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如何促進(jìn)幼兒自信心的發(fā)展 促進(jìn)幼兒自我肯定培養(yǎng)孩子的自信心篇一
上次我們說到如何使幼兒在成功中增強(qiáng)自信當(dāng)中的運(yùn)用獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)的方法，讓幼兒體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。這次我要說的是：熱愛尊重幼兒，運(yùn)用暗示法引導(dǎo)幼兒獲得成功，和講故事利用文學(xué)作品，幫助幼兒樹立只要不懈地努力就會(huì)獲得成功的信念。
教師只有理解尊重孩子，真誠地愛每一位孩子，才可能幫助孩子樹立自信。孩子年齡小，自控能力差，作為老師切不能對(duì)他們動(dòng)輒批評(píng)、指責(zé)，而是要和顏悅色，循循善誘，運(yùn)用暗示的方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育，從而獲得成功。這樣既不損害幼兒自尊心，也不會(huì)使其產(chǎn)生抵觸情緒。暗示法對(duì)幼兒是一種無聲勝有聲的教育，暗示教育的魅力就在于教師不是直接闡述自己的觀點(diǎn)，而是暗示誘導(dǎo)幼兒自己去思考和領(lǐng)悟。
例如：我在一節(jié)舞蹈課上，教孩子們做一個(gè)前滾翻的'動(dòng)作，讓幼兒滾過去后雙手抱腿站起來，有的孩子就非常感興趣，覺得好玩，當(dāng)然大多數(shù)是男小朋友，可是有的孩子就不敢，怕摔著，碰著，園長(zhǎng)之友。這時(shí)我沒有強(qiáng)迫她做，也沒有訓(xùn)斥她。隨后我?guī)в變和妗靶∝垜蚯颉钡挠螒颉Ｗ屵@些小朋友在游戲中找到感覺，快樂。之后這些孩子很得意地告訴大家“做前滾翻很簡(jiǎn)單，只要人縮成一團(tuán)，頭一頂，屁股一抬，就翻過去了。”后來我又表揚(yáng)了這些孩子。還有一些膽小的孩子也勇敢的說“mr zhao，我也要翻一個(gè)，”下了課，有些孩子還要在玩，問什么時(shí)候再來看到這我心里非常高興。
愛聽故事是孩子的天性。利用講故事來消除孩子膽怯、害羞等心理障礙。樹立只要不懈努力就會(huì)獲得成功的信心是很有效的方法。例如故事《小黃鶯唱歌》講的是小黃鶯唱歌很好聽，但由于它膽小、害羞、缺乏自信，在森林舉辦的聯(lián)歡會(huì)上，歌曲只唱了一半就低著頭紅著臉飛走了，在媽媽的鼓勵(lì)下，小黃鶯天天在樹林里練唱，終于小黃鶯的膽子變大了，變勇敢了，它對(duì)自己充滿了信心。在聯(lián)歡會(huì)上，小黃鶯上臺(tái)表演，終于獲得了大家熱烈掌聲。故事講完后，我利用木偶表演的形式，讓幼兒按故事中的情節(jié)和主人公行為去表演，結(jié)果孩子們興趣很濃，很投入。自信心的形成不是講一兩個(gè)故事能做到的，所以除了選用教材中的一些故事、兒歌外，我還經(jīng)常創(chuàng)編或選用一些幼兒讀物中的故事、童話，如《勇敢的孩子》、《勇敢果》等講給幼兒。孩子們?cè)谧约喊缪萁巧?、表演故事的過程中，體驗(yàn)到成功的樂趣，從而樹立起堅(jiān)定的信念。
每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程中都將不可避免地遇到各種困難，能否勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，克服困難，獲得成功，是幼兒具有自信心的重要標(biāo)志。因此我在課上有時(shí)候講些故事來鼓勵(lì)孩子，從而樹立起良好的自信心。
這樣用暗示的手段和講故事的方法引導(dǎo)幼兒說出自信的話，從而獲得成功，使孩子不甘于在行動(dòng)中落后于他人，以自信的語言調(diào)節(jié)自身行動(dòng)，形成一種奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。
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