在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
兩只小金魚(yú)篇一
1、能?chē)L試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚(yú)添上尾巴。
2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備樹(shù)葉拓印的基本技能。
2、材料準(zhǔn)備：楓葉（經(jīng)過(guò)晾曬和壓平）、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。
3、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)、教師自制“河里的小金魚(yú)”圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、能?chē)L試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚(yú)添上尾巴。
2、能把“尾巴”添在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚(yú)”，引導(dǎo)幼兒的興趣。
2、教師：“用什么辦法呢？……”（幼兒自由討論）
二、幼兒操作，教師指導(dǎo)、幫助。
3、教師幫助個(gè)別有困難的幼兒操作。
4、教師：“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚(yú)添上尾巴？試試用你喜歡的方法來(lái)幫助小金魚(yú)吧。”（教師提示幼兒嘗試其他添畫(huà)尾巴的方法。）
三、欣賞與評(píng)價(jià)。
1、教師：“瞧瞧，小金魚(yú)的尾巴找到了，他們很高興，你們幫助小金魚(yú)高興嗎？”（教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。）
3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚(yú)”的游戲，結(jié)束活動(dòng)。
兩只小金魚(yú)篇二
助別人是一種快樂(lè)的事情，教育幼兒心中有他人，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。
1、情感目標(biāo)：a、通過(guò)三次幫助小金魚(yú)后的快樂(lè)體驗(yàn)，讓幼兒從小懂得有同情心是一種好品質(zhì)。
b、培養(yǎng)幼兒懂得互相幫助、互相合作、互相分享的美好情感。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察能力、表達(dá)能力、識(shí)別能力和操作能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)辨別白醋、鹽水和清水的不同，初步了解水的基本特征和金魚(yú)的生存環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、課前準(zhǔn)備
1、收集各種形狀的樹(shù)葉。2、教幼兒掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的基本方法。
3、制作與幼兒人數(shù)相同的紅、黃、藍(lán)、橙色金魚(yú)頭飾。
二、教具準(zhǔn)備
幻燈。
2、《小金魚(yú)》、《加油歌》、《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲。
三、材料準(zhǔn)備
不同形狀的樹(shù)葉若干。3、與幼兒人數(shù)相等的金魚(yú)身體樹(shù)葉貼畫(huà)。4、漿糊4瓶。
教學(xué)方法：教法：創(chuàng)設(shè)情景法、電化教學(xué)法 、啟發(fā)提問(wèn)法
學(xué)法：觀察法、游戲法和操作法
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：激發(fā)幼兒迫切幫助小金魚(yú)的愿望。
播放課件：海洋館的金魚(yú)（幼兒在〈〈小金魚(yú)〉〉的音樂(lè)中入座。）
播放課件：小金魚(yú)在臟水池里哀聲呼救“誰(shuí)來(lái)幫幫我！誰(shuí)來(lái)幫幫我！”（讓幼兒認(rèn)真觀察動(dòng)畫(huà)。）
教師通過(guò)設(shè)問(wèn)引導(dǎo)幼兒找到幫助小金魚(yú)的辦法：把臟水換成清水。
二、探究活動(dòng)：幫助小金魚(yú)找到生存的水。
條小金魚(yú)放在水杯里。
三、觀賞小金魚(yú)：說(shuō)說(shuō)小金魚(yú)的外形特征。
了什么？
四、游戲活動(dòng)：幫小金魚(yú)的家運(yùn)水，送小金魚(yú)回家。
幼兒把小金魚(yú)送到大“家”。
五、操作活動(dòng)：幫小金魚(yú)貼尾巴。
師：想一想，用什么辦法可以幫助小金魚(yú)呢？（幼兒自由發(fā)言。）
播放不同樹(shù)葉的幻燈片，讓幼兒觀察后貼尾巴。
還帶來(lái)了好多樹(shù)葉，我們就用樹(shù)葉為這些小金魚(yú)貼一條尾巴好不好？
六、展示作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
〉〉中幼兒排著隊(duì)將作品送給臺(tái)下聽(tīng)課的老師。）
兩只小金魚(yú)篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1、能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部。
2、體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片-金魚(yú)
2、樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示圖片
2.教師根據(jù)圖片創(chuàng)編故事（引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣）
小金魚(yú)說(shuō)：“小朋友們，我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢？”
小朋友們，我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎？
二、尋找金魚(yú)的尾巴
1、找樹(shù)葉
教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別，找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。
三、教師示范粘貼方法
1、把樹(shù)葉 的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一下
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、教師對(duì)幼兒作品教師小結(jié)。
讓幼兒欣賞自己的作品。
兩只小金魚(yú)篇四
1、學(xué)習(xí)用幾何圖形概括并表現(xiàn)金魚(yú)的外形特征。
2、在觀察、分析的基礎(chǔ)上了解金魚(yú)的各部分形態(tài)特征。
3、知道在換色時(shí)將油畫(huà)棒放回盒子中，鞏固繪畫(huà)常規(guī)。
準(zhǔn)備：
1、金魚(yú)若干條
2、金魚(yú)圖片（分為頭部、身體、尾巴）
3、畫(huà)有水草的背景畫(huà)紙、油畫(huà)棒、勾線筆人手一份
過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
2、猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)著一雙大眼睛，紅黑藍(lán)白樣不同，水里游玩真自在，給人帶來(lái)好心情。
3、師：你們才出來(lái)它是誰(shuí)了嗎？讓我們拍拍手，有請(qǐng)小金魚(yú)出場(chǎng)！
二、觀察小金魚(yú)。
1、師：小金魚(yú)是什么樣子的？它游泳的時(shí)候又是什么樣子的？
2、師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小金魚(yú)游動(dòng)的樣子？（請(qǐng)一名幼兒上前模仿）
3、大家一起用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小金魚(yú)游動(dòng)的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒用幾何圖形概括金魚(yú)身體各部分特征。
師：你覺(jué)得小金魚(yú)的頭和什么形狀有點(diǎn)像？（幼兒回答后出示金魚(yú)圖片的頭部）
它的身體又像什么形狀呢？（出示金魚(yú)圖片的身體部位）
尾巴呢？（出示金魚(yú)圖片的尾巴部分）
5、小結(jié)。
6、師：這么可愛(ài)的小金魚(yú)，我們來(lái)給它畫(huà)一幅畫(huà)吧！
三、示范并交代作畫(huà)要求
1、老師示范畫(huà)金魚(yú)，每畫(huà)一個(gè)部分引導(dǎo)幼兒空手模仿。
1、提醒幼兒將金魚(yú)的各部位連接在一起。
2、師：畫(huà)好金魚(yú)后可以用淡藍(lán)色畫(huà)出大小不同的泡泡。
3、交代要求
師：請(qǐng)小朋友用橢圓形、圓形等圖形在紙上畫(huà)出幾條小金魚(yú)，然后選擇你喜歡的顏色給小金魚(yú)穿上漂亮的衣服。比比看，誰(shuí)畫(huà)的小金魚(yú)在水里游動(dòng)的姿勢(shì)最好看。
4、師：用好一種顏色后油畫(huà)棒要怎么辦呢？
四、幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，表現(xiàn)出小金魚(yú)的主要特征。
2、提醒幼兒作畫(huà)時(shí)保持身上、桌上、紙上干凈整潔。
五、展示評(píng)價(jià)作品。
1、師：你最喜歡哪幅作品？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小金魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作。
3、表?yè)P(yáng)認(rèn)真作畫(huà)，畫(huà)面干凈整潔的小朋友。
師：今天小朋友給小金魚(yú)畫(huà)了畫(huà)，小金魚(yú)很開(kāi)心，謝謝你們?。ㄕ?、清洗）
兩只小金魚(yú)篇五
那三條小金魚(yú)穿著一件金黃色的外衣。小金魚(yú)的頭上都長(zhǎng)著一個(gè)紅色的冠子，像一頂小紅帽。一對(duì)黑溜溜的眼睛不停的轉(zhuǎn)著，好像在尋找什么？身上有許多鱗片，金燦爛的，尾巴左右地動(dòng)著，非常好玩！
小金魚(yú)非常喜歡搶食。我記得有一次，我把魚(yú)食倒出來(lái)。小金魚(yú)就變成一窩蜂似的來(lái)?yè)屖?，?chǎng)面熱鬧得不得了。有一條金魚(yú)先下手為強(qiáng)，連忙游上來(lái)，連吞了幾口。一條大尾巴金魚(yú)也不示弱，立刻游上來(lái)?yè)屖?。?jiàn)了這場(chǎng)面，其他金魚(yú)都圍過(guò)來(lái)?yè)屖常菆?chǎng)面真的熱鬧呀！
我喜歡金魚(yú)，因?yàn)樗芸蓯?ài)。
兩只小金魚(yú)篇六
我家養(yǎng)的一條小金魚(yú)，漂亮又可愛(ài)。頭上一對(duì)眼睛鼓鼓的，看起來(lái)炯炯有神。一張“o”字形的嘴巴總是歡快地吐著泡泡。它的肚子胖乎乎的，背上鑲嵌著金黃的鱗片，像穿的一件黃金甲，游動(dòng)起來(lái)閃閃發(fā)光。它胸前的兩片魚(yú)鰭，就像兩支船槳，幫助它劃水，在水里穿行自如。不過(guò)最漂亮的還要數(shù)它的尾巴，像一條鮮艷的公主裙，游動(dòng)時(shí)簡(jiǎn)直就是一朵盛開(kāi)的金花。
小金魚(yú)剛買(mǎi)回來(lái)時(shí)，喂它餌料，它一開(kāi)始不吃，好像很害羞、很害怕，等大家都熟悉了就不客氣了?，F(xiàn)在每當(dāng)我去給它喂食，它就會(huì)擺動(dòng)著尾巴歡快地游到水面上來(lái)，瞪著大眼睛，張著大嘴巴，一邊吃一邊和我打招呼。有時(shí)小金魚(yú)吃了一大口就吐出了一個(gè)泡泡，有時(shí)把魚(yú)食吃進(jìn)去了又吐了出來(lái)，像在玩似的。吃完了，它的嘴巴向上翹著，好像在唱歌呢！不過(guò)這種小家伙很傻，從來(lái)也不知道什么叫“飽”。如果你不停地喂它，它會(huì)吃得脹破肚皮的。因此，我每次都只能喂它一點(diǎn)點(diǎn)。此外，我還經(jīng)常讓它到陽(yáng)臺(tái)曬曬太陽(yáng)，這樣它的顏色會(huì)更加鮮艷。
有時(shí)我想逗逗小金魚(yú)，便把手指放進(jìn)水里，小金魚(yú)以為是好吃的東西，便用嘴使勁地咬我的手指，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)東西很硬很大卻吃不著，而且沒(méi)有一點(diǎn)味道，才知道上當(dāng)了。這時(shí)，小金魚(yú)便會(huì)晃動(dòng)著它的大眼睛，好象對(duì)我翻白眼呢。
兩只小金魚(yú)篇七
這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)小班音樂(lè)游戲《三條小金魚(yú)》改編而來(lái)的?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng)，他們“以自我為中心”的性格明顯展露，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競(jìng)爭(zhēng)性，所以社會(huì)適應(yīng)能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性傾向?，F(xiàn)在用兒歌讓幼兒體驗(yàn)有朋友，與朋友在一起的開(kāi)心與快樂(lè)，以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好，喜歡集體生活。
【教學(xué)童謠】
童謠：小金魚(yú)一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
3.能積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、三只金魚(yú)缸（分別放一、二、許多金魚(yú)）2、音樂(lè)《小星星》
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)并理解童謠的內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在學(xué)會(huì)童謠的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1.教師完整朗誦一遍。
師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）3.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）(評(píng)：主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演，鼓勵(lì)幼兒用不同的表情和動(dòng)作表現(xiàn)“一條魚(yú)孤單、兩條魚(yú)、三條魚(yú)在一起快樂(lè)做朋友”的意境。從而培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和美。)三.教師小結(jié)。
1.師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起，好幸福呀！
2.師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀？
《小金魚(yú)》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中表現(xiàn)得最為積極主動(dòng)。因此，將游戲作為幼兒教學(xué)活動(dòng)的載體來(lái)為兒歌教學(xué)服務(wù)，就可以讓幼兒輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)感知。所以在本次活動(dòng)中，我利用小魚(yú)的身份，以游戲化語(yǔ)言和夸張的表情，肢體語(yǔ)言的演示來(lái)吸引幼兒，加深幼兒對(duì)兒歌的印象。
在教這首兒歌時(shí)，我采取了以動(dòng)為主的方法，以情境性的活動(dòng)環(huán)境和游戲形式結(jié)合，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了許多讓幼兒“動(dòng)”起來(lái)的機(jī)會(huì)，以延長(zhǎng)了幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間，讓幼兒對(duì)模仿小魚(yú)的動(dòng)作產(chǎn)生了濃厚興趣，力求讓幼兒“動(dòng)”起來(lái)，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程。
兩只小金魚(yú)篇八
我家養(yǎng)了一群可愛(ài)的小金魚(yú)。
小金魚(yú)們的樣子十分惹人喜愛(ài)，有的長(zhǎng)著一雙黑黑的大眼睛，樣子像極了一只大眼怪；有的魚(yú)的身體小巧玲瓏，上半身微微帶有粉紫色，肚皮上則是純白色；還有的魚(yú)身上有一些灰白色的波點(diǎn)，猶如鑲嵌著一顆顆黑珍珠?？兹隔~(yú)更是如花似玉，嬌小的身體上映著五彩斑斕的花紋，比孔雀還要引人注目。
小金魚(yú)不但外表可愛(ài)，它們的日常生活更加有趣。
小金魚(yú)雖然可愛(ài)，但也添了不少麻煩。一次，一只活力十足的小魚(yú)，不小心蹦出了魚(yú)缸，掉在干燥的地板上。我瞧見(jiàn)了，趕緊捧起這只魚(yú)，放回水中?？墒撬坏桓兄x我，反而用尾巴拍打著水面，激起的水花，弄濕了我的衣服。
這些可愛(ài)的小動(dòng)物，既膽小又淘氣。但它們給我的生活增添了許多歡樂(lè)，我喜歡這群小金魚(yú)！
兩只小金魚(yú)篇九
我的小金魚(yú)穿著漂亮的金衣，身體圓滾滾的，黑黑的小眼睛下長(zhǎng)著一對(duì)彈珠般的透明泡泡，那小尾巴總是不停地?cái)[著，超可愛(ài)。
你們喜不喜歡我的小金魚(yú)呢？這是我爸爸給我買(mǎi)的，有兩只呢！大的那只總喜歡潛在水底，本來(lái)我以為它是憋氣冠軍，可媽媽對(duì)我說(shuō)：“這只金魚(yú)這么不好動(dòng)，可能快死了。”我一聽(tīng)，嚇出了一身冷汗，趕緊問(wèn)：“我聽(tīng)說(shuō)熱帶魚(yú)要養(yǎng)在太陽(yáng)曬過(guò)的水里，這是熱帶魚(yú)嗎？”“不是，但是曬過(guò)太陽(yáng)的水對(duì)金魚(yú)比較好?！眿寢層H切地說(shuō)道。知道金魚(yú)可能有救了，我興高采烈地跳了起來(lái)。媽媽又說(shuō)：“那我們趕緊去給金魚(yú)準(zhǔn)備換水吧?！弊詮膿Q水以后，大的那只金魚(yú)也開(kāi)始在魚(yú)缸里游來(lái)游去了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)體型小的那只吧！它是這兩只中的“游泳大王”，每天都在水里上躥下跳，還經(jīng)常游到水上面吐泡泡。有一次，當(dāng)它在水面上吐泡泡的時(shí)候，我趁機(jī)用一個(gè)手指在它額頭上按了一下，它先是后退了一點(diǎn)然后又開(kāi)始上躥下跳，一會(huì)兒撞那只大的一下，一會(huì)兒又趴在它的身上，像個(gè)調(diào)皮的孩子依偎在媽媽身上一樣。
可惜的是，我的這兩只小金魚(yú)不知道什么原因死掉了，真的是太可憐了！以后如果再有機(jī)會(huì)養(yǎng)小動(dòng)物，我一定會(huì)好好研究它們的生活習(xí)性，再當(dāng)個(gè)好的飼養(yǎng)員。再見(jiàn)了，我曾經(jīng)的小伙伴們，你們可愛(ài)的樣子將永遠(yuǎn)留在我幼小的心靈里了。
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