每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
科學(xué)的影響高中科學(xué)帶來的影響篇一
年華易逝，人們總愛在時光里兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，憶起舊時的一抹暖色。
——題記
不知何時起，門前小巷里多了一個陌生的老人。他該有60歲了吧，靠老式爆米花招攬生意，常見他攤開一太年代久遠(yuǎn)的爆米花機，慈祥又充滿希望地倚墻坐著。在家里，有時會聽到一兩聲撬開米桶的“砰——啪”聲。
在我的印象中，他似乎從未換過衣服?；蛟S那件有若干補丁已辨不清是什么顏色的衣服便是他的工作服吧，我常想。而那頂趙本山式的可笑的干部帽也一直緊緊地扣在他的頭上，很莊重，但看起來很適合他——一點兒也不搞笑。
那天，我起了大早去書店買書，他也早早就“上崗”了。此時人很少，他倚著一棵大樹，將頭深深埋進(jìn)蜷著的手臂中?？礃幼铀谛菹?，相必很累。那時的我，只因一點點繁重的功課便苦不堪言，可老人的精神卻使我意識到：人并不是不能忍受疲倦，現(xiàn)在的疲倦，是為了以后更好地生活。我放輕腳步，悄悄地走過去，生怕驚醒這位大清早就來等生意的疲倦的老人。
下午回來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見他在搖著手柄，埋頭干活，身邊的人寥寥無幾。突然有種沖動，我走上前沖他笑笑，“爺爺，來兩袋!”“好嘞!”他高興地從米桶里給我舀了兩袋。我掏出十元錢，告訴他不必找我了，可他卻說：“這玩意兒不值這么大價錢，四塊錢就夠了。”說著他麻利地翻出錢包，給我找零錢。我有點兒尷尬，內(nèi)心嘲笑起自己那無謂的同情。從那時起，我不再隨意施舍我的同情，因為尊嚴(yán)是不可輕易被踐踏的!
抓一把爆米花，香噴噴的，一如他溫暖而又真心的笑。
走了很遠(yuǎn)，我回頭望了望老人，黃昏中的身影似乎有些孤寂，卻又那般的執(zhí)著。他就那樣執(zhí)著地?fù)u著手柄，搖熟了一鍋又一鍋香噴噴的米花，搖熟了一個又一個神秘的黃昏。那認(rèn)真，執(zhí)著的心態(tài)影響著我，使我不再渾渾噩噩地度日，使我笑迎生活。
科學(xué)的影響高中科學(xué)帶來的影響篇二
;新型病毒出現(xiàn)后，人們就開始呼吁應(yīng)盡快給它起個合適的名字，便于相關(guān)新聞和防控信息傳播。
1967年，國際社會成立了專門的機構(gòu)——國際病毒分類委員會，負(fù)責(zé)給各類病毒做分類和起名字，主要是從生物學(xué)上確定一種病毒應(yīng)該劃歸哪一個種類綱目，由此確定如何稱呼它。
諸多事件表明，病毒名字的命名會對一個國家產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響力。2009年h1n1病毒流行，被稱為“豬流感”，埃及因此宰殺了全國的豬，引發(fā)當(dāng)?shù)厥秤秘i肉的科普特人抗議。事實上，這一疾病是人際傳播，并不是通過豬;2015年的mers，因為命名為“中東呼吸道綜合癥”，導(dǎo)致了外部世界對中東居民的歧視現(xiàn)象。
隨著時代發(fā)展，語言學(xué)和語義學(xué)的因素也被加以考慮。國際病毒分類委員會于2015年設(shè)定了7項新發(fā)現(xiàn)疾病命名原則：1.持久可用;2.避免或拒絕使用可能導(dǎo)致錯誤或歧義的名稱;3.避免不必要的名稱創(chuàng)建;4.名稱中不應(yīng)含地理位置;5.名稱中不含人名;6.名稱中不含動物或某種食物的名稱;7.名稱不指向某一特定文化或行業(yè)。
2020年2月8日，國家衛(wèi)健委發(fā)布通知：新型冠狀病毒感染的肺炎統(tǒng)一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”，簡稱“新冠肺炎”。
2月11日，世衛(wèi)組織將新型冠狀病毒命名為“covid-19”，其中“co”代表“冠狀病毒”，“vi”為“病毒”，“d”為“疾病”。
適用主題：正視問題;科學(xué)抗疫;名字的價值;尊重;客觀對待事物……
文本解讀：安徽省歙縣第二中學(xué) 江紅波
角度一：敢于反思，正視錯誤。
在給新出現(xiàn)的病毒命名時，從“豬流感”“中東呼吸綜合癥”到“新冠肺炎”“covid-19”，這一變化的過程，說明科學(xué)家在面對命名失誤帶來不利社會影響時，敢于反思和面對，及時去改變。
角度二：尊重他人，科學(xué)命名。
在疫情發(fā)生時，不可帶有歧視性的命名，導(dǎo)致社會誤解。應(yīng)該依據(jù)科學(xué)的命名方式，多方探究，仔細(xì)思考，起一個確實可行的名字。
角度三：凡事細(xì)心，獲得尊重。
任何人在處理問題時，必須要細(xì)心謹(jǐn)慎。給病毒命名，要考慮到取名之后在社會上運用時，會不會給他人帶來不利影響。世衛(wèi)組織給新冠肺炎的科學(xué)命名，說明他們做事慎重，令人敬佩。
學(xué)生運用示例：
天地玄黃，宇宙洪荒，中華文化歷經(jīng)五千載而不衰。它源遠(yuǎn)流長、博大精深，它以歷史典籍為依托，以生生不息的文字為載體。在世界上，文字不僅僅是文化之魂，更與我們生活密不可分。
在漫長的歷史河流中，有許多人被后世所銘記、贊頌。提及納蘭容若，相信大家都會感慨“一言道不盡納蘭心思，一生品不完容若才情”;提到李清照，她的一生可謂是“半世煙雨，半世落花”。文如其人，名如其人。
2020年爆發(fā)的新型冠狀病毒，由于命名過于復(fù)雜，導(dǎo)致許多國家使用了自己的簡便方式，無法達(dá)到統(tǒng)一的結(jié)果，更有別有用心者，隨意取名。要知道，2009年h1n1病毒爆發(fā)，被稱為“豬流感”，很多人從命名上理解為是豬傳播流感的，在埃及引發(fā)嚴(yán)重的社會問題。有人可能認(rèn)為這是一出笑劇，一笑而過，可這也正恰恰反映了命名的重要性。
新冠肺炎，世衛(wèi)組織通過嚴(yán)密論證、科學(xué)分析，將其命名為covid-19。這個命名，可使人們理解本質(zhì)，便于思考和警醒，更看到世衛(wèi)組織的做事的縝密，避免引發(fā)以往出現(xiàn)的社會問題。我們?yōu)槭佬l(wèi)組織的這一做法點贊。
病毒的命名需要科學(xué)，其他方面命名是一樣重視的。
中國嫦娥四號成功登陸月球背面，并拍攝了月球背面的圖片，這一巨大的成功，引起了全世界人民的廣泛關(guān)注。中國的探月工程也被稱為嫦娥系列，有些外國人可能會不解，為什么叫嫦娥系列呢？作為華夏子孫的我們，在孩童時期都曾聽過嫦娥奔月的唯美故事。嫦娥系列代表了古人對美好生活的追求，代表了中國對傳統(tǒng)文化的重視。
華為公司將新開發(fā)的系統(tǒng)命名為“鴻蒙”，這兩個字最早出于神話故事，代表著東方文化的特色。它的出現(xiàn)，代表著世界不再是僅僅以西方科技為首的年代，而是更加多元化，中國致力開發(fā)的鴻蒙系統(tǒng)，是為了讓世界了解更多的中國力量，展現(xiàn)自己的大國風(fēng)采！
給事物命名雖容易，但需深遠(yuǎn)慮。方便后世傳，影響你我他！
——安徽省歙縣第二中學(xué)? 仰奕《命名雖容易 但需深遠(yuǎn)慮》
（編輯：王瑩）
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我們是非常幸運的，可以生活在一個科技高速發(fā)展的時代。是科技引領(lǐng)著人們的生活，因為科學(xué)的進(jìn)步才有人類現(xiàn)在的幸福生活?？萍嫉男掳l(fā)明可以促進(jìn)社會發(fā)展造福人類，但同時也會帶來許多負(fù)面影響。因此，有很多人把它比喻成“雙刃劍”。
人類通過高科技生產(chǎn)時，做到了低耗能、低污染。這樣不僅減少了生產(chǎn)成本，還提高了產(chǎn)品的質(zhì)量；不僅節(jié)省了大量的人力物力，還節(jié)省了許多生產(chǎn)時間。
科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展不可缺少的，它的高速發(fā)展大大地提高了人類生活水平。萊特兄弟發(fā)明的飛機就是人類科學(xué)向前的一大步。火車、輪船、汽車等交通工具提高了運行速度，方便了人們出行，節(jié)省了人們許多寶貴的時間。還有電視機、電腦、洗衣機、空調(diào)、音響等居家用品，滿足了眾多家庭的.生活需要，提高了人們的生活質(zhì)量。
科學(xué)，探索著我們未知的世界?？茖W(xué)的力量讓我們認(rèn)知世界，改變生活，實現(xiàn)遙不可及的夢想?？茖W(xué)告訴我，我們生活在一個變化萬千的世界里。
如果沒有科學(xué)的進(jìn)步，就沒有祖國今天的繁榮昌盛。但人類社會發(fā)展到今天，一直被資源短缺、環(huán)境惡化、生態(tài)危機，等問題所困擾。溫室效應(yīng)，不可再生資源過度開發(fā)，大量物種滅絕，太空垃圾過多等，都是使地球環(huán)境一天一天惡化的根源。人們不能確定歷史會不會重演，地球上的生命會不會再次消失，人類也像恐龍一樣滅亡這一切問題使我們不得不冷靜地思考。
科學(xué)的影響高中科學(xué)帶來的影響篇四
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的一句話的影響高中作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“花開四季皆應(yīng)景，俱是天生地造成。”覃老師曾說過的這句話使我受益匪淺。
覃老師說“你們每個人都是一朵花，花有早開晚開，每一朵花都有屬于自己的花期。只要努力，就能綻放出最美的花朵！”而我們，就如同花兒一般，失敗了，可以重新站起來，因為那不是我們不能綻放，只是還沒有等到我們的花期。
那是一次語文考試。拿到了79分試卷的我，整個世界都陰暗了。一看到那刺目的紅叉叉，就如一根根鋼針刺著我的靈魂，觸目驚心。我似乎感覺到老師在指責(zé)我，同學(xué)們在嘲諷我，家長等著要教訓(xùn)我。我灰心喪氣、暗無天日。
回到家，扔掉書包，我就拿著試卷向花園跑去。我害怕，我無法面對媽媽失望的眼神，無法面對爸爸的質(zhì)疑，無法面對自己曾經(jīng)給他們許下的成績……坐在秋千上，我低頭哭泣著。也不知過了多久，有些麻木的我，隨手拿起花臺邊的一本書——《花的海洋》。我漫無目的地隨意翻著書頁。突然，我的耳畔響起了一句話，一句覃老師經(jīng)常說的話：“花開四季皆應(yīng)景，俱是天生地造成?！睂ρ?，我也是一朵花！我有著獨一無二的世界，我有屬于我自己的`花期，我的花朵是否綻放，要靠自己去造就。
我頓時來了精神。我快速回到房間，坐在了書桌邊，我忘記了之前所有的擔(dān)心。我翻開語文試卷，再次看著那個分?jǐn)?shù)，再次看著那些紅叉，此時不再感覺紅叉刺目，反而覺得它們激勵著我。我突然覺得那些錯題像凋謝的花瓣，我有著不屈不撓的精神，如同那花兒凋謝后又會有新的花骨朵冒出來，造就那美麗的世界。
我不能逃避，我不能退怯，一味的逃避，是不可能開出芬芳的花朵的。“花開四季皆應(yīng)景，俱是天生地造成?！蔽乙橙I養(yǎng)，為了走向我自己的花期。
我對著語文書，一題一題的看，一題一題的做，一題一題的理解……不懂的題去問媽媽，讓媽媽告訴我這題的理解方式與步驟，去思考媽媽教我的方法。認(rèn)真查閱、認(rèn)真思考。我努力記住自己做錯了什么，去把那道題理解透徹，再去做一些題鞏固……我勇敢面對，不再畏懼。是的，我有信心接受下一次挑戰(zhàn)。
“花開四季皆應(yīng)景，俱是天生地造成。”這一句話讓我明白了人生中的重要道理。我知道，我就是一朵花，只要我自己不斷努力，總有一天，我會造就美好的世界！
科學(xué)的影響高中科學(xué)帶來的影響篇五
高中會考，即普通高中學(xué)業(yè)水平考試，是根據(jù)國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育考試規(guī)定，由省級教育行政部門組織實施的考試，以下小編為大家整理了高中會考沒過影響上大學(xué)嗎的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助！
會考如果不及格，不會影響高考，也不影響上大學(xué)，但是不能拿到畢業(yè)證。會考不過可以參加補考。高中會考考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)，所以建議考生重視。
高中會考就相當(dāng)于畢業(yè)考試，要是會考不過的話，就沒有畢業(yè)證拿，等于是高中學(xué)業(yè)不過，不能合格結(jié)業(yè)，學(xué)校會給一次補考的機會，有些高中還有清考，但也不可大意。
高中會考要是沒過存在問題不大，大學(xué)絕對能上，只要你參加高考，分?jǐn)?shù)在控分線以上，就有機會上，但是有些大學(xué)會參考你的會考成績，因為那些不僅記錄在你的紙質(zhì)檔案上，考試院的電子檔案上也會有，作為高校錄取的一個參考，有些學(xué)校不看，有些學(xué)校會看。
首先，會考中會考我們一些基礎(chǔ)理論，雖然是在電腦上做題，考的基本都是一些理論題，這些理論題基本都會是選擇題，當(dāng)然，還有部分實踐題，面對理論題，我們最好的方法便是提前溫習(xí)即可。
第二，在會考中，也會考我們pohtoshop，當(dāng)然，pohtoshop考的并不復(fù)雜，只會考我們一些簡單的圖形處理，而考的內(nèi)容雖然個個不同，但也是千篇一律，都是增加文字的藝術(shù)性之類，在會考之前我們一定要溫習(xí)熟練一般。
第三，word，在會考中，word的'使用也是重頭戲，倆者占分比例差不多一樣大，在word會考中，會考我們?nèi)绾尾迦雸D片，左對齊，右對齊，也基本都是一些word的使用功能，在考前我們可以有一丁點的心理準(zhǔn)備。
第四，因為在會考中基本都是理論知識，如果我們理論知識學(xué)習(xí)足夠強，即使大題我們不做我們依然會通過及格，所以，我們一定要在考前復(fù)習(xí)會考的理論知識題，而理論題幾乎都是選擇題。
第五，會考也算是結(jié)業(yè)考試，如果我們選擇的科目不同，我們便會考其他科目，當(dāng)然，這里的結(jié)業(yè)考試并不難，基本都停留在初中內(nèi)容，只要我們初中文墨足夠厲害，我們也能過，當(dāng)然，大題還是很大一部分在高中，這是需要注意的一點。
第六，因為會考關(guān)系但我們畢業(yè)證，當(dāng)然。會考我們也是可以補考，當(dāng)補考是做了繳納補考費的，而補考的時候，一般通過率為百分之百，不要問我為什么，大家都知道，為了我們的錢包，我想大家還是好好在考前準(zhǔn)備一番吧。
高中會考是對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的一次全面檢測，它既是畢業(yè)考試，也為高考打下堅實的基礎(chǔ)。抓好會考復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，具有十分重要的意義。會考復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)，就是通過學(xué)生將原先學(xué)過的教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地再現(xiàn)、疏理、概括、歸納，使知識理論化、系統(tǒng)化，知識得以進(jìn)一步鞏固，提高學(xué)生運用書本理論去分析和解決問題的能力。
復(fù)習(xí)方法的選用，必須著眼于會考的目的要求，準(zhǔn)確把握會考考核的知識點，并根據(jù)學(xué)生的實際，做到因“地”制宜、因“人”制宜。
認(rèn)識的根本任務(wù)認(rèn)識的根本任務(wù)指什么?
(認(rèn)識的第一次飛躍)為什么要完成認(rèn)識的根本任務(wù)?
如何完成認(rèn)識的根本任務(wù)?
認(rèn)識論認(rèn)識需要不斷地深化、擴展和推移
注重培養(yǎng)合理想象和創(chuàng)造性思維
認(rèn)識的根本目的實踐的含義
(認(rèn)識的第二次飛躍)實踐決定認(rèn)識
實踐和認(rèn)識的辨證關(guān)系認(rèn)識影響實踐
人民群眾是實踐的主體——堅持群眾觀點和群眾路線
在實踐中改造主觀世界
又如以商品為中心編寫知識提綱：商品的含義
商品商品和物品、勞動產(chǎn)品的關(guān)系
商品的二因素(使用價值和價值的含義及關(guān)系)
商品的價值量(含義、決定因素及與價格的關(guān)系)
2、問題式的系統(tǒng)談話法。教師根據(jù)復(fù)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系和教學(xué)的實際需要，設(shè)計一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論、回答，從而實現(xiàn)“溫故而知新”。
科學(xué)的影響高中科學(xué)帶來的影響篇六
說課活動分課前說課和課后說課兩種形式，不論是課前說課還是課后說課上述內(nèi)容必須闡述清楚。以下是一篇關(guān)于高中政治《價格變動的影響》
說課稿
的范文，供大家參考，希望對大家有幫助!各位評委，各位老師
你們好
今天我說課的內(nèi)容是經(jīng)濟生活第一單元第二課第二框題《價格變動的影響》。下面，我將從對學(xué)生的分析、對教材的理解、教法和學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程幾個方面來具體闡述。
高一學(xué)生對經(jīng)濟生活的內(nèi)容很感興趣，對經(jīng)濟生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解，上網(wǎng)收集資料的習(xí)慣正慢慢養(yǎng)成，動手能力也在不斷提高，有利于教學(xué)活動的開展，但學(xué)生缺少對現(xiàn)象本質(zhì)的深刻的分析，而且建構(gòu)學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的能力仍有待提高。
本框包含的一些經(jīng)濟理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時這一框的知識為后面學(xué)習(xí)樹立正確消費觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ)，起到了過渡的作用，此外，這部分知識對提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力有重要作用。
關(guān)于本課，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：
歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評價商品和服務(wù)的變化對我們生活的影響。
(1)知識與能力：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生理解價格變動對消費者需求量的影響，以及價格變動對相關(guān)商品需求量的影響，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的水平。
引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，形成可持續(xù)發(fā)展的能力;引導(dǎo)他們善于合作，形成個體與集體協(xié)同發(fā)展的合力。
(3)情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)心生活中的小事，做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度。
基于對教材的理解和分析以及學(xué)生的實際情況，我將這節(jié)課的重點定位為：價格變動對人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。確定其為重點，是因為這是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟必須掌握的理論知識。
我將這節(jié)課的難點定位為：如何看待買漲不買落的經(jīng)濟現(xiàn)象。確定其為難點，是因為這種消費現(xiàn)象學(xué)生在生活中常?？吹剑瓷先ニ坪鹾臀覀兘裉焖v的生活消費的一般規(guī)律相矛盾。
我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想，以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用“情境--發(fā)展”的教學(xué)模式。具體說，第一步，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題;第二步，小組討論，自主探究;第三步，師生互動，建構(gòu)知識。
本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識的同時，更加注重學(xué)習(xí)的過程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
上課前，我深入學(xué)生之中，了解情況，如：家里是否有轎車、摩托車、電動車等交通工具?最近家里是否有買車的打算?買什么車?布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課知識，收集車市的有關(guān)材料，既為課堂上設(shè)置的情境作了鋪墊，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，同時，也提高了課堂的有效性。
俗話說：好的開端是成功的一半。因此在導(dǎo)入新課時如果能創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境就能把學(xué)生的注意力集中起來，引起學(xué)生的求知欲。
所以我首先在導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)情境：《少軍的煩惱》。這個情境講述的是本班同學(xué)少軍家里打算買車，但是家里人意見不一致，怎么辦呢?在此基礎(chǔ)上自然過渡：相信通過本框的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該可以給他們家一個合理的建議。
陶行知先生曾提倡生活教育，即生活即教育，要從生活中學(xué)習(xí)。因此在推進(jìn)新課這一環(huán)節(jié)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活。
因為課前已布置學(xué)生留意車市的新聞材料，所以在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了這樣的情境：圍繞當(dāng)前車市展示四三則材料，讓學(xué)生去分析解釋這些情境，近而突出本框的重點，得出本框知識點。
相關(guān)材料如下：
① 大排量轎車價格大幅上調(diào)，銷售量驟然下降。
06 年4月1日實施的新消費稅，按照新的消費稅率，2.0以上排量的車型稅率普遍提高，其中升幅最大的4.0升(含)以上排量的轎車，稅率從8%增加到 20%。由于消費稅大幅提升，大排量車普現(xiàn)漲價，尤其是進(jìn)口車。據(jù)了解，在寶馬創(chuàng)造了近30萬元的漲價新高之后，奔馳、volvo、捷豹、路虎、勞斯萊斯等車型價格集體上揚，其中勞斯萊斯最大漲價幅度達(dá)到70萬元。價格的大幅上調(diào)，令這類汽車的市場銷量也驟然變冷。
② 中小排量轎車降價促銷不斷，銷售卻不溫不火。
調(diào)查顯示，"油荒"打擊了市民的買車積極性，在準(zhǔn)備購買汽車的人群中，不到一成的市民堅持原來的買車計劃，近三成市民推遲了買車計劃，35.9%的買車人仍處于觀望階段，12.8%的買車人甚至因"油荒"放棄了買車，這對當(dāng)前的汽車銷量不可避免地造成了嚴(yán)重的沖擊。近七成買車市民受到"油荒"影響而再三權(quán)衡購買車型，低油耗、經(jīng)濟型汽車成為時下購車首選。
③ 我國已成為電動車生產(chǎn)、消費和出口大國。
目前，我國電動車產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員達(dá) 30萬人，中國已成為全球最大的電動車生產(chǎn)國、消費國和出口國。2019年電動車在中國的總銷量達(dá)到2000多萬輛，同時還在以每年1500萬輛的速度遞增，這一速度大約是汽車增長速度的3倍。據(jù)估算，到2019年，中國電動車的年產(chǎn)銷量將達(dá)到3000萬輛，產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模將達(dá)到1300億元。
接下來，用3分鐘的時間展示介紹這些新聞，再把學(xué)生分成a、b兩大組，每大組中再由4人一組組成若干小組。a組同學(xué)分析解釋價格變動對生活的影響。b組以轎車生產(chǎn)商的身份分析，如何應(yīng)對高漲的油價，如何滿足消費者的需求，如何使自己的工廠獲利更多。
然后用7分鐘的時間，由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及討論，接著由學(xué)生代表發(fā)言，總體時間控制在12分鐘，最后用6分鐘左右由師生共同歸納總結(jié)建構(gòu)知識。
這樣，a組學(xué)生根據(jù)材料1得出本課第一個知識點：價格變動會引起需求量的變動，即一般說來，一種商品價格上升時，人們會減少對它的購買;當(dāng)這種商品價格下降時，人們會增加對它的購買。老師在此基礎(chǔ)上反問：同學(xué)們想一想，如果大米的價格也大幅上調(diào)，人們對它的購買會不會驟然減少呢?學(xué)生自然知道不會。于是可以得出結(jié)論：價格變動會引起需求量變動，但不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。價格變動對生活必需品需求量的影響比較小，對高檔耐用品需求量的影響比較大。然后再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的小事，如最近有哪些生活必需品價格變動了?人們對它的需求量有沒有驟然減少或增加?通過列舉生活中的例子來印證這一觀點。根據(jù)材料2油價上漲影響轎車銷量，會得出這樣的結(jié)論：一種商品價格上升，需求量會減少，會導(dǎo)致它的互補商品的需求量也減少。根據(jù)材料3轎車滯銷電動車卻風(fēng)靡起來，會得出結(jié)論：一種商品價格上升，需求量減少，會導(dǎo)致它的替代商品的需求量增加。這樣學(xué)生就知道了，消費者對既定商品的需求不僅受該商品自身價格變動的影響，而且受相關(guān)商品價格變動的影響。
b組學(xué)生根據(jù)材料，結(jié)合自己課前搜集的材料，可以得出結(jié)論：面對商品價格變動，生產(chǎn)者一般會調(diào)節(jié)生產(chǎn)，提高勞動生產(chǎn)率，生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
之所以這樣設(shè)計，因為這部分知識是本節(jié)課要掌握的重點所在，與學(xué)生生活實際結(jié)合的比較緊密，理論難度又不大，這樣由他們自已討論得出知識，可以增強他們的自信心，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時在自主探究與小組討論的過程中，讓他們學(xué)習(xí)著如何自主探究學(xué)習(xí)，如何與人合作學(xué)習(xí)，最終使他們真正會學(xué)習(xí)。
以學(xué)生的生活經(jīng)驗，得出了上述結(jié)論后就會反思質(zhì)疑，有的學(xué)生會說：房價漲得那么厲害，可是買的人一樣很多啊。如果沒有人質(zhì)疑，那我會反問一句：是不是一種商品的價格升了人們的購買就一定會減少?生活中有沒有反例?有的學(xué)生就會想：咦，這不是和我們剛才講的生活消費的一般規(guī)律相矛盾了嗎?于是我借機過渡到本框題的難點：“如何看待買漲不買落”的經(jīng)濟現(xiàn)象。
通過列舉現(xiàn)象，小組討論，分析原因，最后師生建構(gòu)知識，突破難點：原來買漲不買落，是消費領(lǐng)域的一種特殊情況，實際上是人們受各種客觀情況影響，消費心理預(yù)期在起作用,擔(dān)心物價一漲再漲，因而在物價上漲時出現(xiàn)了搶購現(xiàn)象;而價格低時人們總是渴望買到價格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價格影響生活消費的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里，讓學(xué)生注意我們在講消費的一般規(guī)律時用的“一般說來”這四個字。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)有所結(jié)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和“學(xué)有所疑”的發(fā)問精神。(這個部分大約3分鐘)
然后可以順理成章的接著問一個問題：“學(xué)習(xí)了這節(jié)課的理論知識，你有沒有找到消費的竅門?”這樣，經(jīng)過學(xué)生的思索與討論，一定可以生成一些課本里沒有的新的東西。(這個部分大約3分鐘)
俗話說：編筐編簍，全在收口。因此課堂小結(jié)是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小結(jié)中，我采用了首尾呼應(yīng)的手法。
前面導(dǎo)入時介紹了《少軍的煩惱》此刻再回歸到這一情景中，讓同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)知識給少軍家人一個合理的建議。
要促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的東西，就必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷實踐的檢驗。因此在這一環(huán)節(jié)里，我布置了一項作業(yè)，讓學(xué)生制定“家庭主婦行動計劃”--根據(jù)家里最近的消費需要，本周內(nèi)給父母提供一個購物的具體計劃，說明理由，從中感悟其中的經(jīng)濟學(xué)道理。
課堂的最后我留5分鐘左右給學(xué)生，讓學(xué)生去遐想，去深思。中國畫強調(diào)要“留白”，政治課堂也同樣講求留白。因為預(yù)設(shè)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，把課堂的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的滿滿的，不留一點余地，我覺得會抹殺了學(xué)生質(zhì)疑與拓展開放的時空。我相信學(xué)生：我給學(xué)生一個天地，他們還我一個驚喜!
(一)價格變動對生活的影響
1、價格變動會引起需求量的變動
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)
2、提高勞動生產(chǎn)率
3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品
各位老師，我今天的說課到此結(jié)束，希望聽到各位老師的意見
科學(xué)的影響高中科學(xué)帶來的影響篇七
在高中的學(xué)習(xí)中，文科綜合是重要的學(xué)科，在高考中占了幾乎一半的分?jǐn)?shù)，所以我們應(yīng)該重視。由于綜合的學(xué)科比較多，在學(xué)習(xí)中的任務(wù)也是比較大的。所以我們應(yīng)該掌握好的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。下面是學(xué)大的專家為大家總結(jié)的高中文綜各科學(xué)習(xí)方法總結(jié)。
地理：多記多練,融會貫通
地理是文科生學(xué)習(xí)中最需要理科思維的'一科,程度甚于數(shù)學(xué)。無論是長期的難點地球運動還是棘手的主觀評價部分,都要求人的思路和思考能力。所謂思路就是想法要正,不僅需要知識,也需要常識;而思考能力就是邏輯思維,想法應(yīng)該縝密、細(xì)謹(jǐn),不能輕敵,不能狂妄,一步一步想,經(jīng)過嚴(yán)格的、有理有據(jù)的推理得到本質(zhì)結(jié)論。地理學(xué)習(xí)中最重要的是堅持,量變才有質(zhì)變,無數(shù)瑣碎知識點的積累才能為原理理論夯實地基。不到高考就不放棄地理學(xué)習(xí),保持熟悉的題感、昂揚的姿態(tài)和向上的勢頭,就是走向成功。
政治：重點在于記憶
政治學(xué)好的重點在于背,有理論基礎(chǔ)才能應(yīng)用理論去獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題。所以知識點必須熟記,要多角度、多種方法交叉記憶,比如提取知識框架記憶知識細(xì)節(jié),再比如按照不同主語把知識點分類記憶,最后甚至需要達(dá)到提起某一知識點就知道在書中哪個位置的程度。知識點熟練記誦并且深入了解其內(nèi)涵之余,還要關(guān)注時事,尤其是權(quán)威的分析,深入分析,全面思考,勤加練習(xí),用心歸納總結(jié)出題和設(shè)置答案的規(guī)律。
歷史：注重回歸教材
歷史學(xué)科對文科生素養(yǎng)與能力要求較高。我們應(yīng)當(dāng)善用時間鏈串聯(lián)某一階段的經(jīng)濟政治文化多方面歷史特征,構(gòu)建既有宏觀框架也有微觀細(xì)節(jié)的歷史知識體系,熟練掌握書中提到的史實,融會貫通。除此之外還應(yīng)當(dāng)具備歷史學(xué)習(xí)的能力,能夠獨自歸納、分析史料,尋找歷史規(guī)律,解決現(xiàn)實問題。這就要求我們常翻書,細(xì)看書,回歸教材是歷史學(xué)習(xí)的根本大-法。
同學(xué)們掌握了高中文綜各科學(xué)習(xí)方法總結(jié)，在平時的學(xué)習(xí)中我們就應(yīng)該重視文綜的學(xué)習(xí)。文科的學(xué)習(xí)需要我們多記憶，提高自己的理解能力和應(yīng)變能力，這樣在考試的時候我們才能取得好成績。
數(shù)學(xué)：
在一遍遍咒罵中學(xué)會沉著，在一次次受挫中學(xué)會冷靜。雖然老師怒吼：“你們假期趕緊給我補課去！”，但說真的還是很喜歡數(shù)學(xué)。
語文：
迷迷糊糊，也不知道學(xué)到啥了，隱隱約約感覺到上高中以后惰性增強了，再也不想初中那么勤奮了，不過貌似語文還挺占便宜的，最痛苦的是老師帶頭念錯別字，這個太痛苦了！到底我也是從初四過來的??！
英語：
物理：
先覺得簡單，再覺得惡心，再簡單，再惡心……呈波瀾起伏狀，跟數(shù)學(xué)完全是兩個概念，非充分非必要條件嘛！
化學(xué)：
第一次月考開頭開得不錯，結(jié)果后來就不行了，也不知道怎么了。希望這次能爭口氣，再發(fā)揮正常點吧。
地理：
還是那句話，難了不會，會了不難。呵呵。
信息：
歷史：
政治：
就是一個字——背！不過我上課聽得也挺認(rèn)真的（不過還是啥也記不?。?/p>
音樂：
這個沒啥好說的，第一次上去那叫個緊張啊……
勞技：
呃……全天下最磨嘰的老師就這樣讓我們遇上了。天哪！一個破錘子的圖學(xué)了一個學(xué)期了，還沒整明白……太郁悶了這個。
心理：
這個好，每周最盼望的就是心理課，嘻嘻。
上了高中發(fā)現(xiàn)時間真的不夠用，永遠(yuǎn)都不夠，比初四還累！暴累??！真希望明天就上大學(xué)！加油吧，熬過這三年就一切光明了@！
科學(xué)的影響高中科學(xué)帶來的影響篇八
;摘 要：顧仲彝編寫的《編劇理論與技巧》融中外戲劇理論于一爐，對人類戲劇史上重要的理論都進(jìn)行了闡述。此書將戲劇理論與實踐緊密結(jié)合，每一章重要的戲劇理論，顧先生都輔以生動具體的戲劇作品進(jìn)行舉例分析。在這些例證中，中國話劇作品尤以曹禺先生的經(jīng)典劇作最為重要，曹禺經(jīng)典作品對我國劇作學(xué)產(chǎn)生了深刻影響。
關(guān)鍵詞：曹禺；顧仲彝；編劇理論
曹禺是我國著名的戲劇大師，他的作品在我國戲劇史上有著舉足輕重的地位?！独子辍贰度粘觥贰对啊贰侗本┤恕贰都摇愤@五部經(jīng)典之作，迄今為止都是我國話劇藝術(shù)的巔峰之作。
顧仲彝先生是我國著名的戲劇理論家、教育家。1920年，顧仲彝被南京高等師范錄取，就讀于英文科。1924年，顧仲彝先生畢業(yè)。四年的學(xué)生生涯，為他今后的戲劇創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。自此之后，他便積極投身于戲劇藝術(shù)活動當(dāng)中，先后參與了上海戲劇協(xié)社、上海劇藝社、抗敵演劇隊等組織。期間，他閱讀了大量的歐美戲劇作品，并對其進(jìn)行改譯并搬上舞臺，借此積累了豐富的編劇經(jīng)驗。1945年上海市立實驗戲劇學(xué)校成立，顧仲彝任校長。1957年轉(zhuǎn)入上海戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系任教授。1963年初，受中央戲劇學(xué)院的邀請赴北京教授編劇理論。經(jīng)過長期的藝術(shù)和教學(xué)實踐，顧仲彝先生對劇作學(xué)有非常深入的研究。尤其是他的代表作《編劇理論與技巧》，是他長期積累的編劇和教學(xué)經(jīng)驗的嘔心瀝血之作。此書是新中國成立以來，第一本全面、系統(tǒng)地對戲劇編劇技巧進(jìn)行梳理，對編劇理論進(jìn)行總結(jié)的專著，是中國劇作學(xué)教材的開山之作。他的思想與理論為我國編劇教學(xué)打下了基礎(chǔ)，顧仲彝編劇教學(xué)法對我國編劇人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了深刻的影響。
一、曹禺劇作與戲劇沖突理論
自古希臘時代開始，先賢們就已經(jīng)開始對戲劇的本體究竟是什么進(jìn)行探討。古希臘亞里士多德提出了著名的“動作說”。黑格爾第一次正式提出了“沖突”這個本質(zhì)的概念，他認(rèn)為“戲劇體詩以目的和人物性格的沖突以及這種斗爭的必然解決為中心”。 法國的布倫退爾接受了黑格爾的觀點并進(jìn)一步證明，將其表述為“意志沖突”論。其后，英國戲劇家威廉·阿契爾提出了“危機”說，美國的貝克提出了“動作與感情”說，霍華德·勞遜提出了“社會沖突”說。
在戲劇本體論的研究當(dāng)中，顧仲彝更傾向于法國戲劇家布倫退爾的“沖突”說。他認(rèn)為“戲劇沖突是戲劇創(chuàng)作的最基本特征”。 戲劇沖突要有一系列的動作和矛盾由小到大螺旋式的上升，而非直線上升。顧先生將戲劇沖突的發(fā)展總結(jié)為六種方式。其中最常見的方法是“沖突的對立面，沖突的內(nèi)容，始終基本上不變，但通過一次次的交鋒，沖突越來越激化和深化，到最后的爆發(fā)點，雷電交加，一泄而盡”。 他認(rèn)為運用這種戲劇沖突發(fā)展模式最完善的例子，就是曹禺先生最著名的作品《雷雨》。
《雷雨》在社會層面上反映的是一個資產(chǎn)階級家庭中新舊思想的碰撞與斗爭，每一個人物都有鮮明的人物性格，劇中每個人物之間都有復(fù)雜交錯的意志沖突。貫穿在全劇自始至終的重要沖突，是繁漪和周萍之間的沖突。繁漪作為全劇最富有反抗精神的女性角色，她的意志倔強而富有沖擊力，與之相對的周萍卻十分軟弱。在曹禺先生的巧妙構(gòu)思下，二人的矛盾沖突縱貫全劇。在一次又一次的交鋒中，二人的矛盾一步步地激化，終于在全劇的最后迎來井噴式的爆發(fā)。
周繁漪：“你在礦山做什么呢？”
周沖：“媽，你忘了，哥哥是專門學(xué)礦科的?！?/p>
周繁漪：“這是理由么，萍？”
周 萍：“（拿起報紙）說不出來，像是家里住得太久了，煩得很?！?/p>
周繁漪：“（笑）我怕你是膽小吧？”
周 萍： “怎么講？”
周繁漪： “這屋子曾經(jīng)鬧過鬼，你忘了。”
繁漪通過輕蔑的一笑向觀眾透露了二人之間的矛盾和繁漪的態(tài)度，并且用“這屋子曾經(jīng)鬧過鬼”對周萍進(jìn)行威脅。到了第二幕，二人的矛盾沖突正式展開，繁漪用哀求的方式打算挽回他們的感情，并向周萍提出希望他不要離開。但繁漪沒想到的是，周萍斬釘截鐵地拒絕了她的請求。受到拒絕的繁漪此時無法再保持冷靜，二人的矛盾沖突升級。此時二人的沖突已經(jīng)可以用“山雨欲來風(fēng)滿樓”來形容。到了第三幕，二人的意志沖突進(jìn)一步激化。在這一幕中，曹禺先生沒有用語言來表達(dá)二人的矛盾沖突，反之單純用行動來表達(dá)。周萍從窗口跳進(jìn)四鳳的臥室，忽然之間雷聲大作，四鳳下意識地?fù)溥M(jìn)了周萍的懷里，而這一切都被窗外的繁漪看在眼里。到第四幕，二人的沖突終于發(fā)展到了最頂點。繁漪對周萍軟硬兼施，企圖使周萍放棄離開的想法。眼看著周萍即將帶著四鳳離開周公館，繁漪叫周沖來阻止周萍的離開，然而令她沒想到的是，周沖竟然如此軟弱，將自己心愛的四鳳拱手讓給了哥哥。在最后關(guān)頭，繁漪決心與周萍同歸于盡，她將自己與周萍的秘密全盤托出，還搬出了周樸園，企圖借助周樸園的力量阻止周萍和四鳳的出走。
從第一幕的初見端倪，到第四幕的同歸于盡，繁漪和周萍之間的意志沖突經(jīng)歷了發(fā)展、緩和、激化、爆發(fā)四個階段。二人之間的沖突并非一蹴而就，而是有反復(fù)斗爭的，是迂回曲折的，是越來越緊張的。最終，二人之間的矛盾沖突推動著整個故事的矛盾發(fā)展至頂點。從繁漪和周萍二人之間的矛盾發(fā)展過程，我們可以看出《雷雨》的人物意志沖突設(shè)計之巧妙，一步步向上發(fā)展最終一泄而盡。從劇作學(xué)的角度來看，不愧是戲劇沖突完善的實例。
二、曹禺劇作與戲劇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)論
戲劇結(jié)構(gòu)是顧仲彝先生最為看重的編劇技巧，也是顧仲彝編劇教學(xué)法中最為重要的章節(jié)。他依據(jù)歐洲戲劇史上對于結(jié)構(gòu)類型比較科學(xué)的分類方法，把戲劇結(jié)構(gòu)分為“開放式結(jié)構(gòu)”“鎖閉式結(jié)構(gòu)”和“人像展覽式”結(jié)構(gòu)三種類型。曹禺先生的戲劇作品覆蓋了所有這三種形式，《雷雨》屬于鎖閉式結(jié)構(gòu)，《家》《北京人》屬于開放式結(jié)構(gòu)，《日出》屬于人像展覽式結(jié)構(gòu)。
在戲劇結(jié)構(gòu)這一章節(jié)，顧仲彝先生也以《雷雨》為例對戲劇結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)論進(jìn)行了分析?！独子辍吩诮Y(jié)構(gòu)上可謂無懈可擊。從戲的開端、進(jìn)展再到高潮、結(jié)局，都是環(huán)環(huán)相扣、引人入勝。顧仲彝先生將戲的開端稱為“上升動作”，其作用是揭示矛盾，為故事發(fā)展積蓄力量。上文中所提到過的周萍和繁漪矛盾之初現(xiàn)端倪就發(fā)生在《雷雨》的第一幕。此時的舞臺上已經(jīng)是烏云密布。但是周樸園的回家，周萍的急于出走，繁漪的抗拒喝藥，四鳳的苦悶和四鳳母親的突然到來，都預(yù)示著一場風(fēng)暴正在積蓄力量，馬上就要爆發(fā)。
劇情進(jìn)展過程中，顧仲彝先生強調(diào)“關(guān)鍵性的情節(jié)必須實現(xiàn)要有準(zhǔn)備、預(yù)示或伏筆”。 為了給四鳳的觸電而死鋪墊，曹禺先生在全劇中就事先準(zhǔn)備了三次：第一次是有人來報告風(fēng)吹斷了藤蘿架旁邊的電線，需要請電燈匠來修理；第二次是在辭退四鳳的時候，周繁漪又說電燈匠已經(jīng)叫魯貴去找了；第三次是周樸園問仆人電燈線修好了沒有，仆人說電燈匠已經(jīng)來過了，因為大雨不能修，要到明天再修。正如著名戲劇家契訶夫所說：“如果在第一幕里墻上掛著一支槍，那么在第三幕里這支槍就一定要打響！”如此精心的鋪墊就是為了最后一幕四鳳觸電身亡的戲劇結(jié)尾埋下伏筆。
三、曹禺劇作與戲劇語言的高度藝術(shù)化
顧仲彝先生認(rèn)為戲劇語言是“闡明主題、描繪沖突、刻畫人物的主要手段”，“是劇本的基本材料”。 他認(rèn)為戲劇語言的作用有四種：1.敘述說明；2.過場連接；3.推動劇情進(jìn)展；4.揭示人物性格。同時他又提出了戲劇語言的五點要求：1.貴真實；2.宜淺顯；3.務(wù)含蓄；4.重機趣；5.易上口。
對這四個作用五個要求，曹禺先生的戲劇作品均提供了優(yōu)秀的藝術(shù)范本。話劇《北京人》中，曹禺先生就用最精煉又富有深意的語言巧妙地揭示了不同的人物性格?！侗本┤恕返诙唤Y(jié)尾，思懿拿到了愫方偷偷給她表哥，即思懿的丈夫的書信。思懿存心當(dāng)面羞辱愫方，并借此進(jìn)一步控制她的丈夫。
文 ：（焦急地）你究竟要怎么樣？
思 ：（翻眼）我不要怎么樣。
文：你要怎么樣？你說呀，說呀！
思：（故意作出一種忍順的神色）我什么都看開了。人活著沒有一點意思。早晚棺材一蓋，兩腿一伸，什么都是假的。（走向自己的臥室）
文：你要干什么？
思：（回頭）干什么？我拿賬本交賬。（走進(jìn)屋內(nèi)）
文：（對門）你這是何苦，你這是何苦？你究竟想怎么樣？你說呀?。ㄋ架材弥~本又從臥室走出）
思：（翻眼）我不想怎么樣。我只要你日后想著我這個老實人待你的好處。明天一見亮，我就進(jìn)尼姑庵，我已經(jīng)托人送信了。
思：（拿出方才愫方給文清的信，帶著嘲蔑）
哼，她當(dāng)我這么好欺負(fù)，在我眼前就敢信啊詩啊地給你遞起來。（突然狠惡地）還是那句話，我要你自己當(dāng)我的面把她的信原樣退給她。
文：（閃避地）我，我明天就會走了。
思：（嚴(yán)厲）那么就現(xiàn)在退給她。我已經(jīng)替你請她來了。
文：（驚恐）她，她來干什么？
思：（譏刺地）拿你寫給她的情書??！
文：（苦悶地叫了一聲）哦?。ň拖牖剞D(zhuǎn)身跑到臥室）
思：（厲聲）敢走！
文清停住腳。
霆：（回頭）走不了，爺爺?shù)氖肿ブT不放。
思：用勁抬！
愫：（哀痛地）他不肯離開家呀。（大家又在猶疑）
思：抬，抬！救人要緊，聽我的話還是聽她的話？抬！
張順硬向前走。
愫：他的手，他的手！
思：（對曾霆）把手掰開。
霆：我怕。
思：笨，我來。
文：爹！爹！
霆：（恐怖地指著）爺爺?shù)氖?，爺爺?shù)氖郑?/p>
思懿強自掰開曾皓的手。
文：（憤極）你這個鬼！你把父親的手都弄出血來了。
思：抬?。ǖ吐?，狠惡地）房子要賣，你愿意人死在家里？
寥寥數(shù)筆，便將文清、思懿、愫方等人物的性格十分鮮明地揭示出來，尤其僅是思懿的一個“抬”字，將她的兇惡、狠毒和無情展現(xiàn)得淋漓盡致。
從上所述可見，曹禺先生的經(jīng)典劇作在戲劇沖突、戲劇結(jié)構(gòu)，還有在語言創(chuàng)造上都堪稱一流，為劇作學(xué)理論提供了成功的范例。劇作學(xué)教學(xué)十分注重具體的藝術(shù)分析，只有將理論與戲劇實踐結(jié)合起來，才能讓學(xué)生真切地理解戲劇理論的深奧原理。曹禺經(jīng)典劇作為我們提供了典范，奠定了曹禺經(jīng)典劇作對我國劇作學(xué)研究不可動搖之地位。
參考文獻(xiàn)：
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