教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的橋梁，能夠促進(jìn)師生之間的互動。在教案中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊精神。以下教案以豐富的教學(xué)資源和活動形式為特點，為大家提供了多樣化的教學(xué)模式。
好吃的花生教案篇一
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
(1)師：瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧!(請一位老師扮演松鼠阿姨。)今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每位小朋友一個禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會來了。
(2)師：請拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
(3)師：你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來嘗嘗吧!
(1)師：恩!花生米真香呀!那小朋友再來看看這是什么呀?(一顆花生)
輕輕地打開花生，看，這是什么?(硬硬的花生殼)里面住著花生寶寶，是什么?(花生米)看看，里面住著幾個花生寶寶?我們一起來數(shù)一下!
(2)總結(jié)：我們吃的花生里面的.寶寶有的多有的少。
(3)認(rèn)識花生米。
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)
(4)總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
(1)師：剛剛每個小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點?(想)
那我們就一起去自己動手吧!我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。(老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。)
(2)請小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
(3)師：你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。)
(1)出示花生作品，問：這是用什么做的呀?(花生)
(2)那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
好吃的花生教案篇二
一、導(dǎo)入活動。
(1)師：瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧!(請一位老師扮演松鼠阿姨。)今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每位小朋友一個禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會來了。
(2)師：請拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
(3)師：你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來嘗嘗吧!
二、認(rèn)識花生。(運用投影儀)。
(1)師：恩!花生米真香呀!那小朋友再來看看這是什么呀?(一顆花生)。
輕輕地打開花生，看，這是什么?(硬硬的花生殼)里面住著花生寶寶，是什么?(花生米)看看，里面住著幾個花生寶寶?我們一起來數(shù)一下!
(2)總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
(3)認(rèn)識花生米。
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)。
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)。
(4)總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
(1)師：剛剛每個小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點?(想)。
那我們就一起去自己動手吧!我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。(老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。)。
(2)請小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
(3)師：你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。)。
四、結(jié)束活動。
(1)出示花生作品，問：這是用什么做的呀?(花生)。
(2)那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧.
好吃的花生教案篇三
1、在看看、摸摸、嘗嘗中，感知糖果的特征。
2、會剝糖紙，體驗活動的快樂。
1、人手一份糖果（紅綠兩色），糖果盤若干。
2、跳跳糖人手一份，一大罐糖果。
一、感知糖果的特征。
1、數(shù)數(shù)糖果的數(shù)量。
2、看看糖果的顏色。
師：你的糖果寶寶穿了什么顏色的衣服呢？（紅色、綠色）
3、摸摸糖果的軟硬。
師：把你的`糖果寶寶放在手里摸一摸，有什么感覺呢？
4、（出示一大罐糖果）小結(jié)：原來糖果有各種顏色，有紅色的，有綠色的，還有彩色的，有的糖果摸上去硬硬的、有的糖果摸上去是軟軟的。
二、會剝糖紙。
1、師：這些漂亮的糖果你們想來嘗一嘗嗎？怎么剝呢？
2、幼兒剝糖果，品嘗糖果。
師：你們吃的糖果是什么味道的呢？
三、游戲：好玩的跳跳糖。
1、師：我今天還帶來了一種有趣的糖果，這種糖果吃在嘴里會跳舞，想嘗嘗嗎？
2、幼兒品嘗跳跳糖。
好吃的花生教案篇四
在開展主題活動“糖果餅干真好吃”時，教師將孩子們非常熟悉又很喜歡的糖果作為活動素材，在孩子們吃吃玩玩的過程中滲透教育內(nèi)容。
1．大膽想象與表達(dá)，并在教師引導(dǎo)下嘗試尋找替代物。
2．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
各種外形可愛、色彩鮮艷的彈性糖，一次性紙盤等。
一、講講吃糖
1．出示一盤各種形狀、顏色的糖，請孩子們說說自己想吃的糖像什么、什么顏色的。
2．讓孩子們挑選喜歡的糖嘗一嘗，并說說味道。
二、點點數(shù)數(shù)依次出示五盤糖，分別放有：1顆大熊糖，2顆大圈圈糖，3顆蛋糕糖，4顆小圈圈糖，5顆小熊糖。提問：這些糖像什么?什么顏色?有幾顆?再次品嘗喜歡的'糖。
三、拼拼搭搭
出示大紙盤，請孩子們嘗試用合適的糖替代人的五官，拼成臉譜。
四、說明與思考
這個活動可以分組進(jìn)行。教師提供的外形可愛、色彩鮮艷的糖果很容易激發(fā)孩子的想象和食欲。于是，在“講講吃吃”環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計了有關(guān)外形、顏色、大小特征的問題。如：“你想吃哪顆糖?這顆糖像什么?什么顏色?”“有兩顆圓圓的糖，你想吃的是哪顆?大的還是小的?”等等。
在“點點數(shù)數(shù)”環(huán)節(jié)中，教師出示了五盤糖，除了外形明顯不同以外，每盤糖的數(shù)量依次遞增。孩子們饒有興致地和教師一起點數(shù)糖的數(shù)量，大月份的孩子還在教師引導(dǎo)下嘗試將五盤糖按多少排序。 當(dāng)幾個孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”時，教師靈活地引導(dǎo)孩子“用糖果替代五官”。教師先出示空圓盤：“這個圓圓的盤子就像老師的臉，老師的臉上有些什么呢?”孩子每說出一個五官，教師便啟發(fā)他找出可以替代這一五官的糖，并擺在圓盤的相應(yīng)位置。如孩子說到“老師臉上有眼睛”，教師即請他找一種糖來替代眼睛，擺放在圓盤的相應(yīng)位置上。就這樣教師和孩子一邊輕松地吃著糖，一邊在大圓盤上擺出各種臉譜。教師還滿足孩子進(jìn)一步拼擺的需要，讓孩子在延伸活動中大膽表現(xiàn)。
科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。
好吃的花生教案篇五
一、設(shè)計意圖：
花生是幼兒經(jīng)?？匆姷氖称罚凇昂贸缘氖澄铩敝黝}中孩子們認(rèn)識了各種各樣的食物，包括蔬菜水果等，在活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對于花生這一類的干果有一定的認(rèn)識和興趣，但是還不是很深入，結(jié)合他們的已有生活經(jīng)驗開展了一個題為“好吃的花生”的教學(xué)活動，引導(dǎo)孩子們通過多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，吃一吃中有目的地引導(dǎo)幼兒動手操作、觀察、思考、表達(dá)，融合了多種領(lǐng)域的內(nèi)容是一個綜合性的生活教學(xué)活動，活動中孩子們親自動手剝花生，體驗勞動帶來的樂趣。感受成功的愉悅，提高了幼兒的感知能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，激發(fā)了幼兒在快樂學(xué)習(xí)。
二、活動目標(biāo)：
1.探索剝花生的方法，感知花生的外形特征。
2.學(xué)習(xí)運用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3.體驗親自動手操作帶來的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
花生若干盤，空盤子若干只、手偶小兔1只，毛巾一塊、蛋糕蓋一只。
四、活動過程：
第一環(huán)節(jié)：我來說花生。
1.再現(xiàn)過去經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了很多好吃的食物，新年快到了，小兔給我們送來了一樣禮物，是一種好吃的食物哦！我請一個小朋友來摸一摸，它是什么？（請個別幼兒上前來摸）。
請
教師：告訴小朋友，你摸到的是什么呢？（花生）。
（分花生，請幼兒大膽地觀察用語言進(jìn)行表述。）。
請幼兒在集體面前說說花生長的怎么樣？
幼兒回答（1。圓圓的，2。像數(shù)字8，3。像小碟子的形狀。）。
教師：摸一摸花生，感覺花生的殼怎么樣？（硬硬的，糙糙的）。
第二個環(huán)節(jié)：花生真好吃。
激發(fā)幼兒動手操作的興趣。
你們是不是很想吃到好吃的花生呢？那我們該怎么做呢？
（鼓勵幼兒想辦法解決問題）。
幼兒1?；卮穑喊阉鼊冮_來。
教師追問：那我們用什么樣的好辦法把它剝開來呢？
幼兒回答1：用牙齒咬一下，再用手剝。
幼兒回答2：直接用手剝。
幼兒回答3：用手摁摁，在把它剝開來。
幼兒回答4：用剪刀剪。
教師總結(jié)：小朋友的辦法都很好，小兔在桌子上放了很多花生請小朋友吃，請小朋友用自己的辦法把花生剝開來，放在手心上。（教師示范，小心翼翼地把花生米放在手心上）為下一個環(huán)節(jié)會變的花生做準(zhǔn)備。
到小兔家做客要有禮貌，把花生殼放在旁邊的空盤子里（要求幼兒講衛(wèi)生，有禮貌）。
教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
第三環(huán)節(jié)：花生變了。
教師：剛才小朋友都剝了一顆花生，請你看看你現(xiàn)在手心上的花生和剛才的一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花生躺在花生殼里，花生米外面還有一層紅色的花生衣，里面是黃白色的花生肉。）。
教師總結(jié)：原來花生呀穿了兩件衣服呢，外面一件硬外套，里面還有一件軟軟的衣服。
現(xiàn)在小兔請小朋友來嘗一嘗花生的味道。
幼兒吃花生，說說花生的味道。
請幼兒說一說，用花生做成的好吃的東西。
（幼兒經(jīng)驗缺乏的話，教師可以適當(dāng)提升進(jìn)行總結(jié)。
花生全身都是寶呢，很有營養(yǎng)可以幫助小朋友長高，殼還能制作成漂亮的東西呢。
好吃的花生教案篇六
1、在了解各種糖果名稱的基礎(chǔ)上，愿意初步嘗試改編“我有棉花糖”的歌詞并樂意演唱。
2、愿意與他人分享糖果。
一、歌表演：“我有棉花糖”，（集體演唱。）
三、老師示范改編歌詞。老師這里也有糖，你們真乖，老師想請你們吃糖，請你們猜猜我有什么糖？（老師清唱）老師是用什么方法請你們吃糖的？你怎么知道的？（你聽到我是怎么唱的？猜出來后再唱一遍）
四、猜猜袋里的糖。（這個袋袋里也有糖，你們想不想知道是什么糖呢？個別幼兒2~3人上來摸糖，摸出后唱給大家聽，如不會，可請其他孩子幫助改編）猜對了拿出來給大家看。
五、老師將盤子遞到孩子面前，每人取一粒糖。
問：1.我們小朋友是不是都想得到一粒糖呢？等會兒我們來玩聽聽猜猜的游戲，拿到糖以后，先想想怎么唱。（聽音樂集體唱，老師巡回指導(dǎo)）
5．集體拿出糖果來，跟音樂改編唱。（一樣糖果的孩子上來唱，唱好了，就把糖藏起來，過會兒，找好朋友讓他猜。發(fā)現(xiàn)不會的`，生生互動幫助改編，重點解決四個字的名稱，引導(dǎo)他們將嘗過的味道變成糖果名稱。）
集體送糖果。集體互送糖果。（聽音樂唱歌）
好吃的花生教案篇七
1、幼兒能大膽的想象與表達(dá)，敢于說出自己的想法。
2、幼兒可以在教師引導(dǎo)下嘗試尋找替代物。
各種外形可愛、色彩鮮艷的彈性糖，一次性紙盤等。
（一）、以問題導(dǎo)入
1．出示一盤各種形狀、顏色的糖，請孩子們說說自己想吃的糖像什么、什么顏色的。
（教師鼓勵幼兒進(jìn)行回答，并及時的給予表揚和鼓勵）
2．讓孩子們挑選喜歡的糖嘗一嘗，并說說味道。
（二）、點點數(shù)數(shù)依次出示五盤糖，分別放有：1顆大熊糖，2顆大圈圈糖，3顆蛋糕糖，4顆小圈圈糖，5顆小熊糖。
提問：這些糖像什么?什么顏色?有幾顆?再次品嘗喜歡的糖。
（三）、拼拼搭搭
出示大紙盤，請孩子們嘗試用合適的糖替代人的五官，拼成臉譜。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在品嘗糖果的同時，感受到科學(xué)活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。
這個活動可以分組進(jìn)行。教師提供的外形可愛、色彩鮮艷的糖果很容易激發(fā)孩子的想象和食欲。于是，在“講講吃吃”環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計了有關(guān)外形、顏色、大小特征的問題。如：“你想吃哪顆糖?這顆糖像什么?什么顏色?”“有兩顆圓圓的糖，你想吃的是哪顆?大的還是小的?”等等。
在“點點數(shù)數(shù)”環(huán)節(jié)中，教師出示了五盤糖，除了外形明顯不同以外，每盤糖的數(shù)量依次遞增。孩子們饒有興致地和教師一起點數(shù)糖的數(shù)量，大月份的孩子還在教師引導(dǎo)下嘗試將五盤糖按多少排序。
當(dāng)幾個孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”時，教師靈活地引導(dǎo)孩子“用糖果替代五官”。教師先出示空圓盤：“這個圓圓的`盤子就像老師的臉，老師的臉上有些什么呢?”孩子每說出一個五官，教師便啟發(fā)他找出可以替代這一五官的糖，并擺在圓盤的相應(yīng)位置。如孩子說到“老師臉上有眼睛”，教師即請他找一種糖來替代眼睛，擺放在圓盤的相應(yīng)位置上。就這樣教師和孩子一邊輕松地吃著糖，一邊在大圓盤上擺出各種臉譜。教師還滿足孩子進(jìn)一步拼擺的需要，讓孩子在延伸活動中大膽表現(xiàn)。
好吃的花生教案篇八
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)游戲教案《好吃的花生》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
一、導(dǎo)入活動。
（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧?。ㄕ堃晃焕蠋煱缪菟墒蟀⒁?。）今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每位小朋友一個禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會來了。
（2）師：請拿到禮物的`小朋友跟著老師坐在椅子上。
（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來嘗嘗吧！
二、認(rèn)識花生。（運用投影儀）。
（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來看看這是什么呀？（一顆花生）。
輕輕地打開花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數(shù)一下！
（2）總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
（3）認(rèn)識花生米。
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）。
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）。
（4）總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
（1）師：剛剛每個小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點？（想）。
那我們就一起去自己動手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）。
（2）請小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
（3）師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。）。
四、結(jié)束活動。
（1）出示花生作品，問：這是用什么做的呀？（花生）。
（2）那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
在教學(xué)過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)，是能運用各種感觀動手動腦探究問題，我設(shè)計這么幾個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)，摸一摸，看一看，搖一搖花生，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒能運用感觀去感知操作，運用和體會。在第二個環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。設(shè)計第三個環(huán)節(jié)，認(rèn)識花生米，觀賞花生食品，拋出一些問題，讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生，花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo)，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團(tuán)結(jié)，分享成果。
好吃的花生教案篇九
1、幼兒能大膽的想象與表達(dá)，敢于說出自己的想法。
2、幼兒可以在教師引導(dǎo)下嘗試尋找替代物。
各種外形可愛、色彩鮮艷的彈性糖，一次性紙盤等。
1、出示一盤各種形狀、顏色的糖，請孩子們說說自己想吃的糖像什么、什么顏色的。
（教師鼓勵幼兒進(jìn)行回答，并及時的給予表揚和鼓勵）
2、讓孩子們挑選喜歡的糖嘗一嘗，并說說味道。
分別放有：1顆大熊糖，2顆大圈圈糖，3顆蛋糕糖，4顆小圈圈糖，5顆小熊糖。
提問：這些糖像什么?什么顏色?有幾顆?再次品嘗喜歡的糖。
請孩子們嘗試用合適的糖替代人的五官，拼成臉譜。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在品嘗糖果的`同時，感受到科學(xué)活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。
這個活動可以分組進(jìn)行。教師提供的外形可愛、色彩鮮艷的糖果很容易激發(fā)孩子的想象和食欲。于是，在“講講吃吃”環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計了有關(guān)外形、顏色、大小特征的問題。如：“你想吃哪顆糖?這顆糖像什么?什么顏色?”“有兩顆圓圓的糖，你想吃的是哪顆?大的還是小的?”等等。
在“點點數(shù)數(shù)”環(huán)節(jié)中，教師出示了五盤糖，除了外形明顯不同以外，每盤糖的數(shù)量依次遞增。孩子們饒有興致地和教師一起點數(shù)糖的數(shù)量，大月份的孩子還在教師引導(dǎo)下嘗試將五盤糖按多少排序。
當(dāng)幾個孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”時，教師靈活地引導(dǎo)孩子“用糖果替代五官”。教師先出示空圓盤：“這個圓圓的盤子就像老師的臉，老師的臉上有些什么呢?”孩子每說出一個五官，教師便啟發(fā)他找出可以替代這一五官的糖，并擺在圓盤的相應(yīng)位置。如孩子說到“老師臉上有眼睛”，教師即請他找一種糖來替代眼睛，擺放在圓盤的相應(yīng)位置上。就這樣教師和孩子一邊輕松地吃著糖，一邊在大圓盤上擺出各種臉譜。教師還滿足孩子進(jìn)一步拼擺的需要，讓孩子在延伸活動中大膽表現(xiàn)。
好吃的花生教案篇十
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小班科學(xué)好吃的花生教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
一、導(dǎo)入活動。
(1)師：瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧!(請一位老師扮演松鼠阿姨。)今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每位小朋友一個禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會來了。
(2)師：請拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
(3)師：你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來嘗嘗吧!
二、認(rèn)識花生。(運用投影儀)
(1)師：恩!花生米真香呀!那小朋友再來看看這是什么呀?(一顆花生)
輕輕地打開花生，看，這是什么?(硬硬的花生殼)里面住著花生寶寶，是什么?(花生米)看看，里面住著幾個花生寶寶?我們一起來數(shù)一下!
(2)總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
(3)認(rèn)識花生米。
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)
(4)總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
(1)師：剛剛每個小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點?(想)
那我們就一起去自己動手吧!我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。(老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。)
(2)請小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
(3)師：你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。)
四、結(jié)束活動。
(1)出示花生作品，問：這是用什么做的呀?(花生)
(2)那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
讓幼兒融入自然，在與自然的親密接觸中體驗、感悟、學(xué)習(xí)，通過探究，來獲取新知，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。我們要傳播的“科學(xué)”：一種符合認(rèn)知規(guī)律的求知方法，一種求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度，一種尊重客觀的探索精神。種植園提供的所有信息都不是灌輸?shù)模切枰變航?jīng)過一番體驗和思維獲取的，強(qiáng)調(diào)“動手中學(xué)習(xí)”、“觀察中學(xué)習(xí)”、“體驗中學(xué)習(xí)”。這里的學(xué)習(xí)對象不但是活的，有生命的，而且是有變化的，有差異的，這樣的學(xué)習(xí)是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，充滿了不確定性，因此對于幼兒和老師來說，更具有探索和挑戰(zhàn)性。
好吃的花生教案篇十一
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的情感。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動準(zhǔn)備：花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
一、導(dǎo)入活動。
（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧?。ㄕ堃晃焕蠋煱缪菟墒蟀⒁?。）今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每位小朋友一個禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會來了。
（2）師：請拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來嘗嘗吧！
二、認(rèn)識花生。（運用投影儀）。
（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來看看這是什么呀？（一顆花生）。
輕輕地打開花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數(shù)一下！
（2）總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
（3）認(rèn)識花生米。
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）。
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的'？（白白的肉）。
（4）總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
（1）師：剛剛每個小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物――一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點？（想）。
那我們就一起去自己動手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）。
（2）請小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
（3）師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。）。
四、結(jié)束活動。
（1）出示花生作品，問：這是用什么做的呀？（花生）。
（2）那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
在教學(xué)過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)，是能運用各種感觀動手動腦探究問題，我設(shè)計這么幾個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)，摸一摸，看一看，搖一搖花生，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒能運用感觀去感知操作，運用和體會。在第二個環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。設(shè)計第三個環(huán)節(jié)，認(rèn)識花生米，觀賞花生食品，拋出一些問題，讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生，花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo)，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團(tuán)結(jié)，分享成果。
好吃的花生教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
花生若干盤、人手一只小碗內(nèi)置花生一顆。2、各種積木、剪刀。
3、花生統(tǒng)計表、每人身上貼好一個標(biāo)記、小旗標(biāo)記。
4、花生做的作品一幅。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
二、觀察花生外殼。（運用投影儀）。
師：那小朋友來看看花生長什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒觀察花生的外殼特征）。
出示“花生統(tǒng)計表”。請幼兒根據(jù)自己的猜想在相應(yīng)數(shù)量的圓點表格下貼上自己的標(biāo)記。
教師輕輕地打開花生。幼兒集體點數(shù)。并在相應(yīng)的點子下做標(biāo)記。
三、探索剝花生的方法。
師：你想不想也看看你手里的花生媽媽里面有幾個花生寶寶呢？那我們就一起自己動手吧！
四、認(rèn)識花生米。
師：我們來看看花生寶寶長什么樣？（穿著一件紅衣服）我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）你們知道嗎？花生寶寶還有一個好聽的名字叫花生米。
五、再次鞏固剝花生的方法。
師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。）請你來剝給大家看看。
四、結(jié)束活動。
出示花生作品，寶寶們，花生好吃嗎？你們知道嗎？花生還會變魔術(shù)呢？看，花生變成了什么呀？（小橋），你們想不想也來變一變，那我們一起去變一變吧！
好吃的花生教案篇十三
你有沒有這樣的感覺？在一桌滿漢全席般的大宴后，如果最后不來一碗米飯，心里和胃里都有種莫名的空虛。中國人說：家財萬貫，一日不過三餐；美味珍饈，幸福不過一碗飯。一碗白飯一碗下飯菜，今天讓我們好好吃飯。
小時候坐在飯桌前等待美食時，總?cè)滩蛔[弄一下桌面的碗筷，兩只腳沿著凳子邊緣晃來晃去，就連口水也不知吞咽了多少次。直到母親將那一碗紅燒肉擺上桌面，燉汁粘稠，色如焦糖，肉香味冉冉得往鼻孔里鉆，這時最迫不及待的便是快速盛好米飯，兩眼直勾勾得盯著紅燒肉，等待著父親的一聲：“開飯咯！”
出門在外，那時最期待的，就是能品嘗到不一樣的滋味。但家鄉(xiāng)的口味，是最熟悉的味道，一道家鄉(xiāng)菜一碗家鄉(xiāng)的米飯，仿佛正在問候一聲：好久不見。
一路走來，最極致的口味，還是得回家吃。爸媽清早一起去菜市場采購的好料，興沖沖給你煮一桌美味佳肴，開飯的時候爸媽總會用一種關(guān)切的目光看著我，再配上一口米飯，我總會很享受地點著頭用力地稱贊道：好吃！回家吃飯，更多的是份陪伴。陪著母親走街串巷地買菜，陪著父親家長里短地聊天，一家人坐在一起，一日三餐，平凡的`滋味里便是這天底下最幸福的美味。
家中常用的米飯，便是那普通的大米。想要吃出家的味道，少不了用心，也少不了好的大米作為原料。
對美味的渴望源自人類的本能，然而關(guān)于幸福，不過手中的那一碗飯。它讓我們明白，一輩子不長，要吃好，喝好，日子過好。而好的人生，就是好好吃飯，好好愛自己。
好吃的花生教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧?。ㄕ堃晃焕蠋煱缪菟墒蟀⒁?。）今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每位小朋友一個禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會來了。
（2）師：請拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來嘗嘗吧！
二、認(rèn)識花生。（運用投影儀）。
（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來看看這是什么呀？（一顆花生）。
輕輕地打開花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數(shù)一下！
（2）總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
（3）認(rèn)識花生米。
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）。
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）。
（4）總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
（1）師：剛剛每個小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物――一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點？（想）。
那我們就一起去自己動手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）。
（2）請小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
（3）師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。）。
四、結(jié)束活動。
（1）出示花生作品，問：這是用什么做的呀？（花生）。
（2）那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
好吃的花生教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。
3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：木偶兔子、鴨子。
活動過程：
一、幼兒觀看情景表演并引導(dǎo)討論。
1、觀看情景表演（一）。
提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說小兔吃飯時坐得很端正）。
2、觀看情景表演（二）。
提問：誰把碗打翻了？為什么會翻？小兔是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了）。
3、觀看情景表演（三）。
二、小結(jié)：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習(xí)誰呢？
2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。
好吃的花生教案篇十六
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)一些獨立進(jìn)餐的基本方法，懂得要自己吃飯，不要別人喂，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
2、各種各樣的勺子，豆類（赤豆，黃豆、綠豆）裝在不同大小的箱子里，不同大小的瓶子。
活動過程：
1、播放錄像，幼兒觀看自己吃午餐時的錄像。
2、你喜歡哪個寶寶吃飯的樣子？為什么？
教師小結(jié)：我用小勺來吃飯，一口飯，一口菜，啊嗚啊嗚吃個飽。我把飯菜都吃完，寶寶長得高又壯，老師看了笑哈哈。
二、游戲：用小勺。
幼兒可以用不同的勺子將豆子裝入瓶中，以此練習(xí)正確的用小勺的方法。
延伸和建議。
2、生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。
3、不定期地在午餐時準(zhǔn)備一些小獎品，對獨立吃完自己飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒獨立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
4、通過家園之窗，向家長進(jìn)行幼兒獨立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，堅持培養(yǎng)幼兒獨立進(jìn)餐的習(xí)慣，保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。
好吃的花生教案篇十七
我最喜歡的食物大概就是花生了。
剝開堅硬的殼子，有時候我需要牙咬，有時候直接用手給弄開，雖然我覺得麻煩，但是只要吃到里面好吃的花生米，我就樂此不疲。我最討厭的就是圓形的`花生，里面只有一個花生米，而且很難弄開，用手捏經(jīng)常弄疼，可能是我力氣小的緣故，我用牙去咬才可以弄開，但是花生殼子上面總會有臟東西，用牙咬實在是不衛(wèi)生，可是為了吃，我只能選擇犧牲一下自己的牙齒。
有些花生里面會有水，用手弄開來，里面的水就會順著手臂流到衣服里，如果把手垂下來掰開，那些水還會弄濕手指，搞得手指黏黏的，很不舒服；用牙咬，雖然讓手干凈了些，可是牙齒會臟，而且里面的水會直接進(jìn)嘴巴里，我不喜歡那種水的滋味，難以形容那惡心的味道，我覺得很異樣，所以總會吐掉。比起用嘴咬，我更喜歡用手掰開來，不知道你們怎么樣。
花生啊花生，為什么你這么好吃，為什么我玩游戲的時候情不自禁還要吃你呢？為什么你有這么神奇的魔力呢？你讓我咀嚼的過程中，我玩著手機(jī)，品味花生，其實做到了左右腦協(xié)調(diào)，鍛煉了右腦，我一邊打字，一邊吃花生，鍛煉了雙手的合作能力，豈不是妙哉？吃花生還能鍛煉嘴巴拒絕的肌肉能力，使牙齒更加堅固，老人們都說，多吃點硬的，這樣老來牙齒才會好。日本人喜歡吃軟的食物，所以他們牙齒總是不怎么好。
不知不覺也寫了這么多字，而我一旁的紅色帶子所包裹的垃圾桶內(nèi)的花生殼越積越多，占了四分之一，它們緊緊相依在一起，即使沒有了靈魂的所在，他們依然緊緊相擁，多么讓人感動??！太感動了，我從來都沒有那么感動過！就好像我們拔河的時候，雖然輸了，但我們倒在了一起，對于我們而言，汗水就是勝利，友誼就是第一！
油炸花生也是一個不錯的選擇，比起需要剝殼子，油炸花生到手就吃，不費一點力氣，況且入口很脆，吃上去很爽，但是吃多了容易上火。我最喜歡吃的還是那種裹上特質(zhì)料的花生，吃上去有一種香香的感覺，吃完舔舔手指，舔舔嘴唇還是非常的舒適！這些花生作為零食是不錯的選擇，但是絕對不要作為主食吃哦！因為吃多的話，小心嘴巴上火，到時候可就要被父母批評了。
好吃的花生教案篇十八
我常在活動中說到“魚是我們的好朋友”，可由于幼兒生活經(jīng)驗較少，不能很好的理解一句話，也不能將這一句話和我們的生活聯(lián)系在起來。所以我們設(shè)計這一活動，著重講解魚可做成什么食物，通過這一活動使幼兒了解魚對人們的作用，教育幼兒不挑食，要保持水的清潔，保護(hù)魚類。
1、使幼兒知道魚可做成各種可口的事物，對人們有很多好處。
2、教育幼兒要吃魚，不挑食。
3、使幼兒懂得，“魚是人們的好朋友”，我們要保護(hù)它。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
魚制作成的各種食物，魚的圖片
1、出示魚的圖片，引導(dǎo)幼兒討論復(fù)習(xí)魚的構(gòu)造。
2、“小朋友，為什么老師說魚是我們的好朋友?。俊币龑?dǎo)幼兒說出魚的各種用途。
3、“小朋友們說的很好，老師請你們吃東西?！?/p>
逐一出示由魚做成的食品，請幼兒一邊說出各種食物的名稱，（幼兒說不出的教師補充）
4、引導(dǎo)幼兒觀察這些食物都是用什么做成的。教師簡單講解各種魚制品的制作方法，使幼兒知道每種食物都來之不易，不應(yīng)該浪費。
5、討論：我們?yōu)槭裁匆贼~？（使幼兒懂得魚含有豐富的蛋白質(zhì)，是人們身體所必須的。）
本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。
好吃的花生教案篇十九
1、通過做魚的生活情景，使幼兒對繪畫活動感興趣。
2、能大膽的用幾何圖形和線條勾畫出簡單的魚，并能用各種顏色、圖案代表不同的口味進(jìn)行裝飾。
3、幼兒在選擇、運用顏色的過程中感受到色彩美。
能大膽的用幾何圖形和線條勾畫出簡單的魚。
1、畫具：圖畫紙若干張，每一張紙上如圖畫上一個煎盤，用縫紉機(jī)在“煎盤”的四周扎一圈細(xì)蜜的小孔。油畫棒、水彩筆。
2、玩具小貓一個。各種造型簡單的魚。
3、多媒體課件
一、設(shè)置情景，引起幼兒的興趣
1、出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它許多的魚。
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察這些魚的造型（是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的。）
3、繼續(xù)講述：小貓想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊。可小貓不會燒魚，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒動手幫助小貓“燒魚”）
4、提問：這些魚可以燒成什么味道的呢？（茄汁的、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等）
二、教師以燒魚的形式，為幼兒作示范
１、教師介紹煎盤，準(zhǔn)備“燒魚”。
２、教師邊示范，邊作講解：先把魚放入煎盤里（在煎盤里畫上一條魚），然后在魚的周圍澆上一圈油（涂上一圈不規(guī)則的黃顏色）。
３、與幼兒討論自己想把魚做成什么味道？可以放些什么佐料，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
１、要求幼兒把魚畫大些（至少一個小拳頭或一個小手掌遮不住）。
２、啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁、咖喱、醬油、醋、蔥、姜及其他佐料相似的顏色，把魚“燒”得又香又美。
四、評價
１、幼兒將各自的“煎盤”放在小貓面前的桌布上。
２、發(fā)給幼兒小五星，投票給自己最喜歡的魚。
３、教師與幼兒一起以“品嘗魚味”的形式評價作品。
對大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨特的幼兒多作鼓勵；也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內(nèi)容，如添上一些xx，顏色好看，味道也更好等等。
好吃的花生教案篇二十
1、吃飯不知饑飽，睡覺不知顛倒。
2、吃飯先喝湯，不用請藥方。
3、好些天都沒吃飯了，看誰都像烙餅。
4、靠勞動吃飯，永遠(yuǎn)不丟人。
5、人活著是為吃飯穿衣。
6、問世間情為何物，直教人吃飯想吐。
7、若要小兒安，常帶三分饑和寒。
8、吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。
9、都在一個鍋里吃飯，你怎么就那么固執(zhí)呢?
10、吃飯是為了生活，但生活并不僅僅為了吃飯。
11、人如果靠吃飯活著，那飯不叫飯，叫飼料。
13、別人吃飯是求戀愛，我吃飯是求生存。
14、靠天吃飯魚上灘，靠手吃飯鳥投林。
15、寧可靠自己的力氣吃飯，別白白拿別人什么。
16、一切不以吃飯為目的的聚會都是耍流氓。
17、不吃飯，速死;吃飯，慢性死亡。
18、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。
人生原來就是餓了就吃飯，困了就睡覺這么簡單!
吃飯是為了生活，但是生活卻不僅僅是為了吃飯。
上帝給人一張嘴巴是用來吃飯的，但嘴唇肯定是用來接吻的。
今天中午吃飯吃太多了，而且我腹肌不好看，還是不亮了。
讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長疾瘤。
工作要做到“被飯催”而不是“等吃飯”，這樣才及格。
家的味道永遠(yuǎn)特別香，回家陪爸媽吃飯，我是乖女兒。
誰說吃飯只是增加卡路里來著，它不是還消耗熱量嗎?
人吃飯是為了活著，而活著不是為了吃飯。
散場大家都別走啊，我請大家吃飯——誰去誰掏錢。
如果每天都是為了吃飯而吃飯，那么這個人成不了氣候!
作家有創(chuàng)作熱情或者同時還有靠它吃飯的天真熱情。
無論是埋頭種田，還是低頭吃飯，他們總不會忘記，抬頭看一看天。
一個女人如果肯拿吃飯的錢用來化妝，那么一定有人愿意請她吃飯。
小時候不愛吃飯，導(dǎo)致現(xiàn)在個矮;現(xiàn)在是愛吃飯了，導(dǎo)致又胖又矮。
以前，吃飯，睡覺，想你，微笑。現(xiàn)在，吃飯，睡覺，然后，微笑。
該燒香的燒香，該吃飯的吃飯，該辦的事，天打雷劈也得辦。
反正夫婦生活總是在吃飯，其他時間便是去忙著賺吃飯的錢，實在沒多大意思。
你如果想在香港請法官吃飯，那是絕對不可能的。法官根本不敢跟你去吃飯。
吃的東西也是由人性的東西，只要盡心盡力地忠誠伊，總歸會得到好的結(jié)果。
愛情如果不落實到穿衣吃飯數(shù)錢睡覺這些實實在在的生活里去，是不容易天長地久的。
請熱愛勞動吧，即使不是靠它吃飯，也可為了身體的緣故而愛它，它可以增進(jìn)身心健康，免除怠惰之果。
做學(xué)問的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，才好消化，才會對人體有益。
人的真實生活不在于穿衣吃飯，而在藝術(shù)思想和愛，在于美的創(chuàng)造和瞑想以及對于世界的合乎科學(xué)的了解。
愛情，如果不落實到穿衣吃飯數(shù)錢睡覺這些實實在在的生活里去，是不容易天才地久的。
要把企業(yè)的需要變成個人的愛好，企業(yè)需要你不睡覺就不睡覺，企業(yè)需要你不吃飯就不吃飯。
宴會上倘沒有主人的殷勤招待，那就不是在請酒，而是在賣酒;這倒不如待在自己家里吃飯來得舒服呢。
想送你回家的人，東南西北都順路。愿陪你吃飯的人，酸甜苦辣都愛吃。想見你的人，千山萬水都能趕來。
浪漫，就是浪費時間慢慢吃飯，浪費時間慢慢喝茶，浪費時間慢慢走，浪費時間慢慢變老。
身邊是否有這樣的蜜友：你約ta吃飯，ta很忙，ta約你吃飯，你沒空!但真有事的時候，隨叫隨到。
不管什么工作都是枯燥乏味的，還得天天重復(fù)，生活不都是這樣的嗎?你還天天吃飯呢!但是它卻是有限循環(huán)!
人只是一無所知的動物，沒有教誨則一無所知，他既不能講話行走吃飯，也不能作本能的激勵的任何事情，只能睡覺。
他就好吃，大餅卷饅頭就著米飯吃。那玩意兒瓷實，扛時候。有時候來后臺，提摟二斤切糕準(zhǔn)備應(yīng)場用。
甩開腮幫子顛起大槽牙，這頓吃啊，半斤大的包子一起拿仨往嘴里扔，都不帶沾著嘴邊的，吃飽后一張嘴，在小舌頭那都能看到包子。
人是個賤蟲。一天到晚坐著渾身不自在，吃飯不香，睡覺不實，總覺得慌惺兮兮。人一干活，吃飯香了，睡覺也踏實了，覺得皇帝都不怯了。
吃飯有時很像結(jié)婚，名義上最主要的東西，其實往往是附屬品。吃講究的飯事實上只是吃菜，正如討闊佬的小姐，宗旨倒并不在女人。
1、吃貨進(jìn)自助餐館，就跟龍卷風(fēng)過境似的。
2、送給所有吃貨的：我不是餓，只是舌頭太寂寞。
3、吃貨都是、開心的時候，吃好吃的慶祝一下;難過的時候，吃好吃的安慰一下;無聊的時候，吃好吃的消遣一下!
4、除了吃美食、還有比這跟美好的事么。
5、人固有一死，或者餓死或者撐死。
6、誰說吃貨除了吃就什么都不會了，她們還知道餓。
7、只要活著，就一定能遇見好吃的。
8、對一個吃貨來說，喜歡的人，就跟食物一樣重要。
9、我發(fā)現(xiàn)了，作為吃貨，要么餓，要么撐!
10、長得好看又喜歡吃的才是吃貨，長得不咋的還喜歡吃的只能叫飯桶，這是多么痛的領(lǐng)悟。
11、對于吃貨來說，吃與不吃和飽了沒飽是沒有關(guān)系的。
12、每一個吃貨，都在用自己挽救經(jīng)濟(jì)危機(jī)，可歌可泣!
13、真正的吃貨敢于直面粗壯的大腿，敢于挑戰(zhàn)隆起的小腹。
14、情若能自控，我一定會按捺住我那顆吃貨的心。
15、有人說，吃貨是這里最幸福的人。
16、吃貨女友你值得擁有!
對吃貨來說，這世上唯一不能吃的就是虧。
吃是為了生存，所以吃貨只是求生欲望特別強(qiáng)烈的人而已。
吃貨的人生就像一列火車，總結(jié)起來就是，逛吃，逛吃，逛吃，逛吃逛吃逛吃逛吃逛吃在吃貨的眼里，只有好吃的才能喚醒她。
我是一個吃貨，對食物的熱愛已經(jīng)超過了一般人的境界。
吃貨的格言：今天吃喝不努力明天努力找吃喝。
空有一顆學(xué)習(xí)的心，偏偏生了一條掛科的命。空有一顆減肥的心，偏偏生了一條吃貨的命。
別人都是吃兩口就飽了，我是吃飽了還能吃兩口。
人是鐵，飯是鋼，吃貨總比癡貨好。
萬惡的周一又到了作為一只吃貨，除了吃點好的，還能在怎么撫慰我的受傷的心靈呢。
如果你認(rèn)為吃是吃貨人生的全部，那就錯了，還有睡!
早飯我唯一不吃的兩樣?xùn)|西是午飯和晚飯。
吃貨界的女王，請叫我女王陛下!
我們都是吃貨。閨蜜，等俺有錢了。我要帶你吃遍所有的美食。
你不要誤會，我不是在吃，只是在去吃的路上。
好吃的花生教案篇二十一
1、能運用涂涂、撕撕、貼貼等技能，制作一盤好吃的魚。
2、感受美術(shù)活動帶來的樂趣，體驗幫助小貓的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
1、紅、黃、綠、白手工紙
2、魚兒輪廓、膠水、油畫棒、一次性盤子、抹布
3、背景音樂，投影儀、dvd、錄音機(jī)
能涂涂、撕撕、貼貼燒魚
涂、撕等技能
一、設(shè)置情景，引起幼兒制作興趣
過生日激發(fā)孩子作畫的興趣教師："孩子們，今天我們班來了位小客人，(課件同時有喵喵的聲音)瞧，是誰呀?小貓咪咪打扮的可真漂亮，原來今天是咪咪的生日，朋友們送給它一份包裝得很漂亮的禮物，我們一起看看到底是什么禮物呢?(放課件)哇!是什么啊?為什么朋友要送他小魚呢?(幼兒回答)今天是小貓的生日，我們也來燒一條魚給小貓吃吧?(鼓勵幼兒動手幫小貓"燒魚")
二、和幼兒一起討論怎樣燒魚并示范
1.提問：小朋友想想平時爸爸媽媽是怎么燒魚的呢?
引導(dǎo)幼兒回憶燒魚的步驟，(幼兒自由說)師：小朋友說的都很對。燒魚的時候要放點油，還有糖啊、醋啊、醬油啊，其實還要點放生姜，鹽、蔥花等等一些調(diào)料，這樣燒出來的魚才更香哦!
3、幼兒燒魚，教師巡回指導(dǎo)老師給每個小朋友也準(zhǔn)備了一條魚和一個鍋還有一些調(diào)料。
小朋友先要給魚涂上漂亮的顏色，然后在鍋里放上油把魚放進(jìn)去，最后放各種調(diào)料。手臟了要用抹布擦一下?；@子里的調(diào)料都可以用，不要搶，用完把多余的調(diào)料再放回去。(背景音樂)
三、評價幼兒作品(請小貓吃魚)
師：小朋友燒的魚都差不多好了，我們把燒好的魚放在這邊的展示臺上，你們看看哪盤魚燒得最好呢?(請幼兒說)為什么呢?(幼兒說)這盆魚顏色涂得很好看又均勻，調(diào)料放的也剛剛好，很香哦!其他小朋友的燒得魚也很香，那現(xiàn)在我們一起來請出小貓咪咪吧?(小貓咪咪請你出來)小貓咪咪：小朋友燒的魚真香啊，謝謝你們!
幼:不用謝!
小貓咪咪：為了感謝你們我想邀請你們、還有張老師和我一起過生日，好嗎?
四、唱生日歌，結(jié)束活動
《好吃的魚》是一節(jié)美術(shù)課，其中內(nèi)容比較多，有畫的，撕的.，貼的。這節(jié)課的主要目標(biāo)是：
1通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。
2、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進(jìn)行裝飾。
3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。
本節(jié)課一開始就以一只小貓導(dǎo)入話題，“今天是小貓的生日，朋友們送來了很多的禮物?！?許多小魚)“但是小貓不會煮魚啊，想請小朋友幫忙煮一下?！毙∨笥褌兟犃艘院?，很興奮，并且很快進(jìn)入了角色。分別都講了多種煮魚的方法，有水煮魚、紅燒魚、清蒸魚等等。我就開始講解其中一種做魚的方法，小朋友們聽的很認(rèn)真，幼兒進(jìn)行操作時，都按步驟來做，而且做的很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，在幼兒操作的時候。
好吃的花生教案篇二十二
1、學(xué)習(xí)用短線排列的方法裝飾魚。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗，合理想象和表現(xiàn)魚的不同燒法。
3、感受活動中的色彩美和體驗勞動的樂趣。
1、幼兒在生活中觀察爸爸媽媽燒魚的過程。
2、每人一份蠟筆、膠水、各種幾何圖形。
3、教師范例。
1、以生日的氣氛導(dǎo)入活動。
今天是小貓的生日，請我們?nèi)⒓?，我們帶些什么禮物去呢？（蛋糕，為什么要帶蛋糕呢）我想，小貓最喜歡吃，，，（魚）對，小貓最喜歡吃魚了，我們每人準(zhǔn)備一條魚作為禮物送給它吧！
2、出示范畫，幼兒觀察畫面猜猜看，這是一條什么魚呢？（倉鳊魚）喲，真是聰明，那你知道為什么叫倉鳊魚呢？（身體扁扁的）這是老師準(zhǔn)備的一條紅燒倉鳊魚，我們一起來看看，用到了那些調(diào)料來燒得？（油―橘黃色，生姜―土黃，醬油―咖啡，鹽―白色，蔥花―綠色，辣椒―紅色）咦，這個蔥花為什么要這么小呢？（這樣魚的味道就更加好了）
3、激發(fā)幼兒燒魚的興趣小貓家里今天來了很多客人，我們幫它把魚燒好了送去吧！這些魚可以你想燒成什么味道呢？（幼兒講述）。
教師小結(jié)?？梢允羌t燒的、清蒸的、糖醋的、咖喱的、蔥油的等等好多好吃的味道。
4、教師示范，幼兒仔細(xì)觀察老師先來把小魚請上來。
看。老師手里有2個不一樣的圖形，你們知道哪個是小魚的身體，哪個是小魚的尾巴？大的圖形是小魚的身體，教師示范如何用膠水（外圍一圈加中間一點）大大的身體先貼好，尾巴故意貼錯，讓幼兒找出來或者就是自言自語的說。
接下來幫小貓燒一條魚了，我再來燒個紅燒魚！燒魚的步驟應(yīng)該怎么樣的？先放什么？（油，直到幼兒回答出來）先放點黃黃的油――茲茲茲，倒點油（一條短線表示一滴油）然后放點土黃色的生姜――嚓嚓嚓，放生姜（一條短線表示一滴油）再放點紅紅的醬油――咕嚕嚕，倒醬油（一條短線表示一滴醬油）嘗一嘗，還太淡了，怎么辦？撒點白白的鹽――沙沙沙，撒點鹽（一條短線表示一滴油）（鹽不能放得太早，這樣營養(yǎng)會流失的，味精要少放點。）最后放什么？（蔥花）蔥花什么顏色的？怎么把蔥花切?。ㄓ煤苄『苄〉臋M線）――仆仆撲，放蔥花一盤紅燒魚做好了，聞一聞?wù)嫦阊剑?/p>
你們猜一猜小貓會喜歡哪個盤子里的魚？（一個盤子有花紋，一個沒有）
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
下面就要小朋友自己來操作了，聽好要求：先想好我要燒什么魚，什么味道的，想好了之后，老師在后面的桌子上面準(zhǔn)備好了材料，先要把魚拼好，請到盤子里，然后燒魚，最后還要打扮盤子，準(zhǔn)備好了嗎？下面請4個小朋友一組，去燒魚吧。
幼兒作畫，教師對能力差的幼兒適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)。
6、結(jié)束活動。
請先燒好的魚端到前面來，讓幼兒自己把畫帖到黑板上，讓幼兒自己欣賞。等還有差不多2個小朋友的時候，老師開始讓幼兒回座位，開始講評。
我們來猜猜看，小貓會最喜歡哪一盤魚？為什么？（幼兒講述自己喜歡的理由）。（盤子裝飾地很漂亮，調(diào)料撒到位）爸爸媽媽也想嘗嘗我們小朋友燒得魚呢，我們把魚送給爸爸媽媽嘗一嘗。
好了，接下來到了我們游戲時間了，請爸爸媽媽幫小朋友保管好魚，我們上去做游戲吧。
《好吃的魚》是一節(jié)美術(shù)課，其中內(nèi)容比較多，有畫的，撕的，貼的。這節(jié)課的主要目標(biāo)是：
1通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。
2、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進(jìn)行裝飾。
3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。
本節(jié)課一開始就以一只小貓導(dǎo)入話題，“今天是小貓的生日，朋友們送來了很多的禮物。”（許多小魚）“但是小貓不會煮魚啊，想請小朋友幫忙煮一下?！毙∨笥褌兟犃艘院螅芘d奮，并且很快進(jìn)入了角色。分別都講了多種煮魚的方法，有水煮魚、紅燒魚、清蒸魚等等。我就開始講解其中一種做魚的方法，小朋友們聽的很認(rèn)真，幼兒進(jìn)行操作時，都按步驟來做，而且做的很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，在幼兒操作的時候。
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