每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇一
教學(xué)內(nèi)容：
課本p23 例4
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
2.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點：
學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。
[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作探究
（一）、教學(xué)例4、1.出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。
（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。
（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習的知識和以前學(xué)習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。
[設(shè)計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
三、鞏固練習，實踐應(yīng)用
1、學(xué)生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。
[設(shè)計意圖]：通過練習，幫助學(xué)生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。
五、隨堂練習
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇二
求比一個數(shù)少幾的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁的例4（2）及練習四第2題。
教學(xué)目標：
知識與技能
（1） 使學(xué)生理解和掌握“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。
（2） 通過經(jīng)歷對統(tǒng)計圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
過程與方法
通過學(xué)生觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習和操作過程中，增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重、難點：
在觀察操作過程中，感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。
教法與學(xué)法：
教法：談話討論結(jié)合法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習
（1） 請一名學(xué)生回答：什么是同樣多？
（2） 在貼紙板上操作：
① 有5只小兔，蘿卜的個數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個？
② 有4個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個？
（3） 填空：
五角星有10個，圓和五角星同樣多時，圓應(yīng)是（）個。
二、 新授
出示例4（2）三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？
（1） 直觀形象，演示過程。
（2） 合作探究，解決問題。
① 按題意擺學(xué)具。
② 列式計算。
12－4＝8（面）
（3） 小組匯報。
（4） 尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。
小結(jié)：求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法。
三、 鞏固練習
（1） 填空后齊背誦：
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用（）計算。
（2）完成練習四第2題。
四、 拓展應(yīng)用
今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
板書設(shè)計
求比一個數(shù)少幾的數(shù)
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算
一班有12面小紅旗，三班的小紅旗比一班少4面。三班得了多少面？
12－4＝8（面）
想：三班和一班同樣多時應(yīng)是（ ）面，去掉4面應(yīng)是（?。┟?。
答：三班得了8面。
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇三
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點：
提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。
教學(xué)難點：
進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)準備：
實物投影
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生明白練習的目標。
二、合作探索
1、 完成第24頁第4題。學(xué)生獨立完成并回答。
2、 完成練習四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。
3、完成練習四第5題。觀察統(tǒng)計表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學(xué)生匯報提出的問題及解答思路。
[設(shè)計意圖]：幫助學(xué)生進一步熟練100以內(nèi)的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。
三、鞏固練習，實踐應(yīng)用
1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學(xué)生匯報解題思路。2、完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。
五、隨堂練習
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇四
設(shè)計思路：
本節(jié)課針對弱智兒童識記慢、思維能力差、對學(xué)習興趣不濃等特點，加強直觀教學(xué)，強調(diào)課堂演示和學(xué)生自己反復(fù)動手實踐，以增強感性認識，使學(xué)生通過看一看、擺一擺、做一做等小步子、多循環(huán)的方法理解“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的含義，并培養(yǎng)弱智兒童思維的靈活性。
教學(xué)內(nèi)容：
全日制培智學(xué)校教科書（試用本）數(shù)學(xué)第十一冊第四單元例1。
教學(xué)要求：
a：1、通過直觀教學(xué)，使學(xué)生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理，并能解答此類應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和合作學(xué)習能力。
b：1、通過直觀教學(xué)，使學(xué)生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、初步掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力。
教學(xué)準備：
學(xué)具卡片一套、相關(guān)課件、貼絨板。
教學(xué)過程?：
一、 復(fù)習：
1、請一名學(xué)生回答：什么是同樣多？
2、在貼絨板上操作：
（1） 有5只小兔（師貼），蘿卜的個數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個？（個別生貼后回答）
（2） 有4個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個？（同上）
3、填空：
五角星有（??? ）個。???????????????????????????????????????????????????????????????
圓和五角星同樣多時，應(yīng)是（??? ）個。
圓比五角星少（??? ）個。
圓有（??? ）個。
二、 新授：
師：數(shù)學(xué)知識常常是一環(huán)套一環(huán)的，想一想怎樣解決下面的問題呢？
（出示例1，生自由讀題）學(xué)校買了紅皮球10個，買的黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？
1、直觀形象，演示過程。
用課件反復(fù)演示：先出現(xiàn)一排10個紅皮球，再出現(xiàn)一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個紅皮球少6個。
2、合作探究，解決問題。（異質(zhì)分組）
（1） 按題意擺學(xué)具。
（2） 列式計算。
10－6＝4（個）
（3） a組匯報：
我們這樣解題：買的黃皮球比紅皮球同樣多應(yīng)是10個，但題中說黃皮球比紅皮球少6個。?? 那么從10個中去掉6個就是黃皮球的個數(shù)。
（師引導(dǎo)）10－6＝4（個）
師評價：你們想得真棒，書上就是這樣解答的。
3、尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。（同質(zhì)分組）
（1） 閱讀p88例1。
（2） 練習：
a、看圖填空：
三角形比正方形少（??? ）個，三角形有（??? ）個。
b.畫一畫：
比?? 少4個??????????????????????????? .
比?? 少2個??????????????????????????? .
（3） 小結(jié)：
師：以上習題，都是求比一個數(shù)少幾的數(shù)，同學(xué)們討論一下，求比一個數(shù)少幾的數(shù)用什么方法計算？
a????? b:求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算。（多請幾位同學(xué)回答后齊答）
三、鞏固練習：
1、填空后齊背誦：
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用（??????? ）計算。
2、應(yīng)用題：
p88、練一練：1——3
四、拓展應(yīng)用：
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
五、作業(yè)?：
a：p91、3——7
b：p89、1——2
板書設(shè)計?：
應(yīng)用題
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算
例1：學(xué)校買了10個紅皮球，買的黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？
10－6＝4（個）?????? 想：黃皮球與紅皮球同樣多時，應(yīng)是????
（??? ）個，去掉6個應(yīng)是（??? ）個。?
答：買了黃皮球4個。
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇五
應(yīng)用題——求比一個數(shù)少幾的數(shù)》教案
執(zhí)教：鎮(zhèn)江市特教中心? 孔維亞
設(shè)計思路：
本節(jié)課針對弱智兒童識記慢、思維能力差、對學(xué)習興趣不濃等特點，加強直觀教學(xué)，強調(diào)課堂演示和學(xué)生自己反復(fù)動手實踐，以增強感性認識，使學(xué)生通過看一看、擺一擺、做一做等小步子、多循環(huán)的方法理解“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的含義，并培養(yǎng)弱智兒童思維的靈活性。
教學(xué)內(nèi)容：
全日制培智學(xué)校教科書（試用本）數(shù)學(xué)第十一冊第四單元例1。
教學(xué)要求：
a：1、通過直觀教學(xué)，使學(xué)生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理，并能解答此類應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和合作學(xué)習能力。
b：1、通過直觀教學(xué)，使學(xué)生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、初步掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力。
教學(xué)準備：
學(xué)具卡片一套、相關(guān)課件、貼絨板。
教學(xué)過程?：
一、 復(fù)習：
1、請一名學(xué)生回答：什么是同樣多？
2、在貼絨板上操作：
（1） 有5只小兔（師貼），蘿卜的個數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個？（個別生貼后回答）
（2） 有4個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個？（同上）
3、填空：
五角星有（??? ）個。???????????????????????????????????????????????????????????????
圓和五角星同樣多時，應(yīng)是（??? ）個。
圓比五角星少（??? ）個。
圓有（??? ）個。
二、 新授：
師：數(shù)學(xué)知識常常是一環(huán)套一環(huán)的，想一想怎樣解決下面的問題呢？
（出示例1，生自由讀題）學(xué)校買了紅皮球10個，買的黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？
1、直觀形象，演示過程。
用課件反復(fù)演示：先出現(xiàn)一排10個紅皮球，再出現(xiàn)一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個紅皮球少6個。
2、合作探究，解決問題。（異質(zhì)分組）
（1） 按題意擺學(xué)具。
（2） 列式計算。
10－6＝4（個）
（3） a組匯報：
我們這樣解題：買的黃皮球比紅皮球同樣多應(yīng)是10個，但題中說黃皮球比紅皮球少6個。?? 那么從10個中去掉6個就是黃皮球的個數(shù)。
（師引導(dǎo)）10－6＝4（個）
師評價：你們想得真棒，書上就是這樣解答的。
3、尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。（同質(zhì)分組）
（1） 閱讀p88例1。
（2） 練習：
a、看圖填空：
三角形比正方形少（??? ）個，三角形有（??? ）個。
b.畫一畫：
比?? 少4個??????????????????????????? .
比?? 少2個??????????????????????????? .
（3） 小結(jié)：
師：以上習題，都是求比一個數(shù)少幾的數(shù)，同學(xué)們討論一下，求比一個數(shù)少幾的數(shù)用什么方法計算？
a????? b:求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算。（多請幾位同學(xué)回答后齊答）
三、鞏固練習：
1、填空后齊背誦：
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用（??????? ）計算。
2、應(yīng)用題：
p88、練一練：1——3
四、拓展應(yīng)用：
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
五、作業(yè)?：
a：p91、3——7
b：p89、1——2
板書設(shè)計?：
應(yīng)用題
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算
例1：學(xué)校買了10個紅皮球，買的黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？
10－6＝4（個）?????? 想：黃皮球與紅皮球同樣多時，應(yīng)是????
（??? ）個，去掉6個應(yīng)是（??? ）個。?
答：買了黃皮球4個。
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇六
《應(yīng)用題——求比一個數(shù)少幾的數(shù)》教案
執(zhí)教：鎮(zhèn)江市特教中心? 孔維亞
設(shè)計思路：
本節(jié)課針對弱智兒童識記慢、思維能力差、對學(xué)習興趣不濃等特點，加強直觀教學(xué)，強調(diào)課堂演示和學(xué)生自己反復(fù)動手實踐，以增強感性認識，使學(xué)生通過看一看、擺一擺、做一做等小步子、多循環(huán)的方法理解“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的含義，并培養(yǎng)弱智兒童思維的靈活性。
教學(xué)內(nèi)容：
全日制培智學(xué)校教科書（試用本）數(shù)學(xué)第十一冊第四單元例1。
教學(xué)要求：
a：1、通過直觀教學(xué)，使學(xué)生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理，并能解答此類應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和合作學(xué)習能力。
b：1、通過直觀教學(xué)，使學(xué)生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、初步掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力。
教學(xué)準備：
學(xué)具卡片一套、相關(guān)課件、貼絨板。
教學(xué)過程?：
一、 復(fù)習：
1、請一名學(xué)生回答：什么是同樣多？
2、在貼絨板上操作：
（1） 有5只小兔（師貼），蘿卜的個數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個？（個別生貼后回答）
（2） 有4個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個？（同上）
3、填空：
五角星有（??? ）個。???????????????????????????????????????????????????????????????
圓和五角星同樣多時，應(yīng)是（??? ）個。
圓比五角星少（??? ）個。
圓有（??? ）個。
二、 新授：
師：數(shù)學(xué)知識常常是一環(huán)套一環(huán)的，想一想怎樣解決下面的問題呢？
（出示例1，生自由讀題）學(xué)校買了紅皮球10個，買的黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？
1、直觀形象，演示過程。
用課件反復(fù)演示：先出現(xiàn)一排10個紅皮球，再出現(xiàn)一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個紅皮球少6個。
2、合作探究，解決問題。（異質(zhì)分組）
（1） 按題意擺學(xué)具。
（2） 列式計算。
10－6＝4（個）
（3） a組匯報：
我們這樣解題：買的黃皮球比紅皮球同樣多應(yīng)是10個，但題中說黃皮球比紅皮球少6個。?? 那么從10個中去掉6個就是黃皮球的個數(shù)。
（師引導(dǎo)）10－6＝4（個）
師評價：你們想得真棒，書上就是這樣解答的。
3、尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。（同質(zhì)分組）
（1） 閱讀p88例1。
（2） 練習：
a、看圖填空：
三角形比正方形少（??? ）個，三角形有（??? ）個。
b.畫一畫：
比?? 少4個??????????????????????????? .
比?? 少2個??????????????????????????? .
（3） 小結(jié)：
師：以上習題，都是求比一個數(shù)少幾的數(shù)，同學(xué)們討論一下，求比一個數(shù)少幾的數(shù)用什么方法計算？
a????? b:求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算。（多請幾位同學(xué)回答后齊答）
三、鞏固練習：
1、填空后齊背誦：
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用（??????? ）計算。
2、應(yīng)用題：
p88、練一練：1——3
四、拓展應(yīng)用：
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
五、作業(yè)?：
a：p91、3——7
b：p89、1——2
板書設(shè)計?：
應(yīng)用題
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算
例1：學(xué)校買了10個紅皮球，買的黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？
10－6＝4（個）?????? 想：黃皮球與紅皮球同樣多時，應(yīng)是????
（??? ）個，去掉6個應(yīng)是（??? ）個。?
答：買了黃皮球4個。
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇七
［ 作者：三月雨????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點擊數(shù)：34????更新時間：2004-8-10????文章錄入：摟著月亮的豬 ］
三月雨??
教學(xué)內(nèi)容:教材第57~58頁準備題、例3、“想想算算”，練習十二第1~2題
教學(xué)要求：使學(xué)生理解的數(shù)量關(guān)系和解答方法，學(xué)會解答，初步培養(yǎng)比較、分析、判斷、推理的能力，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程?：
（一）組織教學(xué)
1.小朋友，今天有許多老師來聽課，你們高興嗎？徐老師也很高興，對他們的到來，我們表示熱烈的歡迎。（師生鼓掌表示歡迎）
2.大家拍手拍得很熱烈，但不夠整齊，請聽一聽，老師是怎么拍的，拍了幾下？（教師有節(jié)奏的拍5下），學(xué)老師的樣，比我少拍2下。（生拍手）
3.剛才你們拍了幾下，是怎樣想的？
指出：要想知道自己拍幾下，就可以想，比5下少2下是幾下，誰會列式。
4.如果我拍7下，要求你們比我少拍3下，你們該拍幾下？怎樣想？
（二）復(fù)習、引新
1.直觀復(fù)習：再過幾天就是小松鼠的生日了，小白兔準備了禮物送給它，是什么禮物呢？（小黑板出示準備題1）
(1)小白兔送給小松鼠的紅花、綠花各幾朵？你能用一句話說說這兩種花的關(guān)系嗎？你是怎么看出來的？
（2）填空，然后說一說你是怎樣知道綠花是6朵的？（從9朵里去掉少的3朵）
（3）師指出：從圖上看，綠花比9朵少3朵，綠花的朵數(shù)就是要從9朵里去掉3朵。
2.動手操作復(fù)習：小白兔給小松鼠送來了鮮花，還給它帶來了什么呢？（出示準備題第2題）
（1）小白兔的要求是第一行擺6個圓 ，第二行擺三角 ，三角比圓少2個。哪一行擺得少？ 擺幾個？請小朋友們動手擺一擺。
（2）填空：第二行擺（? ）個三角 ，怎么知道要擺4個？（比圓少2個，就是從6里去掉2）怎么列式？
（3）師指出： 有6個， 比? 少2個，就是比6少2，要從6里去掉2，所以用6-2算。
3.“想想算算”第1題
指名填空，說一說為什么用10-2=8？
師指出：足球比排球少2個，求少的數(shù)要從多的數(shù)里去掉相差的一部分。
4.引入新課
今天這節(jié)課我們就要用上面題目中想的辦法來學(xué)習新的應(yīng)用題（出示課題）齊讀：
（三）新授
1.出示例題，指名讀，說已知條件和問題。根據(jù)這樣的條件和問題，你能不能畫出線段圖？自己先在紙上畫，然后和你的同座位進行交流：（出示要求）
想一想，做一做
1.表示桃的線段應(yīng)比梨的線段怎樣？為什么？
2.在圖上標出已知條件和問題
3.求桃有多少個可以怎樣想？
4.怎樣列式計算？
2.指名一生說他是怎么畫線段的，桃的線段比梨的長還是短，為什么？生到黑板上標出已知條件和問題
3.告訴老師哪種水果多？哪種水果少？桃比梨少多少？少哪一段？要求桃有多少個就是求什么？怎么想？指名說，同座位互說，再指名說一說
4.指名口頭列式，師板書。追問：為什么用減法？
師指出：這里求比23少9的數(shù)是多少，要從23里去掉9，所以用減法算。
（四）鞏固練習
1.“想想算算”第2題
看線段圖請一生說圖意（指名說?? 齊說）
生填空，為什么用減法算式做？（師引導(dǎo)：這里求的是……）
2.“想想算算”第3題
找關(guān)鍵句畫波浪線，齊說畫的是哪句？藍花瓶是小數(shù)還是大數(shù)？填完整算式和答句
3.小游戲，搶答題目（錄音機播放）
（1）小明家有13只公雞，母雞比公雞少2只，母雞有幾只？
（2）小華有27張郵票，小紅比小華少5張，小紅有多少張？
（3）學(xué)校車棚有9輛摩托車，自行車比摩托車多20輛。自行車有多少輛？
（4）二（3）班有40同學(xué)，二（2）班有48個同學(xué)。二（3）班比二（2）班少多少個同學(xué)？
（五）課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習了什么內(nèi)容？做題時怎樣想的？
（六）課堂作業(yè)?
練習十二第1、2題?
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇八
《應(yīng)用題——求比一個數(shù)少幾的數(shù)》教案
執(zhí)教：鎮(zhèn)江市特教中心? 孔維亞
設(shè)計思路：
本節(jié)課針對弱智兒童識記慢、思維能力差、對學(xué)習興趣不濃等特點，加強直觀教學(xué)，強調(diào)課堂演示和學(xué)生自己反復(fù)動手實踐，以增強感性認識，使學(xué)生通過看一看、擺一擺、做一做等小步子、多循環(huán)的方法理解“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的含義，并培養(yǎng)弱智兒童思維的靈活性。
教學(xué)內(nèi)容：
全日制培智學(xué)校教科書（試用本）數(shù)學(xué)第十一冊第四單元例1。
教學(xué)要求：
a：1、通過直觀教學(xué)，使學(xué)生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理，并能解答此類應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和合作學(xué)習能力。
b：1、通過直觀教學(xué)，使學(xué)生初步了解比一個數(shù)少幾的數(shù)的含義。
2、初步掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力。
教學(xué)準備：
學(xué)具卡片一套、相關(guān)課件、貼絨板。
教學(xué)過程?：
一、 復(fù)習：
1、請一名學(xué)生回答：什么是同樣多？
2、在貼絨板上操作：
（1） 有5只小兔（師貼），蘿卜的個數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個？（個別生貼后回答）
（2） 有4個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個？（同上）
3、填空：
五角星有（??? ）個。???????????????????????????????????????????????????????????????
圓和五角星同樣多時，應(yīng)是（??? ）個。
圓比五角星少（??? ）個。
圓有（??? ）個。
二、 新授：
師：數(shù)學(xué)知識常常是一環(huán)套一環(huán)的，想一想怎樣解決下面的問題呢？
（出示例1，生自由讀題）學(xué)校買了紅皮球10個，買的黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？
1、直觀形象，演示過程。
用課件反復(fù)演示：先出現(xiàn)一排10個紅皮球，再出現(xiàn)一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個紅皮球少6個。
2、合作探究，解決問題。（異質(zhì)分組）
（1） 按題意擺學(xué)具。
（2） 列式計算。
10－6＝4（個）
（3） a組匯報：
我們這樣解題：買的黃皮球比紅皮球同樣多應(yīng)是10個，但題中說黃皮球比紅皮球少6個。?? 那么從10個中去掉6個就是黃皮球的個數(shù)。
（師引導(dǎo)）10－6＝4（個）
師評價：你們想得真棒，書上就是這樣解答的。
3、尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。（同質(zhì)分組）
（1） 閱讀p88例1。
（2） 練習：
a、看圖填空：
三角形比正方形少（??? ）個，三角形有（??? ）個。
b.畫一畫：
比?? 少4個??????????????????????????? .
比?? 少2個??????????????????????????? .
（3） 小結(jié)：
師：以上習題，都是求比一個數(shù)少幾的數(shù)，同學(xué)們討論一下，求比一個數(shù)少幾的數(shù)用什么方法計算？
a????? b:求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算。（多請幾位同學(xué)回答后齊答）
三、鞏固練習：
1、填空后齊背誦：
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用（??????? ）計算。
2、應(yīng)用題：
p88、練一練：1——3
四、拓展應(yīng)用：
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
五、作業(yè)?：
a：p91、3——7
b：p89、1——2
板書設(shè)計?：
應(yīng)用題
求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算
例1：學(xué)校買了10個紅皮球，買的黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？
10－6＝4（個）?????? 想：黃皮球與紅皮球同樣多時，應(yīng)是????
（??? ）個，去掉6個應(yīng)是（??? ）個。?
答：買了黃皮球4個。
求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)反思篇九
(一)使學(xué)生初步學(xué)會解答“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題.
(二)初步培養(yǎng)學(xué)生分析和推理能力.
(三)培養(yǎng)學(xué)生認真審題，獨立思考的良好學(xué)習習慣.
重點：分析和解答“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題.
難點：理解“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會分析這類應(yīng)用題.
1.看圖回答.(投影片)
(1)△和○比較，誰多誰少？
(2)○的個數(shù)可以分成哪兩部分？
(3)和△同樣多的有幾個？比△多的有幾個？
(4)○比△多2個，還可以怎樣說？(○比△多2個，也就是△比○少2個)2.操作.
請同學(xué)們拿出事先準備好的三角形和圓.按要求在課桌上擺.
師：第一行擺7個圓，第二行擺三角形，比圓多2個.第二行擺幾個三角形？生：第一行擺7個圓，第二行擺三角形，比圓多2個.第二行擺9個三角形.師：你是怎樣擺的？
生：先擺和圓同樣多的7個三角形，再擺2個三角形，一共擺9個三角形.師：圓和三角形比，誰多誰少？
生：三角形比圓多，也就是圓比三角形少.
師：怎樣計算三角形的個數(shù)？
生：7＋2=9(個)
1.教學(xué)例5.
請一名學(xué)生在黑板上擺，其余學(xué)生在課桌上擺.教師行間巡視.
師：第一行擺5個圓，第二行擺三角形，比圓少2個怎樣擺？
學(xué)生邊擺邊說.可能有兩種擺法：
第一種擺法：
第一行擺5個○，第二行先擺5個△(和○同樣多)，再去掉2個△，第二行擺3個△.
第二種擺法：
第一行擺5個○，△比○少2個，就是○比△多2個，第一行5個○可以分成兩部分，一部分和△同樣多，另一部分就是比△多的2個，從5個○中去掉多的2個，剩下的○和△同樣多，所以△應(yīng)該擺3個.
師：○比△多幾個？還可以怎樣說？
生：○比△多2個，還可以說△比○少2個.
師：△比○少2個，就是○比△多2個.所以從○的總個數(shù)里去掉比△多的部分，就是和△同樣多的部分，因此△要擺3個.
2.教學(xué)例6.
師：今天我們學(xué)習“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題.(板書課題)學(xué)習的時候，要特別注意“誰比誰少”和“少幾”是什么意思.
板書：例6 有紅花8朵，黃花比紅花少3朵，黃花有多少朵？
(1)審題.
指名讀題，找出已知條件和問題(教師畫批，貼出下面的實物圖，邊講邊把條件、問號在圖上補充完整)
(2)分析.
①師：從圖上可以知道哪種花多？
生：紅花多.
師：從題目上看，你根據(jù)哪個條件知道紅花多？
生：根據(jù)第二個條件.黃花比紅花少3朵，也就是紅花比黃花多3朵.
師：紅花的朵數(shù)可以分成哪兩部分？
生：和黃花同樣多的部分和比黃花多的部分.
師：要求黃花有幾朵，怎樣想？請同學(xué)們分組討論.(討論后，全班進行匯報)
(3)解答.
甲生：我是這樣想的：黃花比紅花少3朵，就是紅花比黃花多3朵.紅花多，紅花的朵數(shù)可以分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的3朵，從8朵紅花中去掉紅花比黃花多的3朵，剩下的就是紅花和黃花同樣多的部分，也就是黃花的朵數(shù).列式：8－3=5(朵).
乙生：我是這樣想的：假設(shè)黃花和紅花同樣多都是8朵，再去掉黃花比紅花少的3朵，就是黃花的朵數(shù).列式：8－3=5(朵).答：黃花有5朵.
學(xué)生口述時，教師板書.還可以再請幾個學(xué)生說一說思路.
(4)歸納.
師：同學(xué)們討論得很好，你們想出了不同的方法.可以把較大數(shù)分成兩部分，去掉比較小數(shù)多的部分求出比一個數(shù)少幾的數(shù)；也可以把較小數(shù)假設(shè)和較大數(shù)同樣多，再去掉比較大數(shù)少的部分就是較小數(shù).因此，，用減法計算.
(5)鞏固.
師：比15少8的數(shù)是多少？怎樣計算？
生：15－8=7，比15少8的數(shù)是7.
師：比30少6的數(shù)是多少？怎樣計算？
生：30－6=24，比30少6的數(shù)是24.
1.拍手游戲.
(1)老師拍6下，同學(xué)們比老師少拍2下，同學(xué)們拍幾下？
(2)同桌同學(xué)仿照上面的做法，進行拍手游戲.
2.做教科書第104頁“做一做”的第1題.
(1)指名讀題，找出已知條件和所求問題.
(2)提問：
①哪種猴多？
②你是根據(jù)哪個條件知道的？為什么？
③小猴的只數(shù)可以分成哪兩部分？
④要求有多少只大猴，怎樣列式？
⑤為什么用減法計算？
(3)讓學(xué)生做在書上.然后集體訂正.
3.讓學(xué)生獨立完成“做一做”的第2題.完成后把思考過程小聲說給同學(xué)聽一聽.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.
4.看圖列式計算.
5.按要求補充條件使應(yīng)用題完整，再解答.
公園里有松樹25棵，________，有柳樹多少棵？
(1)補充條件使題目成為一道“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，再解答.
________________________________________
回答：有柳樹________棵.
(2)補充條件使題目成為一道“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題，再解答.
________________________________________
回答：有柳樹_________棵.
是低年級教學(xué)的一個難點.為了分散難點，在復(fù)習準備階段做了孕伏.如：圓比三角形多2個，也可以說三角形比圓少2個.為了突破難點，讓學(xué)生動手擺、動口說、動筆寫，全方位地調(diào)動學(xué)生的各種感官參與教學(xué)全過程，使學(xué)生在參與學(xué)習的活動中領(lǐng)悟出“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題仍然是把較大數(shù)看作兩部分組成的，從大數(shù)中去掉大數(shù)比小數(shù)多的部分，就是小數(shù)與大數(shù)同樣多的部分，也就是小數(shù)的數(shù)值.也可以通過“假設(shè)同樣多”去透徹地理解比一個數(shù)少幾的實際意義.確實使學(xué)生理解和掌握了這類應(yīng)用題用減法計算的道理和解答方法.
為了讓學(xué)生進一步加深理解和掌握“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法，在鞏固練習的最后設(shè)計了一組對比題目.這兩道題的一個條件相同，問題相同，補充的第二個條件不同，使一道題目為“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”，另一道題目為“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”.這組題目靈活，難度較大，不必要求所有學(xué)生都掌握，下節(jié)課還要繼續(xù)學(xué)習.
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