在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
獲獎祝賀詞 獲獎情況篇一
黃陂七中 高二（5）谷貝貝
步入雙鳳公園，你一定會注意到兩尊厚重的雕塑：程顥和程頤兄弟倆正端坐在石基上，親熱地攀談著。此時你的耳畔可否回響起那些晨鐘暮鼓的話語？你的眼前可否浮現(xiàn)出那些刻苦自勵的畫面？
求學雙鳳亭下，我們有幸能瞻仰先賢遺跡，能抒發(fā)思古幽情，更為重要的，我們還要繼承二程遺風，端正校園學風。當你厭倦學習，課堂上昏昏欲睡時，當手機俘獲身心，你甘愿做低頭族時，當新的“讀書無用論”甚囂塵上，你也想玩世不恭時，我們來看看兩位先賢是怎樣煉成學術大師的。
“仰之彌高，鉆之彌艱”，兄弟倆吟誦儒家經典，對圣賢孔子心生仰慕，兩人決定筑上高臺以向孔子故鄉(xiāng)魯國遙拜，于是，“望魯臺”高高地矗立起來，魯臺山上的香爐煙火綿延起來。兩人又在魯臺山腳下鑿了一池，池水清澈見底，與道學“以誠為本”相合，池上建涼亭，凌空高架，符合道學“以欲為戒”的要義。兩人常在池旁放聲讀書，在亭中俯首冥思，觀有所獲，思有所得時，就鋪毫磨墨，研成文章。二人用池水磨墨洗筆，池水里也染上墨香。
相傳兄弟倆途經西郊橋時，迎面走來一美麗村姑，程顥徑自避開，弟弟正手捧經書專心研讀，來不及避讓，與村姑撞了個正著，“為何如此不小心？”“只因沉迷書中義理，不覺忘形，以致有此一誤?！?/p>
從這些小故事里，你悟到了什么？“心有多大，舞臺就有多大?！备鐐z能在心中樹立起追尋的目標，孔子這桿標無時不在鞭策他們。因此，今天我們攀登書山泛舟學海時，首先就要為自己立下一個遠大的志向，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！敝鞠蚩梢宰屛覀儾慌虑G棘，不避險浪，勇往直前。
生活中誘惑無處不在，可哥倆能夠做到“兩眼不見妙齡女，一心只讀圣賢書”，原因可在？因為他們意志頑強，把讀書當成樂趣?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！碑斈銘阎鴱娏业那笾?，像探索神奇迷宮一樣沉浸在知識天地時，我想每一次發(fā)現(xiàn)都會給你驚喜，每一次驚喜都會給你動力。
再次站在兩尊雕像面前時，對他們立志成才、全心向學的決心和精神，你是否產生敬佩之情？就讓先賢的勤勉執(zhí)著春風化雨，滋養(yǎng)我們的心靈，讓我們的校園蔚然成風，香遠益清。
帶著“天理良心”上路
黃陂七中 高二（3）付勰
社會是一列車，要想疾駛在文明發(fā)達的高速路上，它需要能量，正能量?？墒?，今天充斥在我們耳邊展現(xiàn)在我們眼前的，似乎都是負能量。霧霾、地震、沙塵暴，自然災害頻頻發(fā)生，人們?yōu)E伐樹木，貪吃野味，安享裘毛，人與自然已成為怒目相向的仇敵。權錢交易大行其道，偽劣產品侵占市場，人際關系利字當頭，人與人之間隔著一堵厚厚的墻。負能量嚴重阻礙了列車行進的速度，怎么辦？作為一名在二程文化中浸潤的學子，我想高呼：請帶著天理良心上路！
二程創(chuàng)立的理學，它涵蓋了儒家經典思想的豐富內容，其哲學核心就是“天理良心”論。“得天理之正，極人倫之至者，堯舜之道也?！本弑緛碚f，就是將自然世界運行的規(guī)律與人類社會的道德規(guī)范融為一體。如果我們懂天理，我們就會敬畏天地，順應天理，按照事物發(fā)展規(guī)律辦事。曾經，“人定勝天”“與天斗與地斗其樂無窮”這些可笑的口號竟然被我們奉為圭臬刷在墻壁上，圍湖造田，草原退荒，打虎捕狼，一系列破壞生態(tài)平衡的做法相繼出現(xiàn)，這都是我們不懂天理論，任意夸大人類力量造成的，好在今天“二程”思想已經喚醒許多愛國之士，張正祥在為保護填池四處奔走，毫不妥協(xié)；柴靜的《穹頂之下》在向人們呼喚環(huán)境保護迫在眉睫；余海林在大漠戈壁種下了一片片樹苗。
如果我們有良心，我們就是誠實守信之人，就是善良正直之人，就是具有高度責任感的人，就是一個道德高尚的人。有了德，就可以修身，服眾，潤才。人人有良心，人人講道德，那么我們每個人散發(fā)出的就是正能量，“星星之火，可以燎原”，點點正能量匯聚成洪流，不是可以推動我們的大舟？
超級演說家劉媛媛的《我能為世界做什么》曾振聾發(fā)聵，她說：“做好我自己，就是我在為世界貢獻一切?！薄叭绻沂且幻特?，我絕不短斤少兩，絕不使用地溝油?！笔堑?，只要我們每個人心里存有天理心，不抱怨，不指責，不報復，努力做好自己，這個世界就會艷陽高照，晴空萬里。
“自然之理，生生不息”，重溫“二程”文化，汲取先哲智慧，讓天理良心論成為生命的一部分，成為我們將來建設祖國的瑰寶。
請帶著天理良心上路！
“二程”思想之我見
黃陂七中 高二（3）宋營
我們生活在一個豐富多彩的世界上，每天都會接收新的不同的信息，受到各種文化的熏陶。
中華文化淵遠流長，博大精深，這其中不乏一些先賢思想，如儒家思想。
圣人，孔子創(chuàng)立儒家學派，最初雖不受重視，但在漢朝卻受到重視，后成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，程顥、程頤兄弟成就極為突出。二程認為，孝是施行仁義的根本，“蓋孝弟是仁之一事，調之行仁之本則可”。仁即“仁愛”，“愛莫大于愛親”。二程認為，應當從愛親開始，繼而推及愛民眾乃至萬物。而此思想用于當今社會，也甚是有理。孝道不僅體現(xiàn)在家庭倫理上，還體現(xiàn)在社會層面上，如對工作敬業(yè)，對國家忠心，對學習認真，對師長尊敬，對朋友友善，愛大家，實現(xiàn)人與人間的和諧。
二程的改過遷善。二程將“性”區(qū)分為天命之性與氣質之性，天命之性為善，氣質之性則有善有惡，要通過變化氣質使偏頗的氣質之情恢復無本，成為“完全自足之物”，要改過遷善，因此，我們應當趨善避惡，對待錯誤要“寬以待人，嚴以律已”。對于自己的壞思想，壞習慣要防微杜漸，“忽以惡小而為之，勿以善小而不為”。
二程的躬行實踐。二程為求把圣人作為人生的最高理想，他們所說的圣人目標對我們的德行也有一定幫助。圣人，也許永遠都不可能達到，但有了圣人的崇高目標，工作、學習也就有了動力，一個人只要朝著圣人目標不懈努力，即使最終成不了圣人，他的德行也會有所提升，因此，我們要躬行實踐，把圣人目標看作自己最崇高的目標，不懈追求。
對于傳統(tǒng)文化，我們應取其精華，去其糟粕。在如今多樣性的文化當中，古圣先賢優(yōu)秀的精神品質，思想意識仍滋養(yǎng)著我們，因此我們應繼承并傳播我們的優(yōu)秀文化，創(chuàng)造中華文化的再次輝煌。
緬懷“二程”先賢
黃陂七中 高二（2）李夢圓
當人們說起“二程”時，都認為他們是洛陽人，但很少有人知道他的出生地在我們湖北武漢黃陂。他們直到成年才宦游講學。
二程是著名的教育家，他們一生都在從事教育。他的教育思想，教育理念，教育方法和極為豐富的教育實踐，直到現(xiàn)在仍值得我們學習。二程還有一些關于教育方面的格言和名句：學以至圣人的學習目的；教之以德的教育根本；學原于思，窮追善問的教育方法。二程的教學方法對我國教育產生了重要的影響，也是我們教育寶貴的精神遺產。他們對待教育事業(yè)有熱衷之情。
不僅如此，二程的理學體系在中國歷史上也樹起了新的豐碑。二程理學，不只在宋朝、元朝、明朝、清朝有著巨大的影響，至今都還影響著人們的思想和行為。
如此有學問，有成就的兩兄弟，與我們黃陂有著莫大的關系。當年程顥和程頤兩兄弟的出生地就是黃陂，現(xiàn)在黃陂還存在與二程有關的歷史遺跡及民間傳說。
黃陂八景之一的雙鳳亭就和二程有關。程珦與侯家女侯氏婚后三年無子，直到明道元年侯氏夜夢雙鳳翔于天際，然后連生下二子，就是程顥和程頤。于是程珦到灄水東岸一小山上設祭壇謝天謝神。在明代時就建立了一亭，叫做“雙鳳亭”，以此來紀念二程夫子。
還有魯臺山，一日程頤兩句子弟筑一高臺以望魯，而后在灄水東岸為當年父母設壇祭天之處加以土石填之，成一高山，名曰：“望魯山”，后來黃陂人為了紀念二程夫子，在魯臺山腳下修建了一座像飛鳥的建筑物，叫做“二程祠”。直到明弘治十八年，任湖北提學的陳鳳梧將“二程祠”改為書院，后來由于戰(zhàn)亂毀于一旦。再到清康熙初年在魯臺山南重建書院改名為“望魯書院”，之后經過一次次修葺，改為模范高等學堂，在抗戰(zhàn)時期，毀于戰(zhàn)火之中，現(xiàn)今遺址在黃陂七中。
我們黃陂七中為了紀念二程夫子，專門開辟了“二程”文化長廊，特地把教學樓命名為明道樓，把田徑場取名為鳳翔田徑場，目的是希望將“二程”的思想繼續(xù)傳承下去。
二程雖然已經不在我們身邊，但他的思想和對教育事業(yè)的熱衷之情我們將刻苦銘心。他的事跡將被一代一代地留傳下去。
二程與黃陂
黃陂七中 高二（8）蔡憶寧
“共道河南有二程，誰知夫子產西陵。”
——題記
今天，我們縣里來了位貴人，是我們新上任的縣令，這個人可了不得，世家為官，有為官為正三品的，還有尚書部的外郎，甚至還有人當過宋真宗的老師。他就是程希振大人，相信他也一定能做一位為政清廉的好官，帶領我們黃陂縣的人民都富強起來的！
今天，我們先大人的兒子程珦的孩子出生了，自大人程希振大人病故后，程珦因為年幼就定居于黃陂了，現(xiàn)在程珦大人也做了縣尉，前幾年他娶了孝感縣的名女侯氏，侯氏婚后三年無子，聽說她去年偶然夢見雙鳳翔于天際，突然，沖向侯氏懷中。這不，孩子就出生了，這可是祥瑞之兆啊，好像不久后他家準備設祭壇謝天地，就在她夢到的地方。
世人說起二程夫子都認為他是河南洛陽人，卻不知湖北黃陂才是他們的出生地，并且一直學習到成年才外出傳道離開。談起黃陂（古稱西陵），無人不感嘆它的變化之大，不僅是政治經濟的變化，文化教育的變化也是不可估量的，這就不得不提到黃陂七中。
黃陂七中，市級重點高中，在二程勤奮刻苦的文化熏陶下，我們學習二程的優(yōu)秀精神品質。校內設有“明道樓”，眾所周知二程是理學的奠基者，明道也就是明萬物之道，萬物之理，這就強調“格物致知”的探索精神，即便這種思想與當代的科學探索有些出入，但不可否認它在當時的進步思想。最引人注目的就是進校門的大雕塑，雕塑形似一只鶴，高潔莊嚴，又似一只鷹，神情凝重，目光堅定的望著遠方，或許這會是鳳，神翼五彩，雕塑不僅是雕塑，還雕塑人們的性格、精神、氣節(jié)。
當把目光投到校外時，會更驚訝四周精妙的建筑。譬如二程祠。當年，黃陂人為紀念二程夫子，曾在魯臺山腳二程夫子讀書的地方修建一座像飛鳥一樣的建筑物，這就是二程祠。其中的“聰明池”、“涵虛亭”都是令人極其贊嘆的，在這里他們探索中華文化的核心，他們研究如何成德、如何成就人品，程頤說“人皆可為圣人?！边@里的圣人，就是指道德高尚、人格健全的人，具有闊然而大公的浩然之氣，具有為天地立心、為生民立命、為萬世開太平的志向，具有誠信、中和、敬恭、獨慎的意識。
當我們暢游于雙鳳公園時，應會憶起二程先賢的事跡及傳說；當我們漫步黃陂七中校園時，應會感受二程夫子的教誨及品行；當我們徜徉在花柳前川時，應該也會像二程夫子圣人思索社會，思考人生，思量人民之本的吧！
瞻仰二程遺跡 傳承先賢精神
黃陂七中 高二（6）余靜
程朱理學流傳千古，二程先賢永銘于心！大名鼎鼎的程顥、程頤兩兄弟生于黃陂，長于黃陂，在黃陂留下了許多遺跡，至今仍讓人傳誦。下面著重介紹與二程有關的遺跡，目的地在銘記傳承先賢的精神。
流矢湖。二程夫子以其理學著稱于世，世人眼中他二人必是文質彬彬，手無縛雞之力的文弱書生，而在黃陂人的眼中不然，二程不僅深明理學，而且文武雙全，尤善騎射。相傳一日附近村民正在田間耕作，忽聽見一聲駿馬長嘶，接著便是“噠噠“的馬蹄之聲，似乎千軍萬馬席卷而來，農夫們正自驚詫，抬頭四處搜尋，才發(fā)現(xiàn)有兩騎人馬馳騁正歡，原來是縣尉程珦的兩個兒子程顥、程頤在騎馬練箭。只見他二人縱馬奔馳，弓開如滿月，哪里還有文弱儒生的影子，只聽嗖嗖之聲不絕，箭去似流星，有些箭矢便飄落于遠處一大湖之中。原來，二程夫子學儒家六藝之術，禮、樂、射、御、書、數(shù)，樣樣精通，這射與御便是射箭騎馬。邑人為紀念此事，遂名之為“流矢湖”。至今，流矢湖邊的人們提及二程夫子仍對此津津樂道。此湖今日仍是碧波蕩漾，水豐鳥美，站在流矢湖畔，身邊似乎仍傳來二程夫子習射時那流矢破空的嗖嗖之聲，令人發(fā)起思古齊賢之心。
二程祠。黃陂人為紀念二程夫子，曾在魯臺山腳，二程夫子當年讀書的地方，修建了一座像飛鳥一樣的建筑物，這就是二程祠。此祠修廢多次，最近一次的樣子在縣志上有詳細的記載。
二程祠中最有名的遺跡及傳說是“聰明池”和“涵虛亭”。二程祠內有一水池，池水清澈透明，名為“聰明池”。據(jù)說池中青蛙蚊子都不叫，令人驚奇。池上有一亭，名為“涵虛亭”。關于這一池一亭，也有一段美麗動人的傳說。相傳程顥、程頤二人苦心學道，攻讀儒學四書五經，建魯臺，飛流矢，但更重要的自然是讀書精思，著文立說。每日清晨，魯臺山下總聽見二少年朗朗書聲。后二人對道學興趣日濃，覺得道學講求“誠”與“戒”，自己二人年輕，修身養(yǎng)性須借外物警之方可上更高境界，于是在魯臺山腳下鑿了一池，池水清澈見底，正與道學“以誠為本”相合。池上建一涼亭，凌空高架，橫于池上，也符合了道學“以欲為戒”的要義。二人常在池旁放聲讀書，讀書之后，或上亭中收外物于眼內，察天地遠行之道，或坐亭中俯首冥思，悟書中精義，觀有所獲，思有所得，便鋪毫磨墨，研成文章。每每墨汁用干，二人便從池中舀水磨墨，功課完成之后，又在池中將筆洗凈，所以此池又喚作“洗墨池”。邑人至今仍言飲此池水，可使人聰明。
日復一日的苦修，二程的思想學識漸深。每至夏日池中不免有青蛙蚊子相伴而來。一日夜晚，二程興致極高，互相考究詩文，一時你來我往，互不相讓。這時池中青蛙蚊子被驚動，竟然群起相應，隨聲附和。只聽蛙鳴呱呱，蚊聲嗡嗡，至二人入睡之時仍不肯止，忽然有電光閃過，一只神龜從天而降，停在池亭上空，竟然張口說話:我乃文曲星所養(yǎng)玉龜，此二程夫子乃當世圣人，日后必有非凡之業(yè)，我奉文曲星之命下凡，命爾等休要鼓噪，擾亂二子清修歇息，今我背負八卦入池，爾等宜謹遵神喻。青蛙、蚊子頓時不敢作聲。正當神龜背負八卦入池中之時，雞叫“喔喔”，天正破曉，神龜再也不動，化作一石龜負著八卦沉入池底。此后池中青蛙、蚊子再也不叫，而池水遇旱不涸，遇水不溢，靈驗異常，后來石龜被挖出，也就不再靈驗了。
花柳前川。二程夫子乃是理學的一代宗師，其思想精髓深不可測，世人必定以為夫子嚴謹端正，不茍言笑，不談風月。實則不然。相傳程顥在外地做官時曾偶回黃陂訪友，小住數(shù)日，一日閑暇，沿灄水而行，只見岸邊花團簇錦，柳枝隨風，良辰美景，春意盎然，不禁詩興大發(fā)，即興口占一絕《春日偶得》，詩云“云淡風清通午天，傍花隨柳過前川，時人不識予心樂，將謂偷閑學少年”。此詩千家詩有載，據(jù)傳確為程顥所作。從此，每至春日黃陂人喜在門前種花，河邊植柳，漸成風俗。此地離二程祠約半里，后人稱為花柳前川，以志夫子也是性情中人，惜花愛柳?，F(xiàn)在地該名為前川街，可見邑人對夫子之敬仰。
流矢湖旁二程祠，花柳前川理趣林。眾多歷史遺跡，讓身處現(xiàn)代的我們仍然能觸摸到古圣跳動的脈搏，讓我們得以面對面與先賢對話，汲取其博大的智慧。
獲獎祝賀詞 獲獎情況篇二
溫暖
作者：703班
謝浩裕
足跡行走在這大千世界，也許想要飛翔在藍天。雙腳踏進的泥坑有許許多多個，受的傷也已數(shù)不勝數(shù)。當然，我們得到的溫暖也有很多很多。發(fā)生在學校的一件事，至今還溫暖著我的心。
走在校園的直道，一只只小鳥站在樹梢上跟我打招呼，樹葉也在狂響，像是在演奏一曲狂熱的歌。
而我，顯得悶悶不樂。原因是在家中吃了太多的雪糕?，F(xiàn)在肚子開始不高興了，像在抱怨我一樣地捶打著我的肚皮。我忍著痛苦走到教室門口。一切猶如沉睡般寧靜，只有不時的幾聲沙沙聲響。我想他們是不想打破這早晨的寧靜吧！可我的肚子卻不這么想，它們在我的肚子里可算鬧翻了天。
教室漸漸熱鬧起來了，猶如群鳥噪林。有的說新聞，有的說潮流，好不熱鬧！唯有我靜靜地趴在桌子上，在靜靜地忍受著雪糕的襲擊。
刻苦銘心地熬過了一節(jié)課。終于忍不住了，忍不住了。頓時，一種種曾滿足我食欲的雪糕被我吐出來了。同學們先是驚了一下，爾后，整個教室閃動著忙碌的身影。有的拿掃把打掃那堆廢物，有的拿拖把將地板洗干凈。有的去把老師找來以及對我噓寒問暖。淚珠頓時從我眼眶涌出。我并沒有為痛苦而流淚，而是被這震撼我心靈的溫暖所折服。原本淘氣的學生現(xiàn)在在我心中卻是那么的可愛。心里想著：如果時間停留在這一刻，如果這一刻的都播種于人們的心，那世界會不會更美好呢？
老師來了，把我送去醫(yī)院。得逞一時的肚子也聽話了。
回想著同學們幫助我的一幕幕，溫暖的力量如同太陽讓萬物蘇醒。是的，黑暗，需要用火光去照亮；積雪，需要用陽光去融化；我們，需要用愛心去溫暖，讓溫暖永駐我們心中！
這件事已告一段落，而當時痛苦的喜悅卻深深在我心底。一件平凡小事，將讓我開心回憶多少個年華。
教師點評：本文選取日常生活中看似平常的題材，來表現(xiàn)具有深刻社會意義的主題——溫暖，以小見大。在寫作手法上，主要采用對比、景物烘托來表現(xiàn)“我”肚子不舒服以致無精打采，最后是老師與同學的關心溫暖了“我”的心靈。本文還大量運用比喻，排比的修辭手法，語言形象生動，感情寓于描寫之中。
溫暖
作者：703班 謝佳意
我的家里，有個人很酷，三頭六臂，刀槍不入。他的手掌，有一點點粗，牽著我學會了走路。
沒錯，他就是我的爸爸。在冬日里，他是一顆溫暖的太陽；在暴雨中，他是一把堅固的傘。
在我的印象中，爸爸是一個嚴肅而又溫柔的人。小時候，他常常把我抱在懷里，用他那溫暖的語言輕輕問候我；長大后，作業(yè)常常在他的批評中完成。半夜間，常常為我蓋被子的還是他。有爸爸的地方就是溫暖??！
有一次，我與朋友們玩耍，烏云來了，貪玩的我們并沒有休止。直到雨兒們拼命地拍打我們的身體，這時候的我們，才知道該避雨了。于是，我們沖向屋檐下，可那討厭的絆腳石把我摔了一身泥。于是，我的眼淚開始放縱起來，聲音開始鬼嚎起來?；氐郊依?，我顫抖地把房門打開，并且開始哭鬧，家里沒人，那被我摔破的碗的聲音顯得格外響亮。
這個時候，一位被雨淋成落湯雞并且手上有血痕的大叔站在門前，把我嚇了一跳，原來是爸爸?！鞍职?，你怎么了，手怎么流血了？”爸爸一回來，我就一個勁地問。爸爸沒說什么話，就把我抱進了衛(wèi)生間，為我換掉泥濘的衣服和檫干濕漉漉的頭發(fā)。并問我怎么了，他知道原因后把我訓了一頓。話音剛落，我的連聲噴嚏隨之而出，爸爸自己還沒整理一下，就帶我到衛(wèi)生站看醫(yī)生?？赐赆t(yī)生，爸爸自己打了一個噴嚏，原來爸爸也感冒了，比我還嚴重，他那受傷的手已發(fā)炎，躺在病床上打吊針。我趴在床邊，望著爸爸那閉上的雙眸，聽著那起伏的呼吸聲，心里便涌起一陣難言的惆悵······我的眼淚從紅紅的臉蛋劃過，眼淚熱熱的，咸咸的。爸爸，您對我真好，自己病成那樣還關心我。
我的爸爸就是一個又酷又溫柔的人，有爸爸的地方就是一片溫暖的天堂！
教師點評：由歌詞導入正文，是文章生動活潑、寫法多變的一種破題技法。作者一開始就引用一個電視欄目的主題歌，表現(xiàn)爸爸的偉岸與高大，很自然地引入下文。先總的概括平日里，爸爸對我無微不至的關懷。接著舉出生活中一件印象深刻的事情，進一步突出有爸爸的地方就是一片溫暖的天堂，升華主題！在結構上，本文層次清晰，詳略得當。
溫暖
作者:703班
陳佳鵬
家是溫暖的，它是我們遮風擋雨的港灣；校園是溫暖的，它給予我們知識與力量；春天是溫暖的，它借春風給我們帶來無限生機。但有時，失敗也是溫暖的，它會使我們重新認識自己。
期中考后，小草被風嚇得一顫一顫的，我們的心也不由得懸了起來。但我的心懸得更高，也摔得更重，因為我知道，我這次徹底考砸了，徹底地砸了。
步入校園，同學們嘰嘰喳喳地在議論著，小草臉上的淚珠似乎是為我流的，故意在陽光一閃一閃的?？吹竭@些，我的心瞬間被提到了嗓子眼，堵得我喘不過氣來。
“叮鈴鈴”······老師提著試卷，臉上掛著讓人疑惑不解的神色，不知是笑還是哭。腳步沉重而且急速地走進教室。
頓時，教室里靜得出奇，只是偶爾聽見遠處樹林里的幾聲鳥叫，同學們坐得直直的，個個眉頭緊鎖，雙眼直瞪著老師手中的試卷。我的心再次狠狠地提起來。我趴在桌子上，不愿面對這殘酷的現(xiàn)實。但又怎能不去面對呢？
試卷終究是發(fā)下來了，我激動得要命，但激動始終蓋不掉心中的悲傷。他們倆就這樣僵持，似乎浪費了我半生的歲月年華。七十二分??！這個鮮紅的數(shù)字一直在我眼前晃蕩，怎么就那么刺眼？我想把手中這份散發(fā)著墨香的試卷撕掉······
但我并沒有這么做，因為我知道，撕掉了試卷，還有成績單呢？不如坦然的面對它——成功，永遠在山的后面牽引著人一生不息的腳步。只有走過泥濘的道路，才能摘到芬芳艷麗的成功之花。想到這里，我頓時開朗了許多，不是還有下次嘛！繼續(xù)努力，一定會成功。
這時，同學們來了，他們的言語給了我更多的鼓勵，是我有了許多的動力，讓我精力充滿全身。
此刻，我才發(fā)現(xiàn)，原來窗外的陽光這么明媚，照得我心里暖烘烘的！
教師點評：本文一大亮點就是運用景物描寫來烘托人物心情，推動情節(jié)的發(fā)展。早晨帶著露珠的小草，在微風下擺動，但在作者看來它是被風嚇得一顫一顫的，貌似在為作者掉淚，寓情于景，隱含了此刻的“我”由于預感考試成績不理想，內心的忐忑不安，略帶傷感。文章的結尾還是巧妙地運用側面烘托來點題，不落俗套。
爸爸夸我真聰明
作者：402班
吳靜君
早上，風和日麗，鳥兒喳喳地叫。同樣走在上學的路上，但今天我很高興，因為今天爸爸出差回來了。
到了學校，聽說要考數(shù)學，而且是我學得最差的一科了?？墒俏蚁胱尠职珠_心，想考個好成績，不想考零分呀！那我該怎么辦呢？
“鈴鈴鈴” 上課了，老師提著試卷朝著教室走來?！扳疋疋瘛蔽衣牭轿业男奶?，一直在加速，此時此刻，我好緊張??！老師從容地走上講臺淡定地說：“同學們，呆會兒拿到試卷后，先閱題，接著把會做的題目先完成?！碑斃蠋熢诜职l(fā)考卷時，我的手一直在顫抖，好擔心呆會兒考砸了。正當我瑟瑟發(fā)抖時，接過試卷一看，哇，題目都好簡單??！都是一些再熟悉不過的問題。雖然按捺不住內心的喜悅，但是我一直提醒自己千萬不能掉以輕心。隨后，我小心翼翼地完成每一道題。
放學后回到家里，我看見爸爸的鞋子，我就知道肯定是爸爸回來了。我來不及放下背上的書包，便飛快地跑進屋里。一看，爸爸在床上睡覺，我想：爸爸可能太累了。便躡手躡腳地往屋外走，生怕吵醒他?！盎貋砝?？”爸爸翻過身來對我說。原來他聽到我的聲響了，我應了一聲，便轉身投入爸爸的懷抱，并和他說起今天考試的事情······ 到了第三天，老師把改好的試卷發(fā)下來。我接過試卷一看，嘴角立刻勾起一道弧線，看著九十五這個耀眼的數(shù)字，心里美滋滋的。我真的好高興，因為我平時的數(shù)學成績都是五六十分，這可是第一次上九十分。老師還在班里表揚了我，說我進步很大。
放學一回到家，便把試卷送到爸爸面前，爸爸看完之后，微笑著摸了摸我的頭夸我真聰明。聽得我開心得合不攏嘴，因為爸爸從來都不夸我們好呀，聰明呀，真棒呀之類的話語，唯獨這一次。
今后我一定要加倍努力學習，爭取考出更好的成績，再次聽到爸爸的夸獎！
教師點評：本文以“一次數(shù)學考試”為線索貫穿全文，層次清晰，結構完整。主要通過語言描寫，心理描寫，動作描寫來推動情節(jié)的發(fā)展。原本聽到爸爸出差要回來了就已經很開心了，再加上考試取得很大進步得到了爸爸難得的夸獎就更開心，讓“我”對學習更有信心。
我喜歡養(yǎng)小麻雀
作者：402班
曾博志
我非常喜歡小麻雀，但又不知道哪里才能買到？ 有一天，叔叔從寵物店買了兩只小麻雀來到我家。正在寫作業(yè)的我，一下子被這兩只小麻雀吸引住了，便圍著它們團團轉。叔叔把小麻雀小心翼翼地關進籠子里，然后提起它微笑著對我說：“前幾天，你爸爸跟我提起你很喜歡麻雀這回事。所以今天，叔叔給你帶來了這對小麻雀?！痹瓉硎菍ｉT為我送來的，我一聽高興得一蹦三尺高，并連聲說謝謝。
接過籠子，我把它掛在陽臺上，然后我拿了一個很小很小的碗，里面裝一些水，接著拿一些小米放在水里，最后把小碗放在籠子里。
第二天早上，小麻雀很早就起來唱歌，唱得真好聽。我吃完早飯，就到鳥籠旁邊觀察小麻雀，小麻雀的嘴巴小小的，尖尖的，別看它的嘴巴小，啄人還真疼呢?；疑挠鹈?，腳很短，可別小看它那短短的腳，走起路來可快了。而它們的眼睛又圓又大，真可愛！
過了些日子，那只小一點的麻雀病怏怏的，沒有往日的活潑，我非常著急。這時候，爸爸過來了，說：“兒子，這只小麻雀可能想家了，想它的爸爸媽媽了，你把它放走吧?！甭犃税职值脑挘亦搅艘幌伦?，看了看小麻雀，覺得它好可憐，是有點想把它放走。想起這些日子它帶給我的歡樂又有些舍不得。但如果不放走的話，小麻雀就會死的，那我會更傷心的。最后我決定把它放走，于是我輕輕地把那只生病的小麻雀拿了出來，不停地撫摸它的羽毛對它說：“再見！小麻雀，快去找你的爸爸媽媽吧！”然后往地上一放，它就怕打著翅膀歡快地飛走了，我聽到幾聲鳥鳴，是它的笑聲還是它在跟我訴說著什么？此刻，我的心里不是傷心而是開心。
我喜歡養(yǎng)小麻雀，因為它給我的生活帶來了很多快樂！
教師點評：本文描寫小麻雀的由來及它的外表，最后與麻雀依依不舍的告別，詳略得當，可見作者細致的觀察能力，表達了作者對小麻雀無比喜愛之情。
我喜歡畫畫
作者：401班
林展郁
每個人都有自己的愛好，而我的愛好就是畫畫。
記得我喜歡畫畫是任讀一年級的一節(jié)美術課開始的。第一次上美術課，心里好緊張。那天，老師教我們畫一只大象。老師先在黑板上畫了一條長長的象鼻子，我們拿著畫筆邊看邊跟著老師畫，我畫了又擦，擦了又畫，把象鼻子畫得跟一條龍似的。心里一急，還將紙給擦破了，鼻子一酸，我把畫筆往桌上一摔喊道：“不畫了，那么難。”
這時，老師微笑著走過來，看了看我的畫。然后親切地說：“來，我來教你。畫畫，可是一項艱苦的勞動，需要的是耐心與毅力。”老師手把手地教我，終于畫出一條像樣的象鼻子來了。我不禁露出了笑容，擦干了眼角的淚珠。接著，老師又在黑板上畫了大象的身體，眼睛等等。這回我按照老師的方法耐心地畫著，一會兒工夫，一只惟妙惟肖的大象便呈現(xiàn)在白紙上。老師看了，給我打了九十九分呢，不知那會兒我有多興奮多開心！
從此，我喜歡上了畫畫。
后來在一次美術課上，老師給我們各分發(fā)了一張白紙，并對我們說：“同學們，今天是美術測試。畫畫的內容自由發(fā)揮，畫你們所擅長的?！庇谑牵议_始動筆了，我在紙上又畫了一頭大象。老師走過來看了看，指了指紙上的畫問道：“小朋友，你為什么還畫第一節(jié)課老師教你們的那頭大象呢？”我自豪地說：“因為你教會了我畫這頭大象，也讓我喜歡上了畫畫，今天我畫這只大象是想要謝謝您！”老師笑了。
我喜歡畫畫，畫畫不僅豐富了我的課余生活，而且提高了我的觀察能力。畫畫既是艱苦的勞動，又是極大的精神享受，真是其樂無窮??！現(xiàn)在，畫畫是我的朋友，我也是畫畫的朋友，我倆形影不離！
教師點評：本文開篇點題，接著回憶起“我”喜歡畫畫得從一年級的第一節(jié)美術課提起，是老師的指導和言語以及鼓勵，讓我對畫畫不再懼怕而是產生了濃厚的興趣。最后以畫畫的好處做結尾，升華主題，結構嚴謹。
獲獎祝賀詞 獲獎情況篇三
生活因書香而精彩（二等獎）
五一 楊榮昊
如果生活是一片夜空，那書就是夜空中最燦爛的星辰；如果生活是一片沙灘，那書就是沙灘上最絢麗的貝殼；如果生活是一個天平，那書就是天平上最凝重的砝碼；如果生活是一個花園，那書就是花園中最奪目的鮮花。
生活中，我是一個快樂的讀書人。書，充滿了我的生活。小時候，媽媽給我買了一本拼音讀物，一有時間就給我讀。那時，我沉浸在童話的世界里，暢游在書的海洋里。有時候，我也會自己翻開書，用手指著，一個字一個字的讀。書中的故事，有時讓我開懷大笑，有時讓我潸然淚下，我完全被書給“控制”了。
長大一些，我又把讀書的觸角伸向了世界名著?！度龂萘x》是我認識了重情重義的劉備、關羽、張飛；《紅樓夢》使我認識了哭哭啼啼的林黛玉；《西游記》使我認識了神通廣大的孫悟空、豬八戒、沙和尚；《假如給我三天光明》讓我明白了要不怕困難；《小王子》讓我明白了要關愛他人??
因為有書，我的生活也發(fā)生了變化。有一次，我在書店看見了一本喜愛的書，為了買到這本書，我省吃儉用的攢錢。每天，我都會到書店去看看這本書有沒有賣完。終于，我擁有了這本書。我將這本書視若珍寶。那是一本厚厚的《外國文學選編》，每天，我都廢寢忘食地沉浸其中，讀得不亦樂乎。
生活，因書香而精彩；生活，因書香而快樂。同學們，讓我們做一個快樂的讀書人吧！
評語：從小作者的讀書經歷中，我們可以看出小作者是一個快樂的讀書人。
指導教師：楊立輝
生活因書香而精彩（二等獎）
五一崔磊
在生活中，我非常喜愛讀書。讀書伴我成長，給予我知識，我的生活因書香而精彩。
我讀過很多書——《格林童話》、《安徒生童話》、《昆蟲記》、《古希臘神話》、《成語故事》?? 記得三年級時，媽媽給我買了一本《格林童話》。剛到家，我就像一匹餓狼貪婪地讀起來。我讀得很快，囫圇吞棗，大有不求甚解的味道。有時，我也會被故事情節(jié)吸引，全身心地投入到書本中，去感受故事中人物的喜怒哀樂。故事中的人物受到傷害，我就痛哭流涕；故事中的人物遇到高興事，我也會快樂地手舞足蹈。
書不但陪伴我成長，而且還給予我知識，增長了我的智慧，幫我解決了一些難題。
在一次語文考試中，有一道題正是一本課外書中出現(xiàn)的，我輕易地答了出來，老師批閱后，我竟然全對了。
我從書中也懂得了許多道理，如：不要嫉妒別人，要學會取長補短；尊重別人，而不是去傷害別人；做人要做善良的人，不能做壞事，不然以后會得到應有的懲罰。
我喜歡讀書，是書給了我快樂。書成了我生活中不可缺少的一部分，我的生活也因為書香而精彩。
評語：小作者聯(lián)系自己的讀書經歷，表達了自己對讀書的喜愛之情。
指導教師：楊立輝
獲獎祝賀詞 獲獎情況篇四
書，我的好友
七年級（9）班
作者：杜新
指導老師：雷殿麗
我漫步在遼闊的草原上，地面盡是渾黃的泥土和枯萎的莊稼。猛一抬頭，啊，眼前是什么？只見二十多米的空中，呈現(xiàn)這一座花園般的城市，花木扶疏，錯落有致，蒼翠欲滴的葉子襯著朝霞般的繁花，一座座富麗堂皇的宮殿，掩映在綠樹紅花之間??這,并非夢境,也不是童話世界,而是我在書本上遨游古今世界,看到世界七大奇跡之一—古巴比倫空中花園。小學三年級時,我就喜歡看書。常常沉迷在《格林童話》和《安徒生童話》里，我喜歡白雪公主和艾麗莎，她們代表著善良和正義；我也喜歡《海的女兒》中的人魚公主，為了追求自己的理想與自由，不惜付出一切代價，甚至變?yōu)楹Ｉ吓菽?。確如裴多菲的詩所說：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋?！蔽覐倪@些書中得到極大的樂趣，它們是我童年的親密伙伴。
隨著歲月的流逝，我開始閱讀一些自然科學方面的書。這里雖然沒有曲折生動故事情節(jié)，卻有著比故事更加迷人的知識。小時候，我聽奶奶說過“天狗”吃太陽的故事，看了書，才知道那不是太陽真的被“天狗”吃了，而是月亮落在太陽上的影子。我原以為打雷閃電是神仙派“雷公”、“電母”來懲罰壞人，后來也知道是怎么回事了。還有我知道了許多古今中外的事情。它告訴我，我們的祖先在幾千年前是怎樣生活的；在我們的大地母親—地球上，有的地方整年是炎熱夏季，而有的地方卻永遠是冰雪世界，告訴我愛迪生是這樣成為“發(fā)明大王”，中國的萬里長城是怎樣建造起來的??呵，書，我知識淵博的老師，常常帶我飛天入地，跨海渡洋??
然而，書有時也常給我煩悶甚至苦惱。當我在一些問題或者作業(yè)面前反復思考而不得其解時，我多么焦急啊，有時，我真想再也不去想它。我對自己說，何必知道的那么多呢？不懂這些不也照樣過日子嗎？說也奇怪，這使我苦惱，卻仍然吸引著我。而當經過苦思終于解答出來之后，我有是何等快樂！這時，我想歡笑，我想高歌。然而，最后總是輕輕地撫摸著書—仿佛覺得正式它帶著我又爬過一道山坎，越過一條深溝，向科學的高峰邁進了一步。從書里我知道，盡管古今中外的科學家已經揭開了許許多多大自然之謎，但自然界仍有許多奧秘等著我們去探索。例如，埃及金字塔下的法老陵墓，為什么真的能夠懲罰“敢于打擾法老的安寧”進入陵墓的人？月亮，這顆地球的忠實衛(wèi)星，究竟是地球的姐妹還是地球的女兒？在浩瀚的宇宙中，是否存在著智慧生物？飛碟是否就是天外來客所乘的飛船？所有這些千奇百怪的“迷”，正激勵著千萬的后人去追尋答案，也激勵我努力學習，爭取加入這支浩浩蕩蕩的科學大軍。
這些年，爸媽說我變了。他們說我很喜歡哭，現(xiàn)在堅強多了；說我從前話很多，現(xiàn)在比較深沉、內向；說我現(xiàn)在比較有禮貌，也懂得自覺做家務。哎，說得我怪不好意思的。記不得我小時候是怎樣的性格，不過，我確實從書上讀到了應該尊敬長輩，學會思考；知道我還有許多缺點。如果說我確實有了點進步，那么，書給我的教育可是其中的一個重要因素?。?/p>
因為有你，所以我快樂
七年級（10）班
作者：李靖
指導老師：雷殿麗
書對我來說可是塊寶，我是和它分不開的。它可是個心情變化大師，有是逗得我哈哈大笑，有時搞得我憤怒至極，有時弄得我心情不好，有時又害得我哇哇大哭。它使我得生活充滿色彩，有喜，有怒，有哀也有樂。如果沒有它，那么我想的生命將會是青一色的。
書是知識的源泉，書是進步的階梯，書是時代的生命，書是人生的導向，書是心中的啟明星，書是開啟知識寶庫的金鑰匙。沒有書我們將是輸在起跑線上的失敗者。沒有書我們就像是生命沒了太陽，小鳥沒了翅膀。沒有書我們的生命將會變得沒有色彩，將會變得沒有意義。
書，蘊含了悲喜，溢滿了成敗，教會了我們做人的道理，讓我們善待成長。遇到困難，不要退縮，跨過去；遇到挫折，不要灰心，站起來；遇到危險，不要怕，沖過去；遇到失敗，不要放棄，重新來！書教會了我們?yōu)槿颂幨碌姆椒?，僅憑這些它就可以令我們有所作為，飛黃騰達。
我愛讀書！書可以讓我產生奇思妙想，書可以讓我心胸開闊，書可以讓我在學習中不怕困難，書可以讓我穿越時空，了解古今，所以我愛讀書。書是一匹馬，讓我在原野中奔跑，書是多彩的筆，在我心里畫下了一副五彩繽紛的畫，書更是我的好朋友，帶我走進生活，了解人間冷暖，人情世態(tài)。?。∥覑蹠?，我讀書，我快樂！“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書中有無窮的財富。書可以醫(yī)治愚昧，書可以使人聰明，每當我捧起書是就有種親切感，每當我放下書，我的頭腦就充實了許多，書真好。書啊書！你使我擁有喜怒哀樂，你使我明白做人的道理，你使我的生命充滿色彩。你使我擁有了那么多，我為擁有你而感到快樂。
獲獎祝賀詞 獲獎情況篇五
抱怨命運不如直視荊棘
三中 九年三班 叢銘
指導教師 李娜
也許遨翔于天際的雄鷹折斷了翼，也許奔馳于草原的獵豹跌斷了腿，也許暢游于海洋的魚兒損壞了鰭??這些可怕的災難降臨的時候，卻始終有著閃著光的人讓我們敬佩。
思緒穿越到了那遙遠的古代，金碧輝煌的大殿里，漢武帝高高在上，殿下兩旁的大臣們正言論著叛賊李陵，而你卻果斷地站出來。于是，武帝大怒，你被關進了大牢。已是深夜，幽藍的天幕上，不見星也不見月。然而就在這樣一個夜里，你被執(zhí)行了腐刑。對于一個九尺男兒的你，無論是精神還是身體都將不再完整！可是，即使是在這樣悲慘的命運下，你仍堅持著，正視著它，完成了那部“史
家絕唱”！
帶著滿腔的敬佩與憤恨，我又看見了那在痛苦陰霾下的維克多·雨果。他的出生是多余的，起碼他的母親曾這么認為。但是，他的成績卻超過了他的兩位兄長。少年時期他又面臨了父母之間不斷的官司。親情如此。21歲的他終于在愛情中找到安慰后，又發(fā)現(xiàn)妻子和朋友共同欺騙了他。愛情亦是如此。晚年，他的所有子女都被死亡和瘋狂奪走！他曾說過：“我的靈魂死了?！笨墒牵词故沁@么充滿災難的一生，他也沒間斷過文學創(chuàng)作，忍受著命運的折磨，站在了榮譽
之巔，成為了可以仰視的文學大師！
命運是愛開玩笑的，無論是孔子、李白、屈原的滿腹經綸不得用，還是貝多芬、霍金、海倫的艷世才華受曲折，蠻或是蘇武的北海牧羊、孫臏的被挖雙骨??但是，在那些災難下，他們并無抱怨，而是直視著那崎嶇、布滿荊棘的路，一步一步，堅定地走著！上帝關閉了門，一定會打開扇窗，蒼天要降下重要的使命，便一定要磨煉他！抱怨命運還不如直視荊棘，就像那粒在戈壁中的種子，即使是那般惡劣的環(huán)境中，也仍堅持，不抱怨，最終，化作了一棵茁壯的胡楊！
逆境中崛起
三中 三年三班 蔡藝
指導教師 李娜
古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚??”一句穿越千年的箴言，幾經歷史浪潮的淘洗，依舊掩不去那字字珠璣背后的點點星光。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，逆境確有催人崛起的力量。
明初文學家宋濂幼時家貧無書，加冠之后無名人碩師交流，求學之際路途艱難，生活困苦??然而種種磨難未能抑制他求知的渴望，未能擊敗他戰(zhàn)勝困難的決心，他頂著嚴寒抄錄書籍，快走百里請教名師，溫袍敝衣醉心學習??終于學有所成。逆境與困難如同人生大海中泛起的層層浪花，時而洶涌，時而輕柔，我們只有學會在狂風驟雨中練就一身裝作于風浪的本領，才能賞盡波平浪靜時最
明媚的碧海晴空。
海倫·凱勒在無光無聲的世界里撐起羸弱的雙肩向命運發(fā)起挑戰(zhàn)，終于取得萬人難及的成績，是逆境催她奮進；貝多芬失去音樂家視為生命的聽力，卻在逆境中越挫越勇，終于一曲《英雄交響曲》在無數(shù)人耳畔代代回響，是逆境催他拼搏；越王勾踐敗給吳王夫差，從此臥薪嘗膽，化屈辱痛苦為力量，終于重振旗鼓，三千越甲盡吞吳，是逆境催他崛起！
這是一條通往成功的必經之路，這條路上兇險多桀，而我們正應學會利用逆境給予的壓力，直面困難的眼睛，煉就一顆頑強的心，持起永不言敗的利刃，直刺困難的胸膛。每每遭遇人生的旱季，便應像那茫茫戈壁上的胡楊，生出一簇堅韌的根，竭盡全力汲取生命的力量。正因有了逆境的壓力，我們磨煉了性情，正因有了逆境的壓力，我們增長了才干，正因有了逆境的壓力，我們完善了思想??俱往矣，曾經的中國因清政府的腐敗而屢遭蹂躪，看如今，中國已然化身為騰飛的巨龍，旋舞于世界的東方。逆境不光催人前進，同樣也促使國家與民族
走向富強。
蝶兒熬過禁錮于繭縷的疼，迎來輕展羽翼的美麗；沙礫承受層層包裹的苦，迎來綻放光澤的美好；荊棘鳥忍住將身軀刺入荊棘的痛，迎來一生一次歌聲的美妙??逆境是催人崛起的良藥，讓我們在人生道路上走得更好??
樂觀——戰(zhàn)勝挫折的秘訣
三中 三年二班 王童 指導教師 吳麗娟
如果說生活是一杯咖啡，樂觀即是杯中的縷縷醇香；如果說生活是一架鋼琴，樂觀則是跌宕多姿的旋律；如果說生活是陰晴不定的天氣，樂觀便是永遠升起的太陽。生活因樂觀而美麗。擁有樂觀，便是擁有了戰(zhàn)勝挫折的第一秘訣。
每個人的路都不是一帆風順的，難免會經歷挫折與坎坷。面對挫折，時常會有一種無形力量壓迫時的惶恐感。但是，壓力總會帶來動力，自己擁有樂觀的心態(tài)，便譜寫了成功的前奏。
美國的“發(fā)明大王”愛迪生，一生當中發(fā)明有一千多種，平均每15天就有一種新發(fā)明，是世界上當之無愧的最偉大的發(fā)明家，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。在他漫長的一生中，他經歷了數(shù)不清的挫折，數(shù)不清的失敗，他的那些發(fā)明，無一不是樂觀態(tài)度的結晶。他為了搞發(fā)明創(chuàng)造，幾乎每天都在實驗室里辛苦工作18個小時，在那里吃飯、睡覺，但他絲毫不以為苦。他說：“我一生中從未做過一天工作，我每天都其樂無窮?！?/p>
愛迪生的這些發(fā)明來源于他對生活的熱愛和面對挫折時的那種樂觀的態(tài)
度，因為選擇微笑，所以收獲成功。
美國前總統(tǒng)林肯的一生也經歷了許多挫折，在他22歲時經商失敗，23歲時競選眾議員失敗，26歲時戀人死去，27歲時精神崩潰，29歲時競選州議長失敗，34歲時爭取國會提名失敗，39歲時競選眾議員失敗??面對一次次失敗的打擊，挫折的阻撓，他沒有埋怨命運的不公，而是用樂觀與微笑面對，化解困難，最終當選為美國總結。
愛迪生因為選擇樂觀，克服了種種困難，林肯因為選擇了樂觀，當選為美國總統(tǒng)；一粒沙漠中的種子因為選擇了樂觀，根深蒂固，長成大樹?？梢姡瑯酚^，是戰(zhàn)勝挫折的第一秘訣，擁有了它，便是擁有一種達觀之態(tài)，從而收獲成功！
樂觀使生活變得更卓絕
三中 三年一班 崔卜
指導教師 吳麗娟
悲觀的人，先被自己打敗，然后被生活打?。粯酚^的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能；在樂觀的人眼里，原來不可能的事也變成可能。悲觀只能產生平庸，樂觀才能造就卓絕。
材料中那料抱怨的種子，就是悲觀者，最終只能平庸的死去，而另一粒種子卻不同，它以積極樂觀的心態(tài)去面對烈日，干旱和滴水如沒的沙漠，默默地扎下根須，最終長成了一棵真正的胡楊，使生活卓絕起來。
《扦手觀音》的舞蹈表演，使每個看過的觀眾都拍案叫絕，贊嘆不已，可是又有誰知道她們在排練時吃了多少苦呢？她們是聾啞人，聽不到音樂的旋律，她們只有看到老師的手勢，她們不懈地努力，不斷地排練，不知流了多少汗，身上不知有多少傷痕，但她們沒有放棄，而是以積極樂觀的心態(tài)去面對，終于她們成功了，使生活變得卓絕。
張海迪，一個我們再熟悉不過的名字了，她從胸部以下全部癱瘓，但他并沒有這樣碌碌無為的度過一生，而是用積極樂觀的心態(tài)面對生活，自學了多種外語，使生活變得有趣，變得卓絕。
像張海迪這樣的人有很多，霍金對生活充滿樂觀，輪椅作家史鐵生，對寫作
充滿了無限的熱愛。
從他們那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂觀面對生活的重要，生活中也難免遇到困難，失敗，比如說考試，一次沒考好不要緊樂觀面對，調整好心態(tài)，不能因為這一次
考試影響了次次考試。
用樂觀的心態(tài)看世界，多一分自信，少一分失望；用積極的心態(tài)看世界，多一分感激，少一分抱怨，用美好的心態(tài)看世界，會使生活變得更卓絕。
抱怨，把人生的那扇門上了一把鎖
三中 三年九班 趙鑫 指導教師 楊鳳華
秋風依舊那么地涼，吹打在我的身上。在這寒冷的促使上，我裹緊了身上的衣服。開始抱怨父母的不關心，抱怨寒風的冷酷無情?？汕镲L不僅聽不見我的責備，而是更加寒冷地吹打在我的身上，使我不禁一顫??
滴水穿石，我抱怨父母的不關心下。
望著那一張張鮮紅的考試卷，我淚如雨下。抱著那一張張沉甸甸地試卷，緩緩地走到了家門口，母親早已在家門口等我，突然間我有些膽怯。進了房門，媽媽問我考得怎么樣，我僅僅只把那些鮮紅的試卷推以了媽媽手里。望著媽媽的神情由激動到黯淡，我的心不由緊張起來。還未等媽媽開口，我便開始滔滔不絕地講了起來。“誰叫你們不給我找補課班的？每天放學，你們有誰管我，不都是全神貫注地在看電視！你們也一點也不關心我學習啊？”我給我那極少的成績，找了許多完美的借口。但卻只因抱怨，我失支了人生中一項重要的工程——認錯。
友情似水，我抱怨朋友的假情假意。
上了初三，友誼異然顯得格外珍貴。那天，小心翼翼地去翻開每一張回學錄，卻發(fā)現(xiàn)，上面的話幾乎都為空話，套話。而真情真意的，卻少之又少。我開始觀察身邊的每一個同學，發(fā)現(xiàn)其中的友誼也同樣如此，也發(fā)現(xiàn)身邊大多朋友都只有虛偽。于是，抱怨之心又從心頭涌來。我開始抱怨朋友的假情假意，抱怨人生中的種種虛偽。而且，我卻仍把我懂得抱怨這個錯誤引以為驕傲。以為自己看透了人生觀、價值觀。豈不知，在抱怨的同時，我把人生中一個重要的風景區(qū)上了一
把鎖，那就是——珍惜。
固然，我在抱怨時暢恰似淋漓，但在抱怨過后，我卻后悔莫及。如那戈壁的種子一般，只會抱怨環(huán)境的惡劣，而不向自己找原因。不努力，不奮斗，也就最終拋棄了生命。抱怨，給人生上了一把鎖。而放棄抱怨，也就獲取了一把鑰匙，去打開那把抱怨之鎖，去迎接自己美好的明天！
磨難，心中的玫瑰
四中 九年一班 陳元龍
指導教師 吳宏波
宋有周敦頤“蓮，花之君子者也”的美傳，我欣賞蓮，卻更愛帶刺的玫瑰，“玫瑰，花之鏗鏘者也！”磨難，便如那玫瑰，一次次地刺傷人的內心，卻也會在經歷過后，心靈散發(fā)著芳香，永遠流傳??
當今世界之上，有許多明星是歷經磨難而越發(fā)閃耀，我獨愛那位來自非洲的黑人女性——奧普拉。她是當今世界最有影響力的女性之一，不亞于現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬。她的成功源于在磨難后對理想的不懈追求，生于治安混亂，種族歧視嚴重的非洲，身為黑人的她也曾一度自閉，她與小混混撕打，吸毒，但為了支撐起一個家乃至于一個非洲民族，她用十一年時間進入美國媒介中心，成了臺柱，讓全
世界目光聚集于她，見證奇跡！
奧普拉將困難挫折視為財富，堅守理想，在心中種下了一顆種子，如今盛開
成一朵鏗鏘玫瑰！
雛鷹因磨難而堅強——粉身碎骨從崖底緩緩飛起，只為做鷹的理想，草兒因磨難而堅挺——風霜雨雪從地中鉆出，只為做草的頑強；白楊因磨難而茁壯——烈日干旱卻深扎根于土壤，只為做沙莫守衛(wèi)士的責任！磨難也是一把雙刃劍，深深打擊下了弱者的心，他們因磨難而黯淡無光，還記得演唱電影《保鏢》主題曲的休斯頓，用她堅強黑人形象與高亢的歌聲深入人心。但面對家庭暴力的打去，她放棄了事業(yè)，變得消沉，一蹶不振，曾經天后形象蕩然無存，因為磨難，卻沒有對理想與人格的堅守，與奧普拉的成功鮮明對比！
我們在對名人的事跡深深體味中，更該反省自身。青春季節(jié)里，免不了磨難的錘打考試失利時后一聲自自己鼓勁，朋友失意時一聲“相信自己”，都是一種樂觀信念，對理想的執(zhí)著追求，對磨難的正視與抗爭！青春雨季在心中種下了一顆種子，等海闊天明，散發(fā)生命芳香??
人生本是在大海波濤洶涌中，一次次沉浮，一次次又向前行進，本就是在荊棘叢中一次次跌倒，一次次爬起奔跑，用理想與信念澆灌心靈，化成那一朵最美
麗鏗鏘的玫瑰！
竹韻
四中 九年四班 尹學振 指導教師 朱玲玲
在琴音墨彩中，竹石抽節(jié)。每一節(jié)的生長，是用生命在乾坤間留下獨韻。默默伸向大地的根，盡力吸取每一點水分的根須，在這竹的家鄉(xiāng)，用靜默奏鳴出驚
世之曲一堅韌！
昔有鄭燮“咬定青山”王冕“清氣乾坤”，文人墨客“胸有成竹”。在那抹翠面前，有多少仁人志士言情壯志？一節(jié)一節(jié)，他們在這縈繞在耳際的竹韻間以堅韌拾起成功的信念。他們或許有仕途失意，人生感慨，但竹韻已至，這一刻這些統(tǒng)統(tǒng)放下，有的只是堅韌在鼻尖飄散，滋潤干涸內心。
昔日已去，而今很少有古時的詩情畫意。但竹仍在，韻猶存。在二十一世紀
竹韻響徹天地！
雅典奧運會隨著劇烈一跳，舊傷復發(fā)，年輕姑娘——趙蕊蕊離開了她的賽場。從此，她便一直不出現(xiàn)在人們面前。但是北京奧運會，她又重新站在賽場上，以精湛的球技搏得眾人喝采。沒有人知道她是怎樣以堅強戰(zhàn)勝風雨！只知道一個用堅韌書寫輝煌人生的女孩——趙蕊蕊，這時，我耳畔仿佛又聽到了那熟悉的韻律。
竹韻，是堅韌，是中華民族燦爛五千年文明之精魂。中華兒女以不屈傳承弘揚，書寫一段段佳話！中華民族也以竹之韻唱響自己的傳奇?? 遙看百年前，列強侵襲，錦銹河山初鐵蹄蹂躪。中華民族曾沒落過，曾失敗過，但是在兒女的呼喚，在竹之呼喚下。中華民族奮起：驅列強。華夏以自己的鏗鏘之聲向世界奏出竹韻。
探看今日，汶川，玉樹殘垣斷壁；南國冰災雪難；西南旱情之勢刻不容緩。但中國從此一蹶不振了嗎？沒有！北京上空二十九枚腳印映襯了中華的繁榮；黃埔江畔五彩焰火見證華夏堅韌！中國之竹奏出韻律，響徹蒼穹。個人魅力在于堅韌，國家魅力在于不屈！華夏魅力在于那經久不衰的竹韻！在黃埔江畔牡丹花中，我又看到“竹”之影，又聽到“韻”之味。那竹抽節(jié)生長，中國從此屹立于世界之巔，竹之韻深遠悠長??
態(tài)度決定高度
四中 九年七班 祝曉璞 指導教師 王艷賓
遨游在生活的海洋中，我們就像那廣闊的大海中形形色色的魚，有的魚看到的是蔚藍的海水，而有的魚看到的是海底的泥沙。人生并不總是一帆風順的，磕磕絆絆如同生命中的一段小插曲，它雖然打破了平穩(wěn)的人生，但卻給我們帶來了別樣的體驗。在起伏的人生中，我們才能對生命有更深刻的體會。材料中的兩粒種子，在同一片沙漠中生存，一顆種子拼命向下生長，吸取水分來獲取營養(yǎng)，而另一顆種子則自怨自艾，垂頭喪氣，最終在抱怨中死去。面對的是同種境遇，積極樂觀的種子迎難而上最終戰(zhàn)勝了困難，而悲觀消極的種子知難而退，最終渴死在荒漠中。這不得不讓我去思考人生的態(tài)度。
對待生活的態(tài)度不同，產生的結果就不同，樂觀的人迎來的是快樂、精彩的人生，悲觀的人迎來的則是痛苦、悲慘的人生。態(tài)度決定了一個人的高度，這讓我想起了我國古代的大文豪李白，他被后人成為“詩仙”，他的詩風浪漫，面對君王對自己的不重用，他雖懷才不遇卻高吟：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！彼琅f樂觀、自信的面對生活，利用皇帝對他的特殊賞賜游山玩水，創(chuàng)造了許多膾炙人口的詩篇佳作。試想，如果李白在面對困難時悲觀、消極，不再懷有瀟灑的情懷，又怎么會有他在文學上的造詣？
俗話說“船到橋頭自然直”，只有我們在困難中發(fā)揚“不拋棄，不放棄”的精神，就一定會迎接到柳暗花明的一天。在困境中，張海迪用自己的筆桿代替她的雙腳與命運抗爭，用微笑戰(zhàn)勝病魔的摧殘。她的精神世界是強大的，她的人生態(tài)度是可貴的。正是由于這種可貴的人生態(tài)度讓她實現(xiàn)了自己的理想，提升了自己生
命的價值。
閉上雙眼，我仿佛看到那顆頑強地種子在沙漠中不斷茁壯成長；看到李白端著酒壺，站在橋頭吟詩作對；看到張海迪坐在輪椅上卻面
帶笑容的寫作文章…… 我感到天地間不再有任何的煩惱與不公，只因我有著從容，樂觀的生活態(tài)度，我相信生活，熱愛生活，這足矣讓我超越生命，去感受
生活的恬淡與美好。
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