教案可以是個人編寫的,也可以是團(tuán)隊(duì)合作編寫的,通過不同教師之間的交流與分享,可以提高教案的質(zhì)量和效果。教案的設(shè)計(jì)要充分融入課程標(biāo)準(zhǔn)和評價要求,注重能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展。小編為大家匯總了一些教案范本,希望對大家的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助。
看菊花教案篇一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
指導(dǎo)朗讀第二、三自然段,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。
多媒體課件。
(生:高興)那我們一起高高興興地再來讀一下。
在看菊花前,有許多生字寶寶來歡迎我們了,誰能讀好它們(出示詞語:深秋公園一朵朵一叢叢一片片開放舍不得一點(diǎn)兒)。
2、你們真了不起,都讀好了詞語寶寶,那我們一起去看菊花吧!(點(diǎn)擊課件)。
1、點(diǎn)擊出示第一段文字。
同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié),邊讀邊思考:什么時候,誰,去哪里看菊花?(分問題指答)。
小朋友們,我們在說完整的一段話時,要有什么時候,誰在哪里做什么事情。
出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行說話,說清時間,地點(diǎn),人物,事情。
2、馬上就能看到菊花了,你的心情怎么樣?能把這種心情讀出來嗎?
誰來把第一小節(jié)讀一下。
3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。
1、我們就趕緊跨進(jìn)大門,走到菊花中間去吧。(點(diǎn)擊課件,出示一朵一朵的菊花圖)看到這么美的菊花,你最想說什么呀?(點(diǎn)擊課件讓學(xué)生補(bǔ)充句子)。
過度:是啊,菊花太美了,文中的小朋友也和你們一樣,覺得菊花好看極了。
2、出示句子:公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢?,自己去第二小節(jié)里找一找,指名說。(出示句子:黃的、白的、淡綠的、紫紅的)。
5、讓我們走近一些,仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧!
(圖片:各種顏色、各種形狀的菊花)學(xué)生欣賞,配音樂。
這么多顏色的菊花聚在一起,你能用一個詞語來夸夸它們嗎?(出示:五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)我們一起來讀讀它們。
誰能這樣來說一說(示句式:公園里的菊花有????,有?????,有????,還有?????,真是?????!)。
6、菊花就是這樣美麗,五彩繽紛的!讓我們一起來美美地讀好這個句子:公園里的菊花美麗極了!黃的,白的,淡綠的,紫紅的。(齊讀)。
(1)出示“朵”用“朵”來數(shù),一朵一朵地來數(shù)(師生同數(shù))。啊,那邊還有,這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去,該要數(shù)到什么時候啊!我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)。
(2)出示“叢”一叢一叢地?cái)?shù)(師生同數(shù))。啊,還有那么多啊,一叢一叢也數(shù)不過來了,再給你們一個詞。
(3)出示“片”我們一片一片地來數(shù),一片,兩片,三片……菊花多不多啊?(板書:多)公園簡直成了花的世界,花的海洋了!
誰能讀出多來?在讀之前老師告訴你們一個小秘密:隨著一朵朵,一叢叢,一片片聲音漸漸升高(出示:一朵朵、一叢叢、一片片)指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。
像這樣一后面的兩個字是重復(fù)的詞語我們叫它們疊詞,表示數(shù)量很多!你能說一說類似這樣的詞語嗎?比如:一條魚,有很多的時候我們叫一條條(一頭頭,一只只,一條條……)。
公園里的菊花就這樣一朵朵,一叢叢,一片片,讓人數(shù)也數(shù)不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧?!肮珗@里的菊花好看極了!黃的,白的,淡綠的,紫紅的。一朵朵,一叢叢,一片片?!?/p>
8、這兩天,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上、身上,你們有什么感覺?(指答)。
是呀,現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了,天氣冷下來了,我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們(正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)“迎”是怎樣的啊?(師動作:抬頭挺胸)那你覺得菊花怎么樣啊?(勇敢)。
那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀!誰來讀好這句話?
(點(diǎn)擊出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)。
我們一起來做做勇敢的菊花吧!
9、看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒,真勇敢!讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧!
(圖片:各種各樣的菊花)。
(出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)指讀,評:把腳步再放得慢些,老師也舍不得離開,范讀。(指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀)學(xué)著老師的樣子,自己試試。再指讀。
11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返,舍不得離去,讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。(齊讀第二段)。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說的?自己讀讀看,指名讀(出示第三自然段文字)。
2、什么叫“謝了”?可菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
3、你從爸爸說的這段話里知道了什么?(點(diǎn)出“不怕冷”,板書。)。
誰能來學(xué)著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀。
師述:怪不得爸爸這么喜歡菊花了,它不僅長得好看,更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì),在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候,菊花卻迎著寒風(fēng),昂首怒放,多么堅(jiān)強(qiáng)呀,所以人們——(生接)都很喜歡它。
4、請男同學(xué)齊讀爸爸的話。
1、聽了爸爸的話,我覺得——(引讀第四小節(jié))。
2、為什么我覺得菊花更好看了?
3、小朋友,此時此刻,你想對菊花說什么呢?
(出示:我要向菊花學(xué)習(xí),因?yàn)椤?。
師:菊花的美麗固然逗人喜愛,它們勇敢的精神就更加值得我們?nèi)W(xué)習(xí),就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧!(生朗讀全文)。
看菊花教案篇二
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三兩段。
2.會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因?yàn)榫栈ê每?,更因?yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>
:
識字、寫字、朗讀、背誦。
多媒體。
兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1、教師談話。
二、初讀指導(dǎo)。
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
1)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
2)畫出不認(rèn)識,不理解的字詞。
3)用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字,會讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
1)出示詞語。
2)點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音,前后鼻音,多音字。
3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語。(略)。
4)齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文,相機(jī)正音。
6、自讀,想想每個自然段寫了什么,交流。
三、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)識新筆畫。分析字形,指導(dǎo)書寫。
2、學(xué)生描紅。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、分段讀第一自然段。
1)點(diǎn)名讀。
2)這段告訴我們是什么時候?有誰?
3)指導(dǎo)讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
1)自讀。
2)“公園里的菊花好看極了?!边@句話講了什么?齊讀。
3)看圖。菊花怎樣好看,你能用自己的話說說嗎?
4)課文中哪句話是具體寫菊花好看的'?
出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
分析。
練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
1)自讀,找出人們舍不得離去的另一個原因。
2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢?
3)指導(dǎo)讀。用親切的語氣,速度慢些,齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來背誦,不記得的可以看書。配樂,指名背。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
1)點(diǎn)名讀。
2)“更好看”是什么意思?
3)“我”為什么會覺得菊花更好看了?
看菊花教案篇三
1、能正確、流利地朗讀課文2—4段,會背誦第二、三段課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因?yàn)樗每?,更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
3、學(xué)習(xí)生字開、不、也,指導(dǎo)書寫。
組織教學(xué):投影有關(guān)花的知識。
一、復(fù)習(xí)回憶,揭示新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課,一起來把課題讀一讀。
3、學(xué)生交流(板書:好看極了)。
4、是??!公園里的菊花真是好看極了。
(1)投影句子:公園里的菊花好看極了。
(2)指讀,評議,齊讀。
5、過渡:公園里的菊花好看在哪兒呢?輕聲地讀讀第二段,然后想一想。(學(xué)生自學(xué))。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、公園里的菊花好看在哪兒?
2、學(xué)生回答,評議。
(1)投影句子:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,
(2)指讀,評議。
(3)投影圖片:菊花的顏色可多啦!黃的,白的,淡綠的,紫紅的,這么多的顏色,真是好看極了。
3、你們還從哪兒覺得菊花好看呢?
(1)學(xué)生交流。
(2)投影句子:一朵朵,一叢叢,一片片,
(3)能把這幾個詞語讀好嗎?
(4)投影圖片1:這是一朵菊花,一朵這個詞兒誰來讀好?
(5)投影圖片2:這一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。(指讀)。
(6)投影圖片3:這一朵朵的菊花聚在一起,就是一叢。(指讀)。
(7)投影圖片4:這一叢又一叢的菊花就叫一叢叢。(指讀)。
(8)投影圖片5:一叢叢的菊花又連成一片又片,向四面展開,越開越多,連成了一片片的菊花。(指讀)。
(9)指圖描述。
4、誰能把這三個詞語連起來讀好呢?
(1)指讀(2)分小組讀,全班讀。
5、你們知道菊花是什么時候開放的?
(1)出示詞語:深秋(指讀)。
(3)投影句子:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
(4)菊花怎么迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。誰來扮演一朵迎風(fēng)開放的菊花?
6、現(xiàn)在你們能把這句話來讀好嗎?(指讀,評議,分男女生讀)。
7、第二段的第二句話從菊花的顏色、數(shù)量、姿態(tài)寫出菊花好看極了,我們再一起來讀好它。
8、公園里的菊花這么好看,這么漂亮,人們喜愛它們嗎?你們從哪兒看出來的?
(1)投影句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。
(2)舍不得離去換一種說法就是指什么?
(3)能把這個詞讀好嗎?
(4)把它放在句子中讀一讀。(齊讀)。
1、人們?yōu)槭裁催@么喜愛菊花呢?我們來聽爸爸的`話。
2、放課文錄音,投影句子。
3、聽了爸爸的話,你知道其中的原因了嗎?
4、爸爸說的真好!讓我們一起來把他的話記在心里。
(1)齊讀。
(2)(范讀)你們覺得老師讀的好嗎?
(3)誰給老師來示范一下。(指讀)。
四、學(xué)習(xí)第四段。
1、聽了爸爸的話,我覺得菊花。
2、板書:更好看了。
3、我為什么會覺得菊花更好看呢?
4、指板小結(jié):
五、背誦練習(xí)。
1、這篇課文的2—3兩段寫的真美!如果能把它背誦出來就更好了。老師教你們一個好方法,看著圖畫自己在下面練習(xí)背誦。
2、指名兩個上臺背誦,其他的在下面背誦。
3、小結(jié)背誦情況。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、出示:也開不。
2、學(xué)生交流識記方法。
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生描紅,臨寫。
看菊花教案篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦第二自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認(rèn)識一種筆畫,理解由生字組成的詞語。
理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因?yàn)樗每?,更是因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
生字卡片重點(diǎn)片段句子。
1課時。
一、導(dǎo)入新課。
1、看菊花圖,你們知道這是什么花嗎?它好看嗎?
指名讀題注意讀準(zhǔn):菊。
你們喜歡菊花嗎?為什么?
過渡:我們來看看課文里的小朋友為什么喜歡菊花。
二、初讀課文。
1、自己拿起書來,把課文認(rèn)真的讀一讀,遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍。
直到讀懂讀通為止。
我的`十分鐘。
2、[出示生字詞]帶拼音。
看菊花爸爸媽媽紫紅離去開放不怕許多一點(diǎn)兒。
也很喜愛說話。
指名讀師:(不讀第四聲,在不怕中變調(diào)為第二聲)。
開火車讀。
去拼音全班齊讀。
3、把生字帶入文中自由讀課文。
分段指名讀。
指導(dǎo)長句:爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。
它們/正迎著/深秋的寒風(fēng)/開放呢。
全班齊讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、[出示]本課生字卡片,認(rèn)讀。
2、教學(xué)新偏旁:言字旁新筆畫:橫折提。
3、師生討論重點(diǎn)筆畫及重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
師重點(diǎn)指導(dǎo)也:第一筆略微上斜,最后一筆要鉤出去。
看:第一筆是撇,用眼看,所以是目字旁。
點(diǎn):下面四點(diǎn)是四畫。
3、教師范寫也放很。
4、生描紅。
看菊花教案篇五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會讀文中9個生字,學(xué)會“放、點(diǎn)”兩個生字。
3.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課9個生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
一、復(fù)習(xí)引入:
1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的信》,誰能說說秋天有什么特點(diǎn)?
生答(略)。
2、大家掌握得真不少!秋天天氣涼了,很多花花草草都凋謝了,可是有一種花,到了秋天開得最多、最美,這就是(板書——菊花)。今天,我們就隨著小作者,一起到公園里——(板書:看)。
3、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、師:進(jìn)公園看菊花可是要有門票的喲!老師給大家準(zhǔn)備了門票,誰能把門票上的生字詞都讀準(zhǔn)了,就能到公園欣賞美麗的菊花了!
讀生詞。(略)。
2、大家一起來讀,都讀對了,我們就一起去看菊花了!
三、初讀課文。
1、同學(xué)們讀得真棒!讓我們一起和小作者去看菊花吧!
2、打開課文,請大家借助拼音,自讀課文,不認(rèn)識的字多讀幾遍,把課文讀通讀順,要求:不加字,不減字,并且邊讀邊寫上自然段序號。
3、這篇課文一共有幾個自然段?
四、品讀課文。
1、指名讀第一自然段。
1)這個自然段告訴了我們什么?
2)出示句子:星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
說話練習(xí)。
2、指名讀第二自然段,思考:這段有幾句話?
1)指名讀第一句,這句話告訴我們什么?
板書:好看極了。
問:什么叫“好看極了”?還可以怎么說?
感情朗讀。
2)指名朗讀第二句。
a、思考:這里具體寫了菊花的什么美?
b、比較詞語:一朵一叢一片。
一朵朵一叢叢一片片。
c、“深秋”是什么時候?深秋的天氣是怎樣的?
菊花在這樣寒冷的.天氣里,是怎樣開放的?(迎著)。
“迎”是什么意思?
d、誰能讀好這句話?
e、讀到這里,你喜歡菊花嗎?誰來夸夸菊花?
3)引讀:正是由于菊花又好看,又勇敢,人們才會。
4)指導(dǎo)感情朗讀第二段,師范讀,生練讀。
5)讀了這么多,我們試試能不能把這段話背下來。
練習(xí)背誦。
五、寫字練習(xí)。
1、出示生字“放、許、聽”
菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個字寫好。
2、思考:菊花姐姐為什么要拿這三個字來考驗(yàn)小朋友呢?(都是左右結(jié)構(gòu))。
3、范寫,認(rèn)識“橫折提”
4、描紅。
六、布置課外作業(yè)。
收集有關(guān)菊花的詩歌、句子、文章。
看菊花教案篇六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三兩段。
2.會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因?yàn)榫栈ê每?,更因?yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>
:
識字、寫字、朗讀、背誦。
多媒體
兩課時
一、 導(dǎo)入新課,揭示課題
1、 教師談話。
2、 板書:看菊花。齊讀。
二、 初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、 學(xué)生練讀課文。
1) 借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
2) 畫出不認(rèn)識,不理解的字詞。
3) 用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字,會讀田字格上面的生字。
3、 檢查自學(xué)效果。
1) 出示詞語。
2) 點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音,前后鼻音,多音字。
3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語。(略)
4) 齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文,相機(jī)正音。
6、 自讀,想想每個自然段寫了什么,交流。
三、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識新筆畫。分析字形,指導(dǎo)書寫。
2、學(xué)生描紅。
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、分段讀第一自然段。
1)點(diǎn)名讀。
2)這段告訴我們是什么時候?有誰?
3)指導(dǎo)讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
1)自讀。
2)“公園里的菊花好看極了?!边@句話講了什么?齊讀。
3)看圖。菊花怎樣好看,你能用自己的話說說嗎?
4)課文中哪句話是具體寫菊花好看的?
出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
1)自讀,找出人們舍不得離去的另一個原因。
2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢?
3)指導(dǎo)讀。用親切的語氣,速度慢些,齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來背誦,不記得的可以看書。配樂,指名背。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
1) 點(diǎn)名讀。
2)“更好看”是什么意思?
3) “我”為什么會覺得菊花更好看了?
總結(jié)課文
8 看菊花
好看
不怕冷
看菊花教案篇七
1、教師談話。
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
1)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
2)畫出不認(rèn)識,不理解的字詞。
3)用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字,會讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
1)出示詞語。
2)點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音,前后鼻音,多音字。
3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語。(略)。
4)齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文,相機(jī)正音。
6、自讀,想想每個自然段寫了什么,交流。
1、認(rèn)識新筆畫。
2、分析字形,指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅。
1、讀生字。
2、分段讀課文。
1、分段讀第一自然段。
1)點(diǎn)名讀。
2)這段告訴我們是什么時候?有誰?
3)指導(dǎo)讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
1)自讀。
2)“公園里的菊花好看極了?!边@句話講了什么?齊讀。
3)看圖。菊花怎樣好看,你能用自己的話說說嗎?
4)課文中哪句話是具體寫菊花好看的?
出示:黃的,白的,淡綠的.,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
1)自讀,找出人們舍不得離去的另一個原因。
2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢?
3)指導(dǎo)讀。用親切的語氣,速度慢些,齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來背誦,不記得的可以看書。
配樂,指名背。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
1)點(diǎn)名讀。
2)“更好看”是什么意思?
3)“我”為什么會覺得菊花更好看了?
看菊花教案篇八
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》,讀題。
2、去公園之前,我們要把門票準(zhǔn)備好了,瞧!這張門標(biāo)上有一句話(出示第一自然段),誰能讀好了,誰就可以得到這張門票。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段。
2、(出示第三幅圖)公園到了!你看到了什么?除了圖上的顏色,你還見過哪些顏色的菊花?這么多顏色的菊花在一起,用一個詞說——(相機(jī)出示:五彩繽紛、五顏六色)。
5、參加比美的菊花可真多呀,我們來數(shù)一數(shù)。
a(出示“朵”字)用“朵”來數(shù)。呀!一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。
b怎么辦呢?(出示“叢”字)送你這個“叢"字,誰愿意上來數(shù)?
c一叢一叢也數(shù)不過來,那我們只能用"片"字來數(shù)了(出示“片”字)。誰上來數(shù)?
d是啊,菊花“一朵朵,一叢叢,一片片”(出示,范讀,聲音漸漸變高),數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。
6、前段時間,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上,你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰來讀這句話?(出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!)練讀。
7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放,誰來把這句話連起來讀一讀?
8、一片片的菊花在一起,到處都是花的海洋,你們想夸夸菊花嗎?相機(jī)出示:“公園里的菊花好看極了?!?/p>
9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花,大家都很喜愛它,人們——……。
10、我們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺已經(jīng)走到了公園門口,還沒看過癮呢!讓我們再回過頭欣賞一番吧!自由讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的`菊花,爸爸是怎么說的呢?自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎?
3、聽了爸爸的話,我覺得——。
(三)介紹相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看,很多人都喜歡菊花,他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩:
秋菊。
陳毅。
秋菊能傲霜,
風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒,
風(fēng)霜其奈何。
領(lǐng)讀。
過渡:你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?告訴你們,菊花已經(jīng)來到了我們的身邊,但是她們要先考考大家,誰通過了考驗(yàn),誰就可以和她握握手,交朋友。瞧!她帶來了三個字。出示:許、放、聽,誰把字寫得好,誰就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢?它們有什么共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))。
2、我們先來看“許”,這里面有一個新的筆畫:橫折提,仔細(xì)看怎么寫的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個字里還有一個新的偏旁:言字旁。在寫這個字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右寬,點(diǎn)與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫正,是懸針豎。
范寫。
學(xué)生描紅。
3、再來看“聽”:左窄右寬,口字旁寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長。范寫。學(xué)生描紅。
4、“放”:左右等寬,左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn),注意筆順,右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫。學(xué)生描紅。
2、抄寫生字。
看菊花教案篇九
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文,記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況,著重描寫了滿園菊花五彩紛呈,爭奇斗艷的繁盛景象,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高貴品質(zhì)。教學(xué)中,重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文、營造情境,讓學(xué)生自己去看看五顏六色的菊花,感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。
一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)不久,還沒有完全形成認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真寫的習(xí)慣,如果采用平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味,學(xué)習(xí)沒有積極性。這個年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進(jìn)行思考的,有聲有色的教學(xué)手段,可以調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感官,在學(xué)生頭腦中形成清晰的印象,從而達(dá)到以“趣”促學(xué),喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望,提高教學(xué)效率。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解菊花有哪些特點(diǎn),通過學(xué)習(xí),知道人們喜愛菊花,不僅因?yàn)榫栈ê每矗驗(yàn)榫栈ú晃泛?,體會菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>
1.理解詞語一朵朵,一叢叢,一片片。
2.感受菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神。
多媒體課件。
1課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1.師:上課前,我們來猜一個謎語。
瓣兒紅,瓣兒黃,斗狂風(fēng),戰(zhàn)嚴(yán)霜,秋風(fēng)一起撲鼻香。(菊花)。
2.有個小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花,寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步,一起去公園看菊花。(板書課題,齊讀課題)。
“看”字源識字。
二、檢查朗讀。
1.師:想要看到更多更美的菊花,必須要贏得門票。老師這里有三種票,一種個人票,一種雙人票,一種團(tuán)體票。
個別讀,開火車讀,小老師讀,同桌讀,全班讀。
2.師:小朋友的生字詞掌握得不錯,課文讀得怎么樣呢?請大家一起來當(dāng)小老師,一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文,請學(xué)生來糾正讀錯的音)評價:聲音響亮,不拖不唱,字字準(zhǔn)確,感情豐富。
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.師:小朋友去公園看菊花都什么時候去啊?(生答)。
請大家自由讀第一自然段,邊讀邊思考:什么時候,誰,去哪里看菊花?(分問題回答,再指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話)。
課件出示第一自然段文字,標(biāo)出關(guān)鍵詞:星期天,早晨,爸爸媽媽,我,公園讓學(xué)生根據(jù)這些詞語說清時間、地點(diǎn)、人物、事情。
練習(xí):什么時候,誰去哪里干什么?
(指名朗讀第一自然段)。
3.師:讓我們一起高興地讀一讀第一自然段。
四、指導(dǎo)寫字。
也,開,不獨(dú)體字。
公,點(diǎn),上下結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)四點(diǎn)底的寫法。
看菊花教案篇十
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。
課件、錄音帶。
一.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.導(dǎo)入新課:
放錄音:開往菊花公園的列車即將開動,請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動,請乘客馬上上車。
生:歡迎。
師:那么趕快上車。到公園看菊花去(板書:8、看菊花)。
指導(dǎo)讀題。
二.學(xué)習(xí)全文。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
(引導(dǎo)用愉快的心情讀第一段)。
(二)第二自然段。
師:走,我們進(jìn)公園瞧瞧去!下面請小朋友們聽一聽、看一看、讀一讀、(放.課件第二自然段)注意讀準(zhǔn)字音,不添字不漏字。把你覺得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機(jī)做個記號。一會告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。(學(xué)生看動畫、讀課文)。
師:小朋友們在公園里看到了什么,有什么話想對老師說說的嗎?
(學(xué)生自由說看到的景色,感受)。
1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎?(指名讀第二句:黃的、白的、淡綠的······)。
繼續(xù)學(xué)習(xí)第二句,重點(diǎn)理解一朵朵、一叢叢、一片片。
師:這么多的菊花,到底有多少朵呢?讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
2、師:公園里的菊花都穿著五彩的衣裳,好不好看?你們喜歡嗎?
生:好看、非??纯础⒑每礃O了。喜歡、很喜歡。(引導(dǎo)用愉快、喜愛的語氣讀讀第一句)。
3、面對這么美麗的菊花,你們有什么話要對它們說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出菊花外表美麗)。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段:
1初讀第三段:小朋友們那么喜歡菊花,爸爸喜歡菊花嗎?把體現(xiàn)爸爸喜歡菊花的句子讀出來。(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語氣讀)。
2、讀出贊美的心情,為什么喜歡。
師:現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,天氣冷了,小朋友們,你們知道其它的'花都都去哪兒了嗎?
生:謝了!枯萎了!躲起來了····。
師:原來其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花呢?菊花是不是也躲起來了?哪兒看出來的?
(引導(dǎo)學(xué)生說出:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢)。
師:原來菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們,你們覺得菊花厲害嗎?
師:那爸爸覺得菊花厲害嗎?所以爸爸說的這句話除了要讀出-----(喜歡的語氣,還要讀出贊美的語氣)。
師:爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。(板書:大家都喜歡菊花)。
學(xué)習(xí)了這段,你們又有什么話對菊花說呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出菊花不怕冷)。
再次試讀第三自然段。你來讀、你再讀、齊讀。(喜歡的語氣,贊美的語氣)。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段:
1、誰想讀這段的?誰能把這段的心情讀出來的?誰可以讀得更好得?
2、比較讀句子:菊花好看極了。
菊花更好看了。
哪一句更喜歡菊花?同是菊花,為什么小朋友覺得菊花更好看了呀?
菊花長得好看(引讀第二自然段有關(guān)句子)。
菊花不但好看,而且不怕冷。(引讀:第三、四自然段中的有關(guān)句子)。
三、小結(jié):
1、誰來代表我們大伙贊美一下菊花。(引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的說出說出菊花美麗之處)。
2、放錄音:請各位游客注意,最后一班列車即將開動,請各位乘客準(zhǔn)備上車。
(引導(dǎo)讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。)板書:(舍不得)。
3、師:大家都很舍不得,那么讓我們利用最后幾分鐘的時間再去看看、再去感受一下菊花,把我們對菊花的喜歡、對菊花的贊美告訴它們。
(在音樂聲中有感情的齊讀課文)。
四:作業(yè):
課件出示:把你心中的菊花用彩色筆畫下來,或是用筆寫來。
看菊花教案篇十一
1、通過教學(xué),能抓住菊花的特征與色彩,較準(zhǔn)確地描繪秋天的菊花。
2、學(xué)習(xí)繪畫的形式描繪菊花,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
3、通過教學(xué),使學(xué)生能掌握一些菊花文化。
重點(diǎn):抓住菊花的特征,畫出菊花的全貌,提高學(xué)生繪畫的技能和技巧。
難點(diǎn):掌握線描的準(zhǔn)確性和用色的技巧。
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課。
我姓潘,是天河一小教師,我些學(xué)生看見我這樣胖,都叫我胖老師,不知道你們愿意叫潘老師,還是胖老師。
在上課前,我想請一位同學(xué)到講臺上來,用這只筆在這張白紙上刷一惻,看看這張白紙為變成什么?(變成了菊花)。
對是菊花,今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十三課。《菊花》(板書解題:菊花)。
三、講授新課。
1、啟發(fā)談話。
我國栽培菊花的歷史十分久遠(yuǎn),這從西周《禮記·月令》中“季秋之月,鞠有黃華”句便可得知。栽菊早,經(jīng)過了幾千年的栽培和自然的進(jìn)化,菊花的舌狀花千姿百態(tài),花色豐富多彩,特別是培育出如:綠牡丹、綠云、墨荷、風(fēng)凰振羽、帥旗、西湖柳月等異彩紛呈一些名花,下面讓我們再一次體會菊花的神韻風(fēng)采。(課件出示)。
看了這么漂亮的菊花,我想大家心里都有很多的感想想說。下面我請大家說說自己的體會。(學(xué)生說)。
由于菊花具有歷史悠久、品種繁多、色澤艷麗、花形多變特點(diǎn),曾留下多少膾炙人口的詩句。如晉代詩人陶淵明贊美菊花:“懷以貞秀枝,卓為霜下杰?!彼o官回歸故園,“三徑就荒,松菊猶存”,“采菊東籬下,悠然見南山”。他以菊為友,其樂陶陶。我知道,在課前,我很多同學(xué)都已準(zhǔn)備了有關(guān)菊花的詩歌,那我請幾位同學(xué)來朗讀。
詩有精品,花有奇葩,“秋來誰為韶華主,總領(lǐng)群芳是菊花”,百花叢中,你們知道菊花什么時候開花嗎?(指名回答)。
(——它是深秋時獨(dú)自開放)不只是在颯颯西風(fēng)起舞的秋天,菊花才展露芳顏。但在秋葉飄零的秋天,菊花裝扮的世界卻格外迷人。它菊品既繁,名目亦多,色彩也很豐富。下面仔細(xì)觀察菊花的色彩,你都知道菊花有什么顏色。(課件出示)(學(xué)生說出菊花的色彩:白、紅、黃、紫、綠等)。
菊花色澤艷麗、可它的花形多變請請同學(xué)們一起來欣賞菊花的阿麗多姿的造型。(課件出示)。
深秋之日天氣已經(jīng)開始變冷,為什么菊花還會開花呢?
因?yàn)榫栈ú慌吕洌晃穱?yán)寒,故它能在深秋獨(dú)放,而正是它的這種特性,能引起人們的心理共鳴,屈原以“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英”的名句,歌頌菊花高貴品質(zhì);以“春蘭兮秋菊,長無絕兮終古”,表明了、永不與惡勢力同流合污的品格。
從唐代農(nóng)民起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。
其一:“颯颯西風(fēng)滿院裁,香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝,報(bào)與桃花一處開?!苯杈栈ú辉诖禾扉_放,嗟嘆生不逢時,流露出自己懷才不遇的憤慨,抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。
其二:“待到秋來九月八,我花開時百花殺。陣陣香氣透長安,滿城盡戴黃金甲?!眲t充滿革命的豪情,表達(dá)了他對起義軍的勝利前景的'自信。
你們看,一朵小小的菊花競?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想,實(shí)屬不易,下面,我想請一位同還上臺來表演那種潔身自好、傲霜獨(dú)立、品德高尚的品味來。
菊花向以“花中君子”而名揚(yáng)天下?!凹壹覡幷f黃花秀,處處籬邊鋪彩霞”。菊花尤其為那些不趨世俗、節(jié)操高尚的志士仁人、遷客騷人所鐘愛。今天我們就用菊花這種傲然的精神來學(xué)畫菊花吧!
2、讀畫。
今天我們學(xué)習(xí)了菊花的型、色彩、以及菊花的神,現(xiàn)在,我是多么希望同學(xué)用自己手中的筆畫出一幅美麗的菊花來。大家可以用老師這種方法:先畫菊花,然后用水彩添前景,前景顏色可要深一些,突出菊花的色彩的漂亮?;蛘咧苯釉诤谏目埉嫵鼍栈?。菊花的顏色可以艷麗一些。
四、學(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)。(課件演示學(xué)生作品)。
五、小結(jié)。
展示畫好的作業(yè)。
六、課外延伸。
菊之高潔,在于它傲霜獨(dú)立。而名為花之魂魄,自古以來,文人雅士和園藝家多用極富表現(xiàn)力的辭藻給各種菊花賦予形象貼切和意韻超凡的名字?;蛞曰ㄉ咨沼校骸霸掠拷鳌薄鞍桌司砩场?;黃色菊則有:“飛黃騰達(dá)”、“金碧輝煌”;綠色菊有:“卡梁綠翠”;或借詩詞典故表示菊花的顏色,如紅色的“紅葉題詩”、黃色的“黃石公”、粉色的“人面桃花”,每個菊名之后伴有一段精彩動人的故事。也有以歷史人物和故事命名的,如“嫦娥奔月”每一個名字的背后都蘊(yùn)含一串動人故事,啟發(fā)人們的想象。還有以花的造型來命名的:“湘云醉臥”等,一語道破花的萬種風(fēng)情等等,尚有一種依據(jù)色、瓣、朵綜合而成“韻”而命名的,如“醉舞楊妃”,取其色粉紅,瓣肥厚,極似歷史故事中的楊貴妃帶醉曼舞。僅從名字看來,就已令人遐思不已,領(lǐng)悟其美了。下面我想請同學(xué)們把自己的畫用一名字或詞把它表達(dá)出來。
菊花不僅有觀賞價值,而且有良好的保健價值,如今有些菊花采摘下來可制成保健茶——菊花茶、菊花酒、菊花粥,同時現(xiàn)在還制作出根據(jù)菊花的特性,制作出了一些藥食兼優(yōu)食譜來。隨著人們對菊的熱愛,把菊花裝飾在日常生活中如:(課件出示)(梅花郵票、梅雕刻、梅花國畫等)。
今天,大家學(xué)習(xí)了《菊花》這一課,不管是從繪畫技巧,還是有關(guān)菊花的文化的學(xué)習(xí),都有一定的收獲,希望同學(xué)們在下課以后,再進(jìn)一步了解菊花的其他的知識。
看菊花教案篇十二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三兩段。
2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因?yàn)榫栈ê每?,更因?yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>
識字、寫字、朗讀、背誦。教具:圖片、生字卡片。
1課時。
朗讀法、講解法、背誦法。
一、導(dǎo)入。
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花,公園里的菊花好看嗎?讓我們也一起去欣賞一下吧!
二、講讀第二段。
1.出示菊花圖片:
你覺得公園里的菊花怎么樣?
2.菊花美,課文描寫得更美,讓我們一起來讀一讀吧!
自由讀:說說你讀懂了什么?
3.師相機(jī)出示句子。
第一句:
1)寫了這么多,你知道是描寫什么的?(顏色)。
2)這么多種顏色你能用一個詞來形容嗎?
過渡:菊花不公顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!
第二句:
1)你們看,菊花你不讓我,我不讓你,一朵接一朵搶著開(出示:一朵朵)有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話了!(出示:一叢叢)這里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋(出示:一片片)。
2)出示句子:一朵朵,一叢叢,一片片,
你能連起來讀,把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎?
3)小朋友,當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里,你會覺得怎樣呢?
是啊,這個時候,許多花都謝了,而菊花卻——。
出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!
4)你覺得菊花怎么樣?(勇敢)。
5)我們來夸夸它吧!那個字最能說明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀?
6)菊花不僅美麗,而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí),讓我們一起來讀好這句話。
第三句:
2)你能讀出喜愛的`語氣嗎?
三、回顧抒情表達(dá)。
1.今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有,數(shù)量也很多,在百花凋謝之時它們卻。人們。
2.菊花美得讓人陶醉,讓我們一起美美的讀一讀吧!
3.游客太多了,導(dǎo)游不夠了,公園要聘請一批小導(dǎo)游,向游客介紹菊花。誰愿意來應(yīng)聘?(生自由練習(xí))。
4.指名應(yīng)聘。
四、學(xué)習(xí)生字。
過渡:看,有幾個生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來了,你們認(rèn)識嗎?
1.出示:開放點(diǎn)。
2.指導(dǎo)識記:自由看筆順,說說你是怎樣記住這些字的?
3.指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁:反文旁:四點(diǎn)底:
4.指導(dǎo)書寫。
5.生練習(xí)描紅。
五、小結(jié)。
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2.小結(jié):人們喜歡菊花,不僅因?yàn)樗每?,更因?yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木?,我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷,做個堅(jiān)強(qiáng)的人。
看菊花教案篇十三
知識目標(biāo):學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因?yàn)榫栈ê每?,更因?yàn)樗胁缓蠛涞木瘛?/p>
情感目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背二、三自然段。
識字寫字、有感情地朗讀、背誦課文。
有感情地背誦課文。
投影片、生字卡片、小黑板
兩課時
第一課時目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動修改備注
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、小朋友,秋天到了,公園里的菊花開得可美了,今天,我們就和文中的小朋友一起去看一看。
2、板書:看菊花。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
(1)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
(2)畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(3)用學(xué)過的方法自學(xué)田字格中的生字,會讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語:看菊花爸爸媽媽紫紅開放舍不得不怕冷離去許多一點(diǎn)兒也很話
(2)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語:舍不得深秋一點(diǎn)兒迎著
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名讀課文,相機(jī)正音。
6、自讀,想想每個自然段寫了什么,交流
輕聲試讀課文。
分自然段指名讀課文。
三、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識新筆畫。橫折提,集體書空。
2、分析字形,指導(dǎo)書寫。
(1)自學(xué)第二題,練習(xí)書空,指名練習(xí)。
(2)提示注意點(diǎn)。許,話,很,看。
3、學(xué)生描紅練寫。
認(rèn)識新筆畫。集體書空。
自學(xué)第二題,練習(xí)書空,指名練習(xí)。
描紅練寫。
看菊花教案篇十四
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文,記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況,著重描寫了滿園菊花五彩紛呈,爭奇斗艷的繁盛景象,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高貴品質(zhì)。教學(xué)中,重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文、營造情境,讓學(xué)生自己去看看五顏六色的菊花,感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。
一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)不久,還沒有完全形成認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真寫的習(xí)慣,如果采用平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味,學(xué)習(xí)沒有積極性。這個年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進(jìn)行思考的,有聲有色的教學(xué)手段,可以調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感官,在學(xué)生頭腦中形成清晰的印象,從而達(dá)到以“趣”促學(xué),喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望,提高教學(xué)效率。
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 了解菊花有哪些特點(diǎn),通過學(xué)習(xí),知道人們喜愛菊花,不僅因?yàn)榫栈ê每?,更因?yàn)榫栈ú晃泛?,體會菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>
1. 理解詞語 一朵朵,一叢叢,一片片
2. 感受菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神
多媒體課件
二課時
入
1. 師:上課前,我們來猜一個謎語。
瓣兒紅,瓣兒黃,斗狂風(fēng),戰(zhàn)嚴(yán)霜,秋風(fēng)一起撲鼻香。 (菊花)
2.有個小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花,寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步,一起去公園看菊花。(板書課題,齊讀課題)
“看”字源識字
1.師:想要看到更多更美的菊花,必須要贏得門票。老師這里有三種票,一種個人票,一種雙人票,一種團(tuán)體票。
個別讀,開火車讀,小老師讀,同桌讀,全班讀
2.師:小朋友的生字詞掌握得不錯,課文讀得怎么樣呢?請大家一起來當(dāng)小老師,一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文,請學(xué)生來糾正讀錯的音)評價:聲音響亮,不拖不唱,字字準(zhǔn)確,感情豐富。
(一) 學(xué)習(xí)第一自然段
1. 師:小朋友去公園看菊花都什么時候去啊?(生答)
請大家自由讀第一自然段,邊讀邊思考:什么時候,誰,去哪里看菊花? (分問題回答,再指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話)
課件出示第一自然段文字,標(biāo)出關(guān)鍵詞:星期天,早晨,爸爸媽媽,我,公園 讓學(xué)生根據(jù)這些詞語說清時間、地點(diǎn)、人物、事情。
練習(xí):什么時候,誰去哪里干什么?
(指名朗讀第一自然段)
3. 師:讓我們一起高興地讀一讀第一自然段
也,開,不獨(dú)體字
公,點(diǎn),上下結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)四點(diǎn)底的寫法
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
1. 師:來到公園,你都看到了什么樣的菊花?
(課件出示圖片)
說說你都看到了什么顏色的菊花?
除了這些,你還見過哪些顏色的菊花?說明菊花的顏色非常多。(板書:顏色多) 可以用什么詞語形容菊花的顏色多呢?(五顏六色,五彩繽紛)
看到這么多顏色的菊花,你最想說什么?
(課件出示句子:公園里的菊花好看極了。)誰來讀一讀這句話?把你此刻的感受讀出來。
2. 師:菊花不僅顏色多,數(shù)量也多,小朋友來數(shù)數(shù)菊花吧!
(課件出示圖片)
我們用一朵一朵來數(shù)(師生同數(shù))。啊,那邊還有,數(shù)不過來了,我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)
我們一叢一叢地?cái)?shù)(師生同數(shù))啊,還有那么多啊,一叢一叢也數(shù)不過來了,再換一個詞。
我們一片一片地來數(shù),一片,兩片,三片?菊花多不多啊?公園簡直成了花的世界,花的海洋了!(板書:數(shù)量多)
讓我們從課文中的找一找這三個詞再來讀一讀,讀的時候注意“一”的讀音不一樣?!耙黄敝械摹耙弧弊x第二聲。
師小結(jié):菊花開得太多了,一朵又一朵,一叢又一叢,一片又一片。向四處鋪開,真是好看極了。讓我們再來體會一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)
3. 師:深秋的寒風(fēng)吹在小朋友臉上,什么感覺?(生答)
是呀,現(xiàn)在天氣冷下來了,我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,可是菊花卻不怕冷,我們來看看這些菊花吧。請大家找一找,第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。(指名讀) (課件出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)
請小朋友做一做菊花“迎”著寒風(fēng)的動作?(生動作:抬頭挺胸)
讓我們來欣賞一下,迎著寒風(fēng)開放的菊花吧!(課件出示各式各樣的菊花,欣賞菊花的人群。)
4. 師:老師看到小朋友都看迷了,如果現(xiàn)在讓你離開,你舍得走嗎?(不舍得) 是呀,人們也舍不得走。菊花開得太多了,都看不過來了。
(課件出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)指名讀。
師指導(dǎo):要用緩慢的語氣讀,表現(xiàn)出人們舍不得的心情。師示范讀,再指名讀。
5. 師:美麗的菊花,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的菊花,人們看不夠啊,開得太多了,人們舍不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)
(三)第三—四自然段
1. 師:看到這樣美,這樣勇敢的菊花,爸爸是怎么說的?(指名讀第三自然段)
2.師:聽了爸爸的話,有什么感受?(指名讀第四自然段)
3.師:聽了爸爸的話,為什么覺得菊花更好看了呢?(生答)
師:其它花“謝”了,動畫理解“謝”,菊花卻“開”,對比。
師:菊花不僅長得好看,更可貴的是它不怕冷,在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候,菊花卻迎著寒風(fēng),昂首怒放,它是多么堅(jiān)強(qiáng)勇敢呀,所以人們都很喜歡它。
4.師:看完菊花,你有什么想說的嗎?
(課件出示句子:因?yàn)開_________,所以我喜歡菊花。
我喜歡菊花,是因?yàn)開___________。 二選一)
5.師:菊花帶給了我們美的感受,它的堅(jiān)強(qiáng)勇敢值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。讓我們再去看一次菊花吧。(生齊讀課文)
1.出示生字:許,聽,放
師:誰來讀一讀? “聽”的后鼻音一定要讀準(zhǔn)。誰來說說這三個字的結(jié)構(gòu)有什么共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))
2. 師:我們先來看“許”,這里面有一個新的筆畫:橫折提,仔細(xì)看怎么寫的?誰已經(jīng)用火眼金睛看出來了?(生用手比畫橫折提)
師:小朋友真棒,已經(jīng)會寫了。跟老師一起來寫。(師寫,生書空)
師邊寫邊說:向右上橫著行筆,再向下直著行筆,再提上去。這個筆畫加上一點(diǎn),就是今天我們要認(rèn)識的新偏旁----言字旁。
師:寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么?(左窄右寬)
師:現(xiàn)在,伸出小手指和老師寫一寫“許”字,(師范寫,強(qiáng)調(diào):點(diǎn)與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫直,是懸針豎。)
師:開始寫“許”這個字吧,請注意“三個一”。還記得嗎?(眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。)
生描紅、臨寫“許”,師巡視指導(dǎo)。
3.師:還有兩個字,“放”,小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)
和老師書空這個字的筆順。
師:“聽”跟“許”一樣,左窄右寬,口字旁,寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長。和老師書空這個字的筆順。 師:大家也來寫寫這兩個字吧。
生描紅、臨寫“放”跟“聽”。 師巡視指導(dǎo)。
看菊花教案篇十五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
指導(dǎo)朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1.一朵朵、一叢叢、一片片的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。
課件、錄音帶。
一,復(fù)習(xí):
師:開學(xué)已經(jīng)是第五個星期了,天氣漸漸的變涼,秋姑娘悄悄地來到了我們身邊。昨天秋姑娘讓小星星告訴老師,說今天想讓我們班的小朋友去公園看菊花,原因是這學(xué)期開學(xué)后你們都非常認(rèn)真學(xué)習(xí)。你們想不想去公園看菊花呀?那好,我們今天就跟著課文8的小作者一起去公園看菊花(板書課題:8.看菊花,齊讀課題2遍)
你們瞧,老師還準(zhǔn)備了一些秋游用的東西??砂嗌线@么多小朋友,該送給誰呢?嗯?誰可以回答出禮物后面的問題就把禮物送給他。
學(xué)生認(rèn)讀生字和分段讀課文。
一.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.導(dǎo)入新課:
放錄音:開往菊花公園的列車即將開動,請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動,請乘客馬上上車。
師:哎呀,出發(fā)的時間差不多到了,我們趕快上車,跟著課文中的小作者一起到公園看菊花去。(課件:乘坐列車)(板書:看菊花)
二.學(xué)習(xí)全文。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1.過渡:看~~~~菊花公園到了?(放課件:出示:公園大門)小朋友們的心情怎么樣?文中的我的心情又是怎么樣的?(板書:我)
能不能用愉快的心情朗讀第一自然段?(教師指導(dǎo)朗讀,師生共評)
(二)第二自然段。
師:走,我們進(jìn)公園瞧瞧去?。ǚ耪n件第二自然段)
小朋友們在公園里看到了哪些景色呀?看到那么美的景色心情怎么樣?
(學(xué)生自由說看到的景色.心情)
1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎?(指名讀第二句:黃的、白的、淡綠的·)( 點(diǎn)名讀,師生共評后全班再齊讀。)
2. 師:五顏六色的菊花真好看,讓我們來數(shù)一數(shù)看菊花多不多?(用朵數(shù)第一幅圖)
師:哎呀,這的菊花比剛才那個地方的菊花更多,怎么數(shù)呀?(用叢數(shù)第二幅圖)
師:原來一朵朵,一叢叢數(shù)不過來的時候還可以用一片片來數(shù)呀,謝謝小朋友的幫助。
師:菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
(指導(dǎo)朗讀:隨著一朵朵,一叢叢,一片片聲音漸漸升高)
3、師:公園的菊花真是五顏六色,你們喜歡嗎?看到這么美的菊花開心嗎?
那好,帶著對菊花的喜愛之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句
(指導(dǎo)用喜悅的語氣讀第一句)(板書:好看極了)
小朋友對菊花的喜愛老師都感覺到了,但你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呀?(引導(dǎo)學(xué)生說出菊花外表美麗)(板書:外表美)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段:
1. 分小組讀課文第三自然段。把體現(xiàn)爸爸喜愛菊花的句子畫出來,并讀一讀。
小朋友們那么喜愛菊花,小作者的爸爸喜歡菊花嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語氣讀爸爸的話)
2. 師:現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸變涼了,小朋友們,你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
生:謝了!枯萎了!躲起來了·
師:原來其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花又怎么樣了?
(引導(dǎo)學(xué)生說出:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。)(板書:不怕冷)
師:誰來扮做一朵迎著深秋的寒風(fēng)開放的菊花?
師:原來菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們,你們覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎?
師:小朋友們覺得菊花堅(jiān)強(qiáng),那爸爸覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎?所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情,還要讀出贊美之情。(指導(dǎo)讀這句,讀出喜愛.贊美的語氣)
師:誰來扮演爸爸說這句話?(點(diǎn)名讀,師生點(diǎn)評,全班齊讀)
師:請第一小組扮演爸爸說這句話,其余組的小朋友扮做你們喜愛的菊花。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段:
1、誰想讀最后一個自然段?
2、 師:最后一個自然段小作者覺得菊花怎么樣了?(板書:更好看)
師:為什么覺得菊花更好看了呀?
三、小結(jié):
師:看著又美又不怕冷的菊花,老師真不移動腳步,真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去?那周圍的人們想不想離去?(板書:人們 舍不得)
師:那么我們慢慢地看,慢慢地走。
(齊讀:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。課件出示句子)(指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀)
3、師:菊花那么美,大家都喜歡它,都舍不得離去,那么用我們最后幾分鐘時間再次有感情地朗讀第二第三自然段,。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。
(在音樂聲中有感情的朗讀課文第二.三自然段)
四:作業(yè):
師:看了這么美的菊花,真要謝謝秋姑娘,那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來,或者用文字描繪出來,看看誰心中的菊花是最美麗的。
(外表美)好看極了
看菊花教案篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
指導(dǎo)朗讀第二、三自然段,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。
:多媒體課件。
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的一篇文章,它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒,競相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡、美的特點(diǎn),是非常適合一年級學(xué)生閱讀的美文。根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)和自身的教學(xué)特點(diǎn),“三讀、三抓、三落實(shí)”這種模式是低年級閱讀的基本模式,即:一、讀通課文,抓識讀、識寫的結(jié)合,落實(shí)感知大意。二、讀懂課文,抓重點(diǎn)詞句的理解,落實(shí)入境悟情。三、讀熟課文,抓精妙語言的強(qiáng)化落實(shí)積累運(yùn)用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,發(fā)展語感。因此,閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心,以指導(dǎo)讀書活動為經(jīng),以字詞句的訓(xùn)練為緯,閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。教學(xué)時將三讀、三抓、三落實(shí)有機(jī)地融合在一起,以讀為主,讀中有思,以讀促說,讀寫結(jié)合。通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境,從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情,受到語言文字的熏陶,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
(生:高興)那我們一起高高興興地再來讀一下。
2、你們真了不起,都讀好了詞語寶寶,那我們一起去看菊花吧!(點(diǎn)擊課件)。
(設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的,那么整堂課就有了一個好的開始。通過創(chuàng)設(shè)情境,能激發(fā)起學(xué)生想看菊花的興趣。從而能讓學(xué)生高高興興的來學(xué)習(xí)課文。)。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、點(diǎn)擊出示第一段文字,
同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié),邊讀邊思考:什么時候,誰,去哪里看菊花?(分問題指答)。
小朋友們,我們在說完整的一段話時,要有什么時候,誰在哪里做什么事情。
出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行說話,說清時間,地點(diǎn),人物,事情。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)第一段時,我設(shè)計(jì)了一個看圖說話,讓學(xué)生仿照第一段的句子,把話說完整,說清時間、地點(diǎn)、人物、事情,旨在培養(yǎng)學(xué)生能說完整的話。訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。)。
2、馬上就能看到菊花了,你的心情怎么樣?能把這種心情讀出來嗎?
誰來把第一小節(jié)讀一下(指名1、2位)。
3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、我們就趕緊跨進(jìn)大門,走到菊花中間去吧。(點(diǎn)擊課件,出示一朵一朵的菊花圖)看到這么美的菊花,你最想說什么呀?(點(diǎn)擊課件讓學(xué)生補(bǔ)充句子)。
過度:是啊,菊花太美了,文中的小朋友也和你們一樣,覺得菊花好看極了。
2、出示句子:公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢?,自己去第二小節(jié)里找一找,指名說。(點(diǎn)擊出示句子:黃的、白的、淡綠的、紫紅的)。
5、讓我們走近一些,仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧!
(圖片:各種顏色、各種形狀的菊花)學(xué)生欣賞,配音樂。
這么多顏色的菊花聚在一起,你能用一個詞語來夸夸它們嗎?(點(diǎn)擊出示:五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)我們一起來讀讀它們。
誰能這樣來說一說(示句式:公園里的菊花有……,有,有……,還有,真是?。?/p>
6、菊花就是這樣美麗,五彩繽紛的!讓我們一起來美美地讀好這個句子:公園里的菊花美麗極了!黃的,白的,淡綠的,紫紅的。(齊讀)。
(設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚(yáng)的音樂聲在同學(xué)們視線中緩緩綻放時,孩子們一個個屏住呼吸,瞪大了雙眼,不時發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑,這些聞所未聞,見所未見的菊花對學(xué)生的視覺沖擊力是巨大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中,觀其色,賞其形,品其韻,視野一下被拓寬了,對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解,給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。)。
(1)出示“朵”用“朵”來數(shù),一朵一朵地來數(shù)(師生同數(shù))。啊,那邊還有,這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去,該要數(shù)到什么時候啊!我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)。
(2)出示“叢”一叢一叢地?cái)?shù)(師生同數(shù))。啊,還有那么多啊,一叢一叢也數(shù)不過來了,再給你們一個詞。
(3)出示“片”我們一片一片地來數(shù),一片,兩片,三片……菊花多不多???(板書:多)公園簡直成了花的世界,花的海洋了!
誰能讀出多來?在讀之前老師告訴你們一個小秘密:隨著一朵朵,一叢叢,一片片聲音漸漸升高(出示:一朵朵、一叢叢、一片片)指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。
像這樣一后面的兩個字是重復(fù)的詞語我們叫它們疊詞,表示數(shù)量很多!你能說一說類似這樣的詞語嗎?比如:一條魚,有很多的時候我們叫一條條(一頭頭,一只只,一條條……)。
(設(shè)計(jì)意圖:理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個疊詞也是課文的重點(diǎn),我給這些詞語配上相應(yīng)的圖片,隨著形象直觀的畫面展示,學(xué)生自然而然地理解了詞語的含義,朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的變化,大大提高了課堂效率。)。
公園里的菊花就這樣一朵朵,一叢叢,一片片,讓人數(shù)也數(shù)不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧?!肮珗@里的菊花好看極了!黃的,白的,淡綠的,紫紅的。一朵朵,一叢叢,一片片?!?/p>
(設(shè)計(jì)意圖:從整體到部分,在從部分到整體,這是我們閱讀教學(xué)的原則,前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知,把握,同時也是對于前面所學(xué)的一種檢驗(yàn)。)。
8、這兩天,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上、身上,你們有什么感覺?(指答)。
是呀,現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了,天氣冷下來了,我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們(正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)“迎”是怎樣的啊?(師動作:抬頭挺胸)那你覺得菊花怎么樣啊?(勇敢)。
那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀!誰來讀好這句話?
(點(diǎn)擊出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)。
我們一起來做做勇敢的.菊花吧!
(設(shè)計(jì)意圖:理解菊花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)對低年級學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?!边@一句時,我讓學(xué)生想想這幾天天冷了,學(xué)生穿上了厚厚的棉襖,早晨上學(xué)在寒風(fēng)中會怎樣?把自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地融合在了一起,通過對比,讓學(xué)生感受到了菊花不畏嚴(yán)寒的精神,讀起來也入情入境了.。)。
9、看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒,真勇敢!讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧!
(圖片:各種各樣的菊花)。
(出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)指讀,評:把腳步再放得慢些,老師也舍不得離開,范讀。(指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀)學(xué)著老師的樣子,自己試試。再指讀。
11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返,舍不得離去,讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。(齊讀第二段)。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說的?自己讀讀看,指名讀(出示第三自然段文字)。
2、什么叫“謝了”?可菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
3、你從爸爸說的這段話里知道了什么?(點(diǎn)出“不怕冷”,板書。)。
誰能來學(xué)著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀。
師述:怪不得爸爸這么喜歡菊花了,它不僅長得好看,更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì),在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候,菊花卻迎著寒風(fēng),昂首怒放,多么堅(jiān)強(qiáng)呀,所以人們——(生接)都很喜歡它。
4、請男同學(xué)齊讀爸爸的話。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)這一段主要通過朗讀,從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”,通過與其他花的對比,更體現(xiàn)出菊花的不畏嚴(yán)寒。)。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、聽了爸爸的話,我覺得——(引讀第四小節(jié))。
2、為什么我覺得菊花更好看了?
3、小朋友,此時此刻,你想對菊花說什么呢?
(出示:我要向菊花學(xué)習(xí),因?yàn)?。)?/p>
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說說想對菊花說的話,既加深了學(xué)生對課文的理解,表達(dá)出他們對菊花的喜愛之情,又鍛煉了學(xué)生的說話能力。)。
師:看了這么美的菊花,真要謝謝秋姑娘,那么請小朋友回去收集些有關(guān)菊花的詞語,文章,古詩,詩歌,還可以收集些不怕冷的植物,和同學(xué)們交流。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己去找不怕冷的植物,拓展了學(xué)生的知識面,也讓他們體會到成功的快樂。)。
1、讀生字。出示生字“開,也,不”
2、學(xué)生看生字,書空筆順。
3、觀察生字,說說在寫時要注意些什么?
4、老師范寫,學(xué)生書寫生字。
(設(shè)計(jì)意圖:識寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中,這里的認(rèn)讀只是對前面識讀的檢驗(yàn),讓學(xué)生自由記憶生字,可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維,大膽表現(xiàn)自己。擴(kuò)詞則可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字,拓展運(yùn)用范圍,從自學(xué)筆順到描紅練寫,也是有科學(xué)性的,是先讓學(xué)生寫正確,再寫美。)。
美
(更)好看不怕冷。
看菊花教案篇十七
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會讀文中9個生字,學(xué)會“放、點(diǎn)”兩個生字。
3.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課9個生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
1.課件。
2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
一.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.導(dǎo)入。
4.指導(dǎo)讀題。
二.初讀全文,整體感知。
1.過渡:看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字不漏字。
2.生自由讀文,師行間巡視,了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
(1)課件出示一組生字(都會讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
(2)自由練讀;指名讀,相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。
(3)去音節(jié)讀,課件出示一組詞語:菊花。
爸爸。
媽媽。
紫紅的。
開放。
離去。
許多。
一點(diǎn)兒。
(4)開火車讀;齊讀。
4.檢查讀書情況,指名分節(jié)讀文,師相機(jī)正音。
三.細(xì)讀課文,品味語言。
(一)第一自然段。
1.談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。
2.指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。
(二)第二自然段。
1.過渡:要到公園看菊花了,多高興呀,讓我們趕快出發(fā)吧!
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀,公園里的`菊花_________。
公園到了,看到菊花,你想說……指名說。
老師也想說了:公園里的菊花好看極了。畫面出示:公園里的菊花好看極了。
3.指導(dǎo)讀,你也想這樣說嗎?指名讀,說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。
4.課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師:是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。
5.擴(kuò)展:你還看過其它顏色的菊花嗎?
6.指名讀,齊讀。
7.導(dǎo)入。
下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
8.課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
9.談話:咦,這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷,有的謝了,有的……只有菊花,正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!指名讀:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
10.看著這么美的,這么不怕嚴(yán)寒的菊花,人們怎么舍得離去呢?指名讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。
12.嘗試背誦(師范背,你能學(xué)著老師這樣嗎?)。
(三)三、四自然段。
1.人們邊走邊看,邊看邊走,他們會想些什么呢?指名說。
2.課件出示第三自然段內(nèi)容,我們來聽聽爸爸是怎么說的,放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽了爸爸的話,你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。
5.指名讀第四自然段,指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四.學(xué)寫生字,掌握寫法。
1.課件出示生字,指名認(rèn)讀,讀后用生字口頭組詞。
2.自學(xué)書后筆順,指名說,課件出示筆順,幫助記憶。
3、師范寫生字,講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習(xí)字冊》。
自我評析:
《新課標(biāo)》指出:要讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)語文,要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神,能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過程,讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
看菊花教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦第二自然段。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會“許、放”兩個生字。
3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課2個生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》,讀題。
2、去公園之前,我們先得把門票準(zhǔn)備好了,瞧!這張門票上有一句話(出示第一自然段),誰能讀好了,誰就可以得到這張門票。(要求把句子讀通順)。
二、感悟課文,指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、過渡:你們真了不起,都得到了門票,拿好門票趕快進(jìn)公園吧!
2、(出示圖)公園到了!你看到了什么?(公園的門口有一大片的菊花)。
3、看看這些菊花都有哪些顏色呀?
(出示四種菊花)菊花的顏色可真多呀!讓我們走進(jìn)公園去看一看。
(出示:有黃的、白的、淡綠的、紫紅的)讓我們一起,一朵一朵的仔細(xì)欣賞看看。指名學(xué)生讀,齊讀。
4、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外,還有其他顏色的菊花呢,咱們一起來欣賞一番吧!
(出示:其他顏色的菊花和五顏六色)這么多顏色的菊花在一起,我們可以用一個詞說:五顏六色)——學(xué)生跟讀????(相機(jī)出示:五顏六色:有很多種的顏色在一塊)。
5、剛剛在欣賞菊花圖的時候,就有小朋友發(fā)出嘖嘖的稱贊聲,老師可以感覺到小朋友都很喜歡菊花,現(xiàn)在就請你來夸夸這些菊花吧!(出示:公園里的菊花美麗極了?。?。
指名讀,教師范讀,齊讀。(板書:菊花美)。
6、菊花穿著五彩的衣裳,是那么的漂亮,好像在比美。喲,參加比美的菊花可真不少呀,咱們一起來數(shù)一數(shù)吧!
(課件:“朵”圖)一朵,兩朵,三朵,……好多朵菊花聚,我們就聚在一起,可以說是----一朵朵。
(課件:“叢”圖)??!那邊還有啊,一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時候啊,咱們換個詞兒來數(shù),一叢一叢地?cái)?shù)。一叢,兩叢,三叢……這就叫----一叢叢。
(課件:“片”圖)?。∵€有那么多??!一叢一叢地也數(shù)不過來了,老師再教小朋友們一個辦法,一片一片地?cái)?shù)。一片,兩片,三片……成片成片的菊花,我們就可以說是----一片片。
菊花多不多???(多)(板書:菊花多)。
是呀,菊花“一朵朵,一叢叢,一片片”(出示,范讀,聲音漸漸變高.前兩個”一”讀第四聲,后一個”一”讀第二聲)數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。(再次評價:哇!菊花可真多呀!)。
7、前段時間,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上,你有什么感覺?(很冷)小朋友們現(xiàn)在都穿上了厚厚的衣裳,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰來讀這句話?(出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┚氉x。(板書:菊花真勇敢)。
8、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放,誰來把這句話連起來讀一讀?
9、一片片的菊花在一起,到處都是花的海洋,你們再來一起夸夸這又好看又勇敢的菊花?(相機(jī)出示:公園里的菊花好看極了。)。
10、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花,大家都很喜愛它。(出示:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去)提問:為什么人們會舍不得離去呢?(“舍不得”重點(diǎn)劃出),(原因:菊花實(shí)在是太美了?。?。
11、咱們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺也已經(jīng)走到了公園門口,但小朋友們都還沒看過癮,是吧?那就讓我們再回過頭欣賞一番吧!(齊讀第二段)。
(二)學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說的呢?自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時說話的樣子把爸爸的話說給咱們聽嗎?并找找課文第二自然段,什么地方寫出了菊花的不怕冷。(相機(jī)出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!)?指名讀,齊讀。
3、聽了爸爸的話,我覺得(菊花更好看了),為什么說菊花更好看了呢?(再次出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!朗讀感受)。
三、指導(dǎo)書寫。
過渡:你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?她說,只要小朋友通過了考驗(yàn),就可以和她握握手,交朋友。這就是他的好朋友。(出示:許),我們先來和他們打聲招呼吧!
許:我們先來看“許”,這里面有一個新的筆畫:橫折提,仔細(xì)看怎么寫的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個字里還有一個新的偏旁:言字旁。在寫這個字之前,老師想提醒大家注意幾點(diǎn)(左窄右寬,點(diǎn)與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫正,是懸針豎。
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