每個(gè)人都應(yīng)該定期總結(jié)自己的行動(dòng)和決策，以便不斷改進(jìn)。切忌敷衍了事，寫總結(jié)時(shí)要認(rèn)真思考并付出真實(shí)的努力。小編整理了一些總結(jié)范文，供大家參考閱讀。
初二期末期末復(fù)習(xí)方法篇一
復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，注重實(shí)效。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的存在問(wèn)題。要緊扣知識(shí)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢，對(duì)癥下藥。每個(gè)章節(jié)中重點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題要針對(duì)性的反復(fù)練習(xí)。這樣才能使同學(xué)們復(fù)習(xí)的印象深刻，效果明顯。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，必須對(duì)課本知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)的分散知識(shí)系統(tǒng)化。這個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程最好也要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過(guò)程。要根據(jù)學(xué)生的回憶，進(jìn)行從點(diǎn)到線、由線及面的總結(jié)，做到以一點(diǎn)或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識(shí)間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在以前的教學(xué)中，好多老師在上單元復(fù)習(xí)課時(shí)，總習(xí)慣于按教材的順序把本章的概念、規(guī)律、公式進(jìn)行梳理來(lái)復(fù)習(xí)，這樣做形式上是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是照本宣科把復(fù)習(xí)課上成了“堆積式”的授新課，老師在講臺(tái)上泛泛地講，學(xué)生聽起來(lái)興味索然，容易疲勞走神，而且占用時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生的自主探究時(shí)間相應(yīng)減少，復(fù)習(xí)效率極低。所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過(guò)程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過(guò)程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。我們大多數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在都有多媒體設(shè)備，我們復(fù)習(xí)時(shí)可以把提綱投影在大屏幕上，讓學(xué)生回憶具體的內(nèi)容。我們只是起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的'作用。知識(shí)讓學(xué)生梳理；規(guī)律讓學(xué)生尋找；錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
復(fù)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，真正做學(xué)習(xí)的主人。比如在組織學(xué)生上復(fù)習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手（可以獨(dú)立，也可分組）整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)讓學(xué)生自己整理，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，許多學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象力，以各種各樣的形式整理出了一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)。們?cè)鷮?shí)實(shí)地抓好課本知識(shí)點(diǎn)，把課本與資料有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使之互為補(bǔ)充，相得益彰。要將問(wèn)題盡量解決在課堂上，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排講練時(shí)間。總結(jié)出規(guī)律性的東西。做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片。學(xué)生通過(guò)教師講，自己練，有常學(xué)常新之感，真正達(dá)到溫故而知新的效果，同時(shí)又避免了學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的弊端。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)"有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的"原則。在課堂上要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，內(nèi)容要"全"，練的習(xí)題要"精"，練的方法要"活"，練的時(shí)間要"足"，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。章節(jié)練習(xí)抓基礎(chǔ)，單元練習(xí)抓重點(diǎn)，全面練習(xí)抓綜合。在復(fù)習(xí)中要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，辨別問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
另外我認(rèn)為一定要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，注重物理與生活實(shí)際的聯(lián)系。同時(shí)也提醒同學(xué)們做到關(guān)注自己：例如體重、身高、密度、體積、正常步行速度、正常體溫、站立時(shí)對(duì)地面的壓力、壓強(qiáng)等；關(guān)注周圍：例如課桌多高、一層樓多高、一只雞蛋質(zhì)量多大、小轎車速度多少、指甲刀及自行車上所涉及到的物理知識(shí)等；關(guān)注生活中的一些常見現(xiàn)象：如露水、霜的形成、為什么冬天水管容易破裂等；關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)：例如溫室效應(yīng)、城市熱島效應(yīng)、光污染、人工降雨、航空航天、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)等。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)關(guān)注新聞熱點(diǎn)，注意捕捉新聞事件中所包含或涉及到的物理知識(shí)，并善于與物理知識(shí)的復(fù)習(xí)有機(jī)融合起來(lái)。實(shí)際上這也是對(duì)我們老師各方面知識(shí)和能力的考驗(yàn)。
課堂練習(xí)是教師訓(xùn)練學(xué)生能力的手段，也是教師得到反饋信息的途徑。復(fù)習(xí)課中的練習(xí)題必須要精心設(shè)計(jì)，所選練習(xí)題要具有一定的代表性。通過(guò)每個(gè)題要達(dá)到解決一類問(wèn)題的作用，以達(dá)到舉一反三、觸類旁通。所選習(xí)題既要照顧各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又要有梯度有層次，由簡(jiǎn)到繁、由易而難、由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣，這樣才能調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性。所以要求我們要選擇有針對(duì)性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)價(jià)與反饋。復(fù)習(xí)完成時(shí)，可選取數(shù)量適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，同時(shí)一定要注意及時(shí)反饋。教師對(duì)于練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化的方法使學(xué)生能將這些易錯(cuò)點(diǎn)真正掌握起來(lái)。
又到一年期末了，今年考試之前的復(fù)習(xí)時(shí)間比往年長(zhǎng)，所以復(fù)習(xí)的任務(wù)、時(shí)間都比較多，如何在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益？這不僅是老師要思考的問(wèn)題，也是學(xué)生們要深思的，為了提高物理教學(xué)質(zhì)量，制定了以下計(jì)劃，希望八年級(jí)的學(xué)生們能夠在期末考試中取得好成績(jī)。
1、學(xué)生的基本知識(shí)檢查，重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的普遍掌握；
2、學(xué)生的基本作圖能力要求認(rèn)真和方法正確；
3、學(xué)生的基本知識(shí)應(yīng)用能力，針對(duì)普通型應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)單位換算、解題格式等；
4、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究分析和基本技能，要求知曉環(huán)節(jié)、增強(qiáng)探究意識(shí)，并且理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
八年級(jí)學(xué)生由于基礎(chǔ)問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生能參與學(xué)習(xí)，但缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)性。一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有養(yǎng)成，答題規(guī)范性存在大量的問(wèn)題。
第一章（聲現(xiàn)象）：聲音的三要素；超聲波與次聲波；減弱噪聲的有效途徑；聲速及回聲的相關(guān)計(jì)算運(yùn)用。
第二章（物態(tài)變化）：溫度計(jì)的正確使用；物態(tài)變化及現(xiàn)象分析（其中對(duì)晶體熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和熔化凝固圖象分析；水的沸騰中沸點(diǎn)的理解作突出強(qiáng)調(diào)）。
第四章（透鏡及其應(yīng)用）：凸、凹透鏡對(duì)光線的作用及作圖分析；生活中的透鏡運(yùn)用分析；凸透鏡成像的規(guī)律；眼睛的原理，近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法；顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理及基本應(yīng)用。
第五章（物體的運(yùn)動(dòng)）：知道。
1．梳理各章節(jié)基本知識(shí)，形成結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生記憶和理解；
2．重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)講多練，技能知識(shí)在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性明確；
3．注意糾正學(xué)生學(xué)習(xí)及考試中的錯(cuò)誤心態(tài)，規(guī)范形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4．綜合性進(jìn)行課堂練習(xí)，分析講解中加強(qiáng)學(xué)生的練中記憶、練中鞏固和練中歸納能力。
1、 抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ).
先由學(xué)生看課本再現(xiàn)知識(shí)，再有針對(duì)性的選擇習(xí)題，以點(diǎn)代面，突破學(xué)生的薄弱點(diǎn)，教材中的難點(diǎn)。完善學(xué)生物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生記憶。一般性的考點(diǎn)通過(guò)練習(xí)再現(xiàn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)以例題形式出現(xiàn)。
2、把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)。
3、針對(duì)考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持精講巧練的教學(xué)模式。采用精講巧練的課堂教學(xué)模式，主要是通過(guò)學(xué)生的思考和練習(xí)，去感知知識(shí)，獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)疑難并提出，教師針對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)去精講點(diǎn)撥。這樣既節(jié)約了時(shí)間，又提高了效率。做好了期末考試之前的復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望同學(xué)們能夠把握好時(shí)間進(jìn)度，與老師一起共同進(jìn)步。
初二期末期末復(fù)習(xí)方法篇二
不是舊戲重演，而要有新意，要能抓住復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，即所選的題材要新，課堂結(jié)構(gòu)要新，學(xué)生的思維角度要新，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。
二、整理知識(shí)要有序。
教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有序整理，歸類，找到知識(shí)間的聯(lián)系，使得原先在學(xué)生頭腦里簡(jiǎn)單的知識(shí)積累重建知識(shí)機(jī)構(gòu)，最后形成一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生掌握某一種分段方法，可獨(dú)立運(yùn)用該方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，復(fù)習(xí)時(shí)，教師要有意識(shí)的編制可運(yùn)用不同方式進(jìn)行分段的文章讓學(xué)生進(jìn)行分段訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)、比較，注重了知識(shí)的綜合運(yùn)用和靈活運(yùn)用。
三、精心挑選復(fù)習(xí)題，
二是要有的放矢的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機(jī)械性作業(yè)。
三是作業(yè)要分類要求，對(duì)中等生，重在分析指導(dǎo)，通過(guò)復(fù)習(xí)作業(yè)使其彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，掌握學(xué)習(xí)方法，從而能夠舉一反三，觸類旁通，實(shí)現(xiàn)技能技巧的遷移。
對(duì)學(xué)有余力的優(yōu)等生，可推薦一些有一定難度的習(xí)題叢書，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)，進(jìn)一步提高自學(xué)能力，從而達(dá)到通過(guò)復(fù)習(xí)培優(yōu)補(bǔ)差的目的。
四、科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間。
少數(shù)教師片面的認(rèn)為，復(fù)習(xí)時(shí)間越多，效果就越好。為了擠出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，平時(shí)授課時(shí)隨意縮短教學(xué)時(shí)間，“開快車”學(xué)生因缺乏鞏固知識(shí)、糾正錯(cuò)誤的時(shí)間，使得多所學(xué)的知識(shí)一知半解，煮成“夾生飯”。而到了期末復(fù)習(xí)階段，則抽出較長(zhǎng)時(shí)間化較大精力番炒“夾生飯”，這是得不償失。
因?yàn)槿魏我粋€(gè)教材體系都是由淺入深安排的，新知識(shí)的學(xué)習(xí)是以舊知識(shí)為起點(diǎn)的。墻基不牢固，砌上去的高墻隨時(shí)都有倒塌的可能。
其次，“小洞”不及時(shí)修補(bǔ)，學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的遺忘、錯(cuò)誤越積越多，便會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)積極性，自信心，產(chǎn)生自暴自棄現(xiàn)象。再者，較長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)，又易使學(xué)生缺乏新鮮感，產(chǎn)生厭倦情緒，影響復(fù)習(xí)效果。
初二期末期末復(fù)習(xí)方法篇三
從教材要求上講，小學(xué)語(yǔ)文教材低段(一、二年級(jí))的，著重是進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、聽說(shuō)、閱讀、寫話的訓(xùn)練。從心理特征上看，低年級(jí)的學(xué)生正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認(rèn)識(shí)、理解事物或?qū)W習(xí)時(shí)往往要借助實(shí)物或形象。要學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，具體說(shuō)來(lái)就是：
1.借助形象物學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)單的漢字。
2.學(xué)會(huì)寫字的基本方法。
3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。
4.學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物的方法。
5.通過(guò)先想后說(shuō)的方法，說(shuō)、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。
6.課后能用復(fù)習(xí)的方法鞏固所學(xué)知識(shí)。
教師或家長(zhǎng)要根據(jù)兒童的心理特征，采用形象、直觀的手段，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。這個(gè)階段中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，多數(shù)是從教師教學(xué)的過(guò)程中潛移默化感知到的。
小學(xué)語(yǔ)文考試注意事項(xiàng)。
首先拿到卷子寫好班級(jí)姓名，然后開始答題，答題過(guò)程中要注意。
1、按順序一題一題做。
2、做到先認(rèn)真審題，頭腦中有正確答案后再落筆書寫。(低年級(jí)有老師讀題，要跟住老師，老師說(shuō)一題寫一題)。
3、如遇到不會(huì)的題，一時(shí)想不起答案，可以先放下，都答完再回來(lái)思考，以免出現(xiàn)打不完卷子的情況發(fā)生。
4、尤其語(yǔ)文考試字跡要清楚，避免涂改。
5、閱讀題要做到三讀，一讀了解課文主要內(nèi)容，二讀完成問(wèn)答題中根據(jù)原文填空的題，在課文中做好標(biāo)注，三讀帶著最后的主觀題邊思考邊讀文。
6、作文是語(yǔ)文考試中的重點(diǎn)，首先要審好題，確定作文體裁，在思考從那一角度進(jìn)行寫作，確定題目，最后落筆。
7、試卷中出現(xiàn)問(wèn)題，舉手詢問(wèn)監(jiān)考老師。
8、全部完成后，要從頭認(rèn)證檢查一遍。
初二期末期末復(fù)習(xí)方法篇四
期末考試快到了，初中語(yǔ)文該如何復(fù)習(xí)呢?下面整理了六大復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)
方法供大家參考。希望對(duì)同學(xué)
們有幫助。在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題進(jìn)行訓(xùn)練，比如：古詩(shī)詞的理解性背誦、文學(xué)知識(shí)、口語(yǔ)交際、修辭方法、語(yǔ)病修改等。利用課前幾分鐘采用競(jìng)答的方式進(jìn)行提問(wèn)，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識(shí)的作用，同時(shí)，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)了不足。更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。
期末復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)?？煞秩嗊M(jìn)行復(fù)習(xí)，第一輪時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)一些，采取分類復(fù)習(xí)的方法;第二輪采取綜合復(fù)習(xí)法，有針對(duì)性地綜合集中;第三輪采取篩網(wǎng)式復(fù)習(xí)，時(shí)間較短，主要是適應(yīng)中考各種情況，做好心理調(diào)試。
復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的`過(guò)程，其實(shí)就是訓(xùn)練的過(guò)程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說(shuō)、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過(guò)做習(xí)題來(lái)驗(yàn)證、反饋，達(dá)到鞏固知識(shí)與提高能力的目的。由于語(yǔ)文知識(shí)的龐雜，各類習(xí)題放在一塊訓(xùn)練耗時(shí)費(fèi)力，效果不佳，可以采取分類訓(xùn)練的方法，同類的試題集中在一起，便于比較鑒別和記憶掌握?？煞治孱悘?fù)習(xí)，一是語(yǔ)文的知識(shí)積累與運(yùn)用;二是文言古詩(shī)詞，重點(diǎn)是正確背寫句子，掌握實(shí)詞、虛詞的意思;三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，要兼顧課內(nèi)課外，注重整體把握;四是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，注意知識(shí)的綜合和探究;五是作文訓(xùn)練，從復(fù)習(xí)過(guò)程角度應(yīng)考慮文題、材料、構(gòu)思、修改、成文等方面的訓(xùn)練;從復(fù)習(xí)內(nèi)容角度，應(yīng)考慮到對(duì)親情類、
友情
類、吟詠類、暢想類、說(shuō)明類、應(yīng)用類7方面的覆蓋。從課本中選取一些重點(diǎn)課文，利用早讀的時(shí)間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反復(fù)讀，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)重點(diǎn);每周從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語(yǔ)言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進(jìn)寫作能力的提高。
如果把模擬考試也作為一種復(fù)習(xí)方法，那模擬考試法就是復(fù)習(xí)方法體系中不可或缺的部分，通過(guò)模擬考試，可以增強(qiáng)心理素質(zhì)，對(duì)做題速度、時(shí)間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。
有人說(shuō)，忙里偷閑是一種快樂(lè)，不錯(cuò)的，在緊張的迎考復(fù)習(xí)中，偶爾抽出一點(diǎn)時(shí)間休閑一會(huì)兒，放松一下，可以脫去一身的疲勞，身心輕爽。有時(shí)，當(dāng)師生都有些勞累的時(shí)候，利用課堂上十幾分鐘、二十多分鐘的時(shí)間幽默幽默，唱唱歌，表表演，聽聽泌人心脾的音樂(lè)等來(lái)放松緊張的神經(jīng);課下，聊聊天，打打球，賽賽跑來(lái)減緩學(xué)習(xí)壓力。
以上幾種方法，并不是割裂開的，它們是相輔相成，相互作用的，要靈活運(yùn)用。總之，復(fù)習(xí)中，要制定好周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理而充分地利用時(shí)間，在“樂(lè)”的引導(dǎo)下，輕松、自信地在復(fù)習(xí)方法的大道上前進(jìn)，去摘取期末考試勝利的殷實(shí)果實(shí)。
初二期末期末復(fù)習(xí)方法篇五
第一，題海拾貝法。試題也是多種多樣，千變?nèi)f化的，但是有一些試題還是比較精巧的，同學(xué)們就可以從中選出一些比較典型、有代表性的題來(lái)練習(xí)。
第二，穩(wěn)步推進(jìn)法。有些同學(xué)在要面對(duì)期末考試的時(shí)候，心情比較焦躁，急于求成。這時(shí)候就應(yīng)該更要做好扎實(shí)復(fù)習(xí)，一步一步的來(lái)，可以把復(fù)習(xí)分成三輪，一采用分類復(fù)習(xí)，時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)，二采用綜合復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的練習(xí)，三采取篩網(wǎng)式復(fù)習(xí)。
第三，分類訓(xùn)練法。復(fù)習(xí)也是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，有些科目的知識(shí)內(nèi)容太多或者比較亂，就可以把該科目的相同知識(shí)點(diǎn)歸類在一起、整合，便于鑒別和掌握。
初二期末期末復(fù)習(xí)方法篇六
引導(dǎo)語(yǔ)：每一個(gè)同學(xué)都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，把自己的強(qiáng)項(xiàng)強(qiáng)化一下，把弱項(xiàng)補(bǔ)一下，爭(zhēng)取弱項(xiàng)分也上去，這對(duì)每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。以下是小編整理的初二期末考試復(fù)習(xí)方法，歡迎參考!
初二的學(xué)習(xí)情況直接影響了初三的復(fù)習(xí)效率。不要等到初三再發(fā)現(xiàn)你與同學(xué)的差距，到時(shí)即使發(fā)現(xiàn)了也沒(méi)什么必要了。在關(guān)心自己的考試成績(jī)的同時(shí)更要關(guān)心自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不懂的就問(wèn)，沒(méi)跟上的馬上跟同學(xué)討論，千萬(wàn)不要想著等到初三去“查缺補(bǔ)漏”。
大部分初三學(xué)生的`時(shí)間真的是擠出來(lái)的，幸運(yùn)的是我們距離初三還有一年的時(shí)間，把握住這段時(shí)間，我們的初三將會(huì)無(wú)比的輕松。
1、培養(yǎng)怎么處理審題與做題的聯(lián)系。很多初三同學(xué)已知條件都讀不全、讀不懂，其實(shí)這是做題沒(méi)有思路的主要原因，你仔細(xì)體會(huì)一下，越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以這點(diǎn)就格外的重要，就需要我們?cè)诔醵膶W(xué)習(xí)之中努力克服對(duì)審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇ǎ酝割}目的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件。之后再去著手做題。
2、培養(yǎng)怎么處理“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系。要將你的解題思路轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要體現(xiàn)在準(zhǔn)確、完整的推理和精確、嚴(yán)密的計(jì)算，要克服卷面上大量出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”的情況。而這些只有重視解題過(guò)程的嚴(yán)密推理和精確計(jì)算——也就是過(guò)程的書寫，“會(huì)做”的題才能得分。這就需要我們?cè)诔醵膶W(xué)習(xí)中重視步驟的書寫，特別是我們廣大的可愛的男同學(xué)們，用心書寫過(guò)程，改變自己的“重思路，輕步驟，不計(jì)算”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)如何高效的學(xué)習(xí)。習(xí)題整理，方法總結(jié)。代課當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，做題好的學(xué)生有個(gè)非常相似的學(xué)習(xí)習(xí)慣：不僅都有個(gè)習(xí)題整理的本子，并且都視這個(gè)本子為寶。題量誠(chéng)可貴，整理效更高，建議大家通過(guò)反復(fù)體會(huì)，主動(dòng)整理。
偏科的危害就不用說(shuō)了，可是同學(xué)們可能不知道，到初三再想補(bǔ)“瘸腿”是多么的可怕--原因很簡(jiǎn)單，每科都在復(fù)習(xí)，抽出多余的時(shí)間來(lái)補(bǔ)缺課當(dāng)然力不從心啦!
初二期末期末復(fù)習(xí)方法篇七
復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，注重實(shí)效。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的存在問(wèn)題。要緊扣知識(shí)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢，對(duì)癥下藥。每個(gè)章節(jié)中重點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題要針對(duì)性的反復(fù)練習(xí)。這樣才能使同學(xué)們復(fù)習(xí)的印象深刻，效果明顯。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，必須對(duì)課本知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)的分散知識(shí)系統(tǒng)化。這個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程最好也要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過(guò)程。要根據(jù)學(xué)生的回憶，進(jìn)行從點(diǎn)到線、由線及面的總結(jié)，做到以一點(diǎn)或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識(shí)間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在以前的教學(xué)中，好多老師在上單元復(fù)習(xí)課時(shí)，總習(xí)慣于按教材的順序把本章的概念、規(guī)律、公式進(jìn)行梳理來(lái)復(fù)習(xí)，這樣做形式上是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是照本宣科把復(fù)習(xí)課上成了“堆積式”的授新課，老師在講臺(tái)上泛泛地講，學(xué)生聽起來(lái)興味索然，容易疲勞走神，而且占用時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生的自主探究時(shí)間相應(yīng)減少，復(fù)習(xí)效率極低。所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過(guò)程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過(guò)程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。我們大多數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在都有多媒體設(shè)備，我們復(fù)習(xí)時(shí)可以把提綱投影在大屏幕上，讓學(xué)生回憶具體的內(nèi)容。我們只是起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。知識(shí)讓學(xué)生梳理；規(guī)律讓學(xué)生尋找；錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
復(fù)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，真正做學(xué)習(xí)的主人。比如在組織學(xué)生上復(fù)習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手（可以獨(dú)立，也可分組）整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)讓學(xué)生自己整理，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，許多學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象力，以各種各樣的形式整理出了一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)。們?cè)鷮?shí)實(shí)地抓好課本知識(shí)點(diǎn)，把課本與資料有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使之互為補(bǔ)充，相得益彰。要將問(wèn)題盡量解決在課堂上，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排講練時(shí)間。總結(jié)出規(guī)律性的東西。做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片。學(xué)生通過(guò)教師講，自己練，有常學(xué)常新之感，真正達(dá)到溫故而知新的效果，同時(shí)又避免了學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的弊端。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)"有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的"原則。在課堂上要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，內(nèi)容要"全"，練的習(xí)題要"精"，練的方法要"活"，練的時(shí)間要"足"，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。章節(jié)練習(xí)抓基礎(chǔ)，單元練習(xí)抓重點(diǎn)，全面練習(xí)抓綜合。在復(fù)習(xí)中要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，辨別問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
另外我認(rèn)為一定要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，注重物理與生活實(shí)際的聯(lián)系。同時(shí)也提醒同學(xué)們做到關(guān)注自己：例如體重、身高、密度、體積、正常步行速度、正常體溫、站立時(shí)對(duì)地面的壓力、壓強(qiáng)等；關(guān)注周圍：例如課桌多高、一層樓多高、一只雞蛋質(zhì)量多大、小轎車速度多少、指甲刀及自行車上所涉及到的物理知識(shí)等；關(guān)注生活中的一些常見現(xiàn)象：如露水、霜的形成、為什么冬天水管容易破裂等；關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)：例如溫室效應(yīng)、城市熱島效應(yīng)、光污染、人工降雨、航空航天、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)等。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)關(guān)注新聞熱點(diǎn)，注意捕捉新聞事件中所包含或涉及到的物理知識(shí)，并善于與物理知識(shí)的復(fù)習(xí)有機(jī)融合起來(lái)。實(shí)際上這也是對(duì)我們老師各方面知識(shí)和能力的考驗(yàn)。
課堂練習(xí)是教師訓(xùn)練學(xué)生能力的手段，也是教師得到反饋信息的途徑。復(fù)習(xí)課中的練習(xí)題必須要精心設(shè)計(jì)，所選練習(xí)題要具有一定的代表性。通過(guò)每個(gè)題要達(dá)到解決一類問(wèn)題的作用，以達(dá)到舉一反三、觸類旁通。所選習(xí)題既要照顧各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又要有梯度有層次，由簡(jiǎn)到繁、由易而難、由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣，這樣才能調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性。所以要求我們要選擇有針對(duì)性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)價(jià)與反饋。復(fù)習(xí)完成時(shí)，可選取數(shù)量適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，同時(shí)一定要注意及時(shí)反饋。教師對(duì)于練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化的`方法使學(xué)生能將這些易錯(cuò)點(diǎn)真正掌握起來(lái)。
初二期末期末復(fù)習(xí)方法篇八
“一分耕耘，一分收獲”。有些同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真專注，卻在期末考試考的不理想。那么期末考試如何才能發(fā)揮好我們的實(shí)力呢?下面小編為大家整理了一些初二各科期末考試的高效。
復(fù)習(xí)。
方法。
讓我們來(lái)看一下吧。
大多數(shù)同學(xué)在前半張可以取得不錯(cuò)的成績(jī)，有人甚至只扣3-5分。但往往因?yàn)椤?/p>
作文。
少則扣了6-7分多則10多分沒(méi)了因此與優(yōu)秀失之交臂。其實(shí)作文想拿高分有許多不錯(cuò)的方法：
1.充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫人物的同學(xué)可選擇。
記敘文。
擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇。
散文。
2.精寫前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。要精雕細(xì)刻，要出彩。
3.要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆，“寧停三分，不爭(zhēng)一秒”,因?yàn)閷懽魇恰伴_弓沒(méi)有回頭箭”的。
4.如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。萬(wàn)一跑題了，要考慮逆挽，使。
文章。
形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。
6.特別要注意不能缺題。不是萬(wàn)不得已，不要以話題做標(biāo)題。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。
7.文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)，要能使評(píng)卷老師精神為之一震。
8.行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語(yǔ)和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。
沒(méi)有太多。
學(xué)習(xí)方法。
平時(shí)可以多做練習(xí)只是考前少依賴題海戰(zhàn)術(shù)效果不會(huì)很顯著。
英語(yǔ)：
很多同學(xué)一忙就會(huì)忽視朗讀，其實(shí)朗讀能維持語(yǔ)感，對(duì)聽力也有幫助，再忙，每天也要抽出5-10分鐘來(lái)朗讀。另外，每天可以做做一定量的單選、單詞拼寫題，練練速度和準(zhǔn)確率，進(jìn)行篇章的閱讀練習(xí)保持狀態(tài)。英語(yǔ)中書面表達(dá)占的分不少，我們可以看看好的文章，記一些漂亮的字、詞。
1.學(xué)習(xí)物理與學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)不一樣，請(qǐng)同學(xué)們注意，學(xué)好物理的基礎(chǔ)是在細(xì)心的觀察下，經(jīng)過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象的積極分析、比較、概括才能領(lǐng)會(huì)。要理解各種定義的真實(shí)含義，規(guī)律的使用條件及其建立的過(guò)程。不要浮于字面的背誦和記憶。
2.要做一定量的題目，做題的目的有兩個(gè)：
一是加深對(duì)相近概念、規(guī)律的理解，防止掉到題目的陷阱中。
二是提高思維的敏捷性，加快解題的速度，提高復(fù)習(xí)的效率。
但切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，記住一句話：題目永遠(yuǎn)做不完，只有掌握方法才能立于不敗之地。
3.做錯(cuò)的題目要做記號(hào)，即使當(dāng)時(shí)聽明白老師的解答，那還不是真正掌握。從心理學(xué)上看，做錯(cuò)的原因，除審錯(cuò)題目外，或許是原有的理解、記憶、思維不正確，它們?cè)诖竽X里是有“慣性”的，不因老師的一次糾錯(cuò)，就會(huì)立刻消失。往往需要三次糾錯(cuò)，才會(huì)根本改變。因此對(duì)做錯(cuò)的題目，建議隔一段時(shí)間再看一看、做一做，這樣才能達(dá)到真正地掌握。
4.要善于找出做錯(cuò)題目的原因：
(2)有沒(méi)有漏寫單位?；蛞蜇澘?，用心算而造成計(jì)算失誤;。
(6)再有，會(huì)審題嗎?會(huì)理解該題的物理現(xiàn)象和過(guò)程嗎?會(huì)挖掘隱含條件嗎?查查哪些基礎(chǔ)知識(shí)理解不清楚、理解不透徹而造成的失誤。
5.那些平時(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有抓緊，知識(shí)掌握比較薄弱的同學(xué)也不要灰心，不要自卑，現(xiàn)在行動(dòng)起來(lái)還不遲，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。俗話說(shuō)：“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”，但是臨時(shí)抱佛腳總比不抱要好得多。
6.心理不穩(wěn)定和情緒煩躁，也會(huì)影響和干擾復(fù)習(xí)，影響水平的發(fā)揮和成績(jī)的提高。增加?？碱}型的練習(xí)做到心里有數(shù)，可以很好的緩解壓力。
“一分耕耘，一分收獲”，今天的成功是因?yàn)楫?dāng)初的努力。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)淇迹瑢W(xué)們都能夠取得理想成績(jī)。預(yù)祝大家期末考試成功!
：現(xiàn)在每天16:45會(huì)先后有生物地理的復(fù)習(xí)課，主要就是做些練習(xí)，所以這對(duì)于模擬考不及格的同學(xué)是最后一次機(jī)會(huì)，一定要認(rèn)真、獨(dú)立完成每張練習(xí)卷。
還有些同學(xué)在模擬考中得了較高分?jǐn)?shù)，但誰(shuí)能保證你會(huì)考依舊這么幸運(yùn)?所以還是認(rèn)真點(diǎn)，不要寄希望于自己的人品上啊。
對(duì)于想考優(yōu)秀的同學(xué)，光靠老師讓我們做的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還是需要多背些模擬考和書本上反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)，在考試中有足夠的時(shí)間思考難題。
初二期末期末復(fù)習(xí)方法篇九
在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題進(jìn)行訓(xùn)練，比如：古詩(shī)詞的理解性背誦、文學(xué)知識(shí)、口語(yǔ)交際、修辭方法、語(yǔ)病修改等。利用課前幾分鐘采用競(jìng)答的方式進(jìn)行提問(wèn)，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識(shí)的作用，同時(shí)，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)了不足。更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。
期末復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)?？煞秩嗊M(jìn)行復(fù)習(xí)，第一輪時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)一些，采取分類復(fù)習(xí)的方法;第二輪采取綜合復(fù)習(xí)法，有針對(duì)性地綜合集中;第三輪采取篩網(wǎng)式復(fù)習(xí)，時(shí)間較短，主要是適應(yīng)中考各種情況，做好心理調(diào)試。
復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過(guò)程，其實(shí)就是訓(xùn)練的過(guò)程。這里的訓(xùn)練是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說(shuō)、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過(guò)做習(xí)題來(lái)驗(yàn)證、反饋，達(dá)到鞏固知識(shí)與提高能力的目的'。由于語(yǔ)文知識(shí)的龐雜，各類習(xí)題放在一塊訓(xùn)練耗時(shí)費(fèi)力，效果不佳，可以采取分類訓(xùn)練的方法，同類的試題集中在一起，便于比較鑒別和記憶掌握?？煞治孱悘?fù)習(xí)，一是語(yǔ)文的知識(shí)積累與運(yùn)用;二是文言古詩(shī)詞，重點(diǎn)是正確背寫句子，掌握實(shí)詞、虛詞的意思;三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，要兼顧課內(nèi)課外，注重整體把握;四是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，注意知識(shí)的綜合和探究;五是作文訓(xùn)練，從復(fù)習(xí)過(guò)程角度應(yīng)考慮文題、材料、構(gòu)思、修改、成文等方面的訓(xùn)練;從復(fù)習(xí)內(nèi)容角度，應(yīng)考慮到對(duì)親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說(shuō)明類、應(yīng)用類7方面的覆蓋。
從課本中選取一些重點(diǎn)課文，利用早讀的時(shí)間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反復(fù)讀，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)重點(diǎn);每周從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語(yǔ)言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進(jìn)寫作能力的提高。
如果把模擬考試也作為一種復(fù)習(xí)方法，那模擬考試法就是復(fù)習(xí)方法體系中不可或缺的部分，通過(guò)模擬考試，可以增強(qiáng)心理素質(zhì)，對(duì)做題速度、時(shí)間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。
有人說(shuō)，忙里偷閑是一種快樂(lè)，不錯(cuò)的，在緊張的迎考復(fù)習(xí)中，偶爾抽出一點(diǎn)時(shí)間休閑一會(huì)兒，放松一下，可以脫去一身的疲勞，身心輕爽。有時(shí)，當(dāng)師生都有些勞累的時(shí)候，利用課堂上十幾分鐘、二十多分鐘的時(shí)間幽默幽默，唱唱歌，表表演，聽聽泌人心脾的音樂(lè)等來(lái)放松緊張的神經(jīng);課下，聊聊天，打打球，賽賽跑來(lái)減緩學(xué)習(xí)壓力。
以上幾種方法，并不是割裂開的，它們是相輔相成，相互作用的，要靈活運(yùn)用。總之，復(fù)習(xí)中，要制定好周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理而充分地利用時(shí)間，在樂(lè)的引導(dǎo)下，輕松、自信地在復(fù)習(xí)方法的大道上前進(jìn)，去摘取期末考試勝利的殷實(shí)果實(shí)。
初二期末期末復(fù)習(xí)方法篇十
1、按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則，把期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí);(2)強(qiáng)化能力;(3)查漏補(bǔ)缺;(4)模擬練習(xí)。
2、拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重能力測(cè)試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場(chǎng)規(guī)則。四個(gè)階段，四個(gè)方面，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。
3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性，在老師的指導(dǎo)下，自己歸納、總結(jié)，找規(guī)律，抓特點(diǎn)，和同學(xué)一起討論、研究，不放過(guò)每一個(gè)疑點(diǎn)，不遺漏每一個(gè)重點(diǎn)，不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。
初二期末期末復(fù)習(xí)方法篇十一
學(xué)期已接近尾聲，即將迎來(lái)的是一學(xué)期的期末考試，同學(xué)們要想在考試中取得最理想的成績(jī)，最后幾天的復(fù)習(xí)將是關(guān)鍵。
下面給同學(xué)們提幾點(diǎn)期末復(fù)習(xí)的方法，希望能給同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)有所啟示：
新課結(jié)束了，首先通過(guò)課本目錄清楚本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的大體框架，對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。平時(shí)學(xué)習(xí)惰性比較強(qiáng)的同學(xué)不要去考慮一學(xué)期的內(nèi)容那么多，平時(shí)又沒(méi)有好好學(xué)，十幾天時(shí)間怎么能夠補(bǔ)起來(lái)，否則就容易產(chǎn)生松懈、畏懼情緒，使復(fù)習(xí)成為泡影。平時(shí)學(xué)習(xí)較認(rèn)真的同學(xué)也不需要時(shí)間安排得滿滿的，任務(wù)規(guī)定的多多的，超出了自己力所能及的范圍，否則容易產(chǎn)生焦燥情緒，大大降低復(fù)習(xí)的效果。所有同學(xué)都應(yīng)該冷靜下來(lái)，先把期末考試放在一邊，根據(jù)自身實(shí)際和老師的復(fù)習(xí)安排，為自己制定一套復(fù)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類整理、復(fù)蘇、鞏固。不要忙亂無(wú)序朝三暮四，好高鶩遠(yuǎn)。
學(xué)期末所剩時(shí)間不多，每一位同學(xué)應(yīng)充分利用好一切時(shí)間（元旦放假期的三天時(shí)間），針對(duì)不同科目特點(diǎn)，安排不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，不能根據(jù)自己的喜好，分配不同科目的復(fù)習(xí)時(shí)間，應(yīng)做到重點(diǎn)突出，全面兼顧，對(duì)于薄弱科目應(yīng)略多投放時(shí)間但不能無(wú)所收獲。同時(shí)規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù)，每一天一定要保質(zhì)保量的完成。不可因功費(fèi)時(shí)，也不可因小誤而失全面，要循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)落實(shí)。只有這樣才能有效地搞好復(fù)習(xí)。
同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)一定要多思考、多動(dòng)筆、善于歸納消除思想上的惰性，不能光用一雙眼、一張嘴，而要利用有效巧妙的記憶、歸納方法把零散的知識(shí)連貫起來(lái)，把同類的知識(shí)歸結(jié)起來(lái)，把相關(guān)相連的進(jìn)行知識(shí)比較，找出知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系及規(guī)律，只有這樣做了，我們才能課本的知識(shí)消化后變成自己真正擁有的知識(shí)。
有些學(xué)生總抱怨自己記性太壞，學(xué)過(guò)的知識(shí)，到了該用的時(shí)候卻想不起來(lái)了。對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心；有些學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)過(guò)的東西反正要忘，早記沒(méi)用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過(guò)來(lái)，感到很煩惱。
影響學(xué)習(xí)的因素很多，在一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此，完整的知識(shí)學(xué)下來(lái)，難免出現(xiàn)漏洞和欠缺，通過(guò)復(fù)習(xí)，自己檢查出來(lái)后就可以及時(shí)補(bǔ)上。凡是抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)中的漏洞和欠缺，都及時(shí)地得到了補(bǔ)足，很少在學(xué)習(xí)上“欠債”。因此，他們的知識(shí)總是比較完整的。
有人說(shuō)：“智慧不是別的，而是一種組織起來(lái)的知識(shí)體系”。要形成這種系統(tǒng)化的知識(shí)體系，這正是我們復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。平時(shí)的學(xué)習(xí)，只是完成了對(duì)基本知識(shí)的理解任務(wù)和對(duì)基本能力的掌握。通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，查漏補(bǔ)缺，把各部分所學(xué)內(nèi)容有機(jī)地“組裝”起來(lái)，有利于我們掌握各部分內(nèi)容之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而編織一張“知識(shí)之網(wǎng)”。
最后，祝同學(xué)們期末考試成功！謝謝大家！
初二期末期末復(fù)習(xí)方法篇十二
1、制定計(jì)劃：
我們應(yīng)該制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表，將每天要復(fù)習(xí)的各門學(xué)科的內(nèi)容詳細(xì)地畫在一張表格上，每天給自己一定的復(fù)習(xí)任務(wù)，同時(shí)對(duì)于復(fù)習(xí)制訂一定的保證措施，如果不完成任務(wù)，對(duì)自己有什么樣的懲罰措施。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，必須從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行，如果自己在理科方面欠缺，我們?cè)谥朴営?jì)劃時(shí)，應(yīng)該在自己的薄弱學(xué)科多花點(diǎn)時(shí)間，在某一學(xué)科上自己的成績(jī)還不錯(cuò)，我們就應(yīng)該少花一點(diǎn)時(shí)間，爭(zhēng)取更多的時(shí)間復(fù)習(xí)自己的弱科。
2、認(rèn)真讀課本：
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)比較浮躁，沒(méi)有讀課本的習(xí)慣。其實(shí)，所有的考試都是從課本知識(shí)中發(fā)散來(lái)的，所以在復(fù)習(xí)時(shí)就必須讀課本，反復(fù)的讀，細(xì)節(jié)很重要，讀書你一定要很仔細(xì)的閱讀，最好讀出聲，這樣子，一些細(xì)節(jié)就在不經(jīng)意中記得了。讀完之后，應(yīng)該能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的內(nèi)容有個(gè)清晰的思路，并且用自己的方式構(gòu)建出一個(gè)知識(shí)框架，并且對(duì)照著框架能夠復(fù)述本章節(jié)的內(nèi)容。這樣就可以在整體上把握書本知識(shí)。從整體上把握書本知識(shí)有利于我們對(duì)于試卷中的一些基本的題目有一個(gè)宏觀的把握，對(duì)于試卷中的問(wèn)答題，可以從多角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問(wèn)題的嚴(yán)密性。
3、復(fù)習(xí)要講究科學(xué)性。
復(fù)習(xí)也是一門科學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意反復(fù)性、體系性、理解性，學(xué)會(huì)嘗試回憶、學(xué)會(huì)整體安排等。
根據(jù)人腦的記憶特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，不要希望能夠通過(guò)一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本的基礎(chǔ)知識(shí)，一般地認(rèn)為，人們對(duì)于某一知識(shí)的完全掌握，至少需要六至七遍，這樣，希望通過(guò)一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本知識(shí)是不可能的。
記憶是建立在理解的基礎(chǔ)上的，感覺(jué)到了東西我們不能夠理解它，只有理解了的東西我們才能夠更深刻地感覺(jué)它。學(xué)習(xí)書本知識(shí)需要我們加以理解，比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們是否思考過(guò)數(shù)學(xué)的例題為什么選四條而不選八條，這四條例題各有什么特點(diǎn)?具有什么典型性?它們有什么共性的東西?我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，越是思考就越能夠理解書本，就越能夠掌握知識(shí)。
記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在復(fù)習(xí)時(shí)，不能眼睛只盯著書本，在我們看一段書后，應(yīng)該抬起頭來(lái)，好好思考，嘗試回憶，看我們剛才看的書本的內(nèi)容是否記住了，是否理解了。也可以張開嘴大聲的講給自己聽，只要你能把知識(shí)點(diǎn)講出來(lái)，就說(shuō)明你背過(guò)了。所以，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們是腦筋動(dòng)得最快的時(shí)期。
4、復(fù)習(xí)小技巧。
該背的一定要背，比如說(shuō)單詞、語(yǔ)文的文學(xué)常識(shí)、易錯(cuò)的字詞、古文翻譯，語(yǔ)數(shù)外很重要，拉分的關(guān)鍵是你擅長(zhǎng)的幾門，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)差距不是太大，所以主要是靠擅長(zhǎng)的科目拉開與其他人的距離，答題時(shí)，字跡一定要工整，其實(shí)很多題目是主觀題，你字跡工整是很重要的。最省事的復(fù)習(xí)方法是看錯(cuò)題(你的錯(cuò)題本，或者是上課時(shí)錯(cuò)了，用紅筆改過(guò)的地方)，這樣很快就可以看完，而且效果不錯(cuò)，唯一的缺點(diǎn)是，較久前的知識(shí)，會(huì)有些沒(méi)復(fù)習(xí)到，在考試前，要背的、要默的一定要搞定。
5、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)：
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該注意調(diào)整我們的身體和注意休息，一般地說(shuō)，我們的大腦集中于某一學(xué)科的時(shí)間不是很長(zhǎng)的，時(shí)間一長(zhǎng)，我們的思維就可能處于停滯的狀態(tài)，所以我們應(yīng)該合理地安排時(shí)間，爭(zhēng)取在晚上復(fù)習(xí)時(shí)將所學(xué)的幾門學(xué)科都能夠安排一定的時(shí)間，這樣保證大腦的高效率。同時(shí)，還應(yīng)該注意休息。
考試期間的復(fù)習(xí)效率很低，那時(shí)看看書就行，再搞什么別的基本上也學(xué)不進(jìn)去了?？记白⒁獗３殖渥愕乃撸F(xiàn)在很多孩子在期中考試前和期中考試中點(diǎn)燈熬夜，晚上不注意休息，考試沒(méi)有精神，甚至睡著了，很容易的題目也沒(méi)有時(shí)間做了。
初二期末期末復(fù)習(xí)方法篇十三
同學(xué)們，復(fù)習(xí)首先要對(duì)自己有足夠的信心，堅(jiān)信自己有很大的上升空間，有未曾開發(fā)的潛力，事實(shí)上人的潛力是無(wú)窮的。其次，復(fù)習(xí)需要科學(xué)的方法，尤其是物理。下面帶給幾條推薦供參考：
一、立足基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，重在理解。
基本的概念、規(guī)律、技能、方法是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能向前發(fā)展。如何做到理解呢？我以為，不僅僅能知其然更要知其所以然、能舉一反三、能辨別近似概念和規(guī)律，則能夠視作理解了。多從不同角度考問(wèn)自己，多和同學(xué)探討如何理解，多做聯(lián)想和比較，自然理解力大增哦。
二、緊緊抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，努力感悟和突破。
所謂重點(diǎn)和難點(diǎn)其實(shí)就是老師上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)和題目中經(jīng)常犯錯(cuò)的地方。如果能集中精力把重點(diǎn)的資料理解透徹，熟練掌握，有助于你提高復(fù)習(xí)效率。如果你能抓住經(jīng)常犯錯(cuò)的地方吸取教訓(xùn)，你就不會(huì)在考試時(shí)犯同樣的錯(cuò)誤，同樣是效率很高的復(fù)習(xí)良策。無(wú)論是重點(diǎn)還是難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)悟，明白其中的道理，而不僅僅僅是我作過(guò)多少個(gè)這樣的題目。
三、需要必須數(shù)量的訓(xùn)練，力求熟能生巧。
考試是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)解決必須數(shù)量和難度的問(wèn)題，所以熟練也是考查的一個(gè)項(xiàng)目。我那里所說(shuō)的熟練不僅僅僅是快，而是準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上盡可能一遍做對(duì)，具備必須的自我評(píng)判的潛力，能估計(jì)自己的答案對(duì)的可能性有多少。這就需要你有不同的方法驗(yàn)證題目的答案，對(duì)結(jié)果有反思的習(xí)慣。
四、養(yǎng)成良好習(xí)慣和健康的心理狀態(tài)，做到穩(wěn)定發(fā)揮。
穩(wěn)定是壓倒一切的事情。這不僅僅僅是一句口號(hào)，也適用于物理學(xué)習(xí)，需要指出的是我講的穩(wěn)定是正常地發(fā)揮出你的水平，是向前發(fā)展的穩(wěn)定，正常的狀況下人是循序發(fā)展的。此外，還有一個(gè)很重要的方面是必需擁有良好的心理狀態(tài)。考試的分?jǐn)?shù)固然重要，但是能否成功地解決一個(gè)物理問(wèn)題卻跟這個(gè)分?jǐn)?shù)的好處毫無(wú)關(guān)系，它是由你的應(yīng)用物理知識(shí)的潛力和這種潛力的發(fā)揮水平?jīng)Q定的。腦科學(xué)研究證明，人的大腦處于簡(jiǎn)單的狀態(tài)時(shí)，那是你智力發(fā)揮最佳的時(shí)候。如何持續(xù)簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是有充分的自信，自信能發(fā)揮出正常的水平（前提是給自己適宜的定位）。自信的秘訣在于充分的計(jì)劃和執(zhí)著的努力，凡事預(yù)則立。
初二期末期末復(fù)習(xí)方法篇十四
1、學(xué)生定位：抓中間，促兩頭。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容的定位：以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握為重點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行拓展性練習(xí)(題目難度稍大的問(wèn)題)和綜合性練習(xí)(需要運(yùn)用學(xué)過(guò)的多個(gè)知識(shí)解決的問(wèn)題)。
3、復(fù)習(xí)方式的定位：以練帶講，當(dāng)面反饋、矯正。
初二期末期末復(fù)習(xí)方法篇十五
解決短板保住優(yōu)勢(shì) 期末復(fù)習(xí)方法——化學(xué)篇,高三一輪復(fù)習(xí)已近尾聲，期末考試馬上就要來(lái)了。在憧憬圣誕節(jié)、元旦去哪里聚會(huì)的同時(shí)，不知道大家會(huì)不會(huì)有些小小的忐忑?決勝期末考試，現(xiàn)在下手也來(lái)得及!一起來(lái)看看解決短板保住優(yōu)勢(shì) 期末復(fù)習(xí)方法——化學(xué)篇吧！
我們先來(lái)看看期末考試都考什么。去年各城區(qū)在選擇題和非選擇題題型總分值上基本和高考持平，難度略低于一模、二模，考查方式上也比較平穩(wěn)。選擇題考查的知識(shí)點(diǎn)比較集中，需要同學(xué)們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的全面、扎實(shí)。除了選擇題外，非選擇題主要有有機(jī)推斷、反應(yīng)原理、工業(yè)流程、實(shí)驗(yàn)探究四種題型。要提高期末復(fù)習(xí)效率，必須要有側(cè)重，解決短板，保住優(yōu)勢(shì)。
同學(xué)們可以先用幾套去年的期末考試套卷對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)“模擬考”，并為自己判分。針對(duì)自己在卷面上體現(xiàn)的問(wèn)題，有方向的復(fù)習(xí)。如果覺(jué)得期末卷子不好找，網(wǎng)上找的卷子不但下載要花錢還不能保證質(zhì)量，里面有各科期中期末試卷及會(huì)考試卷，還有老師和學(xué)霸學(xué)長(zhǎng)在里面給大家答疑。
經(jīng)過(guò)模擬考，找到自己的問(wèn)題后，就要開始解決問(wèn)題了。
在有機(jī)化學(xué)模塊問(wèn)題比較大的同學(xué)，需要準(zhǔn)確掌握幾個(gè)常見官能團(tuán)的重要性質(zhì)、常見物質(zhì)的理化性質(zhì)及重要的有機(jī)實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們可以先以官能團(tuán)為單位，復(fù)習(xí)每個(gè)官能團(tuán)的相關(guān)反應(yīng)及有關(guān)實(shí)驗(yàn)。熟練掌握每個(gè)反應(yīng)涉及到的成斷鍵原理及反應(yīng)條件。復(fù)習(xí)好每個(gè)官能團(tuán)的'性質(zhì)后，做一下有機(jī)合成部分的習(xí)題，掌握基本有機(jī)合成思路。在此基礎(chǔ)上練習(xí)一些有機(jī)推斷大題。
在反應(yīng)原理模塊問(wèn)題比較大的同學(xué)，可以先確定自己在化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、電離平衡、溶液的酸堿性、鹽類水解平衡、沉淀溶解平衡、原電池、電解池幾個(gè)模塊中哪個(gè)除了問(wèn)題。針對(duì)各個(gè)具體知識(shí)模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)理論后做一些練習(xí)題，查缺補(bǔ)漏。
在工業(yè)流程部分問(wèn)題比較大的同學(xué)，可以先復(fù)習(xí)元素化合物部分知識(shí)，尤其是金屬及其化合物部分。在此基礎(chǔ)上，建立工業(yè)生產(chǎn)思路，同學(xué)們可以對(duì)比一下co2、so2、o2、nh3等物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法，感受一下實(shí)驗(yàn)室對(duì)反應(yīng)條件的要求和工業(yè)生產(chǎn)對(duì)成本、產(chǎn)物純度、產(chǎn)量的要求。掌握化工流程中常見的操作與名詞、生產(chǎn)實(shí)際分析題的結(jié)構(gòu)、熟悉解題方法和思路、熟悉重點(diǎn)工業(yè)模型(如分離fe3+、cu2+，鋁土礦中提取鋁，侯氏制堿法等)。
在實(shí)驗(yàn)探究部分問(wèn)題比較大的同學(xué)，也需要從氧化性還原性的角度先復(fù)習(xí)元素化合物部分。如果元素化合物部分問(wèn)題比較大，同學(xué)們可能連題眼都讀不出。在掌握常見物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟悉實(shí)驗(yàn)探究題型的基本解題程序：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)的目的;假設(shè)猜想——實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃;查閱資料——探究的鑰匙;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——針對(duì)猜想和實(shí)驗(yàn)?zāi)康娜ピO(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)操作觀察與記錄;實(shí)驗(yàn)分析——分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推測(cè)結(jié)論。同時(shí)，在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)時(shí)刻注意控制變量法的運(yùn)用。
祝同學(xué)們從現(xiàn)在開始用好每一天的時(shí)間，期末考試好成績(jī)手到擒來(lái)。
初二期末期末復(fù)習(xí)方法篇十六
輔導(dǎo)書很重要的一點(diǎn)就是應(yīng)試性比較強(qiáng)。好的輔導(dǎo)書，會(huì)從應(yīng)試的角度來(lái)考慮，將很多考點(diǎn)整體成專題，或者專項(xiàng)問(wèn)題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練?？忌梢詮倪@些考點(diǎn)上，回饋課本，力圖將這些知識(shí)點(diǎn)吃透。
相信不是為了做題而做題的道理很多人都知道，但是做題時(shí)，重在反思以及歸納總結(jié)，恐怕就很少有人做了。歸納總結(jié)的目的在于是該知識(shí)點(diǎn)，在自己固有的體系中得到回應(yīng)，或者得到補(bǔ)充和細(xì)化。從而達(dá)到，對(duì)這一類問(wèn)題本質(zhì)上的掌握。
做題的目的就是在查漏補(bǔ)缺，并對(duì)自己錯(cuò)誤的問(wèn)題進(jìn)行改正。有些同學(xué)很不愿意處理自己的錯(cuò)誤，或者不怎么重視對(duì)以往錯(cuò)誤的回顧，導(dǎo)致某個(gè)錯(cuò)誤一犯再犯，如果這樣的現(xiàn)象存在，那么必然很難取得高分。
學(xué)習(xí)是需要持之以恒的事情。興趣來(lái)了學(xué)一下，或者發(fā)發(fā)狠心努力學(xué)一段時(shí)間，但是一旦勁頭過(guò)了，卻往往敷衍了事，這樣一曝十寒，自欺欺人的做法同學(xué)們要堅(jiān)決抵制。對(duì)于意志相對(duì)薄弱的同學(xué)，更需要不斷激勵(lì)自己，只有不斷的激勵(lì)自己，才能獲得學(xué)習(xí)上持續(xù)性的動(dòng)力，也才能最終將學(xué)習(xí)搞好。
一些同學(xué)一想起期末考試，心里就七上八下，而且這種感覺(jué)還很有規(guī)律，是每遇考試就這樣，原因很可能是他自己的學(xué)業(yè)很差。如果你不愿意受這樣的心理煎熬，那就要徹底改變這種狀況的決心，要積極采取措施，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷的激勵(lì)自己，然后積極的向?qū)W習(xí)好的同學(xué)、老師求教，那么只要持之以恒，結(jié)果必然不負(fù)人心。
書本是最基本的，也是最重要的知識(shí)，如果你連最近本的知識(shí)都沒(méi)掌握，而是追求輔導(dǎo)書上的偏題，怪題，難題，那就是舍本求末的做法?？磿镜降卓词裁茨?，總體來(lái)說(shuō)，書本是給你引入了一個(gè)概念，介紹了解決一類問(wèn)題的方法，其中包括思想，內(nèi)容和公式等。對(duì)這些你都要了解，若你在回顧書本的時(shí)候，還對(duì)其中的一些概念，公式?jīng)]有掌握，要趕快掃清障礙。
俗話說(shuō)，成功必有經(jīng)驗(yàn)，失敗必有原因，學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢上不去的同學(xué)，肯定自身存在一定的原因，這種原因可能是學(xué)習(xí)方法的不得力，或許是自己的應(yīng)試策略不得當(dāng)，或者是自己本身懶惰，沒(méi)有用功的學(xué)習(xí)，但只要想提高成績(jī)，想擺脫這種周而復(fù)始的對(duì)考試的恐懼，焦慮心理，就要尋找那些導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因，早日使對(duì)考試的焦慮成為一種令人興奮的期待。
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