教案是教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生特點(diǎn)編制的教學(xué)計劃,它是教學(xué)活動進(jìn)行的指導(dǎo)和保證,對于提高教學(xué)效果具有重要意義。教案的編寫能夠幫助教師理清教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),并合理安排教學(xué)步驟,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識,實現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。教案的編寫應(yīng)考慮學(xué)生的分層教學(xué)和個性化教學(xué)需求,注重因材施教。閱讀這些教案范文能夠讓我們更深刻地認(rèn)識到教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。
湘教三年級語文教案篇一
編寫三年級語文教案可貴的沉默時,一定要有刻苦鉆研的精神,進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于三年級語文教案可貴的沉默,給大家作為參考,歡迎閱讀!
教學(xué)目標(biāo)。
1、讀懂課文內(nèi)容,感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,學(xué)會回報父母的愛。
2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,培養(yǎng)學(xué)生的語感,有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解孩子們的情緒變化。
2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
課前準(zhǔn)備。
1.課文插圖及歌曲《懂你》。
2.文字投影片。
3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
課時安排兩課時。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀本課文生字、詞。(自由朗讀、指名朗讀、齊讀)。
二、自由朗讀,整體感知。
1、自由朗讀課文,思考:
(1)這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事,那么,這堂課上,老師的目的是什么?(我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。)。
(出示:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。)。
還沒有意識到的極為珍貴的東西是什么?已經(jīng)意識到的東西又是什么?
帶著這樣一個問題,我們來好好地學(xué)一學(xué)這篇課文。
三、深入學(xué)習(xí),感悟情感。
(板書:熱鬧沉默熱鬧)。
2、課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場面,他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎?
3、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場面。
(第一至第九自然段和第十四自然段)。
3、學(xué)習(xí)第一個熱鬧場面的相關(guān)內(nèi)容。
(1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場面?找出相關(guān)語句。(“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”)。
(2)孩子們的情緒怎樣?(興奮不已)。
(3)自由朗讀,思考:從哪些詞句中可以體會到孩子們此時的興奮不已?
(詞語:異口同聲驕傲神氣十足)。
(句子:他們驕傲地舉起了手,有的神奇十足地左顧右盼。
越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。
幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福。)。
(4)朗讀指導(dǎo)。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。過渡:多幸福的孩子們啊!在他們的課堂上,他們感受到了爸爸媽媽對他們的愛;(板書:感受愛)在我們的課堂上,我們被他們的情緒所深深地感染,不禁融入了他們的熱鬧之中。
4、學(xué)習(xí)第二個熱鬧場面的相關(guān)內(nèi)容。
(1)課堂中有兩次熱鬧,請你們找出描寫第二次熱鬧場面的句子,自己讀一讀,發(fā)現(xiàn)了什么?(和第一次的熱鬧不一樣。)。
(2)是什么讓這兩次熱鬧的場面有不同之處的?(沉默)。
5、學(xué)習(xí)沉默的相關(guān)內(nèi)容。
(1)制造這沉默的是誰?她的目的是什么?(課文第十自然段:孩子們會感受愛了,但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。)。
(2)從剛才的學(xué)習(xí)中,我們知道了孩子們“已經(jīng)意識到的東西”是——感受父母對自己的愛。但這“蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識到了嗎?(沒有)從哪里可以看出來?(“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請舉手!”霎時,教室里安靜下來。)。
(3)話音剛落,教室的氣氛發(fā)生了變化,而且速度非常快。你從哪個詞語能感到變化速度的快?(霎時)。
(4)教室里安靜下來。課文是怎樣描寫安靜的場面的?
(5)(齊讀至“我和孩子們一起沉默著……)(安靜片刻)此時,我相信你的內(nèi)心有個聲音在問你自己:“他們在想些什么呀?”
(6)孩子們一直沉默著,沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一眼這些可愛地孩子們——他們地可愛恰恰在那滿臉地犯了錯誤似的神色之中。
在一次校本課活動中,我抽簽執(zhí)教了《可貴的沉默》一課。這是人教版三年級下冊第五組的一篇課文。本組課文是圍繞“感受人間真情”編排的,《可貴的沉默》講述了一個貼近生活、令人深思的故事。結(jié)束這節(jié)課后,我認(rèn)真整理了課堂實錄,冷靜地思考,有一些感悟和收獲:
整堂課都是在讀文和悟情中進(jìn)行。通過對重點(diǎn)詞句和重點(diǎn)段落的讀來體會文中的孩子前后不同反映的根源所在,通過讀,學(xué)生主動理解了沉默的可貴之處,這時抓住時機(jī)聯(lián)系實際談自己感受到的父母的愛以及如何回報父母的愛,學(xué)生的反映極其強(qiáng)烈,所談的內(nèi)容極其感人,引起了在場的家長以及全體同學(xué)的共鳴。李想,這個平日里從不寫作業(yè)的孩子,在和媽媽說自己的心理話時,動情地哭了……為人母的我聽到孩子們那感人至深的話語和稚拙的表達(dá)感情的方式,我被深深地感動了……誰說孩子小不懂事,誰說孩子小不懂事,誰說孩子小不懂感情,誰說孩子小不會善解人意,會的,懂的,無論是性格內(nèi)向的還是外向的,無論是善于表達(dá)的還是不露聲色的,他們?nèi)?,全會。這堂課對我對孩子們都是“可貴”的!
湘教三年級語文教案篇二
認(rèn)讀7個字。
選擇合作伙伴,分角色朗讀課文。
能用冒號,引號寫一句話。
懂得在生活中,學(xué)習(xí)之中遇到困難要堅強(qiáng)、勇敢。
分角色朗讀,在熟練朗讀中體會大山說的話。
體會冒號引號的用法,并試寫一段對話。
結(jié)合具體內(nèi)容復(fù)習(xí)冒號引號用法。
準(zhǔn)備圖片,課上寫話練習(xí)。
學(xué)生準(zhǔn)備
鞏固復(fù)習(xí)冒號引號用法。
課前分組,準(zhǔn)備練習(xí)分角色朗讀。
一、課題導(dǎo)入。
二、自學(xué)生字、新詞。
自由學(xué)習(xí)生字生詞(借助字典等。)
三、學(xué)習(xí)交流。
1、到題目你想問些什么?
2、讀課文,說說你知道了什么?
3、次讀課文,說說課文寫了一件什么事。(引導(dǎo)學(xué)生說話的方式:誰做了什么,結(jié)果怎樣)
4、次細(xì)讀課文提出不懂的問題。注意收集問題
5、讀課文,說一說課文都介紹了誰?
(出示課件,分角色朗讀)(課前分組)
四、分角色朗讀。
以小組為單位,讀。然后選擇較好的小組展示,大家評議。要讀出語言行動,形象,活潑,有感情地朗讀。指名答,寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對話。
五、讓學(xué)生說說讀完課文你知道了什么?懂得到了什么?
六、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。
全文運(yùn)用了冒號、引號,在寫句子前,可讓學(xué)生自選一兩句,讀一讀,體會用法,然后再寫。
1、一看,選一幅你最喜歡的圖片。
2、一想,這幅圖中都有哪些動物?它們之間是什么關(guān)系?
3、揮想象,它們可能會說些什么?
(充分利用說的機(jī)會激發(fā)學(xué)生想象力,并且引導(dǎo)理解較慢的同學(xué),給他們做示范,時間要給足。先讓擅長發(fā)言的同學(xué)說,之后讓理解較慢得說,實在不好的要復(fù)述別的同學(xué)發(fā)言,做到學(xué)說,學(xué)寫,以促進(jìn)全面協(xié)作)
4、它們之間的對話寫出來,不會寫的字用拼音,然后查字典注意正確使用冒號,引號(小組內(nèi)自己交流,把好的作品再集體展示。)
七、作業(yè):
1、摘錄自己喜歡的句子。
2、有感情地朗讀課文。
3、完成寫話。
學(xué)生通過分角色朗讀深刻的體會到小河的快樂,學(xué)生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅強(qiáng)與勇敢。
湘教三年級語文教案篇三
通過綜合性學(xué)習(xí)成果的展示交流,增強(qiáng)學(xué)生的實踐和欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合性語文學(xué)習(xí)的.興趣。
一、導(dǎo)入。
經(jīng)過一段時間的籌備,相信每位同學(xué)都設(shè)計出了喜慶的春節(jié)飾品,這節(jié)課讓我們召開一個小小的設(shè)計發(fā)布會。
二、展示交流。
1、出示自己設(shè)計的飾品和設(shè)計說明,在小組內(nèi)交流。
2、推薦佳作全班展示交流。
三、評選“最佳作品”和“最佳設(shè)計說明”
1、評選。
2、請設(shè)計者上臺介紹自己的經(jīng)驗和方法。
湘教三年級語文教案篇四
1.了解課文把這場雪稱做瑞雪的原因,體會北國風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。
2.學(xué)會13個生字,讀準(zhǔn)多音字“籠”“分”,理解“瑞雪、凜冽、籠罩”等詞語的意思。
3.能按要求默讀課文,有感情地朗讀課文,背誦課文。
4.知道按時間順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn),能按時間順序說說下雪的過程。
重點(diǎn):
1.按要求默讀課文。
2.閱讀按時間順序?qū)懙亩温洹?/p>
難點(diǎn):理解今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡的意思。
詞語卡片課件錄音機(jī)課文磁帶
2課時
教學(xué)要點(diǎn)
默讀課文,了解課文按時間順序?qū)懴卵┑慕?jīng)過;學(xué)習(xí)第1--3自然段及生字。
教學(xué)過程
一.揭題釋題
1.板書:雪。你看到“雪”字會想到什么?
2.在“雪”前板書“瑞”,(完整課題)“瑞”讀音(),意思()。(:吉祥,好。)字形比較:瑞()端()
3.說說題目的意思。師:這是字面上的意思,學(xué)了課文我們會更明白。
4.認(rèn)真抄寫“瑞雪”2遍。齊讀課題。
二.了解課文大意
1.聽老師朗讀課文。想想這是什么地方的一場雪?為什么把這場雪叫做“瑞雪”?
2.交流:讀讀學(xué)生自己找出來的語句和段落。同時,利用語言環(huán)境教學(xué)部分生字。
字音:凜冽()霎()時間籠罩()分()外巍?。ǎ┤龑樱ǎ┍徽恚ǎS()追逐()(在括號里注上讀音)
字形:凜冽、霎、巍、罩、擲、眉(各寫一個)
字意:霎時間、分外、巍巍群山、眉開眼笑
3.認(rèn)讀生字詞語。
三.自讀課文
1.字詞學(xué)得不錯,課文能讀正確嗎?請大家自己大聲讀課文。
2.指名分節(jié)讀課文。評評哪個同學(xué)讀得好。
四.學(xué)習(xí)第1--3自然段
1.默讀課文第1--3段,邊讀邊想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2.指名讀,并框出表示時間順序的詞。
昨天中午傍晚夜里今天清早
3.齊讀這些詞語。
4.細(xì)學(xué)第1自然段。
(1)默讀第1段。這段共有幾句話?請標(biāo)上句序。
用“--”劃出描寫雪前情景的句子,用“~~~”劃出描寫下雪時情景的句子。讀讀劃出的句子。
(2)第1段除了寫下雪的經(jīng)過,還寫出了這場雪的一個特點(diǎn)--雪下得很大。請同學(xué)們再次默讀這一段,用“o”圈出寫雪大的詞。
(3)品味佳句:大片大片的雪花,從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。
霎時間,山川、田野、村莊,全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
a.點(diǎn)擊課件:下雪時的景象,理解“大片大片、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、霎時間、全都籠罩”。
理解:山川、田野、村莊一片白蒙蒙的景象。
b.朗讀訓(xùn)練,讀出雪“大”的語氣。
c.試背這一段。
5.指名讀讀1--3段課文。
(1)哪幾句是具體描寫雪后美景的?
(2)邊聽老師讀邊想象。說說你眼前仿佛看到什么。
6.默讀第3段。把第2句話改成“被字句”說說。(雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼。)
你知道“好一幅”“好一派”的意思嗎?用贊嘆的語氣讀第4句話。
7.書面練習(xí)填空:
茫茫田野()好一派()的北國風(fēng)光
巍巍群山()好一幅()的喜人圖畫
8.感情朗讀課文。
五.作業(yè) 練習(xí)
1.填空:
( )的寒風(fēng)刮起來了,( )地刮了一個下午。()的雪花從天空中()地飄落下來。霎時間,山川、田野、村莊,全都()在()的大雪之中。
2.抄寫生字詞語。
3.辨字組詞
瑞()冽()饅()分fen( )
端()列()慢()分fen( )
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)第4、5自然段,知道課文之所以說這是場瑞雪的原因??偨Y(jié)全文學(xué)習(xí),背誦課文。
教學(xué)過程
一.復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字詞語。
2.背誦課文第1--3自然段。
3.聽寫第3節(jié)的第3、4句話(作業(yè) 本第6題)
二.學(xué)習(xí)第4、5段
1.默讀課文第4、5段。思考:為什么老農(nóng)笑了?
2.點(diǎn)擊課件,欣賞雪景,理解“瑞雪”的含義。
板書:供水“雪”殺菌保暖
3.哪個詞寫出了老農(nóng)喜悅的心情?理解“眉開眼笑”。
4.朗讀訓(xùn)練。
5.出示農(nóng)諺:今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。
引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑。再說說這句話的意思。
6.齊讀第5段。面對大雪,孩子們又是怎樣的呢?用“o”圈出動作的詞。
7.朗讀訓(xùn)練。
三.總結(jié)全文
1.課文按下雪前、下雪時、下雪后的順序,描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場雪不僅景美,而且對莊稼和人也有很多益處,所以我們叫它“瑞雪”。
2.引讀課文,背誦課文。
四.課堂練習(xí)
1.填空: 一( )紅日一( )雪白一( )喜人圖畫一( )風(fēng)光
2.完成作業(yè) 本第5題和第7題.
湘教三年級語文教案篇五
1.學(xué)習(xí)寓言《南轅北轍》,了解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意。
教學(xué)難點(diǎn):初步理解寓意,生動表演課文內(nèi)容。
師:誰能說說你都學(xué)過那些寓言故事?(指名回答)
生1:我知道的有《揠苗助長》、《守株待兔》。
生2:我知道的有《亡羊補(bǔ)牢》、《掩耳盜鈴》《愚公移山》。
生3:我知道的有《自相矛盾》、《畫蛇添足》、《南轅北轍》。
師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《南轅北轍》這則寓言故事(板書課題),看看其中蘊(yùn)含有什么樣的道理。
要求:1.把課文讀通順、讀流利。
2.課文講了一件什么事?
3.用自己的話說說你對“南轅北轍”這個詞的理解。
1. 指名讀課文,集體正音。
2. 師:誰能說說課文講了一件什么事?
生:一個人想到楚國去,楚國在南邊,他卻往北走,朋友提醒他走錯了,他卻滿不在乎。
3. 師:誰能用自己的話說說你對“南轅北轍”這個詞的理解?
生:一個人想到楚國去,楚國在南邊,他卻往北走。
師:轅:古代車馬前面的兩根車杠。轍:車輪走過之后,路面壓成的痕跡。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況】
1. 同桌分角色讀,教師巡視指導(dǎo)。
2. 集體分角色讀。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對課文的理解能力】
1. 學(xué)生準(zhǔn)備。
2. 指名展示表演。(三名學(xué)生上臺表演,一名演去楚國的人,一名演他的朋友,另外一名演車夫。)
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和對課文的理解能力?!?/p>
1. 師:學(xué)習(xí)了這則寓言故事,你懂得了什么?
生1:我們不能向去楚國的人學(xué)習(xí)。
生2:我們應(yīng)該聽別人的勸告。
生3;行動和目的要一致。
師:行動和目的相反,即背道而馳,是永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的的。
2. 聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際談?wù)勵愃频氖虑椤#ㄍ澜涣鳎?/p>
3. 師:我們今后應(yīng)該怎么做?
生:行動和目的要一致。
師:行動和目的要一致,才能達(dá)到目的。
湘教三年級語文教案篇六
1.以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動,培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力,探究能力,口語交際能力和寫作能力,樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力,加強(qiáng)對比喻句的認(rèn)識。
3.積累反義詞。
4.背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句,培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。
3.討論:以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題,對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實可行的具體建議。
各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論,然后推選出代表在全般介紹,其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。
習(xí)作
1.同學(xué)們,大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作,通過剛才的交流,你一定對保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識,你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎?可以寫自己調(diào)查了解到的情況,可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的有趣的事情。
2.學(xué)生自由寫作,教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生使用平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的語句,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。
3.交換習(xí)作,互相修改,教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo),對有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵,并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。
1.學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。
2.發(fā)現(xiàn)了什么?第二句話好在哪里?
3.你能仿照例子說一組這樣的句子嗎?
日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn):
1.學(xué)生自瀆,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2.抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。
3.拓展:列舉一些自己在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。
讀讀背背:
1.學(xué)生借助拼音自由讀古詩句,讀準(zhǔn)字音。
2.采取多種形式讀古詩句。
3.采取多種形式背古詩句。
安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個主題,就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示??梢圆扇≈谱鞅Wo(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌、保護(hù)環(huán)境的建議書、保護(hù)環(huán)境的手抄報等形式,可以單獨(dú)制作,也可以多人一起制作。對優(yōu)秀作品進(jìn)行獎勵。
湘教三年級語文教案篇七
1、認(rèn)字8個,寫字7個。學(xué)習(xí)多音字“處”,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。
2、能正確、流利地朗讀課文,能通過查詞典、聯(lián)系上下文等方法理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思。
3、能試著給課文分段,概括課文的主要內(nèi)容。
認(rèn)識生字、學(xué)習(xí)新詞。
能試著給課文分段,概括課文的主要內(nèi)容。
一、看圖激趣導(dǎo)入。
1、出示課件,你知道圖上的人物是誰嗎?(大禹
2、簡介大禹。
3、今天咱們就去學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的故事。揭示課題:大禹治水。齊讀課題。
二、初讀課文,了解課文大意。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
3、檢查初讀課文的情況:
(1)出示生字、新詞,指名認(rèn)讀。
(2)指名逐段讀課文,糾正字音。
(3)理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思。
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:野、塞。
三、再讀課文,理清文章層次。
(1)輪流讀課文,思考討論課文的主要內(nèi)容。
(2)試著給課文分段。
四、作業(yè)布置:
查閱有關(guān)鯀禹治水的資料。
湘教三年級語文教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)10個字,會寫14個字。把詞語讀正確。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入,走近翠鳥。
在自然界中,有許多美麗的鳥,像孔雀、黃鸝、畫眉等,今天老師給大家?guī)砹艘恢圾B。
(課件出示翠鳥圖片),這是翠鳥又名“釣魚郎”。
教師板書課題,注意“翠”字上邊和“羽”相近,但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些了解呢?(學(xué)生交流課前搜集的資料)。
下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。
【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師,它可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望。通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在獲取知識的同時,不知不覺地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
二、新授課。
(一)初讀課文,整體感知。
1、自由讀文,邊讀邊想你都讀懂了什么?(課文主要內(nèi)容)。
2、指名交流匯報。(翠鳥的外形、活動及對翠鳥的喜愛)。
(二)再讀課文,自學(xué)生字詞。
1、自讀課文,邊讀邊畫字詞,組內(nèi)自學(xué)并交流。
2、集體匯報。
(1)課件出示生字。(指名讀、開火車式讀、齊讀。交流識字方法)。
(2)課件出示詞語。(多種形式的讀、交流對詞語的理解)。
(3)指名分段讀課文。(檢查字音讀得是否正確,課文讀得是否流利。)。
(4)選擇自己喜歡的部分,有感情地練習(xí)朗讀。
(5)指名讀喜歡的部分,同學(xué)之間做簡單地評價。
(三)默讀課文,提出不懂得問題。
1、默讀課文。
2、提出不懂得問題。
湘教三年級語文教案篇九
1、認(rèn)識12個生字,會寫“成、對”等6個字,學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,熱愛大自然的思想感情。
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話,識字,培養(yǎng)想象力。
2課時。
第一課時。
(一)激趣引入,揭示課題。
2、理解課題。
(二)初讀課文,讀通讀順再整體感知。
1、借音自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。
4、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。小組合作,輪讀課文。再指名讀、評讀。
(三)再讀課文,讀中感悟。
1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。
3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?
(四)總結(jié)全文,回歸整體。
第二課時。
(一)復(fù)習(xí),引入新課。
認(rèn)讀生字?;貞浾n文內(nèi)容。
(二)背誦,誦中感悟。
1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?
2、練習(xí)背誦,同桌互相背背。指名背。
(三)書寫,學(xué)會生字。
1、認(rèn)讀帶拼音的`生詞,再認(rèn)讀沒拼音的生詞,然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置,邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,互相說說。教師指導(dǎo)書寫,再獨(dú)立書寫。
(四)識詞、積累運(yùn)用。
認(rèn)讀詞語花籃里的詞。你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。
湘教三年級語文教案篇十
老師說句子:西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。(說兩遍)。
2、你們知道這個天堂是哪里嗎?(杭州)。
過渡:天下西湖三十六,其中最美數(shù)杭州,杭州也因西湖而聞名天下,贏得了“上有天堂,下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖的秀麗,不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水,而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山,不論從哪個角度來遠(yuǎn)眺、近詳,西湖總是那樣的秀麗,令人流連忘返?,F(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱纳?、湖(板書:山湖)?/p>
1、電腦出示西湖青山綠水的畫面伴隨朗讀。
思考:你站在西湖邊看到的山是什么樣?湖是什么的?
2、交流剛才的問題:
3、同時板書:層層疊疊,綠青濃淡。
靜如銀鏡,一閃一閃。
4、這么美的畫面你能用你的朗讀來表現(xiàn)出來嗎?
學(xué)生自由練讀。
請個別學(xué)生讀。
集體配音朗讀。
5、(課前教學(xué)生一些句子。或讀讓一兩個來贊美西湖。學(xué)生不會也可以由老師來說)。
過渡:是呀,正因為如此,西湖又有了一個比作美女西施的美名--西子湖。西湖之美,美在外有山,湖中有湖,園中有園,四季景色都能使人賞心悅目。尤其以西湖為中心的“西湖十景”更是聞名遐邇。下面就請同學(xué)們隨我而來。
1、教師指著畫面講述第三自然段。(電腦出示畫面)。
2、學(xué)生可自由說說自己通過查找資料介紹有送景點(diǎn)的介紹。
學(xué)生需準(zhǔn)備:孤山白堤蘇堤(可以是圖片)小瀛洲湖心亭阮公墩。
3、我們一起把這部分的內(nèi)容有感情地朗讀好嗎?待會兒,我要你們來做小導(dǎo)游介紹西湖。
4、誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游來介紹西湖的幾個景點(diǎn)。
學(xué)生自由準(zhǔn)備。
請個別學(xué)生來介紹。
過渡:剛才聽了小導(dǎo)游的介紹,覺得西湖特別美,真讓我看到了人間天堂。西湖的美景使古往今來的中外賓客目不暇接,游興難盡。置身其間,眼里的一切,有山,有水,有景。都如詩、如畫,如夢。每當(dāng)清秋氣爽,湖面平靜如鏡,皓潔的秋月當(dāng)空,月光與湖水交相輝映,頗有“一色湖光萬頃秋”之感,下一節(jié)課我就帶同學(xué)們?nèi)ビ^賞西湖秋色。
1、聽配音朗讀。(電腦出示畫面)。
2、看著這樣一個畫面,聽著優(yōu)雅的聲音,你是否也想來做一次配音演員呢?
3、學(xué)生自由朗讀。
無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來結(jié)束今天的游覽吧。
水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
青山層層疊疊綠青濃淡。
西湖湖水靜如銀鏡一閃一閃。
景點(diǎn)孤山小瀛洲湖心亭阮公墩。
月光明月東升華燈倒映。
湘教三年級語文教案篇十一
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會面包店老板對“我”的敬重和理解。
第二課時。
1、播放天安讓廣場莊嚴(yán)的升旗儀式;2004年奧運(yùn)會上我國運(yùn)動員獲得金牌時,五星紅旗冉冉升起的錄像。
2、師:看完了這個短片,你們對五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識?學(xué)生各抒已見。
4、出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(學(xué)生齊讀。)。
互動一:初讀課文,讀通讀順。
1、選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫出生字生詞,讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作交流,互相認(rèn)讀生字,輪流讀課文。
互動二:讀課文,理清課文脈絡(luò)。
1、小組合作,再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)。
2、匯報交流,列出標(biāo)題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
互動三:品讀課文,讀中感悟。
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?選擇你最為感動的.地方讀一讀。
2、匯報交流,深入理解,引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題,并相互解決問題。
(1)手舉五星紅旗部分:
作者去河漂流,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要手舉五星紅旗?
(2)脖系五星紅旗部分:
為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。
(3)拒換五星紅旗部分:
在怎樣的情況下,面包店的老板提出用面包換五星紅旗?
“愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗?!边@時,“我可能”會想些什么?
(4)花擁五星紅旗部分:
小組討論:畫出面包店老板態(tài)度的句子,想想為什么會有這樣的變化。
在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一()鮮花一()小鎮(zhèn)一()紅旗。
一()面包店一()小河一()巨石。
學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文兩個人物的看法,引導(dǎo)他們體會國旗在人們心目中的意義。
湘教三年級語文教案篇十二
1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。
2、學(xué)會本課的生字、新詞。
3、有感情地朗讀全詩。
重點(diǎn):
1、了解“我”在平時的生活中怎樣愛護(hù)國徽,又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。
2、有感情地朗讀全詩。
難點(diǎn):
聯(lián)系自己,說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
1、國徽的圖片
2、硬幣
一、課前準(zhǔn)備:
課前,教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文,鼓勵他們查閱有關(guān)國徽的資料,了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來。
(課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語文教育體系?!苯處煴局笳Z文的教育觀點(diǎn),把課內(nèi)、外閱讀融為一體,注意學(xué)生在知識廣度上的積累。)
二、引發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、板書課題:國徽
2、出示國徽插圖。(認(rèn)識國徽的樣子)
3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣,指導(dǎo)學(xué)生觀察:硬幣背面印著什么?
4、師:你還在什么地方能看到國徽?
(課標(biāo)強(qiáng)調(diào),要盡量發(fā)展學(xué)生的思維能力,擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,限度地發(fā)揮師生雙方的互動性。)
三、自主識字,初讀感知。
1、同桌互讀,互相幫助,把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識的字消滅掉。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
a、齊認(rèn)讀生字卡片。
b、開火車讀,試著讀出后組詞或練習(xí)說話。
c、利用學(xué)具,進(jìn)行識字游戲。
(由于學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ),因而給學(xué)生充分的時間進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。)
3、默讀課文后,講講自己讀懂了什么?
學(xué)生可以從這些方面回答:
a、拾到錢要交給老師。
b、錢幣臟了要擦洗干凈。
c、要幫助別人,小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。
d、當(dāng)我主動把小弟弟扶起來時,我看見警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的國徽映照的更美麗。
e、國徽和太陽在一起,照耀著我,也照耀著祖國遼闊的大地。
(通過這一問題,教師可以預(yù)測和診斷出學(xué)生已經(jīng)了解了哪些知識。以便調(diào)整下一步的教學(xué)策略。)
4、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
5、展示讀,共同評價。
6、老師讀,學(xué)生提建議,做評價。
(《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。教師要敢于放手,讓學(xué)生有充分的時間去讀,在讀得連貫、順暢上下功夫,讓學(xué)生在誦讀實踐中增加積累,發(fā)展語感,加強(qiáng)體驗與領(lǐng)悟。)
四、細(xì)讀課文,促進(jìn)感知。
1、自由讀課文。
2、師:你還想知道什么?還有什么不明白的?把它們寫在問題卡上。
學(xué)生可能有以下幾種問題
a、國徽圖案里有什么?我們在哪里可以看見國徽?
b、我們做什么可以使國徽更美麗?
c、為什么國徽和太陽在一起,照耀著我,也照耀著祖國遼闊的大地?
e、為什么要把錢幣擦洗干凈?
3、討論解決不明白之處。
(俗話說不動筆墨不讀書,及時記下閱讀中的問題,認(rèn)真思考,是一種值得培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣,也便于教師了解學(xué)生還想知道哪些,及時梳理學(xué)生提出的問題,以學(xué)生為中心,師生共攜手確定教學(xué)目標(biāo),也為教師下一步要采取的教學(xué)策略提供了依據(jù)。)
五、訓(xùn)練口語能力。
聯(lián)系自己,說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
六、提出希望,進(jìn)行思想教育。
七、拓展練習(xí):
(一)完成下列活動之一即可:
1、個人:讀讀你喜歡的詩句。
畫畫你喜歡的情節(jié)。
2、同桌之間:背誦這首詩。
3、四人活動:交流收集到的資料。
4、自由組合:根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩,可添加在課文中的任何地方。
(二)把這首詩背給爸爸、媽媽聽。
(拓展練習(xí)活動有層次,針對不同程度、不同愛好的學(xué)生學(xué)習(xí)及提高并注意了家校聯(lián)系。)
《國徽》是一首瑯瑯上口的敘事兒童詩,充滿情趣,從學(xué)生身邊的小事出發(fā),用敘述的手法描繪了三個畫面,寫出了小朋友對國徽的熱愛和崇敬。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思路,注意為學(xué)生提供“讀”的機(jī)會,讓學(xué)生在讀中去感悟、去學(xué)習(xí)。
朗讀應(yīng)貫穿教學(xué)的全過程。俗話說:書讀百遍,其義自見?!耙宰x為本”,既是傳統(tǒng)語文教學(xué)的“回歸”,又是把準(zhǔn)語文課程的基本特點(diǎn)和基本理念的體現(xiàn)?!秶铡愤@篇課文,從學(xué)生身邊的小事出發(fā),引發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,這節(jié)課我以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣為主導(dǎo),以多種方法地讀(自由讀、小組讀、男生讀、女生讀、師生合讀)為憑借。通過多種形式的讀,使學(xué)生在讀的過程中去感受和體會文章的愛國情感。
語文源于生活,又用于生活,是課程改革的一大特點(diǎn)。在教學(xué)中,我抓住詩歌中小男孩做的小事引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到自己,讓學(xué)生說一說“怎樣做才能為國徽添光彩?”讓學(xué)生置身于實際生活中,知道也可以用自己的實際行動來表達(dá)對國徽、對祖國的熱愛,使學(xué)生覺得語文和生活是緊密相連的,從而培養(yǎng)他們愛語文學(xué)語文的熱情。
整個教學(xué)過程,充分體現(xiàn)學(xué)生自主參與、教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。學(xué)生先說自己平時是怎樣為國徽增光的,然后把自己講的寫下來,最后讀給同桌聽,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,讓學(xué)生感受成就與成功,尋找分享與快樂的感覺。
學(xué)生通過主動收集資料,就可以知道“國徽”是一個國家的標(biāo)志和象征,它和國旗一樣,代表著一個國家的尊嚴(yán)。
教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù)。在整個教學(xué)過程中,雖然我注意了評價方式的多樣化,但是我的評價語言還不夠生動,為了給孩子們帶來更多的快樂,還需加倍努力。
湘教三年級語文教案篇十三
認(rèn)識8個認(rèn)讀字。
了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活的方式。
知道為什么稱金絲猴為“國寶”,懂得要保護(hù)金絲猴。
了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活的方式。
知道為什么稱金絲猴為“國寶”,懂得要保護(hù)金絲猴。
一、導(dǎo)入。
板書:國寶金絲猴
問:
1、你見過金絲猴嗎?它長的什么樣?
2、看到課題后,你想知道什么?
3、帶著這些問題我們一起自學(xué)課文,看看書中介紹了關(guān)于金絲猴的哪些知識?
二、初讀課文,整體感知。
(一)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞,請借助字典理解。
(二)思考:讀了課文后,你知道了什么?
三、根據(jù)自學(xué)提示,獨(dú)立閱讀。
(一)自學(xué)提示:
1、一讀課文,標(biāo)出自然段,畫出不懂的地方。
2、二讀課文:說說課文介紹了金絲猴的那些知識?
3、三讀課文,想想為什么稱金絲猴為國寶?
(二)自學(xué)情況交流。
1、自學(xué)字詞情況:
腹部、乳白色奪目、高雅華貴、忍耐
懼怕、酷暑、幼芽、拒絕、率領(lǐng)
砍伐、僅僅、贈給、逼人、逃之夭夭
(三)朗讀課文,解答問題。
填表:
樣子
食物
敵害
(四)讀一讀有關(guān)的段落。
四、檢查學(xué)生閱讀的情況。
(一)說一說:為什么稱金絲猴為國寶?
討論明確:金絲猴渾身是寶,是我國特有的珍稀動物,瀕臨滅絕,只有在我國才能看到。
(二)補(bǔ)充材料:
(三)你還知道哪些動物面臨滅絕,打算怎樣保護(hù)它們?
五、總結(jié)。
(一)現(xiàn)在大家有什么最想說的話?
(二)選做:設(shè)計以金絲猴為內(nèi)容的手抄報。
板書設(shè)計:
國寶金絲猴
樣子
食物
敵害
學(xué)生能夠通過已有的知識進(jìn)行閱讀,能夠基本的理解課文。
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