接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案

總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇一

1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進行有節(jié)奏的對話。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

ppt課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。

1、談話交流：

--"你看到了什么？""這是誰的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打電話）"打電話找誰？找朋友來干什么？"（找個朋友過家家）"打電話需要知道什么呢？電話號碼是多少？""小老鼠是怎么撥號碼的呢？"（電話本呀手中拿，五四三二六七八）

2、學看圖譜節(jié)奏：

（1）教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。

（2）教師引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。

3、角色扮演游戲：

--"現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎？"--"那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢？"（引導幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會被貓捉走）

（1）教師帶領幼兒邊唱邊游戲。

（2）男女生分組進行角色扮演游戲，游戲后互換角色。

4、延伸：

--"小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認真和仔細。

接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇二

1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。

2.嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干

一、情景導入

二、教師示范

1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個給她裝電話。（以毛老師為例）

2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個圈表示電話裝好了。

3.模擬打電話，為什么沒有聲音呢？（哦！原來是電話線沒有連接好。）教師示范添畫電話線的過程。（小小電話線，走呀走呀，轉(zhuǎn)個圈，走呀走呀，轉(zhuǎn)個圈……走到誰的家門前？……對！走到毛老師家門前?。?/p>

4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。

三、幼兒操作

四、分享交流

讓幼兒回到座位，在教師帶領下再次練習畫電話線的過程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作）并結(jié)束活動。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開心事，我們還有很多開心事沒有說完對不對？那就和身邊的好朋友，和客人老師說一說好嗎？）

在區(qū)域活動中開設電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動物頭飾，扮演角色進行通話。

接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇三

1.能借助圖譜理解歌詞的內(nèi)容，喜歡演唱歌曲。

2.初步學會唱歌，能有節(jié)奏地說唱對話內(nèi)容。

3.感受歌曲的詼諧，體驗分角色歌唱的愉快。

1.物質(zhì)準備：歌曲圖譜、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂、希沃課件。

1.以猜謎形式導入引出小老鼠，激發(fā)幼兒的興趣。

引導語：今天來了一位新朋友，我們來猜一猜它是誰？

謎語：尖嘴小牙齒，兩撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。

2.用各種形式引導幼兒熟悉歌曲。

（1）利用情景引出歌曲。

（2）第一次欣賞歌曲后，出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

引導語：歌曲聽完了你們聽到了什么？（點擊出相應的圖譜）

（3）第二次教師清唱歌曲。

引導語：你們還聽到了哪些不一樣的歌詞？

3.通過提問引導幼兒熟悉歌詞。

（2）提問：小老鼠打電話說了什么？

4.利用節(jié)拍音樂引導幼兒念唱歌詞。

教師播放節(jié)拍音樂，幼兒完整念唱歌詞。

5.通過播放動畫，引導幼兒隨樂演唱扮演角色，自然結(jié)束。

（1）幼兒觀看動畫，提高角色扮演興趣。

（2）幼兒兩兩分組、男女分組等，自由隨樂扮演。

通過該課程的實施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內(nèi)容，并喜歡演唱該歌曲。在活動中利用的希沃課件也充分的引發(fā)幼兒的興趣，實施的過程生動有趣。在幼兒感受歌曲的時候，并能在游戲扮演中融入音樂，使音樂課程游戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進行的更加順利。

接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇四

前幾天，我在外婆家住，那兒發(fā)生了一件趣事。

一天， 姨夫買了一個金黃的大柚子，看著就想咬一口。

晚上，我和表姐王貞茹惦記那個大柚子，于是就問姨媽能不能吃柚子，姨媽回答;“能”。太好了。我和表姐歡呼起來。姨夫把它的衣服剝掉，里面就有許多果肉，姨媽把柚子分開了，你一瓣，我一瓣，他一瓣?，F(xiàn)在可以吃了，可我吃著吃著就想起爸爸了，因為爸爸經(jīng)常給我買柚子吃，于是我說;“我想爸爸了”。“那打電話回家，哦!對了，這里沒有電話”。姨媽說?？梢谭虺梦也蛔⒁饽贸隽艘粋€“手機”，叫我打給爸爸。我看了姨夫手上的“手機”，想這是什么手機，里面是白，外面是黃的。我走上前去，拿起姨夫是手機，想看看是什么?“天哪!是柚子皮”，我和表姐同時尖叫，接著開懷大笑起來。

這個有趣的姨夫太幽默了，把柚子皮當手機打。

接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇五

1. 知識與能力：通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

2．情感態(tài)度價值觀：了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

3．過程與方法：邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。

在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

了解相聲語言表達上的特點。

1．準備一個相聲段子。

2．搜集有關相聲的知識。

3．一個掛鐘。事先錄制相聲《打電話》片斷。

一、談話導入，揭示課題

2.揭題：打電話。

3.談打電話。

（1）導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）

（3）模擬計時表演。

（兩個學生上臺模擬表演，教師計時。）

板書特寫：_______ 分鐘

小結(jié)板書：簡練、得體、明白。

（4）這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

二、初讀課文，整體感知

1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。

（1）學生自學，自由讀課文。

（2）檢查自學，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

（3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

2.分角色朗讀課文，讀通順。

（1）找一個小伙伴分角色練習對話，并互相評價。

（2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當評委）

三、再現(xiàn)課文，深入領悟

1.討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？

（1）

甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

（2）

甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。

乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢！

2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

3.小組練習：小組內(nèi)練習表演《打電話》

4.集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》，教師計時。

板書特寫：_______ 小時

小結(jié)板書：啰嗦、耗時、誤事。

5.暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

6.小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

四、學生選讀，了解相聲

1.學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。

2.學生談自己對相聲語言特點的感受。

3.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風趣、夸張。

4.欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力。

播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。

五、自選作業(yè)：

（選擇自己喜歡的一項完成）

1.創(chuàng)設情境，嘗試創(chuàng)作

（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

（2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。

（3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

（4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學們常被他逗得開懷大笑。

選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。

2.熟讀《打電話》，想象當時的情景，用敘述的方式寫下來，并表達自己對此種現(xiàn)象的看法。

接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇六

今天是星期天了，早上，我爬起來就開始做作業(yè)的，想趕緊做完了，就可以和表弟們一起玩了！于是，我一口氣就把剩下的作業(yè)做完了。

現(xiàn)在已經(jīng)是準備吃午飯的時候了。我立即沖到了電話面前，撥了一個電話給那個年齡更大的表弟朱涵銘。

“喂，我找朱涵銘！”……“涵銘，你作業(yè)做完了沒有啊？什么，還沒有啊，那你快點做，丁子燁今天可是要回來了，你要趕緊做完，到時候一起玩??！好了，你快去做作業(yè)吧?！蔽矣至ⅠR去吃了午飯。

我這時高興得不得了，想快點看見他們！哈哈。

接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇七

1、初步欣賞不同性質(zhì)的音樂，嘗試聯(lián)想相關的生活情景。

2、愿意聽音樂，對不同風格的音樂產(chǎn)生興趣。

課件《打電話》、相關視頻

一、活動導入：

師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以聽聲音，本領很大！你們喜不喜歡聽音樂？今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。

二、觀看課件，記憶電話號碼。

1、出示課件：四幢房子。

師：看看有什么？（房子、數(shù)字）告訴你們哦，這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢？（請2、3名幼兒回答）沒錯，這些就是電話號碼。你們打過電話吧？和對方打電話時要先……撥號碼。

2、師：一起看看藍色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。（藍色、綠色）記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！

三、欣賞感受不同音樂并能進行聯(lián)想。

1、綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》

聽聽他家的聲音?！シ乓魳罚ò敕昼娮笥遥?/p>

（2師：聽到這個音樂你們想干什么呀？想做什么運動？（走路、跳、跑、做操）

（3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運動的?。ㄓ^看視頻）給哥哥姐姐加加油！你們能不能跟著音樂、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！來到中間找一個空的地方。（帶領幼兒走走、擴胸、甩手、跳躍、打拳）

（4）小結(jié)：真棒！你們運動起來也很神氣！平時你們運動時有沒有聽過這么有力氣的音樂。是的，聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。

2、藍色的房子：1234。音樂《搖籃曲》

（2）（音樂調(diào)輕）師：都休息啦?。阍谛菹?，你也在休息，好舒服?。﹦偛怕牭揭魳纺銈兌荚谛菹?，這是為什么呀？誰來說說？（……）你聽到音樂想睡覺了，原來是這種感覺/你呢？覺得很安靜、很美所以想睡覺了/你也是一樣的，想睡覺。那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？。（邊走邊說，你的娃娃睡覺啦！你的也睡著了！xx很會哄娃娃的）

（3）小結(jié)：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。

3、紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》

（1）師：還有哪家電話沒打過？記得電話號碼嗎？（9966）9和6好像啊，他們有什么不一樣？圈在上面的是？在下面是？現(xiàn)在你們分清楚了吧！那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂?！シ乓魳罚ń處熥兂呑鲎鰟幼鳎?/p>

（2）他們在玩什么游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰？（3、4名幼兒）

（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！

（4）幼兒跟著音樂一起做動作。

師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂）

師：看來，你們真的都很會玩娃娃家游戲。

4、剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）

與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。

四、傾聽音樂，感受大自然的美好。

1、我這兒還有一個聲音？要不要聽？播放音樂

2、剛才你聽到什么，又看到了什么呢？

3、小結(jié)：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙??！

好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？

接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇八

一、在玩玩、唱唱、說說中，體驗打電話找朋友的樂趣。

二、能用看、聽、猜等方式，找出相應的小動物，并正確認讀數(shù)字1～4。

三、重點與難點：認讀與撥打電話號碼，體驗打電話找朋友的樂趣。

教師與幼兒人手一只玩具電話、課件《打電話》，班級孩子電話本若干。兔子，小狗，小雞等頭飾。蘑菇若干個，骨頭若干個。

活動流程：啟發(fā)引導——媒體互動——游戲體驗——活動延伸

一、啟發(fā)引導

1。音樂律動《我愛我的小動物》

師：你喜歡什么小動物？（喜歡貓喜歡老虎等，今天我們給動物打電話邀請動物朋友來做客好嗎？）。

二、情景互動（但是在打電話的時候一定要認讀數(shù)字1～5，不然就不能打給你喜歡的小動物了，小動物就不來玩了，并運用不同的方法，進一步了解小動物的不同特征。）

1、畫面一：出現(xiàn)手機圖案和電話本，激發(fā)幼兒打電話的興趣。

師：小朋友我們一起來看看這是什么？

（電話本，里面有許多小朋友的電話號碼。）

師：這是誰？你從什么地方看出來的？（點擊出現(xiàn)小兔子）

小朋友你們看看下面的數(shù)字是什么？你們認識數(shù)字嗎？我們一起來念一遍。（1234）

這個數(shù)字連起來就是小兔的電話號碼，我們一起來給小兔打電話。撥對了電話號碼就會有好聽的鈴聲哦。你們想不想聽啊 ！

（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）

師：小兔的電話鈴聲好不好聽啊？和我們平時家里的電話鈴聲一樣嗎？哪里不一樣。

（幼兒說說自己聽到的電話鈴聲）

小兔接了我們的電話嗎？他為什么沒有接呢？猜猜小兔在干什么？

師：小兔、小兔你在干什么？（點擊，出現(xiàn)小兔采蘑菇的畫面）

師：原來小兔正在采蘑菇我們就不打擾它了。小兔子好忙的，拜拜。

教師小結(jié)：電話號碼是由數(shù)字組成的，你認識這些數(shù)字就可以給你喜歡的動物打電話了。

3、畫面三：《播放小狗的叫聲》。

師：噓，你們聽這是什么小動物在叫阿？（出示小狗圖片）

（師故意撥錯）

師：咦，鈴聲怎么不響呢？小朋友一起撥，看看小狗接不接我們的電話？（師生邊指邊念）。

師：這下?lián)軐α?，看小狗接電話了嗎?/p>

師：喂，你是小狗嗎？你在干什么??？等等到我們小托班來玩好嗎？

教師小結(jié)：電話號碼撥錯了就會打不通，就找不到小狗了。

4、畫面四：請幼兒給小動物打電話

（教師念謎語，請小朋友猜）

師：接下來的小動物要請寶寶們猜猜他是誰？身穿絨絨衣，唱歌嘰嘰嘰。尖尖小嘴巴，愛吃蟲和米。

師：哇，你們真厲害，一下子就猜出來啦。（點擊出現(xiàn)小雞的圖片）（231）

師生連撥兩次，

師扮演小雞接電話：“你好，我是小雞，找我有事呀？”（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）

5、今天我們都給誰打電話了？【有小兔，小狗，小雞】

6。手指游戲：幾根有指頭

三、游戲體驗：我給朋友打電話

要求：正確撥打號碼，一邊撥，一邊念出來，并要有禮貌的邀請小朋友來做客。

四、《打電話兒歌》音樂結(jié)束

五、延伸活動

游戲延伸到區(qū)域中、生活中，給自己喜歡的好朋友或家人打電話。

接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇九

活動目標：?

1、讓孩子們感知音樂旋律，體驗音樂帶來的樂趣。?

4、學唱兒歌《打電話》?

活動準備：?

情景表演、電子鋼琴、收音機、電話四部?

活動重難點：?

會進行簡單的電話交流?

學唱兒歌《打電話》?

活動過程：?

“喂，你好呀？我是，你在哪里呀??

提問小朋友，老師在干什么呀？?

老師打電話時都說了什么呢？?

引出話題：“兩個小娃娃在打電話。

2、播放音樂，請孩子們仔細聆聽音樂《打電話》聽后回答：?

歌曲里的小朋友在干什么？?

你們聽見是幾個小娃娃打電話？?

電話里這兩個小娃娃都說的什么??？?

5、分組讓幼兒在音樂伴奏下簡單操作電話，自由表演。?

活動延伸：?

1、在表演區(qū)，投放電話若干部，便于幼兒操作、表演。?

小班幼兒的好奇心強又善于模仿，通過此次活動的開展大大加強了孩子們的探索欲望，更加樂于操作。從情景表演中讓孩子們一點點的接觸電話，又通過多種媒體、錄音機、電子鋼琴等學唱兒歌，感知音樂的樂趣。

接電話工作人員工作總結(jié) 打電話教案篇十

1、利用學生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優(yōu)方法。

2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學生借助圖形解決問題的意識；

3、進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用。

4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。

教學重點：理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。 教學難點：讓學生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

一、談話引入

通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學們幫忙想想辦法吧！

2、學生匯報想法。(師引導)

3、小結(jié)入題，板書課題。

為了更好地研究今天的'這個問題，我們假設每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學生可自由猜測)

二、探究新知

先讓學生想想都有哪些通知的方法？這里有必要引導學生說出兩

大種方法：平均分組和不平均分組。

，想一想，從剛才的比較中，你領悟到什么了沒有？

2、教師巡視，參與討論，了解情況。

3、反饋。學生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設計意圖：讓學生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）

方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學說說你們的方案。 方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）

方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘） 方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）

轉(zhuǎn)告

小組討論，匯報結(jié)果。（設計意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時，讓學生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認為哪種方案最好。只有讓學生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程，使學生體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學生去比較了各種方案，學生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？

2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎？

發(fā)現(xiàn)一：每增加一分鐘新接到通知的隊員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊員和老師的總數(shù)，也就是第n分鐘新接到通知的隊員數(shù)等于前（n-1）分鐘內(nèi)接到通知的隊員和老師的總數(shù)。

發(fā)現(xiàn)三：第n分鐘所有接到通知的隊員總數(shù)就是（2n-1）人。

四、應用規(guī)律

1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人？6

分鐘、7分鐘呢？

組織學生在小組中進行交流探討，然后匯報。

五、聯(lián)系生活，拓展延伸

想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長的呢？ 板書設計： 打電話

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