無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
盲人摸象篇一
1、能觀察猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用自己的話講述故事中道理。
2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、大象的圖片（已分割成幾個部分）
2、成語《盲人摸象》視頻
3、“神奇的箱子”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。
一、引出盲人
1、他們是誰？（盲人）
2、你怎么看出來的？
3、盲人是怎么看東西的呢？
小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。
二、欣賞故事，猜測故事情節(jié)的發(fā)展
（一）分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容
2、（第二個盲人摸到了，“不對、不對，這個寶貝大的像一堵墻?！保?/p>
提問：盲人覺得是一堵墻，你們覺得會是什么呢？
4、最后一個盲人大聲的說，“你說的也不對，它呀，就是一個大蘿卜?！?/p>
重點提問：這個盲人摸到了什么？它是動物寶貝的什么部位呢？
5、這到底是只什么動物寶貝呢？為什么這五個盲人說的都不一樣？（將五張圖片放在一起，引導(dǎo)幼兒一起去看推測是什么。）
小結(jié)：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最后的結(jié)果。
6、這個故事有趣嗎？你來用四個字給這個故事起個名字吧？
（二）完整欣賞故事，了解故事寓意
重點提問：
1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理？
2、小結(jié)：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。
三、參與游戲，提升感知事物要全面
1、第一次游戲
（1）出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據(jù)感覺說出物品的名稱。
（2）你現(xiàn)在摸的是幾號箱子幾號洞口？摸到的是什么呢？你單憑這一點能肯定是什么東西嗎？（提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。）
2、第二次游戲
（1）再進行一次游戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。
（2）根據(jù)兩次的經(jīng)驗猜想物品。
3、開箱驗寶
小結(jié)：需要通過各個方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。
四、經(jīng)驗遷移
1、出示圖片1，問：小男孩為什么哭了？
2、出示圖片2，周圍的孩子在干什么？發(fā)生了什么事？
3、圖3，原來小男孩是生病了。
小結(jié)：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結(jié)論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實情況，才不會犯盲人摸象的錯誤。
本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎(chǔ)上，對環(huán)節(jié)的先后進行了調(diào)節(jié)。將“盲人”的理解放在了活動開始時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節(jié)中，并能整個活動圍繞活動主旨。
在活動的第二環(huán)節(jié)，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)順序進行調(diào)整，增加猜測難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。
在第三環(huán)節(jié)參與游戲時，為了讓孩子進一步的了解這個道理，我對孩子在游戲時的要求進行更改，進行兩次游戲，第一次初探——摸一個洞口，記住箱號及洞號。第二次核實——摸同一箱子，所有的洞口。通過反復(fù)游戲提升孩子經(jīng)驗。
最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。
整個活動環(huán)節(jié)清晰，流暢。孩子能夠達到預(yù)想的目標(biāo)，只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯，更方便孩子操作。
盲人摸象篇二
今天下午，我們班的六個同學(xué)在課室里玩了個游戲—“盲人摸象”。
游戲規(guī)則是讓一個人來當(dāng)“盲人”，然后帶著眼罩去捉別人。我們先通過石頭剪頭布來決定誰做“盲人”。一共玩了七個回合。
其中，第三輪最精彩。做“盲人”的是李子謙。李子謙有些泄氣了，摸了很久，連個人都沒抓到。于是，李子謙開始跳舞，他整個人像瘋子一樣，雙手狂舞，身體旋轉(zhuǎn)，他想甩著手來碰別人，可還是沒碰到。于是，我們用手去碰他。他“嗖”地一聲轉(zhuǎn)過去，還好我們快速躲過，要不然就被摸到了。
他知道抓不到別人，就邊走邊用力甩手。我們見他太瘋狂，怕被他打倒了，連摸都不敢摸他，都屏住呼吸，悄悄地圍在他附近，看他自我陶醉。
突然，來了個自投羅網(wǎng)的人——柯博耀。他忍不住勇敢地去逗李子謙。只見他左一躲，右一躲，居然摸到了李子謙，而且沒被李子謙摸到。我心想：“what？這么牛！”可是，不作死，不會死?？虏┮俅稳ザ豪钭又t的時候，這下悲劇了，柯博耀不幸被李子謙捉到了。
快樂的時光，過得總是很快的，幾個回合結(jié)束后，我們也氣喘吁吁了。老師見狀，就讓我們停止游戲，回座位休息了。我覺得很開心，因為這個游戲非常好玩。
盲人摸象篇三
1．人手一幅大象的部分圖。
2．大象的圖片。
3．神奇的口袋，各種動物玩具若干。
1．通過親身體驗，初步感受成語的寓意。
(1)觀察大象的部分圖，大膽地進行猜測。
(2)出示大象圖片進行比較討論，初步感受成語的寓意。
2．知道成語“盲人摸象”，欣賞并理解故事內(nèi)容，理解成語所表達的寓意。
(1)欣賞成語故事。
①故事中四個盲人認(rèn)為大象是什么樣子的?
②他們說得對嗎?為什么?
③這個故事告訴我們一個什么道理?
(2)幼兒交流：大象到底是什么樣子的?
3．游戲：《摸摸是什么》。
他們向趕象的人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。
1．知道成語“盲人摸象”，理解故事內(nèi)容，能用自己的語言講述故事。
2．積極參與觀察、猜測及討論活動，并大膽地表達自己的意見。
3．理解成語所表達的寓意(看問題要全面)。
盲人摸象篇四
1. 認(rèn)識本課的十三個生字，會寫田字格里的八個生字。
2. 理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。
3. 正確、流利地朗讀課文，會講這個故事。
熟練認(rèn)讀10個生字，理解寓言內(nèi)容。
體會語言蘊含道理。
課件、字卡
同學(xué)們，你們見過大象嗎?能不能說一說它們是什么樣的?(課件展示大象的圖片。)
可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長得什么樣?于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)寓言故事《盲人摸象》。
(一)、交代學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)10個生字，會寫“墻字。
2、能夠流暢地朗讀課文。
3、理解寓言的內(nèi)容和意義。
(二)、出示自學(xué)提示
1、自讀課文一遍，認(rèn)讀二類字一遍。
2、小組內(nèi)交流識字方法。
學(xué)生按照提示要求自學(xué)討論，教師行間指導(dǎo)。
課件出示詞語檢測自學(xué)情況。
第一段：認(rèn)識“宮”、“恐”兩個字。
第一個盲人：摸到象牙，就大喊起來：“我知道了!我知道大象的'樣子了，它像根棍子!”(認(rèn)識“根”量詞)
第三個盲人：摸到象腿，也嚷起來：“你們都錯了，它像個柱子?！?認(rèn)識“腿”、“錯”)
第四個盲人：摸著象肚子說：“明明是一堵墻嘛!”(認(rèn)識“墻”“嘛”)
最后一個盲人：抓到象尾巴的卻說它像根繩子。
究竟誰說得對呢?盲人們各執(zhí)己見，互不相讓。(認(rèn)識“究”“執(zhí)”)
(預(yù)設(shè)：說明盲人摸完象以后沒有經(jīng)過思考，只了解一點點，就輕易的下了結(jié)論。)
盲人說的對不對?為什么不對?他們錯在哪兒?
我們可以從這個故事中得到什么結(jié)論呢?討論總結(jié)：看事物要全面，不要只是了解了一點點，就輕易下結(jié)論。
小結(jié)本課內(nèi)容，讀生字
生字回
出示幻燈片：宮、摸、恐、腿、錯、堵、嘛、執(zhí)、究
盲人摸象篇五
1、知識與能力：幼兒能根據(jù)圖片中提供的線索，用完整連貫的語言描述圖片的內(nèi)容，并能大膽地在集體面前講述。
2、情感與態(tài)度：理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、過程與方法：幼兒能積極參與觀察、猜測及討論活動，大膽的用完整的語言表達自己的意見。
1、重點：幼兒能根據(jù)圖片中提供的線索進行續(xù)編，用完整連貫的語言描述圖片的內(nèi)容，并能大膽地在集體面前講述。
2、難點：理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
1、多媒體課件；
2、道具：“神奇的箱子”，內(nèi)裝玩具大象、鼓一面，花。
一、游戲情景導(dǎo)入——談話導(dǎo)入，引出主題
1.師：小朋友去過動物園嗎？都見過什么動物？它們長什么樣的？
（出示動物園圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣）
（出示盲人圖片，幼兒觀察圖片，互相交流。）
3.師：盲人是怎么看東西的呢？
小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。
（幼兒互相交流總結(jié)，引出故事）
二、游戲活動準(zhǔn)備——借助課件了解故事情節(jié)。
1.教師出示課件，帶領(lǐng)幼兒一起觀察，大膽講述畫面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒了解盲人們分別都摸到了大象的什么部位，然后他們覺得大象像什么？誰對誰錯？為什么？由此理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
2.學(xué)會用“摸到大象××的盲人說，大象的××像××”說話。
3.教師小結(jié)（德育教育）：
每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣才能猜出最后的結(jié)果。所以我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。
三、游戲活動過程——角色表演
師：小朋友快聽，精靈國王把他的這只大象請到這個“神奇的箱子”里和大家作游戲，請大家也和盲人朋友一樣摸摸看，看看你摸到了什么！摸到后要說一句游戲通關(guān)密語：“摸到大象××的盲人說，大象的××像××”，記住了嗎？現(xiàn)在就用擊鼓傳花的方式開始游戲吧！
幼：快速準(zhǔn)備，積極參加游戲。
四、游戲內(nèi)容延伸——師幼互動，拓展思維
﹙1﹚幼兒討論，大膽發(fā)言。
﹙2﹚師適時參與討論、引導(dǎo)點撥。
﹙3﹚出示實物，讓幼兒借助實物進一步拓展思維。
（摸到小羊羊角的盲人說，小羊的羊角像蘿卜等）
2.歌曲結(jié)束活動。
師：小朋友們，今天我們聽了一個很有趣的故事《盲人摸象》，還學(xué)會了用“摸到大象××的盲人說，大象的××像××”來說話了，并且知道了看待事物要全面，不能看局部，要多角度去看事情?，F(xiàn)在就讓我們把這個故事講給外面更多的小朋友聽吧！
幼：隨音樂《兩只小象》做律動，走出活動室，活動結(jié)束。
盲人摸象篇六
馮老師笑瞇瞇地說：我先給大家講一個故事，名叫‘盲人摸象’，和我們要做的游戲有關(guān)。
游戲可好玩了，我先說一下游戲規(guī)則：
1、這個游戲只能四人參與。
2、觀眾朋友不能傷害盲人。
3、參加人員必須用圍巾蒙住眼睛，不能偷看，并且要繞著教室走一圈，再回到自己的座位上。
這時馮老師眼前像一片手的森林，馮老師毫不猶豫地請了趙一涵、楊懷欣、王紫菲、魯曦陽，自己選一條圍巾吧!馮老師開心地說。
他們用圍巾蒙上了眼睛，馮老師又讓大家來描述他們現(xiàn)在像什么?有人說趙一涵像新娘，楊懷欣像騎士，王紫菲像蒙面?zhèn)b，還有人說魯曦陽像瘋子，我覺得他長得像怪物。
游戲開始馮老師大聲說道。有人像交通警察一樣指揮道：向左走、向右走、直走教室里鬧成了一鍋粥。這時一個盲人一不小心頭撞到了黑板，又一個盲人像喝多了酒一樣左搖右晃。我覺得盲人們非常聰明，他們在玩游戲之前，在自己的座位上做了一個小記號，最后他們終于成功回到了自己的座位上。
游戲結(jié)束。馮老師眉開眼笑地說。
今天這個游戲真好玩，太有意思了。不過我可不想當(dāng)盲人，看不見東西，眼前黑漆漆的太恐怖了。
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