心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
物理實驗報告單 物理實驗報告心得體會篇一
聲音的強弱(聲音的響度)可能
1)、與聲源振動的幅度(振幅)有關(guān)；
2)、與人離聲源的距離有關(guān)。
1)、聲源的振幅越大，響度越大；
2)、人離聲源的距離越近，人聽到的聲音響度越大。
探究1)聲音的響度與聲源振動的幅度(振幅)的關(guān)系：
考慮讓人與聲源的距離相同，使聲源的振幅不同， 看在聲源的振幅大小不同時，聽聲音響度大小的情況怎樣？
探究2)響度與人離聲源距的離大小關(guān)系
考慮讓聲源的振幅相同，使人離聲源距離不同，看在人離聲源的距離大小不同時，聽聲音響度大小的情況怎樣？
探究1)選一只鼓，在鼓上放一小紙屑，讓人離聲源的距離0.5米(不變)
(1)第一次輕輕地敲擊一下鼓，看到小紙屑跳起(如0.5厘米)，聽到一個響度不太大的聲音；
(2)第二次重重地敲擊一下鼓，看到小紙屑跳起(如1.5厘米)，聽到一個響度很大的聲音。
結(jié)論：人離聲源的距離相同時，聲源的振幅越大，聲音的響度越大。
探究2)的實驗過程與上類似
結(jié)論是：聲源的振幅相同時，人離聲源的距離越近，人聽到的聲音響度越大。
這兩個結(jié)論經(jīng)得起驗證。如，我們要讓鈴的聲音很響，我們可以用力去打鈴；汽車鳴笛，我們離汽車越近，聽到的聲音越響。
如果我們聲音小了，聽眾可能聽不見我們的說話聲，我們可以考慮：
1)讓說話的聲音大一些(聲帶的振幅大了)；
2)與聽眾的距離近一些。
物理實驗報告單 物理實驗報告心得體會篇二
觀察水沸騰時的現(xiàn)象
鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔紙板、溫度計、水、秒表
實驗步驟：
1、按裝置圖安裝實驗儀器，向燒杯中加入溫水，水位高為燒杯的1/2左右。
2、用酒精燈給水加熱并觀察。（觀察水的溫度變化，水發(fā)出的聲音變化，水中的氣泡變化）
描述實驗中水的沸騰前和沸騰時的情景：
（1）水中氣泡在沸騰前，沸騰時
（2）水的聲音在沸騰前，沸騰時
3、當水溫達到90℃時開始計時，每半分鐘記錄一次溫度。填入下表中，至沸騰后兩分鐘停止。
實驗記錄表：
時間（分）0 0.5 1 1.5 2 2.5 3……
溫度（℃）
4、觀察撤火后水是否還繼續(xù)保持沸騰？
5、實驗結(jié)果分析：
①以時間為橫坐標，溫度為縱坐標，根據(jù)記錄用描點法作出水的沸騰圖像。
②請學(xué)生敘述實驗現(xiàn)象。
沸騰前水中有升到水面上來，水聲；繼續(xù)加熱時，水中發(fā)生劇烈的現(xiàn)象，大量上升并且變（填“大”或“小”），升到水面上破裂，放出水蒸氣，散到空氣中，水聲變（填“大”或“小”）。
③實驗中是否一加熱，水就沸騰？
④水沸騰時溫度如何變化？
⑤停止加熱，水是否還繼續(xù)沸騰？說明什么？
xxx
20xx年x月xx日
物理實驗報告單 物理實驗報告心得體會篇三
實驗?zāi)康模阂娊滩?。實驗儀器見教材。
實驗結(jié)果及數(shù)據(jù)處理：例：（一）低碳鋼試件
強度指標：
ps=xx22.1xxxkn屈服應(yīng)力ζs= ps/a xx273.8xxxmpa p b =xx33.2xxxkn強度極限ζb= pb /a xx411.3xxxmpa
塑性指標：伸長率l1—ll100%aa1a33.24 %
面積收縮率100%
68.40 %
低碳鋼拉伸圖：
（二）鑄鐵試件
強度指標：
最大載荷pb =xx14.4xxx kn
強度極限ζb= pb / a = x177.7xx m pa
問題討論：
1、為何在拉伸試驗中必須采用標準試件或比例試件，材料相同而長短不同的試件延伸率是否相同？
答：拉伸實驗中延伸率的大小與材料有關(guān)，同時與試件的標距長度有關(guān)。試件局部變形較大的斷口部分，在不同長度的標距中所占比例也不同。因此拉伸試驗中必須采用標準試件或比例試件，這樣其有關(guān)性質(zhì)才具可比性。
材料相同而長短不同的試件通常情況下延伸率是不同的（橫截面面積與長度存在某種特殊比例關(guān)系除外）。
2、分析比較兩種材料在拉伸時的力學(xué)性能及斷口特征。
答：試件在拉伸時鑄鐵延伸率小表現(xiàn)為脆性，低碳鋼延伸率大表現(xiàn)為塑性；低碳鋼具有屈服現(xiàn)象，鑄鐵無。低碳鋼斷口為直徑縮小的杯錐狀，且有450的剪切唇，斷口組織為暗灰色纖維狀組織。鑄鐵斷口為橫斷面，為閃光的結(jié)晶狀組織。
教師簽字：x xxxxxxx
日期：xxx xxxxx
實驗?zāi)康模阂娊滩?。實驗原理：見教材?/p>
實驗數(shù)據(jù)記錄及處理：例：（一）試驗記錄及計算結(jié)果
問題討論：
分析鑄鐵試件壓縮破壞的原因。
答：鑄鐵試件壓縮破壞，其斷口與軸線成45°~50°夾角，在斷口位置剪應(yīng)力已達到其抵抗的最大極限值，抗剪先于抗壓達到極限，因而發(fā)生斜面剪切破壞。
物理實驗報告單 物理實驗報告心得體會篇四
摘要：熱敏電阻是阻值對溫度變化非常敏感的一種半導(dǎo)體電阻，具有許多獨特的優(yōu)點和用途，在自動控制、無線電子技術(shù)、遙控技術(shù)及測溫技術(shù)等方面有著廣泛的應(yīng)用。本實驗通過用電橋法來研究熱敏電阻的電阻溫度特性，加深對熱敏電阻的電阻溫度特性的了解。
關(guān)鍵詞：熱敏電阻、非平衡直流電橋、電阻溫度特性
1、引言
熱敏電阻是根據(jù)半導(dǎo)體材料的電導(dǎo)率與溫度有很強的依賴關(guān)系而制成的一種器件，其電阻溫度系數(shù)一般為（-0.003~+0.6）℃-1。因此，熱敏電阻一般可以分為:
ⅰ、負電阻溫度系數(shù)（簡稱ntc）的熱敏電阻元件
常由一些過渡金屬氧化物（主要用銅、鎳、鈷、鎘等氧化物）在一定的燒結(jié)條件下形成的半導(dǎo)體金屬氧化物作為基本材料制成的，近年還有單晶半導(dǎo)體等材料制成。國產(chǎn)的主要是指mf91~mf96型半導(dǎo)體熱敏電阻。由于組成這類熱敏電阻的上述過渡金屬氧化物在室溫范圍內(nèi)基本已全部電離，即載流子濃度基本上與溫度無關(guān)，因此這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要考慮遷移率與溫度的關(guān)系，隨著溫度的升高，遷移率增加，電阻率下降。大多應(yīng)用于測溫控溫技術(shù)，還可以制成流量計、功率計等。
ⅱ、正電阻溫度系數(shù)（簡稱ptc）的熱敏電阻元件
常用鈦酸鋇材料添加微量的鈦、鋇等或稀土元素采用陶瓷工藝，高溫?zé)贫?。這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要依賴于載流子濃度，而遷移率隨溫度的變化相對可以忽略。載流子數(shù)目隨溫度的升高呈指數(shù)增加，載流子數(shù)目越多，電阻率越校應(yīng)用廣泛，除測溫、控溫，在電子線路中作溫度補償外，還制成各類加熱器，如電吹風(fēng)等。
2、實驗裝置及原理
【實驗裝置】
fqj—ⅱ型教學(xué)用非平衡直流電橋，fqj非平衡電橋加熱實驗裝置（加熱爐內(nèi)置mf51型半導(dǎo)體熱敏電阻（2.7kω）以及控溫用的溫度傳感器），連接線若干。
【實驗原理】
根據(jù)半導(dǎo)體理論，一般半導(dǎo)體材料的電阻率 和絕對溫度 之間的關(guān)系為
（1—1）
式中a與b對于同一種半導(dǎo)體材料為常量，其數(shù)值與材料的物理性質(zhì)有關(guān)。因而熱敏電阻的電阻值 可以根據(jù)電阻定律寫為
（1—2）
式中 為兩電極間距離， 為熱敏電阻的橫截面， 。
對某一特定電阻而言， 與b均為常數(shù)，用實驗方法可以測定。為了便于數(shù)據(jù)處理，將上式兩邊取對數(shù)，則有
（1—3）
上式表明 與 呈線性關(guān)系，在實驗中只要測得各個溫度 以及對應(yīng)的電阻 的值，
以 為橫坐標， 為縱坐標作圖，則得到的圖線應(yīng)為直線，可用圖解法、計算法或最小二乘法求出參數(shù) a、b的值。
熱敏電阻的電阻溫度系數(shù) 下式給出
（1—4）
從上述方法求得的b值和室溫代入式（1—4），就可以算出室溫時的電阻溫度系數(shù)。
熱敏電阻 在不同溫度時的電阻值，可由非平衡直流電橋測得。非平衡直流電橋原理圖如右圖所示，b、d之間為一負載電阻 ，只要測出 ，就可以得到 值。
當負載電阻 → ，即電橋輸出處于開
路狀態(tài)時， =0，僅有電壓輸出，用 表示，當 時，電橋輸出 =0，即電橋處于平衡狀態(tài)。為了測量的準確性，在測量之前，電橋必須預(yù)調(diào)平衡，這樣可使輸出電壓只與某一臂的電阻變化有關(guān)。
若r1、r2、r3固定，r4為待測電阻，r4 = rx，則當r4→r4+△r時，因電橋不平衡而產(chǎn)生的電壓輸出為：
（1—5）
在測量mf51型熱敏電阻時，非平衡直流電橋所采用的是立式電橋 ， ，且 ，則
（1—6）
式中r和 均為預(yù)調(diào)平衡后的電阻值，測得電壓輸出后，通過式（1—6）運算可得△r，從而求的 =r4+△r。
3、熱敏電阻的電阻溫度特性研究
根據(jù)表一中mf51型半導(dǎo)體熱敏電阻（2.7kω）之電阻~溫度特性研究橋式電路，并設(shè)計各臂電阻r和 的值，以確保電壓輸出不會溢出（本實驗 =1000.0ω， =4323.0ω）。
根據(jù)橋式，預(yù)調(diào)平衡，將“功能轉(zhuǎn)換”開關(guān)旋至“電壓“位置，按下g、b開關(guān)，打開實驗加熱裝置升溫，每隔2℃測1個值，并將測量數(shù)據(jù)列表（表二）。
表一 mf51型半導(dǎo)體熱敏電阻（2.7kω）之電阻～溫度特性
溫度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65
電阻ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748
表二 非平衡電橋電壓輸出形式（立式）測量mf51型熱敏電阻的數(shù)據(jù)
i 9 10
溫度t℃ 10.4 12.4 14.4 16.4 18.4 20.4 22.4 24.4 26.4 28.4
熱力學(xué)t k 283.4 285.4 287.4 289.4 291.4 293.4 295.4 297.4 299.4 301.4
0.0 -12.5 -27.0 -42.5 -58.4 -74.8 -91.6 -107.8 -126.4 -144.4
0.0 -259.2 -529.9 -789 -1027.2 -124.8 -1451.9 -1630.1 -1815.4 -1977.9
4323.0 4063.8 3793.1 3534.0 3295.8 3074.9 2871.692.9 2507.6 2345.1
根據(jù)表二所得的數(shù)據(jù)作出 ～ 圖，如右圖所示。運用最小二乘法計算所得的線性方程為 ，即mf51型半導(dǎo)體熱敏電阻（2.7kω）的電阻～溫度特性的數(shù)學(xué)表達式為 。
4、實驗結(jié)果誤差
通過實驗所得的mf51型半導(dǎo)體熱敏電阻的電阻—溫度特性的數(shù)學(xué)表達式為 。根據(jù)所得表達式計算出熱敏電阻的電阻～溫度特性的測量值，與表一所給出的參考值有較好的一致性，如下表所示：
表三 實驗結(jié)果比較
溫度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65
參考值rt ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748
測量值rt ω 2720 2238 1900 1587 1408 1232 1074 939 823
相對誤差 % 0.74 0.58 1.60 0.89 4.99 6.20 7.40 8.18 10.00
從上述結(jié)果來看，基本在實驗誤差范圍之內(nèi)。但我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)，隨著溫度的升高，電阻值變小，但是相對誤差卻在變大，這主要是由內(nèi)熱效應(yīng)而引起的。
5、內(nèi)熱效應(yīng)的影響
在實驗過程中，由于利用非平衡電橋測量熱敏電阻時總有一定的工作電流通過，熱敏電阻的電阻值大，體積小，熱容量小，因此焦耳熱將迅速使熱敏電阻產(chǎn)生穩(wěn)定的高于外界溫度的附加內(nèi)熱溫升，這就是所謂的內(nèi)熱效應(yīng)。在準確測量熱敏電阻的溫度特性時，必須考慮內(nèi)熱效應(yīng)的影響。本實驗不作進一步的研究和探討。
6、實驗小結(jié)
通過實驗，我們很明顯的可以發(fā)現(xiàn)熱敏電阻的阻值對溫度的變化是非常敏感的，而且隨著溫度上升，其電阻值呈指數(shù)關(guān)系下降。因而可以利用電阻—溫度特性制成各類傳感器，可使微小的溫度變化轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮璧淖兓纬纱蟮男盘栞敵?，特別適于高精度測量。又由于元件的體積小，形狀和封裝材料選擇性廣，特別適于高溫、高濕、振動及熱沖擊等環(huán)境下作溫濕度傳感器，可應(yīng)用與各種生產(chǎn)作業(yè)，開發(fā)潛力非常大。
參考文獻：
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[2] 楊述武，楊介信，陳國英。普通物理實驗（二、電磁學(xué)部分）[m] 北京：高等教育出版社
[3] 《大學(xué)物理實驗》編寫組。 大學(xué)物理實驗[m] 廈門：廈門大學(xué)出版社
[4] 陸申龍，曹正東。 熱敏電阻的電阻溫度特性實驗教與學(xué)[j]<
物理實驗報告單 物理實驗報告心得體會篇五
＿＿＿＿級＿＿班＿＿號
姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 實驗日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
實驗名稱 探究平面鏡成像的特點
實驗?zāi)康?觀察平面鏡成像的情況，找出成像的特點。
實驗器材 同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、三角板一對、刻度尺一把
實驗原理
實驗步驟
平面鏡成像有什么特點？
2．猜想與假設(shè)：
平面鏡成的像到平面鏡的距離物體到平面鏡的距離，像與物的大小可能。
3．設(shè)計實驗和進行實驗：
（1）檢查器材。
（2）在桌上鋪上白紙，在白紙上豎直的放上平板玻璃，在紙上記錄玻璃板的位置。
（3）把點燃的蠟燭放在玻璃板前。
（4
（5）觀察兩根蠟燭的位置并記錄。
（6）找出平面鏡成像的特點及像的位置跟物體和平面鏡的位置的關(guān)系。
（7）整理器材、擺放整齊。
物理實驗報告
＿＿＿＿級＿＿班＿＿號
姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 實驗日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
實驗名稱探究凸透鏡的成像特點
實驗?zāi)康?探究凸透鏡成放大和縮小實像的條件
實驗器材標明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆 實驗原理
實驗步驟
1．提出問題：
凸透鏡成縮小實像需要什么條件？
2．猜想與假設(shè)：
（1）凸透鏡成縮小實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）
（2）凸透鏡成放大實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）
3．設(shè)計并進行實驗：
（1）檢查器材，了解凸透鏡焦距，并記錄。
（2）安裝光具座，調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。
（3）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以外某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實像的為止，記下此時對應(yīng)的物距。
（4）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以內(nèi)某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實像的為止，記下此時對應(yīng)的物距。
（5）整理器材。
物理實驗報告
＿＿＿＿級＿＿班＿＿號
姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 實驗日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
物理實驗報告單 物理實驗報告心得體會篇六
1.學(xué)會用打上點的紙帶研究物體的運動。
2.掌握判斷物體是否做勻變速運動的方法。
3.會利用紙帶測定勻變速直線運動的加速度。
4.練習(xí)使用打點計時器
1.勻變速直線運動的特點
(1)物體做勻變速直線運動時，若加速度為a，在各個連續(xù)相等的時間t內(nèi)發(fā)生的位移依次為x1、x2、x3、?、xn，則有：x2-x1=x3-x2=?=xn-xn-1=at2，即任意兩個連續(xù)相等的時間內(nèi)的位移差相等?？梢砸罁?jù)這個特點，判斷一個物體是否做勻變速直線運動。
(2)做勻變速直線運動的物體在某段時間內(nèi)的平均速度等于該段時間內(nèi)中間時刻的瞬時速度。
2.由紙帶求物體加速度的方法 (1)逐差法
設(shè)相鄰相同時間t內(nèi)的位移分別為x1、x2、?、x6，則 x2-x1=x3-x2=x4-x3=?=x6-x5=at2 x4-x1=3a1t2 x5-x2=3a2t2 x6-x3=3a3t2
得加速度a=(a1+a2+a3)/3
= (2)圖象法(421?522?623)???x4?x5?x6???x1?x2?x3??2?
33t3t3t9t
以打某計數(shù)點時為計時起點，然后利用vn=(xn+xn+1)/2t測出打各點時的速 度，描點得v-t圖象，v-t圖象的斜率即為加速度，如圖所示。
(3)由紙帶求物體速度的方法 “平均速度法”求速度，即vn=(xn+xn+1)/2t， 如圖所示。
電火花計時器或電磁打點計時器，一端附有滑輪的長木板、小車、紙帶、細繩、鉤碼、刻度尺、導(dǎo)線、電源、復(fù)寫紙片。
1.把附有滑輪的長木板放在實驗桌上，并使滑輪伸 出桌面;把打點計時器固定在長木板上沒有滑輪的一端; 連接好電路，再把一條細繩拴在小車上，細繩跨過滑輪， 下邊掛上合適的鉤碼;將紙帶穿過打點計時器，并把它 的一端固定在小車的后面。
2.把小車停在靠近打點計時器處，接通電源后，放開小車，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一系列的點。換上新紙帶，重復(fù)三次。
3.從三條紙帶中選擇一條比較理想的紙帶，舍掉開頭比較密集的點，在后邊便于測量的地方找一個開始點，在選好的開始點下面記作0，0后面
動的加速度。
同學(xué)們還可先畫出v-t圖象，再求小車做勻變速運動的加速度。
1.要在鉤碼落地處放上軟墊或砂箱，防止撞壞鉤碼。
2.要在小車到達滑輪前用手按住它或放置泡沫塑料擋板，防止撞壞小車。
3.小車的加速度宜適當大些，可以減小長度的測量誤差，加速度大小以能在約50 cm的紙帶上清楚地取出7~8個計數(shù)點為宜。
4.紙帶運動時盡量不要讓紙帶與打點計時器的限位孔摩擦。
5.要先接通電源，待打點計時器工作穩(wěn)定后，再放開小車;放開小車時，小車要靠近打點計時器，以充分利用紙帶的長度。
6.不要分段測量各段位移，應(yīng)盡可能地一次測量完畢(可先統(tǒng)一量出各計數(shù)點到計數(shù)起點0之間的距離)，讀數(shù)時應(yīng)估讀到毫米的下一位。
本實驗參與計算的量有x和t，因此誤差來源于x和t。
1.由于相鄰兩計數(shù)點之間的距離x測量不夠精確而使a的測量結(jié)果產(chǎn)生誤差。
2.市電的頻率不穩(wěn)定使t不穩(wěn)定而產(chǎn)生誤差。
物理實驗報告單 物理實驗報告心得體會篇七
＿＿＿＿級＿＿班＿＿號
姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 實驗日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
探究凸透鏡的成像特點
探究凸透鏡成放大和縮小實像的條件
標明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆 實驗原理
1．提出問題：
凸透鏡成縮小實像需要什么條件？
2．猜想與假設(shè)：
（1）凸透鏡成縮小實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）
（2）凸透鏡成放大實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）
3．設(shè)計并進行實驗：
（1）檢查器材，了解凸透鏡焦距，并記錄。
（2）安裝光具座，調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。
（3）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以外某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實像的為止，記下此時對應(yīng)的物距。
（4）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以內(nèi)某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實像的為止，記下此時對應(yīng)的物距。
（5）整理器材。
物理實驗報告單 物理實驗報告心得體會篇八
木頭
第一種：
將木頭放入水中，測量水面上升的幅度，或者放入滿滿的量筒中，測量溢出的水的體積，可以間接得到木頭浸入水中的部分的體積。
然后將木頭沿水平面切割，取下，用天平測量水下部分的質(zhì)量。
通過公式計算其密度。
然后總體測量整塊物體的質(zhì)量
通過v＝m/p
計算得出全部體積。
第二種：
取一量杯，水面與杯面平齊，想辦法將木頭全部浸入水中（如用細針將其按入水中），稱量溢出水的體積即可。
第三種：
如果容器是個圓柱形，把里面放滿水，然后把物體放入水中，在把物體取出。容器中空的部分就是這個物體的體積。
圓柱的面積＝底面積×高
如果物體不下沉，就把物體上系一個鐵塊放入水中，測出鐵塊和物體的體積，然后再測出鐵塊的體積，接著用它們的總體積減去鐵塊的體積就得出物體的體積．
現(xiàn)象：包括在步驟里面了。
結(jié)論：得出木頭的體積。
xxx
20xx年x月xx日
物理實驗報告單 物理實驗報告心得體會篇九
1.實驗?zāi)康?/p>
（1）練習(xí)組裝滑輪組。
（2）學(xué)地測量滑輪組的機械效率。
2．實驗器材。
滑輪、組繩、鉤碼、彈簧稱、刻度尺、鐵架臺。
3．實驗步驟
（1）用彈簧稱測出鉤碼重力g
（2）按圖組裝，滑輪記下鉤碼位置和繩子自由端的位置。
（3）用彈簧稱勻速拉動繩子到某一位置并記下該位置及鉤碼位置。
（4）量出鉤碼移動高度h，人和繩子自由端移動位置s
（5）計算w有用w總及η填入表格。
（6）改變繩子繞法或增加滑輪重復(fù)上述實驗。
1．實驗?zāi)康?/p>
（1）學(xué)會計算斜面的機械效率。
（2）學(xué)會測量斜面的機械效率。
2．實驗器材
長木板、木塊（2塊）、彈簧稱、刻度尺
3．實驗步驟
（1）用彈簧稱測小木塊重力g。
（2）搭建斜面，在斜面底部和頂部的合適位置各面一條線作起始點和終點，并測出兩條線之間的距離l及高度h
（3）用彈簧稱拉動木塊勻速滑動記下彈簧稱的示數(shù)f
物理實驗報告單 物理實驗報告心得體會篇十
將物體放入水中，測量水面上升的幅度，或者放入滿滿的量筒中，測量溢出的水的'體積，可以間接得到物體浸入水中的部分的體積
然后將物體沿水平面切割，取下，用天平測量水下部分的質(zhì)量。
通過公式計算其密度。
然后總體測量整塊物體的質(zhì)量
計算得出全部體積。
取一量杯，水面與杯面平齊，想辦法將物體全部浸入水中（如用細針將其按入水中），稱量溢出水的體積即可。
如果容器是個圓柱形，把里面放滿水，然后把物體放入水中，在把物體取出．容器中空的部分就是這個物體的體積．
圓柱的面積＝底面積×高
如果物體不下沉，就把物體上系一個鐵塊放入水中，測出鐵塊和物體的體積，然后再測出鐵塊的體積，接著用它們的總體積減去鐵塊的體積就得出物體的體積．
物理實驗報告 ·化學(xué)實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板
溶于水的物體 用與物體不相溶的液體測量
不下沉的物體 用密度比物理小的液體測量
物理實驗報告單 物理實驗報告心得體會篇十一
1．提出問題；平面鏡成的是實像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？
2．猜想與假設(shè)；平面鏡成的是虛像．像的大小與物的大小相等．像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)．
3．制定計劃與設(shè)計方案；實驗原理是光的反射規(guī)律．
所需器材；蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，
實驗步驟；
一，在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上．
二．在平面鏡的一側(cè)點燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像． 三．拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點燃的蠟燭，當所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點燃蠟燭也好像被點燃了．說明背后所成像的大小與物體的大小相等．
四．用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離．比較兩個距離的大?。l(fā)現(xiàn)是相等的．
5．自我評估．該實驗過程是合理的，所得結(jié)論也是正確無誤．做該實驗時最好是在暗室進行，現(xiàn)象更加明顯．誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實驗者要認真仔細的操作，使用刻度尺時要認真測量．
6．交流與應(yīng)用．通過該實驗我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等．像與物體的連線被平面鏡垂直且平分．例如，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時，會看到鏡中的像也在向我們走近．我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影．平靜的水面其實也是平面鏡．等等．
物理實驗報告單 物理實驗報告心得體會篇十二
1．了解數(shù)碼照相的基本原理、基本結(jié)構(gòu)及一些重要概念；
2．學(xué)習(xí)數(shù)碼相機的基本操作；
3．學(xué)習(xí)數(shù)碼相機在科學(xué)技術(shù)照相中常用的一些高級功能。
數(shù)碼相機的原理結(jié)構(gòu)：主要是利用ccd/cmos傳感器的感光功能，將來自被拍攝物體的光線通過
光學(xué)鏡頭成像于光電轉(zhuǎn)換器ccd（或cmos）的感光面上。經(jīng)由ccd直接輸出的是模擬信號，由a/d轉(zhuǎn)換
器轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號，經(jīng)數(shù)字信號處理器dsp的處理，將圖像保存到存儲器中。
原理光路（在圖上標出：光闌直徑、進光面積、成象面積各量）
光圈（光圈指數(shù)）：光圈是限制光束通過的結(jié)構(gòu)。光圈能改變能光口徑，控制通光量。光圈指數(shù)是衡
量光圈大小的參數(shù)，數(shù)值越小表示光圈的孔徑越大，所對應(yīng)成像面的亮度就越大；反之，數(shù)值越大，表
示光圈的孔徑越小，所對應(yīng)成像面的亮度就越小。
h=et
快門速度（時間）：決定曝光時間，速度越快則曝光時間越短。
景深：拍攝有前后縱深的景物時，遠景不同的景物在ccd上能夠清晰成像的范圍。
3.成像曝光量h與光圈指數(shù)f及快門開啟時間t間的關(guān)系：光圈指數(shù)越大，快門開啟時間越久，則
2曝光量越大；反之，光圈指數(shù)越小，快門開啟時間越短，則曝光量越小。即h∝（1/f）t
拍照模式：自動 iso：500（自動產(chǎn)生） 快門：1／30（自動） 光圈：4.5（自動） 白平衡：auto，0 曝光補償：±0.0
評議：畫面較暗，曝光量不足、顏色偏黃，白平衡調(diào)節(jié)不當、畫面不夠清晰，聚焦不準，可能是操作不當。在此場景下全自動拍攝結(jié)果不盡人意。
拍照模式：p iso：hi-1 快門：1／125（自動） 光圈：5.6白平衡：auto，0 曝光補償：±0.0
拍照模式：p iso：hi-1 快門：1／125（自動） 光圈：5.6白平衡：白熾燈 曝光補償：±0.0 評議：白平衡為白熾燈時效果更自然，白平衡自動時背景失真。
拍照模式：a iso：200 快門：1／3（自動） 光圈：9 白平衡：陽光 曝光補償：±0.0
拍照模式：a iso：200 快門：1／3（自動） 光圈：9 白平衡：陽光 曝光補償：±0.0
評議：經(jīng)過多次光圈調(diào)整，對比所拍攝照片可以發(fā)現(xiàn)：當光圈較?。ü馊χ笖?shù)較大）時，景深較長。
拍照模式：自動 iso：320（自動產(chǎn)生） 快門：1／125（自動） 光圈：5.6（自動） 白平衡：auto，0 曝光補償：±0.0
拍照模式：p iso：200（自動產(chǎn)生） 快門：1／20（自動） 光圈：4.5（自動） 白平衡：陽光 曝光補償：+2.7
評議：無曝光補償時，拍攝背景較亮的景物，物體顯得十分昏暗。
物理實驗報告單 物理實驗報告心得體會篇十三
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，實驗教學(xué)工作取得了可喜的成績，學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰τ辛撕艽蟮奶岣撸瑸榱烁每偨Y(jié)本學(xué)期實驗教學(xué)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，特對本學(xué)期的實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：
在學(xué)期初，首先制定了本學(xué)期的實驗教學(xué)工作計劃，以實驗計劃指導(dǎo)本學(xué)期的物理教學(xué)工作并在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，圓滿的完成了實驗計劃所布置的任務(wù)。
1、在教學(xué)過程中，我盡量把每一個演示實驗演示，在演示材料不很完全的條件下，經(jīng)常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具來完成演示實驗，讓每個學(xué)生能夠有觀察的機會，從而，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以達到認識理論的目的。
2、對于學(xué)生分組實驗，學(xué)期初，我們物理教師首先對學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，有學(xué)習(xí)小組長，小組長在學(xué)習(xí)上和動手能力上都是比較強的學(xué)生，在小組中起到模范帶頭作用，對于學(xué)生實驗，每個學(xué)生都能認真、規(guī)范、積極動手，認真觀察思考，得出正確的結(jié)論，通過一學(xué)期的訓(xùn)練和操作，學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力得到了大幅度的提高。
在學(xué)生分組實驗，實驗教師對學(xué)生認真輔導(dǎo)，還注意巡視學(xué)生進行實驗的情況，發(fā)現(xiàn)操作不規(guī)范的不認真的，教師認真輔導(dǎo)指正，并且作其思想工作，對認真規(guī)范的同學(xué)，并提出表揚，增強學(xué)生的成功感。通過演示實驗和分組實驗的操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和實驗操作技能。從而使學(xué)生學(xué)會了許多科學(xué)研究的基本方法，激發(fā)了學(xué)生的探究精神。
3、課外的小實驗。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，本學(xué)年我們還不斷的提倡學(xué)生進行課外小實驗小制作的活動。使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。
4、實驗報告的填寫：在實驗教學(xué)過程中積極的鼓勵學(xué)生完成實驗報告，通過實驗的觀察和操作，使學(xué)生能夠把觀察的實驗直觀的操作與理論相聯(lián)系，從而加深了對理論知識的理解和記憶。
總之。本學(xué)期的物理實驗教學(xué)工作取得了可喜的成績。但是，和上級的實驗教學(xué)要求還有差距，我在今后的教學(xué)工作中將努力探索創(chuàng)新，使實驗教學(xué)工作再上一個新臺階。
物理實驗報告單 物理實驗報告心得體會篇十四
1、提出問題；平面鏡成的是實像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？
2、猜想與假設(shè)；平面鏡成的是虛像，像的大小與物的大小相等，像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。
3、制定計劃與設(shè)計方案；實驗原理是光的反射規(guī)律。
所需器材；蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，
一、在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上。
二、在平面鏡的一側(cè)點燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像。
三、拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點燃的蠟燭，當所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點燃蠟燭也好像被點燃了，說明背后所成像的大小與物體的大小相等。
四、用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離，比較兩個距離的大小，發(fā)現(xiàn)是相等的。
五、自我評估，該實驗過程是合理的，所得結(jié)論也是正確無誤，做該實驗時最好是在暗室進行，現(xiàn)象更加明顯，誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實驗者要認真仔細的操作，使用刻度尺時要認真測量。
六、交流與應(yīng)用，通過該實驗我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等，像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時，會看到鏡中的像也在向我們走近。我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實也是平面鏡，等等。
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