健康是人類最寶貴的財(cái)富之一，我們應(yīng)該重視保護(hù)和提升自己的健康水平。在總結(jié)中，要突出成果和收獲，同時(shí)也要誠(chéng)實(shí)面對(duì)不足和改進(jìn)的方向。大量?jī)?yōu)秀學(xué)生總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。
多民族的大家庭說(shuō)課稿篇一
1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。
2、了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3、理解我國(guó)的少數(shù)民族政策，樹(shù)立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
4、讀圖并總結(jié)我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。
[能力目標(biāo)]通過(guò)閱讀使用地理圖表，培養(yǎng)獲取信息、歸納地理知識(shí)的能力；
一、導(dǎo)入新課。
4、請(qǐng)同學(xué)們看這一節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏幕顯示）。
二、達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
（一）56個(gè)民族。
1、講解少數(shù)民族概念。請(qǐng)同學(xué)們讀“漢族和其他55個(gè)民族人口占總?cè)丝诘谋壤龍D”，通過(guò)圖可以得出結(jié)論：相對(duì)于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此，稱除漢族以外的55個(gè)民族為少數(shù)民族。
2、通過(guò)兩幅柱狀圖分析出我國(guó)少數(shù)民族中人口在400萬(wàn)以上的有壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族；人口最少的少數(shù)民族是珞巴族。
（二）民族的分布。
1、讀圖“我國(guó)的民族分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國(guó)民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專題地圖的步驟和方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來(lái)識(shí)別我國(guó)主要的少數(shù)民族。
4、總結(jié)：全國(guó)沒(méi)有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。漢族的分布遍及全國(guó)，主要集中在中部和東部；少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國(guó)民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。
（三）民族風(fēng)俗。
1、民族郵票（均有鏈接，點(diǎn)擊各民族的郵票即可觀看相應(yīng)的風(fēng)俗習(xí)慣）。
2、將習(xí)俗分為四類（主觀）：傳統(tǒng)類、驚險(xiǎn)類、殘暴類、浪漫類。
（1）傳統(tǒng)類——潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，一般持續(xù)3至7天。節(jié)日期間，劃龍舟比賽、“孔明燈”和“放高升”都是必不可少的項(xiàng)目，到節(jié)日最后一天，大家互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康，將活動(dòng)推向高潮。（穿插圖片講解）
（2）驚險(xiǎn)類——爬刀竿、達(dá)瓦孜。
（3）殘暴類——叼羊。叼羊是一項(xiàng)勇敢者的運(yùn)動(dòng)。哈薩克有句諺語(yǔ)：“摔跤見(jiàn)力氣，叼羊見(jiàn)勇氣”。叼羊多用山羊，兩歲左右，割去頭蹄，緊扎食道。有的還把羊放在水中浸泡或往羊肚子里灌水，這樣比較堅(jiān)韌，不易扯爛。叁加叼羊的人事先要組隊(duì)。每一隊(duì)中都有沖群叼奪掩護(hù)馱遁和追趕阻擋等分工，而且講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。比如一旦奪得羊羔，其他同伴有的前拽繩，有的后抽馬背，前拉后推，左右護(hù)衛(wèi)才能沖出重圍，它既需要個(gè)人嫻熟的技巧，又要集體的密切配合。
（4）浪漫類——姑娘追、風(fēng)花雪月。姑娘追，哈薩克語(yǔ)叫“克孜庫(kù)瓦爾”，哈薩克族的馬上體育、娛樂(lè)活動(dòng)，多在婚禮、節(jié)日等喜慶之時(shí)舉行。（配合圖片講解姑娘追的傳說(shuō)與形式）云南白族少女的頭飾蘊(yùn)含著風(fēng)花雪月的含義。風(fēng)就是指頭飾左下邊飄逸傳神的長(zhǎng)須帶；花指帽沿上繡著的一排排美麗的山茶花朵；雪是指帽沿上白色的絨毛；月是指整個(gè)頭飾的外形，像一輪彎月。在大理，人們通常把令人神往的四大美景——下關(guān)風(fēng)、上關(guān)花、蒼山雪、洱海月說(shuō)成是大理的“風(fēng)花雪月”。（配圖說(shuō)明風(fēng)、花、雪、月各自的特點(diǎn)）。
（四）民族政策。
1、得益于我國(guó)少數(shù)民族風(fēng)格各異的風(fēng)俗習(xí)慣，為了將其更健康地傳承和發(fā)展下去，需要國(guó)家出臺(tái)一些政策來(lái)維持各民族的這份和諧與安寧。
2、我國(guó)民族政策（1）各民族一律平等。（2）國(guó)家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。（3）國(guó)家?guī)椭魃贁?shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。（4）在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治。（5）各民族有使用自己的語(yǔ)言文字和保持自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。
多民族的大家庭說(shuō)課稿篇二
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.了解我國(guó)是由56個(gè)民族構(gòu)成的國(guó)家。掌握我國(guó)的民族分布特征。
2.運(yùn)用中華民族分布圖說(shuō)出我國(guó)漢族大部分集中在東部和中部，少數(shù)民族主要集中在東北、西南、西北等地區(qū)的分布特征。
3.了解我國(guó)憲法規(guī)定的民族政策。增強(qiáng)尊重不同民族文化和健康的風(fēng)俗習(xí)慣，保護(hù)各民族合法權(quán)益的意識(shí)。
二、學(xué)情分析。
教材分析：本節(jié)教材的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)知識(shí)目標(biāo)的落點(diǎn)是“說(shuō)出我國(guó)名族的分布特征”。教材配以多幅圖片直觀介紹我國(guó)的民族概況，在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)民族分布圖，讓學(xué)生通過(guò)讀圖概括民族分布特征，遵循了從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜和循序漸進(jìn)的認(rèn)知原則。教材在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷等方面具有很高價(jià)值。
三、學(xué)生分析。
我們農(nóng)村的孩子由于小學(xué)基礎(chǔ)與習(xí)慣欠佳，讀圖能力相對(duì)較弱。再一個(gè)初中生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于少數(shù)民族的知識(shí)了解欠缺。所以備課時(shí)，我盡可能地由簡(jiǎn)到繁，從易到難，知識(shí)積累與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，從感性圖片入手，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
運(yùn)用中華民族分布圖說(shuō)出我國(guó)漢族大部分集中在東部和中部，少數(shù)民族主要集中在東北、西南、西北等地區(qū)的分布特征。
五、教學(xué)方法與手段：
自主學(xué)習(xí)、圖文分析法、直觀教學(xué)法。
六、教具準(zhǔn)備。
自制多媒體課件、教材、其他資料。
七、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入：教師演唱“對(duì)山歌”：嘿，什么水面打跟斗誒，什么水面起高樓誒，什么水面撐陽(yáng)傘誒，什么水面共白頭誒。（嘿，鴨子水面打跟斗誒，大船水面起高樓誒，荷葉水面撐陽(yáng)傘，鴛鴦水面共白頭誒。）提問(wèn)學(xué)生：這首歌是誰(shuí)唱的？是哪個(gè)民族的歌曲？——壯族，劉三姐（通過(guò)教師歌唱這首具有特色的歌曲來(lái)吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族特色的好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)習(xí)輕松愉快的學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)）。
（二）新課教學(xué)：剛剛同學(xué)們大部分都回答正確了，這首歌曲是壯族的民歌，我們都知道，壯族是一個(gè)少數(shù)民族，大部分生活在廣西壯族自治區(qū)。那么，我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族呢？又有多少個(gè)少數(shù)民族？同學(xué)們知道嗎？——56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族（結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，和以往了解到的民族知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考回答）。
（三）組織學(xué)生觀看部分少數(shù)民族的圖片（用各種不同風(fēng)格的民族圖片吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望）。
（四）剛剛我們觀看了一部分民族的圖片，對(duì)一些民族有了初步的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，思考下列問(wèn)題：
1.中國(guó)有多少個(gè)民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分布是多少？
2.少數(shù)民族中人口最多的是什么族？人數(shù)最少的是什么族？
3.人口超過(guò)500萬(wàn)的民族還有哪些？
（預(yù)習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回答上述問(wèn)題，初步掌握我國(guó)的民族概況。這個(gè)步驟我讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，從整體上把握本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）。
（五）在歷史的長(zhǎng)河中，每個(gè)民族都形成了自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，這些獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣成為了我國(guó)燦爛文化的重要組成部分。接下來(lái)我們一起去了解部分少數(shù)民族的服飾、飲食、娛樂(lè)活動(dòng)等習(xí)慣。（播放ppt，通過(guò)欣賞各種精美圖片，讓學(xué)生直觀的了解少數(shù)民族的獨(dú)特。）。
3.中國(guó)的五個(gè)自治區(qū)主要居住的哪個(gè)少數(shù)民族？
（引導(dǎo)學(xué)生觀看“中華民族分布圖”，加強(qiáng)學(xué)生讀圖的能力，提高學(xué)生從材料中提取有用信息的能力。）。
（七）剛剛我們對(duì)“中華民族分布圖”進(jìn)行了分析，那么，同學(xué)們能不能從圖中總結(jié)出我國(guó)的民族分布特征呢？我國(guó)的56個(gè)民族在全國(guó)是如何分布的？（要求學(xué)生進(jìn)一步自主分析“中華民族分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生大致的總結(jié)出我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。——大雜居、小聚居、交錯(cuò)雜居）。
（八）剛剛我們了解了中國(guó)的民族概況，掌握了我國(guó)的民族分布，請(qǐng)同學(xué)們思考：國(guó)家面對(duì)如此多的民族，各種獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，采取的什么態(tài)度？是不是要求所有民族都放棄自己獨(dú)有的風(fēng)俗，學(xué)習(xí)使用一種風(fēng)俗習(xí)慣？為什么沒(méi)有呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和結(jié)合生活實(shí)際思考問(wèn)題的能力。）引出基本國(guó)策——中華人民共和國(guó)各民族一律平等。要求學(xué)生們自主對(duì)這一國(guó)策進(jìn)行理解。
八、小結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了56個(gè)民族，通過(guò)觀看圖片了解了部分少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在生活中，我們不僅要發(fā)揚(yáng)傳承漢族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，我們還要尊重不同的民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，保護(hù)各民族的合法權(quán)益。（通過(guò)小結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育）。
九、布置作業(yè)。
要求學(xué)生完成同步練習(xí)冊(cè)、背誦所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。
十、下課。
多民族的大家庭說(shuō)課稿篇三
古人說(shuō)：教學(xué)相長(zhǎng)。教與學(xué)怎么樣才能做到“相長(zhǎng)”呢？這就要提到教學(xué)反思。只有教者在教的過(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)行為，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、知道不足，進(jìn)而彌補(bǔ)不足、解決問(wèn)題，然后又用來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。這是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。教師在這個(gè)循環(huán)的過(guò)程中就“教學(xué)相長(zhǎng)”了。
走出教材，走近生活。
地理課本中的案例有些并不符合地方學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此，教師很有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、知識(shí)背景來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)案例。在上《多民族的大家庭》一課時(shí)，就可以充分利用媒體的'強(qiáng)大功能輔助教學(xué)，補(bǔ)充相關(guān)民族知識(shí)，學(xué)生接受也較快，同時(shí)，也利用視頻畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生充分讀圖分析得出結(jié)論，用口決的形式記憶人口多的民族，巧妙解決了記憶難點(diǎn)。
教學(xué)的目的都是一樣的，但方式不同教學(xué)效果當(dāng)然就不一樣。因?yàn)楫?dāng)新的知識(shí)被賦予鮮活的背景時(shí)，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng)，進(jìn)一步有利于問(wèn)題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。
及時(shí)看到實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題，積極改進(jìn)，提高課堂效益。
總之，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則，“一切為了學(xué)生的學(xué)”而非設(shè)計(jì)成教師怎樣去教。
多民族的大家庭說(shuō)課稿篇四
教材分析：本課是民族民間美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的第一課，從民族服飾的欣賞和與表現(xiàn)為主要內(nèi)容。通過(guò)本課的欣賞、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)民族服飾的多樣性、豐富性，了解其歷史的悠久和精湛的工藝，也從中感受到民族服飾的美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解民族服飾的多樣性和獨(dú)特性，初步掌握1-2種民族服飾的局部簡(jiǎn)易畫(huà)法。
2、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，整理信息的能力，體驗(yàn)服飾藝術(shù)與民族生活和審美的密切關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大家庭，熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，樹(shù)立保護(hù)、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術(shù)的態(tài)度觀和價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大家庭，熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感；掌握1-2種民族服飾局部的簡(jiǎn)易畫(huà)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
真實(shí)，生動(dòng)地表現(xiàn)某種民族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、圖片導(dǎo)入。
1、觀察圖片你都有認(rèn)識(shí)哪些少數(shù)民族？
學(xué)生：苗族壯族維吾爾族、蒙古族等。
師：在我國(guó)有56各民族，民族眾多，民族的服飾各具特色大不相同，可謂是多姿多彩啊。今天老師帶著大家來(lái)學(xué)習(xí)多姿多彩的民族服飾。
2、教師提問(wèn)：同學(xué)們你是怎樣理解服飾的呢？
解釋“服飾”的概念。“服”指的是：服裝。
“飾”指的是：服裝上的裝飾、佩戴的飾品。
二、民族服飾的欣賞。
師：?jiǎn)枺盒蕾p了這么多民族服飾，你發(fā)現(xiàn)什么？
民族服飾的款式：
（多種多樣、各具特色）。
2.民族服飾的色彩：
（色彩鮮艷、裝飾獨(dú)特各不相同）。
（布、獸皮、羽毛、金屬……）。
2、下面我們分小組研究苗族、藏族、維吾爾族、蒙古族的服飾特點(diǎn)。
可以從以下幾個(gè)方面找出你們小組研究的民族服飾的特點(diǎn)。
（1）服裝的材質(zhì)特點(diǎn)？
（2）佩戴的飾品有什么特點(diǎn)？
（3）根據(jù)課前調(diào)查的資料，你認(rèn)為這種服飾形成的原因是什么？（氣候環(huán)境、地理位置、歷史發(fā)展、宗教信仰、民族風(fēng)俗等因素）。
3、出示小組交流要求。
（1）、結(jié)合自己收集的資料和同學(xué)一起研究1-2種民族服飾的特點(diǎn)及形成的原因。
（2）、各組選派一名代表，進(jìn)行全班交流（組員可以補(bǔ)充）。
4、教師總結(jié)：剛才我們了解了一些民族服飾，民族服飾的形成與氣候環(huán)境、地理位置、歷史發(fā)展、宗教信仰、民族風(fēng)俗等因素有關(guān)。而且服飾分盛裝和便裝兩種，不同年齡衣服也有不同的特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)手繪民族服飾。
1、教師示范怎樣來(lái)設(shè)計(jì)。
2、講解步驟：
（1）畫(huà)出大體輪廓。
（2）由大到小，層層深入地表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)和紋飾。
五、學(xué)生分專題性手繪練習(xí)。
1、苗族婦女奇特的頭飾。
3、藏族的藏刀。
4、維吾爾族的朵帕帽等。
六、課外延伸。
1、欣賞《國(guó)際民族服裝展》。
2、教師總結(jié)：今天老師帶大家認(rèn)識(shí)了我們祖國(guó)民族大家庭，了解了各民族服飾特點(diǎn)各不相同，也學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)易的民族服飾。關(guān)于民族服飾，還有很多講究呢，比如不同的場(chǎng)合對(duì)著裝也有不同的要求，我們?cè)诮窈蟮纳钪卸嗉恿粢?，肯定?huì)有更多精彩的發(fā)現(xiàn)。
多民族的大家庭說(shuō)課稿篇五
“多民族的大家庭”中蘊(yùn)涵著豐富的國(guó)情教育內(nèi)容，課文通過(guò)圖片以及設(shè)計(jì)的問(wèn)題和活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，其中漢族占百分之九十二，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局，小聚居”的特點(diǎn)。我國(guó)民族數(shù)量多，分布不均，具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)，在衣、食、住、行、節(jié)日等方面，各民族有不同的生活習(xí)俗，使中華民族的文化絢麗多彩。這些都是中國(guó)人文社會(huì)環(huán)境的基本概況，本部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生今后的區(qū)域地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確民族觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族文化的熱愛(ài)具有很重要的意義。
本節(jié)課的學(xué)生們好奇心強(qiáng)，對(duì)中國(guó)的民族風(fēng)俗感興趣，有的學(xué)生還會(huì)表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會(huì)基本的電腦操作，如瀏覽網(wǎng)頁(yè)，復(fù)制和粘貼。教學(xué)設(shè)計(jì)中具體方案的難易程度，與大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng)，同時(shí)也顧及程度較好的學(xué)生。
知識(shí)與技能：
1、知道我國(guó)民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點(diǎn)；
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)自主進(jìn)行意義建構(gòu)及合作交流的能力。
過(guò)程與方法：
2、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的情境，展示個(gè)性特征。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、體會(huì)我國(guó)的絢麗多彩的民族文化，樹(shù)立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感。
2、在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各族人民及文化的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì)尊重各族人民的不同生活習(xí)慣。
重點(diǎn)：我國(guó)民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn)，民族文化絢麗多彩。
難點(diǎn)：我國(guó)民族的分布特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入新課。
欣賞“愛(ài)我中華”mtv，渲染氣氛，讓學(xué)生置身優(yōu)美的音樂(lè)和畫(huà)面中，引起學(xué)生注意，集中學(xué)生思維，使學(xué)生放松心情，為上課做好準(zhǔn)備。
在學(xué)生課前欣賞了“愛(ài)我中華”優(yōu)美的旋律和各民族風(fēng)情的情景中導(dǎo)入新課：“五十六個(gè)民族，五十六朵華，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……”，美麗動(dòng)聽(tīng)的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、中國(guó)有多少個(gè)民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分別是多少？
2、少數(shù)民族中，人口最多和最少的分別是哪個(gè)民族？哪些民族人口超過(guò)了400萬(wàn)？
5、中華民族的分布有什么特點(diǎn)？漢族主要分布在哪里？少數(shù)民族主要分布在哪里？
三、釋疑解惑。
1、中華民族的數(shù)量共有56個(gè)，漢族人口數(shù)量最多，占中國(guó)人口總數(shù)的91%，所以其他55個(gè)民族被成為少數(shù)民族，約占中國(guó)總?cè)丝诘?%。
2、少數(shù)民族中，壯族人口最多，約有1500萬(wàn)，主要集中在廣西壯族自治區(qū)，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數(shù)量也較多，超過(guò)了400萬(wàn)。
3、我國(guó)各民族在地區(qū)分布上具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)。漢族人口遍及全國(guó)，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數(shù)民族雜居在一起。少數(shù)民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區(qū)。云南是中國(guó)少數(shù)民族最集中的省份，有20多個(gè)少數(shù)民族。
課堂體驗(yàn)。
多民族的大家庭說(shuō)課稿篇六
民族團(tuán)結(jié)教育是愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，把小學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育很好地開(kāi)展起來(lái)。為祖國(guó)各民族人民的大團(tuán)結(jié)和共同繁榮貢獻(xiàn)我們的力量。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，了解不同民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，互相尊重生活習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)搜集有關(guān)民族資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，歸納概括的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)民族大家庭，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解不同民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，互相尊重生活習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
四、活動(dòng)方法：
討論法、調(diào)查法、研究法等。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
以學(xué)生個(gè)體需要為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生按興趣、需要自由組合，以上網(wǎng)、詢問(wèn)家長(zhǎng)、查閱報(bào)紙、書(shū)籍等形式了解各民族的生活習(xí)俗。教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主愉悅的學(xué)習(xí)氣氛里去自主探究，在主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)釋疑的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
六、活動(dòng)流程：
（一）、游戲?qū)搿⒃O(shè)疑激趣：
生：我們小組先來(lái)匯報(bào)，為了方便介紹，我們把搜集到的圖片辦成了報(bào)紙，做成了民族采風(fēng)報(bào)。
生：高山族、彝族、壯族、東鄉(xiāng)族、白族、京族、獨(dú)龍族、赫哲族、阿昌族、羌族。
生：我們上網(wǎng)搜集到了一些少數(shù)民族的圖片，請(qǐng)同學(xué)們看（朝鮮、布依、哈尼、回族、苗族、土家族）師：由于生活環(huán)境的不同，各民族的人們?cè)谝轮?、打扮方面，也各不相同。你們看他們穿的是哪個(gè)民族的服裝（2名女同學(xué)身穿維吾爾族衣服）請(qǐng)你們小組來(lái)介紹吧。
2、維吾爾族：
師：新疆各地盛產(chǎn)西瓜，圍著火爐吃西瓜，吃到深冬。
生（２）：我接著來(lái)介紹，維吾爾族人不吃豬肉、驢肉、動(dòng)物的血。只吃穆斯林宰殺的牛羊駱駝、馬肉、魚(yú)肉等。
生（３）：主要有抓飯、拉面、肉粥、薄皮包子、烤包子、烤羊肉、烤馕。生（４）：我還知道維吾爾族人民能歌善舞。每逢佳節(jié)婚事喜慶活動(dòng)都要演唱和舞蹈。我想考考同學(xué)們維吾爾族舞蹈中有一個(gè)典型動(dòng)作是什么？（動(dòng)脖）師：誰(shuí)會(huì)動(dòng)，一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。
生（５）：我們編了一個(gè)舞蹈，獻(xiàn)給大家。（跳舞）師：感謝你們優(yōu)美的舞姿，還有哪個(gè)小組來(lái)介紹。
3、藏族。
生（1）：我們小組介紹藏族。素有世界屋脊之稱的西藏美麗神奇。是藏族的主要聚居地。草原遼闊，水草肥美，生產(chǎn)多以牧業(yè)為主。主要有綿羊、山羊、牦牛。
生（２）：牦牛被稱為高原之舟，農(nóng)業(yè)以種植青稞為主。以青稞制作的糌粑和酥油是農(nóng)牧民的主要食品。（放圖片）。
生（３）：（出圖）同學(xué)們看介紹布達(dá)拉宮。是中國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古代宮堡建筑。坐落于西藏拉薩市突起的紅山上。
生（４）：藏族常用哈達(dá)來(lái)表示敬意和誠(chéng)心，他們認(rèn)為白色象征著純潔吉利，因此哈達(dá)一般是白色的。出示哈達(dá)。我們小組想把哈達(dá)獻(xiàn)給來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課的老師。
師：同學(xué)們知道這是什么嗎？（拿蒙古包）。
4、蒙古族。
生（1）：蒙古牧民多住圓形的蒙古包。它便于拆遷。蒙古族是精騎善射的民族。主要從事游牧業(yè)，有游牧民族之稱。
生（２）：蒙古族素有民間體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)就是以群眾性體育盛會(huì)為主要內(nèi)容，競(jìng)賽項(xiàng)目有賽馬摔跤射箭。同學(xué)們看，這就是蒙古式摔跤（放２張圖片）。
師：摔跤是蒙古人民機(jī)智勇敢的象征，誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做摔跤的姿勢(shì)。（表演）。
生（３）：蒙古人民非常好客，坦率誠(chéng)懇。在茫茫的草原上每一座蒙古包的主人熱情的留住素不相識(shí)的客人，平常待客在喝完奶茶之后總是把黃油、奶皮、奶酒、炒米、手把羊肉擺在客人面前。
生（４）：老師，我姑姑就住在呼和浩特，這是她寄來(lái)的奶茶，奶米，奶酥，我想請(qǐng)老師、同學(xué)們品嘗一下（放吉祥三寶）。
師：同學(xué)們介紹了這么多民族，我也想給同學(xué)們介紹一個(gè)民族：傣族。傣族有著名的潑水節(jié)，敬愛(ài)的周總理平易近人，熱愛(ài)、關(guān)心少數(shù)民眾，給傣族人們留下深刻的印象。（放錄像）。
5、畫(huà)、詩(shī)。
生：同學(xué)們看，我們小組畫(huà)了幾幅少數(shù)民族小朋友的圖畫(huà)，還給每一幅圖配上了一首好聽(tīng)的歌。
生：舉畫(huà)、讀兒歌。（彝族、壯族、瑤族、哈薩克族）。
（三）、聯(lián)系實(shí)際，深化觀點(diǎn)。
師：通過(guò)剛才同學(xué)們的匯報(bào)，使我們對(duì)各民族的生活習(xí)俗有了進(jìn)一步的了解，作為少先隊(duì)員，應(yīng)該帶頭尊重各民族的生活習(xí)俗，尊重各民族朋友，現(xiàn)在就讓我們行動(dòng)起來(lái)，設(shè)計(jì)有關(guān)倡導(dǎo)人們促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)的宣傳語(yǔ)。（學(xué)生寫(xiě)在花上）宣傳語(yǔ)：
1、尊重各民族習(xí)俗，熱愛(ài)民族大家庭。(應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó))。
2、在雷鋒小學(xué)學(xué)習(xí)非常自豪，在祖國(guó)大花園中生活非常幸福。3、56顆星座、56朵花、56族兄弟姐妹是一家？（應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為校增光，為祖國(guó)增光）。
（四）、歸納總結(jié)、深化觀點(diǎn)：
我們56個(gè)民族就像兄弟姐妹一樣，生活在社會(huì)主義大家庭中，讓我們?cè)邳h的陽(yáng)光沐浴下，共同繁榮進(jìn)步，讓我們高唱愛(ài)我中華，去創(chuàng)造祖國(guó)更加美好的明天。（學(xué)生貼花，放愛(ài)我中華歌曲，師生同唱。）。
三年級(jí)一班。
多民族的大家庭說(shuō)課稿篇七
1、了解我國(guó)民族的構(gòu)成狀況。
2、運(yùn)用民族分布圖，說(shuō)出我國(guó)少數(shù)民族分布特征。
3、了解我國(guó)的民族政策，樹(shù)立各民族一律平等地、相互尊重，共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
伴隨著優(yōu)美的《愛(ài)我中華》的歌聲，利用多媒體展示多幅表現(xiàn)少數(shù)民族服飾、飲食、建筑、音樂(lè)舞蹈、體育運(yùn)動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，讓學(xué)生在美的享受中感受我國(guó)燦爛的民族文化，理解我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，從而導(dǎo)入新課。
（二）課件展示課題及目標(biāo)。
過(guò)渡：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“多民族的大家庭”，有沒(méi)有信心達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？下面我就開(kāi)始學(xué)習(xí)。
（三）先學(xué)：“眾多的民族”。
過(guò)渡：同學(xué)們先自學(xué)，然后，回答以下問(wèn)題，看誰(shuí)學(xué)得最快。
生：先學(xué)“眾多的民族”。
師：課件展示問(wèn)題。
1、56個(gè)民族。
（1）我國(guó)共有個(gè)民族，各民族中族人口最多，約占全國(guó)人口總數(shù)的91.5%；其他55個(gè)民族人口約占全國(guó)人口總數(shù)的8.5%，被稱為少數(shù)民族。少數(shù)民族中，人口最多的是，人口在500萬(wàn)以上的還有、、等。
（2）、各民族不論人口多少，都是祖國(guó)大家庭中的一員。
2、大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居。
（1）我國(guó)的民族分布具有“、、”的特點(diǎn)。漢族遍布，大部分集中在和地區(qū)。少數(shù)民族的分布范圍也很廣，主要集中在、、等地區(qū)。
（2）從大范圍來(lái)看，我國(guó)的民族分布呈“”的特點(diǎn)，從小范圍來(lái)看，我國(guó)的民族分布又具有“”的特點(diǎn)。
（3）中華人民共和國(guó)各民族一律，國(guó)家保障名少數(shù)民族的合法權(quán)利上和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的、、關(guān)系。
（4）各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行，設(shè)立，行使的部分。生：回答以上問(wèn)題。
師：給予肯定及鼓勵(lì)，課件展示正確答案。
（四）后教。
師：同學(xué)們能總結(jié)一下我國(guó)民族分布特點(diǎn)及其意嗎？
生：回答。
師：補(bǔ)充。
我國(guó)各民族的分布特點(diǎn)為大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居。漢族的分布遍及全國(guó)，主要集中在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北等邊疆地區(qū)。
其意義：方便了民族區(qū)域自治，也對(duì)促進(jìn)各民族間的相互交流、相互學(xué)習(xí)提供了方面，有利。
于民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化進(jìn)步、國(guó)家穩(wěn)定。
師：誰(shuí)知道少數(shù)民族都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣、體育活動(dòng)呢？生：交流回答。
師：總結(jié)。
（1）漢族端午節(jié)的賽龍舟、元宵節(jié)的舞龍燈；
（2）蒙古族的那達(dá)慕節(jié)和摔跤；
（3）彝族的火把節(jié)；
（4）回族的開(kāi)齋節(jié)；
（5）藏族的曬佛節(jié)；
（6）傣族的潑水節(jié)；
（7）苗族和侗族的蘆笙節(jié)；
（8）朝鮮族的跳板；
（9）新疆維吾爾族的叼羊節(jié)和手鼓舞。
（五）質(zhì)疑問(wèn)難。
同學(xué)們還有需要問(wèn)的嗎？如有問(wèn)題提出來(lái)，我們共同解決。
（六）小結(jié)。
師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？生：回答。
師：補(bǔ)充并課件展示小結(jié)。
（七）當(dāng)堂訓(xùn)練。
基礎(chǔ)訓(xùn)練有關(guān)題目。
教后記：
多民族的大家庭說(shuō)課稿篇八
一、教材分析：
本節(jié)課選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元第三節(jié)多民族的大家庭。首先，我對(duì)本節(jié)教材做以下的分析：
七年級(jí)上冊(cè)第一單元主要從疆域、人口和民族三個(gè)方面認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國(guó)的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)及民族分布而展開(kāi)。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴(kuò)展，又為以后深入地學(xué)習(xí)民族奠定了基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面：
一是知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道我國(guó)民族的基本構(gòu)成，初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，掌握我國(guó)民族分布的特點(diǎn)和民族政策。
二是過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)用圖片等資料，說(shuō)明我國(guó)民族的概況，從而提高學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)情的認(rèn)識(shí)。
三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國(guó)是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族大家庭的熱愛(ài)之情，樹(shù)立民族一律平等，互相尊重，共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的.正確觀點(diǎn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是我國(guó)的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)及民族政策。本節(jié)課的難點(diǎn)是主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。我確定的依據(jù)是各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點(diǎn)，形式多樣，不容易理解記憶。重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。
四、教學(xué)方法：
教法的選擇要根據(jù)教無(wú)定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則。結(jié)合我組的科研課題，《有效開(kāi)發(fā)地理課程資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》在重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破上設(shè)計(jì)了學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)講解相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)生們課前明確任務(wù)，查找資料，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，用他們所喜歡的方式，發(fā)揮他們的聰明才智，為我們獻(xiàn)上了精彩的民族風(fēng)情展，課堂上的時(shí)間是有限的，在這有限的時(shí)間里，能夠折射出他們的學(xué)習(xí)熱情，折射出他們?cè)谡n下所進(jìn)行的精心準(zhǔn)備，可以說(shuō)我也被孩子的熱情所感染，他們從心底里喜歡這種方式，當(dāng)我們給他們這樣一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)時(shí)，同學(xué)們用了他們最大的努力去完成，去展示。在精彩的展示中突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。對(duì)于民族構(gòu)成、少數(shù)民族政策和我國(guó)民族分布特點(diǎn)這些內(nèi)容，則是教師進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過(guò)程：
六、教學(xué)效果。
達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
多民族的大家庭說(shuō)課稿篇九
4.讀圖并總結(jié)我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】1～2課時(shí)。
【總體教學(xué)設(shè)計(jì)】。
【拓展輔助教學(xué)設(shè)計(jì)】。
拓展輔助活動(dòng)部分。教師可以嘗試多種多樣的活動(dòng)模式。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】。
課堂教學(xué)部分。主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、把握思路、總結(jié)提高。
【56個(gè)民族】。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來(lái)識(shí)別我國(guó)主要的少數(shù)民族。
2.教師最后總結(jié)出我國(guó)民族政策的重要性，并針對(duì)上述問(wèn)題講解相關(guān)的民族政策。
（2）尊重和發(fā)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。
（3）實(shí)施民族區(qū)域自治。（實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族當(dāng)家作主的權(quán)利，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展）。
多民族的大家庭說(shuō)課稿篇十
統(tǒng)一的多民族國(guó)家評(píng)課稿今天，聽(tīng)了劉老師一節(jié)九年級(jí)思想品德課《統(tǒng)一多民族的國(guó)家》，簡(jiǎn)評(píng)如下：
一．導(dǎo)入自然，緊扣課題。
劉老師用宋祖英的一首歌《五十六個(gè)民族五十六枝花》作為情景，問(wèn)學(xué)生這首歌表達(dá)什么樣的主題，導(dǎo)入自然、切題。一開(kāi)場(chǎng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松自如的課堂環(huán)境，也給學(xué)生思想意識(shí)里輸入一種正能量的精神糧食，符合思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)。
不過(guò)，歌曲播放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)必要整首歌曲播放，影響寶貴的課堂時(shí)間。
二．獨(dú)立學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
劉老師能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校生命課堂的理念，用生命課堂的理念來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的安排上動(dòng)了一些腦筋。獨(dú)學(xué)部分，放手讓學(xué)生自學(xué)教材，給足時(shí)間，給足空間，讓學(xué)生靜心閱讀教材、思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程真實(shí)，符合學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，劉老師設(shè)計(jì)了小組交流和全班集體交流兩種形式，學(xué)生能緊扣教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有效地思考、表達(dá)。劉老師布置學(xué)生課前查找了一些資料，在小組內(nèi)與同學(xué)做分享交流，拓展了學(xué)生視野，延伸了教學(xué)的內(nèi)涵。
在匯報(bào)環(huán)節(jié)中，老師不要過(guò)于心急打斷學(xué)生的發(fā)言或者接學(xué)生的`話，有時(shí)候耐心的等待，所產(chǎn)生的課堂效果往往是意想不到的。
三．精心準(zhǔn)備，精益求精。
看得出來(lái)，劉老師為這節(jié)課做了大量的精心準(zhǔn)備，既關(guān)注時(shí)事，也關(guān)注知識(shí)和技能，學(xué)與用兩不誤。指導(dǎo)學(xué)生做課前資料的查找，準(zhǔn)備教材以外的情景資料和材料。
本節(jié)課的兩大塊的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間分配可以適當(dāng)考慮。要么分兩課時(shí)安排，每課時(shí)精心解決一個(gè)內(nèi)容，既然安排一個(gè)課時(shí)，建議刪除課前的5分鐘《復(fù)習(xí)鞏固》環(huán)節(jié)。
多民族的大家庭說(shuō)課稿篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】茍春芳知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解我國(guó)的民族構(gòu)成，民族的地域分布特點(diǎn)，理解我國(guó)的民族政策；
2、了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族分布圖的方法，步驟和技巧等技能。
德育目標(biāo)：
1、提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的民族觀。
1、我國(guó)的民族構(gòu)成特點(diǎn)；
2、我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)和理解。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件，民族相關(guān)圖片若干等。
【教學(xué)過(guò)程】［導(dǎo)入新課］。
（承轉(zhuǎn)）我們這個(gè)多民族的大家庭到底有多少個(gè)民族呢？繼續(xù)欣賞郵票并數(shù)一數(shù)，然后讀課文第一段、第二段，回答以下問(wèn)題。
1、我國(guó)大家庭中共有多少個(gè)民族？多少個(gè)少數(shù)民族？
2、漢族人口占總?cè)丝诘谋壤嵌嗌?？其它民族呢?/p>
（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)）。
在我國(guó)各民族中，漢族人口最多，約占全國(guó)人口總數(shù)的92%（板書(shū)），其他55個(gè)民族人口較少，總共占全國(guó)人口總數(shù)的8%，因此被稱為少數(shù)民族。
（活動(dòng)）大屏幕展示，“我國(guó)少數(shù)民族的名稱、人口和地區(qū)分布表”。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀此表，回答下列問(wèn)題。
1、我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是哪個(gè)？人口有多少？
2、我國(guó)人口最少的少數(shù)民族是哪個(gè)？人口有多少？
4、我們班有少數(shù)民族的同學(xué)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)民族的？你會(huì)講你們的民族語(yǔ)言嗎？
（學(xué)生回答，點(diǎn)評(píng)小結(jié)）。
（教師補(bǔ)充講述）在我國(guó)，各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由。漢語(yǔ)和漢字是我國(guó)普遍使用的語(yǔ)言文字，但由于歷史和地理的原因，漢語(yǔ)也存在多種方言，例如粵語(yǔ)、閩語(yǔ)等。但由于祖國(guó)建設(shè)的需要，國(guó)家確定以普通話作為現(xiàn)代漢族的共同語(yǔ)言?，F(xiàn)在，漢語(yǔ)普通話已在全國(guó)迅速推廣，普遍應(yīng)用。
我國(guó)各少數(shù)民族，除回族、滿族通用漢語(yǔ)文外，都有自己的語(yǔ)言，其中30多個(gè)民族有自己的文字。
我國(guó)各少數(shù)民族不僅有自己的語(yǔ)言、文字，還都有自己的獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富多彩的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)的體育活動(dòng)。
（活動(dòng)）。
1、說(shuō)一說(shuō)下面各郵票分別反映的是哪個(gè)少數(shù)民族的樂(lè)器？你還了解該民族的哪些風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)？請(qǐng)你補(bǔ)充說(shuō)明。
2、說(shuō)說(shuō)你所了解的少數(shù)民族的生活習(xí)俗。
請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，講述自己所了解的少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)、傳統(tǒng)體育活動(dòng)等，教師補(bǔ)充講述幾則。
我們知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，有一些民族還有特別設(shè)立的省級(jí)行政區(qū)，如廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)等，為什么要設(shè)立這些自治區(qū)域呢？這就涉及到我國(guó)民族分布和民族政策問(wèn)題。
（活動(dòng)）展示“我國(guó)民族分布”圖，讀圖，分析、思考、回答以下問(wèn)題：
1、漢族主要分布在哪些地區(qū)？
2、少數(shù)民族主要集中分布在哪些省區(qū)？是否存在沒(méi)有漢族人或少數(shù)民族分布的省區(qū)？
3、總結(jié)出我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。
（學(xué)生讀圖時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)讀圖步驟、分析思路等）。
（師生共同歸納總結(jié)）我國(guó)各民族的地區(qū)分布狀況是：漢族遍及全國(guó)，主要集中在東部和中部。少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)，在這些地區(qū)，漢族與各少數(shù)民族雜居在一起。我國(guó)幾乎沒(méi)有一個(gè)縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國(guó)民族分布的特點(diǎn)是大雜居、小聚居。
4、看看哪些少數(shù)民族主要分布在西南？哪些少數(shù)民族主要分布在西北？哪些少數(shù)民族主要分布在東北？能不能舉例說(shuō)明他們的民居的特點(diǎn)與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系。
請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)懻摻Y(jié)果和個(gè)人意見(jiàn)。師生共同歸納為以下幾點(diǎn)：
1、促進(jìn)了各民族的相互了解和交往。
2、加強(qiáng)了各族人民的大團(tuán)結(jié)。
3、有利于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展與繁榮。
（承轉(zhuǎn)）我國(guó)的少數(shù)民族多分布在邊疆，在少數(shù)民族聚居的地區(qū)我國(guó)是如何管理的呢？漢族人口多，我國(guó)是否要求少數(shù)民族必須放棄民族的語(yǔ)言、風(fēng)俗、宗教信仰而遵從漢族呢？這就涉及到民族政策問(wèn)題。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)了解我國(guó)的民族政策。
請(qǐng)大家根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)分析思考剛才的兩個(gè)問(wèn)題。
（提問(wèn)，學(xué)生回答，教師總結(jié)）我國(guó)是個(gè)多民族的大家庭，在我國(guó)，各民族不論大小，一律平等。國(guó)家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)和互助的關(guān)系；國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，以利于保障少數(shù)民族自主地管理本民族事物的權(quán)利，利于加快發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)、文化，促進(jìn)各民族的共同繁榮。在我國(guó)，各民族都有使用自己民族的語(yǔ)言文字和保持自己風(fēng)俗習(xí)慣的自由，都有宗教信仰的自由，國(guó)家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)。
（活動(dòng)鞏固）展示下列有關(guān)民族的郵票：辨別分別是哪個(gè)民族并說(shuō)出他們的分布。
［課堂小結(jié)］。
這節(jié)課我們主要結(jié)識(shí)了祖國(guó)大家庭中的兄弟姐妹，他們雖然人數(shù)較少，但同樣創(chuàng)造了燦爛的文化，為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的力量。還學(xué)習(xí)了我國(guó)民族分布大雜居、小聚居（漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族則集中分布于我國(guó)的西南、西北和東北）的特點(diǎn)。了解了我國(guó)的民族政策?？傊?，我國(guó)這個(gè)有著眾多人口，56個(gè)民族的大家庭，在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為祖國(guó)的強(qiáng)盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進(jìn)取。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】略。
多民族的大家庭說(shuō)課稿篇十二
1.知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。
2.了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3.理解我國(guó)的少數(shù)民族政策，樹(shù)立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
4.讀圖并總結(jié)我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】1～2課時(shí)。
【總體教學(xué)設(shè)計(jì)】。
本節(jié)課的內(nèi)容涉及到我國(guó)民族的各個(gè)方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時(shí)，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，因此是進(jìn)行國(guó)情教育和實(shí)踐活動(dòng)課的最佳內(nèi)容。這樣就將課內(nèi)教學(xué)和課外地理活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域又激發(fā)了興趣、培養(yǎng)了情感。教師可以將本節(jié)課分成兩個(gè)部分：(1)拓展輔助活動(dòng)部分，(2)課堂教學(xué)部分。
【拓展輔助教學(xué)設(shè)計(jì)】。
拓展輔助活動(dòng)部分。教師可以嘗試多種多樣的活動(dòng)模式。
設(shè)計(jì)1：有條件的地區(qū)可以組織學(xué)生參觀：中華民族園、民族風(fēng)俗展覽、民族文藝演出。
設(shè)計(jì)2：給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們通過(guò)各種媒體(報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍)收集一些有關(guān)各民族生產(chǎn)和生活的景觀圖片、文字資料、錄像帶、生產(chǎn)生活實(shí)物等，搞一次成果展覽交流會(huì)。
設(shè)計(jì)3：設(shè)計(jì)一張民族基本情況調(diào)查表，讓學(xué)生在同學(xué)、家長(zhǎng)、親戚、朋友等范圍內(nèi)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容調(diào)查，了解我們身邊的民族情況。
設(shè)計(jì)4：組織學(xué)生舉辦一場(chǎng)少數(shù)民族文藝演出聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生親身感受少數(shù)民族的燦爛文化。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】。
課堂教學(xué)部分。主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、把握思路、總結(jié)提高。
【56個(gè)民族】。
1.首先讓學(xué)生觀察課本第15頁(yè)的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在我們偉大祖國(guó)遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結(jié)出我國(guó)的民族構(gòu)成：我國(guó)有56個(gè)民族。
2.讓學(xué)生拿出一張人民幣(紙幣)，提出一個(gè)問(wèn)題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字?可以提示學(xué)生觀察課本第16頁(yè)的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到生活中的地理知識(shí)，又使學(xué)生了解到有些民族有自己的獨(dú)特的文字。老師在這里要強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒(méi)有自己的文字。
3.讓學(xué)生完成第17頁(yè)活動(dòng)2和活動(dòng)3。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師可以參照教師用書(shū)中的參考資料作一些補(bǔ)充，使學(xué)生了解到每一個(gè)民族都有他們獨(dú)特的.文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗信仰。同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生視野和知識(shí)面，使學(xué)生意識(shí)到我們祖國(guó)豐富璀璨的文化是由56個(gè)民族共同創(chuàng)造的。
4.完成了以上幾項(xiàng)活動(dòng)后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面?這樣自然而然地使學(xué)生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族(不同民族的居民具有不同的語(yǔ)言(文字)、文化、生活習(xí)慣和宗教信仰)。
5.講解少數(shù)民族的概念。首先列出漢族的人口數(shù)和全國(guó)人口總數(shù)，其次讓學(xué)生計(jì)算出漢族人口占全國(guó)人口總數(shù)的百分比。接著讓學(xué)生閱讀課本第19頁(yè)的少數(shù)民族數(shù)據(jù)表，找出人口超過(guò)1500萬(wàn)和400萬(wàn)的少數(shù)民族有哪些?計(jì)算出55個(gè)民族的人口之和以及它們?cè)谌珖?guó)總?cè)丝谥械谋戎亍Ｗ詈蠼處熆偨Y(jié)：相對(duì)于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱除漢族以外的這55個(gè)民族為少數(shù)民族。
【民族的分布】。
1.讀課本圖1.17“我國(guó)民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國(guó)民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專題地圖的步驟和方法。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來(lái)識(shí)別我國(guó)主要的少數(shù)民族。
4.請(qǐng)學(xué)生回答上述問(wèn)題：全國(guó)沒(méi)有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對(duì)來(lái)說(shuō)少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國(guó)民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。
5.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課本第20頁(yè)活動(dòng)3。討論：我國(guó)的民族分布特點(diǎn)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來(lái)的好處。
【民族政策】。
2.教師最后總結(jié)出我國(guó)民族政策的重要性，并針對(duì)上述問(wèn)題講解相關(guān)的民族政策。
(1)堅(jiān)持民族平等和民族團(tuán)結(jié)。(維護(hù)祖國(guó)的安定統(tǒng)一，尊重人權(quán)，各民族一律平等)。
(2)尊重和發(fā)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。
多民族的大家庭說(shuō)課稿篇十三
如何才能培養(yǎng)出習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及發(fā)展性學(xué)習(xí)的學(xué)生？怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生成為有思想的學(xué)習(xí)者、有幸福感的學(xué)習(xí)者？作為我們一線的教育工作者，只有在不斷實(shí)踐、反思、創(chuàng)新的過(guò)程中，才能探索出有效的方法。
此外，通過(guò)小組合作展示交流，樹(shù)立團(tuán)結(jié)、協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)收集和展示我國(guó)少數(shù)民族風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、尊重不同民族的傳統(tǒng)文化的思想和樹(shù)立各民族一律平等，共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
一上課就播放歌曲《愛(ài)我中華》，同時(shí)大屏幕展示一組少數(shù)民族服飾、風(fēng)情的圖片，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美歌曲的同時(shí)，了解我國(guó)不同少數(shù)民族的服飾和舞蹈，并提出問(wèn)題，“從圖片中你可以認(rèn)出哪些少數(shù)民族？”引發(fā)學(xué)生思考，將學(xué)生帶入民族學(xué)習(xí)的課堂。用聽(tīng)歌、看圖的方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感知風(fēng)土民情的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在了解了我國(guó)民族的概況之后，接下來(lái)要學(xué)習(xí)的是各個(gè)民族的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)，這部分知識(shí)專業(yè)化不強(qiáng)，內(nèi)容涉獵廣泛，非常適合分組、自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，因此，教師根據(jù)我國(guó)民族分布的地域特點(diǎn)，把學(xué)生分成了４組，即：東北地區(qū)、西北地區(qū)、東南地區(qū)和其它地區(qū)。同時(shí)教師將課前準(zhǔn)備的資料展示出來(lái)，各小組把教師提供的資料有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)成發(fā)言稿，全班交流。在四組學(xué)生選派的學(xué)生代表輪流展示的過(guò)程中，教師要配以生動(dòng)形象的幻燈片，組長(zhǎng)充當(dāng)串講銜接的角色，每組代表要面向全體，與大家溝通、交流，注意表達(dá)的靈活性。
依據(jù)以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，在我講授完課后，同學(xué)們興趣仍然很濃厚，課下也一直在追問(wèn)我有關(guān)民族民俗的知識(shí)，由此，我們可以看出信息技術(shù)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中起了重要的作用。多媒體的引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源也呈現(xiàn)給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。因此，我們說(shuō)信息技術(shù)使我們的課堂成為更充實(shí)、更生動(dòng)、信息交流更頻繁的課堂。
多民族的大家庭說(shuō)課稿篇十四
今天，聽(tīng)了劉老師一節(jié)九年級(jí)思想品德課《統(tǒng)一多民族的國(guó)家》，簡(jiǎn)評(píng)如下：
劉老師用宋祖英的一首歌《五十六個(gè)民族五十六枝花》作為情景，問(wèn)學(xué)生這首歌表達(dá)什么樣的主題，導(dǎo)入自然、切題。一開(kāi)場(chǎng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松自如的課堂環(huán)境，也給學(xué)生思想意識(shí)里輸入一種正能量的精神糧食，符合思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)。
不過(guò)，歌曲播放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)必要整首歌曲播放，影響寶貴的課堂時(shí)間。
劉老師能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校生命課堂的理念，用生命課堂的理念來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的安排上動(dòng)了一些腦筋。獨(dú)學(xué)部分，放手讓學(xué)生自學(xué)教材，給足時(shí)間，給足空間，讓學(xué)生靜心閱讀教材、思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程真實(shí)，符合學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，劉老師設(shè)計(jì)了小組交流和全班集體交流兩種形式，學(xué)生能緊扣教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有效地思考、表達(dá)。劉老師布置學(xué)生課前查找了一些資料，在小組內(nèi)與同學(xué)做分享交流，拓展了學(xué)生視野，延伸了教學(xué)的內(nèi)涵。
在匯報(bào)環(huán)節(jié)中，老師不要過(guò)于心急打斷學(xué)生的發(fā)言或者接學(xué)生的話，有時(shí)候耐心的等待，所產(chǎn)生的課堂效果往往是意想不到的。
看得出來(lái)，劉老師為這節(jié)課做了大量的精心準(zhǔn)備，既關(guān)注時(shí)事，也關(guān)注知識(shí)和技能，學(xué)與用兩不誤。指導(dǎo)學(xué)生做課前資料的查找，準(zhǔn)備教材以外的情景資料和材料。
本節(jié)課的兩大塊的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間分配可以適當(dāng)考慮。要么分兩課時(shí)安排，每課時(shí)精心解決一個(gè)內(nèi)容，既然安排一個(gè)課時(shí)，建議刪除課前的5分鐘《復(fù)習(xí)鞏固》環(huán)節(jié)。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/17479849.html】
