教案的編寫過程應(yīng)當(dāng)注重學(xué)科知識的合理組織和呈現(xiàn)方式的選擇。教案的編寫應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師編寫的教案,供大家參考和學(xué)習(xí)。
南泥灣開荒教案篇一
1、初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
2、能用“一……就……”、“無論……都……”造句。
3、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
一、回顧訓(xùn)練點,明確方法。
怎樣抓住重點段深入理解課文?
二、精讀重點段。
1、小組學(xué)習(xí),研究問題。(課后題3)。
2、這一段可以分成幾個部分來鉆研?
(三部分:戰(zhàn)士們開荒的熱情很高;開荒時碰到的困難;開荒時運用種種方法)。
3、學(xué)習(xí)第一部分(3、4自然段)。
(1)第3、4自然段是按什么順序來寫的?(時間順序)。
(2)戰(zhàn)士們什么時候去開荒?還要加上“每天”你有什么感覺?戰(zhàn)士們覺得這樣辛苦嗎?你從哪里可以看出來?應(yīng)該怎么讀?(輕快、熱情)。
(3)指名讀第4自然段,說說這一段主要寫什么?
(4)從哪里能看出戰(zhàn)士們干勁非常足?
(钁頭像雨點一樣落地、不肯多休息、收工的時候突擊)。
(5)想象當(dāng)時熱火朝天的場面,有感情地朗讀。
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆@樣滿懷激情地干活呢?
(6)這一部分集中寫了什么?
4、學(xué)習(xí)第二部分。(第5自然段)。
(1)指名讀。思考:在開荒中遇到哪些困難?(聯(lián)系生活)。
(2)在這樣的情況下,戰(zhàn)士們有沒有叫苦連天呢?
“情緒高昂”是什么意思?
從哪里可以看出戰(zhàn)士們一直情緒高昂?
(3)前兩面兩句與第三句是用什么詞語連接的?
能不能不用這個詞語?
(4)有感情地朗讀。
5、學(xué)習(xí)第三部分。
(1)指名讀。第6自然段是圍繞哪句話來寫的?戰(zhàn)士們開荒運用了哪幾種戰(zhàn)術(shù)?
(2)這幾種戰(zhàn)術(shù)分別是怎么樣的?
(3)造句:“無論……都……”
(4)把開荒當(dāng)作戰(zhàn)術(shù)對待,表現(xiàn)了什么?
(5)說說這一段的段式。
三、有感情地朗讀重點段。
1、練讀重點段。
2、說說學(xué)習(xí)重點段的學(xué)習(xí)方法。
四、作業(yè)。
1、課后題3(同桌互查)。
2、作業(yè)本。
干勁足:進軍、突擊、再猛干。
荒涼的地方困難大:荊棘多方法不對陜北的江南。
方法多:“火攻”、“打包圍”、“中間突破”
南泥灣開荒教案篇二
1、初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
2、學(xué)會7個生字,理解36個新詞語的意思,能寫出“落后、高昂、艱苦、熱鬧”的反義詞。
3、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。學(xué)習(xí)總—分—總的段式結(jié)構(gòu)。
體會文章的語言美和節(jié)奏感。
本文重點段內(nèi)的一些開荒的戰(zhàn)術(shù)和有關(guān)開荒內(nèi)容。
教學(xué)過程。
二次備課。
一、激趣揭題,導(dǎo)入課文。
1、播放《南泥灣》歌曲,學(xué)生聽后問:你們聽到了什么?仿佛看到了什么?
3、簡介三五九旅開墾南泥灣的情況。
4、請同學(xué)把課題補充成一句完整的話。
二、結(jié)合訓(xùn)練,初讀課文。
要求:
1、劃出生字組成的詞語,自學(xué)生字新詞。
2、檢查生字詞掌握情況。
注意“棘、昂、篝”的字形。
討論課后練習(xí)題4。(釋詞)。
3、整體感知,概括文章主要內(nèi)容。
4、逐節(jié)朗讀課文。
三、細讀課文,整體感知。
1、讀全文,回顧找重點段的方法,想想課文主要寫什么,找出重點段。
2、看看重點段前后各寫了什么,理清文章脈絡(luò)。初步說說各段的意思。
四、熟讀課文,置疑存疑。
第二課時。
五、解疑過渡,直奔重點。
(一)回顧重點段的學(xué)習(xí)方法:
1、先理清這一段寫了哪些內(nèi)容。
3、再一部分一部分地細讀細想,從重點詞句中,從人物或景物的描寫中,弄清作者要表達的意思。
(二)自由讀課文第二段。思考:這一段可分哪幾部分來鉆研?
(勞動熱情、遇到困難、運用戰(zhàn)術(shù))。
預(yù)設(shè)如下:
a、(3、4自然段)。
1、第3、4段是按什么順序?qū)懙??重點描寫了什么?
找出表示時間的詞語,說說每個時間戰(zhàn)士們是怎樣開荒的。
(朗讀指導(dǎo):輕快、熱情)。
(2)從哪里能看出戰(zhàn)士們干勁非常足?
(镢頭像雨點一樣落地、不肯多休息、收工的時候突擊)。
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆@樣滿懷激情地干活呢?
“镢頭像雨點一樣落地”“雨點一樣落地”是怎樣的?用上這一句話有什么好處?
2、邊讀邊想象戰(zhàn)士們開荒時熱火朝天的場面。
b、(第5自然段)。
1、開荒中戰(zhàn)士們遇到哪些困難?他們是怎樣對待的?
(荊棘多,費時長,狼牙刺,滿手血泡)。
“高昂”是什么意思?
“始終高昂”說明了什么?
從哪里看出戰(zhàn)士們的情緒始終是高昂的?
2、分析這段的結(jié)構(gòu)——轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)段。前四句與后一句用“但是”連接起來。
c、(第6自然段)。
1、第6自然段是圍繞哪句話來寫的?戰(zhàn)士們開荒運用了哪幾種戰(zhàn)術(shù)?各種戰(zhàn)術(shù)是怎樣的?(釋詞:頃刻)。
2、造句:無論……都。
3、把開荒當(dāng)作“戰(zhàn)術(shù)”對待,表現(xiàn)了什么?
4、分析結(jié)構(gòu):總——分——總。
(三)練讀重點段,說說學(xué)習(xí)重點段的方法。
第三課時。
六、探究其余段落與重點段的關(guān)系。
預(yù)設(shè):
課文第一段。
2、句式訓(xùn)練。
(1)按句子式說話。
“雖然……但是……”“盡管……還是……”
先用以上關(guān)聯(lián)詞分別概括全段的主要意思,再造句。
(2)排比句:“有的……有的……有的……”
(3)認識對偶句。
(4)造句:“一……就”
3、朗讀訓(xùn)練,感悟課文語言的節(jié)奏美。
4、摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
5、話題討論,升華思想:
在我們的學(xué)習(xí)、生活中需要這種精神嗎?
課文第三段。
齊讀課文,思考:經(jīng)過戰(zhàn)士們的勞動,開荒后的南泥灣出現(xiàn)了怎么樣的景象?
“到處是”“遍地是”說明了什么?
七、朗讀全文,深化認識。
1、熟讀課文。
2、突破難點:
(1)開荒前后的南泥灣分別是怎么樣的?
(2)為什么會有這樣的結(jié)果?
(3)表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么精神?
3、聯(lián)系實際,談?wù)務(wù)J識。討論并從中體會:南泥灣精神——自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
八、作業(yè):
1、讀寫結(jié)合:仿照第6自然段“總——分——總”的方法寫一段話。
2、完成作業(yè)本。
3、課后題1(1)(2)、4。
板書設(shè)計:
干勁足:進軍、突擊、再猛干。
荒涼的地方困難大:荊棘多陜北的江南。
方法多:“火攻”“打包圍”中間突破”
南泥灣開荒教案篇三
南泥灣開荒,是我國農(nóng)民解放前的一段艱苦卓絕的歷史。那個年代,農(nóng)民缺乏土地,艱辛的生活讓他們不得不選擇開拓新土地來謀求生存。南泥灣的開荒過程中,農(nóng)民們經(jīng)歷了無數(shù)的艱難困苦,吃盡了苦頭,但也培養(yǎng)了頑強的意志和無比的勇氣。在開荒的過程中,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段:勤勞和毅力。
南泥灣的開荒工作可謂艱巨,需要農(nóng)民們付出巨大的努力。我記得自己曾在底層干了幾個月,那是我人生中最艱難的時期之一。我們要先砍伐樹木、開墾土地,接著種植莊稼。在整個過程中,只有勤奮努力和毅力堅持才能克服困難,達到我們的目標。南泥灣開荒經(jīng)歷讓我明白,只有通過持之以恒的努力,才能取得成功。
第三段:團結(jié)協(xié)作。
南泥灣的開荒工作讓我深深地感受到團結(jié)的力量。每個人都需要互相合作和支持,才能完成開荒任務(wù)。在面對艱難和挑戰(zhàn)時,我們相互鼓勵,互相幫助,形成了一個緊密的團隊。開荒的道路上,我們像一顆緊密的釘子,團結(jié)在一起,共同戰(zhàn)勝了各種困難。團結(jié)協(xié)作的精神是南泥灣開荒的重要經(jīng)驗,它也是我們今天工作中不可或缺的品質(zhì)。
第四段:逆境中的堅持。
在南泥灣的開荒過程中,我們經(jīng)歷了無數(shù)的逆境和困難。病蟲害、自然災(zāi)害等種種困擾我們的問題,但是我們沒有束手無策,也沒有放棄。相反,我們堅持不懈地尋找解決辦法,在困境中迎接挑戰(zhàn)。這種樂觀和從容的態(tài)度使我深受鼓舞。在今天,當(dāng)我遇到問題時,我會回想起南泥灣開荒時的經(jīng)歷,堅持下去,直至成功。
第五段:開拓精神與奉獻。
南泥灣開荒體現(xiàn)了農(nóng)民的開拓精神和奉獻精神。農(nóng)民們不顧艱難和困苦,投入到開荒的事業(yè)中,他們愿意為了共同的目標而放棄自己的利益。我見證了許多農(nóng)民為開荒工作而奉獻的精神,這激勵著我也要在我的工作中盡力奉獻,不負使命。南泥灣開荒給了我一個寶貴的啟示,那就是只有通過付出,才能收獲。
總結(jié):
南泥灣開荒是一段辛酸的歷程,里面充滿了各種困難和挑戰(zhàn)。在這個過程中,我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。勤勞和毅力、團結(jié)協(xié)作、逆境中的堅持和開拓精神與奉獻都成為了我今天工作中的重要素質(zhì)。無論何時,南泥灣開荒的精神都會激勵著我,勇往直前,追求成功。
【注】本文所提供的開頭、結(jié)尾以及各段的主題部分僅供參考,具體內(nèi)容請根據(jù)自己的觀點和經(jīng)驗進行發(fā)揮。
南泥灣開荒教案篇四
1、 初步感受八路軍戰(zhàn)士不怕困難的革命精神。
2、 會讀寫幾個生字,理解“頃刻、若明若暗、艱苦歲月、聊天”等詞義,帶點字能據(jù)詞定義。
3、 能找出重點段。
找出重點段;帶點字能據(jù)詞定義。
教具 中國地形圖
教 學(xué) 過 程 完成目標(或)設(shè)計意圖
一.解題
1、示:中國地形圖,結(jié)合西部大開發(fā),介紹南泥灣的地理位理及當(dāng)時的'情況。板書:南泥灣開荒。
2、 了解南泥灣在哪兒?誰在南泥灣開荒?他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_荒?
3、 ,說說“開荒”什么意思。
4、 把題目補充成一句完整的話。 了解時代背景
二.初讀課文 個別指導(dǎo) 按第一單元的預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文 鞏固第一單元的訓(xùn)練重點
三.交流自學(xué)成果 巡視,發(fā)現(xiàn)問題。指導(dǎo),點撥。 自由地找伙伴交流。集體匯報交流 完成教學(xué)目標2。
四.課堂作業(yè) 補差 完成作業(yè)本2分冊上的1、3 及時鞏固字、詞
五.再讀課文找出重點段
1、 引導(dǎo)同學(xué)從課題入手,明確課文的重點段內(nèi)容。
2、 比較“落花生”“南泥灣開荒”兩個題目。小結(jié):題中有中心事件的往往概括了課文的重點內(nèi)容。
3、 析題2、 再讀課文,找出八路軍開荒的這部分課文內(nèi)容。 能找出重點段。明白:從題目的重點詞入手,可推想課文的重點內(nèi)容。
六.課外作業(yè) 1、 完成2分冊上的第2題。2、 思考課后第3題。
南泥灣開荒教案篇五
教學(xué)目標?。
1、初步感受八路軍戰(zhàn)士不怕困難的革命精神。
2、會讀寫幾個生字,理解“頃刻、若明若暗、艱苦歲月、聊天”等詞義,帶點字能據(jù)詞定義。
3、能找出重點段。
教學(xué)點、難點找出重點段;帶點字能據(jù)詞定義。
課前準備教具中國地形圖。
教學(xué)過程?。
一.解題。
1、出示:中國地形圖,結(jié)合西部大開發(fā),介紹南泥灣的地理位理及當(dāng)時的情況。板書:南泥灣開荒。
2、了解南泥灣在哪兒?誰在南泥灣開荒?他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_荒?
3、查字典,說說“開荒”什么意思。
4、把題目補充成一句完整的話。了解時代背景。
二.初讀課文個別指導(dǎo)按第一單元的預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文鞏固第一單元的訓(xùn)練重點。
三.交流自學(xué)成果巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
指導(dǎo),點撥。自由地找伙伴交流。集體匯報交流完成教學(xué)目標?2。
四.課堂作業(yè)?補差完成作業(yè)?本2分冊上的1、3及時鞏固字、詞。
五.再讀課文找出重點段。
1、引導(dǎo)同學(xué)從課題入手,明確課文的重點段內(nèi)容。
小結(jié):題中有中心事件的往往概括了課文的重點內(nèi)容。
1、析題。
2、再讀課文,找出八路軍開荒的這部分課文內(nèi)容。能找出重點段。明白:從題目的重點詞入手,可推想課文的重點內(nèi)容。
六.課外作業(yè)?。
1、完成。
2分冊上的第2題。
2、思考課后第3題。
教學(xué)目標?。
1、感受八路軍戰(zhàn)士艱苦奮斗,不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、初步學(xué)會抓重點段的閱讀方法。
教學(xué)點、難點讀懂重點段。
課前準備教具投影、課文插圖。
教學(xué)過程?完成目標(或)設(shè)計意圖。
環(huán)節(jié)教師學(xué)生。
一.復(fù)習(xí)提示回顧課文內(nèi)容說出重點段直接引入教學(xué)重點。
二.研讀重點段。
1、提示:這一段可以分幾個部分來研究?
2、巡視:輔優(yōu)補差。
3、點撥(借機出示掛圖)。
4、小結(jié)。
1.自由讀重點段,結(jié)合問題討論學(xué)習(xí)。
2.結(jié)合課后練習(xí)3的第2、3、4小題獨立學(xué)習(xí)重點段(1)自由讀(2)結(jié)合問題找出文中的重點詞句。(3)理解重點詞句(4)質(zhì)疑問難。
三.有感情地朗讀課文有感情地朗讀重點段。再次梳理重點段的條理。
四.作業(yè)?語文作業(yè)?本2分冊上的4、5鞏固重點段的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標?。
1、進一步感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、積累課文中的優(yōu)美詞句。教學(xué)點、難點領(lǐng)會中心,發(fā)現(xiàn)語言美。
課前準備教具磁帶、錄音機。
學(xué)具教學(xué)過程?完成目標(或)設(shè)計意圖備注環(huán)節(jié)教師學(xué)生。
一.復(fù)習(xí)回顧。
1.巡視。
2.提示說話內(nèi)容。
1.聽記:聊天、頃刻,情緒高昂艱苦歲月,景象。
2.自查、訂正。
3.用上這些詞說說課文內(nèi)容鞏固字、詞,回顧課文內(nèi)容。
二.探究其余段落與重點段的關(guān)系。
1.提示:戰(zhàn)士們開荒時的生活條件如何?情緒怎樣。
1.研讀1、2自然段,回答問題。
2.欣賞、感悟南泥灣的變化大進一步感受八路軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。
三.再讀課文發(fā)現(xiàn)語言美師范讀,讀出語句的流暢美。
1.感悟課文語言的節(jié)奏感。
2.摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
3.互相交流再次梳理重點段的條理。
四.總結(jié)全文引出討論的話題討論:在我們的學(xué)習(xí)、生活中需要這種精神嗎?升華思想。
五.作業(yè)?。
語文作業(yè)?本2分冊上的第6題積累詞語。
板書設(shè)計?。
天麻麻亮一片歌聲快到中午剛吃過飯白天掀起高潮快收工時。
南泥灣開荒教案篇六
1、初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
2、能用“一……就……”、“無論……都……”造句。
3、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
一、回顧訓(xùn)練點,明確方法。
怎樣抓住重點段深入理解課文?
二、精讀重點段。
1、小組學(xué)習(xí),研究問題。(課后題3)。
2、這一段可以分成幾個部分來鉆研?
(三部分:戰(zhàn)士們開荒的熱情很高;開荒時碰到的困難;開荒時運用種種方法)。
3、學(xué)習(xí)第一部分(3、4自然段)。
(1)第3、4自然段是按什么順序來寫的?(時間順序)。
(2)戰(zhàn)士們什么時候去開荒?還要加上“每天”你有什么感覺?戰(zhàn)士們覺得這樣辛苦嗎?你從哪里可以看出來?應(yīng)該怎么讀?(輕快、熱情)。
(3)指名讀第4自然段,說說這一段主要寫什么?
(4)從哪里能看出戰(zhàn)士們干勁非常足?
(钁頭像雨點一樣落地、不肯多休息、收工的時候突擊)。
(5)想象當(dāng)時熱火朝天的場面,有感情地朗讀。
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆@樣滿懷激情地干活呢?
(6)這一部分集中寫了什么?
4、學(xué)習(xí)第二部分。(第5自然段)。
(1)指名讀。思考:在開荒中遇到哪些困難?(聯(lián)系生活)。
(2)在這樣的情況下,戰(zhàn)士們有沒有叫苦連天呢?
“情緒高昂”是什么意思?
從哪里可以看出戰(zhàn)士們一直情緒高昂?
(3)前兩面兩句與第三句是用什么詞語連接的?
能不能不用這個詞語?
(4)有感情地朗讀。
5、學(xué)習(xí)第三部分。
(1)指名讀。第6自然段是圍繞哪句話來寫的?戰(zhàn)士們開荒運用了哪幾種戰(zhàn)術(shù)?
(2)這幾種戰(zhàn)術(shù)分別是怎么樣的?
(3)造句:“無論……都……”
(4)把開荒當(dāng)作戰(zhàn)術(shù)對待,表現(xiàn)了什么?
(5)說說這一段的段式。
三、有感情地朗讀重點段。
1、練讀重點段。
2、說說學(xué)習(xí)重點段的學(xué)習(xí)方法。
四、作業(yè)。
1、課后題3(同桌互查)。
2、作業(yè)本。
干勁足:進軍、突擊、再猛干。
荒涼的地方困難大:荊棘多方法不對陜北的江南。
方法多:“火攻”、“打包圍”、“中間突破”
第三課時。
1、按訓(xùn)練點要求,聯(lián)系重點段讀懂其余兩段。
2、讀寫練習(xí)。
3、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
理解本課含義。
感受八路軍戰(zhàn)士們以苦為樂的革命樂觀主義精神。
一、回顧訓(xùn)練點。
學(xué)習(xí)了重點段之后,該怎么做?
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。說說主要寫了什么?
2、戰(zhàn)士們當(dāng)時的生活條件怎么樣?
從哪里看出當(dāng)時的生活條件比較艱苦呢?
(舊窯洞,住在草棚、野地里、深草叢的窩鋪里)。
3、在這樣的條件下,戰(zhàn)士們的情緒如何?
從哪里可以看出來?
4、用“雖然……但是……”、“盡管……還是……”造句。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、說說你喜歡哪些句子?(對偶句、排比句)。
三、學(xué)習(xí)最后一段。
1、齊讀最后一自然段。
2、說說“到處是”、“遍地是”說明了什么?
3、說說征服南泥灣,表現(xiàn)了三五九旅的什么精神?
4、有感情地朗讀。
四、朗讀課文,總結(jié)全文,深化主題。
1、熟讀課文。
2、突破難點:
(1)開荒前后的南泥灣分別是怎么樣的?
(2)為什么會有這樣的結(jié)果?
(3)表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么精神?
3、聯(lián)系實際,談?wù)務(wù)J識。
五、課堂練習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、讀寫結(jié)合:仿照第6自然段的“總分總”段式寫段話。
3、作業(yè)本。
4、課后題4。
南泥灣開荒教案篇七
車恂如小學(xué)電子教案(語文)。
1
課題。
共3課時。
教學(xué)目標?。
1、初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
2、學(xué)會本課12個生字,理解57個詞語的意思,能寫出“落后、高昂、艱苦、熱鬧”的反義詞。
3、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
教學(xué)重點。
教學(xué)難點?。
學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。學(xué)習(xí)總—分—總的段式結(jié)構(gòu),體會文章的語言美和節(jié)奏感。
本文重點段內(nèi)的一些開荒的戰(zhàn)術(shù)和有關(guān)開荒內(nèi)容。
教學(xué)準備。
教
學(xué)
過
程
一、激趣揭題,導(dǎo)入??課文。
二、結(jié)合訓(xùn)練,自學(xué)課文。
要求:1、劃出生字組成的詞語,自學(xué)生字新詞,完成作業(yè)?本第1、2、3題。
2、給課文標節(jié)。
3、讀通課文,用四素句概括文章主要內(nèi)容。
三、檢查預(yù)習(xí),讀通課文。
1、檢查生字詞掌握情況。
注意“棘、昂、篝”的字形。
討論課后練習(xí)題4。(釋詞)。
2、逐節(jié)朗讀課文。
四、細讀課文,找出重點段,給課文分段,初知大意。。
1、?讀全文,想想課文主要寫什么,找出重點段。
2、看看重點段前后各寫了什么,分段。初步說說各段的意思。
五、學(xué)習(xí)重點段第二段。
(一)回顧重點段的學(xué)習(xí)方法:
1、先理清這一段寫了哪些內(nèi)容。
2、?再一部分一部分地細讀細想,從重點詞句中,從人物或景物的描寫中,弄清作者要表達的意思。
(二)自由讀課文第二段。思考:這一段可分哪幾部分來鉆研?
修改意見。
教
學(xué)
過
程
a、學(xué)習(xí)第一部分(3、4自然段)。
1、第3、4段是按什么順序?qū)懙??重點描寫了什么?
找出表示時間的詞語,說說每個時間戰(zhàn)士們是怎樣開荒的。
2、邊讀邊想象戰(zhàn)士們開荒時熱火朝天的場面。
b、學(xué)習(xí)第二部分(第5自然段)。
1、開荒中戰(zhàn)士們遇到哪些困難?他們是怎樣對待的?
“高昂”是什么意思?
“始終高昂”說明了什么?
從哪里看出戰(zhàn)士們的情緒始終是高昂的?
2、分析這段的結(jié)構(gòu)——轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)段。前四句與后一句用“但是”連接起來。
c、學(xué)習(xí)第三部分(第6自然段)。
1、第6自然段是圍繞哪句話來寫的?戰(zhàn)士們開荒運用了哪幾種戰(zhàn)術(shù)?各種戰(zhàn)術(shù)是怎樣的?(釋詞:頃刻)。
2、造句:無論……都。
3、把開荒當(dāng)作“戰(zhàn)術(shù)”對待,表現(xiàn)了什么?
4、分析結(jié)構(gòu):總——分——總。
八、學(xué)習(xí)課文第1段。
(1)按句子式說話。(以課后題1(1)(2)為內(nèi)容)。
“雖然……但是……”“盡管……還是……”
(2)排比句:“有的……有的……有的……”
(3)認識對偶句。
(4)造句:“一……就”
3、朗讀訓(xùn)練。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。
齊讀課文,思考:經(jīng)過戰(zhàn)士們的勞動,開荒后的南泥灣出現(xiàn)了怎么樣的景象?
“到處是”“遍地是”說明了什么?
教
學(xué)
過
程
四、朗讀全文,深化認識。
回顧全文。簡介三五九旅開墾南泥灣的情況。
討論并從中體會:南泥灣精神——自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
四、作業(yè)?:
1、讀寫結(jié)合:仿照第6自然段“總——分——總”的方法寫一段話。
2、完成作業(yè)?本。3、課后題1(1)(2)、4。
板書設(shè)計?:
干勁足:進軍、突擊、再猛干。
荒涼的地方?困難大:荊棘多????????????????陜北的江南。
方法多:“火攻”“打包圍”
“中間突破”
相
關(guān)
資
料
(歌曲)。
教
后
反
思
南泥灣開荒教案篇八
教??學(xué)??目??標?1、?初步感受八路軍戰(zhàn)士不怕困難的革命精神。2、?會讀寫幾個生字,理解“頃刻、若明若暗、艱苦歲月、聊天”等詞義,帶點字能據(jù)詞定義。3、?能找出重點段。
教學(xué)點、難點?找出重點段;帶點字能據(jù)詞定義。
課前準備?教具?中國地形圖。
學(xué)具?。
教??????學(xué)????????過????????程?完成目標(或)設(shè)計意圖。
環(huán)????節(jié)?教????????師?學(xué)????????生?。
二.初讀課文?個別指導(dǎo)?按第一單元的預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文?鞏固第一單元的訓(xùn)練重點。
三.交流自學(xué)成果?巡視,發(fā)現(xiàn)問題。指導(dǎo),點撥。?自由地找伙伴交流。集體匯報交流?完成教學(xué)目標?2。
四.課堂作業(yè)??補差?完成作業(yè)?本2分冊上的1、3?及時鞏固字、詞。
五.再讀課文找出重點段?1、?引導(dǎo)同學(xué)從課題入手,明確課文的重點段內(nèi)容。2、?比較“落花生”“南泥灣開荒”兩個題目。小結(jié):題中有中心事件的往往概括了課文的重點內(nèi)容。?1、?析題2、?再讀課文,找出八路軍開荒的這部分課文內(nèi)容。?能找出重點段。明白:從題目的重點詞入手,可推想課文的重點內(nèi)容。
六.課外作業(yè)??1、?完成2分冊上的第2題。2、?思考課后第3題。
教??學(xué)??目??標?1、?感受八路軍戰(zhàn)士艱苦奮斗,不怕困難的革命樂觀主義精神。2、?初步學(xué)會抓重點段的閱讀方法。
教學(xué)點、難點?讀懂重點段。
課前準備?教具?投影、課文插圖。
學(xué)具?。
環(huán)????節(jié)?教????????師?學(xué)????????生?。
一.復(fù)習(xí)?提示?回顧課文內(nèi)容說出重點段?直接引入教學(xué)重點。
三.有感情地朗讀課文?有感情地朗讀重點段。?再次梳理重點段的條理。
四.作業(yè)??語文作業(yè)?本2分冊上的4、5?鞏固重點段的學(xué)習(xí)。
南泥灣開荒教案篇九
1、初步感受八路軍戰(zhàn)士不怕困難的革命精神。
2、會讀寫幾個生字,理解“頃刻、若明若暗、艱苦歲月、聊天”等詞義,帶點字能據(jù)詞定義。
3、能找出重點段。
找出重點段;帶點字能據(jù)詞定義。
教具。
中國地形圖。
一、解題。
1、出示:中國地形圖,結(jié)合西部大開發(fā),介紹南泥灣的地理位理及當(dāng)時的情況。板書:南泥灣開荒。
2、了解南泥灣在哪兒?誰在南泥灣開荒?他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_荒?
3、查字典,說說“開荒”什么意思。
4、把題目補充成一句完整的話。了解時代背景。
二、初讀課文個別指導(dǎo)按第一單元的預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文鞏固第一單元的訓(xùn)練重點。
三、交流自學(xué)成果巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
指導(dǎo),點撥。自由地找伙伴交流。集體匯報交流完成教學(xué)目標2。
四、課堂作業(yè)補差完成作業(yè)本2分冊上的1、3及時鞏固字、詞。
五、再讀課文找出重點段。
1、引導(dǎo)同學(xué)從課題入手,明確課文的重點段內(nèi)容。
2、比較“落花生”“南泥灣開荒”兩個題目。
小結(jié):題中有中心事件的往往概括了課文的重點內(nèi)容。
1、析題。
2、再讀課文,找出八路軍開荒的這部分課文內(nèi)容。能找出重點段。明白:從題目的重點詞入手,可推想課文的重點內(nèi)容。
六、課外作業(yè)。
1、完成。
2分冊上的第2題。
2、思考課后第3題。
1、感受八路軍戰(zhàn)士艱苦奮斗,不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、初步學(xué)會抓重點段的閱讀方法。
讀懂重點段。
教具。
投影、課文插圖。
完成目標(或)設(shè)計意圖。
環(huán)節(jié)教師學(xué)生。
一、復(fù)習(xí)提示回顧課文內(nèi)容說出重點段直接引入教學(xué)重點。
二、研讀重點段。
1、提示:這一段可以分幾個部分來研究?
2、巡視:輔優(yōu)補差。
3、點撥(借機出示掛圖)。
4、小結(jié)。
1.自由讀重點段,結(jié)合問題討論學(xué)習(xí)。
2.結(jié)合課后練習(xí)3的第2、3、4小題獨立學(xué)習(xí)重點段。
(1)自由讀。
(2)結(jié)合問題找出文中的重點詞句。
(3)理解重點詞句。
(4)質(zhì)疑問難。
三、有感情地朗讀課文有感情地朗讀重點段。再次梳理重點段的條理。
四、作業(yè)語文作業(yè)本2分冊上的4、5鞏固重點段的學(xué)習(xí)。
1、進一步感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、積累課文中的優(yōu)美詞句。教學(xué)點、難點領(lǐng)會中心,發(fā)現(xiàn)語言美。
課前準備教具磁帶、錄音機。
學(xué)具教學(xué)過程完成目標(或)設(shè)計意圖備注環(huán)節(jié)教師學(xué)生。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、巡視。
2、提示說話內(nèi)容。
1、聽記:聊天、頃刻,情緒高昂艱苦歲月,景象。
2、自查、訂正。
3、用上這些詞說說課文內(nèi)容鞏固字、詞,回顧課文內(nèi)容。
二、探究其余段落與重點段的關(guān)系。
1、提示:戰(zhàn)士們開荒時的生活條件如何?情緒怎樣。
(1)研讀1、2自然段,回答問題。
(2)欣賞、感悟南泥灣的變化大進一步感受八路軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。
三、再讀課文發(fā)現(xiàn)語言美師范讀,讀出語句的流暢美。
1、感悟課文語言的節(jié)奏感。
2、摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
3、互相交流再次梳理重點段的條理。
四、總結(jié)全文引出討論的話題討論:在我們的學(xué)習(xí)、生活中需要這種精神嗎?升華思想。
五、作業(yè)。
語文作業(yè)本2分冊上的第6題積累詞語。
天麻麻亮一片歌聲快到中午剛吃過飯白天掀起高潮快收工時。
南泥灣開荒教案篇十
南泥灣,位于中國四川省廣元市蒼溪縣境內(nèi),素稱“中國小康之鄉(xiāng)”。其地勢平坦,土壤肥沃,是廣袤農(nóng)田的集中地。然而,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面,南泥灣曾經(jīng)歷了一段艱難的時期。為了改善南泥灣的農(nóng)田條件,當(dāng)?shù)卣l(fā)起了一次開荒行動,號召廣大農(nóng)民積極參與開墾荒地的工作。作為其中一位參與者,我深有體會。以下是我對南泥灣開荒的心得體會。
1.開荒前的準備。
在南泥灣開荒行動開始之前,當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門對此做了充分的準備。首先,他們對南泥灣的土壤狀況進行了詳細的調(diào)查,了解了土地的肥力和適合種植的作物種類。其次,他們制定了開荒的相關(guān)政策和計劃,并向廣大農(nóng)民宣傳了開荒的意義和好處。此外,政府還配備了專業(yè)的技術(shù)人員和先進的農(nóng)業(yè)機械裝備,給予農(nóng)民們必要的指導(dǎo)和幫助。
2.開荒的挑戰(zhàn)。
盡管準備工作做得相當(dāng)充分,但開荒依然面臨著許多挑戰(zhàn)。在南泥灣,由于氣候炎熱多雨,土地多年沒有進行良好的管理,荒地叢生,泥沼彌漫。因此,我們在開荒的過程中遇到了許多困難。例如,需要使用重型農(nóng)機來翻耕土地,但由于土地濕滑,農(nóng)機常常無法正常運行。此外,大量雜草的存在導(dǎo)致我們不得不花費額外的時間和精力來清理。
3.全力以赴。
面對開荒過程中的困難,我深感我們不能退縮。我們深知,只有我們?nèi)σ愿?,才能開墾出一片肥沃的土地來。因此,我們以高度的責(zé)任心和艱苦的努力,投入到開荒的工作中。我們與政府的技術(shù)人員緊密合作,充分利用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)手段,合理規(guī)劃土地利用,提高土地的產(chǎn)能和利用率。我們每天早出晚歸,不辭辛勞地進行開荒工作。
4.成果的喜悅。
經(jīng)過漫長的努力,南泥灣的開荒工作終于取得了不菲的成果。逐漸地,我們將叢生的雜草清理干凈,土地的肥力得到了有效的提高。我們開始進行了種植作物的試驗,獲得了不錯的收成。農(nóng)田在我們的細心耕作下變得平整整齊,泥沼也被有效改善。在此期間,我們感受到了開荒的困難與挑戰(zhàn),也體會到了開荒帶來的喜悅和成就感。
5.持續(xù)發(fā)展。
南泥灣的開荒工作雖然取得了初步成果,但我們不能因此而自滿。開荒只是第一步,我們需要繼續(xù)保持決心和努力,為南泥灣的農(nóng)業(yè)發(fā)展做出更大貢獻。我們應(yīng)該進一步擴大開荒面積,加強農(nóng)田管理和保護。同時,我們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索先進的農(nóng)業(yè)技術(shù),提高我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。只有這樣,南泥灣才能真正實現(xiàn)可持續(xù)的農(nóng)業(yè)發(fā)展,成為中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的典范。
總之,參與南泥灣的開荒工作,讓我深刻認識到開荒并非易事,但只要我們?nèi)σ愿?,不怕困難,就能夠取得豐碩的成果。南泥灣的開荒工作不僅改善了土地的條件,也提高了農(nóng)民的生活水平。這一經(jīng)驗使我明白,只有不斷開拓和創(chuàng)新,才能推動農(nóng)業(yè)發(fā)展,實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標。我們應(yīng)該積極投身到農(nóng)村的開荒和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)中,為實現(xiàn)綠色可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。
南泥灣開荒教案篇十一
1、按訓(xùn)練點要求,聯(lián)系重點段讀懂其余兩段。
2、讀寫練習(xí)。
3、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
理解本課含義。
感受八路軍戰(zhàn)士們以苦為樂的革命樂觀主義精神。
一、回顧訓(xùn)練點。
學(xué)習(xí)了重點段之后,該怎么做?
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。說說主要寫了什么?
2、戰(zhàn)士們當(dāng)時的生活條件怎么樣?
從哪里看出當(dāng)時的生活條件比較艱苦呢?
(舊窯洞,住在草棚、野地里、深草叢的窩鋪里)。
3、在這樣的條件下,戰(zhàn)士們的情緒如何?
從哪里可以看出來?
4、用“雖然……但是……”、“盡管……還是……”造句。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、說說你喜歡哪些句子?(對偶句、排比句)。
三、學(xué)習(xí)最后一段。
1、齊讀最后一自然段。
2、說說“到處是”、“遍地是”說明了什么?
3、說說征服南泥灣,表現(xiàn)了三五九旅的什么精神?
4、有感情地朗讀。
四、朗讀課文,總結(jié)全文,深化主題。
1、熟讀課文。
2、突破難點:
(1)開荒前后的南泥灣分別是怎么樣的?
(2)為什么會有這樣的結(jié)果?
(3)表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么精神?
3、聯(lián)系實際,談?wù)務(wù)J識。
五、課堂練習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、讀寫結(jié)合:仿照第6自然段的“總分總”段式寫段話。
3、作業(yè)本。
4、課后題4。
南泥灣開荒教案篇十二
1、初步感受八路軍戰(zhàn)士不怕困難的革命精神。
2、會讀寫幾個生字,理解“頃刻、若明若暗、艱苦歲月、聊天”等詞義,帶點字能據(jù)詞定義。
3、能找出重點段。
教學(xué)點、難點。
找出重點段;帶點字能據(jù)詞定義。
課前準備。
教具。
中國地形圖。
教學(xué)過程。
一、解題。
1、出示:中國地形圖,結(jié)合西部大開發(fā),介紹南泥灣的地理位理及當(dāng)時的情況。板書:南泥灣開荒。
2、了解南泥灣在哪兒?誰在南泥灣開荒?他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_荒?
3、查字典,說說“開荒”什么意思。
4、把題目補充成一句完整的話。了解時代背景。
二、初讀課文個別指導(dǎo)按第一單元的預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文鞏固第一單元的訓(xùn)練重點。
三、交流自學(xué)成果巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
指導(dǎo),點撥。自由地找伙伴交流。集體匯報交流完成教學(xué)目標2。
四、課堂作業(yè)補差完成作業(yè)本2分冊上的1、3及時鞏固字、詞。
五、再讀課文找出重點段。
1、引導(dǎo)同學(xué)從課題入手,明確課文的重點段內(nèi)容。
小結(jié):題中有中心事件的往往概括了課文的重點內(nèi)容。
1、析題。
2、再讀課文,找出八路軍開荒的這部分課文內(nèi)容。能找出重點段。明白:從題目的重點詞入手,可推想課文的重點內(nèi)容。
六、課外作業(yè)。
1、完成。
2分冊上的第2題。
2、思考課后第3題。
1、感受八路軍戰(zhàn)士艱苦奮斗,不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、初步學(xué)會抓重點段的閱讀方法。
教學(xué)點、難點。
讀懂重點段。
課前準備。
教具。
投影、課文插圖。
教學(xué)過程。
完成目標(或)設(shè)計意圖。
環(huán)節(jié)教師學(xué)生。
一、復(fù)習(xí)提示回顧課文內(nèi)容說出重點段直接引入教學(xué)重點。
二、研讀重點段。
1、提示:這一段可以分幾個部分來研究?
2、巡視:輔優(yōu)補差。
3、點撥(借機出示掛圖)。
4、小結(jié)。
1.自由讀重點段,結(jié)合問題討論學(xué)習(xí)。
2.結(jié)合課后練習(xí)3的第2、3、4小題獨立學(xué)習(xí)重點段。
(1)自由讀。
(2)結(jié)合問題找出文中的重點詞句。
(3)理解重點詞句。
(4)質(zhì)疑問難。
三、有感情地朗讀課文有感情地朗讀重點段。再次梳理重點段的條理。
四、作業(yè)語文作業(yè)本2分冊上的4、5鞏固重點段的學(xué)習(xí)。
1、進一步感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、積累課文中的優(yōu)美詞句。教學(xué)點、難點領(lǐng)會中心,發(fā)現(xiàn)語言美。
課前準備教具磁帶、錄音機。
學(xué)具教學(xué)過程完成目標(或)設(shè)計意圖備注環(huán)節(jié)教師學(xué)生。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.巡視。
2.提示說話內(nèi)容。
1.聽記:聊天、頃刻,情緒高昂艱苦歲月,景象。
2.自查、訂正。
3.用上這些詞說說課文內(nèi)容鞏固字、詞,回顧課文內(nèi)容。
二、探究其余段落與重點段的關(guān)系。
1.提示:戰(zhàn)士們開荒時的生活條件如何?情緒怎樣。
(1)研讀1、2自然段,回答問題。
(2)欣賞、感悟南泥灣的變化大進一步感受八路軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。
三、再讀課文發(fā)現(xiàn)語言美師范讀,讀出語句的流暢美。
1.感悟課文語言的節(jié)奏感。
2.摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
3.互相交流再次梳理重點段的條理。
四、總結(jié)全文引出討論的話題討論:在我們的學(xué)習(xí)、生活中需要這種精神嗎?升華思想。
五、作業(yè)。
語文作業(yè)本2分冊上的第6題積累詞語。
板書設(shè)計。
天麻麻亮一片歌聲快到中午剛吃過飯白天掀起高潮快收工時。
南泥灣開荒教案篇十三
1、初步感受八路軍戰(zhàn)士不怕困難的革命精神。
2、會讀寫幾個生字,理解“頃刻、若明若暗、艱苦歲月、聊天”等詞義,帶點字能據(jù)詞定義。
3、能找出重點段。
教學(xué)點、難點找出重點段;帶點字能據(jù)詞定義。
課前準備教具中國地形圖。
教學(xué)過程。
一、解題。
1、出示:中國地形圖,結(jié)合西部大開發(fā),介紹南泥灣的地理位理及當(dāng)時的情況。板書:南泥灣開荒。
2、了解南泥灣在哪兒?誰在南泥灣開荒?他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_荒?
3、查字典,說說“開荒”什么意思。
4、把題目補充成一句完整的話。了解時代背景。
二、初讀課文個別指導(dǎo)按第一單元的預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文鞏固第一單元的訓(xùn)練重點。
三、交流自學(xué)成果巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
指導(dǎo),點撥。自由地找伙伴交流。集體匯報交流完成教學(xué)目標2。
四、課堂作業(yè)補差完成作業(yè)本2分冊上的1、3及時鞏固字、詞。
五、再讀課文找出重點段。
1、引導(dǎo)同學(xué)從課題入手,明確課文的重點段內(nèi)容。
小結(jié):題中有中心事件的往往概括了課文的`重點內(nèi)容。
1、析題。
2、再讀課文,找出八路軍開荒的這部分課文內(nèi)容。能找出重點段。明白:從題目的重點詞入手,可推想課文的重點內(nèi)容。
六.課外作業(yè)。
1、完成。
2分冊上的第2題。
2、思考課后第3題。
1、感受八路軍戰(zhàn)士艱苦奮斗,不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、初步學(xué)會抓重點段的閱讀方法。
教學(xué)點、難點讀懂重點段。
課前準備教具投影、課文插圖。
教學(xué)過程完成目標(或)設(shè)計意圖。
環(huán)節(jié)教師學(xué)生。
一、復(fù)習(xí)提示回顧課文內(nèi)容說出重點段直接引入教學(xué)重點。
二、研讀重點段。
1、提示:這一段可以分幾個部分來研究?
2、巡視:輔優(yōu)補差。
3、點撥(借機出示掛圖)。
4、小結(jié)。
1.自由讀重點段,結(jié)合問題討論學(xué)習(xí)。
2.結(jié)合課后練習(xí)3的第2、3、4小題獨立學(xué)習(xí)重點段(1)自由讀(2)結(jié)合問題找出文中的重點詞句。(3)理解重點詞句(4)質(zhì)疑問難。
三、有感情地朗讀課文有感情地朗讀重點段。再次梳理重點段的條理。
四、作業(yè)語文作業(yè)本2分冊上的4、5鞏固重點段的學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計。
南泥灣開荒教案篇十四
三五九旅的指戰(zhàn)員,來到離延安不遠的南泥灣開荒。當(dāng)時,沒有房子,他們就自己挖窯洞;沒有水,就自己打井;沒有糧食,就到三十多里以外的地方去背;缺少生產(chǎn)工具就自己制造。
開荒的戰(zhàn)斗打響了。每天,天還沒亮,戰(zhàn)士們就出發(fā)了。他們背著槍,扛著鋤頭,一邊走一邊高唱:“開荒啊,開荒,要向荒地要軍糧……”一到荒地,就緊張地干起來?;牡厣锨G棘多,砍掉一叢荊棘,就要花費很大力氣。有的同志干了一會兒就滿手血泡??墒牵z頭照樣像雨點兒一樣往地上落,誰也不叫苦,誰也不肯落后半步。
每到吃飯或收工的時候,同志們常常要發(fā)起幾個“沖鋒”。這里有人建議“再猛干五分鐘”,那里有人提出“再突擊一塊地”,往往一鼓勁,又開出了一個山峁。
通過辛勤勞動,南泥灣出現(xiàn)了一片新氣象。到處是莊稼,遍地是牛羊。一排排新窯洞也修建起來了。南泥灣成了陜北的江南。
三五九旅的指戰(zhàn)員發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的精神,一把鋤頭一支槍,建設(shè)和保衛(wèi)陜甘寧邊區(qū),有力地支援了抗日戰(zhàn)爭。
1.給第1自然段標上標點符號。
2.全文以“開荒”為中心,按照____、____和____的順序完整地記敘了“南泥灣開荒”這件事。
3.按照本文的記敘順序,本文可分為三段。(用“‖”在文中標出)。
4.第5自然段是按總——分——總的方式構(gòu)段的。第____句是總起句,第____句是對總起句的分述,第____句是總結(jié)句。
5.概括本文的中心思想:
南泥灣開荒教案篇十五
教學(xué)目標:
1、以重點段為核心,聯(lián)系其余兩段,理解全文思想內(nèi)容。
2、完成書面作業(yè)。
教學(xué)過程:
1、聽寫詞語。
2、通過學(xué)習(xí)重點段。
體會到戰(zhàn)士們怎樣的“南泥灣精神”?
那么第一、三段在文章中起什么作用呢?
(1)第一段。
主要寫什么?(生活條件)。
用橫線劃出描寫生活條件的句子。
在艱苦的生活條件下,戰(zhàn)士們的情緒又如何?從哪里可以看出?(聊天、講故事、做香甜的夢)。
概括段意,用上表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。
(戰(zhàn)士們的生活條件雖然非常艱苦,但是他們卻自力更生,充滿了革命樂觀主義精神。)。
(2)第三段。
主要寫了什么?(結(jié)果是變成“陜北的好江南”。)。
(3)讀完了第一、三段,我們對“南泥灣精神”的理解更全面了。(自力更生、艱苦奮斗、頑強地克服困難的精神。)。
(4)這種“南泥灣精神”在當(dāng)時起了很大的鼓舞人心的的作用。
作家寫文章,音樂家譜寫歌曲,歌曲《南泥灣》誻當(dāng)時涌現(xiàn)的一個音樂作品。讓我們一起欣賞一下,體會歌曲所歌頌的“南泥灣精神”。聽《南泥灣》歌曲。
3、根據(jù)自己對南泥灣精神的理解,選擇課文讀一讀,比一比,誰的朗讀中對“南泥灣精神”體會得最深刻。
4、作業(yè)。
(1)《作業(yè)本》第5題。
(2)《作業(yè)本》第6題。
南泥灣開荒教案篇十六
教學(xué)目標。
1、初步感受八路軍戰(zhàn)士不怕困難的革命精神。
2、會讀寫幾個生字,理解“頃刻、若明若暗、艱苦歲月、聊天”等詞義,帶點字能據(jù)詞定義。
3、能找出重點段。
教學(xué)點、難點找出重點段;帶點字能據(jù)詞定義。
課前準備教具中國地形圖。
教學(xué)過程。
一。解題。
1、出示:中國地形圖,結(jié)合西部大開發(fā),介紹南泥灣的地理位理及當(dāng)時的情況。板書:南泥灣開荒。
2、了解南泥灣在哪兒?誰在南泥灣開荒?他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_荒?
3、查字典,說說“開荒”什么意思。
4、把題目補充成一句完整的話。了解時代背景。
二。初讀課文個別指導(dǎo)按第一單元的預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文鞏固第一單元的訓(xùn)練重點。
三。交流自學(xué)成果巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
指導(dǎo),點撥。自由地找伙伴交流。集體匯報交流完成教學(xué)目標?2。
四。課堂作業(yè)?補差完成作業(yè)?本2分冊上的1、3及時鞏固字、詞。
五。再讀課文找出重點段。
1、引導(dǎo)同學(xué)從課題入手,明確課文的重點段內(nèi)容。
小結(jié):題中有中心事件的往往概括了課文的重點內(nèi)容。
1、析題。
2、再讀課文,找出八路軍開荒的這部分課文內(nèi)容。能找出重點段。明白:從題目的重點詞入手,可推想課文的重點內(nèi)容。
六。課外作業(yè)。
1、完成。
2分冊上的第2題。
2、思考課后第3題。
教學(xué)目標。
1、感受八路軍戰(zhàn)士艱苦奮斗,不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、初步學(xué)會抓重點段的閱讀方法。
教學(xué)點、難點讀懂重點段。
課前準備教具投影、課文插圖。
教學(xué)過程?完成目標(或)設(shè)計意圖。
環(huán)節(jié)教師學(xué)生。
一。復(fù)習(xí)提示回顧課文內(nèi)容說出重點段直接引入教學(xué)重點。
二。研讀重點段。
1、提示:這一段可以分幾個部分來研究?
2、巡視:輔優(yōu)補差。
3、點撥(借機出示掛圖)。
4、小結(jié)。
1.自由讀重點段,結(jié)合問題討論學(xué)習(xí)。
2.結(jié)合課后練習(xí)3的第2、3、4小題獨立學(xué)習(xí)重點段(1)自由讀(2)結(jié)合問題找出文中的重點詞句。(3)理解重點詞句(4)質(zhì)疑問難。
三。有感情地朗讀課文有感情地朗讀重點段。再次梳理重點段的條理。
四。作業(yè)?語文作業(yè)?本2分冊上的4、5鞏固重點段的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標。
1、進一步感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、積累課文中的優(yōu)美詞句。教學(xué)點、難點領(lǐng)會中心,發(fā)現(xiàn)語言美。
課前準備教具磁帶、錄音機。
學(xué)具教學(xué)過程?完成目標(或)設(shè)計意圖備注環(huán)節(jié)教師學(xué)生。
一。復(fù)習(xí)回顧。
1.巡視。
2.提示說話內(nèi)容。
1.聽記:聊天、頃刻,情緒高昂艱苦歲月,景象。
2.自查、訂正。
3.用上這些詞說說課文內(nèi)容鞏固字、詞,回顧課文內(nèi)容。
二。探究其余段落與重點段的關(guān)系。
1.提示:戰(zhàn)士們開荒時的生活條件如何?情緒怎樣。
1.研讀1、2自然段,回答問題。
2.欣賞、感悟南泥灣的變化大進一步感受八路軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。
三。再讀課文發(fā)現(xiàn)語言美師范讀,讀出語句的流暢美。
1.感悟課文語言的節(jié)奏感。
2.摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
3.互相交流再次梳理重點段的條理。
四??偨Y(jié)全文引出討論的話題討論:在我們的學(xué)習(xí)、生活中需要這種精神嗎?升華思想。
五。作業(yè)。
語文作業(yè)?本2分冊上的第6題積累詞語。
板書設(shè)計。
天麻麻亮一片歌聲快到中午剛吃過飯白天掀起高潮快收工時。
南泥灣開荒教案篇十七
教學(xué)目標。
1、初步感受八路軍戰(zhàn)士不怕困難的革命精神。
2、會讀寫幾個生字,理解“頃刻、若明若暗、艱苦歲月、聊天”等詞義,帶點字能據(jù)詞定義。
3、能找出重點段。
教學(xué)點、難點找出重點段;帶點字能據(jù)詞定義。
課前準備教具中國地形圖。
教學(xué)過程。
一。解題。
1、出示:中國地形圖,結(jié)合西部大開發(fā),介紹南泥灣的地理位理及當(dāng)時的情況。板書:南泥灣開荒。
2、了解南泥灣在哪兒?誰在南泥灣開荒?他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_荒?
3、查字典,說說“開荒”什么意思。
4、把題目補充成一句完整的話。了解時代背景。
二。初讀課文個別指導(dǎo)按第一單元的預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文鞏固第一單元的訓(xùn)練重點。
三。交流自學(xué)成果巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
指導(dǎo),點撥。自由地找伙伴交流。集體匯報交流完成教學(xué)目標2。
四。課堂作業(yè)補差完成作業(yè)本2分冊上的1、3及時鞏固字、詞。
五。再讀課文找出重點段。
1、引導(dǎo)同學(xué)從課題入手,明確課文的重點段內(nèi)容。
小結(jié):題中有中心事件的往往概括了課文的重點內(nèi)容。
1、析題。
2、再讀課文,找出八路軍開荒的這部分課文內(nèi)容。能找出重點段。明白:從題目的重點詞入手,可推想課文的重點內(nèi)容。
六。課外作業(yè)。
1、完成。
2分冊上的第2題。
2、思考課后第3題。
教學(xué)目標。
1、感受八路軍戰(zhàn)士艱苦奮斗,不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、初步學(xué)會抓重點段的閱讀方法。
教學(xué)點、難點讀懂重點段。
課前準備教具投影、課文插圖。
教學(xué)過程完成目標(或)設(shè)計意圖。
環(huán)節(jié)教師學(xué)生。
一。復(fù)習(xí)提示回顧課文內(nèi)容說出重點段直接引入教學(xué)重點。
二。研讀重點段。
1、提示:這一段可以分幾個部分來研究?
2、巡視:輔優(yōu)補差。
3、點撥(借機出示掛圖)。
4、小結(jié)。
1.自由讀重點段,結(jié)合問題討論學(xué)習(xí)。
2.結(jié)合課后練習(xí)3的第2、3、4小題獨立學(xué)習(xí)重點段(1)自由讀(2)結(jié)合問題找出文中的重點詞句。(3)理解重點詞句(4)質(zhì)疑問難。
三。有感情地朗讀課文有感情地朗讀重點段。再次梳理重點段的條理。
四。作業(yè)語文作業(yè)本2分冊上的4、5鞏固重點段的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標。
1、進一步感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、積累課文中的優(yōu)美詞句。教學(xué)點、難點領(lǐng)會中心,發(fā)現(xiàn)語言美。
課前準備教具磁帶、錄音機。
學(xué)具教學(xué)過程完成目標(或)設(shè)計意圖備注環(huán)節(jié)教師學(xué)生。
一。復(fù)習(xí)回顧。
1.巡視。
2.提示說話內(nèi)容。
1.聽記:聊天、頃刻,情緒高昂艱苦歲月,景象。
2.自查、訂正。
3.用上這些詞說說課文內(nèi)容鞏固字、詞,回顧課文內(nèi)容。
二。探究其余段落與重點段的關(guān)系。
1.提示:戰(zhàn)士們開荒時的生活條件如何?情緒怎樣。
1.研讀1、2自然段,回答問題。
2.欣賞、感悟南泥灣的變化大進一步感受八路軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。
三。再讀課文發(fā)現(xiàn)語言美師范讀,讀出語句的流暢美。
1.感悟課文語言的節(jié)奏感。
2.摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
3.互相交流再次梳理重點段的條理。
四??偨Y(jié)全文引出討論的話題討論:在我們的學(xué)習(xí)、生活中需要這種精神嗎?升華思想。
五。作業(yè)。
語文作業(yè)本2分冊上的第6題積累詞語。
板書設(shè)計。
天麻麻亮一片歌聲快到中午剛吃過飯白天掀起高潮快收工時。
南泥灣開荒教案篇十八
教學(xué)目標:
1、初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
2、能用一就、無論都造句。
3、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
教學(xué)重難點:初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
教學(xué)過程:
一、回顧訓(xùn)練點,明確方法。
怎樣抓住重點段深入理解課文?
二、精讀重點段。
1、小組學(xué)習(xí),研究問題。(課后題3)。
2、這一段可以分成幾個部分來鉆研?
(三部分:戰(zhàn)士們開荒的熱情很高;開荒時碰到的'困難;開荒時運用種種方法)。
3、學(xué)習(xí)第一部分(3、4自然段)。
(1)第3、4自然段是按什么順序來寫的?(時間順序)。
(2)戰(zhàn)士們什么時候去開荒?還要加上每天你有什么感覺?戰(zhàn)士們覺得這樣辛苦嗎?你從哪里可以看出來?應(yīng)該怎么讀?(輕快、熱情)。
(3)指名讀第4自然段,說說這一段主要寫什么?
(4)從哪里能看出戰(zhàn)士們干勁非常足?
(钁頭像雨點一樣落地、不肯多休息、收工的時候突擊)。
(5)想象當(dāng)時熱火朝天的場面,有感情地朗讀。
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆@樣滿懷激情地干活呢?
(6)這一部分集中寫了什么?
4、學(xué)習(xí)第二部分。(第5自然段)。
(1)指名讀。思考:在開荒中遇到哪些困難?(聯(lián)系生活)。
(2)在這樣的情況下,戰(zhàn)士們有沒有叫苦連天呢?
情緒高昂是什么意思?
從哪里可以看出戰(zhàn)士們一直情緒高昂?
(3)前兩面兩句與第三句是用什么詞語連接的?
能不能不用這個詞語?
(4)有感情地朗讀。
5、學(xué)習(xí)第三部分。
(1)指名讀。第6自然段是圍繞哪句話來寫的?戰(zhàn)士們開荒運用了哪幾種戰(zhàn)術(shù)?
(2)這幾種戰(zhàn)術(shù)分別是怎么樣的?
(3)造句:無論都。
(4)把開荒當(dāng)作戰(zhàn)術(shù)對待,表現(xiàn)了什么?
(5)說說這一段的段式。
三、有感情地朗讀重點段。
1、練讀重點段。
2、說說學(xué)習(xí)重點段的學(xué)習(xí)方法。
四、作業(yè)。
1、課后題3(同桌互查)。
2、作業(yè)本。
干勁足:進軍、突擊、再猛干。
荒涼的地方困難大:荊棘多方法不對陜北的江南。
方法多:火攻、打包圍、中間突破。
(南泥灣精神)。
第三課時。
教學(xué)目標:
1、按訓(xùn)練點要求,聯(lián)系重點段讀懂其余兩段。
2、讀寫練習(xí)。
3、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
教學(xué)重點:理解本課含義。
教學(xué)難點:感受八路軍戰(zhàn)士們以苦為樂的革命樂觀主義精神。
教學(xué)過程:
一、回顧訓(xùn)練點。
學(xué)習(xí)了重點段之后,該怎么做?
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。說說主要寫了什么?
2、戰(zhàn)士們當(dāng)時的生活條件怎么樣?
從哪里看出當(dāng)時的生活條件比較艱苦呢?
(舊窯洞,住在草棚、野地里、深草叢的窩鋪里)。
3、在這樣的條件下,戰(zhàn)士們的情緒如何?
從哪里可以看出來?
4、用雖然但是、盡管還是造句。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、說說你喜歡哪些句子?(對偶句、排比句)。
三、學(xué)習(xí)最后一段。
1、齊讀最后一自然段。
2、說說到處是、遍地是說明了什么?
3、說說征服南泥灣,表現(xiàn)了三五九旅的什么精神?
4、有感情地朗讀。
四、朗讀課文,總結(jié)全文,深化主題。
1、熟讀課文。
2、突破難點:
(1)開荒前后的南泥灣分別是怎么樣的?
(2)為什么會有這樣的結(jié)果?
(3)表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么精神?
3、聯(lián)系實際,談?wù)務(wù)J識。
五、課堂練習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、讀寫結(jié)合:仿照第6自然段的總分總段式寫段話。
3、作業(yè)本。
4、課后題4。
南泥灣開荒教案篇十九
車恂如小學(xué)電子教案(語文)。
1
課題。
共3課時。
教學(xué)目標。
1、初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
2、學(xué)會本課12個生字,理解57個詞語的意思,能寫出“落后、高昂、艱苦、熱鬧”的反義詞。
3、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
教學(xué)重點。
教學(xué)難點。
學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。學(xué)習(xí)總—分—總的段式結(jié)構(gòu),體會文章的語言美和節(jié)奏感。
本文重點段內(nèi)的一些開荒的戰(zhàn)術(shù)和有關(guān)開荒內(nèi)容。
教學(xué)準備。
教
學(xué)
過
程
一、激趣揭題,導(dǎo)入??課文。
二、結(jié)合訓(xùn)練,自學(xué)課文。
要求:1、劃出生字組成的詞語,自學(xué)生字新詞,完成作業(yè)?本第1、2、3題。
2、給課文標節(jié)。
3、讀通課文,用四素句概括文章主要內(nèi)容。
三、檢查預(yù)習(xí),讀通課文。
1、檢查生字詞掌握情況。
注意“棘、昂、篝”的字形。
討論課后練習(xí)題4。(釋詞)。
2、逐節(jié)朗讀課文。
四、細讀課文,找出重點段,給課文分段,初知大意。。
1、?讀全文,想想課文主要寫什么,找出重點段。
2、看看重點段前后各寫了什么,分段。初步說說各段的意思。
五、學(xué)習(xí)重點段第二段。
(一)回顧重點段的學(xué)習(xí)方法:
1、先理清這一段寫了哪些內(nèi)容。
2、?再一部分一部分地細讀細想,從重點詞句中,從人物或景物的描寫中,弄清作者要表達的意思。
(二)自由讀課文第二段。思考:這一段可分哪幾部分來鉆研?
修改意見。
教
學(xué)
過
程
a、學(xué)習(xí)第一部分(3、4自然段)。
1、第3、4段是按什么順序?qū)懙模恐攸c描寫了什么?
找出表示時間的詞語,說說每個時間戰(zhàn)士們是怎樣開荒的。
(2)“镢頭像雨點一樣落地”“雨點一樣落地”是怎樣的?用上這一句話有什么好處?
2、邊讀邊想象戰(zhàn)士們開荒時熱火朝天的場面。
b、學(xué)習(xí)第二部分(第5自然段)。
1、開荒中戰(zhàn)士們遇到哪些困難?他們是怎樣對待的?
“高昂”是什么意思?
“始終高昂”說明了什么?
從哪里看出戰(zhàn)士們的情緒始終是高昂的?
2、分析這段的結(jié)構(gòu)——轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)段。前四句與后一句用“但是”連接起來。
c、學(xué)習(xí)第三部分(第6自然段)。
1、第6自然段是圍繞哪句話來寫的?戰(zhàn)士們開荒運用了哪幾種戰(zhàn)術(shù)?各種戰(zhàn)術(shù)是怎樣的?(釋詞:頃刻)。
2、造句:無論……都。
3、把開荒當(dāng)作“戰(zhàn)術(shù)”對待,表現(xiàn)了什么?
4、分析結(jié)構(gòu):總——分——總。
八、學(xué)習(xí)課文第1段。
(1)按句子式說話。(以課后題1(1)(2)為內(nèi)容)。
“雖然……但是……”“盡管……還是……”
(2)排比句:“有的……有的……有的……”
(3)認識對偶句。
(4)造句:“一……就”
3、朗讀訓(xùn)練。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。
齊讀課文,思考:經(jīng)過戰(zhàn)士們的勞動,開荒后的南泥灣出現(xiàn)了怎么樣的景象?
“到處是”“遍地是”說明了什么?
教
學(xué)
過
程
四、朗讀全文,深化認識。
回顧全文。簡介三五九旅開墾南泥灣的情況。
討論并從中體會:南泥灣精神——自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
四、作業(yè)?:
1、讀寫結(jié)合:仿照第6自然段“總——分——總”的方法寫一段話。
2、完成作業(yè)?本。3、課后題1(1)(2)、4。
板書設(shè)計?:
干勁足:進軍、突擊、再猛干。
荒涼的地方?困難大:荊棘多????????????????陜北的江南。
方法多:“火攻”“打包圍”
“中間突破”
相
關(guān)
資
料
(歌曲)。
教
后
反
思
南泥灣開荒教案篇二十
1、初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
2、學(xué)會7個生字,理解36個新詞語的意思,能寫出“落后、高昂、艱苦、熱鬧”的反義詞。
3、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
教學(xué)重點。
學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。學(xué)習(xí)總—分—總的段式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點。
體會文章的語言美和節(jié)奏感。
本文重點段內(nèi)的一些開荒的戰(zhàn)術(shù)和有關(guān)開荒內(nèi)容。
教學(xué)準備。
教學(xué)過程。
二次備課。
第一課時。
一、激趣揭題,導(dǎo)入課文。
1、播放《南泥灣》歌曲,學(xué)生聽后問:你們聽到了什么?仿佛看到了什么?
3、簡介三五九旅開墾南泥灣的情況。
4、請同學(xué)把課題補充成一句完整的話。
二、結(jié)合訓(xùn)練,初讀課文。
要求:
1、劃出生字組成的詞語,自學(xué)生字新詞。
2、檢查生字詞掌握情況。
注意“棘、昂、篝”的字形。
討論課后練習(xí)題4。(釋詞)。
3、整體感知,概括文章主要內(nèi)容。
4、逐節(jié)朗讀課文。
三、細讀課文,整體感知。
1、讀全文,回顧找重點段的方法,想想課文主要寫什么,找出重點段。
2、看看重點段前后各寫了什么,理清文章脈絡(luò)。初步說說各段的意思。
四、熟讀課文,置疑存疑。
第二課時。
五、解疑過渡,直奔重點。
(一)回顧重點段的學(xué)習(xí)方法:
1、先理清這一段寫了哪些內(nèi)容。
3、再一部分一部分地細讀細想,從重點詞句中,從人物或景物的描寫中,弄清作者要表達的意思。
(二)自由讀課文第二段。思考:這一段可分哪幾部分來鉆研?
(勞動熱情、遇到困難、運用戰(zhàn)術(shù))。
預(yù)設(shè)如下:
a、(3、4自然段)。
1、第3、4段是按什么順序?qū)懙模恐攸c描寫了什么?
找出表示時間的詞語,說說每個時間戰(zhàn)士們是怎樣開荒的。
(朗讀指導(dǎo):輕快、熱情)。
(2)從哪里能看出戰(zhàn)士們干勁非常足?
(镢頭像雨點一樣落地、不肯多休息、收工的時候突擊)。
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆@樣滿懷激情地干活呢?
“镢頭像雨點一樣落地”“雨點一樣落地”是怎樣的?用上這一句話有什么好處?
2、邊讀邊想象戰(zhàn)士們開荒時熱火朝天的場面。
b、(第5自然段)。
1、開荒中戰(zhàn)士們遇到哪些困難?他們是怎樣對待的?
(荊棘多,費時長,狼牙刺,滿手血泡)。
“高昂”是什么意思?
“始終高昂”說明了什么?
從哪里看出戰(zhàn)士們的情緒始終是高昂的?
2、分析這段的結(jié)構(gòu)——轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)段。前四句與后一句用“但是”連接起來。
c、(第6自然段)。
1、第6自然段是圍繞哪句話來寫的?戰(zhàn)士們開荒運用了哪幾種戰(zhàn)術(shù)?各種戰(zhàn)術(shù)是怎樣的?(釋詞:頃刻)。
2、造句:無論……都。
3、把開荒當(dāng)作“戰(zhàn)術(shù)”對待,表現(xiàn)了什么?
4、分析結(jié)構(gòu):總——分——總。
(三)練讀重點段,說說學(xué)習(xí)重點段的方法。
第三課時。
六、探究其余段落與重點段的關(guān)系。
預(yù)設(shè):
課文第一段。
2、句式訓(xùn)練。
(1)按句子式說話。
“雖然……但是……”“盡管……還是……”
先用以上關(guān)聯(lián)詞分別概括全段的主要意思,再造句。
(2)排比句:“有的……有的……有的……”
(3)認識對偶句。
(4)造句:“一……就”
3、朗讀訓(xùn)練,感悟課文語言的節(jié)奏美。
4、摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
5、話題討論,升華思想:
在我們的學(xué)習(xí)、生活中需要這種精神嗎?
課文第三段。
齊讀課文,思考:經(jīng)過戰(zhàn)士們的勞動,開荒后的南泥灣出現(xiàn)了怎么樣的景象?
“到處是”“遍地是”說明了什么?
七、朗讀全文,深化認識。
1、熟讀課文。
2、突破難點:
(1)開荒前后的南泥灣分別是怎么樣的?
(2)為什么會有這樣的結(jié)果?
(3)表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么精神?
3、聯(lián)系實際,談?wù)務(wù)J識。討論并從中體會:南泥灣精神——自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
八、作業(yè):
1、讀寫結(jié)合:仿照第6自然段“總——分——總”的方法寫一段話。
2、完成作業(yè)本。
3、課后題1(1)(2)、4。
板書設(shè)計:
干勁足:進軍、突擊、再猛干。
荒涼的地方困難大:荊棘多陜北的江南。
方法多:“火攻”“打包圍”中間突破”
南泥灣精神。
南泥灣開荒教案篇二十一
車恂如小學(xué)電子教案(語文)。
1
課題。
共3課時。
教學(xué)目標。
1、初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
2、學(xué)會本課12個生字,理解57個詞語的意思,能寫出“落后、高昂、艱苦、熱鬧”的反義詞。
3、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
教學(xué)重點。
教學(xué)難點。
學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。學(xué)習(xí)總—分—總的段式結(jié)構(gòu),體會文章的語言美和節(jié)奏感。
本文重點段內(nèi)的一些開荒的戰(zhàn)術(shù)和有關(guān)開荒內(nèi)容。
教學(xué)準備。
教
學(xué)
過
程
一、激趣揭題,導(dǎo)入課文。
二、結(jié)合訓(xùn)練,自學(xué)課文。
要求:1、劃出生字組成的詞語,自學(xué)生字新詞,完成作業(yè)本第1、2、3題。
2、給課文標節(jié)。
3、讀通課文,用四素句概括文章主要內(nèi)容。
三、檢查預(yù)習(xí),讀通課文。
1、檢查生字詞掌握情況。
注意“棘、昂、篝”的字形。
討論課后練習(xí)題4。(釋詞)。
2、逐節(jié)朗讀課文。
四、細讀課文,找出重點段,給課文分段,初知大意。。
1、讀全文,想想課文主要寫什么,找出重點段。
2、看看重點段前后各寫了什么,分段。初步說說各段的意思。
五、學(xué)習(xí)重點段第二段。
(一)回顧重點段的學(xué)習(xí)方法:
1、先理清這一段寫了哪些內(nèi)容。
2、再一部分一部分地細讀細想,從重點詞句中,從人物或景物的描寫中,弄清作者要表達的意思。
(二)自由讀課文第二段。思考:這一段可分哪幾部分來鉆研?
修改意見。
教
學(xué)
過
程
a、學(xué)習(xí)第一部分(3、4自然段)。
1、第3、4段是按什么順序?qū)懙??重點描寫了什么?
找出表示時間的詞語,說說每個時間戰(zhàn)士們是怎樣開荒的。
(2)“镢頭像雨點一樣落地”“雨點一樣落地”是怎樣的?用上這一句話有什么好處?
2、邊讀邊想象戰(zhàn)士們開荒時熱火朝天的場面。
b、學(xué)習(xí)第二部分(第5自然段)。
1、開荒中戰(zhàn)士們遇到哪些困難?他們是怎樣對待的?
“高昂”是什么意思?
“始終高昂”說明了什么?
從哪里看出戰(zhàn)士們的情緒始終是高昂的?
2、分析這段的結(jié)構(gòu)——轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)段。前四句與后一句用“但是”連接起來。
c、學(xué)習(xí)第三部分(第6自然段)。
1、第6自然段是圍繞哪句話來寫的?戰(zhàn)士們開荒運用了哪幾種戰(zhàn)術(shù)?各種戰(zhàn)術(shù)是怎樣的?(釋詞:頃刻)。
2、造句:無論……都。
3、把開荒當(dāng)作“戰(zhàn)術(shù)”對待,表現(xiàn)了什么?
4、分析結(jié)構(gòu):總——分——總。
八、學(xué)習(xí)課文第1段。
2、句式訓(xùn)練。
(1)按句子式說話。(以課后題1(1)(2)為內(nèi)容)。
“雖然……但是……”“盡管……還是……”
(2)排比句:“有的……有的……有的……”
(3)認識對偶句。
(4)造句:“一……就”
3、朗讀訓(xùn)練。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。
齊讀課文,思考:經(jīng)過戰(zhàn)士們的勞動,開荒后的南泥灣出現(xiàn)了怎么樣的景象?
“到處是”“遍地是”說明了什么?
教
學(xué)
過
程
四、朗讀全文,深化認識。
回顧全文。簡介三五九旅開墾南泥灣的情況。
討論并從中體會:南泥灣精神——自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
四、作業(yè):
1、讀寫結(jié)合:仿照第6自然段“總——分——總”的方法寫一段話。
2、完成作業(yè)本。3、課后題1(1)(2)、4。
板書設(shè)計:
干勁足:進軍、突擊、再猛干。
荒涼的地方困難大:荊棘多陜北的江南。
方法多:“火攻”“打包圍”
“中間突破”
相
關(guān)
資
料
(歌曲)。
教
后
反
思
南泥灣開荒教案篇二十二
1、初步感受八路軍戰(zhàn)士不怕困難的革命精神。
2、會讀寫幾個生字,理解“頃刻、若明若暗、艱苦歲月、聊天”等詞義,帶點字能據(jù)詞定義。
3、能找出重點段。
教學(xué)點、難點找出重點段;帶點字能據(jù)詞定義。
課前準備教具中國地形圖。
教學(xué)過程。
一.解題。
1、出示:中國地形圖,結(jié)合西部大開發(fā),介紹南泥灣的地理位理及當(dāng)時的情況。板書:南泥灣開荒。
2、了解南泥灣在哪兒?誰在南泥灣開荒?他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_荒?
3、查字典,說說“開荒”什么意思。
4、把題目補充成一句完整的話。了解時代背景。
二.初讀課文個別指導(dǎo)按第一單元的預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文鞏固第一單元的訓(xùn)練重點。
三.交流自學(xué)成果巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
指導(dǎo),點撥。自由地找伙伴交流。集體匯報交流完成教學(xué)目標2。
四.課堂作業(yè)補差完成作業(yè)本2分冊上的1、3及時鞏固字、詞。
五.再讀課文找出重點段。
1、引導(dǎo)同學(xué)從課題入手,明確課文的重點段內(nèi)容。
小結(jié):題中有中心事件的往往概括了課文的重點內(nèi)容。
1、析題。
2、再讀課文,找出八路軍開荒的這部分課文內(nèi)容。能找出重點段。明白:從題目的重點詞入手,可推想課文的`重點內(nèi)容。
六.課外作業(yè)。
1、完成。
2分冊上的第2題。
2、思考課后第3題。
1、感受八路軍戰(zhàn)士艱苦奮斗,不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、初步學(xué)會抓重點段的閱讀方法。
教學(xué)點、難點讀懂重點段。
課前準備教具投影、課文插圖。
教學(xué)過程完成目標(或)設(shè)計意圖。
環(huán)節(jié)教師學(xué)生。
一.復(fù)習(xí)提示回顧課文內(nèi)容說出重點段直接引入教學(xué)重點。
二.研讀重點段。
1、提示:這一段可以分幾個部分來研究?
2、巡視:輔優(yōu)補差。
3、點撥(借機出示掛圖)。
4、小結(jié)。
1.自由讀重點段,結(jié)合問題討論學(xué)習(xí)。
2.結(jié)合課后練習(xí)3的第2、3、4小題獨立學(xué)習(xí)重點段(1)自由讀(2)結(jié)合問題找出文中的重點詞句。(3)理解重點詞句(4)質(zhì)疑問難。
三.有感情地朗讀課文有感情地朗讀重點段。再次梳理重點段的條理。
四.作業(yè)語文作業(yè)本2分冊上的4、5鞏固重點段的學(xué)習(xí)。
1、進一步感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、積累課文中的優(yōu)美詞句。教學(xué)點、難點領(lǐng)會中心,發(fā)現(xiàn)語言美。
課前準備教具磁帶、錄音機。
學(xué)具教學(xué)過程完成目標(或)設(shè)計意圖備注環(huán)節(jié)教師學(xué)生。
一.復(fù)習(xí)回顧。
1.巡視。
2.提示說話內(nèi)容。
1.聽記:聊天、頃刻,情緒高昂艱苦歲月,景象。
2.自查、訂正。
3.用上這些詞說說課文內(nèi)容鞏固字、詞,回顧課文內(nèi)容。
二.探究其余段落與重點段的關(guān)系。
1.提示:戰(zhàn)士們開荒時的生活條件如何?情緒怎樣。
1.研讀1、2自然段,回答問題。
2.欣賞、感悟南泥灣的變化大進一步感受八路軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。
三.再讀課文發(fā)現(xiàn)語言美師范讀,讀出語句的流暢美。
1.感悟課文語言的節(jié)奏感。
2.摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
3.互相交流再次梳理重點段的條理。
四.總結(jié)全文引出討論的話題討論:在我們的學(xué)習(xí)、生活中需要這種精神嗎?升華思想。
五.作業(yè)。
語文作業(yè)本2分冊上的第6題積累詞語。
板書設(shè)計。
南泥灣開荒教案篇二十三
三五九旅的指戰(zhàn)員,來到離延安不遠的南泥灣開荒。當(dāng)時,沒有房子,他們就自己挖窯洞;沒有水,就自己打井;沒有糧食,就到三十多里以外的地方去背;缺少生產(chǎn)工具就自己制造。
開荒的戰(zhàn)斗打響了。每天,天還沒亮,戰(zhàn)士們就出發(fā)了。他們背著槍,扛著鋤頭,一邊走一邊高唱:“開荒啊,開荒,要向荒地要軍糧……”一到荒地,就緊張地干起來?;牡厣锨G棘多,砍掉一叢荊棘,就要花費很大力氣。有的同志干了一會兒就滿手血泡??墒牵z頭照樣像雨點兒一樣往地上落,誰也不叫苦,誰也不肯落后半步。
每到吃飯或收工的時候,同志們常常要發(fā)起幾個“沖鋒”。這里有人建議“再猛干五分鐘”,那里有人提出“再突擊一塊地”,往往一鼓勁,又開出了一個山峁。
通過辛勤勞動,南泥灣出現(xiàn)了一片新氣象。到處是莊稼,遍地是牛羊。一排排新窯洞也修建起來了。南泥灣成了陜北的江南。
三五九旅的.指戰(zhàn)員發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的精神,一把鋤頭一支槍,建設(shè)和保衛(wèi)陜甘寧邊區(qū),有力地支援了抗日戰(zhàn)爭。
1.給第1自然段標上標點符號。
2.全文以“開荒”為中心,按照____、____和____的順序完整地記敘了“南泥灣開荒”這件事。
3.按照本文的記敘順序,本文可分為三段。(用“‖”在文中標出)。
4.第5自然段是按總――分――總的方式構(gòu)段的。第____句是總起句,第____句是對總起句的分述,第____句是.總結(jié)句。
5.概括本文的中心思想:
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