教案的編寫需要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和靈活性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。編寫教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這是一份經(jīng)過多次實(shí)踐和改進(jìn)的教案，希望能給大家提供一些啟示。
有趣的臉譜大班教案篇一
京劇是我國(guó)特有的劇種。作為國(guó)粹，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點(diǎn)，其鮮艷的色彩，夸張的形象、有一定功夫的動(dòng)作，都深深地吸引著孩子們。此活動(dòng)旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。
1.認(rèn)識(shí)京劇臉譜的特點(diǎn)，感受京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
2.在欣賞京劇臉譜照片、面具、京劇片段的過程中，掌握京劇臉譜不同色彩的含義。
3.體驗(yàn)描繪京劇臉譜，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，愿意表達(dá)熱愛民族文化的情感。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：適合幼兒觀看的京劇片段、京劇臉譜照片和有輪廓的臉譜面具若干、水粉顏料、畫筆、罩衣、音樂《說唱臉譜》。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的語言組織能力，能根據(jù)自己的感受進(jìn)行繪畫與分享表達(dá)。
一、觀看京劇片段，激發(fā)幼兒興趣。
老師：“昨天老師在電視上看到了一段表演，可精彩了！我想與小朋友們分享一下，大家一會(huì)兒看完了能告訴老師他們這是什么表演嗎？”（借助京劇影像，調(diào)動(dòng)氣氛。）老師：“小朋友仔細(xì)看看，京劇表演跟我們幼兒園的節(jié)目表演有什么不一樣呢？”（導(dǎo)入京劇臉譜，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同的京劇臉譜。）二、教師講解京劇臉譜的特點(diǎn)，幼兒依據(jù)圖片及實(shí)物加深印象。
老師：“我們的小朋友們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了京劇表演里非常重要的東西是臉譜，接下來我們?cè)賮砜纯锤嗟木﹦∧樧V，你能告訴老師這些臉譜有什么讓你覺得特別的地方嗎？原來啊，臉譜上所畫的五官都是對(duì)稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的'。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰?！保ńM織幼兒討論，教師總結(jié)京劇臉譜的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要介紹不同顏色代表的含義，帶領(lǐng)幼兒欣賞夸張的人物形象。）三、分發(fā)繪畫材料，幼兒自主描繪臉譜。
老師：“老師這里還有許多人物的臉譜，剛剛老師也給大家講了一些京劇臉譜顏色的秘密，你們能用顏料寶寶畫出來悄悄告訴我嗎？”（指導(dǎo)幼兒對(duì)臉譜進(jìn)行涂色，運(yùn)用鮮艷的顏色根據(jù)不同性格勾勒出夸張的人物形象。）四、作品展示，分享表達(dá)感受。
老師：“各位小小設(shè)計(jì)師都完成了自己的京劇臉譜，接下來老師放上音樂大家依次在教室前面來向其他小朋友展示自己的作品哦，準(zhǔn)備好了嗎？我們的臉譜秀，要開始啦！”（開展互動(dòng)，讓幼兒介紹自己的臉譜，分享自己對(duì)京劇臉譜的感受，闡釋國(guó)粹京劇的重要地位。）活動(dòng)延伸：
1.認(rèn)識(shí)京劇戲服，欣賞傳統(tǒng)文化獨(dú)具的魅力。
2.觀看京劇表演，近距離感受國(guó)粹的藝術(shù)美。
3.邀請(qǐng)有唱京劇經(jīng)驗(yàn)的爺爺奶奶進(jìn)行講解，教唱京劇。
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有趣的臉譜大班教案篇二
1、讓幼兒初步了解，并學(xué)生寫生，提高幼兒的觀察力。
2、鞏固復(fù)習(xí)線描，學(xué)會(huì)用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、胖花瓶若干只，臉譜一個(gè)。
2、水彩筆、蠟筆人手一份。
3、《說唱臉譜》音樂。
一、引出課題
1、放音樂，出示京劇臉譜。
你們看，誰來了?(大花臉)大花臉來我們班作客，你們高興嗎?陳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。
2、出示花瓶。
你們瞧，這是什么?(大花瓶)師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這么大，我?guī)Р粍?dòng)，怎么辦呢?”(幼兒自由想象)
二、寫生花瓶
(一)介紹寫生畫。
直接對(duì)著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時(shí)一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。
(二)講解示范花瓶的寫生。
1、花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來表示。
2、花瓶的脖子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們可以用什么形狀來表示?(長(zhǎng)方形)
3、它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什么形狀?(橢圓形)
4、最后在大肚子下面畫上扁扁的底座。
(三)幼兒分組練習(xí)寫生花瓶。
1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)行寫生。
2、提醒幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得大。
三、用臉譜裝飾花瓶
(一)演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。
1、師以大花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細(xì)瞧一瞧!”
2、師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶——怎么了?”(變成大花臉)
3、師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。
(二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。
1、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示。
2、現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛。
3、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。
4、既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。
(三)幼兒練習(xí)裝飾花瓶。
1、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。
3、鼓勵(lì)幼兒以桌布為背景，用線描法進(jìn)行添畫。
四、講評(píng)。
表揚(yáng)線條排列密集，畫得大的幼兒。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
有趣的臉譜大班教案篇三
這首散文詩所表現(xiàn)的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得到，不是完全脫離現(xiàn)實(shí)的想象，適合大班幼兒的特點(diǎn)，同時(shí)它能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周圍的事物、探究事物的變化。
根據(jù)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：
發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。因此，我選擇了幼兒常見的云彩，作為教學(xué)契機(jī)，抓住了幼兒的興趣，來給幼兒創(chuàng)造想說、喜歡說的機(jī)會(huì)，來達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
1、利用圖文結(jié)合的方式幫助幼兒理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩，并愿意大膽講述。
3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。
通過圖文方式讓幼兒理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。
理解散文詩，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩。
音樂（雪之夢(mèng)）、與詩文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾（若干）、棉花若干、操作紙、范畫4份。
（一）猜謎引入：今天杜老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？
1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。
謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么？（云彩）
2、那跟老師一起去看云彩吧。
（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？
（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像那個(gè)的?（風(fēng)）
（二）幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。
（1）誰來說一說云彩變成了什么？會(huì)在天上怎樣呢？
（2）那為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
（3）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大？讓我們來夸夸它們。
（三）讓我們欣賞散文詩，分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。
1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？
2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰見了笑嘻嘻？
（2）一起說一說。
（四）組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？
2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的句式說出來。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成……”把你看到的和想到的說出來。
3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）
4、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
5、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）
（五）幼兒操作。
教師分發(fā)棉花和操作紙每人一份，教師巡回指導(dǎo)。
今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《云彩和風(fēng)兒》，從學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)，孩子們的思路能夠跟上老師的提問，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程比較輕松自然的過度。下面是整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)反思：
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶云彩的千變?nèi)f化，提問，云彩怎么會(huì)有那么多變化的??？直奔主題，打開孩子思路。孩子們的回答也精彩紛呈。有的說，水珠少了就變化小，水珠多了就變化多。還有孩子說，地球在自轉(zhuǎn)的時(shí)候大氣層被滾動(dòng)，所以把云彩轉(zhuǎn)出了各種形狀。有個(gè)孩子說，是因?yàn)轱L(fēng)把云彩吹出了形狀，我抓住了孩子的精彩瞬間，直接引入詩歌：天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)散文詩。利用多媒體動(dòng)畫展開想象，學(xué)習(xí)詩歌。孩子們一看到課件的畫面又一下被吸引住了，當(dāng)欣賞完時(shí)，我的提問設(shè)計(jì)為“你最喜歡詩中的哪一句？”這樣讓幼兒在回答的基礎(chǔ)上再次練習(xí)，鞏固對(duì)詩句的掌握，當(dāng)幼兒說出喜歡的那句我們就集體學(xué)習(xí)，為接下的仿編句式做了鋪墊。
第三環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作與創(chuàng)編詩句，在啟發(fā)性提問“你是風(fēng)兒，你還會(huì)把云彩變成什么呢？”孩子展開自由想象，積極創(chuàng)編句子。
第四環(huán)節(jié)在用棉花作畫，幼兒能夠大膽想象做出很多圖畫，還能夠用完整的話表述?；顒?dòng)結(jié)束，孩子們還沉浸在仿編的樂趣中，邊走還邊哼哼著自己的詩句。
有趣的臉譜大班教案篇四
我們班的這一塊內(nèi)容開展得較其他班晚一些，切入是從學(xué)校展示櫥窗里其他班級(jí)孩子的“京劇臉譜”作品開始。從周圍環(huán)境的變化入手，孩子們慢慢開始談?wù)?、關(guān)心起京劇這一話題(由個(gè)別孩子，逐步影響更多的孩子)，這樣就能比較巧的順著孩子的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行，不顯生硬與突然。
事實(shí)上，京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，又是比較有意義與必要的，能夠通過這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從一個(gè)側(cè)面來了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，我們充分利用社區(qū)資源，邀請(qǐng)了朱家角老年京劇團(tuán)來幼兒園，開展了“重陽節(jié)——我們和爺爺奶奶同樂”活動(dòng)。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂器，把我們班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的興趣點(diǎn)都到了京戲上，希望去了解更多有關(guān)京劇的事情。于是“中國(guó)京劇”主題熱火地開展起來，孩子們搜集信息、了解知識(shí)、看戲劇頻道的京戲、學(xué)上一句京腔、擺上一個(gè)京劇架勢(shì)，不亦樂乎。
過程中，教師及時(shí)組織孩子交流，在生生、師生的互動(dòng)中，互享信息、知識(shí)，也互相感染著對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛之情;我們還一起看京劇的折子戲，講京劇故事，講京劇臉譜人物的故事、傳說，活動(dòng)化、故事化使孩子們的興趣更高，也對(duì)京劇藝術(shù)有了更多的了解。
另外，主題的開展，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。因此，本次活動(dòng)在知識(shí)、技能方面的重點(diǎn)就放在感受京劇臉譜的藝術(shù)美，落腳在嘗試用對(duì)稱、夸張的圖案;鮮艷的色彩上，讓幼兒有所涉及，從而提高這方面的欣賞能力與表現(xiàn)能力。
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。
2、實(shí)踐目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)臉譜圖案，并能細(xì)致、耐心地進(jìn)行描繪與涂色。
3、情感目標(biāo)：通過欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感
京劇臉譜欣賞、示范畫(共4張);范例步驟圖4張;幼兒臉譜設(shè)計(jì)用紙人手一份。
孩子們最近我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國(guó)家的寶貝，表演京劇的演員不僅會(huì)唱、有真功夫，還有一個(gè)很大的本事——在演出之前每個(gè)人都要為自己化妝、設(shè)計(jì)各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的!觀眾老遠(yuǎn)一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國(guó)的京劇真的很了不得，連聽不懂中國(guó)話的老外看了也直翹大拇指。
(主要引導(dǎo)幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點(diǎn)：色彩鮮艷、對(duì)稱;圖案花紋對(duì)稱、夸張。)
1、欣賞藝術(shù)化臉譜
引導(dǎo)語：(出示三張欣賞畫)這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺享受與情感表達(dá)，要投入真情實(shí)感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者;要對(duì)幼兒的情感表現(xiàn)有反映)。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得什么地方很美，很特別?(根據(jù)孩子的情況教師把握以下基本點(diǎn)，給予積極回應(yīng))
色彩方面：
(1) 找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色?幼兒自由說，教師手指點(diǎn)相應(yīng)的顏色。
(2) 色彩與人物的關(guān)系，以及左右色塊的對(duì)稱。
小結(jié)：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白;顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。
圖案花紋方面：
(1)找一找，哪個(gè)是后裔?(關(guān)注圖案花紋的對(duì)稱與簡(jiǎn)單蘊(yùn)意)。
(2) 臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來象什么?
小結(jié)：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀(快速簡(jiǎn)單指點(diǎn)剛才幼兒說到的)，真夸張，很有趣的。
2、欣賞范畫臉譜
眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是——兩朵云。
示范步驟：眼部周圍——眉毛——胡子——額頭和下巴
1、幫助幼兒簡(jiǎn)單回顧設(shè)計(jì)步驟(出示臉譜步驟圖)
2、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)臉譜(大膽、細(xì)心)
1、幼兒作品的賞析。
2、組織幼兒開展京劇臉譜展示秀活動(dòng)。
有趣的臉譜大班教案篇五
1．通過欣賞認(rèn)識(shí)不同臉譜的主要特點(diǎn)，嘗試用對(duì)稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜圖案。
2．了解京劇藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹，激發(fā)幼兒對(duì)京劇的喜愛之情。
3．能大膽展示自己的作品，與同伴分享成功的喜悅。
4．培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。
一、觀看京劇短片，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)京劇的喜愛之情師：老師帶來了一段京劇短片，我們一起來看看吧。
師：京劇是一種我國(guó)獨(dú)有的舞臺(tái)藝術(shù)，深受觀眾們喜愛，連外國(guó)的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國(guó)人，我們多自豪呀!
師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。看，這是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關(guān)羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。
師：我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。
師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的'對(duì)稱花紋呢?(請(qǐng)一位幼兒出來示范，提問其他幼兒：“你想設(shè)計(jì)什么花紋?”)
師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對(duì)稱。
師：來，我們拿起魔法筆，創(chuàng)作自己喜愛的臉譜吧。
(鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)左右對(duì)稱的花紋圖案，用色是先淺后深。)
四、幼兒互相評(píng)價(jià)，并大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅延伸活動(dòng)：給臉譜添畫頭飾。
五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國(guó)特有的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù)，如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國(guó)畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運(yùn)用，富有褒善揚(yáng)惡，評(píng)判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險(xiǎn)疑詐、飛揚(yáng)跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。學(xué)生興趣非常濃厚，造型也不錯(cuò)。
有趣的臉譜大班教案篇六
由于世界多元文化的發(fā)展，音樂文化隨著發(fā)達(dá)的絡(luò)媒體日新月異，學(xué)生在流行音樂的沖擊下離民族傳統(tǒng)藝術(shù)愈來愈遠(yuǎn)。作為一線音樂教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)戲曲文化，并將國(guó)粹藝術(shù)傳承發(fā)展。將流行與傳統(tǒng)相結(jié)合，寓教于樂。
2.過程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)，聆聽《唱臉譜》片段，結(jié)合課件圖片及視頻音頻，積極參與辨識(shí)臉譜教學(xué)活動(dòng)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)臉譜知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的熱愛，并能夠積極主動(dòng)的學(xué)唱戲曲，弘揚(yáng)傳承民族藝術(shù)。
重點(diǎn)：了解認(rèn)識(shí)京劇臉譜。
難點(diǎn)：通過分析臉譜顏色了解人物性格特征。
1.教法：運(yùn)用展示法通過多媒體和臉譜道具呈現(xiàn)不同顏色的臉譜；用談話分析法引導(dǎo)學(xué)生掌握不同顏色的臉譜所代表的不同性格的人物。
2.學(xué)法：學(xué)生通過視聽法，了解臉譜相關(guān)知識(shí)；通過認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步掌握臉譜文化知識(shí)。
2.新課：
教師提問“大家知道臉譜的起源嗎？”學(xué)生討論，教師：“臉譜起源于面具，源于我國(guó)南北朝北齊，興盛于唐代的歌舞戲，也叫大面或帶面。”
教師提問“畫面中的臉譜是什么顏色?你還知道有哪些顏色的臉譜？不同顏色的臉譜都代表什么樣的性格人物呢？”學(xué)生回答，教師補(bǔ)充?！跋旅嫖覀児餐私饩﹦∧樧V的知識(shí)?！?/p>
教師把歌曲中所唱到的十種顏色的臉譜介紹給學(xué)生：
1）藍(lán)色：表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴的人物形象。
例如：《連環(huán)套》中的竇爾敦。
2）紅色：象征忠義、耿直、有血性的人物形象。
例如：“三國(guó)戲”里的關(guān)羽。
3）黃色：表現(xiàn)勇猛、暴躁的人物形象。
例如：《戰(zhàn)宛城》中的典韋。
4）白臉：表現(xiàn)奸詐多疑，含貶義，代表兇詐。
例如：“三國(guó)戲”里的曹操。
5）黑臉：既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不茍言笑，為中性，代表猛智。
例如：“三國(guó)戲”里的張飛，“水滸戲”里的李逵。
6）紫臉：表示肅穆、穩(wěn)重，富有正義感。
例如：《二進(jìn)宮》中的徐彥召。
7）綠臉：一般寓意為勇猛暴躁，與黑色臉有相近之用意，有些占山為王的草寇類人物使用綠色臉。
例如：《白水灘》中的青面虎、《失子驚瘋》中的金眼豹。
8）金色：象征威武莊嚴(yán)，表現(xiàn)神仙一類角色。
例如：《鬧天宮》里的如來佛、二郎神。
9）銀臉：用于一些比較有法力的妖怪，表現(xiàn)神怪一類角色。
例如：《攻潼關(guān)》中的木吒。
10）灰臉：瓦灰色與藍(lán)色在臉譜應(yīng)用中意義相近。
例如：瓦灰色臉如《蘆花河》中的烏里黑。
用ppt展示出各種顏色臉譜，通過學(xué)生對(duì)臉譜勾描的顏色、線條的初步觀察，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考人物的性格特點(diǎn)。師生共同。
師：“了解過臉譜知識(shí)后，接下來讓我們做一個(gè)小游戲，老師手中有十面不同顏色的臉譜道具，分發(fā)給十位同學(xué)，當(dāng)老師說出人物的性格特征時(shí)，就請(qǐng)手中持有與性格特征相對(duì)應(yīng)臉譜的同學(xué)，把臉譜舉起來?？匆豢茨奈煌瑢W(xué)知識(shí)掌握的扎實(shí)，反應(yīng)速度快?！?/p>
師：“下面讓我們跟隨歌曲《唱臉譜》的b段音樂一起熟記臉譜知識(shí)。歌曲中唱到哪種臉譜，就請(qǐng)持有這種臉譜的同學(xué)舉起臉譜并做一個(gè)京劇表演里的簡(jiǎn)單動(dòng)作?！?/p>
生：跟隨音樂開展藝術(shù)活動(dòng)。（加分）
國(guó)粹京劇中的臉譜具有相對(duì)獨(dú)立的欣賞價(jià)值和審美價(jià)值，我們本節(jié)課了解掌握了有關(guān)臉譜的知識(shí)，希在今后的學(xué)習(xí)與生活中多關(guān)注戲曲文化，讓我們的民族藝術(shù)代代相傳。
作業(yè)：背唱《唱臉譜》；辨別家鄉(xiāng)的秦腔臉譜與京劇臉譜的異同。
本次教學(xué)順利完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握了臉譜知識(shí)。對(duì)歌曲《唱臉譜》中的各種臉譜顏色所代表的人物形象進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)分析。通過課堂活動(dòng)使每位同學(xué)參與其中，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)了解京劇文化的興趣。
有趣的臉譜大班教案篇七
1、欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。
2、在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對(duì)稱，色彩的鮮艷和造型的夸張。
3、積極參與欣賞活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及情感。
4、學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
5、按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):講述一些關(guān)于關(guān)公曹操包公3人的故事傳說。
2、操作材料:多媒體課件《京劇臉譜》,油彩，棉簽，已畫好臉形的8k畫紙若干,顏料,勾線筆,臘光紙,漿糊,毛線等。
一、欣賞京調(diào),激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師播放京調(diào)(只有聲音)。
指導(dǎo)語:“聽完這段京劇，你們猜猜他會(huì)是個(gè)什么樣的人?”
幼兒猜測(cè)。
2、播放視頻?！斑@個(gè)人就是包公。你覺得這個(gè)人是個(gè)什么樣的人?”“他的臉上有些什么顏色?什么花紋?”
小結(jié):所以，在京劇中，為了表現(xiàn)一個(gè)正直，大公無私，象包公一樣為人民辦好事的好人，我們都把他畫成黑臉。
二、欣賞各種各樣的京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。
1、欣賞紅臉、白臉。
指導(dǎo)語:“剛才，我們欣賞了黑臉，知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人，這里還有兩張臉譜，請(qǐng)你們猜猜他們是什么樣的人?”
小結(jié)：原來，京劇臉譜中的顏色雖然很多，但是都有個(gè)主要顏色，這些主要的顏色代表了人物不同的性格特征。
1、欣賞各種各樣的臉譜，感受京劇臉譜中色彩、圖案的藝術(shù)感。
指導(dǎo)語：“你最喜歡哪張臉譜?為什么?”“你喜歡這臉譜中的哪個(gè)地方?”
(引導(dǎo)幼兒感受京劇臉譜中的色彩和花紋)。
三、幼兒創(chuàng)作，表現(xiàn)京劇臉譜，感受京劇藝術(shù)的魅力。
1、介紹操作材料。
3、(播放京調(diào))幼兒自由選擇材料創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們用多種材料進(jìn)行修飾。
四、作品展示和評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒隨著音樂表演。
1、將課件放入電腦活動(dòng)室，拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒游戲中感受京劇藝術(shù)的趣味性。
2、在美工區(qū)，投放更多的輔助材料，比如：毛線、臘光紙等，來裝飾已做好的臉譜。
3、在美工區(qū)，啟發(fā)幼兒在瓶子、盤子等物體上，用油泥進(jìn)行臉譜的造型。
有趣的臉譜大班教案篇八
1、鼓勵(lì)幼兒用對(duì)稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，中國(guó)文化的悠久歷史,為自己是中國(guó)人而感到自豪。
1、塑封好的臉譜十七個(gè)(人數(shù)的一半)。
2、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、蠟筆。橡皮筋、釘書機(jī)。
3、多媒體課件、歌曲磁帶“我是一個(gè)中國(guó)人”
一、京劇欣賞。
1、剛才聽到的是什么?(京劇)它是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的?(中國(guó))。
2、京劇是我們中國(guó)特有的戲劇，被稱為我國(guó)的國(guó)粹，為什么稱為國(guó)粹呢?
小結(jié)：京劇，以前是專門在皇帝生日的時(shí)候演出的，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國(guó)的國(guó)粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領(lǐng)，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動(dòng)作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現(xiàn)在。外國(guó)人也很喜歡我們的京劇，所以中國(guó)人都為此自豪。
二、臉譜課件欣賞：
過渡：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。這個(gè)是我們上次的手工“臉譜”，都是一模一樣的，其實(shí)臉譜是各種各樣的，下面我們來欣賞一下吧!在京劇音樂中欣賞各種京劇臉譜。
1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?(顏色、圖案、)。
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)。
小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對(duì)稱。紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的.人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。
三、游戲：找朋友。
1、游戲：下面臉譜要和我們做個(gè)找朋友的游戲。(出示半張的臉譜)請(qǐng)小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個(gè)完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。
2、分享：請(qǐng)幾對(duì)好朋友上前介紹，你是根據(jù)什么特征找到的?
小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對(duì)稱的。
四、聯(lián)想創(chuàng)作。
1、京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢?
2、怎樣來設(shè)計(jì)京劇臉譜?誰有好辦法?
經(jīng)驗(yàn)提升：最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)――就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
3、師提示：
眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示(請(qǐng)幼兒觀察后再示范)。
在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時(shí)先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。
4、幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。
幫助能力差的幼兒完成作品，體驗(yàn)成功的快樂!
五、展示交流。
互相欣賞同伴的作品，共同體驗(yàn)成功的喜悅。
六、延伸活動(dòng)：
幼兒戴上面具，聽京劇《中國(guó)人》，大膽表演，感受做為中國(guó)人的自豪!
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的繪畫操作能力，通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
有趣的臉譜大班教案篇九
1．通過欣賞認(rèn)識(shí)不同臉譜的主要特點(diǎn)，嘗試用對(duì)稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜圖案。
2．了解京劇藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹，激發(fā)幼兒對(duì)京劇的喜愛之情。
3．能大膽展示自己的作品，與同伴分享成功的喜悅。
多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。
一、觀看京劇短片，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)京劇的喜愛之情
師：老師帶來了一段京劇短片，我們一起來看看吧。
師：京劇是一種我國(guó)獨(dú)有的舞臺(tái)藝術(shù)，深受觀眾們喜愛，連外國(guó)的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國(guó)人，我們多自豪呀！
二、認(rèn)識(shí)京劇臉譜造型夸張、圖案對(duì)稱、色彩鮮艷的特點(diǎn)
師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格?？矗@是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關(guān)羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。
三、嘗試用對(duì)稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜
師：你們喜歡這些有趣的臉譜嗎？老師也做了一個(gè)，像剛才的大將軍嗎？
師：我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。
師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對(duì)稱花紋呢？（請(qǐng)一位幼兒出來示范，提問其他幼兒：“你想設(shè)計(jì)什么花紋？”）
師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對(duì)稱。
師：來，我們拿起魔法筆，創(chuàng)作自己喜愛的臉譜吧。
（鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)左右對(duì)稱的花紋圖案，用色是先淺后深。）
四、幼兒互相評(píng)價(jià)，并大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅
給臉譜添畫頭飾。
有趣的臉譜大班教案篇十
1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
2、了解京劇臉譜中對(duì)稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。
3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
音樂，臉譜圖片，操作材料等。
一、播放京劇音樂導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。
小結(jié)：對(duì)這就是京劇，京劇是我們中國(guó)特有的，是我們的國(guó)粹，和大熊貓一樣珍貴。
二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對(duì)稱、顏色的表現(xiàn)形式。
1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。
出示歌曲中的5種臉譜。簡(jiǎn)單介紹人物及顏色代表意義。
(老師把京劇里的幾位人物請(qǐng)到了大2班教室，我們來看看都有誰?)總結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。
2、欣賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。
師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)。
提問：小朋友，認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)
總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對(duì)稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。
三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請(qǐng)幼兒給他們化妝。
四、展示幼兒作品
我認(rèn)為在此次活動(dòng)中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對(duì)他們來說幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾，以及動(dòng)作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動(dòng)中孩子們也欣賞到京劇音樂的旋律，所以在感受感知的過程中，孩子們很能說，很能描述京劇演員的形象，說明他們?cè)谟^看時(shí)能集中注意力，能對(duì)臉譜感興趣。
但是，在活動(dòng)講解臉譜特征時(shí)，特別是在講對(duì)稱這一要點(diǎn)時(shí)我沒有把握住好，沒有將其拎出來當(dāng)場(chǎng)示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過程中，我沒有及時(shí)抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié)，如對(duì)稱的五官、對(duì)稱的圖案等，讓孩子有一個(gè)正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的'畫面中就不會(huì)出現(xiàn)這一缺點(diǎn)――他們表現(xiàn)出來的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的同時(shí)，及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉 幼兒的語言，給出總結(jié)性的講解。
作為一位年輕教師，我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞，還有許多要改進(jìn)的地方，通過這次活動(dòng)使我深深感受到，在與幼兒對(duì)話中及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉他們的語言并加以總結(jié)是非常重要的，而且在活動(dòng)前一定要對(duì)教材分析透徹，抓住重點(diǎn)展開活動(dòng)。
有趣的臉譜大班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒欣賞感知，嘗試借助生活中相似的事物，大膽表現(xiàn)眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛的各種形態(tài)。2、鼓勵(lì)幼兒大膽借助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形態(tài)，創(chuàng)造出不同表情，設(shè)計(jì)出各種有趣的臉譜。3、引領(lǐng)幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中充分拓展思維和想象力，感受新穎夸張的美術(shù)表現(xiàn)手法?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是借助生活中相似的各種圖案，大膽裝飾眼睛、鼻子、嘴巴等。難點(diǎn)是能借助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形態(tài)，創(chuàng)造出不同的表情，夸大表現(xiàn)臉譜特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對(duì)人物刻畫的基本繪畫經(jīng)驗(yàn)；日常玩“五官像什么”的游戲；知道有關(guān)臉譜的知識(shí)。2、材料準(zhǔn)備：視頻、范例、多媒體課件、記號(hào)筆、油畫棒、畫紙、橢圓形和圓形紙盤、作品展示板。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感知。視頻，同時(shí)出示兩張范例。臉譜娃娃要參加化妝比賽，看看它們是怎么打扮的呀？幼兒：涂了好多顏色……師：是怎么打扮眼睛、嘴巴、鼻子的呢？幼兒：蘋果眼睛、葡萄是鼻子、西瓜是嘴巴、香蕉是眉毛。這個(gè)臉譜娃娃呢？幼兒……師馬上小結(jié)：臉譜娃娃用了各種東西來打扮自己的眼睛、嘴巴、鼻子，然后，還在臉的每個(gè)地方都涂上了好看的顏色。二、分析探究，共同設(shè)計(jì)。1、這種打扮方法真有趣，還有好多臉譜娃娃等著我們幫忙呢！我們也來試一試吧！記得畫京劇臉譜的時(shí)候，先畫什么呢？幼兒：鼻子。師：鼻子是什么樣的呢？幼兒：長(zhǎng)長(zhǎng)的。師：還有哪些東西也是長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以表示鼻子呢？幼兒說：玉米、樹……小朋友的想法可真豐富，想到了那么多像鼻子一樣的東西，鼻子在臉的什么地方呢？幼兒：中間。臉譜娃娃喜歡大大的鼻子，老師就在中間畫一片剛才小朋友說的大大的樹葉吧！2、接下來畫什么呢？幼兒：眼睛。你們覺得眼睛是什么樣的？幼兒：圓圓的。師：可以用什么來表示眼睛呢？幼兒：西瓜、水梨、桃子……剛才小朋友說了那么多，那么眼睛在什么地方呀？幼兒：鼻子的上面。教師可故意指上一些，提示錯(cuò)誤。誰來試一試，請(qǐng)幼兒來畫！如果幼兒能直接畫出眼珠就最好了，師可幫忙修正，如變變變，眼珠變大了。如沒畫出，教師可做如下引導(dǎo)——變變變，臉譜娃娃變出什么來了？幼兒：眼珠。師：有了亮亮的眼珠出來了，臉譜娃娃就更有精神了。3、還缺什么呢？幼兒：嘴巴。你想讓這個(gè)臉譜娃娃是開心還是傷心？是什么表情呢？幼兒：是開心的。師：哦！開心的笑瞇瞇的嘴巴是什么樣的呢？幼兒：彎彎朝上的。是這樣嗎？做一做，互相看看，說一說。師：什么東西也是彎彎的，可以表示嘴巴呢？幼兒：香蕉、月亮、扁豆……發(fā)散性思維后，師：臉譜娃娃喜歡大大的彎彎的嘴巴，誰來畫一畫呢？請(qǐng)幼兒上前繪畫，邊提示：大大的嘴巴彎彎往上翹，真開心呀！4、臉上還有什么也是彎彎的呢？幼兒：眉毛。那老師就來畫剛才小朋友說的彎彎的扁豆吧！5、怎樣才能讓臉譜娃娃更漂亮呢？幼兒：涂顏色。師：涂上各種美麗的顏色，臉譜娃娃就會(huì)更漂亮了。三、進(jìn)一步拓展，感知表情。1、視頻，出示各種范例驚訝（附眼淚）、生氣（活動(dòng)組合）等，師：咦！這兩個(gè)臉譜娃娃怎么了？幼兒：很生氣。師：是個(gè)生氣臉譜。從哪里看出來的呢？幼兒：嘴角向下的。眼睛、眉毛都豎了起來。這張呢？很驚訝呢！從哪里看出來的呢？嘴巴圓圓的，眼睛睜得大大的。2、續(xù)前：生氣臉譜，一直生氣可不好，師：變變變（同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠），它怎么了？幼兒：現(xiàn)在開心點(diǎn)了。怎么會(huì)這樣的呢？幼兒：因?yàn)辄S瓜反過來放了，所以不一樣。樹葉也豎了起來……師：原來，同樣的東西裝飾，畫的方向不一樣，表情就會(huì)不一樣。眼珠的位置不同，給人的感覺也不一樣。誰也愿意把眼睛、嘴巴、鼻子重新擺一擺，讓臉譜娃娃變變樣呢？個(gè)別幼兒上前操作，集體說說對(duì)臉譜的感覺。四、繪畫創(chuàng)作。1、現(xiàn)在，要請(qǐng)小朋友幫忙給臉譜娃娃化妝了，剛才小朋友想到了很多東西來打扮長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，各種各樣的眼睛、嘴巴、眉毛等，你想讓臉譜娃娃開心、還是傷心、生氣呢？大膽發(fā)揮自己的想象，比比誰的臉譜最有趣。臉譜娃娃說喜歡大鼻子、大眼睛、大嘴巴，記住了嗎？幼兒：記住了。輕輕地轉(zhuǎn)過去，先想一想、再畫一畫吧！2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。提示：畫臉譜最難的就是要畫出臉部的明顯特征，一定要把鼻子、眼睛、嘴巴等畫的夸張、形象，這樣就會(huì)更有趣。切換課件，循環(huán)播放各類作品，音樂。提示化妝比賽馬上就要開始了，晚了要遲到的，一定要給臉譜娃娃打扮的又快又好！五、欣賞交流。1、展示作品，請(qǐng)幼兒相互欣賞。2、臉譜娃娃要謝謝小朋友幫忙化妝的這么漂亮，各種表情、各種東西、各種顏色都有，我們把這張臉譜娃娃請(qǐng)出來，看出它是什么表情了嗎？從哪兒看出來的？眼睛怎樣，嘴角呢？是用什么來表示眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛的呢？是開心臉譜、傷心臉譜……這張呢？……師小結(jié)：這張臉譜特別簡(jiǎn)單，看起來卻很滑稽；這張臉譜一看就知道是在皺眉頭、噘小嘴在生氣的樣子，小朋友真是太會(huì)動(dòng)腦筋了，看來臉譜娃娃都有機(jī)會(huì)在化妝比賽上得獎(jiǎng)了。3、欣賞其他藝術(shù)形式，感受多種創(chuàng)作方式。今天我們學(xué)會(huì)了用生活中各種美麗的東西在各種盤子上打扮有趣的臉譜，其實(shí)打扮臉譜的方法還有很多，看，還可以怎樣呀？幼兒：用彩色紙剪、用橡皮泥做、在石頭、雞蛋上化妝！師：以后我們還可以繼續(xù)在生活中去尋找，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造更多有趣的臉譜，讓我們的生活變得更美麗。
有趣的臉譜大班教案篇十二
一、導(dǎo)入（聽前奏，感受京劇的韻味）。
1、聽，這是什么音樂？你想做什么動(dòng)作？為什么？（是京劇，聲音響、有力……）。
2、請(qǐng)五個(gè)孩子穿上臉譜的衣服進(jìn)來。
3、你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些臉譜是什么人物？有什么故事？(藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛)。
（幼兒說出哪個(gè)人物就脫下服裝，并展示在黑板上）。
二、欣賞原聲，討論人物特點(diǎn)。
1、這幾個(gè)人物想要唱一出京戲，聽。
2、這五個(gè)人物是一個(gè)接一個(gè)唱的，那他們誰第一唱……是怎樣排的？
三、探索表演五個(gè)人物。
1、你能用動(dòng)作來表現(xiàn)這幾個(gè)人物嗎？（可引導(dǎo)幼兒表演竇爾敦盜御馬、關(guān)公打仗、張飛大叫的動(dòng)作，曹操、典韋的表演可引導(dǎo)幼兒用眼神來表現(xiàn)狡猾與殘忍）。
2、唱段卡樂句引導(dǎo)幼兒逐句表演，每個(gè)人物做一個(gè)定型動(dòng)作。
3、試著跟著唱一唱。
4、你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來唱這五個(gè)人物？（張飛特別響、竇爾敦稍微有點(diǎn)輕，怎樣表現(xiàn)曹操？他是什么樣的人？引導(dǎo)幼兒用眼神來輔助表現(xiàn)）試一下。
四、游戲：扮演角色。
1、你想扮哪個(gè)人物？為什么扮這個(gè)人？請(qǐng)五個(gè)小朋友戴上臉譜試試。
2、你還想怎樣為這個(gè)人物打扮。（引導(dǎo)幼兒使用區(qū)里的其他東西：胡子、翎毛、以及剛才用的教具——衣服）。
3、幼兒回教室自己或相互打扮，再表演。（第二遍完整的）。
有趣的臉譜大班教案篇十三
師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?(幼兒回答)。
師：動(dòng)畫片可不是白看的哦!請(qǐng)小朋友看完后告訴我，短片里放了些什么?(觀看視頻)。
師：電視里放了什么?(幼兒回答)(出示字卡“京劇”)。
師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎?
師：它呀，有個(gè)好聽的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)。
教師小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國(guó)才有，它是我們國(guó)家的國(guó)寶，和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?(幼兒回答)。
師：這個(gè)臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?
有趣的臉譜大班教案篇十四
1、通過京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
2、進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
1、劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、劇臉譜實(shí)物。
3、熟悉樂曲的旋律。
一、師出示京劇臉譜圖，讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》
二、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。
三、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說臉譜》，重點(diǎn)學(xué)唱最后一句“啊”的唱法。
四、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句，分角色演唱。
藍(lán)臉的竇爾頓盜御馬最輕；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺少用力；花臉的孫猴神氣；白臉的曹操奸詐；黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。
五、部分幼兒扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀眾，在句末喊“好”！
六、幼兒邊演唱邊表演動(dòng)作。
有趣的臉譜大班教案篇十五
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）。
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
引導(dǎo)講評(píng)。
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的.是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評(píng)）。
評(píng)析：
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。
臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。
除此以外，臉譜中明顯的對(duì)稱裝飾，對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。
因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。
有趣的臉譜大班教案篇十六
1、先用毛筆給扇貝涂上藍(lán)綠顏色。并將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。
2、把扇貝殼和兩塊小鵝卵石（長(zhǎng)的一塊做孔雀身子，小的一塊做孔雀的頭）粘在一起。
3、最后在孔雀頭上粘上幾根翎毛（圖3）。這樣，一只美麗的孔雀便做成了。
用途：以上玩具可以鑲在鏡框內(nèi)作觀賞用。
有趣的臉譜大班教案篇十七
1、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。
2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
學(xué)唱歌曲。
1、熟悉音樂。
2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
3、音樂錄音帶。
。
1、教師出示臉譜，請(qǐng)幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。
2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無比；花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。
1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。
2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并試著邊唱邊表演。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。
幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。
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