作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
《孔乙己》教案篇一
《孔乙己》是一篇著名的短篇小說(shuō)，它的成功之處在于塑造了一個(gè)封建社會(huì)末期下層知識(shí)分子的典型形象。他苦讀“四書”、“五經(jīng)”，耗盡年華，熱衷科舉，一心想沿著封建社會(huì)里一般知識(shí)分子所走的道路、順著讀書應(yīng)考做官的階梯往上爬，可連個(gè)秀才也沒(méi)有考中，落到將要乞討的境地。他不會(huì)營(yíng)生，好喝懶做，死要面子，不肯脫下那件象征讀書人身份的又臟又破的長(zhǎng)衫，說(shuō)起話來(lái)滿口之乎者也，時(shí)刻不忘顯示自己是與眾不同的讀書人。甚至當(dāng)別人嘲笑奚落他時(shí)，還要一再表現(xiàn)出自命不凡、孤芳自賞的傲氣。只有當(dāng)人們觸到他靈魂深處的傷痕——“怎的連半個(gè)秀才也撈不到”時(shí)，才立刻顯出頹唐不安模樣。他在長(zhǎng)期封建文化教育熏陶中，也和一般士大夫一樣“四體不勤”、“五谷不分”，不會(huì)營(yíng)生，養(yǎng)成好喝懶做的惡習(xí)。有時(shí)免不了做些偷竊的事，最后落到被打折了腿的慘境。他迂腐可笑，麻木不仁，至死不覺(jué)悟。封建文化教育和科舉制度不僅毒害、摧殘了他的靈魂，而且也摧殘了他的肉體。作者在刻畫孔乙己性格中可悲的東西、批判他的封建落后意識(shí)的同時(shí)，也表現(xiàn)了他的善良心地和對(duì)他的一定的同情心，如寫他教“我”識(shí)字、給小孩子分茵香豆，他在店里品行卻比別人都好，就是“從不拖欠”，他還“寫得一筆好字”。這些描寫，更激起讀者對(duì)毒害、摧殘他的封建社會(huì)和科舉制度的憤恨。這是造成孔乙己悲劇的社會(huì)根源?？滓壹菏且粋€(gè)不幸者，他生活在一個(gè)麻木、冷酷的社會(huì)環(huán)境之中?？滓壹壕裆系耐纯嘁^(guò)肉體上的痛苦。作者將孔乙己的容貌、服飾、姿態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)諸方面交織在一起，使這個(gè)被科舉制度欺騙愚弄了一輩子的下層知識(shí)分子的形象，富有立體感地展現(xiàn)在讀者眼前：功名不就，卻自命清高；四體不勤，卻好吃懶做；貧困潦倒，卻死愛(ài)面子；受盡摧殘，卻麻木不仁。在風(fēng)燭殘年之際，這個(gè)受“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”封建思想毒害的孔乙己爬著離開(kāi)了人世。
讀后感 一個(gè)當(dāng)不上秀才的讀書人（孔乙己讀后感）
魯迅一直都是我媽媽最崇拜的作家。我從小就常常聽(tīng)我媽媽講起他曾經(jīng)生活在廣州，北京，日本的種種逸事。但是我從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)他寫的作品，直到有一天我在加拿大的大圖書館找到了一本《吶喊》。從《狂人日記》到《社戲》，每一篇文章都給了我震撼的感覺(jué)。尤其是這次我們?cè)谡n堂上重讀的孔乙己。給了我一種新的感覺(jué)。
《孔乙己》是描述一個(gè)沒(méi)考上秀才的讀書人。文章里，魯迅用諷刺的語(yǔ)言來(lái)刻畫一個(gè)愛(ài)面子的落第秀才?？滓壹嚎偸怯X(jué)得在這種鄉(xiāng)下地方讀過(guò)書就高人一等?？墒撬麉s成了掌柜和顧客們的笑柄。當(dāng)被別人看不起時(shí)，孔乙己就會(huì)說(shuō)出一大堆之孚者也來(lái)反駁。因?yàn)楦F所以很多時(shí)候孔乙己只能去偷東西來(lái)維持生活。雖然如
此，但是在酒店里，孔乙己一向擁有良好的品行，甚至比任何人的品行都要好。有的時(shí)候會(huì)欠錢不過(guò)在一個(gè)月內(nèi)都會(huì)還清。魯迅就是用這個(gè)故事來(lái)敘述舊社會(huì)的封建思想。沒(méi)有考上秀才的讀書人就沒(méi)有用。就連一個(gè)小小的伙計(jì)都瞧不起他?？滓壹阂彩且?yàn)闆](méi)考上秀才才會(huì)造成這樣的壞脾氣。因此才會(huì)縮在酒店里日復(fù)一日的荒廢生活。難道沒(méi)考上秀才對(duì)于讀書人來(lái)說(shuō)就是一種自殺嗎？難道一定要考上秀才才能證明一位讀書人的能力嗎？因?yàn)檫@種思想的存在都不知道害死了多少個(gè)讀書人，都不知道引發(fā)了多少悲劇。雖然科第進(jìn)考的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的可是會(huì)不會(huì)對(duì)落第的人太殘酷了呢？有沒(méi)有想過(guò)再多給一次機(jī)會(huì)讓他們向社會(huì)證明他們并不是一無(wú)是處的人。
從孔乙己身上讓我們聯(lián)想到現(xiàn)在，一個(gè)科技那么發(fā)達(dá)的世界，還是有成千上萬(wàn)的人因?yàn)闆](méi)考上好的學(xué)校而從此荒廢學(xué)業(yè)，甚至成千上萬(wàn)的人因?yàn)槌惺懿涣松鐣?huì)的壓力而自殺死去。難道這就是我們想要的結(jié)果嗎？如果我們能多給他們一點(diǎn)關(guān)心，一點(diǎn)寬容可能誕生出一位出色的人物也不一定。愛(ài)恩斯坦當(dāng)年也不是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的小孩，可是他還不是照樣變成了一位偉大的科學(xué)家。從古預(yù)今，這就是《孔乙己》給我的感覺(jué)。
原文：
魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。我從十二歲起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當(dāng)伙計(jì)，掌柜說(shuō)，我樣子太傻，怕侍候不了長(zhǎng)衫主顧，就在外面做點(diǎn)事罷。外面的短衣主顧，雖然容易說(shuō)話，但嘮嘮叨叨纏夾不清的也很不少。他們往往要親眼看著黃酒從壇子里舀出，看過(guò)壺子底里有水沒(méi)有，又親看將壺子放在熱水里，然后放心：在這嚴(yán)重監(jiān)督下，羼（chàn）水也很為難。所以過(guò)了幾天，掌柜又說(shuō)我干不了這事。幸虧薦頭的情面大，辭退不得，便改為專管溫酒的一種無(wú)聊職務(wù)了。
我從此便整天的站在柜臺(tái)里，專管我的職務(wù)。雖然沒(méi)有什么失職，但總覺(jué)得有些單調(diào)，有些無(wú)聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。
孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己?？滓壹阂坏降辏泻染频娜吮愣伎粗?，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊
書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。聽(tīng)人家背地里談?wù)摚滓壹涸瓉?lái)也讀過(guò)書，但終于沒(méi)有進(jìn)學(xué)，又不會(huì)營(yíng)生；于是愈過(guò)愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫得一筆好字，便替人家抄抄書，換一碗飯吃?？上钟幸粯訅钠?，便是好喝懶做。坐不到幾天，便連人和書籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他抄書的人也沒(méi)有了?？滓壹簺](méi)有法，便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠；雖然間或沒(méi)有現(xiàn)錢，暫時(shí)記在粉板上，但不出一月，定然還清，從粉板上拭去了孔乙己的名字。
孔乙己喝過(guò)半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問(wèn)道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說(shuō)道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
在這些時(shí)候，我可以附和著笑，掌柜是決不責(zé)備的。而且掌柜見(jiàn)了孔乙己，也每每這樣問(wèn)他，引人發(fā)笑?？滓壹鹤约褐啦荒芎退麄冋勌欤阒缓孟蚝⒆诱f(shuō)話。有一回對(duì)我說(shuō)道，“你讀過(guò)書么？”我略略點(diǎn)一點(diǎn)頭。他說(shuō)，“讀過(guò)書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”我想，討飯一樣的人，也配考我么？便回過(guò)臉去，不再理會(huì)?？滓壹旱攘嗽S久，很懇切的說(shuō)道，“不能寫罷？……我教給你，記著！這些字應(yīng)該記著。將來(lái)做掌柜的時(shí)候，寫賬要用?！蔽野迪胛液驼乒竦牡燃?jí)還很遠(yuǎn)呢，而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬；又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道，“誰(shuí)要你教，不是草頭底下一個(gè)來(lái)回的回字么？”孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個(gè)指頭的長(zhǎng)指甲敲著柜臺(tái)，點(diǎn)頭說(shuō)，“對(duì)呀對(duì)呀！……回字有四樣寫法，你知道么？”我愈不耐煩了，努著嘴走遠(yuǎn)?？滓壹簞傆弥讣渍毫司?，想在柜上寫字，見(jiàn)我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。
有幾回，鄰居孩子聽(tīng)得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道，“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊梗约簱u頭說(shuō)，“不多不多！多乎哉？不多也?！庇谑沁@一群孩子都在笑聲里走散了。
孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。
有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結(jié)賬，取下粉板，忽然說(shuō)，“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了。還欠十九個(gè)錢呢！”我才也覺(jué)得他的確長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了。一個(gè)喝酒的人說(shuō)道，“他怎么會(huì)來(lái)？……他打折了腿了?！闭乒裾f(shuō)，“哦！”“他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的嗎？”“后來(lái)怎么樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來(lái)是打，打了大半夜，再打折了腿?！薄昂髞?lái)呢？”“后來(lái)打折了腿了。”“打折了怎樣呢？”“怎樣？……誰(shuí)曉得？許是死了?！闭乒褚膊辉賳?wèn)，仍然慢慢的算他的賬。
中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；見(jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說(shuō)，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯樱χ鴮?duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。
自此以后，又長(zhǎng)久沒(méi)有看見(jiàn)孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到第二年的端午，又說(shuō)“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒(méi)有說(shuō)，再到年關(guān)也沒(méi)有看見(jiàn)他。
我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了。
魯迅 寫于一九一九年三月
① 閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事。② 在世；年紀(jì)；根本。③ 因?yàn)轸斞赶壬幪帪樗酥耄缘玫搅舜蠹业膼?ài)戴。
5．① 重點(diǎn)寫了（雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒）這幾件事。
② 這句話在課文中表面上是說(shuō)（自己的記性好），實(shí)際上（用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書太馬虎）。這句話表現(xiàn)了魯迅先生（含蓄、幽默、風(fēng)趣）的性格特點(diǎn)。
③ 《一面》這篇課文分為兩部分，先回憶了（“我”同魯迅先生的一面之交），后講述了（“一面”對(duì)“我”的影響和激勵(lì)。）④（臧克家）（13）周年
二、閱讀能力
（一）3．聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣4．閏土為“我”講述雪地捕鳥(niǎo)的事。
（二）1．有一天他把畫拿出來(lái)掛在門上曬，一個(gè)過(guò)路的牧童看到了，說(shuō)：“畫錯(cuò)了！畫錯(cuò)了！”杜處士聽(tīng)了心里想：一個(gè)鄉(xiāng)下小兒竟敢批評(píng)起名畫家來(lái)了，這還了得！便很不以為然地問(wèn)錯(cuò)在哪里。
3．要點(diǎn)：（1）藝術(shù)創(chuàng)作（作畫）源于人民日常的生活；
（2）在創(chuàng)作之前應(yīng)該觀察日常的生活，向不同的人請(qǐng)教；
（3）這樣的藝術(shù)創(chuàng)作才是真實(shí)的，符合生活實(shí)際的。
（三）3．當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí)，“我”怦然心動(dòng)，是因?yàn)椋ㄋm拄著拐，但是卻從容自信。）
4．那一刻的情景：帕爾曼用手杖支撐著自己試圖站起來(lái)，雖遭到了三次失敗，可是他卻帶著平靜謙和，甚至歉意的微笑。（2分）
感動(dòng)的原因：帕爾曼堅(jiān)持自己獨(dú)立站起來(lái)；失敗后依然保持平靜的心態(tài)，面帶微笑（2分）
5．要點(diǎn)：（1）我到人民大會(huì)堂觀看帕爾曼的演出；
（2）帕爾曼堅(jiān)持不用攙扶的做法讓我感動(dòng)；
（3）我從中獲得了啟示。
6．要點(diǎn)：（意思對(duì)即可，組織語(yǔ)言1分）不用攙扶體現(xiàn)的是自尊、自信與自強(qiáng)，我們每個(gè)人都應(yīng)該有勇氣“不用攙扶”。
《孔乙己》教案篇二
《孔乙己》講課稿
教學(xué)目標(biāo)：
⑴探究小說(shuō)人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的意義。（2）深刻理解小說(shuō)所揭示的主題思想。
（3）學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)展示人物思想性格的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：分析孔乙己性格特點(diǎn)，體會(huì)孔乙己形象的意義 教學(xué)難點(diǎn)：分析造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教法與學(xué)法：教法：朗讀法、矛盾分析法、質(zhì)疑探究法。學(xué)法：勾畫圈點(diǎn)法、朗讀法、合作探究法。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)小說(shuō)的背景和小說(shuō)所反映的當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏較多的了解與較深的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程： 配合上述教學(xué)目標(biāo)的要求，緊扣教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我作了如下安排：(一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、（出示孔乙己圖片、咸亨酒店圖片）
2、（多媒體展示關(guān)于科舉考試制度及《孔乙己》的相關(guān)介紹）
3、了解時(shí)代背景。(二)初讀課文、整體感知
1、學(xué)生朗讀課文，初步感知文章。
a.找出文中最能看出孔乙己獨(dú)特身份的一句話。b.找出最能看出孔乙己獨(dú)特社會(huì)地位的一句話 c.找出最能看出孔乙己的人生結(jié)局的一句話
2、概括孔乙己的六個(gè)生活片斷，說(shuō)說(shuō)孔乙己的身世和遭遇。
3、理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
（讓學(xué)生整體感知課文，是為了使學(xué)生對(duì)孔乙己這個(gè)人物有一個(gè)初步的整體印象。(三)再讀課文，理解主題
學(xué)習(xí)小組合作探究，分析孔乙己形象：
矛盾的性格、孤獨(dú)的人生、殘酷的命運(yùn)。主要從四個(gè)方面去分析 a理解小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用
b分析故事情節(jié)，體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思 c人物形象分析 d作品主題
1.理解小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用
教師先提出幾個(gè)問(wèn)題，然后學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，再討論解決疑難。
問(wèn)題1.小說(shuō)哪些語(yǔ)句屬于自然環(huán)境描寫？作用是什么？）問(wèn)題2.課文哪些地方屬于社會(huì)環(huán)境描寫？有怎樣的表達(dá)作用？
2.分析故事情節(jié)，體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思
a、學(xué)生瀏覽課文并說(shuō)出文字描寫的6個(gè)片斷 b、觀看片段，體會(huì)“笑”的深刻含義
c、從練習(xí)一入手，引導(dǎo)發(fā)言，體會(huì)精巧含蓄的布局 小說(shuō)中有幾次寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁矗孔髡哂帽娙说男?lái)貫穿孔乙己的故事？有什么用意？ 3.人物形象分析
指導(dǎo)學(xué)生從孔乙己的外形、肖像、服飾、語(yǔ)言、神情、動(dòng)作等方面進(jìn)行人物分析，理解人物性格特征。4.作品主題：引導(dǎo)學(xué)生討論教師小結(jié)：
揭示科舉制度的罪惡
批判麻木冷漠的社會(huì)
（四）三讀課文、揣摩寫法
小說(shuō)通過(guò)對(duì)人物的外貌、神態(tài)動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的正面描寫和孔乙己的身世、周圍人對(duì)孔乙己的譏笑及被丁舉人打折腿等的側(cè)面描寫，去鮮明的表現(xiàn)了孔乙己的性格特點(diǎn)，成功地塑造了孔乙己這個(gè)封建社會(huì)下層知識(shí)分子的形象。
（五）布置作業(yè)、拓展延伸
《孔乙己》教案篇三
孔乙己
魯迅
c56 教學(xué)目標(biāo)：
1、梳理情節(jié)，初步了解孔乙己的故事。
2、以“偷”為切入點(diǎn)精研文本，分析孔乙己形象和作品主題。（重難點(diǎn)）
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思想和關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新聞設(shè)疑，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，老師曾經(jīng)看過(guò)一則新聞，說(shuō)某地出現(xiàn)一位“現(xiàn)代孔乙己”，多次去書店偷書，屢教不改，而且辯解說(shuō)自己的行為不違法，理由是“孔乙己早就說(shuō)過(guò)竊書不算偷”。好笑之余，我們不禁會(huì)問(wèn)，孔乙己是誰(shuí)呢？他的名字為什么會(huì)成為偷書賊的代稱？今天我們就跟隨魯迅先生一起去了解一下孔乙己的故事。
二、整體感知，梳理情節(jié)
孔乙己是清朝末年一個(gè)科舉考試失利，沒(méi)有進(jìn)學(xué)也不會(huì)營(yíng)生的落魄書生。他好喝懶做，經(jīng)常到咸亨酒店喝酒，是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他常給小孩子茴香豆吃，還教小伙計(jì)認(rèn)字，從不拖欠酒錢。他靠偷竊度日，經(jīng)常被打得鼻青臉腫，被眾人取笑時(shí)還竭力辯解，直到有一天，他因偷了丁舉人家的東西被打折了腿，最后一次到咸亨酒店喝酒后消失在了人們的說(shuō)笑聲中。
（提示：概括故事時(shí)要注意兩個(gè)要素——人物和事件，同時(shí)要緊扣文本，盡量用原文中的詞句組合，養(yǎng)成細(xì)讀文本的習(xí)慣。）
三、分析形象，探究主題
（一）從偷的原因分析孔乙己的人物形象
1、孔乙己為什么要偷？
第5段：沒(méi)有進(jìn)學(xué)、不會(huì)營(yíng)生和好喝懶做。
（提示：篩選信息的時(shí)候要先尋找相關(guān)段落，然后提取關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行組合。）
2、文中是怎樣體現(xiàn)他好喝懶做的？
好喝：被打折了腿還要來(lái)喝酒；第7段掌柜“每每”這樣問(wèn)他引人發(fā)笑；第8段“有幾回”；第11段小伙計(jì)聽(tīng)他的聲音很耳熟等。
懶做：第4段又臟又破、似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)也沒(méi)有洗的長(zhǎng)衫、亂蓬蓬的胡子（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本：我們常說(shuō)“于細(xì)微處見(jiàn)精神”，我們的閱讀，就應(yīng)當(dāng)提倡這樣的精神，只有這樣，才能夠深入文本，才能深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作品的情感。）
3、他為什么會(huì)變成一個(gè)“好喝懶做”，不會(huì)謀生的人？
從孔乙己的身份分析?？滓壹菏莻€(gè)讀書人。在封建社會(huì)，受科舉制的影響，“學(xué)而優(yōu)則仕”一直是讀書人的人生理想，所以，讀書人的思想就是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”。在這樣的封建教育的熏陶下，孔乙己自然鄙視體力勞動(dòng)，至于經(jīng)商營(yíng)業(yè)，更是令他不恥。
4、你從文中能找出孔乙己鄙視體力勞動(dòng)的依據(jù)嗎？這又折射出孔乙己什么性格呢？（1）自命清高：不肯脫掉長(zhǎng)衫；說(shuō)起話來(lái)滿口之乎者也（2）自欺欺人：“竊書不算偷”；“跌斷的”（3）迂腐不堪：“排”出九文大錢的動(dòng)作；“茴”字有四種寫法的賣弄等
（提示：概括人物形象要以對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫為依據(jù)，概括時(shí)盡量用四字短語(yǔ)。）
總結(jié)：這樣一個(gè)好喝懶做、自命清高、自欺欺人、迂腐不堪的讀書人，他寧可餓死，也不會(huì)去勞動(dòng)?？梢哉f(shuō)，正是他所癡迷的封建教育、封建科舉制度造就了他的病態(tài)人格，使他走上了偷竊度日的道路。
（二）從偷的后果分析文章的主題
1、肉體傷害——被打
（1）他也有偷竊失敗被抓的時(shí)候，被抓之后他會(huì)被怎樣對(duì)待呢？你從哪里看出的呢？
被打，從“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕”的外貌描寫、酒客親眼看見(jiàn)他去何家偷書被吊著打和酒客說(shuō)他偷到丁舉人家被打折了腿可以看出。
（2）丁舉人是個(gè)什么樣的人呢？
“他家的東西，偷得的么”，形象地表現(xiàn)了丁舉人的八面威風(fēng)，不難推測(cè)其人陰險(xiǎn)狠毒，平日里橫行鄉(xiāng)里，任意魚(yú)肉百姓。
（3）為什么設(shè)置丁舉人打折了孔乙己的腿，而不是丁老爺、丁掌柜？
封建科舉制度之下的讀書人不是無(wú)力謀生就是橫行霸道，不是吃人就是被吃，魯迅先生把批判的矛頭直接指向了封建科舉制度。
2、精神傷害——被笑
（1）孔乙己周圍的人有同情和關(guān)心他嗎？他們是怎樣對(duì)待他的？（請(qǐng)兩組學(xué)生表演第4段和第11段的場(chǎng)景，其他同學(xué)評(píng)價(jià)）（2）這是一種怎樣的笑？
譏笑、嘲笑、冷笑、冷漠、無(wú)聊的笑、污辱人的笑??這些笑是建立在別人的痛苦之上的，沒(méi)有一句是善意的，都是先鋪墊再在傷疤上撒鹽，可以說(shuō)每一次的嘲笑都如一把刀深深扎進(jìn)孔乙己的心坎。
（3）這反映了周圍的人有什么特點(diǎn)？
周圍人的麻木冷漠，反映了他們精神的空虛無(wú)聊。
總結(jié)：同是讀書人的丁舉人兇狠手辣，同是窮苦人的短衣幫們也沒(méi)有同情和眼淚，而是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，世態(tài)如此炎涼！孔乙己生活在這樣冷漠無(wú)情的社會(huì)中，他的結(jié)局可想而知。
四、辯論延伸，總結(jié)收獲
1、辯論：孔乙己值不值得同情？
不值得同情，他好喝懶做，自命清高，自欺欺人，迂腐不堪，不肯面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不屑用勞動(dòng)養(yǎng)活自己，最后淪落到偷竊的地步，他是咎由自取。
值得同情，他本性不壞，從不拖欠酒錢，熱心教小伙計(jì)寫字，還把得來(lái)不易本就不多的茴香豆分給孩子吃，是封建文化教育和科舉制度害了他。
2、學(xué)完本文，你有什么收獲？你從孔乙己的遭遇中得到什么啟示？
（1）全面認(rèn)識(shí)了孔乙己的人物形象。
（2）深刻認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)，尤其是封建科舉制度的罪惡。
（3）保持獨(dú)立的思想和自由的精神，奮發(fā)自強(qiáng)；對(duì)他人多一些熱誠(chéng)和關(guān)愛(ài)，拒絕冷漠，不當(dāng)看客。
五、布置作業(yè)，加深印象
假如孔乙己中了舉，孔乙己和他周圍的人會(huì)有什么反應(yīng)，請(qǐng)以《孔乙己中舉》為題寫一個(gè)200—300字的片段，要突出人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)等的變化。
《孔乙己》教案篇四
《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)
一.教學(xué)設(shè)計(jì)思路
《孔乙己》被李長(zhǎng)之先生列為魯迅小說(shuō)“完整的藝術(shù)的”八篇小說(shuō)之首，劉再?gòu)?fù)稱它是“精細(xì)的象牙雕刻??雕刻出一個(gè)世界”。兩千多字的篇幅，濃縮了深廣的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，幾乎小說(shuō)中的任何一點(diǎn)，都可以引申開(kāi)去。這樣的一篇課文，希望僅用三課時(shí)就分析得透徹，是有難度的。既要整體上把握全文，又不遺漏教學(xué)要點(diǎn)，那就得選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，并且由一個(gè)或幾個(gè)主題貫穿每一堂課。
第一課時(shí)，建議從第⑨節(jié)切入，著重扣住“快活”兩個(gè)字，打通④-⑧節(jié)，分析孔乙己的身份，外貌與性格；第二課時(shí)則可以抓住全文最后這句話（我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了）作為切點(diǎn)，提問(wèn)設(shè)疑：孔乙己到底死了沒(méi)有？這樣，在理解⑩-⑿節(jié)的基礎(chǔ)上，自然地過(guò)渡到人物外貌、動(dòng)作等等的前后變化，從而突破板塊式的段落界限，在整體閱讀中整體地把握孔乙己的迂腐性格與悲劇命運(yùn)。第三課時(shí)一方面鞏固前兩課的知識(shí)，一方面解決幾個(gè)看似零散卻又關(guān)鍵的問(wèn)題，包括人物生活的環(huán)境，小說(shuō)敘述的視角，以及讀者所持的態(tài)度等等。
二.教學(xué)要點(diǎn)提示
1.了解小說(shuō)通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫來(lái)刻畫人物形象的寫法。2.從理解作品塑造人物形象的方法入手，初步學(xué)會(huì)賞析小說(shuō)的基本方法。3.感受作者對(duì)文中不幸人物無(wú)情的批判和無(wú)限的同情。[第一課時(shí)] 一.教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)分析，了解外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物形象的作用。2.以討論的方式，理解孔乙己的復(fù)雜性格。二.教學(xué)過(guò)程
1.簡(jiǎn)介寫作背景引入。
本文寫于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的《新青年》，后收入小說(shuō)集《吶喊》。魯迅本人曾說(shuō)過(guò)，整一部《吶喊》十四部小說(shuō)里，他最喜歡《孔乙己》?？滓壹菏窃鯓右粋€(gè)人，又是如何遭到社會(huì)的“涼薄”，學(xué)習(xí)本文后，可以有明確的答案。
2.教師朗讀課文第⑨節(jié)：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)?！?問(wèn)題一：孔乙己使哪些人快活？ 問(wèn)題二：孔乙己的哪些方面使人快活？ 3.聽(tīng)錄音①-⑧節(jié)，思考以上兩個(gè)問(wèn)題。4.四人小組討論，明確：
問(wèn)題一：感到快活的人包括酒客、掌柜、孩子、“我”。問(wèn)題二：
①語(yǔ)言被嘲笑[第④⑥⑧節(jié)] 從他的語(yǔ)言特征看，滿口“之乎者也”，不分場(chǎng)合地使用難懂的文言詞語(yǔ)，甚至對(duì)著孩子也引用“多乎哉，不多也”《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句，表現(xiàn)了他的迂腐不堪與自命清高。“竊書不能算偷”這句話，在事實(shí)面前，仍徒然地?fù)Q弄語(yǔ)詞，自欺欺人，可見(jiàn)人物的迂腐和愛(ài)面子。
②行為被嘲笑[第⑧節(jié)] 分茴香豆片段：“伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道??直起身來(lái)又看一看盤，自己搖頭說(shuō)??”俯仰之間，一個(gè)卑微、善良的讀書人窮酸之態(tài)畢露無(wú)遺。
③外貌衣著被嘲笑[第④節(jié)前三句] 長(zhǎng)衫“又臟又破”，“臟”說(shuō)明他的好喝懶做，“破”反映他的窮苦困頓。胡子“花白”與上一句“皺紋”共顯其老；“亂蓬蓬”與下一句長(zhǎng)衫的“破”都示其貧；“夾些傷痕”則暗示了他常常因偷竊而挨打。
④遭遇被嘲笑[第④⑥節(jié)] 分角色朗讀第⑥節(jié)中的對(duì)話。其中“你臉上又添新傷疤了”句，“新”說(shuō)明剛挨打不久，“又”說(shuō)明挨打不止一次，即偷竊行為不止一次了。
如果說(shuō)因偷竊挨打留下的傷痕直接留在孔乙己臉上，那么未中秀才、未進(jìn)舉人的傷痕，一直印在他的心里。然而他心中的傷痕更是人們樂(lè)于取笑的：“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”
5.孔乙己究竟具有哪些性格特點(diǎn)？學(xué)生回答，明確：
迂腐[回字的四種寫法，滿口之乎者也] 愛(ài)面子、自命清高、自欺欺人[穿長(zhǎng)衫，偷書卻不承認(rèn)] 善良、天真[教“我”寫字和分茴香豆] 守信[從不拖欠酒錢] 6.綜觀全文，用自己話給孔乙己下一個(gè)定義。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，言之成理皆可。最后提供一些經(jīng)典的觀點(diǎn)作為參考：
魯迅——孔乙己是一個(gè)遭社會(huì)涼薄的苦人。
葉圣陶——潦倒、不幸的讀書人。
李歐梵[美國(guó)，芝加哥大學(xué)教授]——?dú)v史轉(zhuǎn)折時(shí)期，落后于時(shí)代的，固守著過(guò)去價(jià)值觀的被侮辱、被損害的讀書人。
劉再?gòu)?fù)[美學(xué)家]——貧賤而悲慘的“多余人”，失去人的尊嚴(yán)與資格、被社會(huì)所吃的下層知識(shí)分子。
錢理群[北大教授，魯迅研究專家]——值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運(yùn)的知識(shí)分子。
[第二課時(shí)] 一.教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)孔乙己生死問(wèn)題的假設(shè)和探究，進(jìn)一步把握其悲劇性格。2.由孔乙己的命運(yùn)出發(fā)，分析造成他悲劇性的社會(huì)根源。
二.教學(xué)過(guò)程 1.由朗讀引入。
打開(kāi)課本，至91頁(yè)，齊讀全文最后一節(jié)：“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了。”問(wèn)：孔乙己究竟死了沒(méi)有？
速讀全文，從文中找出有說(shuō)服力的證據(jù)。2.四人小組討論。
結(jié)論：孔乙己一定已經(jīng)死了。3.陳列理由。
①前后兩次外貌描寫的對(duì)比變化[第④⑾節(jié)] 首次出場(chǎng) 末次出場(chǎng)
身材高大 盤著兩腿，下墊蒲包 青白臉色 臉上黑而且瘦
穿一件長(zhǎng)衫 穿一件破夾襖
分析：從發(fā)展的趨勢(shì)看，孔乙己的處境每況愈下，不久便會(huì)死去。
②當(dāng)時(shí)天氣狀況與孔乙己的穿著[第⑾節(jié)第一句] 分析：“??將近初冬，我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，而孔乙己只穿一件破夾襖，看來(lái)難以捱過(guò)這個(gè)冬天。
③孔乙己三次“辯”的不同[第④⑥⑾節(jié)] 一辯 二辯 三辯
第④節(jié) 第⑥節(jié) 第⑾節(jié)
睜大眼睛說(shuō)，不屑置辯 頹唐，不十分分辨
爭(zhēng)辯 好象懇求
分析：孔乙己的言談行為都旨在維護(hù)一個(gè)讀書人的體面，盡管事實(shí)上早已受盡侮辱嘲弄，斯文掃地，卻從不肯放下面子，丟棄自尊；所以明知?jiǎng)e人是逗樂(lè)取笑，也全力與之爭(zhēng)辯，或擺出超然的姿態(tài)，來(lái)表明自己比短衣幫高出一籌。可最后一次他竟然“不十分分辨”，甚至有懇求的眼色，平日的生命力已消失殆盡了，距死期也不遠(yuǎn)了。
④“排”與“摸”
“排”是指一個(gè)接一個(gè)按著次序擺。這里形象地寫出了他擺闊、炫耀的心態(tài)。而“摸”出四文大錢，反映了他境遇的窘迫，已近末路。
⑤孔乙己“品行比別人都好”，欠酒錢，“不出一月，定然還清”[第⑤節(jié)]，而十九個(gè)錢一直未還，一定已經(jīng)死了。
⑥孔乙己“好喝懶做”[第⑤節(jié)]，“好喝”即嗜酒，甚至甘愿忍受眾人的嘲笑，仍然經(jīng)常來(lái)酒店喝酒，他不再來(lái)喝酒，想來(lái)已不在人世了。
4.同桌討論：種種跡象都證明孔乙己已經(jīng)死去，那么造成他非自然死亡的原因是什么呢？明確：
直接原因——偷竊挨打，困頓而死
制度因素——科舉制度的犧牲品
社會(huì)因素——民眾的麻木、冷漠、缺乏同情 性格因素——好喝懶做、偷竊
原因似乎是多方面的?？擅癖姷摹袄淠槟尽闭撬麄冇脗鹘y(tǒng)等級(jí)觀念來(lái)衡量他人（試想丁舉人滿口之乎者也，只會(huì)使人肅然起敬）；而孔乙己的好喝懶做也是因?yàn)樗麘驯f式知識(shí)分子的價(jià)值觀，以治國(guó)平天下為己任，將自己視作國(guó)家、社會(huì)不可或缺的“君子”，縱然未能通過(guò)科舉一展才華，但也決不可與蕓蕓眾生為伍。
歸根結(jié)底，孔乙己死亡的根本因素是舊的的社會(huì)制度。
也有觀點(diǎn)認(rèn)為“排”字反映孔乙己的貧窮，錢來(lái)之不易，故付帳時(shí)小心清點(diǎn)記數(shù)。同樣是買酒喝，阿q從城里中興回來(lái)，一走近酒店柜臺(tái)，就從腰間伸出手來(lái)，“滿把是銀的和銅的，在柜上一扔”?！叭印弊只钌孛枥L出阿q得意洋洋的炫耀情態(tài)。一“扔”一“排”，一暴發(fā)一窘迫，符合人物身份。
教后記：
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