每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇一
教學(xué)內(nèi)容:
課本p23 例4
教學(xué)目標:
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
2.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點:
學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。
[設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作探究
(一)、教學(xué)例4、1.出示題目,仔細觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報,并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。
(二)、完成第23頁做一做。觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問,在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。
(三)、小結(jié):比較一下,今天學(xué)習的知識和以前學(xué)習的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。
[設(shè)計意圖]:在操作中掌握方法,進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
三、鞏固練習,實踐應(yīng)用
1、學(xué)生獨立完成練習四第3題,選擇二題說說計算方法。2、完成練習四第1、2題學(xué)生讀題,理解題意,匯報并說明解題思路。
[設(shè)計意圖]:通過練習,幫助學(xué)生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,體驗解答的過程。
四、課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習,我又學(xué)會了什么?學(xué)生自己總結(jié)。
五、隨堂練習
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇二
求比一個數(shù)少幾的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:教材第24頁的例4(2)及練習四第2題。
教學(xué)目標:
知識與技能
(1) 使學(xué)生理解和掌握“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能正確地解答。
(2) 通過經(jīng)歷對統(tǒng)計圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
過程與方法
通過學(xué)生觀察、操作等實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習和操作過程中,增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重、難點:
在觀察操作過程中,感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。
教法與學(xué)法:
教法:談話討論結(jié)合法。
學(xué)法:自主探究法。
教學(xué)準備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習
(1) 請一名學(xué)生回答:什么是同樣多?
(2) 在貼紙板上操作:
① 有5只小兔,蘿卜的個數(shù)和小兔同樣多,蘿卜有幾個?
② 有4個茶杯,茶杯蓋和茶杯同樣多,茶杯蓋有幾個?
(3) 填空:
五角星有10個,圓和五角星同樣多時,圓應(yīng)是()個。
二、 新授
出示例4(2)三班的小紅旗比一班少4面,三班得了多少面?
(1) 直觀形象,演示過程。
(2) 合作探究,解決問題。
① 按題意擺學(xué)具。
② 列式計算。
12-4=8(面)
(3) 小組匯報。
(4) 尋找規(guī)律,發(fā)現(xiàn)方法。
小結(jié):求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法。
三、 鞏固練習
(1) 填空后齊背誦:
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用()計算。
(2)完成練習四第2題。
四、 拓展應(yīng)用
今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?
板書設(shè)計
求比一個數(shù)少幾的數(shù)
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算
一班有12面小紅旗,三班的小紅旗比一班少4面。三班得了多少面?
12-4=8(面)
想:三班和一班同樣多時應(yīng)是( )面,去掉4面應(yīng)是(?。┟?。
答:三班得了8面。
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇三
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點:
提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。
教學(xué)難點:
進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)準備:
實物投影
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
出示:二(1)班原有38位同學(xué),這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué),二(1)班現(xiàn)在有多少位同學(xué)?這道題該怎樣解答?把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生明白練習的目標。
二、合作探索
1、 完成第24頁第4題。學(xué)生獨立完成并回答。
2、 完成練習四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報,選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題?指名匯報、歸納。
3、完成練習四第5題。觀察統(tǒng)計表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問,和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學(xué)生匯報提出的問題及解答思路。
[設(shè)計意圖]:幫助學(xué)生進一步熟練100以內(nèi)的加減法運算,提高計算的正確率,同時提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。
三、鞏固練習,實踐應(yīng)用
1、完成練習四第6題。觀察圖,把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報:怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲?在練習本上解答出來。學(xué)生匯報解題思路。2、完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息?指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢?把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題,你想到了什么?
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
四、課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習,我們又學(xué)會了什么?學(xué)生自己回答。
五、隨堂練習
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇四
設(shè)計思路:
本節(jié)課針對弱智兒童識記慢、思維能力差、對學(xué)習興趣不濃等特點,加強直觀教學(xué),強調(diào)課堂演示和學(xué)生自己反復(fù)動手實踐,以增強感性認識,使學(xué)生通過看一看、擺一擺、做一做等小步子、多循環(huán)的方法理解“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的含義,并培養(yǎng)弱智兒童思維的靈活性。
教學(xué)內(nèi)容:
全日制培智學(xué)校教科書(試用本)數(shù)學(xué)第十一冊第四單元例1。
教學(xué)要求:
a:1、通過直觀教學(xué),使學(xué)生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理,并能解答此類應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和合作學(xué)習能力。
b:1、通過直觀教學(xué),使學(xué)生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、初步掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力。
教學(xué)準備:
學(xué)具卡片一套、相關(guān)課件、貼絨板。
教學(xué)過程?:
一、 復(fù)習:
1、請一名學(xué)生回答:什么是同樣多?
2、在貼絨板上操作:
(1) 有5只小兔(師貼),蘿卜的個數(shù)和小兔同樣多,蘿卜有幾個?(個別生貼后回答)
(2) 有4個茶杯,茶杯蓋和茶杯同樣多,茶杯蓋有幾個?(同上)
3、填空:
五角星有(??? )個。???????????????????????????????????????????????????????????????
圓和五角星同樣多時,應(yīng)是(??? )個。
圓比五角星少(??? )個。
圓有(??? )個。
二、 新授:
師:數(shù)學(xué)知識常常是一環(huán)套一環(huán)的,想一想怎樣解決下面的問題呢?
(出示例1,生自由讀題)學(xué)校買了紅皮球10個,買的黃皮球比紅皮球少6個,買了黃皮球多少個?
1、直觀形象,演示過程。
用課件反復(fù)演示:先出現(xiàn)一排10個紅皮球,再出現(xiàn)一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個紅皮球少6個。
2、合作探究,解決問題。(異質(zhì)分組)
(1) 按題意擺學(xué)具。
(2) 列式計算。
10-6=4(個)
(3) a組匯報:
我們這樣解題:買的黃皮球比紅皮球同樣多應(yīng)是10個,但題中說黃皮球比紅皮球少6個。?? 那么從10個中去掉6個就是黃皮球的個數(shù)。
(師引導(dǎo))10-6=4(個)
師評價:你們想得真棒,書上就是這樣解答的。
3、尋找規(guī)律,發(fā)現(xiàn)方法。(同質(zhì)分組)
(1) 閱讀p88例1。
(2) 練習:
a、看圖填空:
三角形比正方形少(??? )個,三角形有(??? )個。
b.畫一畫:
比?? 少4個??????????????????????????? .
比?? 少2個??????????????????????????? .
(3) 小結(jié):
師:以上習題,都是求比一個數(shù)少幾的數(shù),同學(xué)們討論一下,求比一個數(shù)少幾的數(shù)用什么方法計算?
a????? b:求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算。(多請幾位同學(xué)回答后齊答)
三、鞏固練習:
1、填空后齊背誦:
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用(??????? )計算。
2、應(yīng)用題:
p88、練一練:1——3
四、拓展應(yīng)用:
師:今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?
五、作業(yè)?:
a:p91、3——7
b:p89、1——2
板書設(shè)計?:
應(yīng)用題
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算
例1:學(xué)校買了10個紅皮球,買的黃皮球比紅皮球少6個,買了黃皮球多少個?
10-6=4(個)?????? 想:黃皮球與紅皮球同樣多時,應(yīng)是????
(??? )個,去掉6個應(yīng)是(??? )個。?
答:買了黃皮球4個。
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇五
應(yīng)用題——求比一個數(shù)少幾的數(shù)》教案
執(zhí)教:鎮(zhèn)江市特教中心? 孔維亞
設(shè)計思路:
本節(jié)課針對弱智兒童識記慢、思維能力差、對學(xué)習興趣不濃等特點,加強直觀教學(xué),強調(diào)課堂演示和學(xué)生自己反復(fù)動手實踐,以增強感性認識,使學(xué)生通過看一看、擺一擺、做一做等小步子、多循環(huán)的方法理解“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的含義,并培養(yǎng)弱智兒童思維的靈活性。
教學(xué)內(nèi)容:
全日制培智學(xué)校教科書(試用本)數(shù)學(xué)第十一冊第四單元例1。
教學(xué)要求:
a:1、通過直觀教學(xué),使學(xué)生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理,并能解答此類應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和合作學(xué)習能力。
b:1、通過直觀教學(xué),使學(xué)生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、初步掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力。
教學(xué)準備:
學(xué)具卡片一套、相關(guān)課件、貼絨板。
教學(xué)過程?:
一、 復(fù)習:
1、請一名學(xué)生回答:什么是同樣多?
2、在貼絨板上操作:
(1) 有5只小兔(師貼),蘿卜的個數(shù)和小兔同樣多,蘿卜有幾個?(個別生貼后回答)
(2) 有4個茶杯,茶杯蓋和茶杯同樣多,茶杯蓋有幾個?(同上)
3、填空:
五角星有(??? )個。???????????????????????????????????????????????????????????????
圓和五角星同樣多時,應(yīng)是(??? )個。
圓比五角星少(??? )個。
圓有(??? )個。
二、 新授:
師:數(shù)學(xué)知識常常是一環(huán)套一環(huán)的,想一想怎樣解決下面的問題呢?
(出示例1,生自由讀題)學(xué)校買了紅皮球10個,買的黃皮球比紅皮球少6個,買了黃皮球多少個?
1、直觀形象,演示過程。
用課件反復(fù)演示:先出現(xiàn)一排10個紅皮球,再出現(xiàn)一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個紅皮球少6個。
2、合作探究,解決問題。(異質(zhì)分組)
(1) 按題意擺學(xué)具。
(2) 列式計算。
10-6=4(個)
(3) a組匯報:
我們這樣解題:買的黃皮球比紅皮球同樣多應(yīng)是10個,但題中說黃皮球比紅皮球少6個。?? 那么從10個中去掉6個就是黃皮球的個數(shù)。
(師引導(dǎo))10-6=4(個)
師評價:你們想得真棒,書上就是這樣解答的。
3、尋找規(guī)律,發(fā)現(xiàn)方法。(同質(zhì)分組)
(1) 閱讀p88例1。
(2) 練習:
a、看圖填空:
三角形比正方形少(??? )個,三角形有(??? )個。
b.畫一畫:
比?? 少4個??????????????????????????? .
比?? 少2個??????????????????????????? .
(3) 小結(jié):
師:以上習題,都是求比一個數(shù)少幾的數(shù),同學(xué)們討論一下,求比一個數(shù)少幾的數(shù)用什么方法計算?
a????? b:求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算。(多請幾位同學(xué)回答后齊答)
三、鞏固練習:
1、填空后齊背誦:
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用(??????? )計算。
2、應(yīng)用題:
p88、練一練:1——3
四、拓展應(yīng)用:
師:今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?
五、作業(yè)?:
a:p91、3——7
b:p89、1——2
板書設(shè)計?:
應(yīng)用題
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算
例1:學(xué)校買了10個紅皮球,買的黃皮球比紅皮球少6個,買了黃皮球多少個?
10-6=4(個)?????? 想:黃皮球與紅皮球同樣多時,應(yīng)是????
(??? )個,去掉6個應(yīng)是(??? )個。?
答:買了黃皮球4個。
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇六
《應(yīng)用題——求比一個數(shù)少幾的數(shù)》教案
執(zhí)教:鎮(zhèn)江市特教中心? 孔維亞
設(shè)計思路:
本節(jié)課針對弱智兒童識記慢、思維能力差、對學(xué)習興趣不濃等特點,加強直觀教學(xué),強調(diào)課堂演示和學(xué)生自己反復(fù)動手實踐,以增強感性認識,使學(xué)生通過看一看、擺一擺、做一做等小步子、多循環(huán)的方法理解“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的含義,并培養(yǎng)弱智兒童思維的靈活性。
教學(xué)內(nèi)容:
全日制培智學(xué)校教科書(試用本)數(shù)學(xué)第十一冊第四單元例1。
教學(xué)要求:
a:1、通過直觀教學(xué),使學(xué)生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理,并能解答此類應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和合作學(xué)習能力。
b:1、通過直觀教學(xué),使學(xué)生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、初步掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力。
教學(xué)準備:
學(xué)具卡片一套、相關(guān)課件、貼絨板。
教學(xué)過程?:
一、 復(fù)習:
1、請一名學(xué)生回答:什么是同樣多?
2、在貼絨板上操作:
(1) 有5只小兔(師貼),蘿卜的個數(shù)和小兔同樣多,蘿卜有幾個?(個別生貼后回答)
(2) 有4個茶杯,茶杯蓋和茶杯同樣多,茶杯蓋有幾個?(同上)
3、填空:
五角星有(??? )個。???????????????????????????????????????????????????????????????
圓和五角星同樣多時,應(yīng)是(??? )個。
圓比五角星少(??? )個。
圓有(??? )個。
二、 新授:
師:數(shù)學(xué)知識常常是一環(huán)套一環(huán)的,想一想怎樣解決下面的問題呢?
(出示例1,生自由讀題)學(xué)校買了紅皮球10個,買的黃皮球比紅皮球少6個,買了黃皮球多少個?
1、直觀形象,演示過程。
用課件反復(fù)演示:先出現(xiàn)一排10個紅皮球,再出現(xiàn)一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個紅皮球少6個。
2、合作探究,解決問題。(異質(zhì)分組)
(1) 按題意擺學(xué)具。
(2) 列式計算。
10-6=4(個)
(3) a組匯報:
我們這樣解題:買的黃皮球比紅皮球同樣多應(yīng)是10個,但題中說黃皮球比紅皮球少6個。?? 那么從10個中去掉6個就是黃皮球的個數(shù)。
(師引導(dǎo))10-6=4(個)
師評價:你們想得真棒,書上就是這樣解答的。
3、尋找規(guī)律,發(fā)現(xiàn)方法。(同質(zhì)分組)
(1) 閱讀p88例1。
(2) 練習:
a、看圖填空:
三角形比正方形少(??? )個,三角形有(??? )個。
b.畫一畫:
比?? 少4個??????????????????????????? .
比?? 少2個??????????????????????????? .
(3) 小結(jié):
師:以上習題,都是求比一個數(shù)少幾的數(shù),同學(xué)們討論一下,求比一個數(shù)少幾的數(shù)用什么方法計算?
a????? b:求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算。(多請幾位同學(xué)回答后齊答)
三、鞏固練習:
1、填空后齊背誦:
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用(??????? )計算。
2、應(yīng)用題:
p88、練一練:1——3
四、拓展應(yīng)用:
師:今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?
五、作業(yè)?:
a:p91、3——7
b:p89、1——2
板書設(shè)計?:
應(yīng)用題
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算
例1:學(xué)校買了10個紅皮球,買的黃皮球比紅皮球少6個,買了黃皮球多少個?
10-6=4(個)?????? 想:黃皮球與紅皮球同樣多時,應(yīng)是????
(??? )個,去掉6個應(yīng)是(??? )個。?
答:買了黃皮球4個。
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇七
[ 作者:三月雨????轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng)????點擊數(shù):34????更新時間:2004-8-10????文章錄入:摟著月亮的豬 ]
三月雨??
教學(xué)內(nèi)容:教材第57~58頁準備題、例3、“想想算算”,練習十二第1~2題
教學(xué)要求:使學(xué)生理解的數(shù)量關(guān)系和解答方法,學(xué)會解答,初步培養(yǎng)比較、分析、判斷、推理的能力,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程?:
(一)組織教學(xué)
1.小朋友,今天有許多老師來聽課,你們高興嗎?徐老師也很高興,對他們的到來,我們表示熱烈的歡迎。(師生鼓掌表示歡迎)
2.大家拍手拍得很熱烈,但不夠整齊,請聽一聽,老師是怎么拍的,拍了幾下?(教師有節(jié)奏的拍5下),學(xué)老師的樣,比我少拍2下。(生拍手)
3.剛才你們拍了幾下,是怎樣想的?
指出:要想知道自己拍幾下,就可以想,比5下少2下是幾下,誰會列式。
4.如果我拍7下,要求你們比我少拍3下,你們該拍幾下?怎樣想?
(二)復(fù)習、引新
1.直觀復(fù)習:再過幾天就是小松鼠的生日了,小白兔準備了禮物送給它,是什么禮物呢?(小黑板出示準備題1)
(1)小白兔送給小松鼠的紅花、綠花各幾朵?你能用一句話說說這兩種花的關(guān)系嗎?你是怎么看出來的?
(2)填空,然后說一說你是怎樣知道綠花是6朵的?(從9朵里去掉少的3朵)
(3)師指出:從圖上看,綠花比9朵少3朵,綠花的朵數(shù)就是要從9朵里去掉3朵。
2.動手操作復(fù)習:小白兔給小松鼠送來了鮮花,還給它帶來了什么呢?(出示準備題第2題)
(1)小白兔的要求是第一行擺6個圓 ,第二行擺三角 ,三角比圓少2個。哪一行擺得少? 擺幾個?請小朋友們動手擺一擺。
(2)填空:第二行擺(? )個三角 ,怎么知道要擺4個?(比圓少2個,就是從6里去掉2)怎么列式?
(3)師指出: 有6個, 比? 少2個,就是比6少2,要從6里去掉2,所以用6-2算。
3.“想想算算”第1題
指名填空,說一說為什么用10-2=8?
師指出:足球比排球少2個,求少的數(shù)要從多的數(shù)里去掉相差的一部分。
4.引入新課
今天這節(jié)課我們就要用上面題目中想的辦法來學(xué)習新的應(yīng)用題(出示課題)齊讀:
(三)新授
1.出示例題,指名讀,說已知條件和問題。根據(jù)這樣的條件和問題,你能不能畫出線段圖?自己先在紙上畫,然后和你的同座位進行交流:(出示要求)
想一想,做一做
1.表示桃的線段應(yīng)比梨的線段怎樣?為什么?
2.在圖上標出已知條件和問題
3.求桃有多少個可以怎樣想?
4.怎樣列式計算?
2.指名一生說他是怎么畫線段的,桃的線段比梨的長還是短,為什么?生到黑板上標出已知條件和問題
3.告訴老師哪種水果多?哪種水果少?桃比梨少多少?少哪一段?要求桃有多少個就是求什么?怎么想?指名說,同座位互說,再指名說一說
4.指名口頭列式,師板書。追問:為什么用減法?
師指出:這里求比23少9的數(shù)是多少,要從23里去掉9,所以用減法算。
(四)鞏固練習
1.“想想算算”第2題
看線段圖請一生說圖意(指名說?? 齊說)
生填空,為什么用減法算式做?(師引導(dǎo):這里求的是……)
2.“想想算算”第3題
找關(guān)鍵句畫波浪線,齊說畫的是哪句?藍花瓶是小數(shù)還是大數(shù)?填完整算式和答句
3.小游戲,搶答題目(錄音機播放)
(1)小明家有13只公雞,母雞比公雞少2只,母雞有幾只?
(2)小華有27張郵票,小紅比小華少5張,小紅有多少張?
(3)學(xué)校車棚有9輛摩托車,自行車比摩托車多20輛。自行車有多少輛?
(4)二(3)班有40同學(xué),二(2)班有48個同學(xué)。二(3)班比二(2)班少多少個同學(xué)?
(五)課堂小結(jié):
今天我們學(xué)習了什么內(nèi)容?做題時怎樣想的?
(六)課堂作業(yè)?
練習十二第1、2題?
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇八
《應(yīng)用題——求比一個數(shù)少幾的數(shù)》教案
執(zhí)教:鎮(zhèn)江市特教中心? 孔維亞
設(shè)計思路:
本節(jié)課針對弱智兒童識記慢、思維能力差、對學(xué)習興趣不濃等特點,加強直觀教學(xué),強調(diào)課堂演示和學(xué)生自己反復(fù)動手實踐,以增強感性認識,使學(xué)生通過看一看、擺一擺、做一做等小步子、多循環(huán)的方法理解“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的含義,并培養(yǎng)弱智兒童思維的靈活性。
教學(xué)內(nèi)容:
全日制培智學(xué)校教科書(試用本)數(shù)學(xué)第十一冊第四單元例1。
教學(xué)要求:
a:1、通過直觀教學(xué),使學(xué)生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理,并能解答此類應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和合作學(xué)習能力。
b:1、通過直觀教學(xué),使學(xué)生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、初步掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力。
教學(xué)準備:
學(xué)具卡片一套、相關(guān)課件、貼絨板。
教學(xué)過程?:
一、 復(fù)習:
1、請一名學(xué)生回答:什么是同樣多?
2、在貼絨板上操作:
(1) 有5只小兔(師貼),蘿卜的個數(shù)和小兔同樣多,蘿卜有幾個?(個別生貼后回答)
(2) 有4個茶杯,茶杯蓋和茶杯同樣多,茶杯蓋有幾個?(同上)
3、填空:
五角星有(??? )個。???????????????????????????????????????????????????????????????
圓和五角星同樣多時,應(yīng)是(??? )個。
圓比五角星少(??? )個。
圓有(??? )個。
二、 新授:
師:數(shù)學(xué)知識常常是一環(huán)套一環(huán)的,想一想怎樣解決下面的問題呢?
(出示例1,生自由讀題)學(xué)校買了紅皮球10個,買的黃皮球比紅皮球少6個,買了黃皮球多少個?
1、直觀形象,演示過程。
用課件反復(fù)演示:先出現(xiàn)一排10個紅皮球,再出現(xiàn)一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個紅皮球少6個。
2、合作探究,解決問題。(異質(zhì)分組)
(1) 按題意擺學(xué)具。
(2) 列式計算。
10-6=4(個)
(3) a組匯報:
我們這樣解題:買的黃皮球比紅皮球同樣多應(yīng)是10個,但題中說黃皮球比紅皮球少6個。?? 那么從10個中去掉6個就是黃皮球的個數(shù)。
(師引導(dǎo))10-6=4(個)
師評價:你們想得真棒,書上就是這樣解答的。
3、尋找規(guī)律,發(fā)現(xiàn)方法。(同質(zhì)分組)
(1) 閱讀p88例1。
(2) 練習:
a、看圖填空:
三角形比正方形少(??? )個,三角形有(??? )個。
b.畫一畫:
比?? 少4個??????????????????????????? .
比?? 少2個??????????????????????????? .
(3) 小結(jié):
師:以上習題,都是求比一個數(shù)少幾的數(shù),同學(xué)們討論一下,求比一個數(shù)少幾的數(shù)用什么方法計算?
a????? b:求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算。(多請幾位同學(xué)回答后齊答)
三、鞏固練習:
1、填空后齊背誦:
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用(??????? )計算。
2、應(yīng)用題:
p88、練一練:1——3
四、拓展應(yīng)用:
師:今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?
五、作業(yè)?:
a:p91、3——7
b:p89、1——2
板書設(shè)計?:
應(yīng)用題
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算
例1:學(xué)校買了10個紅皮球,買的黃皮球比紅皮球少6個,買了黃皮球多少個?
10-6=4(個)?????? 想:黃皮球與紅皮球同樣多時,應(yīng)是????
(??? )個,去掉6個應(yīng)是(??? )個。?
答:買了黃皮球4個。
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇九
(一)使學(xué)生初步學(xué)會解答“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題.
(二)初步培養(yǎng)學(xué)生分析和推理能力.
(三)培養(yǎng)學(xué)生認真審題,獨立思考的良好學(xué)習習慣.
重點:分析和解答“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題.
難點:理解“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會分析這類應(yīng)用題.
1.看圖回答.(投影片)
(1)△和○比較,誰多誰少?
(2)○的個數(shù)可以分成哪兩部分?
(3)和△同樣多的有幾個?比△多的有幾個?
(4)○比△多2個,還可以怎樣說?(○比△多2個,也就是△比○少2個)2.操作.
請同學(xué)們拿出事先準備好的三角形和圓.按要求在課桌上擺.
師:第一行擺7個圓,第二行擺三角形,比圓多2個.第二行擺幾個三角形?生:第一行擺7個圓,第二行擺三角形,比圓多2個.第二行擺9個三角形.師:你是怎樣擺的?
生:先擺和圓同樣多的7個三角形,再擺2個三角形,一共擺9個三角形.師:圓和三角形比,誰多誰少?
生:三角形比圓多,也就是圓比三角形少.
師:怎樣計算三角形的個數(shù)?
生:7+2=9(個)
1.教學(xué)例5.
請一名學(xué)生在黑板上擺,其余學(xué)生在課桌上擺.教師行間巡視.
師:第一行擺5個圓,第二行擺三角形,比圓少2個怎樣擺?
學(xué)生邊擺邊說.可能有兩種擺法:
第一種擺法:
第一行擺5個○,第二行先擺5個△(和○同樣多),再去掉2個△,第二行擺3個△.
第二種擺法:
第一行擺5個○,△比○少2個,就是○比△多2個,第一行5個○可以分成兩部分,一部分和△同樣多,另一部分就是比△多的2個,從5個○中去掉多的2個,剩下的○和△同樣多,所以△應(yīng)該擺3個.
師:○比△多幾個?還可以怎樣說?
生:○比△多2個,還可以說△比○少2個.
師:△比○少2個,就是○比△多2個.所以從○的總個數(shù)里去掉比△多的部分,就是和△同樣多的部分,因此△要擺3個.
2.教學(xué)例6.
師:今天我們學(xué)習“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題.(板書課題)學(xué)習的時候,要特別注意“誰比誰少”和“少幾”是什么意思.
板書:例6 有紅花8朵,黃花比紅花少3朵,黃花有多少朵?
(1)審題.
指名讀題,找出已知條件和問題(教師畫批,貼出下面的實物圖,邊講邊把條件、問號在圖上補充完整)
(2)分析.
①師:從圖上可以知道哪種花多?
生:紅花多.
師:從題目上看,你根據(jù)哪個條件知道紅花多?
生:根據(jù)第二個條件.黃花比紅花少3朵,也就是紅花比黃花多3朵.
師:紅花的朵數(shù)可以分成哪兩部分?
生:和黃花同樣多的部分和比黃花多的部分.
師:要求黃花有幾朵,怎樣想?請同學(xué)們分組討論.(討論后,全班進行匯報)
(3)解答.
甲生:我是這樣想的:黃花比紅花少3朵,就是紅花比黃花多3朵.紅花多,紅花的朵數(shù)可以分成兩部分,一部分是和黃花同樣多的,另一部分是比黃花多的3朵,從8朵紅花中去掉紅花比黃花多的3朵,剩下的就是紅花和黃花同樣多的部分,也就是黃花的朵數(shù).列式:8-3=5(朵).
乙生:我是這樣想的:假設(shè)黃花和紅花同樣多都是8朵,再去掉黃花比紅花少的3朵,就是黃花的朵數(shù).列式:8-3=5(朵).答:黃花有5朵.
學(xué)生口述時,教師板書.還可以再請幾個學(xué)生說一說思路.
(4)歸納.
師:同學(xué)們討論得很好,你們想出了不同的方法.可以把較大數(shù)分成兩部分,去掉比較小數(shù)多的部分求出比一個數(shù)少幾的數(shù);也可以把較小數(shù)假設(shè)和較大數(shù)同樣多,再去掉比較大數(shù)少的部分就是較小數(shù).因此,,用減法計算.
(5)鞏固.
師:比15少8的數(shù)是多少?怎樣計算?
生:15-8=7,比15少8的數(shù)是7.
師:比30少6的數(shù)是多少?怎樣計算?
生:30-6=24,比30少6的數(shù)是24.
1.拍手游戲.
(1)老師拍6下,同學(xué)們比老師少拍2下,同學(xué)們拍幾下?
(2)同桌同學(xué)仿照上面的做法,進行拍手游戲.
2.做教科書第104頁“做一做”的第1題.
(1)指名讀題,找出已知條件和所求問題.
(2)提問:
①哪種猴多?
②你是根據(jù)哪個條件知道的?為什么?
③小猴的只數(shù)可以分成哪兩部分?
④要求有多少只大猴,怎樣列式?
⑤為什么用減法計算?
(3)讓學(xué)生做在書上.然后集體訂正.
3.讓學(xué)生獨立完成“做一做”的第2題.完成后把思考過程小聲說給同學(xué)聽一聽.教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.
4.看圖列式計算.
5.按要求補充條件使應(yīng)用題完整,再解答.
公園里有松樹25棵,________,有柳樹多少棵?
(1)補充條件使題目成為一道“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題,再解答.
________________________________________
回答:有柳樹________棵.
(2)補充條件使題目成為一道“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題,再解答.
________________________________________
回答:有柳樹_________棵.
是低年級教學(xué)的一個難點.為了分散難點,在復(fù)習準備階段做了孕伏.如:圓比三角形多2個,也可以說三角形比圓少2個.為了突破難點,讓學(xué)生動手擺、動口說、動筆寫,全方位地調(diào)動學(xué)生的各種感官參與教學(xué)全過程,使學(xué)生在參與學(xué)習的活動中領(lǐng)悟出“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題仍然是把較大數(shù)看作兩部分組成的,從大數(shù)中去掉大數(shù)比小數(shù)多的部分,就是小數(shù)與大數(shù)同樣多的部分,也就是小數(shù)的數(shù)值.也可以通過“假設(shè)同樣多”去透徹地理解比一個數(shù)少幾的實際意義.確實使學(xué)生理解和掌握了這類應(yīng)用題用減法計算的道理和解答方法.
為了讓學(xué)生進一步加深理解和掌握“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法,在鞏固練習的最后設(shè)計了一組對比題目.這兩道題的一個條件相同,問題相同,補充的第二個條件不同,使一道題目為“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”,另一道題目為“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”.這組題目靈活,難度較大,不必要求所有學(xué)生都掌握,下節(jié)課還要繼續(xù)學(xué)習.
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