人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
以腳為話題寫作文 腳的題目篇一
破折用腳來維護(hù)自己的生命；警察用腳來保證人民的安全；司機(jī)用腳小心的運(yùn)送一車的生命；運(yùn)動(dòng)員用腳踏出祖國的輝煌……
每個(gè)平凡的自我，都用最本分樸質(zhì)的一舉一動(dòng)來詮釋——什么是擔(dān)保，什么是意義，什么是承諾！
腳，背負(fù)著一身的沉重，卻無怨無悔。
腳，淘金沉悶的鞋子卻義無反顧……
這不是在街道上做清潔的環(huán)衛(wèi)工人么？這不是在火災(zāi)一線抵擋火魔吞噬的消防官兵么？這不是公交車上一心一意運(yùn)載乘客的司機(jī)們么？這不是許許多多在崗位上奮戰(zhàn)的工作人員么？一步一步……走出來了堅(jiān)定，一步一步……踏出來了堅(jiān)強(qiáng)，一步一步……印出來了堅(jiān)守，一步一步……代表了我國的輝煌！
腳支撐著我們的身軀。
那又是誰，在生活中充當(dāng)我們的腳呢？如果失去了那雙腳那世界又會(huì)如何？
腳，不起眼卻很重要。
以腳為話題寫作文 腳的題目篇二
腿 小腿 大腿 雙腿 腿部 長(zhǎng)腿 短腿 粗腿 細(xì)腿
瘸腿 腰腿 膝蓋 腿骨 腳 小腳 大腳 雙腳 肥腳
瘦腳 腳趾 腳丫 腳板 腳背 腳跟 腳尖 腳踝 腳掌
腳心 腳底 光腳 赤腳 跛腳 白凈 白嫩 光滑 修長(zhǎng)
纖巧 細(xì)長(zhǎng) 粗壯 堅(jiān)硬 粗糙 寬大 寬厚 堅(jiān)實(shí) 耐磨 瘦削 有力
大腿根 小腿肚 腳脖子 腳后根 腿肚子 腿彎子 腿腕子
腳丫子 大腳趾 小腳趾 小腳丫 大長(zhǎng)腿 羅圈腿 勤快腿
飛毛腿 大腳板 厚腳板 鐵腳板 八字腳 胖乎乎 黑乎乎 涼冰冰
雙腿修長(zhǎng) 小腿細(xì)長(zhǎng) 腿似麻桿 青筋暴露 瘸腿跛足
腿腳利索 腿腳靈便 腿腳有力 四肢發(fā)達(dá) 步伐矯健
健步如飛 闊步向前 步伐整齊 腳步蹣跚 步履維
——《爬山虎的腳》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) (菁選3篇)
以腳為話題寫作文 腳的題目篇三
1、那姑娘的腳瘦長(zhǎng)、略小，雪白雪白的，腳趾頭像嫩藕芽?jī)核频摹?/p>
2、只見，媽媽的腳上結(jié)了很多的老繭，腳上的皮膚非常粗糙，也非常干燥，有的地方都有了皮屑，我愣住了！
3、媽媽的腳上，長(zhǎng)滿了繭子，指甲縫里泥沙居多，硬實(shí)硬實(shí)的，看樣子顯然是很多年前就已經(jīng)形成的了，不僅如此，腳上還有許多裂痕，摸上去粗糙極了！
4、我把媽媽的腳放進(jìn)了盆內(nèi)，在一瞬間的觸摸中，我摸到了老繭，摸到了粗糙的腳，更摸到了媽媽對(duì)我的愛。
5、這是一只畸形的腳，腳背高高地隆起，四根指頭彎下去，差不多連成一塊肉緊緊地貼在腳掌上，只剩下大拇指孤零零地露在外面，好像一個(gè)尖尖的粽子角——這不是人的腳。這倒像是用面粉捏成的白白的東西。
6、兩只大腳板子，一扇一扇。把橋上的石板震得“咚咚”響。
7、他滿腳底都是栗子一般的老繭。
8、老奶奶纏過足的小腳像一只三角的小粽子，走起路來一搖一擺，真費(fèi)力哩！
9、這孩子年紀(jì)不大，卻生了一雙大腳，兩只鞋子像兩艘小船一樣。
10、他轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，從破絮里露出一只火鉗似的干癟的腳。
11、她那穿了松垮的細(xì)帶涼鞋的雙腳瘦而勻稱，高高的腳弓，每一用力，連通腳趾的筋脈就在腳背上繃露出來。
12、她那柔軟好看的腳上穿著足踝處繡著灰藍(lán)色花朵的紗襪，一只腳正在輕輕地拍著地面，好像故意要展露她那豐滿勻稱的小腿似的。
13、她的腳秀而翹，腕、踝都肥瘦適度，美妙天成。
14、媽媽的右腳看上去比左腳發(fā)黃，有點(diǎn)浮腫，腳面上還帶著受傷后留下的痕跡，就像在坐墊上坐得太久，席子花紋都印在腳上一樣。
——描寫腳的詞語
以腳為話題寫作文 腳的題目篇四
今天是三八婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。我左思右想：為媽媽做件什么事好呢？媽媽每天都很忙碌，如果給媽媽洗個(gè)腳就會(huì)減輕很多疲勞，這樣不是很好嗎？
到了晚上，我拿來一個(gè)盆，放入適量的溫度適宜的熱水，捧到了媽媽面前，對(duì)媽媽說：“媽媽，今天是三八婦女節(jié)，我來為您洗一次腳吧?！?/p>
媽媽高興地坐在椅子上，把腳浸泡在了熱水里，我這才發(fā)現(xiàn)媽媽的腳是那么干燥。我用毛巾沾點(diǎn)水，幫媽媽擦腳。我擦腳背、腳底、腳指頭……腳的每一個(gè)部位都擦到了。
然后我又加了點(diǎn)熱水，讓媽媽把腳在水中浸泡十分鐘。我對(duì)媽媽說：“多泡一會(huì)會(huì)很舒服，會(huì)解除身體的疲勞，如果水冷了我再幫您加。”媽媽高興的看著我：“丁丁真的長(zhǎng)大了，懂事了，我今天晚上可以睡個(gè)好覺了。”
過了一會(huì)兒時(shí)間到了，我用干毛巾幫媽媽把腳擦干，然后還用潤膚露涂在媽媽的腳上，這樣?jì)寢尩哪_就會(huì)不再那么干燥了。媽媽說，洗過腳之后，她感到神清氣爽。我聽了心里很開心。
我以后不止是三八婦女節(jié)，每天都要盡自己的能力為媽媽做事，關(guān)心媽媽。
以腳為話題寫作文 腳的題目篇五
在課間十分鐘，我和好朋友都在玩這個(gè)游戲，還給它另起了一個(gè)名字叫“降落傘”
游戲規(guī)則是這樣的：我們四個(gè)人一組，石頭剪刀布，誰贏了就可以去踩對(duì)方。最后留下，那一隊(duì)就勝利了。
開始了，我們先黑白配決定哪兩個(gè)人一隊(duì)，我居然和一個(gè)笨手笨腳的陳文超一隊(duì)，真倒霉，不過我還是希望能贏過羅濤和葉舟一隊(duì)。
石頭剪刀布，第一次我就贏了，我往葉舟那跳去，結(jié)果他還沒反應(yīng)過來就被我踩到輸了。第二次 羅濤贏了，他飛快地向我們跳來，好象要為他的隊(duì)友報(bào)仇似的。
后來，我和隊(duì)友商量，要給他來一個(gè)前后夾擊，措手不及。我跳到他后面，一跳，把他往我隊(duì)友那邊趕，還好我隊(duì)友這次機(jī)靈，踩到了他。
玩了兩輪之后，兩輪我們都贏了，正要玩第三輪時(shí)，上課鈴響了，我們滿頭大汗的回到教室里上課。
在課間十分鐘，我和好朋友都在玩這個(gè)游戲，還給它另起了一個(gè)名字叫“降落傘”
游戲規(guī)則是這樣的：我們四個(gè)人一組，石頭剪刀布，誰贏了就可以去踩對(duì)方。最后留下，那一隊(duì)就勝利了。
開始了，我們先黑白配決定哪兩個(gè)人一隊(duì)，我居然和一個(gè)笨手笨腳的陳文超一隊(duì)，真倒霉，不過我還是希望能贏過羅濤和葉舟一隊(duì)。
石頭剪刀布，第一次我就贏了，我往葉舟那跳去，結(jié)果他還沒反應(yīng)過來就被我踩到輸了。第二次 羅濤贏了，他飛快地向我們跳來，好象要為他的隊(duì)友報(bào)仇似的.。
后來，我和隊(duì)友商量，要給他來一個(gè)前后夾擊，措手不及。我跳到他后面，一跳，把他往我隊(duì)友那邊趕，還好我隊(duì)友這次機(jī)靈，踩到了他。
玩了兩輪之后，兩輪我們都贏了，正要玩第三輪時(shí)，上課鈴響了，我們滿頭大汗的回到教室里上課。
以腳為話題寫作文 腳的題目篇六
各位評(píng)委老師，下午好！
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第7冊(cè)的課文《爬山虎的腳》第二課時(shí),學(xué)習(xí)課文3～5自然段?！杜郎交⒌哪_》這篇課文講了爬山虎的葉子、爬山虎的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬的，啟發(fā)人們留心細(xì)致地觀察周圍的事物。
首先我說說教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。
通過對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
爬山虎是怎樣向上爬的？
課件、彩色筆、畫紙
結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，開發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生饒有興趣的說、演、畫、議，來代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
巧妙的開場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教氛圍，在閱讀教學(xué)開始時(shí)，教師通過生動(dòng)的多媒體課再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生情感，然后老師就問：你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么？這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。
小學(xué)生是通過形象來認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。如；
（1）畫一畫
讓學(xué)生拿起筆畫一畫爬山虎的腳，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。
（2）找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的。
以腳為話題寫作文 腳的題目篇七
①一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問題：“你抱過母親的腳嗎”
②年輕大學(xué)生被主考官的提問弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來一次，不過有一個(gè)條件，你必須抱抱你母親的腳。”
③青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。
④青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。(a)青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛他的母親。但她壓根兒沒抱過母親的腳，他不知抱母親腳時(shí)心頭會(huì)是一種什么樣的滋味。
⑤青年回到家里，母親還沒有歸來。他想，母親長(zhǎng)年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。
⑥母親很晚了才回來。青年請(qǐng)母親坐下，然后端來一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅(jiān)硬。青年大學(xué)生頓時(shí)潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開。
⑦(b)那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。
⑧第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對(duì)主考官說：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人只有理解了母親，他才可能善待自己!”
⑨主考官這時(shí)笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“你明天來公司上班吧!”
⑩主考官旨在考驗(yàn)?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個(gè)人的靈魂獲得了升華。
⑾年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒幾年，他便成長(zhǎng)起來，而且做了一家大公司的老板。
⑿故事一度讓我感動(dòng)，也令我深深羞愧。
⒀許多年以來，當(dāng)我終于長(zhǎng)成一棵大樹，當(dāng)我坐在偌大的教室里給那些虔誠地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會(huì)的時(shí)候，我就告訴他們：一個(gè)人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個(gè)人生。
⒁握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。
1.本文通過敘述一個(gè)故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是.
2.下列說法不符合文意的一項(xiàng)是
a.文中劃線的(a)句和(b)句中的兩個(gè)加點(diǎn)詞語“理解”的含義相同。
b.“那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出說明母親的奉獻(xiàn)精神對(duì)兒女的教育作用之大。
c.第④段第一個(gè)句子是插敘，交代了青年的身世，為下文埋下了伏筆。
d.本文記敘，抒情，議論相結(jié)合，首尾照應(yīng)，中心突出。
3.青年大學(xué)生握母親的腳時(shí)為什么“潸然淚下”他的靈魂獲得了怎樣的升華
4.“握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)?！蹦阍鯓永斫膺@句話的含義
5.從文中選出一個(gè)你喜歡的語句，然后說明喜歡的理由。
1.握住母親的腳
3.青年大學(xué)生內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼，他從未如此強(qiáng)烈地感受到母親的艱辛不易，所以感慨萬千，潸然淚下。青年從原來表面上的了解母親到真正體驗(yàn)到母親的血目辛酸和無私奉獻(xiàn)，領(lǐng)悟到了人生的真諦，靈魂由此得到了升華
4.握母親的腳在手，懂得了做人不易的道理，就會(huì)時(shí)刻不忘肩負(fù)的責(zé)任，艱苦奮斗，踏實(shí)做人，一生都不會(huì)懈怠。
5.略
以腳為話題寫作文 腳的題目篇八
我爸爸，在我們家是一位主持大局的主人.雖說在我家沒有我媽媽，我和我爸爸吃不成飯，但是沒有了我爸爸，我家可真稱得上是“一貧如洗”。
雖說我在寫父親的腳，但我卻從來沒去摸過他的腳，我只是在平時(shí)父親穿拖鞋或洗腳的時(shí)候才會(huì)看到那雙腳，不過平時(shí)還聽我媽說起過。平時(shí)我媽總對(duì)我說：“看你爸的那雙腳，那后面開的口就如同剛生下來的小孩的嘴巴，還會(huì)一張一合的.本來我不信，可在父親表演給我看后才信的，而我媽又說那是他自己沒把腳上的泥洗掉才會(huì)變成那樣的。當(dāng)我媽說過后我還在一旁添油加醋的說。
到冬天時(shí)，我們一家人都會(huì)在一個(gè)大腳盆里洗腳，但每次洗腳我都會(huì)快快的把腳往里一放就撈起來，我情愿我的腳是涼的就放進(jìn)被窩也不要和父親的腳在同一盆水里洗.在父親知道這個(gè)情況后他總對(duì)我說：“你在里面慢慢洗，不著急，把腳洗暖和了再鉆進(jìn)被窩也不遲”。我對(duì)他說:xxx你不洗腳了嗎？”他說：“沒關(guān)系，我腳上的皮變老了，不怕冷，你的皮還太嫩，
我們家地中的農(nóng)活重事全靠我父親一個(gè)人，我母親在一旁只是幫個(gè)小忙。比如：我們家種的棉花上長(zhǎng)上蟲子以后，需要用機(jī)動(dòng)噴霧器來打蟲時(shí)，那一桶有好幾十公斤重，而我父親要背上那一桶的藥劑在一塊棉花地里來回轉(zhuǎn)上個(gè)好幾圈.當(dāng)我們家的棉花需要澆水時(shí)，總是我爸去看住那些要漏水的地方，請(qǐng)了個(gè)小工來而那小工只顧著睡覺不看地，而到了要挖開另一個(gè)口子澆水時(shí)，我爸的那雙沾滿泥巴的腳會(huì)下到那冰冷的水里去，就如他所說皮老，不怕冷.而要到我們家賣棉花時(shí)，我爸早早的起床穿好布鞋去把棉花扛上車，看著父親舉著那一包有七八十公斤重的棉花走在去拖拉機(jī)的踏板上時(shí)，整個(gè)踏板使我感覺在晃動(dòng)。
每當(dāng)我看著我的父親在家中或地里干著辛苦的活兒時(shí)，我總是看看他那又臟又很老的腳曾經(jīng)是否動(dòng)搖過，但我看，他那雙腳沒有動(dòng)搖過。
雖然我父親也買了一雙名牌的皮鞋來穿，但是父親也很舍不得穿，平時(shí)他就穿著媽媽給他做的布鞋，平時(shí)我總勸他說穿那雙皮鞋吧，而他總說：“老腳了，穿什么鞋都一樣，”在我看來也是這么認(rèn)為。但我遺憾的是從我懂事以來沒幫父母洗過一雙襪子一雙鞋，在我看來這都是很為難的事，但我以后肯定會(huì)彌補(bǔ)我的遺憾?。?！
以腳為話題寫作文 腳的題目篇九
1、學(xué)會(huì)本課生字，體會(huì)新詞意思。
2、整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。
整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。
01、揭題，讀題。學(xué)習(xí)“虎”的筆順。
02、直觀感知爬山虎。課件顯示圖片，學(xué)生欣賞，可以邊欣賞邊說與圖片相關(guān)的話。
03、初讀全文，讀準(zhǔn)生字的音，體會(huì)新詞的意思。
04、讀讀典型的生字和新詞。并交流“疊”的書寫特點(diǎn)。
均勻嫩莖葉柄蛟龍重疊空隙痕跡逐漸
05、說說此時(shí)心中的爬山虎。（圖片感知和文本閱讀之后，一定會(huì)對(duì)爬山虎產(chǎn)生新的感受。）
06、聽或跟錄音朗讀，思考：課文寫了爬山虎的哪幾個(gè)方面？
07、討論：課文寫了爬山虎的哪幾個(gè)方面？
08、葉圣陶爺爺是如何經(jīng)過自己長(zhǎng)期細(xì)致地觀察，通過自己形象逼真的描寫，來介紹爬山虎的呢？自由讀第二自然段，說說爬山虎的葉子是怎樣的？
09、學(xué)習(xí)句子：“爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服?！保S機(jī)討論：你認(rèn)為該怎么讀？為什么要這樣讀？）
10：學(xué)習(xí)句子：“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙?！保S機(jī)討論：從這句話中我們可以體會(huì)到爬山虎葉子還獨(dú)特在哪里？）
11、過渡：哦！怪不得“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！?/p>
以腳為話題寫作文 腳的題目篇十
春的腳步，在大風(fēng)呼呼歌唱、雪花翩翩起舞歡迎之際，悄然到來了。
近了，枯樹的新芽聽見了，探著頭去看;近了，復(fù)開的花苞觸到了，睜開眼瞧;近了，綠*、紅*、黃*、紫*，五*繽紛似*旗。要給春天開個(gè)熱熱鬧鬧的歡迎會(huì)……
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！贝河陰е猴L(fēng)，為春報(bào)著信。久等之后，春姑娘帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，披著綠*斗篷，打著白云之傘，輕輕叫醒冬眠的小動(dòng)物，奏起了春的樂章。
花草樹木在合唱：春回大地，萬物復(fù)蘇……*河在春姑娘手中的陽光下融化了，樹上也被春姑娘*滿了花;天氣暖和起來，她就將白云傘掛在天上遮陽，把斗篷覆蓋在了地上。她穿著襯衫四處玩耍奔跑，所到之處，百花齊放，萬鳥爭(zhēng)鳴，生意盎然，蒲公英和柳絮跟著她四處飛揚(yáng)著……
她與小樹苗玩耍，小樹苗就長(zhǎng)高;她給小花苞吹笛子，小花就綻放。剛醒的小烏龜馱著春姑娘，聽她為它講一個(gè)個(gè)美妙的故事。小烏龜來到河里，小魚兒就跟著游，不知不覺中都被春姑娘的故事吸引住了。
春姑娘玩累了，就爬上河邊一棵柳樹，躺著睡著了，柳條也就恣意生長(zhǎng)起來，在清澈的湖面上拂著……
以腳為話題寫作文 腳的題目篇十一
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第7冊(cè)的課文《爬山虎的腳》第二課時(shí)，學(xué)習(xí)課文3～5自然段?！杜郎交⒌哪_》這篇課文講了爬山虎的葉子、爬山虎的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬的，啟發(fā)人們留心細(xì)致地觀察周圍的事物。
首先我說說教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。
通過對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的。特點(diǎn)。
爬山虎是怎樣向上爬的？
課件、彩色筆、畫紙
結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，開發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生饒有興趣的說、演、畫、議，來代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。
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