每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
學(xué)武術(shù)篇一
我能把武術(shù)練好是因?yàn)槲艺J(rèn)真對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作。我該做的公步一定要下去。馬步一定要穩(wěn)重。摔得時(shí)候不能舉得隨便對(duì)付就行了。我一定會(huì)好好地完成它。不管他是多么有難度。應(yīng)為只要一練武術(shù)。就必須當(dāng)在是在比賽場(chǎng)地方練的。我能把武術(shù)練好。更是被武術(shù)那種好奇心吸引過(guò)來(lái)的。武術(shù)不管你練得有多差。你只要記得一句成語(yǔ)。笨鳥先飛。其實(shí)我以前的武術(shù)水平是很差的。但是我更要比別人多努力。人不是十全十美的。只有努力的人才是最棒的。才是更應(yīng)該獲取成功的。上一次我把腿摔傷了。雖然這只是一個(gè)平凡的小事但是他的道理深深地刻印在我的心上。那時(shí)雖然很痛。但是想一想成龍。他為什么不管受到怎樣的挫折。他都會(huì)有龍一樣的堅(jiān)持不懈的力量。我只摔了個(gè)小傷。那種疼痛算得了什么。我不能放棄。我也應(yīng)該像龍一樣的堅(jiān)持不懈的精神努力下去。我如果珍惜現(xiàn)在的一分一秒。我就能比別人多一份了成功，比他們向功邁出了一大步。正是那種精神讓我能打武術(shù)練好。人不管遇到什么，一定都要堅(jiān)強(qiáng)下去。
我能把武術(shù)練好，不及時(shí)自己付出了很大的努力。而另一半也是來(lái)自同學(xué)們的。當(dāng)我做的不好的時(shí)候是同學(xué)們?cè)诙叢粩嗟毓膭?lì)我。是教練認(rèn)真的教我。是我的信心讓我能去更好的去好武術(shù)。更有信心去面對(duì)我下一個(gè)挑戰(zhàn)。有了我自己的努力和同學(xué)的鼓勵(lì)我才能把武術(shù)練好的。我能練好武術(shù)沒(méi)有什么技巧。而只有堅(jiān)強(qiáng)和努力。我才是這樣把武術(shù)練好的。
我能把武術(shù)練好更少不了老師的支持。我們班主任還組織同學(xué)讓我們利用上午30分，和下午30分來(lái)練武術(shù)。老師和同學(xué)們一起練習(xí)。我們分6個(gè)組，每個(gè)組7個(gè)人。老師和同學(xué)們一起互相學(xué)習(xí)。我也是老師的得力助手。也一起幫助同學(xué)們。在幫助同學(xué)的過(guò)程以不斷的提高我的武術(shù)水平。我們班的武術(shù)雖然不是鏈的最好的。但是我們對(duì)武術(shù)的熱愛(ài)是最強(qiáng)烈的。這也是我能把武術(shù)練好的原因，也是全班同學(xué)熱愛(ài)武術(shù)的原因。
這就是我能把武術(shù)練好的原因。當(dāng)然我能練好武術(shù)少不了同學(xué)的鼓勵(lì)，少不了老師的指導(dǎo)，也是少不了同學(xué)和老師的大力支持。所以我會(huì)加倍努力練好武術(shù)。會(huì)做出一個(gè)更好的成績(jī)。也會(huì)把武術(shù)的樂(lè)趣傳遞給每一位同學(xué)。
今年暑假剛回來(lái)，和往常一樣，爸爸媽媽都給我準(zhǔn)備好了幾個(gè)興趣班讓我選。有英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、跆拳道，應(yīng)為我覺(jué)得其他興趣小組沒(méi)意思，我就決定學(xué)跆拳道。但去少年宮一看，卻沒(méi)有跆拳道。...
今年暑假和往常一樣，爸爸媽媽給我準(zhǔn)備好了幾個(gè)興趣班讓我選。有英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、跆拳道，因?yàn)槲矣X(jué)得其他興趣小組沒(méi)意思，我就決定學(xué)跆拳道。但去少年宮一看，卻沒(méi)有跆拳道班。媽媽就叫我去試劍石（我家鄉(xiāng)的一個(gè)著名景點(diǎn)）去看一下。...
勤奮是在做每一件事是最必要的，只要是自己喜愛(ài)，就一定要也刻苦而勤奮，要盡自己的能耐去把她完成，俗話說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蔽湫g(shù)也是如此。...
學(xué)武術(shù)江蘇省鹽城市建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)雙語(yǔ)二(9)班顏宇程前天，錢老師將興趣小組告家長(zhǎng)書發(fā)給我們，我自己選擇了學(xué)武術(shù)，可爸爸他們不想讓我學(xué)，要求我學(xué)樂(lè)器，在我一再要求下，他們同意我先報(bào)名。今天早上，爸爸送我到學(xué)校報(bào)了名。...
前天，錢老師將興趣小組告家長(zhǎng)書發(fā)給我們，我自己選擇了學(xué)武術(shù)，可爸爸他們不想讓我學(xué)，要求我學(xué)樂(lè)器，在我一再要求下，他們同意我先報(bào)名。今天早上，爸爸送我到學(xué)校報(bào)了名。...
暑假的一天，武術(shù)馮老師說(shuō)要帶大家去沈陽(yáng)電視臺(tái)比賽，我聽說(shuō)以后心情既緊張又激動(dòng)，終于可以參加比賽了！7月23日，我和媽媽坐上火車出發(fā)了。我們來(lái)到了沈陽(yáng)電視臺(tái)，比賽的場(chǎng)地是一個(gè)很大很大的演播廳，這就是我們比賽的地方。...
我是怎么把武術(shù)練好的。別人總會(huì)問(wèn)我你是如何把武術(shù)練好的。其實(shí)我從小就非常羨慕那些習(xí)武的武術(shù)大師。他們租的武術(shù)動(dòng)作是那么漂亮啊那么連貫。腦海里每次都會(huì)情不自禁的想象自己練武術(shù)的樣子。...
今天，我學(xué)武術(shù)的時(shí)間改了，和老生分開了，老生的時(shí)間，還是老時(shí)間，新生的時(shí)間改為上午：8點(diǎn)半至十點(diǎn)整，下午四點(diǎn)半六點(diǎn)整。今天是改時(shí)間的第一天，我高興的來(lái)到武隊(duì)的訓(xùn)練房里面，我一看新生都在訓(xùn)練房玩，有得玩象棋，有得玩游戲，還有...
武術(shù)社團(tuán)以弘揚(yáng)武術(shù)精神展示學(xué)子風(fēng)貌,習(xí)武育人,傳承武術(shù)為宗旨,武術(shù)在中國(guó)幾千年綿延的歷史中,一向重禮儀,互教互學(xué),以武會(huì)友,切磋技藝,講理守信,見(jiàn)義勇為,不恃強(qiáng)凌弱等品德，武術(shù)社團(tuán)要維護(hù)傳統(tǒng)美德,將武德繼續(xù)傳承。...
因幼時(shí)膽小怕事，7歲時(shí)被爸爸送入了武術(shù)隊(duì)，從此，我走上了學(xué)武術(shù)的路。在學(xué)武術(shù)的路上，酸甜苦辣應(yīng)有盡有，至今想起來(lái)，回味無(wú)窮。剛學(xué)武術(shù)時(shí)腿硬，壓腿壓不下去，教練便把住我們后背使勁往下按，疼得我齜牙咧嘴，卻不敢出聲，因?yàn)橐怀雎?..
徐豪準(zhǔn)備當(dāng)小乞丐來(lái)賺錢，他要把這個(gè)家撐下去。雖然當(dāng)小乞丐一天也討不了多少錢。好歹還是能養(yǎng)活媽媽和自己的，徐豪也感到滿足了。但是有一天，來(lái)了一位老大爺，他一邊拿出十元錢給他，一邊語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：小朋友，你小小年紀(jì)為什么要...
我們學(xué)武術(shù)的同學(xué)要特別能吃苦。例如下豎叉時(shí)，要是不用力吧，就下不去，要是用力吧，肌肉會(huì)被拉得特別疼。在做吻靴動(dòng)作時(shí)，稍稍不留神，就會(huì)一頭撞在墻上；在做旋轉(zhuǎn)跳時(shí)，落地時(shí)重心不穩(wěn)，整個(gè)身體就會(huì)一下趴在地上；尤其是在做側(cè)手翻的...
徐豪本來(lái)可以和許多小朋友一樣過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮、幸?？鞓?lè)的童年，可是當(dāng)他在讀二年級(jí)的時(shí)候，一件不幸的事發(fā)生了，因?yàn)檐嚨湴职滞蝗凰廊?。媽媽聽到這個(gè)消息后，又突然瘋了，從此后媽媽就成了精神病患者。...
學(xué)武術(shù)篇二
今年放暑假放了五十多天，為了讓這個(gè)暑假過(guò)得有意義，我選擇了去學(xué)中華武術(shù)。
昨天，我和爸爸媽媽一起去看了看中華武術(shù)，教練的動(dòng)作有模有樣，威風(fēng)凜凜，而同學(xué)們的動(dòng)作好像花拳繡腿，軟綿綿的，但一些大哥哥大姐姐練的好極了!
今天，我正式地去學(xué)習(xí)武術(shù)，我們又要壓腿，又要跑步，還要抓著腳尖把頭往腿上靠……雖然學(xué)習(xí)這個(gè)很累，但是我覺(jué)得我一定能行!
我們還學(xué)了一套少林出擊拳，教練做動(dòng)作的速度很快，而我們做的像一只老兔子似的，一點(diǎn)也沒(méi)有力氣。
教練還教了我們一段話：“壯我體格，強(qiáng)我膽魄，堅(jiān)我意志，揚(yáng)我精神，忠義為本，自強(qiáng)不息!”
我一定要好好學(xué)習(xí)武術(shù)!
學(xué)武術(shù)篇三
武術(shù)是*特有的傳統(tǒng)文化。提到武術(shù)，大多數(shù)人都會(huì)激動(dòng)萬(wàn)分，武術(shù)的一招一式，都蘊(yùn)含著古人的聰明才智，和自然界的奇妙變化。但大家又對(duì)武術(shù)的起源發(fā)展，樣式門派了解多少呢？現(xiàn)在我們便去看看吧
武術(shù)的起源
武術(shù)的起源有不同的解釋：
1、起源于戰(zhàn)斗的需要，但是根具史料的記載
武術(shù)雖然部分來(lái)自軍事需要，但絕大部分還是來(lái)自于民間的私斗。
2、起源于原始社會(huì)：在原始社會(huì)，獸多人少，自然環(huán)境十分惡劣。在與自然進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中，人們產(chǎn)生了拳打腳踢、指抓掌擊、跳躍翻滾等初級(jí)攻防手段，后來(lái)又學(xué)會(huì)了制造和使用石制或木制的工具作為武器，產(chǎn)生了一些徒手的和使用器械的搏斗捕殺技能
武術(shù)的發(fā)展
原始社會(huì)末期，部落戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁發(fā)生，促進(jìn)了武術(shù)的發(fā)展。
先秦時(shí)期，各國(guó)諸侯都非常重視培養(yǎng)和訓(xùn)練將士們的搏擊技術(shù)，劍術(shù)得到發(fā)展。漢代，帶有搏擊性質(zhì)的“角抵”已有廣泛基礎(chǔ)，還發(fā)明了鐵兵器，出現(xiàn)了編排起來(lái)的攻防連續(xù)套路。到了晉代，練武活動(dòng)已有“口訣要術(shù)”，武術(shù)初見(jiàn)雛形。
武術(shù)的種類
武術(shù)有拳術(shù)和器械術(shù)兩類。
拳術(shù)：
拳術(shù)有太極拳、少林拳、形意拳、八卦拳、梅花拳等。
器械：
機(jī)械有長(zhǎng)兵器大刀、槍、棍等，短兵器有刀、劍、鉤等，軟兵器有九節(jié)鞭、三節(jié)棍等。
拳術(shù)：太極拳
太極是*哲學(xué)的重要觀念之一，它是與“道”相同的宇宙本原。北宋理學(xué)家周敦頤從道士陳摶繼承太極圖，用來(lái)解釋宇宙的生成規(guī)律，他認(rèn)為太極的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生陽(yáng)，太極的靜為陰。
從天人合一說(shuō)，人心就是天心，所以人心就是太極，以人的意念活動(dòng)為中心，以陰陽(yáng)為基礎(chǔ)，編排的拳術(shù)稱太極拳。
太極拳的一動(dòng)一靜、一虛一實(shí)、一開一合、一呼一吸、一快一慢、一柔一剛都體現(xiàn)了在意念傳統(tǒng)下的陰陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。
太極拳訓(xùn)練的目的就是意念與形體的統(tǒng)一，達(dá)到意念活動(dòng)的高級(jí)狀態(tài)。在訓(xùn)練時(shí)每一個(gè)動(dòng)作都要求與意念相合，意念守著形體動(dòng)作，不能分神，久而久之，意念就達(dá)到十分靈動(dòng)的程度。
這種形神合一的訓(xùn)練使人處于精神高度專一于自身活動(dòng)的程度，客觀上起到了放松精神、緩解精神壓力、頭腦靈活、開發(fā)智力的作用。
太極拳的下蹲動(dòng)作使身體積聚力量、富力強(qiáng)身。身形要求周身中正，有利于氣血的通暢和氣質(zhì)的提高，久之，使人有好的氣質(zhì)、美的體魄。
武術(shù)的門派
武術(shù)有很多門派如：
少林派 、武當(dāng)派、峨眉派 、岳門派、趙門派、
杜門派等等。
少林派
少林寺坐落于河南省嵩山，嵩山由兩座群山組成，東為太室山， 西為少室山，各擁三十六峰，峰峰有名，少林寺就是在竹林茂密 的少室山五xxx下，故名“少林”。
少林寺創(chuàng)建于北魏孝文帝太和十九年（公元四九五年）。當(dāng)時(shí)， 天竺僧人跋陀由西域跋涉兒來(lái)，得到虔信佛學(xué)的孝文帝的禮敬。 跋陀見(jiàn)嵩山很象一朵蓮花，便有意在“花”中立寺，孝文帝遂在 少室山建造少林寺供養(yǎng)跋陀。后來(lái)又過(guò)了三十余年，南天竺僧人 菩提達(dá)摩來(lái)到少林寺，廣羅弟子，傳授禪宗，成為*佛教禪宗 的開山祖師。
少林武技，名顯于世，始于隋末。當(dāng)時(shí)少林寺有十三武僧，應(yīng)秦 王李世民之邀，出山參加了討*王世充的戰(zhàn)役，他們憑著超群的 技藝，活擒王世充的侄兒王仁則，逼降王世充。勝利后論功行賞 ，除曇宗一人受封大將軍外，其余十二人不愿受封，回歸少林， 但均獲賜紫羅袈裟，另賜少林寺大量的田地、銀兩，并賜“立僧 兵”、“酒肉”等“榮寵”！自此少林寺遂以武聞名于世。
在我們小組的帶領(lǐng)下，大家多少都了解*武術(shù)了吧？但這還只是*武術(shù)的一點(diǎn)皮毛而已，*武術(shù)的精華還需要大家的探索才能發(fā)現(xiàn)！
學(xué)武術(shù)篇四
前年，我記得每個(gè)周六晚上我媽都帶我去大明宮廣場(chǎng)散步。我看到一些大佬在那里打拳、練刀、踢腿.我很有意思，就問(wèn)我媽什么時(shí)候可以報(bào)武術(shù)班。我媽媽決定暑假幫我報(bào)名，因?yàn)樗龑?duì)我很好奇。聽到這里，我興奮的跳了起來(lái)，心想離暑假只剩半個(gè)月了，趕緊做完吧！
暑假我媽一守信用，就給我上武術(shù)課。上課的時(shí)候老師說(shuō)：“先練踢腿。將你的手伸展到和線一樣直，和肩膀一樣高。腰挺直，腿抬高?！?/p>
聽到這么簡(jiǎn)單，我心想：這是武功，而不是踢腿。有同學(xué)看到我不以為然，異口同聲地說(shuō)：“你能彈好嗎？”我說(shuō)：“我肯定能打好。我來(lái)試試?！蔽议_始練，踢到高三腿抽筋。不一會(huì)兒，我的腰開始彎曲，手臂下垂。
當(dāng)時(shí)聽到遠(yuǎn)處有幾個(gè)同學(xué)在嘲笑我。老師發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)：“不踢很好笑嗎？”學(xué)生說(shuō)：“好——笑?！边@一刻，我覺(jué)得自己就像森林里那棵搖曳的樹。我開始猶豫，練不練。過(guò)了一會(huì)兒，我決定：不，反正同學(xué)都在嘲笑我。我去找我媽說(shuō)：“我不想去，我們回去吧。”我媽低著頭看著我，拉著我的手，盯著我說(shuō)：“你不能半途而廢，你要堅(jiān)持下去才能贏。”老師還鼓勵(lì)我說(shuō)：“加油！加油！”我心想：我*時(shí)學(xué)習(xí)也不能出類拔萃?，F(xiàn)在如果我能好好練武，就能為媽媽爭(zhēng)光。
我鼓足力氣站起來(lái)，重新開始練習(xí)。我媽在我旁邊加油，老師過(guò)來(lái)扶住我腰。幾個(gè)同學(xué)看到我的想法，走過(guò)來(lái)握住我的手。就這樣，我一個(gè)接一個(gè)的來(lái)回踢，累得大汗淋漓。休息時(shí)我喝了兩杯水。不到半個(gè)小時(shí)就學(xué)會(huì)了，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。
在回家的路上，我抬頭看著天空，星星在閃爍，仿佛在微笑，在祝賀我。我深深感受到了通過(guò)努力取得進(jìn)步的喜悅。
學(xué)武術(shù)篇五
春風(fēng)換符，爆竹歲除；龍舟破江，端午煮粽；鳳冠霞帔，女兒新嫁?；蛞詢x式繁瑣而欲廢，或以傳統(tǒng)而欲留，我以為：儀式當(dāng)在傳承中發(fā)展，批判繼承，承古萌新。
《尚書大禹謨》有云：“人心惟危，道心惟微，允執(zhí)厥中?！眱x式有其深厚的文化根基，不容輕易改變。五千載悠悠，華夏古木枝繁葉茂，養(yǎng)育炎黃兒女，中華民族。儀式的一舉一動(dòng)，俱蘊(yùn)藏著代代相傳的博大精深，是民族文化的直接體現(xiàn)，豈容隨意修改，恣意背叛？山東曲阜孔廟，每逢學(xué)季，仍有千萬(wàn)學(xué)子步入柏蔭杏林，祭祀孔廟，獻(xiàn)上一支毛筆，一束鮮花。那虔誠(chéng)的躬身，豈非對(duì)千年來(lái)儒文化“修身齊家治國(guó)*天下”的傳承？若廢此佳禮，重學(xué)尚義的風(fēng)氣何來(lái)依托？尊師求道的禮教何以萌芽？便如子曰：“一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉?！眱x式作為“禮”文化的載體，意蘊(yùn)厚重，文化悠悠，儀式之傳統(tǒng)豈容輕易改動(dòng)？！但同時(shí)，儀式也要緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。馬克思在辯證法的歷史領(lǐng)域指出：“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)?！眱x式在保有傳統(tǒng)的同時(shí)，必須摒除思想桎梏，制度余孽。便如清明祭祖時(shí)女兒不入祠堂的男尊女卑，東莞女德班磕頭拜師的陳規(guī)陋習(xí)，山西老太太除夕將嫁女趕出家門的迷信腐朽，都讓人扼腕，發(fā)人深省。文化的樹若欲凌云參天，驅(qū)蟲除害，與時(shí)同生，勢(shì)在必行。便如天水伏羲祭祖，現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)舞樂(lè)相得益彰，慕名游客頻頻“點(diǎn)贊”，緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，傳承中發(fā)展，是社會(huì)對(duì)儀式的必然要求。
因此，儀式的前程似錦，需在傳承中創(chuàng)新，革故鼎新，承古萌新。這便要求批判精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)的樹立。
一方面，我們要培養(yǎng)批判精神。丁艾克曾說(shuō):”黑暗并不可怕，可怕的是對(duì)黑暗習(xí)以為常?！蔽幕酿蠹膊豢梢?guī)避，決然銳利的雙眼啟迪希望的華光。對(duì)于儀式的糟粕，敢于突破，敢于拒絕；另一方面，我們也要樹立創(chuàng)新意識(shí)。王爾德有云:”在我們身陷泥濘時(shí)，有人在仰望星空?！绷⒆銈鹘y(tǒng)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，汲取營(yíng)養(yǎng)，眺望遠(yuǎn)方，尋找花開燦爛，新意盎然。對(duì)待儀式的態(tài)度，折射著一個(gè)人，乃至一個(gè)民族對(duì)待歷史的肯定或否定，更彰顯著對(duì)自身發(fā)展的積極與消極。唯有將批判精神與創(chuàng)新意識(shí)融合，回顧過(guò)去，心懷高遠(yuǎn)，儀式方可意味不變，悠悠長(zhǎng)長(zhǎng)。雨果曾說(shuō)：“讓心中住著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種愉悅?！敝腥A的巨龍亦將由承古萌新的儀式中重獲新生，乘青云凌霄至九重，攬千里江山收眼底，華夏憑此，文化更強(qiáng)！
儀式啊，我已為你找到了振興的大道！
批判繼承，創(chuàng)新發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，承古萌新。儀式將孕育文明璀璨新生，千丈華夏榮光。雄雞展翅，引向輝煌！
學(xué)武術(shù)篇六
為了豐富小學(xué)生的課外知識(shí)和提高他們的身體素質(zhì)，七月天社會(huì)實(shí)踐隊(duì)在東山小學(xué)支教期間，為當(dāng)?shù)匦W(xué)生開展了第二課堂——武術(shù)課。
武術(shù)課將要開始時(shí)，武術(shù)老師帶領(lǐng)著學(xué)武術(shù)的小學(xué)生在教室前面的樹林下集合。每位小朋友的臉上都掛滿了對(duì)武術(shù)的好奇和期待的表情!
上課了，謝老師和楊老師先讓同學(xué)們前后左右各間隔一米站開。緊接著，同學(xué)們?cè)趦晌焕蠋煹膸ьI(lǐng)下做了一些熱身運(yùn)動(dòng)。雖然動(dòng)作有點(diǎn)多又有點(diǎn)乏味，但每位同學(xué)都很用心的做著每個(gè)姿勢(shì)!做完了熱身運(yùn)動(dòng)后先由謝惠老師教大家“五步拳”的相關(guān)步型，主要有：弓步、撲步、歇步和馬步。經(jīng)過(guò)一番步型的傳授和練習(xí)，同學(xué)們有的就有點(diǎn)累了，彎著腰在那里喘氣，但是他們卻沒(méi)有半句怨言，仍然很認(rèn)真的上課!在同學(xué)們放松的時(shí)候，楊洋老師為同學(xué)們表演了一套“五步拳”，贏得了同學(xué)們一陣又一陣熱烈的掌聲!而且個(gè)個(gè)吵著讓楊老師叫他們。為了滿足同學(xué)們的求知欲，放松過(guò)后楊老師就教了“五步拳”的起式和一、二招。盡管有些姿勢(shì)同學(xué)們做的不是很標(biāo)準(zhǔn)，楊老師還是很認(rèn)真的教他們，給他們糾正姿勢(shì)。一節(jié)課下來(lái)，氣氛很活躍!
這節(jié)課不僅讓同學(xué)們走近武術(shù)，更讓同學(xué)們了解和體會(huì)到武術(shù)的深刻內(nèi)涵。從另一方面來(lái)看，又是一個(gè)鍛煉身體的好機(jī)會(huì)!
學(xué)武術(shù)作文10篇（擴(kuò)展2）
——學(xué)武術(shù)的作文10篇
學(xué)武術(shù)篇七
從小到大我就很喜歡*功夫，所以從三年級(jí)開始，每個(gè)禮拜五晚上我都會(huì)去學(xué)少林武術(shù)，我們的教練名字叫林勝杰，他是我們城市唯一真正去過(guò)少林寺學(xué)武術(shù)的人，他的武功非常非常厲害，手腳也非常的靈活，他的個(gè)子不高，臉小小的，我想可能他是少林寺出來(lái)的，所以也是理著光頭！
林教練對(duì)每個(gè)學(xué)員都非常關(guān)心，像我常常肚子痛，教練剛好有一個(gè)學(xué)生是中醫(yī)，教練就把他介紹給我們，請(qǐng)爸爸帶我去那位中醫(yī)師的診所，看看到底是什么原因讓我常常肚子痛，自從我吃了那位中醫(yī)師開的藥后，漸漸地我肚子痛的次數(shù)就減少了！
林教練還關(guān)心我常常駝背、站不好，因?yàn)槲铱偸窃谡局臅r(shí)候，一直動(dòng)來(lái)動(dòng)去；他問(wèn)我：“你想不想長(zhǎng)高？”我回答：“當(dāng)然想?。 苯叹毟嬖V我長(zhǎng)高有三個(gè)條件：
第一、要早睡；
第二、吃有益健康的食物；
第三、坐姿要正確；
所以從那時(shí)候開始，我就常提醒自己，一定要朝這三個(gè)條件努力！
學(xué)習(xí)武術(shù)有很多益處，不但可以把身體練強(qiáng)壯，還可以保護(hù)自己，我從教練身上除了學(xué)到厲害的功夫與和*謙虛的態(tài)度，也獲得許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，非常感謝這位教練！
學(xué)武術(shù)篇八
暑假的時(shí)候媽媽給我報(bào)了個(gè)學(xué)武術(shù)的興趣班，是少林派的。我的教練是一位頭發(fā)花白的長(zhǎng)者，身穿白色練功服，滿臉嚴(yán)肅，讓人望而生畏。
老師開始給我們講學(xué)武術(shù)的目的，學(xué)武術(shù)是為了強(qiáng)身健體，要堅(jiān)持不怕苦，不怕累，要像大禹治水一樣持之以恒，像愚公移山一樣堅(jiān)定不移。
剛開始練武術(shù)，以為很簡(jiǎn)單，上課老是開小差，教練講的話我一句也沒(méi)聽進(jìn)去，結(jié)果教練挨個(gè)的檢查的時(shí)候，看到我做的動(dòng)作不得要領(lǐng)，拿起棍子直接抽上了我的屁股，我在那里叫“天天不靈，叫地地不響”，之后我再也不敢不認(rèn)真了。老師帶我們?cè)诓賵?chǎng)上練習(xí)蹲馬步、出拳、出掌……我學(xué)得很認(rèn)真。頭上的汗水往下滴，但我依然興致勃勃，漸漸地我開始喜歡上了武術(shù)。
讓我記憶猶新的是教練讓在三十?dāng)z氏度的氣溫下練習(xí)蹲馬步。一分一秒的，灼熱的紫外線把我曬得熱汗直流，我的淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)，但最后我強(qiáng)忍著淚水練習(xí)。教練說(shuō)：“你們的父母是為了讓你們?cè)谄D苦的環(huán)境中鍛煉意志，你們一定要堅(jiān)持?！?/p>
是呀在生活當(dāng)中，不免要遇到與挫折，只要勇敢的去面對(duì)，就會(huì)戰(zhàn)勝的！
學(xué)武術(shù)作文10篇（擴(kuò)展3）
——學(xué)武術(shù)的作文10篇
學(xué)武術(shù)篇九
體育組：賈會(huì)豐本學(xué)期我擔(dān)任空乘專業(yè)武術(shù)特色課教育教學(xué)工作，本著以“服務(wù)于學(xué)校，受益于學(xué)生”，對(duì)學(xué)生的才藝展示能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。
空乘專業(yè)男同學(xué)的就業(yè)方向是各大航空公司和鐵路運(yùn)輸服務(wù)工作，主要是維護(hù)機(jī)艙、列車內(nèi)的秩序和對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。武術(shù)作為*傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅能發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，尤其是在演練武術(shù)套路動(dòng)作時(shí)，更能給人以視覺(jué)上的震撼。
基于以上特點(diǎn)和武術(shù)特色班學(xué)生現(xiàn)階段身體狀況，我對(duì)本學(xué)期武術(shù)特色課進(jìn)行了太極拳的特色教育教學(xué)。
太極拳，分八段，每段四節(jié)，共三十二個(gè)動(dòng)作，其套路短小精悍，舒展大方。這個(gè)套路適合于各個(gè)年齡段的學(xué)生，針對(duì)空乘專業(yè)的08級(jí)3字頭和9字頭學(xué)生所設(shè)計(jì)，本套路難度動(dòng)作是左右蹬腳和左右下勢(shì)獨(dú)立兩個(gè)動(dòng)作，在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)都能很好的完成動(dòng)作的基本要求，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中同學(xué)們開始有些吃力了，記得在學(xué)習(xí)左右蹬腳和左右下勢(shì)獨(dú)立兩個(gè)難度動(dòng)作的時(shí)候，就讓他們手忙腳亂，顧上不顧下，顧頭不顧手，累的他們滿頭大汗，衣服都濕了，出現(xiàn)了體力上的不足，肌肉抽筋等現(xiàn)象，他們有些厭倦了，在這個(gè)時(shí)候是最需要老師的鼓勵(lì)和幫助了，在課下的時(shí)候，我就經(jīng)常鼓勵(lì)和開導(dǎo)他們，并且反思自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的考慮，我在示范和講解動(dòng)作要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在講解一下動(dòng)作的攻防含義，這樣更加深同學(xué)們對(duì)動(dòng)作的理解。在演練的過(guò)程中，我也把自己當(dāng)成一名學(xué)生和他們一起練習(xí)。在休息的時(shí)候，我通過(guò)不同的示范面再給他們講解動(dòng)作要點(diǎn)。隨著動(dòng)作的熟練，他們的柔韌行和身體協(xié)調(diào)能力也有了很大的提高，體能也有了很大的進(jìn)步。從學(xué)生在整個(gè)套路學(xué)習(xí)來(lái)看，學(xué)生在演練的過(guò)程中動(dòng)作都很好的完成，不足之處，還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到手、眼、身法、步的協(xié)調(diào)配合。
太極拳，分八段，每段四個(gè)小節(jié)，每節(jié)三個(gè)動(dòng)作，共三十二個(gè)動(dòng)作。其套路，動(dòng)作柔和緊湊，手法變換多樣，重心較低，勢(shì)勢(shì)相連，連綿不絕，柔中帶鋼。這個(gè)套路適合于身體協(xié)調(diào)能力和下肢力量與耐力很好的練習(xí)者學(xué)習(xí)，由于學(xué)生很少對(duì)這樣的專項(xiàng)力量、耐力等素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，以至于學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。本套路難度動(dòng)作是左右蹬腳和下勢(shì)獨(dú)立，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中很吃力，通過(guò)每節(jié)課最后五分鐘，對(duì)學(xué)生的下肢肌肉進(jìn)行太極樁及太極步的進(jìn)退訓(xùn)練，并通過(guò)不同的示范面，再給他們講解動(dòng)作要點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的練習(xí)，卓有成效。從整體上看，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)武術(shù)套路的過(guò)程中，腿部力量和耐力等素質(zhì)有明顯的提高。都能很好的完成武術(shù)套路中每一招每一式。不足之處是，在演練的過(guò)程中，身體不能很好的掌握*衡。
通過(guò)本學(xué)期武術(shù)特色課教育教學(xué)工作，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也讓自己的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有了很大的提高，能夠根據(jù)學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的特色教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和充分展示自己的機(jī)會(huì)。其中，也有不足之處，是還沒(méi)有較好的讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)太極拳的拳理中能夠柔中帶鋼的勁打出來(lái)，還有待于在今后工作中進(jìn)一步提高，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。
20xx年12月4日
學(xué)武術(shù)篇十
沉寂寬廣的舞臺(tái)上，一群健碩的武僧，似一棵棵參天大樹，悄無(wú)聲息的立在了這舞臺(tái)上，扎下了根，紋絲不動(dòng)。
他們?nèi)斫瘘S，如初升的太陽(yáng)那么耀眼，一雙眼睛是那么炯炯有神，散發(fā)著金色的光芒。
隨燈光一閃，音樂(lè)四起，喝哈聲似洪水，淹沒(méi)了舞臺(tái)；似驚雷，劈開了沉寂，似雨水，沖刷了心靈。
起初全場(chǎng)寂靜，后掌聲雷動(dòng)。接著，鐵棒像陀螺一般旋轉(zhuǎn)著，越來(lái)越快，越來(lái)越快。
突然，像是畫面被切換了似的，飛舞的陀螺幻化成了瀑布，直瀉而下，動(dòng)作干脆，果斷，有力。
隨后,武僧們翻起了跟頭。蹲,跳,轉(zhuǎn),落,彈,起,一氣呵成。
好個(gè)熱血男兒！
后聚作一團(tuán)，兩個(gè)武僧分別躍起，好似大鵬展翅，金雞獨(dú)立，鏗鏘有力，滿腔熱血！眾武僧拉開架勢(shì)，動(dòng)作有條不紊。后舞臺(tái)升起，似一根根通天石柱，立在上面的武僧仿佛與其融為一體，秀起了拳法，一招一式之間，盡顯中華武術(shù)的魅力。
掌聲雷動(dòng)。
音樂(lè)緩了下來(lái)，動(dòng)作柔了起來(lái)，抻，拉，收，放，觀眾們的心像那夕陽(yáng)時(shí)的太陽(yáng)，散發(fā)著溫暖，散發(fā)著光芒，散發(fā)著希望。
一座獨(dú)木橋呈現(xiàn)在觀眾的眼前，眾武僧向左右分散，兩人立在了那獨(dú)木橋的兩側(cè)，隨后兩人過(guò)起了招，躍，彈，翻，轉(zhuǎn)，落，立，起，干凈利落。兩人有來(lái)有往，推，擋，踢，防，有攻有守，伸出拳，邁開腿，擺架勢(shì)，徐徐出掌，快拳利腿。
好個(gè)熱血男兒！
兩人一齊立于，木橋一端，似立于高山之上，高山流水，綠樹成蔭，浸潤(rùn)著高山下的黃土……
隨著最后一個(gè)動(dòng)作，演出落下了帷幕。
全場(chǎng)悄然無(wú)聲，好像觀眾也被定格了。
待觀眾反應(yīng)過(guò)來(lái)，掌聲似雨，似冰雹，為這場(chǎng)演出做了最后的結(jié)尾。
學(xué)武術(shù)篇十一
1.嘗試看圖譜學(xué)功夫招式。
2.體驗(yàn)與同伴共同探索，表演的樂(lè)趣。
3.感受*武術(shù)的魅力與精神。
3組功夫圖譜、音樂(lè)、綢帶
1.教師一登場(chǎng)就轉(zhuǎn)個(gè)圈，看我這身打扮像干什么的？
t:繆老師最近迷上了*武術(shù)，你們有人喜歡武術(shù)嗎？想不想看t:我練幾招？我這不算什么，我?guī)煾挡艆柡δ?？一起?lái)看看。
t:我?guī)煾荡虻迷趺礃樱坑袥](méi)有你們喜歡的動(dòng)作？
t:除了李連杰，你們知道*還有哪些武術(shù)明星？
那么多武術(shù)明星他們的武術(shù)功夫是從哪里來(lái)的呢？
除了跟師傅練還可以怎么練？(自己看秘笈練功)
出示秘笈：看有什么秘笈？
t:今天就要請(qǐng)你和朋友一起來(lái)看秘笈練功。待會(huì)兒我們還要舉行武林大會(huì)，比一比，看哪一組可以拿到冠軍。我們分為三組：每組不能超過(guò)6個(gè)人。你們喜歡什么秘笈就站到它面前去。
t:我給你們配一首很有力的音樂(lè)，你們可以聽著音樂(lè)來(lái)練動(dòng)作。
t:一共有幾個(gè)動(dòng)作？我的這段音樂(lè)也有四句，一起聽聽。一會(huì)兒比賽時(shí)一句歌詞做一個(gè)動(dòng)作。
t:現(xiàn)在都到前面來(lái)，華山派的站在一起……現(xiàn)在是彩排，大家一起練，各看各的，忘了可以偷偷瞄一下。（要不要再練一遍，動(dòng)作不要著急）
t:武林大會(huì)馬上就要開始了，請(qǐng)武術(shù)弟子們把自己打扮的精神一點(diǎn)。”
1.分組表演。
t:不要碰到別人，可以自己編隊(duì)形。
2.幼兒評(píng)選。
t:你覺(jué)得哪一組好一些，好在哪里？
今天的武林大會(huì)的冠軍是---可以得到一本秘訣，待會(huì)來(lái)拿，回家慢慢練。
1.幼兒回答
2.教師總結(jié)：練功夫可以自我保護(hù)，可以見(jiàn)義勇為，可以強(qiáng)身健體。
t:*功夫除了用拳用掌，還有其他的什么*功夫？（刀術(shù)、棍術(shù)、劍術(shù)、槍術(shù)）
t:*武術(shù)有好多種，你們有興趣的可以回家找找資料。
學(xué)武術(shù)篇十二
人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)（音樂(lè)）第六單元唱歌《中國(guó)功夫》
四年級(jí)下冊(cè)
一課時(shí)
歌詞簡(jiǎn)明扼要地介紹了中國(guó)武術(shù)的方方面面，寫得極有氣魄。尤其是最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)，中華有神功”使人唱來(lái)豪情滿滿，愛(ài)國(guó)之情油然而生。
旋律采用七聲羽調(diào)式，“7”手口“4”的運(yùn)用恰到好處，使曲調(diào)具有古樸和高亢、壯烈的色彩，這是單純采用五聲音調(diào)所無(wú)法達(dá)到的藝術(shù)效果。
歌曲由三個(gè)樂(lè)段組成，為單三部曲式。第二樂(lè)段的樂(lè)句是第一樂(lè)段樂(lè)句的壓縮，所使用的音樂(lè)材料完全相同，使人易唱易記，同時(shí)又產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比作用。
1．通過(guò)討論，師生交流，了解中國(guó)武術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)“中華有神功”的自豪感。
2．能正確演唱《中國(guó)功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中的表現(xiàn)作用，從而感受音樂(lè)的魅力。
演唱歌曲《中國(guó)功夫》
1．熟練地、有表情地演唱歌曲《中國(guó)功夫》。
2．打擊樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)，感受武術(shù)風(fēng)格特色。
3．重點(diǎn)處理歌曲的第三部分。
錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)、電子琴、多媒體課件
一、導(dǎo)入
1、師生交流
師：你們?cè)鯓永斫狻拔湫g(shù)”一詞?誰(shuí)查過(guò)資料?說(shuō)說(shuō)看?
生：武術(shù)有南拳、北拳；武術(shù)刀具：刀、棍、棒；武術(shù)姿勢(shì)：臥像弓、站如松等。
師生總結(jié)：中國(guó)武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，過(guò)去武術(shù)用來(lái)保家衛(wèi)國(guó)，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來(lái)強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)師生交流，了解武術(shù)相關(guān)文化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2．播放電影《黃飛鴻》片段
師：請(qǐng)同學(xué)看完短片后，談?wù)劯惺芑蛘呖赐甓唐螅阆胝f(shuō)什么?
生：我被中國(guó)武術(shù)的偉大所感染，我也想學(xué)一身功夫，保家衛(wèi)國(guó)……
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過(guò)觀賞畫面，感受中國(guó)功夫特點(diǎn)及表現(xiàn)的民族精神。
二、學(xué)詞部分
學(xué)習(xí)方法過(guò)程
1．播放歌曲《中國(guó)功夫》vcd碟片 （由屠洪剛演唱）
播放第一遍：①跟樂(lè)曲畫面哼唱。②樂(lè)曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么? （互相討論）
播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國(guó)功夫》。
[設(shè)計(jì)意圖]給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)歌曲的感染力和號(hào)召力。
2．學(xué)習(xí)處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一種方法）。
第一種學(xué)習(xí)方法：
師：剛才大部分同學(xué)回答喜歡第三段，為什么?
生：這段歌曲念白：有氣勢(shì)，節(jié)奏感強(qiáng)，堅(jiān)定有力，覺(jué)得渾身有使不完的勁……
師：大家討論相互交流一下，我們把這段念白適當(dāng)加上襯詞好不好? 師生展示匯報(bào)結(jié)果（熒屏展示）：
棍掃一大片（hou），槍挑一條線（線）
身輕好似云中燕， 豪氣沖云天（天）
外練筋骨皮， 內(nèi)練一口氣（氣）
剛?cè)岵?jì)不低頭， 我們心中有天地! （地）
清風(fēng)劍在手（hou），雙刀就著走（ha）
行家的功夫一出手，就知有沒(méi)有。（有）
手是兩扇門（門），腳下是一條龍（龍）
四方水土養(yǎng)育了我們中華武術(shù)魂!（魂）
學(xué)習(xí)方法過(guò)程：分三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)
①師生共同念白。
②師生接龍念白（教師讀課本中原有念白部分，學(xué)生齊讀加襯詞部分）。
③全班隨電子琴節(jié)奏，女生念書中念白部分，男生念加襯詞部分。
④老師指導(dǎo)學(xué)生配合相關(guān)武術(shù)動(dòng)作，念白（出拳、蹲步、跺腳、仰頭等武術(shù)動(dòng)作配合）。
[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)造性使用教材，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，特別是相關(guān)武術(shù)動(dòng)作的配合，能使學(xué)生全身心投入到歌曲學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果事倍功半。
第二種方法：加打擊樂(lè)伴奏
方法：
①講臺(tái)上擺有打擊樂(lè)器：大镲、中镲、小镲、小鼓。
②請(qǐng)幾位同學(xué)根據(jù)節(jié)奏型，選相應(yīng)打擊樂(lè)器。
大镲：（x ― ― ―
中镲：（x ― x―
小镲：（xxxx xxxx （十六分音符）
③其他學(xué)生：尋找身邊小鼓（桌子）左右手交替拍以下節(jié)奏型，并邊拍邊念白：
x． x x x x 0 |
④教師擊小鼓，節(jié)奏型：
x． x x x x 0 |
要求：念白的節(jié)奏要準(zhǔn)確，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④環(huán)節(jié)同時(shí)進(jìn)行，并全體念白。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生共同參與課堂，激活課堂氣氛，同時(shí)镲、鼓等打擊樂(lè)器的介入，起一定的專業(yè)引領(lǐng)作用，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
3．學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段
學(xué)習(xí)方法過(guò)程：
師：請(qǐng)同學(xué)隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會(huì)并感受兩段旋律的.情緒、速度特點(diǎn)。
師生總結(jié)：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度稍慢，飽滿地。
師：學(xué)習(xí)第二段，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊思考，前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂(lè)旋律特點(diǎn)有什么不同?要求演唱時(shí)吐字要清晰，注意句末的休止符。
師生總結(jié)：第二段旋律特點(diǎn)：前后八小節(jié)形成鮮明對(duì)比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂(lè)變得稍活躍起來(lái)。
師：全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。
要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。
三、學(xué)譜
[設(shè)計(jì)意圖]邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲速度、情緒、旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)涵。
師：請(qǐng)學(xué)生隨琴輕唱樂(lè)譜第一段、第二段。
師：分角色隨歌曲錄音唱全曲樂(lè)譜（男女唱第一段樂(lè)譜，女聲唱第二段樂(lè)譜前八小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時(shí)進(jìn)行。）
四、歌表演
師：請(qǐng)全班會(huì)武術(shù)的部分同學(xué)上臺(tái)自由表演助興。（全體同學(xué)伴唱）
五、結(jié)束部分
播放《中國(guó)功夫》學(xué)生走出教室。
學(xué)武術(shù)篇十三
在嘗試學(xué)習(xí)*武術(shù)的動(dòng)作中，感受*武術(shù)的力量和精神。
音樂(lè)（*功夫）、動(dòng)作圖片、紅腰帶若干、錄像（李連杰武打片段、武術(shù)的種類ppt）
導(dǎo)入：猜猜看，我最近在學(xué)一種什么本領(lǐng)呢？（*功夫）想不想看我給你們露一手？（想）可是我才剛剛開始學(xué)，表演的不太好，請(qǐng)你們看看我?guī)煾档谋硌莅桑?/p>
1、明星演示*功夫（視頻）
先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我的師傅，看看他是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)他嗎？（李連杰）他叫李連杰，他可是我們*有名的武術(shù)明星。
2、 幼兒經(jīng)驗(yàn)展現(xiàn)
（1）你喜歡他的哪個(gè)動(dòng)作？
（2）再看一次把你喜歡的動(dòng)作記下了
（3）你還會(huì)其他什么武術(shù)動(dòng)作？來(lái)試試看。
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道武術(shù)有很多動(dòng)作，打起來(lái)是很有精神、有力的。
3、 武術(shù)秘籍
（1）、我是跟師傅學(xué)的*功夫，那我?guī)煾岛瓦@些武術(shù)明星的功夫都是怎樣練出來(lái)的呢？
（2）、看，是從這些《武術(shù)秘籍》上學(xué)來(lái)的?？纯炊加行┦裁疵丶?。
華山秘籍 少林秘籍 武當(dāng)秘籍
4、四人一組
5、 每組一份秘籍
6、 聽音樂(lè)學(xué)動(dòng)作。
（1）、我們今天有多少小朋友來(lái)學(xué)武術(shù)？12個(gè)小朋友，三本秘籍（分成三組）怎么分？每組幾個(gè)人？
（2）、你們來(lái)看看秘籍上的動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)，然后把四個(gè)動(dòng)作連起來(lái)做一做。
（3）、聽音樂(lè)做動(dòng)作：音樂(lè)一共有四句，一句做一個(gè)動(dòng)作（做兩遍）
（4）、提問(wèn)：跟音樂(lè)練武術(shù)時(shí)怎么樣就能練整齊？（音樂(lè)變動(dòng)作就變）
現(xiàn)在我們要舉辦武林大會(huì)，看看哪一組能得武林盟主。
（1） 發(fā)給幼兒紅腰帶，自己系一系。（像系鞋帶一樣，兩個(gè)朋友碰碰手，繞個(gè)圈拉一下，再繞一次）
（2） 請(qǐng)幼兒再次看動(dòng)作，準(zhǔn)備比賽
選評(píng)委
（1）、第一回合，我們來(lái)比整齊。到底哪兩個(gè)隊(duì)先勝出呢？請(qǐng)?jiān)u委老師舉手表決。
（2）、第二回合，我們來(lái)比力量和精神。請(qǐng)輸?shù)哪且慌僧?dāng)評(píng)委（贏的用*功夫的動(dòng)作來(lái)感謝評(píng)委老師。）
小結(jié)：*功夫需要在不斷的練習(xí)才能打得好。
學(xué)武術(shù)篇十四
1、讓幼兒喜歡*功夫，體驗(yàn)*功夫雄壯有力的英雄氣概。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)*功夫，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。
1、幼兒已學(xué)過(guò)《*功夫》這首歌曲。
2、*功夫音樂(lè)磁帶，以及有關(guān)武術(shù)表演的光盤。
3、實(shí)物弓、槍，幼兒制作好的各種兵器。
4、教室一角設(shè)有兵器庫(kù)，周圍張貼部分武術(shù)表演的圖片。
（一）請(qǐng)小朋友看一段武術(shù)表演（播放vcd光盤，），提問(wèn)：
1、剛才你們看到的是一段什么表演啊？
2、小朋友喜不喜歡武術(shù)？（多讓幾個(gè)幼兒發(fā)言，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡武術(shù)）
3、武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）為什么大家都喜歡武術(shù)？（幼兒自由討論）
小結(jié)：小朋友都知道武術(shù)有這么多的好處，可以強(qiáng)身健體，保護(hù)自己，它還體現(xiàn)了中華民族雄壯有力的英雄氣概，而且我們表演*武術(shù)時(shí)穿的服裝也很有特色，不僅*人喜歡武術(shù)，許多的外國(guó)人也非常喜歡我們的*武術(shù)，他們來(lái)到*都要學(xué)幾招回去。你們有誰(shuí)會(huì)幾招的？（簡(jiǎn)單介紹*武術(shù)，從動(dòng)作、服裝、兵器上表現(xiàn)美）
（二）你能做做武術(shù)動(dòng)作嗎？
先請(qǐng)個(gè)別幼兒隨意表演，再請(qǐng)集體自由表演武術(shù)動(dòng)作。
師：小朋友表演地真棒，真像是一群小武術(shù)家。
師：聽到這首歌曲，你們有什么感受呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)有快板和慢板的區(qū)別）
（一）前兩段逐句創(chuàng)編
1、師：“臥似一張弓”，小朋友知道這句歌詞的意思嗎？這一句可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編前四句慢板動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)。創(chuàng)編舞蹈時(shí)，多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)創(chuàng)編，當(dāng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不一樣時(shí)，可讓他們同時(shí)表演；此時(shí)，讓其他幼兒挑選自己最喜歡的動(dòng)作學(xué)習(xí)，也可以分組學(xué)習(xí)不同的動(dòng)作。）
2、師：剛才還有許多小朋友想上來(lái)編動(dòng)作，現(xiàn)在就請(qǐng)大家隨著歌曲（放錄音）一起來(lái)表演你自己創(chuàng)編的動(dòng)作。（幼兒自由表演，發(fā)現(xiàn)有新穎、獨(dú)特的動(dòng)作時(shí)，老師將重點(diǎn)介紹，并模仿。）
3、師：老師也學(xué)會(huì)了自己喜歡的動(dòng)作，表演給你們看看。（老師將動(dòng)作組合完整地表演一遍，請(qǐng)小朋友伴唱。）
4、師：剛才老師表演的動(dòng)作配的是一段慢板的音樂(lè)，聽到慢板音樂(lè)時(shí)，應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力，要停頓）
師：下面一段是快板音樂(lè)，聽到快板的音樂(lè)時(shí)，又該這樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力連貫）
（幼兒一起表演一遍）
（二）繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作，“棍掃一大片”……結(jié)束。
1、先分組討論，后推選幼兒表演。
師：下面這一段“棍掃一大片”……請(qǐng)小朋友自己先創(chuàng)編，想想用什么動(dòng)作可以把它連貫地表現(xiàn)出來(lái)？
（教師把幼兒分成四小組，先討論，再創(chuàng)編）
2、整首歌曲創(chuàng)編完畢，幼兒完整地表演一遍，要求幼兒動(dòng)作有力，到位，要有精神，表現(xiàn)出*武術(shù)的特點(diǎn)，表演的同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)幼兒在帶領(lǐng)大家表演，做小老師，老師也參與表演。
師：剛才我們看到錄像里的叔叔阿姨表演武術(shù)時(shí)，手里都拿了兵器。小朋友想不想也拿兵器進(jìn)行表演？（提出要求，注意安全）
（幼兒在音樂(lè)伴奏下利用各種“兵器”進(jìn)行表演。）
師：大家還想表演，我們一起去表演給其他小朋友看看。
（自然結(jié)束）
學(xué)武術(shù)篇十五
1.指導(dǎo)幼兒練習(xí)*功夫的基本動(dòng)作，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性靈敏性。
2.幫助幼兒初步了解*功夫的風(fēng)格、作用，激發(fā)幼兒強(qiáng)身欲望和民族自豪感。
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)武術(shù)片，了解一些功夫明星。
2.白板課件《*功夫》。
3.白板、電腦、投影儀。
4.紅彩帶每人一條
1.欣賞*武術(shù)。
教師隨著音樂(lè)聲，以武術(shù)表演形式進(jìn)場(chǎng)，要求：動(dòng)作到位，有氣勢(shì)。
“剛才老師表演了什么?”
1.組織看視頻,學(xué)習(xí)一些武打動(dòng)作,知道武打動(dòng)作要?jiǎng)倓?、有力?/p>
“最近老師迷上了武術(shù)，看看我的師傅正在練功夫呢!”
學(xué)武術(shù)篇十六
中秋節(jié)，它是中國(guó)的團(tuán)圓節(jié)，也是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日其中的一個(gè)。每逢中秋節(jié)，男女老少都會(huì)聚在一起，出門看花燈、猜燈謎；一家人其樂(lè)融融的坐在一塊吃月餅、賞月.當(dāng)然，我們家也不例外。
因?yàn)榻裉焓侵星锕?jié)，所以一天的規(guī)劃很快就被我們定了下來(lái)。
吃完早飯后，爸爸和媽媽決定帶著我去買好吃的月餅，我興奮得手舞足蹈，光是想象就已經(jīng)流出了口水，爸爸媽媽看著我傻傻的樣子，都笑著說(shuō)我是“大饞蟲”。
剛進(jìn)甜食店，一股清香味撲面而來(lái)：副食店里有著各種各樣的月餅和點(diǎn)心！我靠到裝著月餅樣品的柜子前，閉上眼，貪婪地聞著，好似這樣月餅就會(huì)被我吃到一樣，砸吧了一下嘴，立馬跟隨爸爸媽媽走進(jìn)店的里面。但里面的景象更讓我目瞪口呆：架子上擺滿了各式各樣的月餅，精美的包裝五花八門、顏色各異，弄的我眼花繚亂，不知該挑哪一種……經(jīng)過(guò)我們的精挑細(xì)選，終于把月餅挑好了，于是，我抱著幾大盒月餅，滿載而歸。
到了中午，我們一家人把桌子收拾好，準(zhǔn)備包餃子吃。爸爸和好面，待面醒后，揉成長(zhǎng)長(zhǎng)的粗面條，再切成小方塊，按成扁圓形，熟練地拿起，搟成圓圓的很薄的小餅，一個(gè)面皮兒就完美無(wú)缺地?fù){了出來(lái)；而我和媽媽則是拿起爸爸搟的面皮兒，放上肉餡兒，再包起來(lái)，做成白白胖胖的大餃子，一個(gè)個(gè)干勁十足，面粉飛揚(yáng)，整個(gè)場(chǎng)面就像打仗似的。我們忙得不亦樂(lè)乎。
晚上，媽媽下上餃子。不久后，香噴噴的餃子新鮮出爐，我端著熱氣騰騰的餃子，咧開了嘴，喊著：“吃飯嘍！”一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的餃子安詳?shù)靥稍诒P子里，我立馬顧不得形象狼虎咽起來(lái)。就這樣，一家人熱熱鬧鬧地吃著這團(tuán)圓飯。
晚飯過(guò)后，在屋外架上一張桌子，擺上兩盤月餅，坐在屋前，邊吃月餅邊賞月。這時(shí)，我突然想：嫦娥和玉兔是不是也在月亮上吃著月餅看著我們呢？
學(xué)武術(shù)篇十七
民族的才是永遠(yuǎn)的。中國(guó)文化是悠久而深厚的，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn)，也有像中國(guó)武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。然而近年來(lái)，國(guó)外的各種動(dòng)畫片充斥著我國(guó)的文化市場(chǎng)，吸引了孩子們的眼球，孩子們張口說(shuō)的都是“櫻桃小丸子”、“蠟筆小新”的故事，舉手投足的都是“奧特曼”、“蝙蝠俠”嘿嘿哈哈的動(dòng)作。這引發(fā)了我的思考，難道我們中國(guó)悠久的歷史，就不能帶給孩子們更多的文化？培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情緒、情感及做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感？我覺(jué)得我們老師可以借助于孩子們對(duì)中國(guó)武術(shù)濃厚的興趣，對(duì)孩子們進(jìn)行“中國(guó)文化”的教育。
1、初步了解中國(guó)功夫中常見(jiàn)的拳術(shù)和器械，感受中國(guó)功夫的博大精深。
2、通過(guò)看圖嘗試、交流等方式了解中國(guó)功夫。
3、主動(dòng)參與中國(guó)功夫的活動(dòng)，萌發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感。
1、ppt課件、視頻。
2、教師和幼兒穿中國(guó)功夫服裝、武術(shù)動(dòng)作圖。
3、音樂(lè)《中國(guó)功夫》。
一、開始部分，通過(guò)圖片了解中國(guó)功夫。
1、播放《中國(guó)功夫》音樂(lè)，老師和小朋友們兩手合并碎步走s路進(jìn)活動(dòng)室。觀看圖片。
今天我們的打扮怎么這么特別，像要做什么呢？（練功夫、武術(shù)）你在圖片上看到了什么？和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？你在哪里見(jiàn)到過(guò)練中國(guó)功夫的人？今天我們就一起了解中國(guó)功夫。
二、基本部分觀看視頻，初步了解中國(guó)功夫中常見(jiàn)的拳術(shù)和器械，感受中國(guó)功夫的博大精深。
1、師：下面我們一起欣賞一段真功夫。
師：你覺(jué)得剛才視頻中的叔叔打的中國(guó)功夫怎么樣？他是誰(shuí)？你在電視上看到過(guò)他嗎？他是中國(guó)功夫明星，他叫李連杰。你喜歡他的那個(gè)動(dòng)作？
他手里拿的那個(gè)你在圖片上看到了嗎？叫什么？
師：李連杰叔叔打的動(dòng)作就是拳術(shù)，手里拿的東西就是器械。
2、中國(guó)功夫有哪些拳術(shù)呢？現(xiàn)在我們看到的是拳術(shù)中的太極拳、少林拳。太極拳是動(dòng)作輕柔、緩慢，請(qǐng)小朋友們起立和老師一起感受一下。少林拳動(dòng)作鋼勁有力，請(qǐng)小朋友和老師一起感受一下。
師：最近老師也迷上了中國(guó)功夫，要不要給你們露一手？（要）掌聲在哪里？（在這里）
三、教師表演一段武術(shù)，引起幼兒興趣參與武術(shù)學(xué)習(xí)。
1、你們想學(xué)嗎？我要把我的功夫傳授給坐姿特別端正的小朋友。下面請(qǐng)小朋友看圖嘗試學(xué)習(xí)中國(guó)功夫動(dòng)作。音樂(lè)停請(qǐng)快速地回到座位上。
2、誰(shuí)愿意把你學(xué)的動(dòng)作展示給大家？（2—3個(gè)孩子展示）
3、教功夫：今天我就做你們的師傅，弟子們請(qǐng)起立，往前三步走。站如松先學(xué)功夫禮儀敬禮。基本步法：馬步。左邊、右邊各教兩遍。和敬禮連起來(lái)做一遍。第二套動(dòng)作：學(xué)兩遍。整體串一遍。
4、學(xué)累了，我們休息一下吧！請(qǐng)小朋友觀看一段視頻。（中國(guó)功夫在2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上表演了，現(xiàn)在中國(guó)功夫已經(jīng)成為奧運(yùn)會(huì)的體育比賽項(xiàng)目。我們的中國(guó)功夫已經(jīng)走向了世界的各個(gè)角落。作為中國(guó)人，我們感到很（自豪）
生活中你在什么地方看到過(guò)練中國(guó)功夫的？（公園、小區(qū)早晨爺爺在鍛煉身體）
師：現(xiàn)在人們練習(xí)中國(guó)功夫有什么作用呢？（強(qiáng)身健體、保護(hù)我們）
5、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了中國(guó)功夫的拳術(shù)，小朋友們想不想給爸爸媽媽和老師表演。用中國(guó)功夫的禮儀向爸爸媽媽、老師們?cè)僖?jiàn)！播放中國(guó)功夫音樂(lè)帶回。
大班健康繪本《牙齒旅行記》優(yōu)質(zhì)課視頻+配套ppt課件+教案+音樂(lè)+教具圖版本2（缺頁(yè)）小班科學(xué)《奇妙的聲音》公開課視頻ppt課件教案音樂(lè)等
學(xué)武術(shù)篇十八
*功夫
1、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌曲中說(shuō)唱形式的特色以及*功夫的相關(guān)背景文化，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受*武術(shù)音樂(lè)的氣魄；
2、過(guò)程與方法：在歌曲的學(xué)習(xí)中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，體會(huì)武術(shù)音樂(lè)的特色；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)唱和欣賞中，學(xué)會(huì)歌曲，讓學(xué)生深知身為*人為之驕傲而自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。
感情的投入和表現(xiàn)力的發(fā)揮
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)唱部分的演唱練習(xí)
多媒體圖片視頻等
（一）導(dǎo)入
1、提問(wèn)
老師：“相信同學(xué)們都很喜歡看電視電影，那同學(xué)們心目中的功夫偶像都有誰(shuí)呢？”
2、展示圖片（有名的功夫影星）
以李連杰為功夫代表人物播放視頻《黃飛鴻——男兒當(dāng)自強(qiáng)》
3、引入新課《*功夫》
（二）教學(xué)新課
1、簡(jiǎn)述《*功夫》的背景文化以及這首歌的特色
“這是一首具有流行性元素的歌曲，是中華民族智慧的結(jié)晶”
2、播放歌曲視頻看譜
3、回答問(wèn)題(根據(jù)學(xué)生的回答綜合整理答案)
出示問(wèn)題：
（1）歌曲共分為幾段？4段
（2）聆聽完歌曲后的感受以及表現(xiàn)出了什么樣的情感？豪情壯志*情
（3）歌曲的表現(xiàn)力是怎樣體現(xiàn)的？（演唱力度速度）快慢分明力度渾厚
（4）歌曲與其他歌曲最大的不同是什么？（特色）有“說(shuō)”有“唱”的演唱——說(shuō)唱形式
4、引出歌曲重點(diǎn)難點(diǎn)：新的演唱形式——說(shuō)唱（簡(jiǎn)單了解即可）
把歌曲中的難點(diǎn)部分提出，多做練習(xí)（分角色演唱）并且要積極引導(dǎo)學(xué)生注入感情
有氣勢(shì)的演唱
5、隨琴?gòu)棾枨?，學(xué)生學(xué)唱2遍（在難處注意糾正）
6、分組演唱（全曲分為三個(gè)部分）
a第一部分：第一段和第二段的前半部分用以中速全班合唱
b說(shuō)唱部分：推薦出一位聲音洪亮的男生說(shuō)詞，其它男生表演唱的部分，女生為男生伴唱（兩段男女生可以交換演唱）
c結(jié)尾部分：3段和4段全班合唱最后一句男生獨(dú)唱
在演唱過(guò)程中，老實(shí)可引導(dǎo)學(xué)生自主上臺(tái)表演功夫，活躍課堂（演唱后學(xué)生可以提出問(wèn)題，改變以及糾正演唱的形式）
可以根據(jù)學(xué)生對(duì)歌曲的熟練程度，來(lái)適當(dāng)?shù)脑黾与y度，對(duì)歌曲進(jìn)行花樣演唱：
例如：“在說(shuō)唱部分中，每一樂(lè)句后加入的伴唱詞”
7、娛樂(lè)
a欣賞小品《功夫令》
b感情投入，體會(huì)感悟，完整演唱歌曲。
（三）拓展延伸：
（老師可根據(jù)課堂時(shí)間的長(zhǎng)短）推薦相關(guān)歌曲或者共同欣賞：男兒當(dāng)自強(qiáng)
少林少林
英雄誰(shuí)屬
精忠報(bào)國(guó)等等
要求學(xué)生在課后注意搜集欣賞相關(guān)音樂(lè)
注：由于本歌曲有點(diǎn)難度，所以在教學(xué)過(guò)程只是初步引導(dǎo)學(xué)生融入感情的學(xué)會(huì)演唱本歌曲，本歌曲中的難點(diǎn)知識(shí)也只是讓學(xué)生初步的了解，其多方面的知識(shí)與技巧如“歌曲音樂(lè)背景的器樂(lè)演奏及風(fēng)格；其最新演唱形式的深層次理解”將在以后的學(xué)習(xí)中詳細(xì)的解說(shuō)。
學(xué)武術(shù)篇十九
活動(dòng)名稱：中國(guó)工夫
適合班級(jí)：大班
重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)
活動(dòng)方式：集體
近年來(lái)社會(huì)上對(duì)外國(guó)的節(jié)日、文化比較崇尚，而在很多地方忽視了我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，因此，開展了主題活動(dòng)“中國(guó)娃娃”，在這個(gè)主題活動(dòng)中，從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭；從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國(guó)的名勝特產(chǎn)；從國(guó)粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多，驚奇越來(lái)越多，感受也會(huì)越來(lái)越多。在看了成龍的電影和動(dòng)畫片《大鬧天宮》后，幼兒對(duì)中國(guó)工夫產(chǎn)生了極大的興趣，因此選取了《中國(guó)工夫》這首歌曲，讓幼兒體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫，給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂(lè)氣氛的感染下，在富有力度的動(dòng)作表演中，對(duì)民族精神有所體味，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。
1、喜歡中國(guó)工夫，體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫。
中國(guó)工夫音樂(lè)磁帶、多媒體課件制作。
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。
1、觀看武術(shù)表演。
剛才，表演了中國(guó)國(guó)粹京劇，今天，再來(lái)看*的傳統(tǒng)武術(shù)吧。 （幼兒觀看武術(shù)表演）
問(wèn)：中國(guó)的武術(shù)種類很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？
武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）
2、了解中國(guó)武術(shù)。
問(wèn)：你還知道哪些中國(guó)武術(shù)？你能做做動(dòng)作嗎？
（根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）
（個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作）
3、欣賞歌曲《中國(guó)工夫》
問(wèn)：“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？”
4、表演中國(guó)工夫
a、聽到慢的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、停頓）
放第一段音樂(lè)幼兒表演。
b、聽到快的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、連貫）
放第二段音樂(lè)幼兒表演。
c、下面，把動(dòng)作組合在一起完整的表演。
今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去，好嗎？
請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作，動(dòng)作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)）
d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。
e、請(qǐng)幼兒做小老師，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣。
再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演。
剛才表演了雄壯有力的中國(guó)工夫，下面小小演奏家聽著優(yōu)美的江南民樂(lè)一起來(lái)表演。
學(xué)武術(shù)篇二十
只聽這部電影的名字，就感受到了濃濃的*風(fēng)。*功夫歷史悠久，世界聞名，充滿了東方的神秘感;熊貓，*的國(guó)寶，世界級(jí)的明星，憨態(tài)可掬。這兩個(gè)組合在一起會(huì)有什么奇妙的感受呢?憨態(tài)可掬的熊貓耍起行云流水般的*功夫會(huì)是什么樣的呢?它成功的勾起了我的好奇心。
影片的主人公當(dāng)然是一只胖胖的、有點(diǎn)呆頭呆腦的大熊貓，他叫阿寶。阿寶是一家面條店的學(xué)徒，雖然笨手笨腳，也勉勉強(qiáng)強(qiáng)算是謀到了一份職業(yè)，可是阿寶天天夢(mèng)想著自己有一天能夠成為大俠與明星級(jí)的大人物進(jìn)行一場(chǎng)巔峰之戰(zhàn)。因此還得到了一些人的嘲笑，可是阿寶不以為意，仍繼續(xù)著他的夢(mèng)。一次偶然，阿寶陰差陽(yáng)錯(cuò)成了神龍大俠繼承人，雖出乎大家的意料，卻被浣熊師父寄予了厚望。
阿寶開始跟著浣熊師父學(xué)習(xí)武功，但是最開始的阿寶軟弱、自卑，認(rèn)為自己除了做面條什么都不會(huì)，不可能成為一代大俠，打敗強(qiáng)大的敵人。但是浣熊師父發(fā)現(xiàn)了阿寶的與眾作文不同之處，想盡一切辦法教阿寶武功，例如食物誘惑，因?yàn)榘毷莻€(gè)吃貨;例如用阿寶的夢(mèng)想去激勵(lì)。在師傅的鼓勵(lì)和教導(dǎo)下，阿寶終于戰(zhàn)勝了自己的軟弱和自卑，一心一意，刻苦地訓(xùn)練。這使我想到其實(shí)每個(gè)人的身上都有不同于其他人的特質(zhì)，我們不要輕易地否定自己，要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，自信地面對(duì)生活，這樣生活也會(huì)帶給我們意想不到的收獲。
刻苦訓(xùn)練后的阿寶并沒(méi)有找到神龍大俠留下的武功秘籍，他再一次否定了自己，灰心的阿寶找到了自己的父親，父親的一句話讓他領(lǐng)悟到了龍卷軸的精髓，阿寶終于用自己的智慧和武術(shù)戰(zhàn)勝了大龍，拯救了山谷，為山谷帶來(lái)了和*。所以不要輕易放棄自己曾有過(guò)的夢(mèng)想，即使夢(mèng)想看起來(lái)是遙不可及的，只要我們堅(jiān)持，只要我們努力，夢(mèng)想的大門終會(huì)敞開，追夢(mèng)的道路上我們會(huì)遇到各種各樣的困難、挫折、嘲笑、失望，但只要我們不放棄就會(huì)離夢(mèng)想越來(lái)越近。
讓我們像阿寶一樣帶著夢(mèng)想出發(fā)吧!
——寫中國(guó)的作文 (菁選15篇)
學(xué)武術(shù)篇二十一
猶記清明祭祖時(shí)，合掌一刻心中的尊敬與虔誠(chéng)，既是對(duì)先人的瞻仰，更是對(duì)肩頭之任的勇敢擔(dān)當(dāng)；猶記畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)的致詞里滿懷希冀，老師的目光里飽含欣慰，心頭激蕩著感恩與憧憬——此刻，畢生難忘。
任光陰荏苒，時(shí)代變遷，紛繁的儀式幾經(jīng)精簡(jiǎn)，而終不可被簡(jiǎn)單取締——只因儀式背后，那對(duì)于個(gè)體生命，對(duì)于文化流傳的非凡意義，值得一代又一代人的珍重與傳承。
儀式不只是形式，儀式還為其獨(dú)特的形式注入了富有價(jià)值的思考——其中包含了整個(gè)民族甚至人類對(duì)個(gè)體生命的深切關(guān)懷。中國(guó)古代便有；紅白喜事“，結(jié)婚生子便是“紅喜事”，而老人仙逝則是“白喜事”。中國(guó)人自古便以喜慶熱鬧的儀式恭賀一對(duì)璧人喜結(jié)連理，又將對(duì)新生命的熱忱與祝福融入“滿月酒”的傳統(tǒng)儀式中。而對(duì)于乘鶴西去的老者，用莊嚴(yán)肅穆，哀而不傷的儀式表達(dá)對(duì)逝者誠(chéng)摯的緬懷與追憶——凡此種種，無(wú)不體現(xiàn)了一個(gè)民族的生死觀，無(wú)不體現(xiàn)華夏民族自古以來(lái)對(duì)生命價(jià)值的追問(wèn)，以及對(duì)生命本身至誠(chéng)至真的關(guān)懷與熱愛(ài)。任光陰荏苒，婚禮儀式由繁就簡(jiǎn)，而葬禮儀式簡(jiǎn)介虔誠(chéng)，在繼承與發(fā)展中，儀式背后那點(diǎn)滴入微的生命關(guān)懷，那淵遠(yuǎn)而來(lái)的對(duì)生命價(jià)值的不懈求索，卻是儀式真意所在，值得代代以心相傳。
立足于民族文化發(fā)展的廣闊視野，傳統(tǒng)儀式所蘊(yùn)含的民族風(fēng)情，文化心理以及人文精神，更是價(jià)值連城的寶藏。苗族的“邊邊場(chǎng)”，便是青年男女聯(lián)誼，互表心意的民俗儀式，其獨(dú)特的民族風(fēng)情和節(jié)日文化內(nèi)涵，裝點(diǎn)了繽紛的華夏文明。而進(jìn)來(lái)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)一行參拜曲阜孔廟，這簡(jiǎn)潔的儀式中卻飽含著對(duì)先賢的敬畏與敬仰，由此溯源，便可領(lǐng)略崇圣尚禮，尊師重道的民族品格以傳統(tǒng)儀式為窗口，我們得以一睹流光溢彩的中華文明，得以從中汲取民族氣節(jié)與風(fēng)骨，反本開新，在多元文化沖擊下堅(jiān)定文化自信，在紛繁冗雜的價(jià)值取向中，明確個(gè)人成長(zhǎng)，乃至社會(huì)發(fā)展的正確方向。
順時(shí)代之流，儀式可去粗取精，刪繁就簡(jiǎn)，如此方可為之賦予真正蓬勃的生命力——倘若因循守舊，一成不變，便難以于轉(zhuǎn)化蛻變中實(shí)現(xiàn)真正的傳承發(fā)展。但若迷失于急促而浮躁的現(xiàn)代生活，拋棄儀式，進(jìn)而拋棄對(duì)生命虔誠(chéng)的叩問(wèn)，進(jìn)而拋棄對(duì)傳統(tǒng)文化的追溯景仰，社會(huì)便痛失千年積淀的文化根基，而時(shí)代亦會(huì)在愈演愈烈的盲目急躁中，喪失靈魂。
去粗取精，還儀式以真意。我們需深刻的智慧，實(shí)現(xiàn)其批判性的繼承和發(fā)展；我們需要果敢的魄力，為其正本清源，留住文明之根，守住華夏之魂。
學(xué)武術(shù)篇二十二
夢(mèng)，是每一個(gè)人都常會(huì)做的東西，在夢(mèng)中，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，而這些事情中有好事，也會(huì)有壞事。中國(guó)，是我們成長(zhǎng)的地方，也是我們的家園。而這二者合二為一，在我的心中只剩下了美好。
眾所周知，我國(guó)的森林覆蓋面積不到20%，位居世界倒數(shù)幾位。而其中未遭到破壞的森林僅占其中的2%，為55448*方公里。中國(guó)人大多數(shù)都生活在烏煙瘴氣之中，身心都受到了極大的傷害。
然而在我的夢(mèng)中，中國(guó)卻不再是這樣。那時(shí)的中國(guó)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力已經(jīng)超過(guò)了大多數(shù)的國(guó)家，終于不必再大量地生產(chǎn)那些污染環(huán)境的東西。大地又重新回到了綠色的懷抱中，人們開心地走在城市中，綠樹下，呼吸著那新鮮的空氣，不用再戴著那厚厚的口罩。那些曾經(jīng)排放著黑煙的汽車已經(jīng)不復(fù)存在了，剩下的只是那些節(jié)能減排的環(huán)保汽車，即便汽車已經(jīng)足夠環(huán)保了，但中國(guó)公民們的環(huán)保意識(shí)已經(jīng)十分強(qiáng)烈，他們已經(jīng)盡量不再使用自家的私家車，在出行的時(shí)候，他們更多地選擇了“高速自行車”或者公共汽車。
在以前的時(shí)候，人們?yōu)榱撕粑揭恍┬迈r的空氣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里地來(lái)到所謂的農(nóng)家山莊度假，可是來(lái)的車漸漸多了，空氣也就漸漸又被污染了，到頭來(lái)也沒(méi)有呼吸到多少清新空氣。
而在我的夢(mèng)中，呼吸一些新鮮的空氣已經(jīng)不再是不可實(shí)現(xiàn)的幻想。在城市中，行車的通道漸漸變得窄了，而那路邊的行道樹卻一行一行地多了起來(lái)，再加上已經(jīng)沒(méi)有了那些工廠的烏煙瘴氣，人們只要站在自家的陽(yáng)臺(tái)上面，深深地吸一口氣，就可以從那一口氣中嗅到無(wú)數(shù)來(lái)自于大自然深處的氣息，沁人心脾。
截止2004年底，我國(guó)共有各級(jí)自然保護(hù)區(qū)2194個(gè)，總面積億公頃，占國(guó)土面積的。其中國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)226個(gè)，省級(jí)733個(gè)，市級(jí)396個(gè)，縣級(jí)839個(gè)。
然而在我的夢(mèng)里，我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)已經(jīng)遍布了全國(guó)各地，人們已經(jīng)不能再破壞大自然的任何事物，自然和人真正做到和*、和諧相處。
這是我的中國(guó)夢(mèng)，一個(gè)美麗的中國(guó)夢(mèng)，我相信，我的這個(gè)美夢(mèng)就是祖國(guó)的未來(lái)!
學(xué)武術(shù)篇二十三
1、喜歡中國(guó)工夫，體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫。
中國(guó)工夫音樂(lè)磁帶、多媒體課件制作。
1、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜，小姑娘手拿手絹表演。
2、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：
（1）觀看武術(shù)表演。
剛才，表演了中國(guó)國(guó)粹京劇，今天，再來(lái)看看中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)吧。
（幼兒觀看武術(shù)表演）問(wèn)：中國(guó)的武術(shù)種類很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？
武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）
（2）了解中國(guó)武術(shù)。
問(wèn)：你還知道哪些中國(guó)武術(shù)？你能做做動(dòng)作嗎？
（根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）（個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作）
（3）欣賞歌曲《中國(guó)工夫》
問(wèn)：“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？”
（4）表演中國(guó)工夫
a、聽到慢的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、停頓）放第一段音樂(lè)幼兒表演。
b、聽到快的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、連貫）放第二段音樂(lè)幼兒表演。
c、下面，把動(dòng)作組合在一起完整的表演。
今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去，好嗎？
請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作，動(dòng)作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)）
d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。
e、請(qǐng)幼兒做小老師，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣。
再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演。
三、打擊樂(lè)：拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國(guó)工夫，下面小小演奏家聽著優(yōu)美的江南民樂(lè)一起來(lái)演奏吧！
學(xué)武術(shù)篇二十四
大班音樂(lè)：*功夫
關(guān)于活動(dòng)價(jià)值的思考：
在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，始終體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗(yàn)、探索、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，幼兒圍繞活動(dòng)，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)。
關(guān)于當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)的思考：
本次音樂(lè)活動(dòng)《*功夫》是大班主題活動(dòng)“我是*人“系列活動(dòng)中的一個(gè)高潮。它不僅作為一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)幫助幼兒對(duì)音樂(lè)情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn)，又作為愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)極好題材以激發(fā)幼兒做一個(gè)*人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)民族文化的積極情感。
關(guān)于活動(dòng)架構(gòu)的思考：
第一環(huán)節(jié)通過(guò)談話聊聊*功夫，激發(fā)幼兒自豪的情感
第二環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試配合音樂(lè)學(xué)做一些基本的功夫動(dòng)作，感受音樂(lè)和動(dòng)作的節(jié)奏和停頓。
第三環(huán)節(jié)看圖譜自由創(chuàng)編武術(shù)操，培養(yǎng)一個(gè)合作協(xié)商的能力。
1、感受音樂(lè)雄壯有力的曲風(fēng)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2、了解、喜歡*功夫，為自己是個(gè)*人而感到自豪。
有關(guān)*功夫的媒體資料；音樂(lè)“*功夫”；自制功夫秘笈（武術(shù)動(dòng)作圖解）
一、聊聊*功夫（交流、了解有關(guān)*功夫的信息，激發(fā)幼兒情感，為自己是一個(gè)*人而感到自豪）
1、觀看*功夫的錄像
2、談?wù)摚耗銈兿矚g*功夫嗎？你在哪里看到過(guò)*功夫？
關(guān)鍵提問(wèn)：*功夫有什么用？
小結(jié)：*功夫是我們中華民族獨(dú)有的一種體育運(yùn)動(dòng)，它能鍛煉身體還能防身自衛(wèi)。
二、欣賞、感受歌曲（體驗(yàn)樂(lè)曲的風(fēng)格和節(jié)奏變化）
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們看了功夫高手的影片，想不想也來(lái)練練*功夫？在練之前，我們來(lái)聽一段音樂(lè)。
1、欣賞歌曲、體驗(yàn)樂(lè)曲的風(fēng)格。
關(guān)鍵提問(wèn)：你聽了這首歌，心里有什么感覺(jué)？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲雄壯有力的曲風(fēng))。
小結(jié)：這首雄壯有力的歌曲的名字就叫做“*功夫”。
2、進(jìn)一步欣賞歌曲，感受歌曲主要歌詞內(nèi)容及節(jié)奏變化
關(guān)鍵提問(wèn)：歌曲里唱的*功夫是怎么樣的呢？你聽到了什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞主要內(nèi)容“臥如弓，站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”）
3、嘗試用肢體表現(xiàn)*功夫
4、通過(guò)動(dòng)作表演體會(huì)歌曲的節(jié)奏變化
三、創(chuàng)編與表演（嘗試動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的匹配）
1、出示*功夫動(dòng)作圖解
2、分組創(chuàng)編：
注意功夫是有節(jié)奏、有停頓的，動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏配起來(lái)
2、分組表演。
比比哪一組是最強(qiáng)的武林高手。
學(xué)武術(shù)篇二十五
活動(dòng)名稱：*工夫
適合班級(jí)：大班
重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)
活動(dòng)方式：集體
近年來(lái)社會(huì)上對(duì)外國(guó)的節(jié)日、文化比較崇尚，而在很多地方忽視了我們*的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，因此，開展了主題活動(dòng)“*娃娃”，在這個(gè)主題活動(dòng)中，從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭；從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國(guó)的名勝特產(chǎn)；從國(guó)粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多，驚奇越來(lái)越多，感受也會(huì)越來(lái)越多。在看了成龍的電影和動(dòng)畫片《大鬧天宮》后，幼兒對(duì)*工夫產(chǎn)生了極大的興趣，因此選取了《*工夫》這首歌曲，讓幼兒體驗(yàn)*工夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)*工夫，給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂(lè)氣氛的感染下，在富有力度的動(dòng)作表演中，對(duì)民族精神有所體味，萌發(fā)做*人的自豪感。
1、喜歡*工夫，體驗(yàn)*工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)*工夫。
*工夫音樂(lè)磁帶、多媒體課件制作。
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。
1、觀看武術(shù)表演。
剛才，表演了*國(guó)粹京劇，今天，再來(lái)看看*的傳統(tǒng)武術(shù)吧。 （幼兒觀看武術(shù)表演）
問(wèn)：*的武術(shù)種類很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？
武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）
2、了解*武術(shù)。
問(wèn)：你還知道哪些*武術(shù)？你能做做動(dòng)作嗎？
（根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）
（個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作）
3、欣賞歌曲《*工夫》
問(wèn)：“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？”
4、表演*工夫
a、聽到慢的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、停頓）
放第一段音樂(lè)幼兒表演。
b、聽到快的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、連貫）
放第二段音樂(lè)幼兒表演。
c、下面，把動(dòng)作組合在一起完整的表演。
今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去，好嗎？
請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作，動(dòng)作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出*武術(shù)的特點(diǎn)）
d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。
e、請(qǐng)幼兒做小老師，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣。
再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演。
剛才表演了雄壯有力的*工夫，下面小小演奏家聽著優(yōu)美的江南民樂(lè)一起來(lái)表演。
學(xué)武術(shù)篇二十六
1、 知道武術(shù)的作用，它是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、 模仿武術(shù)動(dòng)作，感受武術(shù)的氣概。
武術(shù)的錄像，簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作示意圖。
1、 你們知道什么事武術(shù)嗎?你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)?
打拳和使用兵器的技術(shù)，是我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，也稱功夫。
2、 今天尤老師也帶來(lái)了一部關(guān)于武術(shù)的錄像，錄像里的武術(shù)的名字叫做《五步拳》
3、 教師播放錄像，幼兒觀看武術(shù)五步拳。
4、 你們覺(jué)得五步拳怎么樣?誰(shuí)來(lái)模仿一下里面的動(dòng)作?
5、 幼兒模仿五步拳的動(dòng)作。
6、 為什么大家都喜歡功夫?(因?yàn)楣Ψ蚝軈柡Γ梢员Ｗo(hù)我們自己)
7、 那武術(shù)有什么用?(可以鍛煉我們的身體，有敵人來(lái)的時(shí)候，還可以用來(lái)保護(hù)自己)
武術(shù)可以用來(lái)強(qiáng)身健體，還可以在碰到危險(xiǎn)的`時(shí)候保護(hù)我們自己。
1、 我這里有一些武術(shù)動(dòng)作的示意圖，你們看看上面是些什么動(dòng)作?
2、 觀看武術(shù)動(dòng)作示意圖
3、 學(xué)做沖拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。
4、 結(jié)伴練習(xí)以上動(dòng)作。
這些都是武術(shù)里最基本的動(dòng)作，也是練習(xí)武術(shù)時(shí)最長(zhǎng)用到的動(dòng)作。
1、 再次觀看武術(shù)的錄像《五步拳》
2、 兩人結(jié)伴，嘗試將學(xué)過(guò)的手與腿的動(dòng)作合并起來(lái)，模仿五步拳中的某一動(dòng)作。
3、 交流各自學(xué)會(huì)的動(dòng)作，共同糾正。
五步拳是功夫中最基本的一套武術(shù)，也是入門的一門武術(shù)。
學(xué)武術(shù)篇二十七
1、進(jìn)一步熟悉歌曲，感受*武術(shù)動(dòng)作的基本特點(diǎn)。
2、能根據(jù)歌曲特點(diǎn)，創(chuàng)編出簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作。
3、初步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、事先聽過(guò)歌曲內(nèi)容。
2、武術(shù)象形拳的錄像片，音樂(lè)光盤《*功夫》
2、武林秘籍課件。弓、松、鐘的圖片
一、感受*功夫
（一）組織幼兒觀看錄像*武術(shù)，了解武術(shù)動(dòng)作的基本特點(diǎn)
（二）討論：
1、你看到的*武術(shù)是什么樣的？
2、你最喜歡哪個(gè)招式？
3、引導(dǎo)幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作
二、欣賞歌曲《*功夫》
（一）欣賞歌曲，初步熟悉曲調(diào)和歌詞
（二）出示圖片，幫助幼兒理解記憶歌詞
（三）幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲中的基本句子，教師講解歌詞的含義
（四）組織討論，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感
1、用什么樣的聲音才能夠唱出練武時(shí)的剛勁有力？
2、你喜歡*武術(shù)嗎？為什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱歌時(shí)聲音要響亮、有力，做動(dòng)作時(shí)手臂、腿部要用力。教育幼兒我們是*人，武術(shù)是*特有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
三、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作
（一）觀看武林秘籍幻燈片
（二）學(xué)習(xí)做模仿動(dòng)作
1、討論：武林秘笈中都有哪些動(dòng)作？
2、引導(dǎo)幼兒模仿秘笈其中的動(dòng)作。
3、伴隨音樂(lè)將動(dòng)作組合成一套動(dòng)作。
（三）分組創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作
1、鼓勵(lì)每組幼兒用最喜歡的招式創(chuàng)編基本動(dòng)作。并能連起來(lái)做動(dòng)作。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作要有力，幅度要大一些。
2、隨音樂(lè)分組展示動(dòng)作，幼兒間互相講評(píng)。
四、欣賞奧運(yùn)會(huì)武術(shù)表演，再次感受*武術(shù)的魅力
美工區(qū)：可提供紙、彩筆，供幼兒制作武功秘籍小書
表演區(qū)：提供《*功夫》錄音帶，幼兒繼續(xù)練習(xí)動(dòng)作
——《中國(guó)功夫》教學(xué)設(shè)計(jì) (菁選8篇)
學(xué)武術(shù)篇二十八
1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。
2、進(jìn)一步了解*武術(shù)，能夠表現(xiàn)出*功夫雄壯有力的氣概。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、*武術(shù)的錄像帶，音樂(lè)磁帶。
2、前觀看*武術(shù)的表演或錄像，模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。
1、欣賞*功夫。
——組織觀看錄像，欣賞*武術(shù)。
——討論：你看到的*武術(shù)是什么樣的?為什么大家都喜歡*武術(shù)?
——請(qǐng)幼兒模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。
2、欣賞歌曲《*功夫》。
——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。
——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。
——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。
3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。
——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
——將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。
——聽錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確有力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)*武術(shù)的特點(diǎn)。
通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們*的偉大和為自己是一個(gè)*人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《*功夫》，這是一首*歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解我們*功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
學(xué)武術(shù)篇二十九
1、 知道武術(shù)的作用，它是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、 模仿武術(shù)動(dòng)作，感受武術(shù)的氣概。
武術(shù)的錄像，簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作示意圖。
1、 你們知道什么事武術(shù)嗎?你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)?
打拳和使用兵器的技術(shù)，是我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，也稱功夫。
2、 今天尤老師也帶來(lái)了一部關(guān)于武術(shù)的錄像，錄像里的武術(shù)的名字叫做《五步拳》
3、 教師播放錄像，幼兒觀看武術(shù)五步拳。
4、 你們覺(jué)得五步拳怎么樣?誰(shuí)來(lái)模仿一下里面的動(dòng)作?
5、 幼兒模仿五步拳的動(dòng)作。
6、 為什么大家都喜歡功夫?(因?yàn)楣Ψ蚝軈柡?，可以保護(hù)我們自己)
7、 那武術(shù)有什么用?(可以鍛煉我們的身體，有敵人來(lái)的時(shí)候，還可以用來(lái)保護(hù)自己)
武術(shù)可以用來(lái)強(qiáng)身健體，還可以在碰到危險(xiǎn)的時(shí)候保護(hù)我們自己。
1、 我這里有一些武術(shù)動(dòng)作的示意圖，你們看看上面是些什么動(dòng)作?
2、 觀看武術(shù)動(dòng)作示意圖
3、 學(xué)做沖拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。
4、 結(jié)伴練習(xí)以上動(dòng)作。
這些都是武術(shù)里最基本的動(dòng)作，也是練習(xí)武術(shù)時(shí)最長(zhǎng)用到的動(dòng)作。
1、 再次觀看武術(shù)的錄像《五步拳》
2、 兩人結(jié)伴，嘗試將學(xué)過(guò)的手與腿的動(dòng)作合并起來(lái)，模仿五步拳中的某一動(dòng)作。
3、 交流各自學(xué)會(huì)的動(dòng)作，共同糾正。
五步拳是功夫中最基本的.一套武術(shù)，也是入門的一門武術(shù)。
學(xué)武術(shù)篇三十
二、本次活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)
1、在整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，始終體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗(yàn)、探索、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，幼兒圍繞活動(dòng)，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。
2、在活動(dòng)中，我們更多的關(guān)注幼兒的多元智能的表現(xiàn)，例如:在視覺(jué)空間智能方面,有否提供豐富的視覺(jué)體驗(yàn)(如圖畫、幻燈、攝像設(shè)備等)?身體運(yùn)動(dòng)智能方面,是否有充分的運(yùn)動(dòng)時(shí)間?人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動(dòng)和同伴互動(dòng)?音樂(lè)智能方面,孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)?等等。我們利用各種途徑來(lái)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合孩子實(shí)際情況及時(shí)地調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式，挖掘孩子的各種潛能，達(dá)到發(fā)展孩子多元化智能的目的，促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在活動(dòng)過(guò)程中讓孩子仔細(xì)傾聽歌曲，理解歌曲內(nèi)容，與孩子共同探索歌曲內(nèi)容的意義，并表達(dá)自己的感受。在學(xué)習(xí)手段上通過(guò)觀看圖片、多媒體引發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望，從而讓孩子在實(shí)踐體驗(yàn)中感受到音樂(lè)的雄壯，不由自主地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，在表現(xiàn)時(shí)孩子的節(jié)奏感和空間智能得到發(fā)展的空間，最后使孩子的情感得以升華。整個(gè)活動(dòng)以欣賞表現(xiàn)為主要形式，活動(dòng)的氛圍寬松、自主，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重調(diào)動(dòng)孩子的積極性，始終把孩子推在活動(dòng)的主體。
1、感受音樂(lè)雄壯有力的曲風(fēng)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格。
2、了解、喜歡*工夫，為自己是個(gè)*人而感到自豪。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
在對(duì)音樂(lè)風(fēng)格、歌詞內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受的基礎(chǔ)上加以想象和表現(xiàn)。
1、活動(dòng)前幼兒已了解了一些有關(guān)*功夫的知識(shí)。
2、有關(guān)*工夫的圖片和媒體資料。
3、邀請(qǐng)叔叔現(xiàn)場(chǎng)表演。
4、人手一份紅綢帶。
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)、交流有關(guān)*功夫的信息。
a、聽音樂(lè)，引出律動(dòng)《我們跟著音樂(lè)走》，在律動(dòng)結(jié)束時(shí)，用“最后我們一起亮個(gè)像”引出主題：*功夫。
b、欣賞交流*功夫
師：今天我?guī)?lái)了好多*功夫的圖片，小朋友一起看看，圖片上有哪些*功夫的動(dòng)作，去學(xué)一學(xué)、做一做。(幼兒模仿交流各自看到的動(dòng)作,激勵(lì)幼兒大膽學(xué)做)。
二、初步欣賞歌曲、體驗(yàn)樂(lè)曲的風(fēng)格。
1.教師：剛才我們都練習(xí)了好多*功夫的動(dòng)作,現(xiàn)在讓我們休息一下,聽一首很好聽的歌曲。(第一遍欣賞)
聽完后提問(wèn)：你聽了這首歌，心里有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲雄壯有力的曲風(fēng))。你們知道這首歌曲的名字嗎?(請(qǐng)幾位幼兒回答后，教師告訴幼兒歌名“*功夫”)
三、進(jìn)一步欣賞歌曲，感受歌曲的意境
1、教師：歌曲《*功夫》真好聽。我為這首好聽的歌配上了美麗的圖畫，我們?cè)賮?lái)聽一遍(多媒體)你們聽到歌里唱了些什么?(可讓幼兒園嘗試學(xué)唱最基本的幾句歌詞)。你們喜歡*功夫嗎?為什么?那么你們說(shuō)說(shuō)學(xué)*功夫有什么用呢?
(*功夫是我們中華民族獨(dú)有的一種體育運(yùn)動(dòng)，它能鍛煉身體還能防身自衛(wèi)。*功夫有很多種，主要有武術(shù)和氣功。我們常見(jiàn)的.武術(shù)散打、太極拳、猴拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武術(shù)要用器具武器來(lái)練習(xí)，拿寶劍的就叫劍術(shù)、拿到的就叫刀術(shù)、還有棍術(shù)、槍術(shù)等等，現(xiàn)在*功夫傳到了世界各國(guó)，越來(lái)越受到全世界人民的喜愛(ài)，還有很多外國(guó)人到*來(lái)學(xué)習(xí)*功夫。在2008年的奧運(yùn)會(huì)上，*功夫也已經(jīng)成為一個(gè)比賽項(xiàng)目，這樣，會(huì)有更多的外國(guó)人了解*功夫，了解*)
2、*功夫棒不棒?告訴你們一個(gè)秘密，我們幼兒園的叔叔也會(huì)*功夫，我們一起歡迎叔叔來(lái)給我們的表演*功夫(第三遍欣賞歌曲，配合表演幫助幼兒感受)。提問(wèn)：叔叔的功夫真厲害，你剛才看見(jiàn)叔叔做了哪些動(dòng)作?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)叔叔這是什么動(dòng)作，我們一起學(xué)好不好?
播放音樂(lè)，教師和幼兒一起跟叔叔學(xué)*功夫的動(dòng)作(鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作有力，表現(xiàn)*武術(shù)的特點(diǎn)。
四、在感知理解的基礎(chǔ)上自由創(chuàng)編與表演
1、配上漂亮的紅綢，把我們學(xué)的*功夫表演一下。我們一起做一個(gè)神氣的*人，做一個(gè)了不起的*人。(幼兒人手一根紅稠帶，播放音樂(lè)，自由表演，激勵(lì)幼兒編出與別人不一樣的動(dòng)作。)
2、想不想知道，剛才誰(shuí)最棒最神氣的?我們等會(huì)兒一起去看看我們表演的錄象吧!
將幼兒創(chuàng)編、表演時(shí)的錄象回放，欣賞自己與同伴的表演，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受*功夫的無(wú)窮魅力。
《*功夫》，這是一首*歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒了解我們*功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
學(xué)武術(shù)篇
本學(xué)期里，本人擔(dān)任初一5班、初二5班、高一5班、高二5班、高三5班的體育課教學(xué)工作和全校武術(shù)選修課教學(xué)，每周10節(jié)課時(shí)，教育教學(xué)工作較為繁重。一學(xué)期以來(lái)，本人主要的教學(xué)工作如下：
一、繼續(xù)做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作：備好課，寫好教案，上好每一節(jié)課。
二、組織初一5班、初二5班、高一5班、高二5班、高三5班學(xué)生參加國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，做好考前教學(xué)訓(xùn)練，考前動(dòng)員及考后的質(zhì)量分析，做好教學(xué)反饋工作，及時(shí)地有的放矢地教授學(xué)習(xí)方法，授之以“漁”。
三、做好體育理論、以及選修課理論考試的出卷、評(píng)卷工作。
四、于“開課月”開了一節(jié)公開課《快速跑－蹲踞式起跑》，被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。
五、組織學(xué)生做好參加校運(yùn)會(huì)比賽的報(bào)名、訓(xùn)練和比賽工作。
六、在校運(yùn)會(huì)上負(fù)責(zé)安保工作工作，為校運(yùn)會(huì)比賽的順利進(jìn)行做了努力工作。
七、在教學(xué)過(guò)程中，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。學(xué)生易于理解、掌握，且形象生動(dòng)，印象深刻。
八、注意發(fā)現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)”苗子，有意識(shí)地培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)方面的人才，適當(dāng)加深補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到，要做到師生感情融洽，教師自己要帶著愛(ài)心去上課，并把這種感情落實(shí)到行動(dòng)上。帶著愛(ài)心上課，就是教師首先要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。比如，上課時(shí)天氣較冷，教師就要想到學(xué)生的著裝如何；某個(gè)學(xué)生表情憂郁，教師就應(yīng)想到他是否有病或有什么心事。有些看起來(lái)微不足道的小事，如果處理得當(dāng)就能起到事半功倍的作用。有一次，上課時(shí)刮大風(fēng)，學(xué)生直捂眼睛，我馬上走到學(xué)生后面命令學(xué)生向后轉(zhuǎn)，背對(duì)風(fēng)站。這雖然是件小事，但學(xué)生從教師的行動(dòng)上體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
其次，要有熱心和耐心。學(xué)生一時(shí)掌握不了動(dòng)作，千萬(wàn)不要急躁，不要埋怨學(xué)生，而要滿腔熱情地幫助指導(dǎo)學(xué)生。
最后，要注意教育方法。對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，教師應(yīng)有寬容的態(tài)度，用愛(ài)心去感化他們，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)又不愿意承認(rèn)，不要急于處理，要給學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的時(shí)間，特別是當(dāng)學(xué)生的錯(cuò)誤使教師處于十分尷尬的境地時(shí)，更需要冷靜。
總之，在這學(xué)期里，本人的教育教學(xué)任務(wù)繁重，以致我投入了很多時(shí)間和精力，自己感覺(jué)仍有許多事情做的不夠好。我將繼續(xù)做下去，并努力做的更好。
學(xué)武術(shù)篇
武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基層武術(shù)課安排是階段性，很難使學(xué)生達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”所以要合理安排武術(shù)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。首先根據(jù)體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計(jì)劃，其次要充分利用課堂的準(zhǔn)備部分。第三，在武術(shù)教學(xué)時(shí)，要根據(jù)武術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行歸類記憶有助于學(xué)生掌握武術(shù)套路。第四，在武術(shù)教學(xué)時(shí)，要選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教法：
（1）對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法。
（2）在授課時(shí)，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。
（3）練習(xí)和吶喊相結(jié)合。
（4）新授課時(shí)，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定。
（5）靈活多樣的教法。
基層教學(xué)不同于高校教學(xué)，基層體育課堂的教學(xué)時(shí)間是四十五分鐘或五十分鐘，一節(jié)體育課，一般需要安排兩個(gè)不同的教學(xué)內(nèi)容，這就使得在課堂教學(xué)過(guò)程中，一定要充分利用時(shí)間，把課時(shí)計(jì)劃好、完成好，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這往往給基層的體育老師帶來(lái)一定的難度，尤其是武術(shù)教學(xué)。人們都知道武術(shù)內(nèi)容多種多樣，其套路錯(cuò)綜復(fù)雜，要求內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)洌袑W(xué)體育教學(xué)大綱要求武術(shù)教學(xué)課時(shí)比例又很小，且又是階段性的。所以基層武術(shù)課堂教學(xué)很難使學(xué)生達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”。
1、根據(jù)體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計(jì)劃
對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學(xué)會(huì)手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學(xué)習(xí)套路。例如，初級(jí)長(zhǎng)拳的教學(xué)，其動(dòng)作表面看似簡(jiǎn)單，但實(shí)質(zhì)上該套路具備了長(zhǎng)拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動(dòng)作練習(xí)。然后教學(xué)生五步拳。因?yàn)槲宀饺宋湫g(shù)的主要步型和手法、動(dòng)作少而簡(jiǎn)單、方向變化少，初學(xué)者易掌握，也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后進(jìn)行初級(jí)長(zhǎng)拳的完整教學(xué)。只有對(duì)基本功有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的“絆腳石”，學(xué)生也會(huì)輕而易舉地掌握長(zhǎng)拳等武術(shù)套路。
2、充分利用課堂的準(zhǔn)備部分
要合理安排好武術(shù)課的準(zhǔn)備部分，改單一的徒手操為武術(shù)操，同時(shí)做一些武術(shù)基本功的練習(xí)，如：彈腿沖拳、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳的轉(zhuǎn)換、雙臂繞環(huán)、仆步輪拍、正、側(cè)壓腿等。這樣做會(huì)使準(zhǔn)備活動(dòng)和基本練習(xí)銜接得緊密而充分，使學(xué)生建立初步的動(dòng)作概念，具備良好的武術(shù)基本功，便于今后進(jìn)一步學(xué)好套路。
3、根據(jù)武術(shù)特點(diǎn)，歸類記憶
武術(shù)套路功防特點(diǎn)體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時(shí)可以進(jìn)行模擬示范，這樣使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率，又增強(qiáng)了記憶。為使動(dòng)作教學(xué)簡(jiǎn)單化，應(yīng)首先幫學(xué)生找出套路動(dòng)作的規(guī)律所在。例如套路起勢(shì)與收勢(shì)方向應(yīng)一致且位置相同，一般練初級(jí)拳時(shí)，拳在腰間、拳心向上，沖拳時(shí)拳心向下等。
在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路，在復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)采用啟發(fā)和提問(wèn)式來(lái)提高學(xué)生對(duì)套路的理解記憶。如在初級(jí)拳的教學(xué)中，不防這樣提問(wèn)：本套路中沖拳動(dòng)作有哪些?推掌動(dòng)作有哪些?亮掌動(dòng)作有哪些等等。通過(guò)這樣歸類提問(wèn)使學(xué)生能夠理解和記憶套路，使表面看來(lái)無(wú)規(guī)律可循的套路變成有序可循，同時(shí)也提高了學(xué)生的抽象思維能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。
4、選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教法
（1、）對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法 在武術(shù)課堂教學(xué)中，一般先采用分解教學(xué)，如學(xué)初步拳時(shí)，先一招一式學(xué)會(huì)，再串聯(lián)在一起，使每個(gè)運(yùn)動(dòng)銜接起來(lái)，最后達(dá)到“形神兼?zhèn)洹薄Ｔ趯W(xué)套路前可先學(xué)會(huì)基本功，如在學(xué)長(zhǎng)拳時(shí)，可先練一練跳躍練習(xí)，再學(xué)大躍步前穿、擊步騰空飛腳等時(shí)就容易多了。
（2）在授課時(shí)，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合 使學(xué)生既能掌握動(dòng)作節(jié)湊，又能記住動(dòng)作和名稱。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳……。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可只喊口令，讓學(xué)生邊練習(xí)邊說(shuō)出動(dòng)作名稱，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)動(dòng)作。
（3）練習(xí)和吶喊相結(jié)合 在練習(xí)初拳過(guò)程中，學(xué)生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊;二是能增添力量和氣勢(shì)，達(dá)到以氣推動(dòng)，以聲助勢(shì)的效果。
（4）新授課時(shí)，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定 否則容易使學(xué)生動(dòng)作路線產(chǎn)生錯(cuò)誤，示范面最好是背面示范，這樣容易使學(xué)生看清方向、路線，以免產(chǎn)生站位和方向錯(cuò)誤。
（5）靈活多樣的教法 武術(shù)種類繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。只要抓住其固有的特點(diǎn)，因勢(shì)利教，就不難完成教學(xué)任務(wù)，如針對(duì)它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，就可以把有難度的單個(gè)動(dòng)作分散來(lái)教，實(shí)施“各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù)，還可以把武術(shù)動(dòng)作的名稱，術(shù)語(yǔ)大大形象豐富，如“望月*衡”;有的直接反應(yīng)了動(dòng)作結(jié)構(gòu)和方法，如“躍步?jīng)_拳”，教師就可以“開門見(jiàn)山”直接講述動(dòng)作的要領(lǐng)，再結(jié)合生動(dòng)的比喻和恰當(dāng)?shù)目鋸?，教學(xué)氣氛就更活躍了。
學(xué)武術(shù)篇
1、欣賞《少林少林》
2、欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》
：更好的感受中華武術(shù)的精神。
談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆?/p>
師：剛才大家講的、唱的.都有些熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧?
生：是的。
師：老師這有一部《*功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。
師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下?
學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來(lái)的啊?
生：電視、電影。
師：什么電影呢?
生：《黃飛鴻》!
師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢?
學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。
老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)!
教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)。
師：聽過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的呢?為什么呢?
學(xué)生回答，師生交流。
師：同學(xué)們，*的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國(guó)可以嗎?還要靠科技興國(guó)，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大、美好而奮斗!
學(xué)武術(shù)篇
1、知道武術(shù)的作用，它是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、模仿武術(shù)動(dòng)作，感受*武術(shù)的氣概。活動(dòng)準(zhǔn)備：*武術(shù)的錄像，簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作示意圖。
一、觀看錄像，了解武術(shù)的作用。
1、你們知道什么事武術(shù)嗎?你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)?
小結(jié)：打拳和使用兵器的技術(shù)，是我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，也稱*功夫。
2、今天尤老師也帶來(lái)了一部關(guān)于武術(shù)的錄像，錄像里的武術(shù)的名字叫做《五步拳》
3、教師播放錄像，幼兒觀看*武術(shù)五步拳。
4、你們覺(jué)得五步拳怎么樣?誰(shuí)來(lái)模仿一下里面的動(dòng)作?
5、幼兒模仿五步拳的動(dòng)作。
6、為什么大家都喜歡*功夫?(因?yàn)?功夫很厲害，可以保護(hù)我們自己)
7、那武術(shù)有什么用?(可以鍛煉我們的身體，有敵人來(lái)的時(shí)候，還可以用來(lái)保護(hù)自己)
小結(jié)：武術(shù)可以用來(lái)強(qiáng)身健體，還可以在碰到危險(xiǎn)的時(shí)候保護(hù)我們自己。
二、看示意圖，學(xué)武術(shù)的動(dòng)作。
1、我這里有一些武術(shù)動(dòng)作的示意圖，你們看看上面是些什么動(dòng)作?
2、觀看武術(shù)動(dòng)作示意圖
3、學(xué)做沖拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。
4、結(jié)伴練習(xí)以上動(dòng)作。
小結(jié)：這些都是武術(shù)里最基本的動(dòng)作，也是練習(xí)武術(shù)時(shí)最長(zhǎng)用到的動(dòng)作。
三、再次模仿五步拳，練習(xí)手與腿的協(xié)同動(dòng)作。
1、再次觀看*武術(shù)的錄像《五步拳》
2、兩人結(jié)伴，嘗試將學(xué)過(guò)的手與腿的動(dòng)作合并起來(lái)，模仿五步拳中的某一動(dòng)作。
3、交流各自學(xué)會(huì)的動(dòng)作，共同糾正。
小結(jié)：五步拳是*功夫中最基本的`一套武術(shù)，也是入門的一門武術(shù)。
學(xué)武術(shù)篇
武術(shù)是*祖先的驕傲，是中華民族的榮耀，武術(shù)是一種中華文化。
從武功來(lái)看，千百年前，*的祖先就把它推向了頂峰，成為世界人們仰慕的一種體育項(xiàng)目，不用說(shuō)，就連我，也羨慕的張大嘴巴。
第一次看到武術(shù)時(shí)我才5歲，是在電視里的一個(gè)專門教武術(shù)的一個(gè)欄目，當(dāng)時(shí)我想：“動(dòng)畫片反正也演完，不妨看看吧！”然后，我坐在電視機(jī)前看著，還不到10分鐘，我便被這個(gè)武術(shù)節(jié)目吸引住了，本來(lái)，我還以為很無(wú)聊呢，想不到武術(shù)是那么的氣魄，那么的瀟灑，動(dòng)作強(qiáng)而有力，看著看著，我也情不自禁的站在沙發(fā)上模仿起武術(shù)的動(dòng)作來(lái)，踢腿、出拳……好玩極了！
現(xiàn)在，我還是蠻喜歡武術(shù)的（不過(guò)我是女子出身，體力不是很足，所以我不學(xué)武術(shù)），在我眼里，武術(shù)氣魄、瀟灑，它還是一種花樣眾多的強(qiáng)身健體的藝術(shù)型的體育運(yùn)動(dòng)，很多體弱多病的老人學(xué)習(xí)武術(shù)之后，體力大增。而且它跟*的書法一樣是最具內(nèi)涵的運(yùn)動(dòng)，奇妙無(wú)窮。
此時(shí)，我真的很希望，在奧運(yùn)會(huì)上也能有武術(shù)這個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)橥鈬?guó)人把武術(shù)叫成“*功夫”。武術(shù)是一種“智慧體育”和“男性舞蹈”?？梢赃@樣描述：武術(shù)是精英的體育。還能使奧運(yùn)會(huì)更加的精彩！
武術(shù)，它是*的一條長(zhǎng)龍，讓我們共同努力，讓這條長(zhǎng)龍載著中華人民的武術(shù)夢(mèng)想，飛的更高，更遠(yuǎn)。
學(xué)武術(shù)作文10篇（擴(kuò)展5）
——武術(shù)教學(xué)總結(jié)10篇
學(xué)武術(shù)篇
今天，我學(xué)武術(shù)的心愿終于實(shí)現(xiàn)了。下午五點(diǎn)多我換上剛做好的練功服和新買的練功鞋，不停地催媽媽帶我去上武術(shù)課。
媽媽帶我來(lái)到廣場(chǎng)的時(shí)候，武術(shù)課已經(jīng)開始了。我和教練打了個(gè)招呼趕緊站在最后一排和大家一起練功。
以前看別人練武總覺(jué)得很簡(jiǎn)單，哪知道一招一式動(dòng)作做到位很不容易??！教練不厭其煩地糾正著每一個(gè)人的不規(guī)范的動(dòng)作。不一會(huì)我的頭發(fā)都濕了，我的腳尖也開始疼了，我忍著，繼續(xù)做好教練教的每一個(gè)動(dòng)作，一招一式學(xué)的可認(rèn)真了。
汗水把我的衣服也弄濕了。下課了，媽媽給我買了一瓶礦泉水。我咕咚咕咚一口氣喝了大半瓶，然后和大家聊了一會(huì)，互相詢問(wèn)對(duì)方的姓名和愛(ài)好。
玩了一會(huì)兒又上課了，大家進(jìn)行速度訓(xùn)練。我和一位小姐姐分到一組。教練的哨聲剛一落，我像箭一樣沖了出去，我先跑到終點(diǎn)。然后是男孩子和男孩子比。時(shí)間過(guò)得真快，一會(huì)老師宣布訓(xùn)練結(jié)束了，我還有些不想走呢。
今天是我第一天練武，雖然辛苦，但我還會(huì)堅(jiān)持下去的。吃苦流汗我都不怕，只要有恒心，我一定能學(xué)到真本領(lǐng)。博友們，你們說(shuō)我說(shuō)的多不對(duì)，為我加油吧！
學(xué)武術(shù)篇
1、對(duì)武術(shù)有濃厚的興趣，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、力量等。
2、用自己喜歡的方式，嘗試學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的武術(shù)組合動(dòng)作。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)武術(shù)的基本動(dòng)作。
音樂(lè)《*功夫》、課件、武術(shù)秘籍（動(dòng)作圖解）。
導(dǎo)入：猜猜我這身打扮是要做什么呢？原來(lái)，我在練*功夫。想看我露一手嗎？（教師表演武術(shù)操）
1、老師的功夫怎么樣？其實(shí)我的師傅更厲害。你們認(rèn)識(shí)嗎？她就是我們幼兒園的武術(shù)老師。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)展現(xiàn)
（1）他們做了些什么動(dòng)作？你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？幼兒模仿，老師講解指導(dǎo)基本動(dòng)作，重點(diǎn)：站姿、掌法。
（2）看了這些*功夫，你們感覺(jué)怎么樣？
1、出示武術(shù)秘籍，引導(dǎo)幼兒分組學(xué)習(xí)。
2、分層次加大學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。
（1）照秘籍自由學(xué)動(dòng)作。
（每一本秘籍上有幾個(gè)動(dòng)作？都是些什么動(dòng)作？比劃一下，老師規(guī)范動(dòng)作。怎樣做才有力度？啟發(fā)幼兒發(fā)出聲音。）
（2）聽音樂(lè)做動(dòng)作。
（試試看，和著音樂(lè)把四個(gè)動(dòng)作連起來(lái)變成一套動(dòng)作。）
（3）按音樂(lè)節(jié)奏將四個(gè)動(dòng)作連起來(lái)變成一套動(dòng)作。
（4）練習(xí)掌握好換動(dòng)作的時(shí)間，使一個(gè)組的動(dòng)作達(dá)到整齊。
（大班幼兒已有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)比賽，幼兒的競(jìng)爭(zhēng)及團(tuán)體意識(shí)得到了鍛煉。）
召開武林大會(huì)（小子們練得很不錯(cuò)，究竟誰(shuí)來(lái)當(dāng)武林盟主呢？干脆來(lái)比一比！誰(shuí)做的最整齊，最有精神，動(dòng)作最有力，誰(shuí)就是武林盟主?。?/p>
第一回合比一比看哪一派動(dòng)作最整齊
第二回合比整齊、有力。第一名的就是武林盟主。
結(jié)束部分：觀看課件，小結(jié)。
學(xué)武術(shù)篇
給你我所有的，你是我此生唯一的賭注。我只想給自己留一段時(shí)間，讓自己做出新的努力，沒(méi)有抱怨和遺憾。我一直和你在一起。雖然我不能遇見(jiàn)你，但無(wú)論風(fēng)雨，我仍然想成為一名音樂(lè)武術(shù)運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)槲抑牢倚闹忻恳粋€(gè)熱愛(ài)夢(mèng)想的音符都會(huì)在我心中狂跳！
我喜歡夢(mèng)想我的夢(mèng)想，就像一個(gè)新生嬰兒愛(ài)他的母親一樣，更像一只江豚盡管在長(zhǎng)江中受苦，仍然愛(ài)它。
我從小就一直想成為一名音樂(lè)家。因?yàn)樗茏屆總€(gè)音符在我心中歌唱！但是我的夢(mèng)想總是遙不可及！讓我來(lái)來(lái)*。
當(dāng)我8歲的時(shí)候，那是傷害我的痛苦時(shí)光。那時(shí)，我懷著對(duì)音樂(lè)的熱情和熱愛(ài)來(lái)到了一所音樂(lè)學(xué)校。他受到同齡人和老師的批評(píng)和辱罵。有一天，我無(wú)法忍受我熱切的夢(mèng)想，告訴他們。他們說(shuō):你的夢(mèng)像春天的白天和黃昏一樣短暫，像臉盆里的水，你的聲音，哦！天啊?！蔽冶黄入x開某個(gè)地方，帶著另一面和不理解的話語(yǔ)。
也許，在解散的那一刻，所有電路的大門都被封鎖了，盡管我仍然保持著我的清白，最后一個(gè)證人只有這個(gè)美麗的傷疤，突然我只能用這句話來(lái)安慰自己。他上嘴唇僵硬，下嘴唇僵硬，面對(duì)千夫所指，低下了頭，做一只心甘情愿的牛！”同伴和老師，我想鄭重地告訴你們:我仍然喜歡它，只是想改變一種方式。我知道我是音樂(lè)武術(shù)，風(fēng)雨無(wú)阻，讓七個(gè)音符在我心中跳動(dòng)，盡情歌唱！
你陪我從早到晚，江豚仍然愛(ài)長(zhǎng)江，我仍然愛(ài)我的夢(mèng)想。我知道實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想需要一段漫長(zhǎng)的旅程。人生的旅程既有快樂(lè)也有痛苦。
我只希望成為一名音樂(lè)武術(shù)運(yùn)動(dòng)員，無(wú)論晴雨，無(wú)論剩下的部分有多難，無(wú)論它是否會(huì)有回報(bào)，但我只聽到每一個(gè)音符，愛(ài)夢(mèng)想在我心中產(chǎn)生共鳴......
學(xué)武術(shù)篇
*武術(shù)，有著悠久的歷史，也深受廣大兒童的喜愛(ài)，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《*功夫》。讓幼兒更多的了解我國(guó)傳統(tǒng)的武術(shù)文化，激發(fā)幼兒做一個(gè)*人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)民族文化的積極情感。培養(yǎng)幼兒對(duì)*武術(shù)的熱愛(ài)，懂得中華武術(shù)的博大精深，以修身養(yǎng)性，強(qiáng)身健體為主要目的。
1、了解武術(shù)的作用，并嘗試模仿武術(shù)動(dòng)作。
2、知道武術(shù)是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受*武術(shù)的氣概。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
1、活動(dòng)前幼兒已了解了一些有關(guān)*功夫的知識(shí)。
2、相關(guān)圖片及視頻。
一、看看、學(xué)學(xué)武術(shù)動(dòng)作。
1、欣賞*武術(shù)視頻。
提問(wèn)：我們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)*功夫？為什么大家都喜歡*武術(shù)？武術(shù)有什么作用？
小結(jié)：*功夫是我們中華民族獨(dú)有的一種體育運(yùn)動(dòng)，它能鍛煉身體還能防身自衛(wèi)。
2、幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作，如沖拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。
二、欣賞并理解歌曲《*功夫》。
1、欣賞歌曲
提問(wèn)：這首歌曲聽上去感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：雄壯有力，有氣概。
2、幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。
3、師生討論：用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。
三、表演武術(shù)操
1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們把學(xué)的*功夫表演一下。一起做一個(gè)神氣的*人。
2、集體表演武術(shù)操——*功夫。
1.從幼兒的表現(xiàn)上給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
2.拓展延伸到相關(guān)*功夫音樂(lè)。
3.對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)幼兒從小把我們博大精深的中華文化傳承下去。
整個(gè)活動(dòng)始終體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗(yàn)、探索、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，幼兒圍繞活動(dòng)，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)以欣賞表現(xiàn)為主要形式，活動(dòng)的氛圍寬松、自主，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重調(diào)動(dòng)孩子的積極性，始終把孩子推在活動(dòng)的主體。通過(guò)活動(dòng)對(duì)歌曲的學(xué)唱陶冶情操、啟迪智慧，在教學(xué)過(guò)程中以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
——中國(guó)功夫教案 (菁選12篇)
學(xué)武術(shù)篇
這部影片敘述了大熊貓阿寶上翡翠宮被作為是神龍大俠的小故事。阿寶便拜小熊貓老師傅為師，學(xué)習(xí)培訓(xùn)武藝。最后變成了武學(xué)高強(qiáng)度、當(dāng)之無(wú)愧的神龍大俠。
這部影片幫我感受深刻的是阿寶給小兔子們敘述的虎膽五俠的五個(gè)小故事。第一個(gè)是螳螂橫行天下的小故事，螳螂經(jīng)常協(xié)助動(dòng)物應(yīng)對(duì)橫行霸道的惡人。它志向要擊敗毒惡的鱷魚。但它太沒(méi)耐心，沒(méi)有直到最好好時(shí)機(jī)，便急不可待來(lái)到鱷魚國(guó)家，沒(méi)想到，剛一到那邊，便被把握住了，幸虧它運(yùn)用炸死，取得成功地逃了出去。這個(gè)故事告知我們要有耐心，做事情要直到最好機(jī)遇。不然將沒(méi)法搞好這一件事兒。
第二個(gè)小故事敘述了一條小蛇，它爸爸憑著二顆毒牙威震江湖。但小蛇口中卻沒(méi)有毒牙。為了更好地填補(bǔ)這一不夠，小蛇練出了用小尾巴舞動(dòng)綢帶的本事。它爸爸遭受了一頭大猩猩，應(yīng)對(duì)大猩猩不光滑的肌膚，毒牙分毫沒(méi)有功效，小蛇便運(yùn)用綢帶取得成功工作制服了大猩猩。我們要像小蛇那般不必給自己的不夠而不自信，要充分運(yùn)用自身的優(yōu)點(diǎn)，那樣就能給自己掙得一席之地。
仙鶴的小故事也是迷人。它和幾個(gè)武林高手一起去走行政機(jī)關(guān)安全通道。與其他小動(dòng)物對(duì)比它十分瘦小，但它一點(diǎn)兒都不不自信。最終憑借自身靈巧的身型，順利地踏過(guò)了行政機(jī)關(guān)安全通道。這個(gè)故事告知我們要有信心，只需堅(jiān)信自己，一切事兒都能辦成。
第四個(gè)是嬌虎的小故事。小熊貓老師傅教它玩多米諾骨牌。但它氣力很大，經(jīng)常將多米諾骨牌抓得破碎。小熊貓老師傅教育它下手不必過(guò)重。長(zhǎng)此以往，嬌虎變成多米諾骨牌大神。這個(gè)故事告知大家，要有控制能力，做事情要恰如其分。生活就像手上多米諾骨牌，沒(méi)有控制性，日常生活便會(huì)越來(lái)越枯燥乏味。
最終一個(gè)故事，敘述了一只金猴，它機(jī)敏靈便，善打猴拳，驕傲自大，不可一世。但自豪的它最終惜敗烏龜大師之手。我們不能驕傲自大。謙虛讓人發(fā)展，驕傲使人落伍，這就話不無(wú)道理。
總而言之，這部影片主題鮮明，從阿寶的身上，我懂得了鍥而不舍。
學(xué)武術(shù)篇
一個(gè)很有意思的電影。其中有一個(gè)片段：故事的一開始，熊貓阿寶做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己成了一只會(huì)武功的熊貓！和蓋世四俠一起，打敗壞人，弘揚(yáng)正氣。這也正是他多年的夢(mèng)想！但他被鴨爸問(wèn)道：“你做了夢(mèng)，你的夢(mèng)想是什么？”阿寶卻只是說(shuō)：“嗯是關(guān)于面條的?！?/p>
我就有過(guò)這種經(jīng)歷。我有一個(gè)夢(mèng)想，但當(dāng)別人問(wèn)道的時(shí)候，我只會(huì)說(shuō)一些其他的。
其實(shí)每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，不管或大或小，都有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的潛能。但是每一個(gè)人又害怕著自己的夢(mèng)想。
因?yàn)閴?mèng)想意味著別人不支持，很有可能會(huì)受到嘲笑。因?yàn)閴?mèng)想意味著自己會(huì)做出一些以前沒(méi)有做過(guò)、不敢嘗試的事情，很有可能會(huì)受到別人的不理解，甚至冷眼。因?yàn)閴?mèng)想也許意味著我有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的潛質(zhì)，就有了責(zé)任。但自己一直告訴自己說(shuō)，“我就是一個(gè)*凡的人。”
夢(mèng)想帶給我的，有周圍人的冷遇，有親人朋友的鼓勵(lì)，讓我雄心勃勃又憂心忡忡，而夢(mèng)想帶給我的，只是那一點(diǎn)希望的快樂(lè)。好似夢(mèng)想是一種詛咒，而每一個(gè)有夢(mèng)想的人，都會(huì)受到夢(mèng)想的詛咒。
如果我是一座山峰，我的夢(mèng)想是天空，那么因?yàn)槲业母叨龋谝粋€(gè)會(huì)被雨澆，第一個(gè)被風(fēng)化，第一個(gè)被雷劈所以注定被詛咒，注定要承受低洼所不用承擔(dān)的東西。
阿寶，為什么最后成為了功夫熊貓，而不是湯面熊貓呢？他執(zhí)著了，努力了，是一個(gè)注定被詛咒的熊貓，他承受了詛咒帶來(lái)的后果。
我呢，是愿意做個(gè)被詛咒的人，沖破詛咒，還是一個(gè)躲避夢(mèng)想詛咒的人呢？
都說(shuō)未知不可怕，可怕的是，不去嘗試沖破未知，這些總是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻為什么難呢？
學(xué)武術(shù)篇
十月份班內(nèi)開展了“大*”主題活動(dòng)。在這個(gè)主題活動(dòng)中從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭，從中華健兒勇奪奧運(yùn)獎(jiǎng)牌到我國(guó)的名勝古跡，從國(guó)粹京劇到剪紙……孩子們的發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多，感受也越來(lái)越多。這段時(shí)間，孩子們看了電視《李小龍傳奇》、《少林寺傳奇》后，對(duì)*功夫產(chǎn)生了極大興趣。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子們更多的了解我國(guó)傳統(tǒng)的武術(shù)文化，萌發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)的情感。
1、讓孩子們了解*功夫是我國(guó)傳統(tǒng)的文化，激發(fā)幼兒對(duì)*功夫的興趣，萌發(fā)幼兒作為一名*人的自豪感。
2、讓幼兒初步了解*功夫的一些基本動(dòng)作，并嘗試練一練。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、《*功夫》的音樂(lè)。
2、教師學(xué)會(huì)一些武術(shù)的基本動(dòng)作。
一、談話。
1、教師：孩子們，你們看過(guò)國(guó)慶大典舉行的閱兵儀式嗎？從開國(guó)大典中我們能感受到我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大了，那你們覺(jué)得咱們國(guó)家什么很棒？
2、教師：我最近發(fā)現(xiàn)有一樣也是*很厲害的，它就藏在一首歌里，我們一起聽一聽。
二、幼兒欣賞歌曲《*功夫》
1、提問(wèn)：你聽到了什么？
2、教師小結(jié)，引出*功夫。
教師：:沒(méi)錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)*功夫也是很厲害的。
三、向幼兒介紹武術(shù)知識(shí)。
1、教師：*功夫也叫武術(shù)，是我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，有很多人喜歡練武術(shù)。
提問(wèn)：（1）你在什么地方見(jiàn)過(guò)*功夫？
（2）有誰(shuí)會(huì)一些武術(shù)動(dòng)作？（幼兒演示）
2、向幼兒介紹*功夫簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
（1）教師演示一組*功夫的基本動(dòng)作。
教師：我最近也在學(xué)*功夫，想看我露一手嗎？
（2）那些動(dòng)作是你喜歡的？
3、幼兒與教師共同練習(xí)*功夫。
（1）教師：想不想跟我一起學(xué)？好，先活動(dòng)活動(dòng)手腳。準(zhǔn)備，站如松。
（2）幼兒與教師共同練習(xí)2——3遍。
4、幼兒在《*功夫》的音樂(lè)中展示武術(shù)動(dòng)作。
（1）教師：動(dòng)作學(xué)會(huì)了嗎？我們馬上要召開武林大會(huì)，比一比誰(shuí)是武林高手。那怎樣才能成為武林高手呢？（不怕吃苦、認(rèn)真……）有信心嗎？你們把今天學(xué)的動(dòng)作練一練。
（2）幼兒自由演示，教師個(gè)別指導(dǎo)。
教師：不錯(cuò)。只要勤學(xué)苦練，相信你們都能成為武林高手。
5、介紹李小龍，激發(fā)幼兒民族自豪感。
（1）教師：你們知道李小龍嗎？是的，他是一位功夫高手。有一次，他到美國(guó)。一位美國(guó)拳擊高手瞧不起他，認(rèn)為*功夫不行，就欺負(fù)李小龍并向他挑戰(zhàn)。結(jié)果……，你們覺(jué)得*功夫怎么樣？（厲害、……）現(xiàn)在，不單*人喜歡*功夫，連外國(guó)人也不遠(yuǎn)千里來(lái)到*學(xué)習(xí)*功夫，作為一名*人你有什么感受？（驕傲、自豪……）
（2）教師：今天我們學(xué)的是拳術(shù)，*功夫還有很多，象刀術(shù)、劍術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)……，我們以后再來(lái)了解它。
本次活動(dòng)我是這樣設(shè)計(jì)的，我先出示武術(shù)的圖片（刀、棍、劍、拳等）問(wèn)，圖上的在干什么？你看到過(guò)嗎？在哪里？以此來(lái)引題。幼兒積極性很高，本身孩子們就是好動(dòng)的，也在電視中看過(guò)，*時(shí)也模仿過(guò)。因此活動(dòng)中幼兒對(duì)*功夫產(chǎn)生極大的興趣，體驗(yàn)到了*功夫雄壯有力的氣魄。一節(jié)課下來(lái)孩子們能完整的學(xué)唱歌曲了。但是我還讓幼兒在學(xué)唱歌曲、理解歌曲的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，沒(méi)有得到很好的解決?！?功夫》，這是一首*歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒了解我們*功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
一、雖然幼兒事先有一定的經(jīng)驗(yàn)但還不夠豐富
二、幼兒沒(méi)有充分理解歌曲內(nèi)容，因?yàn)槭?歌曲，歌詞較難理解，我沒(méi)有很好的解釋和引導(dǎo)，幼兒是強(qiáng)化學(xué)唱的。
三，整個(gè)活動(dòng)也沒(méi)有提升幼兒 的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中，沒(méi)有給幼兒思考的余地，我在唱時(shí)有意無(wú)意把自己的動(dòng)作流露出來(lái)，以至動(dòng)作單一，只是重復(fù)自己原有的動(dòng)作。而我也沒(méi)有及時(shí)去引導(dǎo)。其實(shí)這跟我自己有關(guān)系，音樂(lè)我是個(gè)弱智。還有活動(dòng)中也沒(méi)有關(guān)注個(gè)別幼兒，只為了大多數(shù)，沒(méi)有去理會(huì)他。這也是本次活動(dòng)的缺點(diǎn)。
學(xué)武術(shù)篇
1.感受歌曲的豪邁的風(fēng)格，能運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的體驗(yàn)。
2.通過(guò)圖片提示、創(chuàng)編動(dòng)作、參與表演等方法理解歌曲所表達(dá)的意義，體驗(yàn)*功夫的“力量”。
3.愿意參與欣賞活動(dòng)，為“*功夫”感到自豪。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、圖片、教師武術(shù)服裝、紅腰帶若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)*功夫有一些了解。
1.師生進(jìn)行有關(guān)“*功夫”的談話
教師：你知道*功夫嗎？你知道哪些*功夫？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)，也可以做動(dòng)作）
2.完整欣賞歌曲，感受歌曲豪邁的風(fēng)格
幼兒和教師完整欣賞歌曲
教師：聽了這首歌，你有什么感覺(jué)？唱歌的叔叔是用什么樣的聲音來(lái)唱的？你聽到了什么？
3.欣賞歌曲第一段，體驗(yàn)“*功夫”的博大精神和力量
⑴出示第一組（歌曲前1～4句）圖片
教師：今天，老師帶來(lái)了幾張圖片，圖片上的內(nèi)容在剛才的歌里也有，你有沒(méi)有聽到呢？
教師慢速清唱前四句，讓幼兒聽清楚。
大家共同討論，創(chuàng)編動(dòng)作，理解前四句歌詞的內(nèi)容。
教師：歌里是怎么唱的？哪一句你沒(méi)有聽懂？
教師：請(qǐng)你用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“……”
教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編選擇四個(gè)動(dòng)作
師生共同隨歌詞來(lái)做動(dòng)作
⑵出示第二組（5～8句）圖片
教師：這些圖片，你能看懂嗎？請(qǐng)你和小朋友討論一下。
幼兒表達(dá)自己的理解，教師用歌詞進(jìn)行概括。
老師清唱歌曲第一段，幼兒根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
4.欣賞歌曲錄像，進(jìn)一步感受“*功夫”的魅力
播放錄像，幼兒欣賞
教師：看了這段錄像，是不是覺(jué)得我們*功夫特別棒？在這首歌里，除了唱以外，還用到了說(shuō)的方法來(lái)表現(xiàn)*功夫，你有沒(méi)有聽到？說(shuō)完一句話，后面還有一個(gè)聲音？是什么？為什么要發(fā)出這個(gè)聲音呢？還可以發(fā)出什么聲音？我們來(lái)試一試吧。
老師念歌詞，幼兒齊聲發(fā)出“哈”的聲音。（教師用手勢(shì)給予提醒）
5.再次完整欣賞歌曲，師生共同用動(dòng)作和聲音來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。
教師：讓我們一邊聽著歌曲，一邊做動(dòng)作，一起為*功夫加油，好嗎？
師生共同聽歌曲表演。
學(xué)武術(shù)篇
談起中國(guó)，你的印象是什么？是那片熱血之紅中的五顆閃爍金星？是那首“起來(lái)！不愿做奴隸的人們……”的進(jìn)行曲？是那盤臥在東方的巨龍？又或者，是2015年莫斯科紅場(chǎng)上儀仗隊(duì)的翩然風(fēng)姿？中國(guó)，她正以令人驚嘆的速度向前發(fā)展，而今日的成果必然離不開那七十年前眾戰(zhàn)士們奮斗的勝利。
在清朝末期局勢(shì)混亂社會(huì) 動(dòng)蕩不安，軍閥官兵皇族滿漢殖民者*交替不斷，中國(guó)的內(nèi)部不穩(wěn)讓那些野心勃勃的外國(guó)殖民者有機(jī)可趁，大舉進(jìn)軍，而腐壞的清*一再忍縮退讓，一個(gè)曾經(jīng)傲視世界的東方大國(guó)創(chuàng)傷不斷，人心惶惶，家破人亡，這，便是當(dāng)時(shí)的代名詞。
而正有這么一些人，當(dāng)每一個(gè)有反抗思想的人，不敢站出來(lái)時(shí)，他們帶領(lǐng)著大家反對(duì)惡勢(shì)力，爭(zhēng)取民主與*等，例如：xxx，周樹人等。也有這么一些人，他們跟從自己的內(nèi)心，投入全身心向著正義。戰(zhàn)爭(zhēng)黑暗而漫長(zhǎng)，但眾人萬(wàn)心結(jié)成一條繩，以未來(lái)為明燈，堅(jiān)持不懈地征戰(zhàn)沙場(chǎng)，鏟除黑暗。最終，在1945年日本最高將領(lǐng)簽訂投降書時(shí)，一切塵埃落定。華夏兒女用自己的信念，守住了千年文化，保住了屬于中國(guó)的土地！
受了重創(chuàng)的中國(guó)明白，戰(zhàn)爭(zhēng)這種災(zāi)難不能發(fā)生，而避免自己受欺壓的最好辦法便是強(qiáng)大，比別人更強(qiáng)！于是，人造衛(wèi)星的發(fā)射，載人航天飛機(jī)的成功，奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的獲得……一個(gè)又一個(gè)的成就便是最好的鐵證，它們無(wú)一不證明——中國(guó)站了起來(lái)，中國(guó)正飛速地走向富強(qiáng)！
繼續(xù)前進(jìn)，中國(guó)！繼續(xù)奮斗，華夏！
輝煌，中國(guó)；中國(guó)，輝煌！
學(xué)武術(shù)篇
中華民族五千年文化中，隨歲月流逝，多少藝術(shù)被人淡忘，化蝶向人們遺忘的地方，可千百年的風(fēng)吹雨打并沒(méi)洗刷一種藝術(shù)，那便是武術(shù)。
武術(shù)表演那空曠的舞臺(tái)上等待著開始。忽然，簾幕慢慢拉開，臺(tái)前小桌上供奉著一尊達(dá)摩相，兩旁是雕龍的紅燭，后臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。
一個(gè)一身雪白的人出來(lái)了。手中握著長(zhǎng)劍。真是“唰”地一閃，她向觀眾行了一個(gè)劍禮。她用她的劍，她的發(fā)，她的身，她的意，她劍上的劍穗，用她斗轉(zhuǎn)的步法，精妙的不時(shí)傳來(lái)的劍身抖抖聲，游龍飛鳳，白鹿躍空，舞出廠古典的懷念。
我不是劍客，看不出它的真諦，但卻和劍一起幻動(dòng)!看她忽而劍舞升空，獨(dú)鶴動(dòng)翅；忽而劍鋒纏身，游龍指身；忽而挽劍破罕，猛虎狂吼，忽而劍疾如閃，蛟龍戲雨；而劍緩如云，巨龜吐息；忽而振劍定神，氣蓋山河，使人想起相思長(zhǎng)劍。像安塞腰鼓一般，一舞起來(lái)就發(fā)恨了，忘情了，沒(méi)命了。她與劍是早已融合的水乳，人就是劍，劍便是人!
太極劍落君子劍，君子劍破長(zhǎng)虹出。一招接一招，一式踏一式，一氣接一氣，一態(tài)尋一態(tài)。
無(wú)論是柔和的太椎劍，還是剛勁的武當(dāng)劍，如火蓮花開瓣顫，小鹿的疾走...
學(xué)武術(shù)篇
我愛(ài)武術(shù)小時(shí)候，我對(duì)武術(shù)十分喜歡。雖然我是個(gè)女孩子。對(duì)那些武藝高強(qiáng)的女英雄更是佩服的五體投體。
像楊排風(fēng)，穆桂英。便是我的偶像，所以我5歲的時(shí)候就立志要當(dāng)一名女俠。但是那時(shí)候，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，要練成一套過(guò)硬的功夫，談何容易，更何況我還是一個(gè)女孩子。聽媽媽說(shuō)：“武術(shù)有著幾千年的歷史，從秦朝到清朝，習(xí)武的人有很多很多，但習(xí)武的女人卻很少很少，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候的女孩兒是要裹腳的?！甭爧寢屵@么一說(shuō)，我要學(xué)武的決心就更大了。有一次，媽媽從外地出差回來(lái)了，她告訴了我一個(gè)好消息：暑假和寒假的時(shí)候，少年宮的武術(shù)班開始招生了。
“真的嗎？”我高興的一蹦三尺高！“這是你的衣服，只要穿著他去少年宮，你就可以進(jìn)入練習(xí)班了。媽媽說(shuō)?！澳鞘裁磿r(shí)候去呢？”
“就是明天，還有，以后你就自己去少年宮吧?！钡诙欤?yáng)公公就像是在跟我作對(duì)似的，火辣辣地烤著大地，樹上的葉子都曬蔫了，知了在樹上叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“真熱呀！”要是在以前，我肯定大門不出，躲在房間里享受著空調(diào)。“哎，誰(shuí)叫我要練武呢?！苯K于到了少年宮，原本只要花幾分鐘就可以到這里的，卻感覺(jué)要花上幾小時(shí)。
進(jìn)了少年宮，我在幾個(gè)班級(jí)尋找著武術(shù)班，找到之后，我便走了進(jìn)去。只見(jiàn)同學(xué)們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)兒也沒(méi)有習(xí)武的樣子。這時(shí)，武術(shù)老師突然站在了門外，同學(xué)們似乎已經(jīng)看見(jiàn)了老師，便乖乖地回到了自己的座位上。武術(shù)老師進(jìn)來(lái)后，開頭第一句話不是“同學(xué)們好”，而是“你們把仰臥起坐給我做100個(gè)！”“哎，學(xué)武真難??！”
雖然習(xí)武很難，但我還是愛(ài)它，因?yàn)樗臍v史悠久。雖然習(xí)武很難，但我還是愛(ài)它，因?yàn)樗俏覀?人的驕傲！不論前面有多少風(fēng)風(fēng)雨雨等著我，我還是愛(ài)它！
學(xué)武術(shù)篇
表演歌曲《*功夫》,欣賞樂(lè)曲《武術(shù)》
1、 進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《*功夫》
2、 在欣賞樂(lè)曲《武術(shù)》時(shí)能分辨出第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的不同情緒以及樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《*功夫》,下面我們來(lái)復(fù)習(xí)演唱歌詞,要求唱得更加整齊,更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學(xué)生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《*功夫》
1、分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。
2、請(qǐng)幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂(lè)合奏《武術(shù)》
1、教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲。
2、知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。
3、初聽樂(lè)曲。
課本中的a、b主題在樂(lè)曲中各出現(xiàn)了幾次,順序是怎樣的?
4、復(fù)聽樂(lè)曲
這首樂(lè)曲充滿著動(dòng)感,如重拳出擊,柔中帶剛,因此也很適合隨音樂(lè)表演動(dòng)作,我們?cè)賮?lái)請(qǐng)幾位同學(xué)作表演。
5、 指名隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作。
學(xué)武術(shù)篇
清明祭祖，儀式愈是去冗留精，伴上踏青歡愉，行人倍感輕松。古老儀式從時(shí)光深處走來(lái)，緊跟時(shí)代腳步。
因此，儀式須與時(shí)俱進(jìn)，去繁除瑣。
首先，儀式與時(shí)同行，是為了更好適應(yīng)時(shí)代，以達(dá)到規(guī)范社會(huì)的目的。當(dāng)今社會(huì)，日新月異，高新技術(shù)主導(dǎo)著發(fā)展軌跡，科學(xué)思想奏響時(shí)代主旋律。許多繁瑣儀式已與時(shí)代要求脫節(jié)，難達(dá)規(guī)范目的。好比舊時(shí)大操大辦喜宴婚慶的奢華浪費(fèi)已不適當(dāng)代環(huán)保勤儉風(fēng)尚一般，如此儀式，亟須改變。歷史上，不乏改革儀式以響應(yīng)時(shí)代呼喚的先行者。民主之風(fēng)成主流，xxx先生果斷變革三跪九叩的儀式，以作揖取而代之，天下之士高呼明智。儀式不能落伍，否則，便淪為陳規(guī)陳說(shuō)，成為社會(huì)的桎梏。
但也許有人會(huì)說(shuō)，生活節(jié)奏如此之快，不如廢除儀式，一了百了。錯(cuò)了！讓儀式與時(shí)俱進(jìn)，不是漠視它，一個(gè)社會(huì)失去儀式，便易造成紊亂。伯爾曼曾說(shuō)：“沒(méi)有儀式的信仰將蛻化為狂信?！蓖瑯樱瑑x式作為社會(huì)千百年發(fā)展而形成的維系各方*衡的紐帶，一旦失去，社會(huì)便會(huì)混亂，*衡便被打破。好比離鄉(xiāng)游子不知如何祭奠那方土地，沒(méi)有具體的儀式，再多的思念也蒼白失色，情感便難以*衡。更深一步說(shuō)，漠視儀式的作用，會(huì)導(dǎo)致一種文化的落寞。拜占庭帝國(guó)革除根本的信仰儀式后，帝國(guó)文化日益衰落。終在敵軍鐵蹄下日暮西山。因此，重視儀式，讓它與時(shí)俱進(jìn)，是社會(huì)穩(wěn)定，文化發(fā)展的重要保證。
但在現(xiàn)實(shí)生活中，的確存在許多儀式與時(shí)代脫節(jié)的現(xiàn)象。我不禁深思其中原因。
其中之一，便是人們規(guī)范化意識(shí)不強(qiáng)。缺乏規(guī)范化意識(shí)，人們不會(huì)關(guān)注儀式的規(guī)范作用，即使一種儀式不再順應(yīng)這個(gè)時(shí)代，他們也漠不關(guān)心。石述思曾在《說(shuō)中國(guó)》一書中提出：“當(dāng)今中國(guó)，便是缺乏對(duì)儀式的關(guān)注”規(guī)范化意識(shí)缺位，讓我們視儀式形同虛設(shè)，唱*時(shí)緘口不唱，婚禮神圣禮堂大聲喧嘩。如此，更何談變革儀式？
因此，讓儀式響應(yīng)時(shí)代，響應(yīng)這個(gè)注重效率的社會(huì)，需要我們對(duì)儀式去繁瑣，精簡(jiǎn)儀式。除夕團(tuán)年，大可不必大擺筵席，豪擲千金，更簡(jiǎn)約也不失樂(lè)趣。正如弗里西斯·梅斯曾言：“我們可以只是坐下了聊天。”不可否定，有些儀式過(guò)分注重步驟、教條，讓人疲憊生厭。我們大可解除其中不必要的繁重，回歸儀式最本真的精神內(nèi)核，讓儀式更深得民心，讓儀式更好的傳承。
讓儀式與時(shí)俱進(jìn)，去繁除瑣，無(wú)須勞形亂神，形骸既適，諦聽儀式與時(shí)代的輕吟！
學(xué)武術(shù)篇
最近，我在小杜鵑藝術(shù)團(tuán)學(xué)會(huì)了武術(shù)。
一聽到要學(xué)武術(shù)了，我特別高興。*時(shí)，我們老跳《剪紙姑娘》，各個(gè)都厭煩了。今天終于來(lái)點(diǎn)兒新鮮的了。學(xué)武術(shù)，還有一個(gè)好處，就是可以強(qiáng)身健體，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小女孩。我非常高興，將來(lái)我一定能成為一個(gè)強(qiáng)壯的女孩兒，成為一個(gè)女英雄，那感覺(jué)可真痛快呀！
首先，我們要練基本功。練基本功可不是一件容易的事，要壓垮、搬腿……要是你不認(rèn)真，那一根又粗又大的竹竿馬上會(huì)撞在你屁股上，痛得你直叫。我的腰在班上不算軟，一下去，我就差點(diǎn)兒疼得流出了眼淚。我臉脹得通紅通紅，腳不停地顫抖，我的腦袋里忽閃忽閃著一個(gè)恐怖的念頭，到底跪下去還是不跪下去，我的腦子里好像有兩個(gè)小人在爭(zhēng)吵，一個(gè)說(shuō)：跪下去吧，反正老師打我也沒(méi)事。另一個(gè)說(shuō)：堅(jiān)持，一定要堅(jiān)持住。我最后還是咬著牙堅(jiān)持了下來(lái)。
剛開始學(xué)武術(shù)，我還嬉皮笑臉的，不停地玩，老師講的話，我一句都沒(méi)聽進(jìn)去。結(jié)果老師一個(gè)一個(gè)檢查的時(shí)候，我做得難看極了。動(dòng)作懶洋洋的，有的還沒(méi)記住。老師一看我這模樣，拿起竹竿就我屁股上一打，直感覺(jué)屁股上火辣辣的，好像千萬(wàn)條粗針扎在屁股上，我不停地啜泣，不一會(huì)兒，金豆豆就從我臉上掉下來(lái)了。“以后我可再也不敢上課不認(rèn)真了?！蔽覈Z叨著。
漸漸的，我已經(jīng)掌握了武術(shù)的技巧，動(dòng)作做得剛勁有力了。老師看了，用贊揚(yáng)的目光看著我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這小子越來(lái)越有進(jìn)步了?！蔽倚睦锩雷套痰亍＝裉?，在班上我已經(jīng)是“跳馬明星”了。別的孩子都跳不過(guò)去，而我呢，再高也跳得過(guò)去。是呀，這就是我勤學(xué)苦練的成果呀！
我學(xué)會(huì)了武術(shù)，我也懂得了 堅(jiān)持在人生道路上是多么重要！
學(xué)武術(shù)篇
一位虎虎生氣的男生。
他的身后是一排香樟樹。他挺拔得就像那排香樟樹。
咝溜溜的東風(fēng)吹動(dòng)了香樟樹葉子，也吹動(dòng)了他的衣衫，他的神情沉穩(wěn)而安靜。
他，一舞起劍來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，飄動(dòng)了！雪花一樣，是飛舞的劍點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的腰帶；飛蝶一樣，是輕盈的腳步；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。學(xué)校操場(chǎng)上，演出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的劍舞哇——武術(shù)表演！
這劍舞，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使溫和的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使靜寂的學(xué)校立即變得亢奮了。
好一個(gè)男生劍舞！
劍舞的噼啪聲，碰撞在學(xué)校的香樟樹上，香樟樹變成了劍道場(chǎng)，噼啪，噼啪，噼啪。
劍舞的噼啪聲，碰撞在同學(xué)們的心上，同學(xué)們的心也變成了劍道場(chǎng)，噼啪，噼啪，噼啪。
好一個(gè)男生劍舞！
那小男生的劍，有力地舞動(dòng)著，急速地舞動(dòng)著，上下左右地舞動(dòng)著。它震撼著你，燒灼著你，牽動(dòng)著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到同學(xué)們的活力，它又使你感到體育節(jié)的無(wú)限快樂(lè)。
好一個(gè)風(fēng)采學(xué)校，好一個(gè)男生劍舞！
每一個(gè)劍法充滿了力量，每一個(gè)劍法都呼呼作響，每一劍法都是和光和影的匆匆變幻，每一個(gè)劍法都讓同學(xué)樣沉浸在快樂(lè)之中，使人嘆為觀止。
好一個(gè)男生劍舞！
愈舞愈烈！磨難和歡樂(lè)，現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)幻，努力與追求，都在劍舞中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！升華！掌聲，成了茫茫一片；笑聲，成了茫茫一片……
當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，學(xué)校出奇的寂靜，讓人感到陌生。
簡(jiǎn)直像來(lái)到另一個(gè)校園。
耳畔是一聲聲嘖嘖的贊嘆。
學(xué)武術(shù)篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、 進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《*功夫》
2、 在欣賞樂(lè)曲《武術(shù)》時(shí)能分辨出第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的不同情緒以及樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《*功夫》，下面我們來(lái)復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學(xué)生隨琴齊唱。
1、 分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。
2、 請(qǐng)幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。
3、 推選代表共同表演。
1、 教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲。
2、 知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。
3、 初聽樂(lè)曲。
課本中的a、b主題在樂(lè)曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？
4、 復(fù)聽樂(lè)曲
這首樂(lè)曲充滿著動(dòng)感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂(lè)表演動(dòng)作，我們?cè)賮?lái)請(qǐng)幾位同學(xué)作表演。
5、 指名隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 歌曲表演《*功夫》
2、 能隨錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，并對(duì)歌曲中的對(duì)稱現(xiàn)象有所注意
教學(xué)過(guò)程：
師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
教師簡(jiǎn)介歌曲。
1、 教師朗誦歌詞
2、 出示歌詞
引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，找出“兩兩相對(duì)”，即對(duì)稱。
3、 初聽歌曲
歌曲的情緒是怎樣的？
4、 復(fù)聽歌曲
學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱，反復(fù)兩遍。
5、 再次復(fù)聽
學(xué)生跟唱，并在“x x”處自由表現(xiàn)。
1、 隨伴奏齊唱歌曲
2、 分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
3、 分組進(jìn)行匯報(bào)表演。
4、 教師講評(píng)。
5、 隨音樂(lè)邊唱邊表演。
本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《*功夫》，欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛(ài)武術(shù)，健身強(qiáng)體，為國(guó)爭(zhēng)光！
學(xué)武術(shù)篇
我身邊的很多同學(xué)、朋友都在學(xué)跆拳道，而我的爸爸老媽卻讓我學(xué)*武術(shù)。我不以為然的說(shuō)：“*武術(shù)是什么，也沒(méi)見(jiàn)多厲害，還不如去學(xué)跆拳道呢！”
爸爸聽了，給我耐心的解釋：*武術(shù)是以技擊為主要內(nèi)容，以套路和搏斗為運(yùn)動(dòng)形式，注重內(nèi)外兼修的*傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是*人民長(zhǎng)期積累起來(lái)的一宗寶貴文化遺產(chǎn)。講究剛?cè)岵?jì)，內(nèi)外兼修，既有剛健雄美的外形，更有典雅深邃的內(nèi)涵，蘊(yùn)含著先哲們對(duì)生命和宇宙的參悟。*武術(shù)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。緣起于遠(yuǎn)古祖先的生產(chǎn)勞動(dòng)，萌芽于原始社會(huì)時(shí)期，成形于奴隸社會(huì)時(shí)期，發(fā)展于封建社會(huì)時(shí)期。到了近代，武術(shù)逐步成為*近代體育的有機(jī)組成部分。xxx成立后，武術(shù)得到了蓬勃發(fā)展。
聽了這些，我對(duì)*武術(shù)產(chǎn)生了一些興趣，同意去學(xué)。于是，我來(lái)到亭林公園，跟著張老師學(xué)習(xí)武術(shù)。
剛開始幾天，老師教我們沖拳、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳等基本動(dòng)作。我看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可實(shí)際自己做起來(lái)時(shí)卻有很大的難度。沖拳要求拳頭要*，與心臟成一水*線，肩膀要放松；弓步要求前腿成90度，身體要直立，后腿伸直，腳跟不離地面（也叫不拔根）；馬步要求雙腿成90度，腳內(nèi)收，身直立，不拔根。光這些，我就練習(xí)了一個(gè)星期多。這些練好后，我覺(jué)得武術(shù)很無(wú)趣。
可是一天，在做完預(yù)備動(dòng)作之后，老師突然說(shuō)：“今天我們學(xué)個(gè)厲害一點(diǎn)兒的——掃蕩腿！”我們聽了，一蹦三尺高。我想：太好了，終于進(jìn)入正題了！
老師首先演示了一遍。只見(jiàn)他先做出了匍伏步，然后身子猛地一扭，來(lái)了一個(gè)漂亮的一百八十度大旋轉(zhuǎn)，最后穩(wěn)穩(wěn)地停留在原處。我見(jiàn)了禁不住連連贊嘆道：“太帥了，太帥了！”。接著，老師開始講掃蕩腿的重點(diǎn)，可我們卻不在仔細(xì)聽，在一起小聲議論。
開始練習(xí)了，我心里著急，想：剛才沒(méi)有認(rèn)真聽，怎么辦？算了，拼了！于是，我想著老師的樣子，匍伏步，身子猛地一扭，轉(zhuǎn)去了?？墒呛竽_拔根，腿不直，這可躲不了眼疾手快的老師，他立刻為我糾正了，讓我再試一試。我再次做出了匍伏步，心里有意識(shí)地控制后腳和腿，只聽“哎喲”一聲，我的前腿又拔根了，還摔了個(gè)狗啃泥。老師見(jiàn)了，無(wú)奈的搖了搖頭，又講了一遍重點(diǎn)。這次我格外認(rèn)真的聽著，終于明白了，不是腿轉(zhuǎn)動(dòng)，而是腰轉(zhuǎn)動(dòng)，腿始終保持匍伏步。我記牢要領(lǐng)，又試了一次，成功了。而這時(shí)另一個(gè)同學(xué)又錯(cuò)了，老師上前耐心指導(dǎo)。聽老師說(shuō)，這還是簡(jiǎn)單的，難的還在后頭呢！
啊，*武術(shù)真是博大精深，不可小視！我一定要把這門學(xué)問(wèn)學(xué)好！
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