兩只小金魚作文200字 兩條小金魚作文優(yōu)質(zhì)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

兩只小金魚篇一

1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。

2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、出示小金魚圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼

師：它是誰？（小金魚）

師 ；請你們跟它打個(gè)招呼好嗎？（小金魚你好）

幼兒跟小金魚打招呼

2、引出主題

師：小金魚只有一個(gè)人，很沒勁，你們能幫他想個(gè)好辦法，讓它有勁一點(diǎn)呢？（引出故事“小金魚找朋友”。）

師：那我們一起幫小金魚去找吧（引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動(dòng)作）

二、通過提問，理解故事內(nèi)容

1、??? 出示小雞圖片

師：它先找到了誰？（小金魚），我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對小雞說什么呢？（幼兒猜測）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說的？（如幼兒回答不出，可說，“小雞會(huì)游泳嗎？那它不能跟小金魚一起玩，會(huì)怎么說？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話）

師：那我們再幫小金魚去找，好嗎？（引導(dǎo)幼兒做小魚游動(dòng)作）

2、出示小鳥圖片

師：這次小金魚又找了誰？（小鳥，你好）它對小鳥怎么說的？（小鳥、小鳥，我們一起玩吧？）小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎么說的？（幼兒學(xué)說對話“對不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧?！保?/p>

師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。（引導(dǎo)幼兒做魚游動(dòng)作）

3、出示小蝌蚪圖片

師：最后，小金魚找到了誰？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因?yàn)樗鼤?huì)游泳）它們會(huì)說什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）

三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話

教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對話）

四、游戲：小金魚找朋友一起玩

1出示會(huì)跑（跳）、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，請幼兒找一找，說一說：“會(huì)游泳，可以和小金魚一起玩”，“會(huì)跑（跳、飛），不會(huì)游泳，不能和小金魚做朋友”。

師：老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說一說）

2、??? 請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。

師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說，豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識經(jīng)驗(yàn)。）

五、結(jié)束

師：小金魚已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂。）

附故事：小金魚找朋友

小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。

兩只小金魚篇二

媽媽從動(dòng)物市場給我買了幾條小金魚。這些金魚有好幾種：有孔雀魚，黑魚，大眼魚，白魚，單純的金魚等等。

我把這幾條金魚全都養(yǎng)在了一個(gè)大魚缸里面，也不知怎的，它們總喜歡圍在一起，不敢到處游。漸漸地，它們膽子大了，敢在魚缸的一些小部分地方活動(dòng)。后來，整個(gè)魚缸都有了它們的身影。它們很淘氣，有時(shí)，在魚缸里游來游去；有時(shí)，鉆進(jìn)了我往魚缸里放的鵝卵石底下去休息。

有一次，我給魚喂食，魚一見到了魚食，就像老鼠見到了大米一樣，爭先恐后地游了過去。魚跟有些人一樣，也是以大欺小，小的魚往往吃不到東西。魚也同樣的貪婪，遇到大塊的食物時(shí)，它不管三七二十一，就大口地吞著食物。當(dāng)它們發(fā)覺這大塊的食物吞不下，它才把食物吐了出來，這才戀戀不舍地走了。這些金魚就這樣，每天淘氣的陪伴著我。每當(dāng)我放學(xué)，第一件事不是洗手，而是去看魚。直到看夠了，這才戀戀不舍去干別的事。

我愛我的小金魚！

兩只小金魚篇三

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的vcd課件、幼兒喜歡的游戲方式來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

二、????????? 說教材：

對于音樂活動(dòng)來說，選材是否適當(dāng)，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂的情感?！缎〗痿~》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動(dòng)感教材。此外，幼兒對金魚已非常熟悉和喜愛，再加上為幼兒提供的vcd片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動(dòng)畫面，這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂視覺環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺。

三、說目標(biāo)：

幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，在為《小金魚》確定目標(biāo)時(shí)，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美三個(gè)方面來制定的。1、引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律。2、理解掌握歌詞，用發(fā)自內(nèi)心情感來演唱歌唱；3大膽盡情地展開自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己。

四、????????? 說教法學(xué)法：

（一）?????????? 雙主體互動(dòng)模式

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。

（二）電化教學(xué)法

心理學(xué)研究表明：視聽結(jié)合感知效果最佳。為此，本活動(dòng)運(yùn)用vcd片，通過消唱、分段、定格、重播的觀看方法來幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。

（三）游戲法：

教育學(xué)家陳鶴琴說過：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?！?/p>

他們的認(rèn)知往往容易受到情緒的左右。為此，本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小金魚來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動(dòng)還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動(dòng)作材料：讓幼兒扮演小小金魚，使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺材料：采用多媒體和圖片來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。3、語言材料：通過教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。4、實(shí)物材料：小金魚胸卡、小金魚圖片等。

五、說教學(xué)程序：

本活動(dòng)大體可分為六個(gè)步驟。

（一）激趣引題：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此，活動(dòng)一開始教師就用vcd定格美麗的小金魚，并問“這是什么？它住在什么地方？小金魚在大海里干什么？”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）觀看消聲動(dòng)畫片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫面，所獲得的知識是主動(dòng)的、而不是被動(dòng)的、強(qiáng)制的。觀看完消聲動(dòng)畫片后，教師讓幼兒說一說你看到了什么？小魚它在干什么？在說的過程中幼兒無意的掌握了歌詞。

（三）邊看動(dòng)畫片邊聽歌曲：色彩鮮艷、形象生動(dòng)的動(dòng)畫片和生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈欲望。

（四）???&nb

sp;??????? 操作教具：通過金魚吐兩個(gè)泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)“x·x ︴x—︱”“︱x·x x︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個(gè)難點(diǎn),較輕松地跳過這個(gè)坎。此外歌詞︱努·力 游︱努·力 游︱的切分音讀法通過小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動(dòng)作表演，親身感受了切分音的特點(diǎn)，很快地、不知不覺地掌握了讀法。

（五）??????????? 邊看、聽vcd邊整首輕聲跟唱。此時(shí)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而教師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感，無限減少否定，哪怕是非言語性的體態(tài)與表情。

（六）??????????? 游戲：幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時(shí)隨著vcd的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛的小金魚，用輕快的動(dòng)作非常投入地表演起來，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到高潮。

兩只小金魚篇四

設(shè)計(jì)意圖 ?小金魚在我們的自然角一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意了，大家開始七嘴八舌的討論小金魚的外姓特征和生活習(xí)性，針對孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機(jī)，讓孩子對小金魚的外形有更深的認(rèn)識呢？因此生成了今天的教學(xué)活動(dòng)。 ?活動(dòng)目標(biāo) 1、了解小金魚的外形特征。

出示實(shí)物小金魚引導(dǎo)幼兒說說這是什么？

師：今天我們教室里來了一個(gè)小客人，你們看他是誰啊？（小金魚）

師：你們在什么地方看到過小金魚，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒說出金魚的外形特征）

二、出示教師范畫，幼兒觀察：

師：下面請你們看老師畫的是什么？

師：對了老師把剛才小朋友說的小金魚畫了下來，好看嗎？（好看）

師：老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚的衣服有什么特點(diǎn)？（有而自由回答）

師小結(jié)：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。

師：還有很多小金魚沒穿衣服呢？下面請小朋友為他們穿上漂亮的衣服。

三：教師示范講解：

師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。

師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的滿、實(shí)，但是不能涂到黑線外面去。

四、提出作畫要求：

2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色，看誰涂的又快又好？

3、畫畫的時(shí)候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

五、幼兒作畫，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對畫的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。

六、觀賞評析作品：

1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。

2、請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰的小金魚，為什么？

兩只小金魚篇五

剩下一條金色的和花色的小金魚。它們倆像失去了朋友，傷心至極，不象以前那樣快樂活潑了。

不過，我給它們找來了新的伙伴——貝殼。使它們以為回到了大自然，又恢復(fù)了以前的快樂活潑，并且變得敏捷聰明。我就以為可以不換水了，哪知道，那條金色的小金魚去西方極樂世界，找他的伙伴去了，現(xiàn)在只剩下花色的`那條金魚了。

花色金魚，那鼓鼓的眼睛流下了傷心的眼淚，嘴巴一張一合的吃水，食物都不吃了；尾巴變得無力了；它也好象變得和我陌生了，我去動(dòng)一下水，它居然在慢慢的逃避，不理我了。讓我感動(dòng)，情不自禁的流下了眼淚。所以我給他命名為“小情花”，并且想方設(shè)法讓他快樂，讓他變得像以前一樣，快樂活潑敏捷。我想到了一個(gè)方法：去魚店買兩三條小金魚和他做伴。

我找媽媽拿了三元錢，來到了魚店，買了三條小金魚，我拿回家了，放了進(jìn)去。那條小情花象變了個(gè)人似的：和新朋友切切私語；早上還在做運(yùn)動(dòng)呢！那花色的尾巴左一擺，右一擺，好象從那過去的傷心事中醒來了，重新做回了自己，活潑可愛敏捷快樂聰明的自己，愛和大家交往的自己。

時(shí)間如流水，過了一個(gè)月，那三條小金魚和和小情花變成了最好的朋友。經(jīng)常切切私語，一起做運(yùn)動(dòng)。并且吃食物的時(shí)候，斯斯文文的，你不搶，我不搶。一人吃一顆，規(guī)規(guī)矩矩的。吃完食物，他們兩個(gè)一群的，跳起了舞蹈，美麗極了，在金色的陽光的照耀下，顯得更加美麗、亮麗。每天，無憂無慮的，什么煩勞也沒有，開開心心的過每一天，甚至有時(shí)我都有點(diǎn)羨慕它們的生活。

兩只小金魚篇六

?活動(dòng)名稱：小金魚

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒通過觀察和探索，了解金魚的外形特征和生活習(xí)性。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、魚缸若干個(gè)，各種魚若干條，金魚若干條，

2、魚食、面包、饅頭渣等，

3、錄音機(jī)、磁帶、小魚操，

4、環(huán)境準(zhǔn)備：海底世界。

5、多媒體課件

活動(dòng)過程?

一、觀察發(fā)現(xiàn)

1、教師與幼兒一起來跳小魚操

2、 參觀海底世界，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)海底世界里的小生物。

3、 猜謎語：小金魚

4、 教師以問題引導(dǎo)幼兒自由觀察小金魚的外形特征

二、自由探討（為幼兒提供充足材料）

1、 小金魚愛吃什么？

2、小金魚喜歡生活在哪里？

三、交流討論

教師提出問題，并與幼兒一起交流討論，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)勇于探索的幼兒。通過交流討論，不僅使幼兒知道了問題的正確答案，還培養(yǎng)了幼兒的互相交流能力。

四、深入探索

1、小金魚都有哪些種類？

2、小金魚用哪里呼吸？

3、小金魚是從哪里來的？

教師與幼兒一起觀看多媒體演示，通過討論，讓幼兒了解正確答案。

五、思品教育

1、愛護(hù)小金魚，不捕捉小金魚

2、 小金魚離開了家園，離開了親人，心里會(huì)很難過。請小朋友來幫幫它。

六、結(jié)束部分：教師和幼兒一起將小金魚送回家結(jié)束。????

活動(dòng)延伸：將小金魚放置于飼養(yǎng)角，請幼兒喂養(yǎng)小金魚，并隨時(shí)對其進(jìn)行觀察，增強(qiáng)幼兒對小金魚的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒探索問題的能力和興趣。（如：小金魚死后是睜著眼睛的，因?yàn)樗鼪]有眼瞼等。）

兩只小金魚篇七

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我家有許多小魚，它們長得很可愛。其中我最喜歡里面的‘黑公主’，你知道這是為什么嗎？現(xiàn)在，讓我告訴你們那一條小金魚黑公主是怎樣的吧！

黑公主，長得美呆了！它有一個(gè)三角形的頭，上面長著一對圓圓的大眼睛，像兩顆黑黑的寶石。它的魚鰓一開一關(guān)，像馬戲團(tuán)里小丑的大耳朵一樣，很有趣！它身上的鱗很美，黑黑的，閃著亮光，上面像上了一層油似的。最讓黑公主驕傲的，就是那美麗無雙的大尾巴啦

身為公主，生活習(xí)性的描述可少不了！先說吃食吧，每一次，它吃食的動(dòng)作都很慢條斯理，先拖著大尾巴，慢慢往上游，再吃。睡覺時(shí)，它是不合眼的，“黑公主”很喜歡天天在水中不停地游，每天只要有空，它就在游泳。

黑公主活潑、可愛，我是多么愛她呀！

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