教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)，包含了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段等要素。編制教案時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和認(rèn)知特點(diǎn)。教案是教學(xué)的靈魂，下面是一些經(jīng)典教案的分享，供大家學(xué)習(xí)。
好吃的花生教案篇一
一、設(shè)計(jì)意圖：
花生是幼兒經(jīng)常看見(jiàn)的食品，在“好吃的食物”主題中孩子們認(rèn)識(shí)了各種各樣的食物，包括蔬菜水果等，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于花生這一類的干果有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，但是還不是很深入，結(jié)合他們的已有生活經(jīng)驗(yàn)開展了一個(gè)題為“好吃的花生”的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們通過(guò)多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，吃一吃中有目的地引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、觀察、思考、表達(dá)，融合了多種領(lǐng)域的內(nèi)容是一個(gè)綜合性的生活教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們親自動(dòng)手剝花生，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。感受成功的愉悅，提高了幼兒的感知能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)了幼兒在快樂(lè)學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索剝花生的方法，感知花生的外形特征。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)親自動(dòng)手操作帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
花生若干盤，空盤子若干只、手偶小兔1只，毛巾一塊、蛋糕蓋一只。
四、活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：我來(lái)說(shuō)花生。
1.再現(xiàn)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好吃的食物，新年快到了，小兔給我們送來(lái)了一樣禮物，是一種好吃的食物哦！我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，它是什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)摸）。
請(qǐng)
教師：告訴小朋友，你摸到的是什么呢？（花生）。
（分花生，請(qǐng)幼兒大膽地觀察用語(yǔ)言進(jìn)行表述。）。
請(qǐng)幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)花生長(zhǎng)的怎么樣？
幼兒回答（1。圓圓的，2。像數(shù)字8，3。像小碟子的形狀。）。
教師：摸一摸花生，感覺(jué)花生的殼怎么樣？（硬硬的，糙糙的）。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：花生真好吃。
激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
你們是不是很想吃到好吃的花生呢？那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
（鼓勵(lì)幼兒想辦法解決問(wèn)題）。
幼兒1?；卮穑喊阉鼊冮_來(lái)。
教師追問(wèn)：那我們用什么樣的好辦法把它剝開來(lái)呢？
幼兒回答1：用牙齒咬一下，再用手剝。
幼兒回答2：直接用手剝。
幼兒回答3：用手摁摁，在把它剝開來(lái)。
幼兒回答4：用剪刀剪。
教師總結(jié)：小朋友的辦法都很好，小兔在桌子上放了很多花生請(qǐng)小朋友吃，請(qǐng)小朋友用自己的辦法把花生剝開來(lái)，放在手心上。（教師示范，小心翼翼地把花生米放在手心上）為下一個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)變的花生做準(zhǔn)備。
到小兔家做客要有禮貌，把花生殼放在旁邊的空盤子里（要求幼兒講衛(wèi)生，有禮貌）。
教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
第三環(huán)節(jié)：花生變了。
教師：剛才小朋友都剝了一顆花生，請(qǐng)你看看你現(xiàn)在手心上的花生和剛才的一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花生躺在花生殼里，花生米外面還有一層紅色的花生衣，里面是黃白色的花生肉。）。
教師總結(jié)：原來(lái)花生呀穿了兩件衣服呢，外面一件硬外套，里面還有一件軟軟的衣服。
現(xiàn)在小兔請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗花生的味道。
幼兒吃花生，說(shuō)說(shuō)花生的味道。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，用花生做成的好吃的東西。
（幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏的話，教師可以適當(dāng)提升進(jìn)行總結(jié)。
花生全身都是寶呢，很有營(yíng)養(yǎng)可以幫助小朋友長(zhǎng)高，殼還能制作成漂亮的東西呢。
好吃的花生教案篇二
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)游戲教案《好吃的花生》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧?。ㄕ?qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。）今天呀，松鼠阿姨開宴會(huì)，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來(lái)，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來(lái)了。
（2）師：請(qǐng)拿到禮物的`小朋友跟著老師坐在椅子上。
（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來(lái)嘗嘗吧！
二、認(rèn)識(shí)花生。（運(yùn)用投影儀）。
（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來(lái)看看這是什么呀？（一顆花生）。
輕輕地打開花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶？我們一起來(lái)數(shù)一下！
（2）總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
（3）認(rèn)識(shí)花生米。
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）。
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）。
（4）總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
（1）師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)？（想）。
那我們就一起去自己動(dòng)手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）。
（2）請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
（3）師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
（1）出示花生作品，問(wèn)：這是用什么做的呀？（花生）。
（2）那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)，是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)，摸一摸，看一看，搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作，運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問(wèn)題的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)第三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)花生米，觀賞花生食品，拋出一些問(wèn)題，讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生，花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo)，樂(lè)意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團(tuán)結(jié)，分享成果。
好吃的花生教案篇三
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)師：瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧!(請(qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。)今天呀，松鼠阿姨開宴會(huì)，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來(lái)，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來(lái)了。
(2)師：請(qǐng)拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
(3)師：你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來(lái)嘗嘗吧!
二、認(rèn)識(shí)花生。(運(yùn)用投影儀)。
(1)師：恩!花生米真香呀!那小朋友再來(lái)看看這是什么呀?(一顆花生)。
輕輕地打開花生，看，這是什么?(硬硬的花生殼)里面住著花生寶寶，是什么?(花生米)看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶?我們一起來(lái)數(shù)一下!
(2)總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
(3)認(rèn)識(shí)花生米。
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)。
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)。
(4)總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
(1)師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)?(想)。
那我們就一起去自己動(dòng)手吧!我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。(老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。)。
(2)請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
(3)師：你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
(1)出示花生作品，問(wèn)：這是用什么做的呀?(花生)。
(2)那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧.
好吃的花生教案篇四
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
(1)師：瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧!(請(qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。)今天呀，松鼠阿姨開宴會(huì)，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來(lái)，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來(lái)了。
(2)師：請(qǐng)拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
(3)師：你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來(lái)嘗嘗吧!
(1)師：恩!花生米真香呀!那小朋友再來(lái)看看這是什么呀?(一顆花生)
輕輕地打開花生，看，這是什么?(硬硬的花生殼)里面住著花生寶寶，是什么?(花生米)看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶?我們一起來(lái)數(shù)一下!
(2)總結(jié)：我們吃的花生里面的.寶寶有的多有的少。
(3)認(rèn)識(shí)花生米。
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)
(4)總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
(1)師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)?(想)
那我們就一起去自己動(dòng)手吧!我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。(老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。)
(2)請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
(3)師：你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。)
(1)出示花生作品，問(wèn)：這是用什么做的呀?(花生)
(2)那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
好吃的花生教案篇五
1、幼兒能大膽的想象與表達(dá)，敢于說(shuō)出自己的想法。
2、幼兒可以在教師引導(dǎo)下嘗試尋找替代物。
各種外形可愛(ài)、色彩鮮艷的彈性糖，一次性紙盤等。
1、出示一盤各種形狀、顏色的糖，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己想吃的糖像什么、什么顏色的。
（教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）
2、讓孩子們挑選喜歡的糖嘗一嘗，并說(shuō)說(shuō)味道。
分別放有：1顆大熊糖，2顆大圈圈糖，3顆蛋糕糖，4顆小圈圈糖，5顆小熊糖。
提問(wèn)：這些糖像什么?什么顏色?有幾顆?再次品嘗喜歡的糖。
請(qǐng)孩子們嘗試用合適的糖替代人的五官，拼成臉譜。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在品嘗糖果的`同時(shí)，感受到科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
這個(gè)活動(dòng)可以分組進(jìn)行。教師提供的外形可愛(ài)、色彩鮮艷的糖果很容易激發(fā)孩子的想象和食欲。于是，在“講講吃吃”環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了有關(guān)外形、顏色、大小特征的問(wèn)題。如：“你想吃哪顆糖?這顆糖像什么?什么顏色?”“有兩顆圓圓的糖，你想吃的是哪顆?大的還是小的?”等等。
在“點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)”環(huán)節(jié)中，教師出示了五盤糖，除了外形明顯不同以外，每盤糖的數(shù)量依次遞增。孩子們饒有興致地和教師一起點(diǎn)數(shù)糖的數(shù)量，大月份的孩子還在教師引導(dǎo)下嘗試將五盤糖按多少排序。
當(dāng)幾個(gè)孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”時(shí)，教師靈活地引導(dǎo)孩子“用糖果替代五官”。教師先出示空?qǐng)A盤：“這個(gè)圓圓的盤子就像老師的臉，老師的臉上有些什么呢?”孩子每說(shuō)出一個(gè)五官，教師便啟發(fā)他找出可以替代這一五官的糖，并擺在圓盤的相應(yīng)位置。如孩子說(shuō)到“老師臉上有眼睛”，教師即請(qǐng)他找一種糖來(lái)替代眼睛，擺放在圓盤的相應(yīng)位置上。就這樣教師和孩子一邊輕松地吃著糖，一邊在大圓盤上擺出各種臉譜。教師還滿足孩子進(jìn)一步拼擺的需要，讓孩子在延伸活動(dòng)中大膽表現(xiàn)。
好吃的花生教案篇六
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧?。ㄕ?qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。）今天呀，松鼠阿姨開宴會(huì)，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來(lái)，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來(lái)了。
（2）師：請(qǐng)拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來(lái)嘗嘗吧！
二、認(rèn)識(shí)花生。（運(yùn)用投影儀）。
（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來(lái)看看這是什么呀？（一顆花生）。
輕輕地打開花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶？我們一起來(lái)數(shù)一下！
（2）總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
（3）認(rèn)識(shí)花生米。
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）。
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的'？（白白的肉）。
（4）總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
（1）師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物――一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)？（想）。
那我們就一起去自己動(dòng)手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）。
（2）請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
（3）師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
（1）出示花生作品，問(wèn)：這是用什么做的呀？（花生）。
（2）那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)，是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)，摸一摸，看一看，搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作，運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問(wèn)題的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)第三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)花生米，觀賞花生食品，拋出一些問(wèn)題，讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生，花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo)，樂(lè)意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團(tuán)結(jié)，分享成果。
好吃的花生教案篇七
在開展主題活動(dòng)“糖果餅干真好吃”時(shí)，教師將孩子們非常熟悉又很喜歡的糖果作為活動(dòng)素材，在孩子們吃吃玩玩的過(guò)程中滲透教育內(nèi)容。
1．大膽想象與表達(dá)，并在教師引導(dǎo)下嘗試尋找替代物。
2．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
各種外形可愛(ài)、色彩鮮艷的彈性糖，一次性紙盤等。
一、講講吃糖
1．出示一盤各種形狀、顏色的糖，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己想吃的糖像什么、什么顏色的。
2．讓孩子們挑選喜歡的糖嘗一嘗，并說(shuō)說(shuō)味道。
二、點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)依次出示五盤糖，分別放有：1顆大熊糖，2顆大圈圈糖，3顆蛋糕糖，4顆小圈圈糖，5顆小熊糖。提問(wèn)：這些糖像什么?什么顏色?有幾顆?再次品嘗喜歡的'糖。
三、拼拼搭搭
出示大紙盤，請(qǐng)孩子們嘗試用合適的糖替代人的五官，拼成臉譜。
四、說(shuō)明與思考
這個(gè)活動(dòng)可以分組進(jìn)行。教師提供的外形可愛(ài)、色彩鮮艷的糖果很容易激發(fā)孩子的想象和食欲。于是，在“講講吃吃”環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了有關(guān)外形、顏色、大小特征的問(wèn)題。如：“你想吃哪顆糖?這顆糖像什么?什么顏色?”“有兩顆圓圓的糖，你想吃的是哪顆?大的還是小的?”等等。
在“點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)”環(huán)節(jié)中，教師出示了五盤糖，除了外形明顯不同以外，每盤糖的數(shù)量依次遞增。孩子們饒有興致地和教師一起點(diǎn)數(shù)糖的數(shù)量，大月份的孩子還在教師引導(dǎo)下嘗試將五盤糖按多少排序。 當(dāng)幾個(gè)孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”時(shí)，教師靈活地引導(dǎo)孩子“用糖果替代五官”。教師先出示空?qǐng)A盤：“這個(gè)圓圓的盤子就像老師的臉，老師的臉上有些什么呢?”孩子每說(shuō)出一個(gè)五官，教師便啟發(fā)他找出可以替代這一五官的糖，并擺在圓盤的相應(yīng)位置。如孩子說(shuō)到“老師臉上有眼睛”，教師即請(qǐng)他找一種糖來(lái)替代眼睛，擺放在圓盤的相應(yīng)位置上。就這樣教師和孩子一邊輕松地吃著糖，一邊在大圓盤上擺出各種臉譜。教師還滿足孩子進(jìn)一步拼擺的需要，讓孩子在延伸活動(dòng)中大膽表現(xiàn)。
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。
好吃的花生教案篇八
1、在了解各種糖果名稱的基礎(chǔ)上，愿意初步嘗試改編“我有棉花糖”的歌詞并樂(lè)意演唱。
2、愿意與他人分享糖果。
一、歌表演：“我有棉花糖”，（集體演唱。）
三、老師示范改編歌詞。老師這里也有糖，你們真乖，老師想請(qǐng)你們吃糖，請(qǐng)你們猜猜我有什么糖？（老師清唱）老師是用什么方法請(qǐng)你們吃糖的？你怎么知道的？（你聽到我是怎么唱的？猜出來(lái)后再唱一遍）
四、猜猜袋里的糖。（這個(gè)袋袋里也有糖，你們想不想知道是什么糖呢？個(gè)別幼兒2~3人上來(lái)摸糖，摸出后唱給大家聽，如不會(huì)，可請(qǐng)其他孩子幫助改編）猜對(duì)了拿出來(lái)給大家看。
五、老師將盤子遞到孩子面前，每人取一粒糖。
問(wèn)：1.我們小朋友是不是都想得到一粒糖呢？等會(huì)兒我們來(lái)玩聽聽猜猜的游戲，拿到糖以后，先想想怎么唱。（聽音樂(lè)集體唱，老師巡回指導(dǎo)）
5．集體拿出糖果來(lái)，跟音樂(lè)改編唱。（一樣糖果的孩子上來(lái)唱，唱好了，就把糖藏起來(lái)，過(guò)會(huì)兒，找好朋友讓他猜。發(fā)現(xiàn)不會(huì)的`，生生互動(dòng)幫助改編，重點(diǎn)解決四個(gè)字的名稱，引導(dǎo)他們將嘗過(guò)的味道變成糖果名稱。）
集體送糖果。集體互送糖果。（聽音樂(lè)唱歌）
好吃的花生教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花生若干盤、人手一只小碗內(nèi)置花生一顆。2、各種積木、剪刀。
3、花生統(tǒng)計(jì)表、每人身上貼好一個(gè)標(biāo)記、小旗標(biāo)記。
4、花生做的作品一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
二、觀察花生外殼。（運(yùn)用投影儀）。
師：那小朋友來(lái)看看花生長(zhǎng)什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒觀察花生的外殼特征）。
出示“花生統(tǒng)計(jì)表”。請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的猜想在相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)表格下貼上自己的標(biāo)記。
教師輕輕地打開花生。幼兒集體點(diǎn)數(shù)。并在相應(yīng)的點(diǎn)子下做標(biāo)記。
三、探索剝花生的方法。
師：你想不想也看看你手里的花生媽媽里面有幾個(gè)花生寶寶呢？那我們就一起自己動(dòng)手吧！
四、認(rèn)識(shí)花生米。
師：我們來(lái)看看花生寶寶長(zhǎng)什么樣？（穿著一件紅衣服）我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）你們知道嗎？花生寶寶還有一個(gè)好聽的名字叫花生米。
五、再次鞏固剝花生的方法。
師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。）請(qǐng)你來(lái)剝給大家看看。
四、結(jié)束活動(dòng)。
出示花生作品，寶寶們，花生好吃嗎？你們知道嗎？花生還會(huì)變魔術(shù)呢？看，花生變成了什么呀？（小橋），你們想不想也來(lái)變一變，那我們一起去變一變吧！
好吃的花生教案篇十
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小班科學(xué)好吃的花生教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)師：瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧!(請(qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。)今天呀，松鼠阿姨開宴會(huì)，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來(lái)，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來(lái)了。
(2)師：請(qǐng)拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
(3)師：你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來(lái)嘗嘗吧!
二、認(rèn)識(shí)花生。(運(yùn)用投影儀)
(1)師：恩!花生米真香呀!那小朋友再來(lái)看看這是什么呀?(一顆花生)
輕輕地打開花生，看，這是什么?(硬硬的花生殼)里面住著花生寶寶，是什么?(花生米)看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶?我們一起來(lái)數(shù)一下!
(2)總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
(3)認(rèn)識(shí)花生米。
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)
(4)總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
(1)師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)?(想)
那我們就一起去自己動(dòng)手吧!我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。(老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。)
(2)請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
(3)師：你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。)
四、結(jié)束活動(dòng)。
(1)出示花生作品，問(wèn)：這是用什么做的呀?(花生)
(2)那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
讓幼兒融入自然，在與自然的親密接觸中體驗(yàn)、感悟、學(xué)習(xí)，通過(guò)探究，來(lái)獲取新知，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。我們要傳播的“科學(xué)”：一種符合認(rèn)知規(guī)律的求知方法，一種求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，一種尊重客觀的探索精神。種植園提供的所有信息都不是灌輸?shù)?，而是需要幼兒?jīng)過(guò)一番體驗(yàn)和思維獲取的，強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手中學(xué)習(xí)”、“觀察中學(xué)習(xí)”、“體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。這里的學(xué)習(xí)對(duì)象不但是活的，有生命的，而且是有變化的，有差異的，這樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，充滿了不確定性，因此對(duì)于幼兒和老師來(lái)說(shuō)，更具有探索和挑戰(zhàn)性。
好吃的花生教案篇十一
1、幼兒能大膽的想象與表達(dá)，敢于說(shuō)出自己的想法。
2、幼兒可以在教師引導(dǎo)下嘗試尋找替代物。
各種外形可愛(ài)、色彩鮮艷的彈性糖，一次性紙盤等。
（一）、以問(wèn)題導(dǎo)入
1．出示一盤各種形狀、顏色的糖，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己想吃的糖像什么、什么顏色的。
（教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）
2．讓孩子們挑選喜歡的糖嘗一嘗，并說(shuō)說(shuō)味道。
（二）、點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)依次出示五盤糖，分別放有：1顆大熊糖，2顆大圈圈糖，3顆蛋糕糖，4顆小圈圈糖，5顆小熊糖。
提問(wèn)：這些糖像什么?什么顏色?有幾顆?再次品嘗喜歡的糖。
（三）、拼拼搭搭
出示大紙盤，請(qǐng)孩子們嘗試用合適的糖替代人的五官，拼成臉譜。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在品嘗糖果的同時(shí)，感受到科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
這個(gè)活動(dòng)可以分組進(jìn)行。教師提供的外形可愛(ài)、色彩鮮艷的糖果很容易激發(fā)孩子的想象和食欲。于是，在“講講吃吃”環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了有關(guān)外形、顏色、大小特征的問(wèn)題。如：“你想吃哪顆糖?這顆糖像什么?什么顏色?”“有兩顆圓圓的糖，你想吃的是哪顆?大的還是小的?”等等。
在“點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)”環(huán)節(jié)中，教師出示了五盤糖，除了外形明顯不同以外，每盤糖的數(shù)量依次遞增。孩子們饒有興致地和教師一起點(diǎn)數(shù)糖的數(shù)量，大月份的孩子還在教師引導(dǎo)下嘗試將五盤糖按多少排序。
當(dāng)幾個(gè)孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”時(shí)，教師靈活地引導(dǎo)孩子“用糖果替代五官”。教師先出示空?qǐng)A盤：“這個(gè)圓圓的`盤子就像老師的臉，老師的臉上有些什么呢?”孩子每說(shuō)出一個(gè)五官，教師便啟發(fā)他找出可以替代這一五官的糖，并擺在圓盤的相應(yīng)位置。如孩子說(shuō)到“老師臉上有眼睛”，教師即請(qǐng)他找一種糖來(lái)替代眼睛，擺放在圓盤的相應(yīng)位置上。就這樣教師和孩子一邊輕松地吃著糖，一邊在大圓盤上擺出各種臉譜。教師還滿足孩子進(jìn)一步拼擺的需要，讓孩子在延伸活動(dòng)中大膽表現(xiàn)。
好吃的花生教案篇十二
1、在看看、摸摸、嘗嘗中，感知糖果的特征。
2、會(huì)剝糖紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、人手一份糖果（紅綠兩色），糖果盤若干。
2、跳跳糖人手一份，一大罐糖果。
一、感知糖果的特征。
1、數(shù)數(shù)糖果的數(shù)量。
2、看看糖果的顏色。
師：你的糖果寶寶穿了什么顏色的衣服呢？（紅色、綠色）
3、摸摸糖果的軟硬。
師：把你的`糖果寶寶放在手里摸一摸，有什么感覺(jué)呢？
4、（出示一大罐糖果）小結(jié)：原來(lái)糖果有各種顏色，有紅色的，有綠色的，還有彩色的，有的糖果摸上去硬硬的、有的糖果摸上去是軟軟的。
二、會(huì)剝糖紙。
1、師：這些漂亮的糖果你們想來(lái)嘗一嘗嗎？怎么剝呢？
2、幼兒剝糖果，品嘗糖果。
師：你們吃的糖果是什么味道的呢？
三、游戲：好玩的跳跳糖。
1、師：我今天還帶來(lái)了一種有趣的糖果，這種糖果吃在嘴里會(huì)跳舞，想嘗嘗嗎？
2、幼兒品嘗跳跳糖。
好吃的花生教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，懂得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、各種各樣的勺子，豆類（赤豆，黃豆、綠豆）裝在不同大小的箱子里，不同大小的瓶子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放錄像，幼兒觀看自己吃午餐時(shí)的錄像。
2、你喜歡哪個(gè)寶寶吃飯的樣子？為什么？
教師小結(jié)：我用小勺來(lái)吃飯，一口飯，一口菜，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。我把飯菜都吃完，寶寶長(zhǎng)得高又壯，老師看了笑哈哈。
二、游戲：用小勺。
幼兒可以用不同的勺子將豆子裝入瓶中，以此練習(xí)正確的用小勺的方法。
延伸和建議。
2、生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。
3、不定期地在午餐時(shí)準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，對(duì)獨(dú)立吃完自己飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
4、通過(guò)家園之窗，向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。
好吃的花生教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧?。ㄕ?qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。）今天呀，松鼠阿姨開宴會(huì)，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來(lái)，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來(lái)了。
（2）師：請(qǐng)拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來(lái)嘗嘗吧！
二、認(rèn)識(shí)花生。（運(yùn)用投影儀）。
（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來(lái)看看這是什么呀？（一顆花生）。
輕輕地打開花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶？我們一起來(lái)數(shù)一下！
（2）總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
（3）認(rèn)識(shí)花生米。
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）。
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）。
（4）總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
（1）師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物――一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)？（想）。
那我們就一起去自己動(dòng)手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）。
（2）請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
（3）師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
（1）出示花生作品，問(wèn)：這是用什么做的呀？（花生）。
（2）那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
好吃的花生教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會(huì)知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。
3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶兔子、鴨子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀看情景表演并引導(dǎo)討論。
1、觀看情景表演（一）。
提問(wèn)：你們看，我的兩位小客人吃飯時(shí)坐的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔吃飯時(shí)坐得很端正）。
2、觀看情景表演（二）。
提問(wèn)：誰(shuí)把碗打翻了？為什么會(huì)翻？小兔是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一手拿勺，一手扶碗，就不會(huì)打翻了）。
3、觀看情景表演（三）。
二、小結(jié)：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習(xí)誰(shuí)呢？
2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。
好吃的花生教案篇十六
我常在活動(dòng)中說(shuō)到“魚是我們的好朋友”，可由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，不能很好的理解一句話，也不能將這一句話和我們的生活聯(lián)系在起來(lái)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)這一活動(dòng)，著重講解魚可做成什么食物，通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒了解魚對(duì)人們的作用，教育幼兒不挑食，要保持水的清潔，保護(hù)魚類。
1、使幼兒知道魚可做成各種可口的事物，對(duì)人們有很多好處。
2、教育幼兒要吃魚，不挑食。
3、使幼兒懂得，“魚是人們的好朋友”，我們要保護(hù)它。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
魚制作成的各種食物，魚的圖片
1、出示魚的圖片，引導(dǎo)幼兒討論復(fù)習(xí)魚的構(gòu)造。
2、“小朋友，為什么老師說(shuō)魚是我們的好朋友?。俊币龑?dǎo)幼兒說(shuō)出魚的各種用途。
3、“小朋友們說(shuō)的很好，老師請(qǐng)你們吃東西?！?/p>
逐一出示由魚做成的食品，請(qǐng)幼兒一邊說(shuō)出各種食物的名稱，（幼兒說(shuō)不出的教師補(bǔ)充）
4、引導(dǎo)幼兒觀察這些食物都是用什么做成的。教師簡(jiǎn)單講解各種魚制品的制作方法，使幼兒知道每種食物都來(lái)之不易，不應(yīng)該浪費(fèi)。
5、討論：我們?yōu)槭裁匆贼~？（使幼兒懂得魚含有豐富的蛋白質(zhì)，是人們身體所必須的。）
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
好吃的花生教案篇十七
1、學(xué)習(xí)用短線排列的方法裝飾魚。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，合理想象和表現(xiàn)魚的不同燒法。
3、感受活動(dòng)中的色彩美和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
1、幼兒在生活中觀察爸爸媽媽燒魚的過(guò)程。
2、每人一份蠟筆、膠水、各種幾何圖形。
3、教師范例。
1、以生日的氣氛導(dǎo)入活動(dòng)。
今天是小貓的生日，請(qǐng)我們?nèi)⒓?，我們帶些什么禮物去呢？（蛋糕，為什么要帶蛋糕呢）我想，小貓最喜歡吃，，，（魚）對(duì)，小貓最喜歡吃魚了，我們每人準(zhǔn)備一條魚作為禮物送給它吧！
2、出示范畫，幼兒觀察畫面猜猜看，這是一條什么魚呢？（倉(cāng)鳊魚）喲，真是聰明，那你知道為什么叫倉(cāng)鳊魚呢？（身體扁扁的）這是老師準(zhǔn)備的一條紅燒倉(cāng)鳊魚，我們一起來(lái)看看，用到了那些調(diào)料來(lái)燒得？（油―橘黃色，生姜―土黃，醬油―咖啡，鹽―白色，蔥花―綠色，辣椒―紅色）咦，這個(gè)蔥花為什么要這么小呢？（這樣魚的味道就更加好了）
3、激發(fā)幼兒燒魚的興趣小貓家里今天來(lái)了很多客人，我們幫它把魚燒好了送去吧！這些魚可以你想燒成什么味道呢？（幼兒講述）。
教師小結(jié)?？梢允羌t燒的、清蒸的、糖醋的、咖喱的、蔥油的等等好多好吃的味道。
4、教師示范，幼兒仔細(xì)觀察老師先來(lái)把小魚請(qǐng)上來(lái)。
看。老師手里有2個(gè)不一樣的圖形，你們知道哪個(gè)是小魚的身體，哪個(gè)是小魚的尾巴？大的圖形是小魚的身體，教師示范如何用膠水（外圍一圈加中間一點(diǎn)）大大的身體先貼好，尾巴故意貼錯(cuò)，讓幼兒找出來(lái)或者就是自言自語(yǔ)的說(shuō)。
接下來(lái)幫小貓燒一條魚了，我再來(lái)燒個(gè)紅燒魚！燒魚的步驟應(yīng)該怎么樣的？先放什么？（油，直到幼兒回答出來(lái)）先放點(diǎn)黃黃的油――茲茲茲，倒點(diǎn)油（一條短線表示一滴油）然后放點(diǎn)土黃色的生姜――嚓嚓嚓，放生姜（一條短線表示一滴油）再放點(diǎn)紅紅的醬油――咕嚕嚕，倒醬油（一條短線表示一滴醬油）嘗一嘗，還太淡了，怎么辦？撒點(diǎn)白白的鹽――沙沙沙，撒點(diǎn)鹽（一條短線表示一滴油）（鹽不能放得太早，這樣營(yíng)養(yǎng)會(huì)流失的，味精要少放點(diǎn)。）最后放什么？（蔥花）蔥花什么顏色的？怎么把蔥花切?。ㄓ煤苄『苄〉臋M線）――仆仆撲，放蔥花一盤紅燒魚做好了，聞一聞?wù)嫦阊剑?/p>
你們猜一猜小貓會(huì)喜歡哪個(gè)盤子里的魚？（一個(gè)盤子有花紋，一個(gè)沒(méi)有）
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
下面就要小朋友自己來(lái)操作了，聽好要求：先想好我要燒什么魚，什么味道的，想好了之后，老師在后面的桌子上面準(zhǔn)備好了材料，先要把魚拼好，請(qǐng)到盤子里，然后燒魚，最后還要打扮盤子，準(zhǔn)備好了嗎？下面請(qǐng)4個(gè)小朋友一組，去燒魚吧。
幼兒作畫，教師對(duì)能力差的幼兒適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)。
6、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)先燒好的魚端到前面來(lái)，讓幼兒自己把畫帖到黑板上，讓幼兒自己欣賞。等還有差不多2個(gè)小朋友的時(shí)候，老師開始讓幼兒回座位，開始講評(píng)。
我們來(lái)猜猜看，小貓會(huì)最喜歡哪一盤魚？為什么？（幼兒講述自己喜歡的理由）。（盤子裝飾地很漂亮，調(diào)料撒到位）爸爸媽媽也想嘗嘗我們小朋友燒得魚呢，我們把魚送給爸爸媽媽嘗一嘗。
好了，接下來(lái)到了我們游戲時(shí)間了，請(qǐng)爸爸媽媽幫小朋友保管好魚，我們上去做游戲吧。
《好吃的魚》是一節(jié)美術(shù)課，其中內(nèi)容比較多，有畫的，撕的，貼的。這節(jié)課的主要目標(biāo)是：
1通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。
2、能用幾何圖和線條畫出簡(jiǎn)單的魚，并用色彩進(jìn)行裝飾。
3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
本節(jié)課一開始就以一只小貓導(dǎo)入話題，“今天是小貓的生日，朋友們送來(lái)了很多的禮物?！保ㄔS多小魚）“但是小貓不會(huì)煮魚啊，想請(qǐng)小朋友幫忙煮一下。”小朋友們聽了以后，很興奮，并且很快進(jìn)入了角色。分別都講了多種煮魚的方法，有水煮魚、紅燒魚、清蒸魚等等。我就開始講解其中一種做魚的方法，小朋友們聽的很認(rèn)真，幼兒進(jìn)行操作時(shí)，都按步驟來(lái)做，而且做的很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，在幼兒操作的時(shí)候。
好吃的花生教案篇十八
中班此時(shí)期幼兒大部分已有選擇相似色的意識(shí)，但涂色缺乏方法、缺乏力度，因此造成涂色不均勻、顏色淺淡、涂出輪廊線等現(xiàn)象，畫面不鮮艷、不整潔。如長(zhǎng)此下去，幼兒缺乏成功感，就會(huì)失去涂色彩興趣和耐心。由于近來(lái)東南亞流行“禽流感”病毒，我園以吃雞改為吃魚為主，有些幼兒害怕吃魚，怕哽魚刺，不愛(ài)吃，為了讓幼兒感受、了解燒出美食不容易，大人為孩子付出的辛勞，為孩子成長(zhǎng)化費(fèi)許多心血，懂得要不挑食、愛(ài)惜食物，干干凈凈吃完每一餐的道理。設(shè)計(jì)“美味好吃的魚”活動(dòng)，用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡(jiǎn)單的魚。通過(guò)參觀小菜場(chǎng)、超市、花鳥市場(chǎng)、公園，讓孩子多渠道地感知魚的各種特征，在家里觀察爸爸媽媽、奶奶是怎樣燒魚的？用些什么配料？積累豐富的表象，為想象、創(chuàng)造準(zhǔn)備了知識(shí)條件。學(xué)習(xí)過(guò)程中讓孩子根據(jù)想象變化魚的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件；幼兒還能根據(jù)自己已有的水平來(lái)裝飾魚，在花紋、配色上大膽想象，使學(xué)習(xí)知識(shí)技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程?；顒?dòng)中，力求處理好提高技能與發(fā)揮創(chuàng)造想象之間的關(guān)系、學(xué)與玩之間的關(guān)系。
1.通過(guò)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)畫魚的興趣，能大膽地用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡(jiǎn)單的魚。
2.繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
3.提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性，要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。
1、自然角里放置各種常見(jiàn)的魚供幼兒觀察
（1）設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣
1. 出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚
2.出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。
3.繼續(xù)講述：小貓想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊?？尚∝埐粫?huì)燒魚，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓“燒魚”)
4.提問(wèn)：這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等) 讓幼兒講講常見(jiàn)的魚名稱，并了解魚營(yíng)養(yǎng)好，人人都需要。
（2）教師以燒魚的形式，為幼兒作示范
1.教師介紹煎盤，準(zhǔn)備“燒魚”。
2.教師邊示范，邊作講解：先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚)，然后在魚的周圍澆一層油(涂上―圈不規(guī)則的黃顏色)
黃色的油
綠色的蔥
桔黃色的姜
咖啡色的醬油
褐色的醬油
3.與幼兒討論可放些什么佐料.請(qǐng)一、二名幼兒在魚的邊上或身上添畫上―些佐料，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。
組織幼兒討論作畫方法。
建議可用通俗的語(yǔ)言“入味好吃”與“不好吃”來(lái)表示顏色涂得濃還是淡。
a.可出示二張范例（一張涂得濃，一張涂得淡）供幼兒觀察討論：哪個(gè)煎盤內(nèi)的魚味美？為什么？（顏色鮮艷的味美香味濃；顏色暗淡的魚肉香味淡。）
b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法：先在輪廊線圈內(nèi)涂一圈，再在里面運(yùn)用短線連接著來(lái)回涂，涂滿、涂濃，讓幼兒體會(huì)到魚變“入味”了。
(三)幼兒作畫.教師巡回指導(dǎo)
1. 要求幼兒把魚畫大些(至少―個(gè)小拳頭或―個(gè)小手掌遮不住)
勇敢、大膽地畫
2. 啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁（紫色）、咖喱（淡黃）、醬油（赫色）、糖醋番茄醬（紅色）、色拉醬（白色）、蔥姜（綠色）及其它佐料相似的顏色，把魚“燒”得又香又美。
評(píng)析：在掌握涂色方法的同時(shí)提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。
3.對(duì)運(yùn)用“短線排列法”涂色有困難的幼兒，作個(gè)別輔導(dǎo)。
4.提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。
（4）引導(dǎo)講評(píng)
1.幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上、
2.教師抱著玩具小貓，和幼兒一起以“品嘗魚味”的形式評(píng)價(jià)作品。
對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多作鼓勵(lì)；哪盤魚最好吃？建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵(lì)有些幼兒對(duì)自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對(duì)觀察仔細(xì)、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫面內(nèi)容.如添上一些 x，顏色好看，味道也更好等等。
（5）唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發(fā)獎(jiǎng)
讓幼兒講講常見(jiàn)的魚名稱，并了解魚營(yíng)養(yǎng)好，人人都需要。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)去探索，爭(zhēng)當(dāng)“最棒小櫥師”。有了進(jìn)步就可去換下以前的作品或添上新作品，在比較中體會(huì)成功，更好地認(rèn)識(shí)自我。
繪畫教學(xué)應(yīng)源于生活、高于生活。此活動(dòng)就是想采用畫魚的形式來(lái)幫助幼兒掌握蠟筆涂色的方法。魚的味美顏色鮮，對(duì)低一層次的幼兒來(lái)說(shuō)仍可練習(xí)選擇相似色，對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)就可在選擇相似色的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)涂色的方法，并圍繞魚的“入味好吃”與“不好吃”形象地來(lái)講評(píng)，這樣不僅促使幼兒增加力度，運(yùn)用正確的涂色方法去完成作品，而且通過(guò)畫三角形、圓形、長(zhǎng)方形等幾何圖形也能提高幼兒的涂色興趣。
這是個(gè)玩中學(xué)、學(xué)中玩的活動(dòng)，它不僅使幼兒的動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力同步發(fā)展。也讓幼兒感受、了解燒出美食不容易，大人為孩子付出的辛勞，為孩子成長(zhǎng)化費(fèi)許多心血，懂得要不挑食、愛(ài)惜食物，干干凈凈吃完每一餐的道理。
本班幼兒動(dòng)手能力差，因而安排最后環(huán)節(jié)“熱魚上桌”（撕紙）使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展。誰(shuí)先完成就先在“餐桌”上展示出來(lái)，使不同層次的幼兒都能體會(huì)到成功的興趣。
幼兒已會(huì)有意識(shí)地調(diào)換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對(duì)應(yīng)，使畫面更鮮艷。
建議：如事先將活動(dòng)室布置成小貓的家，則更有趣味。
好吃的花生教案篇十九
你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)？在一桌滿漢全席般的大宴后，如果最后不來(lái)一碗米飯，心里和胃里都有種莫名的空虛。中國(guó)人說(shuō)：家財(cái)萬(wàn)貫，一日不過(guò)三餐；美味珍饈，幸福不過(guò)一碗飯。一碗白飯一碗下飯菜，今天讓我們好好吃飯。
小時(shí)候坐在飯桌前等待美食時(shí)，總?cè)滩蛔[弄一下桌面的碗筷，兩只腳沿著凳子邊緣晃來(lái)晃去，就連口水也不知吞咽了多少次。直到母親將那一碗紅燒肉擺上桌面，燉汁粘稠，色如焦糖，肉香味冉冉得往鼻孔里鉆，這時(shí)最迫不及待的便是快速盛好米飯，兩眼直勾勾得盯著紅燒肉，等待著父親的一聲：“開飯咯！”
出門在外，那時(shí)最期待的，就是能品嘗到不一樣的滋味。但家鄉(xiāng)的口味，是最熟悉的味道，一道家鄉(xiāng)菜一碗家鄉(xiāng)的米飯，仿佛正在問(wèn)候一聲：好久不見(jiàn)。
一路走來(lái)，最極致的口味，還是得回家吃。爸媽清早一起去菜市場(chǎng)采購(gòu)的好料，興沖沖給你煮一桌美味佳肴，開飯的時(shí)候爸媽總會(huì)用一種關(guān)切的目光看著我，再配上一口米飯，我總會(huì)很享受地點(diǎn)著頭用力地稱贊道：好吃！回家吃飯，更多的是份陪伴。陪著母親走街串巷地買菜，陪著父親家長(zhǎng)里短地聊天，一家人坐在一起，一日三餐，平凡的`滋味里便是這天底下最幸福的美味。
家中常用的米飯，便是那普通的大米。想要吃出家的味道，少不了用心，也少不了好的大米作為原料。
對(duì)美味的渴望源自人類的本能，然而關(guān)于幸福，不過(guò)手中的那一碗飯。它讓我們明白，一輩子不長(zhǎng)，要吃好，喝好，日子過(guò)好。而好的人生，就是好好吃飯，好好愛(ài)自己。
好吃的花生教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧！（請(qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。）今天呀，松鼠阿姨開宴會(huì)，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來(lái)，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來(lái)了。
（2）師：請(qǐng)拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來(lái)嘗嘗吧！
二、認(rèn)識(shí)花生。（運(yùn)用投影儀）。
（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來(lái)看看這是什么呀？（一顆花生）。
輕輕地打開花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶？我們一起來(lái)數(shù)一下！
（2）總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
（3）認(rèn)識(shí)花生米。
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）。
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）。
（4）總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
（1）師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)？（想）。
那我們就一起去自己動(dòng)手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）。
（2）請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
（3）師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
（1）???出示花生作品，問(wèn)：這是用什么做的呀？（花生）。
（2）??????那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
好吃的花生教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。
2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。
3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。
2、背景圖畫。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們吃飯需不需要爸爸媽媽爺爺奶奶或者是老師喂呀？（請(qǐng)小朋友回答，師幼互動(dòng)）。那老師來(lái)講一個(gè)故事，小朋友們聽一聽，里面的小動(dòng)物寶寶吃飯時(shí)遇到了些什么事。
1．教師有表情地講述故事一遍。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？（幼兒回答）。
故事里有誰(shuí)?（幼兒回答）。
師：那小青蛙、小河馬發(fā)生了哪些事呢？小朋友聽仔細(xì)了！老師再講一遍。
2．借助圖片和手偶再講述一遍故事。
提問(wèn)：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來(lái)干什么?（幼兒回答）。
提問(wèn)：小青蛙笑話小河馬，說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?（幼兒回答）。
提問(wèn)：有一天，媽媽有事出門了，有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了?（幼兒回答）。
提問(wèn)：小青蛙來(lái)幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?（幼兒回答）。
提問(wèn)：小青蛙問(wèn)小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?（幼兒回答）。
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?（幼兒回答）。
3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。
活動(dòng)結(jié)束。
師評(píng)：小朋友們，我們要向小河馬學(xué)習(xí)，自己吃飯，不需要大人喂。
（附)故事。
每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘：“就要媽媽喂?！?/p>
有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來(lái)喂他，太陽(yáng)老高了，媽媽還沒(méi)回來(lái)，小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來(lái)幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來(lái)呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說(shuō)：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”
小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。
小青蛙高興地說(shuō)：“小河馬真能干?！?/p>
媽媽回來(lái)了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。
活動(dòng)反思：
同學(xué)評(píng)：
1、提問(wèn)環(huán)節(jié)可在第二遍講故事時(shí)穿插著進(jìn)行，設(shè)置懸念。
2、整個(gè)活動(dòng)思路清晰，故事講述時(shí)角色間有區(qū)分，幼兒注意力較為集中。
師評(píng)：
1、故事題目提問(wèn)環(huán)節(jié)可設(shè)在故事講完后，如故事講完后，教師提問(wèn)：“哪位小朋友可以幫忙給故事取個(gè)題目？”這樣一來(lái)可以使孩子們回憶故事內(nèi)容，開動(dòng)腦筋；二來(lái)可以活躍氣氛。
2、背景圖盡可能畫的大些，顏色鮮明些，讓孩子們看得更清楚。不過(guò)有時(shí)為了節(jié)省畫圖時(shí)間，老師給了我以下建議：將故事中的主要人事物畫出來(lái)，然后根據(jù)故事內(nèi)容在邊講故事中邊移動(dòng)圖片，呈現(xiàn)一個(gè)故事畫面。
3、最后一個(gè)討論環(huán)節(jié)的提問(wèn)針對(duì)性不夠。建議改下，如“那小朋友們想一想中午吃飯的時(shí)候哪些小朋友是像小河馬一樣自己吃的，哪些小朋友是需要老師幫忙的？”這樣更有討論的點(diǎn)，討論更有氛圍。
個(gè)人反思：
首先我想說(shuō)的是，帶這次語(yǔ)言活動(dòng)，我還是有點(diǎn)緊張的?；蛟S因?yàn)闆](méi)準(zhǔn)備充分，對(duì)自己不夠自信。寫好一篇教案，要充分考慮幼兒的身心發(fā)展水平以及在教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種狀況。一天的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
由于是小班上學(xué)期開學(xué)不太久，我設(shè)定的語(yǔ)言課目標(biāo)不算太高，只要求幼兒能安靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。知道要自己動(dòng)手吃飯。因此從整個(gè)活動(dòng)看，總體上有達(dá)到目標(biāo)，除了個(gè)別幼兒在做自己的事，不太專心聽我上課。
整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)我講了兩遍故事，第一遍是純粹用自己的聲音來(lái)及表情動(dòng)作來(lái)講述，幼兒們一開始有被我吸引到，很是欣慰。第二遍是借助背景圖片及手偶有感情的講述，每次講述都伴有不同層次的題目提問(wèn)。在第一遍故事講述中，我一直在跟自己的記憶作斗爭(zhēng)，幸好順利度過(guò)，但我覺(jué)得在突出角色特征方面，我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是要再改進(jìn)的，應(yīng)該像老師說(shuō)的抑揚(yáng)頓挫些。
另外，正如指導(dǎo)老師說(shuō)的，最后的討論問(wèn)題有點(diǎn)讓幼兒討論不起來(lái)，提出的問(wèn)題沒(méi)有可討論的多方面點(diǎn)，但又不能太寬泛離開幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，因此導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)一下子有點(diǎn)冷。所以這個(gè)問(wèn)題的考慮欠佳，修改可以參考老師的。
總之，我覺(jué)得的'在開展整個(gè)教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備是要充足充分的。這樣一來(lái)自己有很多底氣，二來(lái)也能引領(lǐng)孩子投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，這樣各自才能更好地學(xué)到各自的“本領(lǐng)”。另外，我很想說(shuō)，小三班的小朋友們的熱情有感染到我，就算再疲倦再不充滿自信，我還是會(huì)很想努力地與你們一起游戲，一起成長(zhǎng)。
小百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動(dòng)物，體型巨大，體長(zhǎng)4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長(zhǎng)50-60厘米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。
好吃的花生教案篇二十二
有自己吃飯的愿望，初步學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹的方法。
初步了解健康的小常識(shí)。
了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(1)圖片一幅：熊媽媽喂小熊吃飯；一碗飯。
(2)小碗4只、調(diào)羹4只、小熊4只(此教具由幼兒和老師共同制作，幼兒帶一個(gè)較大的雪碧瓶來(lái)，老師貼畫小熊的頭，在嘴巴處挖個(gè)洞)，小木珠做的飯粒若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1．引起幼兒自己吃飯的愿望。
出示圖片并講述小故事：小熊自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。熊媽媽說(shuō)：“別的寶寶都會(huì)自己吃飯，而你還要媽媽喂。”小熊說(shuō)：“我才不信呢！”他要媽媽帶他去看那些自己吃飯的寶寶。熊媽媽帶著小熊去看小貓吃飯，小貓的胡須上沾滿了飯粒。小熊說(shuō)：“小貓吃飯一點(diǎn)也不干凈！”熊媽媽帶小熊看小鴨吃飯，小鴨的飯桌上也都是飯粒。小熊說(shuō)：“小鴨吃飯一點(diǎn)也不干凈！”一只喜鵲飛過(guò)來(lái)，對(duì)熊媽媽說(shuō)：“告訴你吧!幼兒園的小朋友，他們都是自己吃飯的，吃得又快又干凈。”熊媽媽高興地說(shuō)：“太好了，我要帶我的小熊去看看幼兒園里的小朋友，他們是怎樣吃飯的，讓小熊學(xué)學(xué)他們的好樣子?！?/p>
提問(wèn)：熊媽媽要帶小熊來(lái)看小朋友吃飯，我們是怎樣把飯吃得又快又干凈的呢?
(1)老師邊講邊示范：我用小調(diào)羹舀飯，不多也不少，把飯送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去。(吃完第一口)。
(2)老師示范吃第二口飯時(shí)，老師先說(shuō)：“我用小調(diào)羹舀飯，不多也不少，把飯送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去。桌上沒(méi)有飯粒，地上也沒(méi)有飯粒，嘴上沒(méi)有飯粒，真干凈，真干凈?！边@樣共示范吃4調(diào)羹飯，每次均強(qiáng)調(diào)上述要求。
(3)示范吃完碗里的最后一口飯，然后教幼兒把飯粒撥在一起，最后全部撥到嘴里。
好吃的花生教案篇二十三
(三)活動(dòng)時(shí)間：xx月xx日。
(四)活動(dòng)地點(diǎn)：xx。
(五)活動(dòng)目標(biāo)。
1、教幼兒練習(xí)用皮子雙手包餛飩的技能。
2、感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
3、增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)和為他人服務(wù)的`能力。
4、讓家長(zhǎng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情，師生情、親子情。
(六)活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、皮子、肉、菜、
2、碗、筷子、勺子、鍋等。
3、各種圖片(并儲(chǔ)存于電腦中)。
4、教師提前發(fā)放邀請(qǐng)函把活動(dòng)安排告訴家長(zhǎng)。
(七)活動(dòng)的具體步驟與過(guò)程。
1.7：30―8：10觀摩幼兒做操。
2.8：10―9：00觀摩幼兒區(qū)域活動(dòng)。
3.9：00―9：20幼兒吃牛奶、點(diǎn)心。
4.9：20―10：00幼兒包餛飩活動(dòng)。
a、出示圖片，讓幼兒了解包餛飩前還有很多準(zhǔn)備工作：如買菜，買肉，搖肉，洗菜，切菜，和餡等。并了解每個(gè)步驟的要求和注意點(diǎn)(切菜和和餡教師可以當(dāng)場(chǎng)操作演示給幼兒看)。
b、幼兒學(xué)習(xí)包餛飩。
(1)教師詢問(wèn)幼兒如何包餛飩。
(2)幼兒個(gè)別講述自己包餛飩的方法。
教師進(jìn)行小結(jié)，邊演示邊講解方法：先將皮子平放，放上餡，然后對(duì)折成長(zhǎng)方形，把邊捏緊，以防漏餡，最后轉(zhuǎn)個(gè)身把兩個(gè)角粘牢。
(3)幼兒嘗試制作，比一比誰(shuí)在半小時(shí)內(nèi)包的最好、最多，滿足幼兒自己嘗試的愿望，在活動(dòng)中感受包餛飩的樂(lè)趣。
5.10：00―10：20參觀、評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)。
a、組織幼兒、家長(zhǎng)相互參觀彼此的作品。
b、班級(jí)自行組織評(píng)獎(jiǎng)。
c、集體頒獎(jiǎng)(每班評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)五名，)。
6.10：20―10：40幼兒觀看下餛飩，和家長(zhǎng)一起品嘗自己的勞動(dòng)成果。
好吃的花生教案篇二十四
1、吃飯不知饑飽，睡覺(jué)不知顛倒。
2、吃飯先喝湯，不用請(qǐng)藥方。
3、好些天都沒(méi)吃飯了，看誰(shuí)都像烙餅。
4、靠勞動(dòng)吃飯，永遠(yuǎn)不丟人。
5、人活著是為吃飯穿衣。
6、問(wèn)世間情為何物，直教人吃飯想吐。
7、若要小兒安，常帶三分饑和寒。
8、吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。
9、都在一個(gè)鍋里吃飯，你怎么就那么固執(zhí)呢?
10、吃飯是為了生活，但生活并不僅僅為了吃飯。
11、人如果靠吃飯活著，那飯不叫飯，叫飼料。
13、別人吃飯是求戀愛(ài)，我吃飯是求生存。
14、靠天吃飯魚上灘，靠手吃飯鳥投林。
15、寧可靠自己的力氣吃飯，別白白拿別人什么。
16、一切不以吃飯為目的的聚會(huì)都是耍流氓。
17、不吃飯，速死;吃飯，慢性死亡。
18、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。
人生原來(lái)就是餓了就吃飯，困了就睡覺(jué)這么簡(jiǎn)單!
吃飯是為了生活，但是生活卻不僅僅是為了吃飯。
上帝給人一張嘴巴是用來(lái)吃飯的，但嘴唇肯定是用來(lái)接吻的。
今天中午吃飯吃太多了，而且我腹肌不好看，還是不亮了。
讀書如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者長(zhǎng)疾瘤。
工作要做到“被飯催”而不是“等吃飯”，這樣才及格。
家的味道永遠(yuǎn)特別香，回家陪爸媽吃飯，我是乖女兒。
誰(shuí)說(shuō)吃飯只是增加卡路里來(lái)著，它不是還消耗熱量嗎?
人吃飯是為了活著，而活著不是為了吃飯。
散場(chǎng)大家都別走啊，我請(qǐng)大家吃飯——誰(shuí)去誰(shuí)掏錢。
如果每天都是為了吃飯而吃飯，那么這個(gè)人成不了氣候!
作家有創(chuàng)作熱情或者同時(shí)還有靠它吃飯的天真熱情。
無(wú)論是埋頭種田，還是低頭吃飯，他們總不會(huì)忘記，抬頭看一看天。
一個(gè)女人如果肯拿吃飯的錢用來(lái)化妝，那么一定有人愿意請(qǐng)她吃飯。
小時(shí)候不愛(ài)吃飯，導(dǎo)致現(xiàn)在個(gè)矮;現(xiàn)在是愛(ài)吃飯了，導(dǎo)致又胖又矮。
以前，吃飯，睡覺(jué)，想你，微笑?，F(xiàn)在，吃飯，睡覺(jué)，然后，微笑。
該燒香的燒香，該吃飯的吃飯，該辦的事，天打雷劈也得辦。
反正夫婦生活總是在吃飯，其他時(shí)間便是去忙著賺吃飯的錢，實(shí)在沒(méi)多大意思。
你如果想在香港請(qǐng)法官吃飯，那是絕對(duì)不可能的。法官根本不敢跟你去吃飯。
吃的東西也是由人性的東西，只要盡心盡力地忠誠(chéng)伊，總歸會(huì)得到好的結(jié)果。
愛(ài)情如果不落實(shí)到穿衣吃飯數(shù)錢睡覺(jué)這些實(shí)實(shí)在在的生活里去，是不容易天長(zhǎng)地久的。
請(qǐng)熱愛(ài)勞動(dòng)吧，即使不是靠它吃飯，也可為了身體的緣故而愛(ài)它，它可以增進(jìn)身心健康，免除怠惰之果。
做學(xué)問(wèn)的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，才好消化，才會(huì)對(duì)人體有益。
人的真實(shí)生活不在于穿衣吃飯，而在藝術(shù)思想和愛(ài)，在于美的創(chuàng)造和瞑想以及對(duì)于世界的合乎科學(xué)的了解。
愛(ài)情，如果不落實(shí)到穿衣吃飯數(shù)錢睡覺(jué)這些實(shí)實(shí)在在的生活里去，是不容易天才地久的。
要把企業(yè)的需要變成個(gè)人的愛(ài)好，企業(yè)需要你不睡覺(jué)就不睡覺(jué)，企業(yè)需要你不吃飯就不吃飯。
宴會(huì)上倘沒(méi)有主人的殷勤招待，那就不是在請(qǐng)酒，而是在賣酒;這倒不如待在自己家里吃飯來(lái)得舒服呢。
想送你回家的人，東南西北都順路。愿陪你吃飯的人，酸甜苦辣都愛(ài)吃。想見(jiàn)你的人，千山萬(wàn)水都能趕來(lái)。
浪漫，就是浪費(fèi)時(shí)間慢慢吃飯，浪費(fèi)時(shí)間慢慢喝茶，浪費(fèi)時(shí)間慢慢走，浪費(fèi)時(shí)間慢慢變老。
身邊是否有這樣的蜜友：你約ta吃飯，ta很忙，ta約你吃飯，你沒(méi)空!但真有事的時(shí)候，隨叫隨到。
不管什么工作都是枯燥乏味的，還得天天重復(fù)，生活不都是這樣的嗎?你還天天吃飯呢!但是它卻是有限循環(huán)!
人只是一無(wú)所知的動(dòng)物，沒(méi)有教誨則一無(wú)所知，他既不能講話行走吃飯，也不能作本能的激勵(lì)的任何事情，只能睡覺(jué)。
他就好吃，大餅卷饅頭就著米飯吃。那玩意兒瓷實(shí)，扛時(shí)候。有時(shí)候來(lái)后臺(tái)，提摟二斤切糕準(zhǔn)備應(yīng)場(chǎng)用。
甩開腮幫子顛起大槽牙，這頓吃啊，半斤大的包子一起拿仨往嘴里扔，都不帶沾著嘴邊的，吃飽后一張嘴，在小舌頭那都能看到包子。
人是個(gè)賤蟲。一天到晚坐著渾身不自在，吃飯不香，睡覺(jué)不實(shí)，總覺(jué)得慌惺兮兮。人一干活，吃飯香了，睡覺(jué)也踏實(shí)了，覺(jué)得皇帝都不怯了。
吃飯有時(shí)很像結(jié)婚，名義上最主要的東西，其實(shí)往往是附屬品。吃講究的飯事實(shí)上只是吃菜，正如討闊佬的小姐，宗旨倒并不在女人。
1、吃貨進(jìn)自助餐館，就跟龍卷風(fēng)過(guò)境似的。
2、送給所有吃貨的：我不是餓，只是舌頭太寂寞。
3、吃貨都是、開心的時(shí)候，吃好吃的慶祝一下;難過(guò)的時(shí)候，吃好吃的安慰一下;無(wú)聊的時(shí)候，吃好吃的消遣一下!
4、除了吃美食、還有比這跟美好的事么。
5、人固有一死，或者餓死或者撐死。
6、誰(shuí)說(shuō)吃貨除了吃就什么都不會(huì)了，她們還知道餓。
7、只要活著，就一定能遇見(jiàn)好吃的。
8、對(duì)一個(gè)吃貨來(lái)說(shuō)，喜歡的人，就跟食物一樣重要。
9、我發(fā)現(xiàn)了，作為吃貨，要么餓，要么撐!
10、長(zhǎng)得好看又喜歡吃的才是吃貨，長(zhǎng)得不咋的還喜歡吃的只能叫飯桶，這是多么痛的領(lǐng)悟。
11、對(duì)于吃貨來(lái)說(shuō)，吃與不吃和飽了沒(méi)飽是沒(méi)有關(guān)系的。
12、每一個(gè)吃貨，都在用自己挽救經(jīng)濟(jì)危機(jī)，可歌可泣!
13、真正的吃貨敢于直面粗壯的大腿，敢于挑戰(zhàn)隆起的小腹。
14、情若能自控，我一定會(huì)按捺住我那顆吃貨的心。
15、有人說(shuō)，吃貨是這里最幸福的人。
16、吃貨女友你值得擁有!
對(duì)吃貨來(lái)說(shuō)，這世上唯一不能吃的就是虧。
吃是為了生存，所以吃貨只是求生欲望特別強(qiáng)烈的人而已。
吃貨的人生就像一列火車，總結(jié)起來(lái)就是，逛吃，逛吃，逛吃，逛吃逛吃逛吃逛吃逛吃在吃貨的眼里，只有好吃的才能喚醒她。
我是一個(gè)吃貨，對(duì)食物的熱愛(ài)已經(jīng)超過(guò)了一般人的境界。
吃貨的格言：今天吃喝不努力明天努力找吃喝。
空有一顆學(xué)習(xí)的心，偏偏生了一條掛科的命?？沼幸活w減肥的心，偏偏生了一條吃貨的命。
別人都是吃兩口就飽了，我是吃飽了還能吃兩口。
人是鐵，飯是鋼，吃貨總比癡貨好。
萬(wàn)惡的周一又到了作為一只吃貨，除了吃點(diǎn)好的，還能在怎么撫慰我的受傷的心靈呢。
如果你認(rèn)為吃是吃貨人生的全部，那就錯(cuò)了，還有睡!
早飯我唯一不吃的兩樣?xùn)|西是午飯和晚飯。
吃貨界的女王，請(qǐng)叫我女王陛下!
我們都是吃貨。閨蜜，等俺有錢了。我要帶你吃遍所有的美食。
你不要誤會(huì)，我不是在吃，只是在去吃的路上。
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