作文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種重要方式，可以鍛煉自己的思維能力。如何保持健康的體魄是每個(gè)人需要重視的問(wèn)題，我們可以養(yǎng)成良好的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。以下是小編為大家收集的范文，僅供參考，希望能給大家啟發(fā)和借鑒。
水孩子的心得篇一
與扶養(yǎng)孩子相比，培育孩子帶給父母的挑戰(zhàn)要大得多，我們?nèi)绾尾拍芰私夂⒆?、培養(yǎng)孩子呢，我想只要父母引導(dǎo)得當(dāng)、教育得當(dāng)，善于將孩子的個(gè)性弊端轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N成功的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)孩子都會(huì)成為一個(gè)了不起的人。俗話說(shuō)得好，“細(xì)節(jié)決定成敗”，這里我想通過(guò)與孩子一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)為例，談?wù)勁嘤⒆幼x書(shū)的一些體會(huì)和啟發(fā)。
第一，家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的認(rèn)識(shí)。孩子的讀書(shū)興趣，往往是在小時(shí)候培養(yǎng)起來(lái)的。然而，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為：“孩子還沒(méi)上學(xué)，還沒(méi)有一定的識(shí)字量，是不可能閱讀的。”“到了一定年齡，孩子自然而然就會(huì)閱讀?！逼鋵?shí)，這些家長(zhǎng)的想法是不正確的。他們進(jìn)入了兩個(gè)思維誤區(qū)：一是忽視早期閱讀的可能性和必要性;二是過(guò)于強(qiáng)調(diào)識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，忽視了兒童在閱讀過(guò)程中對(duì)漢字的伴隨學(xué)習(xí)。有句俗語(yǔ)說(shuō)的好，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。只有讓孩子愛(ài)上閱讀，培養(yǎng)出讀書(shū)的興趣，孩子的眼界才能開(kāi)闊。
第二，如何讓孩子體會(huì)到書(shū)的神奇。孩子往往看到什么都要問(wèn)個(gè)“為什么”，這時(shí)，家長(zhǎng)不妨及時(shí)向這些表現(xiàn)出求知欲的孩子推薦書(shū)，當(dāng)他們真正體會(huì)到“書(shū)真的有這么神奇”時(shí)，他們就會(huì)不知不覺(jué)地愛(ài)上閱讀。
第三，如何讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。當(dāng)你陪孩子讀完。
一本書(shū)后，不管它有多簡(jiǎn)單，做父母的首先應(yīng)該表?yè)P(yáng)他：“孩子，你多了不起呀，你竟然又讀完了一本!”這樣會(huì)讓孩子有一種感覺(jué)：讀書(shū)是很偉大的事情。另外，家長(zhǎng)還可以采取一點(diǎn)“手段”，如孩子提出問(wèn)題把自己考住，來(lái)增強(qiáng)他的成就感，也許有一天，在你的正確引導(dǎo)下，你的孩子真的把你考住了。
第四，讓愛(ài)讀書(shū)的伙伴引導(dǎo)不愛(ài)讀書(shū)的孩子。很多時(shí)候，孩子相互間的影響比大人對(duì)他的影響更大、更直接。近朱者赤，近墨者黑，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更是如此。因而，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子和那些愛(ài)讀書(shū)的孩子交朋友，在那些愛(ài)讀書(shū)的小伙伴的感染和熏陶之下，孩子漸漸也會(huì)愛(ài)上讀書(shū)。
這是從與孩子一起讀書(shū)，培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣過(guò)程中的一點(diǎn)小小感受和體會(huì)，與各位家長(zhǎng)和老師溝通、探討。
水孩子的心得篇二
昨天，上高中的女兒向我索要紅包，說(shuō)是要過(guò)兒童節(jié)；還在上小學(xué)的兒子對(duì)錢(qián)卻似乎沒(méi)有概念，拎著一包零食開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)去了。這讓我意識(shí)到，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，兒童節(jié)就是一個(gè)與平時(shí)稍微不同、可以光明正大在學(xué)校吃零食的日子；對(duì)于遠(yuǎn)離了童年的人來(lái)說(shuō)，兒童節(jié)卻是一個(gè)為回憶打開(kāi)缺口的日子。的確，提起兒童節(jié)，多少人會(huì)想起自己的童年啊。就是我自己，也想起了那些曾經(jīng)做過(guò)“熊孩子”的日子。
我家隔著一排房子的空地上。此時(shí)，火苗已經(jīng)爬上了屋頂，煙霧和火舌互相糾纏著，吞吐著，在陽(yáng)光下肆無(wú)忌憚地越演越烈。好在在起火之初鄰居們就發(fā)現(xiàn)了火情，早已有人你一桶我一桶的提水幫我家滅火。我裝作不知情的樣子混在看熱鬧的'人群里，心卻突突地跳個(gè)不停。有人一扭頭發(fā)現(xiàn)了我，說(shuō)你家都起火了你還有心思在這看熱鬧？沖天的火苗映紅了她的臉，我感覺(jué)自己臉上也燒得厲害，就灰溜溜地從人群里鉆了出來(lái)。
當(dāng)媽媽跌跌撞撞地趕回家時(shí)，弟弟早已被鄰居們抱了出來(lái)，火也被撲滅了。除了緊挨著草垛的糧囤受了一點(diǎn)損失，總算沒(méi)有釀成大禍。也許這件事對(duì)我的觸動(dòng)太大了，從此以后，我一改往日的頑劣，成了一個(gè)沉默寡言的孩子。
這年秋天，我上學(xué)了。學(xué)校的一切像多汁的蜜桃一樣吸引著我，我的學(xué)習(xí)熱情分外高漲。每天天不亮就去上學(xué)，中午回家吃完飯就接著返校，絕不在家耽誤一分鐘的功夫。有時(shí)進(jìn)門(mén)看見(jiàn)媽媽還蹲在灶膛門(mén)口燒火，知道飯還沒(méi)有做熟，話都顧不得多說(shuō)扭頭就往學(xué)校里跑，生怕被人搶了先。
轉(zhuǎn)眼就到了冬天，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)小伙伴小丫，每天都去叫著她一塊上學(xué)。那天早晨，我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)家里的人都在熟睡，也不叫媽媽起來(lái)做飯，自己背上書(shū)包就出了門(mén)。外邊真黑呀，夜幕上的星星清晰可見(jiàn)，四周靜悄悄的，連一聲雞鳴狗叫都沒(méi)有。我熟門(mén)熟路地來(lái)到小丫家里，她家的大門(mén)敞開(kāi)著，我站在院子里，從敞開(kāi)的屋門(mén)中看見(jiàn)她媽媽正在燒火做飯。我馬上站住了，心里在猶豫是馬上就去學(xué)校還是稍微等一下小丫。正在這時(shí)，小丫媽一抬頭看見(jiàn)院子里黑乎乎地站了一個(gè)人，心里著實(shí)嚇了一跳，就大著膽子問(wèn)了一聲，誰(shuí)？聽(tīng)出是我的聲音后，她又笑了，你這孩子不聲不響地也太嚇人了，怎么起這么早?。课覜](méi)有回答，轉(zhuǎn)身就走了出來(lái)，一個(gè)人往學(xué)校里走去。
學(xué)校的門(mén)是一個(gè)鐵門(mén)，下邊離地面還有好大一塊空隙。我先把書(shū)包從下面塞進(jìn)去，再趴在地上從那塊空隙里鉆了進(jìn)來(lái)。學(xué)校里也是黑乎乎地，四周安靜得嚇人。我蜷縮在教室門(mén)前，慢慢地竟睡著了。天終于亮了，同學(xué)們也都陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到了學(xué)校，校園里一片歡騰?？墒?，我卻被當(dāng)成了嫌疑犯——隔壁班的老師在教室后面發(fā)現(xiàn)了一堆便便，有同學(xué)舉報(bào)說(shuō)我是最早來(lái)的，所以我的嫌疑最大。我懵圈了，除了一句“不是我”之外，就只會(huì)流淚，找不出一句合適的話為自己辯解。好在我當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)好，平時(shí)表現(xiàn)得也比較老實(shí)，班主任老師看我急得滿臉通紅，就向隔壁班老師打包票說(shuō)肯定不是我干的。經(jīng)過(guò)半上午的調(diào)查，事情總算水落石出——是隔壁班那個(gè)淘氣包的杰作。在這件事上，雖然班主任的態(tài)度讓我比較滿意，但也傷到了我的自尊，打擊了我的積極性，從此，我再也不敢那么早去學(xué)校了。
歲月更迭，轉(zhuǎn)眼間，我的小兒子都已經(jīng)上二年級(jí)了?，F(xiàn)在回頭想想，當(dāng)時(shí)的我還真不是一般的少不更事。攤上我這么一個(gè)女兒，媽媽該比別人多操多少心呀。我甚至不知道，當(dāng)她一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)家里不見(jiàn)了我的蹤影、當(dāng)她做好飯遲遲不見(jiàn)我回家，心里的那份緊張和懊惱該如何消除。多年以后跟媽媽提起往事，她說(shuō)每次都要把飯給我送到學(xué)校，看見(jiàn)我安安靜靜地坐在教室里，她的心才會(huì)安穩(wěn)踏實(shí)下來(lái)。說(shuō)這些的時(shí)候，媽媽的話里沒(méi)有半點(diǎn)責(zé)備的意思，仿佛我從來(lái)沒(méi)有讓她操過(guò)心，仿佛我還是那個(gè)懵懂無(wú)知的小女孩。原來(lái)，不管時(shí)光如何變遷，這世間唯一不變的，就是媽媽的愛(ài)呀。
水孩子的心得篇三
孩子是上帝賜予給人們最珍貴的禮物。他們天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮，給大人們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)與歡樂(lè)。這些天使般純真的存在，在我們與他們的相處中教會(huì)了我們?cè)S多重要的道理。在和孩子的互動(dòng)中，我深深地感受到了對(duì)人生的思考，對(duì)成長(zhǎng)的理解和對(duì)幸福的追求。
第一段：孩子是快樂(lè)的源泉。
無(wú)論是身處何地，只要有孩子的地方就是天堂。他們活潑、好奇，總是充滿著朝氣蓬勃的生命力。每天看著孩子們笑鬧嬉戲的場(chǎng)景，不禁讓人感嘆他們內(nèi)心的獨(dú)特純粹。與孩子們相處的時(shí)候，不論工作的壓力有多大，心境也會(huì)變得輕松起來(lái)。他們對(duì)于世界的認(rèn)知觸動(dòng)著大人們內(nèi)心深處的柔軟，讓我們重新審視人生的價(jià)值和意義。
第二段：孩子是成長(zhǎng)的啟示。
孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中變化得如此之快，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解也在日新月異。從他們的成長(zhǎng)中，我深刻理解到了一個(gè)人應(yīng)該積極向上、充滿好奇心與探索精神。孩子們的天真和對(duì)世界的好奇讓我明白，人應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和改變，勇于面對(duì)新的挑戰(zhàn)，才能在人生的道路上不斷蛻變，迸發(fā)出更多的潛力和能量。與他們一起成長(zhǎng)，讓我擁有了更加積極向上和樂(lè)觀的心態(tài)。
第三段：孩子是我們的榜樣。
面對(duì)重重困境和阻力，許多孩子們依然堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，不言放棄。年幼的他們勇敢面對(duì)生活的困難，從不為挫折流淚，而是努力尋找解決問(wèn)題的方法。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么困難是不可克服的，他們的堅(jiān)持與努力給了我許多啟示。孩子們是我們的榜樣，他們的勇敢和堅(jiān)持讓我明白，只要付出努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。他們用自己的行動(dòng)告訴我，無(wú)論什么時(shí)候，只要有夢(mèng)想，就要勇敢追逐，永不放棄。
第四段：孩子是我們的財(cái)富。
孩子是我們未來(lái)的希望，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力源泉。他們帶給我們的不僅僅是歡聲笑語(yǔ)，更是無(wú)盡的智慧和想象力。孩子們純真善良的內(nèi)心是我們永遠(yuǎn)不應(yīng)該失去的寶藏。他們的天使般純真和純潔的眼神，使人們感受到了生命中最最美好純粹的東西。孩子是我們的財(cái)富，他們的存在使我們不斷思考人生的意義和價(jià)值，激勵(lì)著我們?yōu)榱怂麄兌^斗。
第五段：孩子是人生的希望與未來(lái)。
孩子是我們社會(huì)的未來(lái)，他們將承載著我們的期望，去創(chuàng)造出更加美好的世界。他們的成長(zhǎng)不僅關(guān)乎自己，也關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。如何培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)和能力關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，關(guān)系到社會(huì)的長(zhǎng)治久安。因此，我們應(yīng)該關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，給予他們更多的愛(ài)和關(guān)懷，幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我相信，只有付出了真心和關(guān)懷地教育孩子，才能培養(yǎng)出充滿愛(ài)心和責(zé)任感的下一代，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，與孩子們一起共度時(shí)光是一種幸福和寶貴的經(jīng)歷。他們的天真無(wú)邪和純真的笑容讓我明白了許多人生的道理。他們的成長(zhǎng)和堅(jiān)持是我們大人們需要學(xué)習(xí)和借鑒的，他們是我們生命中最寶貴的存在。所以，讓我們與孩子們一起用心感受生活中的美好，讓他們的天真童真改變我們，讓我們的關(guān)愛(ài)與教育成就他們，共同創(chuàng)造出一個(gè)更加美好的未來(lái)。
水孩子的心得篇四
每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)有一些獨(dú)特的心得體會(huì)。在日常的學(xué)習(xí)、游戲、親密關(guān)系等方面，他們逐漸積累起了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這些心得或許對(duì)于成年后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，因此我們有必要重視孩子的心得體會(huì)，了解他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中的內(nèi)心感受和成長(zhǎng)歷程。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)是其中一個(gè)重要的方面。孩子們經(jīng)歷了從學(xué)前班到小學(xué)再到中學(xué)的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)過(guò)程中，他們逐漸形成了一些學(xué)習(xí)的心得。比如，他們學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)、如何合理安排時(shí)間、如何與他人合作等等。這些心得對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式有著深遠(yuǎn)的影響。
游戲是孩子成長(zhǎng)中的一部分，也是他們非常喜愛(ài)的一部分。孩子們通過(guò)游戲?qū)W會(huì)了如何與他人相處、如何規(guī)劃游戲、如何承受失敗等等。這些心得不僅影響著他們的游戲體驗(yàn)，也對(duì)他們今后人際關(guān)系、目標(biāo)規(guī)劃以及面對(duì)困難時(shí)的心態(tài)等方面有著重要影響。
段四：孩子親密關(guān)系方面的心得。
孩子會(huì)與家人、朋友、老師等人建立起親密的關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)到了如何理解他人、如何溝通、如何付出和收獲愛(ài)等經(jīng)驗(yàn)。這些親密關(guān)系的心得會(huì)對(duì)孩子的人際交往能力和情感發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，成為他們成長(zhǎng)中的寶貴財(cái)富。
段五：孩子今后發(fā)展中的意義與展望。
孩子成長(zhǎng)中所得到的心得體會(huì)不僅僅只是在當(dāng)下有價(jià)值，更有著對(duì)他們未來(lái)發(fā)展的重要作用。這些心得或許是他們走向成功的關(guān)鍵因素，是他們?cè)谌松缆飞戏€(wěn)定前行的引導(dǎo)。而我們身為家長(zhǎng)和教育者，也需要關(guān)注孩子的心得體會(huì)，為他們提供更好的發(fā)展環(huán)境和幫助，以培養(yǎng)自信、堅(jiān)韌、積極的成年人。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲和親密關(guān)系等方面積累了許多珍貴的心得。這些心得對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要重視這些心得體會(huì)，并積極參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，為他們提供更好的環(huán)境和支持，讓他們能夠在心得的指引下茁壯成長(zhǎng)。
水孩子的心得篇五
經(jīng)營(yíng)孩子，就像經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)，需要理解、溝通、引導(dǎo)和耐心。這是一個(gè)既富有挑戰(zhàn)性又充滿樂(lè)趣的過(guò)程。在這篇文章中，我將分享一些我在經(jīng)營(yíng)孩子過(guò)程中的心得和體驗(yàn)。
1.理解孩子的需求和情緒。
在經(jīng)營(yíng)孩子的過(guò)程中，理解是關(guān)鍵。每個(gè)孩子都有他們獨(dú)特的需求和情感。有時(shí)候，我們需要耐心地傾聽(tīng)，去理解他們的感受，而不是僅僅看他們的行為。這需要我們放下成人的視角，用心去感知他們的世界。
2.建立良好的溝通渠道。
有效的溝通是經(jīng)營(yíng)孩子的重要一環(huán)。我們需要與孩子建立開(kāi)放、誠(chéng)實(shí)的溝通渠道，讓他們知道我們可以傾聽(tīng)他們的想法和感受。同時(shí)，我們也需要教導(dǎo)他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的需求和感受，以便他們更有效地解決問(wèn)題。
3.引導(dǎo)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。
作為家長(zhǎng)，我們的職責(zé)是引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，幫助他們發(fā)展自己的潛能。這可能包括提供學(xué)習(xí)資源、設(shè)定目標(biāo)和鼓勵(lì)他們嘗試新事物。我始終相信，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦和興趣，我們的任務(wù)是幫助他們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這些潛能。
4.適時(shí)給予孩子支持和鼓勵(lì)。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難。這時(shí)，我們需要給予他們必要的支持和鼓勵(lì)。當(dāng)我們看到他們?cè)谂?，我們就需要肯定他們的努力，這會(huì)給他們帶來(lái)積極的影響。
5.保持冷靜和耐心。
經(jīng)營(yíng)孩子的過(guò)程中，最難的可能是我們需要保持冷靜和耐心。當(dāng)我們看到孩子犯錯(cuò)，或者他們的行為讓我們感到沮喪，我們需要提醒自己，我們需要保持冷靜和耐心，理解他們的需求，并引導(dǎo)他們走向正確的道路。
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)營(yíng)孩子是一項(xiàng)需要投入時(shí)間、精力和情感的工作。但是，當(dāng)我們看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們就會(huì)感到一切的努力都是值得的。經(jīng)營(yíng)孩子不僅是一個(gè)過(guò)程，更是一種態(tài)度和理念。我深信，當(dāng)我們用心去理解、溝通、引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子，我們就能幫助他們成為更好的自己。
水孩子的心得篇六
作為一位當(dāng)代的大學(xué)生，我對(duì)農(nóng)村進(jìn)行了調(diào)查。
我殷切期望對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育加強(qiáng)改革，提高對(duì)基礎(chǔ)教育老師的嚴(yán)格考核，對(duì)于那些不能勝任的老師，要一律不能任用，因?yàn)樗?她)所影響的是一個(gè)人的一生，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，民族素質(zhì)的根基。
農(nóng)村義務(wù)教育的老師很多還是走關(guān)系去當(dāng)老師，他們根本不能勝任這個(gè)職務(wù)，自己對(duì)所帶的課專業(yè)知識(shí)都不扎實(shí)，師德又不高，怎么教好我們的學(xué)生?學(xué)高為師，為人師表，應(yīng)該對(duì)當(dāng)今義務(wù)教育加以規(guī)范。
水孩子的心得篇七
這個(gè)假期我讀了周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》一書(shū)，使我懂得愛(ài)孩子，其實(shí)不僅僅是一種責(zé)任，而且更是一種能力，一種藝術(shù)，一種智慧，周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》就是一部怎樣去正確的愛(ài)孩子，幫助孩子的好書(shū)。
在這本書(shū)里，周弘老師以他豐富、感人的教育實(shí)踐與深刻、簡(jiǎn)明的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)向我們系統(tǒng)闡述了“賞識(shí)教育”的一系列的具體操作方法，如“找感覺(jué)”、“嘗甜頭”、“豎大拇指”、“拍肩膀”、“放大優(yōu)點(diǎn)”等等，并通過(guò)大量的真實(shí)案例，鞭辟入里的剖析了存在于我們?nèi)粘＜彝ソ逃械姆N種根深蒂固、習(xí)以為常、屢見(jiàn)不鮮的錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤做法，如抱怨、謾罵、責(zé)罰、毆打直至心靈施暴等等，深入淺出的闡釋了“賞識(shí)教育”的一些基本理念，如“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”，“孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)鍵”，“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”，“天賦差異有限，生命潛能無(wú)限”，“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)反而逐漸少”，“不是所謂超常的孩子超出了正常的范圍，而是所謂正常的孩子沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度”，“賞識(shí)的奧秘是讓孩子覺(jué)醒”等等。教育要成功必須首先找準(zhǔn)起點(diǎn)。想想孩子在學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話時(shí)，因?yàn)榧议L(zhǎng)都承認(rèn)是零起點(diǎn)，所以心態(tài)是那么的平和，耐心是那么的充足，方法是那么的科學(xué)，孩子少有所成即滿足，即肯定，即鼓勵(lì)，即贊揚(yáng)，而孩子也在家長(zhǎng)的“滿足、肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)”中學(xué)會(huì)起步奔走、開(kāi)口言說(shuō)。
但是，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，家長(zhǎng)的功利心、虛榮心也隨之漸長(zhǎng)，于是就隨意的給孩子劃定起跑線，無(wú)限的拔高孩子努力的目標(biāo)，盲目的與別人進(jìn)行攀比，專橫的把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給孩子，孩子達(dá)不到要求就怨恨、處罰、謾罵甚至責(zé)打。孩子在日常的家庭教育中長(zhǎng)期受到強(qiáng)化的不是成功的喜悅，不是進(jìn)步的.快樂(lè)，不是恒久的自信，不是飽滿的激情，而是失敗，是打擊，是挫折，是沮喪，那孩子怎么會(huì)成功呢？一句話，孩子的失敗其實(shí)是家庭教育的失敗，其實(shí)是家長(zhǎng)教育策略、教育方法、教育觀念的失敗。而周弘老師的成功即在于，他能夠從我們身邊這司空見(jiàn)慣的小事情中體悟、思考出其中蘊(yùn)藏著的教育的大規(guī)律，從而創(chuàng)造了一個(gè)家庭教育的非凡奇跡。“賞識(shí)教育”的真諦，其實(shí)就是“會(huì)愛(ài)孩子”，它倡導(dǎo)的是溝通，是激勵(lì)，是促進(jìn)，是開(kāi)掘，是培植，是平等。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)像周弘老師一樣去發(fā)現(xiàn)、去尋找生命的美麗與不平凡，真誠(chéng)的呵護(hù)，精心的澆灌，靜靜的等待，讓生命自己開(kāi)花、結(jié)果，使生命自己成長(zhǎng)、成材。周弘老師的成功告訴我們，給孩子一點(diǎn)陽(yáng)光，孩子一定會(huì)還我們一片明媚的燦爛。
水孩子的心得篇八
在已經(jīng)解決了溫飽問(wèn)題的今天，仍有許多人患有營(yíng)養(yǎng)不良。這種營(yíng)養(yǎng)不良并不是由于食物短缺所致，而是由于偏食、挑食所致的營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入不足引起。
a：除母乳可以為6個(gè)月以內(nèi)的嬰兒提供全部的營(yíng)養(yǎng)需要外，其他任何單一的食物都不能滿足人體正常生理的全部需要。
b：孩子挑食易導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)缺乏，還會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育。
一般來(lái)說(shuō)，孩子1歲以后都會(huì)挑食，今天光吃這個(gè)，明天光吃那個(gè)。這餐某種食品多吃一點(diǎn)，那餐另一種食品多吃一點(diǎn)。很多情況下，當(dāng)孩子表現(xiàn)出不喜歡某種食品時(shí)，家長(zhǎng)并不是勸說(shuō)或講道理，而是一味地遷就；當(dāng)孩子表現(xiàn)出喜歡吃某種食品時(shí)，父母馬上又會(huì)讓孩子多吃。久而久之，導(dǎo)致形成孩子挑食的習(xí)慣。實(shí)際上，家長(zhǎng)的縱容促成孩子吃飯?zhí)羰车腵壞習(xí)慣。吃自己喜愛(ài)和可口的食物是人的天性，家長(zhǎng)一味地滿足孩子這種“天性”，就可能使孩子吃不到平衡的膳食，從而導(dǎo)致在您孩子身上發(fā)生食物富足型的營(yíng)養(yǎng)不良。
1.經(jīng)常改變食物的烹調(diào)加工方式，使食物色、香、味俱全；
2.從小培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，遇到不喜歡吃的飯菜，可讓他(她)試著吃，要慢慢適應(yīng)，但不要強(qiáng)迫他(她)吃，以免造成逆反心理。
3.父母首先改變自己的不良飲食習(xí)慣，克服挑食、偏食的毛病。
4.不要在餐桌上批評(píng)孩子。
水孩子的心得篇九
在《水孩子》中，就有這樣的孩子。它講的是一個(gè)英國(guó)孤兒湯姆的故事。湯姆和他的師傅住在一起，他的任務(wù)是掃煙囪。因此他渾身上下都是煤灰，他的師傅格林姆斯對(duì)他很粗暴，天天打湯姆。
水中的仙女找到了他，用魔法讓湯姆變成了一個(gè)只在水中生活的水孩子。湯姆設(shè)法找到了其它水孩子，生活得很快樂(lè)。
一天，湯姆看到師傅格林姆斯在偷釣畦魚(yú)，卻不小心失足掉進(jìn)了水里。他嚇一跳，生怕格林姆斯也變成水孩子追他。他轉(zhuǎn)身游走，仙女們便悄悄把師父抓走了。格林姆斯被卡在第345號(hào)煙囪監(jiān)獄里，只有頭露出煙囪。并且這里每天都下冰雹，接二連三地落在他頭上。
后來(lái)，湯姆得知師傅被抓去了“烏有鄉(xiāng)之彼端”。雖然師傅原來(lái)天天打他，但湯姆還是不記前仇，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)找到了他。最終格林姆斯決定悔改，而湯姆回到了水孩子的居住地——圣·白蘭登島開(kāi)始了幸福的生活。
一開(kāi)始，湯姆很可憐。在窄窄的煙囪里，他會(huì)擦破胳膊和膝蓋的皮，煤灰還會(huì)迷到他的眼睛，進(jìn)入他的鼻子里。師傅動(dòng)不動(dòng)就打小湯姆，湯姆還吃不飽飯。但雖然這樣，他仍是一個(gè)好孩子，他并不記恨師傅，盡管他曾經(jīng)虐待過(guò)湯姆。湯姆善良、寬容、樂(lè)觀，雖然他不識(shí)字，沒(méi)受過(guò)正規(guī)教育，但他特別懂禮貌，我要向他看齊。
這本書(shū)作者查爾斯·金斯利的寫(xiě)作手法特別好，展開(kāi)自己的想象，像什么水孩子、海糖果、海冰激凌、海牛乳、水豬……各種新奇的物種都在書(shū)中。
合上《水孩子》，我意猶未盡，真希望故事沒(méi)有完結(jié)!
水孩子的心得篇十
孩子，是最純真、最無(wú)邪的存在。他們天真的笑容和稚嫩的話語(yǔ)總是能夠觸動(dòng)我們內(nèi)心最柔軟的部分。與孩子相處的時(shí)光，讓我收獲了很多。在和他們的相處中，我感受到了親情的溫暖、友情的真摯以及對(duì)生活的熱愛(ài)。孩子們的純真與活力激勵(lì)著我成長(zhǎng)，也教會(huì)了我如何變得更加寬容和善良。
首先，孩子們教會(huì)了我如何保持純真與簡(jiǎn)單。在和孩子相處的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們總是能夠用最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己的情感和需求。他們天真無(wú)邪地對(duì)待世界，不計(jì)較得失，只專注于眼前的快樂(lè)。這讓我意識(shí)到，作為一名成年人，我也應(yīng)該學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地生活，擺脫那些繁雜的思緒和困擾。與孩子相處的時(shí)間，讓我感受到了生活的美好和簡(jiǎn)單，學(xué)會(huì)了通過(guò)一顆純真的心去感受和領(lǐng)悟世界。
其次，孩子們教會(huì)了我什么叫做真誠(chéng)與友善。孩子們天性善良，對(duì)待每個(gè)人都是真誠(chéng)友善的。他們從不計(jì)較彼此的背景和相貌，只看到對(duì)方的內(nèi)心和善意。與孩子們相處的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了不再對(duì)他人的表面進(jìn)行評(píng)判，而是更多的去傾聽(tīng)和關(guān)心內(nèi)心的需求。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，我也學(xué)會(huì)了如何給予和接受真誠(chéng)的友誼，真正地理解了友情的珍貴和重要性。
第三，孩子們教會(huì)了我熱愛(ài)生活并積極面對(duì)困難。孩子們也會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但他們總能樂(lè)觀地面對(duì)，積極地尋找解決辦法。在他們身上，我看到了無(wú)窮的力量和勇氣。他們教會(huì)了我，人生并不總是一帆風(fēng)順，但只要心懷積極和向上的心態(tài)，就能以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)困難，從而解決問(wèn)題并成長(zhǎng)。
第四，孩子們教會(huì)了我寬容和耐心。在與孩子們的相處過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)遇到他們的一些小錯(cuò)誤或者不懂事的行為。但是，我發(fā)現(xiàn)只要我用寬容和耐心對(duì)待他們，他們往往會(huì)很快明白事情的原委，并主動(dòng)進(jìn)行改正。這讓我明白到，寬容和耐心是與孩子相處時(shí)最重要的品質(zhì)，只有用心去理解和寬容他們的不成熟和錯(cuò)誤，才能建立起真誠(chéng)而持久的親子關(guān)系。
最后，孩子們教會(huì)了我如何保持對(duì)美好事物的感激和向往。他們總是能夠從日常的瑣事中找到快樂(lè)與美好。無(wú)論是一只漂亮的小花、一段愉快的游戲，還是一個(gè)溫暖的擁抱，他們都會(huì)毫不猶豫地感受并表達(dá)出內(nèi)心的喜悅。在他們身上，我學(xué)到了積極向上的心態(tài)和對(duì)生活的美好期待。他們教會(huì)了我如何保持對(duì)生活的熱愛(ài)和感激之心，及時(shí)挖掘和珍惜身邊的小確幸。
孩子，他們是世界上最寶貴的財(cái)富。在與孩子們相處的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了他們純真、友善、積極、寬容以及對(duì)生活的熱愛(ài)與向往。與他們相處讓我明白了人生的真諦，并教會(huì)了我如何成為一個(gè)更加善良和堅(jiān)強(qiáng)的人。我愿將與他們的相處作為一份寶貴的禮物，永遠(yuǎn)銘記在心中，并將這份感悟帶入到我的日常生活中，成為一個(gè)更好的自己。
水孩子的心得篇十一
教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，需要老師們用平等言行、真誠(chéng)態(tài)度、和藹表情、和諧行動(dòng)將愛(ài)傳遞給學(xué)生，這樣才能讓孩子更有學(xué)習(xí)積極性。
我們可以勸誘教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，但是我們不能用威逼利誘的手段逼孩子就范。如果孩子是被迫學(xué)習(xí)的話，他們就會(huì)竭盡所能地在學(xué)習(xí)上鬼混，不肯好好用功。下面一位高中生的講述就是最好的證明。
對(duì)付老師非常容易。只要你裝出努力學(xué)習(xí)的樣子，并且不麻煩他們，他們就會(huì)對(duì)你放任自由。我早就是精通這一套學(xué)校游戲規(guī)則的高手了。我知道什么事情可以讓老師生氣，比如違反紀(jì)律或者偷懶。因此，我總是按時(shí)到校，從不問(wèn)一些麻煩問(wèn)題，而且總是彬彬有禮，當(dāng)然，我也沒(méi)被抓到過(guò)“偷懶”。
在我放學(xué)回家的路上，校長(zhǎng)攔住我，問(wèn)了我一個(gè)奇特的問(wèn)題：“你今天在學(xué)校里做了些什么?”我真想老實(shí)告訴他：
我為了拿個(gè)好分?jǐn)?shù)而去巴結(jié)了英語(yǔ)老師。
我假裝對(duì)社會(huì)研究很有興趣。
我在數(shù)學(xué)課上偷偷看小說(shuō)。
我在自然科學(xué)考試中作弊了。
我趁下課時(shí)間久做完了家庭作業(yè)。
我在上西班牙語(yǔ)課的時(shí)候，給我的女朋友寫(xiě)情書(shū)。
然而，我只是回答一句：“今天可真是忙壞了。”校長(zhǎng)就露出了滿意的微笑。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子幼小的心靈。”讓我們來(lái)到孩子們的身邊，用贊許的眼神去鼓舞他們，用熱情的言語(yǔ)去激勵(lì)他們，這時(shí)，孩子即使失敗了，他們也會(huì)很快走出失敗的陰影，沉睡的自信和潛能被喚醒，孩子天性中最優(yōu)美、最靈性的東西會(huì)發(fā)揮到及至。
我們需要這樣的句子來(lái)和學(xué)生溝通：“請(qǐng)說(shuō)出你自己的……”“讓我們來(lái)一起分享你的……”“試一試，再試一試”“相信你，你能行……”這樣勸誘式的教導(dǎo)，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，個(gè)性盡情展現(xiàn)。在這樣交流的過(guò)程中，師生分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理解，其樂(lè)融融，享受到交流溝通帶來(lái)的快樂(lè)，得以共同發(fā)展。學(xué)生不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法，教師也不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)塞給學(xué)生。
減少對(duì)孩子的責(zé)罵，減少對(duì)孩子不真誠(chéng)的許愿，我們用我們平等言行、真誠(chéng)態(tài)度、和藹表情、和諧行動(dòng)將愛(ài)傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理暗示，從而促使學(xué)生產(chǎn)生生命期待，朝著新的目標(biāo)前進(jìn)。
水孩子的心得篇十二
在這個(gè)延長(zhǎng)的假期里，我讀了美國(guó)教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家簡(jiǎn)尼爾森的《正面管教》一書(shū)，書(shū)中列舉了大量的家長(zhǎng)管教孩子的實(shí)例，讓我和家人開(kāi)始反思自己的管理方式，我們都知道想要和一個(gè)人處理好關(guān)系，就必須要站在他人的角度去思考，這樣才能去理解他人的想法和行為，對(duì)待孩子也不例外，我們一定要學(xué)會(huì)解讀孩子行為背后的意義，這樣我們才能更理解孩子，站在孩子的角度思考，那么我們就能更好地知道該怎么去處理孩子的問(wèn)題了。首先，我們必須要有尊重的態(tài)度并且在孩子遇到困難或者問(wèn)題時(shí)給予鼓勵(lì)，用一個(gè)和善且堅(jiān)定的態(tài)度去對(duì)待孩子，讓孩子感受到我們對(duì)他們的尊重以及對(duì)自己的尊重。同時(shí)在遇到孩子不聽(tīng)管教時(shí)，不能使用懲罰的方法去對(duì)待孩子，縱然懲罰可以帶來(lái)短暫的效果，但是對(duì)于長(zhǎng)期效果來(lái)說(shuō)是不利于孩子身心健康成長(zhǎng)的。最后就是教給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和人生技能，培養(yǎng)孩子的良好品格。我現(xiàn)在跟各位家長(zhǎng)分享的是我和我女兒的日常溝通方法，我主要采取的是和孩子建立規(guī)則的正面管教方法：
一、在陪孩子去外面游樂(lè)場(chǎng)玩耍時(shí)。
1、出發(fā)前確定好玩兒多長(zhǎng)時(shí)間：
孩子在游樂(lè)場(chǎng)玩，當(dāng)快到約定時(shí)間時(shí)，我會(huì)提醒告訴他“時(shí)間快到了，要回家了”。孩子說(shuō)，“我想再玩一會(huì)兒”。這時(shí)我也不會(huì)立刻制止，而是告訴他“好的，時(shí)間到了我會(huì)提醒你”。到時(shí)間了會(huì)提醒他“我們現(xiàn)在該回家了“，讓孩子慢慢知道父母已經(jīng)同意了你的想法，但是到了時(shí)間自己也應(yīng)該和父母回家，當(dāng)然每個(gè)孩子的'情況不一樣，并不是所有孩子一次就能做到，作為父母的我們就應(yīng)該循序漸進(jìn)，一步步幫助孩子建立規(guī)則。
2、到游樂(lè)場(chǎng)后，玩2次要過(guò)來(lái)找爸爸媽媽喝一次水：
由于平時(shí)我們?cè)谏习?，只有周末才有空陪孩子出去玩，但是周末游?lè)場(chǎng)人一般比較多，有些玩的項(xiàng)目也不適合成人玩。我是這樣做的，到游樂(lè)場(chǎng)后我會(huì)找個(gè)視野比較好的地方，告訴孩子我在這里等你，你想玩什么就去吧，但你要玩一會(huì)兒過(guò)來(lái)找我喝水。我和我女兒規(guī)則是玩了幾次，要過(guò)來(lái)喝水，同時(shí)告訴我你玩了什么，開(kāi)不開(kāi)心，接下來(lái)要玩什么去。這樣既保證了孩子的安全，又能讓他自己決定玩什么，回來(lái)的復(fù)述也在鍛煉他的表達(dá)能力。
二、超市買玩具時(shí)逛超市相信大家每周都會(huì)去一到兩次，玩具區(qū)域我們通常都逃不過(guò)去。當(dāng)孩子看到心儀的玩具想要買時(shí)，我們?cè)撛趺醋瞿?？?dāng)然這個(gè)時(shí)候父母一定要統(tǒng)一觀點(diǎn)，不能一個(gè)人制止，一個(gè)人同意，那樣根本達(dá)不到教育的效果。
在逛超市時(shí)我女兒就會(huì)跟我們說(shuō)她想要買那個(gè)玩具，而家里有一個(gè)與其類似的玩具時(shí)，我和她媽媽通常會(huì)這么回答她：“你好像真的很喜歡這個(gè)玩具，我也覺(jué)得這個(gè)玩具很漂亮?！苯o孩子一種認(rèn)同，并不是直接告訴她不要買。接著會(huì)告訴他“你好像剛剛買過(guò)那個(gè)玩具，如果你真的很喜歡，等到下一次來(lái)超市的時(shí)候，我們?cè)儋I好嗎？”提醒孩子，我們商量好的買玩具的日子是什么時(shí)候，不是每次去超市都要買玩具的。用這個(gè)方式，給孩子自己思考的時(shí)間和一種儀式感。讓孩子做出自己的決定，是否在約定好的時(shí)間購(gòu)買這個(gè)玩具，不但給予她尊重，也鍛煉了演示滿足的忍耐力。
水孩子的心得篇十三
在一本名人故事中，我看到這要一篇文章，他是這樣寫(xiě)的。
看完這篇文章后，讓我的'感受很深，真羨慕他的小女兒，也有一些責(zé)怪父母，相信大人們看了也會(huì)有所感悟。我還明白了一個(gè)道理：我們要給別人多一些關(guān)懷和鼓勵(lì)，不要約束他人，讓他們感到心情沉重。希望全天下父母都有和老舍先生一樣的態(tài)度與寬容的胸懷，孩子也可以自由生活。
水孩子的心得篇十四
當(dāng)然，我們一定都愿意選擇后者。因?yàn)?，我們都知道，孩子如果只知?shū)本知識(shí)而對(duì)其他方面知識(shí)知之不多，邁入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)之后會(huì)很難適應(yīng)。既然我們心里什么都明白，為什么不能改變自己的教育行為呢？原因是受社會(huì)的大環(huán)境影響，自己還不能大膽嘗試。但讀過(guò)這本書(shū)，聽(tīng)過(guò)先進(jìn)教育者的報(bào)告之后，使我最起碼能正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)了。
有一句話說(shuō)得好：上帝向你關(guān)上了一扇門(mén)，總會(huì)為你打開(kāi)另一扇門(mén)。對(duì)孩子的教育、才能的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，正是這樣。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮其長(zhǎng)處是最重要的事情；其次，才是去努力彌補(bǔ)其短處。我們教師和家長(zhǎng)不要追求一邊齊。這樣，才會(huì)使一個(gè)孩子更好地成長(zhǎng)。
水孩子的心得篇十五
認(rèn)識(shí)《父母規(guī)》已經(jīng)有一段時(shí)間了，但真正的靜下心來(lái)研讀還是在準(zhǔn)備去濟(jì)南參加課程以后，按照要求需要提交學(xué)習(xí)心得，近段抽空認(rèn)真讀了《父母規(guī)》及研究，更清楚的認(rèn)識(shí)到《父母規(guī)》的核心主旨是：父母修，子女正，家道齊，天下平。想讓孩子改變，先讓自己成為那個(gè)改變！
去年在一次家長(zhǎng)課堂上給朋友們分享的一個(gè)案例“重慶10歲女孩摔打男嬰”，針對(duì)這個(gè)案例，中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)系教授李玫瑾說(shuō)?！芭?duì)一個(gè)無(wú)辜的嬰兒下狠手，這種事情是對(duì)社會(huì)底線的挑戰(zhàn)，對(duì)公眾基本情感的挑戰(zhàn)?！崩蠲佃J(rèn)為，輿論與其關(guān)注李某“是不是有反社會(huì)人格”，還不如關(guān)注她有什么樣的父母。
專家的聲音將案例根由直指家庭教育。親子教育于父母并不陌生，但更多的父母只是停留在概念上的認(rèn)知，行動(dòng)上還是在沒(méi)用舊有的模式，所以現(xiàn)在的孩子更多地出現(xiàn)叛逆且周期加長(zhǎng)。我們現(xiàn)在有一些新理念的朋友都知道：家長(zhǎng)這種職業(yè)的特點(diǎn)是：最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練！作為父母，其天職是撫養(yǎng)和教育。撫養(yǎng)指的是為孩子提供基本的生活所需，教育指的是父母自身通過(guò)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，為孩子提供健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，進(jìn)而高質(zhì)量陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。那么在家庭教育中，首要成長(zhǎng)的不是孩子，而是父母！
孩子在不斷地成長(zhǎng)，如果我們?nèi)諒?fù)一日地重復(fù)著昨天，想用一勞永逸的方式方法教養(yǎng)自己的孩子，自然就會(huì)有各種各樣的問(wèn)題。作為父母，要首先做到自我成長(zhǎng)，通過(guò)自己可以利用的一切方式和途徑去學(xué)習(xí)，從而可以超越自身的局限，成就一個(gè)更好的自己。學(xué)習(xí)是因?yàn)閾碛械倪x擇不足以滿足所需，幸福是擁有的選擇比所需的更多，所以學(xué)習(xí)是達(dá)到幸福的最佳途徑。當(dāng)然，父母的自我完善，目的并不是單純?yōu)榱私逃煤⒆樱怨娜W(xué)習(xí)，去衡量自己的付出值得不值得，那注定會(huì)失望的`。我們學(xué)習(xí)完善的目的，是為了追求自己人生的幸福感，是為了負(fù)起我們對(duì)自己生命的責(zé)任，使我們能做一個(gè)更好的自己。做最好的自己，就是給孩子最好的教育，孩子受益是結(jié)果，不是目的。
為人父母，需要學(xué)習(xí)的，需要完善的方面很多。首先要學(xué)會(huì)管理自己的情緒。很多時(shí)候，左右我們情緒的，并不是孩子的行為，而是我們對(duì)孩子行為的看法和評(píng)價(jià)，甚至僅僅是我們當(dāng)時(shí)的心情。情緒沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，但表達(dá)方式有好壞。想提升自己的情緒管理能力，父母首先要做自己的情緒主人。想一想，我們有沒(méi)有對(duì)孩子說(shuō)過(guò)這樣的話：“你真讓我生氣”，“你真讓我失望”。那么，這句話的潛臺(tái)詞是什么？……這句話的潛臺(tái)詞是說(shuō)：“孩子，別看你只有3歲，但你要對(duì)30的媽媽情緒負(fù)責(zé)?！弊鞲改傅?，要真正為自己的情緒負(fù)責(zé)，在表達(dá)自己情緒的時(shí)候，記著把“我”當(dāng)成情緒的主語(yǔ)：“我覺(jué)得很生氣”，“我有些失望”。把我們的情緒與需求，正確的表達(dá)給孩子，而不是帶著情緒與疲勞強(qiáng)迫自已做些什么。孩子在小時(shí)候是通過(guò)母親的眼神看世界的，母親的情緒是影響孩子教育的最大因素，有個(gè)溫柔善良、心態(tài)平和、恬靜安詳?shù)哪赣H，家庭教育就成功了一大半。
學(xué)會(huì)了管理我們的情緒，就能做到更好的和孩子溝通。很多時(shí)候，重要的不是你說(shuō)了什么，而是孩子理解了什么，感受到了什么。任何時(shí)候都要先接納孩子的情緒，認(rèn)同其感受；溝通的內(nèi)容要具體，多描述，少評(píng)價(jià)；語(yǔ)氣要溫和，多使用短句；多用肢體語(yǔ)言，特別是眼神的交流；對(duì)重要的話要進(jìn)一步確認(rèn)，重視孩子的反饋；關(guān)注溝通效果，重要的不是自己說(shuō)了什么，而是孩子理解了什么。父母自身情緒穩(wěn)定，心態(tài)平和，懂得理性表達(dá)，不僅會(huì)給孩子一個(gè)好的示范，教會(huì)孩子如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感，同時(shí)也會(huì)給孩子足夠的安全感。
我們都知道，生活即教育，我們給不了孩子我們沒(méi)有的，所以我們希望孩子有什么改變，需要先讓自己完成那個(gè)改變，而不是僅僅去約束和要求孩子。我們是根，孩子是花。如果花朵有問(wèn)題，多半是根也有問(wèn)題。孩子的問(wèn)題，其實(shí)是家長(zhǎng)問(wèn)題在孩子身上的“開(kāi)花”。父母是孩子的根，正確的教育是肥沃的土壤。
有這樣一則小故事，說(shuō)的是：“一位崇拜圣雄甘地的孩子非常愛(ài)吃糖，他媽媽為了讓他戒掉糖，千里迢迢找到甘地，希望他能勸說(shuō)自己的孩子?？墒歉实卣f(shuō)，你三個(gè)星期后再帶著他來(lái)。母親說(shuō)我們家很遠(yuǎn)，好不容易來(lái)了就請(qǐng)你幫幫我吧?？筛实貓?jiān)持說(shuō)，你三個(gè)星期后再來(lái)。于是，這個(gè)母親三個(gè)星期后又帶著孩子去見(jiàn)甘地。甘地告訴孩子要少吃糖，孩子答應(yīng)了。孩子的媽媽問(wèn)甘地，這么簡(jiǎn)單的一句話，為什么上次不說(shuō)，非要自己等三個(gè)星期。甘地說(shuō)，我也很喜歡吃糖，我花三周時(shí)間讓自己戒掉糖，我才有勇氣跟他講。”
真正的家庭教育，不是對(duì)孩子的約束和說(shuō)教，而是父母的自我管理和自我成長(zhǎng)。成就最好的自己，就是給孩子最好的教育。在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這種感覺(jué)真的很好！能夠一次次發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)的不足，一次次發(fā)現(xiàn)與孩子溝通原來(lái)還有更美好更人性的方法。而且你的一言一行，也在作著示范，示范著我們希望在孩子身上看到的行為。努力做好自己，用健康的，無(wú)條件的愛(ài)陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，真的值得我們?nèi)σ愿埃?/p>
很多時(shí)候，我們總想著要掌握多少知識(shí)，運(yùn)用多少技巧，學(xué)習(xí)各種理論來(lái)武裝自己的頭腦，但《父母規(guī)》教會(huì)我們的是修行。其實(shí)養(yǎng)孩子，走心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于用腦。與孩子進(jìn)行愛(ài)的連接，是心靈與心靈的擁抱，不需要很多的“理論”和“知識(shí)”，只需要完全的敞開(kāi)和接納。就是生活中一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)，滋養(yǎng)著我們，用心去感受，只有我們的內(nèi)在豐盈了，才能給孩子更多內(nèi)心的力量，獲得生命中的寧?kù)o和喜悅！
水孩子的心得篇十六
小時(shí)候，我們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇和興奮，每一天都是新的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。我們是上帝創(chuàng)造的天使，天生充滿了無(wú)限的潛能和才華。從蹣跚學(xué)步到坐在教室里聽(tīng)課，我們逐漸適應(yīng)了自己的環(huán)境。無(wú)論是與玩伴一同開(kāi)心奔跑，還是與老師學(xué)習(xí)知識(shí)，我們的成長(zhǎng)伴隨著無(wú)數(shù)的歡笑和挑戰(zhàn)。
第二段：探索和冒險(xiǎn)。
孩子天性喜歡探索和冒險(xiǎn)，他們對(duì)未知世界充滿了好奇心。他們喜歡摸索周圍的事物，了解感受它們帶來(lái)的不同。在探索和冒險(xiǎn)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挫折，學(xué)會(huì)了勇敢和堅(jiān)持。盡管有時(shí)候我們會(huì)跌倒，但我們從不要放棄，下一次我們會(huì)努力站起來(lái)。
第三段：快樂(lè)和友誼。
孩子們的快樂(lè)來(lái)自于心靈的平靜和對(duì)生活的熱愛(ài)。他們善于發(fā)現(xiàn)身邊平凡的事物中蘊(yùn)含的美好，能夠感受到大自然的神奇和人與人之間的真誠(chéng)。孩子們會(huì)因?yàn)橐欢淦恋幕ǘ_(kāi)心，會(huì)因?yàn)榕c好友一起玩耍而歡笑。他們擁有一顆純凈的心靈，沒(méi)有偏見(jiàn)和嫉妒，只有對(duì)他人的善良和友善。
第四段：好奇和求知。
孩子們的好奇心永不撲滅。他們對(duì)世界的求知欲推動(dòng)著他們?nèi)タ磿?shū)、提問(wèn)、觀察。孩子們從不滿足于已知的事實(shí)，他們渴望去探索更多的未知領(lǐng)域。在這個(gè)過(guò)程中，他們慢慢了解到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。他們明白了只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，他們才能變得更加聰明和有才華，從而為自己和世界創(chuàng)造更多可能。
第五段：奇跡和希望。
孩子們心中充滿了奇跡和希望。他們相信任何事情都是可能的，他們未來(lái)充滿著無(wú)限的可能性。他們向往成為科學(xué)家、音樂(lè)家、藝術(shù)家，或是有著更多憧憬的職業(yè)。無(wú)論面對(duì)多么困難的環(huán)境，孩子們總能保持樂(lè)觀和自信。他們相信自己能夠創(chuàng)造奇跡，改變世界。
總結(jié)：
孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上經(jīng)歷了許多挫折和困難，但他們的心靈卻永遠(yuǎn)保持著純凈和善良。孩子們充滿了好奇和熱情，他們努力探索未知，追尋知識(shí)。他們對(duì)生活保持著樂(lè)觀和希望，相信自己可以創(chuàng)造奇跡。盡管時(shí)間過(guò)去，我們長(zhǎng)大了，但那個(gè)純真的孩子心靈依然存在著，也許只需要回歸內(nèi)心深處，我們依然能夠找回那份快樂(lè)和對(duì)世界的好奇心。
水孩子的心得篇十七
一，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)圍棋的目的；我們應(yīng)抱著開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高孩子的應(yīng)變能力，學(xué)習(xí)好圍棋將來(lái)考高中或大學(xué)能成為特長(zhǎng)生，在挫折教育中成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中的穩(wěn)定性等等，這些都是我們學(xué)習(xí)圍棋的目的。我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都各具特點(diǎn)，不是每個(gè)孩子都能學(xué)到4段或5段。所以，我們家長(zhǎng)首先不能目標(biāo)定的太高，那樣會(huì)適得其反。
達(dá)到上述的方案，孩子的興趣就會(huì)不斷的提高，進(jìn)步也是最快的時(shí)期。
三，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)圍棋的方法；剛開(kāi)始學(xué)習(xí)圍棋時(shí)，家長(zhǎng)可以表現(xiàn)出對(duì)圍棋的強(qiáng)烈興趣，但是下起圍棋時(shí)要讓孩子吃到你的棋子，你可以表現(xiàn)出吃驚但不服輸?shù)臓顟B(tài)，我必須要贏你，我下盤(pán)還想要贏。孩子一般都是越下越上癮，但你要控制好比分，這點(diǎn)很重要。（比如；下十盤(pán)吃子他贏6盤(pán)你就贏4盤(pán)，要讓他感到贏你越來(lái)越不容易）我們漫漫的可以總結(jié)出很多經(jīng)驗(yàn)，來(lái)調(diào)節(jié)孩子的興趣和節(jié)奏。
在中華民族悠悠的文化長(zhǎng)河中，圍棋可謂是一顆耀眼奪目的璀燦明珠，它是一門(mén)啟迪智慧、陶治情操的具有很高藝術(shù)價(jià)值的體育項(xiàng)目，是中國(guó)的傳統(tǒng)棋種，有著四千多年的悠久歷史。為了弘揚(yáng)民族文化，推進(jìn)素質(zhì)教育，我們學(xué)校從一九九四年夏天開(kāi)設(shè)了圍棋這門(mén)課程，并制訂了教學(xué)規(guī)劃，旨在開(kāi)啟智慧、陶治情操。
黑白世界中演變出無(wú)數(shù)有聲有色的“戰(zhàn)局”，包含著無(wú)形的數(shù)學(xué)知識(shí)：下棋時(shí)，要求棋手們判斷形勢(shì)落子，精算、估算就是少不了的最直接的方法，無(wú)形中訓(xùn)練了孩子們計(jì)算能力，而下棋時(shí)，估算、精算都要在自己的大腦中進(jìn)行，對(duì)棋手的抽象思維有了高的要求，加快了學(xué)生由形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)化的過(guò)程。
事實(shí)也證明，五年多來(lái)我校圍棋隊(duì)的小棋手?jǐn)?shù)學(xué)成績(jī)都名列前茅。而參加圍棋隊(duì)以后，一些原本在老師眼里聰明卻頑皮的孩子安靜多了，通過(guò)下圍棋，把棋手的注意力集中在每招每勢(shì)上，慢慢地靜下心來(lái)，這樣經(jīng)過(guò)不斷地對(duì)局和各種考試磨練，收住他們的性子，起到了潛移默化的作用。
下圍棋，還能豐富學(xué)生的想象力，隨著年齡的推移，學(xué)生從模仿性和表現(xiàn)性過(guò)渡到想象的概括性、邏輯性。在過(guò)渡中就需要我們?yōu)閹熣吆芎玫匾龑?dǎo)，創(chuàng)造各種條件、發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。而對(duì)弈時(shí)，對(duì)形勢(shì)的判斷，洞察對(duì)方落子的目的，分析對(duì)手落子的趨勢(shì)，無(wú)形中發(fā)展了棋手的想象力。如五（3）中隊(duì)的朱顥，人聰明，數(shù)學(xué)學(xué)得好，就是作文是“老大難”自二年級(jí)選入校圍棋隊(duì)，在教練指導(dǎo)下，不僅“文靜”了許多，想象力也大大發(fā)展了，寫(xiě)作時(shí)就象在腦子中放電影。再也不枯燥無(wú)味了。
英國(guó)著名藝術(shù)教育家赫伯特。里德認(rèn)為藝術(shù)在教育中具有極高的價(jià)值，它能給兒童一種意識(shí)，使意象與概念、感覺(jué)與思想發(fā)生交互關(guān)系和統(tǒng)一。圍棋正是一門(mén)有著悠久歷史的藝術(shù)它能凈化心靈、陶治情操，修身養(yǎng)性，發(fā)掘兒童創(chuàng)造潛能，幫助他們審美心靈的定性，形成健康的人格和精神定位，彌補(bǔ)片面集中技術(shù)的發(fā)展、知識(shí)的獲取。而忽視潛意識(shí)、非邏輯思維可理解方面狀況，使學(xué)生形成較高品位的審美素養(yǎng)。如五（3）班的朱顥，生就一副急躁脾氣，又愛(ài)計(jì)較，原來(lái)是班上的“惹事王”，二年級(jí)入選校圍棋隊(duì)后，剛開(kāi)始還不能定下心來(lái)對(duì)弈，往往由于急躁，沒(méi)走幾步棋便敗下陣來(lái)，圍棋水平老是上不去，在家長(zhǎng)和教練的耐心教育及稍帶強(qiáng)制性訓(xùn)練后，他比以前“乖”多了，上課時(shí)也能規(guī)規(guī)矩矩地坐上40分鐘，學(xué)習(xí)成績(jī)又提高了，這表明長(zhǎng)期下圍棋，能重塑兒童的性格，以靜制動(dòng)達(dá)到人格、才能、心智的和諧發(fā)展。
我校的圍棋特色已走過(guò)了漫漫的五個(gè)春秋，五年來(lái)在國(guó)手常昊、市圍棋教練邱鑫及市圍棋協(xié)會(huì)等各界人士的支持指導(dǎo)下，我校的圍棋活動(dòng)開(kāi)展得紅紅火火，結(jié)出了累累碩果。
水孩子的心得篇十八
小凡，在我班的孩子中應(yīng)該算是一位大哥哥了，但是他的表現(xiàn)卻一點(diǎn)也不像個(gè)哥哥。開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，他來(lái)園的時(shí)候依然哭得很兇，嘴里一遍遍地念叨“奶奶來(lái)接嗎？奶奶來(lái)接嗎？”集體活動(dòng)的時(shí)候，他總是自得其樂(lè)，想干什么就干什么。一會(huì)兒離開(kāi)座位瞎逛，一會(huì)兒故意制造一些聲音搗亂……他還時(shí)不時(shí)地對(duì)小朋友用一下“壞心眼”，攻擊一下小朋友。比如，故意推倒小朋友搭好的積木；把小朋友的手工作品撕破；別的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他們的玩具。他對(duì)老師也同樣的不客氣。有一次，他來(lái)告訴張老師什么事情，可是張老師背對(duì)著他沒(méi)注意，他二話不說(shuō)對(duì)著張老師的腰就是一拳，著實(shí)把張老師嚇了一大跳。批評(píng)他時(shí)，他還振振有詞：“我對(duì)你說(shuō)話你干嗎不聽(tīng)！”還有一次，我看見(jiàn)他又在打小朋友，忙過(guò)去制止。問(wèn)他原因，他就說(shuō)：“我的玩具不見(jiàn)了呀！”可是被他打的那個(gè)孩子并沒(méi)有拿他的玩具，甚至也沒(méi)玩過(guò)。而一會(huì)兒，我們就在一旁的窗臺(tái)上看到了他的玩具。這樣的一個(gè)小凡，真是讓人頭疼！在活動(dòng)室常常會(huì)看到這樣的情景：一個(gè)小朋友在前面跑，一臉的緊張，甚至快哭出來(lái)了，另一個(gè)小朋友在后面緊追不舍……呵呵，后面的那個(gè)孩子就是小凡。從這一幕就能看出小朋友真的不喜歡他，都不愿意和他做朋友。
分析小凡的行為，第一個(gè)要考慮的，就是孩子在家里是否不被爸爸媽媽疼愛(ài)，以至于情緒處于不安定狀態(tài)。因?yàn)槲覀冎?，做出這種行為，正是孩子發(fā)出的“救救我”、“再喜歡我一點(diǎn)”的紅色信號(hào)。
小凡是個(gè)不被家人關(guān)愛(ài)的孩子嗎？答案當(dāng)然是否定的。在家訪時(shí)，我們就看出，家人都非常寵愛(ài)小凡，尤其是奶奶。因?yàn)閶寢屧谒粴q多的時(shí)候去日本工作了，小凡就和爺爺、奶奶、爸爸同住一起，而爸爸有時(shí)候要上夜班，所以，爺爺奶奶就擔(dān)負(fù)起照顧他的主要責(zé)任了。但不管怎樣，母愛(ài)是無(wú)可替代的，小凡依然是個(gè)缺乏母愛(ài)的孩子。當(dāng)媽媽和孩子間的感情聯(lián)結(jié)不夠充分時(shí)，孩子的情緒不是不安定，就是已經(jīng)變得僵化了。情緒不安定的孩子，將失去與他人之間的祥和、穩(wěn)定的關(guān)系；情緒僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使讓他參加游戲，也不會(huì)表現(xiàn)出多少快樂(lè)。我覺(jué)得小凡是兩者兼而有之。
我也常常思考，應(yīng)該采取什么樣的方法幫助他呢。平日里，我們都尋求著他人對(duì)自己的理解，那么，對(duì)于小凡，何不也多一些理解呢。懷著體諒的心情來(lái)溫和地對(duì)待這個(gè)孩子，必要時(shí)也可以增加一些身體上的接觸：擁抱、撫摸……對(duì)他的“壞心眼”和攻擊性行為少一些斥責(zé)、多一份寬容。理解孩子想要交朋友的心情，指導(dǎo)與同伴交往的技巧，讓孩子早日品嘗到與朋友玩耍的樂(lè)趣。孩子就是要在孩子中間，通過(guò)嬉戲、玩耍，獲得全面發(fā)展的。
我深知，孩子的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的，而我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。
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