每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
讀完從軍行的感想篇一
《木蘭從軍》是中國古代傳統(tǒng)文化中的一部史詩，講述了木蘭女扮男裝代替父親從軍的故事。這個故事傳承了幾百年，一直是中國教育中的必修作品。本文將從多個角度探討《木蘭從軍》這個故事帶給我們的啟示和心得。
第二段：家國情懷
木蘭從軍具有濃郁的家國情懷，她在決定代父從軍時，不僅是為了不讓年邁的父親受苦，更是出于愛國的情懷。在傳統(tǒng)文化中，「千里送鵝毛，禮輕情意重」的精神就是表現家國情懷的具體體現。我們在生活中也應該有這種情懷，用實際行動來貢獻自己的一份力量，讓國家更加繁榮昌盛。
第三段：男女平等
木蘭從軍這個故事也突顯了男女平等的觀念，充分證明了女性同樣可以勝任男性的職位。不應該因為性別而對人與人之間的分配崗位產生限制，每個人都應該因其能力而得到相應的尊重和對待。男女平等是現代社會的一項核心價值觀，我們更應該在這個領域上努力實踐。
第四段：奮斗精神
木蘭代父從軍的故事，表現了一種不屈服于逆境的奮斗精神。這種精神貫穿中國傳統(tǒng)文化，一直是中華民族最驕傲的特點之一。奮斗的過程加強了我們的意志力，也培養(yǎng)了我們的各種能力，讓我們更有信心面對未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結
總之，經過分析，《木蘭從軍》這個古老的故事不僅具有悠久豐厚的文化內涵，更承載了深刻的情感與人性深度思考。它正是傳統(tǒng)文化中，深度融合的一個典型例子。我們不論在哪里，無論做著什么，都應該發(fā)揚中華文化精神，用心理解中華文化的豐富和深遠，這樣才能更好的走向世界并融合在全球化潮流中。
讀完從軍行的感想篇二
軍中。中軍帳外。80歲的老兵喜笑顏開——他終于可以回家了。
白發(fā)蒼蒼的老兵突然間容光煥發(fā)，好象不是80歲，他的眼中又浮現出自己當年15歲小新兵的模樣，想起了臨行前夜，母親依依不舍，油燈下一針一線仔細為他縫制新衣；出門時，父親默默無語，倚門而立的身影又一次從他眼前閃過，弟妹稚嫩的叮嚀又一次在耳邊響起。
歸途中。腳步匆匆，看不到敗落的村莊，看不到流離失所的百姓。飄零的風雨再也阻擋不了他前行的腳步。腳步匆匆。
“你們誰知道我的家在哪里呀？”“告訴我，我的家在何方？”無數次詢問，無數次茫然，竟沒有人認識他了么？終于找到了一位年過古稀的老者，“你是——”他欣喜若狂，一把抓住老者的手臂，“是我！是我!我家里還有誰？”唏噓良久，老者伸手一指，目光到處滿是松柏掩映下的高高的墳塋。他驀然呆了。松柏？荒冢？這和他有什么關系？難道——跌跌撞撞，踉踉蹌蹌，許久許久，才來到了舊日的家門前。家，是他的家嗎？他推開了仿佛記憶中模樣的歪斜的大門，吱——塵土飛揚，驚走了正在院中玩耍的野兔，坍塌的院墻下自有兔子出入的門戶；小心的撥開茂盛如林的旅谷，步履艱難的他終于來到屋門前，倚門而立的父親如今已不見了蹤影，他要到哪里去尋覓親顏？身在家中的他猶如置身孤寂的荒漠，幼小弟妹的聲聲呼喚猶在耳畔回響，親人的面孔卻再難相見。一只雉雞倉皇間從梁上飛出，擾亂了他的思緒。這是我的家呀？這是我的家嗎？仰望蒼天，蒼天無語；俯問大地，大地無聲。一路的欣喜，一路的渴望，都已化為了泡影，眼前景物依舊，舊日的親人卻不知所終。
環(huán)顧四周，景物無言。疲憊的他拖著同樣疲憊的身子攆飛了霸占屋梁的雉雞，轟走了占據庭院的野兔，找到了記憶中的水井，一點點舂凈了旅谷的外殼，點燃了灶內的煙火，縷縷炊煙裊裊升騰，縷縷飯香撲入口鼻。一只只洗凈了的旅葵葉子從他的手里滑入鍋中，片刻后，清新的旅葵香氣在屋內升騰。
望望煮熟的飯菜，望望空空的庭院，呆呆的他不知道和誰來分享。信步來到門前，遙望松柏掩映下的墳塋，淚水無聲的滑落，打濕了滿是塵土卻再無人補縫的衣裳。
讀完從軍行的感想篇三
作為一名年輕人，我選擇了從軍當兵。首先，軍隊是祖國的堅實后盾，為了能夠保衛(wèi)祖國安全穩(wěn)定，我愿意畢生奉獻。其次，從軍能夠接受全方位的訓練，鍛煉出強健的體魄和堅定的意志。最重要的是，入伍后能夠獲得更多的自我提升機會，特別是在我這樣的普通家庭背景下，這是一條非常好的發(fā)展之路。
第二段：基礎訓練的嚴苛
從入伍開始，接下來就是基礎訓練的環(huán)節(jié)。作為一個新兵，我必須要適應新環(huán)境、新生活，盡快熟悉各種軍事訓練和行動，以達到融入團隊之中的目標。在這個過程中，我經歷了嚴苛的體能訓練、心理訓練和虛擬實戰(zhàn)訓練，尤其是在極寒的冬天，每天的訓練都令我感到疲憊不堪。但是，團隊的強大就是來自每一個戰(zhàn)士的堅定，我們不斷鼓勵、互相幫助，完成了基礎訓練的每一個環(huán)節(jié)。
第三段：成長的磨礪
在基礎訓練之后，我有了不同的成長。首先，我學會了超越自我，不斷挑戰(zhàn)自我，哪怕是面對危險或困難的情況，也能夠像老兵一樣穩(wěn)定自如地處理。其次，我學會了如何成為更好的團隊成員。這其中包括學習各種專業(yè)技能，培養(yǎng)耐心、毅力、溝通技巧和應變能力，以及建立互相信任的團隊文化。最后，我也得到了很多機會去發(fā)揮自己的聰明才智，擔任過各種組織者和領導者的角色，認真履行我的職責，爭取團隊目標的最佳成績。
第四段：服役經歷中的感悟
除了必要的訓練和成長，我在從軍當兵的過程中也遭遇了很多的挑戰(zhàn)和困難。我學會了如何處理個人和團隊面臨的各種問題，如何面對挫折和打擊，如何保持心態(tài)的穩(wěn)定和積極性。在這個過程中，團隊和官兵之間的信任和尊重，以及超越文化和背景的友誼，都讓我感到很充實并且堪稱無價。
第五段：永遠都是一名軍人
從軍當兵是我生命中的一段難忘的經歷，也是我一生中最驕傲的事情之一。我成為了一名軍人，擁有了祖國和人民的尊敬與認同，同時也自覺地肩負起了為祖國的繁榮昌盛而努力工作的義務。我深深地知道，從軍當兵不僅僅是一種選擇，更是一種繼承，一種歷史的責任和傳承。因此，我深愛我的職業(yè)和工作，在工作中不斷修煉自己，哪怕是未來離開了軍隊，身上也永遠肩負著一名軍人的氣質和品質。
讀完從軍行的感想篇四
揚州市育才小學??薛衛(wèi)
一、復習導入：
1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習（）
3、誰能說說這位女英雄留給你的印象？
二、精講課文：
·學習第二自然段：
2、國家興亡，匹夫有責，在危急關頭，花木蘭能以國家利益為重，多愛國呀！讓我們一起來夸夸她。（）。從大家的聲音中，老師只能感受到她一點點的愛國，再讀一遍。
5、指導讀（。）：自由讀——指名讀。
·學習第三自然段
2、請大家自由讀這一段，這段話中有許多動詞，我們來找一找。
3、老師認為這個“渡”字用得非常好，誰來說“渡”在這里是什么意思？（生：過）
4、哦，那么過馬路能不能說渡馬路呢？（生：不能，渡是用船渡過水）
5、是嗎？假如我們這樣……（師作泅水的姿勢）（生：噢，我懂了，從水里過叫渡，像，渡水。解放軍橫渡長江。）
6、還有什么“渡”？（生：渡船、渡口、擺渡、過渡、飛渡。）
8、從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒，而是勇往直前。太值得大家學習了。小朋友們閉上眼睛，想象一下木蘭在戰(zhàn)場上是怎樣立下赫赫戰(zhàn)功的！
師：你聽，萬馬奔騰，你看，硝煙滾滾。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞！
9、好，睜開眼睛，讓我們來夸夸她。（）
·學習第四段
3、文靜俊美的女英雄為國分憂，為家分憂，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。（老師邊總結邊整理邊板書。）
三、復習學法，指導背誦：
1、你們愿意贊一贊這位女英雄嗎？那么就讓我們把這個故事記下來吧。誰來告訴大家你平時怎樣來背誦的？（學生自由發(fā)言）（看圖來背、多讀多背、想意思來背、抓重點來背……）
3、過渡：大家的激情這么高，老師想考考大家，愿意嗎？（）
四、作業(yè)：
讀完從軍行的感想篇五
在我國古代，女子雖然有《女戒》的規(guī)定禁止她們參與軍隊，但實際上卻有一些勇敢的女子曾經從軍，參加革命戰(zhàn)爭和解放軍的建設，她們用自己的實際行動詮釋了什么叫“男女平等，男女都是人”，她們的精神歷久彌新、令人敬仰。作為當今的社會公民，我想盡自己的力量向她們學習，就像她們一樣，為國家、為民族，為實現中國夢而努力奮斗。
公元1931年，我國淪陷東北地區(qū)。身為東北人的我深深體會到了日寇侵略的痛苦和威脅。我被父母送到了長春某女子軍校學習，那段由軍事紀律和訓練組成的學習時光，讓我銘記終生。我從玩世不恭、淘氣的女孩子變?yōu)榱藙幼餮该?、精神堅韌的女戰(zhàn)士，這樣的轉變不僅讓我實現自我，更努力地為國家建設貢獻力量。
篇二：揮灑汗水，沖鋒陷陣
軍訓期間的我，經受訓練的磨礪，身體逐漸強壯起來。練習跑、爬繩、翻板等一系列反復的運動訓練，讓我身心俱疲，但我依然保持旺盛的斗志、和極高的熱情。一次次的艱苦訓練，我體會到了為國家軍隊的建設做出貢獻的意義與價值，也明白了為什么人民軍隊是一支英雄的軍隊。軍訓結束后，我對自己有了更高的要求，并不斷成長、奮進。
篇三：勤政愛民，以身壓槍
一次參加實戰(zhàn)演習，我和戰(zhàn)友們共同沖擊敵軍重要據點。在漫長而艱苦的行軍途中，我和戰(zhàn)友們相互鼓勵，相互支持。當我們遭遇了敵人的重點防御工事時，我們決定向他們沖鋒，在戰(zhàn)斗中我失去了盾牌，但不懼任何困難，直接沖到前線以身壓槍，沒有絲毫躲避的想法。我的勇敢激勵了同僚，也迫使敵人撤退。這樣的一次戰(zhàn)斗，讓我和戰(zhàn)友們更加相信：必勝！
篇四：信心百倍，堅持不懈
在軍隊訓練里，我讀過太多成功的故事。對我說，理想可以指引我們的人生方向，個人的信仰可以讓我們無所畏懼，成就更加輝煌的人生。在我軍事訓練的過程中，我學會了不拋棄和不放棄，磨練了鍛煉意志和堅韌不拔、崇尚思辨以及始終如一的宗旨。這些因素賦予了我永遠的信心，無論遭遇多大的挫折和困難，我都有強勁的后備力量，去支撐我不斷前行。
篇五：毫不動搖，永不放棄
邁進軍營，我知道自己進入了一個有極高要求的環(huán)境，但是我決不會放棄自己的信仰和努力，更不會向任何困難低頭?？炭嘤柧?、堅韌不拔、頑強奮斗，是我實現自我、穿越未來的心態(tài)和信念。我希望自己成為一個勇敢而堅強的女子，為國家和人民的安全和繁榮不斷努力，也希望未來一步步的堅守，繼續(xù)前進，為實現中國夢獻出自己的力量！
讀完從軍行的感想篇六
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課10個生字，6個字只識不寫。認識2個多音字。認識1個偏旁。復習部首檢字法，能比較熟悉地；用部首查字法查字典。
3、理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
教學重點：識字、寫字、朗讀背誦課文。
教學難點：理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
教學時間：兩課時
第一課時
內容：初讀課文，學習生字。
要求：
1、學會本課10個生字，6個字只識不寫。認識2個多音字。認識1個偏旁。復習部首檢字法，能比較熟悉地；用部首查字法查字典。
2、能正確、流利地朗讀課文。
重點：識字、寫字。
用具：字卡、教學圖片。
一、揭示課題
1、板書課題，讀題。
2、簡介花木蘭。
3、解題：“從軍”指的是參軍。
4、學生讀題質疑：花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？
二、自由讀課文
1、要求：借助拼音讀準字音，讀通課文。
圈出生字，再讀一讀。
邊讀邊標出小節(jié)數。
2、檢查：認讀字卡，齊讀。
小組內討論記憶生字的方法。
全班交流。
指名讀自己喜歡的小節(jié)。
三、齊讀課文，說說故事的大概內容。
四、學習生字
1、帶領學生書空生字筆順。
2、指導學生觀察生字的結構和在田字格的位置。
3、學生練習描紅，教師相機指導。
4、寫習字冊。
第二課時
內容：精讀課文，指導背誦課文。
要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
重點：朗讀背誦課文。
難點：理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
用具：字卡、教學圖片。
一、復習
1、認讀字卡。
2、認讀詞語。
二、精讀課文
1、指名讀第一小節(jié)。
2、說說花木蘭是個怎樣的人？板書：女
3、齊讀第一小節(jié)。
過渡：花木蘭是個女的，她為什么要去從軍呢？
4、自讀第二小節(jié)，思考上述問題。
5、指名說。
相機引導：
“文書”指什么？“焦急萬分”是什么意思？
木蘭想到的是什么？這說明什么？
她作出了什么決定？她是如何說服家人的？（自由練說，指名說。）
你能讀出來嗎？
6、齊讀第二小節(jié)。
7、木蘭從軍以后怎么樣呢？出示63頁的圖，請仔細觀察后說一說。
8、書上是怎么說的呢？自讀第三小節(jié)。
9、指名說一說。相機理解“赫赫”。
10、指名讀，齊讀第三小節(jié)。
12、誰能讀出來？指名讀，齊讀第四小節(jié)。
13、齊讀全文。
三、熟讀課文，指導背誦。
扮
女???????????????? 男
勝利?????????????? 從軍
回鄉(xiāng)?????????????? 立功
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