有兩種方法,可以從長(zhǎng)到短,也可以從短到長(zhǎng)排。
2、厚薄的排序,鞏固幼兒對(duì)兩種排序方法的掌握。
大家一起驗(yàn)證。
3、操作練習(xí),共同驗(yàn)證。
三、結(jié)束部分。
分9組幼兒,每組5人幼兒,請(qǐng)幼兒按不同的方法進(jìn)行排序,并分享。
四、延伸部分。
在區(qū)角中,投放有關(guān)排序的操作材料,讓幼兒操作、鞏固。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及其相應(yīng)的組詞。
2、能夠正確流利地誦讀兒歌,并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。
3、能夠認(rèn)真觀察圖畫及周圍的事物并練習(xí)說(shuō)一句完整的話。
4、能從復(fù)雜的事物中進(jìn)行選擇,仿照教材作簡(jiǎn)單的運(yùn)用練習(xí),培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。
1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重創(chuàng)設(shè)各種情境,讓孩子們?cè)诨锇榈挠H切話語(yǔ)中,在富有樂(lè)趣的游戲、競(jìng)賽中,在周圍美好的自然環(huán)境中主動(dòng)參與,獲取發(fā)展。
2、在識(shí)字過(guò)程中,讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點(diǎn)的記字方法。
3、讓孩子領(lǐng)悟看圖背文和配動(dòng)作讀背文章的妙處,并作一定的鞏固練習(xí)。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和熱愛(ài)生活的美好情感。
2、培養(yǎng)他們讀書、識(shí)字及發(fā)言的自信心,讓孩子在不斷的成功體驗(yàn)中奮發(fā)前進(jìn)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力,讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力是教學(xué)重點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生的思維,仿照課文編句子是教學(xué)難點(diǎn)。
多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。
為了使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我充分挖掘利用教材的內(nèi)在魅力,精心設(shè)計(jì)教法,把理性的傳授與聲、色、形等融為一體,使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。
一、情境導(dǎo)入,說(shuō)圖引趣。
1、師:小朋友們,今天我們的好朋友丁丁想邀請(qǐng)我們到他家去做客,大家愿意嗎?好,現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧,我們到了!仔細(xì)聽(tīng),丁丁正和我們打招呼呢!
2、(課件出示課本插圖,丁丁立于院子中央,伸手打招呼)丁?。喊ィ〈蠹液?!歡迎你們的到來(lái)!
3、師:丁丁家的小院子還真漂亮,大家瞧瞧都有什么?先跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
4、生一邊看圖一邊討論。
5、師:誰(shuí)想把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng),就站起來(lái)說(shuō)吧!
生a:有鳥(niǎo)。
師:哪里有幾只鳥(niǎo),能把話說(shuō)的更完整嗎?
生a:房檐上有一只鳥(niǎo)。
師:真聰明,一點(diǎn)就會(huì)。
生b:樹(shù)下有一頭牛。
生c:樹(shù)上有很多蘋果。
……
二、看圖學(xué)詞,游戲鞏固
2、學(xué)生自己讀屏幕上的生詞。
3、抽生展示
師:誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?
生a:我想做個(gè)小老師,指著大家讀,我讀一遍,大家讀三遍,行嗎?
余生:行!
(此生上臺(tái)執(zhí)教)
生a:老師,我還想讓這個(gè)小組開(kāi)火車讀。
師:你選個(gè)火車頭吧!
(生a指字,小組1開(kāi)火車讀)
生a:你們組讀的很好!
組1生:謝謝!
生a:老師,我教完了。
師:出色的小老師,真了不起!
師:還有誰(shuí)想讀?
(全體同學(xué)都舉手)
師:都想讀,你們說(shuō)這次怎么讀?
生:男女比賽讀!齊讀!……
師:好,我們先男女比賽讀吧!
(生活動(dòng))
師:男女同學(xué)不分上下,再齊讀吧!
(課件顯示動(dòng)植物及它們的名字消失)
師:哎?好朋友們和名字怎么都沒(méi)了?
生b:它們可能跑到屋里去了吧!
生c:它們可能跑到操場(chǎng)上去做游戲了!
……
師:讓我找找?哦,原來(lái)它們都跑到老師的桌子上來(lái)了!
4、小游戲:“找朋友”
師出示拼音字卡和圖卡:現(xiàn)在,我們玩?zhèn)€小游戲“找朋友”,大家喜歡嗎?
(老師說(shuō)明游戲規(guī)則)
生活動(dòng):當(dāng)余生唱起《找朋友》這首歌時(shí),拿圖卡的同學(xué)蹦著跳著去找相應(yīng)的拼音字卡做朋友。
師:他們找對(duì)了嗎?現(xiàn)在讓我們一起叫出好朋友的名字吧!
(生齊讀生詞)
5、發(fā)獎(jiǎng)品。
師:大家愛(ài)動(dòng)腦筋,交了這么多朋友,每個(gè)人都有獎(jiǎng)品。(做游戲的同學(xué)帶回自己的卡片做獎(jiǎng)品,師取出漂亮的圖字卡貼于黑板,作為在坐同學(xué)的獎(jiǎng)品。)
三、送詞作詩(shī),研讀兒歌。
1、師:這些動(dòng)植物朋友出來(lái)玩了半天,真的有些累了,讓我們把它送回家吧!
(1)(屏幕顯示黃牛和花貓)
師:它倆在一塊可真有意思,我們比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生a:黃牛大,花貓小?!?/p>
(2)(屏幕顯示第一句兒歌)
師:是啊,丁丁也這么想,你瞧,他還編了一句詩(shī)呢!讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
(3)(屏幕顯示鴨子和小鳥(niǎo))
師:再比比,你肯定又有新發(fā)現(xiàn)!
生b:鴨子多小鳥(niǎo)少?!?/p>
(4)(屏幕顯示第二句兒歌)
師:看,丁丁的詩(shī)又來(lái)了,誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?
(6)(屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子)
生討論,師板書:“比一比”
(7)師:小詩(shī)人的詩(shī)編好了嗎?誰(shuí)想來(lái)展示一下?
生c:一個(gè)大,一個(gè)小,一個(gè)蘋果一個(gè)棗。
師:是一個(gè)棗嗎?
(大家修改為“顆”)
師:c同學(xué)請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍,好嗎?(生c重說(shuō))
生d說(shuō)最后一句兒歌。
(屏幕顯示第三、四句兒歌)
2、誦讀詩(shī)歌
(1)師:你們編的詩(shī)還不錯(cuò),只是有些詞用的還不太準(zhǔn),沒(méi)關(guān)系,待會(huì)練練小鐵嘴,就不用發(fā)愁了。瞧,你們的詩(shī)句已經(jīng)上了電視,和丁丁的詩(shī)句合起來(lái),就是一首最完美的小詩(shī)。不信,你大聲讀一讀!
(2)生自由讀兒歌。
(3)師:誰(shuí)想把自己最棒的讀詩(shī)水平展示給大家?
(4)生a單讀。
(5)余生評(píng)價(jià)。其中一生言:a同學(xué),你讀的真快樂(lè),能教教我們嗎?
(6)生a教讀。
(7)師:a同學(xué)已經(jīng)是最有名的朗讀小專家了,再有誰(shuí)敢于挑戰(zhàn),把他讀坐下?
(8)生b單讀。
(余生對(duì)其二人進(jìn)行評(píng)價(jià))
(11)師生齊讀兒歌。
(12)師:剛才我看到有的同學(xué)指著屏幕來(lái)背詩(shī),還有的同學(xué)做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)詩(shī),這兩種學(xué)習(xí)方法都很好,不如我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
(13)師指屏幕,生自選方法齊背。
(14)送禮物。
師:小朋友太聰明了,讀了幾遍就能把詩(shī)背下來(lái),這不,丁丁高興地把禮物還給了我們,讓我們打開(kāi)看看吧!噢,原來(lái)是些非常精美的字娃娃。(師貼于黑板)
四、生主師導(dǎo),合作探究。
1、師:看,我們獲得了這么多成功,接下來(lái)還想不想再學(xué)習(xí)了?這次,想學(xué)點(diǎn)什么?怎么學(xué)?先給大家2秒鐘的時(shí)間考慮考慮。
2、生發(fā)言。
生a:學(xué)黑板上的生字。
師:怎么學(xué)?
生a:給字組詞。
生b:我想記字的樣子。
生c:我想寫字。
師:這個(gè)方法也很好。
生d:老師,我看到課文下面有些圖畫,我們想和上面的小姑娘一起說(shuō)詞。
師:你真是一個(gè)用心觀察的好孩子!
3、師:再有沒(méi)有其他的學(xué)習(xí)方法了?好,根據(jù)大家的意愿,下面,我們就分成三個(gè)大組來(lái)合作學(xué)習(xí)。
(師按學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同幫同學(xué)們分好學(xué)習(xí)區(qū)域)
4、師:準(zhǔn)備好了嗎?聽(tīng)聽(tīng)老師的要求:
(1)識(shí)字組的同學(xué)每人取一張生字卡片,從中選出你最喜歡的字娃娃,然后用你最常用的識(shí)字方法來(lái)記住它,學(xué)完之后再和其他同學(xué)交流。
(2)寫字組的同學(xué)要認(rèn)真看好書上的筆順提示,按正確筆順把字寫漂亮,還要注意字的位置。
(3)說(shuō)詞組的同學(xué)如果把書上的事物都說(shuō)完了,再可以想想教室里、學(xué)校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物,你就會(huì)說(shuō)出更多的詞了!
5、生合作學(xué)習(xí)。
6、交流展示
師:學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間,大家有收獲了嗎?想不想做個(gè)交流大師?哪個(gè)組先來(lái)?
(1)識(shí)字組
生a:我想專讀字。我讀1遍,大家讀2遍,行嗎?
(此生教讀)
生a:同學(xué)們,我讀的怎么樣?
(余生評(píng))
生b:我教大家記字的筆順。
(此生教“少、紅”兩字的筆順)
生b:大家記住了嗎?
生c:我想教大家組詞,請(qǐng)大家跟我拍手。
(此生拍手教組詞)
生c:同學(xué)們,可以評(píng)一評(píng)我嗎?
(余生評(píng)價(jià))
生d:我想記字的樣子。
(此生述說(shuō)“杏、蘋”兩字的構(gòu)字部件)
師:用兩個(gè)舊字組成新字,真不錯(cuò)!再誰(shuí)來(lái)?
生e:我找到了樣子跟它們很像的字。
師:什么字?你愿意寫到黑板上嗎?
(此生板書:“棵、推”)
師:給我們說(shuō)一說(shuō)吧!
(此生說(shuō)明“棵與顆”“推與堆”的區(qū)別)
師:你瞧,比一比的方法又得到應(yīng)用了!
生f:我想記字的偏旁。
師:怎么記?
生f:杏和桃都是樹(shù)上結(jié)的,跟樹(shù)有關(guān),所以都是木字旁。
師:你能想到這個(gè)辦法,真厲害,咱倆握握手!
師總結(jié):識(shí)字組已經(jīng)勝利的完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù),尤其是最后兩位同學(xué)值得大家學(xué)習(xí),因?yàn)樗鼈儾徽瞻崂蠋熞郧罢f(shuō)的方法來(lái)識(shí)字,而是自己創(chuàng)新。來(lái),讓我們?cè)贋樽R(shí)字組同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果鼓掌!
(2)寫字組?
師:把你們的作品拿上來(lái)展示一下吧!
(生把自己寫的字放于實(shí)物投影上)
師:大家看,他們寫的好不好?(眾生評(píng)價(jià))
師:我來(lái)采訪一下,請(qǐng)問(wèn)各位書法家,你們?yōu)槭裁茨軐戇@么好?
生a:我是按正確的筆順來(lái)寫的。
生b:我看好字的位置才動(dòng)筆寫。
生c:寫字時(shí),姿勢(shì)一定要端正。
生d:擦字要輕輕的。
……
(3)說(shuō)詞組
生a:老師,我想說(shuō)書上的詞
師:說(shuō)的這么流利,真是一張小鐵嘴。同學(xué)們想不想和他比比?快點(diǎn)練一練!
(生自己練說(shuō))
師:誰(shuí)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)?
(生b單說(shuō))
師:又是一張小鐵嘴!你們組還有什么新詞嗎?
生c:老師,我說(shuō)教室里的,“一張桌子”。
師:我也說(shuō),“一扇門”。
(其他學(xué)生說(shuō))
生d:老師,我說(shuō)教室外面的,“一片草地”。
師:我說(shuō),“一朵花”。
(其他學(xué)生說(shuō))
一個(gè)大,一個(gè)小,
一輛汽車一本書。
生a:一邊多,一邊少,
36個(gè)同學(xué)一位老師。
生b:一個(gè)高,一個(gè)矮,
一只駱駝一只羊。
生c:一個(gè)胖,一個(gè)瘦,
一個(gè)西瓜一根黃瓜。
生d:一個(gè)好,一個(gè)壞,
一只小羊一只狼。
……
五、作業(yè)延伸,自然回歸。 師:大家說(shuō)的真精彩,老師怎么也聽(tīng)不夠,可是丁丁告訴我,已經(jīng)到了吃飯的時(shí)間了!這樣,我們把學(xué)習(xí)用具收拾好,先到廚房去吃飯,回家后(課件出示作業(yè))再把想做的詩(shī),想配的畫說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),下節(jié)課我們?cè)賮?lái)展示交流。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十五
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出,讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡閱讀,感受閱讀的興趣?!蓖瑫r(shí)提出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?!?/p>
1、本篇課文是識(shí)字課文,為了力求改變識(shí)字教學(xué)的枯燥乏味,我就從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情景,例,第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開(kāi)始,以“比一比”的游戲結(jié)束,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維,讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
2、利用圖片進(jìn)行教學(xué),將詞語(yǔ)置于畫面中,圖文結(jié)合,直觀形象,形象巧妙地識(shí)字,讓學(xué)生喜歡識(shí)字。
3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度,從圖片帶出詞語(yǔ)到讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)到去拼音讀詞語(yǔ)到自己學(xué)生字。
4、重視遷移、拓展練習(xí),擴(kuò)大知識(shí)面,激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,一個(gè)偏旁“”。
2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞,理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。
3、正確地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字。
1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景。
2、認(rèn)識(shí)課文中的`詞語(yǔ)。
(1)借助圖片讀(2)借助拼音讀(3)離開(kāi)拼音讀(4)認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”(讓學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字)。
利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來(lái)揭題。
1、出示圖一。
(1)看誰(shuí)與誰(shuí)比什么?它們比什么?讓學(xué)生自由說(shuō)。
(2)師:看看課文里是比什么的?隨機(jī)出示相應(yīng)的句子。
(3)讀句子。
2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子(方法同上)。
在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“”。
(1)理解“一群”“一堆”(2)知道“多”與“少”是一對(duì)反義詞。
(3)區(qū)別“顆”與“棵”
3、讀課文。
1、比生字組詞(兩個(gè)組)。
2、比用詞說(shuō)句子(兩個(gè)組)。
3、比讀課文(兩個(gè)組)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)正確使用一些量詞。
3、能仿照課文說(shuō)句子。
4、正確書寫“牛、羊、小、少”。
5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)使用量詞。
1、利用摘“蘋果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。
2、給詞語(yǔ)歸類(動(dòng)物、水果)。
(二)我會(huì)說(shuō)(正確使用量詞)。
1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。
2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說(shuō)。
采用齊讀,師生、生生合作讀等多種方式讀課文。
大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說(shuō)。
1、大屏幕出示田字格中的生字。
(1)讀生字(2)引導(dǎo)觀察這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方。
2、師范寫,學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。
附:
黃?;ㄘ堷喿有▲B(niǎo)。
杏子桃子蘋果紅棗。
一個(gè)大,一個(gè)小,
一頭黃牛一只貓。
一邊多,一邊少,
一群鴨子一只鳥(niǎo)。
一個(gè)大,一個(gè)小,
一個(gè)蘋果一顆棗。
一邊多,一邊少,
一堆杏子一個(gè)桃。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十六
陜西旅游出版社,小班數(shù)學(xué)(上),第8頁(yè)。
生活中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…,但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候,卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符,為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí),鍛煉幼兒的小手靈活性。
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
游戲法、情景法、練習(xí)法,賞識(shí)法。
(一)導(dǎo)入主題,認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、教師組織幼兒一起玩手指游戲:“長(zhǎng)長(zhǎng)短短,高高矮矮,大大小小,寬寬窄窄,胖胖瘦瘦,咕嚕咕嚕1,咕嚕咕嚕2,咕嚕咕嚕3,我們大家一起玩?!?/p>
2、聽(tīng)數(shù)字兒歌,引出數(shù)字1、2、3。
兒歌:
1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng),2像小鴨浮水上,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像小旗迎風(fēng)揚(yáng),5像秤鉤秤?xùn)|西,6像口哨能吹響,7像鐮刀割小麥,8像麻花擰一遭,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)。
3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對(duì)大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))。
4、感知數(shù)字1、2、3。
分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
5、用手指表示數(shù)字。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物,讓幼兒點(diǎn)數(shù),并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的`錯(cuò)誤手勢(shì)。
教師說(shuō)出數(shù)字,幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲:看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
1、游戲:數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí))。
(小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室,在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽:
(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的:蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽,分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下,看哪一組擺的快而正確。
把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力,對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻,加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識(shí)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十七
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題,在集體學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,舉手發(fā)言積極的孩子總是那么幾個(gè),或者孩子的齊聲回答讓我們老師感覺(jué)“好像”孩子們都學(xué)得不錯(cuò)??墒且坏搅擞變翰僮鞯沫h(huán)節(jié),問(wèn)題就會(huì)一一浮現(xiàn),這就說(shuō)明了集體教學(xué)的時(shí)候有的孩子存在“渾水摸魚”的現(xiàn)象,孩子之間數(shù)學(xué)能力存在一定的差異性。
思考后,我覺(jué)得還是要從自身組織教學(xué)能力出發(fā),靈活組織課堂教學(xué),提高目標(biāo)的針對(duì)性和有效性。
首先,教師根據(jù)問(wèn)題的難易程度提問(wèn)不同層次的幼兒,簡(jiǎn)單的運(yùn)算和基礎(chǔ)知識(shí),多提問(wèn)能力弱、中等層次的幼兒,并注意引導(dǎo)他們以模仿性學(xué)習(xí)為主,通過(guò)簡(jiǎn)單的模仿,舉一反三,從中找出規(guī)律,如本次活動(dòng)《比一比數(shù)一數(shù)》中,教師可以通過(guò)引導(dǎo)幼兒找出最大的.把線連接好,在通過(guò)刪除法,幫助能力弱的孩子找到方法。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,教師可以適當(dāng)拓展深度和難度,以創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為主,讓幼兒在質(zhì)疑解惑中發(fā)展思維,提高解決問(wèn)題的能力。
其次,注意把握教學(xué)過(guò)程中的速度,在基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,要放慢速度,使絕大多數(shù)幼兒能夠掌握,而對(duì)一些高層次問(wèn)題,教師適當(dāng)加快速度。每次數(shù)學(xué)活動(dòng),為滿足能力強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的需求,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,教師可以出一些難度大,稍微靈活的題目。
最后,在重視人本身的發(fā)展的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,面向全體、照顧差異,平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。在評(píng)價(jià)中,不同能力、水平的幼兒,教師評(píng)價(jià)的要求也不同。對(duì)于特殊幼兒,教師采用“拉一拉,幫一幫”的態(tài)度多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),及時(shí)給予幫助和輔導(dǎo),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心;對(duì)能力強(qiáng)的孩子多采用“比一比、賽一賽”的方法,提高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,使他們更加努力奮進(jìn)。評(píng)價(jià)的過(guò)程,教師可以讓幼兒參與,給孩子一個(gè)靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),啟發(fā)他們多看到同伴的長(zhǎng)處,引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,通過(guò)互動(dòng)讓幼兒在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中得到提高。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十八
1,認(rèn)識(shí)生字12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"".
2,知道"多——少","大——小"兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.
3,正確,流利地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)字,寫字和正確使用量詞.使學(xué)生通過(guò)觀察,比較,了解運(yùn)用一些量詞;通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用,鞏固和拓展量詞的積累.
設(shè)計(jì)理念。
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式.
2,讓學(xué)生在自主,民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀,說(shuō);在自讀自悟,主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂兒歌.知道一些意思相反的詞,了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.
3,游戲是快樂(lè)的,游戲的目的是在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)與幸福,使人的身心在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展.語(yǔ)文教學(xué)要在游戲活動(dòng)中賦予"聽(tīng),說(shuō),讀,寫"豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情感過(guò)程,使學(xué)生樂(lè)學(xué)而善學(xué),使教師樂(lè)教而善教.
教學(xué)流程。
一,師生互動(dòng),導(dǎo)入新課.
師:大家好!還想和老師一起對(duì)反義詞嗎。
生:想.
師:哦,已經(jīng)有小朋友準(zhǔn)備和老師絕一高下了,因?yàn)樗麄円呀?jīng)準(zhǔn)備好了.來(lái),聽(tīng)好了.
師:我說(shuō)大。
生:我說(shuō)小.
師:我說(shuō)多.
生:我說(shuō)少.
師:我說(shuō)高.
生:我說(shuō)低.
師:我說(shuō)胖.
生:我說(shuō)瘦.
師:我說(shuō)遠(yuǎn).
生:我說(shuō)近.
師:呵,可真厲害呀,還真難不倒你們.現(xiàn)在請(qǐng)看這里,。
(出示課件:籃球,足球)。
師:說(shuō)說(shuō)圖中有什么。
生:(齊說(shuō))。
師:哪種球較大哪種球較小。
生:(齊說(shuō))。
(出示1個(gè)籃球和3個(gè)足球)。
師:說(shuō)說(shuō)哪種球多哪種球少。
生:(齊說(shuō))。
師:通過(guò)這兩次比較,你知道了什么。
生:(個(gè)別答)。
師:是呀像這些物品的大小,多少都是通過(guò)比較才能知道的.今天我們就一起來(lái)比比田田家院子里的東西.
二,觀察圖畫,認(rèn)識(shí)事物.
(出示課件——農(nóng)家小院)。
(課件出示相應(yīng)的詞語(yǔ):黃牛,花貓,鴨子,小鳥(niǎo),杏子,桃子,蘋果,紅棗)。
三,自主識(shí)字,教給方法.
師:誰(shuí)能借助圖畫來(lái)讀出這些詞語(yǔ)。
生:個(gè)別發(fā)言。
師:離開(kāi)圖畫你能讀出來(lái)嗎。
生:能.
生:答.
師:是呀,我們可以借著拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它們.
(課件出示詞語(yǔ)的拼音)。
師:現(xiàn)在大家一起來(lái)拼讀這些生字.
生:(自由拼讀——齊拼讀)。
師:我們?nèi)サ羝匆糇x一讀這些字吧.老師想要提醒大家注意紅色的字.預(yù)備開(kāi)始.
(課件展示)。
生:齊讀.
師:誰(shuí)能教小朋友認(rèn)讀這些生字(出示課件)。
生:指名帶讀——齊拼讀.
師:這些小老師當(dāng)?shù)每烧姘?老師請(qǐng)把這些生字的讀音分類了一下.
"黃,杏,蘋,紅"都是后鼻音,"邊,群"是前鼻音,"少"是翹舌音.(課件展示)。
好,我們根據(jù)讀音的特點(diǎn)來(lái)記一記吧,前鼻音是......
生:齊讀.
師:你能給這些生字組詞嗎。
生:舉手。
師:機(jī)會(huì)不多,看哪個(gè)小朋友的小手舉得最好,老師就請(qǐng)他.
生:個(gè)別發(fā)言.
師:今天你學(xué)得開(kāi)心嗎。
生:開(kāi)心.
生:交流.
師:現(xiàn)在我來(lái)考考大家,"紅"字怎么記;"貓"怎么記;"桃"怎么記;"少"怎么記.
四,學(xué)習(xí)童謠,積累量詞.
生:同桌說(shuō)。
師:好了,靜下來(lái)吧.田田把剛才小朋友討論的編成了一首童謠,想聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)的嗎。
輕輕地打開(kāi)書本90頁(yè),借著拼音試著讀一讀.
生:自由讀.
師:小朋友讀得很努力.我們請(qǐng)小朋友來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧.
生:個(gè)別讀.
師:你們覺(jué)得他讀得怎么樣。
生:。
師:誰(shuí)能比他讀得棒點(diǎn)呢。
生:(指導(dǎo)名讀)。
師:好的,在聽(tīng)的小朋友能說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎。
生:。
師:誰(shuí)能讀得更加棒呢。
生:(指導(dǎo)名讀)。
師:大家表現(xiàn)這么好,老師送一樣禮物給大家吧.(課件出示一只鴨子)。
說(shuō)說(shuō)圖上有幾只鴨子。
生:齊答.(一只鴨子)。
(課件出示許多鴨子)。
師:現(xiàn)在有多少只鴨子了。
生:個(gè)別說(shuō).
師:許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是"一群鴨子".還有什么東西可以說(shuō)"一群"的(一群羊,一群大雁,一群螞蟻……)。
生:個(gè)別回答.適時(shí)表?yè)P(yáng).
(出示一個(gè)杏子)。
師:這里有幾只杏子。
生:齊說(shuō).(一只杏子)。
(出示一堆杏子)。
師:想想這樣應(yīng)該怎么說(shuō)呢。
生:個(gè)別回答.
師:還可以說(shuō)"一堆"什么(一堆土,一堆蘿卜,一堆土豆……)。
生:個(gè)別回答.
(課件出示"堆"字)。
師:真聰明,小腦袋裝了這么多的知識(shí).老師還要告訴大家這個(gè)"堆"的偏旁是"提土旁"(課件展示)。
一起來(lái)讀一讀吧.
生:齊讀"提土旁"。
師:我們還可以說(shuō)"一顆"什么課件出示:一顆()(一顆西瓜籽,一顆小石子……)。
生:。
師:你說(shuō)一棵樹(shù)老師想要告訴你:對(duì)不起,錯(cuò)了.請(qǐng)小朋友討論一下為什么"一棵樹(shù)"不是這個(gè)"顆"。
生:。
(隨機(jī)出示課件"一棵樹(shù)")。
師:你們聽(tīng)清楚小朋友說(shuō)的話了嗎樹(shù)是木頭所以一棵樹(shù)的棵應(yīng)該是木字旁的棵.
師:老師知道小朋友啊愛(ài)玩游戲了.接下來(lái),我們要玩的游戲是"我指你說(shuō)".游戲是這樣的:老師拿出一樣?xùn)|西,你說(shuō)出這一樣什么看看誰(shuí)說(shuō)得最棒.
師:這是什么。
生:這是一把傘.
師:話要說(shuō)完整,應(yīng)該說(shuō)"這是一把傘".現(xiàn)在我叫來(lái)試一試.
這是什么。
生:(指名說(shuō))這是一輛火車.
師:行啊,難不倒你們.這是什么。
生:(指名說(shuō))這是一臺(tái)冰箱.
五,知識(shí)延伸.(課外作業(yè))。
師:希望小朋友下課時(shí)繼續(xù)去做"你指我說(shuō)"這一個(gè)游戲,說(shuō)說(shuō)我們校園里的,生活中的,回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲,說(shuō)說(shuō)家里的東西,比比誰(shuí)說(shuō)得棒.
小朋友再見(jiàn)!
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十九
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。
3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
排隊(duì)標(biāo)記圖,小動(dòng)物和相匹配的食物圖片,瓶子與蓋子若干。
一、復(fù)習(xí)排隊(duì)標(biāo)記
小朋友們,這是什么呀?對(duì)了,這是排隊(duì)標(biāo)記圖,排隊(duì)標(biāo)記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊(duì)了,應(yīng)該在哪里排隊(duì)呢,對(duì),要從紅旗后面開(kāi)始排,排在紅線上面,一個(gè)跟著一個(gè)排。
二、給小狗吃骨頭
教師:小狗出來(lái)玩啦,狗媽媽叫小狗要排好隊(duì)才能出去,小狗遇上了難題,我們不會(huì)排隊(duì)怎么辦呢?小朋友會(huì)排隊(duì)嗎?一起幫幫小狗吧。
示范小狗在排隊(duì)標(biāo)記圖上排隊(duì)
教師:小朋友們,小狗排好了隊(duì),在外面玩得很開(kāi)心,一會(huì)兒后,它們肚子餓了,我們來(lái)分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭,一起來(lái)分一分。
示范一一對(duì)應(yīng)地給小狗分骨頭
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一只小狗吃一根骨頭,一只小狗吃一根骨頭,一只小狗沒(méi)有骨頭,小狗比骨頭多。
三、瓶與蓋比多少
1、 情景導(dǎo)入
教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?
教師:瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少?
引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上),再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。
4、教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?引導(dǎo)說(shuō)出并列對(duì)應(yīng)的方法。
四、活動(dòng)結(jié)束
小狗謝謝你們幫它們排了隊(duì),分了骨頭,謝謝你們,瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友,大家再見(jiàn)。
幼兒的“一一對(duì)應(yīng)”觀念形成于小班中期。他們?cè)趯W(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種:重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行,第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動(dòng)就是采用了并置對(duì)應(yīng),和物與物的一一對(duì)應(yīng)(即相關(guān)物體的匹配)的方法,讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作來(lái)判斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二十
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁提土旁。
2.會(huì)寫少、小。
3.正確朗讀課文。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)小班化特征體現(xiàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察圖畫,認(rèn)識(shí)事物,自主識(shí)字。
1、創(chuàng)設(shè)情境:
3、認(rèn)字(根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音)。
4、那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(zhǎng)的信封里,請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞語(yǔ)卡片分給組里的小朋友,大家一起動(dòng)動(dòng)腦筋,給這些詞語(yǔ)分分類。(隨機(jī)發(fā)給智慧星)。
5、我們用同學(xué)的發(fā)現(xiàn)做個(gè)找朋友的游戲。黑板上出示水果之家和動(dòng)物之家,請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的詞語(yǔ)杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥(niǎo)請(qǐng)到黑板上來(lái)對(duì)號(hào)入座。
1、學(xué)生借助圖畫或拼音的提示讀出這些詞語(yǔ)?
2、學(xué)生離開(kāi)圖畫讀詞。
3、去掉拼音讀詞。
4、小組合作分類全班反饋。
5、學(xué)生上臺(tái)貼詞語(yǔ)。
合作化、個(gè)別化是小班的特征之一,小組合作和組際交流是生生合作時(shí)經(jīng)常用的形式。我設(shè)計(jì)的給詞語(yǔ)分類,目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。學(xué)生人數(shù)的減少,給活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施提供了有利的條件。我在課堂中通過(guò)多種游戲,讓課堂更為活躍。
二、學(xué)習(xí)童謠,認(rèn)識(shí)邊、多、少、顆、群、堆。
2、自由讀,你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,出示圖)。
3、說(shuō)說(shuō)邊、多、少、顆、群、堆這幾個(gè)字,你是怎么記住它的?(隨機(jī)教學(xué):提土旁)。
4、鞏固字詞。遞進(jìn)式開(kāi)小火車復(fù)習(xí)。字詞雙軌小火車句子。
5、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中,我們可以用自己喜歡的方式讀讀。
6、反饋。(隨機(jī)發(fā)給表演星)。
1、學(xué)生看看圖、比一比、讀一讀。
2、學(xué)生小組交流:讀懂了什么?
3、學(xué)生交流認(rèn)字方法。
4、學(xué)生小組開(kāi)小火車。
5、播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀、跳皮筋讀等。
小朋友,你知道這位小朋友是了用什么方法,才寫出這首童謠的呢(揭示課題:比一比)。
學(xué)生討論,得出結(jié)論。
在小班中,學(xué)生的主體性將進(jìn)一步得到體現(xiàn),教師不單單是知識(shí)的傳授者,學(xué)生也不僅僅是知識(shí)的接受者,他們應(yīng)該是知識(shí)的共同發(fā)現(xiàn)者。我用學(xué)生的發(fā)現(xiàn),學(xué)生的共同討論得出結(jié)論,這里老師只作了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不再是機(jī)械的灌輸。
四、學(xué)寫小、少。
1、我們也用比一比的方法來(lái)比一比小和少有什么不同。
2、你們認(rèn)為什么字難寫呢?(教學(xué)少)。
3、小字怎么寫呢?我想請(qǐng)一位小朋友來(lái)教,同學(xué)們推薦一位吧!
4、反饋(隨機(jī)發(fā)給書寫星)。
2、學(xué)生書寫少。
3、學(xué)生推薦同學(xué)教學(xué)小。
4、學(xué)生書寫小。
注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。五、總結(jié)。
小結(jié):
今天,小朋友得到了書寫星、表演星和智慧星,真棒,謝謝大家!
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二十一
1、能用目測(cè)額方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、在班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同額物品,如:鉛筆、圓柱積木、長(zhǎng)方形積木等。
2、大象和羊圖片各一張,黃色和紅色積木各一塊,《幼兒畫冊(cè)》,筆等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、觀察動(dòng)物圖片,區(qū)別粗細(xì)。
出示大象與羊的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,提問(wèn):大象和羊的比,誰(shuí)的腿粗,誰(shuí)的腿細(xì)?學(xué)說(shuō):大象腿粗,羊腿細(xì)。
2、觀察積木板,區(qū)別寬窄。
現(xiàn)在,大象和羊要過(guò)橋了,我們一起看一看,大象和羊分別要過(guò)哪座橋呢?為什么?學(xué)說(shuō)黃色的橋?qū)?紅色的橋窄。
3、拓展經(jīng)驗(yàn):在生活中,還有很多東西有粗有細(xì)、有寬有窄,老師這也準(zhǔn)備了一些,看看都有什么呢?請(qǐng)你找出兩樣相同的東西,比一比,哪個(gè)是粗的,哪個(gè)是細(xì)的?哪個(gè)是寬的?有個(gè)是窄的?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)比一比,說(shuō)一說(shuō)。
4、小結(jié):除了老師準(zhǔn)備的這些材料,生活中還有很多東西,只要兩個(gè)東西放在一起比較都能分出粗細(xì)和寬窄。下課的時(shí)候我們可以再去找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
5、操作要求:今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“比一比,說(shuō)一說(shuō)”?!队變寒媰?cè)》上第1組是比較粗細(xì),小朋友把比較粗的物體用圈把它圈起來(lái)。第2組是比較寬窄,同樣小朋友把比較寬的物體用圈把它圈起來(lái)。如果兩種新游戲都玩好了,請(qǐng)你坐回座位上安靜等待。
6、幼兒操作。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng),投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后,可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō),這樣既鞏固所學(xué)知識(shí),又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二十二
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫和l個(gè)偏旁"少"。
2、掌握"多----少""大-小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。
詞卡和圖片。(黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)、樹(shù)、花等動(dòng)植物的圖片、蘋果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片)。
第一課時(shí)。
1、看圖提問(wèn):這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物植物?
2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。
當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語(yǔ)。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀,再全班跟讀,最后開(kāi)火車讀。
4、出示不帶拼音的詞卡訃學(xué)生認(rèn)讀。
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
提出疑問(wèn),開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。
3、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
1、學(xué)生選擇生字,用適合自己的方法記憶。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的'練習(xí)。
1、出示"牛、羊",學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個(gè)。
2、出示"小",讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫-豎鉤。
3、教師范寫"小",學(xué)生仿寫一個(gè)。
看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。
1、根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用"顆、群、堆"三個(gè)量詞。
(1)數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù),數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候,這些東西有什么相同的地方?
(2)數(shù)鴨子用"群",在哪些時(shí)候還可以用上"群"?
用"群"數(shù),告訴我們什么?
(3)數(shù)杏子時(shí)用"堆",在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)?
用"堆"數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把"堆"換成"群",行嗎?為什么?
2、老師出示一些物品,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
一扇窗戶一棵樹(shù)-把剪刀一個(gè)書包。
一條繩子一串香蕉。
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
5、做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開(kāi)始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。
回家說(shuō)家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
教學(xué)追記:
【本文地址:http://gzsthw.cn/zuowen/17403938.html】