作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案篇一
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演,理解歌詞內(nèi)容,并利用連線游戲和表演動作幫助i—憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美,感受蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、課件:“福臺”地圖一張;臺灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖,勾線筆。
1、觀看“閩臺”地圖,感受臺灣文化。
講一個很好玩的故事,我們一起來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲,借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫,再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜,理解故事內(nèi)容,感受歌曲寓意。
師:剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?
5、結(jié)合圖譜,進(jìn)一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師:現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個故事,和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方,待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲,梳理故事線索。
7、觀看視頻,感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)模仿視頻做動作表演。
這是一首流行于臺灣的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。
在這課的設(shè)計中,我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),針對二年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,循序漸進(jìn),一環(huán)緊扣一環(huán),以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格,取得良好效果。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上就是采用了這種全新的授課方式,通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué),不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力,做到讓學(xué)生喜歡音樂劇,愿意表演音樂劇,從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。
在學(xué)法的設(shè)計上我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣,創(chuàng)編拓趣的方法,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事,自我學(xué)唱歌曲,自我制作道具,自我編排表演,并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材,在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能,教師在整堂課中做孩子的引路人,與他們同創(chuàng)作,同表演、同歡樂。師生互動,讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。
小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式,了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
一、捉蝸牛
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、用放大鏡觀察蝸牛的外形,說出其特征。
2、用手觸摸蝸牛的身體和殼,輕觸蝸牛的“角”,看有何反應(yīng)。
3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,觀察留下了什么,從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、游戲:蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽,看哪個蝸牛獲得冠軍,從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同,小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
7、幼兒自由觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛,觀察一下它們愛吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
1、將蝸牛放入空瓶中,瓶中蓋上玻璃。
2、將蝸牛放入有水的瓶子中,瓶口蓋上紗布。
3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中,模仿蝸牛爬行的動作,結(jié)束活動。
(一)、準(zhǔn)確把握教材本課是觀察蝸牛這樣的小動物,在活動中,我從動物特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)入手,在環(huán)境布置和材料選擇上有的放矢,考慮較為周詳。由于蝸牛具有膽小、怕受驚擾、喜歡黑暗潮濕的環(huán)境等生活習(xí)性,在環(huán)境布置上,我利用窗簾遮擋光線,要求學(xué)生較為安靜,不能驚嚇我們的動物朋友,營造了一個適宜蝸牛出來爬行的物理環(huán)境,課堂上的蝸牛表現(xiàn)得很活躍。在材料選擇上,蝸牛爬行的地方是一張明膠片,底下襯一張白紙。白紙是為了防止桌子與蝸牛相近的顏色混淆學(xué)生的觀察判斷,明膠片的利用有兩大作用,第一是減少磨擦,利于蝸牛的爬行;其二是讓學(xué)生能多角度地對蝸牛進(jìn)行觀察。在材料中還用到了紙杯,一方面是蝸牛會亂爬,會影響到課堂秩序;另一方面是考慮到學(xué)生好動、注意力易分散的特點(diǎn),把蝸牛套入紙杯中,減少分散注意力的因素,學(xué)生就會集中注意力傾聽同學(xué)的發(fā)言。
(二)給學(xué)生探究的時間和空間科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體,要以學(xué)生的主動探究為核心。本課在教學(xué)中力求體現(xiàn)這樣的理念。課堂中第一個活動,學(xué)生小組觀察研究蝸牛用時13分,匯報交流6到7分鐘。第二個活動學(xué)生小組觀察蝸牛殼用時6分,匯報交流9分。從時間上來說,保證了學(xué)生探究的時間,把課堂交給了學(xué)生,使探究的理念較好地落實在了課堂上。從學(xué)生的反映來看,學(xué)生對蝸牛的描述各有自己獨(dú)到的見解,每個小組觀察描述的方法并不雷同,學(xué)生有了自己的觀察和思想。學(xué)生對蝸牛的觀察也不局限于課堂,通過教師送給學(xué)生的蝸牛食物,學(xué)生對蝸牛食物的探究自然就延伸到了課外,通過課外對學(xué)生的觀察,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對蝸牛依然是興趣盎然、氣氛熱烈,令我頗為欣慰。
(三)對本課以及科學(xué)教學(xué)的一些探討
1、對教學(xué)重點(diǎn)的把握過去的教學(xué)是一個個知識點(diǎn)的連接,而現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是一個個活動的連接,讓學(xué)生在活動中去經(jīng)歷,去體驗,從而獲得兒童成長所需要的經(jīng)驗。因此他關(guān)注的不僅是知識,更重要的是學(xué)生的活動以及活動的價值。在本課中如果我把觀察的重點(diǎn)放在學(xué)生對蝸牛殼的觀察上,對學(xué)生的發(fā)展會更有利。因為學(xué)生對蝸牛柔軟部分的觀察是他們平時就會注意的內(nèi)容,沒有必要在課堂上重點(diǎn)展開。而對蝸牛殼的觀察是學(xué)生原來忽略的,如果在課堂上作為重點(diǎn)觀察對象的話,會在學(xué)生心中產(chǎn)生對動物身體細(xì)節(jié)觀察的經(jīng)歷,進(jìn)而在生活中注意一些細(xì)節(jié)的觀察,產(chǎn)生更多的發(fā)現(xiàn),做一個生活中的有心人。所以在科學(xué)教學(xué)中教師要從兒童的角度去思考,去發(fā)現(xiàn),去尋找對兒童來說價值更大的活動。
2、提高課堂教學(xué)效率的問題在科學(xué)教學(xué)中,不僅是我,恐怕大部分的教師都會感覺時間不夠。要讓學(xué)生活動,沒有時間的保證,活動是不會有效的。但要給學(xué)生時間,我們的教學(xué)任務(wù)的完成就產(chǎn)生了問題。如何解決這對矛盾呢?唯有提高課堂教學(xué)效率。要提高效率可從這些方面入手。一是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組活動結(jié)束了,該停就得及時停下,不然一等一兩分鐘就過去了,幾次活動下來,僅40分鐘的課堂已浪費(fèi)了好幾分鐘了。在培養(yǎng)習(xí)慣方面還應(yīng)包括記錄的有效性,組內(nèi)分工的快速,活動開始的及時等。二是對觀察活動的組織。組織觀察活動時,要了解學(xué)生的實際水平,該放手時就放手,不能無視學(xué)生的已有生活經(jīng)驗,把學(xué)生當(dāng)成白紙,什么都去指導(dǎo),時間自然不夠用。當(dāng)然也不能高估學(xué)生的已有知識和能力,放任自流。只有把握了學(xué)生的實際,讓我們的教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,才能在有限的時間里最大限度地發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生生成新問題來源于學(xué)生內(nèi)部的問題更能促進(jìn)學(xué)生主動地尋找答案、解決問題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力??茖W(xué)教學(xué)中學(xué)生如果能不斷地發(fā)現(xiàn),在新發(fā)現(xiàn)中也許新問題就會不斷地產(chǎn)生。因此在教學(xué)中教師要創(chuàng)造良好情境,讓學(xué)生不斷有新的發(fā)現(xiàn),并在發(fā)現(xiàn)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。比如,在一個觀察活動結(jié)束時,有意識地提問:“在觀察過程中,你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?”“你還有什么不同的看法?”盡管只是一句話,但學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練,經(jīng)常這樣的教學(xué),學(xué)生會不斷地反思自己的觀察,自己的活動,從而得到更多的問題,從自己想要的角度去解決問題,開展后續(xù)活動, 不再是教師要求學(xué)生去做,學(xué)生的主體性就能得到真正的發(fā)揮和發(fā)展。
小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案篇三
1、喜歡音樂活動,對音樂活動感興趣。
2、感受和體驗?zāi)九继璧奶攸c(diǎn)。
3、能根據(jù)圖片,在音樂的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動作。
4、知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng)。
2、“剛才老師跳的舞和我們平時跳舞有什么不一樣?”從動作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同。
3、“木偶人跳舞哪會動?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄。并豐富幼兒的知識:骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié)。
4、“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩?,挑起舞來就非常好看?/p>
5、請幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來。感受木偶跳舞的動作特點(diǎn)。
1、“今天,我還請來了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字。
2、“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃?!闭堄變鹤约捍魃鲜滞筇?,并和小木偶對比,是否一樣。并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作。
3、“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個做好朋友吧。”請幼兒看自己的圖片做動作,并互相學(xué)習(xí)。
4、“小木偶還會變身呢?!闭堄變汉蜕磉叺男∧九甲兩恚⒆鰟幼?,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動作。三、“小木偶累了,我們輕輕把它請下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動室。
活動體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識,從“小木偶”動態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng)。。。。。。非常自然的整合進(jìn)去,體現(xiàn)了師生互動,克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動中體驗了成功的快樂。
小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案篇四
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的中班語言活動教案《小蝸?!犯椒此迹瑑H供參考,歡迎大家閱讀。
1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié),結(jié)合生活經(jīng)驗展開討論,感受努力的艱辛和成功的喜悅,懂得堅持的重要。
2、利用教材的情感因素,以境激情,引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、課前使幼兒了解蝸牛,知道蝸牛的一些基本特征;
2、課件:《小蝸?!?/p>
一、點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)小蝸牛,談話引出主題
師:你們瞧,這是誰?。克谋砬槭窃趺礃拥??它為什么不開心呢?(幼兒猜想)
那到底是為什么?還是讓我們一起來看看吧!
二、觀看課件,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開講述
1、第一次觀看前半段,“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”
引發(fā)情感體驗:小朋友,你看懂了嗎?看了這個片子,你心里有什么感覺?(幼兒講述)
噢!你們看了以后都覺得很難過!是什么事讓你們覺得很難過呢?(幼兒討論)
那還有些什么事讓我們覺得難過呢?讓我們再來看一次!
2、第二次觀看前半段,(幼兒邊看,教師邊講述重點(diǎn)段)
(1)自主討論:蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹,看地更遠(yuǎn)?。?/p>
一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難?
根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片,并提問講述。
小動物超過它(為什么它總是被小動物超過呢?)
那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動物超過,可它還是繼續(xù)爬)
喝露珠(它為什么只喝一點(diǎn)露珠?)小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒有,多可憐呀!
寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會說些什么?如果你是小蝸牛,你會?你們在難過、傷心、一個人很孤單的時候,最想告訴誰?怎么說?)
用樹葉當(dāng)被子(小蝸牛連被子都沒有,可憐嗎?)
被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)
(2)點(diǎn)擊課件,同時出現(xiàn)五幅圖片,引發(fā)幼兒情感體驗:
(3)激發(fā)討論:那它會繼續(xù)下去嗎?這樣吧,我們和旁邊小朋友互相討論討論!
(教師參與幼兒的討論)
師:討論得怎么樣了?誰愿意把你的想法告訴大家?
你認(rèn)為蝸牛會不會繼續(xù)努力?為什么?
3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上,觀看后半段錄像
(2)提問:
小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會對它說些什么?
(如果你是小蜘蛛,你會對小蝸牛怎么說?)
請個別幼兒上來學(xué)小蜘蛛,對小蝸牛說一說鼓勵的話,
小蝸牛聽了小蜘蛛的話,是怎么做的?(一邊唱歌,一邊前進(jìn))
原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力,最后怎么樣了?(爬上了樹頂,成功了!)
三、經(jīng)驗遷移,懂得堅持的重要,培養(yǎng)抗挫心理
師:你們看,小蝸牛遇到了這么多困難,都能堅持下去,那你們以后碰到困難,會怎么做呢?(不怕困難,堅持到底)
師小結(jié):對,做什么事只要我們堅持下去,就能象小蝸牛一樣,獲得成功!
四、體驗成功的`喜悅,為小蝸牛的成功祝賀,
點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)小蝸牛的笑臉
師:你們瞧,小蝸?,F(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!開心了?。?/p>
你們的心情呢?(很高興?。┠蔷妥屛覀儙е眯那槿ソo小蝸牛祝賀吧!
這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運(yùn)用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。
小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案篇五
1、感知幾種氣味,知道鼻子可以聞氣味,能用簡短的語句表達(dá)自己的感受。
2、通過給氣味瓶找朋友活動,判斷氣味,學(xué)會正確聞氣味的方法。
3、喜歡閱讀畫面,感知鼻子的有趣用途。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:日常生活中接觸過不同的氣味。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
密封但有氣孔的“氣味瓶”若干(里面分別裝有香水、風(fēng)油精、酒、醋等);用空氣清新劑在教室里噴出一個清香的空氣環(huán)境。
幼兒用書人手一冊,每組一盒彩色筆。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入彌漫著香氣的活動室,激發(fā)幼兒的興趣。
教師:今天教室和以前有什么不一樣嗎?你是怎么知道教室里香噴噴的呢?
教師:你還用鼻子聞過什么味道?
2、進(jìn)一步感知鼻子的用處。
出示氣味瓶,引起幼兒興趣。
幼兒聞氣味瓶,學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法。
教師引導(dǎo)幼兒不要將鼻子直接貼近瓶子,而是用手輕輕將味道扇進(jìn)鼻子。
教師:你聞到了什么味道?猜猜瓶子里是什么?
3、給氣味瓶找朋友。(嘗試氣味與氣味源匹配)
幼兒操作,教師觀察、指導(dǎo),并提醒幼兒用正確的方法聞氣味。
4、討論鼻子的用途,感知各種鼻子,知道鼻子的奇妙用處。
教師:你的鼻子能聞出香水、醋、酒的氣味,你的鼻子還能聞什么氣味?
教師:我們的鼻子用處可真大,動物的鼻子有什么用呢?
。
我們的鼻子很有用,可以呼吸,還可以聞到很多的氣味,所以我們要保護(hù)自己的鼻子。
怎樣保護(hù)鼻子呢?(不挖鼻子、流鼻涕用手)
小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案篇六
1、觀察比較烏龜、蝸牛的外形特征,學(xué)畫烏龜、蝸牛。
2、能根據(jù)畫紙比例,嘗試合理安排畫面。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
范畫,蠟筆,白紙、小烏龜一只。
二、觀察比較。(出示范畫)小朋友,你們能區(qū)別小烏龜和小蝸牛嗎?
什么地方是相同的?(烏龜、蝸牛背上都有硬殼,身體能縮在硬殼里。他們外形看上去都是圓圓的。);什么地方是不一樣的呢?(烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的,而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的。烏龜有腳,蝸牛沒有腳;蝸牛頭上有觸角,而烏龜沒有。)
三、回憶對于顏色的認(rèn)識和運(yùn)用。
看看我們的蠟筆盒里有哪些顏色的蠟筆?
你們知道那些顏色是屬于深色的?哪些是屬于淺色的?他們有什么不同?
討論:我們給烏龜和蝸牛涂色的時候要注意些什么?(深色淺色相互搭配)
四、幼兒作畫,老師巡視指導(dǎo)。
新《綱要》指出:“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼?!币虼宋以O(shè)計了本次中班美術(shù)活動,使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn),發(fā)揮幼兒的想象。
小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案篇七
身為一位優(yōu)秀的教師,我們要在教學(xué)中快速成長,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《蝸?!?,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、通過觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構(gòu)造。
2、通過教師的故事講解,讓孩子大膽的發(fā)揮想象力。
3、告訴孩子要珍惜時間,做一個守時的人。
4、作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
蝸牛的形體構(gòu)造,想象力的充分發(fā)揮。
課件、記號筆、畫紙、油畫棒
一、謎語導(dǎo)入:名字叫做牛,不會拉犁走,要說沒力氣,沒有手、沒有腳,拉著房子走。(蝸牛)
二、講故事并提問:《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》
1、蝸牛為什么刷牙刷這么長時間呢?
(蝸牛的牙齒是牙齒最多的一種動物,而且它的牙齒都是長在舌頭上,一共有兩萬五千多顆牙齒。)
2、你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢?
(對于農(nóng)民伯伯來說他是害蟲,因為它總是吸取莊稼根部的汁液,可是對于藥物學(xué)家來說,它就是益蟲因為它身上的每一部分都可以做藥材。)
3、你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢?可是已經(jīng)快晚了,怎么辦呢?
三、教師講解并示范畫出蝸牛的形體
1、蝸牛身上的殼
2、蝸牛的身體。
3、蝸牛的眼睛和頭部的構(gòu)造
4、給蝸牛想的辦法讓它快點(diǎn)到刺猬家發(fā)揮想象力。
5、在畫紙的空白位置添畫。
四、涂顏色
五、展示作品
律動《蝸牛與黃鸝鳥》
六、活動延伸:
用橡皮泥捏一個蝸牛
在這節(jié)課上孩子的想法很好,因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調(diào)動孩子,我們的孩子是農(nóng)村的,很少接觸在這方面的鍛煉和鼓勵,在這節(jié)課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼,殼畫完時,我鼓勵孩子大膽的說這像什么?有的說:像棒棒糖、有的說:陀螺······通過這樣的'提問后孩子的思維好像不那么拘謹(jǐn)了,特別是在給蝸牛想辦法的時候,他們的思維更活躍了,有的說:給他一輛摩托車、有的說:給他弄個降落傘、有的說:給他一個火箭、我接著引導(dǎo):給他一個哪吒的風(fēng)火輪····你一言我一語說出了好多,在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高,所以,在這節(jié)課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強(qiáng),只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束,那么,他們的想象能力、思維能力會顯著提高,我還要繼續(xù)的去努力!
小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案篇八
小班的幼兒還只是剛剛熟悉幼兒園緊張有序的一日生活環(huán)節(jié)。在繪畫方面,可以說是毫無基礎(chǔ),如果要他們拿筆獨(dú)立畫出一幅美麗的畫來,恐怕不太可能?!毒V要》中指出,學(xué)習(xí)來源于生活,來源于孩子對身邊事物的觀察。利用幼兒身邊的物品制作成印章印畫出的作品,色彩鮮艷,裝飾性強(qiáng),容易讓幼兒體會到成就感。希望通過此次活動能讓幼兒對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣,體驗到創(chuàng)作的快樂。
1. 感受生活中各種花布圖案花紋、色彩的美。
2. 初步嘗試使用印章印制美麗的小花布。
3. 能大膽嘗試作畫,體驗印章畫的樂趣。
1. 預(yù)先觀察生活中各種美麗小花布的不同構(gòu)圖,激發(fā)其創(chuàng)作的欲望。
2. 瓶蓋、藕節(jié)、積木印章若干,已調(diào)好的各色顏料、擦手毛巾若干。
3. 范畫一張、每人一張宣紙、毛氈若干。
4. 活動當(dāng)天請幼兒穿上色彩鮮艷、花紋豐富的服裝。(包括教師)
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣
1. 初步認(rèn)識紅、黃、藍(lán)等顏色。
2. 欣賞花布上的圖案、花紋。(出示圖片)
3. 以“洋娃娃作客”引出彩色的花布。
小結(jié):漂亮的衣服是用彩色的花布做成的,我們也來印一印美麗的花布,送給洋娃娃做衣服穿。
二、觀察活動,學(xué)習(xí)印制方法
1. 介紹輔助材料:藕節(jié)、積木、瓶蓋等印章。
2. 教師邊示范邊講解印章的用法:(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫的方法、力度)
小朋友一起來,選個印章印花布,輕輕蘸一蘸,用力按一按,蘸一蘸,按一按,蘸一蘸,按一按,用完把它送回家。
三、操作活動,印制彩色花布。
1. 提醒幼兒在紙上均勻地印畫。
2. 重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時要適度,不能太多也不能太少,要用力在紙上按。
3. 注意衛(wèi)生,強(qiáng)調(diào)一種印章只能蘸一種顏色,不可以再去蘸其它顏色。
4. 盡量多印,使畫面色彩豐富。
四、展示作品,評選最美花布
1.選一選,說一說自己最喜歡的花布。
2.小結(jié):今天小朋友們?yōu)槲以O(shè)計了那么多漂亮的花布,我太高興了,這些花布我都收下了,謝謝你們!
武進(jìn)區(qū)前黃中心幼兒園 聞亞
小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案篇九
了解水痘的主要癥狀,懂得配合預(yù)防和治療,建立初步的自我保護(hù)意識。
1、預(yù)防水痘的宣傳畫。
2、“宣傳畫”表現(xiàn)的水痘預(yù)防方法。
1、出示圖片,了解水痘。
(1)——師:“寶寶們,你從哪里看出畫上的小朋友生病了?”
師小結(jié):得了傳染病人會感到不舒服,沒有精神,很痛苦,如果得了水痘,還會在皮膚上長出一顆一顆的水痘,使皮膚非常的難看!
(2)經(jīng)驗知識的回憶
“哪個寶寶小時候得過水痘?得病的時候,身體感覺怎樣?” “怎么會得水痘的?”“萬一被傳染上水痘,該怎么辦?”(幼兒討論)
(3)幼兒聽老師講宣傳畫上的內(nèi)容:水痘是一種帶狀皰疹病毒引起的急性呼吸道傳染病。病人和帶病毒者是本病的主要的傳染源。通過空氣、飛沫傳播,病兒的口腔、鼻腔里含有大量的水痘病毒,咳嗽、打噴嚏時,病毒噴到空氣中,健康的寶寶吸入后就會發(fā)病;還可通過接觸或使用病人的餐具、玩具、衣、被、毛巾等也可被傳染,此病傳染性很強(qiáng)。
2、觀看報道,了解水痘的主要癥狀
3、師幼討論:怎樣才能不得水痘。
師小結(jié):寶寶在生活中一定要注意個人衛(wèi)生,傳染季節(jié)不要到人多的地方,不接近帶傳染源的病人等。這樣我們就遠(yuǎn)離水痘了。
還有不到得了傳染病的病人家去玩,不能接觸病人摸過的東西,并能勇敢地按時進(jìn)行接種,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣(如:飯前便后要洗手,不咬手指……),這樣我們就不會生病痛苦了!身體就能棒棒的!
4、 那得了水痘,應(yīng)該怎么辦呢?使幼兒知道生病了不要害怕,要聽醫(yī)生和爸爸媽媽的話,勇敢地打針和吃藥,接受治療,這樣就會很快好起來。
小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圈涂或畫橢圓形涂色表現(xiàn)枇杷的方法,用兩條斜線相交表現(xiàn)枇杷的柄。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選用幾種顏色進(jìn)行作畫,表現(xiàn)出枇杷一柄多果的特征。
3、鼓勵幼兒大膽作畫,自由表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒作畫的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、請家長課前帶孩子到市場觀察枇杷,重點(diǎn)感知枇杷的顏色、形狀、以及一柄多果的特征。
2、實物枇杷;范畫一張。
3、幼兒用紙筆等。
一、出示枇杷,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
1、(出示枇杷)問:小朋友這是什么?你吃過枇杷嗎?是什么味道的?(讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗自由說說)
2、引導(dǎo)幼兒觀察。
問:枇杷是什么樣子的?什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察大膽描述)
小結(jié):枇杷有的是圓圓的,有的是橢圓形的;還沒有成熟的枇杷是綠色的,成熟了的枇杷是黃黃的;有的是一個一個的,有的是一個柄下面有幾顆枇杷。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒作畫興趣。
(出示娃娃)有一個娃娃,非常喜歡枇杷,我們畫一些給她,好嗎?
三、教師示范畫枇杷。
先用橙色的蠟筆用圈涂的方法涂成一個一個橢圓形,用赭色的蠟筆在一個枇杷上畫出粗粗的柄,然后在另一個枇杷上畫出短一點(diǎn)的柄把它們連起來,最后在枇杷的下面畫出一個小圓點(diǎn),就是枇杷的蒂,枇杷就畫好了。(用先畫橢圓形的方法再示范一次)
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)
1、交代作畫要求。
2、提醒幼兒選用幾種顏色表現(xiàn)枇杷,同時注意兩柄相交的方法。
3、鼓勵幼兒大膽作畫,大膽表現(xiàn)不同顏色、形狀的枇杷。
4、引導(dǎo)個別能力弱的幼兒完成作品。
五、展示、評價幼兒作品
1、收拾作畫工具。
2、展示幼兒作品:展示一些畫面整潔、布局比較好的作品和一些有進(jìn)步的小朋友的作品讓幼兒欣賞。
六、枇杷送給娃娃。
小百科:枇杷薔薇科、枇杷屬植物,枇杷原產(chǎn)中國東南部,因葉子形狀似琵琶樂器而名,其花可入藥。
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