大家都經(jīng)常接觸到，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的智謀典故【精選6篇】，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
智謀典故【精選6篇】一
成語(yǔ)典故 三智五猜
成語(yǔ)拼音
sān zhì wǔ cāi
成語(yǔ)解釋
比喻用盡心思，多方猜測(cè)。
成語(yǔ)故事或出處
成語(yǔ)造句
成語(yǔ)用法
聯(lián)合式；作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)；指多方猜測(cè)
智謀典故【精選6篇】二
成語(yǔ)典故 大智若愚 成語(yǔ)拼音
dà zhì ruò yú
成語(yǔ)解釋
某些才智出眾的人，看來(lái)好象愚笨，不露鋒芒。
成語(yǔ)故事或出處
宋·蘇軾《賀歐陽(yáng)少師致仕啟》：“大勇若怯，大智如愚?！?/p>
成語(yǔ)造句
目光短淺的人，常常會(huì)笑話(huà)那些～的人。
近義詞
大巧若拙、虛懷若谷、不露鋒芒、深藏若谷反義詞
鋒芒畢露、不可一世、愚不可及
歇后語(yǔ)扳豬吃老虎
成語(yǔ)英譯
a man of great wisdom often appears slow-witted
成語(yǔ)用法
主謂式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、分句；指有智慧的人不露鋒芒
智謀典故【精選6篇】三
夜幕降臨了，動(dòng)物城市漸漸地安靜下來(lái)了。這時(shí)，小貓咪還正忙著捉老鼠呢，只見(jiàn)他手抓一只老鼠，嘴里還叨著一只老鼠，臉上露出生氣的表情，別的老鼠都嚇得四處逃竄。
老鼠們逃回洞里后，鼠“軍師”提議說(shuō)：貓最喜歡吃魚(yú)，我們何不給他來(lái)個(gè)“美魚(yú)計(jì)”，然后再把它給……鼠“大王”聽(tīng)了連連稱(chēng)好，立刻發(fā)動(dòng)鼠“士兵”們找魚(yú)去了。
老鼠士兵們抬著三條魚(yú)笑嘻嘻地走來(lái)了，小貓咪咪看到可口的魚(yú)立刻垂涎三尺，并不知道他們是“笑里藏刀”。鼠士兵說(shuō)：“請(qǐng)貓大爺笑納?！毙∝堖溥渎?tīng)了，不管三七二十一就大吃起來(lái)。可沒(méi)有想到魚(yú)里放了“蒙汗藥”，他吃下去立刻不省人事了……
當(dāng)他醒來(lái)時(shí)，他早就被五花大綁起來(lái)了，老鼠已經(jīng)在“大鬧天宮”了，貓見(jiàn)了只好“睜一只眼閉一只眼”看著他們?cè)谒难燮ぷ拥紫潞鞣菫榱恕?/p>
智謀典故【精選6篇】四
成語(yǔ)典故 貽厥孫謀 成語(yǔ)拼音
yí jué sūn móu
成語(yǔ)解釋
為子孫的將來(lái)作好安排。
成語(yǔ)故事或出處
《書(shū)·五子之歌》：“明明我祖，萬(wàn)邦之君，有典有則，貽厥子孫?！?/p>
成語(yǔ)造句 成語(yǔ)用法
緊縮式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；含褒義
智謀典故【精選6篇】五
中考作文的謀篇布局
一篇初中的考場(chǎng)作文，大致包含幾個(gè)步驟：審題立意--選材--謀篇布局--展現(xiàn)文采。其中“謀篇布局”這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問(wèn)題。安排內(nèi)容主要是為所選擇的材料構(gòu)思文章的大結(jié)構(gòu)和大框架，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學(xué)生自己對(duì)材料的理解及自我個(gè)性。我想，這是初中學(xué)生應(yīng)首先明確的觀念。
安排內(nèi)容就是架設(shè)文章的大框架。就一篇考場(chǎng)作文而言，很悲催的，學(xué)生必須遵循所給方格一個(gè)字一個(gè)字往上寫(xiě)。也就是說(shuō)，考場(chǎng)作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮?？忌陌l(fā)揮必須在固定的模式之下，這些文字展現(xiàn)在方方正正的格子里才會(huì)顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。
在謀篇布局的過(guò)程中，寫(xiě)提綱是最重要的一步。寫(xiě)提綱要注意兩步內(nèi)容：一是確定文章主題和主要內(nèi)容，二是給文章分層分段，同時(shí)確定每一段的大致內(nèi)容與大概字?jǐn)?shù)。這個(gè)提綱不管是真正寫(xiě)在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進(jìn)想放的內(nèi)容。打個(gè)形象的比喻，就是必須有一個(gè)大柜子，每個(gè)柜子里有不同的小格子。將每個(gè)小格填滿(mǎn)內(nèi)容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿(mǎn)的地方再分成新的小格，將填不滿(mǎn)的地方(也就是對(duì)文章展現(xiàn)來(lái)說(shuō)表現(xiàn)力不強(qiáng)的地方)大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內(nèi)容需做的事。
而所謂的表現(xiàn)內(nèi)容，說(shuō)白了，就是用表現(xiàn)手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話(huà)說(shuō)，太陽(yáng)底下無(wú)新鮮事。尤其對(duì)初中學(xué)生而言，其所寫(xiě)的很多內(nèi)容，都是大部分人經(jīng)歷過(guò)的生活，平平淡淡寫(xiě)下來(lái)，其實(shí)新鮮感并不多(尤其是閱卷老師還看過(guò)那么多篇作文)。此時(shí)，就需在如何表現(xiàn)內(nèi)容這步花點(diǎn)心思。因?yàn)?，一篇文章的目?尤其當(dāng)這篇文章不是科技文時(shí))主要在于表現(xiàn)自己對(duì)一些一成不變的事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)一方面由獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)得到，一方面由不同的表現(xiàn)手法得到。我始終認(rèn)為，所謂表現(xiàn)手法，實(shí)際上是一種看待事物或說(shuō)看待生活的方式。你是這樣來(lái)看待生活的，因此，你會(huì)這么來(lái)寫(xiě)。因?yàn)槟惚旧肀容^富于戲劇性，所以比較喜歡設(shè)置懸念，采用倒敘手法;因?yàn)槟惚旧砬楦休^為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細(xì)節(jié);因?yàn)槟惚旧磔^為成熟，看問(wèn)題較為深入，所以你喜歡批判式的語(yǔ)句。這些都是你的個(gè)性，即使在考場(chǎng)上，也不應(yīng)被方格子湮沒(méi)。學(xué)生可以按照自己的判斷有意識(shí)地訓(xùn)練一到兩種類(lèi)似的表現(xiàn)手法，如托物言志，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑，鏡頭式展現(xiàn)等等。
或者，當(dāng)同學(xué)們轉(zhuǎn)變這個(gè)觀念之后，一方面，分?jǐn)?shù)確實(shí)會(huì)得到提高，因?yàn)槲覀兊淖魑拇_實(shí)是按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求一點(diǎn)點(diǎn)完成的;而另一方面，確實(shí)能在這些限制頗多的寫(xiě)作框架中展現(xiàn)個(gè)人對(duì)世界的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)僅僅屬于自己，并用自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)表現(xiàn)，從而僅僅表現(xiàn)自己的想法?？紙?chǎng)作文，做到這一步，才是真正優(yōu)秀的作文。
智謀典故【精選6篇】六
成語(yǔ)典故 使智使勇很少使用
成語(yǔ)拼音
shǐ zhì shǐ yǒnɡ
成語(yǔ)解釋
使：用。用人所長(zhǎng)，以收其功。
成語(yǔ)故事或出處
《新唐書(shū)·侯君集傳》：“軍法曰：‘使智使勇，使貪使愚，故智者樂(lè)立其功，勇者好行其志，貪者邀趨其利，愚者不計(jì)其死?！且郧笆ナ谷?，必收所長(zhǎng)而棄所短?！?/p>
成語(yǔ)造句
成語(yǔ)用法
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