人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新篇一
創(chuàng)新是人類的一種精神境界，它并非高不可攀，我們既要繼承前人的成就，又要大膽借鑒他人的文明成果，小編整理了我身邊的創(chuàng)新與創(chuàng)客作文，歡迎閱讀。
相傳，中國古代著名軍事家孫臏的老師鬼谷子在教學(xué)中極善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。其方法別具一格，有一天，鬼谷子給孫臏和龐涓每人一把斧頭，讓他倆在山上砍柴，要求“柴無煙，百擔(dān)有余”，并限期10天內(nèi)完成。龐涓未加思索，每天砍柴不止。孫臏則經(jīng)過認(rèn)真考慮后，選擇一些榆木放到一個(gè)大肚子的窖洞里，燒成木炭，然后用一根柏樹枝做成的扁擔(dān)，將榆木燒成的木炭擔(dān)回鬼谷洞，意為百（柏）擔(dān)有余（榆）。10天后，鬼谷子先在洞中點(diǎn)燃龐涓的木炭，火勢(shì)雖旺，但濃煙滾滾。接著鬼谷子又點(diǎn)燃孫臏的木炭，火旺且無煙。這正是鬼谷子所期望的。
孫臏和龐涓學(xué)成出師后，孫臏用兵出神入化，不拘于常理，而龐涓就稍遜一籌了。這個(gè)故事可以告訴我們創(chuàng)新的`重要性，我們的生活需要?jiǎng)?chuàng)新，它是我們前進(jìn)的動(dòng)力，是我們發(fā)展的靈魂。要想成才，不僅需要努力學(xué)習(xí)前人的知識(shí)，還要善于創(chuàng)造，善于創(chuàng)新。
創(chuàng)新是豐富生活的手段。沒有創(chuàng)新，我想，世界上第一盞電燈還沒有誕生，我們還要在煤油燈暗淡的光下生活一輩子；第一架飛機(jī)還沒有出現(xiàn)，人們要經(jīng)過甚至幾個(gè)月、幾年的工夫歷經(jīng)艱辛，長途跋涉才能到達(dá)目的地；沒有創(chuàng)新，社會(huì)更不會(huì)如此現(xiàn)代化，人們之間的聯(lián)系也不會(huì)如此緊密。創(chuàng)新對(duì)于我們來說是何等的重要！偉大的劇作家莎士比亞曾說過：“美是生活，美是創(chuàng)新。”這一至理名言告訴我們，應(yīng)該用自己勤勞的雙手，去創(chuàng)造、裝飾我們的生活。創(chuàng)新是生活走向美好未來的重要標(biāo)志，是社會(huì)發(fā)展的源泉。
創(chuàng)新是人類的一種精神境界，它并非高不可攀，我們既要繼承前人的成就，又要大膽借鑒他人的文明成果，再不斷開動(dòng)腦筋、開闊視野，就會(huì)有新的思路，它可以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，使我們的生活更加豐富多彩。創(chuàng)新不斷地變化著我們的生活，使我們遠(yuǎn)離一成不變，枯燥乏味，死水般的無聊生活，使生活更有趣味，有蘊(yùn)味，有滋味。因此創(chuàng)新的生活才更有味。
不滿現(xiàn)狀，挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)新，是推動(dòng)事物發(fā)展的動(dòng)力。有一則寓言：烏鴉效仿老鷹抓綿羊，覺得抓不起想飛離，卻被羊毛纏住而被捉。烏鴉此舉固然有些魯莽，但精神可嘉。雖然失敗了，可以為后輩提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為創(chuàng)出一片新天地定下了基礎(chǔ)。
若不改革，芊芊學(xué)子能參加高考嗎？憶往昔，有多少風(fēng)華正茂的學(xué)子，停課鬧革命，荒廢了血液，對(duì)自己國家都是不可估量的損失。'忽如一夜春風(fēng)來1977年。新一代領(lǐng)導(dǎo)人，高瞻遠(yuǎn)矚，不但恢復(fù)了高考制度，還實(shí)施了一系列切實(shí)可行的改革措施。使我國取得了舉世矚目的成就。也就是說，高層領(lǐng)導(dǎo)具備了烏鴉學(xué)老鷹的創(chuàng)新精神，才使中國由昔日的烏鴉變成了今天的老鷹。當(dāng)然對(duì)我也有幫助，若不是高考回復(fù)，明年我如何高考！如何實(shí)現(xiàn)理想！而且國家榜樣對(duì)于我也有很大的幫助！我也要和國家一樣放飛理想！高瞻遠(yuǎn)矚！學(xué)習(xí)烏鴉的敢于創(chuàng)出新天地的精神！
當(dāng)然話又說回來，如果在改革創(chuàng)新的過程中，能做道知己知彼，正確認(rèn)識(shí)自己的長處和不足，做出理智的判斷，在付諸實(shí)施，就會(huì)事半功倍。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日寇鐵蹄來勢(shì)洶洶，我抗日勇士，審時(shí)度勢(shì)，利用中國幅員遼闊的特點(diǎn)，巧用游擊戰(zhàn)與敵人周旋。堅(jiān)持了八年，壯大了自己，消滅了敵人。西安音院的黨寧同學(xué)，在遭受去年超女海選的淘汰情況下，之后一年她不畏強(qiáng)手，借鑒教訓(xùn)，卷土重來，一舉殺出重圍，在長沙賽區(qū)脫穎而出，終被天娛公司簽約成為歌手。這些不正是敢于挑戰(zhàn)自我成功的例證嗎 ？不正是烏鴉變老鷹嗎？（看電視也有好處哦！）
在人的一生中，要做成一件事，肯定有來自各方面的阻力和困難。競爭對(duì)手并不可怕，可怕的是你自己沒有勇氣接受挑戰(zhàn)?？梢娮畲蟮臄橙耸悄阕约骸Ｖ挥惺紫葢?zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝對(duì)手。2002年韓日世界杯時(shí)，韓國足球隊(duì)利用東道主優(yōu)勢(shì)，在神奇教練希丁克的帶領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)高麗民族不屈不撓的精神，破天荒地殺進(jìn)四強(qiáng)，創(chuàng)下了亞洲球隊(duì)夢(mèng)寐以求的奇跡。這塊肥肉是從歐美列強(qiáng)的口中叼來的，這個(gè)叼字，就是我們應(yīng)具備的精神。我在學(xué)習(xí)中也學(xué)習(xí)了這種偉大的精神！
所以，請(qǐng)?jiān)俨灰靶貘f不自量力，癡心妄想，想充老鷹了。請(qǐng)記?。簮燮床艜?huì)贏，愛創(chuàng)天地寬。
走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新篇二
;摘 要：信息技術(shù)教學(xué)與創(chuàng)客教育的融合，順應(yīng)了時(shí)代教育發(fā)展的潮流，與學(xué)生的成長需求相符合?；诖耍疚囊劳姓n題研究，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)要求，探索了在初中信息教學(xué)中開展創(chuàng)客教育的途徑和方法，總結(jié)出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的經(jīng)驗(yàn)和做法，以供相關(guān)人士參考。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;信息技術(shù);創(chuàng)新思維
引 言
創(chuàng)客教育是在創(chuàng)客空間中開展的培養(yǎng)青少年創(chuàng)客精神的一種教育類型，是以造物的形式培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的一種工程教育。中小學(xué)創(chuàng)客教育的活動(dòng)項(xiàng)目很多，有機(jī)器人、3d打印、物聯(lián)網(wǎng)等。信息技術(shù)作為一門結(jié)合理論與實(shí)踐的學(xué)科，具有開展創(chuàng)客教育獨(dú)特的軟硬件優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)客教育邁入以信息技術(shù)教師為主體，結(jié)合信息技術(shù)課程開展的常態(tài)化發(fā)展階段[1]。
我校是江蘇省科技教育先進(jìn)學(xué)校，擁有16套樂動(dòng)魔盒互動(dòng)組合套裝、2臺(tái)新型的3d打印機(jī)和1臺(tái)激光雕刻機(jī)。在這樣的有利機(jī)遇下，筆者申報(bào)了市級(jí)課題“在初中信息技術(shù)教學(xué)中開展創(chuàng)客教育的實(shí)踐研究”。有了研究目標(biāo)的引領(lǐng)和硬件設(shè)備的支撐，筆者開始了自己的研究之路。
本課題研究的創(chuàng)客教育是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，融創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育等為一體，將課本的理論知識(shí)在課內(nèi)外傳授給學(xué)生，使學(xué)生利用創(chuàng)新思想把自己從一個(gè)接受信息技術(shù)知識(shí)的人變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)知識(shí)的創(chuàng)造者。在此研究過程中，筆者探索出以創(chuàng)客教育為目標(biāo)，校本化的信息技術(shù)教學(xué)途徑和方法。
一、組織教師學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐能力
首先，筆者組織師資學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)客教育理論進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并對(duì)創(chuàng)客模塊進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)。教師們了解了創(chuàng)客教育的內(nèi)容，明白了創(chuàng)客教育的意義和作用，了解了它與傳統(tǒng)教學(xué)的差異。同時(shí)，我們分析了與學(xué)科融合可行的點(diǎn)與面，提高了教師跨學(xué)科學(xué)習(xí)的理論水平。如部分教師參加了中小學(xué)電腦制作活動(dòng)培訓(xùn)、3d打印專題培訓(xùn);部分教師參加了江蘇省stem教育大會(huì)，觀摩了江蘇省stem教育優(yōu)秀教學(xué)案例。這樣既充實(shí)了教師隊(duì)伍，又開闊了教師的眼界。
其次，我們邀請(qǐng)樂動(dòng)魔盒互動(dòng)編程套裝的廠家技術(shù)人員到校指導(dǎo)，面對(duì)面地交流軟硬件問題。研究團(tuán)隊(duì)每周一次定期集中，研討在信息技術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)客教育，信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)如何結(jié)合，用怎樣的備課模式、上課模式在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育，同時(shí)參與到更多的創(chuàng)客教育論壇中，了解最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓展創(chuàng)新思路。
二、更新教學(xué)理念，開發(fā)校本教材
信息技術(shù)教師逐漸改變了傳統(tǒng)的觀念，在每周一次的信息技術(shù)課堂上，以信息技術(shù)的融合為基礎(chǔ)，嘗試體驗(yàn)教育和項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，進(jìn)行創(chuàng)新教育，最大限度地激發(fā)創(chuàng)造力。教師對(duì)一周一次的信息技術(shù)課非常重視，在課前收集、加工、整理教學(xué)資源，在創(chuàng)客教育與教學(xué)方法如何相互整合上下功夫。在課堂上，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，完成自己的奇思妙想。學(xué)生在滲入創(chuàng)客教育的信息技術(shù)課堂上，不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了主動(dòng)探究、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)，每年都參加鎮(zhèn)江市青少年科技創(chuàng)新大賽。
參與課題研究的教師都經(jīng)過了多次教學(xué)循環(huán)，清楚地了解信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)和要求，因此，對(duì)省編教材進(jìn)行了認(rèn)真的分析和研究，找出重難點(diǎn)和切入點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生二次加工和再挖掘教材，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)輔助設(shè)備和器材，開發(fā)出一些教學(xué)模塊，如3d打印和激光雕刻，將創(chuàng)客教育與初中信息技術(shù)教材的內(nèi)容相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。開展課程融合先行試點(diǎn)的教師帶頭開設(shè)示范課，交流設(shè)計(jì)思路，組織有基礎(chǔ)的教師嘗試創(chuàng)新課程，設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)及自身情況的課程。
三、發(fā)揮硬件優(yōu)勢(shì)，設(shè)置創(chuàng)客課題
我校已有的16套樂動(dòng)魔盒互動(dòng)套裝、3d打印機(jī)和激光雕刻機(jī)，為開展創(chuàng)客教育提供了必不可少的硬件條件。樂動(dòng)魔盒是創(chuàng)意作品制作電子套件，結(jié)合labplus軟件使用，在mit的傳感器板scratchboard基礎(chǔ)上成功解決了 scratch 標(biāo)準(zhǔn)版沒有輸出的問題，為使用 scratch 來控制機(jī)器人和產(chǎn)品輸出信號(hào)提供了便利。
在信息技術(shù)教學(xué)中開展創(chuàng)客教育，教師需要借助學(xué)校配置的樂動(dòng)魔盒套裝、3d 打印等相關(guān)科技產(chǎn)品，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力水平和興趣進(jìn)行創(chuàng)客課題的選擇與設(shè)計(jì)，把創(chuàng)客課題與學(xué)生的生活結(jié)合起來。例如，師生制作的“溫馨喝茶器”，從設(shè)計(jì)思路、確定方案、再次修改，到硬件安裝、軟件調(diào)試，經(jīng)過半年多的調(diào)整修正，參加了鎮(zhèn)江市多媒體教育軟件比賽創(chuàng)新教育教學(xué)案例項(xiàng)目，后被鎮(zhèn)江市教育信息中心推薦參加了2018年“領(lǐng)航杯”江蘇省多媒體教育軟件大賽基教組創(chuàng)新教育教學(xué)案例項(xiàng)目。此外，教師也引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己信息技術(shù)課程中遇到的問題，參與到創(chuàng)客課題的設(shè)置中，保障創(chuàng)客課題的選擇能夠滿足學(xué)生的需要。學(xué)生結(jié)合生活中遭受噪聲污染的情況，設(shè)計(jì)了“噪聲監(jiān)測(cè)員”創(chuàng)客項(xiàng)目。
四、以學(xué)生為中心，立足課堂主陣地
在創(chuàng)客教育的信息技術(shù)教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，通過多媒體來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)[2]。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)分門別類地記下來，由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出一片，由一片引出一個(gè)面。教師應(yīng)充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的開放思維來豐富學(xué)生的想象力，構(gòu)建以生為本的新型課堂，對(duì)以知識(shí)技能為主的課堂模式進(jìn)行再突破，尋求一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的課堂實(shí)踐方法。
在課堂上，教師充分運(yùn)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生以項(xiàng)目帶動(dòng)任務(wù)，自主探究，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)，利用自己的創(chuàng)造力解決問題，從技術(shù)驅(qū)動(dòng)向技術(shù)驅(qū)動(dòng)與應(yīng)用驅(qū)動(dòng)相結(jié)合轉(zhuǎn)變，用這樣的教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)揮創(chuàng)客教育舉一反三的效果，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的習(xí)慣[3]。
五、打造“第二課堂”，開展社團(tuán)活動(dòng)
作為校級(jí)社團(tuán)，it創(chuàng)意科技社團(tuán)組織嚴(yán)密，工作規(guī)范，活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、指導(dǎo)師資均有保障，每學(xué)期有組織地活動(dòng) 8 至 12 次。為配合活動(dòng)的開展，學(xué)校為學(xué)生開設(shè)了專門的活動(dòng)場所，主要用于活動(dòng)開展與設(shè)備陳列與保存，同時(shí)添置了 5 臺(tái)計(jì)算機(jī)專門用于活動(dòng)的開展，使社團(tuán)活動(dòng)場地、設(shè)備有了基本保障。
同時(shí)，學(xué)校也為校本課程的開設(shè)提供了學(xué)生機(jī)房以外的必要補(bǔ)充，如在活動(dòng)場所毗鄰處設(shè)置 3d 打印、激光雕刻、物理夢(mèng)工廠等，形成了有益拓展。學(xué)生在完成入門知識(shí)學(xué)習(xí)后，可以基于樂動(dòng)魔盒套件創(chuàng)作自己的作品，只要通過編程控制就可完成其作品。同時(shí)與之配套的傳感器眾多，最多支持 8 路傳感器同時(shí)使用，接口方便，操作簡易且有多樣化的機(jī)器配件與之配套。借助其套件，學(xué)生可從科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)建模、仿真模擬、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面挖掘自身的潛能，在趣味編程到趣味創(chuàng)造的實(shí)踐過程中，不斷提升創(chuàng)新思維能力與實(shí)踐能力。
六、變化師生角色，鼓勵(lì)取長補(bǔ)短
自參與課題研究以來，教師在創(chuàng)客條件下有效開展信息技術(shù)教學(xué)，不以權(quán)威自居，積極做創(chuàng)客空間、創(chuàng)客課程的建設(shè)者，做創(chuàng)客活動(dòng)的引導(dǎo)者。教師借助新科技手段開展教學(xué)，積極對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，并基于學(xué)生的個(gè)性化需要為學(xué)生提供個(gè)性化的引導(dǎo)教育，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展[4]。同時(shí)，教師不斷反思自己的教育實(shí)踐活動(dòng)，提升自身的教學(xué)能力。
在創(chuàng)客教育中，學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)的要求和認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。學(xué)生會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)問題、獲取知識(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中的不足，并通過合作方式積極解決問題。學(xué)生有了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生之間也有了更多的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在創(chuàng)客活動(dòng)中，師生角色在創(chuàng)客教育中都發(fā)生了深刻的變化[5]。
結(jié) 語
我們以課題研究為載體，將創(chuàng)客教育滲入信息技術(shù)教學(xué)中，通過開發(fā)有特色的專項(xiàng)創(chuàng)意活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，構(gòu)建有效的信息技術(shù)教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，使創(chuàng)客教育的效用得以充分發(fā)揮。這些做法和經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師開展創(chuàng)客教育提供了切實(shí)可行的教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)與幫助。將創(chuàng)客教育更好地融入學(xué)校教育中，不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，也是目前國內(nèi)單一人才培養(yǎng)模式的有效補(bǔ)充。
[參考文獻(xiàn)]
作者簡介：王文燕（1979.11—），女，江蘇鎮(zhèn)江人，教育碩士，高級(jí)教師，中共黨員，鎮(zhèn)江市十佳教師，鎮(zhèn)江市第七批學(xué)科帶頭人，鎮(zhèn)江市科技骨干，江蘇省中小學(xué)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，鎮(zhèn)江市十佳科技園丁，鎮(zhèn)江市青少年校外科普教育導(dǎo)師團(tuán)成員，鎮(zhèn)江市市屬初中綜合實(shí)踐課程中心組專家組成員，江蘇省青少年科技教育先進(jìn)個(gè)人。
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花兒，有了綠草的襯托，所以更美;天空，有了小鳥的徘徊，所以更廣。而我們共同的家——世界，有了我們一次又一次的創(chuàng)新，所以才變得如此發(fā)達(dá)，如此美好。
杰出的愛國工程師詹天佑在修筑“京張鐵路”的過程中，大膽創(chuàng)新，想出了讓六個(gè)工作面同時(shí)進(jìn)行的妙計(jì)，為中華民族爭回一口氣。從前的中國是落后的，正是因?yàn)橛朽囆∑酵镜母母镩_放，號(hào)召全國人民改善舊生活，創(chuàng)新新生活，才有今天騰飛的中國?？上攵?，創(chuàng)新對(duì)一個(gè)國家乃至全世界都是至關(guān)重要。
無論在學(xué)習(xí)，還是在生活上，我們的人生都應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新。記得有一節(jié)數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師給全班同學(xué)出了一道關(guān)于單位“1”的量的難題。同學(xué)們看完題目后，就在練習(xí)本上畫了起來，嘴里喃喃地口算著，仿佛非把它做出來不可。老師站在一旁等待著。一分鐘，兩分鐘……過了很久，終于有同學(xué)做出來了，紛紛舉起手，我也不例外。然而，我驚訝地發(fā)現(xiàn)我的同桌正苦惱地沉思著。我頓時(shí)感到疑惑不解：他平時(shí)總考滿分，怎么連我能做出的題他也不會(huì)做?我?guī)е鴨柼?hào)瞧了瞧他的練習(xí)本，“咦!那不解出來了嗎?還想什么?”我更加困惑了?！拔以谙胗袥]有別的簡便的方法，我要?jiǎng)?chuàng)新?！彼降鼗亓宋乙痪?。老師開始評(píng)講了，講完后，說：“這道題只有一種解法?！薄安唬€有一種，老師!”同桌站起來講了一句，接著又介紹了他的方法，同學(xué)們和老師聽后，都豎起大拇指，贊不絕口。這便是創(chuàng)新。
創(chuàng)新吧，讓世界更加美好，生活變得更有情趣，社會(huì)變得更加諧和。
在班上，我有一個(gè)好朋友。她，有一對(duì)柳葉般眉毛，眉毛下，是一對(duì)大大的眼睛。眼睛下是一個(gè)小巧的鼻子，而鼻子下則是一張櫻桃小嘴。每當(dāng)我看到人群里，有一個(gè)女孩扎著馬尾辮，那一定是她，絕對(duì)錯(cuò)不了。
她很活潑，也很可愛。她的臉紅彤彤的，好似一個(gè)鮮紅的蘋果。圓圓的臉龐上，總帶著迷人的微笑，所有情緒低落的人，只要看見她，也會(huì)笑的。
她非常幽默。每次，我獨(dú)自走在路上，她都會(huì)一蹦一跳地跑過來，說：“小獅子又沒做完作業(yè)吧?”“小獅子”這個(gè)名字是我給自己起的名字，沒料到結(jié)果被她“偷盜”了。我對(duì)她說：“no，我寫完了。”這時(shí)，她就會(huì)跳起來，說：“別這樣中不中，洋不洋的.，以后長大有什么用嘛?”“好呀，還輪到你來教訓(xùn)我了?”我故作生氣的樣子對(duì)她說。她又對(duì)我說：“那以后，有一個(gè)不懂英語的人和你說話，你說中不中，洋不洋的話，那她(他)能聽得懂嗎?”“好了，好了，我服你了?！蔽艺f。唉，這么快就被她說服了，老天爺，我不甘心呀!但這也沒有辦法，她就是太聰明了。
我們倆喜歡在一起，因?yàn)槲覀儌z都是樂天派嘛!一說個(gè)什么笑話，別人還沒笑，我們倆卻都笑得把肚子弄痛了。比如說，有一次，別人給我們講了一個(gè)笑話叫《回音》。是這樣說的：“有一個(gè)病人到醫(yī)院看病，因?yàn)樗难例X痛。醫(yī)生看了以后，說：‘有牙洞，有牙洞，有牙洞?！∪藛査骸f一遍就夠了嘛，為什么要說三遍呢?’醫(yī)生說：‘是牙洞的回音。’”我清楚地記得，當(dāng)時(shí)我們都笑得坐在地上起不來了。
啊，多可愛、有趣的朋友!哦，我差點(diǎn)忘了告訴你們她的名字，她叫宋思韻。
清代的趙翼說過：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。
這強(qiáng)調(diào)的就是創(chuàng)新。
創(chuàng)新，一個(gè)抽象而又模糊的名詞，說起容易做起難，但卻是人類發(fā)展進(jìn)步中不可缺少的一部分。
創(chuàng)新需要打破定勢(shì)，突破傳統(tǒng)。創(chuàng)新能夠推動(dòng)歷史的前進(jìn)，加快時(shí)代發(fā)展的腳步，是人類進(jìn)步的起源。
創(chuàng)新是世界進(jìn)步的動(dòng)力，有了創(chuàng)新精神，那么就有了前進(jìn)的希望。如果說小鳥飛行需要翅膀，那么創(chuàng)新就是進(jìn)步的翅膀。
從前有一種病，只要人得了這種病，便無藥可救，只能慢慢的被病魔折磨至死。有一個(gè)化學(xué)家，他不幸得了這種病，四處求醫(yī)，也沒有將病治好。有一天，他聽說，有個(gè)村子里有一口能治好這種病的井，只要喝了這井中的水，便能治好這種病，化學(xué)家喝了水后不久便藥到病除了?；瘜W(xué)家對(duì)水產(chǎn)生了興趣，對(duì)井水進(jìn)行了研究。他發(fā)現(xiàn)井水中含有一種化學(xué)物質(zhì)—芒硝，對(duì)這種病有神奇功效。
常年喝井水的村民沒有因?yàn)榫苤尾‘a(chǎn)生疑問，而化學(xué)家則對(duì)井水產(chǎn)生的疑惑，最終發(fā)現(xiàn)了井水的秘密。
如果說化學(xué)家僅僅因?yàn)榫魏貌「械綉c幸，那么可能永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，這充分說明了創(chuàng)新精神對(duì)我們的重要性。
一個(gè)國家，只有在其具備了創(chuàng)新精神后，才能讓自己立于世界強(qiáng)國之林之中，屹立于世界前鋒。一個(gè)民族，只有在其具備了創(chuàng)新精神后，才能統(tǒng)領(lǐng)各部，一個(gè)人只有具備了創(chuàng)新精神后，才能在一個(gè)群體中遙遙領(lǐng)先。只有堅(jiān)持創(chuàng)新，企業(yè)才能蒸蒸日上，只有堅(jiān)持創(chuàng)新，國家才能繁榮富強(qiáng)。
走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新篇四
如果你是一名顧客，你一定想見識(shí)最新產(chǎn)品;如果你是一位觀眾，你一定想欣賞最新劇目;如果你是一位歌手，你一定想唱新歌;如果你是一位運(yùn)動(dòng)員，你一定想嘗試一套新動(dòng)作。對(duì)于，愛寫作的你，你一定想用新的寫作思路去堆砌作文大道。
聽我舉了這么多例子，知道我想說什么了吧。
沒錯(cuò)，就是——求新。
為什么要?jiǎng)?chuàng)新?古人說得好：流水不腐，戶樞不蠹。只有求新求變，事物才會(huì)有生命力，太陽每天都是新的，于是我們不能抱死昨天的眼光來看待今天和明天。在日新月異的社會(huì)中，抱殘守缺就意味著失敗。只有不斷采用新方法、新技術(shù)，不斷地有新發(fā)明、新創(chuàng)造，不斷地產(chǎn)生新成果，我們的事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。
然而創(chuàng)新也是不易的。每一個(gè)新事物要得到人們的理解、肯定與支持，總是需要一個(gè)過程的。90年代初期，內(nèi)地開始出現(xiàn)了咨詢顧問業(yè)，個(gè)人辦的點(diǎn)子公司、調(diào)查公司應(yīng)運(yùn)而生，但許多人笑他們是不務(wù)正業(yè)，靠動(dòng)歪腦筋要嘴皮子騙錢的小混混，時(shí)至今日，咨詢顧問業(yè)在社會(huì)中的作用已越來越大，再?zèng)]有人把他們看做三流九教了。但是，最初的創(chuàng)業(yè)者往往很容易被流言蜚語嚇倒。倘若他們沒有敢于堅(jiān)持的勇氣，能有今天的業(yè)績嗎?當(dāng)然不。
因此我們要說，在創(chuàng)新過程中，敢為天下先的勇氣是最重要的。固然，我們也需要卓越的 想像力，兢兢業(yè)業(yè)的精神、堅(jiān)忍不拔的毅力和冷靜的頭腦，但王二麻子敢舉第一面大旗，我們首先要為他喝彩，于是面對(duì)從未有人穿越，而今終于被拋在身后的大西洋，哥倫布能感慨地說：我敢做了，去做了，終于做到了。
魯迅先生說：我們要感謝敢于第一個(gè)吃螃蟹的人。是的，如果你是歌手，去唱新歌吧!如果你是運(yùn)動(dòng)員，去做新的騰越吧!我們大家將為你喝彩!
在上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，老師叫我們讀《西游記》，我似懂非懂的讀，現(xiàn)在我反復(fù)讀到幾乎能背的程度，發(fā)現(xiàn)《西游記》并不是十分完美。當(dāng)然，優(yōu)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于缺點(diǎn)的，首先，它的人物刻畫是很成功的，另外想像豐富，夸張也恰到好處，但是如果比起四大名著中其他三部卻略顯單調(diào)。
八十一難的每一難都似乎只是唐僧被擄走，妖怪大多數(shù)都是某個(gè)神仙的坐騎，最后都請(qǐng)神仙擺平救出唐僧。千篇一律，似乎沒有什么新穎的局面形成，因?yàn)榱硗鈨?yōu)點(diǎn)的突出遮蓋了這一瑕疵，但如果加一些新穎的構(gòu)思或許也能為《西游記》平添亮點(diǎn)。如：沙僧也可以當(dāng)作妖怪的人質(zhì)，比如妖怪中有善有惡，時(shí)而放上一個(gè)幫助他們的妖怪，諸如此類。如果當(dāng)時(shí)的吳承思想到創(chuàng)新這一點(diǎn)的話，或許我們今天看到的《西游記》將會(huì)是新的面貌。
但是他又是會(huì)創(chuàng)新的，創(chuàng)新出了孫悟空，唐僧等形象，這在四大名著中是很明顯的優(yōu)點(diǎn)，不可否認(rèn)，《西游記》是有它獨(dú)特的魅力的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)從另一個(gè)角度考慮問題，或許會(huì)有新的見解與收獲。
記得小學(xué)時(shí)有一篇《烏鴉喝水》文章，我現(xiàn)在還記憶猶新，它講的是小烏鴉記得前人在瓶子里放石子可以喝水的教訓(xùn)，也在井里放石子，妄想也可以喝到水。當(dāng)時(shí)也記不起究竟是怎么想到用吸管喝的這個(gè)辦法，在我寫完后交上去，并在講臺(tái)上讀得津津有味那天，我才知道幾乎是同時(shí)，在報(bào)刊上的一篇《新編烏鴉喝水》和我的構(gòu)思是驚人的吻合!
我盡管在一夜之間被冠以抄襲的罪名，但仍然在心頭時(shí)刻涌起莫名的欣喜，只因?yàn)橛羞@樣一個(gè)創(chuàng)新，并且被報(bào)社認(rèn)可，雖然那不是我的名字。但我在心里相信我就是它的原創(chuàng)!第一次知道了創(chuàng)新這個(gè)詞的含義。
事隔多年，現(xiàn)在想起還是意味深長的，可能有很多人想到，只是有人搶先了而已。但是創(chuàng)新的思維卻是大家所共有的，用另一種思維，換另一種角度來思考同一個(gè)問題，通常會(huì)有世界真奇妙的想法。有一千個(gè)人就有一千種思維，你的思維方式與眾不同就是創(chuàng)新!
小時(shí)候做風(fēng)車，沒有鐵絲，我們用牙簽代替，電視里用雞蛋殼代替燭臺(tái)等等，看著那個(gè)搖曳在風(fēng)中的燭火，你會(huì)有很多詞語都不能形容的心情，因?yàn)闋T火里有創(chuàng)新這種抽象的東西，而它卻和你的思想擦出小卻無比明亮的火花。
創(chuàng)新能讓你更了解事物，也讓事物更了解你。這是我讀《西游記》后獲得的最大感受。
科技進(jìn)步，正是因?yàn)閯?chuàng)新，有創(chuàng)新，才能不斷地改善與發(fā)現(xiàn)。
看看世界上的偉人：25歲的愛因斯坦勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持自己的立場，推翻了牛頓“絕對(duì)時(shí)間和空間”的理論，提出了“光量子”的理論，為之后的量子學(xué)奠定了基礎(chǔ);哥白尼在《天體運(yùn)行論》中推翻了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治著人們大腦的《地心說》，他根據(jù)自己對(duì)宇宙及星系的理解，從而建立起了《日心說》，通過重重困難，哥白尼的《日心說》得到了驗(yàn)證，從而成為了新的權(quán)威。
在日新月異的現(xiàn)代，科技每天都在飛快地進(jìn)步!每隔一段時(shí)間，我們總會(huì)聽到發(fā)明了什么新的科技，或者開發(fā)了什么新的技術(shù)。最令人為之震撼的，當(dāng)然要數(shù)當(dāng)代的通訊產(chǎn)品了。
追溯到古代，人們通過驛差、漂流瓶、烽火進(jìn)行信息傳遞，時(shí)間長而且容易發(fā)生誤差;近代，莫爾斯和貝爾分別發(fā)明了電報(bào)和電話，通訊方式開始出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)折;現(xiàn)代，中國便出現(xiàn)了郵政系統(tǒng)，即使人們遠(yuǎn)在千里外，也可以利用其傳遞信息，互送物品，這無疑使溝通更加方便了;到了當(dāng)代，電子計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)成為了人們必備的通訊產(chǎn)品，人們可以快捷地從互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)上查閱信息、觀看電視電影甚至購買商品。平時(shí)，人們用qq、微信來通報(bào)自己的情況、了解身邊發(fā)生的事情;過年過節(jié)，人們通過手機(jī)互發(fā)短信問候。這對(duì)于古代人來說，簡直是天方夜譚。
為此我在熱水壺旁等了一個(gè)小時(shí)，就在等嫌犯。過了一個(gè)小時(shí)終于讓我發(fā)現(xiàn)了。
只見當(dāng)時(shí)木塞從原本的位置掉到了桌子上，隨后冒出蒸汽來。我想“這應(yīng)該和這蒸汽有關(guān)，?！蔽揖蜕暇W(wǎng)查了一下終于知道答案了。
答案：蒸汽在熱水壺里呆太久想逃出來，便有一股蒸汽把木塞推出來。我終于得到了一個(gè)滿意的答案了。我手舞足蹈地到爸爸面前炫耀。
爸爸卻笑著說：“瓦特在幾百年前就發(fā)現(xiàn)了。”
不過親自發(fā)現(xiàn)也好。
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走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新篇五
關(guān)于創(chuàng)客關(guān)于創(chuàng)新，我們有太多能說的了，一起學(xué)習(xí)下面的文章，讓我們對(duì)“走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新”有更多理解。
安德森的外公豪瑟是最早的創(chuàng)客，是一個(gè)把創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)付諸實(shí)踐的人。他設(shè)計(jì)了自己的花園噴灌系統(tǒng)，并將它變?yōu)閷＠?，?shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化。今天，正有成千上萬的企業(yè)家從“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”中涌現(xiàn)，將diy(doityour-self的縮寫，意思是“自己動(dòng)手做”)精神產(chǎn)業(yè)化。
diy開啟了自主勞動(dòng)的先聲。人類第一次擺脫了對(duì)生產(chǎn)資料系統(tǒng)(重資產(chǎn))的依賴，僅僅憑著自己的頭腦這個(gè)輕資產(chǎn)，就可以把創(chuàng)意高效能地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
這是人性上的一個(gè)突破，它重新定義了“自由”這個(gè)詞的含義。在工業(yè)時(shí)代，自由要靠兩樣個(gè)人無法具備的重資產(chǎn):一是“自由依賴于稅”，這是霍爾姆斯的觀點(diǎn);二是“自由依賴于資本”，這是弗里德曼的觀點(diǎn)。
而豪瑟既沒靠稅，也沒靠資本，他單槍匹馬地開創(chuàng)了自己的世界。有了互聯(lián)網(wǎng)，人人都可以成為豪瑟，只不過單槍匹馬演變成“孤獨(dú)的狂歡”--既千軍萬馬地互聯(lián)著又單槍匹馬地節(jié)點(diǎn)著。
像安德森所說，全球“單打獨(dú)斗”的創(chuàng)客因?yàn)檫@樣的方式而聯(lián)結(jié)在一起，“制造”本身也就形成了一種運(yùn)動(dòng)。成百上千萬熱愛diy的人因此突然由各自為政變成了攜手向前。
歷史上每次重大變革發(fā)生后，人們最后都會(huì)問:新人將是什么樣的?
這就是安德森的新作《創(chuàng)客》的主題。
與 20世紀(jì)唐軐泰普斯特提出的“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”概念相比，創(chuàng)客更抓住新人的本質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代還只是說網(wǎng)絡(luò)原住民的技術(shù)特征，而創(chuàng)客說的是網(wǎng)絡(luò)原住民的人本特征。
創(chuàng)客的實(shí)質(zhì)改變?cè)谀睦锬?
我們先要找出創(chuàng)客的相反面是什么，那就是流水線上的工人，也可稱為勞動(dòng)力，他的具體形象就是卓別林在《摩登時(shí)代》里扮演的那個(gè)擰螺絲釘?shù)墓と瞬槔?。查理就等于豪瑟前面加上?fù)號(hào)。
查理是泰羅制的科學(xué)管理塑造出的與創(chuàng)客180度相反的人:沒有任何創(chuàng)造性，沒有任何自主性。查理之所以成為“-創(chuàng)客”，原因很簡單，因?yàn)樯a(chǎn)工具不受查理控制，相反，生產(chǎn)工具控制著查理。
而有了互聯(lián)網(wǎng)，查理可以變?yōu)楹郎?，道理也很簡單。一方面，正如作者所說，“我們都是創(chuàng)客，生來如此(看看孩子對(duì)于繪畫、積木、樂高玩具或是做手工的熱情)，而且很多人將這樣的熱愛融入了愛好與情感之中”。互聯(lián)網(wǎng)移去了對(duì)創(chuàng)造性的壓制，使人的創(chuàng)造本能得以釋放。另一方面，生產(chǎn)工具可以零成本復(fù)制，將極大降低個(gè)體從事創(chuàng)造活動(dòng)的固定成本。如果在一個(gè)時(shí)代里，所有生產(chǎn)工具都可以像孫悟空吹汗毛一樣，一吹變出一大堆，那么對(duì)人性最大的改變就是使原來看上去沒有創(chuàng)造力的人瞬間變成創(chuàng)客--自主創(chuàng)造者。
現(xiàn)實(shí)正在朝這個(gè)方向演變:實(shí)體物品已經(jīng)成為屏幕上的種種設(shè)計(jì)，而這些設(shè)計(jì)可以用文件形式在線共享。最大的制造生產(chǎn)線也采用了makerbot的語言(g編碼)，現(xiàn)實(shí)與虛擬之間可以隨意轉(zhuǎn)換。只要可以在電腦上完成，就意味著人人可以完成，這是制造業(yè)正在經(jīng)歷的改變。
安德森寫道:如果馬克思今天仍健在，一定會(huì)大為驚嘆。關(guān)于“控制生產(chǎn)工具”的談話就會(huì)變成這樣:你(就是你!)可以輕擊鼠標(biāo)，然后就建立起工廠。
diy制造業(yè)的興起意味著什么?現(xiàn)在有個(gè)流行的概念--再工業(yè)化。再工業(yè)化很容易引起歧義。作為對(duì)全球金融危機(jī)的反省，再工業(yè)化表層的意思是，歐美金融業(yè)比重過大，應(yīng)把轉(zhuǎn)移出去的制造業(yè)再招回來。但如果把它理解為歷史太進(jìn)步了，因此要倒退回工業(yè)時(shí)代，卻是錯(cuò)誤的。在本書中，作為diy制造業(yè)興起的背景，作者已經(jīng)指明了方向，不是重回傳統(tǒng)制造業(yè)，而是發(fā)展人人可以參與的虛擬化的制造業(yè)。因此，未來不是虛擬經(jīng)濟(jì)的大退潮，反而是虛擬經(jīng)濟(jì)的新高漲。
由于在互聯(lián)網(wǎng)上，制造業(yè)所需的重資產(chǎn)，如“所需的專業(yè)知識(shí)、設(shè)備以及大規(guī)模生產(chǎn)的成本消耗”，可以低成本復(fù)制分享，因此未來制造業(yè)可以采用同自動(dòng)化相反的解決之道，即實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)工具這種重資產(chǎn)與創(chuàng)造性勞動(dòng)(創(chuàng)客)這種輕資產(chǎn)的分離，以 appstore的模式進(jìn)行互補(bǔ)--把store這種生產(chǎn)工具復(fù)制分享給創(chuàng)客，由 app開發(fā)者(也就是創(chuàng)客)通過創(chuàng)造性勞動(dòng)提供回報(bào)(雙方在市場博弈中目前已形成三七分成的利益分配關(guān)系)。
具體來說，安德森指出了“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”具有三個(gè)變革性的共同點(diǎn)。
第一，人們使用數(shù)字桌面工具設(shè)計(jì)新產(chǎn)品并制作出模型樣品(“數(shù)字diy”)。
第二，在開源社區(qū)中分享設(shè)計(jì)成果、進(jìn)行合作已經(jīng)成為一種文化規(guī)范。
第三，如果愿意，任何人都可以通過通用設(shè)計(jì)文件標(biāo)準(zhǔn)將設(shè)計(jì)傳給商業(yè)制造服務(wù)商，以任何數(shù)量規(guī)模制造所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，也可以使用桌面工具自行制造。
這不是回到工業(yè)化，而是完全進(jìn)展到更高層次的新商業(yè)文明狀態(tài)。在歷史向前看、向前走中，解決向后看、向后退解決不了的矛盾。安德森說，新一波“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”中的重大機(jī)遇就在于保持小型化與全球化并存的能力，既有手工匠人的原始又具創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)低成本的高技術(shù)。小處開始，大處成長。最重要的是創(chuàng)造出世界需要但尚未了解的產(chǎn)品，雖然這樣的產(chǎn)品與舊模式的大眾經(jīng)濟(jì)學(xué)可以說是格格不入。
一般勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)都是低附加值、低創(chuàng)新性的，但創(chuàng)客形成的是高附加值、高創(chuàng)新性的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，這才是所謂再工業(yè)化的正確方向。這條路是否可行呢?蘋果的成功說明創(chuàng)客模式具有現(xiàn)實(shí)合理性。蘋果不分享生產(chǎn)工具、依靠自動(dòng)化時(shí)，不僅創(chuàng)造的就業(yè)少，自己也差點(diǎn)兒破產(chǎn);分享了store及其開發(fā)工具這些最重要的生產(chǎn)工具后，不僅創(chuàng)造了70萬創(chuàng)客就業(yè)，自己賺的錢也超過了美國政府現(xiàn)金總和，相當(dāng)于幾十個(gè)國家的國民生產(chǎn)總值之和。如果采用安德森提出的方法，至少政府因財(cái)政負(fù)債而破產(chǎn)這種急迫之事可以輕松化解。
最后談?wù)勗鯓永斫狻秳?chuàng)客》一書中重點(diǎn)談?wù)摰膭?chuàng)客制造。
不懂互聯(lián)網(wǎng)或粗通互聯(lián)網(wǎng)的人看到這本書，也許會(huì)覺得，搞互聯(lián)網(wǎng)的人怎么不談互聯(lián)網(wǎng)，談起制造業(yè)來了。中國有句老話，叫大音希聲。意思是音樂到了最高境界，就跟聲音無關(guān)了。軍事家到了最高境界，可能根本不會(huì)打槍。談互聯(lián)網(wǎng)到最高境界，也可以根本不談互聯(lián)網(wǎng)。
安德森為什么要談制造業(yè)呢?不知大家有沒有注意他說的一句話:“雖然軟件和信息行業(yè)備受矚目，但畢竟只能雇用少量人員。”他談創(chuàng)客的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)所有人，而不僅是與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)行業(yè)有關(guān)的人。在這個(gè)境界中，各行各業(yè)都是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，不存在跟互聯(lián)網(wǎng)無關(guān)的行業(yè)。因此互聯(lián)網(wǎng)也就自動(dòng)“消失”了。相當(dāng)于“大音”自動(dòng)“希聲”了。
打個(gè)比方，什么叫貨幣經(jīng)濟(jì)?在工業(yè)資本主義早期，貨幣經(jīng)濟(jì)是指銀行這個(gè)專門從事貨幣工作的地方創(chuàng)造的產(chǎn)值。銀行規(guī)模多大，貨幣經(jīng)濟(jì)就多大。但到了深化階段，國民經(jīng)濟(jì)所有部門、每筆交易都要通過市場交易，用貨幣結(jié)算，原來規(guī)模很大的物物交換所占比重越來越小，直至全部國內(nèi)生產(chǎn)總值都用貨幣結(jié)算時(shí)，貨幣經(jīng)濟(jì)就覆蓋了整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)，就不再只是銀行創(chuàng)造的那點(diǎn)兒產(chǎn)值和就業(yè)了。
同樣，互聯(lián)網(wǎng)只有像貨幣覆蓋經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部門一樣，滲透進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)業(yè)以外的各行各業(yè)，特別是制造業(yè)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)才真正得以實(shí)現(xiàn)。本書的大部分篇幅都是在講設(shè)計(jì)如何滲透制造，這令人聯(lián)想到當(dāng)年貨幣是如何滲透自然經(jīng)濟(jì)的過程。正是在這個(gè)意義上，安德森說:“數(shù)字革命已經(jīng)進(jìn)入了真實(shí)世界的核心部分，而且可能已經(jīng)產(chǎn)生了最深遠(yuǎn)的影響?！闭剬?shí)體世界不是倒退回工業(yè)化，而是更大的進(jìn)步。因?yàn)樘摂M經(jīng)濟(jì)不僅把虛擬產(chǎn)業(yè)覆蓋了，而且把實(shí)體產(chǎn)業(yè)也滲透了。
曾幾何時(shí)，通過想法改變世界異常艱難。未來的十年，當(dāng)人們通過互聯(lián)網(wǎng)把數(shù)據(jù)生產(chǎn)力用于創(chuàng)意時(shí)，信息將不僅用于認(rèn)識(shí)世界，人們將用它改造現(xiàn)實(shí)世界。
就我個(gè)人的看法，在上述過程中真正改變?nèi)祟惖氖且饬x。創(chuàng)意是對(duì)意義的表現(xiàn)，設(shè)計(jì)也是對(duì)意義的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)客本質(zhì)上是進(jìn)行意義創(chuàng)造的人。因此當(dāng)創(chuàng)造意義的活動(dòng)從實(shí)體經(jīng)濟(jì)中獨(dú)立出來，又轉(zhuǎn)回頭賦予實(shí)體經(jīng)濟(jì)價(jià)值時(shí)，人類的社會(huì)基因就變了，變成新人。這是互聯(lián)網(wǎng)帶來的最偉大的改變。
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