編寫報(bào)告需要仔細(xì)收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。在撰寫報(bào)告之前，需要明確目標(biāo)和受眾，以確定適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和風(fēng)格。報(bào)告的寫作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程，希望大家積極嘗試和探索。
絞刑架下的報(bào)告篇一
如果你失去自由備受折磨，是否還能擁有樂觀豁達(dá)的心境？如果你身處敵營(yíng)危機(jī)四伏，是否還能堅(jiān)持不懈地斗爭(zhēng)？如果你斗爭(zhēng)失利生命將息，是否還能滿懷希望堅(jiān)守信仰？這一切，在捷克民族英雄尤利烏斯伏契克在法西斯獄中秘密寫下的《絞刑架下的報(bào)告》一書中都可以找到答案。
這是一部關(guān)于理想與奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)與力量、忠貞與叛變、毀滅與希望的感言，在死亡的陰影下傳遞著不屈的強(qiáng)音和真摯的感情，用清新明快、親切自然的文字忠實(shí)記錄了一位位樸實(shí)無華的平民英雄，閃爍著理想的光芒，但并不令人覺得遼遠(yuǎn)，就像朋友娓娓道來，很容易觸動(dòng)人們的心靈。
我一直認(rèn)為，真正的英雄應(yīng)該既有對(duì)國(guó)家人民的大義，又有對(duì)親人朋友的深情，只有前者，難免空洞；只有后者，不夠大氣；二者兼具，才是有血有肉的真實(shí)豐滿的英雄，而伏契克就是一個(gè)極好的詮釋。
他是一位忠貞不渝的戰(zhàn)士，在納粹德國(guó)鐵蹄下領(lǐng)導(dǎo)地下工作，在龐克拉茨監(jiān)獄中“大膽而狡黠”地斗爭(zhēng)，在陰冷昏暗的牢房里留下了寶貴的歷史見證，在法西斯法庭上怒斥顛倒黑白的劊子手，他深知“一旦落到蓋世太保手里，就不會(huì)再有生還的希望”，但憑著對(duì)最終勝利“堅(jiān)定不移的預(yù)見”，任敵人軟硬兼施、威逼利誘，也沒有一絲一毫的動(dòng)搖，還領(lǐng)導(dǎo)獄中集體不屈不撓地斗爭(zhēng)，用鮮血和生命為我們展現(xiàn)了一個(gè)忠于理想堅(jiān)持斗爭(zhēng)的英雄形象。
他也是一位開朗樂觀的平凡人?！拔覀?yōu)闅g樂而生，為歡樂而戰(zhàn)斗，我們也將為歡樂而死。因此，永遠(yuǎn)也不要讓悲哀同我們的名字聯(lián)系在一起?！彼麩釔凵?，積極工作，也期盼與妻子“在閃耀著自由和創(chuàng)造的美好生活里又重逢”，也希望用自己的勞動(dòng)所得“保障父母度過美好的晚年”，“還想過自由人的生活，還想多多地工作，多多地愛，多多地歌唱和遨游世界”；只是，他的愛更為廣博理智，更為崇高圣潔，“我愛生活，為了它的美好，我投入了戰(zhàn)斗。”“我常常在想，做最后的一名士兵，在戰(zhàn)爭(zhēng)的最后一秒鐘里，被最后的一粒子彈射入他的胸膛，這該是多么懊喪的事??！但總得有人當(dāng)這最后一個(gè)呀。假如我能知道，那最后的一個(gè)就是我的話，我情愿馬上就去赴死。”這就是他的情懷！熱愛生活，珍視生命，卻不沉溺于享受生活，不以放棄原則來換取生命，當(dāng)個(gè)人幸福與國(guó)家利益不可兼得時(shí)，毅然舍生取義，不惜犧牲個(gè)人的一切。
“每一個(gè)忠實(shí)于未來，為了美好的未來而犧牲的人都是一座石質(zhì)的雕像?！狈蹩藞?jiān)強(qiáng)樂觀真誠(chéng)平實(shí)的形象已在我心中化為一座不朽的雕像，從他的書中，我知道了生命的意義；從他的身上，我領(lǐng)略到人格的魅力，我想，如果你認(rèn)真閱讀過他的作品，用心體悟過他的情懷，你也一定會(huì)受到感染，會(huì)明白生命的意義。
絞刑架下的報(bào)告篇二
還差五分就要敲十點(diǎn)了。這是一九四二年四月二十四日，一個(gè)美麗而溫潤(rùn)的春夜。
【品味】 “一個(gè)美麗而溫潤(rùn)的春夜”卻暗藏殺機(jī)，反襯后文被捕后嚴(yán)刑拷打的慘烈。
我急急忙忙地走著——按照化裝成跛腳老頭這個(gè)角色所能允許的速度盡快走著，——要在大門上鎖之前趕到葉林涅克家，我的“助手”米列克在那兒等著我。我知道，這次他不會(huì)有什么重要的事情告訴我，我也沒有什么要告訴他的，但是不去赴約，很可能會(huì)引起驚慌——主要的是，我不想讓我們這兩位好心腸的主人產(chǎn)生不必要的擔(dān)憂。
【品味】 “主要……擔(dān)憂”一句，表現(xiàn)了作者對(duì)革命戰(zhàn)友的體貼關(guān)心。
他們用一杯茶招待我。米列克早已在那里等我了，——除了他，還有弗里德夫婦。這可又是一次不謹(jǐn)慎的行動(dòng)。
【品味】 畫線句為下文的被捕埋下了伏筆。
“同志們，我很高興見到你們，但不希望這樣大伙聚在一起。這樣最容易把我們引向監(jiān)獄和死亡。要是不遵守秘密工作的規(guī)定，就得停止工作，因?yàn)檫@樣不僅對(duì)自己有害，而且還會(huì)連累別人。明白嗎?”
【品味】 畫線句表明了作者作為革命者的警覺，再次為下文被捕張本。
“明白了。”
“你們給我?guī)砹耸裁?”
“五月號(hào)的《紅色權(quán)利報(bào)》?！?/p>
“好極了。你怎么樣，米列克?”
“老樣子，沒什么新聞。工作進(jìn)行得還好……”
“好了，就這樣吧。五一后咱們?cè)倥鲱^。我會(huì)通知你們的。再見!”
【品味】 畫線句表明作者想抓緊時(shí)間離開，再次說明此地暗含殺機(jī)。
絞刑架下的報(bào)告篇三
全歌以通俗易懂的語言，描述了在葡萄豐收的季節(jié)里，少先隊(duì)員來到葡萄園過隊(duì)日的情景，充分表達(dá)了他們載歌載舞、歡慶豐收的快樂心情。在預(yù)習(xí)歌曲時(shí)，我讓學(xué)生用口琴吹奏曲譜，使學(xué)生對(duì)旋律有了初步印象；在進(jìn)行歌曲導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生聽歌中唱到了哪些新疆特色，學(xué)生很快被吸引了，都想聽聽歌里到底唱到了什么？然后，我通過師生交流，讓大家更全面地了解新疆的風(fēng)土人情及民族樂器。
在教師展示打擊樂器后，馬上提出歌里有一種節(jié)奏型出現(xiàn)得最多，誰能先找到并拍出來，打擊樂器就交給誰伴奏，學(xué)生的積極性很高，都聚精會(huì)神地聽著歌曲，選出小樂手后，大家都能在小樂手的帶領(lǐng)下很快地掌握節(jié)奏，并能為教師彈奏的樂段伴奏，歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏在這個(gè)環(huán)節(jié)很好地得到了解決。在歌曲處理下滑音的教學(xué)中，我利用口琴直觀地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了下滑音的吹奏，別有一番風(fēng)味。另外，利用新疆舞蹈中的部分動(dòng)作（聳肩），引導(dǎo)學(xué)生唱出下滑音給歌曲增添的詼諧感，效果很好。
在綜合表演環(huán)節(jié)中，一首具有民歌風(fēng)格的兒童歌曲在同學(xué)們的合作表演中演繹得十分到位。我想，在今后的教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生更多地感受民族的音樂，民族的魅力！
絞刑架下的報(bào)告篇四
《絞刑架下的報(bào)告》這本書不起眼的小書，是我前段時(shí)間從中圖網(wǎng)上低價(jià)淘來的。連同《胡適演講錄》、《文化視野下的四庫(kù)全書》、《美術(shù)十二講》、《自由與法律》等等十幾本書在內(nèi)，被一個(gè)紙箱子包裹著寄來。因?yàn)闀軟]有多余的地方放置他們，只好在地上呆著。
當(dāng)晚，我打算看的讀物是太宰治的《人間失格》，kindle上看了大概15%，就被作者自身所帶的悲觀恐懼稿得有些煩躁。索性開始收拾書。就翻到了這本1998年印的169頁的小書。
書封很不起眼，棕灰色，和當(dāng)下流行的暢銷書一比，自然顯得黯然失色。但是當(dāng)我翻看了兩頁之后，就不再這么認(rèn)為。書的前幾頁印著作者的照片，還算是相貌堂堂的一個(gè)哥們。他生于1902年，2月23日。因?yàn)楹臀乙晃还嗜说纳帐峭惶?，我格外關(guān)注了下。雙魚。溫暖浪漫又充滿才情的星座。不自覺對(duì)他充滿了期待。
他叫伏契克，對(duì)于我這個(gè)記性不太好的人來說，刻意去記一個(gè)人的名字很少見。一次是不斷強(qiáng)調(diào)白俄羅斯新聞作者阿列克謝耶維奇的名字，還有一次就是他。我激動(dòng)，就像是發(fā)現(xiàn)了寶藏一樣。我發(fā)現(xiàn)了他，并被她強(qiáng)大的精神所感染。他是捷克人，應(yīng)該說是捷克的共產(chǎn)黨人。
與這本書穿插看的是《人間失格》，這兩位作者都已逝去。不同的是，太宰治是被自己陰郁的內(nèi)心世界封閉而自殺的，處處流露的都是黑暗、恐懼以及不自覺散發(fā)的悲觀。而伏契克具有的則是人性之光，他就像是黑暗中奮力露出的光，強(qiáng)烈而又溫暖。若不是有人要他死，他是定不會(huì)像命運(yùn)妥協(xié)的。這和前者的自棄形成了強(qiáng)烈對(duì)比。換句話說，前者是硬硬把自己作死的，而后者一直努力而又陽光的看待。
絞刑架下的報(bào)告篇五
“王大媽，李二嫂，南山地里摘豆角，三把兩把沒摘（liao）了，拎著褲子往家跑，進(jìn)屋生個(gè)大胖小……”這是我們鄉(xiāng)下的童謠，說的是婦女們?cè)诘乩镎菇乔榫啊，F(xiàn)在想起來，又好像看見了鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親們那熟悉的身影。
豆角，在過去農(nóng)村里是老百姓夏天吃的主要菜品之一。家家戶戶的婦女們做最拿手的菜就是是土豆燉豆角。八十年代前，農(nóng)村生活非常困難，只有過年才能吃上幾斤肉，有會(huì)過日子的婦女，在過年的時(shí)候把肥肉熬成油，留著夏天燉豆角吃，一般人家只能是白水土豆燉豆角了。那陣子，沒有塑料大棚，莊稼完全靠自然生長(zhǎng)，沒有人為因素促其生長(zhǎng)，沒有破壞植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，所以，豆角特別好吃。我最喜歡吃的是一種叫“彎鉤”的豆角，皮是黃黃的，豆是鼓鼓的，身體胖胖的，腰彎的象小月牙，用葷油一燉，噴噴香，下米飯啊。其他的豆角象“老母豬耳朵”，“鵝蛋”，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的姜豆角等，基本都是根據(jù)豆角的形狀起的名，各有各的不同味道。
在如水柔情、月朗星明的夜晚，坐在密密斜織的豆角架下，享一方安謐、品一絲閑適。遙看無限天光勻細(xì)的灑下來，心中生出無盡的美好。尤其是在七月七日的夜晚，總是喜歡和小伙伴躡手躡腳的來到豆角架下，支起耳朵，仔細(xì)得聽著。想探聽到一點(diǎn)牛郎和織女相會(huì)的語言。夜已深，脖子也已經(jīng)開始僵硬，但依然不肯歸去，銀河系的星星閃爍，河的'兩岸是織女星和牽牛星遙遙相望。那個(gè)時(shí)候，心里有點(diǎn)怨恨王母娘娘，為什么讓有情人難成眷屬？后來長(zhǎng)大了，也逐漸理解了王母娘娘，對(duì)王母娘娘也多了一份寬容：想想，那么大歲數(shù)的老太太圖個(gè)啥呀，還不是因愛自己的女兒?jiǎn)幔渴悄笎?，就值得原諒的?/p>
——因?yàn)槲叶嗔艘环輰?duì)農(nóng)村的愛戀。
絞刑架下的報(bào)告篇六
俗話說：“風(fēng)浪里試舵手，困難中識(shí)英雄”“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，困難顯英雄”都反映了在困難中才能更可以識(shí)得真正的`英雄，識(shí)得他的精神。
有位英雄，你若知道他，了解了他時(shí)，你的思想也可以得以升華，他就是《絞刑架下的報(bào)告》中的作者伏契克。
伏契克，他是一位優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，革命的新聞工作者，作家和評(píng)論家，一九零三年二月二十三日生于布拉格的斯米霍夫工人區(qū)的工人家庭。他剛滿十八歲就加入了誕生不久的捷克斯洛伐克共產(chǎn)黨，后來他被黨指派為文藝與政治評(píng)論周報(bào)《創(chuàng)造》的總編輯和黨中央機(jī)關(guān)報(bào)《紅色權(quán)利報(bào)》的編輯，他一直在出色的忘我完成革命工作。
由于判徒出賣，他于一九四二年四月不增被捕。敵人用盡各種酷刑，軟硬兼施，他經(jīng)受住了肉體上和精神上最嚴(yán)峻的考驗(yàn)，毫不動(dòng)搖自己的信念。他被關(guān)了四百一十一天，一九四三年九月八日被殺。
他在獄中，并沒有停止斗爭(zhēng)，他在獄中，忍受重大的痛苦，裝出快樂的心情。不僅使敵人感到憤怒，也反映了一個(gè)共產(chǎn)黨員面對(duì)困難的樂觀心態(tài)，不怕困難的精神。
有的人若遭到致命的打擊他會(huì)服輸，叛變自己的隊(duì)伍，投降于敵人，他們都受不住這種打擊。
但伏契克卻不同，我想他受到的折磨是我們無法想象的，不敢想象的，他遍體鱗傷，體無完膚，但他向敵人低頭了嗎？沒有！他的革命決心與信心仍然不變，并且，他寫出了《絞刑架下的報(bào)告》，鼓勵(lì)其他人繼續(xù)戰(zhàn)斗。
第八章中有一句話這樣說道：“在龐克拉茨監(jiān)獄度過的四百一十一天快得不可思議”一個(gè)在獄中受苦的人想來，心情一定非常差，也就是說這四百一十一天是漫長(zhǎng)的，但對(duì)于他來說，時(shí)間過的飛快，這又一次證明了他每天在獄中還做著斗爭(zhēng)，使他的生活充實(shí)和快樂。
他從始到終，沒有露出自己的一絲痛苦，他有著一顆遇事沉著冷靜的心，他對(duì)任何事都經(jīng)過思考，所謂的“三思而后行”。
他這種熱愛祖國(guó)，熱愛人民，不怕困難，不怕犧牲，具有樂觀的心態(tài)，鎮(zhèn)定自如的精神，值得后人學(xué)習(xí)，我們應(yīng)懂得“人無法選擇生命，但堅(jiān)持要走到最后一步。
在殘酷的環(huán)境中，更突出這位英雄的偉大。
絞刑架下的報(bào)告篇七
如果你失去自由備受折磨，是否還能擁有樂觀豁達(dá)的心境?如果你身處敵營(yíng)危機(jī)四伏，是否還能堅(jiān)持不懈地斗爭(zhēng)?如果你斗爭(zhēng)失利生命將息，是否還能滿懷希望堅(jiān)守信仰?這一切，在捷克民族英雄尤利烏斯·伏契克在法西斯獄中秘密寫下的《絞刑架下的報(bào)告》一書中都可以找到答案。
這是一部關(guān)于理想與奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)與力量、忠貞與叛變、毀滅與希望的感言，在死亡的陰影下傳遞著不屈的強(qiáng)音和真摯的感情，用清新明快、親切自然的文字忠實(shí)記錄了一位位樸實(shí)無華的平民英雄，閃爍著理想的光芒，但并不令人覺得遼遠(yuǎn)，就像朋友娓娓道來，很容易觸動(dòng)人們的心靈。
我一直認(rèn)為，真正的英雄應(yīng)該既有對(duì)國(guó)家人民的`大義，又有對(duì)親人朋友的深情，只有前者，難免空洞;只有后者，不夠大氣;二者兼具，才是有血有肉的真實(shí)豐滿的英雄，而伏契克就是一個(gè)極好的詮釋。
他是一位忠貞不渝的戰(zhàn)士，在納粹德國(guó)鐵蹄下領(lǐng)導(dǎo)地下工作，在龐克拉茨監(jiān)獄中大膽而狡黠地斗爭(zhēng)，在陰冷昏暗的牢房里留下了寶貴的歷史見證，在法西斯法庭上怒斥顛倒黑白的劊子手，他深知一旦落到蓋世太保手里，就不會(huì)再有生還的希望，但憑著對(duì)最終勝利堅(jiān)定不移的預(yù)見，任敵人軟硬兼施、威逼利誘，也沒有一絲一毫的動(dòng)搖，還領(lǐng)導(dǎo)獄中集體不屈不撓地斗爭(zhēng)，用鮮血和生命為我們展現(xiàn)了一個(gè)忠于理想堅(jiān)持斗爭(zhēng)的英雄形象。
他也是一位開朗樂觀的平凡人。我們?yōu)闅g樂而生，為歡樂而戰(zhàn)斗，我們也將為歡樂而死。因此，永遠(yuǎn)也不要讓悲哀同我們的名字聯(lián)系在一起。他熱愛生活，積極工作，也期盼與妻子在閃耀著自由和創(chuàng)造的美好生活里又重逢，也希望用自己的勞動(dòng)所得保障父母度過美好的晚年，還想過自由人的生活，還想多多地工作，多多地愛，多多地歌唱和遨游世界;只是，他的愛更為廣博理智，更為崇高圣潔，我愛生活，為了它的美好，我投入了戰(zhàn)斗。我常常在想，做最后的一名士兵，在戰(zhàn)爭(zhēng)的最后一秒鐘里，被最后的一粒子彈射入他的胸膛，這該是多么懊喪的事啊!但總得有人當(dāng)這最后一個(gè)呀。假如我能知道，那最后的一個(gè)就是我的話，我情愿馬上就去赴死。這就是他的情懷!熱愛生活，珍視生命，卻不沉溺于享受生活，不以放棄原則來換取生命，當(dāng)個(gè)人幸福與國(guó)家利益不可兼得時(shí)，毅然舍生取義，不惜犧牲個(gè)人的一切。
每一個(gè)忠實(shí)于未來，為了美好的未來而犧牲的人都是一座石質(zhì)的雕像。伏契克堅(jiān)強(qiáng)樂觀真誠(chéng)平實(shí)的形象已在我心中化為一座不朽的雕像，從他的書中，我知道了生命的意義;從他的身上，我領(lǐng)略到人格的魅力，我想，如果你認(rèn)真閱讀過他的作品，用心體悟過他的情懷，你也一定會(huì)受到感染，會(huì)明白生命的意義。
絞刑架下的報(bào)告篇八
五、課堂研討：
1.教師引導(dǎo)學(xué)生比較思考：對(duì)盧森堡和伏契克，你比較喜歡哪一個(gè)?為什么?
明確：兩人各有特點(diǎn)，同是革命者，盧森堡更多的是女性的細(xì)膩和女性的愛，但也不乏堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的性格，從而征服了讀者;而伏契克也有其非凡的魅力，舍己為人的關(guān)愛，面對(duì)死亡，無所畏懼。他的冷峻和清醒，更多給人以大無畏的革命英雄主義的形象。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩文的語言風(fēng)格。
(1)我們先回顧《獄中書簡(jiǎn)》一文中有關(guān)景物的描寫。可以看出盧森堡的文章，充滿了豐富的形容和渲染，可以說是文采風(fēng)流，激情洋溢，夸張鋪飾，哪怕是非常不起眼的植物或者動(dòng)物的生命現(xiàn)象，都要贊嘆一番，激動(dòng)一番，形容詞語紛至沓來，滔滔不絕;描寫細(xì)膩，語言生動(dòng)，以情景動(dòng)人。
(2)《絞刑架下的報(bào)告》一文的幾個(gè)句子(請(qǐng)學(xué)生在文中劃出)：
“這一拳幾乎要了我的命”“接著就是第二拳，第三拳?！薄拔以缇土系搅诉@一手?！?/p>
“坐好，不然我就要開槍了!”“你開槍吧!”“代替槍彈的是拳打腳踢?！薄耙还髯哟蛳聛?。兩棍子。三棍子。”“我感到了疼痛。五下，六下，七下，現(xiàn)在仿佛棍子直打進(jìn)了腦髓?！薄艾F(xiàn)在我又能夠比較安靜地計(jì)算抽打的次數(shù)了。我惟一感覺得到的疼痛，是從那咬爛了的嘴唇上來的?！?/p>
3、教師引導(dǎo)學(xué)生明確：所有這些形容痛苦的詞語都是十分簡(jiǎn)短的，只有一個(gè)細(xì)節(jié)(咬爛了的嘴唇)，是從效果上暗示了毆打之慘烈。從這樣的語言中，我們感到了作者追求的不但是對(duì)疼痛感的克制，而且是精神的優(yōu)越。文中反復(fù)提起“死神卻遲遲不來”，“可是我還沒有死去”，都集中到一點(diǎn)：視死如歸，在死神面前，不但毫無畏懼，而且心情平靜?？梢姡骸督g刑架下的報(bào)告》一文則敘事簡(jiǎn)潔明快，干凈利落，語言冷峻而不乏幽默，以形象感人。
六、課堂小結(jié)：
要點(diǎn)：從插敘、開頭與結(jié)尾、大無畏的革命英雄主義的形象和語言風(fēng)格四方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。
下一頁更多“絞刑架下的報(bào)告優(yōu)秀教案”
絞刑架下的報(bào)告篇九
人，都是血肉之軀，他遭受了怎么的折磨和非難。讓人對(duì)納粹的痛恨刻骨。納粹之于捷克，就象日本之于中國(guó)一樣，中國(guó)人也曾苦難深重，中國(guó)的人民也曾如此遭受災(zāi)難，但卻并非全是外患，也有內(nèi)亂。日本鬼子在中國(guó)犯下的滔天罪行以及對(duì)人民的蹂躪是有過之而不及的。人們啊遭受了如此災(zāi)難才得到今天富足的生活我們定當(dāng)珍惜。
比起給予我們幸福生活的先烈前輩們的付出，我們?nèi)缃裆钪械牟蛔?，感慨，不幸，貧乏顯得多么微不足道，純屬無病呻吟。
珍惜美好生活，珍惜以后的祥和日子。
絞刑架下的報(bào)告篇十
暑假期間，正值盛夏，火熱的太陽炙烤著大地，周圍的空氣熱得發(fā)燙，就是室內(nèi)也感到燥熱異常、暑氣逼人。這個(gè)時(shí)候，我家天井里的葡萄架便成了我們的一個(gè)綠色涼亭，一個(gè)避暑、乘涼的好地方。
幾年前，我和爺爺在天井圍墻邊栽下的一棵葡萄樹苗，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一棵枝葉繁茂、果實(shí)累累的大葡萄樹了。它的藤蔓爬滿了整個(gè)葡萄架，把我家的天井全都覆蓋起來了，遮住了火熱的陽光。葡萄架周圍倒掛下來的藤蔓像一串串簾子，把斜刺過來的陽光也擋住了。每每站在葡萄架下，整個(gè)人都會(huì)感到特別的涼爽。
每天清晨，我們一家人的工作、學(xué)習(xí)都是在葡萄架下開始的。奶奶起床后就坐在葡萄架下梳頭、洗衣服、打掃院子；爺爺從園子里拔回來的蔬菜——毛豆，也總是拿到葡萄架下來摘；我呢，每天早上都會(huì)跑到葡萄架下做作業(yè)。清晨的空氣特別新鮮，深深吸一口，有種甜甜的感覺。我打開復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語，這英語真好聽啊，我學(xué)得特別有勁。白天，我在葡萄架下讀課外書、練鋼筆字，和小伙伴一起做游戲……傍晚，我會(huì)在葡萄架下支起一張桌子，搬出奶奶早已燒好的小菜，擺好碗筷等爸爸媽媽回來一起吃飯……每天在葡萄架下的學(xué)習(xí)和活動(dòng)都使我有新的進(jìn)步，讓我感到特別的幸福和快樂。
葡萄架下不僅是夏日里乘涼的好地方，也是我暑假里的校外課堂，我真喜歡這個(gè)地方！
絞刑架下的報(bào)告篇十一
教學(xué)目的：
一、從伏契克和他戰(zhàn)友的堅(jiān)貞不屈的崇高品德和高昂的革命樂觀主義精神中受到教育與感染。
二、學(xué)習(xí)通過具體事跡刻畫人物優(yōu)秀品質(zhì)的方法，領(lǐng)會(huì)含蓄地表達(dá)思想感情的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩教時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、介紹作者與作品，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
絞刑架下的報(bào)告篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)
2.理解課文內(nèi)容，鍛煉概括能力。
3.理解革命者面對(duì)嚴(yán)刑拷打時(shí)的不屈精神。
4.運(yùn)用比較的方法全面理解革命者的形象，體會(huì)課文的語言風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，鍛煉概括能力。
2.運(yùn)用比較的方法全面理解革命者的形象。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)
二、以簡(jiǎn)介作者的方式導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)：
上一課，我們結(jié)識(shí)了一位充滿革命樂觀主義的女革命者。今天我們先來聽聽一位人物的簡(jiǎn)要傳記。他19生于布拉格一個(gè)工人家庭。在十月革命鼓舞下投入革命活動(dòng)，18歲加入捷克共產(chǎn)黨。19進(jìn)查理大學(xué)文學(xué)院學(xué)習(xí)，由于生活所迫，當(dāng)過短工和街頭廣告員。后任共產(chǎn)黨刊《創(chuàng)造》總編輯和共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)報(bào)《紅色權(quán)利報(bào)》編輯。
1942年4月，他被敵人逮捕。他在秘密警察監(jiān)獄里備受折磨，堅(jiān)貞不屈。他得到監(jiān)獄看守人的幫助，用鉛筆頭在碎紙片上寫成了長(zhǎng)篇特寫《絞刑架下的報(bào)告》。全書共分8章。寫他從被捕的第一天起，就遭到駭人聽聞的拷打和迫害，但他始終沒有失掉對(duì)勝利的堅(jiān)定信念。他在監(jiān)獄中繼續(xù)組織和領(lǐng)導(dǎo)了“獄中集體”與法西斯匪徒進(jìn)行斗爭(zhēng)。在死神臨近的時(shí)候，他毫無畏懼，他寫道：“我們?yōu)榱藲g樂而生，為了歡樂而死，讓悲哀永遠(yuǎn)不要同我們的名字聯(lián)在一起。”他在臨死前最后的呼吁：“人們，我是愛你們的!你們可要警惕啊!”已成為革命者的箴言。
1943年9月8日，他被希特勒匪徒殺害于柏林的普勒岑塞監(jiān)獄。他的《絞刑架下的報(bào)告》于1945年在捷克出版后，已被譯成包括中文在內(nèi)的80多種文字。
他是誰?他就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文的作者，捷克文藝評(píng)論家、作家、共產(chǎn)黨員伏契克。
教師板書課題：絞刑架下的報(bào)告伏契克
三、解題：
“報(bào)告”是一種文學(xué)體裁，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)具體?！敖g刑架下的報(bào)告”說明了這篇文章是作者在臨刑之前寫下的，敘述的是事件的真相，是真實(shí)可信的，增強(qiáng)了文章的可信度。
四、課堂研討：
1.學(xué)生一讀課文，用自己的話概括全文的內(nèi)容，并相互交流。
2.教師指名學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充。
明確：文章用第一人稱寫法，寫“我”集會(huì)被捕，受盡嚴(yán)刑拷打，直至犧牲前的事情。
3.學(xué)生二讀課文，具體研討課文的內(nèi)容。
(1)“我”怎么被捕的?我能逃脫嗎?
從文章開頭“這可又是一次不謹(jǐn)慎的行動(dòng)”和“要是不遵守秘密工作的規(guī)定”兩句中可以看出，正是“不謹(jǐn)慎的行動(dòng)”和“不遵守秘密工作的規(guī)定”才使我和其他同志遭到逮捕。從文中“秘密警察已經(jīng)站在窗下，用手槍瞄準(zhǔn)了房間?！薄叭绻议_槍，那也于事無補(bǔ)，只有我自己可以免受苦刑?！钡染渥涌梢钥闯?，不可能逃脫;雖躲在門后，開槍還會(huì)被殺死。
(2)文中“晚啦!……正是這樣的!”應(yīng)用了什么人物描寫手法?它的作用是什么?
明確：心理描寫。體現(xiàn)了“我”這個(gè)革命者考慮的不是個(gè)人的安危，而是自己的同志的安危。
思考課后閱讀練習(xí)·探究一(解答參照教師用書)。
(3)“我”被捕后遭受了幾次毒打?分別在文中哪些地方?
明確：“我”遭到五次(大階段)殘酷的連續(xù)拷打折磨。具體在文章中的地方，比較明顯，可以由學(xué)生自己查找說明。
明確：一是客觀平靜陳述拷打，極少展示痛楚細(xì)節(jié);二是寫到心理痛楚只一句話，幾乎只一個(gè)詞，用筆節(jié)制，顯得輕松;三是多次地安靜計(jì)算拷打的次數(shù)，冷靜計(jì)算時(shí)間鐘點(diǎn);四是每次遭打都插入人們寧?kù)o平和生活的聯(lián)想。突出反映了其非凡的意志力;反映了其十分明了所投身事業(yè)的意義，有一種受難、獻(xiàn)身的從容感、自豪感。
(5)找出文中高度概括伏契克的卓越表現(xiàn)及敵人的束手無策的兩句話。以文中的具體事實(shí)對(duì)這兩句話的含義作出注解。
明確：敵人說：“你沒有心?！狈蹩嘶卮穑骸拔矣行牡??！眱删鋵?duì)話。
敵人五次(大階段)殘酷的連續(xù)拷打折磨，伏契克不僅毫不屈服，而且無一聲喊叫，表現(xiàn)得十分平靜;敵人不可思議，束手無策，其心指生理上的心;伏指心靈品質(zhì)，決不出賣同志、背叛事業(yè)的無比堅(jiān)貞的精神，寧愿自身受遍苦刑決不示弱的無比堅(jiān)強(qiáng)的意志。
英雄對(duì)死亡并非沒有感覺，并不是對(duì)一切沒有感情，正因?yàn)樗麑?duì)同胞有太深的情感，才這樣義無反顧地去犧牲自己。從這個(gè)意義上講，他也并不是沒有痛苦，只不過不是一般的肌膚之痛，而是為人民受難而感到深沉的痛苦。在這一點(diǎn)上，他和納粹的感覺構(gòu)成了反差。當(dāng)護(hù)士問他什么地方痛時(shí)，他的感覺是：
這時(shí)我感覺到我的全部疼痛是在心上。
但是，納粹分子說：
你沒有心。
作為一個(gè)被折磨得昏昏沉沉、幾乎失去感覺的人，這時(shí)卻十分清醒起來：
“呵，我有心的?！蔽艺f。我因?yàn)檫€有足夠的力量來捍衛(wèi)自己的心，而感到一種突如其來的自豪。
這是文章的點(diǎn)題之句。雖然在肉體上被折磨，生命危在旦夕，但是，精神上卻擁有優(yōu)勢(shì)，一個(gè)感覺不到痛苦的人，居然卻感到了自豪。英雄不是一個(gè)沒有感覺的人，而是一個(gè)有感覺，有感情，有思想，有信念，有意志的人，在遭受生死考驗(yàn)的時(shí)候，不但能夠抒情，而還把他的幽默和冷峻感表現(xiàn)得淋漓盡致。
第二課時(shí)
4.學(xué)生三讀課文。研討：作者在遭受毒打的過程中產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?找出相關(guān)語句，并討論分析這些插敘部分的內(nèi)容和作用(解答參照教師用書)。
(1)相關(guān)語句：
收音機(jī)播出午夜時(shí)刻的信號(hào)?？Х瑞^關(guān)門了，最后的顧客回家了，情人們還流連在門前難舍難分。
一點(diǎn)鐘。最后的一輛電車回廠了，街上空無人跡，收音機(jī)向它最忠實(shí)的聽眾敬祝晚安。
三點(diǎn)鐘。清晨從四郊進(jìn)入城市，菜販向集市走來，清道夫們打掃街道。
(2)這是作者對(duì)人們?nèi)纾呵槿嗽拕e、工人上班、孩子上學(xué)等寧?kù)o平和生活的聯(lián)想。
(3)這些聯(lián)想表現(xiàn)出作者怎樣的精神境界?
自覺的戰(zhàn)士、清醒的革命家的崇高精神，包括熱愛生活卻又自覺犧牲，寧愿受苦受難也不讓他人遭罪，為他人幸福生活而受難獻(xiàn)身等崇高思想;也不無悲壯情懷。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生注意文章開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)。
文章開頭的句子：
“還差五分就要敲十點(diǎn)了。這是一九四二年四月二十四日，一個(gè)美麗而溫潤(rùn)的春夜。”
文章結(jié)尾的句子：
“還差五分就要敲十點(diǎn)鐘了。一九四二年四月二十五日，一個(gè)美麗而溫潤(rùn)的春夜?！?/p>
明確：前后呼應(yīng)。這是一種反襯，正是為了在“一個(gè)美麗而溫潤(rùn)的春夜”這樣美好而宜人的夜晚，同胞們能夠和平地生活，享受生命的美好和溫潤(rùn)，英雄慷慨赴義，死而無憾。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/4114102.html】
